关于职业生涯与规划的讲座新闻稿

关于职业生涯与规划的讲座新闻稿（精选15篇）

1.关于职业生涯与规划的讲座新闻稿 篇一

【学校新闻】我校开展学生职业生涯规划讲座

为了帮助学生做好职业生涯规划，认识职业发展的前景并规划好自己的人生路线。8月10日上午，一场题为“赢在起跑线上”的学生职业生涯规划讲座在大型多媒体教室举行，此次培训由华南教育学校、就业办、招生办主办，华南培训中心詹老师主讲。在校全体学生和相关专业的老师参加了此次讲座。

在课上，詹老师首先与学生做了小小的互动，以3个女孩的故事为学生讲述了选择大于努力的道理，进而告诉学生要学会选择。课上，学生们积极的参与到老师的提问当中，同时詹老师的幽默评价赢得了在场学生的一片掌声。

詹老师结合当下职业教育发展的趋势，提出了“如何认识自己、认识命运？、职业教育学生怎样做好自己的职业规划？以及目标规划之后如何实现？”这三大课题进行讨论和讲解。阐述了在校学生应该做到的五项内容，强调了在学校生活中必须具备和培养的素养，给同学们的校园生活指明了方向。詹老师重点告诉大家，建立清晰的目标、提高自身的能力和立即行动的决心是走向成功的必备要素。讲座结束尾声，詹老师提出“所有的付出都是值得，投资大脑是永远不会亏本的生意”，提醒学生要“赢在起跑线上”，做好自己的职业生涯的规划，此举引发了同学们的共鸣，获得了同学们的热烈掌声。

此次讲座成功开展，为我校学生的职业规划指明了方向，让同学们有了明确的对于未来的规划和人生的思考，使大家有了更加明确的目标让大家懂得学历和能力的重要性，让大家在学习中成长，交流中收获，成长中提高。

此次讲座开展旨在加强同学们对于人生的规划性，确立人生的目标，让同学更加好的融入到校园中，更好地融入到今后的社会中去。

2.关于职业生涯与规划的讲座新闻稿 篇二

关键词：艺术教育中心 建设项目 规划 思考

中图分类号：J69 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2016）15-0180-02

作为西安航空职业技术学院“十三五”事业发展的重点工程，现将西安航空职业技术学院艺术教育中心（以下简称“艺术教育中心”）建设项目的情况及未来规划做以下认识与思考：

一、艺术教育中心的工作职能

艺术教育中心是学院进行公共艺术教育的主要阵地，它的职能是：落实立德树人的根本任务，以提高学生的人文素质和艺术审美为培养目标，着力形成课堂教学、课外活动、校园文化三位一体的艺术教育发展机制。引领学生树立正确的审美观念和审美情趣，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生的全面发展和健康成长。

二、艺术教育中心建设的总体目标

面向全体学生，以建设“双一流、优质高职院校”为总体目标建设我院艺术教育中心，以实现审美教育为根本目标，以艺术课程为主渠道，以普及全体学生参与的艺术活动为重要抓手，促进学校艺术教育工作科学规范发展，促进学生综合素质全面提升，确保每名学生可以掌握一项终生受益的艺术才能。

三、艺术教育中心建设的硬件要求

（一）优化资源配置，改善艺术教育教学硬件条件

按照《学校艺术教育工作规程》配备艺术教育设施、设备和器材。结合学院办学条件标准化建设，加强艺术课专用教室和艺术活动场馆建设。学院6号教学楼的地下一层，将计划设立艺术教育中心的专用场地。其中包括：艺术视听教室一间（约150平米）、合唱排练教室一间（约150平米）、舞蹈排练教室一间（约180平米）、和艺术教育中心办公室一间（约20平米）。如果计划实现，将基本满足我院艺术教育的场地需求。其中，艺术视听室用于满足日常艺术类选修课的教学工作；合唱排练室可以满足学院“大学生艺术团”合唱队的合唱排练和声乐培训；舞蹈排练室可以满足学院“大学生艺术团”舞蹈队的舞蹈排练和集训工作；艺术教育中心办公室则是艺术教师的日常办公场地。届时，该场地预计可容纳200余名学生同時进行艺术课程的学习或排练，对于扩大我院学生对艺术活动的参与度和满意度、提高我院学生的艺术技能水平、为参加省市级艺术赛事做好赛前准备等，均具有积极意义。

（二）科学合理规划，提升艺术专用场地的设施配备

艺术视听教室、合唱教室和舞蹈教室设在即将兴建的6号教学楼的地下一层位置，室内将考虑隔音设计，以便不干扰其他的教学工作。艺术视听室为多媒体阶梯教室，合唱教室和舞蹈教室为多功能排练教室。各专业教室均要求供电到室，设有安插规范的220V二孔、三孔插座若干。教室配置钢琴、空调和网络信息口。器材柜尺寸要求统一，数量满足音乐器材（乐器等）的存放要求。

艺术视听教室应有可容纳120人就坐的阶梯座位、钢琴、配套多媒体（台式电脑、白板、较好的音响设备）、黑板（长方形黑板，一半画有五线谱，利于教师五线谱教学，一半空白黑板）、谱架、书柜（用来放置一些声乐和音乐教学相关的教学资料书）等教学设施。

合唱教室地面铺设实木地板或复合地板，室内应有可容纳100人就坐的合唱台（或扶手边带可收纳书写板的合唱椅）、钢琴、配套多媒体设备、谱架等教学设施。

舞蹈教室地面铺设实木地板或复合地板（三层），或根据教室面积配备塑胶软垫。与采光窗相垂直的一面横墙上，应设高度不小于2100mm（含镜座）的通身照身镜；其余三面墙应设置高度不低于100mm可升降的把杆，把杆距离不小于400mm。

（三）确保经费投入、合理配置艺术教育资源

要保证艺术教育发展的教育投入，确保艺术教育经费随着学校教育经费的增长而相应增长；要为学生艺术社团的发展提供条件保障，在经费、场地、器材、活动时间等方面积极支持；要切实保障改善艺术教育设备设施、添置和更新消耗性器材、举办艺术活动等经费，合理配置艺术教育资源，扩大优质艺术教育的资源覆盖面，推进学校艺术教育的科学发展。

四、艺术教育中心建设的软件要求

（一）推进学生素质教育、成立艺术教育中心

在《西安航空职业技术学院“十三五”事业发展规划》中特别指出：要坚持以社会主义核心价值观为引领，深入贯彻“以学生为本”的理念，着力推进学生素质教育，实施学生教育管理“五大工程”，成立艺术教育中心。

艺术教育中心是隶属于学生处的科级建制单位，其工作职责是完成全院的艺术教育工作。然而，自设立伊始，艺术教育中心就因为客观原因只有机构名称而没有人员配备。虽然目前我院艺术教育教研室有专兼职艺术教师五名，但其中的四名艺术教师均是以团委行政干事的身份在团委工作，艺术教育工作只是兼职或挂名，身份的模糊不清带来了工作上的迷茫和困扰，在很大程度上削弱了艺术课教师的工作主动性和积极性。

虽然此前团委承担了我院艺术教育的部分工作，与艺术教育中心的工作有重合点，但是团委与艺术教育中心毕竟分属两个工作性质不同的职能部门。艺术教育中心的设立标示着我院“十三五”期间对着力推进学生素质教育的决心和信心，也同样预示着更为体系化、规范化、科学化的艺术教育工作体系的建立。一套人马、两个部门的窘境严重干扰和影响了两部门的工作秩序、质量和效率。为了明确工作方向、整合教育资源、提高工作效率，希望学院对现有艺术师资进行合理划分与部署，厘清艺术教师与团委干事的不同工作性质与职责，以确保两部门工作的有序进行。

（二） 重视艺术教师队伍建设、配齐专职艺术教师

nlc202309081928

按照国家课程方案规定，配备足够的专兼职艺术教师，加强艺术教师的专业发展。把艺术教师培训纳入学院发展规划和教师培训工作计划之中，分类分层开展艺术教师的全员培训；加强名师建设，发挥名师辐射带动作用，指导青年教师专业成长；重视兼职艺术教师队伍建设，鼓励聘用优秀艺术院校、社会文化艺术团体专业人士等担任学校兼职艺术教师或艺术顾问。

（三）按照国家的规定要求，开齐开足艺术课程

按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》和陕西省教育厅开设八门艺术限定性选修课的要求，目前，《音乐鉴赏》和《艺术导论》作为我院公选课系列已经开设。另外，我校仍有六门艺术限定性选修课没有开设。它们是：《舞蹈鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《戏曲鉴赏》《美术鉴赏》《书法鉴赏》课程。艺术教育中心的后续工作就是排除困难、尽一切努力开齐开足陕西省教育厅要求的艺术课程，保证艺术课程的质量和数量。

（四）加强大学生艺术社团建设、定期举办艺术节

以我院大学生艺术团及艺术社团为依托，组织各类艺术节、艺术讲座和艺术活动，为学生搭建体验美、表现美、创造美的平台。艺术教育中心要与团委紧密配合、相互促进，为学生艺术社团配备高水平的专业老师进行指导，形成学生有艺术特长、学校有品牌社团。

举办具有学院特色的校园文化品牌活动，如“校园之春”文化艺术节、星空音乐节、迎新生文艺晚会等，要将这些彰显人文素质教育的艺术实践活动作为重点工作进行打造，培养学生的艺术爱好，营造健康向上的校园育人环境。

