市场营销大学本科简历（共15篇）
1.市场营销大学本科简历 篇一
基本资料
姓 名： 许XX
目前所在地： XX
民族： 汉族
户口所在地： XX
身材： 163cm
年龄： 25岁
求职 意向
人才 类型： 普通 求职
应聘职位： 文教法律类：影视/媒介/艺术、行政/人事类：人力资源、秘书、总经理助理、贸易类： 外贸
工作年限： 2 职称： 无职称
求职 类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： XX--XX 希望工作地区： XX
个人工作经历
公司名称：XX公司起止年月：XX ～
公司性质： 所属行业：
担任职务： 促销员
工作描述：
离职原因：
公司名称： XX文化传播有限公司起止年月：XX ～ XX
公司性质： 所属行业：
担任职务： 发行人员
工作描述： 负责与全国各个电视台沟通，销售电视剧栏目;
负责公司销售计划表拟定，节目宣传，审片工作;
负责销售业绩，磁带管理等各种表格制作，公司日常用品采购等行政工作。
离职原因：
教育背景
毕业院校： XX学院
最高学历： 大专 毕业日期： XX
所学专业一： 市场营销 所学专业二：
受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
XX XX XX学院 市场营销 大专
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 一般 粤语水平： 一般
专业技能：
能较好地操作WORD，EXCEL，POWERPOINT等办公软件;
英语 四级成绩413分，具备一定的听说读写能力;
通过中级推销员，具备良好的推销能力。
所学课程：
市场营销、市场调查与预测、企业管理学、企业CI策划原理、广告学、消费心理学、国际营销学、公共关系学、国际贸易 理论、商品学、电子商务与物流配送等。
兴趣爱好：运动、听歌唱歌、旅游、写作等
性格特点：
自信、开朗，善于观察和分析事物，创新和适应能力强;
坚韧、务实，严于律己，独立性较强;
沉稳、果敢，精力充沛，凡事讲求效率。
联系方式
2.市场营销大学本科简历 篇二
桂林理工大学旅游旅游管理专业创建于1985年, 目前是国家级特色专业和广西重点学科, 每年在全国招收120人左右的学生, 在大三分为酒店、景区、旅行社三个专业方向。其旅游管理专业在2006年改为应用型本科, 课程体系与原来相比有一定调整, 各课程也以应用性为诉求进行了教学改革与调整, 《旅行社管理》课程的调整改造正是在这一背景下进行的。
一、《旅行社管理》课程教学开展“旅游线路设计与模拟营销”比赛的实施过程
1.旅游线路产品设计。
全班35人分为7组, 自由组合, 每组5人。各组针对本组选取的省 (区、市、特别行政区) , 设计一条旅游线路 (不允许超出所选行政区范围) 。参加比赛的7条旅游线路设计好以后, 挂在桂林理工大学旅游学院网上公开展示。
2.模拟营销。
营销对象为旅游学院全体同学 (以下称消费者) , 参赛的7组同学将以各种方法对本组旅游线路作营销推广。我们假设旅游学院每位有5000元消费额度, 每组旅游线路都有最终报价, 当35位同学之一对消费者营销推广时, 消费者可以: (1) 不消费; (2) 出价为“最终报价±20%” (这是为了锻炼35位参赛同学的议价能力) 。各小组的本环节得分为本组旅游线路所获得的模拟消费总额 (消费额最高的小组得100分, 其余各组按模拟消费总额的比例得分) 。消费者进行模拟消费后应签字确认, 并写明班级、宿舍, 方便查证。
3.模拟同业推介。
以上两个环节结束后, 各小组在课堂模拟向旅行社同行 (本班级同学) 讲解与演示本组旅游线路, 接受同学与教师质询与评分, 教师与全体同学的评分各占同业推介得分的一半权重。
4.比赛计分。
最后得分=模拟营销得分×70%+模拟同业推介得分×30%;本得分为《旅行社管理》课程的平时成绩。
整个比赛, 共占用10课时, 对《旅行社管理》课程的教学起到了良好的配合效果。以下从学生、教师、教学效果等三个方面进行效果分析。
二、成效分析
1.就学生角度而言, 本次比赛激发了学生的学习主动性, 增强学生间的协作能力, 提高了学生的表达能力和沟通能力。《旅行社管理》课程与社会、行业发展联系紧密, 实用性强, 本次比赛既有现实的旅游线路设计, 又有贴近社会和行业实际模拟销售与模拟同业推介, 有利于营造轻松和谐的课堂氛围, 激发学生的学习兴趣。在本课程比赛后的调查中, 90%的同学认可这一教学方式, 认为自己兴趣大为提高。在本次比赛中, 教师从学的角度设计教学典型任务, 具有明确的目标指向和操作要求, 要求学生全员参与, 在全国范围内收集旅游信息设计旅游线路, 让学生积极运用所学知识大胆地进行发散创造, 最大限度地调动了学生的主观能动性, 亲身实践, 提高学生分析、解决问题的能力, 促进学习过程的自主化。比赛后的调查显示:95%的同学认为自己的市场推广能力大幅提高。
2.就教师而言, 教师从传授知识变成了教学活动的设计者、指导者、评价者, 在比赛过程中, 通过了解学生的情况, 不断发现问题, 及时调整教学方式, 这有利于提高教师教学水平和教学质量, 达到教学相长的目的。据本人学期末的统计, 在2012年4～6月本人任教的《旅行社管理》课程期间, 课外时间学生共主动联系我20次, 其中15次是在本次比赛期间。
3.就教学效果而言, 达到了“以赛促教”目的。通过本次比赛, 强调了以学生为主体, 课堂教学从学习兴趣、行业需要出发, 倡导体验、参与、合作与交流的学习方式, 使学习过程成为学生发现问题、大胆实践、自主学习的过程, 比赛完成的过程也是学生主体性得到提高、综合能力得到发展的过程, 实现了教学过程的多赢。本次比赛对《旅行社管理》课程中产品设计、定价策略、销售渠道、促销等章节均有较大的辅助教学效果, 实现了组织比赛前的“以赛促教”的预期目的。
三、存在的问题与改进对策
1.个别同学在小组中基本不参与工作, 滥竽充数。本次比赛小组成员数为5人, 本意为锻炼同学的协作沟通能力, 但在这次比赛实践中出现了能者多劳甚至全劳, 而不能者少劳甚至不劳的现象, 一些小组能力突出的成员承担了多数产品设计和模拟营销的工作, 而个别成员则滥竽充数, 坐享其成。针对这一现象, 作者提出的改进措施有: (1) 缩小比赛小组成员人数, 把5人改为3人, 减小不劳者坐享其成的可能性。 (2) 在模拟同业推介进行演示介绍时, 要求各小组以可以量化的形式报告每个成员所承担的工作, 并由同学与教师对其质询以判断其工作质量, 计入其个人平时成绩。
2.在模拟销售阶段, 由于目标市场群体并非实际消费金钱, 存在“人情消费”的现象。本次比赛的目标市场群体限制在桂林理工大学旅游学院其他年级专业的同学, 本意为方便比赛宣传及促进旅游学院同学的知识面。但个别小组不对目标群体进行任何本小组旅游线路的宣讲, 仅依靠人情关系要求对方签字认可消费额度, 这样就是不可接受的了。对这样的问题, 作者进行的改进为: (1) 强调必须产品联系消费, 依靠中立的学生社团进行调查核实, 凡各小组提交的消费者确认名单须经校旅游协会向签字者进行该旅游线路问答, 确定该消费者对相关旅游线路有所认识才有效; (2) 重罚。凡提交的签字名单中, 经检查有10%对相关旅游线路的了解不足的, 则扣除一半消费额度。
3.在比赛中存在意气之争。由于比赛存在竞争, 一些同学把日常矛盾带入比赛, 在模拟同业推介环节中, 把正常的质询当作发泄不满的机会, 导致偏离主题, 课堂时间拖延, 影响教学质量。为避免出现这种情况, 对教师的要求就有所提高:教师在课堂中的地位已不再是主导地位, 教师应当将舞台让给学生, 而教师只是本场演出的主持人和引导人。学生在讨论中冷场的时候, 教师对学生加以鼓励和引导;学生在讨论中跑题的时候, 教师对话题加以纠正, 学生在讨论中过于繁琐, 节奏过慢时, 教师对时间加以控制。总之, 教师的作用就是保证整个模拟同业推介按照原计划有节奏地进行。
摘要：《旅行社管理》课程实践性、应用性较强, 但由于旅行社行业的业务特点, 观摩、演示等手段较难让学生加深理解。本文通过对在课程中开展“旅游线路设计与模拟营销”比赛这一做法的分析, 探索本课程的教学改革创新之路。
关键词：旅行社管理,课程,比赛
参考文献
[1]李中晶, 张健, 华国梅.“旅行社经营管理”课程设计和教学方法的探究与实践.教育与职业, 2012, (11) .
