FCE考试复习方法

FCE考试复习方法（共12篇）

1.FCE考试复习方法 篇一

高三学生考试复习方法：成绩不同复习方法不同

寒假对于高考学生来说是考前最后一大块自主复习的时间，考生要根据自己的学习成绩，如年段的排名以及期末考成绩等情况，给自己一个定位，如优等生、中等生或后进生，然后安排适合自己的学复习计划，

优等生：总结梳理，查漏补缺

对于优等生，寒假期间可回顾首轮复习成果，梳理整个学期复习内容，查漏补缺。在完成老师布置的作业以后，可以适当进行拓展延伸。

数学：先研究平时做的题目为什么会做而没做对，把所有以前做过的错题和不明白的知识点都找出来，逐一分析。另一方面，学会总结学习的思维，做到快速解题，把所有的题目固定成一种思维，同时总结出变型的全部原则。

英语：勤练听力。对于优等生，英语的阅读部分没有问题，所以没有必要把寒假复习的重心放在单词上。学生欠缺的并不是语法知识，完型填空、单选可以在寒假期间适当地练习。不过最重要的还是听力部分的练习和进一步的熟练掌握。

不建议考生看欧美影视大片或者采用听写的`方式练习听力。建议学生寒假期间多读，拿着听力资料原文，边听边看跟读，保证跟读的强调、语速与原文一致。这样就可以省去中间拼写的部分，之间从听力转到文章意思，更有助于听力的速度和质量。

中等生：找到薄弱环节，重点突破

中等生要找到自己的薄弱环节，重点进行知识漏洞的修补，制定有针对性的复习计划，补充知识，进一步提高成绩，

数学：建议学生每天学习的时间和高考时间保持一致，适当地放松，可以在同学之间组织有竞赛性的娱乐活动，休息放松。开学做总结，把寒假期间复习到的知识点不能理解、知识点不能简化、知识点不会用、标准化考试题目找不到解题方法、会做没有做出来的题目都纳入总结，这样才能够达到主动学习，新学期带着问题去学习，有效地提高学习效率。

英语：巧记语法。虽然阅读在英语中非常重要，但却并不是中等生在寒假最需要补充的部分。单词相对来说，中等生已经比较熟练掌握，而语法是这部分学生与优等生差距最大的部分。要想在最短的时间内牢牢记住，并且比较熟练地应用，还需要通过语意理解。任何语法知识都可以通过语意理解，明了精确的语意，很多语法并不需要去刻意记忆，在理解意思的基础上就可以轻松掌握。

落后生：根据复习计划，全面复习

除了完成作业之外，建议进行重点补习，针对各学科的一些薄弱章节，不要贪多求全。在查漏补缺上，这些学生应回归课本，多阅读教材，对知识点进行系统的梳理，抓住重点薄弱的科目和章节，通过自己看书，以及做教材后面的习题再认真地巩固一遍，如有不懂的可以请教老师。

数学：建议学生采用分题型练习的方法，找出历年的真题每种题型坚持做一天，分知识点熟练掌握。

英语：建议学生最好把教学大纲中的动词、形容词重复记忆，另外阅读一些文章，适应英文说话的语言习惯，用英文语序来理解文章。

2.开卷考试模式下历史复习方法谈 篇二

与闭卷考试相比，中考历史开卷试题更“活”。试题大都具有开放性、主观性、综合性、探究性、实践性等特点，注重考查学生的理解、应用、思考分析和综合归纳能力；试题逐渐由知识立意向能力立意方向转化，着重考查学生在掌握基本史实和基本线索的基础上分析问题、解决问题的能力，强调对学生情感、态度、价值观和学习过程的考查。开卷考试模式，避免了学生在平时的学习中把大量精力用在对知识的死记硬背上，注重解决问题等综合能力的培养。在这种考试模式下学生的学习心理压力相对较轻。但正因如此，一些学生在复习时会产生考试时翻翻书就能找到答案的想法，在历史复习上花费时间和精力过少。然而，由于历史材料分析题、简（问）答题等大部分是开放性试题，答案灵活多样，一些学生因为基础不牢固，不能独立地思考解题方法和策略，在考试时，急于翻书找答案，结果往往或答非所问，或白白浪费了时间，甚至连题目都不能完成。

这种形势下，如何在有限的时间内高质量、高效率做好复习备考，提高自己解决问题的能力呢？在这里，我结合自己的教学实践，简单谈一谈，以帮助广大备考的学生。

一、转变观念，思想上引起足够的重视。

实行开卷考试，并不是意味着要降低学业水平考试的要求，更不是要弱化考试的功能。与闭卷考试相比，它更加注重考查学生的综合能力，尤其是分析归纳能力。所以，在如今历史学科已普遍滑向“副科”、“豆芽科”的背景下，转变观念，在思想上引起足够的重视就显得格外重要。作为即将参加中考的学生，我们更要认清形势，时刻提醒自己及周边同学摒弃“反正是开卷考试，到时候翻书就行了”、“临阵磨枪，不快也光”等错误观念，在思想上做到不轻视、不忽视历史学科。

二、依标扣本、细读课标，把握准方向。

在复习中，师生要根据本地中考历史的命题范围、考试题型、难易要求等，紧扣课程标准，研读历史教材，逐章逐节地抓好基础知识的复习。

三、全面复习，深化知识，打好基础。

“基础硬，万年牢。”基础知识是能力的载体，是在考试中取得好成绩的保证。综观各地的中考历史试卷，其立足点依然是最基础的历史知识。因此，做好备考工作，第一步也是最重要的一步仍然是夯实基础。因此在中考历史复习中，一定要对基础性的历史知识准确地识记、理解和运用。所谓历史基础知识，范围很广，包括在历史上起过重大作用，具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象等。如此错综复杂的知识点，该如何去掌握呢？

1.注重基础知识的再现和记忆。

综观历年各地历史中考试题，大部分试题重点考查历史基本史实，难度适中。因此，熟悉或记住基本史实，将会大大减少查阅资料的时间，提高做题速度。这样还可以节省出较多的时间，用来思考难度较大的综合题。

