教案《金色的童年是一首歌》

教案《金色的童年是一首歌》（精选9篇）

1.教案《金色的童年是一首歌》 篇一

金色的童年是一首歌

教学设计

教材分析：

《金色的童年是一首歌》是一首欢快、活泼的歌曲，通过对童年往事的回顾，引导学生珍惜现在的幸福生活。歌曲中休止符、顿音的使用，更加增添了歌曲的活泼感。歌曲采用了一问一答的方式，并且一问一答的节奏完全相同。后半部分也出现了较多的节奏重复。整首歌曲只要稍加注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏，还是比较容易学的。教学目标：

1、通过学习歌曲，学生能够感受到歌曲欢快、活泼的情绪。

2、学生能用有弹性、跳跃的声音来演唱歌曲。

3、通过欣赏部分同学童年的照片，分享幸福时刻，激发学生对童年生活的赞美之情。

教学重点：

通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，并且能用轻快活泼的声音来演唱歌曲。教学难点：

歌曲中切分节奏的把握；歌曲中大跳处的音准。教学准备：

多媒体课件、钢琴 教学过程：

一、导入

师：今天的音乐课上，老师给大家带来了一首诗，诗名就叫作童年。“童年是一首歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首诗，无忧无虑，乐淘淘；童年是一副画，五光十色，炫彩夺目。”（用多媒体课件展示此诗，并配上背景音乐《童年的回忆》）【从一开始就用诗和动听的音乐帮把学生引入到幸福的氛围之中】

师：这是诗人笔下的童年，那我们同学们的童年是怎么样的呢？大家都来看看这些照片当中都有谁呢？（用多媒体课件展示部分同学的照片，让他们来说说他们童年的生活，谈谈自己对童年的感受）

师：如果现在老师给你们每人一盒彩色的蜡笔，那你们都想用什么颜色来表现你们的童年生活呢？ 生讨论并回答

师：老师知道每个人的心目当中都有自己心目当中喜欢的颜色来形容自己的童年，老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌（多媒体课件出示课题）师：那我们今天要学唱歌曲就是《金色的童年是一首歌》

二、新歌教学

1、初听歌曲

师：现在请同学们听听看这首歌，听完以后，请你们告诉我你觉得这首歌曲所体现出的情绪是怎么样的？ 生聆听全曲

2、师生交流感受

师：整首歌曲给你的感觉是怎么样的？ 生讨论并回答

【整首歌曲欣赏，对歌曲留下整体的印象，为学唱歌曲作好最基础的铺垫】

3、复听歌曲

师：刚刚我们通过讨论得出此首歌曲的情绪是欢快活泼的，所以等下我们在学唱的时候就要注意了，同学们要把快乐的情绪带进去。接下去我们再来听一下这首歌，这次要让你们找出歌曲中的重复部分

4、难点解决

师：同学们刚刚把这首歌曲的重复部分找出来了，真不错！这首歌曲中的重复部分也就是作者回忆童年所做过的4件事：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获。”现在我们看黑板上，看这四句所对应的节奏，我们一起来打一打节奏，并且有节奏地念一念歌词。a.师念节奏，并把节奏用拍手的方式打出来

b.找同学根据师第一遍所念的节奏将歌词试着有节奏的来念一念 c.师生一起用拍手的方式边打节奏，边念歌词 d.让学生找出最强的那一拍 e.简单介绍切分节奏

f.学唱四句回忆童年生活的歌词

【引导探究式学习和主动吸收式学习相结合】

5、找出歌曲中一问一答的演唱句子

师：这首歌曲中还出现了一问一答的演唱句子，你们能找出来吗？ 生回答

师：我们现在就把这四句来唱一下，在唱之前，老师要考验一下你们，看这四句的歌谱上出现了什么音乐符号呢？ 生回答

师：对了，歌谱上出现了休止符和顿音符号，我们在唱的时候就要注意了。师用两种声音效果范唱一问一答的四句，让学生判断哪种效果是正确的，进一步理解顿音和休止符的作用。

6、歌曲最后一部分的学习

师：刚刚我们把这首歌曲的前两部分学了下，现在我们要来挑战高难度了，看你们能不能攻克，因为最后一部分的音有点高，所以同学们在唱的时候注意唱歌方法。（引导学生轻声演唱，避免用力扯着嗓子喊唱）

