参加英特尔未来教育培训学习心得

参加英特尔未来教育培训学习心得（精选10篇）

1.参加英特尔未来教育培训学习心得 篇一

英特尔未来教育培训学习心得

七月十七日至二十二日，我在郑州师院参加了英特儿未来教育培训。通过培训,我真正地感受到现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自“英特尔未来教育”新理念的强大冲击波.十年的教学生涯,让我感觉到自己教学中很重视学生的成绩,根据纸笔测试的成绩推断学生的知识水平与能力水平,忽视了为学生的终生发展奠定基础,忽视了学生非智力因素的开发.这无疑是教学上的一大失误.英特尔未来教育打破了我国传统的教育模式,它倡导的是“问题化教学”.在教师的问题设计下,学生采用探究问题的学习方式主动学习,在掌握知识内容的同时,让学生体验,理解和应用探究问题的方法,培养学生的创新精神和实践能力.教师的教学设计是“框架问题”,以创设“基本问题”和“单元问题”为核心,“内容问题”为基础,激励学生利用信息化环境进行探究,实践和思考,培养学生的创新思维.它让我感受到了一种新的教学思想和新的教学理念

“英特尔未来教育”要求教师要有一定的计算机应用技术,只有学会如何运用互联网上的教育资源,学会从互联网上下载与自己学科相关的备课资料才能建立好自己的学科资料库,才能备好课,撰写好教案.除此之外,还要教会学生应用计算机,让学生可以随时随地通过互联网进行自主学习,学习空间变得无界限了.教育信息化能够培养学生学会自主学习,培养学生具有终生学习的能力.这与我们传统教育有着天壤之别.传统的教育方法是,老师在台上把知识讲得头头是道,也说得清清楚楚,但是学生也许还是云里雾里,懵懵懂懂,只有在课后耗费大量的时间去练习,感到很累,效果还不一定很好.在培训时,郭老师和王老师让我们通过不同的方法设计基本问题,单元问题,内容问题,并在课堂上通过大家的讨论交流,再经过反复修改,最后制作自己的作品,完成自己设计的单元计划.这次培训虽然时间很短,但我真正是经历了一场“头脑风暴”,刚刚进入培训,面对英特尔未来教育的理念问题和自己计算机操作技能差的问题,我一脸茫然,无从下手.通过老师的讲述和向别的学员请教,我很受启发也有所收获.英特尔未来教育理念下的教学活动是所有教学内容都以学生为出发点,从材料的收集,多媒体演示文稿的制作,网页的制作都是从学生的思维来考虑,教师的制作成果为将来学生的学习提供了丰富的范例.另外在培训期间,始终在进行评价,让我们以不同角色完成作品的同时,还要制作关于作品的评价量规,使我们在做中学,学中做.评价做为教学中一个不可缺少的部分,是非常值得我们学习的,而这些评价对于不同的学生采取不同的评价量规,这也完全符合我们的新课标理念.英特尔未来教育体现了以学生素质发展为本,关注学生的情感和心理健康的教育观念,它和我们现在提倡的素质教育,研究性学习是一致的,首先,它改变了教学的出发点,也就产生了教师创新的源泉,这种情况下的创新向教师的教学观提出了新挑战.这就要求教师要加强学习技术,同时也要研究学生的认知规律,这样才能在教学的过程中充分调动学生的积极性.其次,材料的选择,辅助资料的选择,培养了学生的创新精神;这就为教师借助媒体进行创造性教学提供了可能性和必然性.这种创新不仅体现在教材和学生的发展空间,而且体现在学生与学生之间的协作关系.在这种以学生为本的教育观指导下,既有教师的启发,学生主体的自发,又有学生与媒体的交互.这种交互越频繁,学生的创新越丰富.课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革,而这种变革重要的不在于形式和手段,而在于教育过程中行为和思想的转变.“英特尔未来教育”项目总结现代教育思想和理论,把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合,并贯穿于学科教学的全过程.在运用“英特尔未来教育”项目进行教育活动时,更多地体现学生的活动,教师只是教育教学活动中的组织者,引领者.我要把这种全新的教学理念应用到今后的教学中,不断提高教学能力,争取使自己有更大的提高。

