汉语专业毕业生自我信

汉语专业毕业生自我信（15篇）

1.汉语专业毕业生自我信 篇一

自动化专业毕业生自我推荐信

尊敬的领导：

您好!

我是成都市技师学院电气工程与自动化专业预备技师2班的一名学生，即将面临毕业， 我是一名做事耐心的技术工人，对工作充满了兴趣与热情，我的特点是善于使用各种工具，并且擅长与专业相关的技术，使工作在愉悦的气氛中完成。

在大学三年间，我以勤勉进取的积极态度，全方位地充实锻炼自己，系统地学习和掌握了较为扎实的专业基础知识，有较强的自学能力和解决实际问题的能力。在校期间，学习刻苦，此外，在学习专业课的同时，为了扩大自己的知识面，我还阅读了课外大量书籍，使自已在此领域有了更一进步的了解。 在能力方面,一直是生活中校园深处的我们所需要锻炼的一个重要的方面，在大学里，我积极参加文体和社会活动，如学生会，社团等，

同时，为了理论和实际更好的联系起来，我也在暑假去电梯公司实习过，亲身体验了工作的艰辛，磨练了自己的意志，让自己的能力得到提高! 在此过程大大丰富了我的大学生活和社会经历，一方面培养了我的组织协调能力和人际交往的能力，另一方面培养了我的`逻辑思维能力和处理各项事务的能力。

总之，我珍惜每一个实际工作机会，积累了一定工作经验，老师 都说我是一个正直忠诚，勤奋求实的人，我的性格乐观自信，温和开朗，稳重宽厚，因此，我的人际关系和谐，适应环境能力较强。

努力学习,不断上进是我心中的烙印,我相信通过我的努力一定会为贵单位做出贡献!请相信您的眼光和我的能力，给我一个施展才华，贡献力量的机会! 谢谢!

期盼能得到您的佳音!祝：事业发达，蒸蒸日上

此致

敬礼!

肖强

2014年02月25日

2.汉语专业毕业生自我信 篇二

1 调查对象与方法

本次调查时段为2013年5月至8月, 采用问卷法的方式进行, 调查对象为我校2008-2012届在浙江省内就业的毕业生、用人单位和目前仍在继续学习的毕业生。被调查的用人单位及就业毕业生分布于杭州、宁波、温州、金华、台州、舟山、嘉兴、绍兴、湖州、衢州、丽水等浙江省各地市, 其中向用人单位发放调查问卷81份, 回收有效问卷79份, 回收率为97.53%;向毕业生发放调查问卷140份, 回收有效问卷136份, 回收率为97.14%。在被调查的136名毕业生中, 在省级医院就业的有9人, 占6.62%;在地市级医院就业的有30人, 占22.06%;在县区级医院就业的有58人, 占42.65%;在社区卫生服务中心 (乡镇卫生院) 就业的有8人, 占5.88%;在卫生主管部门就业的有3人, 占2.20%;在继续求学深造的有28人, 占20.59%。本次调查的毕业生分布结构比例与毕业时就业流向结构大体相当。

2 调查结果分析

2.1 毕业生的自我评价及对学校相关工作的评价

从表1可看出, 我校毕业生的自我评价和自我满意度较高, 其中对毕业生的总体素质和质量评价, 非常满意、满意和比较满意比例合计为99.26%, 说明毕业生对自己的综合素质和能力比较自信;对自己的工作岗位和工作状态评价, 非常满意、满意和比较满意比例合计为91.18%, 说明绝大多数毕业生能够胜任工作岗位, 就业的层次和质量总体较高, 在工作中能够获得成就感[2]。在毕业生对学校各项工作评价的11个项目中, 对基础课程教学效果非常满意、满意和比较满意比例合计为90.44%, 对专业课程教学效果非常满意、满意和比较满意比例合计为91.91%, 说明基础课程教学和专业课程教学总体情况还不错, 但基础课程教学相对薄弱, 需要在以后的教育教学中加强;对教师教学水平和师资队伍实力非常满意、满意和比较满意比例合计为94.12%, 评价较高, 这跟安排高年资教师负责临床医学专业的教学有关;对本专业学风非常满意、满意和比较满意比例合计为92.64%, 对辅导员、班主任工作非常满意、满意和比较满意比例合计为94.85%, 说明我校的学生思政工作务实有效, 得到毕业生的普遍认可。毕业生满意度相对较低的5个项目分别是:实践教学效果, 非常满意、满意和比较满意比例合计为86.03%;学校提供的锻炼及发展平台, 非常满意、满意和比较满意比例合计为83.82%;学校为学生提供的学习资源, 非常满意、满意和比较满意比例合计为86.77%;任课教师与学生的交流, 非常满意、满意和比较满意比例合计为88.23%;所学专业理论课与实践课的课时分配, 非常满意、满意和比较满意比例合计为87.50%。说明受调查的毕业生在校期间学校提供的学习资源和锻炼及发展平台还不能满足学生的需求, 理论课与实践课的课时分配不够合理, 实践教学环节有待加强, 任课教师与学生的交流偏少, 在以后的人才培养过程中需要加以改进和提高。

2.2 毕业生认为学校在人才培养和教学方面应该实施的改革

为充分了解毕业生的意见和建议, 本次在针对毕业生的问卷调查中设计了“学校在人才培养和教学方面应做哪些改革”的题目。从表2可看出, 毕业生对专业技能和知识的掌握尤为重视。排名前三位的分别是强化教学的实习、见习及社会实践环节, 加强应用能力的培养;加强专业知识的培养;加强基础知识的培养、拓宽知识面。说明在毕业生走上工作岗位后, 更加体会到只有具备扎实的专业知识和过硬的专业技能, 才能在临床一线站稳脚跟。排名第四的是加强科技创新能力的培养, 说明我校毕业生科研能力整体偏弱, 不能满足岗位需求, 科研创新思维有待加强。毕业生对教学内容的更新和教学方法的改革也寄以较大期望, 课堂教学还需加大改革和调整的力度。此外, 人际沟通与协调能力、英语及计算机能力的培养也需加强, 以适应工作岗位的需求。

2.3 毕业生的就业情况及工作稳定性

从表3可知, 超过一半毕业生通过竞争性选拔考试 (一般包括笔试和面试两部分) 获得第一份工作排名第一, 说明我校毕业生在就业过程中竞争能力较强, 笔试和面试的综合成绩较好;通过校外招聘会和校内招聘会获得就业岗位的比例为22.79%, 位居第二, 可见参加招聘会仍然是毕业生获得工作的重要途径, 校外招聘会的成功率大于校内招聘会;通过媒体网络获得就业岗位的比例为8.82%, 说明媒体网络在毕业生就业中的作用日益增强;通过亲朋好友获得工作岗位的比例为6.62%, 说明通过人脉资源获得工作岗位的情况仍然存在, 但比例较低, 已不是主要就业途径。

从表4可知, 我校毕业生专业对口率较高, 现从事工作与所学专业完全对口和基本对口合计比例达97.06%, 另有2.94%为基本不对口。说明临床医学专业的设置及招生规模与社会需求吻合度较高, 对区域医疗卫生事业的发展贡献较大。

从表5可知, 我校毕业生对就业单位忠诚度较高, 在第一次就业后就没有更换过工作和毕业后一直在读书的比例合计为88.97% (其中前者为70.59%, 后者为18.38) , 第一次就业后更换过一次工作的占11.03%, 更换过两次及以上工作的毕业生为0.00%, 说明我校临床医学专业本科毕业生工作稳定性较高, 这也是用人单位招录我校毕业生的一个重要原因。

3 建议与对策

3.1 加强学生临床操作能力培训和考核

首先要加强硬件建设, 对学校现有临床技能中心进行改扩建, 扩大用房面积, 添置仪器设备, 扩充训练项目, 增加对学生开放的时间, 提高仪器设备的使用率, 选派优秀临床医师进行培训指导, 增强培训效果。其次要改革考核方法, 增加实践课的比例, 在学生成绩评定体系中提高实践考核占总成绩的百分比, 实行临床技能分级考核制度, 实习前技能考核不合格者暂缓参加实习, 提高学生参与临床技能培训的积极性和主动性, 通过考试检验教学效果和学习质量, 进一步提高学生实践操作能力。