（五）注重开发利用校外艺术教育资源、建立艺术教育资源共享平台

调动社会力量支持学校艺术教育发展，深化与陕西师范大学、西安音乐学院、陕西艺术职业学院等艺术院校的交流与合作，设立“艺术教育活动实践基地”；加强艺术教育网络资源建设，建立校级艺术课程资源库；支持和鼓励艺术教师用好多媒体远程教学设备，努力提升艺术教育的信息化水平。

五、艺术教育中心的保障机制

（一）加强组织领导，成立艺术教育委员会

为了切实加强对我院艺术教育工作的指导，学校要明确分管艺术教育的校级负责人和职能部门。确定一名院级领导具体分管艺术教育工作，切实把艺术教育工作列入学院人才培养方案、教育教学改革和发展规划之中。成立艺术教育委员会、设立艺术教育中心、配备专兼职艺术教师，全面负责学院的艺术教育工作。

建立学校艺术教育发展年度报告制度。学院艺术教育中心要向院党委提交学校艺术教育发展年度报告，内容包括艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入、课外艺术活动、学生艺术社团和校园文化建设等方面的情况。

（二）强化督导评估，将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系

要进一步提高对艺术教育重要性的认识，切实把艺术教育摆在学校教育应有的位置。作为学校办学水平评估的重要依据，将艺术教育纳入对学院工作督导评估体系。艺术教育中心每年要以艺术课程开课率、课外艺术活动的学生参与度、艺术教师队伍建设、学生社团建设情况、学生艺术素质为重点开展自评。学校适时开展督导检查，并将督导结果进行公示。

（三）建立学生艺术素质评价制度，测评结果记入学生成长档案

依据普通高校艺术课程标准，按照教育部学生艺术素质评价标准、测评指标和操作办法，结合我院實际，制定《西安航空职业技术学院学生艺术素质测评办法》。将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系，测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容。

艺术教育中心将进一步秉承“艺术养心、文化育人”的艺术教育理念，不断提升我院大学生的艺术素质和审美素养，创建具有大学文化品位、航空文化特色，与高水平国家示范性高职院校相适应的高职艺术教育，为学院的发展和学生的成才贡献自己的力量。

参考文献：

[1]徐红.普通高校公共艺术教育规范化建设刍议[J].高教探索，2008，（02）.

[2]邵萍.高校公共艺术教育中心发展策略探析[J].江苏高教，2014，（06）.

[3]张波.美国艺术教育思想发展研究[D].长春：东北师范大学，2009年.

[4]徐薇.高校公共艺术教育管理转型研究[D].宁波：宁波大学，2013年.

3.关于职业生涯与规划的讲座新闻稿 篇三

大

学

生

职

业

生

涯

规

划

讲

座

策

划

书

大学生实践与就业促进协会

2010年9月10号

大学生实践与就业促进协会关于大学生职

业生涯规划策划书

一、背景

冬日里我们依旧再为成长而努力着，更好的生活，更好的追求要求我们有一个好的职业乃至人生规划，由陕西理工学院经济贸易系主办，大学生实践与就业促进协会承办的大学生职业生涯规划讲座为我们更好的实现人生目标送上精美的宴席，为我的明天打好坚实的垫基。

二、活动名称

在成长中历练-谈大学生职业生涯规划大型讲座

三、活动目的为了广大学子确立正确的职业，为其目标的的开展大学生活，故而开展此活动，助广大学子有个辉煌的未来。

四、活动主办方；经济贸易系，承办方；陕西理工学院大学生实践与就业促进协会

五、活动时间及地点

地点：9#202

时间：2010 年12月10号，19：00

六、活动流程

（分为：第一阶段：前期宣传及场外布置间断；第二阶段：活动正式开始阶段到结束）

第一阶段：前期宣传及场外布置间断

1、前期宣传：

由宣传部负责进行海报宣传并积极动员各部人员进行宣传

2、外联部负责在活动开始一天之前负责将邀请函所邀嘉宾手中。）

3、组织部到时组织会场秩序(全部到场)

4、确定好布置会场人员及迎宾人员主持人

a需四位迎宾人员(服饰要统一),两位倒水人员,两位主持人

b布置会场人员由宣传部全体人员及各部抽取两人到场协助

4提前确定灵位设备调试人员

第二阶段:活动进行

1布置活动现场人员提前一小时到达由宣传部部长指挥人员布置会场 2迎宾人员提前半小时到达

2组织部人员由部长统一指挥组织现场秩序

3活动正式开始流程

a主持人宣读所邀嘉宾b讲座正式开始c结束

4)活动结束留下布置会场人员打扫会场

八、预算

陕西理工学院大学生实践与就业促进协会2010年招新活动经费预算（单位：元）

宣传品

海报

气球

一次性杯 数量 3 1袋 2盒 价格3 8 6

九、人员设置

a)联系制作横幅及海报：２人;板报)2人

b)设备调试:2人

C)主持人两人

d)迎宾人员6人(包括两位负责倒水人员)

E)组织部所有人员到场组织纪律

F)宣传部所有人员到场负责现场布置

十、安全预警

当出现火灾，地震等突发事件时场内指挥权交予组织部部长由走支部部长负责指挥其部委员组织进行人员撤离，分从教师两门离开，走就近楼梯有秩序的快速撤里抵达安全位置。

4.职业生涯规划讲座主持词 篇四

主持人：尊敬的各位嘉宾，亲爱的同学，大家晚上好!我是今晚的主持人小新。欢迎大家来到第四届首辅杯大学生职业规划大赛的讲座现场。

在未来，我们将面临大量人才的竞争，我们在求职的过程中进行自我营销。在当今变化万千的社会环境，大学生又要如何做好职业生涯规划，清晰地认识自我?大学四年一晃而过，要如何清楚的了解我想做什么，我能做什么，我要做什么，十年后的我会是怎么样。相信今晚这场讲座会为你解答。

今晚，我们荣幸地邀请到首辅机构的创始人周奇军先生为我们主讲，他将以自身丰富的经验与深厚的资历为各位指点迷津，相信这场讲座会让大家受益匪浅 下面话不多说，让我们用热烈的掌声有请周先生!

由于时间有限，周先生只能为我们讲述这么多精彩内容。不过，相信大家也对自己的职业未来生涯有了一定的认识与规划，如果对比赛有兴趣，现在还有机会报名哦。为了感谢大家的到来，我们为大家准备了几份小礼品，让我们来恭喜以下几位幸运儿，大屏幕滚动起来，大家看清楚自己的号码，屏住呼吸。倒数三个数，321。恭喜几位获奖观众，你们将得到我们送出的精美礼品一份。

时间如白驹过隙，美好时光的脚步总是匆匆，我们的讲座已经接近尾声，感谢周先生的精彩演讲，感谢工作人员的辛勤策划，感谢各位的到场，现在我宣布讲座，完美结束，谢谢大家!

5.职业规划讲座感想 篇五

——11020019 刘浩

在走进大学的那一刻，不知道你是否有一种自己已经是成人的感受，不知道你是否内心已经充满了对未来人生与职业的憧憬与期盼，一切是否是那样醉人。但是，你真的对你的专业了解并对它有职业规划了么?在高三选择的专业真的是适合自己的职业？大一的我们迫切的需要一盏指引前方的明灯。而工大的职业规划讲座也适时出现，这让迷茫中的我们欣喜不已。

三周的职业规划讲座给人留下了深刻印象，无论是博学多才韩光耀先生，风趣幽默的刘全寿先生，还是温文尔雅的张靖先生，都能使人打心底信服。

还记得最开始的韩光耀先生，是多么让人眼前一亮。韩光耀先生参与创办北京市人才服务中心和北京双高人才发展服务中心，1984-2004年担任20年北京市人才服务中心主任，先后被推选为北京人才交流协会会长、中国人才交流协会副会长。现为中国人才学会常务理事、中华猎头联盟主席、全国大中城市人才中心主任联席会名誉理事长、北京高校毕业生就业促进会名誉会长、北京天之择人才发展有限责任公司董事长。作为一名老牌清华毕业生，韩先生的人生可谓是职业的大跳转，一名理科生最后却做了猎头的主席，并且大获成功，不可谓不是职业规划的一大成功。这样一位成功的老者，却是那样平易近人，谈吐幽默，使整个讲座的气氛带得格外轻松，而他对我们所说的及早找到自己的兴趣并主要专攻这一项让人深思，而猎头最感兴趣的是在一个职业上一直干下去而不是左右改换的也让我感到，我现在最急迫的是找到自己感兴趣的方向。

第二讲的首钢集团总公司的刘全寿先生，是北京高校毕业生就业促进会副会长，刘先生讲座是代入式的，他结合自己的实例来讲解，通过大量例子来阐述观点，深入浅出，通俗易懂。而且刘先生是个虔诚的佛教追随者，通过佛教的经义使这些理论成为了人性的理论。比如说小偷的例子，就比单纯说求职要让人容易理解多了。而且刘先生还愿意和大家讨论，让大家积极参与，在让大家知道自己价值是多种多样的时候，他就提出让大家说出铅笔的20种用途，起初大家还有些拘谨，后来却在鼓励下放开了，在笑声下各种奇思妙想很快凑够了20种，这是刘先生话音一转，道，连一根小小的铅笔都有20种用途，何况是你们呢？这一刻，我醍醐灌顶，学会了换个角度看自己。

