《现代人的友谊》阅读练习及答案

《现代人的友谊》阅读练习及答案（共11篇）

1.《现代人的友谊》阅读练习及答案 篇一

语文阅读理解练习题目及答案：歌德与席勒的友谊

歌德与席勒之间的友谊向来为人称颂，可是由于生活遭遇和性格上的不同，这两个同时代的德国大诗人的最初关系并不是融洽的。歌德比席勒年长十岁，当席勒还是个小青年的时候，歌德已名扬天下。但是后起之秀席勒的才华并不亚于年长的歌德，二十一岁就以剧作《强盗》一举成名，接着又写了《阴谋与爱情》等三个风靡一时的悲剧，成为有名的青年悲剧诗人。文人难免相轻，两人相处便不如从前那样自如，感情上也产生了距离。不过歌德毕竟具有伟大的胸怀，他钦佩席勒的`长处(席勒能够不受周围环境的影响，专心致志努力创作)，他决心追上同时代的年轻人。五年之后，他与席勒重新相会，并以诚挚的心灵开始深交。他对席勒说：“你给了我第二次青春，使我作为诗人复活了。”以后，两人在写作上多次亲密合作，成为终身好友，死后还同葬在一起。歌德的虚心好学，克己待人，弥合了他与席勒之间的裂痕，使他们的友谊的基础打得更深更扎实。

1.是什么原因使歌德与席勒感情上产生了距离?

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2.歌德说自己“作为诗人复活了”，这里的“复活”有什么含义?

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3.歌德与席勒之间的友谊给了你怎样的启示?

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阅读答案

1.席勒的创作成就使他一举成名，且影响越来越大，让歌德一时接受不了。(意对即可)

2.焕发出创作的热情，取得了创作上的丰收，成绩赶上了年轻人。(意对即可)

3.要虚心学习他人的长处，正确对待对他人的进步，克己待人。(意对即可)

2.《现代人的友谊》阅读练习及答案 篇二

关键词：阅读,现状,误区,对策

现代文阅读教学在语文教学中有着举足轻重的地位。从培养语文素养的角度来说，它属于“听说读写”基本能力之一；从高考的角度来说，它占的分值比较大，重要地位不言而喻。在教学中，教师投入了很多的时间，但是，教学效果却不尽如人意。作为一个语文教师，我们经常会碰到这样的事情。家长说：请您帮我孩子补补阅读吧。学生说：无论做了多少练习，我的阅读题得分总不见提高。是学生不用功或者重视不够吗？笔者最近对三个学校的七百八十二名高三学生进行了问卷调查。调查结果如下：

从上述表中可以看出，教师和学生的付出并没有收到理想的效果，究其原因，从客观上来说，不是因为用的时间少；从主观上来说，也不是因为教师和学生不重视。那是什么原因？是教师缺少技巧的指导？请看下表。

笔者有机会听了许多现代文阅读教学公开课，和调查表得到了相同的结论：大部分教师对阅读方法和答题技巧的指导都给予了高度的重视，也投入了大量的时间与精力从事这方面的研究。为什么重视了，还没有收到令人满意的效果？这一问题不得不引起我们作为语文教育工作者的反思。

一、急功近利，本末倒置

“阅读”在《现代汉语词典》中的解释是：看（书报等）并领会其内容。这里的“看”应该包括“默读”和“朗读”两种方法。“领会”的意思是“领略事物而有所体会”。“看”是“领会”的前提，“领会”是“看”的结果。“看”和“领会”在现代文教学中是两个不可忽视的环节。但是我们的现代文阅读教学在这两个方面并没有给予足够的重视，出现了本末倒置的现象，教师没有从阅读的根本出发，强调学生多读，在读的基础上深入领会，而是以“讲”“问”“练”代替了“读”。

1、以“讲”代“读”，越俎代庖

在课堂教学中，教师对现代文阅读教学投入了大量的时间，但是教师太注重“讲”，从文章的字词句、篇章结构到文章的主旨，教师分析得很透彻，学生由于缺少思考的习惯，很难对文章有较深入的理解。在我听的许多课堂上，教师只是让学生象征性地读一遍课文，更有甚者，教师只是让班级里阅读能力较强的同学来读，或者干脆放一遍录音，这样下来，许多同学对课文都没有好好读一遍，其课堂效果可想而知。

2、以“问”代“读”，浮夸空乏

随着课程改革的不断深入，问题式教学法被教师广泛采用，这种教学法对提高学生的阅读兴趣、激发学生的思考，有着积极的作用。老师在抛出一个问题后，经常会采用分组讨论的形式，但是由于缺少了读，对作品缺少深入地体会，学生对问题的探讨也难以深入。更何况这种讨论往往成为一些尖子生的专利，一般的学生会沦为“听友”或者“看客”。

3、以“练”代“读”，事倍功半

在重视和提高学生阅读能力的迫切要求下，精讲和多练就成了孪生兄弟。非多练不足以巩固不熟的知识，非多练不足以弥补因缺少自读而忽略的基础与细节的知识，不足以训练学生的基本能力。大量的各种形式的篇目、单元测试题，成了老师手中的法宝。如果教师能够有效地指导阅读，学生在认真阅读文章的基础上，再去做练习，这样也可以弥补学生“读”的不足。

二、返璞归真，走出误区

在应试教育的指挥棒下，教师的一切教学活动都在围绕高考而转，老师的两眼只是盯着分数，可是学生的分数并没有得到切实的提高，教师和学生对现代文分数都是忧心忡忡。高考结束后，各级教育局和教研部门就会召开各种形式的高考总结会，每一年几乎都会得到同一个结论：现代文分数低，学生提升的空间很大。现代文阅读得到了各级领导和老师的重视，可效果却微乎其微。这一现象难道还不值得我们很好地总结和反思。笔者认为应该返璞归真，还阅读的本来面目。

1、为“阅读”，不是为“高考”

现在不少语文教师认为：阅读的最终目的就是为了“高考”和“作文”，在这种急功近利的思想之下，阅读教学要么离开思维内核，排除创新意识及能力的培养，孤立地去品味语言，以求得提高学生的语言的表达能力；要么进行简单的读写结合练习，仓促地、浮光掠影式的将“读”带过，“立竿见影”地让学生在课堂上也仿写一篇，还称之为趁热打铁，这当然背离了阅读的本质，使学生对阅读失去了兴趣。

在此功利的目的下，阅读分数不仅没有提高，甚至有越考越低的趋势。现在应该到了该叫停的时候了，因为这种做法已经严重地违背了阅读教学的规律。

2、是“教材”，不是“考试阅读材料”

