大学生理想调查报告

大学生理想调查报告（精选10篇）

1.大学生理想调查报告 篇一

组名：维树口号：没有蛀牙 大学生理想信念调查报告 理想信念是人的精神世界中价值主导因素,尤其是对于处于人生观、世界观、价值观形成期的青年学生而言更为重要。通过对当前全省大学生理想信念现状抽样调查问卷进行数据分析,力图全面深入地了解和掌握当前大学生理想信念现状和特点,分析其形成的原因和影响因素,以进行进一步的理论分析和对策思考。理想信念是人们对未来的向往和追求,是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现,它在人的精神世界中居核心地位,起价值主导作用。特别是对于正处于人生观、世界观、价值观形成期的青少年而言,尤为重要。推进未成年人思想道德建设的进程中,为了全面深入地了解和掌握大学生理想信念现状及特点,分析其形成的原因和影响因素;了解学生对学校相关工作的需求和建议,探索更具针对性、预见性的科学对策,我们于2013年10月对福建水利电力职业技术学院新旧校区等比例抽样问卷调查。

一、调查形式：

本次调查采用无记名问卷调查的形式,问卷根据网络搜索筛选进行多次修改。整个调查过程安排细致,成员认真配合,调查结果真实有效。

二、调查范围与对象：

本次调查在学院内采用随机抽样的方式,共发出问卷100份,收回问卷100份,回收率达100%,其中有效问卷100份,有效率为100%。

三、调查结果与分析：

为了客观真实地反映当前大学生理想信念水平的现状,本次问卷涵盖了人生的价值取向、专业选择、心理素质、对现实思想政治教育看法等五个部分,力图从与学生现实生活息息相关的道德理想、职业理想、生活理想等不同层面反映其真实的理想信念状况,注重就理想目标的选择、理想信念的坚定性、入党动机、个人价值取向、心理素质、教育影响等六个方面的调查结果来分析当前大学生在理想信念方面的基本特点。

（1）选择专业业标准 择业标准及就业意向的选择直接反映了当代学生的理想信念状况。选择专业主要接受父母的建议，之后喜欢上了所学的专业占百分之四十八，其次选择专业考虑符合自己的兴趣爱好占了百分之四十三,兴趣是可培养的，在这百分之四十八的大学生听从了父母的主意进而喜欢上自己所学的专业，而这百分之九的大学生还认为是父母的逼迫可见在大学生活中还未明确的找到自己的理想目标。而当代大学生没有一个明确的理想目标就很难实现自己期望的充实的大学生活，也无多大的热情去投入成员：王维伦(组长)庄嘉昆戴琳灿蔡承翔

苏树煊严仁杰管幼森温伟良林锋

新的环境中去。从而失去了对大学的真正认知，而有些迷茫。

（2）大学生追求新知、渴望成才。在调查成为大学生的主要目的，有百分之四十一认为学习，了解更多知识是为了提高自身的素质，百分之三十的学生觉得是为自己的人生奋斗目标打下基础，百分十十九的同学是为了获取文凭以后好找工作，百分之九的学生认为实现理想抱负，他们憧憬未来、充满自信,但又缺乏艰苦奋斗的思想准备和坚强的意志。在当今社会缺少的不是理论型人才，而是实践型人才，特别是在城市的快速建设中显得特别明显。没有艰苦奋斗的思想和坚强的意志便无法比别人更有竞争力，很难在社会中占有一席之地，也便无出人头地的那天。

（3）大学的生活多姿多彩，在调查大学生对于大学生活的评价，百分之四十八的学生认为大学生活忙碌充实，这些大学生很快的融入大学集体生活，在忙碌的生活中寻找乐趣。百分之三十四的学生认为自由，所获甚少，百分之十三的学生认为无所事事，有点堕落，百分之九的学生认为诱惑太多，无法静下心来学习。这些大学生还无法适应大学生活，还在幻想着以前的生活，无法融入集体。社会需要高心理素质人才，以便在日后的工作中有更高的效率，不必为适应工作环境而浪费不必要的时间，显然这也是公司招聘的一项占有较高分数的选择标准。拥有高心理素质显得更有竞争力。

(4)当前大学生思想主流积极向上,但缺乏对理想信念的理性认识,对于自己人生前途的态度，百分之四十四的学生对自己的人生很乐观，百分之三十的学生奋力争取明天的幸福，百分之二十二的学生对自己的人生态度颇有些担心，百分之三的学生觉得过一天是一天。可见大部分大学生还无法正视什么是理想信念。当代大学生应培养一种乐观向上的心态，只有心情得到舒畅，才更有精力去为人生奋斗，书写精彩，而不是一味的哀叹人生，却无任何行动去改变当下。

(5)对于理想的思考，百分之四十八的学生有想过，并思考过，百分之三十三的学生有想过一点，百分之十九的学生有很认真的思考过。可见现代大学生大部分还对理想还十分懵懂，不知其有何作用，盲目的无目标的生活着。这样很容易形成校园内颓废风的出现，使大学生出现懒散的习惯，难以更改。

(6)理想信念对于一个人的重要性如何，有百分之六十的学生认为很重要，个人价值实现的有力保障，百分之三十七的学生认为比较重要，对个人存在影响，百分之三的学生认为不是很重要，现实指导作用很少。对于理想信念，大学生了解并不全面，大学生们都有想过，对于理想的思考也只是停留于表面，并没有深入去思考可见大学生对于理想信念并不是非常在意。而没有理想目标的支持，一个人很难坚持去跨越自己的一些人生路上的障碍，从而停滞不前。

(7)当谈到对于理想信念的定位，为自己和家人以后能过上幸福生活的占百分之八十二，兴趣的使然占了百分之十三，为了报效祖国占了百分之三而在大学里还没找到自己的兴趣占了百分之九,可见当大学生更多地关注个人的价值与个人利益,关注个人理想的实现,重个人理想轻社会理想,尚缺乏坚定的信仰支撑,缺乏对人生意义的追寻。这样人生虽然在物质上得到满足，而在精神上却有了一丝欠缺，不免有几分遗憾。

(8)在大学期间是否有加入共产党的动机的调查中，有百分之六十二的学生有这个动机，但还没加入，他们是为了以后更好的寻找工作，有百分之十九的大学生已经加入了党，有百分之十八的学生没有加入党的动机。，入党动机多是从功利主义出发,而不是对共产主义的信仰。是为了获取更多的个人实利，为了以后谋图仕途的发展,对功名利禄的直白追求令人担忧。还没有认识到共产主义理想信念对国家、社会、个人成才的根本性指导作用。同时,由于对党内出现的腐败问题和党员表现问题认识较为片面,导致了这部分学生共产主义理想信念淡化,政治热情不高,如何引导学生正确地认识这一点,并积极地投身到共产主义事业中来,为改变这种状况而奉献自己的力量值得我们深思。

(9)在调查如果买彩票中了一百万会怎么使用的问卷中，百分之六十三的学生是想用来当成实现事业的资本，百分之三十的学生认为一家子享受物质的富足，仅百分之六的学生会贡献给国家，百分之一的学生会用来治学科研。可见大学生的思想已经有了一定的成熟体系，以自己或家庭为主要投资目标进行的体系数量最多，而社会方面的投资略显稀少，不大利于现代的社会发展。

(10)谈及到成功的标准，百分之六十九的学生认为成功的标准时赢得他人和社会的尊重，百分之十三的学生认为需要拥有财富，百分之十一的学生平凡就算成功，百分之七的学生认为需要有贡献，由此可见,目前社会上过分追求物质利益的已逐渐下降，进而上升的是精神文明，他们在价值取向和人生目标的确立上存在较精神文明、很少强调了现实生活中的物质利益成分。

总结

我们可以看到当前大学生理想信念的现状既有可喜的一面又有令人担忧的一面。经济全球化、世界多元化的浪潮给青年人的发展带来了更加广阔的空间,他们的思维更加活跃、勇于探索和奉献,具有较强的现代意识,包括自主意识、竞争意识、开放意识与协作意识、使命感,有着强烈的价值意识、个人追求和勇于创造乐于奉献的责任意识,但在西方社会思潮、价值观念的影响下,缺乏对理想信念的理性认识,更多地是从个人发展和追求的进步、个人价值的实现出发,讲究实用主义,偏向于物质利益的追求,有的甚至于失去了人生的信仰,理想信念教育亟待加强和引导。如何引导和教育青年学生树立和坚定正确的理想信念,营造他们健康成长的精神家园,构筑他们坚定的精神内核有待我们的进一步分析和思考。

2.大学生理想调查报告 篇二

理想信念作为文化核心, 主宰着人类的内心世界, 制约着人们的价值取向, 决定着人们的行为选择, 是人们的世界观、人生观和价值观的集中体现。党的十八大报告指出, 中国特色社会主义事业是面向未来的事业, 需要一代又一代有志青年接续奋斗。大学生是青年群体的优秀分子, 他们的理想信念如何, 事关中国特色社会主义事业的兴衰成败和中华民族的伟大复兴。

国外相关研究散见于文学、艺术、法律、政治等各方面。在前苏联文学中, 阿尔纳乌托夫在《苏联学生的思想政治教育》里就强调要通过一些文学的手段来对青年学生展开关于共产主义的教育[1];美国学者提出的道德认知发展理论中, 也提到了通过教育能够影响到青年学生的道德认知判断能力。该理论认为, 作为道德认知判断的主体应该尽可能的去接触社会实践这个平台, 这样才能更好地进行道德认知判断[2];美国学者亨廷顿撰写的《文化的作用——价值观是怎样影响人类进步的》、拉瑞·P·纳希撰写的《道德领域中的教育》以及罗伯特·科利尔撰写的《信念的魔力》等等, 其实都在关注大学生理想信念。所以, 虽然国外很少有大学生理想信念这一提法, 但相关学科都注意到这个问题的重要性。这种潜移默化的渗透力和深远影响, 值得我们借鉴。

