学习氛围创建措施

学习氛围创建措施（精选8篇）

1.学习氛围创建措施 篇一

营造书香氛围 创建学习型组织

——实验幼儿园党支部党建课题阶段性活动小结

实验幼儿园党支部高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实党的十七大和十七届三中、四中全会及区委三届四次全会精神，紧紧围绕区委确定的“一个主题，一条主线，一个目标”的总目标及“五大重点工作、十大重点项目、十件惠民实事”的总要求，立足幼儿园党建工作实际，积极开展“营造书香氛围，创建学习型组织 ”党建课题研究，探讨如何深化学习型党组织创建活动，巩固拓展学习实践活动成果。推进学习型党组织建设，和谐校园离不开书香的浸润，和谐校园必然是书香校园。营造书香校园，创建学习型团队，引导我园教师形成浓郁的阅读氛围，在读书中品位书香，在阅读中学会启迪，在写作中学会思考，在思考中学会做人。努力用阅读丰富我们自己，用阅读提升我们自己，用阅读打造我们杏花岭区实验幼儿园的品牌。

（一）营造书香校园氛围，打造学习型团队

实验幼儿园党支部创建“教师阅览室”，为党员教师提供政治、理论业务杂志与参考书籍。教育教学、继续教育理论书籍确保政治理论不少于5种，杂志不少于20种，教学参考书不少于10种。创建“幼儿图书角”第一是幼儿园根据孩子年龄特点为孩子提供不同层次的图书；第二是鼓励孩子从家里自带，班级孩子相互交换共同分享；第三是家园指导幼儿自制废旧图书；第四是班级建立图书阅读角，供幼儿自选图书；第五是参与社会公益事业，爱心资助农村建立“少儿书屋”营造书香校园氛围，开展“家园亲子阅读”。开展“让孩子学会阅读”活动。倡导父母和孩子“共读一本书”。组织大班幼儿听诵《三字经》、《弟子规》；中小班幼儿诗歌、儿歌朗诵。

二、营造书香校园氛围，创建学习型组织

（一）争先进 创优秀

在创先争优“五比一争”活动中，党支部和党员向大家公开身份，公开亮相，公开提出承诺，自觉接受群众的评议与监督。党员与群众结对帮教，争当先进，创造优秀

实验幼儿园党支部以“党员创先争优”为主题，以“建设学习型党组织，打造特色幼儿园，”为活动载体，发展孩子，服务家长、成就教师，扎实有效地开展创先争优活动。首先是党组织来带头，党员来带头，通过党组织和党员的表率作用，带动整个幼儿园争创先进，争创优秀。暑假期间幼儿园党员学在前，走在前，冒着酷暑高温留园值班，特别是党员王晓丽奔波于太原市九县区，为《太原市幼儿园课程培训班》教师讲学交流12次，获得上级领导的好评。党员张春梅、李新芝坚守幼儿园岗位轮流值班，张春梅老师二个月都没有休息一天。实验幼儿园党支部在创先争优“五比一争”活动中，积极推动创先争优活动任务的落实，多干好事，多干实事，多干群众欢迎的事。幼儿园书记兼园长申芸为幼儿园师生赠送图书1000本。为了迎接幼儿开学，实验幼儿园老师8月25日就进入开学全园卫生清理和园所环境创设的紧张工作中，自己动手为孩子们清洗大型玩具、幼儿床铺、桌椅200余件。为孩子们嗮床垫200多个。班级老师们新学期为孩子着想，配合家长为孩子制作“幼儿成长册”得到家长的积极拥护和大力支持。保教人员利用下班时间加班加点用废旧材料为孩子们自制教玩具，自制活动区材料60余件。保育员老师放弃自己休息时间每周到厨房帮灶洗碗，为孩子们包包子等做好事8次。幼儿园人员少，班级老师严重短缺，老师们没有怨言，有的教师一人顶班就长达一周，甚至半个月。我们为实验幼儿园有一个团结奋进的领导班子而叫好，为有一批爱岗敬业的党员教师而自豪。

（二）开展“爱读书，读好书” 主题系列活动

根据杏花岭区党委关于“创建学习型组织，争当学习型党员”的要求，为切实开展好创建学习型党支部活动，提升党支部的学习力、创新力、凝聚力和战斗力，提高党员干部全面发展的活力，树立党员干部良好的工作作风和学风，实验幼儿园党支部紧紧紧紧围绕区委确定的“一个主题，一条主线，一个目标”的总目标及“五大重点工作、十大重点项目、十件惠民实事”的总要求，立足幼儿园党建工作实际，积极开展“营造书香氛围，创建学习型党组织

金色中秋节，诵读传心愿。中秋佳节，实验幼儿园以诵读经典为载体，开展“我们的节日”——中秋节“诵读经典传成文明”主题活动，通过经典诗文诵读，引导教师幼儿学经典，诵经典，传经典，在亲近中热爱中华文化，在热爱中弘扬中华文明，们实验幼儿园向全园家长发出倡议：倡导家长积极行动起来，领导带动，老师主动，家长动，幼儿互动，亲子阅读，亲子悦读，亲子共读，我们努力营造良好的环境氛围让家长孩子共同学习，共同实践，共同成长。一方面我们幼儿园发给每个孩子人手一本图文阅读，在晨间接待配合播放弟子规碟让幼儿反复听诵，幼儿园的日常生活教育重在落实。孩子的文明礼仪教育需要从小培养；另一方面，我们将有计划有目的地引导孩子阅读各种优秀的儿童文学作品，努力倡导孩子们爱读书、勤读书、乐读书、读好书，营造“书香校园”、“书香家庭”、“书香班级”的环境氛围。越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，2010年9月28日，在这秋风送爽、丹桂飘香的日子里，我们迎来了实验幼儿园第五届书香校园阅读节。我们的活动主题是 “品书演讲，悦读阅美”，我们的活动目的是，以诵读经典为载体，通过经典诗文诵读，引导教师学经典诵经典传经典，开展“我们的节日”——中秋节“诵读经典传成文明”主题活动；开展支部倡导党员教师的“四个一”活动：每位党员教师要精读一本书，写一篇读后感，交流一篇学习心得，上报一篇通讯稿件，通过幼儿园买书、赠书，向家长发出倡议、开展主题系列活动等,让师生在亲近中热爱中华文化，在热爱中弘扬中华文明，9月28日下午3点，实验幼儿园全体教师聚集在二楼会议室，举办了教师“品书演讲，悦读阅美”读书沙龙活动。在申芸园长的带领下，活动由王晓丽主任主持，全体教师积极参与。你想在一个下午读10本以上的书么？你想知道实验幼儿园读书会的书友们的最新读书动态，想和他们分享读书新知？读书会诚意邀请你来参加我们园的“品书演讲，悦读阅美”读书沙龙活动，参与方式非常简单，带上这个月你认为最值得推荐给大家的一本书来，与大家一起分享，为什么这本书如此让你爱不释手。我们相信，感动你的好书，也许也能感动更多的爱书人。