3.应届本科大学生简历自我评价 篇三
四年的本科学校园生活是我人生的一大转折点。四年中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对学习一丝不苟，通过良师的教导和自身的刻苦学习，在成绩上一直都得到肯定。
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，注重团队合作精神和集体观念，乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。
在学习上，我勤恳踏实圆满地完成高中的课程。并具备了较强的读写能力。对所学的知识能熟练运用，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、经济等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!
4.预防医学专业本科大学生个人简历 篇四
基本信息
姓名：wps.cn
性别：男
出生年月：1987-7-19
民族：
最高学历：本科
现居住地：河北省廊坊市
工作年限：应届毕业生
到岗时间：随时
身高：
求职意向
应聘类型：全职
应聘职位：科研人员,医药技术人员,疾病控制·公共卫生,临床试验·药品注册,环境影响评价工程师
应聘行业：医疗/保健/美容/卫生服务,政府/公共事业/非盈利机构,教育/培训/学术/科研,制药/生物工程/医疗设备/器械,环保
期望工作地区：北京市,天津市，,石家庄市,廊坊市
自我评价
严谨务实，以诚待人，有亲和力，团队协作能力强；英语听说读写能力较强；能吃苦耐劳，认真负责，充满热情，工作上有较强的管理和动手能力，且有较强学习能力；敢于面对挑战，具有良好的适应性，勤于思考，有刻苦钻研的精神。热衷于医学及相关专业，努力拼搏，锐意进取。全国计算机等级考试一级合格（2007年6月）；熟悉计算机操作，熟练使用office系列办公软件及Internet应用
教育背景
2006-9至2011-6学校名称：河北大学
专业名称：预防医学
取得学历：本科
校内活动职务描述：担任班团组织委员：组织班内日常活动，积极举办团日活动。2007年-2008河北大学医学部学生会社团部长一职：管理学校14个社团组织，举办社团活动月，处理社团组织的日常事务，积极配合社团组织与外校之间的联谊活动。在校实践
2010-12至2011-5实践公司名称：河北省疾病预防控制中心
所有部门：科研培训管理处
所任职务：实习科员
实践描述：负责单位会议安排的全部流程，整理资料。管理实习生和研究生。2010-7至
2010-12实践公司名称：保定市第一中心医院
所有部门：临床科室
所任职务：实习医师
实践描述：熟练掌握医院的工作流程，掌握大多数常见病的诊断、治疗方法。
日常办公软件的应用操作能力：全国计算机等级考试一级合格（2007年6月）；熟悉计算机操作，熟练使用office系列办公软件及Internet应用；
可以熟练应用SPSS，epidata等统计学软件
语言技能
外语语种：英语外语水平：四级
荣誉
2007年5月获得河北大学学生课外学术作品竞赛三等奖；
2007年5月、2008年5月两次被评为河北大学优秀共青团员；
2008年6月获河北大学优秀学生三等奖学金；
2009年5月被评为河北大学优秀团干部。
社会活动
2007年7月暑期社会实践至保定市望都县北阳村；
2007年4～9月参与大学老师课题“参与式农村艾滋病健康教育综合干预模式研究”的全部现场调查工作
2007年9月—2008年6月任河北大学医学部学生会社团部部长；
5.市场营销专业大学生个人简历 篇五
女 40岁
学历： 本科
工作年限： 以上
期望薪资： 5000-8000元
工作地点： 广州 - 越秀 - 北京路
求职意向：市场营销专员/经理 | 市场调研与分析 | 市场专员/经理 | 品牌专员/经理 | 市场策划专员/经理
沟通能力强 执行能力强 有亲和力 人脉广阔 责任心强
教育经历
7月毕业 华东交通大学 财务专业
自我描述
良好的表达和与人沟通能力，很好的亲和力，随和亲切，英语六级。
6.市场营销大学本科简历 篇六
1.提升应用型本科高校市场营销专业学生能力和职业素养
应用型本科高校人才培养目标不同于高职院校和研究型院校, 既注重完善市场营销理论知识体系构建还需要注重营销实践技能提升。应用型本科高校要实现人才培养目标, 实践教学发挥重要意义, 而实践教学平台是实践教学目标完成的基础。通过加强实践教学平台的建设, 提供营销专业学生更多的专业实践机会, 提升其营销技能和营销职业素养。
2.为市场营销专业学生提供更多的就业机会
市场营销专业毕业生应该具备非常强的实践能力, 通过搭建实践平台, 校外寻找更多的合作企业, 在校期间完成顶岗实习, 加深市场营销专业学生和校外企业之间的彼此了解, 毕业之后能够有机会进入合作企业, 这样市场营销专业学生能够获得更多的就业机会。
应用型本科高校市场营销专业实践平台构建
应用型本科高校市场营销专业在教学过程中, 应注重构建实践教学体系, 搭建实践教学平台, 提升营销专业学生的营销知识与技能, 具备营销岗位的胜任能力, 本文认为, 应用型本科高校市场营销专业实践平台的构建主要从校内和校外两个大的方向出发:校内建立营销实训室、校内营销实训基地、营销教学工作室、创新创业工作室, 校外通过校企合作模式, 建设校外实习基地, 具体思路见图1。
1.建设营销实训室, 实现营销专业CDIO教学模式构建
营销提供服务, 通过营销实训室历练学生的营销能力, 在营销实训室中通过以企业真实生产项目为基础, 发布市场营销的工作任务, 构建CDIO教学模式, 逐步培养学生对于市场的管理与运作能力, 具体见图2。
2.成立校内营销实训基地, 加强营销仿真训练和营销技能提升
市场营销专业可以成立校内实训基地, 通过一些设备和软件, 如实验场地、实验设备、实训师资、实训教材等, 模拟企业经营环境, 设计工作步骤, 在真实或仿真模拟的现场操作环境中, 培养营销专业学生的实际工作能力和创造能力。让市场营销专业的学生的理论知识在仿真环境中逐步加深, 并能够有效地提升学生的就业能力。
3.成立营销教学工作室, 创造真实营销环境, 进行营销岗位适应性训练
市场营销专业成立营销教学工作室, 设计营销教学工作室, 按照营销策划部、营销调研部、营销市场部、营销设计部等部门, 引进校外企业的产品或服务, 为校外合作企业进行产品或服务的推广, 制作广告策划文案、渠道策划文案、品牌策划文案、电商网站建设、品牌形象塑造、公共关系活动、营销活动执行等各个领域服务, 通过营销教学工作室主要是为了提供更多营销工作, 帮助企业发展为营销增值, 同时也为市场营销专业学生提供更多的实践机会, 提升营销知识与技能水平。
4.成立创新创业工作室, 注重营销专业学生个性发展及创新能力培养