【用高难度来形容歌曲的最后一部分，激起学生的学习兴趣】

7、用多种形式演唱歌曲 a.女问----男答----齐 b.男问----女答----齐 c.师问----生答----齐

【用多种方式演唱歌曲，激起学生演唱歌曲的激情】

三、拓展欣赏

1、师：好，刚刚我们用歌唱的形式来赞美了我们美丽的童年，那么也有作曲家用器乐的形式来表达他们对童年的无限赞美之情，有一首钢琴曲叫《童年的回忆》你们听过吗？（提示：在课的刚开始，我们就已经接触过这段钢琴曲）现在请同学们再来欣赏一下，结合幻灯片上的三个图形，你能不能找出每个主题相对应的图形是哪一个？可以自己用手跟着比划一下（播放钢琴曲《童年的回忆》）

2、生讨论并回答

3、师揭示正确答案

4、师：现在让我们一起跟着音乐用手动一动，把你们的手当作是弹出美妙钢琴曲的工具，感受一下第一主题的氛围怎么样，第二主题又是怎么样，同样，第三主题又是怎么样的？

5、生讨论并回答

6、师揭示正确答案：第一主题是安静的，作者开始回忆童年了；第二主题是欢快的，作者想到了童年时候的开心往事；第三主题又回到了安静的氛围中，慢慢地，作者从回忆又回到了现实。

【让音乐跟图像相结合，使音乐作品的旋律更加形象化，更加具体化】

四、总结

师：今天这堂音乐课上我们既用歌声表达了我们对童年的无限赞美之情，也感受了钢琴曲《童年的回忆》给大家带来的美的享受，老师祝福大家都有个美好的童年，让我们最后再唱响《金色的童年是一首歌》。

2.金色的童年是歌作文 篇二

每个人都有自己的童年，每个人都应该很喜欢自己的童年!我的童年很有趣。记得有一次，我去游泳池游泳，妈妈给我买了一个游泳圈，我立马就兴奋起来。我丢了鞋，从妈妈手里抢过游泳圈，光着脚欢呼着扑进游泳池的怀抱。游泳池里欢声笑语，有的在玩“刨狗”，有的“收腹”，有的像泥鳅一样在池中来回穿梭，雪白的浪花在池中飞溅.朋友们的笑声和打水的声音交织在一起，就像一首优美的田园交响曲，我正在学习他们在水里很开心!

有一次我去河边抓鱼，我和小伙伴设法把一些鱼赶进了石缝里。我屏住呼吸，轻轻地把手伸向石头里的小鱼。小鱼闭着嘴，好像在说：“请让我走!”看到一个小的可怜的样子，就让他去抓大的。

金色的童年里总有金色的故事，仿佛是“生命的绿色”，就是一片片快乐有趣的东西，就是一片片发光的绿叶。偶尔一阵秋风吹过，绿叶婆娑，让我有了各种有趣的回忆。

3.教案《金色的童年是一首歌》 篇三

一首歌_600字

童年是一首歌，歌里有我们跳动的音符；童年是一首诗，诗里有我们的韵脚；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一支笔，笔下有我们的美好回忆。

记得那年我七岁，上小学一年级。开学时学校给我们发了新书包，书包里应有尽有。一个文具盒里装了三支笔和一块橡皮。这三支笔分别是铅笔、黑色彩笔和自动笔。我不知道自动笔怎么用，根据字面的意思应该是一个可以自动帮你写字的东西。我们老师说那支自动笔不适合我们用，所以让我们扔了。可我还是想要自动笔，因为有了它我就不用写作业了！我求妈妈给我买，妈妈说：“自动笔和你心爱的芭比娃娃只能选一个，你选吧！”我心想：还是不写作业比较好，然后我选择了自动笔。我和妈妈来到了超市，买了自动笔。回到家，我就迫不及待的坐到学习桌旁，打开作业本，手里拿着充满神奇力量的自动笔，等待它帮我完成作业。可是等了半天它也不动，我着急的问妈妈：“妈妈，它怎么不写字呢？”

妈妈听后哈哈大笑，差一点笑破了肚皮，笑够了，就对我说：“傻孩子，它怎么可能会自动写字呢？自动笔只是为你节省了削铅笔的过程。”“哦，那我要芭比娃娃！芭比娃娃！”我大声的说。

