高考作文指导--如何写好考场作文

2025-01-31

高考作文指导--如何写好考场作文（共13篇）

1.高考作文指导--如何写好考场作文篇一

怎样写好高考考场作文

语文作文历来是高考的“重头戏”，既是对考生十多年语文学习能力、水平的一次最重要检阅，也是每年特别吸引社会各界眼球的“新闻热点”。尤其是怎样写好考场作文、阅卷教师鼓励和“喜好”什么样的作文，一直是每届考生都十分关注的大问题。关于如何写好高考考场作文,我们要注意五大关键词:关键词原则

问：优秀作文的基本特质有哪些?

答：上海市高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元”的评价原则，把“思想、真实、朴实、创新、规范”作为高考优秀作文的标准。

所谓有思想，就是写作文要展现自己对某一问题或对象的思考，通过议论性文体提出并证明观点，或通过记叙性文体形象地表达自己的观点。

所谓写真我，就是高考作文要抒写真实情感，作文中的真我，不能肤浅、庸俗、偏激。这要求考生不断提升自我，创造新的自我。

所谓尚朴实，就是“寄至味于平淡”，朴实不是语言的平淡无味，更不是不加锤炼的啰唆之言，它至少应该朗朗上口，简洁明了，耐人咀嚼。当然，也要肯定其他健康的文风，包括华而实的文风。

所谓守规范，就是高考作文虽然不限文体，但绝不等于不要文体。考生可以任选自己所擅长的文体行文。但在选定文体之后，行文就必须符合这种文体的规范要求，同时要注意使用现代汉语的规范语言，保持语言的纯洁性。

所谓求创新，是指在审题正确的前提下，在形式上或思想上追求与众不同。但是，如果仅有新颖的观点而缺乏充分的论述，仍然不能获得高分。关键词求真

问：如何理解作文要写得真实?不少人以为，真实就是完全不加选择地展现自己的内心世界，这种说法是否可行?

答：写真话的作文都会得高分吗?不会。触犯底线，危害到民族国家根本利益的无原则的真，很难及格;片面绝对、低级庸俗的真，不会给高分。因为真还有高下之分。

求真、写真要有品位。作为受过多年教育的高中生，更要重视精神追求。他既具有理性，又从不丢失梦想;他现实却不庸俗，独立却不偏激;他在表露自己的情感时，不会忘记问一下：“我的抒情合情合理吗?有事实依据吗?”在阐发自我观

点时，总是要想想：“我的观点有理有据吗?别人会怎么反驳我?”也就是说，在抒发真情时会带着理性的判断，在展现自得之见时会有着辩证的思考。当然，这就要求学生努力挣脱比较平庸的“本我”，表现既真实又有品位的“超我”。关键词创新

问：高考作文是四平八稳还是标新立异?这是写作能力较强的学生的困惑。怎么解决这个问题?

答：得低分而与众不同的作文不是真的“创新作文”，这类作文有个共同特点，就是读者难以理解其新鲜说法从何而来、和题目有何联系。具体而言，此类作文可分成三种，一种是观点与题目有联系，审题没错，但论述或单薄或片面或武断;另一种是审题也不错，但思维跳跃，逻辑混乱，全文找不出论证和论点的关系，仿佛在写另一篇作文;还有一种则是审题错误。这样的作文让人如何肯定和鼓励其“创新”?所以，明明不是创新惹的祸，而是论证不足、认识片面、逻辑混乱或审题错误造的孽，却怪罪于阅卷教师、迁怒于创新本身，显然有失偏颇。关键词求巧

问：那么，高考作文又该怎样做到创新呢?

答：在考场上，考生们可以从以下几方面做好作文的创新：一是立意，二是选材，三是构思，四是文体。

首先，选材求新。如果可能，尽量不要再让李白、苏轼、李清照、陶渊明、居里夫人、海伦·凯勒忙得不亦乐乎了。

其次，构思求巧，尤其是记叙文，新巧的构思是创新的主要手段，写得好甚至可以成为获得好评的“奇兵”，假如你为求新而刻意为之，而所求之新又非你所长，结果也会适得其反。所以，不妨在立意上多下工夫。对命题材料反复咀嚼，在思考“写什么”时，“怎样写”的构思应该已经相应而生。

“怎样写”要做的第一件事，是在行文开头分析材料，交代清楚来龙去脉，引领读者随你的思维而去。倘若短时间内不能解决这个问题，你只有老老实实去写平稳充实的作文。

关键词导向

问：高考作文在阅卷时，有没有设立导向标准?特别鼓励学生写些什么主题思想的文章?

答：高考作文的导向，当然是让学生求真求善求美，鼓励学生在作文中表现真善美，但是，不等于说不能揭露生活的假恶丑。相反，能够大胆揭露批评，恰恰是学生追求真善美的另一种体现，因为在这背后，体现了一个青年学生的社会责任感，体现了一种成熟健康、积极向上的精神。上海高考作文评价对这样的真

实作文从来采取鼓励和保护的态度，对其中善于说真话的作文，更是从不吝啬地给予高分。但是，即便如此，更多的作文仍然是对作文材料或题目的阐释，正确的废话依然不绝于“目”。

2.高考作文指导--如何写好考场作文篇二

一、需要打草稿并认真修改的三个要点

1. 文章的标题。标题是文章的眼睛, 眼睛的传神会使整篇文章增色生辉。新颖的标题就像一杯好茶, 香气越浓, 招徕的顾客就越多。尤其面对考场作文, 标题决定阅卷老师对该文的第一印象, 影响到得分的高低, 能否拟出一个新颖亮丽的标题在考场作文中显得尤为重要。

例如:以“诚信”为话题, 有的同学拟出了以下的题目:《诚信与虚伪》、《诚信是金》、《诚信, 归来吧!》、《能让“诚信”下岗吗?》、《我要嫁给诚信的人》、《生命“诚”可贵》、《诚信直通车》、《别让虚假遮住眼》、《诚信漂流记》、《诚信何价》, 以上题目让人一看会感到耳目一新, 在评分时自然会增加分值。

2. 文章的开头。古人把文章开头说成了“凤头”, 可见开头之美应是考场作文的基本追求。从评卷的角度看, 无论那一位判卷老师都会对考生的文章开头反复推敲, 据此初步判定考生的作文水平 (至少是语言水平的高低) , 所以文章开头一定要精心设计, 要抓住评卷老师的目光, 让评卷老师不由自主地紧随着你的思路走。既要点破话题、亮明观点, 还要运用修辞、展示文采, 以及设计悬念、吸引阅卷老师一看开头就想读完全文。

例如:开篇点题, 《做一个有责任心的人》的开头这样写道:生活如酒, 或芳香, 或辛辣, 因为责任心, 它变得醇厚;生活如歌, 或高昂, 或低沉, 因为责任心, 它变得悦耳;生活如画, 或明丽, 或素雅, 因为责任心, 它变得美丽…… (运用排比手法简洁有力、鲜明地亮出自己对“责任心”的观点, 为后文展开议论打下基础。)

又如:设计悬念, 《坚定的脚步》开头这样写道:刚刚发下考试的成绩单, 是一个少的可怜的分数, 在临近中考的时候, 出现这样的失误, 使我备受打击, 刚刚昂起的头上出现了晴天霹雳, 使我又不得不低下头, 放慢了脚步, 软绵绵地走在通向中考的大路上。 (这篇文章一开头就把读者的视线引向“考试成绩单”, “一个少得可怜的分数”, 而“我备受打击”也会使读者不由地去想, “我”能走出失败的阴影吗?悬念由此产生, 吸引读者阅读。)

3. 文章的结尾。古文行文讲究“豹尾”。也有人把读文章结尾比作吃花生, 一大堆花生吃得让人感到满口回味无穷、香味四溢, 但吃到最后出现了一颗坏花生, 那时满口余香则会消失殆尽。因此在写作文时一定要精心设计结尾。

成功的做法是让结尾与开头相呼应, 凸现主旨;或用抒情或用议论性的句子, 发人深思;或引用一些名言警句, 或用排比句式, 既显示出自己的文采, 又点明中心, 让阅卷老师回味无穷, 势必会在评分中增加分值。既要总结全文, 升华中心, 又要简洁明快, 干净利落, 犹如豹尾劲扫, 响亮有力, 让人回味无穷。

例如:首尾呼应法。《我依然选择真实》的开头和结尾这样写道:

(首) 如果有人问你, 什么是美。你也许会说, 山清水秀是美丽, 容貌怡人是美丽, 才华横溢是美丽, 其实, 真实也是一种美丽。

(尾) 不管世事如何变化, 我依然选择真实。因为你发现了真实, 你就发现了美丽, 因为真实的就是最美丽的。开头指出“真实, 其实也是一种美丽”, 结尾再次呼应开头, 给人很圆满的印象。点明了题旨, 突出了中心。

又如:抒情议论, 《倾听自然的心跳》一文的结尾这样写道:我喜欢你的美, 你与生俱来的气质, 你浪漫中透露着现实, 阴柔之风中不乏阳刚。娴静而又活泼, 你的一切都是美好的象征。只要你愿意, 我愿意用一生的光阴与你对话——我美丽的自然!这段文字发于心, 出于情, 运用排比、比喻修辞手法, 以优美的文字抒发内心真实情感。

二、应列入作文提纲的“猪肚”部分

对于文章的主体部分, 由于篇幅太长, 因此在写作文之前要先想好事例, 按照顺序安排段落的先后, 字数的多少, 至少做到以下四点:

3.如何写好考场作文篇三

关键词：审题准；选材精；构思巧；结构严；语言美；感情真

写作的最高境界应该是展示生命，展示我们对生命活动的认识和思考。中考作文是60分，占语文总分的40℅，可见，写好考场作文对于每一名学生的重要性。那么如何写好考场作文，我认为应该注意以下几点：

一、审题要准

每一篇作文都有一段写作提示语，或一段写作材料，我们一定要读准材料或提示语，从材料或提示语中去寻找写作的内容，写作的范围。如：林语堂说：“我爱春天，但她太年轻。我爱夏天，但她太气傲。所以我最爱秋天，因为秋天叶子的颜色金黄、成熟、丰富。”作者通过这种形象的说法，表明了他那个年龄段的人对生活的看法，那么，作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里，你有着怎样的人生感悟呢？请结合自己的生活经历，以《我的季节我作主》为题写一篇500字左右的文章。

针对这样一个作文提示，我们挖掘它的内涵：它引用了林语堂的话语，巧妙地诠释了“季节”的含义——对生活的看法。只有扣住了题材的要领，我们的作文才能有方向。总之我们审题要做到：审清题目蕴涵的主题，审清要求写作的内容，审清要求写作的重点。

二、选材要精

文章主旨的很好展现得益于材料的准确表达。我们所选择的材料必须紧扣主题，精确地表现主旨。而我们学生在选材中往往存在这些问题：所选材料没有意义，或虚假的材料；所选材料太大众化；材料与主题关系不大，甚至没有关系；所选有材料消极、无聊。

如何精选材料，我认为应该做到：要选真实的，有典型意义的，新颖的材料；要选自己身边的材料，选一些具有时代精神的、能让人从中汲取精神力量的材料；对常见材料写出新意，写出自己独到的见解。