3.2 加强师资力量整合和学习资源建设

要进一步理顺关系, 加强对直属附属医院教学资源的整合和利用。抽调各直属附属医院精干力量组建临床医学主干课程教研室, 完善考核和奖励机制, 出台优惠政策鼓励具有高级职称的临床医师积极参与本科教学和担任本科生导师, 激励教师多对学生进行辅导, 加强师生间的交流。加强师资培训, 引入新的教学方法, 革新教学内容, 优化课程设置, 开展教学改革和课程整合, 建设更多网络精品课程, 丰富学生的学习资源, 为不断提高临床医学专业学生的培养质量提供根本保障。

3.3 加强学生科研创新思维和能力培养

从调查结果来看, 毕业生普遍认为在校期间应加强学生科技创新能力的培养。因此, 学校要根据专业特点和学术资源, 制定课外科技创新活动计划, 开设科研训练课程和专题学术讲座, 介绍文献检索、课题申报、标书撰写、科研方法、科研流程、学科研究进展、数据处理和论文写作等, 培养学生的科研意识。通过在学生中举办学术论坛、征文比赛、科研课题研讨、科研先进评比等活动, 为学生开展科学研究提供良好的氛围和条件, 使学生进一步开阔视野、活跃思维[3]。

3.4 加强学生就业能力培养和择业观念指导

制定学生职业生涯规划指导方案, 在毕业生中着重开展沟通及组织协调能力培养、面试技巧培训和就业能力评价等为主的教育。邀请知名医护人员及校友与毕业生面对面进行交流, 为毕业生提供咨询与辅导。就业指导教师要针对每位毕业生的不同情况, 进行个体指导, 使每位学生充分认识自己的特长和能力, 对自己的就业目标做出科学定位, 理性评价自己的就业竞争力, 正确处理理想岗位与合适岗位、就业与择业的辩证关系, 培养学生吃苦耐劳的精神, 促使学生充分就业[4]。

摘要：通过对浙江中医药大学2008—2012届临床医学专业本科毕业生的质量跟踪调查, 系统掌握毕业生的自我评价及对母校评价, 了解毕业生对我校教育教学等方面的意见, 找出临床医学专业人才培养过程中存在的不足并提出相关建议。

关键词：医学毕业生,质量调查,人才培养

参考文献

[1]丁艳霞, 孟艳举, 李税琪, 等.郑州大学医学院毕业生质量跟踪调查分析[J].中国高等医学教育, 2011, 9:18-19.

[2]赵铁, 朱少雄.广西大学毕业生追踪调查研究[J].高教论坛, 2003, 2:143-149.

[3]徐浩, 常虎飞, 刘亚东.延安大学医学院临床专业毕业生质量跟踪调查分析[J].鸡西大学学报, 2010, 10 (3) :16-17.

3.应届毕业生自我信 篇三

您好!

首先感激您在百忙之中能抽出时间来阅读我的自荐信!为一位满腔热情的大学生开启一扇期望之门。

我叫丁泽西，毕业于新疆财经大学工商管理学院，我拥有一颗不平凡的心。我自信、乐观、敢于迎接一切挑战.虽然只是一名普通的大学毕业生。可是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的职责，坚信成，功定会成为必然。

在这四年的时光里，努力学习而不满足，默默地记住学到的知识，上课时进取与教师交流，有问题及时请教。课下与同学共同探讨，学习勤奋刻苦。学无常师。我随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短，在学习的方法上我坚持:“温故而知新”与此同时，我还异常注意学思结合，勇于实践，在业余时间在外根据自身专业的特点，找了一份兼职，灵活的把专业知识运用到实际，真正做到理论和实际能结合，我把学习积累和钻研思考相结合。在大学期间我进取的参加学院的活动，并且在学生会期间，我担任了纪检部副部长一职，在班级我担任了四年的班长，在大学期间我努力的提升自我，使自身的综合素质提高了很多。

此刻我将以满腔的热情投身社会中，我明白我仍有很多的不足，但我相信经过学习我会把我的不足抹去。我会以进取的态度投入工作，以及我对生活的热爱能使我战胜它们!期望贵企业能给我一个发

展的平台，我会好好珍惜并全力以赴，为实现自我的人生价值而奋斗，为贵企业的发展贡献力量。

此致

敬礼!

求职人：___

4.大学毕业生求职自我信 篇四

您好，首先衷心感谢您对我校毕业生工作的大力关注和支持。您的关注和支持给我们的毕业生工作带来勃勃生机，同时期盼您给与机会，使我校的毕业生能光荣而幸运的加入到贵单位的医疗防疫行业，在贵单位的.教导帮助下，成为一名优秀的人才。

这里，仅借笔墨向您推荐我校的毕业生---，望您能给予一个机会。

---是我校201-届的毕业生。在校的四年里，各方面都得到很好的培养、锻炼和提高，不仅圆满地完成了本科的全部课程，而且还取得了许多优异的成绩。并通过在医疗单位的实习中收获颇丰。该同学思想进步，有良好的作风和团队精神。曾获得校园文化活动先进个人。 最后，再次感谢您的关注和支持。深信---同学能到贵单位将是他的荣幸，也望他能同贵单位的朋友们一起为贵单位的发展腾飞献出一份力量。

此致

5.会计专业自我信 篇五

您好!感谢你在百忙之中翻阅我的自我推荐信，当你翻开这自我推荐信时，您就为我打开了一扇通往成功与希望的大门。

今年X月我将从XX院XX系大专毕业。我所学的是会计专业。在学校学习期间，我重点学习了财务对公司的生产、运营、及管理、理财、金融和网络信息技术。在学校期间进行了手工会计模拟实习、会计软件实习、财务管理模拟实习也让我学到了不少的东西。这不仅使我对公司的业务流程有明确的了解。同时也学习了一些公司应当如何理财。

在大学期间我注重培养自己的综合素质，参加过学生会，在校成绩一直较好，具有较强的组织能力和协调能力，强烈的事业心和责任感使我能够面对许多困难和挑战。为以后的工作打下了坚定的基础。

会计对每一个企业的发展都是必不可少的，我愿意为贵公司的财务方面贡献我的微薄之力。愿为贵公司的美好明天添砖加瓦。

推荐人：XXX

6.汉语专业毕业生自我信 篇六

1基于微信公众平台开展亚健康自我管理工作的优势

微信公众平台在2012年8月正式推出,可以实现包括文字、图片、语音等多种形式的全方位互动。推出不到2年时间, 用户使用人数便轻松突破六亿人[4]。据腾讯微信产品部负责人披露,微信公众号正以每日8000个的速度增长,截止2014年3月,全国开通微信公众号的医院共有3700家,占医院总数的17% 。微信公众平台已经囊括了医院资讯、健康知识、在线预约、疾病干预等众多功能[5]。功能应用举例: 唐丹妮等探讨微信平台在全科门诊高脂血症患者治疗依从性中的实践效果[6]; 李若铭等探讨微信群在冠状动脉介入术患者出院后戒烟干预中的应用价值[7]。亚健康防治工作的第一要务是拓宽健康信息的传播途径,在群众中形成健康品牌,吸引更多的人加入科学保健行列,远离亚健康。总结微信公众平台在这方面所具备优势如下:

1.1用户广泛,传播迅速

目前,微信使用人群基数大、用户增长速度快的特点,为微信公众平台储备了大量的潜在用户资源。其特有的裂变式信息传播方式( 指用户进一步转发信息,成为信息二次发布者,影响其未订阅公众号的朋友) 更是进一步扩大了微信信息的影响范围,为权威健康信息的迅速传播提供便利。

1.2点对点传播,个性化互动

对比传统的信息单向传播,微信公众平台是面向主动关注账号粉丝的信息推送和个性化服务。微信可以根据客户的反馈进行一对一的对接,根据客户的要求量身定做解决方案,给客户“专一”的感觉[8]。

1.3多媒体交流,成本低廉

微信是包括文字、图片、视频、语音等多种形式交流的互动基地,而当下4G网络的迅速发展正好解决了微信多媒体交流的流量问题。功能强大的用户体验以及明显的走流量资费优势,易于被用户群众接受。