把教材当作考试阅读材料进行指导的老师并不少见。他们把课文编成考题，不是指导学生怎么读课文，而是指导学生如何解决这几个问题，只重视牵扯到考点的部分，对其它学生素养培养有益的方面却视而不见，完全忽略了学生在阅读中应富有的个性情感体验和创新潜能的开发。这种练习机械乏味，无休无止，而且常常错误百出。用这种常常错误百出的练习方式来教导训练学生，无疑扼杀了学生的思考，对学生语文素养的培养有百害而无一利。

三、激发兴趣，质疑感悟

教材使用的目的是培养学生的语文素养，而这一目标的实现必须通过“读”来实现。因此，语文教学应该返璞归真，恢复其本来面目，使得语文课堂充满语文味。强调“读”的教学。在培养学生阅读兴趣和阅读方法指导上下功夫。那么，在阅读教学中如何培养学生的阅读兴趣呢？我认为可以从如下几方面入手：

1、悬念导入，激发兴趣

一节课，学生是否感兴趣与导课有直接关系，导好课不仅能紧紧抓住学生强烈的学习兴趣，还能起到情感交流的作用。

2、引读质疑，诱发兴趣

“读”是培养和提高学生语感的重要途径，学生通过反复多遍的朗读，与课文的语言文字反复接触，能深刻领会作者在字里行间的语音节律，受到作品的强烈感染。因此，引读质疑的起点应放在“读”上，教师引导学生通过充分的朗读，在读中整体感知、理解课文的基础上，质疑引思，诱发学生的阅读兴趣。

3、读中感悟，巩固兴趣

“悟”是阅读教学的理想归宿。它强调以读为本，学生通过多读、熟读，参与到各种语言实践中，在读中悟义，读中悟法，读中悟情，读中悟理，实现由“感”到“悟”，由感性认识上升到理性认识。因此，在阅读教学过程中，教师应放手让学生读，让学生在读中感悟。

四、品读结合，指点路径

1、反复朗读，深入品味

阅读训练可以从下面几个环节入手：初读感知整体——再读品味语言——三读领悟语言——四读运用语言，让整个课堂充满朗朗的悦耳读书声，在读中焕发出语文课应有的生命活力。

2、粗精结合，快慢有序

“精读”强调“细”，注重“品”，它能让学生真切地感受到作品语言的无穷魅力，情操得到陶冶。略读是针对快速浏览信息而言，可以是书目、文章标题，也可以是文章内容，主要是对有用的信息筛选。速度可达到500字/分钟。精读则是结合整篇文章, 对精词、妙句、好段的揣摩、鉴赏, 速度应是200字/分钟。

3、内外结合, 注重积累

课堂时间是有限的, 如果能让学生把课外时间都充分地利用起来, 这样就会极大拓宽学生的视野, 内外结合, 相辅相成, 反过来又会极大地促进课内的学习。阅读讲究眼到、手到、口到、心到。“好记性不如烂笔头。”“不动笔墨不读书。”足见教会学生做阅读笔记是何等的重要的, 做笔记可以采用卡片式、摘评式和剪贴式等形式。

3.树的记忆 现代文阅读练习及答案 篇三

我看见路灯下这些沉默的绿化树似乎比以往更加顺从。这应该是一种非常好的绿化树，它们总是清一色地站立在街道两旁，吸着这个城市的噪音、灰尘和尾气。如果没有这几个外乡人的到来，它们身上也许什么故事也不会发生。在它们生存的地方，它们的繁殖遭到遏制。现在，有一些事情要在它们身上发生，有人要带着它们的种子去旅行。

他们是从外地来的陌生人，我想象不出他们乘的是何种交通工具，但我希望他们坐火车回去，带着鼓鼓囊囊的袋子，在夜里和他们的种子一起听着火车奔驰时的咔嚓声。一路上会有人不断地问他们袋子里装的是什么东西，他们会像回答我一样耐心，说是从另一个城市街道旁的树上摘下来的种子，说他们打算带回乡下去种。他们一路上对人们说着树的名字，可没几个人能记住，像我一样粗心。

他们从外地进入这个城市的时候，没有人知道他们的目的。而在车站，他们下车，他们是否感觉到了这个城市某条街道上的树们在躁动，在低语?他们只和这个陌生城市的某条街道，以及街道上的某种树发生着关系，他们不是来此旅行的。他们不关心这个城市的风景。就像探望某人，急匆匆地下了车就直奔那个人的住处，而他们没带任何礼物。

而今晚这些人行道上的树们非常顺从。他们收获了数不清的种子，连同打下来的树枝都装在了袋子里。笼罩着这条街的是一种异常静谧的气氛，这似乎让人觉得今晚有些不同。我嗅到空气中弥漫着的植物的某种气息了。树木似乎是在安静地站立着等候他们一路走过来打下它们的种子，树从来就无法走开。如果他们不来，这些树们的种子会在一阵大风过后洒落一地，在水泥路面上无法发芽也无法生根，这就是这些树们的命运。

这是些非常好的树，他们说。而这些也是没有故事的树，除了今晚他们的到来，树们多了一些记忆。关于它们，这些绿化树，我的记忆是和绿化工和浇灌车联系在一起的，我知道绿化工每日的养护，水龙头很粗，水量很大。他们的皮水管子我小时候玩过，捏住它的口子，水柱就会变成水花，直至我能看到水雾里的彩虹。

我知道，我对这种绿化树的认识从今晚开始了，我无法制止自己在以后的日子里以这个城市居住者的身份来打量和观察它，直到让它深入我的生活内部。而先前呢，在这种树出现以前呢?我对于街道上的树的记忆是和法桐有关的。曾几何时，这条老街上栽满了法国梧桐树，这是一种在炎炎夏日可以给我们带来浓荫的悬铃木。能被叫作老街的，应该是种着只属于它的老树的。我怀念在这条老街上我所度过的那些在悬铃木的飘絮里变得不同寻常的春日。现在，我只要轻轻闭上眼睛，就可以看见它们那些黄色的球果碎裂开来，不需要我们去吹，那些毛絮就会漫天飞舞。悬铃木飘絮，便意味着春天的到来。有悬铃木的老街，季节是分明的。而现在呢?人们彻底翻修了街道，在两旁换上了这种没有毛绒、种子无法飞行的树，他们认为这是一种比悬铃木要好的绿化树。我至今也不知道它的名字。关于它的记忆，我的脑海是一片空白。我们要同它们一起生活多少年才会建立起一种心灵感应?对于这种树，我是陌生的。对于这个有人从远方来摘取树种的夜晚，我也是陌生的，我仿佛是一个陌生人来到了一个陌生城市的街道上，我几乎就是一个孤独的旅人。