在“让读书成为习惯”理念的感召下，我们实验幼儿园开展了热火朝天的读书讨论活动。我们知道“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。在孩子的眼里，书是五彩生活的万花筒，为了培养孩子良好的阅读习惯和兴趣，体味知识海洋的浩瀚与神奇，传递温暖情愫,让孩子们开阔视野，增长知识、快乐分享。我们将有计划有目的地引导孩子阅读各种优秀的儿童文学作品，努力倡导孩子们爱读书、勤读书、乐读书、读好书，营造“书香校园”、“书香家庭”、“书香班级”的环境氛围。

2.学习氛围创建措施 篇二

一、营造和谐的思想氛围

思想是行为的先导。创建和谐机关,提高思想觉悟是前提。一是要加强学习。创建和谐机关的基础在于机关内人与人之间的和谐相处。要达到这样的目的,关键取决于机关工作人员的思想素质,提高人的思想素质的根本途径就是学习。加强机关人员的学习,首先要有学习的制度、计划和目标,保证大家有足够的学习时间,为大家提供必要的学习资料。其次是要注重培养机关工作人员的学习能力,在想学、真学、能学上做文章,使大家能够学到“真知”,善于把握“真谛”。再次是把学到的知识转化为能力素质,更好地做事、做人和与别人相处,使自身素质能更好地适应建设和谐机关的要求。二是要转变作风。机关是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带,是本行业、本部门的窗口,机关形象好不好、作风正不正,直接影响党和政府在人民群众中的威信。因此,应努力转变思想作风、工作作风,廉政爱民,树立机关良好形象。三是要奋发有为。一个和谐机关,决不是四平八稳、死气沉沉的机关,而应是能够激发人的主动性、积极性、创造性,让人活力迸发的机关,让思想源泉奔涌的机关。因此,作为机关工作人员,应该以只争朝夕的政治责任感,和谐共处,团结一致,奋发进取,争先创优,在和谐之中竞争,在竞争中达到新的和谐,使我们的事业蓬勃发展。

二、营造和谐的工作氛围

内部和谐是做好工作的重要保证。作为党委、政府的办事机构,只有团结一致,齐心协力,各项工作才能顺利开展,事业才能稳步前进。一是要以班子团结带动和谐。俗话说,“火车跑得快,全靠车头带”,创建和谐机关首先要创建一个团结、和谐的领导班子。班子成员要严格按照民主集中制的原则办事,大事集体研究,小事相互通气,大事讲原则,小事讲风格。班子成员视野开阔,心胸豁达,相互之间开诚布公,敞开心扉,成绩面前不争功,问题面前不诿过,就能有力地促进整个机关的团结和谐。二是要以制度建设保证和谐。程序规范工作,制度促进和谐。科学配套的机关制度是规范机关人员行为、聚合群体力量、促进机关和谐运转、保证工作质量的重要条件。因此,在创建和谐机关活动中,要不断地制定、完善和坚持完备、科学、有效的机关工作制度,用法规制度来规范机关工作事务和人际关系,实现人与人相处和谐,工作有序展开。三是要以事业发展促进和谐。邓小平同志讲,发展才是硬道理。建设和谐机关同样如此。只有发挥机关的职能作用,创新发展各项事业,为人民群众提供优质高效的服务,机关才能得到上级的信任和人民群众的认可,才能有为有位,也才能做到机关内外和谐。

三、营造和谐的管理氛围

管理是维护机关工作秩序的重要手段。良好的管理手段,可以使大家心齐气顺,干劲倍增。一是要实行民主管理。鼓励和保护群众讲真话、讲心里话,营造能容纳不同意见和平等讨论的环境。对干部任命、大项经费使用、大项活动开展等问题,要广泛征求群众的意见,对合理的、建设性的意见要积极采纳,效果明显的要奖励,增强机关工作人员的主人翁意识。实行政务公开,办事程序上网公布,自觉接受人民群众监督。二是要实行科学管理。运用信息化手段,推动机关管理、服务和工作方式的转变,以适应创建高绩效机关的要求。借鉴发达国家和国外大企业的先进管理方法,实行现代化管理。特别是运用目标管理、质量管理、柔性管理、信息化管理等先进的管理手段和方法,使机关建设科学化、规范化。三是要实行人性化管理。就是在机关内部管理以及工作事务管理中,扩大非权力影响的因素,以德施政,用人品、人格、能力和模范的言行,影响和感召广大干部群众努力进取。在服务管理、行政审批中,摆正位子,放下架子,想群众之所想,急群众之所急,把群众的事当作自己的事,周到细致地服务,让群众满意。

