浅析篮球运动在初中体育教学中的开展

浅析篮球运动在初中体育教学中的开展（共16篇）

1.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇一

动静结合教学法在初中篮球教学中的研究论文

摘 要：篮球运动是青少年学生最喜爱的体育运动，及健身锻炼的项目之一，在每所学校最受欢迎的课，恐怕非篮球课(尤其是男生)莫属，NBA中的一个个球星，学生能如数家珍、了如指掌，甚至超过老师。但在农村中学，要使篮球运动得到全面的推广和普及，尤其是想要在各级各类篮球比赛中取得优异成绩，却并不是一件容易的事，除了重视培养学生的篮球兴趣之外，更应重视篮球技术的教学，只有教学方法得当，才能取得理想的教学效果。

关键词：篮球;教学;探究

前言

中学生正处于生长发育的高峰期、协调性、灵活性、柔软性素质较好，接受能力较强，但是由于生理、心理尚未发育成熟，对客观事物认识尚不够，因此对于较艰苦的篮球运动(农村中学一般没有室内场地)总是心存害怕，尤其是女生怕流汗、怕晒黑、不美观等等，加上当前的升学压力，学习紧张，平时缺少课余时间训练，因而也就难免要影响篮球技术的学习，为此，我在对学生的篮球教学和训练中，就基本技术教学作了一定的尝试和探究。

2.研究对象：

新入学的`初一1、3、5班中随机抽样40人为实验对象;初一2、4、6随机抽样40人为参照对象。

3.实验时间与方法;

3.1实验时间：

3.1.1第一阶段(.10---.1)，制定研究方案，论证方案的可行性，确定实验对象;

3.1.2第二阶段(2003.3---.6)，展开实验，收集实验数据，及时修正研究方案，调整研究方向;

3.1.3第三阶段(2005.7---2005.12)，对实验结果进行分析讨论，展示实验结果，撰写有关研究文章。

3.2本实验采用： 实验法，数据统计法。

4.实验设计：

4.1.实验班教学设计：

传统体育教学中示范与讲解往往是由教师个人在新授内容前完成的;而实验班教学则采用电视录象和多媒体教学工具、教师个人演示及分解教学挂图图片等进行动、静结合的多样化教学。何为“动”即：通过电视录象和多媒体教学演示将学生所学动作结合教师的示范等动态地展示给学生，既直观形象又具有新颖性;何为“静”，即：利用图片将所学动作的分步图利用画板张贴在教学现场，这样便于学生随时观摩、学习，比对和及时矫正，通过这样的动、静结合使学生建立较为完整的技术概念。现举“三步运球上篮技术”一例，介绍教学与练习的内容。

2.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇二

人们通过篮球运动增进了解, 适应环境和社会, 广大人民群众越来越喜爱篮球。篮球人口越来越多也为《全民健身计划纲要》做出突出表现。是《全民健身计划》重要组成部份。所以篮球运动对全民健身的健身功能的地位由为突出日益重要。从而篮球运动的健身功能主要具有以下几点。

1.1、增強体质

(1) 提高运动系统功能。

人体的运动运动系统是由肌肉、骨骼、关节和韧带组成。篮球运动是由跑、跳、投和人体各大小肌肉群与各关节相互搭配与全身协调一至的过程。首先, 经常参加篮球运动锻炼, 可以使肌肉面积和力量增大, 弹性增强, 消耗多余的脂肪, 使得体形显得刚劲有力、匀称, 使得身体体态具有曲浅美。再次, 通过篮球运动练习, 可以促进骨骼的正常发育, 增强骨密质增厚, 骨骼变粗, 提高骨骼抗弯曲、抗压、抗扭转等能力。

(2) 提高心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统的功能。

在篮球运动中心率每分钟可以达到170-190次, 最高心率每分钟可以达到200次以上, 呼吸频率每分钟可以达到50-58次, 在篮球比赛和训练中运动员必须根据场上瞬息万变的情况做出相应的措施, 因此, 这就要求运动员必须具有很强神经灵活性和神经肌肉快度反应。从而参加篮球运动提高心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统的功能具有很好的作用。

1.2、历练意志

(1) 培养良好的团队情操。

在篮球运动中是5VS5人进行攻防转变的团队配合进行的体育锻练。从而要求在场上的五名队员必须相互配合溶为一体, 这样才能便好的培养集体主义精神。使得人们身心健康和棈力旺盛。从而生活在一个良好的集体环境下, 既养成团结协作、互相鼓力的好习惯, 又提高个人道德认识水平和集体荣誉感。

(2) 锤炼顽强的意志品质。

篮球运动比赛中培养队员敢打敢拼超越自已超越对手的精神。从而在高强度身体接触强、比赛持续时间长、节奏变化性快等特点这就要求练习者具有克服疲劳、痛苦和困难的意志力, 具备键炼的自觉性、主动性及坚持性。长期篮球运动锻炼可以锤炼顽强的意志品质。从而对人体鍵炼具有很好的作用。所以越来越多的人选择篮球运动做为健身手段, 所以说篮球运动在全民健身活动开展中的重要性曰夜显著。

2、篮球运动愉悦身心的功能

篮球爱好者从关注篮球, 到对篮球运动产生兴趣, 最后到热爱篮球、直至成为真正的篮球运动员、参与篮球运动的真正原因在于。篮球人口可以从篮球运动中获得了体验快乐享受乐趣。这种快乐体验又能持续地反作用于篮球人口本身, 强化篮球人口对篮球运动的热爱和积极参与的需求。由此可见, 篮球文化的文化娱乐功能对增强篮球文化的生命力, 对培养全民健身愉悦身心功能, 扩大篮球人口, 拓展篮球巿场等方面都具有十分重要的价值。从而便加相信篮球运动对促进全民健身愉悦身心功能具有积极效果。金胜真在武汉市篮球消费现状与对策研究中指出篮球消费是指人们为了满足自身篮球运动方面的需要而消耗物质资料和劳务的, 具有社会性质的经济行为。一定量的经济支出, 不仅是人们参与篮球运动的前提条件, 也是篮球消费市场得以发展、壮大的社会和经济基础。从而得到每天运动一小时, 健康生活五十年。希望广大群众参与到篮球运动做到我运动、我健康、我快乐。

3、篮球运动的交往功能

3.1、促进人际交住, 增强社会适应能力

可以通过篮球运动的支体语言进行彼此之间的交流, 增强相互的之间交往。其次, 篮球运动对有效缓解工作压力生活方式都具有极作用。而在篮球运动竞赛当中好的环境可以培养健康的社会心理适应力与承受力。调整及维护运动者的心理健康水平, 提高人们在社会当中的适应能力。从而篮球场真正对促进人们在社会交流人际交住为人们交流提供平台具有十分重要作用。

3.2、相互交流学习, 交朋结友

由于生活节奏快、工作时间长、锻炼时间少必然影响人们之间的交流、身体健康和工作效率。由于篮球运动便于开展, 大多数人选择的运动项目就是篮球, 正因为这样人们有了交流的机会, 拥有了相互学习、结识朋友的平台, 结识与自已有共同爱好、至同道和的朋友, 人与人之间的广泛交流能使人的聪明才智得以更充分发挥。篮球运动还可以缓解人们在工作中的各种压力、锻炼身体, 使精神状态保持最佳状态, 提高工作效率在工作学习中便加具备挑战性。

4、结语

篮球运动项目在促进和谐社会与构建新农村建设都具有十分重要作用。普及篮球运动, 人人参与、人人健康、人人受益、人人开心。篮球运动的开展是全民健身运动不可缺少的重要组成部份。

摘要：在社会主义巿场经济改革开放条件下, 物质文明、精神文明建设迅速发展。人们的健康意识逐渐加强, 并希望通过各种有效的手段和煅炼方法增强体质促进健康, 提高生活质量, 越来越多的人参与到全民健身的活动中。在全民健身各运动项目中, 篮球运动因其易普及、趣味性强的特点, 深受民众喜爱。篮球运动的普及对丰富篮球文化、和谐社会内容增添新元素, 对促进人体素质发展、健全人体心理、完善人的个性、增强相互学习与人际交往能力、培养团队精神与集体主义精神都有着不可估量的重要作用。

关键词：全民健身,篮球运动,重要

参考文献

[1]陆爱云.运动生物力学[M].人民体育出版社.

[2]田麦久.运动训练学[M].人民体育出版社.

[3]何信夫.论篮球运动中身体素质的作用[J].广州体育学院学报, 2002, 04.

[4]沈阳.篮球运动在全民健身中的作用[J].科技信息, 2010, 24.

3.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇三

【关键词】初中体育 教学 定向运动 应用

定向运动是一种非常好的运动形式，不仅能够给学生提供更好的自主活动的空间与平台，这也是对于学生多方面能力的一种培养与锻炼。在初中体育课程的教学中，定向运动能够极大的发挥其积极的教学功效，并且能够综合锻炼学生的各方面能力。教师要加强自身的施教水平，组织学生更好的展开定向运动，这样才能够真正体现体育课程的教学成效。

一、加大定向运动的宣传与推广

很多中学对于定向运动还并不是太了解，这种运动形式也很少被引入到体育课堂中，这是实际教学中首先需要面对的一个现状。想要真正发挥定向运动的教学优越性，并且让更多的教师与学生了解这种运动形式，这需要加大对于定向运动的宣传与推广，这样才能够让定向运动走入更多校园中。教师可以有意识的给学生们介绍这一运动形式，也可以让学生们观看相应的视频片段来进一步了解这种运动方式。这能够首先让学生们认识这一运动，这样才能够为这种运动形式的引入提供很好的平台。

教师要多样化定向运动的宣传与推广形式，并且为定向运动的引入提供充足的空间。例如，在具体的教学活动开展中可以扩大场地的选择范围，充分利用学校的体育教学资源，比如说可以充分发挥体育馆的作用，同时在学校开展定向运动的项目还需要校外的配合，学校附近的公园对这种项目的开展有很大的帮助，因此学校可以加强与公园管理部门的合作，使体育教学活动的开展有更大的空间，同时也有利于将定向运动的相关知识宣传给校外的人们，使人们更多地了解这项运动。只有加强对于定向运动的宣传与推广力度，这样才能够让更多学生们了解这种运动形式，这也是将这一活动充分引入体育课堂的前提所在。