在街道上，这些树们静静地等着一群异乡人来摘取它们的种子，它们在此处扎根没多久就开花结籽了，而我似乎还没有适应。这是个有些不寻常的夜晚，我需要重回那条曾经站满了悬铃木的街道，来来回回地走很多次，才能面对这个有些陌生的城市、夜晚、街道和它们的树。

(有删改)

12.“我”所在城市的绿化树经历了哪些遭遇?请简要概括。(4分)

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【解析】 本题考查归纳内容要点的能力。先确定答题区间为文章的第二段和倒数第二段;再从中找出关键语句，如“它们总是清一色地站立在街道两旁，吸着这个城市的噪音、灰尘和尾气”“在它们生存的地方，它们的繁殖遭到遏制”“在两旁换上了这种没有毛绒、种子无法飞行的树”;最后根据这些内容整合出答案。

【答案】 ①绿化树站立在街道两旁吸收城市的噪音、灰尘和尾气;②种子落在水泥地上，繁殖遭到遏制;③人类为了自己的需要，随意更换它们;④种子被随意采摘并被带到乡下。(每点1分)

13.“我”为什么会感觉居住的城市变得陌生?请结合文意作答。(6分)

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【解析】 本题考查理解文章内容的能力。解答此题，首先要根据题干要求明确答题区间，即文章倒数第二段。这一段讲到了“我”对老街上法国梧桐的记忆，“我”对代替法国梧桐的绿化树的印象等。“变得陌生”一般是因为不熟悉或事物发生了某些改变等，考生围绕这些答题即可。

【答案】 ①由于街道的翻修，新的绿化树取代了老街上熟悉的法国梧桐，新的绿化树还没有深入“我”的生活内部，让“我”失去了对居住的城市的亲切感;②“我”原有的记忆是和老街上的法国梧桐树有关的，它们的消失，也让“我”失去了对城市的记忆;③“我”和新种的绿化树之间还没有建立起心灵感应，由此带来对树和城市的陌生感。(每点2分)

14.理解文中画线语句的含意。(4分)

(1)能被叫作老街的，应该是种着只属于它的老树的。(2分)

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(2)有悬铃木的老街，季节是分明的。(2分)

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【解析】 本题考查理解文中重要句子的含意的能力。理解句子的含意，要注意联系语句所处的具体语境。(1)句，“种着只属于它的老树”主要指老树与老街互相依存，见证彼此成长历史的关系。(2)句，从上文看，老街上的悬铃木在不同季节呈现出不同形态，让人们感受到季节的变化。

【答案】 (1)老树和老街一起成长，它们相互依存，老树见证了老街的历史。(2分)

(2)春天，悬铃木毛絮飞舞;夏天，悬铃木又带来浓荫。不同的季节悬铃木有不同的形态，让人明显感受到季节的变化。(2分)

15.请探究本文的情感意蕴。(6分)

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【解析】 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。作答本题，可结合文本内容分析。文中写到了新栽的绿化树、到城市里来的“陌生人”、记忆中的老街以及老街上的梧桐树。对以上人和物，作者有着不同的感情。考生可结合一些抒情句等探究其丰富的感情。

【答案】 对城市里绿化树不幸遭遇的同情;对到城市里来的“陌生人”命运的关心;对随意更换老街上的绿化树，致使城市“失去记忆”行为的谴责;对以前长满法国梧桐、季节分明的老街的深深怀念。(每点2分，任意答出三点即可)

4.考验 现代文阅读练习及答案 篇四

当他驶到一个坡路时，突然听到了一阵轰鸣声，从后视镜看过去，只见一辆轿车正从后面飞驰而来，到了这个危险地段，非但没有减速，反而左摆右晃，像是喝醉酒的莽汉。就在这个当口，一辆摩托车从对面开了过来，只听“轰”的一声巨响，摩托车连人带车被撞得飞了起来……而那辆肇事轿车竟一溜烟消失在茫茫夜色中……

马里奥被眼前的一幕惊呆了!光线太暗，他没有看清车牌号，再看那骑车人，早已不动弹了。马里奥叹了口气，却没有报警，正所谓“事不关己，高高挂起”。

一个小时后，马里奥到达了市区。当他路过“本杰明心理诊所”时，里面依然是灯火通明。对于马里奥来说，这是一个亲切的地方，这几年，激烈的市场竞争几乎压垮了他脆弱的神经，他一直靠心理治疗来调整自己。

本杰明已经是他的第二个心理医生了。此前，他有过一个心理医生，他曾是那么信任她，常常将自己的烦心事毫无保留地讲给她听。可在一次竞标中，她竟然不顾职业道德，将他在心理治疗时透露给她的标底，以高价卖给了对手，害得他损失了近千万!后来，马里奥才找到了本杰明。虽然本杰明声望很高，但他对心理医生仍心存芥蒂。

望着亮着灯的窗户，一个近乎疯狂的主意，涌上了他的心头。马里奥从车中取出一瓶白酒，猛灌几口，下车走进诊所。“马里奥先生，你怎么来了?今天可不是预约时间呀!”马里奥哆嗦着嘴唇说不出话，露出极度惊恐的表情。本杰明不由一惊，急忙拉他进了心理咨询室，锁上了房门，然后开口问道：“马里奥先生，发生什么事了?”

“今天我签了一笔合同，在答谢酒会上多喝了几杯。晚上从托特市往回赶的路上，将一个骑摩托车的人撞死了。我，我害怕受到处罚，就驾车逃逸了……”本杰明沉思了片刻，说：“马里奥先生，作为一个守法的公民，我本该劝你去警察局自首。可是我不能这么做，因为你是我的病人。那么就让这件事悄悄地过去吧，我会为你严格保守秘密的。你所要做的就是，尽量放松，不再去想这件事……”

从诊所出来，马里奥嘴角浮上了一丝轻笑：这是他对本杰明的一个考验，本杰明如果能严守病人隐私，他才会毫不设防地与他交流。

几天后，当马里奥翻开报纸时，他一眼看见一则悬赏公告：“我的儿子瑞恩，于本月五号晚上，在洛克市赶往托特市的路上，遭遇车祸，不幸身亡，肇事者逃逸。现悬赏一百万，寻目击证人。提供线索者，请与警察局联系!”

这天早上，马里奥驱车经过警察局时，发现本杰明正急匆匆地向警察局走去。他的心一下揪紧了：难道是本杰明看了悬赏公告后要报案?