2基于微信公众平台开展亚健康自我管理工作的挑战

2. 1微健康科普威信不足

微信是一个开放的平台,各类微信公众平台层出不穷、良莠不齐。据搜狐健康的一项调查,43. 75% 的人表示会通过网络获取健康资讯,但超过八成的人觉得网络资讯不那么可信[9]。如何在群众中建立微健康科普威信,建立健康品牌迫在眉睫。

2.2中老年群体普及难

中老年群体也是亚健康高发的群体之一,但这一群体对微信新技术的了解并不是很多,加上自身知识的限制,不会运用微信来关注健康资讯和健康管理,在一定程度上限制了微信的影响范围。

2.3用户个性化方案僵化

微信公众平台的点对点个性化服务是比对其他媒体的特色所在,但一些所谓的个性化服务却停留在预设的呆板机械的自动回复上,减弱了用户的关注度。如何整合资源优势,打造更具特色的人工回复和提供更贴心的个性化方案,成为微信平台下亚健康自我管理工作的一个难题。

3完善基于微信公众平台的亚健康自我管理模式的探索

3.1引领正规医疗机构建立权威微健康平台,重建微健康科普威信

重建微健康科普威信首先需要加强微信公众平台的官方认证管理,确保科学可靠的健康医疗信息发布源。正规医疗机构在以往医疗过程中逐步积累了社会群众的关注和认可,权威的医务人员更是赢得了他们的信任和尊重。他们已经成为引领科学健康知识传播和提供保健治疗方案的核心力量,通过医疗机构的官方微信公众平台以及医务人员个人微信的健康动态信息,必然会影响着庞大的粉丝群体,加大健康知识传播力度。其次,要建立科学的信息研判和舆情引导机制,以确保在某种错误信息流传时,科学权威的声音能够及时“发声”,以提升“微健康”的含金量[9]。

3.2完善智能问答功能,拓宽中老年群体服务渠道

文字输入式的自动回复功能是微信公众平台目前最常用的智能问答功能,在一定程度上增加了中老年群体的使用难度。若能实现语音问答和视频问答的功能,不需要繁琐的文字输入操作,直接通过语音对讲或视频聊天便能获取自己关心的健康资讯以及疾病答疑,无疑能为用户特别是中老年群体用户带来便利。微信公众平台为用户提供了二次开发的机会,医疗机构应积极通过自己研发或技术外包的途径,在智能问答平台上完善特色的语音问答和视频问答的功能,拓宽中老年群体服务渠道。

3.3构建家庭、社区、医院三位一体的微健康基地,增加服务受众增强个性化服务

亚健康人群基数大决定了亚健康的防治工作必须融合家庭、社区、医院等多方的社会力量才能取得更好的效果。在家庭、社区、医院三位一体的微健康基地的构建中,医院负责发布健康科普和服务信息,接受用户的深度咨询以及恶化疾病预约治疗等; 社区负责建立群众健康信息档案,监测他们的健康动态,提供全方位的健康保健信息咨询服务以及个人定制的保健方案,组织健康检测工作,评估干预效果等; 家庭功能定位是健康服务信息的受众、传播者以及服务的核心对象,通过家庭里的微信年青一代将健康信息传递给其他成员的途径达到微信健康信息覆盖家庭的目标,并在微信基地的作用下,促使家庭各成员积极检测自身的健康状态,制定并实施健康管理计划。

3.4基于微信公众平台开展亚健康自我管理模式的构想

以当下较为成熟的微信公众平台为基准,立足平台的优势和应用挑战,渗透家庭、社区、医院三位一体共建微健康基地的主题理念,基于微信公众平台开展亚健康自我管理模式的构建框架如图1所示:

构建基于微信公众平台开展亚健康自我管理模式,不仅为庞大的亚健康群体了解自身健康、提高健康意识、规范健康生活方式搭建了良好平台,也为国家相关医疗机构构建亚健康人群健康管理模式,更好把握国民健康状况及亚健康趋势预测提供参考依据。

摘要：近年来亚健康人群的数量高居不下,提高群众的健康管理意识刻不容缓。微信作为最受欢迎的新媒体,有很多功能优点:用户多、成本低、信息传播范围广、速度快等,可以实现包括文字、图片、语音等多种形式的全方位互动。文章以当下较为成熟的微信公众平台为基准,拓宽健康信息的传播渠道,渗透家庭、社区、医院三位一体共建微健康基地的主题理念,构建基于微信公众平台的亚健康自我管理模式,对亚健康防治工作的开展以及国民健康水平的提高具有深远的意义。

7.模具专业毕业生信 篇七

尊敬的领导：

您好!首先感谢您在百忙之中阅览我的推荐信。今向贵单位推荐我系毕业生xx同学。

xx同学是xx大学的应届毕业生。他喜爱模具这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在三年的大学生活中，他勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的`各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的毕业生，他以满腔的热情与信心去迎接这一切。

在生活上，他最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职。

xxx同学在思想上追求进步，热爱集体，尊敬老师，团结同学，性格开朗有主见，做事细致有思路，对人真诚有爱心。长期担任校学生会干部等职务，具有较强的组织协调能力，思路清晰，思维敏捷，善于沟通，乐于助人，团队思想浓厚，挑战意识强烈，开拓精神突出，深得老师和同学的好评。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此他时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，在机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面都有研究。

三年大学生活的学习和锻炼，给该同学仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，他相信自己饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，他无怨无悔;面对现在，他努力拼搏;面对将来，他期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信他一定会演绎出精彩的一幕。

希望通过我的这封推荐信，能使您对他有一个更全面深入的了解，他愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去，您的选择是他的期望。给他一次机会还您一份惊喜!

期待您的回复!最后祝贵公司事业蒸蒸日上，稳步发展!

推荐人：

8.会计学专业毕业生信 篇八

尊敬的贵公司领导：

您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我班学生的毕业推荐信，在该生即将走出校门的时候，给他一次宝贵的工作机会。

XX学生所学专业为会计学，在校期间，学习认真刻苦，并多次获得奖学金，对会计行业也有较深刻的认识。除了会计理论及实践知识外，还广泛涉猎人文历史、经济、管理等学科知识。

在班上任班长一职，组织能力强，善于处理同学之间的`关系，促进同学间的团结及友谊，是老师的得力助手，

在课余时间及假期，该生争取走出校门，到一些公司做兼职，因该生性格开朗，善与人交际，对人坦诚，做事认真负责，获得公司领导及同事的一致好评。XX同学为人稳重，对待工作谨慎负责，并有吃苦耐劳的精神。该生非常渴望能加入到贵公司，与贵公司共同创造明天的辉煌!

总之，我愿意推荐XX同学到贵单位工作，同时，我也相信他能胜任以后的工作岗位!

此致

敬礼!

推荐人姓名：xxx

9.汉语专业毕业生自我信 篇九

求职自我效能感最早由Ruth Kanfer和Charles L.Hulin (1985) 提出, 主要关注个体对自己求职技能的觉知, 是一种具体形式的自我效能。John P.Trougakos等 (2007) 认为, 求职自我效能感是个体对自己有能力获得满意工作的信心程度。本研究中, 对求职自我效能感的操作定义为“个体对自己是否有能获得满意工作的信心 (主观评价) 。作为一种个体因素, 求职自我效能对求职行为、求职结果的作用已被很多研究证实。如冯彩玲等 (2009) 以836名高校毕业大学生为研究对象, 通过回归分析发现求职自我效能对求职行为起到正向的、显著的预测作用。随着自我效能感的增强, 求职行为也随之增加。目前对于求职自我效能感的24篇研究多以本科生为研究对象。因此, 对高职生求职自我效能感进行相关调查研究与探索, 提高就业质量将有重要意义。

一、研究方法

(一) 研究对象与工具。

调查对象来自常州科教城轻工学院、机电学院、工程学院、纺织学院和信息学院5所高职院校的毕业实习学生或部分刚毕业并参加工作的学生, 共发放问卷450份, 回收413份, 筛除后得到有效问卷399份。

研究工具为自编的高职毕业生求职自我效能感问卷以及被试基本情况调查问卷。求职自我效能感问卷由两个维度, 共18道题目构成, 采用Likert6计分。基本情况调查问卷由被试的性别、专业、求职情况、就业压力等12道题目构成。