二、提升教师的综合施教能力

定向运动的展开对于教师的施教能力提出了更高的要求，尤其是在我国的很多中学中，学生们对于定向运动并不了解，教师对于这种运动形式的教学模式也并不熟悉。正是因为如此，才要进一步提升教师的综合施教能力，这样才能够让定向运动规范有序的在课堂上得以展开。教师要深化对于这一运动形式的了解与认识，并且可以在课下多接触一些相关的资料与信息，只有丰富自己的认知层面才能够更好的组织实际教学过程的良好展开。

提升教师综合施教能力的方法有很多，学校可以聘用一些经验丰富的人员对学校的体育教师进行指导，这对教师和学生的体育学习都有很大的帮助。现在定向运动在不断地进步，特别是在一些先进的发达国家，他们在定向运动运用于体育教学方面已经有很完整的体系，这些经验是值得我们国家的学校进行深入学习的，因此，学校可以创造一些教师外出学习的机会，让体育教师有机会到其他国家或区域进行交流学习，这样教师在今后的教学中会更有针对性。只有提升教师的综合施教能力才能够让定向运动更好的在体育课堂上得以展开，这也是更深入的锻炼学生的各方面能力的一个基础所在。

三、加大器材的开发与研制

定向运动在开展过程中需要用到一些相应的器材，然而，在很多中学中这些教学需求却并不能得到满足，这给实际教学过程带来了一些阻碍。想要更好的发挥定向运动的教学优越性，很有必要加大对于运动器材的开发与研制，要将更多需要的器材及时引入校园中，这样才能够为活动的展开提供良好基础。同时，也可以灵活的应用校内现有的体育器材，教师要善于挖掘各种器材的实用价值，可以将一些器材进行合理的改装，让其为定向运动的展开过程服务。这些都是可以有的教学尝试，只有加大对于器材的开发与研制才能够提升实际教学成效。

开展定向运动这种项目需要相关的器材的配合，在具体的教学中，为了更加有效地开展教学，一些器材的运用是很有必要的，比如说指南针、计时器和地图绘制仪，然而这些教学器材大部分都需要从国外进口，这严重影响了体育教学的效益，因为进口的仪器大部分在价格方面都比较昂贵，并且在购买的时候也会受地区差异的影响，这样也会影响学校开展定向运动的积极性。因此，学校很有必要灵活的处理这些问题，要找到一些好的问题解决的突破口。只有加大对于器材的开发与研制才能够化解实际教学中器材方面的问题，这也是提升定向运动的教学成效的基础所在。

结语

定向运动是一种很好的运动形式，能够极大的为初中体育课程的教学带来积极辅助。想要更好的发挥这种运动形式的教学功效，首先很有必要提升学生对于这一运动形式的认知，并且要提升教师的综合施教能力，这样才能够更好的让这一运动形式在课堂上展开。加大器材的开发与研制也很重要，这样才能够提升实际教学成效。

【参考文献】

[1] 任雪凌. 初中体育与健康课开设定向运动的分析[J]. 教师，2010年20期.

[2] 韦画世、况鼎. 中学体育教学中开展定向运动的可行性调查与分析[J]. 贵州教育，2011年14期.

[3] 崔立坤. 浅谈定向运动走进体育教学[J]. 新课程学习（基础教育），2010 年12期.

4.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇四

所谓弹跳力是神经肌肉系统在触地前瞬间被拉长，后在自动（触地）转化为缩短的过程中，以很高的加速度向相反方向运动使身体产生跃起的能力。其特点是：（1）利用肌肉的弹性将肌肉拉至适宜长度（约为原肌肉长度的5%）积累弹性能。（2）刺激肌梭感受器引起牵张反射，肌梭是按比例反映肌肉伸展程度及速度的感受器，由于肌肉被快速拉长，使肌梭产生强烈的神经冲动传至中枢，中枢产生更强烈的冲动，为肌肉收缩募集更多的运动单位，提高肌肉收缩力量。（3）利用触地制动和地面的反作用力增强蹬伸力量和起跳高度。

一、弹跳力对篮球运动的重要性

弹跳力是全身力量、跑动速度、反应速度、身体协调性、柔韧性和灵敏性的综合体现。弹跳力的表现形式为：人体由水平位移转为向上的垂直位移。通过观察，我们发现在如今的篮球运动中，篮球运动员由于目的的不同而进行跳跃，如抢篮板球、封盖等。据统计，一场高水平的篮球比赛，如果按100分计，而投篮命中率计50%，那么单纯争抢篮板球的起跳次数就是200次。所以篮球运动员必须具备连续跳的能力，适应比赛的需要，这就要有很好的弹跳耐力素质。而篮板球是一个篮球球队的“生命线”，这些就更加说明了弹跳力对一个篮球运动员的重要性，对中学生也不例外。为此，无论教练员还是运动员都必须重视弹跳素质的发展，在比赛中掌握制空权，只有这样才能掌握比赛的主动权。

二、篮球运动员弹跳力发展的特点

篮球运动员的弹跳具有其自身特点，即在很大程度上体现了力量素质，尤其是爆发力的发展水平。因此在选择训练方法时，一定要考虑篮球运动员弹跳的特点：一是多变性。运动员在比赛中能根据战术打法的需要，在移动或原地起跳时要跳得高，有时要连续跳且需要在高空滞空时间长，如补篮、扣篮、跳传球等。二是多样性。在比赛中起跳方式多，有原地双脚起跳，有移动中的单双脚起跳等，几乎包括了所有的起跳方式。

三、篮球运动员弹跳力训练的原则

1.全面发展原则

篮球运动员弹跳素质基础是十分重要的。所以运动员的每一个下肢肌群都要进行全面的力量训练，使运动员下肢各部位的肌肉都得到锻炼，为专项技术训练奠定良好的基础。

2.共同作用原则

动作的完成涉及原动肌、协调肌和对抗肌，所以青少年篮球运动员进行下肢力量训练时要有效的考虑肌肉工作方式和篮球专项动作的一致性，在发展力量素质的同时，达到既提高肌肉工作的协调能力，又能达到改进技术的目的，使训练形成一个协调的整体系统。

3.系统训练原则

篮球运动员下肢的力量训练应全年系统安排。经过系统训练，肌肉力量增长很快，但停止训练后力量消退也很快。因此，在保证恢复和不出现肌肉损伤的前提下，应坚持力量素质的系统训练。

四、篮球运动员弹跳力训练的手段与方法

1.负重练习法

训练应以发展肌肉体积为主，以达到增强肌肉力量的目的，并以发展大肌肉群带小肌肉群的发展。练习最好从踝关节以下的小肌肉群开始，负重练习强度以中小强度为宜。青年期的负重练习可采用大强度、大负荷练习方法。

2.跳跃练习法

采用超等长练习，因为超等长训练能提高运动员快速收缩能力。各种快速跳跃练习有触胸跳、弓箭步跳、半蹲跳、直腿跳、立定跳远、蛙跳、连续双脚跳栏架，连续在沙坑上单、双脚跳起摸高等。采用不同高度和形式的跳高练习，如徒手的双脚高台跳下后紧接跳上、负重（身穿加重背心或腿绑沙袋，6～10千克为宜）由上向下跳台阶、负重（6～10千克）由高处向下跳成半蹲等，通过以上这些练习方法和手段，提高膝关节、踝关节力量和小肌肉群力量，同时还可以结合篮球比赛或训练中的技术动作，做跑动中突然性的急停跳投，突然性的向侧、向前、向后撤步跳起做断球、投篮等的徒手动作练习。3.腰腹背肌肉练习法

可利用仰卧起坐、仰卧举腿或利用器材，如在肋木上悬垂举腿，肩负杠铃体前屈、体侧屈、转体等，手抓杠铃（30千克左右）作直臂直膝抓举，或40千克左右的箭步抓，还可以采取收腹曲腿跳、分腿跳、跨步跳、蛙跳等，以此来提高腰腹背肌力量和全身协调用力。

五、篮球运动员弹跳力训练时应注意的问题

1.正确看待体重和弹跳力的关系

通常情况下，人的体重越大其最大力量越高。这是因为力量在很大程度上依赖于肌肉横断面、肌肉数量、肌肉、肌肉间的协调性、肌纤维类型和肌肉拉长的能力等。篮球运动员的最高目标是保持最大力量，减少体重，增加相对力量；另一条途径是提高力量，保持体重，最有效的办法是发展弹跳力，同时适当地增加活动中的体重。

2.积极热身，避免运动损伤

每次训练前要进行充分的准备活动，使肌肉发热有弹性，做好高度紧张的准备；完成每一个动作都要高度集中注意力，当肌肉出现疼痛、变硬时，须注意调节负荷。肌肉疼痛是损伤的信号，应适时地中断或变换训练内容。

3.所有练习都要求技术准确，动作协调，注意技术细节的基本要求，完善肌肉协调性

为了发展弹跳力，所有练习动作一开始就要以爆发式速度进行，每组练习都要做到使神经肌肉精疲力竭，缩短组间休息，有效地发展无氧代谢的竞技能力。练习之后要采取积极或消极的恢复方式作一些拉长肌肉和韧带的恢复性练习。

4.大肌肉群和小肌肉群的训练方法是不一样的在大肌肉群的力量练习中，要坚持发展最大力量的方法，以阻力大、组数多、次数少为原则；在小肌肉群的力量练习中，要坚持逐渐加深刺激，不断加大动作难度，以阻力小、组数少、次数多为原则。

参考文献：

5.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇五

浅析现代篮球运动员篮球意识的培养

篮球意识是篮球运动员最宝贵的“精髓”,是比赛中指导正确行动的`“活的灵魂”.篮球意识在篮球运动中起着重要作用,篮球运动日趋激烈,其作用也愈显突出,从篮球意识的概念、内容、形成和当前高校篮球运动员篮球意识现状及如何培养等方面进行了论述,提高运动员对篮球意识的本质、篮球运动规律的认识,从而提高篮球运动水平,进行研究和探讨.

