提高大学生创业者素质的途径分析研究

提高大学生创业者素质的途径分析研究（共14篇）

1.提高大学生创业者素质的途径分析研究 篇一

创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育,是培养学生的事业心、创业意识的教育,中职学校必须明确创业教育的目标任务,采用多种教学方法和措施,为学生步入社会打好基础。

中职创业教育的目标：

我们对创业教育的界定是：创业是指人们根据社会需要，运用自己的才能，从无到有，从小到大，创立某种事业或职业岗位，或者在原职业岗位上有所创造与创新。创业教育也是为促进创业而进行的教育和咨询服务活动，是职业指导的继续、延伸和发展。本文仅就中职学校创业教育的目标定位和模式加以探讨。

一、时代呼唤创业教育 １．创业教育是中职学生职业生涯设计、实现自我价值的客观要求。对于中 等职 业学 校学 生来说，基 础教 育刚刚结 束，都属 未成年人，对职 业了 解甚少，对 自己 未来的职 业生涯缺 乏认真思 考；众多 学生面 对升 学考 试 后 的无 奈 选 择，有 一种 失 败 者 的 心 态，往 往 心 灰意 冷，觉 得前途无望。必须引 导学 生了 解繁花 似锦 的职 业群，让他们感受“行 行出状元 ”的真 理，了 解中 等职 业教育是座“立交桥”。通过实施创 业教育，着眼于学 生 职 业 生 涯 的需 要，在 学 生中 植 入 创 业 意 识 的 基因，播 撒 创 业 意 识 的 种 子，一 旦 时 机 成 熟，它 就 将 发芽、开花、结果。

2.提高大学生创业者素质的途径分析研究 篇二

1.1人文素质的定义

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。现代的“人文主义”, 在很大程度上是作为“科学主义”、“金钱拜物教”的对立面而出现的。它相对于“科学主义”, 强调的是关注人的生命、价值和意义的人本主义;相对于“工具理性”或“技术理性”, 强调的是价值理性和目的理性;相对于实用主义, 强调的是注重人的精神追求的理想主义或浪漫主义。

1.2高等职业学院学生人文素质的现状

中国高等职业教育是中国高等教育的一个新生事物, 从1999年第一批新机制办学的高等职业教育到今年也不到10年, 虽然只有10年, 但是中国的高等职业教育培养了不少一线的操作技能相关的人才, 为中国的制造业和服务行业的发展做出了很大的贡献。由于经济的发展, 整个社会的风气的影响, 虽然高等职业学院的大部分学生的思想状况主流是积极、健康和向上的, 但是也要看到一部分的大学生思想认识方面还是存在不少的问题, 报纸, 电视等媒体经常就大学生的人文素质问题进行讨论, 甚至成为社会讨论的热点, 确实, 经常有关令人担忧的新闻经常出现, 如学生沉溺网络, 荒废学业, 由于各种原因, 大学生自杀事件层出不穷, 最近甚至连续出现三起学生弑杀教师的恶性事件。不少理工科学生基本的应用文不会写, 写文章时错别字连篇, 而文科学生对自然科学的基本常识一知半解, 知识面很窄。不少大学生口头表达能力差, 文化功底薄弱, 艺术修养不高, 欣赏品位低, 对世界名曲知之甚少, 对世界名著名篇不屑一顾, 对经典名片不感兴趣等。这与“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统, 吸收人类文明发展的一切优秀成果”是很不相称的。

2 影响高等职业院校学生人文素质的原因分析

2.1 中国教育体制本身的忽视人文培养的问题

中国的教育从小学到高中最明显的特征就是“应试教育”, 学校的课程和教师的教书育人理念都以高考为指挥棒, 在教学中忽视了人文教育, 课程的设置也是题海战术, 无法提高学生的人文素质。进入高等职业院校以后, 校方的目的比较功利与单一, 有的学校只希望学生学到相应的技能, 拿到相应的职业技能证书, 积极参与工厂的实践和顶岗实习, 片面的追求学生就业率, 没有真正理解人文教育的内涵, 所以没有重视人文素质的教育。

2.2 社会大环境的影响

中国是一个有着优秀传统的国度, 但是不可否认的是现在这些优秀的传统在慢慢的流失, 特别是改革开放以来, 市场经济的逐渐深入, 人们关注的方面更多的是经济生活和物质享受, 出现类似的很多“拜金主义”。高等职业院校的教育由学生到社会人的一个过度的环境, 学生思想没有成熟, 是非的辨别能力还不够明确, 高等职业院校的学生又是一个很敏感的群体, 社会发展进程中的风吹草动都会对他们的思想和意识有一定的影响。

2.3 学生自身原因的影响

在全国各地的高考招生的过程中, 高等职业教育被放在最后一批录取, 又由于高等教育的大面积扩招, 最终被录取的高等职业院校的学生的普遍分数较低, 甚至有些学院的分数不到300分 (满分为750分) , 虽然分数不是学生人文素质的直接体现, 但是分数的高低多少反映高等职业院校学生的一些问题, 如学习态度不积极, 自身的责任感差, 沉溺网络, 对学习没有兴趣, 在这样的情况下, 高等职业院校的学生的人文素质普遍较低的现象就可想而知了。

3 提高高等职业院校学生人文素质的途径

3.1转变教育观点, 重视人文教育

教育的首要任务应该是完善人的人格, 塑造人的灵魂。人格的培养, 在整个教育中地位之重要, 可它的增减并非仅靠什么教条、什么专业知识能起根本作用的, 它的形成和完善更多靠文学、艺术、哲学等潜移默化的文化影响。一切教学过程中所提供的文化内容和方式, 则是教育影响人格的直接价值体现。促进科学教育与人文教育的融合是培育高等职业教育人文精神的关键。完整无缺的教育应是“做人”与“做事”的完整结合, 学会“做事”, 必须接受科学教育;学会“做人”, 必须接受人文教育所以必须坚持以人为本, 从根本上实现教书与育人的统一, 才能使我们的教育始终不脱离人的本位。传统的教育没有重视人文教育, 这种观点需要改变, 面向新世纪的高等职业教育不仅重视理论的职业技能的教育, 更要重视人文教育。

3.2 教学课程的设置渗透人文教育

加强高职大学生的人文素质教育, 是高职教育目标的要求。高等职业教育目标就是通过课程的设置来体现, 高等职业教育课程的一般分为公共基础课, 专业课和选修课, 在不同类型的课程中所体现的人文教育的目的和方式是不一样的。公共基础课是直接体现人文教育的, 公共课群的目标主要是提高高等职业院校学生的道德素质和科学的世界观, 如“马克思主义哲学”“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和邓小平理论”“三个代表的重要思想”等等, 学院要重视此类课程的教学, 安排素质高、教学经验丰富的老教师讲授, 老师在教授中要结合实际, 注意与学生的互动, 某些问题要共同探讨, 避免照本宣科而造成课堂的气氛差, 学生的学习兴趣下降, 收不到较好的效果。高等职业教育还要大量开设关于人文方面的公共选修课, 学生可以根据自己的爱好进行选择学习。如“传统舞蹈”“音乐欣赏”“文学欣赏”“大学语文”“社交礼仪”“中国书法艺术” “影视文化”“中国传统文化”“插花艺术”“大学生文化修养讲座”“武术”“中华保健知识”等课程, 使学校在人文教育方面形成结构合理、协调发展的课程体系, 为大学生接受系统的人文素质教育奠定基础。在专业课程的传授过程中渗透人文教育。高职院校以专业课教学为主, 做好专业课教学中的人文渗透至关重要。因为“专业课程和实践课程中蕴涵着丰富的人文精神和科学精神, 教师在讲授专业课时, 要自觉地将人文精神和科学精神的培养贯穿于专业教育始终, 充分挖掘和发挥专业课对人才文化素质养成的潜移默化作用, 真正做到教书育人”。目前高职院校专业课程的教学占据了学生的大部分时间, 一般总在60%以上, 而且备受学生重视。如果在学生最关心、花时间精力最多的专业课程中贯穿和渗透了人文教育的精神, 人文素质教育就可收到事半功倍的效果。一个教师讲授一门课程, 除了其专业知识的传授外, 还应对学生产生三种影响:一是教师自身的形象给学生所带来的影响, 即所谓身教重于言教。二是通过课程的学习给学生思维方法上的训练, 使学生有机会充分思考、分析, 发表自己的意见和看法, 形成自己的思想。三是每一门学科都与社会、与人类的发展有着密切的关系。教师在讲授专业知识和技能时, 适时穿插本专业领域科学家发明创造的故事或企业家的创业史, 以科学家实事求是、勇于探索、严谨治学、科学报国的精神和企业家苦练技能、艰苦创业的品质展示科学技术中蕴涵的“美”, 使学生在学习科学知识和技能的同时, 受到美的熏陶、爱的激励、思想品德的陶养和精神境界的提升。教师还可以借机激发学生的读书兴趣, 因为改善人文教育, 读书是非常重要的途径。

3.3 提高教师自身的人文素质修养

教师被称为“人类灵魂工程师”, 教师首先要深入认识到人文教育的重要性, 坚持以人为本的理念, 树立人才培养中的科学发展观, 为每一位学生的成长, 成材负责。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量, 极容易感染学生。因此, 职业学院在引进新教师的时候的考核不仅重视应聘人员的专业方面的考核, 更重视其人文素质, 如写作能力, 交际能力, 各方面的人文综合能力。鼓励在职教师积极进行教学研究, 发挥教研室的作用, 教研室会议不仅探讨专业方面的知识, 更要探讨强化人文教育的好方法, 取得经验并加以推广。班主任、辅导员是学生接触的最为密切的教师, 而思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀班主任、辅导员, 对学生极具影响力。学院要不断组织教师、班主任、辅导员参加培训, 学习和交流经验, 提高自身人文素质和管理水平, 建设一支思想素质好、业务水平高、勤奋敬业、责任心强、热爱学生、有奉献精神的高素质教师、管理队伍, 以其自身的人文素养熏染学生, 提高他们的人文素质。

3.4 校园文化体现丰富的人文内涵

大学校园环境, 尤其是校园的人文环境是实施人文素质教育的硬件条件之一。一所优秀的大学, 常常使人一进校门就感受到强烈的文化气息。环境优美、秩序优良、行为文明、精神高尚的校园, 对于大学生情操的陶冶, 人文素质的提高会起到积极的作用。校园环境分为硬件环境和软件环境, 硬件环境和软件环境都要相应的体现人文素质的教育。硬件环境体现人文教育的形式如:校园绿化要达到一定的程度, 校园要整洁干净, 校园里面有很多宣传的条幅和黑板报, 如端午节就宣扬端午文化, 积极倡导学生学习屈原的爱国主义精神, 有条件的校园里要多一点雕塑, 抽象的雕塑给人很大的想象空间和美的享受, 间接提高学生对美的鉴别, 这也是一种人文素质的体现, 有些大学校园里有很多的伟人和科学家的雕像, 在底座部位进行对其身平的详细的介绍, 这都是值得借鉴的做法。在校园文化的软件方面包括了学生的人文活动和相关的人文素质的讲座, 人文活动包括了诗歌的朗诵比赛, 书法和绘画的比赛, 舞蹈等等艺术活动, 如有的学校把18岁的学生召集举行学生穿汉服的成人仪式的典礼, 庄重威严, 不仅加深了学校人文文化的内涵, 更让参与的学生有强烈的责任感和使命感, 这些都是值得推崇的做法。有条件的高等职业学院可以请了知名教育家、艺术家、社会学家等, 为学生进行人文社会科学系列讲座与心理健康讲座, 帮助和指导学生提高自身的人文素质。在学院人文学术论坛上, 还请本学院不同系、不同专业的教授, 以及青年教师和学生就各种人文学术问题发表自己的观点, 进行公开辩论, 以达到多学科交融、人文素质整体提高之目的。

参考文献

[1]李晓军.关于加强高职学生人文素质的思考[J].职业与教育, 2008, (7) .

[2]任焕茹.高职院校强化人文素质教育初探[J].保定职业技术学院学报, 2006, (2) .