这可是马里奥最不愿意看到的结果!要知道，心理医生对患者进行治疗时，都要进行现场录音。虽然这盘录音带不足以将他治罪，但被一桩无中生有的官司缠身，公司的信誉将大打折扣。这么一想，马里奥不禁为自己当时的荒唐而后悔。最后，马里奥决定，晚上到本杰明的诊所走一趟，如果那盘录音带还在，就将它偷走，以免留下后患。

晚上，马里奥早早潜伏在诊所外。几十分钟后，本杰明走出了诊所，钻进汽车，朝家的方向驶去。马里奥悄悄来到诊所门前，拿出准备好的万能钥匙，拧开门，闪身进去，很快就找到了那盘录音带。

就在他刚掩上诊所门要离开时，一道亮光射来--本杰明居然又回来了!马里奥撒腿就跑。而他身后的本杰明一边喊“抓小偷”，一边追了过来。他不敢回头，拼命狂跑，可始终也甩不掉身后的本杰明。不知不觉竟跑到了维拉河边。眼看着就要被抓个人赃俱获，马里奥甩手把录音带扔向了维拉河。时值隆冬，河水已结冰，录音带在冰面上滑动了十几米，最终停在了冰面中央。本杰明马上掉头直奔冰面而去。他几乎是连滚带爬地冲到冰面中央，拿到了录音带。可是就在他转身要走的瞬间，冰面“哗啦”一下子断裂开来，本杰明还没来得及挣扎，就落入了冰下滚滚的暗流中……

本杰明医生下葬这天，马里奥怀着十分愧疚的心情，来到了葬礼现场。老牧师宣读完悼词，又掏出一个日记本，异常庄重地宣读道：“这是本杰明医生生前的最后一篇日记--‘亲爱的儿子瑞恩：我虽然已经知道撞死你的凶手是谁了，却不能将他的名字告诉警察，因为他是我的一个病人。为病人保守秘密，是心理医生起码的职业道德;可是面对你的惨死，面对警察的无能为力，我不得不用悬赏公告的形式，来向你表达一个老父亲的无奈，但愿能为你的死讨一个说法……’”

(有删改)

11.请简要分析马里奥的形象特点。(3分)

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【答案】 ①冷酷。路遇车祸，却“事不关己，高高挂起”。②不负责任。用恶作剧考验本杰明，导致本杰明最后身亡。③自私。因怀疑本杰明报案，就去偷窃他们谈话的录音带。

12.巧合是小说构思的重要方法，本文多次用到，试举两例加以说明。(3分)

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【答案】 ①马里奥在路上目睹了一起车祸，车祸受害者恰好是本杰明的儿子;②马里奥偷窃录音带时本杰明恰好返回诊所;③本杰明拿回录音带时恰好冰面破裂，致使他落水身亡。

13.小说第五段插叙马里奥与他第一个心理医生的故事，有什么作用?(4分)

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【答案】 ①推动情节发展。因为第一个心理医生的背叛，马里奥才会想到去考验本杰明，从而引发下文的故事。②烘托本杰明的高大形象。第一个心理医生为钱泄露了病人的秘密，与本杰明知道了撞死儿子的“凶手”是自己的病人却为他严守秘密形成鲜明对比。

14.请简要概括这篇小说的主旨。(5分)

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【答案】 小说通过写心理医生本杰明面临为儿子讨说法与严守病人秘密的两难抉择，最后却不幸身亡的悲剧故事，歌颂了好医生、好父亲本杰明。

15.请你结合小说内容谈谈以“考验”为文章标题的好处。(5分)

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【答案】 以“考验”为题，有利于凸显作品主题思想。“考验”在文中有双层含义，浅层含义是马里奥用恶作剧考验本杰明医生;深层含义是本杰明医生在揭发“凶手”与恪守职业道德的两难选择中，经受住了考验，是一名恪尽职守的优秀的心理医生。

5.《现代人的友谊》阅读练习及答案 篇五

①湿地是地球上独特的生态系统，与人类的生存、繁衍息息相关，是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生态资本之一，与森林、海洋并称为全球三大生态系统。《国际湿地公约》认为，湿地系指天然或人工、永久或暂时的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动、或为淡水、半咸水或咸水水体者，包括低潮时水深不超过 6米的水域。湿地的主要类型包括：沼泽地，湖泊湿地，河流湿地，浅海、滩涂湿地和人工湿地等。

②湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，享有“生命的摇篮”“地球之肾”“物种基因库”等美誉。它不仅为人类提供大量食物、原料和水资源，而且在维持生态平衡、涵养水源、蓄洪防旱、降解污染、调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀以及保持生物多样性和珍稀物种等方面起到重要作用。湿地仅占地球表面面积的6%，却为地球上20%的已知物种提供了生态环境，具有不可替代的生态功能。

③科学保护和合理利用湿地资源，可以促进经济、社会和环境的可持续发展，但是目前我国湿地面临各种威胁。

④盲目围垦和过度开发造成天然湿地面积削减、功能下降。近40年来，我国已有50%的濒海滩涂不复存在，全国近1000个天然湖泊消亡，三江平原78%的天然沼泽退化。湿地生物资源和水资源过度利用，造成湿地生物种类减少，威胁生态系统平衡。湿地污染严重，水质不断恶化。近岸海域屡受赤潮污染，影响生态环境。全国大型河流 61 %的河段因被污染失去了饮用水的功能。东部地区湖泊、河流的污染和富营养化已成为公害。

⑤更令人忧虑的是，即使在今天，湿地的生态功能及其脆弱性仍未得到人们的认识和重视。从全国总体情况看，天然湿地数量减少、质量下降的趋势仍在继续，湿地生态系统面临的严重威胁仍在进一步加剧。如果再不采取强有力的保护措施，湿地资源的破坏将严重威胁当地经济发展和居民生存环境。因此具有环保意识的人们要像保护自己的肾脏那样保护湿地。

7.下列对本文层次划分最恰当的一项是（）（2分）

A.①/②/③④⑤ B.①/②③④/⑤

C.①/②③/④⑤ D.①②/③/④⑤

8.下列对我国湿地面临的威胁表述有误的一项是（）(2分)

A.面积减少 功能下降 B.利用过度 物种减少

C.污染严重 水质恶化 D.涵养水源 调节气候

9.对下列句子使用的说明方法判断有误的一项是()(2分)