第三讲的张靖先生则是温文尔雅，给人一种书生气的感觉。由于张先生也是IT业的人，所以他的讲座我听的格外认真，而他的的那些观点对我将来就业一定会起到很大帮助。

通过这三次职业规划讲座，我突然发现当初高三的时候那些想法极其简单幼稚，以前对自己专业的认识都是那样的肤浅，而且我对自己的兴趣也一无所知，我突然感到有些后怕，也同时感到庆幸，后怕的是自己竟是毫无理想与目标的碌碌之徒，在已经成人后居然依旧不对自己负责，将来很可能毕业就失业，或者从事一件自己级不喜欢的职业。庆幸的是多亏自己的大学对我们进行了职业规划教育，并且请到名师为我们做讲座。对于我自己来说，对于职业规划已经有了初步的了解。

对于我这个电信实验班的学生来说，我对我将来的职业还不是很清楚，虽然这么说显得我很没有理想，但确实如此，但大概的的想法有几个：1.最可能的事情，把自己的专业变成自己先换的事情，毕竟当初考进这个实验班也是费了好大的劲，而且自己对物理和数学还是有一点天赋的，而且家里也有从事在这个行业的，所以自己如果可以把一种被迫改成自己爱好，那是所有职业规划的中最好的，而且IT的前景很好，薪水不菲，所以将来可能会选择读研或出国，就是一定会继续深造。2.虽然可能性不太大，但如果这的发现当前的职业并符合自己的话，我可能会换一个专业，因为我其实是一个文科比理科好，或者说感性高与理性的人。在文学和历史上拥有极其深厚的兴趣，尤其对中国古代。所以如果可能的话也可以从事这方面的职业。但是因为这些专业需要很深的专业知识，而在很早之前我已经选择了理科而放弃了很多文科的学习，所以肯定会很难上手，所以最大可能是对古代历史分析或文学的分析考证上，运用理科的分析仪器，而这些都需要将来进一步探索。

6.关于职业生涯与规划的讲座新闻稿 篇六

作者简介：张君维（1965—），男，四川富顺人，副教授、高级工程师，硕士，重庆工程职业技术学院机械工程学院副院长，研究方向：学生管理。

摘要： 随着我国高等职业教育的快速发展，高职院校现已占我国高等学校总数的一半之上，高职学生毕业后将走向企业第一线工作，是实施国家“中国制造2015”规划的具体参与者和骨干力量，高职院校加强高职学生职业生涯规划的培训指导对高职学生成长成才具有十分重要的作用。

关键词：高职院校；职业生涯规划；思考

职业生涯规划是指一个人对职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排，为实现目标采取行动指明路径。高职学生职业生涯规划是一种对高职学生以职业要求为目标的目标管理，通过让每一位学生明确其预期目标，使之自觉地按预期目标的要求开发潜能，提升自身综合素质。高职院校学生在校学习是学生强健体魄、增长知识、掌握技能、提升综合素质的关键时期，高职院校有意识地指导培训学生做好职业生涯规划，让学生明确目标，挖掘自身潜能，为毕业后顺利开展工作、少走弯路，避免频繁跳槽具有十分重要的现实意义。

一、加强高职学生职业生涯规划培训指导工作的必要性

国务院发布“中国制造2015”规划，旨在全面协同提高升级我国制造业水平。高职院校培养学生毕业后就是要到企业基层工作，参与国家制造业基层工作，成为国家建设的直接参与者和骨干力量。高职院校一般是三年学制或二年学制，高职学生在这短暂的二或三年中要养成良好的学习生活习惯、学会专业理论知识及操作技能、提升待人接物的情商水平，任务非常重，容不得学生学习期间迷茫和走弯路浪费时间。高职学生有自己的梦想，但梦想怎么化作计划，指导自己的行动，高职院校有意识地加强学生职业生涯规划培训指导是关键的环节，这正体现出高职院校加强学生职业生涯规划培训指导工作的重要作用和必要性。

二、加强高职学生职业生涯规划培训指导工作的紧迫性

我国高等学校开展大学生职业生涯规划教育工作的时间比较短，而高职院校中开展大学生职业生涯规划教育工作的更为缺少，多数高职院校是把学生职业生涯规划教育融入到学生毕业前的就业指导工作中，这对学生职业生涯规划就显得有点迟，效果不好。实际上就业指导是学生毕业前进行就业观念、就业形势、应聘技巧的指导，是学生职业生涯规划中的一个环节；大学生职业生涯规划是贯穿学生大学整个学习期间及毕业后一段时间的目标筹划及行动挖潜，比就业指导内容更丰富、时间跨度更长、影响更深远。目前部分高职毕业学生的表现与企业需要存在不小的差距，主要表现在工作主动性不高、专业知识不丰富、服务意识不强、团队合作意识不够、创新意识不浓、吃苦耐劳的劲头不足等，在企业中工作时间不长就出现频繁跳槽现象，给企业造成损失，对学生本人也造成伤害，这与高职院校对学生职业生涯规划培训指导不力、让学生在校学习期间因目标不明、虚度时光、走了弯路有一定关系，这突显出高职院校加强学生职业生涯规划培训指导工作的紧迫性。

三、高职院校加强学生职业生涯规划培训指导工作的实施途径和方法

1.高职院校各级领导要充分认识到学生职业生涯规划工作的重要性

国外大学生职业生涯规划指导具有早期性、专业性、连续性、系统性、实用性、个性化等特点，但在我国尚处于初级阶段，还没有引起足够重视。实际上，通过学生职业生涯规划，可以提醒和教会学生一些方法，引导学生尽早认识自己、思考自己的未来，对自己毕业后从事的职业有清晰的认识，对毕业后做好工作需要的条件有清楚的了解，并提前做好相应准备，这对学生早确定目标，缩短进入大学的迷茫期，产生持久动力完成大学学习任务具有十分重要的作用。如果各级领导对此没有充分认识，学生职业生涯规划工作就开展不起來，或者就会流于形式，起不到应有的作用。

2.高职院校要建立学生职业生涯规划的职业化指导教师队伍

高职院校学生职业生涯规划工作需要有明确的领导和教师负责指导培训才会有好的进展，取得好的效果。高职院校需要把大学生职业生涯规划纳入大一阶段教学课程，安排教师上课指导，通过上课教会学生职业生涯规划的相关理论和方法；同时需要辅导员班主任协助教师指导学生确定职业目标做好职业生涯规划，督促学生按预定计划付诸实施，并定期如每学期、每学年对预定计划进行评估和修正，帮助学生按预定计划坚持下去；职业生涯规划任课教师及指导教师还需要定期进修学习以便提升对学生的指导水平，特别是任课教师及指导教师需要有企业工作经验，了解企业工作需要，以便有意识地对学生加以指导。

3.高职院校要加强学生职业生涯规划课程体系建设

课程教育是大学生职业规划教育体系的重要环节，是实施全过程职业生涯规划指导的一个重要载体。我国高职院校职业生涯规划开展的时间不长，没有形成自己的一套完整体系，正因为这样，更要高度重视职业生涯规划课程体系建设。主要是要强化学生职业生涯规划意识的培养、教会学生进行职业生涯规划的方法。高职学生学习基础差、自律性差和自觉性不强，在设置教学内容方面要有针对性，除要求学生掌握职业生涯规划的基本理论和方法外，还要结合我国目前仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的国情，以及我国产业升级对人才素质的更高要求，帮助学生更好地认识自己、认识社会，达成与国家发展的协调同步。

4.高职院校要分阶段统筹安排学生职业生涯规划工作

学生职业生涯规划是一项系统工程，需要从学生进校学习开始，按照学生成长规律分别在大一阶段、大二阶段、大三阶段给予培训指导。大一阶段重点是通过新生入学教育、专业教育，及职业生涯规划课程学习，了解所学专业情况，就业形势，树立职业意识，通过分析自己的兴趣爱好、优势劣势及职业需要，并分解成大学各学期达成的学业目标及社会实践活动目标，初步形成自己的职业生涯规划；大二阶段重点是专业理论学习、掌握专业技能操作，对专业有深入了解，更加明确自己的职业目标，并分解成各学期达成的学业目标及社会实践及社会活动目标，取得计算机证书、英语证书、专业技能证书，可以在大一阶段职业生涯规划基础上进行评估和修正，形成大二阶段的职业生涯规划行动计划；大三阶段重点是配合学校就业指导，树立正确的就业观，学习应聘技巧，准备应聘资料，调试心理，进入自己预定的相关企业工作，实现自己的职业目标愿望。endprint

5.高职院校需要引进职业测评体系，帮助学生提高自我认知的能力和水平

职业测评是心理测量技术在职业管理领域的应用，它以心理测量为基础，对人的素质进行科学、客观、标准的系统评价，从而为组织和个体两个层面的职业管理提供参考依据。职业测评具有预测、诊断、探测和评估等功能，可以帮助学生了解其职业兴趣、职业能力、职业倾向性，提供其潜力和发展建议。可以说，职业测评对大学生客观认识自我、合理调整自己的职业目标有很大帮助。高职院校可以根据自己的情况挑选和引进合适的测评工具，可以让大一阶段学生接受职业测评服务，以增强学生自我认知能力和水平，以便确定自己合适的职业目标。

6.高职院校要积极组织学生参加各类大学生职业生涯规划比赛

大学生职业生涯规划比赛是普及大学生职业生涯规划知识，帮助学生应用所学知识进一步认识自己、认识环境、思考自己的目标，挖潜自己的潜能，为达成自己的目标做好准备。国家级大赛有全国大学生职业生涯规划大赛，对应各省市有选拔赛、各高校有初赛；高职院校也可以自己组织院系级的职业生涯规划比赛，为学生搭建一个平台，应用自己所学知识进一步深化对自己的反省思考、对社会需要的深度认知，进而达成自我需求与现实需要的统一，这会对同学们综合素质的提升起到相当大的促进作用。

四、结语

高职院校积极开展学生职业生涯规划培训指导工作，对学生在大学三年学习的职业准备期间具有十分重要的意義。学生将会利用所学职业生涯规划的理论知识和方法，很好地认知自己、认知社会，对毕业后的职业工作也会有更深的了解，从而较准确地确定自己未来的职业目标，并根据其预定目标形成计划、化为持久的行动，努力学习、积极参与各项实践活动，提升自己的综合素质，为毕业后就业、专升本、自主创业都会起到十分重要的作用。

参考文献：

[1] 赫崇飞 主编《职业生涯规划教育》，北京师范大学出版社，2014年8月；

[2] 沈登学 主编《大学生职业生涯设计教程》，西南财经大学出版社，2014年10月；

[3]张洪田，张慧研.加强大学生职业生涯规划教育的探索与实践[J].黑龙江高教教育，2010，05：82-84.

