八年级下册历史答案

八年级下册历史答案（精选13篇）

1.八年级下册历史答案 篇一

人教版新课标中国历史八年级下册全册课本习题参考答案

一、P3.动脑筋：《义勇军进行曲》创作于1935年4月，是为抗日救亡运动、激发人民群众抗日斗志、鼓舞人民英勇抗战而作。音乐充满了激情富于感召力，象征了中华民族不屈不挠的战斗精神，曾长时间激励中国人民争取民族解放的斗志。新中国成立后，在外有帝国主义国家孤立、封锁，内有社会主义革命和社会主义建设任重道远的形势下，这首歌仍有深远的现实意义。因而，中国人民政治协商会议决定以它为国歌。

P5活动与探究1：自鸦片战争以来，一百多年里，中国不断遭到帝国主义国家的侵略。中国人民在外国资本主义和国内封建反动政府的压迫和剥削下，被迫接受了被奴役的命运。新中国的成立，必将使中国人民摆脱被压迫、被奴役的命运，获得民族独立和解放，政治地位、经济地位、文化生活水平都将得到不断提高，成为国家的主人。

2．提示：左边是阿沛·阿旺晋美，右边是十世**。

二、P8.动脑筋：（1）中国人民必须对美国的侵略加以制止。中国应该出兵援助，应该保家卫国。对这个问题的探究应该使学生树立保家卫国、振兴民族的自信心。（2）不能。他们说的都对。男孩和女孩都认识到了抗美援朝的重要性。新中国成立后，美帝国主义采取了一系列扼杀新生的共和国政权的举措，我们有义务去援助同我们友好的、同为社会主义国家的、弱小的邻国，我们更要严厉阻止美帝国主义对新中国的扼杀和践踏，抗美援朝不仅是为了援助朝鲜，更是保家卫国，“参战利益极大，不参战损失极大”，因此中国人民志愿军必须出兵。

P10.动脑筋：（1）中国人民志愿军有着高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神；（2）志愿军战士为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战，在战斗中英勇顽强，不畏艰险，许多战士献出了自己宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。因此被誉为“最可爱的人”。

三、P13.动脑筋：这种封建土地制度是农民遭受剥削的总根子，它严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

四、P20.动脑筋：我同意小男孩的观点，我国在第一个五年计划期间所取得的建设成就十分辉煌。因为建国之初，历经战乱的祖国百废待兴。工业水平远远落后发达国家，同时也落后于许多发展中国家。经过第一个五年的建设，工来和交通运输业取得了巨大成就，开始改变我国工业落后的面貌。虽然有些成就在今天看来已不足为奇，但在五十年前的历史条件下，应是十分了不起的成绩。

五、P25.动脑筋：三大改造推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度。

六、P28.动脑筋：不对。女孩子说得对。一些大胆的幻想和想象要给予支持，只有拥有了美妙的幻想才使世界变得更加美丽。然而大胆的幻想要以现实做依靠，要与当时的生产力水平相符，不能无限制地、不切实际地浮夸，甚至弄虚作假。

P30.动脑筋：雷锋、向秀丽等他们的爱国主义精神，艰苦创业、勤俭创业的精神，密切联系群众、全心全意为人民服务的品质，为社会主义奋斗的精神值得我们学习。

P31.活动与探究1．调查研究：提示：教训有很多，但主要的教训有①按客观经济规律办事，②一切从实际出发，实事求是等。

七、P33.动脑筋：在“文化大革命” 期间，林彪、江青、张春桥等利用“文革小组”名义，煽动“打倒一切，全面内战”。一些不明真相，思想狂热的青年人冲击党史政机关抢班夺权，广大干部和知识分子遭到严重迫害。使社会主义民主制度、法制体系遭到践踏。

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对领袖人物的崇拜达到极致，使党的权力过度集中于个人，进而演变成党内个人专断，个人决定变成党中央的集体意志，又使党的民主集中制原则受到了破坏，因而导致“左”倾错误不仅得不到纠正，反而愈演愈烈，最终使党和国家遭到一场洗劫。

P39.动脑筋全会认真地、全面地纠正了“文化大革命”中及其以前的“左”的错误，从指导思想上进行了拨乱反正，重新确定了马克思主义的思想政治路线和组织路线，确定了国民经济发展的新的指导方针。从而使我国的国民经济能够沿着一条新的正确的道路向前发展。

九、活动与探究：P46 1．提建议提示：搜集材料可以通过多种方法，如查找图书报刊资料、查找影视资料，参观本地区乡村或城市历史展览、访问有关人员等。提出的建议可包括：经营管理体制、产业结构调整、旅游资源开发等。

2．我国在农村和城市所实行的经济体制改革，改变了传统的管理体制，扩大了经营者的权力，将劳动者的责、权、利有机地结合起来，一改原来的平均主义分配原则，极大地激发了劳动者的生产积极性和创造性，这种生产关系的调整适应了生产力发展的需要，因为生产都得到了极大的发展。

十、P49.动脑筋：一是十一届三中全会以前，邓小平提出要实行改革开放；二是实行改革开放后，他提出现代化建设必须坚持四项基本原则；三是十二大上他提出建设有中国特色的社会主义的重要观点；四是十三大上他提出党在社会主义初级阶段的基本路线；五是十三大根据他的设想，作出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。总之，在中国改革开放和社会主义现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义、怎样建设社会主义等一系列基本问题，为中国改革开放和现代化建设指明了前进的方向和道路，因此说他是我国实行改革开放和现代化建设的总工程师。

P51活动与探究：1.生产力是整个人类历史发展的最终决定力量 2．社会主义革命和建设的历史经验决定了必须解放和发展生产力 3．解决社会主义初级阶段主要矛盾和各种问题需要不断解放和发展生产力

十一、P58.动脑筋：孔繁森的事迹可以通过多种渠道获得：查找图书报刊资料、观看《孔繁森》影视录像、请有关人员作孔繁森事迹报告等。孔繁森事迹包括：忠诚党的事业，关心人民疾苦、不顾个人得失等。例：⑴孔繁森藏区工作贡献：为了发展当地教育事业，他跑遍了全市8个区县所有公办学校和一半以上的乡、村办小学，拉萨的适龄儿童入学率从45%提高到80%。全市56个敬老院和养老院，他走访过48个，给孤寡老人送去了党和政府的温暖。在孔繁森的勤奋工作下，阿里经济有了较快的发展，1994年，全地区国民生产总值超过1.8亿元，比上年无关系37.5%；国民收入超过1.1亿元，比上年增长6.7%，他为了制定把阿里地区的经济带上新台阶的规划，准备在最有潜力的边贸、旅游等方面下工夫。为此，他带领有关部门，亲自到新疆塔城进行边贸考察。1994年11月29日，完成返回阿里途中，不幸发生车祸以身殉职。⑵其他事迹：1992年拉萨市周围几个县发生地震，他在救灾中认了3个孤儿，并在家困时卖血维持生活。孔繁森把工资中的相当大一部分用于帮助有困难的群众等。

十二、P61.动脑筋：说明了改革开放以后，中国经济的迅速发展，综合国力的增强，和国际地位的提高。

P63.活动与探究1.想一想：提示：香港自古以来就是中国的领土；从1842年开始通过中英《南京条约》、中英《北京条约》、中英《展拓香港界址专条》三个不平等条约，香港遭受英国的殖民统治，至今已经有一百余年的历史；香港的经济迅速发展起来，不仅

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成为亚洲四小龙，而且也是重要的国际自由港、国际金融中心、国际贸易中心、国际航运中心、国际信息中心；“一国两制”正是从历史和现实两个角度考虑，明确指出，一要实现香港主权回归，二要保持香港的资本主义制度五十年不变，维持香港的繁荣。1949年，国民党逃到台湾，台湾与祖国大陆进入对立状态。在国民党统治期间台湾的经济也有一定的发展，“一国两制”就是考虑到台湾的历史情况，不仅保持台湾的资本主义制度，而且台湾可以保留自己的军队。

十三、P68.动脑筋：海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是两岸中华儿女拥有共同的语言、文字，共同的传统文化，两岸经济、文化的交流能够形成相互促进、互补互利的局面。符合全体中华民族的利益。他们的说法是对的，当然更重要的是祖国大陆方面为推进祖国统一大业，提出的“一国两制”伟大构想，为两岸经济、文化交流创造了条件。

P69活动与探究：早在三国时期，吴国孙权就派将军卫温率万人船队到夷州（今台湾），加强了大陆与夷州的联系；元朝设立澎湖巡检司，加强对台湾和澎湖的管辖；1661年至1662年，郑成功打败荷兰殖民主义者，收复台湾；1683年清军进入台湾，1684年，清政府设置台湾府，隶属于福建省。1895年中日《马关条约》中，中国割让台湾全岛给日本，1945年抗战胜利结束收复失土台湾。以上史实说明，台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

十四、P73.动脑筋：旧中国国力较弱，海防松弛，无力抵抗外国的进攻，如鸦片战争时，英军用坚船利炮打开了中国的大门，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；甲午中日战争中，虽然清朝海军装备了近代武器，但由于清政府的腐败而使北洋水师全军覆灭，清政府被迫签订了《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化的进程，形成了有海无防的被动局面。新中国成立后，海军力量不断壮大，有坚强的国力作后盾，也有强大的现代化海军国防力量，特别是导弹驱逐舰、战备核潜艇先后装备人民海军，极大地提高了人民海军的作战水平，有力地保护了祖国的海防。

十五、P78动脑筋：他坚决执行新中国独立自主的和平外交政策，具有丰富的谈判经验，外交能力出类拔萃，处理重大事情时既能从容不迫、风度翩翩，又能急中生智、灵活应变，及时提出“求同存异”方针，平息了会议中的许多争论，扭转了会议航向。

十六P81动脑筋：这显然不仅仅是礼貌问题。政治人物在公众场合的行为都代表着国家的政治取向，从杜勒斯的拒绝握手到尼克松的主动握手是具有历史原因的，50年代的美国到处制造侵略，敌视新中国，阴谋颠覆我国人民政权，到70年代，随着美、苏矛盾对抗的升级，美国极力调整对华政策，以增强自己对付苏联的资本，所以有了前后截然相反的两种态度。

P84活动与探究1.有21个成员：澳大利亚、文莱、加拿大、智利、中国、中国香港、印度尼西亚、日本、韩国、马来西亚、墨西哥、新西兰、巴布亚新几内亚、秘鲁、菲律宾、俄罗斯、新加坡、中国台北、泰国、美国和越南

十七P91动脑筋：帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和平的国家进行威胁，中国只有研制出自己的原子弹，才能粉碎帝国主义的核威胁，人民才能过安宁日子。

十八、P95动脑筋：历史上三次技术革命证明：科技是第一生产力，可以产生巨大的经济效益，哪个国家在科技革命中占了优势，就会在此后一定时期内的竞争中立于不败之地；在新技术革命浪潮中，各国竞争激烈，适者才能生存和发展。

P96动脑筋上网，能遵守。因为在进入信息化时代的今天，我们可以发现互联网正日

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益深入渗透到生活的各个领域，互联网有利于我们创造全新的生活方式和社会互动关系，我们只有遵守《文明公约》，才能使网络成为我们的好帮手，发挥它应有的功效；反之，如果大家不遵守《文明公约》，破坏网络安全，破坏网络秩序，无疑网络这个现代社会的高科技产品，会给广大网民，特别是青少年带来危害和烦恼。