四、营造和谐的人际氛围

人是机关活动的主体,是社会的基本元素。人与人之间相处和谐了机关才能和谐。一是培养团队精神。正确处理科室与科室之间、领导与同志之间、同志与同志之间的关系,坚持职能上分、思想上合,工作上分、目标上合,打造思想、作风和工作全面过硬的团队。二是巩固机关团结。团结是干好一切事业的基础。要利用各种手段、通过多种途径进一步巩固机关团结,引导大家自觉地把团结作为一种素质来培养、作为一种境界来提升。运用网络技术,开设博客、领导信箱等交流互动平台,增强领导与同志、同志与同志之间的沟通和了解,形成团结向上的氛围。三是提倡人文关怀。定期组织体检、旅游、联谊等活动,促进机关干部身心健康。对机关干部的婚丧嫁娶以及子女升学就业等问题,组织上要尽最大的努力予以关心和帮助,营造机关人与人和谐相处的人文环境,使大家切实地感受到组织的温暖,增强工作的积极性。

五、营造和谐的环境氛围

舒心的环境氛围,可以使人心旷神怡,信心倍增,激发奋发向上的热情。环境氛围包括:一是优美的工作生活环境。党委和政府要努力改善机关办公条件,为机关工作人员提供整洁优美、宽敞明亮、设施先进的办公场所及设施。机关工作人员应倍加珍惜、充分利用有利条件,提高工作质量和效率,在发展各项事业、服务人民群众方面发挥应有的作用。二是和谐的文化环境。创造和谐机关,必须提炼符合机关自身特点的核心价值观及机关文化理念,培养机关精神,打造机关品牌,形成具有本机关特色的道德规范。必须重视机关文体活动的开展,选择各种载体,多渠道、多方式地寓教于乐,使大家展示才华,增长才干,张扬个性,彰显能力,扩大视野,提高素质。三是构建和谐的外部环境。做好机关工作,离不开外部环境的和谐,离不开其他单位和部门的关心和支持,离不开各级领导的重视和关怀。因此,要处理好各种关系,多请示、多汇报、多沟通、多协调,努力营造一种党委和政府关心重视、其他单位和部门支持的和谐外部环境。

六、营造和谐的创业氛围

和谐的机关是群芳争艳、百舸争流,人的积极性、创造性得到充分发挥,才能得到充分施展,充满生机和活力的机关,而不是没有竞争,一潭死水的机关。一要激发创业的动力。创新是党和政府发展一切事业、做好一切工作的关键。要在机关干部中牢固树立创新就是能力,就是政绩,就是发展的观念,积极研究探索改革、发展、稳定中遇到的新矛盾、新问题,提出新思路,寻找新办法,求解新对策,推动党和政府各项事业的创新发展。二要探索创业的规律。尊重规律,按照客观规律办事,是时代对我们党和政府的要求。要教育机关干部认真贯彻落实科学发展观,把工作热情和本地区、本部门的客观实际紧密结合起来,坚持以人为本,严格按客观规律办事,促进社会发展和经济建设又好又快发展。三要增强创业的效果。工作成效是检验和谐机关建设的关键性指标。要在广大机关干部中积极营造“想干事、干正事、真干事、干实事”的氛围,教育引导广大机关干部吃透上情,把握下情,讲效率、抓落实、求突破,通过不懈的努力,不断推动工作上层次、上水平。

3.营造文化氛围 创建优秀集体 篇三

一、班级物质文化的建设

班级物质文化建设主要是指教室环境建设。

1、鲜花美化教室环境。刚开学，为了给班级创造一个良好的学习环境，我跟学生建议，能不能给班上添加一些有生命的东西，孩子想到用鲜花布置环境，很多同学都从家里拿来了花。我还特意安排了“小园丁”这一职务，让班上性格比较内向，又有责任心的同学担任，这样既美化了环境，还能培养学生的责任心，一举两得。

2、墙壁评比栏激励学生。黑板报和墙报是班级环境文化建设的主要内容， 力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。集体是一个大家庭，环境布置自然也要大家共同参与，共同精心设计。我们班的墙报分以下几个板块：作业展览，主要是展示学生优秀的作业；读书园地，主要是进行学生读后感交流的平台；我成长我快乐，主要是结合日常学习生活评出的各项标兵的照片，比如“微笑小天使”、“做操标兵”、“最称职小干部”等；比一比，这个板块是更换频率最高的，主要是结合作业完成质量、积极举手回答问题、学具准备情况这三项内容进行总结的，每周进行评比，评出各项的奖章最多的前三名发小奖品。同时，我还制作了表扬卡和提示卡，当学生在科任课上得到老师表扬，或者做了好事我都会给他发一张表扬卡向家长报喜；当学生忘带学具或者是没有完成作业，我就会给他发一张温馨提示卡提示他，让家长签字，也是让家长了解孩子平时作业完成情况和学习习惯养成情况。自从开展此项活动后，作业质量越来越高了，上课举手回答问题的同学多了，忘带学具的情况少了，真正将文化建设与班级管理相结合，达到了实效。除此之外，只要学生创造出成功的果实，我都会让学生进行展示，比如美术课上，老师带领大家作了很多美术作品，我会和同学一起将作品张贴在教室里进行展览，同学们看到自己亲手制作的作品在教室里展览特别高兴。

二、班级制度文化的建设

班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行。在班级管理中，注意发挥"四套班子"的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，采取自荐的形式产生，有明确的职责分工，并实行民主监督制度，所以班干部管理能力较强。班干部是班级的核心力量，所以班干部一定要选一些能力强且在班中威信较好的同学来担任。在开学初，我都要先让同学先自己推荐，因为班干部首先要自己喜欢担任职责，由同学自己推荐，他们的工作热情非常高。自荐的同学都要就职演说，全体同学经过讨论和评议，最后由我调整后宣布人选。他们非常珍惜同学和老师赋予自己的权利，自觉地履行职责，努力做好工作，更好地为同学服务。特别是在老师不在的情况下，他们不但能够管好自己，而且能够恰当的运用管理方法管理好其他同学。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

