五年级中秋节的感受作文

五年级中秋节的感受作文（精选5篇）

1.五年级中秋节的感受作文 篇一

一开学，我们就和高一高一一起参加军训。第一天早上，我们学会了立正和放松，快速行进。起初，我们的教练告诉我们要立正10分钟。早上，我们累了，腰酸背痛。但是，慢慢的我们似乎习惯了军训;习惯了晒太阳;习惯了教官在身边慢慢喊口号;121，121’，教官走了，我们心里有悲欢离合。欢乐是我们不用晒太阳，悲哀是教官要走了。从开学到那段时间的一周，几乎都是教官陪着我们，他比当时任何一个老师都了解我们。最后一天早上，我们想给教官拍照，他拒绝了。他说他必须在三年后回到这里。现在我又想起了教官和我们。

想想老师教我们的歌;想起教官耐心的教我们;想起教官熟悉的脸。

虽然军训很累，但是如果有穿梭的话，我想回到军训的开始。我不会喊累，我会努力学的最好，珍惜教官和我们相处的每一天。

通过这次军训，我明白了做事不能半途而废。因为我们要像军人一样坚定，因为军人每天都在用意志在训练。

2.五年级中秋节的感受作文 篇二

一、联系生活点

《数学课程标准》明确指出:“学生的学习内容是现实的, 有意义的和富有挑战性的。”因此, 数学学习只有贴近学生的生活, 才会使枯燥的数学知识变得有趣、生动、易懂。苏教版新教材中随处可见与学生生活息息相关的数学内容, 它从学生的生活经验和知识水平出发, 有意识地将现实问题数学化, 学生的数学学习变成了“自己的数学”学习, 把“书本中学数学”变成了“生活中学数学”。如:通过分自己的学具来体会分类;通过游乐场里坐旋转木马来学习“6的乘法口诀”;通过把小恐龙波比引入课堂, 学习“确定位置”;通过“植树的情境”, 来学习两位数加两位数 (不进位) ;从五角星等生活中的角引入“认识角”;提供动物运动会的情景图教学“统计”……这些学习素材都是学生生活中耳闻目睹和熟悉的内容, 它们使数学与现实生活紧密地联系在一起, 使学生感受到数学的直观和亲切。再如, 教学“有趣的拼塔”一节, “堆一堆”是学生喜闻乐见的活动, 教学时, 教师可先让学生“堆一堆”, 再“滚一滚”, 这样更符合学生的认知规律和生活经验。在学生充分感知正方体、长方体、圆柱和球面等特征后, 可设计贴近学生生活实际的游戏“摸一摸”, 拉近数学与学生的距离, 让学生切实感受数学就在身边。

生活需要数学, 生活离不开数学。为了使学生切实体会数学源于生活, 从二年级起, 就提倡学生写数学日记, 让他们记录生活中发现的数学问题和一些自己尚不能解决的问题, 以帮助学生理解和应用数学, 感受数学与生活的密切关系。与此同时, 结合教学让学生画卡通画、讲数学故事、编生活数学题等, 以此来体验生活, 主动建构自己的数学知识结构。

二、激发兴奋点

“学源于思, 思起于疑。”学生认知的发展就是观念上的“平衡——不平衡——再次平衡”的反复渐进的过程。《数学课程标准》指出, 要让学生在生动具体的情境中学习数学, 学生的学习兴趣才能被激发。情境可以促发学生的认知结构, 使其处于思维激活状态, 为新知识的学习提供接触点。为此, 教师应抓住学生求知的好奇心和好胜心, 巧妙地创设新鲜、有趣、富有挑战性的问题情境, 以此来激活学生学习的“兴奋点”, 诱发学生有疑而问, 有问必求。例如, 教学平均分 (2) 时, 我设计了“小猴分桃”的情境。课件展示时, 我出示如下问题:“你认为怎样分最公平呢?你想提出什么问题?每只小猴分得几个桃子呢?”学生围绕问题, 根据情境中给出的信息, 产生了许多疑问和想法, 提出了很多有价值的数学问题, 学生学习的积极性和热情空前高涨。有着强烈的求知欲。之后我又用“狗妈妈分骨头”“帮咪咪分食物”的故事情境再一次激起学生对新知识的探究。学生的思维始终处于兴奋状态, 学中玩, 玩中学, 体验了学习的乐趣和获取新知识的成就感。