2.按课、单元、专题全面复习，循序渐进地进行归纳整理，形成一定的知识结构网络。

（1）课的复习——抓住每一课的框架，识记提纲和要领。

要求每一位同学在中考之前都能熟记所有知识要点，似乎不太现实。但在考试时，能够在较短的时间里快速地找到试题所要考查的知识点所在的位置，不仅能加快答题速度，而且还能提高考试的成绩。要做到这点，就要求我们对每一册课本、每一课内容的纲要都非常熟悉。而教材中，每一课的主要内容是有章可循的。例如，北师大版八年级上册历史第15课《星星之火，可以燎原》，共包括八一南昌起义、革命摇篮井冈山、“红军不怕远征难”三个子目，这三个子目标题也就概括了这一课的主要内容。我们记住了这三个子目标题，这一课的内容大体就掌握了，考试时考查到相关的知识点时，我们就可以迅速快捷地定位于此。其实，如果把每一课的课题和子目标题都汇集起来，写在小卡片上，随时拿出来翻看，记忆将会更加深刻。

（2）单元复习——构建小型的知识网络体系。

一个单元就是一个小型的知识网络体系。以北师大版七年级下册历史第一单元“繁荣与开放的社会——隋唐”为例，它涵盖了隋唐时期的历史事件、历史现象和社会制度等，可以按政治、经济、文化等分成“类”去整理、综合各类的整理，就形成了有关隋唐的“块状”知识结构。与隋唐的各类知识相联系的单元题目就构成了这一单元的知识线索和主要内容，一目了然。“块状”结构可以使我们系统形象地掌握历史教材内容，进而从不同角度、不同层次提升自己的综合能力和思维能力。通过对知识进行归类整理，不仅可以理出历史发展线索，形成知识网络，还可以让我们学会由此及彼，由表及里，举一反三，甚至把握历史发展的规律和感悟历史的能力都能得到很大的提升。

（3）综合归纳专题复习——分类梳理，构建完整的知识体系。

专题体系将零散的知识形成立体的有机整体，有助于提高对历史的整体认知和对历史发展规律的感悟。专题角度的选择应该做到细致具体，不浮于表面，应有一定的核心思想贯穿其中。这样做是为了发展我们的历史思维能力，形成正确的情感、态度与价值观。专题容量可大可小，或从古到今，或划分阶段，或以点带面。

专题复习和单元复习是一脉相承的，专题复习是对单元复习的理解深化和系统归纳。它要求把具有同类性质的历史知识整合在一起进行分析比较，重新理清线索框架结构，弥补在单元复习中的不足，打破原有的教材体系限制，进行知识的迁移和重新整合，使我们在复习时有一个更加清晰明了的脉络感。如在复习新中国成立以来我国农村生产关系变革这个问题时，如果我们按照土地改革、农业合作化、人民公社化、家庭联产承包责任制这个线索进行专题复习，不仅能强化记忆，更能提高归纳、分析、比较和概括的能力。

（4）学科间综合复习——把握时代热点、焦点，注重学科渗透。

综观各地市近年来的中考试题发现，各地市中考历史对社会热点、焦点问题越来越重视，时代参与性越来越强，与其他人文学科知识的综合越来越深，对此我们应给予高度重视，提前做好准备。在热点、焦点问题方面，可以关注洋务运动、清朝的闭关锁国与中国现代改革开放的比较，历代中央政府对边疆地区的管辖，抗日战争中日本军国主义暴行与现代日本右翼势力近来的表现，美国霸权主义和强权政治对世界局势的影响，地区和民族冲突问题，经济全球化之利弊，环境保护及可持续发展问题等。在学科渗透方面，应当多关注地理、时政和文学知识的渗透，其中包括对历史问题的现实思考，对现实与社会影响较大的历史事件、历史现象的思考，还包括对现实问题的历史反思。并且学会用历史的视角分析社会现象，看待现实问题，明确自身的责任。如关于经济全球化、区域一体化的思考，关于近代化探索的思考，对中美关系及美国对外政策的演变的思考等。

四、充分利用时间的“边角碎料”。

每一位同学都可以整理好所有历史课本，把它放在书桌的一角，以便随时翻看。不管是有意识地，还是无意识地翻阅，都会起到事半功倍的效果。书包里时刻放一本自己认为知识掌握得最薄弱的课本，一有空就拿出来翻阅。日积月累，这些知识就会潜移默化地识记在脑海中。

五、注意审题技巧、答题规范和技巧的训练。

1.平时做题时，要做到审清题目的限制成分（时间、地点、条件等方面的限制）、中心语（关键词）、答题要求（说明、论述、简答、列举等）、分值等重要内容，这样就可以有效地避免文不对题、答非所问。

2.对主观题要根据题目要求答题，有的放矢；根据试题所赋分值，有序答题；注意答案格式规范化，要点序号化，内容重点化。

3.精选习题，强化训练，建立错题档案库。在与同学、老师探讨解题思路时，做到举一反三。

3.日语考试复习方法 篇三

复习重点:动词，副词，拟声词，新外来语

复习的方法:《日语2级能力考试词汇》(最好配合磁带一起听，效果更佳)

(二) 听力部分、关系到是否能拿到高分:

复习重点:口语惯用语的表示方法，各生活场景的单词的用法

复习方法:从听力练习和阅读材料两方面进行

《日本语能力测试2级听力考试强化训练分类》(配有磁带)

《日语听说强化训练/中级》

(三) 语法部分、分数虽然不算多，但由于和阅读理解有密切的关系，

通过练习可以确实拿分，所以应为复习的重点之一:

复习重点:固定语法惯用句的用法:

复习方法:《国际日语水平考试400句型2级》《必胜!日能全胜攻略》以上两册结合使用，对于一些相似的语法要彻底地搞清，弄清。

并结合做一些联系用来巩固。

(四) 阅读部分、不必刻意地去复习练习，但在平时做练习的时候，要注意在阅读课文中不理解的词汇。

如有时间可看《日本语能力测试考前总结 文字词汇读解2级》中的读解部分。

4.地理 期中考试复习方法 篇四

转眼间，开学已经近两个月，期中考试就要临近了。一提到期中考试，不少同学十分紧张，看看书本，学习了不少，但所剩时间不多。很多同学表现出一些考前焦虑,紧张的情绪.如何有效地调整自己的心态很重要，让我们一同来分享一些经验之谈吧!