[3]杨禹.大学生人文素质教育的重要性[J].中国科教创新导刊, 2008, (1) .

3.提高学生素质的重要途径 篇三

一、激发兴趣，有效进行课内阅读

在平时的语文教学中，常常发现一些学习成绩偏差的学生，多数不愿读书，怕读书，只是满足于课堂上听老师讲课，课后完成一些作业，读书对他们来说，可以说是可有可无的事。要改变这种状况，必须培养学生读书的兴趣，指导他们如何去读书。教师作为传道授业解惑者，必须紧紧围绕课本，进行形象、生动的语言教学，讲清读书的道理，授之良好的读书方法，让学生体验到读书的乐趣。在语文课上，教师必须“身先士卒”树起榜样，做出示范，用有声有色的情景教学去感化学生，激发学生读书的欲望。除此以外，教师还可以积极创造条件。组织学生进行朗读培训，这样，既可以进行普通话训练，又增加了阅读的训练量，使他们在读书中真正尝到甜头。例如，我在讲课前利用1-2分钟时间让学生进行有准备的演讲训练，演讲的内容以语文书为主，也可以兼顾课外阅读内容，通过多渠道练习，培养学生的读书能力。另外，在上课之前，辅导学生预习课文时，让学生能读熟课文，这样，学生在听课时就感到轻松，又理解得快，还会领略到读书成功的喜悦。又如，在语文教学中，对容易的、学生能自己理解的内容，我就少讲，尽可能让学生通过思考自己解答。做练习时，我指导学生先读通题意，领会题的要求，方才解答。遇到难度大的，学生难以理解的地方，我在一旁进行必要的启发、指点，从而既教会学生怎样读书，又进一步激发了学生读书的兴趣，增强学生读书的能力。

二、教给学生读书的方法

在语文教学中，有时请一些基础较差的学生读课文，发现明明是好端端的文章，经他们的口就变得支离破碎，听起来实在不是味儿，究竟原因在哪儿？原来这些学生对读书的方法掌握不够，为此，我认为，有必要教给学生读书的方法：1、教会学生正确使用工具书。工具书一般包括字典、词典、资料的汇编、报刊索引等。让他们充分利用这些来读准字音，理解意思，扩充自己的知识。2、教会学生读、思结合，精读细品。教师在这些活动中的作用在于使“读书无疑者，须为有疑，有疑者却要无疑”。要做到这一点，在学生初读阶段，教师应启发引导他们生疑。开始不要怕学生问的浅白，只要敢于提出问题，就要予以鼓劲，逐步引导他们把问题提得深刻一点。在学生精读阶段，要引导学生积极解疑，培养学生独立思考问题的能力。在熟读阶段，要求学生读的流畅，并在熟读的基础上对好的词句让学生背诵。并进一步做到字求其训，句求其意，篇求其旨，把知识系统化，让学生能熟练掌握，运用自如。3、在指导学生读书的过程中，适当教会学生一些圈点勾划注批的方法，让学生在实际读书中充分运用。这主要有三个方面：一是用一些特定的符号把课文中的重点词句，主要内容，精辟之处或阶段层次圈点出来，帮助学生识记。二是对一些词义、概念等进行说明注释，或给文字注释。三是根据学生的理解能力和认识水平，在书中的天头地脚、句子边和段落后，对文章的思想内容、写作技巧、个人感悟等，作必要的标记。这样，便于复习巩固，同时对学生的理解能力也有很大的帮助。

三、辅导学生进行课外阅读

这点，我的具体做法是：1、巧用故事悬念。我经常给学生读故事，随着教师声情并茂的朗读，被渲染了的故事情节把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，戛然收声，告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时不失时机地向学生推荐出相关的读物。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效 2、谈自己的读书感受激发兴趣。我经常给学生谈我读过的书，还经常组织学生讲阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

指导学生会读书，读好书，是我们语文老师的首要任务，持之以恒地做下去，学生的智力水平、分析问题的能力，解决问题的能力都会得到有效发展，语文素养就会从整体上得到提高。

4.提高大学生创业者素质的途径分析研究 篇四

摘要：随着国家的不断发展，对于创新创业型人才的需求也越来越大了，所以提高学生创新创业素质就成为了我国教育的一个关键工作。本文将我国工商管理类学生作为研究的主要目标，通过对其进行详细分析来了解影响工商管理类大学生创新创业素质的诸多因素，并且根据这些因素提出提高工商管理类大学生创新创业素质的相关策略，最终使得这些策略可以培养出有利于我国迅速发展的创新创业型人才。

关键词：工商管理;创新创业;策略

一、前言

学校有着培养并且向社会输送有用人才的责任，而现如今我国对于创新创业型人才的需求最大，但是我国现如今大学生创新创业能力还显得略有不足，所以提高我国大学生创新创业素质就成为了现今急需处理的事情。所以本文将提高工商管理类大学生创新创业素质作为研究方向，通过对影响大学生创新创业能力的诸多因素进行深入研究，从而根据这些影响因素提出一系列提高大学生创新创业素质的应对策略，最终为我国培养更多的创新创业型学生做出更大的贡献。

二、提高大学生创新创业素质的意义

(一)有利于减轻就业压力

现如今随着我国大学生数量的不断增加，学校毕业生数量已经大于相关就业岗位的数量了，尤其是工商管理类学生的数量远远大于专业对口的职位了。而一部分学生进行创新创业不仅可以解决自身的工作问题，如果创业成功还可以解决其他人的就业问题。所以说提高我国大学生创新创业素质可以提高我国大学生创业数量，从而可以对现如今毕业生数量大于就业岗位的现象予以缓解，这将会对我国进一步发展起到至关重要的作用。

(二)有利于教育理念的优化

我国以往的教育理念是培养理论型人才为主，很多学校都是对学生进行理论知识的教授，这一点在工商管理类的大学生身上体现的更为明显。现如今很多工商管理类学校都只对学生进行理论知识的教授，却轻视了对于实际运用的教授，例如不少学校对于工商管理类学生只会教授一些管理学的相关知识，而不会教学生如何在实际企业或者机构之中灵活开展管理工作。这就使得大学生们思维变得僵化，对于创新创业的意识更加薄弱。而提高我国大学生创新创业素质将会有利于对于我国传统教育理念的改变。

(三)有利于提高学生自身能力

除了上述两点之外，我国高校提高大学生创新创业素质还可以有效提高学生自身能力。这是由于想要提高学生创新创业素质就必须要舍弃以往模式化的教学方式，这样一来就会使得学生在处理问题的时候更加的灵活，而且创新创业课程也会有效的激发大学生们的想象力、创造力等等，这对于提高学生自身能力有着显而易见的作用。

三、影响大学生创新创业素质提高的相关因素

(一)大学生自身因素

工商管理类的大学生虽然开设了不少经济类或者管理类的课程，但是由于一些外在环境的影响，这些学生并没有真正了解到创新创业的实际意义。通过对于多家高校的工商管理类学生进行调查之后发现，很多学生自身素质欠缺，这个问题主要表现在两点。第一点就是不少大学生在学校之中就是出于混日子的状态，他们往往只是去上课而不去听课程内容，这样一来就会使得他们对于知识的探索与创新创业的追求越来越淡。第二点就是不少学生由于社会就业的压力日漸增强，而工商管理类学生想要找到一份适合自己且专业对口的工作还是比较困难的，所以他们就更加关注学历提升以及证书考取这方面，至于创新创业这方面由于风险过高往往不在他们考虑范围之中。

(二)课程设置不合理

通过相关调查之后可以发现我国现如今很多高校的工商管理类专业在课程设置上存在着一些问题，这些问题主要分为三点。第一点就是很多学校的教材由于更新问题都显得太陈旧了，书本之中的一些案例以及理论知识等等都已经无法运用进行现今企业之中。第二点就是课程内容过于狭隘，很多高校工商管理类专业依旧还只在学习一些理论知识，但是现实情况表示现如今仅仅只学习理论知识是没有用的。第三点就是部分拥有课外实践的学校对于课外实践也不太重视，往往都只是流于表面的形式主义。正是这三点对于学生的创新创业造成了很大的阻碍，因为学生无法做到学以致用，将学到的知识转化为实际的能力进行创新创业。

(三)教师队伍因素

想要提高工商管理类大学生创新创业素质，合适的老师是必不可少的。但是现如今很多学校的`老师缺乏对于学生创新创业素质的培养，这是由于这些老师自身不具备这些要素，他们往往上课的时候只会捧着课本进行讲课，对于相关知识的拓展延伸以及创新缺乏研究。而且部分学校负责实践教学的老师也只会根据教案讲解，而无法结合自身来教授学生，这样一来就更加无法提高学生的创新创业能力了。

四、提高工商管理类大学生创新创业素质的策略

(一)营造良好的创新创业氛围

上文之中曾经提过，我国很多工商管理类大学生由于自身因素对提高他们的创新创业素质造成了影响。所以想要提高他们创新创业的素质就必须先让他们对创新创业感兴趣并且深入了解，这就需要学校时常根据工商管理类大学生的特殊性而进行讲座、授课、实践等多种形式来进行。因为大学生对创新创业产生兴趣才是提高创新创业素质的重中之重，毕竟如果学生自身抵制，那么其他因素改革的再好都是无用之功。

(二)培养创新型教师队伍

想要提高工商管理类大学的创新创业素质就必然需要培养出一支创新型教师队伍，因为只有这些教师了解如何创新创业才可以结合专业知识教授给学生。尤其是以往工商管理类专业都是枯燥的理论知识，这对于大学生的学习兴趣本身就造成了一定的阻碍，而这些创新型教师就不会再仅仅进行理论教授，他们会结合现如今的现状以及未来发展趋势等等进行授课，这对于激发和提高大学生创新创业素质的效果是显而易见的。

(三)对于现今课程进行改革

根据相关调查对比已经非常清楚的发现现如今的很多课程已经不适合用来提高工商管理类大学的创新创业素质了。首先需要学校对于学生的书本定期进行更新，尤其是工商管理类专业，往往很多新理论、新案例都具有时效性，一旦过了时效效果就不太强了。其次就是要合理安排实践课程，因为只有通过实践才可以让大学生更清楚的了解到该专业现如今的发展情况，而且这些实践课程也可以对工商管理类大学生创新创业素质进行有效的激发和提高。

五、总结

综上所述，本文对于提高我国工商管理类大学生创新创业素质进行研究，并且提出一系列的应对策略来帮助高校进行工商管理类大学生创新创业素质的提高。经过研究分析，本文针对学生自身、教师队伍以及课程这三点提出了应对策略，这三点也是现今很多学校存在的共性问题。最后希望本文内容不仅可以帮助我国学校进行工商管理类大学生创新创业素质的提高，也能够为今后同类课题研究提供一些参考。

参考文献

[1]孙树旺.经济管理类大学生创业意识研究[J].中国科教创新导刊，：70-71.

[2]郝丹丹.高校大学生创新创业能力的培养[J].包头医学院学报，：128-130.