妈妈见我哭哭啼啼的样子，再次牵着我的手走进了商店……生活是夜空，而童年是最闪耀的星星；生活是一个大花园，而童年是最美的花儿；生活是一片森林，而童年是最茁壮的一棵大树，树上的分叉就是那一件件的童年趣事！

4.我是一首歌 篇四

夜色朦胧，我轻轻地走入了你的梦中。

你带给我生命，用你圣洁的翅膀，为我搭建一片无垠的天空。

在梦中，我用尽心力完成我的使命，放声歌颂。

飘渺的星空，闪烁的是五彩的音符，你，还在梦中。

高音

“我的宝贝。”我听到你幸福的呢喃，怀抱着一个小小的婴孩。“你是谁…你是谁…”远处传来空灵的声音。你抬起头，我看不清你的表情。但可以听到你的声音。

“我是一个母亲。”

……

云彩急促地从我脸上掠过，眼前的景象变得模糊。我伸出手想要触摸，却只握住一片虚空。

我看到一个小小的身影蹲在墙角哭泣，丢失东西的恐慌，我竟感到有些熟悉。你如天神般降临，将那个身影搂在怀里。“妈妈在…妈妈在…”

歌声高亢而又柔和，动听而又沙哑。此刻，振奋澎湃。

休止

思想不止的前行。我听到空气破碎的声音。

还是当年的身影，只不过变高了许多。她对着你吵吵嚷嚷，你沉默的低着头，我看不清清晰的轮廓，却看到一颗晶莹的液体，似珍珠，从你脸上划过。掉在地上，变成一片海洋。

歌声顿了许久。

低音

依然是你，却感觉年老了好多。你痴痴地抚摸着谁的照片，你在镜中为谁束发，你穿带围裙为谁扬动着锅铲，你目送着谁的背影，爱为谁发芽。

歌声悠扬低沉，透着淡淡的伤。

尾声

音符的流动，生命中流淌的动听，可伤可慰。

你在听吗？我在用心为你歌唱

妈妈，如果我是一首歌，可以唱给你听吗？

5.青春的梗上，激情是一首歌 篇五

青春的梗上，是淡蓝色的。种植朦胧，施以忧郁。左手写情，右手执爱。穿越黑发的风，也是在绣一段缘的美卷。

那年，流行红舞鞋。女孩子的心，说出来就不够多彩，而含蓄才是嫣然的美丽。源自电视剧的诱惑，港台剧里呈现的少女双足穿着耀眼的红舞鞋，会令多少少女的心也蠢蠢欲动着一份奢侈的梦想。我，亦然。但我，不会直接地表述，更喜欢有人读懂我的眼睛我的心。如若，那是一份骄傲的幸福。

站在柜台前，看着无数鞋子中那个眨眼的红舞鞋，心，像小鹿乱撞，而嘴却不言语。我的身边有个懂我的哥哥。他知道，被他视为天使的我心思一二究竟为何。几日午后，“秋老虎”灼人，哥哥开车回来，伴着精美的一个盒子。我笑，依然不语;我心跳，却强装镇静。那红舞鞋静静躺着，等着一双小脚丫将其融化。走在校园，长长的马尾随风摇曳，红舞鞋足下生辉。那个秋日，似乎格外美丽，阳光下多了一抹亮丽的红色。而我的心，多了暖色。

青春飞扬，心的寂野时时会跑来一只兔子。但，总会被猎人逮住。

总有一封信静静躺在书桌上，每天亦然。不惊，不扰，但却令我的心“咚咚”直跳。想拆，害怕;不拆，好奇。慌乱的以书为挡箭牌，挂羊头卖狗肉，语文书下掩饰着偷看信件的尴尬。其实，没有过火的话语，无非就是什么“可以一起做作业吗”、“能借你的作文看看吗”之类的话语。但出自异性的手以一种朦胧的形式定时传来，无疑，对我是个牵强的暗示。脸，还是禁不住红了。然后斜着眼睛看那个不想看却又要看的角落，巧，迎上的是一道热烈的目光。而我，真完蛋，立马趴在桌子上。而最终，还是将此事一股脑告诉哥哥，我宁愿我的寂野固守一份安然安全。而那初涉我心野的兔子，还是被猎人逮住教育了一番，以看其今后表现为条件最终释放了。