三、构思要巧

苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，如果从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。如《我的叔叔于勒》就是通过“我”——一个纯真的孩子的视角来观察我的父母、叔叔，乃至整个社会，从而揭露了这个人与人之间只有赤裸裸的金钱关系的冷酷社会。“文似看山不喜平”，巧妙的构思还体现在情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。情节的设置具体表现在：第一，设置悬念。文章情节必有高潮，没有高潮，情节就没有起伏，就缺少波澜，就难以吸引读者。而情节高潮需要组织，需要铺垫。靠什么来铺垫，就靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势，它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量，这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，达到预期的效果。第二，出人意料的结局。结局即矛盾得到解决的阶段，结局在文章结构上一般处在高潮之后，但也有一些作文，情节发展到高潮就结束了，形成异峰突起，给读者留下无尽的回味。第三，制造波澜。一篇作文除了高潮、结局可写得起伏跌宕，其他部分情节应该组织起一些波澜，一波三折，从而增添作文的意趣，也升华了作文的主题。如《我的叔叔于勒》开头渲染一家人是那么急切的盼望于勒叔叔的归来，设置了悬念，可当真正的于勒出现在一家人面前时，结局出人意料——他们逃也似的离开了，情节一波三折，引人入胜。

四、结构要严

好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。开头要紧扣题，结尾要照应题，中间要有明显的段落层次，要合理安排内容的先后和详略，整篇文章要让人有浑然一体的感觉。在此基础上再运用平时课堂中学到的技巧，如倒叙、插叙，设置悬念，对比呼应等等，这样写出的文章较易得到高分。我们不能小看文章的结构，毕竟内容是依靠形式来展现的，让一个好的形式更好地为内容服务，何乐而不为呢？中考中拿出几分钟为你的文章设计一个好的结构，是很值得的。因此，考场作文必须先设计好蓝图，怎样开头、怎样展开、怎样衔接、怎样照应，以及怎样结尾等，都要有计划有步骤地统筹安排。

4.高中语文如何写好考场作文篇四

古人云“文无定法”，但文章写作不是没有方法。“起承转合”就是古人写作的基本模式之一，它反映了文章结构的规律和布局谋篇的基本套路。很多优秀的名篇正是采用了这种合理的模式，才得到了后人的推崇和热爱，流传至今。不少名家风格的形成，从一定程度上来讲就是个人行文模式发展到极致的结果。作文先写什么，后写什么，分几层来写，中心怎样表现，详略关系如何，这些都是有技巧和规律的，特别是在应试作文中更加明显。

1．阅读下面的材料与例文，请就其结构模式作点评。[材料] 最近，网络上流行一段话：“你要搞清自己人生的剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。”对此，你有何思考与感悟？请任选角度，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自拟题目；②自定立意；③除诗歌外，文体不限；④不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。[例文] 做人生的主角

生命不是一张永远旋转的唱片，青春也不是永不衰老的容颜。当白发苍苍的老人坐在夕阳下小憩时，他也许会扪心自问：我的人生舞台上谁是主角？是我吗？年轻人，从今天起做自己人生的主角吧！从今天起活出生命的精彩吧！做人生的主角，坚持自己的坚持。

“田园将芜胡不归？”面对污浊的官场，面对良心的拷问，陶潜不由得仰天长叹。“误落尘网中，一去三十年。”他再也不愿违背心性被囚于官场，他渴望率性而为，纵情高歌。他选择了田园，挣脱了羁绊，回归本真，成为自己人生舞台的主角，于是我们听到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的吟咏，更有那“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的告白。

唯有做自己喜欢的事，心灵才能得以放松；唯有做自己人生的主角，灵魂才能翱翔于苍穹。做人生的主角，幸福自己的幸福。“人的生命不在于长短，在于是否痛快活过。”三毛，一位至情至性的奇女子，生命虽短暂，足迹却遍天下，爱情也感天动地。烈日灼烫着脸庞，她依旧倔强而幸福地仰望撒哈拉的阳光，沙漠的炙烤不能阻挡她对幸福的渴望。做人生的主角，于是她离开了青山绿水的家乡，浪迹天涯，在人间烟火中寻找情感的寄托。她选择了荷西，选择了触手可及的幸福。在她的内心深处，幸福使荒漠不再荒凉，拥有幸福，自己的心灵便是天堂。三毛深爱着野性的沙漠，深爱着纯情的荷西，她是幸福的。做人生的主角，快乐自己的快乐。“我要扼住命运的咽喉。”与命运顽强抗争的音乐巨人贝多芬，他沉醉于音乐之中，用创作收获着快乐。他双耳失聪，意志坚定；终生未娶，孑然一身；献身艺术，笔耕不辍。他残疾、孤独，世界不给他快乐，但他把苦难铸成了快乐献给世人！

耳聋，对音乐家来说是整个世界的死亡。世界都死了，但贝多芬不曾死，他是生活的巨人、音乐的巨人。

我要对自己说：我不是父母的续集，不是子女的前传，更不是朋友的外篇，我就是我！纵然唱片终有一天会停止旋转，我依旧要唱出我的快乐；纵然容颜终有一天会衰老，我依旧要秀出最美的笑靥。我的人生，主角是我！

[我的点评]

点评：文章灵活采用了“三层五段式”结构模板：以设问句引出文章主旨，开宗明义，思路清晰，布局合理；三个分论点独立成段，突出醒目，新颖灵动，事例典型，评析精当；结尾简练，收束有力。美中不足的是缺少几个更具时代气息的素材，每段一个人物都从正面论述，手法单一。

2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。(导学号 53700032)鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高，只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛祖被感动，降低了高度，每条鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。但它们很快发现没有了做龙的感觉。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

答案：审题立意指导：(1)着眼整体，全局认知材料主体为鲤鱼，因此审题落脚点首先可以考虑以鲤鱼为出发的基点。明确命题人对鲤鱼的情感态度。整则材料为转折关系。重心落在最后一句，也就是说命题人否定了鲤鱼追求梦想的方式，鲤鱼们最后的失落引人深思。倘若考生能将其深层原因分析出来，必将切中肯綮。从前文来看，外因在于佛祖降低了龙门的高度，使跃龙门这一过程失去了挑战性；内因在于鲤鱼之前见龙门太高就望而兴叹，继而希望降低龙门高度而不是增强自身实力来跃过龙门，所以从“鲤鱼”角度，可有以下立意：

①鲤鱼向佛祖祈求，可表述为：成功无捷径(做事不可一蹴而就)；实现理想需自身努力(勇于付出)„„

②鲤鱼终无“做龙的感觉”，可表述为：没有高标准的梦想价值低下；拼搏成就精彩，凭借切实努力实现梦想更有成就感(梦想因汗水而美丽)；追求卓越(坚持高标准)才能真正成为龙(取得真正的成功)；理想的实现应追求实质„„

③从过程与结果的关系看，可表述为：夯实过程方可收获丰硕成果。(2)微观着眼，部分切入

材料作文的优点在于让考生可以从不同角度解读材料确定立意，提出属于自己的独到的认识。本次作文由于有三个写作对象，因此可以从三个角度加以解读。但角度易找，要点难辨。任何选择都有风险，表述须谨慎。

从“鲤鱼”角度，要点在于“龙门”是一个正面形象，是人在追逐梦想的过程中必须要跨越的难关，这不是偶然降临在我们身上的苦难、挫折，也不是生活中我们碰到的灾祸、困难，而是你去追求梦想的征程中的必然出现必然存在，是这个世界制定的衡量你是否成功的标尺。换句话说，如果你不追求，无梦想，它是没用的，这样我们看到那些“做个平凡人”的立意就毫无道理。

从“佛祖”的角度，要点相对清晰，他主宰尺度、确立标准、设立机构。所以可表述为：不能因个人情感而改变评价标准，不能随意降低评价标准，选拔人才要坚守尺度。

从“龙门”的角度，要点是“龙门”可以是实现梦想的标准、尺度，也可以说就是梦想。所以可表述为：降低了高度的龙门价值低下，真正的成功之门(人才选拔)不可能降低标准，梦想的价值在于高度。作文示例：

决不能降低的高度孟欣怡

能够毫不费力登上的高处，等于平地；能够轻易被实现的愿望，绝非梦想。“鲤鱼跃龙门”，本是多少学子心中实现崇高梦想的象征，却在佛祖降低了龙门的高度之后，成了再平常不过的事情。从此之后，所有的鲤鱼都成了龙，潜台词是：龙＝鲤鱼。如此说来，曾经高不可攀的龙不过成了鲤鱼的第二称号，难怪鲤鱼们都失去了“做龙的感觉”。太容易实现的梦想早已失去了其作为梦想的价值，这一切都源于——鲤鱼们的央求。而这央求，绝非单纯的对实现梦想的向往，更多的是对努力的吝惜，对上天掉馅饼的幻想。

那么，要维护作为一条龙的光辉和尊严，方法只有一个，即绝不降低龙门的高度，跃者不动此念，佛祖不允其愿。

美国加州有一所著名的私立小学，校内设“光辉人物”这一奖项，近十年竟无一人有幸获奖。其审查之严格可想而知。就在诸多家长认为应当降低其标准以达到鼓励孩子的目的之时，校长道：“只有这样才能维护这一奖项的价值。它告诉孩子们它不是随随便便就能拿到的，因此他们才会更加努力，而曾拿过该奖项的孩子也会以它为豪。”

这就是一个学校对龙门标准的坚持：宁缺毋滥。这样的坚持让龙有了做龙的感觉，也让鲤鱼们明白了实现梦想的唯一途径：奋斗。反观当今社会，“宁做鸡头不做凤尾”这种观念的盛行深刻地揭示了人们的心理，无时无刻不在降低优秀的标准，殊不知，即使你是“鸡头”，却终究只是“鸡”，达不到“凤”的标准便只能享有“鸡”的命运。梦想的龙门绝不会对你开放。

实现梦想是如此，对于生命个体的态度也是如此。在“助人为乐”“拾金不昧”需要被列为奖项的今天，我们是否在不经意间也降低了作为“人”的标准呢？作为一个“人”必要的品质：善良、诚实、正直、怜悯„„你是否拥有得完整？我不敢说通过奖励来使人们关注品质这一举措不好，但这确实彻底地暴露出我们内心的缺陷。当“助人为乐”这一作为“人”必备的品质还需要通过被赞扬来唤醒的时候，我们生命的高度已然被降低。

教育的进步，我们或许能够稍稍地挽救如此现状。但更重要的是，我们得拥有对于生命高度的坚持和个人的觉醒、民族的觉醒。如此才能创造一个高度人性化的社会，建成真正的“美丽中国”。

5.高考作文指导--如何写好考场作文篇五

郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”文章的标题如同一个人的眼睛，应该有着传神的魅力，画龙点睛的功效。并且，考场阅卷，阅卷老师也往往凭着标题判断你的作文是否跑题，因此在文章拟题上下一番功夫，好好包装一下，显得尤为必要。

好的标题既要显示文章的主旨，又要新颖不落俗套，要做到这两点，方法很多。你可以运用制造悬念法、点化诗文歌词法、借用修辞格等等。但无论哪种方法，都必须有来自平时生活学习的积累，积累多了考场上才会产生灵感。因此，备考阶段应注意多阅读报刊，多看电视新闻，有意识的积累一些鲜活的标题，供自己借鉴。

6.如何写好高考作文篇六

活用材料以一当十

要写出一篇优秀的高考作文，选择切合主旨、人文性强的材料至关重要。不少学生抱怨自己书读得少，“无米下炊”。但其实，大多数学生的头脑中并非缺少材料，而是对材料的运用能力不强。笔者结合实例，为考生阐述作文材料的活学活用。苏轼入文各尽其妙

近年来，苏轼俨然已成了高考作文中的“热门”人物，请看下列几篇满分作文中的片段：（1）在赤壁，孟德低吟悲歌，周瑜谈笑风生，而苏轼的故国神游才最潇洒，白发与月光相辉映，浊酒与江涛相融汇。——纪念苏轼，让我懂得了生命在遭遇苦难时仍应高扬精神的旗帜。（《纪念》，2005年广东作文题）（2）苏轼在饱受打击和屈辱后，忘却所有的失意和痛苦，铭记的却是世间的真情和美丽，不然，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达洒脱？（《铭记与忘记》，2005年全国作文题）（3）面对大海，我想到了苏轼的胸怀。同是遭遇朝廷的排斥和加害，但贾谊被贬后郁闷而死，苏轼在乌台诗案后却成了词坛豪放派的领军人物，他大海般的襟怀令我感奋不已。（《面对大海》，2002年上海作文题）（4）生命中，我们常常忽视自家门前的栀子花而徒然想象邻家的繁花满园。提到苏轼，你想到的定是他的文采豪情，佳作美名，相形见绌的是自己生命的苍白渺小，然而你忽视了他生命中的伤痛、苦涩和悲哀，同时也