7.关于职业生涯与规划的讲座新闻稿 篇七

1、给自己做一个职业生涯坐标

2、进行职业方向和总体目标的设定

3、进行社会环境和职业环境的分析生涯设计职业生涯规划

其中，在第二点里，我们必须清晰地了解自己的目标是挣更多的钱、还是追求更高的职务、还是扩大自己的人脉、还是树立不一样的观念?但是无论你选择的是什么，请更加重视内职业生涯的目标。职业生涯规划专题组推荐。

过去我一直很迷茫，在这个竞争激烈的社会中，我究竟是要努力做一个“通才”，还是要努力做一个“专才”呢?虽然媒体长篇累牍报导现在社会需要的是专才、尽管企业高薪招聘优秀技工的新闻层出不穷，但是，就我自己的观察，一个“通才”更有利于社会竞争、更容易赢得别人的尊重和取得更高的社会地位。远的比如我们拥有多领域知识与眼光的CEO，近的比如我们集管理统筹技能于一身的学生会主席。所以，曾经很长的一段时间，我的目标都是做一个精通多个领域中等水平知识的通才，而不是一个在某一领域有较深造诣的专才。

但是，听了程社明老师的这个讲座，我的想法有了颠覆性的改变。我惊叹程老师求学经历的艰辛、求职经历的坎坷，更钦佩他过硬的心理素质和不屈不挠的奋斗精神，同时也为他的学识广博、旁征博引、妙语连珠而震撼。同时，我也对自己的职业生涯有了更加明确地认识。

第一，我始终认为，心态决定成败。

在这个讲座里，我特别认同程老师的一句话——“你在前进路上的困难，是绊脚石还是踏脚石，取决于脚的位置。而脚的位置，取决于你的心态和能力”。诚然，一个积极的心态能让绊脚石变踏脚石、助你一臂之力。而一个消极的心态能让绊脚石永远是绊脚石，无时无刻不阻碍你。

想要有一个好的职业生涯，首先必须摆正自己的心态、明确自己的定位、避免不必要的挣扎。而培养个人良好的心态，不仅仅需要专业知识，更需要主动去涉猎多领域、多层次的文化，吸其精华弃其糟粕，在日积月累中逐渐形成自己正确的人生观和价值观，所谓读千卷书走万里路，只有读书多，才能更好的为日后的职业生涯做铺垫。

第二，我觉得，求学路不一定要规规矩矩、死板地走下去。

按照传统观念，我们的求学之路应该是遵循以下顺序的：幼儿园启蒙教育→九年义务教育→大学→研究生→博士，但是，粗略估算，如果按照这个路线一直“深造”下去，读完研究生累计的时间是22年。

8.大学生职业生涯规划讲座心得体会 篇八

新时代的快速发展使一些职业面临挑战，这对于我们的职业生涯有很大的冲击作用，因为我们所选的职业，可能在这冲击下消失或将要消失，如微信公众号、各种小程序的出现，使得人们不用出家门即可办理好自己要去银行或其他部门所办的事，在家中打开滴滴打车的软件可以预约车辆出行，无需在马路上拦截，等待出租车，这些都给人们日常生活带来了便利，但这些软件也使得电信业银行业出租车等行业面临巨大挑战，所以在这样的时代背景下，我们的职业规划要避开易被冲击而消失的职业，挑选适合自己的，有发展潜力的职业，认真思考自己更适合在哪个方向发展。

新时代的快速发展催生许多新兴行业，新时代我们的观念总有些改变，有些人在做职业生涯规划时，总觉得有些职业不适合自己想找些和自己兴趣爱好相符合的职业，但是大数据人工智能的时代系统让这些新兴行业蓬勃兴起，如数据分析师，色彩搭配师，公共营养师等职业，恰好就符合了人类追求健康生活的这种需求。学生时代的我们都喜欢玩游戏，但又找不到与此相关的职业在快速发展的背景下，电竞行业出现了，符合了他们的这个兴趣又能够为国争光，所以在做职业生涯规划的时候，不妨考虑自己的兴趣爱好和时代的发展相结合。

时代的发展，传统行业也能够焕发生机，许多综艺节目让一些与传统相关的行业再次走入人们的眼中，一部纪录片的热播章丘铁锅意外走红，铁锅煅造这一老行当也、这一传统工艺又重新焕发生机，这也可以作为我们职业规划的一项选择。时代的发展让一些传统行业会被代替，但也会有一些传统的行业，因为它固有的特色，经过重新的包装与宣传之后，重新走入人们的生活，以另外的一种形式融入我们的生活当中去。有些传统的优秀的文化并非没有需求没有市场，而是没有被发现，通过一些包装可以让国家的传统文化得到保护。在做职业生涯规划的时候也可以考虑这一点，让他们在时代的变迁当中不被磨灭。

9.关于职业生涯与规划的讲座新闻稿 篇九

【关键词】职业规划 就业指导 大学生

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12C-0178-02

大学生就业和职业规划一直备受社会各界的重视，如今很多大学已经开设职业规划和就业指导课程，这对于学生顺利就业、实现社会角色转变起到了重要的作用。但是，近些年以来，随着高校的扩招和社会就业形势的日益严峻，大学生毕业就业与社会发展需求之间存在极大的矛盾。对此，大学生职业规划教育工作应高度重视学生的就业形势，加强学生的就业辅导，帮助学生认清社会形势，使学生掌握必要的求职和职场生存技巧，促进大学生顺利就业。本文试分析大学生职业规划的重要作用，并立足高校就业现状和大学生从业需求，提出深化开展大学生职业规划教育工作的具体措施。

一、大学生职业规划的重要作用

（一）帮助大学生认清当前就业形势，了解就业相关政策

我国的大学教育虽然为学生提供了很多产学合作的实践平台，但是对于即将毕业的应届毕业生而言，大部分学生对于自己以后的职业规划和以后应该从事什么样的工作，怎样实现社会职业角色的转变依然缺少足够的准备。学生对于自身的优势和特点，对于社会和行业发展的现状等，缺少足够的认识。高校通过开展职业规划指导，可以帮助学生更好地了解当前的就业形势，转变固有的择业观念。正确引导学生对于各行各业的理解，同时还应该向大学生提供最新的政府法规和政策解读，比如大学生西北支援计划、大学生村官计划、农村支教计划等，鼓励大学生向三四线城市以及农村发展，根据国家的需要和个人的兴趣、意愿规划自己的职业和人生。实现高校毕业生的合理流动，充分发挥学生在国家经济、政治和文化方面的建设作用。

（二）帮助毕业生及时获取相关招聘信息，掌握面试的方法和技巧

大学应届毕业生的第一份工作对于其职业发展非常重要，因此多方面获取就业渠道，收集各个单位的招聘信息，让学生能够有更多的选择机会，更多的了解企业的性质、在行业中的水平、主要招聘崗位和具体的要求，帮助学生更好地定位自己在行业中的位置。为此，学校应该及时为学生发布企业的招聘信息，和与行业相关的新闻。在开展学生职业规划和指导时，应该充分结合当前的市场需求，和各个行业的发展前景，可以聘请外部的企业宣讲，让学生对企业有更好的认知和了解。同时学校还应该帮助学生简历学生履历数据库。将每一名学生的在校表现，实践活动情况，参加社会实践的企业评价和获奖情况等进行综合的素质考评登记在案，为学生提供更多的岗位推荐机会。

对于刚刚走出校园的学生而言，面试技巧至关重要，这是决定能否进入企业大门、获得offer的最直接也是最重要的内容。学校在职业规划指导教育中，应帮助学生正确分析自身的优势和不足，结合自身的学习情况和实践经验，建立面试的自信和主动性，增强抗压和抗挫的能力。对于企业而言，更加需要看到的是学生的素养和培养的价值，因此，学生在进行面试的时候需要树立足够的自信心，注意面试过程中的言谈举止，着装大方得体，实事求是，在面试中保持沉稳和谦逊的态度。按照投递的岗位职位特点合理制定简历，以便在激烈的社会竞争中能够脱颖，争取更多的就业机会。