三、留下“空白点”

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教室里静悄悄, 学生集中思维, 教师要珍惜着重要的时刻。”在教学活动中, 教师要善于留出些“空白”, 尽量让学生独立思考、生疑、去寻找问题。例如, 在教学“平行四边形面积的计算”时, 教师先提问:“计算长方形面积的公式是怎样的?是用什么方法推导出来的?能不能用学过的方法来推导出平行四边形的面积计算公式呢?”此时, 学生带着问题, 各自在操作。几分钟后, 学生纷纷举手发言。有的说, 用面积单位的小方格去直接量;有的说, 将平行四边形一边的“直角三角形”剪下, 拼到另一边, 使它变成长方形后再量;有的说, 将平行四边形剪拼成长方形, 不去量, 用长方形的面积公式 (长改为底, 宽为高) 就能求出平行四边形的面积了。在学生操作的“空白”里, 学生不仅用旧知——长方形的面积公式推导出了新知平行四边形面积公式, 而且动手能力和探索知识的能力得到了培养。另外, 巧妙地布设“空白”, 还可以消除学生学习的心理疲劳, 使他们得到积极的休息, 以提高其学习的积极性;留下“空白点”, 还容易使学生荡起想象的浪花, 激起好奇的涟漪。因此, 课堂上教师要尽可能多地留一些时间、空间给学生, 让他们在教师的引导下, 尽情地发挥创造性, 尽情地展示他们各自的才能, 描绘属于他们自己的精彩世界。

四、注重活动点

瑞士心理学家皮亚杰说过:“活动是认识的基础, 智慧从动作开始。”荷兰数学家弗莱登塔尔也认为:“数学是人的一种活动, 如同游泳一样, 要在游泳中学会游泳。”为此, 教学中教师应努力创设“活动点”, 让学生在活动中学习数学。

1. 实践活动。

数学实践活动是学生主动发展的自由天地, 注重实践活动的数学课程是学生探索的乐园, 创新的摇篮。小学生好奇心强好动, 简单的实践活动如操作、观察、猜测、合作、交流等对他们来说是充满吸引力的。新教材为培养学生的数感设计了许多符合学生认知规律的实践活动。例如:教学“认识相等、大于、小于”时, 引导学生结合“森林运动会”的情境, 在动手排一排、对一对中真实地把握数的大小;在认识“11-20各数”的教学中, 让学生抓一把小棒数一数有多少根;教学“统计”时, 通过学生亲身经历和体会整理简单数据, 到生活中去调查, 收集数据, 进行统计的全过程, 去感受数学, 提高实践能力。

2. 趣味游戏活动。

将数学知识的教学融入有趣的“卡通人物”“讲故事”“做游戏”“童话世界”中, 以激发学生的学习兴趣。教学时, 教师应根据教学内容趣化活化教材内容, 灵活设计趣味的游戏活动。如:对口令、夺红旗、找朋友、拍手游戏、投掷游戏、当售货员、钻山洞、小猫吃鱼、跳树桩、动物餐厅、小熊请客、蓝猫和淘气、智慧老人等, 让学生在“数学王国”里尽情驰骋。

五、关注人文点

新课程标准指出, 作为现代社会的公民, 应具备良好的人文素养, 形成健全的人格。在人文价值熏陶方面, 以前的教学比较薄弱且落实较少, 新教材从教学目标、教学过程、教学内容等方面都有充分的体现。学生在美的情境中, 在形象直观的演示中, 在认知的操作中, 在合作交流的讨论中, 都进行着丰富的情感体验, 在关注学习的同时, 更加关注社会生活, 关注身边的人和事。可以这么说, 课堂不仅是知识传递的殿堂, 更是人性培育的天堂。

1. 显性的人文价值熏陶。

与数学知识相关的内容, 学生在教师的启迪下能自我进行教育。如:介绍宇航员在太空中生活的天数;上海东方明珠电视塔等几座电视塔的高度比较;2000年我国参加奥运会的男女运动员的人数等;教学“加和减”中的植树情境;学习“时分秒”等等。这些素材对于激发学生探求地球和宇宙奥秘的志向, 为国争光, 培养劳动观念, 养成遵守和爱惜时间的良好习惯等都有积极的作用, 潜移默化地对学生进行着人文精神的熏陶。