国内的研究, 从年份来看呈现出逐年递增的趋势。特别是2012年习总书记提出的中国梦共同理想的观点, 促使更多的学者把焦点聚集在大学生理想信念与中国梦的关系上来。国内的研究主要聚集在大学生理想信念的意义价值、现状和特点、存在的问题和原因、优化对策以及与中国梦的关系等五个方面[3]。

国内关于大学生理想信念的研究主要是从学校教育层面入手来探索如何引导大学生树立正确的理想信念, 而往往忽视了大学生主体层面的研究、忽视了社会生态的潜移默化的影响、忽视了理想信念的生成性, 及其贯穿人生全过程的延续性。新媒体语境下的大学生理想信念教育暗含着主体解放的命题, 同时又可能引发主体的异化。在这样的二元悖论之下, 必须通过实现主体个体观念的自觉转换、促进主体个体素养的自觉提升、推动主体自我教育的开展, 来实现大学生理想信念教育的主体自觉[4]。那么, 在研究大学生理想信念的问题上, 我们应以大学生和学校教育工作者为共同研究重点, 前者尤其重要。

笔者选取实践生存论哲学, 作为新世纪大学生理想信念研究的理论武器。实践生存论是借鉴西方哲学资源, 反思中国传统和当代哲学的局限, 创造出的崭新的中国哲学理论体系。实践存在论把“人生在世”作为大学生理想信念研究本体根基, 有三个基本视角。一是圆融的“一体观”。从思想政治教育研究那种“感性-理性”“主体-客体”二分的研究思路, 变成“人-世界”“实践-存在”主客一体的整体观照。实践存在论将“人生在世”这个“实践存在的始源境遇”还给“思想政治教育工作”, 作为切入研究理想信念问题的本体根基。二是动态的“生成观”。实践存在论哲学认为人生在世是生生不息的建构过程、实践过程, 大学生是在与世界、与社会、与他人、与自我的多向建构中不断由此生成“自己”的。三是优先的“关系观”。大学生的“实践存在”包含大学生、世界, 以及大学生与世界三要素。各自构成互相影响、制约的复杂网络, 决定着大学生的意志信念、生活理想、职业取向、价值观念和人格构建。实践生存论哲学优先“关系”研究[5]。也就是说, 将大学生与世界的关系作为重要的思考识度, 在“关系”中分析大学生人生的意义建构、价值生成, 这将是一个全新的视野。

本次调研以实践生存论为基础, 聚焦大学生理想信念基本现状, 从思想政治、道德理想、生活与职业理想、理想信念坚定性四方面入手, 选取中南大学九个学院的学生进行调研, 囊括了理工科、人文社科和医学大类, 共获得有效问卷1 001份, 其中男生571人, 女生430人, 覆盖本科各年级和研究生。同时, 也对不同政治面貌的学生做了区分。

二、高校大学生理想信念现状

(一) 大学生理想信念基本情况 (见表1)

(二) 大学生理想信念情况交叉比较 (见表2)

三、调研结论及对策

从上面的分析, 可以发现, 目前高校大学生的理想信念总体上处于一个良好的态势, 但其中的数据也反映出了一些问题:一是大部分学生对党的性质、宗旨、目标了解有限;二是学生入党动机不纯, 有将近三分之一的同学是为了“谋求仕途或增强就业竞争力”而选择入党的;三是相对缺乏克服困难、应对挫折的坚强意志。基于此, 结合实践生存论的哲学精神, 提出以下建议:

(一) 促进大学生对党的了解

一是落实入党积极分子的教育工作。组织好积极分子理论学习小组是工作的开端。新生一入学, 党组织要有针对性的对全体学生进行马列主义基本理论教育, 有意识地宣传党的知识, 引导学生们向党组织靠拢。成立多个由学生自愿组织、自我管理、自我教育的理论学习小组, 由党组织派专人指导、监督, 以确保理论学习小组的正常运转。二是发挥学生党员的模范带头作用。42.16%的学生认为党员较自身入党前并没有太多改变, 这一数据值得重视。学生党员不仅在思想和工作上起带头作用, 还必须刻苦学习立志成才。学生以学为主, 兼学别样。只有端正学习态度, 明确学习目的, 热爱所学专业, 树立良好学风, 努力学习科学文化知识, 掌握实践技能。以优异成绩服务于社会, 服务于人民, 为学生树立榜样, 做合格党员, 这才是每一位学生党员充分发挥先锋模范作用的最好体现, 也是理想信念的最有效的现身说法。三是开展形式多样的党课教育活动。根据大学生需求多元化的特点, 党课教育除了要有专人 (教师党员) 组织集体上党课外, 还要结合团员教育评议活动, 积极分子理论学习小组讨论, 主题党课, 学生党员讲党课, 以身示教等各种生动活泼的形式, 增强学生党组织的吸引力和凝聚力。

(二) 加强大学生入党动机教育

从调研数据我们可以得出, 大学生入党动机呈现多元化价值取向。只有56.4%的同学是为追求理想信念而要求入党, 谋求仕途或增强就业竞争力、需要真正荣誉感、从众者占43.6%, 这一数据值得引起警惕。加强大学生入党动机的教育是高校党建工作的当务之急。要加大工作力度, 改进工作方法, 加强教育和引导, 加深大学生对党的认识, 端正入党动机。一是要加强理论学习, 提高对党的认识。强化端正入党动机的思想基础。二是要严格履行入党程序, 严把入口关, 确保党员发展质量。三是要加强制度建设, 规范考核评议机制, 重视入党后的教育和管理工作。四是要大力开展社会实践活动, 建立大学生入党动机纠偏的实践机制。五是要树先进典型, 弘扬先进事迹, 发挥榜样的激励引导作用。

(三) 提升大学生应对挫折的能力

(1) 培养坚强的意志品质是提高受挫能力的基本条件。坚强的意志品质反映在自觉性、果断性、自制力和坚韧性等特征中[6]。一是自觉性。当一个人确立了崇高理想和具有正确动机的时候, 他的意志品质就会具有高度的自觉性, 会产生坚强的自信心和顽强的毅力。二是果断性。在情况紧急时, 能够当机立断, 迅速做出行动的决定。三是自制力。在行动过程中能够有效地控制自己的情绪, 约束自己的言论, 克制自己的行动, 这是自制力的基本表现。四是坚韧性。如果说一个人的自制力是克服内心的障碍而产生的, 那么坚韧性则是针对外部障碍而产生的。在现代生活中, 一个人是要具备克服内心障碍和排除外在环境制约的坚韧品质, 才能增强战胜挫折的能力、才能独立自主以及具有奋发向上的精神, 它不仅关系到人格的形成与发展, 也是一个人生存进取的基本条件。所以坚强的意志品质是人格构成不可缺少的要素之一, 关系到一个人的成长和发展。

(2) 树立自信心的培养。许多大学生的挫折心理, 都是由于遇到困难而恐惧, 缺乏足够的勇气和自信。在没有遇到对手时就开始退缩、胆怯, 而不是积极地去面对, 去战胜它, 做事畏畏缩缩, 成功率小, 容易受挫。针对这样的学生, 同学和老师应该给予他们鼓励和创造树立自信的机会。

(3) 心理素质的培养。让学生了解每个人都会遇到挫折, 了解产生挫折的原因, 可以帮助学生分析自身遇到的挫折, 从而找出有效的解决方法。只有冷静地、客观地分析自己的目标, 对挫折做出符合实际的准确归因, 进而化消极为积极, 从挫折中吸取有益养分, 走向成熟。其次, 要用心理疏导的方法矫正大学生“挫折心理”。心理疏导是指教育工作者在研究受挫者心理的前提下, 采用说理、沟通、激励、交流等手段帮助受挫者矫正“挫折心理”的方法。总之, 只有全面提高了大学生的心理素质、自信心、意志能力的培养, 才能有效地增强他们抵抗挫折的能力, 从而使大学生坚定信念。

(四) 深化对大学生的人文关怀

实践生存论对大学生的人文情怀提出了更高的要求。人文情怀是关系到人生方向盘的重大问题, 也是关系到理想的标高和信念的坚定性的关键因素, 可以从创建人文数字工作室和人文实训基地两方面入手。

(1) 创建人文数字工作室。大学生理想信念教育是一个实践存在过程, 而非一个“大学瞬间”。要与中小学教育、家庭教育、社会大课堂统筹考虑。这是一个播种、生根、发芽、开花、结果的系统工程。大学阶段是人的成长、成型期, 发生“不知道什么是理想信念”情况, 提示我们要合理调整整个教育体系。大学理想信念教育的重点在浇水、灌溉、施肥。社会是最大的课堂, 无声展示理想信念带来的精彩人生, 优胜劣汰, 共同铸就一个时代理想信念的标高。理想信念是精神、灵魂的核心, 在人的成长过程中, 尤其是在迷惘、徘徊时需要精神灯塔。建议创建师生共同运营的集“内容生产、平台、共享互动”为一体的人文数字工作室。推送大中小学生的成长小故事、成才事迹、成功之路、挫折之痛等。可以开辟社会广角镜, 展示社会对理想信念的奖惩和问题折射。突破“大学课堂”的时间、空间局限, 以原创微电影、动漫、场景等大学生喜闻乐见的形式, 润物无声, 传递正能量。