（三）帮助大学生正确定位自己，树立正确的择业观

“90后”已经成为社会发展的新一批的主力军，正在慢慢渗透和改变着各个行业和整个社会的发展结构，这些新生的社会力量的特点是个性、有冲劲和韧劲。对待新鲜的事务具有极强的接受能力，能够快速的适应周围环境的变化。但是这些毕业生由于自小生活在良好的家庭环境下，拥有优厚的物质享受，在整个求学的过程中也很少经受失败和挫折，很多学生初到职场很难适应公司的环境，在工作中更是很难接受挫折，容易产生自我否定的暗示心理。因此，高校在开展学生职业规划指导时，应该着重培养学生的滋味认知能力和对事物的客观看法。准确定位自己的实际情况，找到自己的兴趣点，对于无法对自己的兴趣和发展方向准确定位的学生，可以帮助其先就业再择业，在新的工作中挖掘自己的兴趣点，寻找工作乐趣，培养职业发展的自信心。从多反面综合考量，制定自身的职业发展计划。合理的定位自己的能力和水平，当然，在整个职业发展定位中，每个人的情况都不一样，也不可能做到一应俱全的考虑所有的因素，对于目标也会出现与实际发展方向或多或少的偏差，这些都是在职业规划和设计中在所难免的。高校职业规划指导能够帮助学生树立正确的择业观念，保持自信和健康的就业心态，发挥自身的专业和社会实践经验的优势，不断的调整自己的目标和规划方向，找到更加适合自己发展和企业岗位，实现自身发展的目标。

（四）帮助大学生尽快适应社会生活，克服对职场生活的恐惧

大学生对于社会的适应和认识不足，在求职和面试的过程中，面对一次次的失败，学生很容易出现自我否定的心理，对社会和职业发展失去信心。另外，还有一部分同学在毕业择业之前，过高的薪酬和职位预期也会导致其心理受挫。比如，一些大学毕业生对自己的起薪要求和自身的专业水平和能力不能有一个合理客观的认识，导致在面试的过程中，过度在意工资和福利，加上面试中很多的竞争对手和考官的严格要求，很多大学生没有做好充足的心理准备，面对面试过程中的灵活问题，出现怯场和紧张的现象，对以后的职场面试产生恐惧的心理。即使是通过面试的同学，由于缺少对自己长久的职业规划和设计，在后期的工作中很难挖掘自身的潜力，频繁跳槽。高校及时开展大学生职业规划，帮助大学生正确定位和认识自己，客观认识自己的能力和专业水平。正确对待工作和实习中遇到的困难，端正择业态度，加快从高校学生向职业人员的角色转变。

二、深化大学生职业规划教育工作的具体措施

我国的高校教育已经进入大众化阶段，每年上百万的大学毕业生走出校门，在竞争日益激烈的今天，大学生在职业规划时，必须坚持务实的原则，对自身能力进行准确客观的定位和认识。对于高校而言，要做到未雨绸缪，为学生制定科学的职业规划课程。

（一）建立大学生就业指导课程体系

大学生的职业生涯规划在读书期间通过自身素质的不断定位而慢慢形成。因此高校对学生的职业规划教育也应该伴随学生整个的大学学习过程，及早对学生的职业生涯纳入教育和培训的范畴。帮助他们提前思考自己的职业发展，明确学习的目标和方向。高校在教学过程中应该建立和完善学生职业规划和发展教育体系，建立一支既能够准确把握当前就业形势和相关政策法规，又具有专业的指导能力的师资队伍，采用多样的教学方式和科学的现代指导方法，针对不同年级的学生采取阶段性的教育。比如对于大一的学生采取理论分析和教学，通过自身专业的发展状况对自己未来的择业和发展形成初步的认识和规划；对于二年级和三年级的学生，帮助学生深刻认识职业生涯规划的重要性，准确定位自己的人生目标；而对于即将毕业的大四学生，则需要注重各种招聘信息的收集，了解企业的招聘动向，帮助学生掌握各类求职技巧，为学生提供求职指导和服务。同时，邀请企业到高校进行讲座培训，拉近学生与企业之间的距离，通过企业直接将需求传递给学生，帮助学生明确求职方向。

（二）加强学生的心理教育，提高学生的受挫能力

塑造学生优秀的心理素质，有助于学生应对生活和择业中的挫折，帮助学生掌握应对困难和挫折的方法，在教学的实施过程中，首先通过多样化的心理教育，让学生掌握基本的心理规律，具备解决常见心理问题的能力，尤其是一些心理承受能力較差的学生，通过咨询服务和技能传授等方法帮助学生塑造健康积极的心理素质。帮助学生正确认识自己，树立更加符合自身实际的目标，将受挫感转变成学习的动力，更加努力地向自己的目标进步。

（三）注重对学生创业能力的培训

在当前知识爆炸的时代，企业的发展也不再是一家独大，创新型、服务型的中小企业正在不断改变着社会发展的步伐和方向。尤其是近年以来，互联网的发展让很多大学毕业生又有更多的创业机会，高等教育不能仅仅局限于教授学生职业岗位技能，还应该培养学生创新的能力，改变世界的雄心，将学生被动适应社会的思想转化成改变社会、服务他人的责任意识，鼓励学生创业，为学生提供良好的创业平台和创业渠道，培养学生的胆识、技能和管理方法。

三、结语

大学生职业规划指导在促进学生就业和高校就业指导方面的作用不言而喻，在高校的教育过程中，针对不同年级的学生开展职业规划指导，帮助学生正确定位，准确把握市场变化和企业招聘方向，通过请进来和走出去等多样化的教育培训方式，让学生了解企业岗位需求和所学专业的发展前景。同时通过产学合作教育，让学生掌握实践技能，开阔视野，培养社会适应能力。

大学生的择业观念是否正确，选择的行业是否符合自身实际，将会对以后的成长和发展产生重要的影响，高校在开展大学生职业规划教育的过程中，应该充分将教育实践与社会发展需求相结合，明确职业规划指导的目的，以市场需求为导向，帮助学生在择业的过程中树立正确的价值观念，减少选择的盲目性。学校职业规划教育的顺利开展和实施，无论对学生个人而言还是对整个社会的发展和国家建设，都具有积极的作用。

【参考文献】

[1]王春伟，华欣.职业指导在促进大学生就业工作中的作用[J].教育教学论坛，2014（6）

[2]应莉.大学生对职业生涯进行有效规划的策略分析[J].佳木斯教育学院学报，2014（5）

[3]关春艳.职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性.[J].中国电力教育，2012（12）

[4]杨春林.论职业指导在促进大学生就业工作中的作用[J].吉林省教育学院学报，2013（4）

【作者简介】杜守民（1969— ），男，内蒙古赤峰人，桂林师范高等专科学校招生就业办讲师，研究方向：大学生职业生涯规划与就业指导。

10.大学生职业规划讲座心得 篇十

听了这次讲座，我才知道，以前的我是多么的无知，想着自己是好找工作的专业的学生，自己的工作已经有了着落了，但是现在我才知道，事实并不是自己想象的那样，对于我们来说，更加需要努力学习才是，我们是带着目标学习的，带着工作学习的，我们要从一开始就明确自己的工作，我们要把自己应该学好的专业知识学好，还要学习实践社会知识，因为在如今的社会我们没有时间来慢慢适应，我们必须在这些时间里，学会一切我们尽可能学会的东西。

说起职业规划，首先我们要规划的就是我们的时间，以前在学习生活中我们的时间观很差，很多事情都是推给明天做，这应该就是我们第一个应该改正的地方，也是我们必须改正的地方，在一个没有时间观念的情况下，无论做什么事情成功的机率我想都不会太大，因为没有一个人会愿意和一个没有时间观念的人合作或让他在自己的公司上班。

我想，所谓职业生涯，就是一个人一生中所有与职业相联系的行为与行动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的事先过程。简单的说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。职业生涯开始与工作前的职业学习和培训，终止于退休。在学习这门课后，我觉得，一个人的职业生涯跟他个人的只特生涯规划有着密切的关系。职业生涯规划可以说是一个复杂的、系统的，拥有压力和挑战、更要切合实际的对未来工作和生活的一种设想。他是为以后做准备的，我们必须要考虑到职业竞争。生活等方面的压力。由此我们在规划我们的职业生涯时，通常会感到有压力，最明显的是，不敢随意的给自己定目标。除了压力外，我们还面临各种挑战，及便慎重定下的目标，但仍然充满挑战，所以我们更要尽力做到切合实际。在规划前，要去了解社会、了解自己，把现实的同自己的情况结合起来。

听完职业规划讲座心得后，我认为，无论是创业还是职业，都是职业规划的一部分。因为，不论是打工还是创业，都是职业规划的一部分，创业更要职业化，才有成功的可能，这让我有了很大的体会。行动，而反思是非常重要的，无论在做什么事情时，行动是必须的。试图确定我们人生的真谛通常会让我们感到汗无力。当我们期待某个时刻我们会突然能够明白人生的时候，机会歉然擦肩而过。浴火重生的过程是一个脚踏实地行动的过程，而非纸上谈兵。对于不同的对象会遇到不同的事情。在校学生在学习和实践过程中，会产生大量的实际需要，对于这些需求的及时满足，将会帮助学生克服发展与成才中遇到的困难。生涯教育应该考虑毕业校友反馈和评价，合理吸纳他人意见。用人单位是高校学生输出的对象。他们对毕业生评价是衡量高等教育的重要指标，对生涯教育的方向和重点发挥关键的影响作用。每种职业都包含帮组别人这一重要内容，幸福的生活也要求我们能够服务于人，成功就在于我们能够帮助他人的过程中得到乐趣，当我们退休的时候，如果能够以一些新的方式去帮助别人，我们会感到更加幸福。