通过和同学开诚布公的聊天，共同审视班级现状，我们一起制定了班级公约，还提出了“试试就能行，争争就能赢”的努力口号，让学生做每一件事时，要么不做，做就一定要做好，只要努力，就一定能行。因此，在学校组织的每项活动中，我都鼓励学生积极参与，全员参与。跳绳比赛，全员一起练习选出最出色的选手参加比赛，学生们跃跃欲试。科技月活动中制作手抄报，所有同学一起制作，修改再修改，都在原有基础上有所提高。在这种制度熏陶的氛围下，既能促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，又能增进彼此友谊，进而升华为集体感情。在师生的共同努力下，我们取得了“科技中队”的称号。

三、班级精神文化的建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。应特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，教学生如何做人，形成正确班级舆论，创建良好班风班貌。

（一）学生的思想道德建设，是创建优秀班级的关键。

百年大计，教育为本。教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀青年。德育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们，人的一切行为，无论其对错、美丑、高雅还是卑劣，都是通过主题的认识和选择而付出实践的！因此，学生的道德修养水平直接影响着他的行为卑劣。在班级工作中，我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。

1、言传身教、潜移默化。

作为一个班主任，不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，我要求自己忠于职守，全心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做；在学习上，要求自己要终生学习，不断提高自己的智能和技能。例如：在我校开展的每周一次的废品回收活动中，我和学生一起参与分类回收；在为贫困儿童捐款活动中，我总是第一个带头捐款。

2、抓住契机、适时教育。

充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动。例如：结合纪念抗战胜利60周年之际以“忆先烈、记传统”为主题，开展一系列的教育活动； “三八”妇女节号召学生为自己的母亲做一件好事；教师节要求每一位学生为老师做一件事；每年的敬老节开展敬老活动。此外，还利用晨会、班队会时间开展一系列思想品德教育活动，培养学生良好的行为习惯。

（二）建立和谐的师生关系，是创建优秀班级的催化剂。

我和我的学生之间始终是一种平等、和谐的师生关系。师与生的关系此时已成为一种同志式的、朋友间的关系。这样教师对学生施以关爱，学生才能接纳，才能感受到心田中的滋润。也只有这样，教师施之的爱才能显示出巨大的效应。在课上，同学们认真听我讲课，遇到问题我和同学们一起探究，课堂气氛融洽，学生乐学；在课下，经常会有同学在我旁边有说有笑，给我说笑话，帮我消除疲劳；如同学出现违反纪律现象，我常用幽默的语言和肢体语言来调节班里的气氛，反而比批评的方法更有效，学生更易于接受；如果有同学找我反映问题或是谈心，我都会立刻放下手里的事情，认真的听他讲完，然后再发表自己的看法，和他商量解决问题的办法。总之，如果教师献出爱，学生自然也会流露爱。

我和我的学生之间有很多的沟通方式，学生有心事不想当面和我说，就可以把秘密投进“悄悄话信箱”里；每周五的午休时间被定为“谈心时刻”，我会和学生聊聊天，进一步沟通了解；日记本也是其中一个师生沟通的桥梁，学生会对我的工作方面提提建议，遇到问题及时解决，以便消除因误会而引起的和学生之间的隔阂。每学期期末，我还会让学生给老师写评语。班里一名同学老爱肚子疼，我就每次给她揉，给她倒热水吃药，回到家多次给她打电话问情况。在她给我写的评语中有这样一段话：“您在我心里就像辛勤的园丁，在我生病时您都打电话问候我，您生病了还坚持到学校给我们上课，我们已经把您当作我们的妈妈，您对我的关心我是不会忘记的。”

（三）开展德育活动、提高教师科研能力，是创建优秀班级的有效途径。

在素质教育的今天，作为21世纪的班主任不仅要成为教育科学的学习者，而且要努力使自己成为教育科学的研究者和创造者，才能使自己所带班级的学生才能紧跟上时代的要求。因此，在平时的工作中，我就把自己培养集体、引导班集体素质发展的事实作为研究对象，大量地学习教育科学理论，经常性地学习教育科学的最新研究成果，学习科研知识，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班级工作。

主题活动是对学生进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题活动，对于陶冶学生的高尚情操，培养学生的语言表达能力、创新能力、和实践能力，提高学生的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。因此，我在工作中注重通过多种途径和方法培养和提高学生的思想道德素质和能力。

1、晨会有声有色。

晨会是学生自我展示的天地。如何让晨会课发挥巨大的德育功能呢？自从我参加德育课题组后，对此我进行了深入的科学研究，并进行了大胆尝试，效果十分显著。

首先，要结合学生实际，形成系列教育活动。上好晨会课可以培养良好的班风，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，还可以提高学生的诸多能力。所以晨会的主题要切合学生的实际，易于学生把握。为避免晨会课主题散乱，目标不一致，我在确定晨会课内容时，往往将一星期或两星期，甚至一学期晨会课形成连续性的教育效果。尽量使每节课相互衔接，注重教育内容的相关性，使之形成一条线，形成一个晨会系列。比如，上学期我们就以良好的学习习惯、学习好的学习方法作为晨会主要内容，而本学期我就以文明礼仪为主要内容。开始，我都要跟学生提示，去找怎样的主题内容，通过一段时间之后，学生就能及时捕捉学习生活中出现的问题，都是学生身边的实例。这样，学生会受到很好的教育效果。

其次，就是充分发挥学生自身的优势，充分展示其才能。每学期开学初，我都会让学生自己设计晨会过程，学生自己要选择主持搭档，自己设计环节，自己导演，自己选演员，自己设计黑板布置等等，然后我会逐一帮助其进行合理的调整。常言：台上一分钟，台下十年功。在这有限的十分钟里，每个学生为了充分发挥自己的才能，给其他同学一个惊喜，课后积极寻找材料，收集资料，认真积极反复演练，这本身就是一个积极学习过程。每天都是由学生自觉的按照座次按时召开晨会，根本不用老师提醒。

再有，我还采取有效的评价帮助学生提高能力。每次晨会，主持人都会让学生对此节晨会进行点评，师生一起谈自己的感受，说说主持人的语言仪态，还会对环节的设计提出不同看法，对演员提出表演欠缺的地方，甚至对主持人的过渡语也会提出自己的看法。这样，以后主持晨会的同学就会吸取优点，避免那些不足了。因此，晨会的质量越来越高。