2.学习英特尔未来教育心得体会 篇二

“英特尔未来教育”培训十分注重这种教学法的运用。因为注重交流、合作与资源共享是“英特尔未来教育”培训的重要特征。所以，“结对共享”和“教法研讨”两项活动被安排在每一模块的学习中，学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。教法研讨是让学员讨论在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。每个学员都按严格的要求创设规范的文件夹，且设置共享。

我们每天在探索的时候，每一点进步，每完成一个作业，甚至每下载一幅图片，一段文字，都是为今后完成作业作准备。也可以说，离我们最后完成结束时的总作业又进了一步。当整个学习时间满了之后，我们的任务也完成了，我们所有的作业也完成了。这种教学方式，教师把学生的作业负担分解到每一天的学习活动之中，确实是一种崭新的作业理念，也是一种减轻学生过重课业负担的好办法。

3.参加英特尔未来教育培训反思 篇三

——参加英特尔未来教育培训反思

我有幸参加了英特尔未来教育培训，回顾那十天的培训历程，虽然有些紧张，有些辛苦，但我觉得“值”，它让我的观念起了实质性的改变。

在参加英特尔未来教育培训之前曾经听说过这种新型的教学模式，但这次的学习，让我对它有了更全面的认识。“英特尔未来教育” 是一种全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。它要求每一位教师和他所教的每一个学生都要学会运用信息技术和资源进行交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。同时我也深切体会到现代教育工作者的使命感和责任感。我从中强烈的感受到“英特尔未来教育核心课程”正是新课程改革的完美诠释。它所藴涵的先进的教育教学理念和教学模式正是素质教育所迫切需求的。可以说——“英特尔未来教育核心课程”真正诠释了基础教育课程改革.全面致力于素质教育的推进。

“英特尔未来教育核心课程”是对课程资源的全面开发与高效利用。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。从课程改革的目标来看，要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科学发展与学生生活的联系；倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，就必须开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供环境、信息化课程资源，如校内信息技术的开发和利用、校内外的网络资源等课程资源，这类资源对学生的发展具有独特的价值。与传统教科书相比，它是丰富的开放的。它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点。给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增

长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。“英特尔未来教育核心课程”培训学习就是使教师知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，引导学生成为课程资源的主体和学习的主人。学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为自身的学习、实践探索活动服务。这也是新课程改革所倡导的要“培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”的体现。

“英特尔未来教育核心课程”强调学科整合和知识与实践的统一，注重培养学生的综合能力。基础教育课程改革强调要“加强课程纵横联系，强调自然科学与人文科学的整合，课程结构改革应体现培养学生综合能力”。素质教育强调学生要“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一”。新课程改革正如火如花地开展着，如何有机地把信息技术与课堂教学整合、如何进行学科之间课程的整合，已经成为教育工作者共同关心的课题。在多媒体教学日益成熟与网络教学逐渐被重视的今天，“英特尔未来教育核心课程”为我们解决这个问题提供了一个完美的范例。在“英特尔未来教育核心课程”的培训学习中，教师的教学设计是“框架问题”，教师以创设“基本问题”和“单元问题”为核心，“内容问题”为基础。而“框架问题”的设计和问题的解决，仅靠教师、学生某一学科、某一方面的知识是难以实现的，它要求教师必须有知识综合的思想和学科整合的思想，从而要求学生必须有综合解决问题的思维和能力。用问题激励学生利用信息化环境进行探究、实践和思考，培养学生的创造思维和综合能力。

