部教版坐井观天

部教版坐井观天（3篇）

1.部教版坐井观天 篇一

教师小结：只有感同身受的这种体会，才能读得更加吸引人，文中的这些细致的语言和心理描写也正是这篇童话的生动所在。

(设计意图：通过分析和体会青头的语言、心情，理解了青头和红头的友情之深。通过朗读关键语句，加深对人物的理解。)

(四)感受人物形象。

教师同时出示四张描写青头的图片，让学生感受青头的人物形象，全班交流。教师引导：你能从这四张图片上来谈谈自己喜欢青头的理由吗?

预设

1：我喜欢青头是因为它一个遇到危险沉着冷静的人。预设

2：我喜欢青头是因为它一个知识积累比较多的人。

师小结：说得真好!作者正是用这样一个人物形象生动、通俗地介绍了一个科学知识，同时还告诉了我们一个道理。因此我们在编写童话故事的时候，也可以用到这种方法!

(设计意图：此环节借助评价人物和联系生活实际等方式，让学生从童话故事内容和写作方法两个方面学到知识，汲取营养。)

三、整体回顾

(一)讲演故事。

教师引导：如果给家人讲这个故事。我们要注意什么?先给你的同桌讲一讲吧。

(二)梳理文章及主旨。

(三)拓展延伸。

教师引导：在生活中有许多人歌颂友谊。古人也用诗句歌颂过真诚的友谊。我们来欣赏下。

学生自读摘抄。

四、课堂作业设计

1.

选择红头的正确旅行路线。(见课件

43)

2.

按提示，想一想，写一个片段。(见课件

44)

五、板书设计

10

在牛肚子里旅行

起因

捉迷藏误入牛嘴

谊深厚

经过

红头(

嘴-第一个胃-第二个胃-嘴

)

青头

鼓励

安慰

帮助

结果

红头脱离危险

惊险之旅

情

【课后作业设计】

一、给加点字选择正确读音。

(填序号)

①dā

②dá

③jǐ

④cènɡ

⑤ɡū

⑥jī

几.乎(

)

答.应(

)

蹭.(

)着

几.个(

)

回答(

)

一骨.碌(

)

二、比一比，读一读，看谁读得更准确旅行

要好

咱们

草堆

作声

答应做梦

可怜

救命

拼命

马上

消化当然

刚才

知觉

光亮

眼泪

来得及大吃一惊

三、课内阅读。

青头大吃一惊，它一下子(

)到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，

青头就给(

)到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌(

)起来大声(

)：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

1.

把动词填到合适的括号中。摔

蹦

喊

爬

2.

根据句子意思写出相应的词语。

形容对发生的事感到十分意外。(

)

3.

从描写青头行动和语言的句子，可以感受青头(

)的品质。A.只为个人安危着想

B.为了朋友不顾个人安危

4.

概括主要内容的方法，一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括，有结果的话还可以说清结果怎么样。请你概括这段话的主要内容。

参考答案：

一、⑥③

①②

④⑤

二、略。

三、1.蹦

摔

爬

喊

2.出乎意料

3.B

4.青头不顾自己的安危告诉红头躲过危险的办法。

【教学反思】

《在牛肚子里旅行》是三年级上册的一篇精读课文，课文情节离奇，主题突出。是学生学习和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是落实“感受童话故事丰富的想象”这个语文要素，让学生边读边想象，感受故事所带来的魅力。

本文虽然篇幅比较长，但由于情节曲折离奇，反倒特别吸引孩子们。本文语言丰富生动。红头与青头的对话，以及青头的动作描写，体现了青头的：机智勇敢、沉着冷静，是学生

反复品味和朗读的好材料。

文中有关红头在牛肚子里旅行的过程，为学生提供了很好的想象和表达的机会。因此，我引导学生梳理并画出红头的旅行历程，让学生讲述红头的旅行，然后再仔细品读相关语句，并引导学生在想象中朗读，在朗读中体验着红头的情感。学生就是在朗读、想象、表达的过程中将文本语言内化为自己的语言，落实了语言要素，提高了学生的语文素养。

2.部教版坐井观天 篇二

教学目标

1、认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个字。

2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点 ：朗读课文，背诵课文

教学难点 ：认识折文等 3 个偏旁；会写“

四、是”等字。教学过程

一、画面渲染，激情导入

教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)

二、自主读书，合作探究

1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。

2、教师引导学生汇报生字认读情况。

(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)多音字“地”。

3．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)多媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。

4、合作探究，朗读课文。

请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。

5、学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？(2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？

三、教师指导，学生练写

1、认识笔画撇，指导学生书空练习。

2、指导学生书写“

四、是、天”。

(1)引导学生发现“

四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。

四、布置作业，课外延伸 教学反思：

第二课时

教学目标

1、通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3 个生 字，会写“天、是”2 个字。

2、学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬 3 个季节的特征，能感受不同季节的美丽。

3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。教学重点 ：朗读课文，背诵课文

教学难点 ：认识折文等 3 个偏旁；会写“

四、是”等字。教学过程

一、复习巩固，激趣导入

1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。

2、教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？

二、根据学情，随机学文

1．春天视觉篇——万紫千红总是春

(1)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”

(2)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。

(3)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？

(4)课件出示句式：桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”梨花()，他对()说：“我是春天。”()()，他对()说：“我是春天。”

2、夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘

(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！X k B 1.c o m(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……)

(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。()()，他对知了说：“我是夏天。”()()，他对()说：“我是夏天。”

3、秋天触觉篇——绝知此事要躬行

(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。

(2)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

(3)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)

4、冬天感受篇——熟读深思子自知

(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。

(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。

三、思维拓展，强化训练

1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。________对小鸟说：“我是春天。” ________对青蛙说：“我是夏天。”

________对________说：“我是秋天。” ________对________说：“我就是冬天。”

2．教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍？

四、布置作业，课后延伸

3.部教版坐井观天 篇三

巧记：“开”出头。

观guān(观察)(观看)(壮观)(景观)(乐观)

巧记：“又”“见”面好好看。

沿yán(沿着)(沿岸)(沿途)(井沿)

巧记：水(氵)边几张口，沿河走一走。

累léi(劳累)(苦累)(累死累活)

巧记：田里幼小干活累。

那nà(那边)(那个)(那里)

巧记：哪字去掉口就是那。

弄nòng(戏弄)(玩弄)(捉弄)(弄虚作假)

巧记：大王跳出草地来。

错cuò(错误)(错字)(过错)(差错)

巧记：不知今(金)夕(昔)是何年。

际jì(国际)(边际)(交际)(一望无际：际:边。一眼望不到边。形容非常辽阔。)

巧记：左耳旁加二小。

相xiāng(相互)(相信)(相反)(相见)

巧记：二木(目)相遇，相看两不厌。

多音字

相xiāng(相当)(相对)

相xiàng(相貌)(照相)

趣味识字

近义词

遥远——辽远 相信——信任

反义词

遥远——附近相信——怀疑

积累好词