(2) 创建人文实训基地。“双主体”重视大学生的自我教育, 重视教师的引领、导航作用。国外的理想信念教育正是融化相关教育活动和生活中。大学正是自我意识觉醒、成长的关键时期, 文艺乃无用之大用, 在理想灯塔的照耀下, 有境界有内涵的文艺活动, 将激活沉睡的心灵, 点燃个体心灵的理想火花。建议创建人文实训基地, 以文学、艺术等专业为依托, 扶植一批诗社、书画社、话剧社、雅乐社、吟唱团、创意小分队等, 激活大学生的创造欲、求知欲、成才欲。配备专门的师资、场地和相应条件。鼓励创造、创新, 营造活泼、乐观、生动、丰富的校园人文环境。理想信念教育不能建空中楼阁, 不能只靠思想政治教育唱独角戏, 要落实到各种大学生喜爱的创造活动和艺术生活中。诗中的境界可以提升大学生的理想的标高, 书法绘画中的灵动、活泼造就自由、开阔的胸襟, 音乐中韵律、节奏与生命的节拍相呼应……人文教育是席勒、培根、蔡元培、宗白华等中外教育家都极力主张的, 人文在理想信念建构中, 具有不可或缺的作用, 是大学生价值观形成的重要环节。

参考文献

[1]于林平.中外思想政治教育比较及辩证和理性思考——以美国、日本、前苏联为例[J].黑龙江高教研究, 2007 (4) :41-43

[2]喻芒清, 郝翔.柯尔伯格道德发展理论对加强和改进大学生思想政治教育的启示[J].学校党建与思想教育 (高教版) , 2005 (12) :68-70

[3]张艳新, 武慧娟.当代大学生理想信念存在的问题、原因及对策探讨[J]黑龙江高教研究, 2007 (12) :142-144

[4]黄兴华.大学生理想信念教育的主体维度[J].教育评论, 2014 (7) :90-92

[5]王强, 吴云.道德信仰在大学生理想信念教育中的作用机制[J].江苏高教, 2007 (5) :99-101

3.大学生理想调查报告 篇三

关键词：民办高校 大学生 理想信念 现状

从文献检索来看，专门以“民办高校大学生理想信念教育”为题来展开研究的资料很少。目前专门性的研究尚处在探索阶段，相关研究成果很少。本文从民办高校大学生理想信念的现状出发,运用思想政治教育学的有关理论,较为全面地分析了民办高校大学生理想信念方面存在的问题及成因。对其进行研究,有助于深化理想信念教育的理论探讨，有助于提高人们对民办高校理想信念教育工作的认识,从而能更好地开展新时期民办高校大学生的理想信念教育工作。

一、民办高校学生的理想信念状况

2010年上半年，我们对蓝天学院非学历教育的大学生进行了问卷调查和座谈讨论，共发出问卷1600份，收回有效问卷1516份，有效问卷回收比例为86％；召开座谈会及个别访谈10余次。整个调查范围涵盖非毕业班三个年级的本、专科生，一年级760份，占50.14%；二年级460份，占30.34%；三年级296份，占19.53%。基本上包含了不同性别、不同专业、不同年级的学生情况。

具体调查情况如下：

认为理想信念对于自己的意义很重大，是人生的支柱和动力的达到82.8％；认为理想信念对于自己一般，不很重大的占15.3％；认为理想信念对于自己没有什么意义的占1.9％。

对“你是如何选择目前就读的专业”的问题，86%的学生是父母或者其他人根据目前社会的就业情况及热门程度替自己选择的；在追求理想的道路上遇到某方面比较大的困难时，27%的学生会坚持理想，21%的学生左右迟疑，13%的学生踟蹰不前，37%的学生重新理性地审视理想的可行性后再做进一步计划。

有人认为没有理想的人没有动力，走不远；也有人认为有理想往往挫伤自己的积极性，走不远。对此，74%的学生选择理想很重要，关键是自己如何看待得与失，找准定位，不给自己制定太高的目标就行；17%的学生选择理想有多远，我们就能走多远；还有4.8%的学生选择了走一步算一步，理想容易使人心灰意冷，压力太大。

当问到“你拿什么做理想”时，23.8%的学生选择了中华民族的伟大复兴，22.6%的选择了商业巨子，16%的选择了平凡充实的人生，28%的选择了充满挑战与新奇的人生，约9%其他。

当问到“您对于未来的信心”时，38%的学生对自己的未来充满信心，相信自己能实现理想；46%的学生对自己的未来信心不够，不确定是否能实现自己的理想；12%的学生对自己的未来没有信心，茫然不知所措。

……

二、民办高校大学生理想信念的现状分析

从调查结果来看，民办高校大学生的理想信念呈现多元化，但主要表现出两个特征：

1.从整体上看，民办高校大学生的理想信念是积极、健康、向上的

从政治观角度说：社会主义市场经济的飞速发展，大大提高了人们的物质和文化生活水平，也坚定了学生对党和政府的信任和拥护。他们具有强烈的爱国主义感情，不但为祖国所取得的每一个成就而由衷地高兴，而且关心国家形势,比如青海玉树地震、上海世博会、2010年9月发生的钓鱼岛事件等；社会责任感和使命感也明显增强。这几年，蓝天学院在支援西部大开发志愿者招募中，有很多毕业生踊跃报名；有70%以上的在校学生提出了入党申请，学生对国际国内政治问题比较关心。

从道德观角度说：大多数学生追求理想人格，欣赏成功人士并以他们为楷模，不少学生发扬奉献精神，积极争当青年志愿者，在校内外义务服务、助人为乐，如每周六下午的免费家电维修活动、经常组织前往SOS儿童村、到省戒毒中心帮扶等等。实践表明，这样的活动学生都能热情参与，愿意以自己的专业所长去帮助社会困难人士。

从文化观角度说：学生学习科技文化知识的热情很高，他们希望学校能多增加一些反映科技发展新知识、新技术的内容。他们重视参与校园科技和学术性文化活动，对各类科技竞赛、专题讲座、社会热点、网络文化等兴趣很高，希望在现代文化娱乐活动中体验生活、陶冶情操、展示自我、实现自我。此外，市场经济的竞争性、平等性增强了民办高校大学生的成才欲望，每年年底在学校举行的“双向选择”人才交流大会，为他们提供了就业渠道，面对人才市场的激烈竞争和无情淘汰，他们感到自己肩上的压力更大了，从而更刻苦地学习。

2.民办高校学生的理想信念教育有一定程度的消极现象

当前，民办高校大学生的思想还处于过渡转型阶段，尚未形成完整独立的人生价值观，在对待某些问题上常常表现出矛盾或多变态度。血气方刚的他们常会感叹“天下兴亡匹夫有责”而大谈中华民族的优良传统，然而在拜金主义、个人主义面前却难过权钱名利观。他们大多是独生子女，有很强的优越感，从某种程度说，他们从小生活在人为的“保护”环境中，缺乏人际交往的实际经验和现实环境磨练。大学生本人也缺乏大学生的道德角色意识和行为表现，在某些场合尤其是公共场所毫无顾忌，我行我素，随大流，行为从众化、世俗化。主要表现有：

第一，轻思想教育，重智育发展。有些学生政治责任感不强，对社会不良现象口头抨击的多，不能从小事做起、从我做起，身体力行较差；不少学生只对自己喜欢的专业学习感兴趣，政治理论课学习热情不高，政治性活动不愿参加，甚至厌倦和反感；对现实社会问题的判断表现出某种模糊的政治意识。

第二，轻集体荣誉，重个人好恶。一些学生有时候把个人利益与个人主义混同起来，认为集体主义与许多现行政策相矛盾，认为集体主义不利于调动人们的积极性。有的学生甚至不愿接受集体的约束，对集体活动和公益劳动没有热情，缺少集体荣誉感。他们更多的是关心自己将来的命运，关注他自身发展的状态和现时的利益，强调的是通过自己的努力来创造实惠、优越、舒适的生活。

第三，轻理想信念，重现实利益。有些学生人生价值取向格调不高，价值目标层次较低，缺少远大目标的激励力量，没有建立起对共同理想的信仰，思想侧重于实际、实用和实惠。如表现在专业思想不牢固，认为民办高校学生即“落榜生”，内心里不愿就读，但迫于压力又不得不读，因此情绪波动大，存在无奈失意、混日子、弄个文凭向父母交差等心理。还有少数学生对个人前途信心不足，缺乏奋斗目标，学习没有动力。因为轻视理想信念，一些学生认为现在讲理想、讲奉献是唱高调，而讲实惠、追求物质利益才是最现实的。一些学生片面强调功利原则而不讲道义原则，只想到“社会为我提供了什么”，却不想“我为社会贡献了什么”。一些学生认为奉献精神是昨日的辉煌，当今社会需要的是“经济人”而不是道德人。

第五，轻艰苦奋斗，重安逸享乐。一些学生渴望成才，却缺乏坚定的拼搏精神；想要进步，却缺少深入实际和脚踏实地的努力；想做生活的强者，却在现实生活中无所适从。有的学生认为：“60分和90分同样可能毕业，只要能及格，顺利毕业，找到工作就好了，何必太辛苦。”还有些学生信奉享乐主义的人生价值观，他们认为：“人生在世，及时行乐，青年不乐，一生白活。” “生活就是享乐，艰苦奋斗是苦行僧。”在调查中，有33.2%的学生同意人生在世享乐最重要。这使得一些学生注重物质享乐和感性刺激，沉溺于KTV、影视、游戏、上网聊天之中；在生活消费上，大肆挥霍和浪费。甚至一些学生法纪观念淡漠，偷窃等违法情况时有发生。