二、研究结果

(一) 问卷分析。

对问卷是否适合进行探索性因素分析进行检验, 巴特利特球体检验 (Bartlett Test of Sphericity) 达到显著性水平 (p<0.001) , KMO值为0.947, 表明问卷适合做因子分析。以主成分分析法构造因子变量, 提取特征值大于1的因子, 共抽取出2个因子, 累积方差解释率为57.419%。采用方差极大法进行因子矩阵的旋转, 并给这两个因子命名为:一是职业认知效能, 指高职生完成诸如认识自己的职业兴趣、能力、性格、价值观等职业自我认知任务时的信念;二是就业效能, 主要指高职生完成就业任务的信念, 如应对面试或解决就业中的困难情境等。经检验, 总问卷和职业自我认知效能、就业效能的克隆巴赫系数分别是0.940、0.881和0.924, 具有较高的内部一致性信度。各项目的归属、因子负荷及因子的特征值、方差解释率见表1。

(二) 毕业生求职自我效能感的基本特征。

高职毕业生在求职自我效能感各维度上的得分描述见表2。由此表可知, 高职毕业生在求职自我效能感总分及各维度上的得分中等, 信心指数不高 (4分代表有点信心) 。进一步对被试在两个维度上的得分进行配对组t检验后发现, 被试的职业自我认知效能显著高于被试的就业效能 (n=369, t=2.607, p<0.05) 。

(三) 毕业生求职自我效能感的人口学差异分析。

以专业和城乡为分组变量, 以求职自我效能感的两个维度和总分为因变量, 使用单因素方差分析考察毕业生求职自我效能感的人口学差异。结果见表3。

注:表示P<0.05, 表示P<0.01, 表示P<0.001

注:表示P<0.05, 表示P<0.01, 表示P<0.001

注:表示P<0.05, 表示P<0.01, 表示P<0.001

(四) 高职生不同个体压力等情况下求职自我效能感的差异分析。

对不同就业压力、专业成绩和实践经验水平的高职生在求职自我效能感各维度上的差异进行方差分析。结果详见表4。

(五) 高职生不同求职行为下求职自我效能感的差异分析。

以高职生求职成功率、求职努力程度和求职成败经验等求职行为对高职生求职自我效能各维度上的得分是否存在显著差异进行方差分析。结果详见表5。

三、结论与启示

(一) 高职生求职自我效能普遍水平不高。

通过对高职生求职自我效能感的现状调查, 我们发现, 高职学生对自己能找到满意工作的能力有点信心, 但信心程度并不高, 高职毕业生的职业自我认知效能显著高于就业效能。在常州地方产业结构下, 工科高职生的就业效能感显著高于文科生。籍贯 (城乡) 不同的毕业生在就业自我效能上差异显著。当前各高职院校开展了大学生职业生涯规划课程和相关实践教育活动, 使得高职学生保持了良好的职业自我认知效能水平。但是我们也应当要继续重视高职毕业生在求职过程中的就业效能水平不高的现象。岳昌君等 (2004) 研究显示, 就业能力的缺乏是影响大学生就业的主要个体因素之一, 面试技巧、实践能力、人际交往能力等就业能力的缺乏会导致毕业生对自己能应对面试、顺利解决求职中所遇困难的信心程度产生消极影响, 而会导致个体就业效能水平降低。因此, 高职院校需要更进一步加强高职学生就业能力的培养和相关实践教育, 开展相应的求职训练, 加强顶岗实习和毕业期间的求职动向的关注和指导, 特别是要切实帮助高职学生提高解决就业中遇到各种困难情境的能力和途径, 提高高职生的就业品质。

(二) 求职自我效能感在就业压力和学业、实践经历上存在差异。

通过调查, 我们也发现高职学生自我感知的就业压力和学业情况和实践状况会导致高职学生求职自我效能的差异。一是高职学生自感压力大小对求职自我效能的影响显著。自感就业压力大的高职生在求职自我效能总分与各维度上的得分都要低于就业压力一般的高职毕业生。魏炼 (2012) 在对高职毕业生就业压力源分析中发现, 社会以及家庭的压力是高职生就业压力的主要来源, 由于社会成见造成的自卑感使得高职学生就业压力要显著高于普通本科生。在高职院校的就业指导工作中, 也应该重视对学生的自我压力管理教育, 提高学生抗压能力, 像常州信息职业技术学院就在高职学生中开展了压力管理的相关课程, 可见, 高职学生的压力管理能力是一项高职生需要的, 可以教育实施的一项必要的就业素质。二是专业成绩的高低使得毕业生在求职自我效能感总分及各维度分上的差异显著, 专业成绩良好的毕业生, 其在就业效能和总效能上的得分显著高于专业成绩较差的毕业生。三是实践经验的多少导致毕业生在求职自我效能感总分及各维度分上的差异显著, 实践经验较多的毕业生, 其求职自我效能感高于实践经验较少的毕业生。高职院校应该更加拓宽学生实践渠道, 鼓励和营造多样的学生可参与的职业相关的实践活动, 在真实的实践环境中, 让学生可以更好地形成对职业的认识, 在职业实践中锻炼人际交往等能力, 提高就业的效能。

(三) 求职自我效能感在个人求职行为上的存在差异。

通过调查, 我们还发现高职毕业生的个人努力程度和求职成败经历的不同使得其在求职自我效能感各维度上均存在显著差异。努力程度高的毕业生, 其就业效能感显著高于努力程度低的毕业生。求职成功经历多的毕业生, 其求职自我效能感显著高于成功经历少的毕业生。在高职院校的就业指导工作中、要进一步拓宽就业渠道, 拓展就业工作口径, 引入职业心理辅导, 正确引导和帮助学生处理求职过程中的受挫现象, 避免引发高职生产生焦虑、恐惧的消极情绪。引导高职学生正确看待周围同学的成功经历、情绪状态和替代性经验, 消除信息来源中的负面信息对大学生的求职自我效能感产生的消极影响, 引导高职生在求职过程中正确评价自己, 修正自我认识上的偏差, 增强自信。

摘要：采用高职生求职自我效能问卷, 对高职生求职效能现状进行调查。研究发现:第一, 高职学生对自己能找到满意工作的能力有点信心, 但信心并不高, 职业自我认知效能显著高于就业效能;第二, 高职生的求职自我效能在专业、籍贯 (城乡) 、自感就业压力、实践经历、专业成绩上有显著差异;第三, 高职生个人努力程度和求职成败经历在求职自我效能感各维度上均存在显著差异。

关键词：高职学生,求职自我效能,职业认知效能,就业效能

参考文献

[1] .冯彩玲, 樊立三, 时勘.高校毕业生求职自我效能、求职期望、求职意向与求职行为的关系[J].管理评论, 2009

[2] .王桢, 时勘, 高晶.大学生职业自我效能感影响因素分析[J].中国临床心理学杂志, 2005

[3] .唐民.职业自我效能感对高职生就业的影响及其培养[J].职教论坛, 2010

10.路政管理专业应届毕业生信 篇十

您好!今向贵单位推荐我系计算机专业的毕业生**同学。

**同学是**交通职业技术学院的一名应届毕业生，专业是路政管理，平时学习勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，其以满腔的热情与信心去迎接这一切。

在校期间，他担任班级体育委员兼生活委员，得到了学院和各位老师的一致好评。几年的寒窗苦读，他时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我，在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。大学阶段的学习与成长磨练了他的意志，提高了他的修养!“一分耕耘、一分收获”!他会尽自己最大的努力，辛勤劳作，实现自己的人生价值。作为新世纪的大学生，该生有着一种敢于自荐、敢于探索、善于创新的.精神。诚实正直的品格使他懂得了如何用真心与付出去获取别人的回报，他会用努力与智慧去争取他自己的空间，让社会来容纳他。

临近毕业时，他就开始更近一步的学习和提高自己的实践能力，以便更好的在以后的工作中，为贵公司的发展尽其之所能，为我省高速公路事业贡献自己的青春。

他会珍惜把握好每一次机遇。在校期间他养成了良好的学习态度及组织和管理的能力，相信会在以后的工作中发挥很大的作用。他认为自己适合并胜任本岗位，为公司做出成绩创造效益是他的目标，希望通过我的这封推荐信，能使您对该学生有一个更全面深入的了解。给该生一次机会，还您一份惊喜。期待您的回复。

此致

敬礼!