忽视了属于你的栀子花。（阅读下列短诗，根据读后的联想或感悟作文。仰望星空的人，/总以为星星就是宝石，/晶莹，透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，/那儿有灰尘、石渣，/和地球上一样复杂。2006年山东作文题）这四篇作文的立意各不相同，其中（1）、（2）是话题作文，（3）是命题作文，（4）是材料作文，但它们都拿苏轼说事，苏轼虽饱受屈辱却奋发有为的事例被用得“各得其宜，各尽其妙”，收到了一以当十的效应。用情开启大脑“资料库”

这就告诉我们，掌握的材料即使有限，但只要善于调兵遣将，灵活化用，也会演绎出许多精彩。有些考生总感到自己书读得少，不能旁征博引、左右逢源，其实，写一篇七八百字的短文，所需材料十分有限。以上几位作者对苏轼的了解未必就很多很深，但仅是那么一点皮毛的东西，就足以证明观点，阐明事理，还给文章增添了一抹人文色彩。所以，问题不在于材料掌握得多不多，而在于对已占有的材料会不会统驭和活用。

许多人对苏轼人生也有所了解，甚至知道得更多，而在写作时却用不出来，其原因大抵有二：一是平时学习只是停留在表浅的“识记”层面，许多东西未能入心入脑，未能通过情感体验把它们融汇进自己的精神。学会活用材料，实际是一个将已经内化的知识和观点根据需要外化的过程，首先要做到的是内化。二是思维缺少灵活和流畅，许多人执笔为文少有联想，致使贮存于大脑的材料处在封闭沉睡状态，而心理学告诉我们，单靠逻辑思维

并不能激活想象和联想的，浮想联翩、触类旁通是要靠激情来激发的，可以说，情感是思维的催化剂和润滑剂。

信息时代给我们提供了无比丰富的写作素材。比如，现在央视每年都要评出十大“感动中国”的人物，他们既有共性又有个性，既有感人事迹又有生动细节，可以说，无论写什么样的高考作文就都可从中获取足够生动的感性材料。翻翻这几年各地高考的优秀之作，把“感动中国”人物的鲜活事例引入文中的，可谓比比皆是。今年新一届“感动中国”人物已颁布，我们不妨在备考时予以充分关注，只要在心中激起过波澜的东西，到时候自然会脱颖而出。

开掘一则材料的多重意义

根据不同需要去引用同一材料，与多角度地审视材料，是一枚硬币之正反两面。前面所引之文，都能从不同的角度来取用同一事例，可谓“横看成岭侧成峰”，这是一种眼光和能力。从去年开始，全国卷的作文题都只是提供材料而不提供话题，这就更需要考生自己去读出材料的寓意和含义，一般说来，一则材料往往蕴含多种思想意义，这就需要寻找一种角度，从中引出最具价值的观点。

从某种意义上说，人人手中都握有“金碗”，如果仍感到无米下锅，无话可讲，那实在是因为不善于对材料进行提炼、熔铸，古人把此称为“炉锤”，清人刘熙载说苏轼“无一意一事不可入诗”，因为他胸中有“炉锤”，善于提炼熔铸，这种能力对许多写

7.写好考场作文并不难篇七

下面我就根据近几年教学心得和评卷情况, 与大家切磋一下。

一.主题要深远新鲜。所谓“主题”即作文的立意, 它是作文的“灵魂”, 也是作文根本所在。没有一个高尚的“灵魂”又怎么能让自己的作文标新立异, 脱颖而出呢?立意是否新颖是拉开作文档次的关键之处。正确而富有新意的主题是每位学生着力追求的, 平时更应在这方面做一些有意识的训练。

首先, 要在文章中充分的展示自己的个性, 敢于提出自己的见解, 这是立意独特新颖的前提。只有我手写我心, 才能令人刮目相看。其次, 挖掘内涵让文章更有深意。要做到立意深刻新颖, 还应该懂文题含义, 挖掘出其中的内涵, 既可以从立意深度上去挖掘别人没发现的东西, 又可以从立意的广度上寻求别人没有注意之处, 还可以通过反向思考, 创出新意。如对“滥竽充数”故事的分析, 从深度看造成滥竽充数现象的根源是齐宣王每次奏“必三百人”的形式主义和“合奏”这种大锅饭体制;从广度看既可以批评南郭先生不学无术, 善于钻研, 也可以议论齐宣王只讲形式排场, 不注重对人才的考察, 还可以触及机构改革、体制健全等一些具有现实意义的焦点问题;从反向看南郭先生也是一个值得同情的旧体制和形式主义的牺牲品, 如果齐宣王和考察制度健全, 南郭先生就无法蒙混过关, 也许他就会认真学习, 获得真功夫, 或另谋职业, 不至于弄得逃之夭夭, 贻笑天下。

二.选材要有方。无论何种文体, 对材料的选用都有一个总的原则, 那就是在围绕中心的前提下选取典型、新颖的材料, 应该能够深刻地揭示事物的本质。写一兵一卒, 反映的是千军万马;描一峰一水, 展示的是万里河山。《谁是最可爱的人》选材就很典型。当初作者魏巍写《自豪吧, 祖国》的通讯时, 文中用了二十多个生动的例子, 但周围的同志看了, 都说不太好, 因为例子堆得太多, 哪一个都说得不清楚, 不充分。后来写《谁是最可爱的人》作者只从原先二十多个事例中选择了五个例子, 写完后又删掉了两个, 最后只剩下我们今天见到的三个。三个事例, 既写了战斗场面, 又写了战士的日常生活;既塑造了英雄群像, 又突出了英雄个体;既有表现爱国主义精神的, 又有表现志愿军对敌人刻骨仇恨, 又有体现志愿军战士对人民的无限热爱的。这样既节省了不少篇幅和时间, 又突出了文章的主题, 比原来的二十多个事例起的作用更大。可见这里作者的选材是何等的典型而全面。

在选取典型型素材时, 同学们应该注意以下几点:1.写记叙文一定得选取“人无我有, 人有我新”的原材料。例如两个父亲同时给女儿送学费。一个是直接乘车30里送钱给女儿;一个是挑一担谷子, 摸黑走了30里山路, 天亮到了集市然后卖掉谷子给女儿送钱。这两个送钱的材料, 给读者留下的感受是完全不一样的。2.写议论文时, 选材要围绕中心。要多考虑“名人效应”, 注意选择风云人物和比较有影响的事例。有些同学习惯于选择于自己同学的相关事例或者自己家庭中的事例来作为论据, 由于时间、空间的限制, 很难有说服力, 文章也缺少大气。

三.把握好文体。文体即文章的体裁。是写成记叙文, 还是议论文, 或者说明文, 要看你的思路方式怎样。如果你选择了记叙文那么你就应以记叙为主。就要注意形象思维。若你逻辑思维能力比较强, 就选写议论文。一句话, 要根据自己的特长去选择文体;否则你就可能写不好作文。俗话说“人靠衣裳, 马靠鞍”, 给作文换上一套得体、新颖、漂亮的“嫁衣”会给阅卷老师带来新奇, 美好的视觉感受。作文文体除记叙文、说明文、议论文等常规文体外, 还有新闻式、童话式、寓言式神话式、科幻式、戏剧式、日记式、书信式、访谈式、镜头式、会议记录式、就诊报告式、故事新编式等可借鉴的文体。但运用新文体时也有一定的风险, 切不可弄巧成拙。

四.感情真挚感受独特。俗语说:“做菜讲究色香味, 作文追求真善美。”文章是表情达意的载体, 是交流思想感情的工具, 写作是一个人的个性化行为。写作是内心情感的自然流露。要做到感情真挚, 首先要热爱生活, 培养感受生活的意识。其次要写自己熟悉的生活, 写自己感兴趣的事情, 可以写生活见闻和生活感受, 也可以写想象中的事物。蒲松龄能写出著名《聊斋志异》, 在于他热爱生活, 他经常在树荫下铺一张草席, 然后热情招呼过路人:歇歇吧, 这儿有茶和烟, 只要你讲个有趣的故事, 茶就随便喝, 烟就随便抽, 不收一文钱……果然, 走累的过路人坐在草席上给他讲了很多故事, 蒲松龄都认真记下来, 从而《聊斋志异》的许多故事都真切感人。再次所抒之情必须是发自内心的真切感受, 如何让情感的表达自然而深厚呢?舞剑的最高境界是:手中无剑, 心中有剑。作文的情感表达也一样, 如果你记叙的事情或抒发的感情是你真实的感悟和体验, 即使文字是淡淡的, 读者读后心理也会有所感触。“真话好说, 谎话难编”, 千万不要无病呻吟。

万物皆有灵性, 美无处不在。对于写景状物的文章, 必须全身心地去亲近写作对象, 融情于写作对象;让自己与写作对象进行心灵对话, 这样才能写出形神兼备的佳作来。正所谓“一切景语皆情语”, 没有真情实感的文章是不能感人的。写景状物时怎样才能做到融情于景、情景交融呢?你可以选择自己熟悉的景物或事物来写, 这样容易写出自己的真情实感, 真正做到融情于景;作者必须认真观察, 善于进行联想、想象, 写出自己独特感受;同时你也可以综合运用各种修辞手法, 从不同侧面写出景物的独特之处, 淋漓尽致地抒发自己的内心感受。

五.要认真修改。修改是写作全过程的一部分, 也是写作必不可少的最后一道“工序”。可以说, 只有具备了一定的“写”和“改”的能力, 才算得上具备了完整的作文能力, 所谓“文不厌改”、“善作不如善改”, 是非常有道理的。纵观古今中外, 大凡好的文章, 在一定意义上说, 与其说是“写”出来的不如说是“改”出来的。文章写好后, 最好的办法就是静心坐下来读, 一遍不行, 就读两遍, 从中发现病句和不妥之处, 边读边改, 使之“顺口”。鲁迅先生就主张作文要多写, 还主张多改, 他在《我怎样做起小说来》一文中说:“我做完之后总要读两遍, 自己觉得拗口的, 就增删几个字, 一定要他读得顺口。”

平时的修改, 除了独自修改之外, 还可以合作修改, 共同提高。可以在互读的基础上, 通过思考找出文章的毛病, 并思考如何修改, 然后进行交流、评议、修改。只要我们平时在修改上下了功夫, 摸清了修改的规律, 将来在考场就可以熟练迅捷地进行修改。

8.如何写好高考作文篇八

关键词：高考作文；提纲；修改；数学

中图分类号：G633.34 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01

高考作文也可以说是戴着镣铐在跳舞。由于时间比较紧张，从构思到写成一篇800字以上的文章，时间只在60分钟左右，要写一份详细的草稿显然是不太可能的，但又不能拿笔就写，信笔涂鸦，怎么办呢？那么笔者就这个问题从三个方面给广大考生谈谈高考作文的写作技巧，怎样才能让考生写好高考作文。