2、德育活动课丰富多彩，教育有实效。

在开展晨会的同时，我还利用每周一次的班队会时间开展丰富多彩的德育活动。要上好活动课必须努力体现以实践为中心，以活动为中心，教师要起好活动前指导、活动中引导、活动后点拨的作用。结合学生的年龄特点和我班的实际情况，有效的开展活动。发现班中出现的问题后，确定活动主题，和同学一起设计活动方案，制定活动的形式和方法，通过德育活动课反馈活动效果，进行评价，开展延伸的教育活动。在中年级时，针对我班同学做事不认真、效率欠佳的问题，我班开展了《做事要认真》为主题的活动课；为了培养学生孝亲敬长的思想品德，开展了以《寸草当报三春晖》为主题的活动课。到了高年级，为了让学生学会关爱身边的每一个人，开展了以《关爱残疾人》为主题的活动课；为了提高学生的学习成绩，开展了《学习方法自助餐》为主题的活动课等等。教育有实效，得到与会人的好评。

4.创建安全社区营造时代氛围 篇四

创建安全社区营造时代氛围

滨城区市东街道办事处政王社区的居民高兴的说：“通过参与安全社区的创建，我们更加体会到安全生产的重要性和与人们生活的密切关系。今后我们将更好的参与到安全社区的建设中，从自身做起，将社区建设得更加安全和美好。”市东安监所凝结社区各方面的力量，广泛动员，全面参与，牢固树立“安全健康文化”的社区理念，在各社区建立事故预案、预警机制及紧急救援体系，安全内容涉及关系居民切身利益的交通安全、消防安全、家居安全、老年人安全、儿童安全等人文化、细致化的安全内容。全办成立了“安全社区”创建推进委员会，组成了12个工作组，分别负责安全社区创建工作中的宣传、稳定、卫生、环境等具体工作。同时采取开设安全讲座、发放宣传品等多种形式大力宣传安全社区创建政策和安全生产知识，营造安全氛围，大力提高了广大社区居民的安全意识。截止目前，市东办事处的政通、清怡等五个社区均加入轰轰烈烈的安全社区创建活动中，此次安全社区创建，是继全办安全生产网格化管理后的又一项重要举措，是安全生产工作的细化深化，市东办事处安监所以实际行动迎接社区安全化、城市现代化、区域国际化时代的到来。

林海霞

5.学习氛围创建措施 篇五

来源：中国论文下载中心[ 07-01-26 16:35:00 ]作者：王肃 江莉编辑：studa20 摘 要 从整合文化资源、组织资源、内部资源、社会网络资源、人力资源等方面入手，提出了构建电力企业学习型组织的道路和方向，并通过实施“2345工程” 来强化学习效果。关键词 学习型组织 电力企业

学习型的组织的创建，在中国在全球正如火如荼的进行。作为技术密集型、人才密集型的电力企业，更是面临着复杂变化的环境：发电市场与供电市场在发生激烈的变化；发电厂的竞争加剧；供电市场从供给大于需求到需求大于供给；电力体制改革的不断深化；与此同时，各种复杂的外部环境也在发生聚变。在这种情况下，作为电力企业，如何在竞争中取胜，没有现成的东西可以借鉴。只有建立学习型的组织才是正确的道路和方向。本文就是在这个方面进行了深入探讨，提出了从整合文化资源、组织资源、内部资源、社会网络资源、人力资源等方面入手，构建学习型组织，并通过实施“2345工程”来强化学习效果一系列的设想。新电力体制下，创建学习型电力企业具有战略意义

1.1 适应电力体制改革和经营环境变化的需要

随着经济全球化和信息化浪潮的到来，电力企业面临的经营环境发生了急剧的变化，传统的角色、经营方式、经营理念正在经受着严重的挑战，一个政企分开、公平竞争、开放有序、健康发展的电力市场体系正在形成。随着电力体制改革的不断深入，各电力企业的竞争将越来越激烈，经营的特色与竞争优势越来越重要。很显然，谁具有前瞻性、战略性，通过创建“学习型电力企业”战略的实施，整合企业各种资源，培育重要的核心能力———学习能力，实现超越自我，谁就有明显的经营特色，因此就具有明显的竞争优势。

1.2 未来最成功的电力企业将是“学习型电力企业”

在当前知识经济时代，环境的变化速度日益加快，知识已成为任何一个企业参与竞争的主要武器，企业的生存与发展的主要条件已不仅仅是降低成本，提高效率，而是学习能力、创新能力、反应速度的较量。企业一旦加入竞争之中，对付日益加速的变化只有一种战略可言：不断学习、不断创新、不断加快速度。有研究表明，最近30年产生的知识总量等于过去2000年产生的知识总量之和。到2003年，知识的总量将比20世纪末增长一倍；到2020年，知识总量是现在的3~4倍。到2050年，目前的知识只占届时知识总量的1%。因此，最成功的企业将是学习型企业，未来唯一持久的优势是比竞争对手学习得更快的能力。谁的学习能力强，谁就能得以生存，得以很好地发展，所以，创建学习型企业是一项重要的战略性任务。

1.3 创建学习型组织，有利于促使更多的人力资本形成一个系统大到国家，小到企业，其产出量的多少和产出速度的快慢，从长期来看，是取决于人力资本总量的多少和人力资本形成的速度，其货币资本、物质资本的影响远没有人力资本影响大。而人力资本的形成过程的加快有赖于学习型组织的创建。所以，为了催促一批具有核心能力、核心专长、核心素质的人力资本的产生，从而使电力企业具有长期持久的竞争优势。通过创建学习型电力企业，实现超越自我的认知能力、思维方式、心理定势，超越自我的能力界限达到思维的变化、行为方式的改变、态度的变化，达到共同愿境。实现电力企业由粗放式、量的扩展为主的发展模式，转向集约式、质的提升为主的发展模式。消除智障，改善心智模式，变革思维观念