作 者：王照敏 作者单位：安阳师范学院体育学院,河南安阳,455002刊 名：青年文学家英文刊名：THE YOUTH WRITERS年，卷(期)：“”(12)分类号：G841关键词：现代 篮球运动员 篮球意识 培养

6.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇六

论文关键词：篮球教学篮球意识培养方法

论文摘要：篮球作为一个复杂多变的运动项目，需要中学生灵活运用综合性各项技、战术，这就是篮球意识，被称为篮球运动的灵魂。篮球意识在篮球比赛中起着决定胜负的重要作用，它的形成需要长期从篮球技术训练、篮球战术训练、心理训练和作风训练等方面结合起来综合训练，是在训练或比赛中经过反复的条件刺激所建立的条件的反射。

篮球运动是一项相当普及的体育运动，大到世界级篮球赛，小到校园的小型对抗赛。篮球比赛的特点是素质、技战术、智慧、心理意志的全面对抗，在消耗之中拼搏取胜，在一定时间条件下双方对抗，相互攻守转化。对一个中学生来说，在比赛中会遇到各种各样的复杂情况，变化往往在瞬间，具有突然性。可见，对中学生篮球意识的训练、培养和全面衡量就成为运动训练和比赛的核心。

一、所谓篮球意识

篮球意识是指篮球运动员从事篮球实践活动中经过大脑积极思维过程而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。它是篮球运动员在长期篮球实践活动的认识过程中提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性行动的总称。简言之，是篮球运动员对篮球运动比赛规律客观实现的主观反映。篮球比赛的特点是攻守转换频繁，场上对抗争夺激烈。因此要求运动员要有精湛而全面的技术及应变能力，在能全面观察场上情况的基础上，对出现的情况迅速作出正确判断，并及时采取恰如其分应变措施，即合理运用篮球意识能力。这一意识是篮球运动员最宝贵的“精髓”，是比赛中指导正确行动的活的“灵魂”。

二、培养中学生篮球意识的方法

1.在技术训练中渗透篮球意识，培养正确篮球意识。

（1）培养中学生的观察能力

观察能力是培养“正确篮球意识”的门窗，是形成“正确篮球意识”的重要条件。中学生视野范围的大小决定观察效果的优劣，视野宽阔，接受各种方向、角度、距离、速度的各种刺激就愈多，反射速度就会不断加快，“正确意识”形成的范围就愈宽广，球场经验积累就愈丰富。在这里特别强调，提高余光观察能力，提高前后距离的判断能力从而提高判断的准确度。

（2）培养中学生的眼、手、脑并用的能力

现代篮球运动要求视野的广度，反应的速度（对方意图的判断，个人技术运用的合理性），战术的运用（个人、集体攻防战术的变化策略和反应）等方面。对每个队员都有很高的要求，而在训练中眼、手、脑也是分不开的，应从理论上去提高、去认识、去培养、去锻炼，才能具有很强的能力，才能使体力、智力得到发展。

（3）掌握真假技术动作与“正确篮球意识”的关系

在篮球比赛中，我们常常要求中学生在运用技术动作时，根据不同情况做到动作上的真假变化，以求迷惑对手。这种要求实质上是为了培养中学生在激烈的攻守对抗过程中具有“篮球意识”中的“空间差”、“时间差”和“位置差”，这能使中学生更好地主动制造攻击机会，增强攻击效果，增强运用与应变技术能力。

2.通过战术训练强化篮球意识。

技术是战术的基本，战术是技术的运用。一套完整的战术是由多种基本配合所组成的，在战术的教学训练中，要使中学生掌握战术组成的结构特点和配合规律，更重要的`是要求中学生掌握运用战术的时机，要知道什么情况下采用何种战术，明确该战术路线、位置、职责、运用的时机，参加战术配合的人数、方向、时间、空间、位置的变化。

同时还要在战术训练中培养队员独立作战的应变能力、攻击能力。在比赛中既要有规定的战术打法，又要有灵活运用与应变的技战术能力，这是中学生是否具有良好意识的标志。在训练过程中鼓励中学生勤思考，学会用头脑打球。比如一个局部配合不能只限于一种打法，一条路线。一个动作可随场上情况的变化采取不同的处理方法，提高在激烈多变的对抗争夺中斗智斗勇，随机应变的意识。赛场上的各种信息进入球员脑后，要经过思维立即作出准确的判断，采取适当的技战术行动，才能赢得场上的主动权。球员建立起牢固的技术，必须具有运用意识，如没有战术意识，仍是一盘散沙。在战术意识的培养中，教练要主动引导队员领会和明确战术意图，全面贯彻战术意图，还要根据比赛的实战情况，实行应变战术。这种战术思维和实战能力主要通过观摩和实践来培养。所以，培养中学生的篮球意识是一项耐心的而长期的过程。

3.通过心理训练培养学生的篮球意识。

良好的心理素质是学生的篮球意识得以发展的重要因素。学生的篮球意识是随着在教师的技、战术训练下而逐步形成的，加上认知训练、意志训练和心理调整训练等一般心理辅助训练，可以使学生的篮球意识结构要素的心智能力得到改善和提高，为篮球意识的提高打下坚实的基础。通过这些有目的的心理辅助训练，可以提高学生的感知觉的反应速度。而专门化知觉能力的建立和提高，是培养篮球意识的重要内容，为此，教师应在训练中加强学生的球感和临赛感觉的培养。培养学生的意志品质，提高学生自我调节能力和情绪控制能力，学会调节心理状态的方法，以创造临场时的良好心理环境，为在正式比赛中的正确意识活动做好必要的心理准备。利用校与校之间或班级与班级之间的友谊赛，在比赛期间加强学生的心理训练，这是培养和提高学生篮球意识的有效手段，即通过赛间、临赛的心理训练，促使学生的心理处于最佳的状态，保证学生在比赛中能在正确的篮球意识支配下采取正确的行动。

4.狠抓作风训练是培养正确篮球意识的重要保证。

在比赛中不可能一帆风顺，不仅要面对比分的落后和领先，而且要面对比赛中的焦灼纠缠，这就要求中学生除了要有扎实的基本技术和牢记团队战术配合外，还要有优秀的心理素质及过硬的比赛作风，领先时不骄傲，落后时不气馁，比分平着时头脑冷静，正确处理突发事件，运用正确的技、战术，赢得比赛。我国篮球运动发展过程中曾提出“积极主动、勇猛顽强、快速灵活、全面准确”的十六字方针，它既是我国篮球运动发展的经验总结，又是从我国国情出发制定的发展方向。十六字方针既反映了我国中学生具备的和将要培养的特点，又深刻反映了正确篮球意识、良好作风和精神风貌。

5.多进行直观性教学和训练，观摩高水准球队间的比赛。

教学和训练中可利用挂图、录像等一些直观性的资料进行分析讲解。在方式上，可让学生们参与讨论，集思广益，畅所欲言，在分析商讨中求得共识。另外，临场观摩高水平球队间的比赛，对学生们自身篮球意识提高也会起到很好的促进作用。

篮球意识问题已引起国内外篮球界的普遍重视，因为它直接关系到运动水平的提高。篮球意识属于运动心理学范畴，但它的培养与提高必须与技术、战术、心理训练、作风训练多方面相结合。所以，只有提高篮球意识，才能够真正提高高中学生的篮球实战水平。

参考文献：

［1］张红建.心理训练在体育教学训练中的运用［j］.中国高等教育教学研究，，（1）.

［2］孙民治.篮球运动高级教程.人民体育出版社，2000，267.

［3］续俊等.对篮球意识培养的探讨，体育学刊，，（4）.

7.浅谈篮球运动在体育健身中的价值 篇七

一、篮球运动可以提高人们的身体素质

篮球运动是简易容易操作的运动项目之一, 可以在激烈的对抗中大幅度提高人们的身体素质。篮球的项目可以让人们在跑、跳、投、传、挤等具象的细节过程中帮助人们激发体内热度, 排除汗水和毒素, 同时加快肌肉的运动频率, 扩大心机的适应能力, 提升心肺功能的活动能力等。

篮球运动会在适度的情况给予人们排泄的渠道, 让参与篮球运动的人自然而言的体会到运动的快感, 带给身体实实在在的提升。如, 人们花上一下午的时间参与到篮球运动中去, 可以调节身体积累的工作压力, 排遣身体的疲劳, 带给一天的精力和活力。可见, 篮球运动是直接帮助提高身体素质水平的, 参与篮球运动, 将会大幅度增强人的抵抗力和免疫能力, 减少疾病的发病机率。

二、篮球运动可以锻炼人的心理素质, 健全人的意志品质

众所周知, 篮球是一项竞争激烈的竞技体育运动, 它强调人们的运动能力和心理素质的综合水平, 对人的心智水平也有着很高的要求。

从事篮球运动, 不仅锻炼了人的身体素质, 也会对人们的心理素质有着很好的磨练和淬炼。比如, 在一场竞争激烈、比分焦灼的篮球比赛中, 双方队员在技术水平和临场发挥基本差不多的情况下, 谁的心理素质更过硬, 往往才可以赢得最后的比赛。

由此可见, 从事和开展篮球运动, 不仅是对人的身体锻炼, 也是磨练心智、提升心理承受力的重要手段。篮球运动可以让人的意志变得更坚强, 可以提高人们的思想品质, 带给人们更高级的“软实力”锻炼。

三、篮球运动可以体现出体育健身的全面性价值

体育健身的目的就是追求身体健康和心理健康的平衡, 在运动中达到身心全面发展的境界, 带给人们更高的身心追求。所有这一切, 都可以通过篮球运动找到踪迹, 这是因为, 篮球运动可以着力体现出体育健身的全面价值, 带给参与篮球运动的人以更均衡的发展。

篮球运动本质上是一种游戏, 一种具备趣味性、娱乐性的健身游戏, 其宗旨就是通过游戏的形式达成强身健体的目的, 使人们可以既体会到运动的快乐, 同时也完成对身心素质的打磨, 为自己的工作、生活和学习提供体力与智力支持。从某种意义上来说, 篮球运动与人们生活是一种良性循环, 二者相互促进, 共同提高。