可见，部分学生的理想信念教育出现一定程度的迷失，人生观和价值观方面的问题表现更突出。这是在今后理想信念教育工作中应该重视和解决的问题。

4.学生理想调查报告 篇四

(1)薪酬待遇不高，寻找能够发挥所长的工作环境、晋升培训机会和与自身价值相符的薪酬，是高校毕业生就业选择的重要指标。现在很多公司与大学生签订的就业协议上实习工资很低，转正后也达不到理想的工资。

(2)事业平台不佳，除了薪酬较低外，很多企业不能给毕业生提供足够的发展空间，使他们失去才华的事业平台。失去了创业与发展的平台，失去了现代社会不可或缺的培训机会，个别企业家缺乏智慧与人格魅力，在这种环境里，毕业生弄得不好，就极易把自己给耽误了。

(3)城市魅力不足，选择就业城市的指标除了待遇与企业形象外，毕业生们还关注什么?，选择就业城市，他更看重的是当地所能提供的诸如医疗保险、养老保险等社会保障措施的完善程度。

大学生的就业理想与他们的择业观有很大关系

择业观是职业价值观的重要组成部分，对大学生的择业行为有着重要的影响。在大学生就业压力有增无减的今天，很多人认为大学生的择业观也是造成其就业难的原因之一。

20世纪80年代的大学生择业标准，第一位是社会地位，第二位是社会意义，第三位是发挥个人才能和报酬。到了80年代末，“符合个人特长”成为他们择业的首要标准。90年代前期，大学生就业时追求“第一职业求稳定，第二职业求发财”。90年代中期以后，曾流行的“待遇决定职位选择”的模式已基本过时，“能否发挥专长”又成为大学生择业首要标准，许多大学生认为要在个人和社会两个价值之间找寻最佳结合点。由此可见，大学生择业观表现出强烈的时代气息。

缺乏社会生活经验、缺乏政治经验;经常以崇尚自我为中心。这些主导特征，构成了大学生择业群体，并制约着他们的择业观。主要体现在职业选择过程中，他们崇尚自我、以个人为中心、注重个人奋斗、强调自我价值的体现;在职业活动中只愿当主角，不愿当配角，总担心自己被埋没、被大材小用等等。

除了择业观以外，造成很多大学生签约不理想或者不想签约的因素有以下几点：

(1)高不成低不就，初出象牙塔的学子，心中都有一个美好的憧憬，他们期待的职场，是学有所用、可以大展宏图的地方，而且由于近年来学费增长等因素，使他们对薪金的要求更加高了。可是，就业市场，强手如林，加上这几年由于扩招等原因带来的不容乐观的就业现状，让他们屡屡受挫。走出去参加社会的招聘会，诸如“两年以上的工作经验”的条件让他们望而却步，。不少学生都萌生了考研深造的想法，以期通过提高学历来回避就业高峰形成的压力，增加就业的含金量，因此有不少“校漂族”留在学校为参加研究生考试准备。

(2)先啃老，等待就业机会，一部分毕业生认为，理想和愿望是不可以随意改变的，与其委屈自己遗恨终生，还不如现在趁年轻放手一搏，给自己多一点机会。所以他们不愿意草草地用一纸签约把自己束缚在并不理想的岗位上，他们大胆地选择“不就业”。他们重视自我、张扬个性、渴望实现自身价值的愿望一定会在不远的一天实现。

(3)美其名曰“恋校情结”，实为意志薄弱、逃避现实，大学毕业生人数急剧递增，社会需求却相对滞缓，过去那种拿着大学文凭，等于拿到工作的入场券的“风光”现象已不复存在。最近一项调查显示，有近八成的大学生将就业压力大列为自己的首要烦恼问题。虽说先就业、后择业、再创业的择业观已经被大多数大学生所接受，但是总是有少数毕业生抱着理想化的角度看待生活、看待就业。眼高手低心高气傲，对社会给予自己的回报期望过高，其遭受挫折的程度可以想见。屡败屡试，屡试屡败，渐渐地对就业失去了信心，也失去了应有的勇气。从当初的想就业，到惧怕就业，使他们重新过起了学校里舒适安逸的生活，不愿意或者不敢参与竞争，抱着能拖一天是一天，得过且过的心态，逗留在学校不肯出去。这些看起来是恋校情结的表现，实际上是意志薄弱，逃避现实的表现，和上述两种情况的“校漂族”有很大的区别，至少在人生态度上是消极的。美国一位心理学家认为，多数情绪低落、不能适应环境者，皆因无自知之明。他们自恨福浅，又处处要和别人相比，因此导致自己情绪低落。其实，只要客观地认识自己，就能走出情绪的低谷。逃避得了一时，逃避不了一生一世,这决不是解决问题的办法。

大学生应当树立以下几个方面的择业新观念：

(一)勇于面对竞争的观念社会主义市场经济最显著的特点之一是竞争，竞争意识是现代人必备的素质之一。面对就业竞争的现实，大学生应当摆脱被动依靠、消极等待的状况，敢于竞争，树立“爱拼才会赢”的观念，做好多方面的竞争预备。

1。要树立强烈的竞争意识人才。市场上的供求关系总会存在这样或那样的一些不平衡之处，同一职业往往有较多的择业者期望获得，假如没有主动竞争的思想预备和积极参与应聘的行为，是难以顺利就业的。，要培养雄厚的竞争实力。竞争实力是综合素质的体现，包括思想品德素质、专业素质、文化素质、身心素质等。竞争实力是在大学生活的过程中逐渐培养和塑造的结果。在公开、公正、公平的竞争原则下，竞争实力就是个人实现择业理想的资本。

3.要坚持正确的竞争原则。大学生在就业竞争面前，要保持自己的人格尊严，老实收信，凭自身的竞争实力并运用恰当的竞争技巧去赢得用人单位的青睐。

4.要保持良好的竞争心态。有竞争就有风险。参与竞争就难免要受到挫折。对于就业竞争中的大学生来说，尤其要注重提高遭受挫折后的心理承受能力。把挫折看成是锻炼意志、增强能力的好机会。保持良好的竞争心态，主动摆脱受到挫折后的颓丧情绪，要认真分析失败的原因，调整自己的心态和择业目标，鼓足勇气，争取新的机会。绝不能因此而灰心丧气，一蹶不振。

(二)树立先就业再择业后创业的观念打破一步到位、从一而终的旧的就业观。市场经济配置人力资源的特征是人才流动，毕业生也不必急于在短时间内找一个固定的“铁饭碗”，要树立不断进取的职业流动观念，并学会在流动中发现机会、抓住机会、把握机会。

(三)树立自主创业和终身学习的观念自主创业是通过采取单干、合伙等方式创办公司或其他企事业单位，从事技术开发、科技服务以及其他经营活动来创造就业岗位，并依法获得劳动报酬的就业方式。自主创业给具有创造力和活力的大学生提供了就业和深造以外的“创新之路，”。随着知识经济和信息化社会的到来，大学毕业生必须不断学习新知识才能适应社会发展的需要，否则将会被职业无情地淘汰。大学教育固然重要，但究竟只是终身教育中的一个阶段。大学毕业后的延伸学习和重新学习，对于选择及重新选择职业岗位和取得职业成就，无疑具有同样重要甚至更重要的意义。

(四)树立到基层、农村去的观念在大城市、主要机关提供的就业机会日趋饱和的情况下，农村和基层的广阔天地也为大学毕业生施展才华、实现理想创造了条件。

(五)树立发挥专业所长，但也注重综合素质的观念。毕业生在择业时首先要考虑所学的专业，根据专业特点谋求职业，以做到专业特点与职业要求相匹配，发挥专业优势;同时也要考虑综合素质和能力，一味强调专业对口，会使毕业生在激烈的竞争中失去很多机会。

所以，学生在择业时要注重的几个问题：

①树立正确的择业观。“有人说好关系是泥饭碗，会碎的;文凭是铁饭碗，会锈的;而只有能力才是金饭碗，走到哪里都会闪闪发亮。”在当今社会，只有有能力的人，才不会被时代所淘汰，只有有能力的人，成长的舞台才会无禁区。因此，这就要求当代大学生要继续保持在大学时代学习的好习惯、好态度、好学风、不断加强学习，不断充实自己，不断提高自己各方面的能力，树立正确的人生观、价值观和择业观。

②量体裁衣，选择适合自己的职业。选择什么样的具体职业应该根据每个人的潜能和特长来确定，现代社会的一个重要特征就是行业的更加细化，与此相对的职业也更加多样化，这一情势为具有不同潜能和特长的个人寻求更符合自身条件和爱好的职业，创造了日益广阔的前景。因而，当代大学生在选择职业时，要正确判定自己有哪些潜能和特长，力求做到对号入座。

5.大学生理想调查报告 篇五

题目：关于大学生理想信念状况的调查报告

学院：班号：组长：成员：

自动化学院

物流一班

欧阳慧：2012100358054 葛春法：2012100358085

余志伟 2012100358035 赵鸣洋: 2012100358056

胡 静: 2012100358082

关于大学生理想信念状况的调查报告

一、调查背景

苏格拉底曾说：世界就快乐的事，莫过于为理想而奋斗。的确，如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。理想信念能够指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生精神境界。所以，拥有正确远大的理想信念对我们大学生具有重要的意义。

大学阶段，理想信念是同学们在学习生活中会时时会面对的人生课题。理想信念能够指引大学生为什么学，走什么的路。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激起对学习的动力。只有这样，才能使将来的人生道路越走越宽，实现人生的价值。