P97.活动与探究1.举例：从网上购物、纳米技术、生物制药、农作物的转基因防治病虫害等离我们生活比较近，并且正在影响着我们生活的例子出发，简单展开。

十九P99.动脑筋：小女孩说得正确。学龄儿童到学校接受基础教育，是国家运用法律手段强制推行的。为了提高全民族和文化素质，1986年全国人大通过了《中华人民共和国义务教育法》，通过该法的颁布和实施，使每一个适龄儿童享有到学校接受基础教育的权利，得到了法律的坚强保证。家长强行不让学龄儿童接受九年义务教育，是违法行为。

二十P102.动脑筋：穿深色中山装，站在郭沫若身后的人是周恩来总理。

从这张照片中，可以看出总理对人民大众文艺事业的重视和对文艺工作者的关心，甚至在百忙中抽出时间来观看演出。还可以从中看出一位让世人敬仰的伟人风范，自己身为总理，却把中间的座位让给了剧作家郭老，自己和演员们站在郭老身后。从平凡的一件事中，看出周总理不平凡的伟大。

P104动脑筋： 2008年奥运会在中国举办是一件令人振奋的、欢欣鼓舞的大事。作为一个中国公民，为迎接奥运会在中国召开应该：①提高全民族素质从我做起。②应该动员家人、亲戚、朋友都来为2008年奥运会出谋献策，做力所能及的事。③希望能通过6年的努力拼搏：a.成为奥运赛场上的一员；b.学好一门外语，争取到奥运赛场上当一名志愿者。总之，通过全社会几年的努力在2008年向世人展示一个高的体育水平、好的人文素养、美的环境面貌，三位一体的全新的大中国形象。

P106.练一练①从整体的健康水平来说，随着人民生活水平的改善，群众性体育运动的普及、全民健身运动的开展，使我国人民的身体素质大大加强。②从典型的事例来说，新中国成立后，努力提高竞技体育水平，特别是近20年来中国体育已是亚洲强国，在2000年27届悉尼奥运会上中国获得了金牌总数第三的好成绩。③由于中国综合国力的提高，也由于中国体育水平举世瞩目，因此在越来越得到亚洲、世界体育界的信赖和支持下，不但在1990年成功举办亚运会，还将挑起举办2008年奥运会的重任。

二十一、P112.动脑筋：过去人们食物匮乏，只有野菜和粗粮，人们为解决温饱并无选择。现在食品供应丰富，人们不但要吃饱，还要吃好，人们开始讲究营养均衡，粗细搭配和选择绿色食品。

P114动脑筋：⑴改善城市的道路建设。如：增加立交桥数量。⑵鼓励私家车辆轮休制。⑶增建地铁、轻轨，控制私家车审批规模。

P115.活动与探究：1.左边的学生说得对，当时使用票证主要是因为生产力水平不高，物质供应紧张。

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2.八年级下册历史答案 篇二

一引领学生积极参与课堂活动, 提高学习效率

学生是课堂的主人, 只有学生真正意识到自己的主体地位, 才能以积极的心态面对学习。首先, 教师在课堂上要着力培养学生的自主学习和合作学习能力。每节课, 我都在课件中出示自学提纲, 然后让学生速读课文, 找出问题的答案, 并将其划在书上。对于一些不容易找出答案的问题, 让学生小组内讨论, 互相帮助, 我也在其中充当顾问的角色, 在学生需要时, 适当地给予提示和点拨, 让学生能顺着思路自己找出答案, 感受发现的喜悦。其次, 多方调动学生参与课堂活动的积极性。我记得有一句话是这样说的:“你教我, 我可能不会;你告诉我, 我可能忘记;让我试一下, 我就会明白了。”无论学生回答对了还是错了, 都是一次学习的体验。答对者在这个过程中得到自我肯定, 答错者在错误中进行反思和提升。学生只有参与其中, 印象才会深刻, 才会有所得。由于前面自学的铺垫, 学生已对本节课的重、难点有了初步的把握。这时, 我再针对不同层次的学生, 采用不同的方式, 提出不同的问题。对于基础知识, 我会点名找学生回答, 由于学生不知道下一个问题问到的会是谁, 就要时刻有备战状态, 因而提高了学生的注意力。对于重点知识, 我会以竖排为单位, 让学生一个个地起立回答, 这样反复说就增强了学生的记忆力。对于需要分析、归纳、整合后作答的问题, 我会鼓励学生大胆地举手回答, 在他 (她) 回答后, 先肯定他 (她) 勇于表达自己观点的做法, 再给出一定的评判, 指出作答时需要注意的问题, 比如说这个问题应该从哪个方面入手分析, 其中涉及了哪个知识点, 哪个词是答题的关键等。同时, 我把每班学生分成三个小组, 在组与组之间进行竞答, 看哪个组答得准, 会的人多, 增强学生的团队意识和集体荣誉感。通过这些方法, 学生学习的积极性有了一定的提高, 对历史的学习逐步产生了兴趣, 也锻炼了学生的思维能力和口头表达能力。

二在教学过程中, 注重培养学生掌握学习方法

在历史学习过程中, 学生识记能力的高低对学习有重要的作用。但有相当一部分学生都会感到识记知识点比较枯燥, 往往是机械记忆, 记住后不久不是忘了, 就是记混淆了, 尤其是对时间的记忆, 让很多学生感到头疼。针对这一情况, 教师可在教学中帮助学生抓特点, 想出方法, 使识记成为一种乐趣。比如用时间段的方法, 记忆两头的时间。如由“十年内战”记住蒋介石建立南京国民政府的时间是1927年和全国性抗日爆发的时间是1937年;由“50年台湾回归祖国怀抱”记住“马关条约”的签订时间是1895年和日本无条件投降的时间是1945年等等。在记忆新文化运动的代表人物时, 我让同学们把每个代表人物名字的首字串连在一起, 即陈胡鲁李, 谐音“沉葫芦里”, 学生在笑声中很快就记住了陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊这几个名字, 而且每次提到这个知识点时都很开心, 记得也牢固、准确。在记忆辛亥革命后, 社会风俗的变化时, 我告诉学生从头到脚看一遍自己就可以把五个主要的社会习俗改变记住。“头——剪发辫, 脚——废缠足, 身上——易服饰, 口——改称呼, 膝盖——变礼仪”, 我再让学生看着我一起说, 说两遍学生就记住了, 而且这种记忆维持时间持久, 印象深刻。在学习中, 这样的方法还有很多, 要鼓励学生自己去发现, 在学习中收获快乐。

三注重提升学生的思辨能力

“论从史出”。思是建立在对史实了解的基础上, 辨是由对史料理性及全面的分析得来。在培养学生的思辨能力时, 教师要注意呈现与之相关的史实, 并对学生的想法给予有效的引导。如在讲到西安事变, 张学良、杨虎城在扣押蒋介石后, 中共应怎样处置蒋介石时, 很多学生想到1927年蒋介石叛变革命, 在四一二反革命政变中屠杀了大量的共产党人, 学生们都说该杀。在杀声四起的情况下, 我没有立即指出西安事变是和平解决的并讲述这样做的原因, 这会使学生产生挫败感, 带着不服气的情绪上课, 不利于后面知识的学习。我首先肯定了学生的想法, 并指出当时很多中国人都有这种想法。但我们暂时不下定论, 先来看看当时国内国际局势, 再做决定。接下来, 我把西安事变后国际、国内的复杂形势呈现给学生。

日本:企图挑拨亲日派扩大内战, 以便扩大侵略中国。

美英:担心亲日派乘机掌权, 日本扩大侵华, 排挤美英的在华势力支持和平解决。

南京国民政府:掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良, 企图置蒋介石于死地, 取而代之。

亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。

同学们通过讨论、分析得出, 如果杀蒋很可能造成中国国内混战, 日本有机可乘, 坐收渔翁之利, 这与中国共产党当时的主张是违背的, 为了国内的和平和人民的利益, 从大局出发, 应和平解决西安事变。因在这一过程中, 教师采用了民主的态度, 呈现史实, 引导学生理性思考, 所以学生不是把精力放在自己是否获胜上, 而是集中精力分析材料, 所以得出了符合实际情况的结论, 并理解着记住了西安事变和平解决的历史意义, 对后面的学习也信心满满。

四在教学中渗透积极的情感和价值观

在平时的授课中, 我有意识地利用史实激发学生爱家乡的情感以及坚强、向上的意志品质。如在讲“难忘九一八”时, 我播放了《松花江上》的视频后, 问学生“我们东北是一个怎样的地方”, 学生答“是一个富饶的地方, 有丰富的资源和物产, 如森林煤矿和大豆高粱等”。“这么好的地方, 东北人民为什么要背井离乡呢?”学生答“因为蒋介石的不抵抗政策使日本侵略者在短时间内强占了东北, 他们烧、杀、抢、掠, 使人民无法在那里生活。”“面对这样一段历史, 对于我们这些没有经历过的人要怎样做呢?”学生立即答道:“我们要不忘九一八, 好好学习, 保护好自己的家乡。”在讲红军长征时, 同学们观看视频后也深受感动和鼓舞, 纷纷表示要学习红军战士不怕牺牲、迎难而上、积极乐观的精神。我抓住这一时机问:“我们在平时的学习中也会遇到各种各样的问题和困难, 那时我们应该如何做呢?”学生们马上表示要勇于面对、团结互助、积极解决。我马上鼓励他们说:“对, 我们要迎难而上, 战胜困难。老师是你们坚强的后盾, 我一定会做好你们学习的助手。”

3.八年级下册历史答案 篇三

一、建构知识体系

思想品德作为一个文科科目，建构知识体系对理清概念间的差异，理顺先后逻辑关系至关重要。就拿八年级下册第二单元来讲，这一单元主要讲了我们的人身权利，涉及具体的生命健康权、人格尊严权、肖像权、姓名权、隐私权。很多同学弄不清楚这些权利之间的关系，经常张冠李戴。如果我们归纳整理，建构下列知识体系，它们的关系也就一目了然了。

人权政治权 经济权文化权人身权人格权生命健康权人身自由权人格尊严权名誉权肖像权姓名权隐私权身份权

建构知识体系还能帮助我们弄清知识的分类标准，理顺相互之间的逻辑关系，如果每一单元都能做到这样的归纳整理，长此以往效果是非常明显的。

二、钻研历年考题

历年考题对于复习备考的指导意义是毋庸置疑的，重视真题的价值能让我们提取到有效的信息。选择题都是单选题，难度相对较小。学生失分多在主观题上，所以，我们把复习的重点放在主观题上。我校每次考前都会做前两年的考试真题。通过研习前两年试卷的主观题，我做了如下表格：

从图表可以看出：每课基本都会考到，但分值最大的是第七课财产权。消费者权益和正义容易单独作为一个大题考，分值都比较大。试卷有时候就是按照课程的顺序出题，比如两份卷子的最后一个大题都是考最后一课——正义，而受教育权也通常出现在第一个主观题里。主观题会考到以前学过的内容，但分值不会太大。

利用提取到的这些有效信息，我们可以有针对性地复习某一课。我不赞成为了应试而学，但掌握一些复习考试的技巧对我们的学习仍大有裨益。

三、因材施教，针对学生分层制订目标

学生是千差万别的，对某个学科的领悟和喜欢程度也不一样，所以分层制订目标是很合理的。我根据学生平时的作业情况、课上表现、考试成绩等指标把学生分为A、B、C三组，对不同的组制订不同的目标、设定不同的要求、布置不同的作业。比如A组，学生整体成绩比较好，课上表现积极，对本门课兴趣浓厚，总有与课程相关的问题提出，作业也完成得很好。对于他们，我布置的作业更倾向于拓展性的，比如，要求自己整合第四单元公平正义的知识体系，和本单元知识相联系的社会热点新闻有哪些？学了本单元的知识你如何认识这些社会问题？C组学生则只要求他们做完最低限度的作业即可，当然仍要鼓励他们积极向上。