5.浅谈提高工人素质的途径 篇五

浅谈提高工人素质的途径随着煤炭科学技术的发展，煤矿生产不断采用新技术、新装备、新材料、新工艺。因此，提高工人素质尤其是提高广大青工的业务素质已刻不容缓。笔者认为，应从以下几个方面引起重视：

一、改善工人素质的措施煤矿属劳动密集型企业。工人素质低，就不能适应煤矿安全生产的要求。现在煤矿井下作业工人中有相当一部分人不具备必备的文化程度、安全知识和技术素质，这既拖了煤矿发展的后腿，也给煤矿安全管理增加了难度。因此，要经过严格的培训，并且对不符合培训成绩的工人从严处罚。另外，要加强煤炭职业技术教育，提高工人整体素质。煤矿井下作业条件复杂多变，作业环境中存在着水、火、瓦斯、煤尘、顶板等灾害的威胁，因此，作业工人的素质直接关系到煤矿安全生产和矿井经济效益的好坏。

二、坚持先培训后就业提高工人素质，必须坚持先培训，考核合格后再录用，逐步实现达到技工学校毕业水平。实现此目标，就必须从现在起加强职业技术教育。在办好职工学校的基础上，利用各类培训，开展职业技术教育，为企业培养后备军。一是要搞好岗位培训，提高操作技能。岗位培训的目的是使在岗工人操作技能更加熟练。鉴于此，各职业教育部门要根据生产需要，采取多种形式的办学方法举办各种类型的岗位培训班。在培训形式上，可采取长短期培训相结合以及脱产、半脱产、函授和业余相结合等方法，以满足各工种岗位培训的需要。在培训内容方面，根据在岗工人的工种，比如针对班组长、安监员、岗员等，重点传授本岗位的操作规程和必备的理论基础知识。培训过程中，应加强实践性教学环节，创造条件把生产现场的实践手段搬到课堂上，使岗位培训具有理论学习和实践教学的双重功能，以更好地发挥岗位培训的作用，提高在岗工人的操作技能。二是搞好安全技术培训，提高安全技术素质。安全技术培训是煤矿特殊生产环境的需要，是煤矿安全生产的基础工作。由于煤矿井下作业环境中存在着多种不安全因素，作业工人必须接受安全技术培训，掌握煤矿各类事故(水、火、瓦斯、煤尘和顶板等)的发生规律、预防措施和处理方法，以便作业中采取针对性措施，预防事故发生，并做到自主保安。即使已达到煤矿技工学校毕业水平的工人，也必须接受一定时间的安全技术培训；其原因是煤矿每一作业地点都有其特殊情况，每一道工序都有其安全措施，每一台设备都有其安全操作规程。要在某一作业地点使用某一台设备安全地完成某一道工序，现场作业人员就必须了解作业地点的安全状况，掌握所有设备的安全操作规程，严守各项规章制度，认真落实安全措施。安全技术培训是对作业工人进行安全法规、安全意识、安全操作技能、事故预防和处理、避灾自救等方面的培训，其教学手段应灵活多样，采取课堂讲授、实物操作、电化教学、模拟演示、实验参观等方法，以适应安全培训的特点，提高培训效果和工人的安全技术素质，实现安全生产。从业期间，还要根据工种和岗位的要求，进行定期或不定期的岗位培训，以提高工人操作的熟练程度，最终达到提高煤矿作业工人素质的目的。

6.提高农村中学教师专业素质的途径 篇六

团泊镇中学校长：陈润树

农村中学提高教师专业素质的途径与措施

2010年10月我校通过现代化学校验收，教学设施与环境进入我县农村先进校行列，但教育教学质量依然徘徊在全县中下游水平。我们意识到要提高办学水平，必须把提高教师专业素质作为学校重点工作来抓，经过四年的努力，我校教师素质大幅度提升，教学质量稳步提高，2013年和2014年连续两年获得静海县教学先进单位，事实说明：只有不断提高教师的专业素质，学校才能发展。

一 提高教师专业素质的主要途径

提高教师的专业素质的关键是：思想要重视，制度要保证，措施要具体，落实要到位；几年的实践和摸索，我总结出提高教师专业素质的五个途径：

1.开展职业道德教育，提高教师道德素质

师德教育为教师的教学能力的培养奠定了思想品德基础。教师的专业素质必须建立在思想 道德素质基础之上。发挥德育“以德育人”功能，培养教师良好的思想道德素质，是培养教师教学能力的基本条件。

2.组织业务知识学习，提高教师知识素质

教师的职业特点就是教到老学到老，通过组织教师学习现代教学了理论，更新教育教学观念，改革教学模式，提高教学效率。组织教师学习新的课程标准，把握新教材的知识体系，做好知识储备。提高备课效率。提高全校教师的知识素质。3.开展教学技能竞赛，提高教师教育素质 通过开展教学技能竞赛，鼓励教师运用多媒体技术、网络技术提高课堂教学效率。培养教师制作多媒体课件，搜集利用网络资源的能力，同时提高教师说课、评课技能。提高全校教师的教育素质。

4.开展教学研究活动，提高教师科研素质

我校认真开展校本研修活动，号召全校教师积极参加校本教研后动，要求教务处把校本教研活动落在实处，同时组织好立项课题后动。特别是县级立项课题和市级立项课题，要真正的开展研究活动，提高教师的科研素质。5.开展心理健康教育 提高教师身心素质

教师的心理健康水准，直接关系到教师教育教学的指导态度，直接影响到人际交往能否保持最佳状态，也直接制约着教师威信的高低。我们注意观察每位教师的言行，关心教师的生活，开展心理疏导活动，提高教师的身心素质，让每一位教师心情愉悦的工作，全身心的投入到教育教学工作中去。

二、提高教师专业素质的主要措施

提高我校教师的专业素质，主要采取了七条措施： 1.走出去：我校规模小，有六个教学班258名学生，18名教师，是一所微型学校，为了开阔老师们的视野，跟上时代的步伐，我校每学期都要组织教师走出校门，参加教学研究活动。如组织青年教师到北京师大天津附中听市级优秀教师的展示课；参加合作校大邱庄镇中学教学研究活动；参加县教育局组织的暑假教材培训活动等。2.请进来：为了增加我校教师学习的机会，我们还坚持请进来的策略，如邀请我县特级教师何志平研究员指导我校青年教师马欣欣。王珺等老师上课；请静海七中和实验中学的优秀英语老师到我校研讨英语教学；聘请静海教研室研究员韩树云、郭之声、高福贤、陈金华等来我校指导教学工作。在我校举办静海县优秀教师同课异构活动。

3.挖内潜：充分发挥本校资深教师的作用，如让荣获天津市教学竞赛一等奖的薛印发指导帮助青年教师，让镇级骨干教师程炳杰、毕桂荣等做示范课等，帮助年轻教师尽快成长。我校物理教师李静，在教学中认真钻研教材，善于管理学生，她教的物理学科在2013年中考中荣获教学二等奖。这是团泊镇中学建校以来第一次理科获奖。我们请李静老师介绍她的教学管理经验，组织教师听她的课，提高了全校教师的教学管理水平。2014年中考，我校的语文、物理和化学及体育都进入了前十名，比2013年又上了一个台阶。

4.做反思：提高教师素质最好的方法还是要靠教师自省自悟，自我反思，为此我校自筹资金一万元购置一台高级摄像机，由教务处负责把我校老师自己觉着最好的课录下来，放在学校的网站上，供全校教师观摩评价，同时让上课老师把视频资料带回家反复观看，自省自悟，写出反思。一旦有了新的创意或做法，可以再次申请录制视频课，然后在改进提高。

5.压担子：教师的高素质靠学校的培养，更需要教师自己的钻研和磨练，为了让青年教师尽快成长，我们采用压担子的办法，让教师再干中学，学中干。如我校的德育主任程广娟是一名青年 教师，在负责学校学生会和共青团工作的同时，还兼任九年级一个班的语文以及七年级两个班的音乐教学工作。一个人干着两个人的工作，今年我校代表静海县参加学生合唱节验收，她还负责学校合唱队的排练，她本学期排练的小品《十元钱》代表静海县参加天津市文化展演荣获市级二等奖。我校的教师编制少，每位教师都是身兼数职，再如教务主任程治伟兼任九年级一班的班主任和九年级一个班的语文教学工作；总务处会计薛印发兼任七年级英语和学校局域网管理工作。副校长王学敬兼任七年级二班班主任和七年级历史及思品课教学工作。通过压担子，锻炼了教师的意志，也提高了工作效率，同时提高了教师的个人素质。

6.结对子：我校的18名教师中工作不满五年的有7人，为了让年轻教师更快成长，学校实行新老教师结对子，以老带新的策略。年长的教师帮助青年教师，帮他们设计教案，指导课堂教学的开展。在学校的撮合下，成立了物理、语文、英语、数学等师徒小组，每个组都由高级教师当师傅，青年教师做徒弟，每周开展一次活动，使青年教师迅速成长。如语文组的程炳杰老师带的徒弟程珊珊已经成为学校教学骨干，2014年中考成绩进入全县前十名；英语组的薛印发老师带的徒弟房萍在静海县技能大赛中荣获二等奖；物理组的李国海老师带的徒弟李静在2013年静海县教学评估中获得二等奖。

7．搞教研：我校特别重视开展教学研究活动，通过校本研修和立项课题研究，提高了全校教师的理论水平。围绕“有效教学、高效课堂”开展了一系列行之有效的活动。促进了教师专业素质的提高。我校的“初中文科主体-高效课堂教学模式研究”等两个 县级立项课获得Ｂ级科研成果；我校的市级科研课题“农村初级中学有效教学模式研究”已经进行了为期一年的研究活动，期间聘请县教科室专家及教研室研究员17人次搞了三次大型研讨活动，老师们开阔了视野，增长了知识，推动了我校“有效教学、高效课堂”活动的深入开展。我校提出“确保巩固率、提高合格率、兼顾优秀率”的工作思路，要求教师转变观念，提高课堂教学效率，向四十五分钟要效率要质量，高效低负，提升自己的教学能力和水平。

三．几点思考：

回顾我校提高教师专业素质的工作情况，有不少感触，下面是我们的几点思考：

1.教师素质是多方面的，它直接影响着学生的成长和发展。建设高素质教师队伍是历史发展的必然，更是培养新世纪创造型人才的需要。学生的思想品德、科学文化、身体心理等素质的提高，必须建立在教师素质提高的基础之上。

2.在学校各项工作中，青年教师的主力军作用日益明显。在工作中，要给他们提供成长、成就的机会，包括获取荣誉等。这些成就使他们对工作具有很强的自信心和责任感。

３.提高教师素质才能永葆教育的生机和活力。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性，几年的教学管理实践使我们体会到：教师高素质是顺利完成教育教学任务可靠保证。

7.论提高大学生思想道德素质的途径 篇七

一、提高大学生思想道德素质的必要性和紧迫性

1、提高大学生思想道德素质是社会主义现代化建设事业的迫切需要。现在在校学生和随后几年将进入大学的莘莘学子, 他们的思想道德素质如何, 将直接影响二十一世纪的中国形象和面貌, 将关系到我国社会主义现代化建设事业的成败, 关系到我党的基本路线能否百年不动摇。建设有中国特色的社会主义的伟大事业, 需要千百万掌握科学文化知识和具有良好思想道德素质的建设者和接班。否则, 这一伟业难以坚持发展, 我们国家和民族的未来将遇到困难。2、提高大学生思想道德素质是社会主义市场经济发展的客观要求。我国正处在经济体制的转轨时期, 社会主义市场经济体制逐步建立和完善, 市场经济在促进社会发展的同时, 也为提高人的思想道德素质提供了必要条件, 又提供了新的要求。由于在建立社会主义市场经济过程中的新旧观念的冲突, 新旧体制的转换和人们利益关系的调整, 都不可避免的带来一些新问题、新矛盾, 通过各种渠道和方式影响着青年学生。尤其是社会上一些金钱至上、惟利是图、损人利己等丑劣现状, 不同程度的对大学生进行思想道德教育。只有提高思想道德素质, 才能使他们有清醒的头脑去明辨是非, 净化思想观念去适应市场经济发展的需要。3、提高大学生思想道德素质是帮助他们经受改革开放考验的需要。当代大学生的主流是健康向上的, 他们拥护改革、热爱祖国、求知求新、开拓进取。我们看到改革开放给我国的社会主义现代化建设注入了生机和活力, 促进了经济发展和社会进步。但同时随着国门的打开, 西方腐朽的思想文化也随之而来。高校历来是各政治势力关注场所, 国内外敌对势力总是企图利用青年学生的天真与单纯, 用西方腐朽的思想文化进行渗透, 影响和冲击青年学生的思想道德观念, 使极少数大学生在政治信念、价值信念上产生一些困难和矛盾。如果大学生思想道德素质不高, 就很难保持纯洁坚定的观念和头脑, 就很难自觉抵制西方精神垃圾的侵蚀。我认为:大学生是否经受住考验, 关键在于对他们进行符合中国国情的政治思想和道德教育, 以帮助他们从根本上提高抵御能力, 保证始终具有强健的精神动力。4、提高大学生思想道德素质, 是全面培养人才的需要。人才是祖国的未来和希望, 人才质量是衡量一个国家国力强弱的决定因素之一, 也是一个国家强盛的最基本条件之一。人才的素质是综合的, 其中人的思想道德素质更基本、更应重视。因为他在更深层次上反映了人才的质量。大学生活和成长期间正值其世界观、人生观逐渐形成的特定阶段, 可见提高大学生思想道德素质又直接反映了高校的育人方向。必须教育和帮助他们树立科学的世界观和人生观, 坚持正确的政治方向和价值取向, 只有这样才能成为二十一世纪中国的栋梁之才。