适应电力体制改革的需要，打破原来的思维定势，摒弃长期垄断所形成的不适宜改革发展和市场需求的观念、模式和运用程序，大胆改革、力求突破。积极探索持续发展的动力源泉，不等待、不观望、不依靠，而是学习修炼，从而创造机会、创造希望、创造价值，在决策创新、经营创新上另辟蹊经。对电力企业而言，小富即安、抱有垄断犹在的心智障碍是较为普遍的，也是很严重的，会造成安于现状，裹足不前。这些智障不消除，不可能成为优势突出的强盛企业。因此，必须深刻领会学习理论，深入探讨“冰山理论”、“青蛙现象”。每个员工和企业的潜力象冰山一样，浮在海面上仅仅是一小部分，更大的部分还在水下有待创新和开发，否则就像温水中的青蛙一样，在不知不觉麻木不仁中“死去”，应自觉地增强危机意识，主动挑战，积极创新。这就要求电力企业的员工、尤其是中高层干部，要修炼思想、思维和作风，要自我反省、自我批判，变保护式的“批评与自我批评”为境界更高、要求更严、效果更佳的“深度会谈与批评”.3 整合有效资源，构建学习型组织

3.1 整合文化资源，形成真正具有特色的创新、快速与优质服务企业文化

在电力市场逐渐发育、成熟的情况下，在我们与竞争对于面临的环境没有太大的差异的情况下，如何比竞争对手更有竞争优势和特色呢？先进的装备、先进的技术当然不可少，但要想保持持久的成长性，必须整合文化资源，形成独具特色的企业文化。知识密集、技术密集的电力企业，要想获取竞争优势和特色优势，不仅要拥有一定的知识存量，而且要拥有一定的知识流量。存量体现公司的创新能力，而流量则体现公司的创新潜力。这就要求比其他电力企业更注重不断地学习与创新，培育一种持续学习的创新文化。面对电力市场营销复杂的形势，电力企业的运作、决策、生产组织，必须建立起一套快速反应的机制，对市场的变化，用户的需求，及时地作出反应，因此要培育一种快速反应的速度文化。

电力的优质服务是电力产品整体的一个重要组成部分。将优质高效的电力服务理念、模式扎根于员工头脑之中，是至关重要的，这就要求建立优质服务文化。

3.2 整合知识资源，进行知识管理

电力企业是一个知识密集型、人才密集型、技术密集型的企业，构造学习型电力企业，就应该突出这一重要特征。重新整合现有的知识资源，进行知识管理，系统地全面地构造知识产生与生产、知识传播与扩散、知识投入与产出等有关方面的构架、机制和运行体系。建立若干个信息源广泛的信息港、资料较为齐全的图书馆、集生活与工作为一体的信息交流平台。

3.3 整合组织资源，保障快速反应

学习型组织管理理论认为，组织结构的扁平化是企业变革的重要措施，是企业提升快速应变能力，增强核心竞争力的必由之路。我们应以电力体制改革之机，进行组织创新，包括工作流程创新、机构创新、生产与运营机构创新、全面设备预防管理机构创新。

3.4 优化内部资源，降低资源内耗

构建学习型电力企业，就是要打破内部各部门相对封闭、沟通与反馈渠道不畅、本位主义的思维模式，以使内部智力、人力、信息资源得到最有效的运用。切实克服局部思考，树立换位思考、系统思考的观念。

3.5 整合社会网络资源

电力企业整合社会网络资源应是重要内容整合社会网络资源，包括整合电力客户资源，建立CRM（客户关系管理）系统，挖掘客户潜力这个金矿；整合专家资源，设立博士后流动站、院士研究室、各类专家工作室，树立“不为所有，但可所用”的人才思想。通过整合社会网络资源，以形成源源不断的创新源泉。

3.6 优化人力资源结构，注重能力与素质的建设、知识的积累

电力企业应通过一系列人力资源政策、实践和规章，逐步优化人力资源结构，既注重知识积累，更注重员工能力与素质的建设。通过培训与开发，实施人才工程，建立完善的育人机制；通过企业良好的文化环境，建立持续的良好的留人机制；通过开放心扉、强化自我管理、开发自我潜能，树立能者上、庸者下的用人机制。实施“2345”工程，强化学习效果

6.学习氛围创建措施 篇六

创建和谐邻里关系

周雨琴是泾河村的一名普通农村妇女，今年53岁，在我们看来，周雨琴的五口之家是农村最平凡、最普通的家庭，但是他们平凡中间透露出的家庭和睦、邻里和谐，又让他们显得那么的不平凡。

一、互敬互爱，家庭和睦

家庭成员之间也难免会磕磕绊绊，但是周雨琴一家会把矛盾处理的很好，当他们的意见不一致时，总是能够用理智的态度去沟通，遇到困难时能够互相开导。生活的挫折没有让他们家庭分崩离析，反而几十年共同的生活经历使他们的心贴的更近，倍加珍惜来之不易的幸福生活。

二、诚实守信，教子有方

2004年，周雨琴一家添了一个小生命，而她自己也荣升为“奶奶”级别了。这一晃，十年过去了，小孙女现在也亭亭玉立，出落成了一个“大姑娘”，周玉琴文化不高，但是她却用农民最淳朴的思想教育着自己的孙女。有一次，孩子爸妈答应早晨带孙女去亭林公园爬山，但是他们想周末多休息，嘴上敷衍了一下，周雨琴知道后亲自带孙女早上去了亭林公园，回来后批评了女儿女婿，大人就是小孩的榜样，榜样歪了，她的人生还能直起来吗？