2. 隐形的人文价值熏陶。

数学活动和知识背后渗透的价值观, 是学生自己挖掘出来的德育内容。如学生的良好习惯、关心他人、环保意识、文明礼貌等, 这些内容可能教学中并不被一些学生所认识, 但只要教师因势利导, 让学生自己感悟, 数学课上的人文色彩一定会显现, 从而让学生理解和掌握。如教学“统计”时的“大象爷爷过生日”的情境, 便渗透“尊敬长辈”“尊老爱幼”的隐形人文价值观。

3.感受爱-五年级作文 篇三

-----题记

风还在刮，雨也在下着，寒冷的感觉使我想到了一些事。

这是一个温馨得让人落泪的故事。

芒果使作者睹物思亲，主人公是一位女孩，是作者小时候。当她去乡下奶奶家玩，指着一个未成熟的芒果说要吃，奶奶一笑说：“等你考第一名，就奖励给你。”她说“好。”到了城里，她忘了这件事。直到一个电话，电话那头说，她的奶奶不行了!她呆住了。她真的拿到第一了，可她并没有向奶奶报喜，她恨她自己，去了医院。

医院的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。她来了，奶奶醒了，正当大家都在欣喜时，医生说是回光返照。她惊讶地看到奶奶手中握着一个带黑点的芒果。她的妈妈告诉她，她把她考第一名的事告诉了奶奶，临上医院奶奶带上了这个芒果，奶奶说要亲手奖给她。她的奶奶喃喃道“奖励......奖励......芒果.......”奶奶把芒果给了她，握住了她的手。忽然奶奶松了手......

我想到了姥爷。在弥留之际对我说：“乐乐考上.......一个好.......好学校。”泪从我脸庞滑下，我的神思又飞回了那老旧的房子，.........一阵寒风把我的神思牵了回来。而现在，姥爷走了。.......一丝苦楚和无助涌上了心头。

同样，这份沉甸甸的爱变得无声无息。

4.五年级中秋节的感受作文 篇四

通过学习第五单元，我发现汉字有许多奇妙之处，如：字谜、动作谜、书法等。在我眼里它们不是一个个僵硬的符号，而是一个个具有生命的音符，谱写着属于它们的乐曲。

字谜是一种奇妙的谜语，它的神奇让我爱上了它。经常在下课以后和我的好朋友一起玩猜字谜的游戏。我说道：“一人一张口，口下长只手。”王瑞雪和常婉婷两个人呆住了，她们你看看我，我看看你，那神情好玩极了。王淑棋在旁边观战，也在冥思苦想过后说：“是‘拿’吗?”我说：“是。”她高兴得手舞足蹈。周围的同学看到也觉得很有趣，争相恐后地加入进来。大家你说一个，我说一个，说的都是一些有趣的字谜，如：需要一半，留一半(雷)。一只狗，四个口(器)。四个人搬根木头(杰)……大部分都是我没有听过的。这次猜字谜的游戏，既让我增长了许多知识，又让我觉得字谜很有意思。

动作谜和字谜差不多，它是用一些简单的动作来表示要猜的事物或字。但动作迷要比字谜难猜得多，在家里我和妈妈就玩过。我拿了一颗棋子放在碗里，让妈妈猜这是个什么字，妈妈实在是猜不出来，问我到底是什么字，我笑而不答，让妈妈继续猜。调皮的老爸不知从哪钻出来，答道：“是‘孟’，对不对?”“对了”我高兴地大叫道。可怜的.妈妈这才明白过来，我和爸爸合力嘲笑妈妈的脑袋秀逗了。

书法是中华民族的一大瑰宝，从古到今，闻名中外的书法家也不少：王羲之、王献之、欧阳询、郑板桥……其中王羲之还被人们称为“书圣”呢，他们写的字犹如大山一样挺拔，笔画犹如泉水一样流畅。

每一个汉字都有属于它们的历史，又有属于它们的故事。当你看到“欢快”这个词，你能感触到那种喜悦的气氛。而瞧见“可怕”这个词，顿时令人毛骨悚然。“重”使人有沉坠的感觉。“凶”令人害怕。汉字是由横、竖、撇、捺构成的奇妙组合，让人觉得既神奇又有趣。

甲骨文的笔画很难，第一个发现它和研究它的人是王懿荣。甲骨文盛行于殷商时期，它出土的地方是河南安阳小屯村。看一看甲骨文，再想一想现在的汉字，简单明了，这就是汉字演变过程中的神奇。

汉字是一幅美丽的图画，是一句优美的诗词，也是一处美丽的风景。汉字让我陶醉，我不禁要说：“汉字，我爱你!”