市场营销专业需要提升创新创业能力, 成立创新创业工作室, 确定经营业务范围, 通过虚拟公司或者小组模式进行创新创业, 创新创业工作室主要包括项目创意组、项目孵化组、项目实践组, 由市场营销专业的学生构建, 人员分工, 产生更多的创意项目并且将项目转化, 具体见图3。
5.加强校企合作建设校外营销实训基地, 完成顶岗实习并寻找就业机会
市场营销专业与社会企业多方合作, 加强建设营销校外实训基地, 与校外实训基地建立和完善共同培养人才的机制, 实现多个“对接”与“融合”。
应用型本科高校市场营销专业实践教学平台构建保障性措施
1.经费支持
应用型本科高校市场营销专业特色打造需要重视构建实践教学平台, 但是实践教学平台的建设应该是持续有效的工作, 需要投入大量的人力、物力, 因此, 应用型本科高校对于实践平台建设应该投入更多的财力, 成立实践教学平台建设专项经费, 促进市场营销专业实践教学平台的不断完善。总之, 应用型本科高校需要加快进度, 建立稳定的投入支持机制, 完善实践教学平台建设。
2.构建市场营销专业实践教学团队
市场营销专业实践教学平台的运用效果在于教师的实际教学水平, 但是不少应用型本科高校市场营销专业的教师缺乏营销实战经验, 难以有效地指导实践教学。因此, 提升实践教学效果需要重视构建市场营销专业教学团队, 从校外引进优秀的营销人才加入教学团队, 培养“双师型”教师, 提升实践教学质量。
3.其他保障措施
应用型本科高校应该将市场营销专业实践教学方法引入教学中, 通过激励机制鼓励更多的教师探索基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法, 加强综合性实践科目设计和应用;鼓励与市场营销专业大学生进行创新创业教育, 通过项目经费支助形式, 支持学生开展研究性学习、创新性实验和创业模拟活动。
摘要：本文首先分析应用型本科高校构建市场营销专业实践教学平台的必要性, 然后构建应用型本科高校市场营销专业实践平台, 并提出应用型本科高校市场营销专业实践平台构建保障性措施。
关键词：应用型本科,市场营销专业,实践教学,实践平台
参考文献
[1]聂裕鹏:《高职院校市场营销专业实践教学改革探析》, 《网友世界:云教育》2014年第11期, 第197-197页。
[2]刘国巍、程国辉:《基于创新创业导向的应用型本科院校市场营销专业人才培养模式构建与实践研究》, 《教育观察》 (上半月) 2015年第12期。
[3]赵士德、潘泽沦:《应用型本科院校市场营销专业实践教学体系研究》, 《黄山学院学报》2014年第12期。
[4]谢人强、林翊丰、陈燕玉:《应用型本科高校市场营销专业实践教学体系的构建与完善——以福州外语外贸学院为例》, 《北京城市学院学报》2016年第1期。
[5]刘福优:《探究市场营销专业的实践教学模式》, 《才智》2014年第21期。
[6]杨俐:《高校市场营销专业校企合作的方式研究》, 《科教导刊》 (下旬) 2015年第10期。
7.市场营销大学本科简历 篇七
最新国家开放大学电大本科《市场营销策划》判断题题库及答案（试卷号：1321）判断题 1．策划的技巧没有固定的程式，因此是无规律和混乱的，通过总结无法寻找其中的一些重要线索和应用规律。(×)2.企业定价时，应将成本同产量、销量、资金周转等因素综合起来考虑。(√)3.营销策划的实施仅涉及营销策划部门，与其他部门无关。(×)4.多元化指坚持原来的产业方向不变，通过市场空间的拓展，实现企业市场规模的扩大。(×)5.策划强调动态的过程。(√)6.中国联通提出“让一切自由联通”，这反映了企业的经营方针。(√)7.优越的店址条件是特许方选择加盟店必不可少的参考条件。(√)8.现金折扣是指卖方为了鼓励买方大量购买，或集中购买其一家的产品，根据购买者所购买的数量给予一定的折扣。(×)9．企业内部自行策划费用较高、保密性差。(×)10．新闻公关指用公共关系的手段，及时妥善处理与化解企业遇到的危机，以消除公众对立情绪，避免媒体负面报道。(×)11.市场营销战术策划注重企业营销活动的可操作性，是为实现企业的营销战略所进行的战术、措施、项目与程序的策划。(√)12.能力是能胜任某种任务的主观条件。(×)13.制订推广计划的目的是要协助实现销售目标。(×)14.成本领先战略是指通过有效途径，使企业的总成本低于竞争对手的成本，以获得同行业平均水平以上的利润。(√)15.如果说理念识别系统是CIS的想法的话，那么，行为识别系统就是CIS的“做法”，它把抽象的企业理念落实到具体的生产经营活动中。(√)16.市场调研第一个阶段是产品调研。(√)17.利润产品是确保企业盈利的主要产品，其技术、功能和质量有相当的吸引力，一般为中高价位。(√)18.专卖店一般多设在居民住宅区、交通要道、娱乐场所及机关、团体、企事业办公区消费者较集中的地方。(×)19.品牌策划要以消费者的需求和消费心理为中心，以刺激消费者购买为目的。(√)20．自由贸易区是控制价格升级的一种重要方式。(√)21．策划就是通常所称的计划。(×)22.市场营销策划书是营销策划方案的书面表达形式。(√)23.事件营销指通过制造和传播具有新闻价值的事件，从而达到促销的效果。(√)24.营销策划书的策划对象是公司尚未推出的产品、服务、产品线或品牌。(√)25.成本是产品定价的最低经济界限。(√)26.情感性价值选择是指从产品实体角度进行的核心价值选择。(×)27.戴尔不通过中间环节直接将产品卖给最终消费者的方式属于直销模式。(√)28.主策划人在策划过程中起关键性作用。(√)29.格力空调只做家用空调而不生产其他产品——这属于专业化经营战略。(√)30.产品定位是指企业在消费者心目中得到一个独特的有价值的位置。(√)31．知识营销的本质是企业在营销过程中注入现代信息技术。(X)32.市场营销策划的权变性是指策划方案在实际中应具有可操作性和易操作性。(X)33.企业理念是企业价值的集中体现。(√)34.国际战略联盟指两个或两个以上的企业为了相互需要，分担风险并为实现共同目的而建立的一种合作关系。(√)35.对策划人员的薪酬激励就是指金钱激励。(X)36.事件营销具有免费性和风险性的特点。(√)37.企业以低档或中档产品进入市场，之后逐渐增加中档或高档产品属于品牌的向上延伸。(√)38.企业网站需要按照“先电子商务，后内容”的原则进行建设。(X)39.转移价格可以帮助跨国公司减轻税赋和克服政府管制。(√)40.专卖店是以满足顾客便利性需求为主要目的零售业态。(X)41.企业社会责任包括劳工权益、环境保护、产品安全和社会贡献四部分。(√)42.营销策划中，主策划人全面负责监督和管理营销策划委员会（小组）的各项工作。(×)43.敏锐的洞察力是创意者提出构想和成功地解决问题的基础。(√)44.市场营销调研的内容分为两大类，即客观因素的调研和主观因素的调研。(×)45.企业行为形象由经营哲学、经营宗旨、经营信念、经营思想和价值观等精神因素构成。(×)46.多重品牌策略容易造成与自身品牌的过度竞争。(√)47.任何策划方案都是在目的的驱动下进行的，定价策划当然也必须遵循目的性原则，不同的目的应使用不同的定价策略。