一、学会倾诉不妨将你的感受说出来，让他人与你共同分担，一个忠实的听众能帮助你减轻因紧张带来的压抑感。

二、调整认识，要调整对考试的不正确认识，消除思想顾虑，增强自信。一般来说，只要准备充分，考出好成绩是没有问题的三、努力学习之余，学会休闲加强体育锻炼，保持乐观心境

心态摆正之后，具体复习过程是要做到：

一、必须先订立一个复习的计划，做到有的放矢。

二、复习时应该注意反复性、体系性、理解性，学会尝试回忆、学会整体安排、学会调整休息等。

三、复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。

地理学科在复习时要做到

一、加强知识的归纳形成体系。

二、落实基础突出主干

三、重视地图在复习时的作用。

四、区域地理在高考中，是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”。许多地理事物或

地理现象的分布、特征、成因、规律及变化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“说明”；而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实和验证。因此，区域地理的内容是复习地理知识的基础。

希望同学们能掌握有效的复习方法，祝大家能取得一个好成绩

5.政法干警考试复习方法 篇五

第二，梳理各科知识点。政法干警考试笔试环节同样分为行测、申论两个科目，行测科目中又包含了常识、言语、数量、判断、资料五个部分。这就需要大家在复习备考中牢牢抓住知识点，前期以模块知识点为主，不要急于做套题，或者模拟题，只有在每个模块的基础知识点梳理清楚，掌握之后，再尝试做套题，最后在考前一周开始按照真实考试时间，完成试卷，让自己提前进入考场的临场状态。

第三，有可能的情况下，尽量按照专业老师的指导进行备考。我们知道行测考试的考试时间只有120分钟，但是题量在120-135不等，这就说明了考试时间是非常紧张的，那么如何在有限的时间内完成尽可能多的题目，这是需要技巧的，也就是说各个科目都有自己的备考策略与备考方法，那么，书本的理论知识和老师的重点传授就显得尤为重要，用对了方法，才能起到事半功倍的效果，让大家在千军万马中脱颖而出。

第四，申论的备考也是重中之重。申论在笔试所占分值达到100分，占了整个笔试的一般江山，而很多考生在笔试中的申论成绩平平，往往集中在50分左右徘徊，那么如何提高申论科目的分值呢?李老师在历年的授课中发现，很多学生申论的备考存在很大的误区，很多考生都是依靠模板、范文这种临时抱佛脚的方法，那么申论成绩一定是要拖后腿的，而对于在历年考试中，申论达到70分以上甚至80多分的考生，对于申论的复习都做到了充分扎实，更多的是需要自身的知识储备，达到厚积薄发，这样的申论才是我们理想状态中的申论高分考生。

6.小议小学语文考试复习 篇六

【关键词】小学语文 ； 考试 ； 复习

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0113-01

做好小学语文的复习必须做好以下几个方面，供大家参考：

一、做好复习计划

复习时间紧，任务重，为了减轻工作压力，提高复习效率，应加强教师之间的相互交流与合作以及制定计划和编写复习资料。例如编写资料：明确编写的目的和要求；再把拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等细致归纳编写；这样，提高了资料的质量，实现了复习的目的和计划。

二、要正确对待两个问题

1.学生对复习的态度决定一切

兴趣决定态度，态度决定一切。上复习课时，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。同时，教师还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生主动去复习。

2.资料的编写与使用

对于复习资料，要把准“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础；其次，正确对待自己手头的复习资料。现在的复习资料铺夭盖地，泥沙俱下，我们不能盲目崇拜、一味拿来。而要精心挑选，作深加工；以教材为基础；切合学生的学习实际，针对班级学生实际开展复习工作。

三、复习时应先处理好两种关系

1.字词的复习，处理好打好基础与巩固提高的关系

语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统.复习，并凭借拼音、宇、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力。最终，促进学生语文素养的全面提高。

2.处理好自主复习与老师指导的关系

教师要尽可畿多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。学生能够解决的，教师不包办代替。对学习困难的学生：教师要加倍关心。复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，最需要补什么。教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导；重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法。

四、复习时应明确目标、循序渐进

1.明确复习日标

复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质盈的好坏。目标明确，能增强复习的针对性：反之，则导致复习出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，容易挫伤学生的复习积极性。明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。总目标是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，具体目标参照课标中的各年段要求和教材的教学要求：清楚新“课程标准”提出的教学理念和数学理论；吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点：了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。这是抓好复习工作的关键。

2.注意知识的整体和连贯

教师要以教材为依据指导学生自己动手理清知识线索。从宏观上，对拼音，字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行重新组合，因而必须循序渐进，进行精讲精炼，做到复习有一定的步骤、过程，从而达到复习的目的。一般情况下，复习课可以按照“讲、练、评、测“四步设计复习程序。

3.复习方法多样化

结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复好”向“会复”转化。例如，复习划分层次的方法，可以按以下步骤引导学生学习：读，了解内容；做，圈画关键词句；想，句子之间的关系；说，划分层次的原因。重点是图画关键词句。这样，学生在切实有效的实践活动中较易掌握抓住关键词句划分层次的方法，起到事半功倍的效果。

4.让学生变被动学习为主观能动

在复习中，要改变多做题、少思考甚至只做题不思考的做法，引导学生在练习中思考，做到同化和顺应。通过对识的归类练习，让知识同化；对教学薄弱环节要强化练习，或改变学生的思维惯式，做好知识的顺应。在习作练习中，对记实作文中的表达感受，要引导学生在事情的发展过程写感受，而不是仅在开头、结尾发几句议论而已，从而改变学生平时习作养成的种种不良的写作思维定势。

7.高职考试语文复习方法尝试 篇七

张 谨

一年的时光匆匆而逝，高职的同学们纷纷走向自己的新途，教师也结束了一年的紧张的复习生活。在此，我们再回首一下这段复习的经历。我接的高职班主要由原花卉专业和中餐专业的学生组成，大部分学生是“提招生”，入学成绩都在200分左右。他们基础差、学习能力弱，对他们而言能参加高职考试是一个意外的惊喜，参加复习是他们个人升华的一个过程，考上了高职是改变他们人生的一个重要转折点。针对这样的学生，我没有采取铺天盖地式的复习，而是从最基础的抓起，切实抓好三基（基础理论、基础知识、基本技能），教会他们新的学法，在有限的时间内提高教学效率和质量，循序渐进地提高他们的水平。为了达到这个目的，在高职考试的复习实践中做了一些尝试：

一、复习既要有系统性，又要有针对性——分类比较、精讲多练

复习是一种重复，是强化和巩固记忆痕迹的过程。高考复习，就是让学生将中学阶段所学的知识和技能得到强化和巩固。由于时间有限，涉及面广，内容丰富，复习时不可能太细，不可能面面俱到。因此，复习时必须根据大纲、考纲的具体要求，结合学生实际，既注意系统性，又注意突出重点难点，做到有的放矢，讲求实效。