青春的记忆里，想想，总有一个时代的追逐梦，也有属于那时的特色本性。沾染了曾经的色彩，诠释着那时的感动。

喜欢音乐，那时唯一的方式就是听录音机学歌。常常忘记吃午饭，蹲在班级一遍遍不断地倒带，边听，边抄歌词。“四大天王”的魅力远大于如今的那些什么流行明星，港台剧以及港台歌曲的魅力，让青春的我以及太多女孩子难以入眠。牛仔裤，霹雳舞，迪斯科，还有那些什么明星的粘贴头像，都像梦幻一样吸引我心。日记本上贴满明星的头像，再附上一首首歌词，拥有这么一本“宝典”足以在课下与人炫耀。听歌的习惯一直从初中到高中最后到大学，录音机陪我的日子数不胜数。像个亲密爱人，发出不同的美声，在我孤寂又伤感的日子，伴我奢侈度过难熬的时间。而“四大天王”的经典电影，直至今日，依然记忆犹新，成为我青春年华的祭奠，若一朵常开不败的花。

6.流年是一首歌感动你我 篇六

月光斑驳了树影，晓风吹干泪痕，执笔，诉一段心曲，写一阙婉约，滴滴墨痕是谁的心事恣意流淌，湿润的眼眸奔泻了谁的汪洋？

遥望，你的名字飘零在光阴的河，落花嫣红，伴随你渡过湍急，不必催发，兰舟已经漂远。一路走，一路吟，流年是一首无字的歌，吟唱着欣喜与失落。

寂寞悬挂在天涯，孤单是它的影，追随着片片流云，漂泊的足迹找不到回家的路。

沧桑如一朵花，刻在紧皱的眉心，你是那手执刻刀的人，苦笑着隐没在年轮深处。一把油纸伞，白釉的曲线写满了春天的诗行，飘落在风中，丢失的还有那绝美的年华。

种下一棵树，结满美丽的红豆，颗颗蕴含着古老的相思。从不奢望执子之手，与子携老的浪漫，也不企盼在日月轮回里相逢的喜悦，只愿君心安好，日日晴天，我便淡然。

听一曲笛音宛转悠扬，贴着江面游走，任一船渔火撕碎夜的黑暗。灯火阑珊，青丝如瀑的女子安然端坐，眼里是一抹宁静祥和，唐诗宋词温馨了平凡的岁月。

透明的酒杯斟满怡人的春光，灼热那渐被遗忘的幸福。煮一杯咖啡，温暖冰冷的夜。调一弦素琴，指尖漾起快乐的漩涡。

扯一片祥云，裁剪成美好的祝福，装饰柔软的梦境，不为思你念你，只为岁月深处那一次美丽的邂逅。采一颗星星，绽放成粉红的玫瑰，照亮暗淡的眼波，不为迎你送你，只为遥远的未来那一次灿烂地回眸！

7.青春是一首歌优秀作文 篇七

青春是一首歌，一首优美的歌。我载着父母的满腔希望踏入了大学校门。大学的校园让我的憧憬变成了现实;大学的校园美景，让我欣喜若狂;大学的书海，让我大开眼界;大学的新鲜事物，让我兴趣倍增;大学里丰富的社团活动，让我的生活充实起来……我对青春充满希望，它让我感到青春是一首动听的歌，可以让我尽情的展现自己的才华。

热衷于各种各样的社团活动，“人际交往训练营”、“青年志愿者协会”、“户外先锋”、“风舞轮滑”、“蒲公英文学社”等等。这些多样的社团活动让我们可以有机会发挥自己的才能，结识更多的朋友，锻炼自己的交往能力、实践能力，也可以锻炼自己的思考能力。总而言之，这些活动让我们的生活充实起来，让我们的才能充分展现出来，是我们更加开朗、自信、成熟，也更加有活力释放自己的青春。

青春是一首歌，一首忧伤却又会让你感受到甘甜的歌。就如同一杯咖啡一样，刚开始喝的时候，咖啡很苦。当你和到第二口第三口的时候还是很苦，一直喝下去，清苦的滋味一度想让你放弃。但当你喝到最后的时候，你发现咖啡变甜了。青春或许也是这样吧，先苦后甜。大学校园不同于高中校园，大学学习也不同于高中学习，大学就是社会的一个缩影，有着各种各样的竞争、竞选，有着各种各样的复杂关系，处理不好可能就会马失前蹄。在一次次的尝试中，我尝尽了失败，如同黄连一般苦涩。我也曾一度在他的打击下萎靡不振，整天难垂头丧气。但人总是越挫越勇的，我又重新站了起来。尽管我还没有尝到甘甜的滋味，但我正在努力。

青春是一首唱不完的歌，我迈着轻盈的步伐，努力前行，去追寻我的梦想，我的明天。加油!加油!