二、提高大学生思想道德素质的基本途径

提高大学生思想道德素质事关国家前途命运, 是高校学生工作的重要课题之一, 刻不容缓.我认为应着力抓好五个结合:

8.提高大学生创业者素质的途径分析研究 篇八

关键词：劳动技术教育；学生素质；劳动习惯；劳动观念

高一新生军训是国家教育部规定的必修课。我认为这是磨砺学生意志的重要场所。因为现在的家庭成员呈金字塔结构，学生多为独生子女，缺乏吃苦耐劳教育，做事缺乏毅力。我们曾进行一项家务劳动调查：在做，少做，基本不做选项上，选基本不做的占64%，基本不做的原因一是家庭宠爱，生活在家庭的襁褓中。大人揽括了所有家务事，形成了他们的依赖性；二是强调作业太多，五、六点到家，作业常常做到夜里十点，哪有时间做家务。

虽然军训时间仅几天，但是收益却是颇多的。学生到我校以后，从排队领到少年军服、床单、脸盆等日常用品起，便开始了生活自理锻炼。进行入营式后，边接受准军事化管理，每天有严格的作息时间，起床、就寝以军号声为令。起床后必须整理房间、内务、被褥要求叠的有棱有角。就餐要求排队做到快、静、齐。食后自己清洗餐具。

对学生影响最深的是白天的训练。时值盛夏。八月炎炎烈日当空，正规部队的教官们个个竭尽全力在训练“士兵”，在比足球场还大的露天水泥场上，十几个连队在不停操练，温度起码四十以上。站“军姿”的第一天，“军姿”要“三挺三收”，几乎每个连队都有经不住“站”而头晕不行的，这其中多为体力不及而致。也有个别想回家的。后面的训练项目，立正、稍息、踢正步强度不亚于第一天。这一过程要经过烈日、伤痛、疲劳的考验，但同学们都坚持下来了，并且他们以汇操的形式展示给学校的领导、老师。“青少年在学习活动过程中接受教师对他的感染作用，形成对一定事物或他人的情感体验，这种情感体验在同伴之间也相互感染着。同时与来自不同的个体情感体验汇聚在一起，形成对一股群体的情绪力量，它对个体的感染作用也是巨大的，往往决定的行为方向。”

学生们在军训中之所以能有突出的表现，我认为有内因和外因两方面的因素作用。从外因来讲：教官大汗淋漓，教官的一招一式，一举一动的示范感染了其他同学的行为，从学生个人内心感受来说，人人都有自尊心，谁都愿意为班级荣誉争光添彩的竞争意识。不愿在摄影机录象、教官讲评、军训汇操中留下不良形象。所以一位学生在军训小结中写出肺腑之言：军训或许是我人生的第一次吃苦训练，我将终生难忘。它使我懂得了解放军为何战无不胜，因为他有铁的纪律，懂得了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的深刻寓意。

由于应试教育，我国中小学普遍忽视社会实践、动手能力的培养。而这种人是不能适应日新月异的社会的。马克思与恩格斯认为“生产劳动与智育体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”

我国目前还处于社会主义初级阶段，劳动还是人们谋生手段，大部分人仍然为生计终日奔波，理想与现实之间仍存在巨大差距。即使像北京、上海这样的经济发达城市，高等教学毛入学率也不能达百分之百。况且每年大学毕业也有不少就不了业。

中小学的劳动技术教育能够培养学生的劳动技术素质，使学生学会一些基本的劳动技术理论和技能，掌握一些学习技术的方法，培养学习技术的兴趣、行为。

热爱劳动的品质是不会自动地根植于学生头脑之中的，必须通过具体的劳动实践而改变自己的行为方式和道德情感。在劳动实践中，师生的情感交流，学生的社会合作过程中，逐渐适应自己所承担的角色。

如我在指导高一学生动手制作小铁锤时感到必须运用当场直观教学法，以培养学生的动手能力为核心。为此，我们教学目标确定为三点：（1）学会使用划线工具，高度游标卡尺，划针等辅助工具；（2）读图理解工艺流程的一般过程；（3）培养学生的空间思维能力。这个操作方法包括锯、锉、钻、攻、套、捶。整个过程中必须手脑协调统一。

我首先运用多媒体演示，让学生看完图样后想像主体图样，了解整个操作方法，流程。然后个每个学生发一块80MM的方钢材料。

首先锉三个基准面，A，B，C。

步骤二：划线（平面划线、立体划线）让学生思考从以哪个面为基准，划在哪个面上，小铁锤的高度、长度多少毫米。

步骤三：重点是立体划线，锯斜面。锯割过程中必须锯线直，姿势正确，用力均衡，用力过猛，频率过快易造成锯条崩齿、崩断。

步骤四：钻孔、攻丝。

步骤五：手锤柄的制作圆钢160MM，首先矫正，套丝

步骤六、七：倒角、组装。

整个工艺操作并不复杂，劳动强度并不算大，劳动工具也不多，但从材料加工到最后成品过程来看。女生胜于男生，误差率小，因为她们更细心。这些操作看似简单但它却是钳工的基本功。这种训练能迅速改善学生的手脑配合。如平衡感、节奏感，以及大脑的判断能力。而且熟悉看图也是今后接触各类复杂图样的基础。青少年时代是综合素质发展的最佳年龄。学校教育培养的人不应该是学究型的，而应该是综合素质高的，能适应不断变化的社会需要的，不仅会考试，而且更会思考、会创造、动手能力强、善于解决实际问题。这才是健全的人。如今上海高级技工人才难觅。钳工操作在设备维修、模具制造等方面具有不可替代性。是培养高级技工的入门课程。加强这方面的训练具有重要的现实意义。

热爱劳动的品质是不会自动地根植于学生头脑中的，据说中国的学生“解题能力”是世界一流的，可他们对社会了解太少，许多没有参观过工厂，没有见过流水线作业，他们的知识大多数来自课堂。依据唯物论“存在决定意识”的观点，由于成长环境的制约，当代学生轻视劳动、社会责任感差就不难理解。必须通过具体的劳动实践而改变自己的行为方式和道德情感。我校进行的学农活动。就是一种十分有利于陶冶学生情操、升华情感的实践。其模块形成为

我校学农内容有除草、翻地、开沟、平地、种植或收割。浇水施肥。要求学生学会使用铁铲、铁搭水勺和其他劳动工具，通过劳动实践，学生的道德情感变化得以内化。劳动促进情感的变化具有充分的依据性。2005年风华中学高二（3）班汪洋在日记中写到。“今天的学农是翻地，这活看来容易做起来难，凭着与其比一比的劳动热情我小组干得热火朝天。干了不多一会儿，我累得 气喘呼呼、满头大汗。一锹一锹坚持把整块翻平整好。最后我感到腰酸背痛，手掌磨起了血泡。可当我看到班主任同学们一起挥汗如雨的劳动场面时，心中被这种热情所感动。我顿时不感到苦和累，头脑中呈现出一幅欢乐的劳动图景，感受到了劳动带来的甜头……”。这就是劳动的教育作用。苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验过克服困难的骄傲──这是他的不幸。”

通过学农田间劳动学生认识到了，学生吃苦很有必要，增强了对父母的感恩，认识理解了父母的不容易。加深了对古人“一粥一饭当来处不易，半丝半缕恒念物力维艰”，和“粒粒皆辛苦”的道理。在学农活动中，为了增加学生的社会见识，我们还组织学生参观孙桥高科技农业园区，参观生态农业、养殖场、种子培育、无土栽培蔬菜，参观围海造田工程，听取合庆庆丰村改革开放后的变化的报告，通过到农户家里进行社会社会调查，耳闻目睹许多同学思想上发生了情感变化。认识到社会主义新农村发展的广阔前景。大同中学高二学生在《学农简报》上写到：通过学农活动，我体会到“民以食为天”的真理。更加深了人勤地丰，人哄地皮，地皮则不哄肚皮的真理，没有农民辛勤耕作，就没有我们的丰衣足食。

中学生是人生观、价值观形成的关键时期，中学的劳动技术教育在传授劳动技术知识、技能的过程中，不仅开发了学生的智慧和潜力，也使学生的思想情感、行为意志，发生了积极的变化。劳动技术教育可谓集启智、习能、练体、育德于一体，可以说是提高学生素质的重要途径。

9.提高图书馆馆员的素质与途径 篇九

摘要：图书馆馆员是图书馆最重要的资源和财富，通过对图书馆馆员应具备的素质以及目前图书馆馆员素质现状的分析，提出了提高馆员素质的有效途径。

关键词：图书馆；馆员；素质；途径

优秀的图书馆馆员是图书馆最重要的资源和财富，图书馆馆员是图书馆信息库存的建造者和使用的管理者，是信息资源与读者之间的桥梁与纽带。而且有创新精神的图书馆员又恰恰是图书馆的内在动力，图书馆要保持旺盛的生命力和持续 发展 的动力，其中人员素质问题又是具有决定性的作用的。图书馆馆员的素质现状

1.1馆员普遍存在年龄老化的问题

目前地（市）级公共图书馆的馆员队伍普遍存在着知识单

一、年龄老化现象，难以适应图书馆 现代 化的要求，培养一支高素质的，能够胜任图书馆现代化管理需求的馆员队伍，已成为地（市）级公共图书馆的当务之急。

1.2缺乏稳定的信念

在市场 经济 条件下，人们不可能不关心单位的经济效益和与之相关的个人收益。从而保持对角色的认同，反之则不然，目前，图书馆馆员普遍认为自己投入多，报酬低，付出的多，得到的少，导致馆员的心理失衡，从而影响他们爱岗敬业的信念和信心。

1.3不能适应知识经济发展的需求

知识经济时代是社会全面知识化，人类终身学习的时代，受过高等 教育，掌握 科学 技术的高素质劳动力是知识经济是最重要的资源，也是社会跨入知识经济时代的先决条件。知识经济社会的一个显着特征是，随着科学技术的迅速增长，知识更新的周期越来越短，目前的图书馆员需要接受再教育，否则不适应知识经济发展的需要。

1.4不能适应社会形势发展的思维方式

虽然社会不断发展，科学技术日新月异的变化，图书馆作为提高人们科学文化素质的重要阵地，也不中避免面临着一系列的新问题，而一些图书馆员却仍然墨守成规，思维滞后，死抱着过去那一套不放，缺乏求新，求变的勇气，信心和毅力，从而在工作中出现诸多的不相适应的情况。

1.5缺乏现代知识和技能

由于一般的图书馆管理人员，接受的是传统课程的教学内容和方法，按传统的管理和服务方式进行操作，他们的专业知识已老化，很多人缺乏现代管理基础知识以及现代信息处理技术，大多在外语和 计算 机方面显得薄弱，难以适应科技文化新形势的要求。这是当前迫切需要解决的重要问题。

1.6思想道德素质

思想道德素质它要求具有正确的世界观人生观价值观，具有高尚行为和良好的职业道德以及具备强烈的敬业精神，思想道德水平的高低，主要体现于社会主义职业道德的形成与完成工作任务的态度和成效中。只有经常地，反复地进行职业道德等方面的自我教育，并将其付诸实践，思想道德修养才能达到较高的境界。