我认为，职业规划的第一步是总结。总结自己的资金、资源、能力，先弄清楚“你”有什么，然后才能确定你的职业生涯的起点在哪里，“你”的起速和家速到底有多大。人生来不平等，等我们踏入职场时候就更加不平等了，但这不是抱怨的理由，它只是计划的开始而已，后面的路还很长，当我们用清单的模式列出我们所拥有的一切时，请谨慎的抬笔，将其中充满不确定性和变数的项目划去。因为这世界充满变化和失望，所以，如果某项因素不在我们的控制范围内，那请忘记吧。看以看，最后我们能确定的项目还有几个。不过请不要失望，因为大部分的起点在这时，其实相差无几。成吉思汗起家的时候不过也只有几副生锈的铠甲而已。当我们确定了我们真实拥有的一切时，是时候选择一个方向冲刺了。南辕北辙的故事听的多了，但千百年来仍然在不停地重复，如果我们选错方向，最悲哀的是，我们连最别人的寓言故事的权利都没有。、所以，谨慎的选择方向，确定自己能作说明，适合什么，这很重要。做一些必要的职业素质测试，是很必要。一个完整的职业规划包括：终极目标，长期目标，长期目标分解的短期目标，短期目标分解后的任务指标。而短期目标的任务包括，时间、任务和质量。

职业生涯是需要不断地个人成长支持的，所以职业生涯的任务包括学习计划和职业成长计划两个方面。而且学习和职业两个方面的进步不可互换，任何一个短板都可能使我们的职业生涯倒塌。不要为一次进步沾沾自喜，职业生涯的赛场栏杆遍布，当我们跨越一个跨栏而大笑时候一定会跌倒在下一个栏杆面前，没有意外。职业生涯是个很大的概念，不光包括职位的提升，还有个人能力、个人资产、个人幸福指标等等更宏大的愿望以及整个家庭的概念。所以，看看周围别的家庭都是怎么生活的，他们的一生有怎样的变化。其中最重要的因素是丈夫或妻子、父母、子女，从今天做起，善待他们，不要为了工作忽略了周围的人，那些人的生活才是你职业的终极目标。

通过这次职业规划讲座，也许让我知道了，我自己的职业性格。我认为是属于实用性的人，我也一直坚持从实际出发，实事求是，我相信，那样我的职业路上会走的更远，更高。

11.关于职业生涯与规划的讲座新闻稿 篇十一

——天津外国语大学高嘉勇教授

2013年11月13日，由天津外国语大学高嘉勇教授主讲的大学生职业生涯规划宣讲会在北华航天工业学院教八304隆重举行。

此次大会由北华航天工业学院外语系承办，参加宣讲会的有外语系部分老师，本英全体学生，以及外语系学生会部分成员。此次宣讲主要面向即将面临就业的大学生们，作为背负着家长、社会和自身的期望值的特殊群体。他们通常自我定位比较高，因此对自己未来工作期望值也比较高，当然社会对其要求也相对较高，这使得大学生面临很大的心理压力，表现出了特有的心理状态，也产生了很多困惑。高嘉勇教授针对这种问题进行分析，并找出调节就业心理障碍的方法，对促进大学生人格健全发展和实现就业具有十分重要的意义。同时，这也是对刚刚入学的大一新生们的第一次大型职业生涯规划指导。此次活动得到了校方领导，外语系系领导以及外语系全体老师的高度重视。

在宣讲过程中高嘉勇教授与同学们进行了友好互动环节，为我们明确指出了作为新时代的大学生，不仅要掌握尽可能多的知识，同时还应掌握用于创造更多、更新知识的本领；掌握学习专业知识与提高技能有机结合的方法；根据现代社会的发展需要，塑造自己，发展自己，不断适应现代社会的就业需求，使自己能够顺应科学的进步，时代的发展，努力提高自身素质，增强就业能力。宣讲过程中，同学们积极参与，纷纷表示受益匪浅。高嘉勇教授大学生职业生涯规划宣讲会在一片热烈的掌声中圆满结束。

12.研究生职业生涯规划的问题与思考 篇十二

摘 要：随着我国研究生招生规模的扩大和研究生就业压力的增加，研究生教育的发展迎来了严峻挑战，研究生职业生涯的规划在研究生教育中的地位日益提高。本文对研究生职业生涯规划进行初步探析，以期为研究生教育和就业提供指导和帮助。

关键词：研究生 职业生涯规划 教育模式

课 题：广东省研究生创新培养计划教改资助项目《广东省药学专业研究生教育规模与结构问题研究》，项目编号：12JGXM-MS40。

改革开放三十年来，我国教育事业也实现跨越式发展，受到高等教育的年轻人的比例明显增加，接受研究生教育成为越来越多大学生的向往，研究生教育已成为高等教育发展中举足轻重的一部分。但是，研究生招生规模的扩大和研究生自身对工作前景的过高期待导致了研究生就业率的明显滑坡。因此，加强研究职业生涯规划教育对于提高研究生就业能力具有重要作用。

一、我国研究生职业生涯规划的现状和问题

近二十年来，研究生招生越来越多，质量也参差不齐。研究生就业问题越来越突出，已经成为困扰社会、学校和研究生的重大难题。虽然研究生职业生涯规划早已是研究生培养的一个教育环节，但由于各种原因，一直未受重视，发展也相对缓慢。近年来，研究生就业问题成为社会各界关注的焦点，研究生职业生涯规划才越来越受到大家的重视与认可，研究生职业生涯规划迎来了发展的黄金时期。

二、我国研究生就业的特点

1.社会发展与就业形势

就国家发展现状和社会形势而言，大多数研究生倾向于工作性质稳定和社会地位较高的工作，因此，大型国企、国家机关单位和事业单位受到研究生就业者的普遍青睐，也造成此类就业竞争越来越激烈。还有一部分就业者向往通过自己努力打拼，在大城市有自己的一席之地，他们选择技术和知识要求高的外企和有竞争力的民企就业。

2.毕业生心态

经历过高考和考研，研究生普遍对自己的能力有较高认同，随之对工作的期待也较高。虽然一部分研究生通过自己的努力找到自己期望的工作，但大多数研究生由于前期就业前景过于乐观，以至于不能找到工作。

3.盲目就业

目前研究生就业也存在很大的盲目性，从多数研究生盲目考研到毕业后找工作盲目跟风，参加公务员考试、外企求职，甚至自己创业等。但最后找到的工作都不是自己感兴趣的，或不是自己擅长的，不能在适合自己的工作岗位上发光发热，实现自己的人生价值和追求。

三、研究生职业生涯规划对研究生培养的意义

1.研究生职业生涯规划的科学内涵

研究生职业生涯规划作为研究生教育不可或缺的环节，以规划研究生未来职业发展为目标，通过开拓研究生求职思维，增加研究生求职成功率，为研究生职业长期健康发展规划的一项研究生培养环节。

2.研究生职业生涯规划的科学意义

通过引导研究生培养的各个时期进行自我剖析、兴趣培养、职业探索、能力提升，帮助研究生对未来自己职业生涯有较为长远和理性的认识，使研究生将自己专业能力、职业趣向和职业追求能更好地结合在一起，实现研究生职业的长期健康发展，优化社会人力资源配置，发掘人才潜力，服务社会发展。

四、做好研究生职业生涯规划需要解决的问题

1.职业生涯规划没有得到充分重视

国内的研究生培养院校，有一部分设立了研究生职业生涯规划课程和培养模式，却没有把研究生职业生涯规划落到实处。只是形式上完成了这一培养，对研究生职业生涯没有多大帮助，对缓解研究生就业压力来说只是隔靴搔痒。还有一些院校，根本没有开设研究生职业生涯规划课程，这就在一定程度上降低了研究生的培养质量。对研究生进行职业生涯规划培养是当务之急，院校必须充分重视。

2.学校研究生培养方向与社会发展需求的矛盾

研究生的培养质量不仅关乎学校的发展，也关乎社会的发展、国家的发展。部分研究生培养机构并没有把研究生教育与社会和国家需求相结合，研究生培养与社会发展脱节，表现在盲目追求学术影响，忽略实践培养；过分重视实验室教育，缺少社会认识。无数现实证实，理论必须与实践结合，只有理论与实践并重，才能事半功倍。

五、发挥研究生自身在职业生涯规划中的积极作用

1.发挥主观能动性

研究生是一批有理想、有追求，学习能力和自尊心都很强的学生。研究生的职业生涯规划是需要社会、学校、导师和研究生共同努力才能做好的，发挥研究生的主观能动性是最基本也是最重要的环节。只有研究生认识到自己的特长和不足，通过培养和努力才能很好地应对职业生涯的发展，做职业规划的人生赢家。

2.研究生自身在职业生涯规划中的工作

研究生应做到在学习和生活中培养自己的兴趣爱好，树立自己的人生方向，认识自己的性格特点，寻找和强化自己的闪光点。在研究生阶段做好学术积累和实践学习，努力增强自身实力，确定职业方向，为自己职业发展打下良好基础，做到有备无患。

六、研究生职业生涯规划的步骤

1.自我评价

目的：帮助研究生确定兴趣、价值观、资质以及价值取向，指导研究生思考当前所处职业生涯的位置，制定出未来的发展计划，评估个人的职业发展规划与当前所处的环境以及可获得的资源是否匹配。

学校推行自我评价主要采取如下两种方式：一是确认职业兴趣，帮助研究生确定自己的职业和工作兴趣；二是自我指导研究，帮助研究生确认自己喜欢哪种类型的工作。在此期间，研究生根据自己当前的专长或兴趣与期望的工作之间存在的差距确定改善途径，在学校的职业规划师及咨询师的带领下，进行信息评价，适时调整研究生职业生涯规划目标。

2.现实审查

目的：帮助研究生了解自身与潜在的工作机会、社会需求等规划是否相符合，以及学校对其技能、知识所作出的评价等信息。endprint

现实审查中信息传递的方式主要有两种：一是由研究生学院将信息提供作为专长评价过程的一个组成部分，与研究生进行沟通；二是研究生学院与研究生举行专门的专长评价与职业开发讨论，对研究生的职业兴趣、优势以及可能参与的开发活动等方面的信息进行交流。