关文章：

8.德育先进个人材料,爱是一首歌 篇八

在和谐温馨、美丽如画的黄湾中学校园内，我们经常可以看到一位中年教师活动在学生中间，亲切地与学生交谈，一片关爱之心溢于言表，他就是xx中学学生处主任xx同志。

同志87年参加工作，1999年10月担任学生处主任，多年来，在校领导和有关方面支持下，学校关心下一代工作特别是留守儿童关爱工作取得了令人瞩目的成绩。2002年8月学校被省教育厅挂牌为省级家教名校，2004年被县教育局评为关心下一代工作先进集体，2006年被市教育局关工委评为先进单位，2007年被省教育厅关工委评为家教课题实验优秀单位。2010年学校被评为省级示范家长学校，他本人也多次被省市县评为优秀党员、优秀教育工作者、关心下一代先进个人等荣誉称号。而这一切浸透了xx主任许许多多的心血和汗水。

一、倾注爱心，关注留守儿童。

当前，留守儿童已成为学校以及社会的教育热点问题，作为学生处主任李敬农同志特别关注留守儿童工作，为把工作落到实处，xx主任首先在全校教职工中开展理论学习，深入领会邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习家教和上级有关文件精神，认真贯彻胡锦涛同志“权为民所用，情为民所系，利为民所得”的以民为本思想，用以指导自己的工作。

针对当前未成年人教育现状，从学校实际出发，他带领教师认真提出了《外出务工子女教育的调查及对策》、《隔代教育利弊及其对策》、《单亲家庭子女探究》、《培养学生学习兴趣》、《培养学生学习的信心和自觉性实验》、《农业大县如何家庭教育现代化》等课题实验，着实地为学生及家长办实事、办好事，不断推进留守儿童关爱工作向前发展，受到原省教育厅关工委主任柏守逊同志高度赞许。同时，他在工作中建立健全《值班制度》、《门卫管理制度》、《留守儿童家校联系制度》、《文明宿舍评比细则》，从而完善寄宿制的管理，为广大留守儿童的生活奠定坚实的基础。并与相关人员逐级签订责任书，从留守孩子的一日学习和生活中，提出分时段工作要求，实行精细化一日管理流程，确保管理无“盲区”，保证了对留守孩子二十四小时实施有效地管理。并让更多的老师和家长以饱满的政治热情，积极投入到关心下一代工作中来。

他经常深入学生、教师、学生家庭之中，调查研究，特别是对留守儿童子女教育问题做出卓有成效的探索，并带领全校教职工，建立了教职工结对帮扶机制。全校190名教职工都担当了留守孩子的“爱心妈妈”或“亲情爸爸”，每名教师都与6名以上留守孩子结成帮扶对子，建立健全留守孩子成长记录袋，真正做到了“三常、四管、六掌握”，要求爱心妈妈或亲情爸爸与帮扶学生每天不低于一次谈话；根据留守孩子的特长，分年级成立了美术、音乐、书法、棋类、健美操等十二个兴趣小组，并在每周三下午专门安排兴趣活动课，培养了孩子的个性爱好和特长；平时还组织孩子开展文娱活动、演讲比赛、留守孩子趣味运动会、田径运动会，组织孩子收看每天的新闻联播和有教育意义的电影或专题片，丰富多彩的课余生活陶冶了孩子身心，愉悦了孩子的性情，真正地使素质教育在留守孩子身上“落地、开花、结果”，为下一代的成长开辟了广阔的天地。