对于特殊的学生要给予特别的关怀。有个学生作业完成情况一直不好，但他对本门课悟性很高，上课也很认真，每次考试成绩很好。对这样的孩子，我把他分在A组。还有的孩子心思不在学习上，即便只要求他完成最低限度的作业，但仍做不到，这样的孩子我就去检查他的笔记，表扬、鼓励他的优点，引导他积极向上。

四、合理分配时间，提高课堂效率

开始复习时要合理规划课时，恰当分配复习时间，这需要考虑横向和纵向两个因素。横向是指并列的每课，纵向是大致的几个阶段。这次期末复习共八个课时。横向：本册书共十课，前五课（期中考试已考），期末也会考但占比例较小，重点是后五课。纵向分三个阶段：熟悉课本知识；建构知识体系、突出重难点；做两年真题，分析错誤原因，查漏补缺。综合考量横向纵向因素，我做了如下计划：

计划做出后，在实际操作过程中，就可以根据具体情况调整。比如刚开始复习，在熟悉课本知识的基础上，在一个班同时进行了第九、十课知识体系的建构。还有时候刚讲解了重难点，就马上要求学生做卷子上的某个题，随讲随测，真正把知识点落在实处。教无定法，只要能让学生真正领会，很多方法都可以尝试。

充分利用课堂时间、提高课堂效率，是提高复习质量的最有效途径。

五、掌握一些题型的答题技巧

思想品德课的考题分为选择题、辨析题、材料题、实践探究题。选择题要注意题干，有些题目要求选择错误的或不符合题目要求的，一定要看清题干。四个选项里，经常有四项表述都是正确的，这种情况下一定要选择与题目要求最符合、最贴切的。选择题考的范围比较广，有的题综合运用几课甚至几个年级的内容，这就需要学生熟练地掌握课本知识，所谓“万变不离其宗”也。辨析题通常这样作答：先辨正误，再讲道理，然后谈具体做法，在阐述道理时应先讲依据，再联系材料，可正反阐述。实践探究题考得最灵活，要注意全面作答，通常从国家、社会、家庭、个人几方面思考作答。掌握一定的答题方法，就可以使自己在考试中如鱼得水。

不打无准备之战，只要自己准备充分，相信一定会考出好的成绩。

4.八年级下册历史答案 篇四

2.5月23日，是中央人民政府和x藏地方政府签订《关于和平解放x藏办法的协议》纪念日，今年是x藏和平解放

A.50周年 B.60周年 C.70周年 D.80周年

4.下表反映了1950年和1954年中国农村不同阶层人口及其占有土地的比重，导致这一比重变化的原因是

1950年(%) 1953年( %)

人口比重 土地 占有比重 人口比重 土地占有比重

贫农、中农 85.5 45.2 92.1 91.4

富农、地主 14.5 54.8 7.9 8.6

A.土地改革已经完成 B.三大改造已经完成

C.“农村家庭联产承包责任制”的实施 D.人民公社化运动

5.为了搞好期末复习某同学自制了一把历史年代尺，它展示了中国共产党90年的奋斗历程。其中①②③处填写正确的是

A.①开天辟地 ②第 五次“反围剿”失败 ③澳门回归

B.①伟大转折 ②遵义会议 ③建立社会主义市场经济体制

C.①开天辟地 ②遵义会议 ③十一届三中全会

D.①开天辟地 ②长征开始 ③中共“十五大”召开

6.中国社科院研究员茅于轼先生在北大讲学时说：“不能借口少数服从多数而剥夺少数人的基本权利，因 为少数人的基本权利若得不到保障，最终可能连国家主席的基本权利也得不到保障。”在““””中被迫害致死的国家主席是

A.彭德怀 B. 刘少奇 C. 贺龙 D. 朱德

7.方寸之间记录历史，下面是四枚主题为《20世纪回顾》的邮票，再现了中国民主革命时期的重大历史事件。你认为按事件发生的先后顺序排列，正确的是

①开国大典 ②中共诞生 ③抗战胜利 ④五四运动

A.①②③④ B.③④②① C.④①③② D.④②③①

8.这座城市，曾是鸦片战争中被迫开放的第一批港口之一，现在则是改 革开放中建立的四个经济特区之一。这座城市是

A.厦门 B.广州 C.宁波 D.上海

10.7月1日香港维多利亚港湾的会展中心灯火辉煌，0时整，伴随着嘹亮的中华人民共和国国歌，鲜艳的五星红旗冉冉升起。从这一刻起

A.香港社会制度改变了 B.中国对香港恢复行使主权

C.香港经济特区成立了 D.香港开始实行民族区域自治

11.上海，自近代以来作为国际化的大都市，见证了许多具有重大意义的历史事件。以下史实与这座城市有关的有

A.《马关条约》的签订 B.黄埔军校的建立

C.《中美联合公报》的签署 D.第29届奥运会开幕

13.建国以后很长一段时间里，我国发行了大量的粮票、布票、油票、肉票……这是因为当时

A.物资匮乏，计划供应 B.物资丰富，敞开销售

C.照顾贫困，方便使用 D.为了收藏，发行票证

14.6月4日，中国金花李娜，成为第一个捧起网球大满贯赛单打冠军的亚洲选手，书写了中国网球灿烂的辉煌时刻。1959年新中国第一个乒乓球世界冠军是

A.容国团 B.邓亚萍 C.陈镜开 D.许海峰

15.对下面年代尺中提供的时间，解读最准确的是

1840年 1842年 18 19 19 191937年 1949年

A.中国近代遭受外来侵略的全过程 B.中国一步步走向世界的全过程

C.中国一步步迈向深渊的全过程 D.中华民族走向伟大复兴的全过程

16.不可一世的秦始皇穿越时空隧道来到了公元前7世纪的印度，他惊讶地发现依据当地制度，他的社会地位竟然不是最高的。这种制度是

A.宗法制度 B.种姓制度 C.科举制度 D.民主制度 中学历

17.公元前5世纪，“全希腊的学校”指的是希腊一百多个城邦中的

A.雅典 B.斯巴达 C.罗马 D.迦太基

18.佛教、伊斯兰教和基督教作为世界上三大宗教，其共同特点是

①都诞生于公元以前 ②都诞生于亚洲

③最后都为统治者所利用 ④它们的传播有利于各地区间文化交流

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

19.“凝固的艺术”指的是

A.古代的文学如《荷马史诗》等 B.古代的法律如《汉谟拉比法典》等

C.古代的文字如楔形文字等 D.古代的建筑如巴黎圣母院等

20.“给我一个支点，我将翻转地球”这一名言豪迈的表达了谁对科学的巨大威力的信心?

A. 阿基米德 B. 马克•波罗 C.欧几里德 D.亚历山大

二、非选择题(共30分，第21题13分;第22题8分;第23题9分;请注意：24题 为选做题，共3分，这3分计入总分，但是非选择题总分不得超过30分。)

评卷人 得分

21.改革开放30多年来，祖国的社会主义建设取得了巨大成就。八年级某班同学准备举办专题展览，展示中国改革开放的伟大成就，同学们纷纷提出自己的设计思路，请你参加本次活动，完成下列思路设计(共13分)。

(1)第一学习小组同学要按下列思路设计一套(4枚)纪念币纪念改革开放，请你按他们的设计思路，填写所缺内容。(6分，每空2分)

人物篇 会议篇 改革篇 开放篇

典型

事例 邓小平② 安徽凤阳小岗村 ③

理由 ① 标志着中国进入改革开放和社会主义发展新时期

一夜崛起的城市

(2)第二学习小组同学要围绕“改革开放给人们生活所带来的巨大变化”这一主题来收集材料，请你帮他们完成材料的收集。

①写出至少两种收集材料的方式。 (2分)

②第二学习小组应从人们生活中的哪些方面来收集材料?(2分)

(4)活动感悟：通过本次活动，围绕中国改革开放取得伟大成就，谈谈你的感想作为本次展览的结束语。 (2分)

22、《时代》周刊是美国影响最大的新闻周刊，有世界“史库”之称，它对中国也深深地关注。阅读材料回答问题(8分)

材料一 1949年2月7日，毛泽东第一次(共12次)登上《时代》周刊封面。画面上的毛泽东抬头仰望，面带笑容，封面标题为“民主统一”四字。

(1)《时代》周刊为什么在这个时间把毛泽东作为封面人物(2分)?面对当时中国发生的天翻地覆的的变化，体现美国政府利益的《时代》周刊是什么态度?(2分)

材料二 这是1971年11月8日的封面，周恩来第三次(共6次)成为《时代》封面人物。左上角写着：“中国人来了”。

(2)你认为“中国人来了”寓意着什么?请为正确的选项打“√”(2分)

A.中国人来美国旅游了

B.中国人来美国投资了

C.中国重返联合国了

材料三 邓小平九次成为《时代》周刊封面人物，这是1979年1月1日的期刊，邓小平又被评为本年度的风云人物。标题写着：“邓小平，中国新时代的形象。”

(3)结合当时中国的情况，说说邓小平为什么代表着中国新时代的形象?(2分)

23、我们现代的人类文明是在过去各个种族、各 个区域文明冲撞和交融的基础上形成的。请回答下面问题(9分)：

(1)请你说一说古代文明交流有哪些方式?(4分)

(2)你认为在人类历史 中哪种方式要频繁些(2分)?举出一些这种交流的事例。(2分)

(3)在当今世界，我们应如何促进人类现代文明的发展?(1分)

请注意：第24题为选做题，共3分，这3分计入总分，但是非选择题总分不得超过30分。

24、“百年大计，教育为本”;改革开放以来，我国实施科教兴国战略;1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这一切都表明，党和政府以及全社会都认识到教育的重要性。下面三问请任意回答一问(3分)。

(1)你怎么看待今天实施的素质教育?

(2)你怎么看待你所在学校实行的教育?

5.八年级下册历史答案 篇五

题号	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
答案	B	C	C	C	D	C	B	C	A	C
题号	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
答案	A	D	B	D	B	B	A	A	C	B

二、非选择题。

21. ①抗美援朝，1950年10月—1953年7月 ② 抗美援朝取得胜利③没有认识中国人民的斗争精神

22.①人民解放战争取得了胜利,新中国即将建立。 ②建立、巩固新生的政权 ③成立中华人民共和国，土地改革，抗美援朝，完成第一个五年计划，通过第一部社会主义宪法，三大改造完成等。

23.(1)吃大锅饭严重束缚了生产力的发展,挫伤了农民生产的积极性,导致了他们的集体贫穷 (2)农村经济体制改革,调动了农民生产的积极性,解放了生产力,促进了农村经济的快速发展(3)家庭联产承包责任制 (4)有,正是由于中国实行改革开放政策,极大地解放了生产力,促进中国经济持续快速发展,随着中国综合国力的日益增强,中国的国际地位不断提高，国际影响力日益扩大,这些都是中国成功申奥,顺利加入世贸组织的重要原因。

6.八年级下册历史答案 篇六

广东省深圳市文汇中学八年级历史与社会八下课后作业(教师版)

1. 欧洲第一次思想解放运动是什么?最早起源于哪个国家?什么时间兴起?提倡的核心 思想是什么?产生了怎样的影响?

文艺复兴 ;意大利 ; 14世纪 ;人文主义;是一次思想解放运动，反映了新兴资产阶级的愿望，使人们的思想从宗教愚昧中解放了出来。

2.“文艺复兴时代最完美的代表人物”是谁?作品有哪些?