所以为摸清当代大学生的理想信念的状况，我们于2012年11月以北京联合大学学生为对象，采取调查表的形式进行了随机调查，从而以局部反映大众，从而了解大学生的理想信念。

二、调查概况

此次调查采用问卷调查的形式，由我们小组成员5人分别对北京联合大学的大一，大二，大三学生为样本并作出问卷调查，共发出300份，收回300份，收回率为100%.其中有效问卷为290份，有效率为97%。在290份有效率中，其中男生186人，女生104人，大一新生为150人，大二为63人，大三77人。其中自动化学院130人，管理学院90人，旅游学院70人，问卷的内容主要是个人的理想状况，未来的事业，理想信念的可行性等方面。

三、调查统计分析

从这些调查显示：

1、从中我们得出了90%的人都有自己长期或短期的理想，10%的人没有自己的理想或者根本没有想过，整天在混日子。对于理想对自己的影响，48.75的人认为理想信念可以让人快乐充实，因为有了理想目标，他们觉得生活学习更加的有动力，并且在为理想奋斗的过程中，他们的精神世界也更加充实且有意义。而22.5%的人觉得理想信念人人忙碌却收益甚微，18.75%的人感到理想信念让人的压力很大，12.5%的人认为理想信念对自己的生活学习无影响。

2、对于理想方面，其中40%的人有着自己长期理想，并为之准备着，不断完善自己去实现自己的理想。20%的人有着自己的长期理想却没有为自己的理想信念设定相关的计划，只是由着自己的感觉走，30%的人有着自己的短期理想并有意识的达到自己的理想，10%的人拥有着短期的理想却没有特别的计划去实现自己人生理想。

3、当问及有关未来事业方面时，有190人希望在自己所学的专业领域内成为成功人士，他们希望用自己学到的专业知识在当下开辟自己的一片天地，成为相关领域上的权威人士，专业人士，成为富人。希望能用自己的能力报效祖国和社会，同时能够改变自己的家庭状况，提高自己的生活质量。30人希望自主创业，他们喜欢工作具有领导性，在未来事业在希望用自己的所学带领团队创造价值，35人对自己未来的事业没有明确的定义，他们有的没有目标，有的是毕业后跟谁父母工作，接管父母的事业。

4、对于自己定下的目标与理想，是否能够实现时的有关问题中时，其结果却不尽相同。他们大多都是认为自己应该先就业，然后再实现自己的理想。数据显示，有45人坚定的认为自己的理想一定能够实现，并且他们认为自己有能力去完成自己设定的目标。有178人有着自己的完美理想却没有把握能够实现。他们有的认为自己的理想可能过高，有的认为自己的理想很好，但实施起来却可能要付出很多，以致他们没有较多的把握来实现自己的理想。有47的人认为自己理想过高，不切实际，虽然理想信念十分美好，却与自己的现状相违背，没有把握实现理想。还有30人认为自己的理想是有父母决定的，他们认为父母有能力为他们实现理想扫除一切障碍。

四、总结

1、当代大学生对理想的思考更加趋于务实，他们中的大多数已经形成了求真务实的理念，不愿避开物质空谈精神，离开经济空谈政治，脱离现实空谈理想。其中他们大多数学生的理想都是可以实现的。

2、近80%的大学生具有立足现实、目标远大的理想和崇高而坚定可行的信念，说明当前高校对大学生的思想政治工作和理想信念教育总体上是成功的，有成效的。

3、少数大学生思想消极颓废、心灵空虚、不思进取以及混文凭、早恋等现象，从一定层面上反映出当前高校对大学生世界观、人生观和价值观教育的薄弱环节。

4、好大一部分的学生没有理想信念，他们虽然已经成年，却没有成人的思考，没有对自己的人生负责，没有对自己的人生做出合理的规划，在中国教育的背景下，在从小到大父母的管理下，他们习惯了被动的接受，不愿主动的去思考自己的人生。

5、从调查中，我们可以看出有着正确理想信念的人，他们精神饱满，有着积极先上的思想，而没有合理的理想信念的人，他们整天习惯空想，容易产生一些幻想，没有合理的理想信念使他们没有目的的生活学习。

6、理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的追求和向往，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。不同的阶级，不同的时代，人们的理想各不相同，同一阶级，同一时代人的理想也不尽相同理想是人类精神生活的产物。当然，不同的人由于不同的社会环境，思想观念，利益需要，人生经历和性格特征等方面的差异也会形成不同的乃至截然相反的信念。在当代社会，理想信念对人的影响十分突出。不同的理想信念让同样的大学生却有着不一样的人生道路，不同的理想信念让他们成功、失败亦或是被人赞叹、惋惜！

7、不正确的人生理想信念让他们辜负社会，辜负自己，让他们走上了一条不归路。2005年9月下旬，浙江温州警方宣布了备受社会各界关注的7·28跨省抢劫杀人案告破，令人震惊的是，干下抢劫杀人重案的犯罪嫌疑人罗某和卓某，竟然是从知名高校走出的‘天之骄子’，而他们作案的动机则是为了获得创业的第一桶金，早日实现当老板的梦想，而警方同时查明，他们此前还在深圳劫杀了一名的哥。

正直青春年少，怀揣崇高梦想的黄金时期。但不合理的理想信念使他们走上了一条本来不属于他们自己的人生道路，从他们的身上，我们应该看到不合理的理想信念给他们带来的不良后果。而同样是大学生，同样是青春年少，血气方刚，有的人却在奉献自我，不断实现自己的人生价值，因为合理的理想信念让他们在人生的道路上越走越宽。

徐本禹是华中农业大学的在读研究生。这位22岁的小伙子一年前保留研究生学籍2年，志愿到贵州贫困山区义务支教。一年多来，在乌蒙山区腹地的农村小学，他忍受着孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着一名当代大学生的社会责任及一名共产党员的神圣使命。他被评为2004年中央电视台“感动中国”十大人物之一。同样是大学生，他却用自己的实际行动去帮助他人，实现自己的价值。

应当看到，不同的理想信念对人的发展具有十分重要的意义。近年来一些大学生在理想信念方面出现问题，甚至走上违法犯罪的道路，与一些地方、部门和学校对大学生理想信念教育重要性认识不足、重视不够、办法不多是密不可分的。学校理想信念教育实效性不强，与大学生的思想实际结合不紧，尤其是受应试教育影响，在许多问题上采取实用主义态度，往往只是把理论学习的目的定位于拿文凭或考研提高考分，而未能树立正确的世界观、人生观、价值观。

六、对策建议

当代大学生是肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。同学们在大学期间，不仅要提高知识水平，增强实践水平，还要坚定科学、崇高的理想信念，明确做人的根本。

通过此次的调查，我们更了解了大学生的理想信念，更加了解了他们的精神世界，知道了他们的一些困惑。我们知道，一个人的理想信念的形成不仅是与自己有着密切的关系，更与个人所处的环境有着密不可分的关系，与受到的教育和一个人人生经历有极为重要的关系。对此，我们给出了以下对策及建议。

1、对于个人而言：

1、当代大学生怎样树立崇高理想信念 当代大学生要正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途命运，正确认识自己的社会 责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。其次，将立志高远与始于足下相结合。立志当高远，立志做大事，同时立志需躬行。志当存高远就是放开眼界，不满足于现状，也不屈从于一时一地的困难和挫折，更不要斤斤计较个人私利的多与少、得与失。当然，雄心壮志只能建立在踏实的基础上，“雄心壮志需要有步骤，一步步地，踏踏实实地去实现，一步一个脚印，不让它有一步落空”。

2、我们应该认识到理想是一种精神现象，是人类社会实践的产物，是一定社会关系的产物，它源于现实，又超越现实。这就需要我们在生活中塑造自己的理想，既贴近生活又要高于生活，在追求眼前的生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求时，不满足现状、对未来不懈追求。随着自己的年龄、人生阅历、知识的改变，我们也要逐步深化，不断调整，不断丰富和发展自己的理想，使自己的理想与社会、国家、民族紧密结合在一起。

2、对学校和教育部门而言：

1、大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。他们不仅比较系统地掌握了某一方面或某一领域的现代专门科学知识，是未来知识和科技创新的主体；而且拥有较系统的现代管理科学知识，毕业后将成为各部门或单位的骨干。当代大学生所肩负的历史使命决定了对大学生进行理想信念教育的极端重要性。

2、教书与育人相结合，在传授知识的过程中引导学生树立崇高的理想和坚定的信念。本次调查中可以发现，大多数大学生都把自己的理想定位于未来的事业，希望用所学的专业知识报效祖国，服务社会。这种崇高的理想正是建立在他们的专业学习基础上的，由此，也使我们看到了专业教学对学生理想形成的积极影响。这就要求教师在向学生传授书本知识时，除了要教学生学会怎样做人、做一个怎样的人以外，还应注意向学生介绍本学科的最新发展和本学科领域最有成就的代表人物，特别是与所教学生联系最近的杰出人士，如最近年代的，本国的，本省的，本校毕业的，等等，以及他们艰苦奋斗的历程或典型事例，以激励和引导学生勇于踩到科学巨匠和学术先人的肩膀上去，努力探索学术的新境界，立志攀登科学的新高峰，从而树立起既崇高远大又贴切现实的人生理想，并坚定信念朝着这个目标努力奋斗。