一、提綱

提纲？什么是提纲？肯定有很多考生要问了！其实提纲就是把构思形成文字，是构思的外现形式。所以要写好提纲，关键是取决于下笔之前的构思，构思的第一步就是反复阅读所给的题目和要求。由于现行安徽高考作文是新材料作文，所给的题目本身就含义深刻，因此考生在未写作之前，必须反复思考题目，吃透命题的意图；第二步凝神静思，有序处理一系列问题。例如：考虑文章的主题是什么；考虑从这一主题出发选取哪个角度进行作文？考虑围绕这一主题选择哪些材料；考虑哪些要详写哪些要略写；哪些观点是主要的，要加以强调；哪些是次要的，可以放在并不显眼的位置；考虑文章可以分几个段落或层次；考虑开头，过渡，照应和结尾等，这些都要提前用心筹划安排的。

一般来说，提纲可以分为三种。一是审题提纲，这是对审题过程中的辨体、构思情况的记录，明确文题的题眼、写作的范围和写作的角度等，这种提纲较为简单，形式也不太讲究。二是内容提纲，这种提纲，重在绘制写作的内容，甚至还有开头段和结尾段的内容。三是结构提纲，这是重在显示文章框架结构、段落层次，相互关系的提纲。一般是详纲，而且直接显示文章的思路和材料，很实用。至于在高考考场中，考生想用哪种提纲，由考生自己决定，看考生自身的情况用哪种提纲更顺手，只要能对写好高考作文有帮助就行了。

二、修改

修改作文是考场作文必不可少的工序，少了它，轻则美中不足，重则如同废品，前功尽弃。那么，考场上如何实施修改这道工序呢？那就是要仔细，不能遗漏任何需要修改的地方，必须仔仔细细检查再修改。如立意要查，看立意准不准，多不多，乱不乱。不准要校正，多了要删除，只能保留一个，乱了要理清。结构不合理也要调整。表达不准，词不达意，存在语病要修改；错别字、标点等方面也要修改。所有这些都要一一仔细检查，不可马虎。

修改的重点，通常来说应该是在语言方面。语言上的修改，首先是看是否合体，其次是看是否准确、鲜明和生动。巧用词语为语言增添形象美；妙用趣语为语言增添机智美；变换句式为语言增添音乐美。最后是首段、尾段最好要尽最大能力锤炼好：注意开好头，即写好文章的第一段，比如，打造好排比句，运用好比喻句，引用好名言佳句，给阅卷教师留下这是一篇有功底的好作文的印象；注意结好尾，好的结尾，能收住全文，照应开头，要有余音，要有蕴味，给阅卷老师留下是一篇完美文章的感觉。另外争取让文章能有让人喝彩的语言亮点，高考作文必须要有光环才能得高分。

三、书写

高考作文在书写的时候要注意打造整洁卷面。卷面是文章的脸，对作文成绩影响非常大。能写得一手好字固然很好，字写得不好不要紧，但要写清楚，要整洁，要大小一致，给人整洁可观的感觉。绝不能涂鸦乱画，涂黑粑粑，划横杠杠，影响整体卷面。既不能写“大象字”，将格子挤得满满的；也不能写“蚂蚁字”，小得看不清；不写“爬坡字”，歪歪斜斜站不稳；不写拖尾字，凌乱缭草不清楚。写出来的字要大小匀称，让人一目了然，看完之后还觉得赏心悦目，书面分都会比别人高出几分。

9.如何写好高考英语作文篇九

拿到试题，认真审清题目的文字或图片，构思提纲，切忌偏题、离题、东拉西扯，一定要避免条理不清、重点不突出的失误。比如说：看题目的要求是什么，要点是什么，特殊要求是什么。譬如是议论文还是记叙文?该分几段写?文章时态是现在时还是过去时?

英语是一门讲究形合的语言,为了摆脱母语侧重意合的影响提倡归纳一些模板,既准确又省时。每一个类型的题目都有自身的.特点。所以在成文的时候也有不同的要求。以下面两类为例：

1.对比类

Recently, the students of Senior3 in our school have a heated discussion about----45% of them are for /are in favor of ….first…. moreover , in addition…. Others are against….for one thing … for another thing…. In my opinion…

2.话题类

Nowadays , there are more and more …According to a recent survey, Why have there been so many …? Maybe the reasons can be listed as follows;The first one is that…Besides …in addition ….to conclude….It is high time that something should be done to it .On one hand......On the other hand ….All these measures will certainly reduce the number of ….I hope everyone can make a contribution…..

这样做，可以使文章思路清晰，条理清楚。同时在翻译时应考虑一句多译，尝试列出一些高中阶段出现的词汇和句型。

例：这个地方值得再去一次。译：This place is worth visiting again.

This place is worthy of being visited again.

It’s a place worth visiting again.

在阅卷人看来，一篇好的文章要行文流畅，有条理，有逻辑。而对学生来说，要把独立的各个信息整合在一起，前后连贯，畅通无阻并不容易。简单的手法是运用连词及其短语。这些连词、副词分为：

1.表时间：before, after, now . then , later. Soon. finally. eventually . suddenly, next, last, gradually, slowly. shortly. when

2.表地点：here there. everywhere . nowhere . anywhere .under. behind. beyond , around

3.表列举：for example , for instance. such as , in otherwords that is to say, on one thing . on the other thing .

4.表结果：therefore .thus. as a result, so

5.表转折：but, yet. However. Or. Whereas. Nevertheless

6.表结论：to conclude, in a word , in brief

7.表假设：though . although. Despite .even if eventhough

如果这些词汇、短语甚至句型能够运用得恰到好处。既能使文章有条理性，又能使文章增色不少。但尤其要注意英语的开头和结尾是关键的，尤其是开头。所以，精心为你的作文想个漂亮的开头吧。肆书写工整

10.如何写好成人高考作文篇十

金牌学历

从试卷看，成考写作当中问题多是内容单薄，材料陈旧，叙述、议论平淡，缺乏激情。一篇好的文章该是新颖而非陈旧，内容该是深刻而非乏味。如何才能写出一篇引人入胜的文章呢?具体来说，考生要关注下列五方面：

1、要关注社会生活

有的学生对社会生活、周围事物缺乏关注，头脑空空，以致作文内容不丰富，材料不鲜活，立意不新颖，主旨不深刻。个别学生连国家大事都不知道，有学生作文题为《期待澳门回归》，让人哭笑不得。

2、要注意读写积累

缺乏读写积累的结果是影响了联想力、想象力的培养，导致作文内容贫乏、语汇不丰富，文字不生动，文思枯竭，或者有话倒不出来，写不下去。

3、要提高综合表达能力

有的考生不会根据内容选择相应的表达方式，更不会交互使用叙、议、描写、抒怀来表情达意，导致文章干巴巴的，语言没有表现力。

4、要加强语言基本功

阅卷中发现，一些考生的作文中病句、错别字较多，标点不规范，有人甚至给题目加上书名号，书写潦草，一些常用字都写错了。如：难到(道)、必(毕)竟、保(宝)贵、冲(充)电、由终(衷)、抱(报)答、不在(再)出现、可望在而不可极(即)、有条步稳(不紊)等。病句如：“面对竞争剧烈的就业机会”，“往往走在大街上，会看见„„”、“虽然她没有在经济上给我们的不多，但父亲„„”。

5、要锻炼理解分析、概括能力

“期待”这个话题贴近考生生活，内容广泛，有多种写作角度。由于题意明确，大家有话可说，文章大都切题，但有考生用平常看过或写过的文章往里套，不少作文有这个痕迹。有一本卷子几个考生的题目都是“曾经有那么一片森林”，想必是同一班的学生学过或练过的文章，内容都一样，连结构语言都很相仿。考生应该扎扎实实地学习，全面落实大纲要求，重视知识的迁移，多读、多练，才有取得优异的成绩，步入成人高等学校进行深造。

11.学困生如何写好高考作文篇十一

第一步：审题

审题是作文的第一步，只有审清题意才能按照题意构思具体内容。审题时一定要看清题目的要求再确定：1.体裁。只有确定了体裁，才能知道用什么样的格式写。就中学阶段，最常见的文体有：应用文（书信、通知、日记、便条）、记叙文和说明文。近十年NMET书面表达内容题材不外乎上述三种文体。近几年高考不再强调应用文的格式，一般都已给出。若是记叙文，要弄清事件的时间、地点、人物、原因和结果；若是说明文，要了解说明的主旨以及说明的顺序；若是以图画形式提供情景，即看图作文，首先应看懂每幅图的意思，还要弄懂几幅图之间的关系。2.人称。弄清了体裁，再根据题目的要求，就能知道该用什么人称了。一般情况下，书信，日记，便条用第一人称；记叙文，说明文用第三人称。例如：假如你是李华，你……；你们班最近进行了一次讨论，……，这都是第一人称。3.时态。每篇文章都有一个总的时态：现在，过去或将来。一般来说，日记，看图作文用过去时；说明文，叙述讨论或调查的结果，目前的现状等用现在时；但并不是整篇文章一定是一种时态，要根据时间的变化运用不同的时态。

第二步：打草稿

很多学生往往忽视这一环节，认为是浪费时间，而这恰恰是非常重要的一个环节。当然考试时时间很紧，所以不必要打完整的草稿，而是列提纲，定要点。能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键，高考的评分标准一般分五个档次，要点越齐全，得高分的可能性就越大；反之，若欠缺要点或描述与内容要点无关的，得分当然低。一般要求找出5-6个要点，可先用汉语或用关键词列出，再看这些要点中用到哪些词汇、短语、句型等。最后就是文章的结构，打算分几段写，每段都写什么，心里要有谱。

第三步：写作

有了草稿，思路就很清晰，文章就能一气呵成。定稿后应认真誊写，要求书写规范、正确、美观，并保持卷面整洁。这就要求在训练时，考生要养成书写工整、规范，卷面整洁的习惯，在做高考题时，才不致书写潦草、卷面不整洁，丢失本来不该丢的分。

内容要包括三个部分：

1.开头。文章的开头非常重要。开头的好坏会让阅卷老师预测到你的写作能力，也会在一定程度上影响对这篇文章的定档。开头最好要明确地写出这篇文章的目的或主要内容，也就是主题句，让读者一目了然。

2.主体部分。要想让阅卷老师很容易地看出文章的要点，条理必须要清楚。可以用下面的几组词汇来叙述：

1）first, second, third, last

2）firstly, secondly, thirdly, finally

3）the first, the second, the third, the last

4）in the first place, in the second place, in the third place, lastly

5）to begin with, then, furthermore, finally

6）to start with, next, in addition, finally

7）first and foremost, besides, last but not least

8）most important of all, moreover, finally

9）on the one hand, on the other hand（适用于两点的情况）

10）for one thing, for another （thing）（适用于两点的情况）

在写作中还要注意避免使用相同的结构，相同的句式，相同的短语，词汇等，要能变换。还要善于避生就熟，如某个词、某个句型想不起来时，可采用“回避”的方法，在不改变原有意思的前提下，转换为自己熟悉和有把握的词语和句型表达题中的内容要点。但切忌中文式的英语，或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。英语和汉语一样，词汇丰富，表达方式多种多样。当遇到某一难以直接表达的要点时，不妨变通一下，进行“曲线”表达。也就是说，首先要保证正确，才能少扣分。在此基础上再注意简单句，并列句，复合句的变换使用。另外还要注意关联词，短语的使用，让阅卷老师看到亮点，也使文章增色。

3.结尾。文章的结尾往往是归纳，得出结论，或点出主题，可用下列句式、短语：

Obviously, we can draw the conclusion that…Thus, it can be concluded that…, Therefore, we can find that…to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus或者是提出建议，如：Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem. Accordingly, I recommend that some measures be taken. Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.