另外一点, 篮球运动是一项强调集体性和团队协作的运行项目, 它对于参与者能否融入集体有着很高的要求。在强调配合、传接和交流的篮球运动中, 对于锻炼人的集体意识和全局观念都是大有帮助的。经常参与篮球运动, 可以帮助人们很好的提升集体荣誉感, 磨练团队理念, 从而带给工作和生活更多的益处。

篮球运动着重体现出了体育健身的综合性素质, 让人们在自娱自乐中打磨意识水平, 提高克服苦难和吃苦耐劳的素质, 带给人们团队合作的快乐体验。这些优秀的素质和品质一旦带到生活中, 往往可以给人们更有利的帮助。

四、篮球运动带给参与者更多的能力提升, 对人的生活有很大帮助

作为一种理想的集体项目, 篮球运动给人们的日常交往提供了一个良好的平台, 可以帮助人们在集体活动中获得身心素质的提升, 同时带来更多的乐趣和娱乐, 给生活带去情趣和快乐。在运动的过程中达到愉悦身心的目的, 这既是篮球运动的好处, 也是人们参与体育健身追命的目标。

全面性的综合能力不仅仅是应用于篮球运动中, 还在人的实际生活中有着明显的体现。人的生活、工作和学习才是人们的主要任务, 而篮球运动作为业余生活中的调剂, 既可以解除身心的疲乏, 为接下来的工作提供更多的精力和能量, 进而对接下来的生活提供有益的帮助, 带给人们意想不到的收获。

篮球运动有时就是生活的一面镜子, 打球过程中人们也总会遇到这样那样的不顺和坎坷, 要通过自己的努力和付出才能客服这些困难, 才能带给人们更大的成就感和喜悦。

五、结束语

篮球运动是体育健身中的一个重要项目, 它几乎集合了运动项目所有的优点, 具备极强的可参与性和可操作性, 值得每一个人参与其中。篮球运动是益智、益脑和有利于身体健康的运动项目, 可以全面锻炼人的身心素质, 带给人们更好的生活水平。参与篮球运动, 不仅可以得到体育健身的快乐, 也对人们有实实在在的帮助。

摘要：篮球运动是体育健身的重要组成部分, 集合了体育活动的很多优点和长处, 值得参与和推广。篮球运动可以带给人们身心素质的提升, 提高人们的团队意识, 磨练人的意志品质。所以, 本文通过论述篮球运动的健身价值, 希望带给更多的人以思考和借鉴, 让更多人参与到篮球运动和体育健身中来。

关键词：篮球运动,体育健身,身心素质,团队运动

参考文献

[1]薛岚.论篮球运动的健身功能与方法[J].北京体育大学学报.2003 (04) .[1]薛岚.论篮球运动的健身功能与方法[J].北京体育大学学报.2003 (04) .

[2]施启蓉.对篮球裁判员专业理论和管理培养的研究[J].第一健身俱乐部.2009 (12) .[2]施启蓉.对篮球裁判员专业理论和管理培养的研究[J].第一健身俱乐部.2009 (12) .

[3]李鸿安, 靳建鹏.篮球运动在职业技术学校中的健身价值的研究[J].科技信息.2010 (07) .[3]李鸿安, 靳建鹏.篮球运动在职业技术学校中的健身价值的研究[J].科技信息.2010 (07) .

8.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇八

关键词：初中体育;定向运动;必要性;途径

笔者在一所九年制学校任教，现担任着初中体育的教学工作，对定向运动在初中体育实际教学中的开展也进行了诸多实践和探索，从中获得了一些有益心得和体会。现结合自身实践经验，对定向运动在初中体育教学中的开展提出一些个人意见，旨在供各位同仁参考和借鉴。

一、在初中体育教学中开展定向运动的必要性

1.符合初中生的身心发展特点

初中生相比小学生而言，身体形态、身体机能及心理特征等都发生了变化，他们精力充沛、善于竞争，而定向运动正好具有竞技性特点，它符合初中生的身心发展特点，能够满足于他们喜欢竞争、善于竞争的心理需求，使他们充分发挥自身的特长和个性，对于初中生而言具有重要的现实价值和实际意义。

2.有利于激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”但是，以往的初中体育教学，讲解动作—学生模仿—巩固掌握的固定模式使体育教学变得枯燥乏味，学生逐渐丧失了对体育的学习兴趣。而定向运动集健身性、趣味性、知识性等特点于一身，给学生提供了一个可健身、娱乐、竞技的平台，能有效激发学生的学习兴趣，使学生对体育学习产生直接的内部动力。

二、在初中体育教学中开展定向运动的途径和策略

1.加强对定向运动的推广和宣传，扩大学生对其认知度

任何新兴的体育运动项目，只有让学生了解它的参与和操作过程，享受到它所带来的乐趣，才能使学生积极主动地投入其中。所以，作为初中体育教师，我们要加强对定向运动的推广和宣传，以为学生积极参与进来创造前提。比如，我们可以在学校网站上建立相应专栏，在学校道路两旁的玻璃宣传栏挂以海报，或者不定期开展定向运动比赛等，让学生对定向运动有全面的了解，体验到它给自己所带来的乐趣，以为定向运动在初中体育实际教学中的有效开展做好铺垫。

2.充分利用校园场地，因地制宜开展定向运动

定向运动，不是随时随地都能开展的，它受到多方面的限制，如场地、器械等，所以很多学校目前并没有将定向运动有效开展起来。这就需要我们根据校园地形、地貌等，充分利用自然障碍与人工设施，为学生提供一个良好的锻炼平台。比如，我们可根据校园地形，自行确定活动的起点、终点，在途中放置一些让学生找回的宝藏，用时越短、找得越多的学生为胜利者，这样，学生的好奇心和观察能力就得到了锻炼和释放。

3.加强对教师专业方面的培训，做好对学生的专业性指导

在学校开展定向运动，教师就要做好对学生的专业性指导，以帮助学生有效掌握有关定向运动的各种知识，这就需要学校通过各种途径加强对教师专业方面的学习和培训，提高教师的业务水平。比如，教育部门可定期举办定向运动的培训班，学校可开展定向运动的知识讲座，或者秉持“引进来，走出去”原则，派本校教师到其他学校进行学习，吸收他们优秀的教学经验，提升自身的业务水平，如此，才能在学校开展定向运动对学生进行正确有效的引导。

综上所述，在初中体育教学中开展定向运动，是有益于学生的身心健康发展的，作为初中体育教师，必须将此作为我们深入探索和研究的课题，从而为学生的良好发展创造一个有利条件。

参考文献：

9.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇九

浅析青少年篮球运动员体能训练的方法

中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01 摘 要 本文依据篮球运动体能训练的理论知识，结合青少年的生理发育特点，概述了青少年篮球运动员体能训练的方法，并提出了建议。 关键词 篮球运动员 青少年 体能训练 方法 依据当前世界篮球运动的发展趋势，结合我国的具体情况，考虑青少年篮球运动员的年龄及生理心理特点，这一时期是生长发育的高峰期，是发展身体素质、基本技术的重要时期，科学合理的训练会收到良好的效果。近年来，青少年篮球队在比赛中暴露出身体训练不足的缺陷，身体单薄，对抗性差已成为制约我国青少年篮球运动员发展的瓶颈。因此，对篮球运动员进行专项体能训练方法的研究具有重要的现实意义。 一、青少年篮球运动员力量素质的训练方法 （一）上肢专项力量训练 选择专项上肢练习方法时，应采用近端支撑条件下的肌力训练，即凡是将重物推离躯干的负重练习均属此类。例如：推举杠铃，抛实心球等。最好采用站立式推举杠铃等上肢动作形式，因为这更加接近篮球专项上肢运动动作。而另一些上肢练习方法，如引体向上、俯卧撑等则不宜采用，因为这些练习的肌肉工作条件和肌肉拉力方向与篮球技术动作中上肢肌肉工作条件不符。另外肩押骨的运动与肩关节的运动是密切相关的，它的肌力的大小直接影响上肢动作完成的质量，故发展上肢三大关节的肌肉力量时，不能忽略发展上肢带肌的力量。 （二）下肢专项力量训练 在进行篮球下肢专项力量练习时，应多采用原地支撑点在下肢远端的练习方法，以克服阻力的向心收缩和对抗阻力的离心收缩进行力量训练。训练时采用不同组次、不同重量、不同重复次数和时间间隔以及较大、较小力量交替进行训练方法，从而适应下肢不同动作对肌肉力量的要求。而那些属于近固定的下肢力量练习，虽然也可发展屈髓、伸膝和屈膝肌群的力量，但由于篮球运动中大多数下肢动作均为远端支撑条件下肌肉工作，所以在下肢练习时不宜采用。针对青少年篮球运动员的下肢力量专项训练，还有一点需要说明的是：不宜过多采用各种形式的深蹲练习，而应选择那些下肢关节屈曲角度和下蹲发力方向与篮球动作较为接近的练习形式。 （三）腰、腹力量训练 腰、腹力量也是篮球运动中运动员所必须提高的肌肉力量。在篮球运动中，运动员跳起后的“滞空能力”，空中完成动作质量的好坏，篮下的对抗能力，抢篮板球的凶狠程度都与运动员的腰、腹、背肌力量直接相关。所以在进行上下肢力量练习时，不能忽略了腰、腹力量的训练。腰、腹动作发力主要用于空中控制身体平衡及协调上、下肢动作。所以训练中应注意全面发展腰肌、背阔肌、上下腹直肌的力量，多采用近端支撑条件下的.克服自身体重的训练方法，如仰卧起坐、背翘等。 二、青少年篮球运动员速度素质的训练方法 青少年篮球运动需要运动员在球场上快速准确移动的同时，要具备快速变向、滑步及后退的能力，特别是在攻防转换的时刻，速度显得尤为重要。除了快速移动外，速度耐力也是衡量速度素质的重要指标。速度训练内容一般包括：快速跑、冲刺跑和场地练习。快速跑一般采用从400m距离开始，然后逐渐减至100m，快跑速度介于中速跑和冲刺跑之间。冲刺跑的距离一般是在60m以内。场地练习和爬楼梯是提高青少年运动员所需的无氧能量供应系统的最佳途径。 三、青少年篮球运动员耐力素质的训练方法 耐力素质是指有机体坚持长时间运动的能力。运动员要在竞赛全过程保持特定的运动强度或动作质量，就必须具备良好的耐力素质。篮球运动要求运动员能在整个比赛过程中持续表现出最佳技能和体能。因此，训练中要注意安排长时间的专项对抗练习或专项练习。青少年耐力素质是随着年龄的增长而逐渐提高的，训练必须以有氧耐力为主。青少年耐力训练的手段应是多种多样的，不应只局限于长跑的练习，可选用活动性游戏、球类运动、骑自行车、滑冰、登山和循环练习等。青少年进行耐力训练的基本方法以持续训练法为主，工作强度控制在30%-60%，练习总时间为20分总左右。练习与休息时间的比例可按1：1安排。随着年龄增长，到15岁以后可使用较大强度的间歇训练法，强度可达50%以上。 四、青少年篮球运动员灵敏柔韧素质的训练方法 发展灵敏素质有助于掌握、运用各种复杂技术、战术和提高场上的应变能力，对篮球运动有着重要的作用。青少年运动员应加强灵敏素质的训练，特别要大力发展与灵敏素质相关的专项素质，如速度、柔韧、协调、弹跳等，为篮球训练的专项化全面打好基础。但青少年运动员在训练时，不宜进行大力量训练，这样会影响灵敏素质的发展。柔韧素质训练的手段有各种徒手体操练习、球操练习、游戏练习、各种滚翻练习，灵敏素质训练的手段有快速跑跳中准确做出动作、利用体操器械做一些复杂动作、专门设计的复杂多变的练习、各种改变方向的追逐游戏、对信号做出复杂应变的游戏。在发展柔韧素质与灵敏素质时应该结合专项的特点，提高训练效果。灵敏素质训练不宜在肌体疲劳状态下进行，因此应放在课的前半部分进行。进行灵敏素质训练时，教练员应采取多种手段，消除队员的恐俱心理或紧张状态，以保证训练取得良好的效果。 五、结论与建议 篮球运动是一项综合素质要求很高的运动项目。只有在平时的训练中科学地、系统地、有计划地对运动员进行体能训练，才能保证青少年篮球运动员在激烈、高强度的对抗比赛中合理地运用技术、战术，并且在比赛的后程发挥自己体能的优势，最终战胜对手。教练员、运动员要提高对体能训练重要性的认识，深刻认识到具有良好的体能是取得优异成绩的必备条件之一，并且正确把握篮球运动项目的主要特征，为篮球体能训练指出科学的指导方向，加强对体能训练科学方法的研究，采用多种形式提高体能训练的科学化水平。 参考文献： [1] 陈永华.浅谈青少年篮球运动员的体能训练方法[J].运动训练学.2012（7）. [2] 严红旭.青少年篮球运动员力量训练[J].贵州体育科技.2007（12）. [3] 周文学.浅谈青少年篮球运动员的体能训练[J].黑龙江科技信息.