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“同学们，学完了《遨游汉字王国》，你们想说些什么吗?”老师的话音刚落，大伙儿便纷纷举起了小手。

“汉字有感情，有色彩。它不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，饱含着丰富的文化。”玲玉歪着脑袋，侃侃而谈，“每一个汉字都有一双明亮的眼睛，观察、描摹着这个世界;每一个汉字，都有着一对大大的耳朵，倾听、记录这一个美丽的世界;汉字还有一张张能说会道的嘴，向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事……”

“很好!有谁知道汉字的发展经历了哪几个阶段?汉字的构字原理又是什么呢?”老师接着发问。“甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书，六书是汉字构字的基本原理，象形、指事、会意、形声、转注、假借。”晨蕊迫不及待地回答着。

“汉字能久盛不衰，影响也越来越大，原因在哪里?”老师笑着追问。这可难倒了大家，教室里出现了难得的寂静。大伙儿你看看我我看看你，谁都不愿意先开口。

新宇首先打破了沉寂，他说：“汉字是读音最动听的文字之一。汉字一字一音，每个音又分为四个声调，读起来响亮清晰，婉转动听，有节奏感，有音乐美，是世界上最美的语言。”

听他这么一说，大伙儿七嘴八舌地嚷嚷开了：“汉字的意思有关联性。只要认识一个‘手’字，就知道带有提手旁的字与‘手’有关。比方：打、提、抓、拎……”“汉字最优美，它已经成为一种艺术――书法艺术，这是任何其它文字都无法比拟的。”“‘二王’、‘颜柳’、‘苏黄米蔡’……古代书家的书法作品，更是无价之宝。”

“汉字最显著的特点是字形和字义的联系非常密切，有明显的直观性和表意性。世界上，只有我们中国的孩子，仍能读懂25前的“关关雎鸠，在河之洲”;只有我们中国的孩子，能在启蒙时期诵读唐诗、宋词。可是西方，三四百年前的英文，除了英文专家，其他人很难读懂。”宏宇清了清嗓子，一本正经地说。

5.汉字感受和收获五年级作文 篇五

汉字是充满智慧的语言符号，汉字感受和收获500字作文五年级作文大全。它是音、形、义的结合体，这是世界上任何一个国家的文字所无法比拟的，几乎所有的老外都感到

中国字难学，单凭这一点就足以让中国人自豪，为什么中国人学得来他们学不来呢?看看日本的文字吧，他们只有学中国的字才像字，他们自己创造的文字那也称得上是字吗?

中国的方块字既可竖写也可横写，由汉字洏产生的书法艺术，更加无与伦比，古代名人的墨宝流传至今有许多已是价值连城，用汉字写春联，在新春佳节，喜庆之日，让家家户户满堂红，猜汉字谜语，无论谜底、谜面都十分的丰富多采。而且中国通过“六书法”造字，再通过字灵活组词，字，不但表音，而且表意，词汇之多，词海都容纳不下，因为随着社会的进步、科学的发展，信息的传播，新词还会不断地被创造 出来，真是无穷无尽!妙不可言!正因为汉字有许多优点，所以中国人取名字也特别讲究，不像外国人，他的字只表音，取名很单调，单是英国女皇中叫玛丽的就好几个。而且中国字表意明确，简洁，据说同一份文件，用中文打出来的`最保我想，每一个中国人都应该热爱祖国的文字，并认真学好、用好祖国的文字!

这个星期，我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈，感到收益非浅，大开眼界。

在这个单元的学习中，我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，其中给我印象最深的是《一点值万金》一文，500字作文《汉字感受和收获500字作文五年级作文大全》。这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。

这个故事使我想起了以前默字时，我非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字混肴，默好还检查一遍，确保万无一失之后再上交，认真的态度使我每次默字都是一百分，如果世界上每个人都像我一样落笔三思而后行，世上还会有错别字吗?祖国的文字将永远是纯洁的!