第四步：检查

文章写好之后要读一遍，也就是检查。最主要的是检查句子的谓语，如时态，语态，主谓一致等。每个句子只能有一个谓语或用连词连接并列谓语，如果没有谓语，就把句中的非谓语改成谓语，或者是丢了联系动词。如果不止一个谓语，那就要把其它的谓语改成非谓语或用从句。保证每个句子基本正确，然后就是检查一些小错或笔误，如单词拼写，大小写，单复数，标点符号等，检查词数是否符合要求。

12.浅谈高考考场作文的基本策略篇十二

一、定位策略

动笔之前实现应该有个准确的定位, 即有个明确的目标。具体来说有以下三点:

(1) 作文定位。首先要明白高考作文不是竞赛作文也不是自由创作, 它是不自由的, 是有指令性的, 即是有要求的, 所以必须符合命题者的要求。

(2) 自我定位。到高三了, 每个学生的写作水平基本已经定性。可以上升, 比如说三类卷能够上升到二类卷, 但是上升的幅度不是特别大。所以每个学生动手作文的时候要有一个冷静的定位———我的作文平时能拿多少分数, 要争取多少分, 一定要切实可行不可过大, 超出自己的实际水平。

(3) 训练定位。每一次写作文都要带有目的性, 但是绝对不是为了完成任务而作。比如我常犯什么错误, 如何避免这些错误, 如何确保基本分数, 在基本分数得以确保的情况下如何拿到更高的分数。

二、立意的策略

主题是文章的灵魂, 我们如果借用唐代刘禹锡在《陋室铭》中所说的两句话:“山不在高, 有仙则灵;水不在深, 有龙则灵”, 文章的主题就是山中的“仙”, 水中的“龙”。有了“仙”和“龙”, 文章就能神采流动。但是许多学生在审题的时候会出现把握不准, 出现偏题甚至跑题的现象。针对这一情况, 我认为可以从以下几点去做:

(1) 只求切题, 不求立异。话题作文要有三个转变:大话题变为小话题、抽象话题变为具体话题、宽泛话题变为个性化的话题。材料作文的特点在于可以写不同的观点, 如“广口瓶”的例子 (2008年北京高考作文) 就可以从不同的角度表达不同的观点, 要使学生知道如何分析材料中的要素, 学会因果分析。命题作文要抓关键词的内涵, 如《提篮春光看妈妈》, “春光”是什么?“妈妈”有什么特殊意义?《为明天栽棵树》, 要栽什么“树”?等等。

(2) 向内写, 不要向外写。“向内写”是指在话题原有基础上向深处挖掘, 如“滴水穿石”这个话题, 可以是“持之以恒”“目的专一”“以柔克刚”等。“向外写”是指在向内的基础上向别处转移, 这样最容易散。

(3) 主题要鲜明、积极, 反复点染。做到明朗, 绝对不可玩深沉, 要反复点染。要想办法把题目向“我”靠拢, 行文要向题目靠拢, 反对就事论事。

(4) 不写政治, 不赶时髦, 不碰高压线。

三、备材和选材的策略

如果说主题是文章的灵魂, 那么材料就是文章的血肉。人没有血肉就会干巴巴的, “难看得像个瘪三”, 所以就像人要有血肉一样, 文章要有丰富的材料, 才显得丰满感人。首先选择材料, 要以“我”为中心。指“我”有用的, “我”能用的, “我”会用的。其次, 备材策略。 (1) 专用材料。每个人的人生都可写无数的话题, 作文中写最有把握的, 即自己能够驾驭的材料。 (2) 生活材料。自己的故事, 身边的故事, 都可以理一理。作文中要写的确有过的, 而不是隔靴搔痒, 无病呻吟。 (3) 课本材料。在中学课本里涉及的这类材料非常多, 非常丰富, 要指导学生积累, 辨别。学生的写作材料应该主要来自教材。 (4) 要善于活用 (转换) 、选择, 材料要有倾向性, 还要善于加工, 善于分析。

四、文体策略

一篇文章表达得好, 就能把自己的思想感情、观点认识, 清楚明了、具体生动地告诉给阅读者;表达得不好, 交代不明白, 叙述不清楚, 或描写不生动, 刻画不形象, 就会影响文章内容的表现, 这就是我们平时所说的文章缺乏表现力。所以对于面对高考的学生而言, 要耍好“三板斧”, 明确第一选择。记叙文、议论文、散文是为“三板斧”, 其中以议论文最为重要, 它的最大好处是可以拼凑, 可以救急, 得分比较稳定。幼稚的记叙文是拿不到高分的, 高考记叙文要求记叙一个完整的故事, 应有一个记叙性的文题, 结构、语言都应该体现其特点, 要在文中隐含一种哲思。一切准备就绪, 就要开始构思和安排文章的结构了。

五、构思和结构策略

(1) 不同文体有着不同的结构方法。而这里, 我只简单介绍三种文体。记叙文把文题变成一个故事, 用故事表达一种思想, 把思想隐含在叙说和描写之中。议论文用一句话表达观点 (最好放在题目上) , 围绕观点确立三个角度, 每个角度至少一个例子, 每个例子后面有一句分析。散文要选好一个点, 可以是一句话也可以不是一句话, 由点引出一条线, 一条线串联三个画面, 画面要以描写为主。

(2) 结构。记叙文要头小尾小段小, 要有断续, 有虚实。议论文一般写五段:话题观点, 中间三段三个角度, 结尾, 每一段三个层次, 要严整。散文关键要有一条线, 不能东一榔头西一棒子。

(3) 文章展开的基本思路。明确对象, 抓住核心, 确定一个点。如“支点”, 可按下列思路展开:“理想是人生的支点”“亲情是家庭的支点”“和谐是社会的支点”。“角色”如“鲁迅在什么时代是什么角色”“青年是什么角色”等等。有一些展开的方法是很常见的, 比方掌握重心法, 遇到偏正结构的话题或者是命题的时候, 要注意把握偏的这个部分, 修饰限定的这个部分。如“难忘的时刻”, “时刻”是次要的, “难忘”是最核心的。还可以用虚实错位法, 或者是反向思维法来展开, 如“静静的夜晚”, 如果只就“静静”来做文章, 就很难写出东西, 更不要说写出新意, 写出什么主见来。只是我们不妨用逆向思维:静静的夜晚, 什么是不静的, 大地万籁俱寂了, 但是种子在破土, 小苗在生长, 树叶还在风中沙沙作响……这样就有了新意。

以上五点是我应对高考考场作文的几点策略, 当然只是为了能够在短时间内让学生的作文有所提高的一些程式化的东西。真正的作文是来自观察, 来自多读多思, 来自感悟, 来自勤于动手, 来自于厚积薄发。

参考文献

13.如何写好高考任务驱动型作文篇十三

题主参加2016年福建高考，语文老师说这两年全国卷作文基本是任务驱动型作文，比如以时事为材料，哪哪哪发生什么事，引起广泛评价，然后以其中一个角度就事论事地分析。感觉这样的作文跟以前的写法完全不一样，题主本身作文也不好。突然改变一下风格很崩溃，完全不知道怎么写了。套路第一步：【观察题目】举个栗子：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学生的行为感到痛心。

对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？请从学生、老师或家长中选取一类，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。这是一道经典题，现在我们来解刨这个题目（挑出重点词并分析）： ①女教师：点明了她的职业，具有合理性。

②28名同学：说明从网上抄答案已成主流，并且这种情况有可能扩散，最后导致全班抄答案甚至更为严重的后果。说明严重性。

③为完成作业：说明学生的初衷是有正当原因的。④网上抄袭现成材料：事件的导火索

⑤认为品质低下、判为零分：点明事件中的老师更加注重学生的道德品质培养，而不是唯分数论。判为零分与打低分差别很多，这个自己体会。

⑥家长反对、施压、重判成绩：表明家长的态度与做法，可看出家长比起道德培养更加注重孩子的分数 ⑦学校不堪重压，迫令屈从：点明学校的立场与做法

⑧女老师坚持决定，辞职而去：表明女老师的个人原则问题，对于这个事情她用辞职作为回复是付出了很大的代价的。但她依旧坚持自我。

⑨媒体报道：事件升温，社会热议。

①⓪：注意看，只能从三个对象里选择一个讨论，这个很重要。【将题目仔细拆读完之后我们就可以来进行下一步了】套路第二步：【选择论点，明确论据】

就上面的题目我们来选择你想要阐述的论点，并且要选好是争对哪类人来讨论。咋选呢，往下看。

你会发现客观上每类人都有正反两面可以讨论，比如，看图。然后我们就有6个方向可以写了！接下来我们就要对这6个论点进行筛选，你的论点要满足三个要求： 1，符合社会主义核心价值观 2，挑自己拿手的，方便陈述

3，挑选材料里给的暗示较多的（这条可有可无

针对材料看，我们可以把【支持学生】和【支持家长】给删掉，那还剩下4个，哪个顺眼挑哪个就成。确定论点之后，我们来找能用得上的论据！这时候我们套路一做的功课就可以用上了。举个栗子：我的立意是不支持学生，那我们上面的②④⑤都可以套进去展开写写。完成到这部之后，我们就可以上重头菜了。

套路第三步：【高大上的题目、运用格式套内容】（重头菜是格式！篇目较长。）

终于码到这里了，作文格式乃重中之中。就是那种可以直接背的套路和模版。这里给大家提供几种可以直接套的作文格式，且几乎不用举什么古今中外的名人励志例子。（这块内容非常重要，之前做的准备都是为了现在）

【第一种格式】因果分析说理 ⑴一因三果式

【因果思维展开范式一·五段式】 1.是什么（怎样）——

2．为何这样①——家庭原因 3．为何这样②——教育原因 4．为何这样③——社会原因 5．要怎样

这里的意思是我们把作文分为5段，定好每一段的内容。第一段主要概括这个事件，写表现。接下来陈列原因。在此用上面的材料套用这个模版举个例子：

缺乏诚信是多方教育缺失的结果

1.28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。【是怎样】

2.首先，娇惯、溺爱的家庭环境是造成“缺乏诚信”的家庭原因。…… 【为何这样①】 3.其次，重分数不重立心是造成“缺乏诚信”的教育原因。…… 【为何这样②】 4.第三，唯利是图的社会环境是造成“缺乏诚信”的社会原因。…… 【为何这样③】

5.缺乏诚信是多方教育缺失的结果，不只是学生的问题，也是社会问题，提示社会发展已经处于一个决定方向的关键点或者十字路口。我们要通过强化社会建设，清解“弄虚作假”产生的现实土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的。【要怎样】所以我们可以从【教育、家庭、社会环境三个角度】入手，阐述我们的论点。一篇热腾腾的作文就写完了。

我们来总结一下：首先我们要剖析题目、选择好论点。然后利用【因果分析的一因三果法】从三个角度去阐述我们的论点，阐述过程中可以穿插我们之前分析的对我们有利的论据！

最后结尾完全可以直接套用我举例的结尾，改几个关系词就可。131赞同反对，不会显示你的姓名

同为16届福建考生，单科质检的作文分数不是很好看，在听老师总结和自己反思以后，总结了几点，希望对题主有启发。

1、标题

标题是论点的浓缩，必须让人家一看你的标题就知道你的观点是什么。老师原话：看完标题不知道你的态度，印象首先就不好了，分数高不了。

2、开头

首段就是对材料现象的复述，以及表态。复述不能照抄材料，可以在用词时体现褒贬。而表态最简单的办法，就是我认为balabala，放在段尾。

3、第二段

有两种类型，根据材料命题进行选择。

第一种：先肯定对方观点，然后针对对方的不足进行反驳，将对方观点驳倒，再次强调己方观点。

第二种：三样东西让你比较哪个更好，需要突出比较，体现权衡的过程来。比较好的方式是，肯定三者的优点，然后尤其突出自己最喜欢的东西。一般是指出其他二者比起这样东西的不足。有时候是三个人进行比较，类似。