10.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇十

在初中历史教学中，历史老师可以借助多媒体技术来播放一些与教学相关的图片，从而吸引学生的注意力，并提高学生对所学历史内容的理解程度。例如，在讲述“原始的农耕生活”的时候，为了更好地提高课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，老师在课堂上可借助多媒体技术来播放一些原始的农耕工具，从而更好地加深学生对于“原始农耕生活”的理解。因此在初中历史教学中，老师可以借助多媒体技术来提高学生在课堂上的学习兴趣。

二、借助多媒体技术来播放动画，提高学生对于知识的理解

在借助多媒体技术进行辅助教学的时候，老师应该学会如何制作现代化的`教学方案。在进行教学的时候，为了更好地提高学生对所学内容的理解，老师可以借助多媒体技术来制作一些动画，例如，初中历史老师可以借助Flash来制作动画。如，在学习“丝绸之路”的时候，老师就可以根据教学要求来制作教学方案，历史老师可以借助Flash来制作丝绸之路的动画，从而更好地展现丝绸之路的教学内容。因此在初中历史教学中，老师应该加强自己的多媒体技能，从而提高自己制作课件的能力。

三、借助多媒体技术来播放视频，加深学生对历史的了解

在初中历史课堂上，老师还可以借助多媒体技术来播放一些视频，因为在农村并不是所有的学生都有电脑，都可以自由地上网收集一些教学视频来观看，因此在课堂上，老师就要播放一些视频来丰富学生的知识以及提高学生对于历史的了解。例如，在学习抗日战争的时候，老师可以播放《南京!南京!》来让学生更加直接深刻地认识抗日战争。所以在课堂上借助多媒体技术来进行教学时可以加深学生对于历史的了解。

故此，在初中历史教学中，历史老师应该掌握相应的现代化的教学技能，从而更好地运用多媒体技术进行辅助教学，从而更好地提高教学效率。

参考文献：

郭可景。谈初中历史教学中多媒体技术的适应性[J]。中国教育技术装备，(11)：126-127.

11.浅析高校篮球运动中的假动作技术 篇十一

关键词：篮球运动 高校篮球 假动作 篮球竞技 技术分析

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）06（c）-0246-01

如今，在篮球竞赛中，运动员对假动作的运用已经十分普及。在竞赛过程中，运动员利用各种动作来隐藏自己的真实动作和意图，使对手做出错误的判断，为自己制造有利形势，从而达到一招制胜目的，这就是假动作技术。假动作技术灵活多变，具有欺骗性，以技巧和智慧取胜。假动作技术的隐蔽性和突然性等特征，也使得篮球运动员在竞赛中具备了极大的优势。篮球竞赛中假动作技术的运用，不仅增强了比赛的观赏性和趣味性，也为比赛增加了独特的艺术魅力。

1 篮球假动作的分析

1.1 假动作的概念

假动作是为了摆脱防守人员的进攻，通过假动作引起对手错觉反应，诱导防守者作出错误的判断和防守动作。然后运用相应的动作、节奏、位置和方向的变化来迷惑对手，从而攻破对手防守的行为。

1.2 假动作技术内容

（1）脚步上的假动作。脚步上假动作的要点是在技巧上控制好重心的移动，并在改变动作方向和速度之前做出相应的假动作。在转身摆脱时，把左脚置于对手的双脚之间，然后以左脚为轴心迅速转身，转移重心时要加快速度，以便顺利摆脱对手的防守。

（2）手臂上的假动作。手臂上的假动作经常在传球和投篮之前运用，基本动作是用手臂上的假动作误导对手，创造突围的机会。双手传球时，将双臂伸出做传球姿势，然后向左移动迅速收回双臂，向相反方向将球传出。

（3）头部和肩部的假动作。头部和肩部假动作常运用于运球突破和切入篮下，动作过程要短促连贯，要维持好重心平衡。晃肩过人时，尽力保持头部和身体不动，肩膀向右晃动吸引对手注意并放松对左侧的警惕，而后迅速带球向左突破[1]。

2 篮球假动作的技术要求

（1）假动作的真实性。假动作的“真实性”指的是假动作要做的逼真，要把假动作的特征表现出来，然后根据对手的反应，做出相应的变化动作，否则就容易被对方占据主导，假动作就失去了它原本的作用。

（2）假动作的迅速性。在比赛中，做假动作要迅速果断，如果犹豫不决就会失去时机，甚至影响到整个队伍的攻防。此外，假动作和真动作之间的链接也要迅速，后续的真动作要快速突然，让对手来不及从假动作中做出第二反应。

（3）假动作的技巧性。在做假动作之前要充分做好动作，将动作幅度控制在合理范围，同时要控制好身体的平衡程度，减少和对手之间的身体接触，避免犯规。平时要夯实控球能力，锻炼球感，减少假动作的失误。还要学会控制假动作的完成程度，保证突破对手的防守，避免假动作过头。

3 篮球假动作的具体运用

3.1 进攻型的假动作

（1）摆脱对手防守的假动作。摆脱对手防守假动作的主要技巧是控制好重心和力量，利用原地起动的惯性改变方向和速度，迫使对手改变优势位置达到摆脱的意图。

（2）运球与突破的假动作。运球与突破是紧密联系在一起的，在适合的时机能发挥出有利的进攻性。运球突破的同时可以加上连续换手的动作，也可以转身突破从背后运球或者虚晃运球突破。

3.2 防守型的假动作

（1）位置变化阻击突破。有意识地放开一个方向，等待对手从放开的方向突破时，迅速防守阻止对手运球突破并争取控制球权。这种防守的假动作在防守底线突破上效果最好，在其他路线需多人配合进行封锁。

（2）诱敌深入防运球。首先在场地某处设置一个夹击点，阻碍中路迫使对手向边角运球。然后放松进入夹击点的防守，诱导对手进入夹击点，在夹击点以多防少伺机抢断。

（3）防守无球队员的假动作。在篮球比赛中，绝大多数的防守是针对无球队员来进行的。对无球队员的进攻路线进行控制，占据对手的投篮点，配合相应假动作来迷惑对手，从而达到防守的目的[2]。

3.3 假动作的真假融合

（1）假真动作的变化。进攻时有意识地确定一个假动作，然后在顷刻间向预定方向做动作。在摆脱对手防守到达有利位置接球时，先做出反方向的移动，而后利用突起动作，从另一侧摆脱防守[3]。

（2）真假动作的变化。无球队员摆脱严密防守时，应把真接球动作变为假动作，迅速改变方向做反切助攻。在切入中遇到对手补充防守，由切入变急停投跳，若对方已经看穿意图，则变切入为跳投，使对手防范不及。

4 篮球假动作的种类分析

（1）主动意识下的假动作；主动意识下的假动作要经过多次练习，将练习的战术发展成一个模式。在距离对手还有一段距离的时，脑海中就已经形成反射，瞬间制定假动作的路线。

（2）被动意识下的假动作；被动意识假动作能增加假动作的有效性，增加对手失误，破坏对手布防。被动意识下的假动作除了要熟练掌握基本技巧，还需要在实践中不断磨练，不断提高球员的观察力和判断力[4]。

5 结语

在实际的训练中，采用分解动作和慢动作演示的方法，可以让球员在运用假动作时体会到假动作的原理，激发球员在这方面的潜能。篮球假动作的难点和重点在于假动作的组合技术，球员不仅要掌握正确的技术动作，还要在篮球竞赛中实践，两者相互结合才能取得成效。篮球假动作的巧妙运用不仅能得到一种智胜对手的满足感，还能增加比赛给人的艺术感。

参考文献

[1]陈汝燕，黄顺和.谈假动作在篮球教学训练中的运用[J].体育科学研究，1999（3）：

64-68.