3、课堂与社会相结合，引导学生跳出书本，深入实践，尽可能多地接触社会，了解社会，以帮助学生设课内与课外相结合，在加强宣传教育的同时，开展丰富的校园文化体育活动。在校园中形成生动活泼、奋发向上的文化氛围，组织丰富多彩的校园文化体育活动，占领校园文化阵地，充实学生的业余时间，陶冶学生的情操，全面开发学生的能力，提高他们的综合素质。特别要注意各种活动的覆盖面，要使每一个学生都有机会参与，在用社会主义精神文明占领学生头脑，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观的基础上，激发学生积极向上的竞争精神，引燃每一位学生的理想火花。定既有崇高远大意义又有现实可行性的理想目标

4、使学生形成正确的世界观、人生观和价值观的基础上，激发学生积极向上的竞争精神，引燃每一位学生的理想火花。定既有崇高远大意义又有现实可．树先进与促后进相结合，努力帮助学生鼓起理想的风帆。用榜样的力量来带动他们，从细微处入手，在生活中帮助和感化他们，对他们生活和学习上的困难要帮助解决，注意把他们融入集体活动中，平时要格外关心，多多鼓励，促使他们树立进步的信心，鼓起理想的风帆

参考文献：覃彪喜 《读大学，究竟读什么》

姜 华 《当代大学生理想信念现状及教育对策思考》

彭绪琴 《大学生理想信念教育研究》

大学生理想信念调查问卷

年级-------学院------性别--------

1、您认为成为一名大学生的主要目的是()[单选题]

A.实现理想抱负 B.学习，了解更多知识，提高自身素质

C.获取文凭方便以后找工作 D.为自己的人生奋斗打下基础

2、刚入学时是否有为自己的大学三年或长期制定目标？()[单选题

A.没有 B.有，但是现在已经改变

C.有，但是没有下一步计划 D有，但好似现在发现不现实

3、到了大学您是否重新调整自己的理想？为什么？()[单选题]

A．不曾改变，专注于同一个理想并为之努力B．因思想逐渐成熟而改变

C．因别人的影响而改变 D．为适应家庭或就业形势而改变

4、你相信你会成功实现自己的理想吗？（）[单选题]

A 我相信我会成功，因为我有信念的支撑

B我相信我会成功，但是我觉得我的成功与信念无关

C我还不知道，因为理想与现实相差太远，信念有时很空洞

5、您认为可能会影响您追求理想的因素有哪些？大到小()[排序题

A个人能力有限 B碰壁，路途坎坷，总感到不顺心

C自己有能力却没有遇到好机遇 D学历的高低

E人际关系处理问题 F父母及其他人不赞同

6、你觉得你的人生观建立谁影响最大？（）[单选题]

A父母长辈 C书籍 B朋友同学 D媒体 E生活阅历

7、你觉得成功的标准是什么啊？（）[单选题]

A赢得他人和社会的尊重 B有财富地位 D平凡就算成功 C有贡献

8、倘若你毕业了政府号召你去经济欠发达的西部支援建设当地你会去吗？()

A会 B不会 C还不知道

9、你为实现理想的动力信念来自于哪里？（最多选三项）（）多选题

A为了让家人能过上好日子 B为了让别人看得起

C 为了自己美好的将来 D为自己的另一半而努力 E报效社会

10、你的未来目标是什么？

6.大学生理想信念调查问卷 篇六

亲爱的同学，为了深入了解和掌握大学生理想信念状况及特点，把握同学们的理想信念的总趋势和方向，特进行对我校大学生的理想与信念的问卷调查。此次为不记名调查，您的耐心对我们的调查有很大帮助，谢谢您的支持！

1、您的性别是（）

A男B女

2、您所在的年级（）

A大一B大二C大三D大四

3、您认为成为一名大学生的主要目的是（）

A实现理想抱负

B学习，了解更多的知识，提高自身素质

C获取文凭方便以后找工作

D为自己的人生奋斗打下基础

E混混日子F找到人生的另一半

4、刚入学时是否有为自己的大学四年制定目标？（）

A没有B有，但是现在已经改变

C 有，但是没有下一步计划D有，但好似现在发现不现实

5、您的人生目标是（）

A追求真理，在为国家和社会做贡献中创造出有价值的人生

B有一个称心如意的工作、幸福的家庭，干好本职工作，做一个正直的人

C生活安乐，与世无争

D随遇而安，暂时还没有什么固定的信仰和目标

E追求物质享受

6、到了大学你是否重新调整自己的理想（）

A不曾改变，专注于同一个理想并为之努力

B因思想逐渐成熟而改变

C因别人的影响而改变

D为适应家庭或就业形势而改变

D本来就没有设定

7、大学期间是否有入党动机？（）

A是，并且已经入党B是，但还没有加入C没有

8、你入党的主要动机（限已入党或者有入党动机者回答）（）

A信仰共产主义

B随社会潮流，周围要求入党的人较多，自己不要求不好，好像自己思想不上进 C通过向党组织靠拢，严格要求自己，有利于自己早日成长

D对毕业找工作有好处E为他人和社会多做贡献

F为使自己活得充实而寻找一种精神寄托

G改变党的性质和现状H其它

9、您有信心实现自己的理想或者目标吗？（）

A有十足的信心B不确定，但我会努力去实现它

C不确定，看运气吧D基本没什么可能

E从来没有想过

10、在过去的人生旅途中遇到挫折和坎坷时，你是怎样解决的（）A向长辈或同龄人求助B自己勇敢面对，直到问题解决 C尝试解决，无果之后放弃D任其发展，一蹶不振

11、您是如何选择目前就读的专业的？（）

A家人替自己选择的，并不是自己心中的热爱专业

B是自己一直感兴趣的C根据社会就业前景做出的选择

D学校调剂

12、你感觉理想对你的生活有何影响（）

A充实、快乐B忙碌却感觉收获甚微

C压力很大D基本无影响

13、你为实现理想的动力信念来自于哪里？（最多选三项）（）A为了让家人能过上好日子B为了让别人看得起

C为了自己美好的将来D为自己的另一半而努力E报效社会F父母、师长及朋友的鞭策和鼓励

G实现人生价值

14、在实现理想的过程中，什么是你的阻力?（）

A缺乏艰苦奋斗的精神与坚持的毅力

B家庭的压力，社会的形式，理想与现实的差距

C无法合理安排自己的学习与生活

15、你觉得成功的标准是什么啊？（）

A赢得他人和社会的尊重

B有财富地位

C平凡就算成功

D有贡献

16、你觉得你的人生观建立谁影响最大？（）

A父母长辈B书籍

C朋友同学D媒体E生活阅历

7.大学生理想调查报告 篇七

一、调研方法与手段

本文通过“职业理想”、“职业素养”两个维度, 设立“人生理想”、“上学目的”、“毕业生素质”、“合格员工素质”、“社会公心”等五个指标, 对高职学生进行职业理想信念调查, 客观呈现现状、分析原因, 并提出优化构建高职院校学生职业理想信念的建议。

学生样本: 从陕西工业职业技术学院10 个二级学院抽取300 名三年级学生为样本。发出调查问卷300 份, 收回300 份。

方法手段:资料收集、文献研究、问卷调查、座谈会、讨论会等。

二、高职学生职业理想信念现状调查统计与分析

( 一) 高职学生职业理想信念及相关因素调查统计

从“你的人生理想”、“上大学的目的”、“你最关心的事情”、“人生最应该追求的事情”、“当前大学生缺乏的品质和素养”、“大学生最重要的品质”、“合格员工应具备的素质”、“品质建设与技能培养的关系”、“对一线岗位就业的意愿”、“毕业生素质排序”等方面对300 名在校三年级学生问卷统计结果:

1. 人生理想。47. 67% 的人认为是“找个好工作, 事业获得成功”;41. 67% 的人认为是“家庭幸福, 身体健康”; 只有2. 67% 的人认为是“奉献社会”; 8% 的人没有人生理想。

2. 人生追求。43% 的人认为是“精神愉悦, 物质充裕”; 31. 67% 的人认为是“人生理想”; 18% 的人认为是“精神充实”; 7. 33% 的人觉得“无所谓, 顺其自然”。

3. 上学目的。64% 的人认为是“找个好工作”; 33. 17% 的人认为是“为个人发展”; 只有2. 33% 的人认为是“奉献社会”。

4. 最关心的事情。68. 67% 的人认为是“个人的成长与发展”; 17.33% 的人认为是“就业形势”; 只有14% 的人选择“国家富强和民族进步”。

5. 新时期应该大力提倡的素质。此项可多选。其中, 50. 67% 的人认为是“艰苦奋斗, 勤俭节约”; 17. 33% 的人认为是“爱国主义和集体主义”; “大公无私”、“公私兼顾”、“充分张扬个性, 体现个人价值”、“能挣会花, 享受当下”、“利已不损人”分别占为14% 、8. 33% 、7. 33% 、6.67% 、4% 。

6. 大学生最重要的品质。此项可多选, 50. 67% 的人认为是“自信”;48% 的人认为是“诚信”; 47. 33% 的人认为是“进取”; 34. 67% 的人认为是“宽容”。

7. 合格员工应具备的素质。此项为多选。选项及位次为: “优秀的道德品质”、“动手能力”、“吃苦耐劳”、“创新能力”、“事业心与责任心”、“团队协作能力”。百分比重分别为61. 67% 、56% 、48% 、35% 、34.67% 、33% 。

8.“一线”工作意愿。37% 的人表示“不愿意”; 32. 6% 的人表示“无所谓”; 29. 33% 的人表示“愿意”; 1. 07% 的人表示“没想过”。

9. 技能与品行培养的重要性。88% 的人认为“两者并重”; 7. 67% 的人“技能培养比品培养重要”; 2. 33% 的人表示“不清楚”; 2% 的人表示“品行培养比技能培养重要”。