4、框架

中心句放段首！！

我是吃了多少次亏还长不了记性，默默咽下一口血，手动再见。

get到这几个点，基本上往42分以上打，之后就是你的作文功底和运气问题了。∆然后是纠正

回复里说不需要素材的仁兄别误导人家。

一开始看到任务驱动型作文，我也是松了一口气，素材死边去～

单科质检的作文就直接就事论事，通篇下来觉得顺畅，说自己的话就可以了，不用绞尽脑汁选素材。

考后总结时，才发现自己大错特错。素材不是可以抛开了，而是用法不同了。需要更加融会贯通，将素材融入语言中去。类似——古诗中的用典。

这样素材就成了你提升逼格的利器。∆注意

训练逻辑思维。想问题多角度。关注时事热点。多看时评文章。

还有一个是我自己常犯的错误，多角度打开的时候，主体更换了。任务驱动型是就事论事，主体不变，重心不移。理论很清晰，实战就呵呵哒了。

看见@傅雪本尊的回答，于是想起的一个点。

时事可以是针对社会上的事件，例如火锅店里的毒罂粟，文物破坏等。但是，关注社会弊病的同时，针对时政应多关注正面事件，报喜不报忧。——————— 补充: 感谢@QinM的提醒，我根据自己的理解加工了一下。①多用连词。

就是形成一条清晰的递进思路，跟英语作文差不多，只是形式更多样。由此可见、从另一方面来看、就我而言、除此之外balabala～ ②多提问题。

其实就是形成读者思维，辩论思维。

议论文嘛，当你提出一个观点，要使自己的观点更加严密，就要考虑如何使自己的观点不被驳倒。这时候就要多反问自己，别人会怎么来反驳自己？然后完善自己的观点。该不该把这问题写进作文里呢？

我的建议是最好不要，列在大纲里就是了。

：这些都是套路，类似答题模板，给出思考的大致方向。之前非常多的同学向我提出这个问题，问的也是这一类的题目据说是今年出的新题型，随后我去查了一下具体解释。

发现还真出了这样的题目，所谓的任务驱动型作文，就是在给出材料之后，给出一则写作任务。

那我们兵分两路，首先先看一下任务驱动型材料作文的材料：

我之前一直对我的学生说，材料作文的审题，就是尽可能利用材料的信息。随后对于材料作文来说，最大的区分其实是单一材料或者多则材料。随后第三个点，就是单一材料一般分为两种不一样的认知和见解。

第一种方式，一般称之为叫做对于世界观的描述。

就是说文章是对于这个世界上的某一个世界某一样事情做出一个具体的解释。举个例子来说：

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。纪录片《互联网时代》解说词：

从人类文明出现到2003年，所有存储下来的信息的总和仅仅相当于如今人类两天创造的数据量。全球最大的图书馆，美国国 3 会图书馆的所有馆藏不足今天人类一天所产生数据量的万分之一。

互联网时代的数据拥有了全然不同的价值内涵，有用才被记录的时代结束了，一切能够被记录的都会是有意义的。

第二种方式，一般我们称之为叫做直接陈述方法论一般这种题目的构成方式是

一个人——做了一件事情——最终取得了成功/失败举个例子来说

27．阅读以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

毕加索说：“我小的时候我妈对我说，如果你要当兵，你最终会成为一个将军；如果你要出家，你最终会成为教皇。结果我去画画，成为了毕加索。”

一般来说如果要分类的话，就是这两类。

因此我们要说一个关于议论文来说最为基本的看法：

议论文一般来说，只能写的是我们所谓的论点，却不能写的是所谓的观点。什么叫做论点？什么叫做观点？

观点的概念就是，一个对于世界特征的诠释性的话语。举个例子来说：

世界是多样化的/诚实是很重要的/人是容易犯错的

这些都是我们所谓的观点，也就是一种对于世界所具有特质的认知。第二个就是我们所谓的论点

所谓的论点，是对于方法论的诠释，对于方法论的解读。对于我们来说，一个做法的好与坏。

因此针对上述的题目，我们的做法分为两种，第一种是诠释世界观的材料作文，我们需要针对他给我们阐述的世界特质，得出一个我们想要的方法论。

比如之前举的例子，告诉我们现在信息的膨胀，对于我们爆炸性的增长。随后我们应该写的，是我们需要的，做一个具体的方法论就比如，我们需要的，是学会独立思考。

第二个角度，我们就会发现，他直接是一个诠释，而针对这一类的文章，我们需要做的，是从方法论中提炼出具体的做法。比如那篇文章，我们写的，应该写我们需要的做到自己/拥有梦想。

因此看到这一类任务驱动类的作文，从材料上来看并没有脱离我之前给的两类文章的特质，这篇文章和第一类的材料作文更加接近，也就是一个人——做了一件事——最后失败了。那再看一下这篇文章的所谓的任务

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

“请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法” 这话应该就是所谓的任务了吧

那既然这个是所谓的任务，那在我看来，和上海一直以来所追求的东西是一样的全国卷之前给我的感觉更看重文笔还有素材之类的掌握

而上海卷我记得很多年之前就对于文章立意提出了非常高的要求了。

所以可能全国卷对于立意方面“讲道理”的能力是有一定缺失的，但是上海卷却能很好的对于这方面进行驾驭。

估计这也是很多同学发现无从下手的感觉。讲道理确实不是一件非常容易的事情。

有兴趣的同学可以看一下我之前的关于作文的回答，应该会对于大家对于作文的认知有所帮助。就像这道题目，他提出的任务，那就按照他的说法首先选择一个切入角度，寻找总论点。

任何新题型都最好做到局部创新，而不要整体创新。所谓的整体创新，就是创造出一个新的总论点

所谓局部创新，就是选择一个稳妥的总论点，随后用你的分论点进行创新。其实从这篇文章上来说，无疑第二种是最稳妥的。那么这篇文章，就可以这样来首先稳妥的总论点：

吐痰者：文明是社会理性的产物，而不文明后的恼羞成怒告诉了额我们，往往很多时候，我们需要更多的，是对于公民的整体素质进行提升。

黑衣人：往往很多时候，以暴制暴未必是一个非常好的做法，而社会需要的，是一种合适的制度来惩罚。围观者：

反面：对于出手的阙值容忍度停留在动手，而非动手的行为置若罔闻是不对的，在被辱骂的时候就应该勇于制止。正面：网络的力量能够让不文明被人们发现，而本身也是一种威慑力，我们要学会利用网络的力量。随后开始论证文章

写出高分的论证未必需要层层递推，很多时候有些同学的认知中的递进方式就是找一个论点随后往死里钻原因这确实是能够挖深的一个方式，但是很多时候会让文章钻牛角尖。而且第一篇文章到后来说理已经有些牵强了

想要真的挖掘到深入的角度，很多时候还能做到，就是透过多角度对于文章进行思考。举个例子来说，我就说第一篇文章所说的论点也就是从黑衣人的角度大家可以继续去论证首先第一个本质。

本质来看，社会惩戒制度的完善，能够做到最基本的公平，而个人的量刑会因为感性冲动而被影响，从而容易产生过分夸大的愤怒。而社会制度惩治本身，就是一种社会理性的产物，而这种理性，需要的是这样惩戒制度能够真正做到覆盖到生活中的方方面面。

第二个层面，可以写的是原因

我们之所以要追求这样一种完善的法制，往往很多时候是因为，完善的法制能够让人的正义感获得真正的挥发的渠道，从而走向正义的最终极致——使这个社会拥有适合更多人生存的环境。第三个层面，写的是方法论

所谓的方法论，就是思考的是如何做，提出一个新的做法，能够让你原来的做法获得更多的人去做/更好的结果。所以你的第三个层面

我们需要做的，是让内心之中获得一种哲学上的超越，也就是当我们行为决策的时候，不以我们个人的得失，而以社会参与者的共同利益作为行为的衡量标准，这时我们才能让自己法子内心的对于素质能够有足够的遵循。

这样写就可以了

其实就是全国卷很多时候讲道理能力被忽视了而是要求大家堆叠素材那么碰到这种题目的时候

逼着同学些立意，就发现写不来了。

任务驱动型作文最为关键的一点就是言之有物。相较于新材料作文，任务驱动型作文更接近于时事评论，针对某一现象或是某一事件发表自己的看法。多看辩论赛、多看时评能够充分的明确自己的世界观人生观价值观能够表达与不应该表达的内容。写作的时候记住几点，1.观点明确、立意正确、态度坚决、内容应从大局考虑，从社会和个人之间关系考虑。你只要想清楚国家希望你怎么回答，你的立意观点就不会有错误了，这点是最基本的，也算是基本分。

2.素材能不能写，能！但是一个素材的字数不要超过100字，甚至不要超过50字，要学会凝练素材，将素材的内容概括清楚就可以了，写好必要的点，所有的修饰性词语都可以省略。

3.强烈推荐用3w的方法去进行分析，是什么：表面上是什么现象，其实深层次的矛盾更应该去分析；为什么（重点！！难点！！）：事情发生的原因是什么？为什么会发生这样的原因？是不是和我们国家的基本矛盾有关系？还是个人道德与法律之间的冲突？这些都要很深入的去想，一定记住不要写空话套话，因为在改卷的时候一眼就能看出来，在保证自身立场正确的前提下，允许有一部分的尖锐的话语，比如腐BAI、比如道德滑坡、比如信仰缺失等。但是千万千万记住，你的立场是拥护GCD、拥护国家统一和领土完整的，其实就一句话，我们现在宣扬什么，就是缺少什么。

怎么办：根据原因写解决方案，国家、社会、个人三重身份，能深刻就深刻，但是最好就是我们日常提的，因为容易写偏。4.站位要高，你不仅仅是一个需要分数的学生，而是日后建设国家、发展社会的主力军，你的站位尽量高，所以希望多看看党刊党报的时评知道怎么写，多看看辩论赛知道怎么想。祝君好运。

高考“任务驱动型”材料作文写作技巧

先看看任务型作文题及解说：

1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。

“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。”——构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。”考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。

第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。”小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有“笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意——

“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新”。第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。” 这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业”的特点。

所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意—— “我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。”

第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意——

我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。”在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。

事实上这道题目向我们展示了三种生活方式，我们认为最具风采的那个人的生活轨迹，也正是我们的向往所在。这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平，同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。在这道题中，考生的思考过程尤为重要，抓住人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道题的写作命脉。首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风采”做好准备。

三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。其次，分析“要求”：要求有二：

1、这三个人中，你认为谁更具风采？一是三个人都具风采，二是谁更具风采。

特别注意“更”字：“更”是副词，有“更加”的意思，表示程度上又深了一层。

结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的写法”作文。在比较中说明你的理由。

2、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。

a材料的内容即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因和成就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采？

材料的含意即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。理由即他们各自成功的原因和成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。B体现你的思考、权衡与选择：

思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。权衡的含义是比较、衡量、考虑。选择的含义是挑选。

写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。

这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。要选择首先需做出多方权衡，然后对利弊作出判断，再作出选择。选择-权衡-判断-选择，恰好绕成一个圆。有选择就有权衡。选择不可能既是此又是彼，只能不是此就是彼。权衡是选择的前奏。权衡更多的是思考。

选择：主要考虑的是哪一个更具风采。权衡：主要是比较。比较谁更具风采。

无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。

应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。

2、阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文章

（1）9月3日大阅兵马上就要开始了，场外：他们是“替补”，他们还在人行道上练兵，没有丝毫的不满与怠堕看着战友们准备迎阅，可他们是不上场的-------他们认为，崇高是不分岗位的！

（2）阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的徒步方队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练？每一个细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致？这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。要求：选好角度，确立立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。

分析解说：

1、这题显然是仿2015年高考课标题的作文，拟定的。难度也基本相同。这是一个给材料，又给定写作任务的作文题。

2、材料有两则，特点十分明显。先说景，后说情，用“可”分开。这里“可”有转载的含意。显然作文立意的重点在“情”上，在“可”的后面。如果立意在“可”前，那么，是偏离题意的，或者说离题的。