A.湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，享有“生命的摇篮”等美誉。（下定义）

B.湿地是地球上独特的生态系统，与森林、海洋并称为全球三大生态系

C.湿地包括：沼泽地，湖泊湿地，河流湿地，浅海、滩涂湿地和人工湿地等。（分类别）

D.我国已有50%的濒海滩涂不复存在，全国近1 000个天然湖泊消亡，三江平原78%的天然沼泽退化。（列数字）

答案：

7.A

【解析】本题考查划分文章层次。本文第①段交代什么是湿地、湿地的主要类型等；第②段交代湿地的作用；第③-⑤段写我国湿地面临的各种威脉。

8.D

【解析】本题考查考生对文意的把握。D项，“涵养水调节气候”是湿地的作用，并非湿地面临的威协。

9.A

6.现代文阅读理解练习及答案 篇六

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖 。不知道什么时候，断崖边长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，他心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个顽强的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是一株百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力的吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地停着 胸膛。终于在一个春天的清晨，百合地顶部结出第一个花苞。

②百合地心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私地下嘲笑百合。偶尔也有飞过的蝴蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力的开花：“在这悬崖边上，纵然开出世界上最美花，也不会有人来欣赏呀!”

③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花地顽强使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来 证明自己的存在。不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我我都要开花!”

④a在野草和蝴蝶地鄙夷下，野百合努力的释放内心地能量。b有一天，它终于开花了。c这时候，野草和蝴蝶再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹地水珠，野草们以为那是昨夜露水，只有百合自己知道，那个极深沉地欢喜结成的泪滴。年年春天，野百合努力的开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白地野百合。

⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡下，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好和”地誓言;无数的人看到这从没见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温 柔的一角。

⑦那里，被人称为“百合谷地”。

⑧不管别人怎么欣赏，满山得百合花都记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默得开花，以来证明自己得存在。”

1.“全心全意”和“默默”这两个词运用的恰当好处，请分别说说好在哪里?

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2.根据上下文判断，“它那灵性地白和秀挺地风姿，成为断崖上最美丽地颜色。”这句话应放在第④段的a、b、c三处的__________处。

3.第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?

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4.本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?

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5.文章以“心田上的百合花开”为题，有什么含义?

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6.百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”，该怎样做?

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7.想想在你的身边，有没有像百合一样的人，请结合具体事例说说他( 她)是个怎样的`人?

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参考答案：

1.“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执著的特点。“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。

2.C处

3.排比、拟人、反复。表现了百合信念坚定，执著追求的形象。

4.线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。写作手法：象征(托物言志或借物抒情)

5.百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。 或：百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。(意思对即可)。

6.这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈的嫉妒心理。如果我是“百合”，我不会理会“野草”的嘲讽，让花香在风中飞扬;如果我是“野草”，我会努力做好 自己的事情，向百合学习，为人类贡献自己的力量。(意思对即可)

7.化装者 现代文阅读练习及答案 篇七

①晚上，一群喝的醉醺醺的人在大街上走着，他们身上穿着五颜六色的皮袄和皮上衣，说说笑笑，一边走一边跳舞。一个身材矮小的士兵蹦蹦跳跳地走在人群前头，身穿一件破旧的军大衣，头上的帽子歪向一边。一位“军官”迎面向人群走来。“您为什么不向我敬礼？” “军官”向那个身材矮小的士兵猛扑过去，厉声问道。“呃？为什么？ 站住!你是哪个部队的？ 为什么不向我敬礼？”“亲爱的，可我们是化了装的人呀! ”矮个子士兵用女里女气的声音回答道，于是那群人和 “军官”都一起纵声大笑起来……

②包厢里坐着一位相貌美丽、体态丰盈的女子：她的龄很难确定，不过她还很年轻，而且在相 当长一段时期内她仍将很年轻……她衣着华丽，雪白的胳膊上戴着一副沉重的手镯，胸前别 着一枚钻石胸针。她身边放着一件价值上千卢布的毛皮大衣。在走廊上，一位袖口绣着金银 边饰的听差正在等着她，大街上停着两匹毛色乌黑发亮的高头大马和一 辆铺着熊皮车毯的 马车，等她乘坐……她那张保养得很好的漂亮脸庞和那身穿戴，都向人们表明：“我很幸福，我很有钱 ”不过读者诸君，你们可千万不要相信她的话。

③“我是个化了装的女人! ”她心里想道，“ 明天或者后天，男爵一旦跟奈 底娜要好起来，他就会把我身上的一切扒掉。”

④一张牌桌旁坐着一位身穿燕尾服的胖先生，他的下巴颏上叠着三层肉，两只大手又白皙又娇 嫩。他手旁放着一大堆钱。他打牌打输了，但并不气馁。相反他面带微笑，显得很从容。因为对他而言，输掉一千或两千卢布算不了什么。餐室里，有两个仆人正在为他准备牡蛎、野鸡和白兰地。他喜欢吃丰盛的晚餐。晚餐后，他将乘坐四轮轿式马车到她那儿去。她正在等待他。他日子过得一定很舒服吧？瞧他那副怡然自得的样子!不过且慢。你们去看看他那肥胖 的脑袋里正在胡思乱想些什么吧!

⑤“我是个化了装的人。一旦对我进行审查，大家就会发现，我只不过是个化了装的人而已！”

⑥法庭上，一位律师正在为一位女被告辩护……那 是一位相当漂亮的女人，她脸上流露出极 度的悲伤，显出一副完全无辜的样子! “上帝有眼 ，她是无辜的! ”律师的两只眼睛炯炯发亮，面颊上泛着红晕，话声里带着哭调……他为被告感到痛苦，如果她被判有罪，他准会悲痛欲绝，非活活气死不可!……听众都兴致勃勃地屏住呼吸听他辩护，唯恐他过早地结束辩护 “他不啻是一位诗人” ﹣﹣ 听众窃窃私语。但他只不过是个化了装的诗人而已!

⑦“要是原告能付给我几百卢布，我就会马上把她打入监牢! ”他心里这样想，“如果让我扮演 起诉人的角色，效果也许会更好!