指导学生根据教学大纲和高考考纲的要求，明确高考语文复习主要抓语体文阅读与鉴赏、文言文阅读与鉴赏、诗歌的分析与鉴赏和语体文写作。语体文阅读与鉴赏，按文体分为记叙文（新闻、通讯、报告文学、游记、传记等）、散文（叙事散文、抒情散文）、小说、诗歌、戏剧、说明文、议论文（立论、驳论等）进行复习和练习。文言文阅读与鉴赏，按知识点分类，主要有一词多义、通假、词类活用、固定结构、文言句式、翻译、文段鉴赏等，进行复习和练习。诗歌的分析与鉴赏则用近体诗和现代诗中的一些名作进行分析练习。语体文写作，按记叙文、说明文、议论文、应用文等类型进行训练，重点是给材料作文与话题作文等。以上各项内容的复习与练习，让同学们学有所依，学有所得。

由于复习内容多——知识层面、知识类型、知识数量等较复杂，如果学生在复习时没有采取正确的方法，一味的归纳、记忆下去，那么他们的复习将会越来越艰难，毫无头绪，事倍功半。经过实践，我复习时用分类比较，精讲多练的方法能快速、有效地掌握学过的有关知识。例如比较《过秦论》与《六国论》，让同学们掌握两文相同之处是：①同属历史评论，文章主旨均在借古喻今，劝诫人们吸取前人的教训。②表现手法均采用评述结合。两文相异之处是：①结构不同。《过》采用两段式结构，评论点放在文章之末；《六》采用三段式结构，评论点放在文章之首。②手法不同。《过》以时间为顺序，侧重于记述；《六》以事物为顺序，侧重于评论。这样一比较，同学们对这两篇历史评论的内容与写法就更了解了。

在复习过程中，查漏补缺，对某些知识点进行比较区别，适当增加一些新知识，这也是应该注意的。由于知识点与知识点之间的内涵或外延往往出现部分交叉现象，学生一时难以准确分辨，容易混淆。因此，对知识点的分类比较，加以辨别就显得很有必要了。譬如比喻与象征的区别，借喻与借代的区别，“像”字句是否全是比喻句，连动句与兼语句的区别，单句与复句的辨析等，如果对以上问题均能比较辨别的话，这对阅读理解是很有帮助的。写作方面，给材料作文与话题作文的比较，读后感与评论的比较，记叙文的议论与议论文的议论的比较等，亦应引起充分的注意，决不可忽视。

高考语文复习的方法是多样的，精讲多练，让学生通过尝试回忆、深入理解教材、认真整理课堂笔记，抓住重点、难点，老师应认真强调，要求学生掌握。同时，安排定量的有针对性的题型，分类训练，发现问题，及时解决。这样能反馈学生掌握知识的情况，不断改进复习方法，提高教学质量，扩大复习成果。

二、提高试题评价的质量与效率

考试是对其教学目标实现得如何的价值判断，是衡量学生学的质量的效果的主要标准；而试题的评讲却是推动教与学进一步深化和提高教学质量的有效途径。那么，怎样的试题评讲才算是高质量、效率的呢？叶圣陶先生说：“教是为了不教”，试题评讲的高质量高效率实际也就体现为实现“评讲是为了不再评讲”的目的。教师的评讲不仅是个核对与订正答案的简单过程，而应该是在评讲过程中以拓宽学生解题思路，增强学生的解题技巧，培养和提高学生的解题能力为目标的渗透教学法的有机过程。高职考试复习阶段，试题讲评的高质量高效率直接影响着整个复习的效果，这是至关重要的。因此，试题评讲要做到高质量高效率，必须紧扣方法和能力这两个中心环节，遵循针对性，俯视性，渗透性、入出性四大原则。

（一）针对性原则

高质量高效率的试题评讲，绝不是毫无目的的“见子打子”和漫无边际的平均用力地逐一评讲，而必须是根据考试要求和目标，以及学生知识的掌握情况，确立明确的评讲目标及恰当合理的评讲重难点。

考试，无论是单元考试，还是期末考试，无论是专项训练，还是综合测试，其试题总是紧扣大纲要求而且有相对突出的重点，并且就其难度而言，本身就有低中高之分。因此，评讲试题的针对性，往往就直接体现为试题检测的目的，此外，我还须依据试题分析的数据，明确评讲目标和确立评讲的重难点。而评讲目标，如果撇开具体评讲内容，它不外乎三方面的内容：

1、查漏补缺。即对检测中发现的基础知识上的缺漏进行补救，以进一步把基础知识扎牢，完成测试目标。

2、培养学生审题和答题的能力，教给学生审题的基本步骤，解题的基本方法和技巧。

3、培养和训练学生的思维方式和规范意识。

而评讲的重难点则应围绕教学目标，根据教学进程，立足学生掌握情况的反馈信息来确立。一般说来，评讲的重点应体现教学目标或测试目的。如高一文言文的教学目标主要是文言实词，测试与评讲也就必须与之照应；而高二的文言文评讲的重点则应放在文言虚词与文言句式上；高三则重点是训练学生文言文的阅读能力了。至于评讲的难点，一般是学生在此次测试中失分率较高，普遍答不好的知识能力点，如现代文阅读中关于考查学生理解、分析、概括等能力题常常是评讲的难点。此外，由于课堂时间有限，每套试题的评讲，重难点应该着重突出，宜少不宜多，在于一个“精”字。这样，方能真正突出其评讲的针对性。

（二）俯视性原则

高质量高效率的试题评讲不是局限于单个试题的独立剖析或简单引申，而是站在“大纲”与“考纲”的高度上俯视试题，引导学生对整套试题进行总体认知，并通过对照检查，对自身的语文学习情况进行小结，从而明确自身在预习、听课、复习及知识小结等环节的指向。

首先，教师要研究大纲，只有吃透了“大纲”，方能对教学目的、教学内容和各年级语文基本能力和基础知识了如指掌，方能根据各年级的具体要求确立恰当的测试目标与评讲目标，方能莅临语文知识及能力的制高点，才能“一览众山小”。

其次，师生一起研究考试说明，使学生了解考试的性质，考试的内容，考试的形式及试卷的结构，其中每项考试内容，都详细向学生说明。此点对于高职考试的学生尤其重要，让学生较系统地了解语文知识能力框架，从而增大学生的俯视角。

第三，我引导学生对试题进行试卷分析，使学生对试卷有个总体认识，这就首先要求教师要对试题进行必要的试卷分析。因此我在每次讲评前都仔细研究。通过试卷分析，了解试题考点的分布情况和学生的掌握情况，便于评讲时的针对性较突出。可是，仅是作试卷分析是不够的，更重要的还在于引导学生对试题作必要的试卷分析。只有这样，才能使学生清楚地知道考了什么，而我什么考得好，什么考得差；只有这样，才能真正做到试题评讲的俯视性，才能真正增大学生对语文知识及能力的俯视角。