(√)48.制定销售服务政策的主要目的在于尽最大努力做到使客户满意。(√)49.从广告信息传播角度看，广告人员是运载广告信息，实现广告主与广告目标对象之间联系沟通的一种物质技术手段。(×)50.国际战略联盟指两个或两个以上的企业为了相互需要，分担风险并为实现共同目的而建立的一种合作关系。(√)51．萌芽期的市场营销策划以个人构想为主要特征。(√)52．赞助公关策划需要坚持社会效益原则、传播效果原则和量力而行原则。(√)53．多品牌策略容易造成自身品牌的过度竞争。(√)54．文案撰写人只负责文案的部分撰写，无须了解整个策划过程。(×)55．会议培训法属于单向沟通，即主讲教师或销售专家组织销售人员就议题进行讨论的方法。(×)56．格力集团将空调作为主要经营业务，而且只限于做家用空调，不生产中央空调、汽车空调等，这属于专业化定位。(√)57．当产品的市场需求大于供给时，价格应低一些。(×)58．品牌的垂直延伸是指原有核心品牌跨越不同的行业，覆盖不同品类的延展。(×)59．营销策划中，主策划人全面负责监督和管理营销策划委员会（小组）的各项工作。(×)60．对促销人员的激励应更注重精神激励，而非物质激励。(×)
8.本科生简历个人简历表格 篇八
| 姓名： | 郭XX 女士 | 身份证： | 610324198008302*** | 照片 |
| 民族： | 汉 | 目前所在地： | 广州 | |
| 年龄： | 26 岁 | 户口所在地： | 陕西省 | |
| 婚姻状况： | 未婚 |
求职意向及工作经历
人才类型： 全职 应聘职位：
分析化工、化验员、生物化工/制药
工作年限： 1职称： 暂无 求职类型： 全职 可到职日期：随时月薪要求： 面议希望工作地区： 广州个人工作经历：
| 7月--8月 佛山南海祥盛配件厂 实验室技术员 公司制度不完善 |
教育背景
毕业院校： 宝鸡文理学院 最高学历： 本科毕业日期： 207月 所学专业一： 化工类 所学专业二： 受教育培训经历：
| 9月——年7月就读于宝鸡文理学院 |
语言能力
外语： 英语外语水平： 四级 国语水平： 精通 粤语水平： 较差 工作能力及其他专长
| 工作描述：在祥盛玻璃胶厂工作，熟悉原材料、半成品、成品的检测化验工作，熟练运用气相色谱仪，紫外箱，恒温恒湿培养箱，拉力机等实验仪器且能对实验室各种仪器设备进行维修治理，及时排除工作中出现的问题，熟悉质量治理体系。
专业技能：会使用紫外可见光谱，气相色谱，高效液相色谱等仪器的操作及原理，实验操作技能强。 其它技能：英语达到四级，并有一定的听、说、读、写能力，查阅中英文专业文献资料等。 9.市场营销大学本科简历 篇九1 市场营销人才供应竞争状况 1.1 营销类人才供应情况 (1) 中专类院校 此类院校大量提供订单式的营销类人才, 一般跟特定的企业签有合同, 提供的人才层次也比较低, 一般是一些业务操作性的人才。与普通本科院校竞争, 并不具有什么优势, 最大的劣势在于学生的课程体系并不完善, 过于强调实践和针对性。 (2) 高职院校 此类院校将培养的目标锁定在实践性、技术性的高级应用型人才上, 很强调实践能力, 在基础专业课程方面有一定的培养。高职类院校的营销类人才又可以分为专科和应用本科。专科类接近于中专的订单培养模式, 特别强调实践和操作能力, 采取面向某个特定职业的专业设置;应用本科则比较注重全面知识的学习, 既注重实操能力训练, 又比较重视他们的发展后劲培养, 并有一部分是为攻读研究生和管理方向培养的。 (3) 地方本科院校 包括了非财经类和财经类高校。非财经类高校培养的营销人才规模较小, 但是往往与特定行业有较为特殊的联系, 比如电力类高校的营销人才, 就业上比较看重行业内就业, 他们的培养方案也比较注重综合培养, 课程设置不如财经类院校那么精深和全面。财经类高校的营销人才培养规模大, 课程体系完整, 专业方面的学习比较厚实, 注重厚基础宽口径, 既为就业培养, 也为深造培养。此类高校的营销人才培养有一个共同点就是基础知识比较扎实, 基础学科学习比较全面, 实践和操作方面的培养并不很有优势。 (4) 重点高校 此类高校营销人才的培养规模不大, 但是其目标是为深造或所谓精英层培养人才, 学生就业主要凭其学校影响力完成, 学生的发展潜力比较大, 可以成为企业的中层领导、读研、出国甚至跨专业参与企业管理等。 1.2 目前的竞争状况 (1) 低层次竞争激烈, 高层次人才匮乏 目前的高校, 越来越看重营销人才与就业的联系, 非常注重实践、实习、操作等方面能力的培养, 有向高职甚至中专看齐之势, 这必然导致营销人才供应集中于操作层次, 而较高层次诸如组织管理及策划等方面的人才培养严重不足。低层次的人才培养难以构建学生的核心竞争力, 无法做到与高职、中专的差异化, 同时学生却提高了就业待遇的要求, 就降低了竞争力。低层次的营销人才应聘门槛低, 既要与高职、中专的营销人才竞争, 还要与跳槽的和非营销专业的人员竞争, 非常被动。相反, 高层次的营销人才培养没有多少高校专注, 导致大量的企业招不到合适的人才, 缺口巨大。 (2) 地方高校定位雷同现象严重 不同的高校在营销人才的培养上虽然课程体系有所不同, 但是无论课程设置还是实践方面都大同小异, 都在培养营销类的通才, 这些人企业拿来不能马上用, 不符合要求。相反, 高职类院校这方面做得比较好, 比如订单式培养、从实践到课程再回到实践、实践基地建设等, 特色突出, 定位准确, 这从近年来高职类学生就业比例上就能看出来。 2 企业需要怎样的市场营销人才 当前, 市场营销类人才需求总体上供不应求, 但是结构性矛盾突出, 地方财经院校营销人才的就业已成为突出的问题。既然总体上供不应求, 那这些巨大的需求来自于哪里? 2.1 企业需要的营销人才类型 从企业的营销岗位群上看, 营销人才需求分为:营销理论人才、营销管理人才、市场操作人才、营销服务人才几种。理论类的人才通常大型企业需要, 他们对企业的营销活动相关问题进行研究, 上升为决策思想及理论, 指导企业的战略战术;营销管理类人才在营销总经理、部门经理、销售经理等职位上能够发挥重要的独当一面的作用;市场操作人才主要用于渠道维护、产品推销、顾客联系、市场拓展等方面, 也可以称为业务人员;营销服务人才进行一些诸如数据采集、市场研究、销售内勤、客户服务等工作。从目前的学生就业情况看, 地方财经院校的营销人才在业务人员方面针锋相对地与高职等院校和跳槽人员竞争, 以己之短与人相搏, 自然不能占得上风。 2.2 企业需要的营销人才素质 企业需要的营销人才的素质可以用“知识+能力+意识+思想”来表示。目前来看, 我们对于知识的培养慎之又慎, 经常调整、不断改革, 能力培养也是愈发重视。但是, 高校对营销人才的职业意识和思想品质的培养却并没有下多大功夫。知识容易掌握, 能力可以培养, 可是适应营销职业的思维意识却是很难培养的, 地方财经类院校应该从大一就开始有意识培养学生营销的思维意识, 如创新的意识、市场敏感意识、团队意识、职业意识等, 让学生们一进入企业, 就能很好的融入进去, 尽管没有接触过具体工作, 但是也能很快适应, 这是增强适应能力的重要素质。