三、遵纪守法，响应政策

自从退休后，周雨琴空闲时间就多了起来，平时接送完孙女

上学之后就没什么事情可做，于是就会去麻将馆和“搭子”一起搓麻将，但是今年昆山市委市政府整治麻将馆、提倡文明生活之后，周雨琴也是自觉响应政策，从此没有踏入麻将馆一步。平时养养花、遛遛狗，或者到泾河村农家书屋看看书，老年活动室娱乐娱乐，在广场上跳跳舞，自己觉得比以前瘫坐在麻将桌前打麻将要充实的多，身体也越发健朗。

四、以诚相待，邻里和谐

一个和谐的家庭，总能有和睦的邻里关系。周雨琴家邻里的关系非常融洽，大家互帮互助，团结友善。在农村，街坊邻居都是一个小队的，大家相知相识，一旦谁家要操办红白喜事，周雨琴家都会过去帮忙。

周雨琴家住在泾河花园西北角，小区停车比较困难，周雨琴就时常叮嘱女儿女婿平时停车尽量靠近自己家，方便周围邻居开车出行，不要挡住别人。

7.学习氛围创建措施 篇七

实施研究性学习的过程需要营造一个良好的文化氛围, 常常围绕着一个需要解决的问题而展开的, 由教师针对当前学习状况提出, 经过学生直接参与探讨, 并最终实现问题解决而结束。对于语文教学中的一切难点、重点问题, 教师要尽可能与生活实践结合, 营造趣味化教学情境, 引导学生进入探索型学习阶段, 学习的过程本身就是一个解决问题的过程。学习语文知识需要有兴趣和求知欲支撑, 是促进同学们进一步思考研究问题的内在动力, 学生的求知欲越高, 他的主动探索精神越强, 就能主动积极进行思维, 去寻找问题的答案。创设良好文化氛围, 以合作学习的课堂教学模式为主, 充分调动每一个学生的学习积极性, 不仅促进学生的发展, 而且也促进教师的发展, 教师在从教书匠向学者型、研究型教师转变的过程中, 随着教学理论、教学策略和经验的累积和增加, 自身的整体素质得到了提高。教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径, 活跃课堂气氛, 调动学生的学习热情和求知欲望, 以帮助学生走出思维低谷。在讲授新课时, 可根据重要内容创设具有生活情趣的问题情境, 让学生产生悬念, 急于要了解问题的结果, 而使学生求知欲望大增。在遵循教学规律的基础上, 采用生动活泼, 富有启发、探索、创新的教学方法, 充分激发学生的求知欲, 培养学生的学习兴趣, 为开展研究性学习的活动奠定基础。在语文教学实践过程中倡导研究性学习, 就是要让学生自主地去发现、去思考自己感兴趣的问题, 亲身体验语言的魅力。在课堂上把社会生活中经常遇到的语言交流方面的问题提出来, 引起同学们注意, 激发探索兴趣, 学生如果带着探索问题的强烈欲望来接受教师所传授的知识, 有利于强化记忆效果。

二、加强语文课堂教学管理的有效性

课堂管理是教师为了完成教学任务, 调控师生教学关系, 构建和谐教学环境和文化氛围, 引导学生进行有效学习的一系列教学行为。课堂管理不仅包括教师对学生的管理, 还包括教师的自我管理与情绪调节, 教师对教学内容的管理, 以及教师对课堂环境的管理等等。课堂管理发生于特定的时空条件即课堂环境中, 所谓课堂环境, 主要指师生生活于其中的, 并能影响其行为的一切内、外部条件的总和。教师掌握必要的心理学知识对教学工作大有益处, 它可以促进教师对自身的认识, 有利于提高教育实践水平。搞好课堂管理, 教师首先要帮助学生解决心理问题, 解决上课不专心的问题。其次要帮助学生认识思维的规律, 帮助学生掌握学习词语以及记忆的规律, 剔除记不牢或死记硬背的问题。教师帮助学生调节考前情绪, 消除紧张心理, 指导学生轻松上考场等等。课堂管理是宏观的, 环境的影响是隐形的, 良好的课题管理可以避免学生产生反感情绪, 容易激发学生心理潜能。教师在课堂上尽力创造一个良好的语言学习环境, 引导学生进行互助学习, 使各小组学生产生一种积极向上、主动学习、互相竞赛的心理趋向, 促进课堂教学管理的高效发展。

三、在互相交流学习过程中夯实基础

新课程改革旨在培养学生创新精神和实践能力, 改革传统教学理论严重脱离实际的状况, 使学生将学到的语文知识主动应用到实践过程中。这也是提出互助学习和研究性学习的一个重要方面。引导学生利用所学知识解决生活问题, 带动学生从强化学习生活中的日常用语开始, 让互助学习和研究性学习带给学生无穷的乐趣, 真正做到学以致用。教师就应该充分的利用指导学生互助学习的机会, 营造生活化语文教学情境, 提高学生运用的能力。语文知识的应用不仅是把学过的知识反复练习, 更主要的是应用所学词语知识解决生活中交流的问题。在实际应用过程中发现一些值得探索的语法问题, 这样学生一方面能夯实基础, 另一方面又能在日常生活中锻炼语言思维能力。通过互助学习, 教师充分了解学生的实际状态, 有利于实施因材施教, 可以用来培养学生思维的灵活性和发散性, 使学生体会学习语文的重要性和成功感, 在实践中使学生体验到语文的魅力。提高小学生的语文能力, 扩大语文基础知识的应用范围, 加强语文教学的探究意识培养, 构建和谐愉快的文化氛围和研究性学习环境, 教学过程中可以将互助合作学习作为一种学习方式加以引入, 是体现素质教育思想和要求的较好学习方式, 应该贯穿在整个语文教学活动中。