3、材料内容是9-3阅兵；材料含意是至少三个：

1、崇高是不分岗位的；

2、日日夜夜的苦练；

3、每一个细节-----千遍万遍的演练，-----做到极致。

4、作文的任务是：“这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。” “这里什么”指的的是材料的内容及含意，这是作文的范围，不能离开，离开就是跑题。

“更”，有比较、对比的意思。所以要在三个立意点中选择一个写，写出更感动的原因、理由，且必须对比着写，主要回答为什么选择这个，而不是那个，以显示你的“思考”。

“你”，是有含意的。是学生的感动，而不是军人的感动，一般说是电视机前的感动，而不是亲临现场的感动，要写出自己的、个性化的感动。

5、写阅兵，学生会滔滔不绝。但是可能写成泛泛的观后感，内容可能会离开材料的规定。这样的是不及格的文章。

6、立意除了材料给的三点，可以另拟，但是脱离材料的规定范围是不行的。跑题。

3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

夏门大学94岁高龄教授潘懋元，用79年执着于一件事，研究高等教育学，开创中国高等教育学科之先河；某大学生热衷于参与选秀节目，渴望一夜走红，登上人生巅峰；更有一种人羡慕“官二代”“富二代”，坐享其成„„

这三种人中，你欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写作提示：

从材料看，三种人三种不同的人生追求方式，体现三种迥异的人生追求。所以，可以围绕“个人价值观”来谈。

可以充分肯定潘教授的“大道至简”的人生追求，褒扬这种生命不止、奋斗不止、一以贯之的进取精神。尤其在充斥浮躁与喧嚣的当下。

对某大学生的行为，可褒可贬，褒其有所追求，贬其急功近利。

也可以批评第三种人的庸俗低级、灵魂扭曲的畸形人生价值观，只满足“混日子”，浑浑噩噩，不思进取，用慵懒的心态，终其平庸的一生。值得当代青年警惕。

关于任务型作文题的认识：

作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。如全国卷作文题拓展了材料的功能，在材料一如既往地引发考生思考、激发写作欲望的同时，还通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

2014作文，有的学生就抓住“独木桥”，展开作文，这就偏离了题意。为了避免这种随意和偏离，就有意识地在多角度材料中，提出指令性任务，让学生能够围绕材料的内容及含意，选择最好地角度来写作，不至于偏题。全国一卷和二卷作文题通过增加“写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

“浙江作文题对‘人品与文品’、全国汉语文作文题‘阅读意义的反思’等试题都给写作提出了逻辑阐释的要求。这类思考强度较大的作文题，需要考生调动课内外积累的背景知识，清晰且有条理地组织思想和语言，才有可能使写作走向深入。”专家认为，从这些试题可以看出，目前高考作文对思维能力的考查比以往有了更高的期待。通行的材料作文测试形式尤其是事 8 件类和事理类两大题型，经多年实践已基本成熟。材料作文题给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度的同时，出现了一些必须面对的问题。比如过多的角度，学生容易选择一个自己有所准备的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择、辨析的作用。因此，有专家戏称，材料作文也走到尽头了。为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。

从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。阐释型作文是指考生根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，尽可能地调动已掌握的知识资源和背景材料，丰富、完善和填充，并对业已确定的主题进行论证，形成“材料—— 阐释—— 话题”的闭合体系，利于体现考生在破题、立意、写作中展现出的一致性。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。这类试题由于设计和作答具有封闭性特点，一旦命制不当，则会在一定程度上会限制学生的思考。后来出现的材料型作文则突破了束缚和限制，但不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在承继自主空间大、立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如今年作文中“写信”“ 权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。从2015 年全国卷的任务驱动作文题的设计看，在不影响考生多角度写作的情况下，突出了写作任务的指向，很好地实现了防套功能。

任务型写作的要求和命题方

任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。至于命题方向，将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。“如全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观;全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’，引导学生树立并践行正确的法制观念;上海作文题以‘坚硬和柔软’为内容，引导考生对‘和谐自我’进行思考，符合考生的年龄和心理特点。”高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。

任务型写作的解题思

任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意：

一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；

（二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。

（四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析

（六）写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。任务型写作的应对策略

1．在阅读中培养感悟能力。任务型写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想。提高认识能力。

2．扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。

3．培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。

4．进行大运动量的写作练习。俗话说，熟能生巧。只有经过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样，才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。

5．勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。任务型作文6题(2015-12-17 08:16:55)转载▼

标签：海城作文海城作文高考题分类：热点话题【2015全国高考1卷】

1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

【试题分析】作文试题继续采用新材料作文题型。坚持了在选材上贴近现实生活，在理解上没有太大难度，在立意上有多种选择等特点。所给材料是一则新闻报道，来源于多个媒体对同一事件、不同角度的报道。事件的基本信息是“女大学生举报父亲在高速路上开车时接打电话”。各类媒体的报导主要有以下一些角度：“女儿举报父亲”背后的爱与痛/ 看似无情实则大爱/ 好好劝说不必小题大作/ 这是一种“另类的爱” / 重罚比举报靠谱 / “中国好闺女”为何嫌奖金烫手 / 和谐以信任为基础，告密引起人人自危 / 媒体应秉持公德传播真相 / “理”上往来“举报父亲”，多少子女能做到？ / 点赞“女儿举报父亲”也要反省自身 / 就算领了奖金，你也是“中国好闺女”„„在材料的筛选中，命题力求尽量保持事件原生态面貌，同时也隐去了一些枝节的信息，以便于学生“综合材料内容及含意”作整体的思考，而不致使注意力在旁逸斜出的信息中走向枝蔓和琐碎。

作为事实材料，作文题仅用140字概括了事件的基本面貌，其目的在于引导考生按照自己的想法进行理解和判断。材料主体内容涉及的范围看似不大，但对这一事件可能产生的影响却有预设：第一，在材料的表述上，借用新闻报道中的“屡劝不改”、“迫于无奈”等说法，既证明事出有因，又拉近了考生对现实生活的体验，有助于理解：事件虽特殊，道理却如常，显示出材料表述及解读的的平易性。第二，在立意的引导上，材料提供了不同行业及各类人物的反应，目的在于使考生对这一事件尽快聚焦，进而产生对话的需求感。例如：小陈利用微博私信进行的举报，警方的查实以及对老陈的教育和处罚，网友的点赞和媒体的报道等，由此也为下文提出写信的任务创造了条件。

具体分析整个事件有几层推进：第一层是23岁的女大学生举报父亲开车打电话这一核心事件；第二层是警方对父亲给予处罚，及之后对这起事件——将私信公开到官方微博，使之变为公众事件；第三层是网友和媒体的加入，使这件事引发更大范围的讨论。这就使材料有了不同维度的讨论空间。

围绕核心事件，可讨论的内容有很多。其实如果抛开当事双方的关系，在高速上开车打电话就是违规行为，举报就应奖励，违规就该处罚，这一点在任何人看来都无可訾议。此事之所以引发争议，焦点就在于：女儿应不应该举报自己的父亲。在有着亲亲相隐的人伦传统的中国，女儿举报父亲违法，是否有悖伦理？能否称“大义灭亲”？可曾显“人性之恶”？是否是“情”与“法”之间的权衡与选择？以上这些都有辨析的必要。观察一件事的性质，不能脱离其起因、动机和结果。从材料看，女儿举 10 报是在对父亲多次劝说未果下的无奈之举，其实质是通过提高父亲的违规成本，引起父亲对生命安全的重视，迫使父亲文明行车，其动机和目的都源于良善与关爱，而非动机不纯的出卖，甚至不是情与法之间的选择，而是借助“法”，珍视“命”，表达“情”。还可以更深层次地追问，这一“女儿举报父亲”的行为如果会遭遇曲解和误读，是否也是社会中信任有所缺失的表现？健康的社会舆论应避免恶意的揣度和不辨就里的指责。当然，女儿的做法是否就是最明智的解决办法，有没有意气用事的成分，还可以怎样更智慧地化解矛盾不使亲情受损，都可以成为进一步思考的内容。

此事的另一个观察角度，就是父亲在多次劝说后的依然故我。曾有报纸总结八大驾驶陋习，“开车打电话”便位列其中，这一类失范现象屡见不鲜。司机边开车边收发短信致过路老者死亡的悲剧就曾在身边上演，但也并未引起人们的足够重视。在0.1秒的决策中，人们选择了错误的行为方式，就是选择了侥幸，无缘无故地认为事故离自己很远。这种行为往小里说是忽视自己的生命安全，往严重了说是无视他人的生命安全。再深入地想一想，我们这个社会，不断有人抱怨缺少安全感，似乎集体处于对安全的焦虑之中，但同时又漠视着自己可能带给他人与社会的不安全，这种复杂心理不也是可以探讨的内容吗? 再有，文明出行一方面靠公民的道德自律，另一方面靠制度的约束管理。安全的维护离不开公众的参与，对公共秩序的维护人人有责。警方也正是基于这样的认识，将私信作处理后公之于众。可谓抓住契机，靠典型事件借公众舆论让遵规守法的理念深入人心。当然，除鼓励举报外，还有没有更有效的方式加强监管力度，也有可商讨之处。因为如果规定没有执行的力度，往往最终会使之陷入“法不责众”的尴尬，好制度会约束人们的行为，使之趋善避恶，学生也可据此向交通执法部门建言。

还有，网友和媒体在其中的作用也可构成观察角度。如果考生关注时事，对这一新闻有所耳闻，并有持续关注的话，就会发现不同媒体的舆论导向有别，如何有理有据地开展批评，避免借公共言论平台构成侵扰和伤害，将公共的讨论引向积极建设与反思，或许也有讨论的可能。

最后，归纳一下，选择这个材料的功能及意义

第一，调动学生的生活体验，有利于借助平凡生活推进立德树人。“举报”事件虽不多见，但生活中发生的“无可奈何”现象却很普遍。这个作文的材料源于生活，又对生活理念提出挑战，考生在写作中，一方面可以通过对生活感悟的联想或调动，促使写作入情入理；另一方面也可以在这个对事理进行思辨和判断的过程中，提升自己的思想水平，丰富自己的品德内涵。第二，了解思想碰撞的意义，有利于促进文明社会的法规建设。“举报”事件反响强烈的背后，存在着人们对于精神文明的不同理解与碰撞。文明的概念在每个公民的心里有不同尺度的把握，说“开车时打电话有危险”能被广泛认可；说“开车时打电话不文明”就不能被广泛接受。说“别人举报别人”能被看做正常；说“女儿举报父亲”就被看做“奇葩”。其实，对“开车打手机”早有法规管理在先，可是当下开车人的自我约束能力还需要监督，文明的程度还不能因为法规的存在而达到自觉。第三，认识传统观念的挑战，有利于提升对社会公正的判断。在中国这样一个传统观念根深蒂固的社会，女儿举报父亲开车打手机，虽不是通常意义上的“大义灭亲”，但引发的震动也不小，所以会不可避免的遭遇曲解和误读。例如，在新闻引发的各种看法中就有批评女儿行为违反“人伦”的，指责女儿想出名的，正因为这个新闻事件中的理解与误解包含了新旧观念的冲突，因此这个材料才有思考和探究的价值。