⑧村里走着一个喝醉了的小个子农夫，他一边吱吱呀呀地拉着手风琴，一边唱歌。他脸上露出 一种令人怜悯的醉态。他嘻嘻地笑个不停，像跳舞似的蹦哒着。他日子一定过得很快活吧？不，他是一个化装者。

⑨“我饿了，我真想饱餐一顿!” 他心里这样想。

⑩一位年轻的医学教授正在讲导论课。他硬要人们相信，再也没有比献身于科学更幸福的了。他说：“科学就是一切!科学就是生命! ”人们都相信他的话……不过，要是能听到他下课后都对他妻子说了些什么，人们就会把他称作一个化装者了。他对妻子说：“亲爱的，我现在已经当上了教授。 教授登台上课赚钱的机会要比普通医生多十倍。我现在打算一年赚它两万五千卢布。”

六个出入口，灯火辉煌，人群拥挤，宪兵在维持秩序，倒卖黑票的小贩比比皆是。 这是一座剧院剧院大门上赫然题写着“专演讽刺剧和醒世剧”这样几个大字，就像埃尔米塔日博物馆大门上的题字一样醒目。这里的票价特别昂贵，报纸上常常发表长篇评论，说是鼓掌者多，喝倒彩者少……不啻是一座艺术宫殿!不过，这是一座化了装的艺术宫殿。如果您把“专演讽刺剧和醒世剧”这个牌子摘掉，就不难看到它的真实名称：“康康舞和逗乐场 ”。

【注】康康舞起源于法国，原是一种轻快粗犷的舞蹈。康康舞的典型动作，高踢腿，必须高过鼻尖，另一个动作就是跳起来然后做一个落地大劈叉。

（1）下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的两项是

A．小说第⑥⑦自然段的主角是一位为女被告辩护的律师，作者对其神态、语言进行了夸张的描写，在其眼中，法律也只是一场游戏。

B．年轻的医学教授想要人们相信献身科学是最幸福的事情，可是他自己却未必这样想，这反映了“医者不自医”的现实状况。

C．小说使用了先铺展再收束的“扇面式”结构，从开篇起就逐一展现出六个并列的表演场景，让形形色色的主人公一一现身说法，给读者留下鲜明而深刻的印象。

D．作者塑造的化装者都是有钱有势或者有身份有地位的人，他们人前光鲜亮丽，人后丑态毕现，而第⑧⑨自然段的小个子农夫和其他几个主角不一样的。

E．小说的最后点出前面所写实乃剧院的“讽刺剧与醒世剧”，既给出谜底，让人恍然大悟，又自然地追问其现实批判意义。

（2）下列有关小说标题“化装者”的含义与作用的解读，不正确的一项是

A．“化装者”的字面含义是指在剧院化装表演的演员。

B．“化装者”三个字具有极强的象征意义，是小说主旨的体现。

C．“化装者”作为标题暗讽了现实生活中许许多多阳奉阴违、口是心非、戴着面具生活的人。

D．“化装者”交代了小说主要人物形象及其特征，贯穿全文，具有线索作用。

（3）小说描绘的是一座剧院中缤纷、杂乱的情景。这种表演情景和现实世界有着怎样的联系？结合全文，谈谈你的看法。

答案：

【分析】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．

（2）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．

（3）本题着重考查考生对小说作者的创作背景和创作意图的探讨的能力．

【解答】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括．B选项中“医者不自医”的说法属于无中生有，文章中说的是为了挣钱．D选项中小个子农夫也是“化装者”，假装自己很超脱、很快乐，其实生活很不堪．故选BD．

（2）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括．D、该标题不具备线索的作用．故选D．

（3）本题着重考查考生对小说作者的创作背景和创作意图的探讨的能力．首先明确观点，然后分析原因，原因主要从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析．小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析．分析情节安排的合理性，首先答情节的内容是相辅相成，还是矛盾的对立，然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析．

答案：

（1）BD（选B3分，选D2分，选A．C．E不给分）

（2）D

（3）剧院中缤纷、杂乱的情景，正是现实世界的真实情景的折射（2分）．剧院中牌桌旁怡然自得的绅士（胖先生）、包厢里雍容华贵的女子，到军官、士兵和农夫，个个都是“化装者”，就连道貌岸然的律师和医学教授，说的也是欺世盗名、心口不一的谎言．这足以说明，在现实世界中，道德已经沦丧，人们已经失去了是非善恶的界线（2分）．联系现实分析部分，大意对即可（2分）．

【点评】小说塑造人物的方法：

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象．小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”．通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性．所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的．

小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写．正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写）．

8.《现代人的友谊》阅读练习及答案 篇八

我拿着书，一一对着画欣赏起来。不知不觉已至半夜，烛台的位置离我很远，我又不忍心唤醒酣睡的随从，费了好大力气才将烛台端在手中，以便照亮手中的这本书。

烛台上插着好多支蜡烛，交织的烛光照在了室内的一个壁龛上，原先这个壁龛被一根柱子遮住了。此时我转过身来才发现刚才根本没有注意到的一幅画，画的是一个妙龄少女。我朝画匆匆地瞥了一眼，就闭上了眼睛。连我自己都不理解为什么我会这样。稍后，我寻思一下，我之所以闭上眼睛是为了能平静地思考一下是否视觉欺骗了我，也是为了能定睛看个清楚。片刻之后，我便睁开眼睛仔细端详起这幅画来。

我已经看得很清楚，再也不用怀疑什么了。烛光把画面照得通亮，刚才那种恍惚的幻觉已经荡然无存了，我的神志也变得十分清醒。

正如我开始所见，画上是一个少女。只画了头部和双肩，用的是半身晕映画像法，和萨利的头像画法很接近。双膀、胸脯、明亮的头发和画面背景协调地融为一体。画框是椭圆形的，还镀了金，作为一件艺术品，这幅画真令人赞叹不已。但是，不论是作品的高超艺术，还是画中人的美色艳姿，都不至于这样突如其来地打动我的心弦。不管我怎样神志不清，总不会把画中人当成现实活动中的人。我半坐半倚，一边认真地思考着，一边还是紧紧地盯着画像。就这样，大约过了一个时辰。我逐渐领会到了这幅画的构思、画法、画框的特色以及其中的奥秘，于是我把烛台放回原来的地方，然后仰面躺在床上。是的，是画中人的神情逼真生动的魅力，才使我初见这幅画时心情十分激动，由于躺在床上看不到画像，于是我拿起那本评述这些绘画及指明出处的书来。翻到标明“椭圆形的肖像”的那一页，看到了如下一段文字枯涩、词句含蓄的说明：