3.目标设定

目的：帮助研究生确定短期与长期职业目标。这些目标与研究生的期望职位、应用学术水平、工作设定、技能获得等其他方面紧密联系。

目标设定的方式：研究生与研究生学院针对目标进行讨论，并记录于研究生的开发计划中。

研究生在确定目标和确定目标进展状况后，在学院监督下，判断目标是否是富有挑战性的、具体的、可以实现的，帮助研究生达成目标。

4.行动规划

目的：帮助研究生决定如何才能达成自己的短期与长期的职业生涯目标。

行动计划的方式：主要取决于研究生开发的需求以及开发的目标，可采用安排研究生参加培训课程和研讨会、获得一定的工作经验、获得更多的评价等方式。

研究生制定达成目标的步骤及时间表后，通过院校及社会的资源，朝着目标方向行动。

七、研究生职业生涯规划的四个关键点

职业生涯规划是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并选择实现这一目标的职业，也是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。

1.专业选择

专业选择不仅仅是学一门专业的问题，更是决定未来几年要面对什么，甚至关乎研究生一生工作的问题。

2.未来希望干什么

你以后想做什么？喜欢干什么？对什么感兴趣？干什么你会快乐？自己喜欢才是最重要的，让职业是工作，也是生活。

3.干什么、适合干什么

仅凭兴趣选择干什么是不合适的，感兴趣的事情并不代表能做好，科学家牛顿、爱因斯坦，艺术家梵高、达·芬奇，企业家比尔·盖茨、李嘉诚，球星迈克尔·乔丹、林丹等所从事的职业可以说是众多年轻人的兴趣和追求，但从事这些职业所必备的素质和能力决定了从事这些职业不是只有兴趣就能干好的。

正确的职业选择需要做好以下四方面：自我认知——自己已经习惯和喜欢的状态；岗位认知——自己所学专业的行业、岗位信息的收集分析；工作计划；有效工作的检查和监督。

4.了解社会需求什么

在明确自己想干、能干的专业领域和事业方向的同时，还应综合考虑社会的需求和未来发展前景等外在因素，这是职业选择是否成功的基本保证。如果所选择的职业虽然自己既感兴趣又符合能力要求，但社会没有需求或需求极少，未来就业机会渺茫，这样的职业生涯规划在起步就是失败的。

总之，研究生的职业生涯规划是研究生培养的重点，职业生涯规划就是规划未来的发展方向。研究生的职业规划不仅是为了解决就业问题，缓解就业的多层次矛盾，促进社会和谐健康发展，更多的是承担研究生未来发展的责任，使研究生能够寻找一个真实的自我，开发自我潜能，实现自己的人生价值。研究生职业生涯规划不仅仅是研究生自己的问题，也需要高校和社会共同努力，引导研究生树立正确的价值观和求职观，增强自我认知，提高职业生涯规划能力，建设研究生生涯发展的长效健康道路。

参考文献：

[1]彭静.研究生职业生涯规划的困惑与对策[J].时代教育，2010（1）.

[2]李玉芳.硕士研究生职业生涯规划教育的现实诉求问题与对策[J].黑龙江高教研究，2011（10）.

[3]陈翱.职业生涯规划教育在研究生培养全过程中实现的路径探析[J].时代教育，2011（4）.

[4]顾海燕.研究生职业生涯规划探析[J].中国电力教育，2010（33）.

13.关于职业生涯与规划的讲座新闻稿 篇十三

一个看上去很美的职业生涯，往往是有心人策划出来并锲而不舍地为之努力，才能成就的。然而，能在从业之初就有很明确职业规划的人，毕竟是少数，很多人的职业规划是在工作3-5年间慢慢建立起来的，甚至还有一部分人一辈子也没有明确的职业规划。

很多人都憧憬过美好的职业发展之路，但最终都没能走下来，或者没能走到底。除了自身条件、能力和机遇等因素，更多是因为其实这条路并不像想像的那么好走，经常需要削足适履才能艰难地把脚穿进鞋里，再用滴血的脚在崎岖的路上一步一步趟出来的。削掉的部分，也许是尊严，也许是家庭，也许是爱情，也许是信任，还有许多许多的也许。而被人在前进途中削掉的这许多“也许”，可能正是日后危及职业发展的关键，变成不堪一击的“死穴”。

其实我们在职业规划和发展的路上也会遇到同样的境况。为了和同事竞争，也许牺牲了友谊;为了拍老板马屁，也许牺牲了尊严;为了彰显业绩加班加点，也许牺牲了健康;为了自己的名誉，也许还会牺牲了家人……攀登的过程中，甩掉这些所谓的累赘轻装上阵，的确有助于加快攀升的速度，可一旦雪崩、滑坡等危机出现，轻装上阵的人也将是抵御能力最薄弱的。

不被赏识和重用有三种可能性，而每种可能其实都是当事人自己造成的。

第一种人，工作能力强而个性也较强，给老板很大的压力，觉得很难控制和驾驭，而他又很喜欢摆出一副看不起老板和公司决策层的样子。这种人想跳出职场囹囿最简单的办法是跳槽，换个让他敬佩的老板和公司，最大限度发挥自己的能量，但必须要找到一个包容性足够强的公司和老板;最难也是受益终生的办法，就是尝试改变自己的处世态度，无论走到哪个公司都不会再因为个性问题产生新危机。

第二种人，工作能力实在不堪担当重任，老板对他实在不放心。没有办法了，只有努力提高工作能力。如果实在能力有限，就要学会以平和的心态对待他人的升迁。

第三种人最可怕，其实能力不堪担当重任，却认为自己工作能力很强，老板不重用自己是怕功高盖主，还很喜欢摆出一副看不起老板和公司决策层的样子。这类人不在少数，多碰几次壁对他们有好处，有助于帮助他们认清自己。认清自己的能力，才能学会提高工作能力，努力克制不职业化的脾气。

危机来了诚然可以采用公关手段去摆平它，但是无法保证那个引发危机的病根不再复发，只有找到自己职业危机中的因果关系，并从根本上去改善它，才是我们防御职业危机的最好办法。

无论有规划还是没有规划的人，都会遇到职业中的种种危机。而职业危机是无法预料的，即使是再善于规划的人，也无法做一个完美的危机预案，并能在危机发生的第一时刻就启动它。

但有些危机，则是有因果关系，我们是可以选择性避免的。在职场也是一样，危机难以预测，但是可以选择性地避免最常见的一些危机。最常见的职场危机，就是经常有人喜欢抱怨不被赏识和重用，没有负责重要项目的机会，在升职加薪的关键时刻也没有老板帮忙说话，这无疑是职场危机中最为常见的“软刀子杀人”状态，不少人都在软刀子的拉锯中丧失了工作的动力，却忘了问“为什么”和“怎么解决”?

1.关于求职指导：职业规划于跳槽

2.职业规划之求职指导

3.关于求职指导职业规划比求职技巧重要

4.职业生涯规划与求职

5.关于如何为自己设计职业规划的求职指导

6.关于求职指导：三十岁的人如何进行职业规划

7.关于求职指导职业规划的理论与实践

8.关于银行员工职业规划的求职指导

9.关于十招教你明晰职业规划的求职指导

14.专家讲座 财务人员的职业规划 篇十四

财务人员的职业规划

主讲老师：汤婧平

同学们大家好，很高兴呢，有这个机会啊，跟大家谈谈财务人员的职业规划，而我今天要谈的主题是，职业规划从热爱你的工作和热爱你的生活开始，我们都生活在这个社会当中哦

其实有的时候，人是很无奈的，甚至有的时候很无助，有的时候职业就是为了生存，有的时候职业是为了幸趣，但是而有时候只是为了职业，但不管我们做是为了什么时候哦，为了生存也好，为了幸趣也好，为了职业也好，他都每天在陪伴这我们，并时刻影响这我们的生活和我们的喜怒哀乐啊，所以呢不过，我们喜欢也好，不喜欢也罢，其实，这个不重要，重要的是你要学会去接受和面对。

因为我们有的时候是很难改变社会当中很多很多我们不喜欢和不愿意接受的现实事情，你不喜欢和不愿意接受哦，这件事情他并不意味这不好或不对，因为很多事情是没有对错的概念的哦，你要什么，一定要学会去适应和调整自己。

所以呢，我今天要教大家谈的是，关于职业方面的，第一个问题是关于职业心态的问题，哦，我首先要跟大家说的是，一个关于职业心态的问题，我把呢这个职业心态呢归为四大要素，那么第一个要素呢，是你要学会去爱，爱你的工作，爱你的生活，爱让你觉得幸福的人，爱让你觉得痛苦和不幸的人。

为什么这样说呢哦，你想，我们有的时候工作的时候真的是很痛苦哦，每天加班啊，出差啊，有的时候你还不喜欢你的老板，不喜欢你的上司，不喜欢你的同事，但这都不重要，因为工作给了你，生活赖与生活的基础啊，所以你不论怎么样，都要喜欢他，喜欢他做才有意义，不然你不是让自己难过吗，对不对。