“英特尔未来教育核心课程”体现了素质教育所提倡的以“学生发展为本”的思想，也是基础教育课程改革的主旨所在。基础教育课程改革强调要“全面贯彻改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机制训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析

和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这一强调，对于在基础教育领域全面实施素质教育，培养学生鲜明的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等，具有重要意义。“英特尔未来教育核心课程”是一种“基于任务的学习”(也就是我们所说的“研究性学习”)。与传统的教学方式相比，最大的不同在于：无论是对教师还是学生来讲，这里是用“任务”为中心。促使他们主动地吸纳、调整、重组自己的知识结构，不断地去搜集、整理资料，主动地去合作、主动地去交流，从而在这个过程中不断自我完善、自我发展。所以说“英特尔未来教育核心课程”改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促使学生积极主动地去学习，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生的学习变得丰富而有个性。

4.英特尔未来教育培训心得 篇四

“英特尔未来教育”起初提到时，给我的第一感觉认为是计算机技术，通过学习，才真正认识到“英特尔未来教育”是教法的更新，是信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、合作型学习、作品的评价反馈等。

在培训中，三位教师运用的教学模式，是我在以往培训中从没有见过的，对于我是一种熏陶与启发。学后，我也在不停的对比、反思自己的教学行为，对照本次培训的主旨“应该有哪些改进”，培训中教师所提供的多样分组形式、同伴们的激烈讨论、制作作品时同伴们的齐心合作、作品展示时同伴们的反馈都给我留下了很深的印像，我也感受到这种模式“大人都那么愿意听，更何况是学生了”。

在教学中，只重视学生的书本知识，已不能满足现代教育的要求，“英特尔未来教育”将是教学的一次全新变革，在授课中“英特尔未来教育”提倡问题化教学，问题的设计，问题罗列，促使着学生主动参与，同时，在教学中更注重培养学生的高阶思维能力，这是在以往学习中从没有提过的。

在本次培训中，给我的第二认识是“英特尔未来教育” 以信息技术为基础，注重学生的技能培养，这其中包括设计计划、小组合作分工、收集资料、梳理资料、应用资料等技能，教师在课堂中就如同一项活动的组织领导者，具体事宜、策略由学生来完成。

在制作作品时，一定要“先计划，后操作”这是在培训中老师反复强调的，我们在演练中老师也是要求的相当严格。通过我们自身实践也认识到这一点是非常主要的，通过制作计划、实施计划能够进行自我检验，能够认识到自己在设计中的不足，及时的改进，同时，这一环节也能培养学生做事的条理性。

在活动中，对于学生不懂、不理解的问题，教师不直接给予答案，只是引导学生采用各种方法解决。这样大大提高了学生解决问题的能力，从而也培养了学生自主解决问题的习惯，无论对学生的心理、智力发育等都是大有益处的。

本次培训的第三个认识是“英特尔未来教育”在作品展示、反馈方式上提倡用321模式或1对1模式，这两种模式的应用，起初给人感觉“烦琐”，但经几次演练后，感觉到它的真正内涵在于评价者对展示作品的认识程度，而且通过演练后，我感觉这种展示与评价能够锻炼评价者对作品的鉴赏能力及委婉的评价语气，同时对作者是一种尊重又是一种肯定。

在评价作品时，“英特尔未来教育”注重作品原创性的评价，这一评价大大有利于创作人的思考与创新，摒弃了现实生活中的一些弊病，很值得提倡。

经过一周的培训，让我在教育观念上有了太多的想法，“英特尔未来教育”将是教育教学史上的全新变革，在今后的教学中，以学生为中心，以培养和发展学生的创造思维、实践能力为己任，把培训中学到的技能、模式、思想等应用到我们的实际工作中，提升自己的教学效率，增强课堂的感染力，使学生能喜欢自己的课堂，促使学生真正的受益。

自培训开始，我的心弦崩得很紧，生怕进度快，自己错过哪一环节，完不成作业。所以一天结束后，总感到身体与精神上特别的累，但累的同时，更期待明天的课程。这也许就是“英特尔未来教育”的魅力吧！