另外, 加强学生的思想品质培养也是必不可少的, 比如吃苦耐劳的精神品质、职业道德品质、脚踏实地的品质等, 为就业做好思想准备。 2.3 企业需要的人才的针对性 虽然企业也需要宽口径、厚基础的人才, 但是企业也需要了解行业甚至企业具体情况的人才, 这样企业才能减少入职培训时间, 迅速实施人才战略。 3 地方财经院校市场营销人才培养情况 3.1 规模大、综合素质较高 地方财经院校是本科类市场营销人才的主要供应者, 承担着大部分企业的营销人才的培养重任。地方财经类高校利用其专业全面、师资强大、资源较多等特点, 从培养方案到学生个性化的发展等方面都开展了有效的工作, 学生基础知识比较全面扎实, 理论知识构架比较完善, 使营销人才基本具备了后续发展的基础。 3.2 定位不够清晰 地方财经院校的市场营销人才的培养目前都存在跟高职雷同的危险。主要原因在于, 过于看重企业对于实用性人才的要求而去培养营销人才, 而没有思考自身的优势和劣势, 同时也没有深入思考企业真正的全面的人才需求, 没有全面考察企业的业务情况。过于倾向应用性, 且片面强调操作性, 这样的人才与高职甚至中专就没有什么区别, 竞争力可想而知。 3.3 优势不够明显 地方财经院校由于过分强调操作性营销人才, 因此非常看重学生的实习、实践, 甚至因此影响了正常的课程设置, 但是在实践和实习方面事实上与高职类院校又无法相提并论, 同时由于强调这方面又造成了原来拥有优势的培养模式的部分内容遭受冷落, 所以造成了不伦不类的结果, 影响了营销类人才的竞争力。 3.4 针对性不够强 很多地方高校在培养营销人才的时候, 很强调“宽口径、厚基础”, 是有一定道理的。因为营销人才接触到的业务涉及企业很多方面, 无论基于企业营销运营考虑还是人才后续发展考虑, 宽口径的复合人才都是必须的。但他们却也忽略了一个问题:企业同时需要上手快的人才。这个要求并不是说企业只关注人才的上手操作性, 那样理解必然导致前面提到的过分强调低层次的营销人才培养, 把高校弄得像一个岗前培训班一样, 误导人才培养思路。企业的想法是, 招来的人才既有宽厚的知识, 是值得培养的后备人才, 又要对特定行业甚至企业有一定的了解, 不至于是一个除了通用理论以外什么都不知道的通才。 4 实施差异化策略, 培育地方财经院校市场营销人才核心能力 通过以上分析, 我们知道要想使地方财经类高校在市场营销人才培养上获得核心竞争优势, 就必须使营销人才获得核心的能力。 4.1 正确认知企业所需营销人才的素质构成 我们往往理所当然地认为企业需要的就是“知识+能力”的上手就能用的人才, 那么我们将这样的人才放到人才市场上跟高职的比, 跟非营销专业的学生比, 跟有工作经验的社会人员比, 恐怕没有多大优势, 因为这是一个门槛较低的职业。我们要看得到职业意识和思想素质的竞争力, 并在培养方案中通过思维训练、思想教育、素质拓展、社会实践等课程逐渐加以训练, 内化为学生的持久素质。具备此种素质的人才体现出来就是能够运用并用好知识和能力, 具有持久的价值创造潜力。 4.2 走差异化的培养路线 既然低层次的营销人才培养已经面临过剩, 那么我们就应该找到真正支撑营销人才供不应求的提供巨大需求量的方向和职位, 那就是我们差异化的地方。我们不仅要培养操作性的营销人才, 更要培养管理型的和服务型的营销人才。我们要有能够提供这种人才的自信, 我们应该跟企业加强沟通, 掌握这几类营销人才的需求情况, 分析其要求, 调整我们的办学思想和培养方案, 改革课程体系, 改变培养模式, 把地方财经院校真正做成贴合企业所需营销人才的培养供应基地。 4.3 个性化的培养 不同的学生在发展方向上是有区别的, 那么我们在培养的时候, 要采取个性化的培养方法。这个要跟企业需要的营销人才的类型结合实施。我们可以通过一系列的职业测试, 引导学生选择自己的发展模式, 然后对不同的学生采取分别培养的形式, 这样既降低了营销人才的竞争集中度, 又多方面满足了企业的用人需求。 4.4 与企业联合培养 这是营销人才培养的方向。首先, 不同行业的企业对于营销人才有不同的要求, 对营销人才的层次和岗位也有不同的需求。为了避免营销人才毕业时难以适应具体行业和企业的弊端, 可以在高年级的时候, 联系企业对需要的人才进行联合培养, 采用类似于订单培养的模式, 在保证大学生具备宽厚的知识和基本能力的前提下, 将学习、实践、实习等与企业的实际结合起来。这样的话, 厚基础、宽口径、多方向、活模块的培养人才, 必将增加地方财经类高校营销人才的核心竞争能力。其次, 既然是地方高校, 那么服务地方经济所需就是主要的任务之一, 地方企业的发展需要怎样的营销人才, 是构建其人才培养模式核心关注点。地方财经类高校应该在这方面多与地方主要企业加强联系, 在实践实习基地建设、人才供应、信息沟通等方面开展互利合作, 甚至邀请地方企业的营销精英加盟学校兼职教师队伍, 以增强高校培养具备实践能力的营销人才的能力。 5 结语 未来几年, 市场营销类人才的供应还将不断扩大, 低层次的重复竞争将愈演愈烈, 如果地方高校不及时地改变培养模式, 将更加被动, 不是跟随高职类院校的被动, 就是不满足企业所需的被动。我们应该深入分析营销类人才总体供需形势和结构性的供需形势的不同及其原因, 运用差异化原理, 通过对企业需要的深入分析, 走差异化的路线, 着眼于长远发展, 培养具备核心竞争力的营销人才。 摘要：本文在分析目前市场营销人才的供需情况及竞争形势的基础上, 分析了企业需要什么样的营销人才, 地方高校在营销人才培养方面的现状及问题, 提出了完善营销人才素质培养、个性化培养、差异化培养的建议。 关键词：营销人才,地方高校,财经院校,人才培养 参考文献 [1]雷平.高职市场营销专业培养模式探析[J].时代经贸, 2008 (1) . [2]毛振福.高校市场营销专业人才能力结构与培养途径[J].企业科技与发展, 2009 (18) . 10.法学本科求职简历 篇十女 25岁 学历： 本科 工作年限： 应届毕业生 期望薪资： 3000-5000元 工作地点： 深圳 - 深圳周边 - 不限 求职意向：人事专员/助理 | 行政专员/助理 | 其他法律职位 | 法务人员 | 律师助理 | 律师 | 法律顾问 | 物业管理 教育经历 6月毕业 哈尔滨商业大学 法学(国际商法方向) 专业技能 Word：熟练 经验： PowerPoint：熟练 经验：9年 Excel：熟练 经验：7年 语言技能 英语：较好 证书奖项 证书名称：大学英语四级 颁发时间：6月 证书名称：C1驾照 颁发时间：209月 自我描述 性格外向，为人正直，虚心向上，善于沟通。有小半年的工作经验，从事人事等行政工作，但是社会经验还是很缺乏，在不周到之处希望能多多包涵，想接受多点磨练，敢吃苦。 11.本科生简历 篇十一
求职意向及工作经历