达芬奇 ;《蒙娜丽莎》

16世纪科学革命中的代表人物：哥白尼和“日心说”、牛顿和万有引力定律

3.“科学革命的开端”指什么?近代科学革命从哪个领域开始?有哪些杰出的人物?他们的贡献?哥白尼的《日心说》;天文学说 ;哥白尼、布鲁诺“宇宙是无限的，没有中心” 启蒙运动中的代表人物：伏尔泰、卢梭

4.欧洲第二次思想解放运动指的是?中心在哪个国家?什么时间发生的?顶峰时期大致是哪一世纪?启蒙运动;法国;17、18世纪;

5.启蒙运动的思想家及主要思想?这次运动的核心思想什么?产生了怎样的影响?

伏尔泰：提倡天赋人权;卢梭：人民主权思想; 理性主义 ， 宣传自由、平等和民主;为法国大革命奠定理论基础。

新航路开辟的条件、主要人物及航线、影响

6.说说新航路开辟的原因、条件?最早的国家?

原因：①欧洲资本主义的萌芽;②《马可・波罗行记》激起了欧洲人对东方的向往;③东西方传统的陆路商路被阻断。

条件：①指南针应用于航海事业;②具有先进的造船和航海技术;③葡萄牙和西班牙的支持;④航海家的冒险精神;⑤地圆学说的盛行。最早的国家：葡萄牙和西班牙

7.四位航海家中谁最早?说出他经过的大洲、大洋?迪亚士;欧洲、非洲;大西洋、印度洋

8. 新航路开辟产生的积极和消极影响?在新航路开辟之前，中国的航海家是谁?他航海的目的是什么?

正面影响：①加强了各大洲的联系，世界开始形成一个整体。②促进国际贸易的发展。③促进了人类文明的传播与交融。

负面影响：对亚、非、拉国家进行殖民掠夺和扩张，毁灭印第安文明，造成了亚、非、拉美长期的落后与贫穷。

郑和 ; 宣扬国威。

欧美资产阶级革命和改革：英国资产阶级革命的`爆发，新议会的召开，克伦威尔，1688年政变，《权利法案》，君主立宪制。美国独立战争的起因，起止时间，《独立宣言》，1787年

宪法，华盛顿。法国大革命的爆发，攻占巴士底狱，路易十六被送上断头台，罗伯斯比尔。

9.英国资产阶级革命的起止时间?“不流血的方式推翻政权”指什么事件?最重要的文献是?最终确立了什么政体?

1640-1688; 光荣革命; 《权利法案》;君主立宪制;

10.英国资产阶级革命开始的标志是什么?重要的领导人物?新议会的召开 克伦威尔

11. 美国独立战争发生的原因?这场战争和英法相比有什么特殊的性质?

莱克星顿的枪声 民族解放战争

12.美国独立战争起止时间?重要文献(2部)?领导人?政治体制?

1775-1781; 《独立宣言》《1787年宪法》;华盛顿;共和政体

13.法国大革命起止时间?开始的标志?中间颁布的文献?

1789-1794;攻克巴士底狱;《人权宣言》

14.法国大革命的主力军是谁?领导人呢?最终确立了什么政治体制?

人民; 罗伯斯庇尔;共和政体

15.明清时期西方发生的巨变有哪些?文艺复兴、启蒙运动、新航路开辟、资产阶级革命 明朝强化皇权的措施。清朝的疆域和闭关自守。明清时期的文化专制。

16.明清时期中国强化皇权，与此同时，西方的皇权状况如何?受限制

17.明朝强化皇权的措施有哪些?其中特色最明显的是什么?

废丞相，权分六部;设厂、卫特务机构;八股取士。特色最明显的是厂、卫特务机构

18.丞相最初出现在哪朝，在哪朝时被废除?秦朝、明朝

19.清朝时文化专制的措施有哪些(或为了控制人们的思想采取的措施主要是什么)? 八股取士、文字狱

20.清朝的对外政策是什么?实行这种政策，对中国有哪些影响?

闭关自守。使中国不了解世界，导致经济、科技、文化逐渐落后于西方。

21.概述近代中国逐渐落伍的原因。

政治上皇权强化、经济上以农业生产为主、思想上八股取士禁锢思想、对外方面实行闭关锁国，导致中国逐渐落伍。

22. 与我国现在版图相似的是哪朝?清朝的疆域主要比现在多了哪些地方?

7.八年级下册历史答案 篇七

关键词：阅读课模式,有效性

《义务教育英语课程标准》指出, 初中英语阅读的教学目的是乐于阅读, 基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯, 掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法, 基本掌握常用阅读策略, 初步形成语感。但在实践过程中阅读课要么成了枯燥, 烦闷的汉译英课, 语法课;要么就是气氛热闹但不讲究阅读策略的听说课, 游戏课。是侧重完成阅读课文中的语法教学, 还是侧重培养学生的阅读理解能力?是抓语言点, 英译汉?我在平常的教学中对阅读课模式进行了长期有效的探究和实施, 在教学实践中有意加入一些高中阅读教学的理念, 将每堂阅读课分为:读前 (Pre-reading) , 读中 (while-reading) , 读后 (after-reading) 。从教学的结果来看, 效果比较好, 不仅增强了阅读理解教学的有效性, 参与性, 而且突出了教师的主体创造性, 克服了教学过程中的机械操练, 学生的阅读兴趣写作能力也得到了大大的提高。现以其中一篇 (Project English八年级下unit 7 Cooking is fun Section C) 为载体, 谈谈如何实施有效的阅读教学。

一、阅读前pre-reading

教师需要对即将进行的阅读进行有效的铺垫和引导, 使学生对本课的背景知识有较全面的了解。

1. warm up:

enjoy the song。欣赏一首欢快的韩语关于食品的歌曲, 朗朗上口的旋律, 便于学生跟唱, 烘托气氛, 激发学生学习的兴趣。

阅读课的导入方式有许多。可以是:头脑风暴式、竞赛式、背景铺垫式、分享经历式、预测式、多媒体导入式等。但无论哪一种, 教师一定要根据教学内容选择切合自己本堂课的教学并能激发学生兴趣的导入方式对学生进行有效的热身。

2. listening:

听短文判断正误, 完成教材2 work alone的教学 (此篇听力文章是有关西方的就餐习俗) 。此篇听力本是阅读后的内容, 我在上课时将它提前放在此, 是因为发现材料不仅能训练学生的听力能力, 也能对即将学到的文章作一个有力的铺垫。所以在实际的教学中, 教师要善于整合改编教材, 做到不受教材的限制, 以学生为主体, 整合教材, 让教材更加适合学生的学和教师的教, 让不同的学生在学习中都获得不同程度的收获。

二、阅读中:while-listening

在这一阶段要注重过程, 采用循序渐进的原则。应在阅读教学中激发学生的学习兴趣, 侧重学生阅读技巧和阅读策略的培养, 以提高学生获取信息和处理信息的能力, 在设置任务时要由易及难, 引导学生进行由略到细的阅读。这一阶段主要是理解课文, 主要的步骤为:1.粗略地阅读全篇, 掌握大意梗概。2.通过跳读抓细节, 找主题句, 猜词义。3.详细、逐行反复阅读课文, 通过选择、True/False判断来检查学生对文章细节的理解。4.找出段落、重点和疑点, 掌握全部内容。用Yes/No和Wh问题、短文填空等形式检查学生阅读情况。5.从所读内容中获取知识受到启发, 在一定的语言环境中有针对性地解决语言点。

三、阅读后:Post—reading

如果说前面的阅读前, 阅读中是输入过程, 那这一环节就是输出的过程。教师可以采取让学生对文章进行复述、改写、续写、仿写等形式来提高学生运用语言的综合能力。

如在本课中我设计了一个仿写的题目:Table manners in China。为了扫清学生仿写的障碍, 我先进行了:Guessing game:Is it polite or impolite?让学生们就中国的餐桌礼仪中哪些是有礼貌的, 哪些是不礼貌的行为进行讨论。然后再让学生来仿写。目的是让学生运用课文中的知识和阅读中学到的技巧来解决实际问题, 使学生体会到学习的价值和意义所在。

8.八年级下册历史答案 篇八

三、请按要求完成词语练习。（14分）

1.用“充”组词并填空。（3分）

（1）（ ）的阳光和雨水，使植物生长得更快。

（2）服装颜色鲜亮耀眼，（ ）体现了非洲人民对色彩的喜好。

（3）生活虽然忙碌，但我们过得很（ ）。

2.按要求写词语。（7分）

（1）把下列词语补充完整。（4分）

语重心（ ） （ ）步如飞 （ ）不可言 手（ ）眼快

敛（ ）屏（ ） 精神抖（ ） 放（ ）无礼 手（ ）脚（ ）

（2）根据提示写词语。（3分）

形容人物外貌的四字词语： 、 。

形容人物神态表情的四字词语： 、 。

十全十美（含有数字的四字词语）： 、 。

3.用“√”标出每组中不是同一类的词语。（4分）

（1）欧洲 亚洲 湖州 北美洲 非洲

（2）雄狮 大象 梅花鹿 丹顶鹤 斑马

（3）果断 武断 斩钉截铁 当机立断

（4）粮食 水果 蔬菜 小麦 服装

四、请按要求写句子。（8分）

1.这一种境界耐人寻味。（换一种说法，不改变句意）

2.读了《金钱的魔力》这篇课文，使我受到很大的教育。

修改为：

3.读句子，用加点的词写一句话。

无论是乡村、市郊还是城里，到处都开放着五颜六色的花。

4.只见大象面对着他，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。（照样子，写拟人句）

五、请写出下面句子描写人物的方法。（填写序号）（4分）

①动作描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写

1.一语未了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” （ ）

2.胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（ ）

3.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 （ ）

4.完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 （ ）

六、请根据课文内容填空。（11分）

1.走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是 、 。许多窗子连接在一起，汇成了 ，让我们看的人如入山阴道上， 。（选自《自己的花是让别人看的》）

2.半夜，戏院散场了， ，走上了各自 。 的小艇一会儿就散开了，消失在 ，传来一片 。（选自《威尼斯的小艇》）

3.《临死前的严监生》选自小说《 》；《“凤辣子”初见林黛玉》选自小说《 》。

七、阅读短文，认真答题。（21分）

（一）威尼斯的小艇（节选）（7分）

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1.找出这一段的中心句，用横线画出。（1分）

2.船夫的驾驶技术特别好，体现在哪些方面？（2分）

3.画横线的句子，可以用“ ”一词概括。（1分）

4.联系全文，补充威尼斯的景色或人物的活动。（3分）

我的眼睛忙极了，我看到 ；看到 ；还看到 ……

（二）真理需要坚持（14分）

一天， 在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说：“请大家闻闻空气中的味道！”

一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每一个学生的面前走过，并（吩咐 叮嘱）道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”

这时已有半数的学生都举起了手。苏格拉底回到讲台上，又重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生没有举手外，其他人全都举起了手。苏格拉底走到这位学生面前，问：“难道你真的什么气味也没闻到吗？”这名学生肯定地说：“我真的什么也没闻到！”这时，苏格拉底对大家（发布 宣布）：“他是对的，因为这是一只假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

许多时候，我们已经接近了真理，但因为缺少自信，而离开了真理。柏拉图坚持真理的勇气就源于对事实的（艰 坚）定信念。通往真理的道路不会一帆风顺，要想不被假象所迷惑，关（健 键）就看我们是否对真理坚持到底。