( 二) 高职学生职业理想信念现状分析

指标一: “人生理想”。上述 ( 1) 、 ( 2) 、 ( 4) 、 ( 8) 四项统计显示, 以“我”为本, 追求自我发展、崇尚物质和精神愉悦, 是当前高职学院主流的人生理想。

指标二: “上学目的”。上述 ( 3) 统计显示, 绝大数以“就业”为本, 目标直指“找好工作”, “个人理想”被放在了次要的位置。缺乏个人理想。

指标三: “毕业生素质”。上述 ( 5) ( 6) ( 9) 三项统计显示。当前高职学生对于“德才兼备”技能与品行并重有较高的认同性。但就自身应当具备的素质还未形成一个较为全面和理想的认知, “艰苦奋斗, 勤俭节约”、“自信”两项素质认同人数刚刚过半; “诚信”、“进取”接近半数人认同; 少数学生有享乐主义、实用主义的倾向。

指标四: “合格员工素质”。上述 ( 7) 统计显示, 当前高职学生对于员工品质素养、职业动手能力有较高认同; 对于“吃苦耐劳”、“创新能力”、“事业心与责任心”、“团队协作能力”认同性较低。

指标五: “社会公心”。 ( 1) ( 2) ( 3) ( 4) ( 5) ( 7) 统计显示, 当前高职学生缺乏奉献精神和为社会进步、国家建设发展而学习和工作的远大理想; 缺乏团队精神、集体主义思想等。

三、结论

综上调查结果分析显示, 当前高职学生职业理想信念现状不理想, 对职业素养认知不足, 以“我”为本、缺乏“公心”、缺乏团队意识和集体观念。尽快构建和优化高职学生职业理想信念事关新型工业化道路的人才素质、事关社会主义核心价值观在职教领域的建设。对构建和优化高职学生职业理想信念提出建议如下:

( 一) 建立职业理想信念培养机制。将职业理想信念教育纳入思政课程、就业创业课程, 作为专章内容, 使学生对其有一个全面的理性认知; 将职业理想信念作为校园文化建设内容, 例如对榜样人物的宣传、对优秀企业文化的宣传等, 潜移默化, 使学生在日常的生活中感知职业理想信念; 将职业理想信念作为技能比赛的重要方面, 进行考量, 让学生看到品行与技能并重; 建立高职学生品行档案, 对其品行进行鉴定, 并作为推荐就业的重要指标。

8.简述现代大学生理想教育 篇八

[关键词]大学生 理想信念 高校

理想信念是人的心灵世界的核心，在大学生成长过程中扮演着重要的角色。高等学校教育是青年人格与信仰形成的关键时期，对大学生崇高理想信念的形成有着重要意义。当代高等学校肩负着贯彻党的路线方针政策，培育新时期国家建设人才的重任，因此我国高等教育应该立足于时代与国家发展的要求，在注重对大学生知识教育，培养现代化建设所需要的专业人才的同时，将对大学生专业知识的塑造与对大学生健康人格塑造以及理想信念的形成作为统一的过程，实现大学生全面、健康的发展，这是我国高等学校现在面临的主要任务。

一、加强大学生理想信念教育的重要性

理想信念对一个人的成长来说至关重要，尤其是对当代大学生来说，如果没有了理想信念，就像航船没有了方向，容易迷失目标。科学的理念信念是基于人本身对于人生价值和真善美的追求，并在践行此理想信念实现过程中，形成的理想信念以及对实践的科学认识。因此，信念本质上是一个在实践基础上形成理想见解，并身体力行的状态。崇高的理想可以铸就坚定的信念，信念则是人在实践中表现出来的对某种理想坚定不移和践行的状态，信念的形成是主体在实践中不断深化的过程。革命烈士夏明翰写道：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。”这坚定的誓言充分体现了对共产主义信念的执着追求。

我国高等教育的目标是为社会培养人才。大学生是我国现代化事业建设的重要人才支持，高等学校是人才培养的基地，通过知识的传递，为大学生建构全面的知识结构，将其培养成社会所需的合格人才。在这样的社会中高素质的大学毕业生会扮演越来越重要的角色，高等教育必须贯彻国家的教育方针。早年梁启超在《少年中国说》中曾提道，“少年智则中国智，少年强则中国强”，而今大学生正代表着国家和民族的未来和希望，只有他们强了，才会赢得未来和希望，才会在世界民族之林中有立足之地。树立崇高理想，坚持践行崇高理想，对当代大学生而言有着极其重要的意义。在践行崇高价值的同时，实现自我人格的完善，将价值实现与人格完善相结合，是当代大学生实现个人价值与社会价值相结合的重要内容。

二、当代大学生理想信念现状

这种对于新思潮的敏感性，使得当代大学生对我国经济、社会发展有着独特的感受力与见解，他们对于知识与成才的渴望使得他们积极地投入到新知识的学习中，從而对知识作为社会推动力的作用有着更加深刻的认识。

此外，他们突破传统知识的限制，更加注重社会实践在成才中的重要性，积极参与到社会主义事业这项伟大的建设工程中去。但随着我国社会经济体制的变革，人们的眼界更加开阔，思想日趋活跃。受到各种思潮的影响，一些腐朽落后的思想观念和市场经济的负面影响依然强烈地冲击着高等学校教育教学观念，导致部分大学生缺乏主动建构崇高理想信念的积极性和积极践行理想信念的意识，从而出现了理想失落、信仰危机、精神支柱倒坍、不能够坚守思想道德信念、在困难面前故步自封、经不起实践的考验等现象。校园里常见的现象包括：大学生精神萎靡不振、沉迷游戏、高消费、旷课缺课、考试作弊、恶意欠款、轻生、甚至违法犯罪等。当代大学生在理想信念方面之所以会出现这些不良问题，主要由于以下几个原因;

1.腐朽思想的侵蚀

由于历史原因我国封建残余思想在相当长的时间依然存在着，一些封建迷信和愚昧落后的思想观念在新的历史条件下仍会死灰复燃，对当代大学生的世界观、人生观、价值观会产生消极误导作用，极其容易腐蚀尚未形成坚定理想信念的大学生，在一定程度上给大学生思想政治教育工作构成冲击。

2.市场经济的影响

以公有制为主体的市场体制的建立，提升了我国市场资源的活力，但在市场经济下大学生价值表现产生了许多变化。随着社会经济的多元化，人的生活方式也从单一的方式向着多元化的趋势发展，人的生活方式不再局限在同一的模式下;四是大学生就业方式从单一的计划经济模式向着多元化的市场模式转型，市场成为调节大学生就业的主要方式。如今的大学生不仅仅只生活在象牙塔里，更受到现在社会经济大环境的影响，经济多元化的观念冲击着大学生传统的价值体系，价值取向也逐渐多元化，因此高校大学生思想政治教育面临着新的挑战。

3.理想和现实的差距造成心理落差

有人说，理想就是还没有实现的现实，而现实则是实现了的理想。今天的现实是昨天理想的实现，而今天的理想则是还未到来的明天的现实。

有时候，大学生会被现实打败，会尝到痛苦、辛酸的滋味，于是，他们也越来越不坚定自己的理想，害怕再去碰触它，即使连谈及它的勇气都没有。但当过了多少年之后，又会遗憾自己在青春的花样年纪之时，没有鼓起勇气去追逐自己的理想。虽然人们常说，理想很丰满，现实很骨感。

4.西方敌对势力对我国的“西化”政策

现在的社会是一个信息社会，网络成为大学生普遍接触的工具，是大学生获取信息、相互交流的重要手段，同时也为西方敌对势力提供了猖獗活动的平台。尤其是近年来随着网络信息开放程度的不断提高，西方在输入文化的同时，通过价值输出等多种形式冲击着大学生的思想观念与价值形成，这对我们高校的理想信念教育产生了威胁。

如果要从学术上来说的话，理想是具有“超前性”的，它不属于这个阶段，因为现在的我们没有能力去完成超前的事。大学生们只能凭自己的能力做好眼前的事，为实现理想打基础。也就是说，理想与现实是存在一定的时间差，我们不能强迫自己去做一些无法完成的事。在实现不了理想，所以就不去奋斗，那么我想说，这样你永远无法实现你心中的那个美梦。孟子说过：天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其胫骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心以性，增益其所不能”。所以当大学生在追寻理想的路途中遇到的那些些困难，其实是上天再赐予他们礼物，因为这样，大学生们才可以逐渐地成长并且强大。

9.大学生理想信念调查研究 篇九

社会正趋向多元化，人们为适应社会的需要，思想观念在不断更新变迁。大学生是国家的未来，面对当今如此竞争激烈的社会，他们是怎样想的？根据当前大学生理想信念调查研究情况，大学生理想信念有如下几种问题：

一·大学初级阶段，理想与现实差距较大。例如，有的学生很想从政，但以其个人的素质，最易适于艺术音乐，且家庭背景又不深厚，盲目追从，轻信他人所见所说所闻，加上利益可图，迫切实现，因而常常遭遇挫折，屡屡不顺心，以致过早丧失斗志。

二·理想信念不坚定，盲目追随潮流。例如，在100份问卷调查当中，有百分三十二的学生理想动摇过。刚进入大学阶段，面对陌生环境，感觉一切都很新鲜，很有趣，下定决心好好学习，读很多很多的书，梦想自己将来成为一代大家，一代文豪。但时间的流逝似乎有点残酷，几个月或半载之后，锐气大减，起床时间一天比一天晚，有时疲奔于各种社团活动之中，忙碌不已，无暇顾及自己和最初的梦想。三·对就业前途迷茫，有种失落感。大学汇集了各地的学生，其中不乏许多优秀者，在对别人的赞赏与崇拜之时，很有可能在内心当中莫名地产生一种自卑，感到来自于现在和未来的社会压力，并在自己多项兴趣爱好选择之时，茫然不知所措，进而对人生，对未来的的就业产生迷茫感。