[2]王选琪.篮球技战术兼备意识的分析与培养[J].渭南师范学院学报，2003（5）：73-75.

[3]谢泽新.青少年篮球意识训练[M].北京：人民体育出版社，2005.

[4]白海军.高校篮球教学中的创新型训练方法探讨[J].文体用品与科技，2013（6）：

12.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇十二

【摘 要】思?S导图是一种促进学习和思考的有效工具，把思维导图应用于地理教学，符合新课程标准的要求，帮助师生掌握正确有效的学习方法策略，促进教学的效率和质量的提高。思维导图为我们积极推进教育信息化，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力和信息素养。

【关键词】思维导图；地理教学；应用

一、思维导图简介

思维导图是一种科学、有效的学习方法；一种先进的记录笔记方法；权威专家倾情推荐的快速学习方法之一；具有强烈的个人色彩，每个人绘制的思维导图有强烈的个人风格；有效的学习技巧，目的都是为了提高学习质量、增强记忆、改善思维品质。心理学家研究表明，学生集中精神听课的时间，大约是15-20分钟。所以，在上课的过程中，学生注意力分散、走神的现象是很正常的。为了集中学生的听课注意力，提高教学效率，可以运用思维导图来提高学生的听课兴趣。同时，思维导图的应用，也可以让学生在听课的过程，学会左右脑并用、手脑并用，从而提高学习效率。

二、思维导图的应用原则

（一）思维导图适应新课程标准的要求

在帮助学生设计、思考、讨论、反馈等方面起到了很大的优势。思维导图软件MindMapper，在国内外很多院校教学中得到广泛使用，为我们积极推进教育现代化、信息化，培养学生的创新精神，提高实践能力和信息素养。注重学习情感体验。思维导图需要制作者具有严谨的逻辑思维能力与良好的从属关系概念，学生在刚刚接触思维导图死难免出现从属关系颠倒、关键词漏落或错误、记忆混乱等问题。

（二）强调知识体系的完整

思维导图可以作为本节课最直观的脉络，引导学生深入思考所学知识和内容，从而培养学生的思辨能力。在地理教学中运用思维导图能够将新旧知识有机结合，建立系统完整的知识框架体系。在地里教学中，教师可以让学生没学完一节后自己动手做一张思维导图，内容包括学到的难点、要点、概念等。从近几年地理试题可以看出，各地都非常注重对地理思维能力的考查。新课程标准下，学生的学习过程不再是被动的接受知识，而是亲自参与丰富、生动、创新的思维活动的过程。结合实际教学，我发现学生在对基础知识点掌握较好的前提下，遇到考查多个知识点的题或知识点间跨度较大的题时，便没了做题思路，无从下手，不知道题目从哪里破解。

（三）思维导图可以促进师生交流，增强小组合作学习

在应用思维导图教学的过程中，学生为主体，教师作引导，可以充分发挥学生学习的自主性。在进行思维导图教学的过程中，教师的作用主要是作积极正面的引导，并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。教师可从学生上交的思维导图作业中，了解学生对课程内容的理解和认识过程。学生也可以互相观看绘制的思维导图，互相提出修改意见。在应用思维导图进行教学的过程中，教师要积极调动学生的学习兴趣，充分发挥每个学生的主观能动性，采用“头脑风暴”的教学策略，大家就同一个主题尽可能多地说出自己的看法，最后绘制的思维导图是集体共同的结果，从而达到小组合作学习的目的。教师可以让学生结合这一个标准的思维导图，在听课的过程中，就自己所绘制的思维导图，把听不懂的地方记下来。如讲述到行星运动特征时，教师可以让学生在“运动特征”下划横线，然后用思维导图的方式，把运动特征的分类勾画出来，如：在这个教学过程中，教师也可以采用小组合作学习的方式，让学生开展讨论和交流。

三、运用思维导图的应用

（一）运用思维导图，提高课后知识复习的效率

思维导图的一大作用就是帮助记忆，学生可以通过回顾关键词之间的联系进行分析，串联记忆，提高复习效率。先自己尽可能地会议更多的知识点，在查看教材或笔记进行完善、补充与细化，最后补充复习要点以拓展内容最终完成思维导图的绘制。通过画思维导图，可以突破简单学习的阶段，达到有效的系统学习。可以将所学知识点联系起来，建立完整的知识体系和结构。能够建构系统性的、体系性的知识框架，对碎片化的知识进行合理、有效的整合，使重难点内容能一目了然。使学生能把知识点连成线，再由线结成网。使学生能根据实际情况，随时在知识网中寻找知识点间的联系，提取所需信息，目标更加明确。

（二）制作并应用思维导图的现实意义

培养学生地理学习的乐趣，激发学生学习的动机，让学生会学、乐学、爱学。思维导图可以把教材中的大篇幅文段转化成系统化的知识体系图，化繁为简，重难点突出，减轻学生记忆的压力，消减学习的畏惧心理。研究表明，制作思维导图时可以调动多种感官，激发负责抽象思维、创造力和想象力的右脑，加深记忆。从而增强学习积极性、成就感和自信心。在成就感和自信心增强之后，学生会主观认为学习变得更加轻松了，这会再次激发其学习兴趣，从而形成良性循环。能使学生不仅学到知识，更锻炼了思维。不但使思维变得清晰有条理，而且会增强思考问题的有效性和准确性，进而提高做题的效率和准确率。一旦形成良性循环，便会取得意想不到的效果。如更注重对知识进行有效梳理，对知识灵活运用，融会贯通。

结语

建构思维导图可以将杂乱无章的知识点进行有效的组织和总结，有利于学生把握知识点之间的内在联系。因此教师在运用思维导图进行教学时要着重强调知识内在的固定逻辑结构。将思维导图应用到初中地理教学中有利于激发学生学习兴趣。教师在实际应用中要不断探索，扬长避短，最大程度地发挥其在教学中的积极作用。

参考文献：

13.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇十三

践与研究

林贤塔

【摘要】：新课程背景下实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。特别是在思想品德的课堂教学过程中，如何变学生被动参与到主动参与。提高学生的课堂参与度，主动进行知识的构建，对提高思想品德课堂教学效果有着积极的意义。

【关键词】 思想品德教学 主动参与 方法

一、现阶段贵阳市九年级初中思想品德课堂教学的现状

《人教版初中九年级思想品德全一册》教科书要求培养学生的分析问题，解决问题的能力，但是由于初中思想品德课程设置的现状，特别是贵阳地区的初中思想品德课程设置，为了尽可能的体现对学生的素质要求，贵阳地区在品德课程的设置中，将品德列为了中考科目，但是采取的是开卷作答而且没有体现分数，只是划分了等级。所以个别学校将这一科目弱化，甚至也出现了不开设这一科目，直接在中考前临阵突击等现象。许多的学生也对这个学科的不够重视，一些品德教师也心灰意冷，在课堂的教学过程中往往采用了比较传统的课堂教学模式,即大多停留在教师的空洞枯燥的讲解上，忽视了学生的主体性。即使有活动的设计也主要采用的是案例的引入和结论的罗列，学生在这样的学习过程中只是一味地接受教师灌输的大量权威性的教材的事实和结论,课堂上始终处于消极、被动的学习地位，学生学习的积极性和创造性受到严重的束缚和压抑,主体作用得不到体现。

二、巧用多媒体辅助课堂导入，激发学生学习兴趣，引导学生乐于参与。九年级品德内容往往偏重于时政性，与七、八年级的内容相比较则缺乏趣味性，因此在设计活动的过程中大可借助一定的多媒体辅助，增加趣味性，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学习兴趣的作用是巨大的。教师通过多媒体来辅助设计一些活动和场景引导学生到思品课堂上来，这样就可以摆脱千篇一律的由复习导入，能最大限度的激发学生的兴趣，让学生乐于参与。

例如：在讲九年级“计划生育的基本国策”时，我利用多媒体分别设置了一个地球的大陆的地图，要求几个学生上来用鼠标点击在地球上粘贴人形图案，一开始人形图案相对较少，则比较宽松，随着人形图案的不断增加，地球的有限空间越来越少，提问这一过程有何感受？随着人口的不断增加我们将如何生存？可以采取哪些措施？通过学生的实际操作和教师不断地设问、学生不断地思考、回答。不仅能使学生的思维得到锻炼。而且可以把学生对人口增加的危机感直接通过多媒体展现出来。像这种以直观的形式演示教学内容，既能提高学生的学习兴趣，又能避免学生空间思维的局限，让学生在参与活动的过程中既感受到了快乐，又掌握了课文的知识。

三、注重活动过程的民主性，提升学生课堂主导意识，让学生敢于参与。九年级的学生正处于青春的逆反期，特别是又要面对中考这一重大的考试，因此往往表现出更强的抗拒性，如果教师在课堂的教学设计过程中，只是有了一个好的课堂氛围，活动设计新颖且有趣，但是缺乏活动的民主性，则这一课堂显然也是不成功的。按照新的课程改革要求在思想品德课堂教学中，教师要有民主的态度，要打破教师是主宰、是权威、打破教师滔滔不绝学生被动学习的思维定势；要认识到教学是一种师生共同参与的、发展心智的活动，学生应该始终处于中心地位。教师所作为的一切都是为学生服务的、都是以学生获得发展的需要为转移的，要为学生能够生动、活泼、主动参与教学活动创造条件［1］。作为品德教师要注意倾听学生意见来鼓励他们自由表达自己的观点，让他们认识到自己才是课堂的主体。