1.联系上下文，理解“一帆风顺”的意思，并用这个词语写一句话。（2分）

一帆风顺： 。

2.用“√”在文中括号里选择正确的字、词。（2分）

3.哲学家苏格拉底请大家闻闻空气中的味道，为什么拿出一个苹果呢？（3分）

4.读完短文，你觉得坚持真理的必要条件是什么？为什么有些人会与真理擦肩而过呢？（3分）

5.读完这篇短文，你的感想是什么？请联系生活实际写下来。（4分）

八、语言实践。（5分）

我们也是国家的小主人，关心国家大事理所当然。我近来搜集了两条新闻，我为你们简要介绍一下。

①

②

九、习作天地。（25分）

9.八年级下册历史答案 篇九

工业化的起步

学案

课标要求：了解第一个五年计划的基本任务，知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》

学习目标：

1.知识目标：了解和掌握第一个五年计划的基本任务及其经济建设成就、新中国第一部宪法的颁布。

2.能力目标：

通过指导学生利用课本及插图，说明第一个五年计划期间，我国工业和交通运输业所取得的巨大成就，培养学生的读图识图能力；引导学生思考“共和国第一部宪法的性质”，从而培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析问题的能力。

3.情感目标:：爱党情感：“一五”计划的提前超额完成，使我国改变了工业落后的面貌，证明了中共在经济建设方面“进京赶考”的成绩斐然。

学习重点：“一五”计划的主要任务和1954年宪法的颁布。

学习难点：《中华人民共和国宪法》的性质。

学习过程：

一、自学感悟（学生自主学习，了解并掌握本课的基础知识。

）

1、“一五”计划（现在我国正在实行第十一五计划2006—2010年）

起止时间：

制定的背景：

目的：

基本任务:（包括几个方面）

完成情况：（从哪几个方面来描述的）

结果：

意义：

2、第一部《中华人民共和国宪法》

制定时间：

制定机构：

宪法的主要内容：

性质：

二、群学探究

1、“集中力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才”

回答：这是哪一历史时期的基本任务？列举这一时期的主要成就。（至少3项）

你怎样看待这些成就？

2、阅读材料，回答问题：

东北有个大庆市，他的别名为“石油王”

东北有个英雄城，他的别名为“鞍钢”

东北有个汽车城，他的别名为“解放”

东北有个新大连，他的别名为“时代窗”

回答：（1）根据材料指出20世纪50—60年代我国在东北地区取得的任意两项社会主义建设成就

（2）请你为今天东北老工业基地的发展提一条合理化的建议。

3、“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主国家……中华人民共和国的一切权力属于人民。”

-----《中华人民共和国宪法》

回答：（1）这部宪法颁布于何时？是哪一次大会制定颁布的？

（2）这部宪法的性质是什么？

三、拓展延伸、感悟历史

1949年3月，毛泽东及周恩来等离开西柏坡前往京城赶考，他们赶考的成绩如何？根据已学过的历史知识来回答。

四、知识构建

用自己喜欢的方式列出本课的知识框架，并掌握基础知识。

五、省学检测（史海拾贝，你一定行！）

1.国民经济五年计划是报纸上经常出现的一个词，我国第一个五年计划的基本任务是

A实行土地改革

B集中力量发展重工业

C实现国家工业化

D进行三大改造

2.第一个五年计划期间，我国形成了以什么为中心的东北工业基地

A大庆

B沈阳

C鞍山钢铁公司

D长春

3.汽车已进入寻常百姓家。新中国汽车工业的发展起步于

A国民经济恢复时期

B“一五”计划期间

C“文化大革命”期间

D十一届三中全会后

4、毛泽东诗词“一桥飞架南北，天堑变通途”中的“一桥”是指

A武汉长江大桥

B南京长江大桥

C钱塘江大桥

D江阴长江大桥

5、建国初期，毛泽东指出：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸。但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”这种局面得到扭转是在A新中国成立后

B土地改革完成后

C“一五”计划完成后

D抗美援朝胜利后6、1954年，我国在民主政治建设方面取得的一项重大成果是

A制定了第一个五年计划

B东北工业基地基本形成C制定了《中华人民共和国宪法》

D开始向社会主义工业化迈进

六、探究学习：

通过查找材料讨论：一五计划期间，为什么将工业重点放在东北地区？

史海泛舟：

10.八年级下册历史答案 篇十

1.我们能准确了解没有文字的远古时代，主要依据的是 ( )

A.史书 B.文物 C.口头传说 D.图片、音像

2.下列生活场景，不可能在北京人中出现的是 ( )

A.用火烧烤事物 B.使用打制石器 C.过群居生活 D.过定居生活

3.关于陶器与瓷器的说法，错误的是 ( )

A.半坡原始居民生产的陶器主要是彩陶

B.河姆渡原始居民生产的陶器主要黑陶

C.陶器的发明是我国先民的专门发明，其它地方不可能制作

D.瓷器是我国独特的创造发明，唐三彩显示了高超的制瓷艺术

4.被称为华夏族的人文初祖，并与湖北省著名风景区神农架得名相关的是 ( )

A.黄帝 B.炎帝 C.禹 D.有巢氏

5.属于古代尼罗河流域人民创造的文明成果是 ( )

①世界上最早的太阳历 ②修建金字塔 ③建造空中花园 ④营建了乌尔城

A.①② B.②③ C.②④ D.①④

6.古代四大文明古国均为得天独厚的大河文明国家，它们的共同点有 ( )

①地处大河流域 ②以农业经济为主 ③地处亚非洲 ④诞生了世界性的宗教

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

7.在古代西亚，最有可能看到的是 ( )

A.阿蒙神被人们供奉B.种姓制度下人们不平等

C.象征王权的司母戊鼎 D.刻在石柱上的汉谟拉比法典

8.下列说法错误的是 ( )

A.古代埃及曾经建立过横跨亚、非两洲的军事大帝国

B.希伯来人流落到世界各地，统称为犹太人

C.尧、舜、禹被称为中国的人文初祖

D.北京人和山顶洞人都生活在周口店

9.“北京人”主要食物获得方式是 ( )

A、采摘或挖掘植物的果实、块根 B、猎取动物

C、以上二者都是 D.用火烧死野兽

10. 属于新石器时代的人类发明的生产与生活工具有 ( )

①石耘;②石磨棒;③石磨盘;④陶器

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

11.被考古界誉为“四千年前地球文明最精致之制作”的是 ( )

A.人面鱼纹彩陶盆 B.阿尔塔米拉洞穴岩画

C.司母戊大方鼎 D.蛋壳黑陶杯

12.发明“人面鱼纹彩陶器”的遗址是在 ( )

A、河姆渡村人 B、北京人 C、山顶洞人 D、半坡村人

13.反映的是神农氏的事，具体是指 ( )

①发明耒耜，教人农耕; ②尝遍百草，发明医药; ③发明养蚕抽丝技术。

A、①②③ B、②③ C、①③ D、①②

14.下列史实与大禹无关的是 ( )

A.三过家门而不入 B.采用疏导的方法治理洪水C.教人打井 D.传位于儿子

15.史前时代是指 ( )

A.有文字记载以前的人类历史 B.没有文字记载的人历史

C.有文字记载以后的人类历史 D.原始社会的人类历史

16. 最早以年号纪年的中国皇帝是： ( )

A.汉武帝 B.汉文帝 C.汉光武帝 D.唐太宗

17.1730～1739年称为： ( )

A.17世纪30年代 B.17世纪40年代 C.18世纪30年代 D.18世纪40年代

18.已知世界上最早的农业村落出现在 ( )

A.黄河流域 B.西亚地区 C.印度 D.古希腊

19.古代中国部落首领由禅让制变为世袭制的人是 ( )

A.尧 B.舜 C.黄帝 D.启

20.新石器时代取代旧石器时代相比最明显的特征是 ( )

A.已经学会人工取火 B.已能捕鱼为食

C.使用了磨制石器 D.有了古老的村落

21.下列说法：①口述资料除了传说外，还有口述历史;②过去的人们遗留下来的实物，称为文物;③实物、照片、历史著作都属于第一手资料;④历史资料有文字资料、实物资料、口述资料。正确的是： ( )

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④

22.下列属于第二手资料的是： ( )

A、档案 B、日记 C、照片 D、《汉书》

23.下面哪个是民间故事 ( )

A 、《红楼梦》 B 、《水浒传》 C 、《白蛇传》 D 、《孙子兵法》

24.小胡同学假期和同学一起去北京旅游。他们参观了故宫博物院，看到了许多明清时的物品和照片，还通过导游的讲解，了解了很多关于故宫的故事。小胡还买了一本介绍故宫趣闻逸事的书。关于小胡同学此次参观中接触到的资料，下列说法不正确的是 ( )

A、照片属于文献资料 B、物品属于文物

C、介绍趣闻逸事的书不可信 D、导游的讲解是原始资料

25. 公元前1894年是在： ( )

A、公元前18世纪后期 B、公元前19世纪后期

C、公元前18世纪前期 D、公元前19世纪前期

二、综合运用题(共50分)

27、列举四大文明古国建立统一国家的时间、建立者和古文明发祥的流域。(共8分)

文明古国 所 处 流 域 文明遗存最早可追溯距今

古代埃及

古代巴比伦

古代印度

古代中国

28.阅读下列材料，回答相关问题。(共10分)

材料一：古代埃及人曾写下这样的诗篇：“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”

材料二：古希腊历史学家希罗多德说过：“尼罗河是上天赐予埃及的赠礼。”西方人称埃及是“尼罗河送来的礼物”。尼罗河与古代埃及文明息息相关。

试分析：为什么说尼罗河与古代埃及文明息息相关?

29.在远古人类那里，人工取火就是摩擦生火。恩格斯说：“磨擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开”。(10分)

(1)古人类可能采用的磨擦生火的方式有哪些?

(2)人工取火有哪些优点?

(3)火对原始人类来说，有哪些重要的作用?

30.综合探究题(14分)

据说，在浙江瑞安市仙降镇仙篁竹村一座重约4吨左右的木结构古戏台，被百多壮汉成功搬离原址。这座古戏台距今已有300多年历史，高约7米，长、宽均为8米左右。戏台的细部装饰极其讲究，精雕细刻，而且彩饰鲜艳，显得华丽精美。因原址将建新村活动中心，该村为保护古戏台原貌，决定将古戏台整体搬迁到距离原址200多米外的一处新址“安家”。 昨天搬迁之前，村民先把古戏台屋顶的瓦片拆了下来，并对戏台木柱进行了加固。因戏台柱子下有固定在地里的鼓形石础等，待挖出这些“石鼓”并安装在新址后，村民将再把这座古戏台搬到新址“安家”，并加以修缮保护，供后人参观欣赏。

(1)请你针对以上资料，就保护文物谈一谈对此事的看法。(不少于二点)(4分)

11.八年级下册历史答案 篇十一

现行的几种课程标准的教材，都是教育部审定通过的，虽然作者的身份不同，但从整体上都体现了新课程理念.教材应该是老师的好帮手、学生的好老师.但笔者认为，经教育部审定通过的新人教版八年级《物理》下册的教材，有六处内容就值得我们探讨.

1“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验

第八章第三节《摩擦力》中的研究影响滑动摩擦力大小因素的实验，实验叙述了三个步骤：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；（2）改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力；（3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力.每个步骤配了一个插图，如图8.3-3所示.

按图8.3-3所示的情况来看，步骤2说改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力.这句话和插图表示的意思不一致.因为改变和放在木块上的砝码连起来，就说明了木块上原来就放有砝码，然后改变放在木块上砝码的数量.比如，木块上原来有一个砝码，后来放上两个砝码或更多的砝码，我们就可以说改变放在木块上的砝码.但从教材的插图看，第一个插图没放砝码，第二个插图放了一个砝码.所以步骤2就不能叙述为改变放在木块上的砝码.