5.参加英特尔未来教育培训学习心得 篇五

作为一名刚参加工作两年的年轻人民教师，有机会参加了这次为期五天的英特尔?未来教育的培训，我感到非常的荣幸。这次培训，给我留下了非常深刻的印象。

英特尔?未来教育代表“未来”教育发展方向的崭新的理念，给我开辟了一个全新的教育天地！英特尔?未来教育培训，是一种任务驱动式和合作探究式学习。与传统的教学方式相比，最大的不同在于：这里是用“任务”为中心来促使学习者主动的学习探究，从而在这个过程中不断完善自我、提升自我师范素养。

在参加培训之前，我们本期全体学员对“英特尔?未来教育”基本没什么了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习。甚至在进行了第一天的培训后都还不完全清楚我们到底要学的是什么？头脑中充满种种疑问？随着培训的层层深入，经过老师不断地讲解，我们对英特尔?未来教育的认识才逐渐明朗起来。“英特尔?未来教育”是以教法革新为特色，体现了信息技术与其他学科的充分整合、探究式学习、面向整个学习过程的评价等特点。它在通过对在职中小学教师的培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。“英特尔?未来教育”是一种基于现代教育技术的，以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，旨在提高教师的信息素养、革新的教学观念和信息化教学设计的实践能力。项目给我们提供了一个好的思路，让我们更好的审视我们师生双向的教学活动，彻底改变了过去传统的师资培训观念和模式。

“英特尔?未来教育”项目倡导“自主、合作、探究”的学习方法，从而引发学生“学习的革命”。这也正是新课程改革所极力倡导的“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等学习方式。改变了过去单

一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，是“英特尔未来教育”项目的特色之一。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。在“任务”面前，只有互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。“英特尔?未来教育”培训，充分的体现了这一点。通过小组合作学习过程中，我们小组成员之间在相互交流合作之中增进了了解，相互之间学习对方的优秀思想，提升了自身素养。在合作探究式解决问题过程中，获得了的新的“知识”、“方法”和“技巧”。

培训还使我认识到：我既是教育者，也是学习者。我只有不断的学习，才能不断的发展。“英特尔?未来教育”培训过程中不断的要求我们用教师的眼光的同时还要用“学生的眼光”，去制订、修改有关的学习资源，就是要求我们真正的学会从学生的角度去思考、去检验自己的作品，看它是否真的有用，是否符合实际教学的要求。

五天紧张而有序的培训结束了，回想这几天的培训生活，我学到的不仅是技术，更重要的是学到了一种新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句话来总结我对本次培训的体会：几分耕耘，换得一分收获；无所付出，哪来许多回报？

文章

来源文秘家

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6.英特尔未来教育培训心得体会 篇六

在这几天的培训活动中，真是让我受益匪浅，让我真正地感受到现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自“英特尔未来教育”新理念的强大冲击波。

这次培训是我参加的所有培训中最有意义、最有价值的一次。因为我以前对计算机的使用还是比较陌生，本次培训中安排有教师应掌握的大部分内容(PowerPoint多媒体展示，上网方法、信息搜索引擎，网页创建，热键链接，个人文件夹创建，图片的插入，用字处理出教案，桌面排版，电子邮件)。这些内容对我来说有的方面已经掌握，但操作仍不是很熟，但今后我会努力的。英特尔未来教育模式从根本上解决了这个问题：教师从单元计划的设计，到学生多媒体演示文稿，网站建立都需教师将自己换位成学生，设计的问题该是没有统一的答案，从而激发每一个学生都主动去寻找信息，进行研究。学生在研究的过程中，需结对学习，进行资源共享，可以与老师同学交流，网上查询。充分体现了学生已成为学习的主体，教师是辅助者的新理念。学生通过电脑的辅助，可以充分享受资源，提高研究的效益，从而培养实践能力和创新精神。