例如：在设计九年级第《环境保护的基本国策》这一课时，我设计以北京的雾霾天气为例，引发学生的思考，学生也积极主动的参与，得出要采取一些手段加强对环境的保护。但是在保护手段上个别同学容易陷入误区，强调采用极端的手段来制止污染和环境的破坏，如关闭所有的煤电站，水泥厂等，甚至有些提议进入原始生活来维护环境等。而部分同学则认为可以借鉴西欧的发展模式，先发展经济，等有了钱再花大价钱来治理环境。这两种观点都存在着不恰当性，如果教师这是采取的是直接否决，给出标准答案，则部分学生表面上没有意见，在内心之中难免有不服气的情绪存在。因此我采取的是让学生来就各自的观点进行辩驳，理越辨越明，在相互的辨论中学生会逐步认识到各自的问题，并得出最佳的策略，最后我让学生发扬民主性，就二者的策略进行投票认同那种观点。这样让学生及感受到了自己才是课堂的主导，同时也更明确了课堂可持续发展的知识。

四、注重课堂的活动内容的时效性，扩大学生认知面，引导学生主动参与 九年级思想品德的学科特点要求理论要与时政紧密的结合在一起。而落实思想品德课堂的开放性就要求学生将知识点与现实生活紧紧结合，要适应社会发展的需求，通过个人在课下或者课间所掌握的时讯和了解到得信息在课堂之中相互的交流，形成师生之间和生生之间的多向交流，教师、学生与教学环境和教学设备的多向联系等[2]。思想品德主要的目的是引导学生建立起良好的思想道德体系。这一建立的过程需要教师在课堂的活动中注重内容的时效性，所谓内容的时效性指的是在课本原有的基础上对教学内容根据现有的发展所做拓展和引申，体现对学生现有能力水平的的尊重和理解。

例如：在讲授《灿烂的中华文化》一课时，学生对于文化的联想及其的丰富和跳跃。而课文中对中华文化的内容有了分类，如浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工业等，但是对于此等的文化代表性，学生的思维容易陷入一个误区，把中华文化和传统文化划上等号。因此在这一课的教学过程中，对于选择什么内容进行活动，我做了一番思索，在截取的文化内容上，我采用了列入联合国非物质文化名录的贵州黎平的侗族大歌为导入，这样做到目的，其一是侗族大歌是我国特色的非物质文化遗产，有一定的文化代表性，其二，侗族大歌属于贵州黎平地区的一个文化标志，学生相对不陌生。其

三、侗族大歌更能体现时效性，现对于京剧，长城等学生已经烂熟于心的内容体系更能吸引他们的兴趣。在不断进行深入的课堂教学过程中，我还将当时的最新的时政新闻中国的第一艘航母—辽宁号引发学生思考，通过介绍航母的具体情况让学生来思索，中华文化有代表性，但中华文化更具魅力的在于包容性和发展性。提高了学生的活动的意愿，积极主动参与其中。

四、落实课堂活动的实践性，引导学生自主参与

新课程强调课堂教学要注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。思想品德课课堂教学的实践性不仅仅是指传统认识上的要增强学生的实践活动，实行理论与实践相结合，中学生的心理和生理特征表明，课堂教学要从多方面给他们刺激，调动他们学习的积极性。开展理论指导实践活动，能引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的兴奋优势中心，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情，大胆地参与到班级的学习活动之中。

例如，在教《学会合理消费》的过程中，我通过给老师买手机为例引发学生思考：在这样的一个社会里，消费与我们普通人息息相关，而每一个人对待消费的态度，关注点和采取的手段和方法是不固定的。作为学生也存在着消费的行为怎么样才是合理的消费，在这一过程中我采取的是用调查问卷的形式，让学生来把自己的消费行为用问卷的形式进行反馈，并进行分享，让所有的学生进行建议。这样一来，课堂气氛十分高涨，同学们的学习兴趣调动了起来。而且在集思广益的过程中，个别同学对他的消费观念也有了一个更深刻的认识，对指导自己将来的消费行为，不断调整消费心态，有着重要的意义。实践证明，在思想品德课教学中，注重知识的实践意义，这样做既能调动学生的学习兴趣，又能锻炼学生能力，改进学生的一些不良的行为习惯，这也是品德课堂教学的最终目的。

总之，在初中思想品德教学中，我们要将时政与思想品德学科进行有机的整合，使课堂教学更加自主化、多样化、趣味化,减少理性知识的认知难度,实现学习过程的个别化、个性化,丰富学生的情感,扩大教育的范围和途径,培养学生学习思想品德的兴趣,提高学习的效率。让每一位学生都主动参与,乐于探究。

参考文献:

[1] 姜大源,吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究 ——理论、实践与创新.北京:清华大学出版社,2007年

14.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇十四

摘 要 本文研究的是合作学习模式在初中篮球教学中的应用问题。文章首先分析了合作学习模式在初中篮球教学中应用的基本流程，然后又在此基础之上进一步提出了合作学习模式在初中篮球教学中应用应注意的两点问题，即：重视分组的合理性和重视篮球合作学习中和谐的合作关系的构建两点，希望对合作学习模式在初中篮球教学中的应用与推广能够有所助益。

关键词 初中体育 篮球教学 合作学习模式

合作学习模式是20世纪70年代兴起于美国的一种基于群体动力学的现代教学理论与教学策略。合作学习模式与传统的教学模式相比较而言，能够在促进学生认知品质发展的同时，促进学生良好的非认知品质的形成与发展。因此，合作学习模式的概念在提出之后很快就引起了众多教育教学人士的重视与关注，发展至今已经成为了教育领域重要的学习模式之一。如果将合作学习模式这种先进的教学理论应用于初中篮球教学，将会对中学篮球教学的改革与发展产生积极的促进作用。鉴于此，本文就针对合作学习模式在初中篮球教学中的应用问题进行了简要的探索与分析。

一、合作学习模式在初中篮球教学中的应用流程

（一）制定教学计划

制定科学合理的教学计划，是顺利开展教学活动的前提，这一点对于初中篮球教学来说也不例外。在将合作学习模式应用于初中篮球教学时，首先要注意根据教学目标、教学内容、教学方法以及教学中可能出现的问题等等，进行分析和讨论，并在此基础之上制定合理的教学计划。

（二）对学生进行分组

教学计划制定之后，在执行和落实的过程中，任课教师就要在全面了解和掌握學生实际情况的基础上，对学生进行科学的分组，在分组时，任课教师应根据学生的性别、运动成绩以及交际能力等多个方面的实际情况进行合理的划分，并注意将小组人数控制在4-6人为宜，而且还要保证小组内各成员之间的差异性和互补性。

（三）准备教学素材

准备教学素材指的是任课教师在教学活动开始之前，针对教学内容准备一些适合小组学习的基本问题。例如：在防守的过程中，防守的队员如何进行防守效果会更好？抢篮球的基本动作要领以及传切配合的基本要求有哪些？并可以有针对性的向学生介绍收集材料的常用途径。

（四）讲授教学要点

在课堂教学开始之后，任课教师要向全体学生集体讲授教学内容的要点，这个环节与传统的班级授课制是基本一致的，但是要注意此环节的持续时间不宜过长，内容也不宜过多，应尽可能的精炼，以便为后续的小组活动留下足够的时间。

（五）开展小组活动

在确认学生了解和掌握了基本的教学内容之后，就可以让学生根据任课教师所提出的问题，开展小组活动。在这个活动中要注意，任课教师并不是完全放任不管的，而是应随时对学生进行观察，并注意各小组合作学习活动的开展情况，一旦学生出现偏差，应及时进行引导和调控，以确保学生所开展的合作学习活动的科学性和有效性。

（六）教学评价

教学评价是对学生的学习情况做出客观的评判和衡量的过程。合作学习的教学评价较为复杂，不但应包括学生的个体评价，而且还要特别强调和突出对合作小组的评价，并注意评价的整体性、全面性以及激励性。

二、将合作学习模式应用于初中篮球教学应注意的问题

（一）重视分组的合理性

分组的合理与否是影响合作学习模式在初中篮球教学中的应用成效的一个关键问题。至于确保分组的合理性，才能够确保初中篮球教学中合作学习模式的顺利、有效开展。通常来说，在分组时，任课教师应注意遵循“组间同质、组内异质”的基本原则，按照学生现有的篮球知识基础、篮球运动水平、个性特点以及兴趣爱好等进行分组，让处于不同水平、不同层次，具有不同特征的学生进行优化组合，从而将教学班级组建成为若干个最优化的学习小组。这样才便于小组成员之间取长补短，共同提高，同时也便于小组和小组之间开展公平竞争，更好地激发学生的学习积极性。

（二）重视篮球合作学习中和谐的合作关系的构建

和谐的合作关系，能够大大提高学生合作学习成效的提升，因此，在将合作学习模式应用于初中篮球教学的过程中，一定要注意学习中和谐的合作关系的构建。在初中篮球教学中所涉及到的合作关系主要有两种，即：师生合作关系和生生合作关系两种，并由此延伸出了两种不同的人际关系，所以在将合作学习模式应用于初中篮球教学时，也应从这两种人际关系入手，来构建和谐的合作关系。

其中，师生关系是合作学习模式中非常重要的，也是最为基本的人际关系。在合作学习的过程中，提倡的也是合作型的师生关系，也就是说，要将整个教学活动看作是一个教学相长的过程，师生交流合作，共同成长。另外一种是学生与学生之间的关系。在将合作学习应用于高中篮球教学的过程中，学生之间，尤其是小组成员之间，必须要形成一种积极的、相互帮助、相互依赖的关系，合作学习活动才能够得到顺利的开展，合作学习也才能够收到预期的成效。要实现这一点，在利用合作学习的模式来开展高中篮球教学活动时，体育任课教师可以通过提出问题或是安排一定的任务让小组成员来共同完成的方式来实现，最大限度地调动学生参与到小组活动之中，为良好的生生关系的形成做好铺垫。

参考文献：

[1] 张昕，任奕奕.新课程教学设计[M].北京理工大学出版社.2004.

[2] 李佩佩.基础教育中合作学习的问题与解决策略[D].河北师范大学.2012.