***

11.地信专业毕业实习报告 篇十一

1.实习目的

1.1 学以致用，拓宽视野

本次实习是一次毕业前的综合性实习，实习的目的之一就是提供一次让大家将在校所学知识真正运用到实际工作中去。通过这次实习，一方面是为了我们巩固在校所学的专业知识，进一步运用所学知识解决实际的专业问题；另一方面也是更重要的一方面是能在这次实习中，拓展我们的知识面，锻炼和提高我们的能力，提高我们在社会中的竞争能力，以便毕业后能真正走入社会，快速适应实际的工作环境。

1.2 认识工作环境，做好心理准备

六月份大家将结束四年的大学生活，走入社会，踏上工作岗位，但从学生成为一名正式职工，还有一个过渡时期。学校提供这次毕业实习的机会，是为了让大家提前了解和认识工作环境及工作性质，做好从学生到一名工作者的心理转变。通过本次实习，达到提前适应工作环境的目的，为大家毕业后参加工作打下坚实的基础。

2.实习任务

1)了解项目流程；

2)了解GIS行业的工作性质；

3)按照实习大纲的要求，在实习指导教师的指导下全面完成数据接边处理的实习任务；

4)实习期间必须严格遵守接受实习单位的规章制度和纪律，特别要遵守保密制度和安全操作规程；

二、实习的内容和要求：

实习内容是熟悉相关专业数据处理，完成等高线的接边处理和各类线状数据的接边处理，同时完成各项数据的检查工作。

三、实习报告正文 1.引言 本次实习的性质属于毕业实习，是一次综合性的实习，我选择了自联实习，经专业课老师介绍到广州南方测绘仪器有限公司重庆分公司实习。实习从2011年2月28日开始，到2011年3月25日结束，为期一个月。虽然实习单位是南方测绘，但真正的实习地点是在重庆市地理信息中心。由于南方测绘和重庆市地理信息中心共同合作一个项目，而重庆市地理信息中心本身就属于数据生产单位，于是我们就从南方调到地理信息中心实习。这次实习是在南方测绘张俊老师的指导下顺利完成的，跟着张老师学到了很多新的技能。实习的工作环境是重庆市地理信息中心的信息所，所里有主管1名，中心的工作人员6名，实习生6名，其中实习生中重大1名，重邮2名，重庆交大3名。本次实习没有前期的培训，直接由实习指导老师在具体的工作中指导和培训。

2.实习单位简介

南方测绘于1989年4月成立于广州，现已拥有遍布全国的三十家省级分公司、150多家地市级分公司、一家海外合资公司和五个生产厂。公司自成立以来，立志做中国测绘仪器最大、最强、最好的专业公司，实现测绘仪器国产化，连年被评为广州开发区先进集体、先进党支部，是开发区的明星企业。

长期以来，南方测绘专注测绘始终如一，以振兴民族测绘产业为己任，先后研制出中国第一台电子经纬仪、全站仪、静态GPS、实时差分RTD GPS接收机、动态单频RTK GPS接收机、双频RTK GPS接收机，陆续实现了棱镜、脚架、测距仪、电子经纬仪、全站仪、GPS等系列测绘仪器的国产化。2004年7月8日，南方测绘仪器、软件、GPS综合技术通过国家测绘局组织的鉴定，达到世界先进水平。至此，南方测绘仪器公司跻身世界同行五强。南方测绘的企业文化也引起了普遍的关注，南方测绘“成功的奥妙在文化”，其鲜明的文化特色在业内独树一帜，赢得了很多业内外人士的一致认同。公司自办的《南方测绘》刊物和《南方测绘》报已成为测绘行业的一道亮丽的风景线。南方测绘的发展目标是：成为测绘行业全国销售最大、效益最好、最具活力、最有发展前途的专业公司，并逐步走向世界市场，使南方产品成为国际品牌。

3.项目介绍

本次实习，我们所参加的是“水利局基础地理数据整理”项目。该项目的技术流程是以重庆市基础地理数据库中的数据为基础数据，主要利用FME软件、ArcGIS软件、AutoCAD软件做数据转换、处理和检查。在这个项目中我所做的工作主要是数据的接边处理和数据检查，具体从所使用的软件可分为三个部分，以下作详细陈述。

4.实习内容

4.1 利用ArcGIS处理部分 4.1.1 区县等高线接边处理

（一）操作步骤 第一步：数据准备

新建一个ArcMAP工作空间，并保存为以各区县名命名的mxd文件，以便后面连续使用。加载三个shp数据，包括区县格网数据、区县首曲线数据、区县计曲线数据。

第二步：工作空间设置

根据等高线接边处理的需要，将捕捉打开。而开捕捉也得根据具体的情况分析要开那些数据的哪种捕捉，一般来说需要开启区县格网的Edge，区县首曲线图层和计曲线图层的End和Vertex。除此之外，为了提高数据处理的准确率，需将区县格网数据以图符号的字段进行动态标注，将格网的颜色设置为红色，将区县计曲线设置为绿色，这样既保护眼睛又与格网的红色线对比鲜明，检查数据的时候不容易遗漏。第三步：检查数据

等高线接边处理主要检查两类不合格的数据，一类是在图框线处断了的等高线，一类是在图框线上有节点，但是形成了一个角度的等高线。第四步：修改数据

当检查出了两类不合格的等高线时，第一类的处理方法是将图框线两边断了的等高线接到图框线的同一个节点上，第二类的处理方法是添加、删除、移动节点，使其平滑。

第五步：检查等高线的高程属性

此次所处理的等高线的等高距是2.5m、5m、10m，在检查是如发现等高线的高程值不是2.5、5、10的倍数，则说明该条等高线的高程值错误。第六步：修改等高线的高程属性 将第五步中检查出来的等高线的高程值修改正确，具体的方法是双击Attribute table中该条等高线的属性，会在ArcMAP工作空间中自动显示出该条等高线，然后查看该条等高线周围的等高线的高程值，根据他们的高程值将错误等高线的高程值修改正确。

（二）主城区等高线接边处理

由于实习初期对工作不是很熟悉，开始的工作速度和效率都有待提高，再加上主城区的数据量大，等高线出现的错误多，处理主城区的等高线我花了三天的时间，从2月28号到3月2号。

（三）万盛等高线接边处理

万盛的处理相比于主城区只是数据量稍小一些而已，错误率和主城区一样，处理万盛的等高线花了两天半的时间。

（四）石柱等高线接边处理

石柱的等高线数据量较大，错误率比前两者都大，错误类型较复杂，花了三天的时间才完成。

（五）铜梁等高线接边处理

铜梁的数据量较前面的要小，而且错误的比较少，错误类型基本上是等高线在图框线上断了这种情况，因此处理起来简单得多，而且只花了大半天的时间就完成了。在修改完铜梁的等高线后，检查其高程值，起初发现很多高程值不正确的等高线，后来仔细分析才发现这些等高线都在同一图幅里，我猜想着是不是数据导出的时候整幅图都出了问题，经过和指导老师讨论后，印证了我的猜想。

（六）巫山等高线接边处理

巫山的地势崎岖，多悬崖峭壁，处理起来相对比较麻烦一些，而且注意力要更加集中，否则会严重影响到数据处理的质量。

（七）长寿等高线接边处理

处理长寿的等高线时，实习已接近尾声，长寿的等高线都没处理完，只出了个半成品。4.2.2 管线接边处理

管线的接边处理是在将一个区县的数据分幅处理后，接两幅图框线的数据。管线的接边水利局的要求是在图框线上的节点的两相邻节点必须在同一条直线上，于是处理起来相对麻烦一些。