在这次培训中，我不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的思想和新的理念。通过几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新 篇章。

7.参加英特尔未来教育培训学习心得 篇七

方正县第三中学校：赵卫华

在假期开始时，我参加了本次的英特尔未来教育的培训，现在已接近了尾声。在紧张而忙碌的学习中，让我感觉回到了学生时代，通过本次的学习使我从在对教学的理念，技术在教学中的应用上都有了全新的认识，本次的培训主要不是教我们如何的学习技术，而是让我们注重教学理念的改变，强调的是信息技术与课程的整合，在学习中受益很多，我认为这次学习让我有了以下几方面的收获，整理如下。

一、通过学习框架问题的构建，让我重新认识了教学设计。新课程理念强调教师在教学中不能只注重知识的培养，还要注重能力、思维、品质等多方面的培养。在已往的教学设计中，虽然也能够整体的考虑教学内容的安排，能够在完成知识的同时，注重培养学生的一些能力、思维、学习品质等，但在实际操作时有时还是注重对知识的培养。通过这次对英特尔未来教育的学习，让我知道在进行每一个单元的教学时教师不能只完成对知识内容的教学，想要提升学生的思维能力，培养学生的高级思维能力，教师在设计时就要通过构建框架问题的设置来达到这一目的。框架问题的设计是为了激发学生对于一个单元的学习兴趣，引导学生更好的去接受知识，去探究问题，让学生通过对本单元的学习来培养学生的高级思维。教学中教师要注意在教学情节的设计时把内容问题作为学生完成的基本目标，把单元问题作为学生思考的主线，最终来思考教师给出的基本问题。这样教学的内容才能够有效的扩展、学生的才能全员参与到学习中来。

二、通过创建作品引用记录，让我学会了如何让自己和学生的作品变得合法化。

一直以来写过论文、做过课件但从来没有想过版权问题，一直在思维中认为网上的东西就是拿过来就用的，现在看来并不是这样的，你用了别人文字、图片、音乐等内容时都有版权问题存在，想要让自己的作品合法化，就一定要学会创建作品引用记录。除非你所用的内容全都是你自己的。就连在百度上搜到的内容都注明了引入记录。所以创建作品引用记录是有必要的，是应受到我们的重视的。

三、通过学生网站的制作，让我发现了技术上的不足。

很长时间以来，对于Word、Excel、Power Point等简单软件的使用让我认为现在的教学能用到的软件都是简单、易学，有点“傻瓜”式的，所以从来没有很认真的学习一个应用性的软件，通过这次对From Page的学习与使用，让我知道原来计算机还算学的可以的我落伍了。虽然，我较成功的完成了学生网站的制作，做出的网站也让同组的成员羡慕，但是我自己知道在制作的过程中还有很多我不满意的地方，还有一些技术上的问题有困惑。主讲教师对我们说：“我教你们的不是技术、是英特尔的教学理念，技术是你们本应会的。”所以这些困惑我的技术问题在本次短暂的培训中没有得到解决，在此次培训之后我还要通过网络，通过实际应用来提高自己。

四、通过评价工具的制订，让我知道了评价的广泛性。

新课程要求我们重视对学生的评价，但在我的认知中还是认为对学生的评价还应是以评价学生的学习态度、学习方法、学习成绩、课

堂表现等与学习有关的内容为主，对于应用的评价方式，大多是用分数、用语言来对学生做出评价。通过这次培训，我制定了和以前不一样的评价量规：单元学习评价量规、小组合作评价量规、演示文稿评价量规、学生网站评价量规。这些量规的制定让我了解了评价的内容与评价方式的广泛性。对学生的评价不能只局限在学业方面，可以是对学生的每一项与教学有关的行为的评价，还可以是对学生思维的评价。在以后的教学中我要改变自己对学生的评价方向，还要改变自己对学生的评价方式。