1.7专业文化素质

专业文化素质具有丰富的全面的文化科技知识，是提高馆员业务能力的基础，是每一位馆员在实际岗位上为社会服务，为国家做出贡献的具体本领，是立身之本，也是培养综合素质的核心。随着大量现代科学技术运用于图书馆和数字图书馆的呼之欲出，馆员应掌握新技术，了解新信息，熟练操作应用于本岗位的计算机和掌握 网络 知识，了解新信息，熟练操作知识，较高水平的外语知识及相关知识必不可少，就难以胜任新形势的要求。

1.8能力素质

能力素质它是指馆员如何将所掌握的知识，在正确的指导思想下，通过职业行为转变成工作成效的表现力。它通常表现在工作效率，人际关系，个人魄力，社会活动能力等方面。能力素质的提高，主要是靠实践，一般地说，能够理论联系实际，能学以致用的馆员，他的能力素质相对较强，思维敏捷，办事果断而不专横的馆员，其个人魄力表现得更为充分，更突出；人际关系的协调能力和社会活动能力的提高，主要靠善于 总结 其社会实践经验，没有任何社会活动实践经验或者不善于总结其经验的人，他不可能具备多强的社会能力，也不可能善于协调人际关系。

1.9身体心理素质

由于图书馆工作是脑体结合的高强度劳动，既有很强的实践性，但也不乏其学术研究性，因此要求馆员应具有健康的体魄。表现为能有效地控制，整顿，激励自己的情绪，并了解，理解周围人的情绪，维系良好的心理状态和人际关系，心理素质属于人的非智力系统，但它对人的智力系统又决定性的反作用，最终决定事业成败的不是智力系统而是非智力系统，所以具有健康的身体心理素质是良好综合素质的必备条件。

1.10综合素质

综合素质包括思想道德素质，文化专业素质，能力素质，身体心理素质等方面。一个高素质的馆员不但要有较高的职业道德，丰富全面的文化知识，健康的心理素质，同时还要有一定的协调管理和开发创新的能力，才能适应知识经济时代图书馆事业发展的需要。2 图书馆工作人员其它方面的素质要求

2.1应具备敏锐的，全面的观察事物的能力。

2.2应具有逻辑的，周密的分析问题，解决问题的能力。

2.3要有百折不挠，顽强奋进的精神。

2.4要有虚心好学，不断进取的精神。

2.5应具备较强的语言沟通能力。图书馆强调管理。同时还应当具备以下能力：（1）为高水平读者用户解疑释难的能力；（2）对 现代 化信息工具的操作能力；（3）一专多能的能力；

（4）创新能力。提高图书馆馆员的素质的途径

做好思想工作提高图书馆整体素质。提高图书馆的整体素质是图书馆事业进步的基础。因此做好图书馆馆员的思想工作和真正体现按劳分配的原则显得尤为重要。要牢固树立“服务第一、读者至上”的敬业精神，急读者所急，想读者所想，与读者共同分享汲取知识的乐趣。做好图书馆员的终身 教育 工作。开展图书馆员终身教育的关键是倡导终身教育观念。首先要使他们具有学习的愿望和自觉性，要他们自身感到不继续学习就不能胜任本职工作。树立良好的职业道德。职业道德是指从事各种职业人们在自己特定的工作中思想行为方面所遵循的行为规范和准则。作为数字图书馆馆员，热爱图书馆服务工作，全心全意为读者服务是最基本的职业道德要求。因此，必须对数字图书馆员进行职业道德教育，端正思想认识，热爱本职工作，热爱每一位读者，增强做好信息工作的责任感，具有创新，奉献精神。

3.1学习是提高信息素质的核心途径

信息素质和学习互为条件，相互依存。信息素质既是生存的必备素质，又是学会如何学习，顺应终生学习的综合素质，反过来，不断学习又是培养信息素质的核心途径。适应信息素质培养的学习方法是单一的，被动的学习为自主的探索和合作型的学习。

3.2在信息服务过程中与研究相结合，能进一步提高馆员的信息素质

数字图书馆要求馆员能够对学科专业 文献 信息进行筛选，研究半撰写各种信息详解，摘要，专题报告，学术 论文 等。以便使新成果，新见解得到推广和交流，也也数字图书馆员拓展自我 发展 的天地提供新的空间。

3.3实行岗位轮换制

在具体的实践中加强能力建设，能力和经验的获取，最有效，最简单便的途径就是通过实践。根据工作实践，每年对馆员做适当的岗位轮换，一方面加强岗位间交流和联系，另一方面促进馆员为适应新环境而不断努力学习新知识，新技能打下良好的基础，从而使馆员增强信息意识，掌握获取信息资源的方法和手段。

参考 文献

10.提高大学生创业者素质的途径分析研究 篇十

伟大的教育家陶行知早年就教导我们：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”在现代教育高速发展的今天，幼儿教师的在职学习显得尤为重要和迫切，不学习，不接受新知识，吃老本，凭经验，就不能适应现代教育发展的需要。那么，幼儿教师业务素质提高的方法和途径都有哪些呢

一、对于教师本身而言，应做到：

（一）多读书，不断吐故纳新。

在幼儿教育岗位上，如何接受新知识、新理念，我的体会是要树立终身学习的观念，经常阅读幼儿教育专业的书籍、报刊，积极争取各种培训、研讨、观摩的机会，从中吸纳新知识、新理论，不断充实更新自己的理论知识，使自己的教学理论、教学思想和教学能力与形势发展的需要相适应。例如，学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》和美国加德纳提出的多元智力学说，对幼儿智力开发的理解由单一的片面的上升到多维度启迪和开发幼儿的多种智能。像“每一朵花都有开放的理由”一样，每个幼儿都具有独特的、较完整的、待开发的智能组合，以平等的态度对待每一个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。

再如，随着计算机应用的不断普及，幼儿教师要自觉地接受信息技术应用技能的培训，并把这种培训纳入自己的“继续教育工程”，要学习和掌握现代教育的新技术、新手段，其中包括课件的制作、多媒体教学活动的设计、网上教学资源的共享等，充分利用计算机网络技术进行教学，从而提高教学效率，更好地服务于幼儿。

（二）多交流，不断取长补短。

1、作为一名幼儿教师，当具备了一定的教育理论和教育经验后，随着眼界的开阔、对个人要求的提高，往往会不断发现自己能力上的不足或知识上的欠缺，如何进一步提升自身的业务素质呢？这时最直接也最有效的方法是向同行学习。每个教师都有自己的教育教学特点和经验，不要放过任何一个向他人学习的机会，从听课、观摩、实验、评课中，学习老教师勤勤恳恳的工作作风,全面扎实的教学基本功，灵活多变的教学机智，学习年轻教师敢想敢做的创新意识，不拘一格的教学方法。

2、交流是相互的，我们不仅要学习他人之长，同时也要针对个人实际情况，敢于剖析自己，虚心向同行讨教取经。比如，主动听取其他教师对自己的教育教学活动的评价意见和 1

建议，将自己的感受、体会、想法、疑问与听课人进行交流，共同研讨教学中遇到的问题。我们可以借助与同行的交流，表达自己的教学思路，倾听、学习他人的教学经验，加深对教育教学观念的认识。

3、当然，交流不仅仅局限在本园，在信息技术高速发展的今天，我们可以借助学前教育网站、论坛、博客等把视线放远些，吸取他人成功的经验，指导自己的教育教学。比如，我园小孟老师班里新来了一名叫明悦的小朋友，他是妈妈流着泪送来的，因为明悦被诊断患有轻度孤独症。如何与明悦交流，如何让明悦与其他孩子相处，成了小孟老师的一块心病。为此，她翻阅了有关孤独症儿童的大量资料，并上网与有关专业人士交流，掌握了一定的理论与方法，开始对症下药、因材施教。她平时不上课时，也和班内其他老师配合做好对明悦的观察与教育。“工夫不负有心人”，经过一段时间后，明悦小朋友对小孟老师的态度起了变化。有一次她在上音乐课时，明悦也随着她轻声哼唱，小孟发现他发音非常准，音乐的感觉也比较好，便及时鼓励他，明悦大胆地在小朋友面前唱了起来。从此明悦渐渐地接纳了老师和同伴，比入园前有了明显的改变，而小孟老师在如何与孤独症儿童交流方面，也积累了比较丰富的经验。

（三）多反思，不断完善自己。

美国著名学者波斯纳曾提出了一个教师成长的简要公式“经验＋反思=成长”。反思是幼儿教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所依据的教育理论、选择的教学内容、实施的教育方案、采取的教学方法以及由此产生的教学结果进行审视和分析的过程，它是幼儿教师专业成长的有效途径。如不少幼儿教师平时坚持对教学过程进行观察记录，写下自己对教育现象的分析与理解、体会和感悟，在反思中积累相应的实践经验，并促使自己将实践经验升华为理论，再用理论指导实践，以此不断完善自己。这也完全符合当今教育界所提出的“做反思型教师”的要求。

二、幼儿园为提高教师素质可以采取的方法：

（一）在职培训：

①以问题为抓手的培训活动。

●操作性的岗前培训。对新教师在工作初期可能碰到的最大的问题进行“预诊”，形成培训内容，利用园内教师的优质资源开展系列培训。培训有文本式的、案例式的、实践操作式的，经过这样的系列培训，使新教师对幼儿园的工作既有全面的了解又有突破式的深入，在很大程度对新教师在工作初期可能产生的问题起到“防患于未燃”的作用。

●技能性的在岗培训。开展自弹自唱、主题绘画、特色才艺的评比，加速新教师对教材的熟悉与理解，注重比赛与实践工作的联系。

●遵循教师学习方式的理论培训。这是在职初教师的培养过程中逐步深入的一个问题。做法一：用理论做“透视”。即运用学习过的教育理论，解析教学中的具体问题。比如，邀请教研员作讲座，然后幼儿园组织青年教师行动跟进，让她们选择有关观点与原理，剖析自己教学中的一个问题，分析这个问题的性质，依据相关理论对这一问题提出解决的方法。

做法二：为理论进行“举证”。即运用教学中的具体问题来诠释理论。在这个过程中，教师要比较好地完成举证任务，就必须建立起理论与实例的联系，这是将理论内化的一个过程。

做法三：体验当“专家”。即从接受学习走向自我解构。在学习了相关理论后，要求教师结合自己的问题与体会也来作讲座，促使教师对学过的理论进行梳理，努力去理解它的内涵，并与实践相结合，是一个对理论再学习、再理解的过程。

做法四：把理论“做出来”。即实现从理论到实践的转换，通过具体的实践活动来展现理论。将每一个理论点加以细化，采用“学习—实践—研究”相结合的培训方式，整个过程融理论与实践于一体，要求教师按理论或成功经验去做一做、想一想、说一说，让理论成为实践中看得到、摸得到的东西。

②以职初教师的专业发展需求与心理需求为核心的教研支撑。

●教研方式上的变化。

职初教师在参与教研大活动时，往往存在紧张的心理状态，因此在准备教研大活动时要多一些换位思考。

●日常文本上的变化

对教学活动的设计是每位新教师每天都要做的事情，活动设计的思考是否到位直接影响她们的成长。设想将每次活动前、活动中、活动后应该思考的点直接呈现于备课纸上，以问答的形式出现，在为新教师明确思考方向的同时，更在日复一日中培养她们的思考习惯。

③以信任、互助为基调的人文环境。

●“轻轻地走进你的心”，宽松、细腻的交流方式。

●“你是我的玫瑰，你是我的爱。”以激励为导向的评价方式。

④以问题为突破口的个性化指导。

成立新老教师一对一的问题跟踪指导小组，关注每个新教师自身的特点，并给予具体、针对性的指导。

（二）强调教学实践的反思，用内省和自悟促进教师专业发展。

在教研活动中，可以围绕教学反思，引导教师对“为什么要进行反思？对什么进行反思？如何进行教学反思以及反思后如何指导教育教学行为？”进行了专题研究。具体做法由：

1、园长做表率，不断提高自身的教育实践反思能力。

要使教师成长的更快、更健康，必须从园长自身开始，园长及时对教师教育实践活动进 行反思评价，并给予有效的提议与建议。

2、将教师的教学反思行为日常化。

要求教师在工作中以自己的教育教学工作为思考对象，按教学的进程开展教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。把在教育教学中遇到的实际问题作为研究对象进行反思。就是在这样的不断实践和反思的过程中，我们逐步形成了教学设计 → 教学实践 →反思 →再设计→第二次实践→再反思→重建教学的研究模式，使教师由经验型向研究型、反思型迈进。