（一）操作步骤

第一步：数据准备及工作空间设置

新建一个ArcMAP工作空间，加载区县的格网，两图幅中的管线数据（E20）。同样将格网设置为红色，管线颜色的设置以对比鲜明为基本准则，按照个人喜好设置。

第二步：检查数据

管线数据的错误记录是以前的工作伙伴在V8中检查出来的，而当我处理数据时需要再粗略地检查一遍，发现错误在哪。第三步：修改数据

首先，如果错误的管线在图框线两边断了，先把管线如接等高线一样的接上；然后，打开编辑器（Editor）,正确选择需要编辑的数据，检查与图框线上节点的邻点在哪；接着编辑格网，作一条辅助线，辅助线是将两邻点连接起来的一条直线；然后将图框线两边的管线以刚作的辅助线为参照，移动到辅助线上；最后，将辅助线删除，并保存编辑。

（二）主城区管线接边处理

和等高线接边处理一样，出城区的数据量是很大的，管线接边又相对较麻烦一些，处理这些数据花了大量的时间和精力。

（三）石柱管线接边处理

石柱的错误率很高，而且错误的各种情况复杂，处理起来很费力，花的精力也很多，最后的处理完的数据质量相对要差一些。4.1.3 交通线接边处理

交通线的接边处理和等高线接边处理类似，只是在处理要求上略有不同。交通线的接边要求是在图框线两边明显错开的才接上，如果是在两边断了的话则不用接上，这种情况可能是刚好在图框线附近有东西，比如隧道什么的将其隔断了。4.1.4 水系接边处理

水系接边处理的情况和等高线接边处理完全一样。4.1.5 行政区划线接边处理

行政区划线接边的处理情况和等高线接边处理完全一样，这里就不在赘述了。

4.2利用FME软件处理部分

在这次实习之前，从未接触过FME软件，但我们只是用到了它的一些简单功能，本次实习运用的是其shp数据与dwg格式数据相互转换的功能，在指导老师的指导下几分钟就能操作熟练。

（一）FME软件介绍

FME的英文全拼是Feature Manipulate Engine，是加拿大safe Software公司的产品。FME Suite 是一套完整的访问空间数据的解决方案，可以用于读、写、存储和转换各种空间数据。它能实现各类GIS及CAD格式的数据相互转换。其特点有：1）可以实现近100种GIS及CAD空间数据格式，如DWG、DXF、Shape、ArcSDE等的相互转换；2）可以直接浏览各种格式空间数据，包括属性、坐标数据；3）数据转换采用图形化界面，能够可视化定义从原始数据到目标数据的图形与属性的对应关系；4）将数据转换与丰富的GIS数据处理功能结合在一起，如坐标系统转换、叠加分析、属性合并等；5）支持海量数据处理，大型的数据转换通过编写脚本及批处理模式高效运行。

（二）数据转换

本次实习的数据转换工作基本上是在FME环境下完成的，所转换的数据包括所有区县的分幅数据，虽然操作是很简单，但是在转换是需注意文件名必须以图幅号命名，而且一般是海量数据处理，在转换时要特别仔细，注意不要遗漏数据。

4.3 利用AutoCAD处理部分

该次水利局的项目利用CAD处理的数据还很多，而我做的是在CAD的左视环境下检查等高线的高程值。

（一）原理

在CAD的左视环境下等高线是间距相等的相互平行的直线，如果出现等高线的高程值不是等高距的倍数，则会在两条等高线的中间出现。

（二）操作步骤

首先，将所有等高线包括首曲线和计曲线合并到同一图层；然后，设置快速选择“多段线”；然后，设置左视环境。

（三）检查并修改数据

放大到一定程度，用鼠标点击拖动检查，如果出现等高线布满了屏幕则特别注意不能遗漏数据。在检查的过程中若发现了居于两条平行等高线中间的线，需将其高程属性修改正确。具体方法是：第一步，获得该条等高线的高程值。选择该条等高线，按下PR两键并确定，查看该条等高线的高程值并记住。第二步，在俯视环境下找到之前错误的等高线。回到俯视环境下，快速选择标高，输入刚刚的高程值并确定，则系统会自动高亮显示出一条等高线，这条等高线就是之前高程值错误的那条。第三步，修改高程值。和在ArcGIS环境下修改高程值一样，将该条等高线和周围的联系起来修改。

5.实习成果

1)完成主城区管线接边处理； 2)完成万盛等高线接边处理； 3)完成石柱管线接边处理； 4)完成铜梁管线接边处理； 5)完成巫山管线接边处理；

6)完成石柱和巫山的管线接边处理、水系接边处理、交通线接边处理、行政区划线接边处理；

7)完成石柱和巫山的分幅数据转换； 8)完成石柱和巫山的CAD数据检查；

12.汉语专业毕业生自我信 篇十二

一、认清就业形势, 积极应对挑战

正确认识和把握我国当前就业形势是毕业生顺利就业的重要条件。毕业生应认清就业形势, 切不可过度焦虑或盲目乐观或等闲视之, 既要看到我国就业形势不利的一面、又要看到有利的一面, 积极行动起来, 抓住机遇, 迎接挑战。近年来我国就业形势较为严峻, 这已经是一个不争的事实, 而且这种情况是一时无法改变的, 与其怨天尤人, 虚度光阴, 不如勇敢地面对和接受现实, 及时纠正自己不合理的认知, 变压力为动力, 积极主动地寻求解决问题的好办法。毕业生还应该主动了解国家出台的大学生就业政策, 特别是师范类专业、中小学教育等相关的政策;广泛收集招聘信息;提前准备好就业材料;积极主动参加招聘会;敢于向招聘单位自我推荐, 而不是坐等机会自己主动找上门来, 或依赖他人, 把就业希望寄托在学校或亲人朋友身上。

二、正确认识自我, 合理设定就业期望

“尺有所短, 寸有所长。”只有客观正确地认识和评价自我, 才能在求职中抓住机遇, 避免盲目和减少失败。因此毕业生要正确认识自我, 根据自身实际, 合理设定就业期望, 找准求职定位。毕业生应该清楚自己的长处和短处, 心平气和地看待自己的不足, 学会悦纳自己;对自己的成就、成绩感到自豪;承认个人的局限并能在失败中总结经验;能自觉确定恰当的职业目标, 独立自主, 持之以恒;对自己有正确的期望, 相信自己能够发挥自身价值。毕业生应避免自我认识上的两个极端, 即“过”和“不及”, 不要过高估计自己的能力, 只挑工作轻松、工资待遇好的工作;也不要妄自菲薄, 不敢参与竞争。毕业生可以通过比较评价、他人评价、心理测量等方法全面客观地分析自身———包括自己的智力、能力、气质、性格、兴趣以及在社会、他人心目中的地位等, 进而明确自己喜欢干什么、能干什么。在客观正确了解自己的基础上, 给自己一个恰当的定位, 搞清楚自己从事教育工作的优势和劣势是什么, 从而确定大致的选择方向和范围。如:选择教学岗位还是教育管理岗位?选择小学还是中学?结合自身能力和条件, 调整就业期望值, 选择到最适合自己的单位、地区工作。

三、坦然面对挫折, 提高心理耐挫力

就业是认识和适应社会的一个过程, 就业过程中遇到一些困难, 甚至经过几次挫折才获得成功, 是正常的情况。因此毕业生应正确看待就业中的挫折, 坦然面对挫折, 提高自身的心理耐挫力。毕业生应树立正确的世界观、人生观、价值观, 正确认识挫折, 树立正确的挫折观, 获得承受挫折和适应环境的能力, 对可能出现的求职挫折有充分的心理准备。毕业生要意识到在就业市场化、需求形势不佳、就业竞争激烈的情况下, 出现求职失败在所难免, 不能期望自己每次求职都能成功。同时, 应把就业看做是一个很好的认识社会、认识职业生涯、适应社会的机会, 并通过求职活动来发展自己, 促进自我成熟, 做到“不以成败论英雄”, 学会从求职失败中积累经验, 获得成长, 努力寻求成功就业。当求职遭受挫折时, 应以冷静和坦然的态度待之, 客观地分析自己失败的原因, 进行正确的归因, 及时调整自己。同时, 虽然心理学是师范类专业的必修课程, 但毕业生自身还应主动学习更多的心理健康知识, 掌握多种心理调适方法, 例如, 认知改变法、理性情绪法、合理宣泄法、注意转移法、情绪升华法、自我暗示法等, 并将其运用于自己的求职过程中, 在遇到挫折时能有效进行自我心理调适, 从而提高耐挫折的能力, 保持内心的平静, 而不至于焦虑彷徨、手足无措, 甚至对自己失去信心, 对前途感到渺茫, 消极被动地面对就业。对于无法有效进行自我心理调适出现心理问题的毕业生, 不能讳疾忌医, 应及时寻求心理咨询机构的帮助, 重新建立起良好的就业心态, 正确面对就业。