五、通过单元计划与单元实施计划的制定，让我懂得了计划的整体性。

作为教师都会制定教学计划，每学期的开学我都会对本学期、各单元的教学内容制定一个详细的教学计划。但是通过这次培训对单元计划的制定让我对单元中内容的考虑有了新的认识。例如，课程实施过程的详细计划，让我懂得设计的计划要有整体性。要考虑到所有与课程相关的细节，如课前准备：要准事先制作好各种详细的要求、评价量规、分组要求、内容布置、及各种学生完成任务的表格。如教学过程：要设计好学生对内容的展示环节。如课后的收获可以让学生用学生网站的形式来完成对收获的整理。所以教师在教学实施前一定要做好详细的计划，计划要有整体性，这样才能必免在实施的时候出现问题。

本次培训的内容是有实用性，通过本次的培训让我们都认识到了教师教学的对象是全体学生，而不是金字塔顶端的学生，教师的教学

设计是面向全体学生、让全体学生来参加的。教师为学生制定不同的评价量规来对学生进行约束，让学生积极的参与到单元内容的学习中来。这次培训，不仅仅是一门课程的学习，更重要的是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。通过这次的学习、作品的完成，让我计算机应用技术能力有了很大提高，更让我明白了怎样才能将计算机技术合理地融入自己的教学中。

8.英特尔未来教育学习感受 篇八

西宁市第一中学胡斌

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核

心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国

已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整

合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它

与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教

学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学

校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

通过这一段时间的学习我知道了英特尔未来教育是一个大型的国际合作教育

培训项目，是为信息技术在课堂上的有效应用而设计的。该项目对一线的学科教

师进行培训，培训课程强调以学为主、以用为主、以互动的方式，使教师在课堂

上能够有效的应用所学的技术和知识，把信息技术作为教与学的工具，有机的结

合到课程中去。使学生可以更好的利用信息技术提高学习水平。

（1）信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去

发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自

调查、参观等，收集到所需要的信息。

（2）信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所

需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。

（3）信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自

己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。

（4）信息创新的能力。在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联

想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析出事物的根

源，得出创新的信息。

（5）信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题.（6）协作意识和信息的交流能力。能够通过互联网等平台拓展自己的交

流范围，面向世界，开阔视眼，并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。

我们要充分利用学校教学的优势，依据英特尔未来教育的目标，通过各种形

式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，培养学生的信息

素养。根据“课程整合”的理念，将信息技术与其他学科，或者与实际的社会生

活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴

趣，培养学生的创造精神和实践能力，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作

9.英特尔未来教育学习总结1 篇九

一、理念和模式的改变：

英特尔未来教育的教学以模块为内容，以活动为中心，以学员为主体，采用讨论的形式，使学员在不断探索中获取知识。英特尔未来教育从学生的探究活动入手，培养学生自己解决问题的能力，使学生的思维不再局限在知识体系的认知基础上，而是培养他们通过探究活动去学习知识、培养能力。英特尔未来教育的整个过程是以单元计划的形式来体现的，在做每一个过程中及时发现问题，及时将不适合学生研究的部分内容从单元计划中去掉，或将制作过程中想到的新的问题添加到单元计划中去。网站的建立，使学生学会使用现代化的通讯交流手段，来发布自己的研究成果。并且使其研究成果通过互联网使更多的人来了解、交流、讨论。英特尔未来教育中，充分强调各学科之间的整合，将本学科作为一个主线，充分考虑到所涉及的其他相关学科知识的学习。或借助其它学科达到对本学科知识的更深层次的把握。英特尔未来教育特别强调教育成果的落实，通过学生