3、帮助教师明确反思的内容、途径和方法。

教师通过写教学反思、教育活动记实、幼儿观察记录、个案分析记录等方式进行反思，通过相互倾听、同伴交流的方式与他人合作进行反思。着重思教育教学中五个方面的内容：思教学内容、目标的适宜性；思幼儿见解；思教学机智；思活动的不足；思教学的调整。

教师反思分三步走：引导教师勤于思考，发现和提出问题，确定反思行动方案；筛选和 归纳问题，对教师反思中提出的问题进行分析与评价；研究和解决重点问题，重建反思行为。

（三）开展多元化的教研活动，在教研活动中提高教师的专业素质。

1、课堂教学实录。

组织对教师教育活动进行观摩研讨，通过分析研究教师的教学行为，对实际工作进行反 思，发现同伴和自己教学中的长处与不足，在学、做、研、思，再学、再做、再研、再思的过程中，比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、教育评价，及时调整和改进教学行为，寻找到教育活动中所隐含的教育价值，互相学习和提高。

2、自荐活动互助式评价。

充分调动教师的积极参与意识，教师自主选择、自荐活动，园长、教师即时评析，有效的提高教师的教育能力和教育效益。

3、同伴互动式教学研讨活动。

A、话题研讨：根据教师在日常教育实践中的困惑和有争鸣的问题生成教研话题，话题来自于教师的实践，教师在不断进行的思维碰撞中，转变教育行为、提升教育理念，提高教研的针对性、实效性。

B、案例教学研讨：教师间研究身边的教育实例，通过剖析、反思实施有效的教育策略，相互学习，分享教学经验，提高教师的教学能力和反思能力。

C、骨干教师园本讲座。

改变传统的园长讲座方式，采取教师参与讲座的方式，每位教师搜集教育的新理念、新信息、组织讲座的老师把准备好的讲座内容、时间、培训内容上报园本培训科研组，幼儿园安排每位教师进行讲座。

（四）建立“多层面、多形式、多渠道、全方位”的教师培训格局和分层培训制度。

（一）注重多种培训方式的有效整合，关注培训内容在实践中的运用，以提高培训的实效。培训体现四个结合：个人培训与园本培训相结合；园内培训与园外访问相结合；交流提高与督察评估相结合；示范引路与教学评优相结合。可从以下几方面入手建立培训、互动学习机制：

1、教师个人自学基础上与同伴互动学习。

帮助教师树立终身学习的理念，促进每个教师专业化的成长，是我园发展的强劲生命力。教师要具备自觉的个人学习能力，不同层级、水平的教师，应不断寻找自己的“最近发展区”，在自学的过程中需要自我体验、自我内化、自我架构，从而形成自我发展的能力。并在日常的工作中形成自觉地与同伴学习的良好意识，多观察、多思考，敏锐地发现问题，从同伴身上取长补短，修正自己的不足，使自己不断进步和成长。

2、教师之间以教研组为平台的互动学习。

教师之间以教研组为核心，利用每周一次的自主学习日，学习《幼儿园教育指导纲要》和其他幼教理论、现代教育教学理论，学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验，深刻把握理念内涵，促进教师运用《纲要》理念去分析教育现象，反思教学行为，从真正意义上使理念转化为行为。

3、教师与园聘的专家互动学习。

园方可以经常聘请一些幼教专家来园进行理论讲座和业务指导，并请专家参与教研活动，教学现场点评，集中进行研讨，让全园教师走近专家，直接与他们对话，聆听幼教信息，掌握最新的幼教动态，进一步领悟教育的真谛，提升教师的教育研究能力。

4、园内外教师互动学习。

积极拓展教师互动学习的平台，定期到其他姐妹幼儿园去学习，观摩学习他们先进的管理经验、幼教理念、园本教研活动，在借鉴各种教育经验的同时，充分发挥教师的积极性和创造性，整合教育资源，更好的促进教师队伍的专业化成长。

（二）建立分层培训制度。

1、新教师系列培训制。

开展青年教师参加的观摩、说课、论坛、讲演活动，多为她们提供进行尝试性及创造性的活动机会，使青年教师迅速成长。

2、经验教师培带制。

有经验的教师一对一帮助、指导青年教师，在相互学习、交流中共同提高。

3、骨干教师导师制。

以骨干教师为专业引领，自由结对互助学习、研究，以点带面共同提升教育经验、工作方法、敬业精神、家长工作的质量。

4、园本研究成果奖励制。

11.提高大学生创业者素质的途径分析研究 篇十一

作为一项语文课外活动，符合新课程标准的要求，我们坚持了多年。具体做法是：每学期每人办四期手抄报，四开纸张规格，每份都有报名。如春苗、蓓蕾、小草、世纪风、热土、晨光等；每期都设几个栏目，如新闻、日记巡展、名言集锦、名人故事、生活絮语、习作园地、校园风采、诗苑等；每期都有自己设计的精美图案、规范的版式，并配有合理的插图、题花、尾花。内容涉猎校园生活、家庭生活、社会生活，天文、地理、历史等知识，也有学生自己的习作。办报时老师还要给予一定的指导，如讲怎样写稿、组稿、审稿、版面设计、抄写应注意的问题及出版后鉴赏方法。

学生在博览群书、撷取精华的基础上，一般两周就可以编写出来。为了鼓励学生办出高质量的手抄报，充分发挥手抄报的效用，我们还用一周时间进行手抄报展评活动。为了便于阅读、观摩、欣赏、评选手抄报，我们把手抄报粘贴到班级所对应走廊的墙上。评选时，采取学生投票的方法，评出一、二、三等奖及鼓励奖若干名，并给予适当的奖励。

为了促进学生认真阅读手抄报，在展评一开始，就布置“手抄报知识竞赛”，内容不超出手抄报的范围。

具体办法是：展评结束后，再给一周左右时间，互相交流，补充手抄报摘抄笔记，适当的归类整理并积累有价值的内容。我们还请学生每人自拟竞赛题一个，题目要求具体，易于回答。如“请你说出托尔斯泰论述关于时间的名言”“哪位名人把图书馆的地面坐出个洞”“你能讲一个王羲之练字的故事么？”等等。最后由老师筛选整理，制成题签。

比赛规则：一、抽签答。把学生分成四个组，每组由组长抽五次签，指定组内学生回答。对的得10分，错的不计分，二、抢答。由主持者宣读题签，以举手先后为准。对的得10分，错的扣10分。三、命题者不得回答自己的题目，也不能提示（每个签上都有题目制作人姓名）。四、命题者裁定答案正确与否，有争议的由老师裁定。五、比赛结束计出小组名次，予以适当的奖励。这种竞赛形式学生参与面广，赛场气氛热烈。

办手抄报确实提高学生的素质，培养了学生创新精神，收到了良好的效果。

第一，增强了学生课外阅读的兴趣，开阔了视野，丰富了知识。“手抄报竞赛”活动促进了学生课外“读书热”。为了设计版面，学生必须广泛地借鉴和浏览各类报纸；为了使手抄报的内容充实、丰富、新颖，学生要大量的阅读各类书籍和报刊，并要作好摘抄笔记。以前不爱读书的学生，为了办报，也表现出了“我要读”的热情。

第二，提高了写作能力。手抄报必设“牛刀小试”栏目，这个栏目主要刊载自己最佳习作，要求内容健康、积极。这就促使学生认真修改自己的作文，每一篇习作都要经过仔细推敲，反复修改，有时还征求老师和同学的意见。一改过去作文写完了事，由老师批改的做法，培养了学生修改文章的习惯。为了办好手抄报学生平时学习也得注重课本学习，认真阅读课外读物，钻研借鉴好的写作方法。办报使不同层次的学生写作水平均有提高，有的参加了各类征文赛，获得了奖励，得到了极大鼓励。

第三，陶冶了学生的情操，提高了审美能力。办手抄报，需自己书写，有的感到自己的字拿不出手，就照字帖天天练，力求做到工整、美观。有的在搜集材料过程中，动脑筋，仔细鉴别健康与非健康内容，提高了审美能力，特别是在赞颂新人新事中，或者欣赏别人的作文时，均受到美的熏陶和感染。

第四， 创办手抄报，激发了学生创造性思维。办报是一项综合能力的训练，培养了学生综合运用语文和其他学科整合的能力，发展了学生智力，训练了学生编辑、排版、设计、绘画、书法等多种技能。同时，材料要求详实、可靠，版面要求多彩多姿，文字要工整美观，插图要精美，这些要求，通过逐步努力才可以达到。这样就促使学生虚心学习，取长补短，激发学生创造性思维，培养学生创新精神。

办手抄报的实践，极大地激发了学生办报的热情，增强课外活动的积极性，开创了生动活泼的学习局面，培养了学生阅读报刊积累材料的好習惯，全面的提高了学生的语文综合素质。

12.提高大学生创业者素质的途径分析研究 篇十二

首先, 议论文的写作和其他文体写作一样, 能培养学生正确运用祖国语言这一基本素质。从字、词、句的选择搭配到标点符号的正确使用, 再到段落、层次的组合衔接无不以准确为原则。不仅如此, 由于议论文是以说理的方法, 用概念、判断、推理等逻辑形式, 针对现实生活中的问题, 直接提出自己的看法主张。所以, 对语言的使用就应该更加简洁概括, 更为娴熟地道, 这是其他文体所不能替代的。人们习惯于将议论文的教学放在高中阶段, 其原因是多方面的, 但对语言运用的更高层次的要求也在其中。

每位学生在发表自己的看法, 表达自己的爱憎时, 不可能只用一种表达方式, 他除了使用议论这种表达方式外, 还要涉及到叙述、说明、抒情等多种表达方式, 多种表达方式的综合运用, 就要求学生做到详略得当, 不能喧宾夺主。比如对所引用事例的叙述就不能太详细, 而应用高度概括的语言将情节讲清楚即可。情感的抒发应恰到好处、自然和谐, 不能矫揉造作故意卖弄。要做到这些就要求学生准确的判断、恰当的表达、对语言的熟练驾驭。

议论文是力求让他人信服、接纳自己观点的一种文体。学生为了写出观点正确、有说服力的文章就要经常读点书报, 多做笔记, 广泛涉猎, 旁征博引。在规范的语言氛围的影响下, 对正确运用语言素质的提高也是大有好处的。

其次, 搞好议论文的写作训练, 有助于提高学生的理解能力。许多学生惧怕写作文, 特别是议论文, 主要原因是担心“跑题”, 跑题也就是离题, 产生这一问题的根本原因是没有审好题。如果教师帮助学生过好审题关, 将大大提高学生“正确理解祖国语言”这一素质。

审题不单是为了区分文体, 更重要的是对每一题目的结构、重点以及所给材料的真正内涵的分析, 来培养学生的理解能力。如“说难”。“评老实人吃亏”这类题目, 由于有“说”“评”显然得写成议论文, 并且把重点放在宾语上。像“立志和成才”“自然与必然”“苦与乐”这类文题应把重点放在两个词之间的因果关系或辩证关系上。2009年江苏高考作文题是“品味时尚”, 应该说是个很有启发性的作文题, 的确像“新课标”所说的那样:“为学生提供广阔的写作空间”。此题可以论证“怎样”来品味时尚;可以论证品味时尚的“什么”;还可以论证品味时尚的“好处”等, 只有多角度分析事物, 才能全面地掌握事物的本质, 避免片面性, 真正理解命题的含义。审题其实是一种阅读能力, 下面这段描写陈景润婚礼的文章, 是我用来训练学生审题能力的:

1 4平方米的洞房中, 一张陈旧的双人床叠着一床洗得发白的军被和一床红花被。屋里唯一夺人眼目的, 是一顶崭新的蚊帐, 书房里, 是两张三屉桌, 两把椅子, 一对旧沙发, 这就是他新婚的全部家当。其中, 两把椅子和两张桌子是从所里借来的, 床和沙发是结婚那天下午从寄卖店里买来的旧东西。陈景润结婚共花了不到150元钱。有人问他:“你结婚为什么这么节省?”他说:“这已经有些过头了, 若不是为了接待外宾, 那对旧沙发我也会不买的。”

学生们认为这个材料包含以下几个含义:一是“移风易俗, 新事新办”, 二是“发扬勤俭节约的好传统”, 三是“俭朴的生活能造就科学家”, 四是赞扬“科学家全心全意工作, 不追求物质享受的高尚精神”。经过分析, 大家明确第三个观点是站不住脚的, 第一、二个观点虽不能说是错的, 但却不及第四个好。因为对于陈景润这一特定的人物, 如果只是一般地谈勤俭的美德和移风易俗的精神, 是不足以充分显示这个材料的特殊性和价值所在。抓住了所给材料的真正内涵, 再围绕这个观点发表看法, 进行论证, 自然就不会出现跑题或不切题的现象, 在反复的审题训练中也自然提高了学生的理解能力。当然, “正确地理解祖国语言”这一素质不仅仅指作文审题, 它还涉及对文言文、各种复杂语法、修辞逻辑现象的理解, 但审题能力的提高, 会有助于这方面的发展。

再次, “新课标”指出:“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”学生在反复的写作训练中, 在对各类生活现象、社会问题的分析中, 会形成对社会、对人生的深邃思想和精辟见解。一次上课我出了这样作文题:由“睡懒觉”所想到的。睡懒觉在生活中司空见惯, 但我要求学生由此生发, 联系现实社会, 联系工作与学习, 来揭示这一现象背后所蕴含的社会心理, 进而引起人们的警觉。经过师生的反复探讨, 最后得出以下几种看法: (一) 由“睡懒觉”是一种懒散生活作风的表现想到办事拖拉的作风, 进而提出防止意志衰退的看法。 (二) 由“睡懒觉”者所存在的苟且偷安心理, 想到论述中国近代以历史悠久、地大物博而自居所产生的不求进取的状态, 进而提出我们今天需要奋发向上不断进取的主张。 (三) 由“睡懒觉”常是因安适生活条件所致, 想到艰苦环境能锻炼人的意志, 进而提出必须居安思危, 保持艰苦奋斗作风的主张。由于学生善于动脑, 看问题能从现象到本质, 见解独特, 因而也就显露出高于同龄人的思维素质。当然, 教师的积极引导、正确启发是非常重要的, 语文教师应在这方面多动脑筋, 通过写作教学来塑造学生心灵, 建造其理想人格。

有这样一道作文题:“学习的目的全在于运用, 一位大学校长就此说过一段耐人寻味的话:‘大学毕业生进入社会, 如同猎人进入森林。我们应该教给他们使用猎枪, 而不能老让他们带干粮。’请以‘干粮与猎枪’为题, 写一篇议论文”。在这里“干粮”已成为死的知识的形象说法, 而猎枪则是利用所学知识、解决好实际问题能力的生动比喻。要写好这样的文章, 没有深邃的思想、精辟的见解是不能奏效的。2009年, 江西高考作文“评论‘兽首拍卖’事件”, 辽宁卷是“就明星代言问题发表看法”。这都在启发学生关心社会生活, 去关注我们的国家, 去做一个有社会责任感的人。这对丰富学生的思想, 拓展学生的视野, 培养学生的思维力都是有积极的引导作用。因此, 议论文在培养学生素质方面的作用是不可低估的。

最后, 议论文写作也能培养提高学生洞察社会、善于发现生活中的真善美的审美素质。许多学者认为:“语文课本质上不是一种技能教育, 而是一种极为重要的人文教育。”人文教育就是对人的陶冶, 唤起人追求崇高的愿望。真善美就存在于我们的周围, 只要注意观察, 往往一件不起眼的小事也会引起我们心灵的震撼, 当我以“我看同龄人”为题布置学生写作文时就有许多优秀作品呈现在我的眼前。有在一群男生嬉笑打闹而置男卫生间水龙头哗哗流水不止于不顾时, 前去关水龙头的“穿高跟鞋的她”;有穿着新买的皮鞋在暴风雨中为同学送伞的热心班长;有出身寒门, 但自强不息的学生会主席……他们发现“生活原是如此的美好”“爱心充溢在我们的四周”“我们不是躺在父母怀里被抱大的一代, 而是自强自立能担负起祖国明天建设重任的一代”。当然他们的笔下也有担忧, 担忧个别学生“唯我独尊”的个人主义, 不思进取“60分万岁”的享乐主义, 因而呼唤集体主义精神和坚定正确的人生态度。他们还担忧自己的未来, 怕能力不强而被社会淘汰, 怕学非所用跟不上时代。但许多人不是迷惘, 而是决心努力完善自己适合迅速发展的时代。可见通过写作不仅使学生们热爱生活、陶冶情操, 也坚定了他们对未来的信心, 增强了他们的责任感。

13.提高大学生创业者素质的途径分析研究 篇十三

【摘要】 铁路运输是中国经济的核心运输方式，在亚欧大陆桥横贯，城际铁路、高铁畅运，火车提速的今天，其优势地位愈发凸显。作为铁路企业的会计人员身兼企业财务的重任，本应更甚于普通的财会方可应付瞬息万变的铁路形势。但在实际生活中，铁路会计理论知识不足，管理能力欠缺，操作经验不足，职业素养不高等诸多的问题仍困扰着不少的铁路企业。如何切实提高铁路会计人员的业务素质，各有异议，依然需要深入的思考和探讨。

【关键词】 铁路会计 财务管理 继续教育 素质监管

一、引言

铁路会计是利用会计所特有的各种方法，连续地、系统地以货币形式进行核算和监督铁路运输企业的资金运动，并以此为依据，在以最小成本博取最大利益的原则基础上，加强对企业资本的管理和核算，为企业上层经济决策提供财务信息的人员。我国铁路规模非常庞大，覆盖面广，部门众多，内部的组织结构也很复杂，对铁路会计的需求量大，要求高。在实际工作中，尽管行业制定了严格的标准，各运输单位也对其财务人员提出较高的要求，但当代中国铁路会计的业务素质整体却是不高，在这些参差不齐的财会人员背后隐藏的就是企业经济风险的无底黑洞。提高铁路企业会计的业务素质不单关系到企业自身的发展问题，也与国家的铁路建设息息相关，不可分割。因此这个问题可以说是制约铁路企业与铁路建设的一大瓶颈，迫在眉睫，亟待解决。

二、当今铁路会计业务素质的现状和难点

1、铁路会计理论知识水平较低，继续教育缺乏有效性

今天中国的十大难就业中，会计仍然名列前茅，这体现出财会行业的人员面临着僧多粥少的局面。人多就意味着杂，在接近1500万的财会人员中，实际上具备大专及以上学历的人甚至不足10%，而许多企业用人和管理机制落后，托关系使不合适的人配置进来，并冠其名为会计，这自然就导致了财会素质水平的降低。铁路企业当然也不能免俗，受到了不同程度的社会人员的侵蚀。另一方面，在具备相关文凭与职称的会计眼里，过了考试这道鬼门关似乎就“刀枪入库，马放南山”了。除了日常工作常运用的基础现金流的记录与分析之外，报表一交，税收一报，生活就优哉游哉乐无边。类似的惰性自然也对铁路会计的水平造成了一定的影响。

会计人员继续教育流于形式。铁路企业每年一次的会计人员继续教育，集中培训形式比较普遍，受经济利益的驱动，有许多培训班名义上是培训，实际上却是休闲度假与游山玩水。加之学习深度不够、针对性差、仅一份试卷完成考核，并未起到严格的约束作用。有些会计人员不愿参加培训学习，只在考试时抄抄写写应付了事，削弱了继续教育的效果和会计人员学习的积极性，如此培训质量可想而知了。

2、铁路会计的财务管理缺乏科学性与规范性

预算管理方面，铁路企业没有完善的预算管理体制，预算管理就只有财务部门忙碌，没有形成全员参与的氛围，其他部门没有形成自己的一项专职工作，更达不到完整有效的配合。对于企业运营过程不能实行全面有效的控制。

成本管理方面，铁路企业实行的是一种以权责发生制为基础，以事后核算为重点，以完全成本法为内容的算账报账型的成本管理模式。由于铁路企业是收支两条线，资金的单项流动使铁路企业的各单位没有成本意识，上级只重指标，下级力争上级多拨款，虚报谎报，缺乏实事求是的作风盛行，以至于长期存在铁路企业效益低下，不能集约化管理，损失浪费惊人的乱象。

资金管理方面，资金占用结构不合理。各铁路运输企业，特别是机务、车辆系统，为机车、车辆运行、检修储备的一般材料、机车配件、燃油等存货资金超储现象严重，导致资金流动性差，资金周转困难，资金使用效率降低。应收、应付账款的清理制度不健全，无法使资金回笼，造成坏账损失，增加了资金的风险。监控力度薄弱，内控制度不健全，落实不到位。事前缺少严格把关，事中缺乏有效控制。

3、铁路会计的业务范围窄，业难精目不广

铁路运输在经济全球化横行的今天自然也会向外扩张发展，争取更大的资本和市场。无论是亚欧大陆桥的奠定，还是环太平洋铁路修筑，铁路企业都是在迈进更大的平台，登上更高的舞台。企业在日新月异的同时，也要求它的各个岗位都具备相应的水准，方可达到在这个层次的目标。但铁路会计由于工作与自身的局限性，往往在企业进入另一平台后无法跟上时代的步伐。

4、铁路会计的职业道德素养尚需提高

会计这个行业常年与数字和货币打交道，比其他的很多行业更容易与现金发生交集，这就意味着从事会计工作的人员需要在职业技能之外更要具备高度的诚信与清廉。但目前铁路企业在这方面的教育明显缺失，使得现实中往往不乏会计营私舞弊的案例。在经济利益的驱使下，企业管理者会在经营不善的情况下，失去理性，唯利是图，人为对相关账务进行处理，弄虚作假，掩盖问题。另铁路会计人员受雇于企业，受制于企业管理者，在管理者的利益和会计法律法规发生矛盾时，不可避免地要服从领导意志和单位利益，从而导致虚假会计信息滋生。因而在更多的时候，企业在培养会计人才的同时，都应该更多的兼顾到对其职业道德与诚信的高要求。否则诸如安然公司因财务人员处心积虑的造假，凭空捏造千亿资产的假账，却最终导致企业走向破产的情况将会数见不鲜。

三、提高铁路会计业务素质的几大途径

1、鼓励铁路会计人员增加文凭与职称砝码，牢固理论知识

对于没有相关专业文凭的在职铁路会计人员，企业应贯彻落实“威逼利诱”的引导方式，无论是以职位的升迁，还是以加薪为由，都要尽量去增加会计人员本身的含金量。就在刚过去的2015年成都春季招聘会上，众多的企业在择聘会计的时候都明令了文凭的标准，一些大型的企业甚至指明了只招收某些名校的毕业生。这无疑反映出，至少在会计这一行业，无论是否为铁路会计，不分高低，都需要具备较为扎实的科班实力。对于已经具备了相关文凭与职称的铁路会计，企业同样不能放松对其基础理论的管束。在日常的企业管理中，以培训的形式，最好加上适当的考核，夯实这部分会计人员的基础，贯彻落实社会流行的“终生学习”的工作、生活理念，活到老，学到老是非常有必要的。不能让具备一定职位的在职人员感觉到铁饭碗的存在，从而放松了对自我的要求，松懈了工作的强度。

2、制定完善的财务管理制度，规范铁路会计的财务行为

严格财务预算管理。铁路企业全面走向市场后，所面临的风险主要来自于市场风险，包括经营风险和财务风险等，要从规范预算编制，严格预算执行，统一预算和管理方面，控制预算的实施，保障整体预算目标的实现。