要使实验步骤与插图表示一致，有两种修改方法：（1）实验步骤不变，第一个插图画有砝码；第二和第三个插图画同样多的砝码，但砝码数量要与第一个插图不同；（2）插图不变，实验步骤2可以这样叙述：在木块上放上砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力.

教材的插图要和实验步骤一致，不然会使学生阅读起来“丈二和尚摸不着头脑”.

2《摩擦力》中的结论

《摩擦力》中的结论是这样叙述的：滑动摩擦力的大小跟接触面上受到的压力有关，接触面受到压力越大，滑动摩擦力越大.滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.这样的结论是不全面的，它没有说明条件.

教材叙述接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大时，未强调接触面粗糙程度相同.比如，一个重10 N的物体在水平粗糙的平面上做匀速直线运动；另一个100 N的物体在绝对光滑（摩擦力为零）的水平面上做匀速直线运动，比较这两个物体的摩擦力.这种情况，接触面受到压力小的摩擦力反而更大.所以在叙述摩擦力大小跟压力大小的关系时，要加上接触面粗糙程度相同的条件.

另外，教材在叙述接触面越粗糙，滑动摩擦力越大时，未强调接触面所受压力相同.比如，一个重100000 N的物体放在的玻璃上，一个重10N的物体放在木板上，一个人先后来推这两个物体，在玻璃上的物体他推不动（摩擦力大），在木板上的物体他轻而易举推起来（摩擦力小）.这样，在较光滑表面上的物体，摩擦力反而更大.所以在叙述摩擦力大小跟接触面粗糙程度的关系时，要加上接触面所受压力相同的条件.

综合上面所述，正确的结论应这样叙述：滑动摩擦力的大小跟接触面上受到的压力有关，在接触面粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，在接触面所受压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.或滑动摩擦力的大小跟接触面上受到的压力和接触面的粗糙程度有关，接触面受到的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.

3“引出压强概念”的叙述

第九章第一节《压强》中有这样叙述：实验表明，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关.要比较压力作用的效果，就应取相同的受力面积.在物理学中，把物体受到的压力与受力面积的比值叫压强.编者的意图是用“要比较压力作用的效果，就应取相同的受力面积”这句话来引出压强的概念，而从这句话的表述来看并不能起到承前启后的作用.因为在物理学中比较压力作用的效果是取相同的受力面积比压力（从压强的概念可知）.但在日常生活中比较压力作用的效果是取相同的受力面积比压力和取相同的压力比受力面积两种方法.上面的叙述没有说明在物理学中就用“应”字，那是不恰当的.因为“应”是表示一定的意思，也就是说只有一种方法.教材没有强调在物理学中，那肯定是指在日常生活中比较压力作用的效果，这样就错误了.

上面的内容正确的应这样叙述：实验表明，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关.在物理学中要比较压力作用的效果，就应取相同的受力面积.我们把物体受到的压力与受力面积的比值叫压强.或实验表明，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关.要比较压力作用的效果，就可以取相同的受力面积.在物理学中，把物体受到的压力与受力面积的比值叫压强.这样叙述内容过渡才顺畅、自然.

4“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”的实验

第十章第二节《阿基米德原理》中的图10.2-2，这个实验先测出水和小桶的总重力，然后再测出空桶的重力，用总重力减去空桶的重力就是排开水的重力，这样的实验步骤是错误的.

因为在测出桶和水的总重力后把水倒掉，再来测出空桶重力时，空桶内壁有少量的水附着，这样使空桶的重力偏大，从而使被测物排开水的重力偏小，这样测出来的结果误差较大.这个实验如果把图10.2-2中的顺序甲、乙、丙、丁改成丁、甲、乙、丙，就不会出现上述的错误.按照这样的实验步骤测出来的结果误差也较小.

物理是一门以实验为基础的学科，教材有义务培养学生精益求精、严谨治学的科学态度.

5第十一章第一节《功》中的“图11.1-1”

第十一章第一节《功》中有这样的叙述：在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离S（图11.1-1），力F作用的成效体现在物体被举高了.教材是强调货物受到一个向上的作用力F，而教材把这个力的作用点画在货物的重心上，这样画力的作用点就值得探讨了.

如果在物体上只画一个力的示意图时，力的作用点画在实际受力的地方（教材的图7.1-4就是这样画），用这样的方法可以解决所有要求只画一个力的示意图的题目.如果画一个力的示意图时把力的作用点画在物体的重心上，这样有一些题目的作用点不容易画，例如，[HJ1.55mm]用手压一个不规则的物体表面，要求画出手对物体压力的示意图（由于物体不规则，物体的重心不好找，所以不好画）.有一些题目的作用点根本画不了，例如，一个正方体放在地面上，要求画正方体对地面压力的示意图时，作用点要画在地球的重心上，这样根本画不了.

如果在一个物体上同时画多个力的示意图时，这时候为了方便研究力，[TP8CW04.TIF，Y#]就可以把这些力的作用点集中画在物体的重心上（教材的图8.2-4乙、丙、丁三个图就是这样画）.教材只强调货物受到叉车向上的作用力 ，也就是要求画一个力的示意图.笔者认为把力的作用点画在叉车对货物具体作用的地方，也就是货物的底部，学生更容易接受，也没有什么可争议.

6“图11.1-3”力不做功的实例

图11.1-3有这样叙述：图11.1-3是力没做功的两个实例.想一想，力为什么没做功.笔者认为，说乙图的力没有做功，那是无可厚非的.但说甲图所有的力没有做功，那就要看情况.

因为提滑板力的方向是向上的，滑板在提力的方向上没有移过距离，所以提滑板的力确实没有做功.但提着滑板车在水平路面上前行，由于存在空气阻力（固然很小，但也存在），手的推力就要克服空气阻力做功.这样提着滑板车在水平路面上前行时，手的提力没做功，手的推力有做功.因此教材说甲图所有的力没做功是错误的.

如果编者在图中的叙述写上忽略空气阻力的条件，图11.1-3是力没做功的两个实例.想一想，力为什么没做功（忽略空气阻力）.或单纯强调向上提的力没做功，例如图11.1-3甲、乙两图向上提的力没有做功.想一想，向上提的力为什么没做功.这样叙述就无可挑剔了.

教材的叙述要严密，要事无巨细、无懈可击.

12.八年级下册历史答案 篇十二

一、整体把握教材内容

一个学段内各门学科的教材都是一个系统、一个整体, 都有其内在的逻辑性, 都体现了编者的教学理念。作为教材的执行者———教师, 能否理解并落实编者的理念和意图, 是能否提高教学效率的重要因素。所以作为一个合格的教师, 首先要把握整个学段的教材。不管是教哪个年级的教师, 都应该把整个学段的教材拿到手, 通读教材, 认真对照课程标准, 知道本学段本学科的教材包括哪些基本知识, 教学重点是什么, 哪些知识前后可以整合起来, 本套教材的编排意图和体例是什么, 教材内在的逻辑线索是什么。在此基础上画出本册教材的知识树, 写出教材分析, 进而画出本学段教材的知识树, 写出教材分析, 对有关的知识进行调整和整合。

一般来说, 对知识的掌握分为四个层次, 如同数学中的点、线、面、体:教师能够理解教材中的每一部分知识, 仅仅是掌握了一个个的知识点, 这是第一个层次, 如同一盘散落的珍珠, 还需要用一条条线把它们串联起来。只有通读教材, 感悟教材, 才能把分布于各册教材中的同一类知识串联起来, 形成一条条的知识线, 这是第二个层次。不同的知识线之间有什么联系和区别?如:工业文明时代的中国和西方有怎样的变化, 这些变化导致了世界怎样的结局。要把同一层次不同类型的知识线并联起来, 形成一个知识面, 这是第三个层次。最后, 要把一个学段不同年级的知识构成一个立方体, 如同一座立交桥, 不同方向不同层次四通八达, 不管从哪里切入都能把整个学段的教材整合起来, 这才是完成了知识的建构。

要达到这四个层次, 我们必须把教学过程作为一个整体来建构, 强调教学过程的统筹安排。新课标指导下的教材的编写, 大多是以“主题”的形式来编排的。如:初一《我们生活的世界》;初二《我们传承的文明》;初三《我们面临的机遇和挑战》。各类教材都有自身的规律, 但这种规律是隐藏的, 学生并不掌握。所以教师在课堂教学中的主要任务是引导学生寻找解决这一类问题的规律和方法。以教学内容为“知识线”, 以解决某一类问题的思维方式为“方法线”, 在整个教学过程中教师始终用“方法线”控制引导“知识线”, 使学生掌握基本的知识, 形成基本的能力。

二、统筹安排课堂教学

如何整合教学内容, 统筹教学过程, 探寻学习规律。在过去的教学过程中, 我也曾做过一些尝试:

1. 课前导入中的整合:

导入可以是多种多样, 可以情境导入, 也可以复习导入。在《资产阶级革命》的新课导入时, 我就采取了复习导入的方法。我回顾新航路和殖民侵略的影响等内容得出了资产阶级革命发生的条件。

通过对过去知识的整理和整合, 使学生对资产阶级革命产生的必然性有更深的认识。

2. 知识点讲授过程中的整合:

1689年中俄《尼布楚条约》签订, 从法律上规定黑龙江和乌苏里江流域广大地区是中国的领土。1689年还发生过什么事情?英国资产阶级革命结束, 颁布《权利法案》, 确立君主立宪制。所以这时候英国的资本主义民主制度刚刚确立, 要侵略中国还为时尚早。

这种整合虽然很小, 但很实用, 能帮助学生区分易混淆的知识点, 明白同一时间内不同地区的历史及相关联系。

3. 课后小结时的整合:

英、美、法三国资产阶级革命就可以用表格来比较。列出名称、时间、领导人、主要事件、重要文献、确立的整体等内容。

用表格归纳比较这是我们教学中最常用的方法, 也是学生比较得心应手的。但还是初级的知识点的整合。

4. 单元知识点的整合:

一个单元就有一个主题, 围绕这一主题, 把知识点串联成一个局部的知识网络。

比如《绵延不绝的中华文明》就包括这么一些内容:

(1) 成熟的礼乐文明是根基:西周的礼乐文明

(2) 稳固的政治制度是保障:中央集权制的发展

(3) 民族融合中的多元文化丰富了中华文化的内涵

(4) 独领风骚的中国科技推动了世界文明的发展

5. 期中期末复习中的整合:

这一阶段知识点多, 学生容易混淆, 不易记忆, 整理归纳非常必要。八年级上期末复习时, 我出示了以下知识脉络:

(1) 经济状况:农业上的生产工具 (新石器-铁农具牛耕-筒车曲辕犁-秧马) ;手工业的丝织业 (黄帝-唐朝) ;陶瓷业 (炎帝-黑陶彩陶-越州青瓷-北宋景德镇) ;商业 (统一货币度量衡-大运河-唐朝长安-宋元的交子, 东京大都临安)

(2) 政治状况:制度 (禅让制-分封制-中央集权制-推恩令监察制度-三省六部制、科举制) (县制-郡县制-行省制) ;理念 (仁政, 以德化民-民贵君轻, 水舟, 善于用人, 虚心纳谏) ;清明政治时期。外国的制度 (种姓制度, 雅典民主制, 罗马的共和制, 元首制)

(3) 思想文化:思想 (百家争鸣-法家焚书坑儒-罢黜百家、独尊儒术, 佛教-儒家, 佛教、道教-多种宗教融合) ;文化 (文字, 文学, 史学) ;艺术 (书法, 绘画, 雕塑) ;科技 (四大发明及影响, 棉纺织技术) ;外国的文化 (四大文明古国, 古希腊罗马, 古阿拉伯)