（三）渗透性原则

高质量高效率的试题评讲绝不是简单的核对与订正答案，还必须是在师生默契配合下找错因、拔思路、教方法、寻技巧的渗透教学法的有机过程。

首先，要求教师有较强的渗透意识，要常常意识到自己的职责不仅仅是在公布答案，而是通过自己的”点拔艺术“将学法渗透于试题评讲之中，即不但要使学生知其然，还要使其知其所以然。只有这样，学生才会真正有收获。

其次，试题评讲要做到渗透性，就必须要引导学生找错因，在学生思维短路时，给以巧妙的点拔，让学生自己总结方法和归纳解题技巧。

此外，学法的奥妙在于“渗透”二字，它要融合在教师的巧妙的点拔引导当中，如同盐溶于水，有味而无痕；如羚羊挂角，无迹可寻。评讲更需讲究渗透，要让学生跳起来摘苹果，要让学生装在不知不觉中领悟解题的要看，潜移默化地形成解题的能力。

（四）入出性原则

朱熹说：“读书治学，唯‘入出’二字，入则晓义，出则悟道；入而不出，若进中观天，出入自如，则天地豁然。”可见，古人读书治学，极看重“入”“出”二字。语文教学应从中得到启示：入是理解，出是迁移运用。高质量高效率的试题评讲绝不是带着试题答案走向学生的直线式或注入式，而应该是带着学生钻入试题而又跳出试题的“入出式”。

与其它课型的教学相比较，评讲课教学其实更需要创造必要的教学情景，设置恰当的思维强度，让学生始终处于积极动脑，认真动手的进入状态中，而不是被动地被老师的评讲牵着鼻子走。在具体评讲的过程中，教师应该克服”选A还是选B的无效提问，而应提倡“为什么选A，不选B”的曲问；教师不宜一下子就说出答案和抬出理由，而是应该多引导，多点拔，多激疑。只有这样，才能促使学生深入试题，而非蜻蜓点水式的肤浅地甚至似是而非的理解。要想学生有“天地豁然”的境界，教师还必须经过点拔、引导，使学生从试题中走出来，对这种题型作解题思路、解题方法的总结归纳，从而使学生真正形成能力。

简而言之，评讲课中贯穿出入性原则，无非是教师善导，将学生引入试题，深入理解，形成基本能力；再善诱，将学生引出试题，使学生能举一反三，见点知面，形成迁移能力。此外，教师还可辅以必要的迁移训练。

试题评讲要做到高质量高效率，就必须将针对性、俯视性、渗透性和入出性四个原则有机地融合在一起。试题评讲的针对性体现为评讲目标的准确、合理和突出；而针对性是否体现“两纲”和学生的掌握情况，这就需要看是否在评讲中遵循俯视性原则，它和针对性原则是互为点面的关系。而要实现“评讲是为了不再评讲”的目的，渗透性与入出性就显得尤其重要了。因为，学生实际能力是否提高，关键在于评讲的质量和效率，而无论是渗透性原则，还是入出性原则都是以教给方法，培养能力为目的的。只不过渗透性原则侧重于教师的渗透意识与渗透方法，入出性原则侧重学生在教师的引导下，由深入试题到形成迁移能力。总的说来，这四个原则都是建立在教师为主导学生为主体的基础上，互相关联而又相互作用，以共同达到“评讲是为了不再评讲”的目的。

三、采取灵活多样的训练方式，调动学生学习的积极性

高职考试中，作文占很大比重，为了让学生在作文方面有所提高，我作了一些尝试。以往作文教学的批改总是采取教师写评语、个别说作文、课上讲作文的单向教学法，事实证明这种方法收效甚微。于是在作文批改中我试图运用详批、面批、点批和互批等不同形式，激发同学们的写作热情，促进作文水平的提高。

具体作法：在讲评作文时，每次挑出较好的、一般的和较差的的作文，让学生有感情地朗读自已的文章，然后让学生相互“挑刺”，教师适度点拔，实现知识互补。最初学生只会对语言不通、故事不新颖等浅层问题进行评价，但通过一段训练之后学生的评价内容有了广度和深度，比如谋篇布局、遣词造句、立意是否新颖、是否符合文体特点、体验生活和认识生活的正确性等。除此外，再让学生互批作文，挑出错别字，修改语句并自已组织语言写出评语。这种作文讲评的过程，大大激发了学生的兴趣，不但提高了作文讲评的效率，而且不同程度地锻练了学生的听、说、读、写的能力。让学生相互指出对方的不足，以促其不断改进提高。

8.初中英语期末考试复习方法 篇八

第一，要明确复习任务。复习要在巩固所学内容的基础上，进一步深化、提高，真正做到“温故而知新”。鉴于此，我们有必要对复习内容进行分类处理。哪些内容自己已经掌握，仅需点到为止;哪些内容还属一知半解，还需要多下点功夫，要做到心知肚明。这样，才能避免复习时平均用力。

第二，要抓住英语学科的特点。基础知识和基本技能是学习英语的两大重点。基础知识是培养基本技能的载体，而掌握基本技能又是学习基础知识的目的和归宿。因此，在复习过程中，要善于在听、说、读、写等技能的训练中巩固所学的语言知识。如：复习语音时，不妨和听力、口语练习结合起来;复习单词时，要尽可能回顾教材中单词出现的语境，并仿造句子。

第三，要尝试变化复习方式。在复习过程中，有些同学总喜欢要么写单词，要么做题，搞“题海”战术。我建议大家多尝试不同的复习方式，如大家可以相互讨论，同桌之间还可以你问我答，展开比赛。

第四，在复习过程中，一定要“求甚解”，尤其是那些以前做错的题目，一定要弄明白为什么出这样或那样的错，以求下次遇到类似问题时不会再犯同样的错误。

第五，复习完课本后，大家可以做几套模拟试题，了解考试的命题思路，熟悉各种题型的特点，找出自己知识、技能的缺漏，以便及时进行查漏补缺。

9.小学期末考试复习方法作文 篇九

(一)要知道复习的目的

很多人都说复习，可是又有哪几个人真正知道复习又是为了什么。复习是在

小学生作文大全

(二)复习的内容

复习的内容自然是课内的，可是到底哪些内容是需要重点复习的呢?说起这个，大家肯定会想是每一个单元的总结，当然，这也是一个重点，可是更需要注意的难道不是课后的练习和课内的一些重点，因为考试是对所学过的内容进行复习，所以每一个学过的内容都应该简单的温习，并没有这个简单就不用复习的这种思想。