人才类型： 全职 应聘职位： 分析化工、化验员、生物化工/制药 工作年限： 1职称： 暂无 求职类型： 全职 可到职日期：随时月薪要求： 面议希望工作地区： 广州个人工作经历：
教育背景 毕业院校： 宝鸡文理学院 最高学历： 本科毕业日期： 207月 所学专业一： 化工类 所学专业二： 受教育培训经历：
语言能力 外语： 英语外语水平： 四级 国语水平： 精通 粤语水平： 较差 工作能力及其他专长
更多相关求职简历与求职信：一份标准的个人简历、个人简历下载、个人简历怎么写 12.市场营销大学本科简历 篇十二一、课程有效性的相关概念 (一) 课程。 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。 培养应用型本科人才应当把课程理解以社情为依据、学情为基础的“生态系统”和完整的学校文化, 具有动态性对话性情境性生长性特征。 换句话说, 课程就是一种活动, 一种整合资源、创设情境的活动。 真实的职业环境有利于学生迅速地从校园人转变成职业人。 (二) 课程有效性。学习上的“有效性”, 指学习时间、学习结果和学习体验, 考量学生的有效性必须综合考虑这三个要素, 提高学习效率、取得学习结果、强化学习体验是学习有效性的努力方向和追求目标[1]。 二、课程有效性的评价标准 曾有学者在有效教学的研究中提出有效教学的衡量指标为以下几点。 (一) 符合教学规律。 教师在教学中应当认识到, 学生掌握知识、技能, 发展自己的心智, 培养能力是辩证统一的。 教师不能单纯地抓知识传授或只重视能力发展。 教师应该在教学中简捷地获得全面知识, 避免重复前人的错误和曲折, 有效地掌握知识与技能。 在教学过程中, 学生和教师应当为了实现学生的全面发展、 教师的进一步发展的目标而共同活动。 (二) 教学有效果。 通过学习, 学生应当获得新的知识与技能, 发展自己的能力, 包括团队合作能力、与人沟通能力及数理分析能力等。 (三) 教学有效率。 通过教师的教学活动, 学生以较少的学习投入获取较好的学习收益。 (四) 教学有效益。 教学效益是教学活动获得的收益、教学活动产生的价值。对社会而言, 能够为经济发展提供所需人才, 人才创造出社会价值, 那么教学应该是产生效益。对个人而言, 通过教学, 使学生获得综合应用所学知识的能力、掌握工作岗位所需要的技能、学会做人、做事, 对学生而言应该是产生学习效率。 (五) 教学有魅力。 在有效的课堂中, 教学氛围应该是和谐、融洽的, 学生在接受知识的过程中应该是愉悦、轻松的, 同时是乐于接受挑战的。 学生与教师应当具有良好的互动能力, 对问题进行由浅到深层次的探讨、交流。 学生在教师的影响下, 保持持续学习的兴趣, 发展自己的持续学习能力[2]。 三、应用型本科院校市场营销专业提升课程有效性的措施 (一) 有效调查。 为设计出更具有效性的课程, 在课程设计之前应当对“社情”、“学情”进行调研。“社情”即社会需求、学生职业发展情况。 “学情”即学生的学习基本情况, 如学生的入学成绩、实习经历、兴趣、爱好、就业方向等。 “社情”与“学情”的调研是课程设计的依据, 既要使课程符合社会需求, 又要激发学生学习兴趣。 (二) 有效设计。 应用型本科市场营销专业的课程设计体现在专业整体课程设计、分科课程情境设计、情境教学活动设计三个方面。 1.专业课程设计。 就专业整体课程而言, 应当注重专业人才培养目标, 提炼专业核心能力。 以此为目标将整体课程进行学科体系的解构和行动领域的重构。 依据调研及对营销管理行动领域的重构, 齐齐哈尔工程学院市场营销专业面向营销岗位群把专业核心能力定为策划、调研、销售。 在专业课程的设置上, 分科课程的设计与安排应当突出以上三种能力培养。 2.分科课程情境创设。 分科课程的设计, 应当在专业人才培养目标的基础上结合专业人才培养目标和课程目标确定情境名称及项目。 如基于工作过程系统化的情境教学设计的应用型本科课程《推销技术》的目标是培养学生的推销管理能力与沟通能力等。 为此, 课程采用工学结合的项目教学法, 通过选取推销工作的两个典型的工作情境———上门推销和柜台推销, 分别以保险产品和家电产品作为推销的客体引导学生进行推销实践。 情境教学可以为学生提供良好的暗示或启迪, 有利于锻炼学生的创造性思维, 培养学生的适应能力。 有效的课程设计, 应当强化情境教学设计。 情境是指对学习新知识和新能力产生影响的各种情况, 它包括学生内部的情况和学生外部的情况[3]。 有效的情境教学设计是结合学生自身成长需要和实际工程任务需要创设教学情境, 一方面让学生在学习过程中内化理论知识、体认专业能力, 提高学习效率、强化学习体验, 另一方面学生在学习过程中就是在完成工程任务, 客观上可以使学生的学习行为转化为生产管理行为, 取得一定的学习结果。 3.情境教学活动设计。 学习情境的设计注重学习过程的实践性, 实现学习与行动的同一性。 每个学习情境以明确的职业能力培养为主要目标, 围绕该学习目标对教学内容进行选取和序化, 集专业能力、方法能力和社会能力于工作过程中, 完成整个教学活动。 如上述《推销技术》这门课程在设计时应当在情境中不断重复步骤, 达到强化、体认的目的。 通过对不同情境下推销活动的分解, 学生在从事职业技术活动时系统地考虑问题, 了解完成推销工作的意义, 明确工作步骤和计划, 具备独立计划、实施、检查的能力, 进而实现“学中做, 做中学, 学会做, 学做合一”。 这种课程设计的理念为应用型本科人才的能力与素质的培养奠定了坚实基础。 (三) 有效实施。 课程实施是把课程设计付诸实践的过程。 有效的设计需要有效的实施, 而这一过程需要一定的客观条件———真实的职业环境。 齐齐哈尔工程学院市场营销专业以齐齐哈尔齐工商贸有限公司为依托, 对外承揽工程任务。 市场营销专业实施以项目带动课程, 以课程促进项目的“两化”教学。 市场营销专业以专业公司和环宇创业团队为载体, 对外承接项目、工程任务, 以融入市场营销专业课程体系。 在部分课程标准中体现出以齐工商贸的工程任务如小商品营销、化妆品营销、农产品营销和营销策划、调研等工程任务。 (四) 有效评价。 有效的评价, 不仅停留在课堂教学中, 更重要的是要明确评价目的。 有效的评价, 应当促使学生更明智、更理性地学习, 促进学生全面发展, 激发学生学习兴趣、职业兴趣和探究兴趣。因此, 为了加强课程的有效性, 应实施多元评价, 积极建构多元互动的立体评价机制, 多方面发现和发展学生潜能。 四、提升课程有效性的保障 (一) 转变师生角色。 提升课程有效性, 首先要转变教师角色, 即变知识的传授者为资源的整合者。 本着课程即是活动的设计思想, 将教学任务与企业实际的销售、管理、策划任务相结合, 进行资源整合。 其次, 要转变学生的角色, 即变知识的接受者为知识的运用者。 学生可以灵活运用所学知识解决实际问题, 同时可以完成各种经营管理的项目。 (二) 创设职业环境。 真实的职业环境可以为课程的实施提供有效的外在保障条件。 市场营销专业实施以项目带动课程, 以课程促进项目的“两化”教学改革, 大大提高课程的有效性。 市场营销专业公司的成立为学生提供了大量实践机会, 提高了学生的实践动手能力。 为扎实有效地落实“教学任务工程化, 工程任务课程化”的两化教学, 培养营销管理、服务一线的营销人员, 提升与锻炼关键技能。 应用型本科院校的人才培养目标是培养个性发展的多元化应用型创新人才。 人才培养的关键是提升课程的有效性, 使学生迅速从校园人向职业人转变。 参考文献 [1]张诗亚, 周谊.震荡与变革一20世纪的教育技术[M].山东教育出版社, 1995:232. [2]黎纪东.提高高职《财务管理》课程有效性的几点思考[J].东方企业文化, 2014.11. 13.法律文秘本科简历 篇十三法律文秘本科简历