15.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇十五

郦家坪镇杉木桥中学 申龙慧

随着新课程改革的浪潮，中国传统教育面临着极大的机遇和挑战。为适应现代社会对学生语文素质的要求，《义务教育语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化，实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，对于语文教学的改革具有积极的推动作用。

当今语文教学运用的现代化的教学设备主要存借助动画、图形、影像、声音等多种媒体。运用多媒体教学，不但可以激发学生的学习兴趣，也能丰富课堂教学手段，还能优化了课堂教学结构，拓宽了学生的知识面，提高了课堂教学效率。多媒体技术在语文教学过程中既能体现其自身的优势，也能对语文教学质量的提升产生重要作用和巨大的影响。下面就谈谈在语文阅读教学实践中，运用多媒体技术的尝试与探索。

一、语文教学运用多媒体要因课制宜

语文传统的教学手段似乎就是那么单调：黑板加粉笔，偶尔加一些挂图或图片，学生学起来感到枯燥无味，学生多处于被动学习。怎么办?许多语文老师也曾冥思苦想，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不足，事与愿违。有的课还成了表演课，花架子太多，失去了真实研究的价值。而多媒体技术的应用给语文教学改革带来了一片生机，许多教师积极主动的去推广和应用尝到了运用多媒体技术直观、形象地激活课堂的效果的甜头。

要让多媒体技术实实在在激活语文课堂教学，我认为教师要做到因课制宜。教师既要钻研教材，又要做学习、掌握、积累电教资料的有心人。还应根据教学目标来确定采用的手段。教一篇课文，教师不能从头到尾都用多媒体，而是在突出重难点效果时运用多媒体。其余，还可发挥投影仪、简笔画、教具、学具的的作用。

在教学《苏州园林》一课时，可以先放一段录像让学生欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点，后半部分则可选择几处有特色的景点，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等。在此基础上突出建筑物的色彩，并捕捉每一个角落的“图画美”。为了调动学生的积极性，更好地激发他们学习的兴趣，可以在放映录像的同时配乐（最好是古典音乐）朗诵课文，让学生在欣赏录像、聆听课文的同时思考几个问题：苏州园林总体特征是什么？设计者们是如何实现这个特征的；课文第2至6自然段之间是什么样的关系？欣赏完录像之后，检查提问，然后由老师分析、讲解课文，重点分析本文总分的结构方式及语言的多样性。借助录像，让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面，进而用较快的时间清理本文的“脉胳”之所在。

在教学《春》时，就用录像来再现课文中的画面，表现春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。在教学这篇课文时，我们播放描绘春天的录像。教学中，学生从屏幕上见到小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地、绿绿地；风吹杨柳，柳条摆动；桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你竞相开放；连绵的细雨滋润着农田，农民披着蓑，戴着笠在辛勤地劳作；快乐的孩子们欢跳着，风筝在天空中尽情地飞舞……学生全神贯注地看着屏幕，尽情地品味“一碧千里”“流水淙淙”的美丽内涵，书面文字在学生头脑中形成了活生生的画面，使学生深刻地理解了春的美景，体会出作者写作本文的意图。

二、教师要做学习、掌握、运用多媒体教学

实践证明：多媒体技术的运用对语文教学的确具有不可低估的作用，作为一名语文教师，应与时俱进自觉学习和掌握运用现代化的教育设备，做一个应用多媒体技术教学的有心人，我们应紧跟时代的步伐，自觉学习现代化的信息技术，能根据本班学生的实际对下载的资料、图片、课件进行修改，时时处处做提高语文教学质量的有心人，除此之外，还应引导学生上网查与课文相关的资料和图片，并学习搜集整理达到资源共享，让学生也感受到现代信息技术的优越。

三、多媒体教学手段在语文教学中的运用合理

在语文教学中运用多媒体的好处众所周知，但认为不用电教手段就是没有进行教改的说法则是片面的。甚至认为不用电教手段就不算好课，语文教学的目的被严重背离，语言教学的功能被严重弱化。

叶圣陶先生指出：“语文教学特别强调情感活动，语文教育要努力形成教学风格，你只有渊博的知识还当不好语文教师，你必须会传达。能绘声绘色，以独特的魅力来感染学生，来产生情感的共鸣„„”教师在教学中应充分地调动自己的情绪，进入文本所营造的意境氛围之中，用富有感染力的语言调动学生的情感，从而让师生共同进入课堂情景，真正实现师生互动、师生交流。用教师的个性去感染学生。教师的个性包括教师不俗的仪态，澎湃的激情、富有亲和力的语言、流畅的书写，尤其是处理突变的能力。这些则是多媒体技术不可替代的。

固然多媒体能给语文教学带来直观和生动的“画面式”教学方法，但是对于语文课而言，不是任何时候都需要，都能够用多媒体技术来“形象生动”一下的。语文教学的重要任务之一是培养学生的形象思维能力。巾国文字博大精深，它带给学生的是无限的想象空间。课堂上老师引导学生通过想象感悟文采，感悟其深意，体会其意境，学生在脑海里进行再思索再创造，于是就有了自己的体会和认识。这就培养了学生的形象思维能力。如果老师用多媒体把自己或他人的感悟用画面、音乐直观地呈现在学生面前。以为这是在帮助学生理解，殊不知老师这种教学是把自己的意志和理解强加到学生的思维当中，使学生省去了思维活动的感悟过程。说到底，这只是一种变相的填鸭式教育。

16.浅析篮球运动在初中体育教学中的开展 篇十六

【摘 要】受到学生成长环境和身心发展差异的影响，学生之间存在着明显的差异，如果教师在教学活动中采用统一的授课模式，必然无法兼顾所有学生的成长状态，对教学效果产生不良影响。所以在对初中体育篮球课进行教学改革的过程中，可以尝试引入分层教学法，尊重学生的主体地位，践行因材施教的原则，切实结合学生的实际情况组织开展教学活动，循序渐进的提高教学效果。

【关键词】分层教学法；初中教育；体育教学；篮球教学

对初中阶段的体育教学活动进行改革创新是新时期课程改革提出的新要求，只有结合学生的全面发展需求制定科学合理的教学组织方案，才能够对学生实施有效的教学指导，促进学生的身心健康发展。所以为了保障初中体育篮球课程教学的有效性，教师可以把握学生的成长状态和学习需求，适当的提出分层教学法，借助分层教学法的应用彰显个性化教学，确保每一个学生都能够获得良好的发展，为学生的全面发展创造有利条件。

一、分层教学法的基本内涵

分层教学法具体而言就是将学生作为核心，全面把握学生的知识能力、兴趣爱好和运动特点等将学生划分为不同层次组织开展教学活动，这种教学方法在发达国家中的应用相对较为广泛。在初中阶段的篮球教学活动中，教师加强对分层教学法的重视，并积极探索相应的分层教学措施，争取能够发挥出分层教学法的重要作用，提高整体教学成效。

二、在初中阶段的篮球教学中实施分层教学法的重要性

首先，是对传统体育教学活动进行改革创新的现实需求。为了能够对传统体育教学方法进行改革创新，促进学生篮球运动兴趣的激发，就应该尝试引入分层教学方法，活跃课堂教学氛围，对学生实施有针对性的教学指导，确保学生能够逐步养成良好的学习习惯，强化学生的终身体育意识[1]。从这一点能够看出，在初中体育篮球教学中实施分层教学法具有一定的必要性。

其次，是落实素质教育理念的要求。在贯彻落实素质教育思想的过程中，也应该加强对分层教学法的重视，借助分层教学的力量对学生实施有针对性的教育指导，实现对学生篮球运动兴趣的激发，为学生篮球运动综合素质的强化创造良好条件。

最后，是促进学生身心全面发展的需求。对初中阶段的体育教学主要目标进行分析，发现体育教学应该关注学生身心发展，各项教学措施的制定有要有效推动学生的身心健康发展[2]。而分层教学法的应用，能够尊重学生的身体发展需求、心理发展特点等对学生实施教学指导，更好的激发学生的身心潜能，为推动学生的身心健康发展奠定基础。

三、分层教学法在初中体育篮球课程教学中的应用

（一）分层教学法在初中篮球课教学目标方面的应用

一般情况下，在初中体育篮球教学活动中，教师对教学目标的设置可以将目标分为三层，第一层针对基础能力薄弱的学生，将教学目标设置为激发学生对篮球运动的兴趣，强化学生的身体素质方面，结合教学目标，教师在组织教学活动时要组织学生参与到篮球运动基本技能的训练中。第二层教学目标的设置针对中等层次的学生，教师在设计教学目标的过程中，可以定位与巩固学生的篮球运动基础，强化学生的篮球技术和战术能力，确保学生能够在篮球运动学习中获得相应的锻炼。最后，针对第三层次的学生，教师可以对学生实施篮球运动的强化训练，并借助篮球比赛活动提高学生的比赛意识，也可以组织学生探索适合自己的篮球运动技巧，确保学生的篮球运动学习效果得到明显的增强。

（二）分层教学法在初中篮球课教学过程中的应用

在教学过程方面，教师也要积极探索分层教学法的应用，并发挥出分层教学法的指导作用，将教学活动设置成为不同的层次和模块，确保学生能结合自己的实际学习情况参与到学习和训练中，循序渐进的提高学生的学习效果。按照分层教学法的指导，教师在对教学组织活动进行设计和安排的过程中，要充分考?]学生之间的差异，进而结合层次性教学目标组织开展多样化的篮球教学活动，为学生篮球综合素质的培养创造良好的条件，全面推动学生的身心健康发展。

（三）分层教学法在初中篮球教学评价中的应用

在实际组织开展分层教学评价的过程中，教师要注意保护学生的学习积极性，即在对学生的学习成果形成客观认识的前提下，要肯定学生在学习和探索中做出的努力，明确学生的整体学习状态，进而对学生实施科学的评价，确保能够激发学生不断参与篮球运动的兴趣，让学生感受到篮球运动的乐趣。在此基础上，教师借助教学评价指导学生养成良好的篮球运动兴趣和习惯，还能够辅助学生终身体育运动兴趣的形成，对学生的未来发展产生着相应的积极影响。

综上所述，借助分层教学模式的应用，初中体育教师在组织开展篮球课程教学活动的过程中能够全方位把控学生的学习状态和成长状态，对学生实施有针对性的篮球教学指导，学生的学习针对性也会明显的提升，对学生篮球运动兴趣、运动效果的强化和终身体育意识的培养都产生着至关重要的影响，能够促进学生未来对篮球运动的深入探究。所以在未来的初中体育篮球课程教学改革中，还需要结合分层教学法的应用进行合理的分析，为篮球课程教学改革提供良好的支持。

参考文献：