制作多媒体演示文稿和对外发布的网站，向老师和同学汇报整个探究过程和探究结果。教师提供一系列的评价方案对学生的学习过程和成果进行综合评价。英特尔未来教育更强调培养学生的主动性、探究性学习的方法。我们应将传授学生知识改变为培养学生主动去获取知识，将以往由老师代替得出的答案，改变为自己通过探究得出答案，将思考的过程重新还给学生，使学生真正在自己的探究过程中增长知识，获得乐趣。重视交流、合作，要给学生创造和谐、宽松的学习氛围。

英特尔未来教育重视师与生、生与生之间的交流与合作，要让学生形成了互帮互学、团结协作的关系。让他们懂得学习的过程不仅仅是独立获取知识的过程，还是构建健康、和谐的人际关系的过程。英特尔未来教育鼓励学生从互联网、教材、课外图书等多方面获取知识材料并合理利用知识来解决问题。英特尔未来教育采取结对共享的学习方式。所谓结队共享就是两人组成一个小组，共同讨论学习中遇到的各种问题，并共享自己的收获，这种学习方式，有利于发现自己学习的不足之处，使自己能够更好的吸收他人的经验和教训,了解更多的观点，避免自己考虑问题的片面性。采用讨论和研究的学习方式，整个学习的过程实际上就是一个通过激烈的讨论研究而后进步的过程。探讨和研究贯穿其中，教师的作用只是相当于一个领路人，大部分的理解过程是通过大家对某一个问题的共同的讨论来实现的。整个讨论的过程即是学习新东西的过程，又是对自己思想的反思修改的过程，英特尔未来教育的学习过程实际上就是通过讨论不停地树立自己，又不停地推翻自己的过程。英特尔未来教育，注重培养学员的参与精神。在学习过程中，学员的参与显得尤为重要，如果没有学员的积极参与，也就没有共同的讨论和研究，老师以学员的姿态参与到共同的讨论中去，并以饱满的激情发动学员的参与。英特尔未来教育学习过程中大

量地运用现代科学技术，所有的内容完成全部依赖计算机和互联网，但讲究运用的合理性，即注重内容而适当降低技术的含量，将用于美化和润色作品的时间更多地用在对内容的改进和充实上。

二、培训过程：

此次培训班的教师力求向我们展示该教材作者的良苦用心，也向我们展示了任课教师对教材的深刻理解。学习中我们仔细阅读了教材、认真听讲，并悉心完成每一项作业。以计算机技术为代表的新信息技术在教育教学领域的大量运用为教学方法的变化提供了机遇，为能够充分培养学生个性和创造性的教学方法提供了更多的可能性。任务驱动式学习在这种形 势下便蓬勃发展起来。任务驱动式学习的主要特征是，以学生为中心，强调情境，协作学习，学习环境，教师指导等因素对学生自主学习的支持。

三、培训具体内容：

1、培训教师如何应用计算机并将其融入现有课程，吸引学生，促进学生的学习。

2、培养教师的新技能，使教学手段更丰富，更有利于完成教学目的。

3、为教师使用计算机并融入现有课程提供研究教学的时间。

4、鼓励教师与同行合作，在现有课程基础上改进教学，提高教学。

5、计算机作为教师和学生共同学习与创造的工具。

6、使用现有的各种教育、商务和工业用机型、软件。

7、重点在通过“动手”去学习如何准备有新意的课，使教师能有效地将计算机用于课堂教学。

8、鼓励教师在培训中以小组解决问题、相互交流、做新课和讨论的方式学习。

9、以任务，活动或问题带动学习。（PowerPoint多媒体展示，版权知识，最后，衷心感谢英特尔未来教育培训让我这个站在教学第一线的普通教师有了接触全新的未来教育教学模式的机会，让我认识到了未来教育发展的动力就在于理念的创新，用创新的理念指导教学，我们的课堂才会有生机和活力，我也希望把英特尔未来教育培训项目推荐给我更多的同事和朋友，让更多的人从中得到可贵的启示。