(三)复习的方法

每个人都有不同的复习方法，不过我建议的是渗透理解这种方法，因为只有真正理解了所学习的内容是什么，才可以真正的做到学习熟练了。

(四)复习要保持平常心

有的人都会因为考试，复习的时候太过紧张，以至于事倍功半，所以我们在复习的时候就要保持一颗平平常常的心态，就当做是上课一样，该怎样学习还是怎样学习，只有这样才可以好好的进行复习。

(五)复习要劳逸结合

们紧张的复习时也要适当的放松，听听歌，看看书让自己放松一下，不要把自己学习的太过劳累，只要点到为止就可以了，当然，太过放松也不行，要橡皮筋一样有紧有松，所以复习时也要劳逸结合的。

10.小学数学期末考试复习方法指导 篇十

期末考试临近，同学们都已进入了紧张的备考阶段，思想上重视的同时，更要注意各个学科的学习方法。在此，本人总结了一些复习方法供童鞋们参考！

1.考前要回归课本

考前要回归课本，掌握了教材就把握了考试的根本。在老师的指导下把考查的内容分类整理，理清脉络，使考查的知识在心中形成网络系统，并在此基础上明确每一个考点的内涵与外延。在建立知识系统的同时，同学们还要根据考纲要求，掌握试卷结构，明确考查内容、考查的重难点及题型特点、分值分配，使知识结构与 试卷结构组合成一个结构体系，并据此进一步完善自己的复习结构，使复习效果事半功倍。

2.查漏补缺很重要

数学的学习一定要加强对以往错题的研究，找错误的原因，对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。找准了错误的原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。同学们还可两人一组互提互问，在争论和研讨中矫正，效果更好。

3.掌握好看与做的时间分配

好多同学都觉得几天不做数学题后再考试，审题就会迟疑缓慢，入手不顺，运算不畅且易出错。所以每天必须坚持做适量的练习，特别是重点和热点题型，防止思想退化和惰化，保持思维的灵活和流畅。特别是停课复习期间，更要掌握好看和做的时间分配。

4.规范作答争取少扣分

一些同学考试时题题被扣分，大多是答题不规范，抓不住得分要点。如立体几何证明的次要条件要交待，分类讨论问题最后有综上可得，应用题最后要回答题目的设问，函数应用题要有定义域等。

5.归纳考试窍门

熟练掌握数学方法，以不变应万变。一般同一份试卷，相同的方法不可能出现多次；同时，数学的主要方法在一份试卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的难题，要好好想想以前遇到的类似的问题是如何处理的，在已经作答好的题目中用过了哪些方法，常用的方法还有哪些没用得上，能否用来解决这个难题，只要平时多加分析，是不难发现解题思路的。

11.名师支招司法考试复习方法 篇十一

主要由于以下两个原因，原本平常的司法考试摇身一变，成为非常的、折磨人的考试：

第一，考试大纲的要求和试题设计的要求之间的脱节。为了选拔可以“用真话骗人”的律师，同时为了选拔“精通公平正义之术”的法官和检察官，司法考试大纲的设计者提出了一种非常理想化的要求，即未来的司法执业者必须通晓大量的法律知识，在绝大多数领域做到滴水不漏。遗憾的是，司法考试的试题设计不能承载这一任务。比如，即便是民法、刑法这么重要的部门法也必须在两个小时内完成考核，这就决定了题目的数量是相当有限的。为了解决这一难题，同时为了实现考试的目的，题目的设计人必须按照考试的规律进行题目的设计，这就是考题必须具有信度、效度和区分度。由此，大多数的题目考查的就是在司法实践中用的最多的法律知识。这也是“每年都有80%的知识点会被重复考查”的原因。这样，考试大纲的要求和试题设计的要求就出现了不可避免的脱节，这种脱节集中体现在大纲要求掌握的65%的知识和考试没有关系。毫无疑问，如果你按照大纲的要求全面而详尽地备考，，你也就选择了“苦不堪言”的非常司考之路。

第二，“云遮雾绕”的题目设计。和第一点相联系，既然出题人被迫在极其有限的知识点上考来考去，为了防止 分数线达到560分或者90%的考生都能及格的情形出现，把题目设计得难一些就是必然的选择。这几年，出题人主要通过增加考查知识点的复合性、理论性、隐蔽性等手段来增加题目的难度。这样的题目初看起来不是很难，却杀机暗藏，得分不易。比如，以前如果考“债的保全撤销权”，一道题的选项往往只涉及撤销权的问题，但是以后，一道选择题的四个选项就可能包含撤销权、代位权、合同的无效、赠与合同等多个知识点。再比如，以后要做对某一个单项选择题，可能需要你准确掌握建筑物区分所有、相邻关系、共有、地役权、商品房买卖合同等诸多知识。总之，普遍的感觉就是，司考的题目云遮雾绕，陷阱很多，题目出的“不爽快”，比较“狡猾”。

既然出题人将难题转嫁给了考生，考生必须寻找救赎之道，以非常的复习方法应对日益异化的司法考试，达到“多快好省”的复习目的。尽管不同的人有不同的复习方法，每一种复习方法都各有利弊，但是为了提高复习的效率和针对性，避免做过多的无用功，以下两个建议是不容忽视的：

第一个建议：首要的是抓重点。司法考试最重要的特点是规律性很强，重点非常突出，即大约80%的知识点是每年反复考核的，而这些重点内容又只占大纲内容的30%。从理论上说，只要掌握了这些重点内容，就一定能通过考试。可见，司法考试的复习是一门“放弃的艺术”，考生有资本轻视甚至放弃不重要的内容;允许“投机取巧”，因为可以直奔主题。问题的关键是如何确定重要考点和如何牢固掌握重要考点并且能在考试中正确运用。

重要考点的确定有两个最有效的途径：

第一个途径是反复研究近五年的真题。可以说历年真题所考查的知识点就是重点，这是一个真理，屡试不爽。

第二个途径是通过对考试普遍规律的把握来确定司考的重点。在考核的内容上，各种类别的考试的重点可以概括为九个字：“重要的、新颖的、例外的”。所谓重要的知识点，是指调整社会生活频率最高的法律制度或者部门法。合同法为什么重要?因为人“无往而不在合同中”。合同的成立和合同的效力为什么重要?因为这是合同法调整社会生活不可回避的理论问题。所谓新颖的知识点，是指新出台的重要法律和司法解释。建筑物区分所有、地役权、占有制度为什么是民法的重点，因为他们是全新的，填补了法律制度的空白。《人身损害赔偿解释》为什么每年考几分，因为他们是新颖的，同时也是重要的。所谓例外的知识点，是指对原则规定的例外规定。专利新颖性丧失的例外之所以考得多，是因为要求考生对新颖性这个制度有全面的掌握，同时由于一般规定比较容易掌握，因而就考相对不太容易掌握的例外规定。并且，如果一项法律制度同时充足“重要的、新颖的、例外的”这三个要件，就一定是重中之重。比如《物权法》规定的善意取得制度、地役权、建筑物区分所有权。这也是规律，重复发生作用。