(4) 民族关系:秦 (长城灵渠) ;西汉 (匈奴西域) ;南北朝 (北方民族大融合) ;唐 (一视同仁, 胡汉交融) ;宋元 (农牧文化融合, 西藏, 回族)

(5) 对外交往:西汉 (张骞-丝绸之路) ;元 (空前繁盛, 马可·波罗, 泉州, 陶瓷之路)

(6) 社会生活:宋元世俗化 (瓦子勾栏看棚, 杂剧说话, 节日习俗)

13.八年级下册《古文练习》答案 篇十三

二一【基础识记】1．艺文类聚吴均2．piǎoxuānmiǎolíngyuānlìyīng 3．①给；书信 ②全，都 ③由东向西，或忽东忽西 ④飞奔的马 ⑤凭借，凭依 ⑥高，此指向高处伸展；远，此指向远处伸展 ⑦老鹰；至，到 ⑧筹划，治理 ⑨左右，光景 ⑩看；同“返”⑾美丽4．独一无二的 B5．①风烟俱净，天山共色 ②负势竞上，争高直指③急湍甚箭，猛浪若奔 ④千丈见底6．①(这些高山)凭借着(高峻的)形势，竞相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，从而形成了无数的山峰 ②那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心；那些治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返

【整体感悟】1．总写富阳到桐庐间奇山异水之美描写富春江的不同形态，说明水之“异”描绘富春江两岸山峰特点，突出山之“奇”先总后分2．奇山异水，天下独绝3．写景抒情向朱元思介绍他从富阳至桐庐的航程中所见的“奇山异水”，抒发自己热爱故乡、向往自然、厌弃尘俗、企图归隐的情怀

【问题探究】1．异缥碧千丈见底，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔

二二【基础识记】⑦往，到；就，总是 ⑧希望 ⑨已经；回家 ⑩挂心，在意，舍不得；留下 ⑾空荡荡的样子 ⑿粗布衣服；打结，缝补 ⒀安然自若的样子 ⒁显示，表达 ⒂评论 ⒃忧愁的样子 ⒄急切追求的样子 ⒅此，这；辈、同类⒆酒杯4．①他一去到就喝个痛快，图个大醉②喝醉后就回家，从来没有舍不得离开③不为贪贱而忧愁，不热中于发财做官④他一边喝酒一边做诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐 5．好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食 6．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

【整体感悟】1．闲静少言，不慕荣利2．读书饮酒写文章3．造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留4．环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也5．是一个不慕名利、率真自然、安贫乐道的隐士6．本文通过对五柳先生身份和称号，尤其是性格特点、爱好和生活状况等方面的描述，塑造了一个不慕名利、率真自然、安贫乐道的隐士形象，表达作者不与世俗同流合污、不慕富贵、安贫乐道、独善其身的思想情怀

【问题探究】1．出于对当时门阀世俗的思想倾向的蔑视2．先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉3．别人读书是为了追求功名利禄，而五柳先生的读书只出于自己的爱好和精神享受，“不慕荣利”4．好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食B读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究不慕荣利精神享受每有会意，便欣然忘食5．为了“自娱” 为了表达自己的志趣(示己志)6．不汲汲于富贵7．不愁贫贱，不求富贵怡然自乐，返璞归真，希望过先民生活

二三【基础识记】④邪耶吗4．①只是 ②两马并驾③有时 ④等同，一样 ⑤怎么 ⑥这 ⑦方法 ⑧面对着5．①吃同“饲”，喂养食物②马鞭子用鞭子打(驱使)记载③即使虽然④能够才能，本领 ⑤吃尽竭尽(使„„充分发挥)尽头 ⑥的无义它，代千里马 ⑦它它的岂，难道恐怕，其实 ⑧因按照同“已”，已经用6．①(和普通的马)一同死在马厩里②想要和平常的马一样尚且办不到③难道真的没有千里马吗?其实是(他们)不识得千里马啊

【整体感悟】1．寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情2．善于识别人才的人有才能的人愚妄浅薄、不识人才的统治者3．借伯乐和千里马为喻，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平之情，表达了作者对不能识别人才，摧残、埋没人才的统治者的强烈愤慨和控诉。“其真不知马也”

【问题探究】1．“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”其意思是要善于发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人2．①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ②食不饱，力不足，才美不外见不能识别人才不重视人才3．食马者愚昧无知a．食马者不知其能千里而食也 b．其真不知马也食不饱，力不足，才美不外见4．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”

二四【基础识记】1．宋学士文集宋濂明初长辈对晚辈的称呼赠序，文体名，用于为一件具体的事向人赠言2．yànsìqiâyâxǐjūnyìngqīnxiùyâyùn嗜逾叱咄叩硕3．①超过 ②借 ③已经 ④更加；学问 ⑤担忧 ⑥引，提出；询问 ⑦等候 ⑧终于 ⑨热水 ⑩两次；(sì)给饭吃 ⑾通“披”，穿 ⑿腰间挂着 ⒀光彩照人的样子 ⒁因为；内心 ⒂供给品 ⒃通“肢”4．动宾倒装(宾语前置)笔录5．①(我)家境贫穷，无法买书来读，(只好)经常向藏有书籍的人家借，亲手抄录，按约定日期归还②(我)提出疑难问题，询问有关道理，弓着身子侧着耳朵请教；有时受到老师训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说出一句话来顶撞他；等老师高兴了，便又向他请教③(我)因为心中有值得更快乐的事，(所以)不觉得自己吃的穿的不如别人

【整体感悟】1．写作者自己年轻时艰苦的求学经历盖余之勤且艰若此2．勉励马生要刻苦读书

【问题探究】1．表现在四方面：①得书艰难 ②从师不易 ③求学奔走辛苦 ④求学生活艰苦2．吃苦耐劳，勤奋好学，坚守信约，谦虚有礼3．“计日以还”，“录毕，走送之，不敢稍逾约”“手自笔录”，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”4．“未尝稍降辞色”、“或遇其叱咄”“援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”5．两方面：一是求师路远，二是老师严厉6．三方面：一是奔走受冻，二是饭食少差，三是衣服破旧7．与“我”的穿着对比，反衬“我”好学之切，求学之乐8．对比 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

二五(一)【基础识记】1．唐刘禹锡梦得以诗相答白居易2．fùkēpàn3．①指被贬谪②老朋友③倒好像。翻，反而④指晋人王质。柯，斧柄⑤旁边⑥形容欣欣向荣，生机勃发

【整体感悟】1．巴山楚水凄凉地二十三年弃置身2．怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人3．沉舟侧畔千帆过病树前头万木春4．指白居易，“歌一曲”指《醉赠刘二十八使君》。凭借；振作，振奋。这两句诗既表达了对友人关怀的感谢及与友人的共勉，也表现了诗人坚定的意志和乐观的精神5．这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，也表现了诗人的坚定信念和乐观精神

【问题探究】1．原意是作者以“沉舟”、“病树”自比，说自己屡遭贬谪，无所作为了，但新人物大批涌现，令人高兴。表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸怀。现在人们赋予它“旧的事物消亡了，新的事物不断涌现”或“新事物必将取代旧事物”的新意2．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

(二)【基础识记】1．唐杜牧泊秦淮商女不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》2．①古代的兵器②没有完全锈蚀③拿起④磨光洗净⑤给⑥江东乔公的两个女儿，都是东吴美女，大乔是孙策(孙权兄)之妻，小乔是周瑜之妻

【整体感悟】1．前两句写兴感之由，借一件古物引起对前朝人事的慨叹。后两句写作者对赤壁之战的感慨2．东风不与周郎便铜雀春深锁二乔3．这首诗借赤壁之战中周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气

【问题探究】1．因为这片折戟与古代战争有联系，同时，也是为了引出后文对历史事件的咏叹 2．属于议论。其意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。这两句诗曲折地反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的英气 3．东风万事俱备，只欠东风 4．折戟沉沙折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔

(三)【基础识记】1．文山先生全集南宋文天祥零丁洋2．①依靠精通一种经书，通过科举考试，出来做官 ②兵器，这里指代战争 ③荒凉冷落，此指兵力单薄 ④四周年 ⑤红心，指忠心 ⑥指代史册

【整体感悟】1．辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁人生自古谁无死留取丹心照汗青2．这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志

【问题探究】1．一是经过科举考试进入仕途；二是在国家危急存亡关头，响应朝廷“勤王”号召，起兵抗元2．对偶、比喻。其意思是宋朝国势危亡如风中飘散的柳絮，无可挽回；自己身世坎坷如雨中浮萍飘泊无根，时起时沉3．前一“惶恐”为地名，指惶恐滩，后一“惶恐”指对艰难时局，忧惧不安；前一“零丁”为地名，指零丁洋，后一“零丁”指自己战败被俘，境况危苦4．意为：古往今来，人难免一死，但要死得其所，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这两句诗表达了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节

(四)【基础识记】1．苏轼宋豪放唐宋八大家词牌名苏轼的弟弟苏辙苏洵苏轼苏辙2．①到天亮 ②端，拿 ③宫殿 ④回到天上去 ⑤美玉 ⑥为什么 ⑦只；希望⑧月宫里的嫦娥，借指明月⑨能够承担或承受 ⑩朱红的楼阁 ⑾雕花的窗户⑿失眠的人3．明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时/圆?人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟

【整体感悟】1．交代作词时间、原因，并领起全词2．月下饮酒，由幻想超脱尘世转为喜爱人间现实生活对月怀人，由感伤离别转为对远方亲人的祝愿3．但愿人长久千里共婵娟4．表达词人由心里有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀

【问题探究】1．我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。2．转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆3．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全4．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺5．只希望两人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。表达了作者对远方亲人和对自己的美好祝愿

(五)【基础识记】1．张养浩元散曲曲牌名题目凭吊古迹，怀念往事2．①聚集②形容波涛汹涌澎湃③指华山；指黄河；外；内④心里；心里不安的样子，这里表示心情不愉快

【整体感悟】1．①(开头三行)写潼关的雄伟气势(或说险要形势)②(中间四行)写作者路经潼关时的所见所想③(最

后二行)写作者的感慨，点明全曲主旨2．峰峦如聚波涛如怒山河表里潼关路3．望西都意踌躇伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土4．兴，百姓苦；亡，百姓苦5．表现作者忧虑国计民生的思想感情

【问题探究】1．突出潼关的非凡气势和险要形势，暗示它是兵家必争之地，为下文的“怀古”作铺垫2．因为一个王朝兴起，统治者必定大兴土木，修建豪华的宫殿、楼阁、池苑、猎场„„无不劳民伤财，给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，兵荒马乱，或流离失所，或家破人亡，或田园荒芜„„无不怵目惊心，使人民遭殃

第六单元

二六【基础识记】1．柳河东全集柳宗元子厚唐永州八记2．huángpâiwànquánchíyǔkānyǐchùxīsuìcī 3．①特别；寒冷②覆盖；缠绕；连结③大约；表示对数量的估计，相当“左右”、“光景”④映照⑤呆呆的样子⑥忽然⑦轻快敏捷⑧或现或隐⑨忧伤的样子；深⑩因为；凄清，冷清清 ⑾于是；离开⑿“隶”、“从”同义，都指跟着前去4．以为：两个词：由„„作为；一个词：认为小生：年轻人，后生；戏曲艺术中的一种角色 5．①往西②往下面③向石潭④像北斗七星；像蛇那样⑤像狗的牙齿⑥使„„凄凉；使„„寒冷6．①青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连结着，参差不齐，随风飘荡②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么凭借也没有③阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆的一动也不动；忽然间又向远处游去，来来往往，轻快敏捷④(流入小石潭的小溪)像北斗星那样曲折，又像一条蛇在爬行，有的地方看得见，有的地方看不见⑤那溪岸的形状像狗的牙齿那样凸凹不平，互相交错，无法知道它的源头⑥四面被竹子树木包围着，寂静寥落，(除我们之外)没有一个游人，(我不禁)感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了⑦因为这里的环境太凄清，不能久留，于是记下这番景致便离开了