四、全面提升自身实力, 夯实就业基础

毕业生自身实力如何, 在很大程度上影响着就业心态, 因此毕业生要全面提高自身实力, 夯实就业基础, 增强就业竞争力。第一, 具备完整的专业知识体系、提高文化素质, 包括精深的学科专业知识和教育教学理论知识, 广博的文化知识。当代中小学生呈现出知识面广、视野宽阔、思维敏捷、自主性强、勇于质疑的特点, 这对教师提出了更高的要求, 因此毕业生要不断提高自己的自学能力, 博览群书, 广泛涉猎多学科的知识, 拓宽知识面, 开阔视野, 注重自身的全面发展, 为将来就业打下坚实的基础。第二, 注重教学实践能力的培养。毕业生应充分利用课余时间加强“三字一话”技能训练, 掌握教育教学方法, 学习教师礼仪, 养成良好的教态, 获得教师资格证;在参加志愿者服务、见习或实习等不断实践中夯实教学基本功, 不断提高自己的组织教学的能力、多媒体技术的运用能力、提高说课的能力、班级管理能力等专业技能和素养;在日常生活中提高人际交往能力、沟通协调能力、解决问题能力、创造能力等;积极参加体育锻炼, 保持身体健康。此外还要提高求职的能力, 掌握求职的技巧以及面试的技巧。毕业生只有努力使自己成为适应社会需要的“宽口径、厚基础、高素质、能力强”的复合型人才, 在就业过程中才会更自信、更从容地面对就业。

总之, 新建本科院校师范类毕业生必须充分认识到就业心态对于顺利就业的重要性, 并在此基础上加强就业心态的自我调整, 培养良好的就业心态, 如此才能更好地实现就业。

摘要：当前, 新建本科院校师范类毕业生的就业形势日趋严峻, 就业压力不断增大, 毕业生出现诸多不良就业心态, 直接影响其顺利就业。因此, 新建本科院校的师范类毕业生应从认清就业形势、正确认识自我、提高自身耐挫力、全面提升自身实力等方面来加强就业心态的自我调整, 保持积极健康的就业心态, 从容面对就业、顺利实现就业。

关键词：新建本科院校,师范类毕业生,就业心态,自我调整

参考文献

[1] .吴婉如, 戴艳.高校毕业生就业心态现状及调适[J].黑龙江高教研究, 2013

13.电影专业毕业生自我介绍 篇十三

我的名字叫xxx，电影专业本科毕业生。我是一个性格多元化的女生。我既有戏文需要的沉稳，也有导演需要的活泼。生活中我是一个踏实上进的人。我的爱好很广泛，在我脑海中的知识库就好像一个杂货铺，什么都懂点，但并不是所有的都了解得很透彻。

每当看到中国电影在国际影展中大放光彩时，我都深深的感受到正是有幕后工作人员的默默付出，精心策划，才成就了台前明星们的光彩，因此我怀着对前辈的敬重选择了编导专业，希望通过自己的努力能为中国传媒的发展出一把力，同时也为自己将来规划一条走向成功的道路。

我想，做任何事情都要看自己是想成功，还是一定要成功，做什么事情自己是尽力了，还是拼命了，我觉得，任何事情都要相信自己能做好，是最好的最棒的，那么，我又向成功迈进了一步。

今天，我有幸得到这个机会站在这里，这是我自己一直以来的愿望，我希望到贵校继续深造，为我的梦想增加一个台阶，为我的成功迈进重要的一步。文档仅供参考

优秀的面试自我介绍

首先我在工作方面有自己的原则，努力工作，完成任务是我作为秘书最基本的任务。协助办公室主任做好了各类公文的登记、上报、下发等工作；做好了各类信件的收发工作，为了不耽误学院、大家的工作，不怕辛苦每天按时取信取报，把公函，便函及时分发到部门及个人；协助好办公室主任做好学院的财务工作；做好公章的管理工作。公章使用做好详细登记，严格执行学院公章管理规定，不滥用公章，不做违法的事情；做好办公用品的管理工作。做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。

工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

思想政治表现、品德素质修养及职业道德。能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

工作质量成绩、效益和贡献。在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，文档仅供参考

14.电子信息专业应届生自我信 篇十四

尊敬的公司领导：

您好!

非常感谢您百忙之中抽空阅读我的个人求职自荐信。

我是一名即将毕业的XXXX大学电子信息工程专业的学生。四年来，在师友的严格教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了电路、电子技术、信号与系统、数字信号处理、通信原理、无线电通信以及电子测量等有关理论;同时也拥有一定的分析和设计能力;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的 英语 听、说、读、写、译等能力;能够进行软件系统的.分析和设计，能熟练地用C、C++、VB和VC++进行一些软件的开发。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在大学的四年里、我除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用，取得了全国FORTRAN二级、全国计算机水平考试三级证书和全国计算机四级证书。

在课余时间，我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。在努力学习专业知识的同时，我喜欢阅读一些关于科学和社会实践类的书籍，想从书籍中不断提高自己的科学文化知识，来提高自己的内涵修养，注重培养自身扎实的知识技能，为以后做事打好基础。我不仅要靠自己所学的东西去干一番事业，而且还要脚踏实地的从每个细节做起，要用勤劳的双手成就我明日的梦想。

此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，抓住每一个机会，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦;同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素质方面进一步完善自我，为贵公司做出更大的贡献。

历史不曾为谁停留，而历史又记录了千千万万个走过者的故事，我想一切向往美好、积极进取的追求者终将被历史所肯定。希望贵单位给我一个发挥能力的机会。

此致

敬礼!

15.汉语专业毕业生自我信 篇十五

1 传统的听力课堂教与学现状及不足

课程设置方面:听力技能的提高是一个循序渐进的过程, 必然要保证大量且连续的语言输入。对英语专业学生而言, 只有加强对目标语言的听力训练, 广泛密集地接触语言输入, 才可能逐步提高听力技能。然而, 听力课程在英语教学设置中被放置于基础学习阶段, 而且所占比例较少, 学生对听力提升重视度也会随之下降, 课下的自主听力训练更有可能因多方面影响而受到阻碍。

教师教学方面:在听力教学中, 因应试的需要, 教师会更加侧重于词汇讲解及句型分析, 而缺少对语言文化背景的整体把握。例如, 对英美文化内涵及英美概况的讲解。学生在听力训练中经常会因为文化知识的匮乏而难以理解听力内容, 从而影响其听力能力的提高。

学生学习方面:每个学生的听力理解能力都有所不同, 听力教材的设计很难满足所有学生的学习需求。教材的难易程度及是否能引发学生的学习兴趣都是影响学生学习积极性的重要因素。另外, 因为每个学生的学习基础不同, 他们对听力录音的语音及语速要求也很不一样。在有限的课堂时间内, 学生很可能因为遇到以上问题而无法掌握一瞬即逝的信息内容。

然而, 在互联网和电子媒介高度发达的今天, 利用好先进的科技工具, 其中丰富的网络资源和便捷的操作方式将会帮助学生更主动地学习。将微信平台与听力技能训练相结合可以弥补传统课堂学习模式的不足之处, 以其即时性、趣味性及资源丰富性帮助学生加强听力训练, 开阔文化视野, 轻松地学习自己感兴趣的知识, 同时提高听力技能。

2 微信平台下英语听力学习构想

微信通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字, 微信公众号定期按时会推送更新消息, 使用户形成一种即时查看的习惯, 成为很多人生活中的一部分, 甚至是一种潮流。现如今, 微信正以其知识丰富性及趣味性吸引着众多大学生。

基于这种情势, 学生在利用微信等网络媒体平台学习时, 他们将跳出传统听力课堂以教师为中心的教学模式, 掌握学习的主动权, 提高学习的积极性。学生将根据自身听力能力和喜好来选择听力材料, 在遇到生僻词汇, 复杂句型和不理解的文化背景知识时, 可以及时利用该平台设计的一系列相应学习服务来解决这些问题并及时查漏补缺。另外, 若是遇到难点, 学生可不用受课时的限制, 参照自身情况反复练习直至完全理解吸收。