“她是个绝代佳人，无忧无虑地过着日子。当她与画家一见钟情、结为夫妻之后，命运开始变化。画家勤奋好学、严肃矜持、酷爱艺术。她天真活泼、美丽可爱。她热爱一切，心里只恨被她视为情敌的艺术，她恨那些调色板、画笔等，因为令人生烦的画具夺走了他对她的爱。当她听说画家要给她画像的时候，又气又怕。但她天性温柔恭顺，为了丈夫她还是在塔楼顶上一间幽暗的小屋里一连坐了几个星期，那里仅有一缕光线从头顶照射到画布上。画家的心全部沉浸在他的作品中，已经忘却了世间除此之外的一切，因此他也丝毫没有注意到自己已经摧残了新娘的心。她毫无怨言，始终如一地展现着笑容，因为她开始理解这位享有盛名的画家的甘苦和如醉如痴的乐趣，是艺术的感召力使他夜以继日地专心绘画，她心里像一团火似的爱着他，可身体却日见憔悴。大凡见过这幅画的人，无不为之感动，皆认为它是一个奇迹。从画面上不仅可以看出画家精湛的技能，而且也可以看出他对妻子挚爱的深度。当他的工作接近尾声的时候，他的专心致志也到了发狂的程度，他不准许任何人进入塔楼，只顾两眼盯着画布，根本不理睬妻子的容貌。他甚至已经忘记了画布上涂抹的色彩来自妻子的朱颜。几个星期以后，除了嘴唇和眼睛尚未着色以外，其他部分都画好了。这时画家妻子的精神又突然地振作起来，于是，嘴唇和眼睛也画好了。待画稿完成后，画家站在自己用心血创作的画像前，一时看得出了神，过了一会儿，他不禁自言自语道：‘简直像活的一样!’说完他猛地转过头去看妻子，她已经死了!”

(有删改)

12.小说的标题“椭圆形的肖像”有何作用?请简要分析。(4分)

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【解析】 本题考查分析小说标题的作用的能力。从语言风格上看，小说标题有设置悬念、吸引读者阅读兴趣的作用;从结构上看，有线索的作用;从内容上看，有点明写作对象的作用。从语言、结构、内容这些角度入手分析，不难得出答案。

【答案】 ①能让读者产生无穷的联想和想象，吸引读者的阅读兴趣。②点明了文章的写作对象，是文章的行文线索，本文是围绕椭圆形的肖像展开的。(每点2分)

13.赏析文中画线部分。(4分)

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【解析】 本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。画线部分在文章第三段，紧承前文内容，交代了“我”看到椭圆形的肖像后的强烈反应。具体分析句子可知，“瞥”“闭”是动作描写，“连我自己都不理解”“我寻思”是心理描写，突出了人物的心理变化过程。同时，这一反应也说明了椭圆形的肖像画的技艺的高超。

【答案】 ①运用动作、心理等描写手法，生动传神地揭示了椭圆形的肖像给“我”带来的强烈震撼。②与上文的“神志不甚清醒”形成对比，突出椭圆形的肖像画的技艺的高超。(每点2分)

14.故事中的画家是一个怎样的形象?请分点概括。(6分)

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【解析】 本题考查分析人物形象的能力。从题目来看，答案的信息来源都在最后一段。对画家进行介绍的句子很明确，“勤奋好学、严肃矜持、酷爱艺术”，那么具体是怎样的，还要从画家绘画的过程、与妻子的相处中去分析总结。注意作答时要分条，语言要简洁。

【答案】 ①勤奋好学、严肃矜持，工作起来就全身心投入。②对绘画有着超乎寻常的痴迷与执着，画技高超。③深爱妻子，但对艺术的爱超过了对妻子的爱。(每点2分)

15.鲁迅说“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”，画家和他的妻子的爱情悲剧中有价值的东西表现在哪里?请简要分析。(6分)

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【解析】 本题考查探究能力。赏析爱情悲剧中有价值的东西，应从爱情双方分别加以分析。从画家的妻子的角度看，她爱画家，画家要给她画像，天性温顺的她在幽暗的小屋里一连坐了几个星期;她理解画家，毫无怨言，始终如一地展现着笑容，直至失去生命。从画家的角度看，画家酷爱艺术，全身心沉浸在创作中，忘却世间的一切;他把对妻子的挚爱融入精湛的绘画技能中，使画像像活的一样。将这些内容加以归纳，分点作答即可。

【答案】 ①画家的妻子为爱牺牲。她虽然“憎恨”艺术，但为了画家的艺术追求，依然给画家当模特。②画家为艺术的痴狂。画家为了艺术上的追求，可以废寝忘食，甚至可以忘掉身边的一切。③画家对爱的执着。画像之所以逼真，让观者震撼，是因为画中渗透着画家对妻子深沉的爱。(每点2分)

9.《现代人的友谊》阅读练习及答案 篇九

这时，摊主拿起一只又圆又大的橘子递到他手上，那只橘子是摊子上最为鲜亮的一只。摊主笑笑说：忘记带钱了吧?以后记住，男人出门，口袋可不能空。吃吧，吃吧，自家树上结的。

他说了声谢谢，拿着橘子离开了。

两天后，他又一次出现在那个卖橘子的小摊前。没等他开口，摊主就拿起橘子塞给他，不是一只，而是四只。他张张嘴，想对摊主说些什么的，可他欲言又止，终于什么也没说，把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁，走了。晚上摊主收摊，发现了那份报纸，打开一看，摊主惊呆了，上面有一则公安部门的悬赏通缉令，照片上那个通缉犯，竟是他!自己竟两次送橘子给他吃!几经犹豫之后，摊主还是拨通了报警电话。

公安部门调集警力，在小摊周围设伏，静等着逃犯的再次出现。三天后的中午，逃犯果然出现了。他没有马上进入警方的埋伏圈，而是远远站着，朝四周张望一阵之后，做出了一连串令人费解的动作：他先从裤袋里掏出一把尖刀，举得高高的，在空中晃动几下，然后五指一松，尖刀在阳光下划出一缕寒光，哐当一声落到地上。随即，他举起双手，走进警察的埋伏圈。警察一拥而上，给他戴上手铐，推向远处的警车。他说，请等一下，能让我和卖橘子的老板说句话吗?带队的警长犹豫片刻答应了，两个警察架着他，来到卖橘子的摊主面前。他对摊主说：那张报纸是我故意放在你这里的。说完，逃犯如释重负地吐出一口长气，跟着警察上了警车。

摊主连忙找出那份报纸，发现背面有几行用铅笔写下的小字：长期以来，我像一只被猎人追赶的兔子，东躲西藏，白天钻进不见天日的密林，晚上睡在阴暗潮湿的山洞，吃没吃的，喝没喝的，我都快疯了……当我为选择怎样结束自己的生命犹豫不决时，你送给我橘子吃，还对我微笑。老实说，是你的善良感动了我。对你，我无以为报，举报不是有2万元的赏金吗?权作是我对你善良的报答吧。