【整体感悟】1．写作顺序：发现小石潭(闻声→见形)—→潭中景物(水→石→树→鱼)—→小潭源流(溪身→岸势)—→潭中气氛(气氛→感受)—→同游者2．小石潭特点：幽静。对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉

【问题探究】1．从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭行闻伐取见2．没人来过。从“伐竹取道”可知3．水清，石奇，树蔓美。水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂4．C5．水尤清冽6．俶尔远逝，往来翕忽日光下澈，影布石上，佁然不动7．比喻。突出了溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐、凸凹不平的特点8．突出了小石潭周围僻静幽深、悲凉凄清的环境气氛。用意在于借景抒情，含蓄地反映他被贬后孤独、寂寞的处境，表达他抑郁忧伤之情9．可开发“篁竹听泉”，让游客体验“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”的美好意境；可开发“潭边垂钓”，让游客寻找心灵的片刻宁静，享受野炊的风味；可开发“竹树闲步”，让游客感受“竹树环抱，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的境界

二七【基础识记】1．范仲淹北宋政治文学范文正公集2．tãngzhãxiánshāngshāngyínfēifēijízhǐtīngyí jiēfú樯冥冥谗澜偕翔骚啸皓鳞3．①具俱全，皆 ②属嘱嘱咐4．①降职或远调；做州郡的长官②规模 ③广远；边④日光⑤尽⑥降职远调的人；诗人⑦详尽⑧过多或过甚雨或雪繁密的样子⑨冲向⑩离开国都⑾日光⑿起，动⒀栖止，鸟停息在树上⒁开阔愉快⒂持，执对着⒃或许，也许心理活动⒄一起，一同⒅说别人坏话⒆处在⒇没有（21）归依5．①看 景象②就是 那么 ③那它的 ④和乐和煦 ⑤那啊 ⑥来因为6．有时全

A7．迫近B8．①看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢 ②不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲③在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐④(如果)没有这种人，我同谁一道呢

【整体感悟】1．①1写作记的缘由 ②2～4 写岳阳楼的景象和迁客骚人的“览物之情”③5 抒发作者阔大胸襟和政治抱负 2．本文以作“记”沩名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负3．叙事、写景、抒情和议论结合在一起，情景交融

【问题探究】(一)1．①政通人和，百废具兴②此则岳阳樱之大观也③去国怀乡忧谗畏讥心旷神怡宠辱偕忘2．为了将迁客骚人的悲喜情感跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情转入议论，突出全文主旨3．都是先写景后抒情，情景交融 4．对偶排比借代比喻(二)1．“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。

二八【基础识记】2．①A ②A3．①山沟②茂盛的样子③靠近④给„„命名⑤就⑥情趣⑦领会⑧寄托⑨雾气⑩聚拢 ⑾昏暗 ⑿香花 ⒀滋长 ⒁背 ⒂捕鱼 ⒃弦乐器管乐器 ⒄投壶 ⒅下棋 ⒆酒杯酒筹 ⒇形容醉态（21）不久（22）驼背，指代老人（23）尽兴地喝酒（24）为，是（25）跟从（26）遮盖（27）离开 4．D5．A6．①山势回环，路也跟着拐弯②欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上③宴会喝酒的乐趣，不在于音乐④(一个)面容苍老满头白发的人，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了⑤游人知道跟从太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊

【整体感悟】1．①写醉翁亭的地理位置、环境及命名的由来②写山间朝暮和四季的景色③写滁人的游乐和太守的宴饮④写13暮醉归的情景2．醉翁之意不在酒，在乎山水之间乐3．作者的“乐”归纳起来有三个方面：一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”；二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起坐喧哗”，太守颓然其间；三是“乐人之乐”，故作文以叙其事。三乐归一，都是“与民同乐”。4．本文生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多样的自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的动人图画，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀

【问题探究】(一)1．远近大小面点环滁皆山西南诸峰琅琊山酿泉醉翁亭2．环滁皆山也3．峰回路转醉翁之意不在酒(二)1．①野芳发而幽香 ②佳木秀而繁阴③风霜高洁 ④水落而石出2．①滁人游 ②太守宴 ③众宾欢 ④太守醉太守醉3．C 4．与民同乐(三)1．禽鸟游人游人太守2．同其乐3．一同游山的众人，即大家4．从太守游5．为政有绩的愉快壮志难酬、怀才不遇的情怀难却

二九【基础识记】I．袁中郎集笺校袁宏道中郎石公明公安三袁2．yānzhāo lìniànhú qiànhuìliâjìhuánlãijiǎnjiāpùxiāhuīwū3．①起②总是，就 ③肥沃 ④好像天鹅 ⑤初、始 ⑥美好的样子 ⑦美丽洗脸 ⑧梳掠 ⑨伸展 ⑩开、分散 ⑾左右、光景 ⑿猛，强有力 ⒀湿遍 ⒁吸代鱼 ⒂尝 ⒃坏，耽误 ⒄正好 ⒅怎么4．晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣也5．①像鱼鳞似的②使„„飞(吹飞)使„„跑(吹跑)③汲泉水煮茶喝④端着酒杯⑤骑驴6．①亮晶晶的，好像刚打开镜子，冷光突然从匣子里闪射出来一样②(我这)才知道郊田外面未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道啊③像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样

【整体感悟】1．余寒犹厉，冻风时作，作则飞沙走砾2．高柳夹堤土膏微润一望空阔水光山色(态)柳条麦苗游人欢欣鱼鸟之乐3．寄情山水4．始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也5．这篇游记细腻地描绘了北京近郊满井一带的初春美好景色，曲折地表现了作者厌倦都市官场生活和寄情于山石草木的情怀

【问题探究】(一)以寒冷恶劣的天气，反衬郊外满井春意盎然的景色，以“欲出不得”的无奈反衬“若脱笼之鹄”的喜悦心情。这是欲扬先抑写法(二)1．一望空阔，若脱笼之鹄风力虽尚劲，然徒步则汗流浃背2．波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也3．山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之赜面而髻鬟之始掠也(三)还蕴含着失意的酸楚与抑郁不快。与苏轼“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”一句含意近似，通达中蕴含着一丝幽怨无奈

三Ｏ(一)【基础识记】1．陶渊明东晋桃花源记归园田居2．①构造房舍 ②人聚居的地方 ③这样 ④悠闲的样子 ⑤傍晚 ⑥相伴3．傍晚，山上的气象更加美丽，飞鸟一群群结伴返回山林

【整体感悟】1．结庐在人境而无车马喧问君何能尔心远地自偏采菊东篱下悠然见南山山气日夕佳飞鸟相与还此中有真意欲辨已忘言此中有真意欲辨已忘言 2．这首诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，表现了作者厌恶官场腐败，决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求

【问题探究】1．因为没有追求名利的思想，即使居住在喧闹的地方，也如同在深山中。“心远地自偏”就说明了这个深刻的道理2．意为：只要心远离尘俗，就自然会觉得所居之地偏僻幽静。蕴含的哲理是：精神上的自由境界，不在于居所是否荒远。或只要没有求名求利的思想，即使居住在喧闹的地方，也会觉得幽深僻静3．“此中”指作者隐居时良辰美景，即隐居生活。“真意”指人生的真正意义4。在人生道路上，只有顺应自然，才能在自然的永恒和美好中感受生命的意义

(二)【基础识记】1．李白唐诗仙2．羞馐美味的食物直值价值3．①筷子 ②哪里③渡，渡过④比喻实现政治理想⑤应当；当然时机，机会

【整体感悟】1．金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边长风破浪会有时直挂云帆济沧海 2．这首诗通过诗人跌宕起伏的感情变化的描写，反映了诗人面对黑暗污浊现实的苦闷、愤郁和不平，表现了诗人倔强、自信和对理想执着追求的精神

【问题探究】1．《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言”。他对自己的隐居生活表示满意，也能从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。惟其具有宁静安详的心态，才能有“采菊东篱下”的闲适，“悠然见南山”的自得，以及看山雾飞鸟的真趣。《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他与陶渊明正好相反，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼“行路难”，因为他辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。这两位诗人抒发的情感不同，除了他们的身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。陶渊明身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀，却不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，士人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。2．吕尚(姜太公)伊尹对从政仍有所期待(或虽然隐退，但仍想得到重用)

(三)【基础识记】1．杜甫唐诗圣诗史2．chóngjuànchángàobìwù 3．①挂着，挂住 ②一会儿③阴沉迷蒙的样子④渐近⑤战乱，指安史之乱⑥如何挨到天亮⑦如何能得到 ⑧遮盖，掩护 ⑨高耸的样子

【整体感悟】1．①描写秋风破屋的情景②写群童“趁风打劫”，诗人无可奈何③写屋破床湿，彻夜难眠的苦况④抒发诗人感慨，表达美好愿望，揭示全诗主题2．唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足3．这首诗通过茅屋为秋风所破和诗人“长夜沾湿”的窘迫处境的描写，反映了诗人的悲惨遭遇和痛苦生活，表现了诗人同情人民疾苦的思想感情和济世为人的崇高理想与博大胸怀

【问题探究】1．因为他们生活十分穷困。不只是“欺我老无力”，更是为后文写自己的美好愿望埋下伏笔2．杜甫身处漏雨茅屋，怎么会突发狂想，要“大庇天下寒士”呢?杜甫生长在一个“奉儒守官，未坠素业”的官僚地主家庭，儒家的仁爱思想对他的影响非常大，使他从小就立下“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向。由于仕途不顺，生计窘迫，使他有更多的机会接近下层社会，关心民生疾苦，写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的悲愤之悟，以及《兵车行》、“三吏„‘三别”这样反映社会现实的诗篇。他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减。他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不止是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。杜甫的感情是真挚的，是不容置疑的。

(四)【基础识记】1．岑参 唐 边塞2．qiúqīnhànlánpípáqiāngchâ 3．①拉开弓 ②沙漠；纵横交错的样子 ③皮衣；被子 ④摆设；给„„喝 ⑤拉4．这两句互文见义。意为连将军和都护都拉不开弓，都觉得铁衣太冷，难以穿上身。

【整体感悟】1．①(前十句)：写边地的壮丽雪景②(后八句)：写送别武判官的情形2．①忽如一夜春风来千树万树梨花开②散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控都护铁衣冷难着③瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝④中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛⑤纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻⑥轮台东门送君去去时雪满天山路⑦山回路转不见君雪上空留马行处

【问题探究】1．表现了作者依依惜别和无限惆怅的心情。这两句诗与李白“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙2．这两首诗的相同之处是：都不拘固定的格式，篇无定句，诗句多少依所要表达的内容而定；都以写气候景物开篇，都将景物描写与叙事融为一体；都抒发了诗人独特的情怀。不同之处在于，《茅屋为秋风所破歌》以七字句为主，间有九字句和二字句，句式杂错；叙事故事性强；抒情强烈而深沉。而《白雪歌送武判官归京》都是七字句，句式整齐；叙事点到为止；抒情含蓄而典雅。

(五)【基础识记】1．龚自珍近思想文学家先驱2．①鸣鞭，甩响马鞭②落花

【整体感悟】1．满怀无限离愁正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育更多新花2．浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花