由此一来, 学生在课下利用微信平台上丰富的学习资源, 加强英语语言输入, 同时配有传统课堂上教师的学习指导, 学生必将逐步提高英语听力技能。

3 基于微信平台下英语专业听力技能提升创新实践研究内容

本项目将尝试调查英语专业学生听力学习习惯、日常听力的学习方法以及媒介, 搜集学生对有关新媒介——微信平台下学习英语听力可行性看法, 尝试开发出一个以“Daily Listening” (每日听力) 为理念的微信公众号, 引导学生形成利用电子媒介和互联网一体的方式进行日常的英语听力训练习惯, 将课堂学习延伸至课下, 将学生的专业学习渗透到每天都会使用到的互联网社交媒体中, 引导学生使用最方便、最有成效的英语语言技能提升平台。

本项目拟解决的关键问题是引导学生利用每天随时都会打开的互联网电子社交媒体进行英语听力的学习, 将学习真正融入生活细节中;同时开发微信平台有关英语电子资料上传是需要攻克的一项技术难题。

此外, 作为一次将微信平台接入听力学习的创新实践, 整个实践过程必然需要多方面的支持。项目的实施有教师和学生及媒介等多方的合力。

本次创新实践与英语专业学习密切相关, 指导教师在其中的引导作用至关重要。在本次创新实践过程中, 教师针对问题提供了更为成熟的建议, 使参与学生能及时发现问题并不断改进, 在听力材料的取材和设计及技术支持等方面贡献了智慧与力量。

本次实践团队主要成员均为英语专业一、二年级学生, 正处于英语听力技能学习的重要时期, 对项目主题有着亲身体验, 有较强的实践操作热情和动力, 能更好地了解和把握英语专业学生的听力学习需求, 并运用到整个实践实施过程中, 使得该微信公众号更贴近当代大学生的生活, 进而激发其学习热情。

打造微信英语听力能力训练平台, 技术攻关是首要考虑的问题。本团队在实践过程中, 为解决技术方面的难题, 例如微信平台开发制作与维护, 电子资源上传, 听力材料内容版面设计编辑及听力语音制作与选取等问题, 一方面运用学校网络设备资源摸索学习;另一方面, 在指导教师的帮助下, 运用相关技术支持解决微信平台开发等问题。

4 基于微信平台下英语专业听力技能提升创新实践过程

本次基于微信平台下英语专业学生听力技能提升项目是一次大学生创新实践活动, 该创新实践旨在打造一个“日常习惯”“互动式体验”的听力技能训练平台。项目团队成员以学生身份深入调查了解了英语专业学生听力学习习惯、方法以及媒介。本次实践具体围绕以下六个方面展开:

1) 项目前期策划

在项目实施初期, 团队成员就创新活动的可行性, 预期目标, 可能会面临的问题及具体操作等展开了讨论。初步明确了整个实践流程后, 每个成员对该创新项目都有自己独特的看法。在讨论可能会面临的问题时, 成员也积极努力寻求解决办法。成员们就课题内容达成统一认识后, 共同拟定出一份完整而详细的实践构想策划书。该策划书包括了在整个实践实施框架下, 学生的讨论成果及教师多方面的指导建议, 并进行了明确分工, 保证项目的有序进行。

2) 调查问卷设计

为引导学生形成日常自主听力学习的习惯, 保持听力学习的持续性, 必须充分了解学生的听力学习习惯、方式及媒介, 提供针对性的服务。因此, 团队成员设计了针对英语专业一、二、三年级学生的相关问卷调查。在问卷中设置, 例如有关“微信平台接入英语听力学习可行性”的调查, 及学生对媒介的使用情况, 满意程度以及对创新实践的建议, 并挑选部分学生展开访谈, 深入了解当前学生听力学习状况, 收集相关数据, 进行前期分析整理。

3) 听力材料选取

在“可行性”问卷调查中得到学生积极肯定的反响后, 根据学生有关“微信平台接入学习听力问卷”的建议, 了解分析学生对各类英语听力学习材料内容的喜好情况;然后, 开始根据调查结果选取和设计英语听力资料。根据调查, 大部分英语专业学生对政经时事类新闻持有一种既熟悉又陌生的感觉。众所周知, 提高新闻类英语听力技能对于英语专业的学生进入高阶英语的学习及形成一定的国际视野十分重要。因此, 在本次实践中, 该微信公众号仍以推送新闻听力为主。根据这部分英语专业学生的反馈, 可以发现, 新闻听力令学生敬而远之主要在于听力材料中生僻的新闻用词, 复杂的句型及不熟悉的新闻相关背景。考虑到新闻听力材料的难易程度及学生的接受程度, 参与团队参照反馈情况, 选取合适的材料满足大部分英语专业学生的学习需求。同时, 团队成员结合自身专业知识及指导教师建议分析整理出重难点词汇, 句型分析及相关事件背景, 方便学生的学习和及时查漏补缺, 为提升学生听力技能营造轻松学习氛围, 帮助其养成日常听力学习习惯。

4) 网络技术攻关

开发和上线微信平台及上传有关英语电子资料是本次创新实践中一项技术难题。打造一个知识性及趣味性相结合的微信公众号对听力材料内容的设计和编辑提出了很高的要求, 同时, 与英语新闻听力材料相依存的听力语音的选取及制作也是十分关键的问题。语音的准确度, 清晰度及播报速度都对学生听力学习及提升产生重要影响。团队成员在完成技术攻关过程中, 面对实践操作等困难时, 以勇于创新的精神, 一步步摸索学习, 例如在对公众号的整个版面设计和编辑上, 成员也将自身的青春气息注入其中, 增添了感染力。同时, 也寻求同学及教师的帮助, 共同克服种种难关。

5) 微信平台推广

项目实施到推广微信公众号这一步, 是所有劳动成果得以展现的关键时期。大家献计献策, 线上线下开展各种推广活动, 让该微信公众号被更多学生所熟知, 引导学生使用, 希望他们的听力技能能够得以提升。在推广过程中, 也进行了过程监控和及时调整。平台上线一个月后, 再次设计并下发有关微信平台使用感受及建议的问卷, 分析整理数据信息, 进一步改进该微信平台的不足之处。

6) 实践过程反思

在本次大学生创新实践中, 参与团队既展现了敢做敢想, 充满进取心的一面, 同时也在诸多方面显现出了不成熟之处, 部分想法不切实际, 沟通方式相对个性化, 考虑问题不够周全等。本次实践既是给予他们一个平台展示自己, 也是一个很好的成长机会, 使他们受益匪浅。

5 结语

本次创新实践旨在将英语听力学习以与微信平台相结合的形式渗透到英语专业学生听力学习中, 将学生的听力学习从传统课堂学习模式延伸到每天都会使用到的互联网中, 帮助学生养成日常课下听英语的习惯, 希望学生的听力技能在该微信平台日常的听力训练中得到提高。从最初对整个项目的构思和策划, 然后付诸实施, 至后期上线微信平台成果的全过程, 锻炼了团队成员的网络技术运用能力, 培养了成员之间的团队合作精神, 同时也展现了大学生的热情活力以及创造力, 使该微信平台透露着青春与朝气, 并传递给平台下的众多学生用户, 再一次深化了本次实践活动的意义。同时, 此次基于微信平台下英语专业听力技能提升创新实践也是大学生尝试利用新媒体来改进传统听力课堂学习模式以期提高学生学习能力的一次积极探索, 希望能够推动英语专业听力教学模式及学生学习模式的革新。

摘要：在英语专业学生学习过程中, 英语听力技能的提升是学生基础学习阶段必须突破的重点, 也是英语专业学生进一步提升语言知识水平, 加强与人沟通交流能力的必要前提。微信利用其快捷、灵敏及信息量大等特点已被大学生广泛使用。将微信平台接到英语专业听力学习当中将帮助学生加强听力技能训练, 并对当前传统听力课堂学习模式起到补充促进作用, 从而进一步提高学生英语听力技能。

关键词：英语专业,听力技能,微信,提高

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