14.市场营销大学本科简历 篇十四A．推销绿色产品 B．引导绿色消费 c．引导绿色环保 D．关注可持续经营 2．市场营销策划方案在实际中应具有可操作性和易操作性是指市场营销策划具有()原则。 A.创新性 B．权变性 C．可行性 D．系统性 3．()是企业形象鲜明、富有特色、肴魅力的表现，是企业实施差别化战略所追求的目标。 A.独树一帜 B．引人注目 C．名扬四海 D．借冕播誉 4．企业战略定位的内容不包括()。 A.企业发展战略定位策划 B．企业在行业中的市场地位策划 C．企业盈利模式策划 D．企业的创新模式策划 5．内部传播的媒介形式有()、企业内部公关或CIS刊物、视听教育用具、宣传海报和例行会议、讲座及仪式等。 A．小黑板 B．电子邮件 C．广告说明书 D．邮件 6．新产品概念策划的具体内容包括①创意想象； ②信息准备； ③概念汇总； ④概念筛选’⑤概念接受度测试。请选择正确的排序()。 A.②①③④⑤ B．①②③④⑤ C．②①④③⑤ D．④③②①⑤ 7．()是企业根据总成本和预期销售量确定一个目标收益率，以此作为产品定价的标准。 A．目标收益定价法 B．成本加成定价法 C．收支平衡定价法 D．边际成本定价法 8．()是规模相当大的、成本低、毛利低、销售量大的自我服务的经营机构，其目的是满足顾客对食品和家庭日用品的全部需要。 A．百货商店 B．超级市场 C．专业商店 D．专卖店 9．在节日期间，传授与节日相关的知识，把知识、教育和娱乐融为一体，使节日消费群体感受到一种关怀，以吸引顾客，建立品牌忠诚度cI逡就起()。 A．造势策略 B．传授知识策略 C．强连接策略 D．公共关系策略 10．实施产品标准化策略的前提是()。 A．市场标准化 B．市场本地化 C．市场差异化 D．市场全球化 二、多项选择题（以下各题的4个选项中，至少有两个是正确的，请选出它们并将其序号填入题后括号内。多选、少选均不得分，本题共10小题，每题2分，共20分）11.以消费者满意为中心的理念指导下的企业市场营销策划活动的主要表现有：()。 A．以消费者需求为中心研究和设计产品 B．不断完善产品服务系统，最大限度地使消费者感到安心和便利 C．不断降低产品价格 D．重视消费者的意见 12．市场营销策划的步骤包括：明衡策划问题、市场调研和环境分析、()。 A．市场预测 B．确定策划目标 C．制定营销策略组合 D．撰写营销策划方案 13.创意效果评价的原则包括()。 A．综合性原则 B．目标性原则 C．可靠性原则 D．经济性原则 14.实地调研法有()。 A．访问法 B．观察法 C．市场实验法 D．模拟实验法 15．企业一般可利用以下时机导入企业形象系统()。 A．企业成立或改制重组 B．企业推出新产品 C．企业创业周年纪念 D．企业重要人事变动 16.-个完整的新产品概念由下列哪些因素组成？()A．场景 B．目标消费层 C．品牌 D．益处 17．企业定价策划应把握以下原则：目的性原则、创新性原则、整体性原则、()和有效沟通性原则。 A．适时性原则 B．合理性原则 C．动态性原则 D．前瞻性原则 18.分销渠道策划的内容包括()。 A.分销布局策划 B．分销模式策划 C．渠道招商策划 D。渠道制度策划 19．促销人员的培训方法主要有()。 A．课堂培训法 B．会议培训法 C．模拟培训法 D．实地培训法 20.构成倾销的条件主要包括()A．产品出口价值低于正常价值 B．产品出口价格低于国内价格 C．产品对进口国的产品造成实质性的损害和威胁 D．倾销与实质性损害、威胁和阻碍存在无法分割的因果关系 三、判断题（请根据你的判断，正确的在题后括号内划“√”，错误的划“×”。本题共10小题，每小题2分，共20分）21.市场营销战术策划注重企业营销活动的可操作性，是为实现企业的营销战略所进行的战术、措施、项目与程序的策划。(√)22.能力是能胜任某种任务的主观条件。(×)23.制订推广计划的目的是要协助实现销售目标。(×)24.成本领先战略是指通过有效途径，使企业的总成本低于竞争对手的成本，以获得同行业平均水平以上的利润。(√)25.如果说理念识别系统是CIS的想法的话，那么，行为识别系统就是CIS的“做法”，它把抽象的企业理念落实到具体的生产经营活动中。(√)26.市场调研第一个阶段是产品调研。(√)27.利润产品是确保企业盈利的主要产品，其技术、功能和质量有相当的吸引力，一般为中高价位。(√)28.专卖店一般多设在居民住宅区、交通要道、娱乐场所及机关、团体、企事业办公区消费者较集中的地方。(×)29.品牌策划要以消费者的需求和消费心理为中心，以刺激消费者购买为目的。(√)30．自由贸易区是控制价格升级的一种重要方式。(√)四、简答题（简要回答下列各题。本题共2小题，每小题12分．共24分）31.请简要阐述品牌策划的要素。 答：品牌策划的要素有： (1)品牌名称：指品牌中能用语言称呼的部分。 (2)品牌标志：指品牌中能识别但不能用语言读出的部分。 (3)品牌个性：指品牌妻有自己的闪光点和风格，要具有差异性。 (4)品牌诚信：指品牌带给消费者的承诺。 32.说明企业视觉识别系统的基本要素有哪些？ 答：企业视觉识别系统的基本要素包括：企业名称、企业品牌标志、企业品牌标准字、企业专用印刷字体、企业标准色、企业象征造型与图案i企业宣传标语和口号等。其中，名称、标志、标准字、标准色是企业识别整体传播系统中的枢纽和核心要素。 五、案例分析题（认真分析以下案例，并回答问题0 16分）33.罗林洛克啤酒的独特包装 20世纪80年代后期，美国啤酒业竞争加剧，罗林洛克啤酒通过独特的包装策略摆脱了困境。 罗林洛克啤酒使用一种绿色长颈瓶，并漆上显眼的艺术装饰，使包装在众多啤酒中引人注目。部分消费者认为瓶子是手绘的，因为瓶子的独特有趣而愿意把它摆在桌子上； 还有消费者认为装在这种瓶子里的啤酒更好喝。 该公司也重新设计了啤酒的包装箱，重点突出它的绿色长颈瓶与罗林洛克啤酒是用山区泉水酿制的这个事实。包装箱上照片质量很高，色彩鲜艳、图像清晰，消费者很容易从30英尺外认出罗林洛克啤酒。 包装使罗林洛克啤酒具有了高贵的品质感，塑造了品牌新形象，且对增加啤酒销量发挥了巨大作用。 请认真阋读上述材料，回答以下问题： 从包装策划的三大要素（外形、构图、材料）谈谈罗林洛克啤酒的包装设计为什么能够成功？