第二个建议：重要知识的掌握必须全面而牢固。一方面司法考试的复习是一门“放弃的艺术”，对不重要的知识点可以少复习甚至不复习;另一方面，对于重要考点的具体内容就容不得“丝毫”取舍，必须“一网打尽”。凡是重要的考点，一方面要掌握其背后的理论根据，另一方面要掌握所有的法条。有时候，一个重要考点涉及的法条可能分散在几个法律文件中，就必须集中起来全面掌握。比如对于善意取得制度，除了需要掌握《物权法》第106条关于善意取得构成要件的规定以外，还需要掌握第107条对遗失物善意取得的规定。不仅如此，还需要掌握公示、公信原则、异议登记、赃物的善意取得、效力待定的合同等内容。

12.司法考试各卷复习方法 篇十二

2011-5-9 9:54 来源：法律教育网 【大 中 小】【我要纠错】

导语：司法考试各卷复习方法，司考考试考察的科目繁多，考点也细致入微，如果是对于司考没有经验的朋友，一定会一头雾水的开展自己的司考复习，那效果可想而知。现在，小编为大家整理了司法考试各卷复习方法，2011司考人一定不要错过。

从司法考试试卷的顺序可以把复习分为四部分：

（1）司法考试卷一

包括法理学、法制史、宪法、经济法、三国法（国际法、国际私法、国际经济法）及法律职业道德。其中，法理、宪法为法律基础理论学科，要注重理论知识的把握，注意教材与法条的结合，重点应放在教材上，而且要系统地掌握，重在理解与应用，不用过分的去记一些数字，数字太多，也记不起。法制史、经济法、法律职业道德出题都比较直观，一般只要记住知识点就会答题，这几个学科内容比较多，但分值相对较少，没有必要全部掌握，可以通过历届真题提炼重点内容，再利用发散思维联系相关准重点内容，记住就可以了。要强调的是三国法，它们在司考中占有大约10%的分值，内容也较多，教材讲述的比较详细，看教材复习就足够了。我做的就是从教材中找出三国法比较重要的内容，并且记牢。

（2）司法考试卷二

包括刑法、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法。刑法属实体法，总则是绝对的重点，一定要详细掌握，刑法总则部分是整个刑法体系的核心，熟练核心才能运用好分则，分则条文繁杂，要区分重点，比如，常见多发犯罪、易混淆罪名、疑难犯罪，这些均是重点。复习分则，还要掌握规律，任何犯罪都是由主体、客体、主观方面、客观方面这四部分构成的，另外，区分犯罪的特殊情形。以总则为基础进而提炼分则的重点内容。刑事诉讼法、行政诉讼法是程序法，考试题目比较简单、明了，重点在于法条的掌握，只要记住法条应该能够拿高分，而对于诉讼法的复习，最有效的办法就是不断重复记忆、强化做题训练（马上进入>>题库做题）。在复习诉讼法时强化记忆，要记忆的东西就是要你记住内容，其它的都是次要的。行政法因其没有专门法典，大多是单行法规，应从整体上进行把握，掌握其理论知识。

（3）司法考试卷三

包括民法、商法、民事诉讼法、仲裁法。民事诉讼法就不必多说了，与刑事诉讼法、行政诉讼法的复习方法相同。民法是司考的龙头，“得民法者得天下”，所以必须要拿下民法。熟悉民法的每一部分，注意一定要达到绝对熟练运用民法理论的程度，民法与我们的生活联系最密切，出题又深又多，所以，民法既要重理论研究，又要仔细阅读教材，掌握法条，还应多次反复地看。民法知识是最好都重点把握，注意不是死记硬背，而是理解，达到能熟练运用的程度。商法比较难学，但重点突出，公司法绝大部分条文要熟练掌握，其它找一些重点，记忆一下就可以了。

（4）司法考试卷四

卷四为主观试题，我认为没必要专门花大部分时间放在主观题的复习上。其实，你在复习每一学科的过程当中，都会不自觉地在培养一种作主观题的逻辑思维，要作的无非是看一看历届真题，掌握一些答题技巧，再作一些相关习题，适当训练一下就可以了。至于最后的论述题被称为“司考八股文”，其基础主要是法学基础理论及宪法、刑法、民法、行政法的基本原则，通过事例上升到法学理论的高度。做为一篇文章和法律资格的入门考试，它的要求并不算高，只要学会一种解答论述题的方法，即字数够，层次清，卷面整洁，再加上法言法语，就基本上可以了。

司法考试如何学习法条

导读：司法考试如何学习法条，复习备考司法考试的过程中，对司考法条的学习和掌握无疑是重中之重，学习司考法条有两大问题需要解决，首先是要看哪些法条，其次是怎么看。

第一大问题：司法考试看哪些法条

一、看书为主和看法条为主的部门法区分

总的来说看书和看法条之间并不存在矛盾，因为书就是对法条的全面阐释，但是两者毕竟有些区别，书上的内容较为全面细致，法条较为简洁；书上一些理论性的东西法条里并没体现。因为这些区别，我们的复习过程就存在一个以哪一个为侧重点的问题，我的看法是：

1.司考卷一

法理学属于理论法学，主要应以看教材为主，其中涉及立法法的内容，可以看法条。法理部分的考查一直比较难，有些题目出的根本就不是书上的内容，对于非法本考生来说，这一部分难度更高，而且它还是你花费功夫也不见得能立竿见影的，平时法律素养的积累与沉淀较为重要。所以不宜与之恋战，看过几遍书，遇到不会的题也别纠缠不清耽误时间。

法制史没有法条，只能看书，这部分内容少，出题简单，考生朋友一定得尽量拿到这些分。

宪法以看书为主，但国家机构部分看法条更为清晰。宪法部分的重点主要集中在一是各国家机构的职能区分，特别是人大，人大常委会，国务院，国家主席之间。二是四次修宪的区别。三是选举制度。宪法部分考得不难。

“三国”法需看书。这部分的法条庞杂且晦涩难懂，而且考查的知识点很少直接出自法条，而更多的表现为直接考查书中的某一段内容。复习“三国”法时，看教材比看法条的效果更显著。国际公法最为简单，国际私法要注意民诉最后一块涉外部分，而国际经济法较难。术语通则需要强记，把每一组的术语区别开，注意买卖双方义务的区别和风险转移，以及信用证的流程。