加强成本管理。要在明确成本费用预算的前提下，细化成本费用控制内容。控制要以“主要生产环节不漏、重点控制内容不丢、全面辐射生产过程”为基本原则，将员工和各部门的经济利益与成本控制有效地结合起来，提高他们参与成本控制的积极性，使成本控制成为其自觉行为，实现成本控制的目标。

规范资金管理体系，确保资金及时筹措到位，合理配置、使用好资金，把有限的资金投入到最需要的经营环节中，争取获得最大的经济利益。企业资金在使用管理过程中要始终建立安全防范意识，将企业资金的进出、调动、内部周转等建立在企业的严格控制之下，用制度来保证资金的安全使用。加强应收账款的管理工作，健全应收账款管理的内部控制制度，降低坏账损失风险，使有限的资金更好地为铁路运输企业及铁路建设服务。

会计人员对企业预算管理，成本管理，资金管理的积极参与和介入必将有助于提高企业的管理水平，充分增强企业在市场中的竞争力。

3、创新教育培训的有效模式，增强会计人员各方面能力

要改变铁路企业财会人员知识结构落后的情形，短期内单靠招聘高等院校人才是远远不够的，因此还必须抓好现有财会人员的继续教育。教育培训是提升财会人员素质和能力的有效举措，铁路企业应尽快改变传统的培训模式，使培训真正成为培养人才、留住人才、用好人才的制度平台。首先，要增强培训的针对性，培训计划的制定应建立在对员工队伍整体素质考量的基础之上，坚持“缺什么补什么”，按需施教，实行分类培训和个性化培训。其次，要加大培训投入，从根本上改变培训内容单

一、培训与应用脱节，培训效果不佳的现状。最后，积极创造“学习型人才”培养机制，可以从现有财会人员中通过考试的方式，选拔一批优秀人才输送到专业院校脱产学习，通过单位、个人双方共同负担教育投入的办法，提高文化知识和业务理论水平，增强综合素质，以应付瞬息万变的铁路形势。

4、加强铁路会计的素质监管，培养良好的职业道德

铁路会计的道德素质直接关系到其所做报表、账簿的真实问题，是对每一个铁路企业存亡攸关的大事。无论是安然还是世通，不管通过什么样的形式去造假，其本质都是职业道德的缺失所致。首先，构建完善的企业内部控制制度，促使会计人员按照规定的程序、手续办事，可以杜绝或减少不道德行为和违法行为的产生。其次，应加大对违反职业道德规范的处理力度，情节严重的，由会计从业资格管理部门吊销其会计从业资格证书；构成犯罪的，依法追究刑事责任，以此来约束和管制会计人员的职业行为。最后，强化企业文化也是颇有益处的方式。一个企业是否留得住人，福利待遇是一方面，人情同样也不可缺少。以财揽人，以情留人，营造良好的企业氛围，构建温馨的企业之家，让员工对企业产生家一般的感觉，对培养每一位铁路财务人员的职业道德都有重要的意义。

四、小结

铁路运输行业是国家运输业的主要动脉，肩负着重要使命和责任，面临着新的要求、新的机遇。而每一个铁路企业都是这条动脉不可分割的脉络，让每一位铁路会计发展起来，行动起来，充分发挥自己在财会领域的主观能动性，给自己造血，为动脉输血，方可让这条大动脉在祖国的身体里畅行无阻，生生不息，方可在全球化的今天，以健康饱满的精神面貌迎接世界的又一次挑战。

【参考文献】

14.提高大学生创业者素质的途径分析研究 篇十四

摘要:本文以深化创新创业教育改革为契机，以应用型人才培养为主线，从开展大学生创新创业教育的必要性为切入点，针对目前大学生创新创业教育的现状，从学生、高校、社会三方面进行了深入的原因分析，并提出了可行性的发展对策。

关键词:素质教育;创新创业教育;对策

6月，国务院颁发了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，对高校的大学生创新创业教育提出了新的要求。创新创业教育作为高等教育的重要组成部分，不仅要适应不断变化发展的社会环境，还要融入高校人才培养的全过程。高校作为优秀人才培养的主要阵地，在当前素质教育新常态下，以创新创业能力培养为突破口，培养大学生的创新创业素质，提高大学生的创新创业能力，是我们当前面临的重要任务。

一、素质教育视域下开展大学生创新创业教育的必要性

(一)开展大学生创新创业教育是应用型人才培养的必然要求

随着社会经济的日益发展，人才需求和人才供给的矛盾日益突出，如何提高毕业生的就业率和就业质量成为国家关注的问题。为深化创新创业教育改革，提高应用型人才培养质量，势必通过加强大学生创新创业教育来提高大学生的创新意识和创业能力，真正实现创新引领创业，创业带动就业，满足应用型人才培养的社会需求。

(二)开展大学生创新创业教育是综合改革需求

《教育部关于深化教育领域综合改革的意见》(教改1号)明确指出要加强创新创业教育，促进专业教育与创新创业教育的有机融合，积极探索创新创业人才培养新途径，这就对创新创业教育和高校的人才培养目标提出了更高的要求。通过开展大学生创新创业教育，提高大学生的创业技能，是深化高等教育综合改革的必然要求。

(三)开展大学生创新创业教育是学生提高自身技能需求

随着经济发展和社会竞争压力的加剧，大学生的就业问题一直成为社会所关注的焦点。为促进大学生创新创业教育工作的开展，必须通过各种途径提高大学生的创新创业素质，促进大学生的全面发展。同时，大学生只有通过创新创业教育工作的开展提高自身的技能，树立正确的就业观，才能在激烈的社会竞争中站稳脚跟。

二、目前大学生创新创业教育存在的主要问题

(一)大学生对创新创业教育认识存在偏差

受传统思想教育观念的`影响，大学生把主要精力放在专业理论知识的积累，而往往忽略实践能力的培养和提高，导致创新创业意识薄弱。由于我国创新创业教育起步较晚，宣传不到位等原因，造成大学生对创新创业教育的理解存在偏差，未引起高度重视，创新创业教育的氛围还未形成。

(二)学校创新创业课程设置不够完善

由于我国创新创业教育起步较晚，很多高校还未重视创新创业教育工作的开展，创新创业教育课程设置不够合理，有的高校将创业教育课程作为选修课或者就业指导课程来进行讲授，有的高校虽然把创新创业教育课程单独设置和开设，但是在课程标准方面没有统一的规定，很难达到系统化、专业化的授课效果。同时，高校的创新创业教育师资队伍匿乏，也导致创新创业教育教学工作的开展。

(三)创新创业环境不够优良

在深化创新创业教育改革之际，我们要重视创新创业环境的营造。良好的环境氛围可以激发大学生的创业意识，也能有效地引导、塑造和培养大学生的创业素养和能力的提升。然而，很多高校还没有形成浓厚的创新创业文化氛围，只是停留在理论学习层面，严重制约了创新创业教育工作的开展。

(四)创新创业保障条件不够完善

要实现创新引领创业、创业带动就业，需要在政策、资金、师资、实践基地等方面有良好的保障。虽然国家虽然出台了一些支持创新创业教育的政策，但在宣传、贯彻落实、政策理解等方面还不到位，创新创业资金不足，实践基地短缺等问题，严重制约了创新创业教育工作的开展。

三、大学生创新创业教育存在现状的原因分析

(一)大学生创新创业素质缺乏

因大学生还未迈出校园踏入社会，缺乏对市场经济体制的全面了解，他们的创新创业意识和风险意识不强，管理能力和协调能力薄弱，创新创业素质欠缺。同时大部分学生缺乏对自身职业生涯的规划，未根据社会经济发展动态合理进行职业规划，极大的影响了大学生创新创业素质的培养。

(二)高校对创新创业教育缺乏全面规划

虽然各高校积极响应国家创新创业教育工作的开展，但缺乏总体的规划。首先，存在对创新创业教育认识不到位、重视程度不够，大部分高校都停留在学术讲座、创新创业大赛上，还未认识到大学生创新创业教育的实质。其次，对创新创业教育工作开展缺乏具体落实，大部分高校没有设置专门的机构负责创新创业教育工作的开展，如创新创业教育环境的营造、创新创业课程的设置、创新创业教育师资队伍建设、创新创业教育实践平台搭建等等;最后，校企合作，深度融合的力度不够，很难扩展大学生创新创业教育的环境，严重制约了工作的开展。因此，高校要重视创新创业教育工作，整体规划、合理布局、多方式、多渠道培养大学生的创新创业意识和创业能力，提高大学生的综合素质，以便更好的在社会竞争中利于不败之地。

(三)社会对创新创业教育的支持力度不够

为支持大学生创新创业工作的开展，国家虽然出台了一系列优惠政策，但仍为形成浓厚的创新创业环境，在政府政策、创业资金支持、创新创业师资队伍建设等方面的支持力度不够。传统的思想观念认为，大学生毕业后应该有个稳定的工作，对大学生毕业后进行创业存在质疑态度，认可度不够。

四、素质教育视域下开展大学生创新创业教育的对策研究

(一)学生层面

1.提高自身的创新创业素质为促进大学生的全面发展，应首先提高大学生的创新创业素质。首先，教师应利用好课堂教学的时间，注重大学生创新创业知识的传授和拓展，激发大学生解决问题、分析问题的能力和创新实践能力，提高大学生的创新创业意识和创新创业技能。其次，大学生应利用业余时间，深入学习大学生创新创业教育的相关文件精神，掌握最前沿的动态信息，及时调整自身的职业发展规划，顺利适应创新创业教育工作的开展。2.强化创新创业技能首先，高校要充分利用第二课堂，开展丰富多彩的校园文化活动，如定期举办创新创业大赛，科技文化节等活动，培养大学生的创新创业乐趣，提高大学生的创新创业技能;其次，高校要重视大学生社会实践，利用社会实践的时间开展创新创业教育，丰富大学生的社会生活;最后，高校要做好大学生创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目工作，进行有目的、有计划的开展创新创业培训，为学生搭建学生创业实践平台。

(二)学校层面

1.完善创新创业课程体系为满足创新创业人才培养的社会需求，高校应合理设置创新创业课程，完善创新创业课程体系。首先，结合社会需求和企业调研，修订专业人才培养方案，把创新创业教育纳入人才培养的全过程，提高大学生的创业能力;其次，重视创新创业实训课程和创新创业模拟训练课程建设，加强创新创业培训和职业资格证书培训，提高大学生的实践技能。2.营造良好的创新创业文化氛围在深化创新创业教育改革之际，高校应加强创新创业教育工作的宣传，营造良好的创新创业文化氛围。首先，高校应加强舆论宣传力度，通过各种手段支持、宣传、教育、激励大学生自主创业，激发大学生的创业精神;其次，通过举办创新创业讲座、专题会、报告会等形式，将创新创业文化融入到第二课堂中去，丰富大学生的校园文化生活;最后，大力开展创新创业文化活动，如创新创业大赛、科技文化节等活动，在活动中提高大学生的创新创业能力，激发大学生的创新创业热情，毕业后更好的投入到创新创业工作中去。

(三)政府层面

1.政策支持为大力开展大学生创新创业教育，政府应深入研究创新创业教育政策，出台一些优惠政策和激励措施，调动大学生开展创新创业教育工作的积极性;其次，完善大学生创新创业教育法律法规，从政策引导、环境营造等方面加强立法工作，保障大学生创业的有法可依、有法必依，保障大学生创业活动的有序开展。2.资金保障要真正落实大学生创新创业工作离不开资金的支持，这就需要政府通过各种渠道广泛吸纳资金，首先，号召学校设立创新创业教育专项基金，用于大学生创新创业教育工作的开展;其次，通过各种社会力量，吸纳社会发展基金;最后，高校和政府做好沟通，争取通过政府力量，扩展资金来源渠道，缓解大学生因创业资金不足、融资困难等问题，保证大学生创业工作的顺利进行。

参考文献:

[1]《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发36号)205月13日.

[2]刘云龙.“双创”背景下大学生创新创业素质培养策略[J].理论研究，(11).