四·部分同学理想信念相对明确，主要是考公务员和教师，还有考研为目标。根据调查分析，百分之二十五的学生选择公务员，教师这样的“铁饭碗”的职业。

五·对理想的客观对待，更趋于对现实的“平淡”化，显示了部分同学在经历了“半社会”的大学生活之后，认识和体会到社会竞争的激烈，生活并不那么的容易，是一种成熟的表现。

针对上述问题，依个人所见，以下几种原因可能导致上述问题的产生：

首先，教育制度过于顽化，缺乏有效地兴趣引导和培养机制。自19世纪末期以来，中国政府对西方教育制度的借鉴和运用，大大促进了中国教育的发展，使中国教育不断完善现代化，也因此培养了许多优秀的人才。但从改革开放以来，为适应市场经济的发展要求，中国政府错误的将教育市场化，致使大学教育更加趋于功利化教育，加上政府对大学教育的过多干预，带有过多的政治色彩，不敢大胆放开学术思想，单纯的强调一个主流思想的教育，使大学生在校的教育目标脱不开经济层面和一定政治圈枷的束缚，提不出更高水平的学术见解。于是在大学教育本质与适应社会主义市场经济的矛盾中，大学生不知该何去何从，进而对社会未来就业产生迷茫，无社会归属感。

其次，社会服务功能不健全，一是不能准确把握社会各行业各领域的就业岗位规模和在校大学生与之相对应的专业的人数规模。二是不能为大学生提供相应的就业辅助。其实，社会就业的岗位相对上没那么少，但由于对口衔接不当，致使莫一行业人才过剩，而其他行业有的却紧缺无人，加剧了就业形势的严峻。也因而挫伤了大学生对美好生活的积极性核对大学教育的信心。

最后，大学生能力不足不能承担相应的任务和责任。古人曾说，不畏世人不知己，只怕己所不能。由于大学生生理原因，过多的对新鲜的事物好奇，盲目欣赏和模仿，缺乏足够的执着单一，例如，参与很多社团活动，上网，恋爱，耗去了用来提高专业水平和个人内在素养的珍贵时间。恍惚几年过后，看少数精英“指点江山，激扬文字”，心中才慌乱不已，无所适从，对前途无比迷茫。

深化教育体制改革，放开教育思想束缚，将开放的思想控制在学术范围内，给大学生和其他学者自由驰骋的思想天地，注重培养学生的兴趣爱好和引导正确的发展方向上来，削减大学教育功利化观念，还大学圣土一片“洁净”的天地；完善政府和社会的服务功能设施，推进社会福利和社会保障改革进程，使未来的大学生能够更放心的去正当的拼搏，去创业。

10.当代大学生理想信念问卷调查 篇十

Xiangtan University “90”后大学生理想信念状况调查问卷

您好，非常感谢您抽出宝贵的时间来接受我们的问卷调查。为保证我们的调查数据的真实性和有效性，请您对我们问卷的问题据实以答。此外，我们向您承诺，对于您的个人信息我们将严格保密。十分谢谢您的支持与关注、以及为我们的调查提出宝贵的意见和建议。

第一部分 调查对象

性 别（男 女）政治面貌（党员 团员 群众）出生年月：

宗教信仰（有 无）居住地（城市 农村）所学专业：

第二部分

调查问卷（单选）

1、你对大学生应该用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，确立献身建设中国特色社会主义事业的政治方向的看法是()A、赞同 B、基本赞同 C、不赞同 D、难以判断

2、你如何看待马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”？()A、既要坚持，又要发展 B、有的已经过时，不能再作为指导思想 C、仅是一门科学，属于意识形态范畴，谁也无权独尊 D、不好说

3、对坚持走中国特色的社会主义道路，你认为()A、这是绝大多数中国人的根本利益所在，是历史的选择 B、这是由现阶段各种政治力量的对比关系所决定的 C、这是少数人的意志决定的 D、说不清楚

4、你如何看待西方意识形态对大学生的影响？()A、很危险，应当提高警惕 B、纯属虚构 C、不一定是坏事 D、说不清

5、实现共产主义最高理想在你看来（）

A、虚无缥缈、遥不可及 B、终会实现 C、未曾想过 D、说不清楚

6、你对本届中央领导集体（）

A、充满信心 B、有信心 C、一般 D、无信心

7、你对目前我国经济形势的看法是()A、持续、健康发展 B、发展很快，问题不多 C、表面发展快，实际效益差 D、形势严峻，面临危机

8、现代中国社会发展的现状你认为（）

湘 潭 大 学

Xiangtan University A、发展良好，欣欣向荣 B、基本满意，但仍存在一些问题 C、不太满意，存在较多问题 D、矛盾重重，现状堪忧

9、你认为当前影响稳定的因素主要是（限选三项）()A、党风不正，贪污腐败问题 B、社会治安问题 C、企业职工下岗问题 D、农业和农村问题 E、贫富差距问题 F、金融风险

G、境外敌对势力的干扰和破坏 H、周边国家和地区局势的不稳定 I、民族分裂主义的影响 J、非法宗教活动 K、恐怖活动

10、你申请加入中国共产党的主要动机是（）

A、信仰共产主义 B、为他人和社会多做贡献

C、能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才 D、方便以后找工作 E、周围要求入党的人比较多，自己不要求不好

11、你的理想信念是建立在什么基础之上的（）A、为了满足个人兴趣，实现个人的价值 B、为了家庭

C、为了促进社会的发展 D、为了祖国的繁荣富强

12、你觉得成功的标准是什么？（）

A、赢得他人和社会的尊重 B、拥有足够的财富 C、获得权力 D、平凡就算成功

13、对你思想和价值观形成影响最大的人是（）

A、父母或抚养人 B、老师 C、朋友或同学 D、兄弟姐妹 E、名人伟人 F、其他

14、你对自己认识度()A、清楚知道自己要什么，并努力追求着自己要的 B、还在摸索当中 C、走一步算一步 D、以后再打算,现在开心就好

15、毕业求职时你最看重的是（）

A、薪资福利 B、个人兴趣爱好 C、个人发展前景 D、工作的挑战性 E、离家近F、沿海城市或发达地区 G、其他

16、你想去哪里工作？()湘 潭 大 学

Xiangtan University A、外企或金融机构 B、政府机关 C、大学、研究所 D、演艺界或传媒 E、自由职业

17、你上大学的目的？()A、获得更多的知识和能力 B、获得学历文凭

C、改变生活环境，提高社会地位 D、谋求一份稳定并且收入高的工作

18、你在大学生活中感觉最苦恼的问题是（择三项排序）第一位：()；第二位：()；第三位：()A、校内竞争激烈，学习紧张 B、与教师沟通不够 C、社会变革快，难以适应 D、办学条件落后

E、教学改革落后 F、社会竞争激烈，就业前途未卜 G、对所学专业感到没有前途，失去兴趣

H、集体中缺少温暖，同学中没有友谊 I、其它

19、你最想在大学四年里得到什么？()A、过硬的专业知识 B、良好的社会活动能力 C、无所谓，重要的是感受大学的气氛 D、多一种人生的历练 20、你认为目前的大学生活是()A、心情舒畅，充满生气 B、心情压抑，前途未卜

C、刻苦学习为将来工作打基础 D、无所事事挨岁月，吃喝玩乐等文凭

21、在学习上，你花费时间最多的是()A、外语 B、本专业 C、旁听外系课 D、泡图书馆 E、几乎不学习

22、你认为周围大多数同学的兴趣在于？()A、钻研专业知识 B、读课外但对自己有用的书籍 C、关心社会问题 D、如何按社会需求设计自己 E、玩乐 F、其他

23、你怎样看待大学生“傍大款”现象?（）

A、很正常，每个人追求不同 B、反对，不可以为了金钱放弃一切 C、无所谓，反正自己不会这么做 D、赞成，有机会自己也会这么做

24、当集体利益与个人利益发生冲突时，你会()A、为了集体利益宁可牺牲自己利益 B、在不损害个人利益的前提下为集体考虑

湘 潭 大 学

Xiangtan University C、在不损害集体利益的前提下谋求个人利益 D、为了个人利益不顾集体利益

25、你认为目前大多数大学生的理想信念是()A、利己主义 B、功利主义

C、为国家做贡献 D、主观为自己，客观为别人

26、你认为理想信念对你的生活有何影响（）

A、动力和目标 B、压力 C、影响较小 D、基本无影响

27、你现在的生活状态是（）

A、有明确计划，并能付诸于行动 B、有计划，但执行力弱 C、无计划，想干什么就干什么 D、无所事事

28、你的生活理想是（）

A、做一个对国家和社会有贡献的人 B、有一个称心的工作、幸福的家庭，做一个平凡的人 C、生活安乐，与世无争 D、追求物质享受 E、随遇而安，暂时没有什么生活理想

29、你认为可能会影响你追求理想的因素有哪些？大到小()[排序题] A、个人能力有限 B、碰壁，路途坎坷，总感到不顺心 C、自己有能力却没有遇到好机遇 D、学历的高低 E人际关系处理问题 F、父母及其他人不赞同 G、私人情感问题严重影响 30、你对本次大学生理想信念现状问卷调查有何看法？（）A、蛮好的，很有必要 B、一般化 C、可有可无 D、根本没有必要