为更好地服务于留守儿童，他组建了心理咨询室，他自己理所当然地成了室长，学生无论是心中有了疙瘩，还是学习生活中的难题，都愿意向他倾诉。2010届的孙小田同学就是最大的受益者，孙小田是个单亲家庭的孩子，又是一名留守儿童，自卑的心理、孤独的处境成了她心中的痛，她写了一封没有署名的信，表达了自己的烦恼，表达了要离家出走的想法，甚至有了自杀的念头。这封信从门缝塞到心理咨询室里，李主任看后非常着急，通过走访班主任，并查对笔记，找到了她，一次、两次…李主任三番五次地和孙小田同学谈心，帮助她树立生活的信心和勇气，和班主任一道，悄悄地成立了一个关爱她的团队，在李主任的精心呵护下，在温暖的集体感召下，孙小田很快走出了心头的阴影，后来成为学校自强奋进的楷模，还成为学校颇有名气的校园主持呢。

二、坚持德育先行，引领青少年健康成长。

xxx主抓留守儿童关爱工作以来以来，坚持正面引导，把加强青少年的爱国主义教育和革命传统教育作为主旋律，组织开展各项主题教育，使留守关爱工作充满生机与活力。

他紧紧抓住了重大节日和重要纪念日活动，运用广播会、知识竞赛、征文、演讲、黑板报、书画比赛、家校活动、慰问孤寡老人、青年志愿者实践活动等形式，对学生进行爱国主义思想教育，并积极组织学生参加了县关工委“瞻仰丰碑谈感受”、“社会主义荣辱观”、“红色之旅”、“在党的十七大指引下”、“纪念改革开放三十周年”等征文演讲比赛活动，并取得优秀成绩。在这些活动中，李敬农主任总是把工作落到实处，每项活动都制定详细的方案，事无巨细的安排好活动的程序，更多的时候亲临一线，遇到问题及时化解，使得各项活动都取得预想的效果，也为关心下一代教育工作做出了实实在在的成绩。

多年实践，李敬农同志感到家庭教育是提高民族素质、实现科教兴国的基础工程，是全面实施素质教育的重要支柱。近年来，学校不断更新教育观念，围绕新农村建设做文章，突出两校一体，做到三知合一，把家教知识、科技知识、法律知识融为一体，传播到学生家长之中，使家校工作有特色、健康有序地发展下去。家长会已成为黄湾中学的一面旗帜，成为教师和家长沟通的桥梁，每次家长会，他都亲自主讲，向农民朋友讲家教、讲法律、讲科学，他指导开展“家长看素质教育，素质教育进千家万户”家长开放日活动，受到广大家长的普遍欢迎。通过家长会，切实形成了育人合力，对引领广大青少年成长起到积极作用。

三、走进学生，成为学生良师益友。

“让留守学生生活在关心之中”是李敬农主任的座右铭。他通过一次次专题工作会议向广大一线教师宣讲这一思想。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”他是这样想的，也是这样做的。从教以来，他一直都是全身心地投入到工作之中去，用自己的实际践行“走进学生，心中装着学生”这一理念。

xx同志注重在“关心”上做文章，他非常关心学生的生活，经常深入学生食堂和宿舍了解学生的食、宿情况，对学生的伙食、住宿情况进行实地调查，直接听取学生意见。尔后，向校长及分管后勤领导汇报，提出改进意见，并及时与有关人员研究解决。

xx同志到学校宿舍与学生交谈时，发现少数学生家庭特别困难，就及时请示领导，由关工委名义为特困学生捐款、捐物，并减免部分学生的书学费，使更多的农村孩子有了求学的机会，有个受资助的学生感动的说：“我很感谢关工委，没有关工委就没有我的今天，我要努力学习，积极报答学校领导的关爱。”