10.英特尔未来教育培训心得：李海丽 篇十

大新中心小学：李海丽

前几个星期的周末，学校安排我参加了英特尔未来教育核心课程培训。培训时间虽然不长，但是对我自己来说真是受益匪浅。作为一名老师,担负着培养未来人才的重任，因此要想让我们的下一代为未来作好准备，仅仅为他们的工作着想是不够的．随着社会的进步，学生们的也需要学习全新的生活技能，以编织美好的未来生活，下面是我对这次培训的心得体会：

Intel未来教育培训项目区别于传统的教师培训以讲授为主的方式，显得理念先进而独特，其基本思想是：以任务为中心来促使学习者主动地吸纳、调整、重组自己的知识结构，从而在这个过程中自我得到不断地完善和提升。

强调合作学习。合作学习我们早就实行了，但比起这次，我才觉得什么叫真正的合作学习。不光要合作研究学习，最后还要把自己的成果共享，与大家共同交流。在以前的合作学习中，我们只是会在学习前和学习后进行合作和分享，在这里合作学习贯穿了每一个环节。我们要根据自己的教学科目制定一个教学主题；其次，根据这个主题制定单元计划。单元计划是整个培训过程的线索和核心，它贯穿的布鲁姆的六个不同目标和有梯度的框架问题：内容问题、单元问题和基本问题的设计是我认为这个培训中我学到的最有价值的知识，它对我今后课堂教学中如何提问提供了一个重要思路。以前在我的教学过程

中，往往问题的设计是我最头痛的，因为涉及到教学目标和教学的重难点，又要让学生有兴趣进行思考，要符合提问的逻辑性，让学生的思维清晰明朗。通过学习，我解决了这个最难的问题，通过问题框架的设计，不仅让学生们在老师问题的牵引下一步步深入课文内容，最主要的是一些发散思维的单元问题能让孩子们的创新思维得到提升。

然后，就是按照书上已设置好的模块一至十的步骤来完成各任务了，包括：以学生角色制作PPT演示文稿、Frontpage网站，制作对学生演示文稿的评价工具、对学生演示网站的评价工具，制作教师的PPT演示文稿或学习网站，制作学生学习支持材料、单元实施计划等。这些任务环环相扣，除了一步步地完成，你别无它法，所以从学习的第一天开始，我们就受着各种紧迫任务的挤压，每天除了听课就是做作业、课堂上没时间完成，那么当家庭作业、甚至连中午休息时间也拿来做作业当然就是必然了。但“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这种苦尽甘来、风雨之后见彩虹的感觉，则别有一番滋味在心头！

我们在学习的过程中注重了评价。每次评价都要制定严格可操作的评价量规，使评价有章可循，显得更科学。这对我们以后的工作是很有指导意义的。有了评价量规，那么我们在以后对学生的评价就会更加的科学，合理。

我们会不断完善作业。对于一个任务，不是一次完成，而是不断完善，当有了新的理解，新的观点的时候，再把它补充到作业中，这对我们以后的工作和学习也是一种启示。当我们在学习的过程当中发现有新的技能可以运用时，我们就可以及时的修正以得到更加完善的结果，Intel培训主要针对的是信息技术在课堂上的有效利用展开的，因此我们需要更多的实践活动去体验，在此，我认为，我们不仅是要在培训的过程当中去设计自己的单元模板，做出学生、老师的演示文稿，更加重要的是我们能利用我们所学到的知识，去真正的设计出一堂或者两堂的精品课程，在课程设计当中充分地运用计算机网络知识，提高课堂的质量，让学生真正的在快乐当中学习到。然后在我们的培训课堂中去进行演示，让同行们进行点评，明白自己该提升的地方在哪。我们不仅是要学习这些技术，我觉得能在以后的课程当中运用上是更加重要的。

当然，我们学习的时间只有几个周末，这又有限时间只够我们来学习，没有更多的时间去演练，我想，培训完了之后我还会去认真的思考，探究，并且在我的课堂当中去运用，这才是我真正的收获。