所以呢你要爱你的工作，爱你的生活，因为我们要活着是为了做一些事情，是为了享受生活，无论生活给你带来的生活是什么样，痛苦也好，心酸也罢，无奈也好，无助也罢，甚至你有美好的前景，也许你有不堪回首的过去，但是，这都不重要，重要的是你要活着并且要活的快乐，所以呢不论做什么事情啊，你都要学会有什么样的方式去享受，你才会觉得幸福，让我说，爱要让你觉得幸福的人啊，因为能让你自己觉得幸福的人真的很少很少，包括我们的家人啊，我们的爱人啊，我们的亲人啊，我们的朋友，每天和我们息息相关的一些人，那么，如果你将来能遇到一个觉得幸福的人，一定要学会珍惜和把握，不然的话，那么他就会变成过去式了，失去的东西很少再次会拥有了，那我为什么还要谈，爱会让你觉得痛苦和不幸的人啊，这个你会觉得你会用毛病让我痛苦，让我觉得不幸，其实这个事情啊，痛苦的反面就是快乐，因为你要是没有体会到真正的痛苦，你就永远不知道什么是快乐，而且痛苦会让你觉得成长的很快，你想想哦，一个成功的人，也许听我之前课的学生呢，也许你会觉得很成功，也许你曾经很失败，但你回首你自己曾经做过的路和你自己的生活会发现，最让你难忘的日子，不是让你最快乐的时刻，而是让你最痛苦的时刻，所以我们一定要让爱觉得痛苦和不幸的人，要感谢生活当中曾经给你的一些人的激励和磨难，为什么，因为他让你前行，那我要跟大家说职业规划的第二个要素哦，是你需要知道的三件事情，第一件事情：你要知道你想做什么，第二件事情：你要知道你在做什么，第三件你能做什么事情，基督山伯里曾经有过一句话啊，“叫人类所有的一切，就在于等待和希望当中，“如果人连梦想都没有，那么活着还有什么意义呢。

15.关于职业生涯与规划的讲座新闻稿 篇十五

关键词：大学生。职业生涯规划；核心任务；特征

大學生职业生涯规划的内容是多元的，但大学阶段是人生的重要转折点，对个体一生的职业发展具有特殊重要的意义，使得大学生在该阶段的职业生涯规划有其核心任务、特征和相应的教育对策。

一、大学生职业生涯规划的核心任务

美国学者R，博亚特兹(Richard Boyatzis)将人的素质按其可被观察和衡量的特点由内向外分成三个圈层，提出了“素质洋葱模型”。处于核心圈层的是人的个性和动机，是难以评价和后天习得的；处于中间圈层的是人的态度、价值观和自我形象；处于最外层的是知识和技能，是易于培养和评价的。个性与动机主导着个体的心理倾向与行为方式，是其它要素形成与表现的核心动力，自我形象、态度和价值观对知识和技能的培养具有驱动作用。在个体职业生涯发展的过程中，应当根据“素质洋葱模型”内层要素的特征塑造其外层要素。

大学阶段往往是个体校园生活的最后阶段，也是其职业生涯规划的起点，即将步入职场的大学生需要在此阶段为未来的职业发展做好准备。按照“素质洋葱模型”，该阶段职业生涯规划的核心任务应当是探索自身的核心要素特征，即正确的自我认知，发现自己的个性、动机；其次是正确的职业认知和社会认知，即树立正确的职业态度、职业价值观和自我形象，并确立人生目标和自身发展方向。作为生涯规划的第一步，大学生自我认知的正确与否直接关系到职业定位的准确与否，而职业定位的准确程度又决定了个体对职业知识、技能的选择和追求的动力。这个过程如果出现些许扭曲，会导致个体对未来职场的严重不适应，具有乘数效应。因此，在大学阶段，探索真实的自我和确立职业方向比努力求职更重要。

正确的自我认知、正确的职业认知和社会认知是大学生职业生涯规划的核心任务，它能帮助大学生顺利完成学业，并在职业发展的进程中找准方向。大学生的职业生涯规划可分为学业规划和职业规划两个方面。学业规划包括专业的选择，各种职业资格、技能证书的取得，课外活动、社会实践活动和毕业实习的参与及毕业论文写作等等。职业规划则是在学业规划的基础上，依托自身的专业兴趣和学习倾向等条件，勾勒出一生的职业发展轮廓。学业规划奠定了职业发-展的知识基础和专业素养，职业规划成为大学生学习的方向、目标和动力。

二、大学生职业生涯规划的特征

大学时期是一个人发育塑模的关键时期，该时期生理、心理迅速成长成熟，奠定了个体一生的职业发展基础。大学生的职业生涯规划也深受这个时期的影响，具有鲜明的特征。

(一)大学生职业生涯规划具有强烈的探索性

萨帕在他的“职业生涯阶段论”中将人的职业生涯分为五个阶段，即从出生至14岁的成长阶段，15—24岁的探索阶段，25 44岁的确立阶段，45-64岁的维持阶段，65岁以后的衰退阶段。大学生的年龄一般在20岁左右，正处于萨帕的“职业生涯阶段论”的探索阶段。他们在广泛涉猎各门学科知识、探索客观世界的同时，也在积极地探索自身，剖析自我，认识自我，寻求个人兴趣、特长与社会需要的结合点，逐步进行职业定位。大学生无论是学习专业知识还是进行社会实践，都带有职业探索的性质。大学生会随时将自己职业探索的结果应用于学业规划，即知识结构的拓展、社交范围的扩大和社会实践活动领域的增加，而这些又能给大学生的职业探索提供新动力，新思路，给大学生更多的发现自我、表现自我、发展自我和完善自我的机会，因而大学生的职业探索是一个循环往复、螺旋式上升的过程。

(二)大学生职业生涯规划与社会现实具有鲜明的互动性

当代大学生是“国事、家事、天下事，事事关心”的活跃群体。大学生具有很强的可塑性，其职业生涯规划会随时根据新时期的国家大政方针加以调整，与社会现实具有鲜明的互动性。大学生是新知识、新思想的载体，也容易成为社会新兴职业的尝试者、开拓者和受益者，在建立创新型国家的今天，青年成了创业的主力军，创业成为相当一部分大学生的就业去向，以创业带动就业，成为许多人职业生涯的起点。因而大学生的职业生涯规划与社会现实具有鲜明的互动性。

(三)大学生职业生涯规划对外界因素具有较强的依赖性

大学是大学生从“自然人”向“社会人”过渡的重要阶段，其职业生涯规划比职场人士对外界因素的依赖性更强。经济上尚未独立的大学生在生理、心理逐步成熟的同时摆脱不了对父母、家庭的依赖，因而大学生的职业生涯规划在很大程度上受家庭背景的影响，大学生渴望了解社会，却由于年龄、阅历所限对职业的了解有限，往往只能通过自己所学专业了解相关职业，因此大学生的职业生涯规划对专业有较强的依赖性。

(四)大学生职业生涯规划具有一定的隐秘性

大学生的感情不像中学生那样天真、直露，而是比较隐曲、含蓄，其心理往往带有“闭锁性”，即把自己真实的内心世界“封闭”起来，许多秘密不轻易流露。职业生涯规划是个人与未来发展的一个心理契约，对生涯规划的管理在某种程度上是隐秘的管理。大学生的职业生涯规划往往带有自我鞭策和自我激励的性质，甚至是秘而不宣的，大学生在求职、考研和考证过程中存在激烈竞争，可能不愿公开表露其作为未来个人发展计划的职业生涯规划，也不愿意让不熟悉的人评价，以避免外界的过分关注和同学之间的竞争。

三、大学生职业生涯规划教育对策

(一)高校要重视大学生人才测评工具的开发和应用

目前，大学生人才测评方面的主要问题是缺乏高效综合的人才测评软件供学生进行自我评估，现有的较好的软件或专业机构提供的人才测评服务价格高昂，对于经济承受能力有限的大学生来说较难普及。最关键的是，即便学生使用了人才测评软件，也缺乏职业生涯指导教师的讲解，学生测了以后也很茫然。所以高校应加大对大学生人才测评的投入和职业生涯指导教师的培养，使每一位在校大学生都能有机会利用各种形式进行性格测评和职业倾向测评，并有指导教师为其测评结果做讲解，从而为大学生正确的自我认知奠定基础。

(二)大学生职业生涯规划教育应该具有鲜明的体验性

大学生职业生涯规划教育不是向学生灌输某一学科的专业知识，不是教授学生某一行业的专业技能，而是把分散的，隐含在个人、家庭、学校(包括物质、社会及文化体系)中，又是正式课程所未包含或重视的知识、规范、价值或态度，以学生个人未来生存和发展为轴线抽取出来，使之系统化、课程化。职业生涯规划的教学内容应该注重学生的职业兴趣和体验，而不是知识积累，其教学目标应以体验性目标为主，以结构性目标为辅。教师看重的应该是学生对课堂学习的参与，而不是课堂学习的结果。职业生涯规划的教学方式应当多采用案例分析、角色扮演、实地考察和访谈的形式。其教学内容可以实时更新，而不必拘泥于一定的模式。

(三)大学生职业生涯规划教育应该具有全员性和全程性

大学生对职业生涯规划教育的需求是空前的，而高校提供的服务则非常匮乏。高校要力争使职业生涯规划教育覆盖到每个在校大学生，覆盖到其大学生活的每个阶段。单凭就业指导教师无法完成大学生职业生涯教育，专业课教师和辅导员在指导大学生职业生涯规划方面具有自身的优势，都应该成为大学生的职业生涯导师。专业课教师不能只管讲授教学大纲规定的课程内容，还应该将课程内容与相关的职业领域联系起来，使学生在课堂上接受专业知识的同时，了解该学科在相关行业中的作用，培养学生的职业意识和职业兴趣。

(四)大学生职业生涯规划教育的评价指标体系应该具有多元性和宽容性