四、在社会实践中培养小学生的语文能力

在语文学习过程中, 尽可能利用一切机会, 加强社会实践锻炼。比如选拔优秀学生义务去附近的社区或其他单位体验, 在实践中获取语言交流信息, 激发兴趣。学生通过对各种社会实践活动的参与, 了解并亲身取得了第一手资料, 可以用所学的语文知识予以解决, 不断增强学习信心。语文学习强调理论与社会生活实际的联系, 特别关注当前的社会生活问题, 语文知识的重要性以及对当代生活的影响只有在实践中更能体会到。教师要引导学生关注现实生活, 亲身参与社会实践性活动, 经常组织学生到社区等公共场所, 帮助人们写一些简单的应用文, 为学生参与社会实践活动提供条件和可能。要开展研究性互助学习, 必须培养同学们的语言实践能力, 主要包括表达的能力和读写能力。在研究学习过程中, 学生的积极性以及创新能力得到充分展示, 使他们在实践应用过程中感受到学习语文的乐趣, 也享受到成功的喜悦。提高小学生的语文实践能力, 关键要培养学生的应用意识, 将学习更多地看作一个应用知识解决问题的过程, 让学生明白学习语文基础知识不仅仅是为了考试, 更重要的是为自己未来的学习夯实语言文化基础。

五、结语

8.浅析如何创建安静的校园氛围 篇八

关键词：校园安静；做法；思考

学校是公共场所，在公共场所保持安静这既是一种公共规则要求，也是我们自身应该具备的良好习惯。有句话是这样说的：“在有旁人的时候，安静是一种礼貌，不管是什么声音，哪怕是音乐，当别人不需要它的时候，就是一种噪音。”的确，在校园内保持安静是有良好修养的一种表现，是人最起码的礼貌常识。怎样让学生认识到安静的重要性，能去自觉保持安静行为，对此我们采取了以下措施：

一、学生要知道自己是否学会了安静

首先，我们做几道简单的选择题，同学们只需在心里用“是”或“不是”来回答，之后，你们就会明白自己的言行是否符合学生的最基本要求。

（1）上课铃响了，你能立即安静下来吗？

（2）上放学、课间活动时，你能安静地排好队上下楼梯吗？

（3）下课在楼道内是轻轻走路的吗/

（4）下课在楼道内是悄悄说话的吗？

如果你的回答多数是否定的，那就表明你还没有学会安静！

二、我们为什么要做到安静

1.因为做到安静是一个人有修养的表现

校园是公众活动的地方，任何人都不得以各种理由对其进行任何形式的独占，而应自觉维护该场所的秩序，遵守必须的社会公德。在校园活动的人，不要因自己的言行给他人带来不便，或者造成不良的刺激，心中必然要装着他人，做到自我收敛、自我约束，这就是高尚的品德、良好的修养。相反，在校园追逐打闹、喧哗吵嚷、制造噪音影响他人的人，均是以自我为中心、缺乏修养的个人至上者，应受到师生的谴责。校园、楼道、图书室、实验室是公共场所，保持这些场所的安静，就能体现出我校师生高尚的品德修养。

2.因为做到安静是一个人有文化的表现

文化可以引领人的发展。经验告诉我们，到一个非常干净的场所，当你在地上留下了脚印时，立即有人过来将其擦掉，你会忍心随地吐痰吗？你会因你的不小心破坏了环境而心生愧疚。到了一个非常安静的场所，你忍心一个人制造大的声响来引起别人不必要的注意吗？当大家都停下自己的活动看你时，你会感觉到脸红，自觉融入这安静的氛围之中。为什么许多人在公共场所大声喧哗而不知耻，那是一种从众心理。正因如此，没能养成自觉保持公共场所安静的良好品德。学校狠抓安静校园的治理，是为了建设良好的校园安静文化，提高文明水平。

三、制定一些具体的要求和措施

为创建安静的校园氛围，德育处会在每学期集中教育的一个月的时间中经常性地利用课间操时间对学生在教学楼内的安静状况进行检查和点评，让学生对这个问题得到重视。具体措施如下：每学期开学初第一个月是安静方面教育管理的重点。在这一个月里，班主任会每天做经常性的教育、训练和强调这个问题，表扬班级表现好的同学，对喧哗者、奔跑者、追逐打闹者进行及时告诫和教育。

1.我们在每层楼道里课间时安排有楼道值周教师和学生，对楼道内教室内是否保持安静状况进行监督和检查，发现学生有喧闹现象时做到及时提醒和制止，并把各班级表现情况统计在各班级当周的纪律红旗评比中。

2.我们对营造教学楼内安静氛围文化，想了点办法。我们在两栋楼里在选择合适的位置，确定尺寸后，精心制作了提示要安静的示意牌（由文字和图示结合的），在每层楼内的两头悬挂，在其中的一个教学楼内我们把提示要安静示意图文还张贴到楼道地面上，让学生一走进教学楼内就被这安静文化氛围所影响，学生慢慢地知道了在楼内保持安静是学校对他们的基本要求，也是他们应该遵守的基本行为。

四、发出倡议

为了让我们成为有教养、懂文明、能安静的八小学生，为了让我们的校园更安静、更和谐，学校向全体同学发出了倡议：

1.进到校园后，请不要大声喧哗，安静地走进教室，坐在自己的位子上自觉早读。教室不是会堂，不是商场，不是集市，教室是一个学习的场所，它需要安静。

2.课堂上，请大家保持安静，学会在宁静中思考。宁静，就是安宁和平静，就是沉下心来，静悄悄地学习，静悄悄地思考。“学须静”，只有静，才能学得进去，学得扎实。要想学得多些、广些，没有宁静是做不到的。

3.课间时，请大家说话轻声，走路轻轻。文明休息，不追逐打闹。尤其注意，个别同学课间喜欢大声尖叫，那是一种噪音，很不好。同学间互相友爱，不出口伤人，不拳脚相加，有的同学为了一些小事与同学在操场甚至在走廊上扭成一团，都是不雅的行为。

通过多个学期的有针对性教育管理，这个学期有了明显的改进，教学楼内安静了，学生的自觉性增强了，认识到了在校园内特别是楼内保持安静不仅是一个合格学生的基本要求，也是人的文明素养的基本表现和行为方式，学生自觉遵守的意识和能力都有了提升。我相信，创建安静的校园氛围将不远。

参考文献：

臧雪艳.浅谈如何创建和谐校园[J].黑龙江科技信息，2008（06）.