就这样，李主任不论工作有多忙，他总是走到学生的中间，走进学生的内心世界，把自己的拳拳爱心洒向学生，开启学生的心灵。把爱的阳光洒向每一个角落，尽可能让每一个学生都努力进取，获得最好的发展。上学期伊始，八四班王老师到学生处反映：他班里王杰作业不带，上课扰乱纪律，搞得四周同学都不得安宁，批评教育不听，谈话没用，一点作用也不起，而且不光语文老师这样认为，班里其他任课教师也这么反映。给他家长打电话，想请家长协助教育。没想到，一个电话也没有打通，爸爸的手机停机，妈妈的手机关机。这可怎么办？李敬农主任很亲切地安慰了王老师，遇到问题学生是很正常的事，答应自己亲自试试看，无论怎样，不能轻易放弃每一个学生。李主任从侧面了解到，王杰同学的爸爸经常不在家，他妈妈外出务工。家中只有王杰自己。了解了这么多，他的心久久不能平静。第二天，李主任把王杰叫到办公室，他去得早，办公室里就他们两个人。李主任轻声问：“王杰，老师今天把你叫到办公室来，没有什么事。老师看你今天来得早，跟老师谈谈心吧！”刚开始，他有些拘谨，经李主任鼓励，他慢慢放松了。他断断续续的叙述，他说，他家的情况，村里人都知道。很显然，同学们很清楚，他们也经常说他是“野孩子”。我感觉大家看我的眼光里带着嘲笑。爸爸妈妈也不管我，特别是妈妈，说我跟爸爸一样，见到我就生气。同学们不愿和我交往，老师们也对我另眼相看。他说，他感到很孤独，没人关心他，无论在学校还是在家，他就开始故意犯错误，让老师批评，同学们才会关注他。他说，他的父母时常吵架，吵完后，爸爸就离家出发，妈妈就哭。后来，妈妈也不愿回家出去打工了。他觉得自己就像个孤儿。看到别的同学周末父母陪着玩，平时父母照顾，心里很难受。晚上，自己常常在被窝里偷偷地哭。他一边说，一边擦泪，后来竟泣不成声了。李主任和他谈了很久临走时，把自己珍藏的几本励志书送给了他，对他说，想哭的时候就看书。事后，李主任又和班里各科教师谈了这个孩子的情况，他们表示，一定会好好善待这个孩子。渐渐地，在李主任的关注和引导下，王杰同学有了明显的进步，各科老师也都表扬他。在李主任的工作日记里，有这样一封信一天，亲爱的李老师：您好！首先祝您身体健康，工作顺利！

李老师，我现在很高兴，在学校大家都对我很好，我进步了，爸爸也关心我了，我妈妈回来了，爸爸妈妈也不再吵架了。我觉得很幸福，老师，谢谢您！学生：王杰。

看到王杰的进步，李主任非常的欣慰。这只是他忙碌工作中极小极小的一件小事，然而，拯救的是一个孩子，幸福的是一个家庭。李主任总是放下自己做主任的架子，走进师生之间，许多老师遇到问题都愿意向他求助；许多同学遇到困惑都愿意向他倾诉，许许多多的问题也就在他这里迎刃而解。这一切都源于李主任对关心下一代工作的热爱，源于对广大学生的爱。

9.生活是一首歌作文 篇九

无论你是出身在贫瘠的山村，还是繁华的闹市；无论你是贫乏还是富有；无论你是美丽还是丑陋……但你都得生活。懂生活的人才会生活！

一个人在贫困颠倒的山沟里日出而作、日落而息，不辞劳苦精耕细作，清清淡淡地安度终生，他很幸福。他说，因为我有贤惠的妻子，有孝顺的儿女；一个人生活在灯火辉煌的闹市，享受着荣华富贵XX厚禄。但他并不觉得怎样幸福，他的日子总是过得胆颤心惊。

一个人在物质上贫乏，但他精神上富有，因为他有很多要好的朋友，他发出感慨：生活真的好美；一个人腰缠万贯，常进入灯红酒绿，但他很不快活，他的精神低落，自叹地说：命运作弄人啊！

穷人看见富人出手阔绰，穿着讲究，吃香喝辣，他埋怨道：命运真不公啊。富人看见穷人逍遥自在，清静悠闲，谈笑风声。他在想：我怎么会有如此多的烦锁事。两个人从监狱的铁窗往外看：一个人看到的是烂泥，一个人看到的是星星。他们只会站在自己的角度片面地想现实中拥有的幸福，你只看到他外表而不清楚，他阴郁哀伤的时候，是否擦过眼泪，是否神色悲戚。

就算你的外表如何的雍荣华贵，生活也不会因此而恩宠你；就算你穷得叮噹响，生活也不会因此而怜悯你。生活不同情弱者，命运不相信眼泪，我们没有理由埋怨命运的不公，人各有志，有的只有踏踏实实不求轰轰烈烈，有的却只求轰轰烈烈不求踏踏实实，在痛苦挫折的挑战中，在事业默默的耕耘中，生活就像走路，生活就像江上的竹筏，只有一步一个深深的脚窝，只有一浆一浆的向前划，才能达到最终的彼岸。

大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起，普希金曾经说过：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要难过，阴郁的日子都会过去。相信吧，那些快乐的日子即将来临。