经济法考点细而法条多，但没什么理论问题，看法条足够应付考试。

法律职业道德部分考查简单且细致，应以看法条为主。特别值得注意的是，对律师法实施状况的检查是每年的一个重点问题，所以大家在复习中应当注意 法律敎育网提供。

2.司考卷二

刑法应当看书与看法条并重，2004 年卷二刑法与行政法相对其他科目来说考查得更难一些。直接来源于法条原文的题目较少，往往都需要深思才能确定正确选项，还有些内容颇有些理论深度（如 2004 年卷二第 15 题）。

刑事诉讼法应以看法条及司法解释为主，诉讼法理论少，考点简单而细致，看法条的效果胜于看书。

行政法没有统一的法典，所以应以看书为主，结合行政许可法、行政处罚法、政府采购法等单行法律。

3.司考卷三

民法考查的民法通则及解释、合同法理论问题较多，有许多题目并不是直接出自法条字面，而是出自隐藏其后的理论，所以必须将看书与看法条相结合才行。

商法部分以看法条为主。

二、哪些是必须细看的司法解释

三大诉讼法的司法解释必须细看，刑事诉讼法的“六机关规定”、“最高院解释”较重要，而“最高检解释”则过于专门且繁琐，很少出题，考生复习时间不够的话可以不看。刑法关于盗窃、抢劫、交通肇事的解释，合同法解释、担保法解释都非常重要，简直是字字珠玑，需反复多遍地看。看司法解释的时候须与法典的相关内容对照起来，否则缺乏系统性思维。

三、司法考试新增法律法规的地位

每年新增法律法规是司法考试必定要出题考查的知识，而且新增法规的出题往往呈表面化，难度偏低。例如 2004 年的新增法律法规有宪法第四修正案、行政许可法、政府采购法、突发公共卫生事件应急条例、银行业监督管理法、婚姻法解释二等，试题中大量考查了这些内容。今年新增法律法规有刑法修正案

（八）、刑法修正案八的三个配套司法解释、人民调解法、国家赔偿法、侵权责任法、公司法解释

（三）等。

第二大问题：怎么看司考法条

一、什么时间看

对没有法律基础的人而言，应在看书打好基础后再看法条，基础较好的在校研究生或刚毕业的法本则可以直接看法条。一般的顺序是，先将教材整体看一遍以对内容有系统把握，然后再看法条，看完这一遍书和法条之后作做一套历年真题或模拟题，通过做题查漏补缺，之后再回过头来看法条，越是临近考试阶段越应该看法条。

二、亲力亲为，动手动脑

现在市面上有很多名师的课堂笔记和课程，名师的指点往往会让我们有醍醐灌顶、豁然开朗的感觉，但是我们在学习的过程中还是不能放弃主观能动性，名师的总结虽然很全面细致，但毕竟和自己亲自动手去思考之后再把它总结出来，还是不一样。我们既要珍惜名师交给我们的知识、思路、学习方法，同时更要自己去用心学用心做，才能接近成功。而且在看法条的过程中，一定不要光是用眼睛看，还有善于用脑用手去勾画总结。

三、少背多看

司法考试前三卷都是选择题，也就是说我们只要能从中挑出正确选项即可，而没有必要把这些选项的内容背下来，所以要多看书，带着思考看书，知道每一考点所在位置和内容即可。第四卷虽需自己写，但也不要求与法条一字不差，而且论述题也无从背起，言之成理即可得分，没有什么标准答案，并非背书可以解决。

四、看法条时一定要划上重点

有的人爱惜书，看过书后书还是非常洁净一笔不划，我不赞成这样。一部法规内容上都具有整体性，所以写得比较全面，但是我们不可能每一遍都全看，那纯粹是浪费时间，只能挑重点看，而且每看一遍重点就应该越明确，要做到这点就需要在看书时将重点划上线，以后再看书就看自己划过的地方，那样书就会越看越薄，看书的速度也就越来越快。

另外，还有人曾提出过这样一种观点，只看分数较多的法规就行了，只考几分的法规如税法、行政监察法、审计法等小法完全可以放弃。法|律教育网认为这种观点不正确。我们确实需要突出重点，对于刑法、刑诉、民法、民诉、行政法、行政诉讼法等应多花功夫，但是对于分数少的法规也绝不能轻言放弃。一来积少成多、聚沙成塔，各个小法加起来总数并不少，另一方面这些法规考查得都比较简单，白白放弃，实在可惜。那些重点法律确实考查得多，比如刑法，你明明知道会考未遂既遂，或明知会考一罪数罪，可能答题时仍然不会。所以我们在复习时，要在重点法律上多下功夫不错，同时也要关注非重点法律的重点部分。

五、看法条一定要细致

不然很容易出现法条看过好几遍，考试时却只知道个大概的情形。例如《刑法》第 128 条第二、三款规定的非法出租出借枪支罪中，依法配备公务用枪的（比如公安民警）只要非法出租出借枪支的就构成此罪，而依法配置枪支的（如护林员），非法出租出借造成严重后果的才构成此罪，如果不注意区分，做题时就很可能做错。

六、善于总结、综合、对比

法条的特色在于简练具体，就某个问题可能会涉及一部法律中的不同法条，甚至于会涉及不同法律的条文，所以在学习法条的过程中格外需要我们自己总结、综合、对比。

比如刑法中的一罪与数罪问题，属于出题重点，但也非常容易混淆，总结出来就容易分清了。又如受贿又徇私枉法或民事行政枉法裁判罪的，从一重处，而受贿又玩忽职守滥用职权等罪，数罪并罚。暴力阻碍缉私是妨害公务罪和走私罪并罚，而暴力阻碍缉毒或组织运输偷越国边境又暴力阻碍执行公务的则是从一重处。凡此种种，不一而足，都需要我们在看书过程中细心总结。

七、有些只看条文的字面意思就可以，而有些还要理解条文背后的理论问题

司法考试试题总的特点是考查点细致但不难，三分之一的题看熟法条即可，三分之一的题要理解法条并做好归纳总结，还有一部分则需要理解条文背后的理论。例如刑法部分主观方面、停止阶段、共同犯罪等内容的条文都非常简练，但是在考试中反复出现这部分的题目，而且我们还会答错，就是因为这些条文背后有理论，不深入理解而只看条文本身是不行的。

八、看法条可能会经历几个不同的层次

借助一段佛家的禅语，大概可以表达出其中的意境。第一层是看山是山，看水是水，第二层是看山不是山，看水不是水，第三层是看山还是山，看水还是水。