这个案例对你有什么启发？ 提示：此题是开放式答案，学生可运用包装策划的相关原理进行分析。着重从包装策划的三大要素即外形要素、构图要素、材料要素如何适应产品特点和消费特点的角度谈成功的原因。评阅者根据学生答题情况酌情给分。 15.市场营销大学本科简历 篇十五山东英才学院商学院坚持建设“鲁商文化”, 引进企业化管理思想和现代商务理念, 普及创业教育和企业实践, 通过课程教学完成专业知识和专业技能的学习, 通过企业实践完成核心能力培养。构建以“认知能力+应用能力+创新能力”三位一体为核心的课程体系, 培养具有高度社会责任感、良好的专业素养和实践操作能力, 勇于探索和创新, 擅长实践的“能应用、能创新、能创业”的“三能”复合应用型人才。因此, 应用型本科院校市场营销专业“三能”复合应用型人才的培养离不开实训教学。 一、应用型本科院校市场营销专业实训教学体系构建的内涵 1、“能应用、能创新、能创业”的“三能”复合应用型人才应用型人才把发现、发明、创造变成可以实践或接近实践, 主要承担转化应用、实际生产的任务。本专业紧密结合山东省“十二五”蓝黄战略实施对市场营销人才的需求, 并结合山东英才学院商学院的办学定位, 突出“复合应用”是市场营销专业人才培养的核心, 也是应用型本科院校市场营销实训教学的立足点。以社会需求为导向, 培养综合素质高、创新能力强、熟练掌握现代市场营销理论与技能, 具有在互联网、移动网络、新媒体、保险、汽车、零售业、房地产等新兴行业和传统行业开展市场开拓、市场调研、商品推销、营销策划、营销管理和营销整合等工作能力的复合应用型人才。 2、应用型本科院校市场营销人才具有KAQ模式的特征。 “KAQ”分别为知识 (Knowledge) 、能力 (Ability) 、素质 (Qu Mity) 的英文字头的组合, 此三要素形成了一个有机的统一体, 在以下九个方面显得更为重要。具体如下图1所示: 一方面, “三能”复合应用型人才不仅要有扎实的专业基础知识, 还需要有过硬的应用性知识, 有一定的科学人文知识和相关的财务、管理和人际方面的知识。另一方面, 他们要从以“够用”和“实用”为限的要求逐步向“基础扎实、增强后劲”转变, 从掌握职业岗位技能和技术的操作性要求的知识逐步向掌握完整、系统和科学性的专业知识体系方面逐步转变。 “三能”复合应用型人才的能力结构包括操作能力、学习能力、组织管理能力、表达能力和创新能力。具有很强的实践动手能力和操作技能是应用型人才区别与其他人才的非常重要的能力特征。这里所要求的“能力”不仅是岗位能力, 更应是职业岗位群能力;不仅是专业能力, 也是综合能力;不仅是就业能力, 更应是一定的创业能力;不仅是再生性技能, 也是创造性技能。 “三能”复合应用型人才的素质包括专业素质和非专业素质两个方面。在专业素质方面, 应用型人才体现的知识基础、能力结构、专业特色等。另一方面, 应用型人才在进行市场开发、销售管理的过程中, 专业知识的运用、技能的发挥往往与个人的责任心、道德感、心理素质、意志品质、身体条件等非专业方面的素养关系密切, 因此要培养市场营销专业学生的综合素养高。 二、应用型本科院校市场营销专业实训教学体系构建思路 市场营销专业实训课程体系设计上, 依托传统的实训体系, 将任务引入实训课程中, 以现实的行业产品和现实的市场为依托, 引入风险因素, 减少假设, 增强实战演练, 提高学生的市场意识和经营管理思维, 树立长远的企业发展战略和高层次的企业价值观, 适时加强校企合作, 逐渐的建立行业、企业、学校三位一体的组织和运行机制, 使学生在实习和就业的过程中能够顺利地与企业接轨, 真正让学生进来之后能够顺利的走出去。市场营销专业实训课程体系分四个阶段: 第一阶段:通过企业考察与企业经理讲座, 了解企业经营流程和销售的职业任务内容, 完成企业经营、企业与营销、营销与销售的认知。 第二阶段:通过系列实训课程学习体验并感受营销任务特征特点、业务开展规律与方法, 并掌握相应的职业任务技能。 第三阶段:通过面向真实任务进行综合实训, 在真实环境和案例中, 应用先前所学知识和工具, 解决具体情境中遇到的问题、完成相应典型任务。 第四阶段:通过企业顶岗实践, 在企业真实岗位中接触真实任务, 采用师傅带徒弟方式开始在岗培养, 并实现个性化辅导, 并建议选优录用。 三、应用型本科院校市场营销专业实训教学体系实施与控制 市场营销专业实践教学需要通过社会能力、发展能力、职业任务、理论知识等四个方面让学生来认知、理解、深入和掌握市场营销综合技能, 建立行业、企业、学校三位一体的组织和运行机制, 使学生在实习和就业的过程中能够顺利地与企业建立“无缝对接”。 2009年3月教育部日前已经作出规定, 本科应届毕业生大学四年内实践教学时间原则上不少于1年, 这意味着要不断加大实践学时比例, 优化课程体系, 加强实践教学。课时不是越多越好, 要精、要实用, 要按社会需求和企业用人要求设计实训环节, 切实加强实践教学。为了保证市场营销专业实训教学体系的实施, 克服市场营销专业实实训学时严重不足的情况。实训课程从大二上学期开始开设, 持续到大三下学期。每学期2周的集中实训或者实习实践, 在之前的实验过程中取得了良好的效果。比如说与韩都衣舍的双十一合作, 市场营销专业的学生在双十一前进行网络营销、物流等综合培训, 在双十一期间学生的身份已转换成企业员工, 从实际操作中更深层次地体验营销所带来的锻炼与成长。另外七个假期各安排学生进行一次社会实践、参观或者调研。具体实训体系如图2所示: 四、结束语 应用型本科院校致力于培养应用型人才, 人才的实践应用能力、服务地方经济文化的能力、服务行业企业的能力都是社会衡量应用型人才培养质量的重要因素, 任务驱动教学法是提高应用型人才培养质量的良方。 总之, 以深化实践教学认识为基础, 突出高素质、高技能的应用型市场营销人才的培养特点;建立实践教学能力强的教师队伍, 聘请企业一线人员担任专业实践教学任务;建立长期稳定的实习基地;建立和完善实践教学考核激励机制是改变传统教学, 确保学生实践能力培养的有效措施, 以提高市场营销“三能”复合应用型人才培养的质量。 参考文献 [1] .钱国英;王刚;徐立清.本科应用型人才的特点及其培养体系的构建.中国大学教学.2005 (09) [2] .吴阿林应用型人才的层次结构及其指标体系的研究.黑龙江高教研究2006 (11) [3] .周绍斌高等院校培养本科应用型人才的问题与时策研究2007 [4] .于颖.韩丽娜.巩少伟.王建斌本科专业学生营销策划能力培养的理论与实践探讨.大连民族学院学报2011 (2) 【市场营销大学本科简历】推荐阅读： 市场营销专业求职个人简历06-30 工商管理市场营销专业简历07-20 在校学生市场营销个人简历09-08 市场营销类专业应聘个人简历09-26 市场营销专业介绍 大学07-13 吉首大学市场营销学06-13 大学生市场营销毕业实习报告09-16 大学生市场营销职业生涯规划书06-15 市场推广大学生简历08-29 市场营销之文化营销06-17 |