任务型作文6题

【2015全国高考1卷】1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

围绕核心事件，可讨论的内容有很多。其实如果抛开当事双方的关系，在高速上开车打电话就是违规行为，举报就应奖励，违规就该处罚，这一点在任何人看来都无可訾议。此事之所以引发争议，焦点就在于：女儿应不应该举报自己的父亲。在有着亲亲相隐的人伦传统的中国，女儿举报父亲违法，是否有悖伦理？能否称“大义灭亲”？可曾显“人性之恶”？是否是“情”与“法”之间的权衡与选择？以上这些都有辨析的必要。观察一件事的性质，不能脱离其起因、动机和结果。从材料看，女儿举报是在对父亲多次劝说未果下的无奈之举，其实质是通过提高父亲的违规成本，引起父亲对生命安全的重视，迫使父亲文明行车，其动机和目的都源于良善与关爱，而非动机不纯的出卖，甚至不是情与法之间的选择，而是借助“法”，珍视“命”，表达“情”。还可以更深层次地追问，这一“女儿举报父亲”的行为如果会遭遇曲解和误读，是否也是社会中信任有所缺失的表现？健康的社会舆论应避免恶意的揣度和不辨就里的指责。当然，女儿的做法是否就是最明智的解决办法，有没有意气用事的成分，还可以怎样更智慧地化解矛盾不使亲情受损，都可以成为进一步思考的内容。

最后，归纳一下，选择这个材料的功能及意义

2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【试题分析】今年作文试题继续采用新材料作文题型。试题提供了一则贴近时代、贴近学生的材料。材料中创设“当代风采人物”的评选活动，给定三名优秀而各具特色的候选人，要求考生优中选优、推举更佳人选。类似的评选活动是考生熟悉的，所以材料在理解上可以说是“无难度，有空间”。三名候选人中，“大李”是以世界著名结构生物学家施一公为原型改编，他在事业高峰期毅然回国教书育人，率领团队跻身国际学术最前沿。“老王”以全国五一劳动奖章获得者李万君为原型改编，这位中国北车长客股份公司的电焊工练就了一手绝活，从普通职高毕业生成长为荣膺“中华技能大奖”的焊接大师。“小刘”相对比较特殊，是由众多旅行摄影家和网络博主的事迹编制而成：他将个人兴趣爱好发展到极致，为了捕捉世间美景，既跋山涉水克服万难，又国内国外潇洒游走；他活出自我、无功利心，而客观上又利他利民；他的博客图文并茂、精彩纷呈，“无心插柳柳成荫”，提升了太多网友的审美品味，在引领国人有文化地走向世界、帮助大家留住美丽乡愁等方面，实在颇有功德。很明显，这三人个性鲜明，属于不同的禀赋和性格类型，拥有不一样的精彩人生，分别是矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及乐活人生的自由职业人群的代表，呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化和环境素养、建设美丽中国等当代中国的宏大主题，他们都是无愧于我们这个时代的风采人物。而与此同时，无论是大李的聪慧过人、创造力惊人、科技成就超人，老王的吃苦耐劳、岗位成材、化普通为神奇，还是小刘的率性潇洒、变业余爱好为职业和志业，他们中总会有一款特别吸引当今的九○后考生。所以，该材料力图更积极、更主动地引导考生的情感、态度与价值观，更好地发挥高考试题“立德树人，和谐发展”的独特功能。

新材料作文经多年探索实践，优点突出而有目共睹。本试题命制中特别增加了“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择”这句话，增加了包含着具体问题的任务型指令。像本题中“你认为谁更具风采”这一具体问题、“体现你的思考、权衡与选择”这些任务，都是须要考生在作文的同时予以解答、完成的，这样，作文试题在很大程度上规定了具体情境，有了近乎日常的真实写作任务，就在更有力地规避套作、更好地解决考场作文“假、大、空”问题等方面作出了探索。

落实到写作之中，解答“谁更具风采”、给出自己的最终选择当然是必要的，但更重要的显然是，在写作中“综合材料内容及含意”“体现你的思考、权衡与选择”。所以，试题命制一方面统一要求所有考生都能在全面理解材料的基础上对“更具风采”的标准有更多“思考”，另一方面又在诸多核心问题上给予广大考生以很大的自主选择空间：比如，更具风采的标准，是人物更令人心向往之呢，还是更有利于大家学习模仿？比如，选择的依据，是“当代风采”的独到理解——当下中国更需要、更稀缺？是所选人物的特长与特殊魅力？还是考生个人的趣味和偏好？抑或是这几方面的综合？又比如，“体现”“思考、权衡与选择”，是否一定要写成论述性质的文章？比较和权衡的过程是否一定要呈现于作文的表面？等等。

总之，和往年完全一样，试题命制努力让考生在“选好角度，确定立意，明确文体”等方面拥有较大自主权。当然，由于试题材料中的三名候选人共性很多：都有理想、有追求，都肯吃苦、肯坚持，都创造一流、卓然有成，也由于试题中的任务型指令非常具体明确，要求考生优中选优并阐明理由，因而本试题对考生提取辨析关键信息、比较中思辨说理等能力的期待值确实更高。而所有这些努力，具体成效如何，还有待进一步调查研究

3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。

对于以上事情，你怎么看？请给老师、家长或校方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。4.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。5.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访：老王说，可学无止境，我每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就是最好的时光；小刘说，和大家一起熬夜造机器人参加比赛，便是最好的时光；大李说，最好的时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。

这三种“时光”，你认为哪种“最好”？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。6.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。(60分)

地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂.一黑衣壮汉忍不住拨开人群走到“吐疾男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发.此时，有出来劝架的游客指责“黑衣男”:“打人是不对的.”更多的人则认为黑衣男做的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。

【2016中山模拟】18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

1.从吾心，尽吾力

（点评：题目简洁，紧扣“梦想”主题，化用孟子“老吾老、幼吾幼”和孔子“从心所欲不逾矩”之语，以文言句式表达，彰

显文言功底，典雅不俗。）

你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊？这些在眼眶里溢出的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗？（点评：问句开头，有夺人眼球、引出话题、避免平庸、制造新意等多种功效。此二问破空而来，问得奇特，兼用长句式，可谓先声夺人。）小卜这个瑶族姑娘，也应该走在创业梦的黄金大道上。（点评：点出材料，扣紧题目要求，直接

给出“建议”，干脆利落，中心突出。）

20出头的年纪，和麦浪里摇曳的谷穗一样值得期待。（点评：喻体选用贴切、新颖，富有诗意，显示出作者一定的文学修养和品味。）这个饱含未知与可能性的二十岁，是独一无二的。“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”年轻似乎是一张革命的王牌，给一切属于这个名词的人镀着光。（点评：比喻新颖。但“王牌”指的是扑克牌游戏中最强的牌,比喻最有力的人物、手段等，与“镀着光”不一致，可改为：年轻似乎是一种革命的王牌，给一切属于这个名词的人追逐梦想的权力。）孙杨的十九岁成为了奥运冠军；罗拉的二十岁出了书拍了电影一夜成为北美洲大陆的一颗明星；邓紫棋的二十岁在红馆开了演唱会成为香港诸多歌榜的榜首。（点评：三个当下事例，简约成排比句，颇有说服气势。遗憾的是犯了“主宾搭配不一致”的语病，可改为“十九岁的孙杨、二十岁的罗拉、二十岁的邓紫棋”。）“你永远不会知道二十岁的自己可以有多成功，除非你去做。”（点评：引用精当。）小卜这个瑶族姑娘，用她服装设计的天分能给这个创业时代带来什么火花？（点评：扣紧材料议论，避免两张皮现象。）我们可以满怀期待。做自己想做的，听从自己的内心的声音，是需要抓住机会的，所以我希望这个瑶寨里走出的第一位大学生，这个“第一人”，能在这个无畏的时代，抓住当下，追逐梦想。（点评：“我希望”就是建议，暗扣作文主题。）

就好像玫瑰香浓而艳美，它的刺尖锐而繁多。（点评：比喻性警句，简短富有深刻的哲理，将其置于段首，是考场作文的一大“秘诀”。）逆流而上所要顶住的压力是庞大而源源不断的。面对穷困落后的故乡，面对无忧无虑的就业机会，小卜心中的 14 梦想似乎看起来扎根也并没有那么深。（点评：“看起来”三字多余。）是的，逐梦之路未卜，或棘荆或泥泞，它并非安逸闲适，也可能满足不了最多人的情况，但这是一份坚挺的深入骨髓的驱动力。（点评：“坚挺”改为“坚强、坚定”更妥。）蜗牛向葡萄藤上爬，大雁向南飞，一股内心中滚烫炙热的力量会驱动你无悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。（点评：类比思维。以“蜗牛”“大雁”为类比物，形象而有说服力，深得荀子《劝学》的笔法。）马云曾说：“你不是怕行动，你只是怕走了一条错的路。”（点评：引用出彩。）薄伽丘，这个出生繁荣富贵应有尽有的富家少爷，面对家财万贯，他无动于衷，但是后人将他的《十日谈》与但丁的《神曲》做比。他生在无悔的文艺复兴，惊天撼地的他在那样万艰阻力中完成了自己的梦。做好自己，做想做的自己，是勇者的选择。（点评：薄伽丘材料典型，后一句议论精当，材料与议论深度融合，有水乳交融之效，值得借鉴。从考场作文来说，段尾没有结合材料生发议论，是一大败笔。补上这样一句，效果尤妙：小卜的选择同样艰难，但唯其艰难，方显勇毅。）

“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。报恩固然重要万分，但错过了合适的年纪、合适的时代，所有的回报都只能如浮云掠过。优质生活充满吸引力，就如一张舒适的躺椅，但梦想令人向往，它是一张送你至浪尖的滑板。（点评：躺椅与滑板两个比喻，形象新颖，绝妙完美。）年轻的我们冲波击浪，在波涛起伏中带着成就与荣光再回故乡，也不算迟。（点评：精彩至极，紧扣材料，分析得当。先否定“报恩”（做教师），再否定优质生活（外企），最后回归“创业梦想”，三种选择，对比分析，作者的思辨能力，令人点赞。）

年轻的我们未来又远又长，从吾心，尽吾力，到达了梦想这座灯塔，才能更好的划向远方。（点评：哲理性语句收束全文，余音绕梁，让人回味无穷。文字简短而有内蕴，足见作者的文字驾驭功夫。）就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。（点评：结尾如能结合材料来议论，更符合考场作文的特性。该考生缺乏这一意识，有时候是一种危险。其实，结合材料，极其简单，可改为：小卜，其实你无须犯难，有年轻做靠山，就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。）

总评：作为考场作文，本文获得满分，可谓“实至名归”。全文结构完整，思路清晰：第一段引出中心，明确建议；第二段论述要坚持“创业梦想”；第三段论述坚持“创业梦想”要不惧艰难；第四段结合材料对比分析，再次明确中心；第五段收束全文，发出号召。本文最大的亮点是作者的语言文字运用能力极强，表现在：一，善用比喻，每个比喻都几乎形象新颖贴切，让人佩服；二，引用精当，每处引用既简短又适切；三，警句迭出，作者理性思考能力强，常有言简意赅之句，醒人耳目；四，议论老辣，全文多处扣题生发议论，鞭辟入里，分析得当。

【2016名师领航·高考联考模拟四川地区预测卷】18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

暴风雪袭来，下了一天一夜，现在转晴，丛木都压在厚雪下，积雪洁白而蓬松，在风动的摇摆中稀

疏地抖落，仿佛在为四处的寂静打着缓慢的拍子。松鼠看得痴了。待兔子来拉他，他才醒过神来。兔

子问，“看到什么了?”松鼠答:“没有达尔文，只有自然，多么美妙圣洁啊!在这样的大自然面前，我们

真的太有福了!” 你认同松鼠的这个说法吗?你对此又有怎样的认识和看法呢?要求综合材料的内容和含意，选

好角度，确定立意.明确文体.自拟标题，完成写作任务，不要套作，不得抄袭。

【武汉市2016届高中毕业生二月调研】18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

国内一位年仅18岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如在决赛前夕，他直言对手只有50A的胜算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择。小柯的事情在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现一位天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人对小柯的狂傲个性和家长的放任态度提出了质疑„„

【高考作文指导--如何写好考场作文】推荐阅读：