公安部门按照通缉令的承诺，第三天便把2万元赏金送给摊主。摊主接过钱，颤抖着打了一张收条，把钱掖进内衣口袋。

8年之后，劳改农场的储油仓库发生火灾，危急关头，他冲进火海，搬出了8桶汽油，避免了一次灾难性的事故发生，又因一辆失控的卡车冲向一个狱友的时候，他及时推开狱友，却永远失去了左腿。

他获准减刑4年。出狱那天，他没有回家去见妻子儿子，而是拄着双拐去了那个小镇，去找送他橘子的摊主。摊主的妻子红着双眼告诉他，丈夫已经在两年前去世了。说着，她递给他一个沉甸甸的纸包，对他说，临死前让我把这包东西交给你，说你用得着。他让你也摆个水果摊，挣钱虽然不多，可那是自己挣的，花着踏实。他打开纸包，里面是那2万元钱的赏金，分文未动。包钱的报纸，也是他当年留给摊主的那张。

几年时间，纸张已经发黄，通缉令上的照片也已有点模糊不清。

(选自《小小说精选》)

7.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)

A.小说开头写到的“他”的衣着、神情、动作、心理等，都暗示出“他”是个逃亡在外的罪犯，并为下文“他”接受橘子，报恩等情节做了铺垫。

B.摊主两次送给“他”橘子，一方面显示出摊主对“他”的同情，一方面也有摊主对“他”畏惧，因为摊主拨打报警电话前，有过一番心理博弈。

C.“摊主接过钱，颤抖着打了一张收条，把钱掖进内衣口袋。”其中“颤抖”一词含义丰富，既有得到两万块钱的激动，也有对“他”报恩的感动。

D.小说叙事紧凑而不散乱，语言细腻而生动，作者匠心独运，通过对摊主这样的普通人善良品质的歌颂，让人们体会到社会风气的转变。

8.文中的“他”三次来到水果摊，试简要分析“他”来水果摊的目的。(5分)

9.小说结尾出乎意料，试结合全文，分析这样结尾的好处。(6分)

答案：

7.A(B“一方面也有摊主对‘他’畏惧”理解错误;C“有得到两万块钱的的激动”理解错误;D“让人们体会到社会风气的转变”无中生有)

8. (5分)

①第一次来是因为饥饿难耐想抢橘子。小说中写到他“又渴又饿”“他最后又犹豫着把手伸向鼓鼓的裤袋……”

②第二次来是为了报恩。“把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁”想让摊主发现他是罪犯并报案领奖金。

③第三来是为了自首。即让摊主领了奖金，也想结束自己的逃亡生活。

(1点1分，2点3分，3点5分，意思对即可)

9. (6分)

①情节(艺术效果)上，结尾虽在意料之外，却在情理之中，使小说的情节曲折，增强了阅读的兴趣。

②人物形象上，使摊主的形象更加丰满。他善良、不贪、踏实做人。

③主旨上，深化了小说的主旨。从一个单纯的感恩主题，深化为踏实做人，本分做事。 (每点2分，意思对即可)

10.《现代人的友谊》阅读练习及答案 篇十

仲秋一过，氤氲于天地之间的水汽如领了号令一样，倏然散去。大地恪守着自己的宁静和沉稳，将攒了一春一夏的阳光收集在一起，再铺展开来，即是遍地耀眼的金黄--千亩万亩的稻子熟了。

当初，人们交给土地的，是小小的一粒稻种，是人类和土地之间的一份契约或默契。是规约，是风险，也是信任。农人代表人类立了这个无字也无言的契约之后，就得一步步躬耕践行，付出自己的力气、汗水、智慧、情感……大地则如一个严格的慈母或一个胸有成竹的魔术师，承诺在心，却秘而不宣。先是一个细嫩的芽儿，由鹅黄或嫩绿慢慢地演变着，然后就是一棵苗、三棵苗、五棵苗……当一棵孤零零的小苗分蘖、滋生出一把攥不下的大簇稻秧时，农人仿佛受到了巨大的赞许和鼓舞。此时，虽然心花怒放，但还不到开怀大笑的时候。直到稻秧里流动着的浆液自下而上随时间慢慢传输，在穗子上、在稻壳里悄悄凝结成晶莹的玉，他们才长长地舒了一口气。大地终于兑现了承诺。那暗暗浮动的米香呵，如丝丝袅袅无色无形的流泉，从农人的生命和大地的肌肤里源源不断地散发而出。

我一直相信，1671年秋天的色彩和饱和度，一定不亚于今天。那时，这片黑土地还不属于百姓，而是作为“龙兴之地”被皇家独自占据、严格监管着。在中国封建社会的专制史上，凡一方之最新、最好的物产，都要向朝廷交纳，供皇室享用，称之为皇贡。

康熙第一次东巡，也就是1671年的秋天，北方的金秋正壮美如画，但那时对于一个政权初稳的年轻皇帝来说，还没有太多的闲情逸致去关注那里的美景与粮食。1682年，他再一次带着浩浩荡荡的巡查队伍来到既是故乡又是边疆的东北，考察当地民情。康熙第二次东巡，前后历时80天，同行七万众，光是消耗的吃的，就数目惊人：从各大官庄征用猪62头，鹅235只，鸡620只，鸭140只，粳米11.57石，红白高粱米、燕麦等杂粮10.57石，白面1974.5公斤，芝麻油501.4公斤……队伍行至松花江之滨，皇帝享用了打牲乌拉总管衙门特意为他准备的一锅米饭。当一口晶莹如玉、香糯软滑的白米饭入口之后，吃遍了天下珍馐美味和八方五谷的皇帝欣喜不已，叹为天赐神物，并即兴作诗一首：“山连江城清水停，稻花香遍百里营。粗碗白饭仙家味，在之禾中享安宁。”

从此，松花江流域的稻米便成为专供皇宫御用的“贡米”。可怜的百姓，只能把出自自家之手的“仙家味”悉数奉送给皇家，以至于很多人只听说过“粳子”之名，而不知粳米之味。晶莹如玉又唇齿留香的米，连绵不断地自吉林这片苦寒之地流往繁花似锦的京都。京都的皇帝吃得饱，吃得好，吃得开心，便又兴高采烈地写起诗来，爷爷写，孙子也写，赞美大米，抒发踌躇满志的情怀：“松江万里稻兴滔，碎碾珠玉降琼瑶。绵香宜腹还添力，慰我黎庶尽辛劳。”

乾隆这首诗的`前两句是赞美松花江流域大米的漂亮表象，很有想象力，也很贴切，优质的粳米本来就如晶莹剔透的琼瑶美玉，但是后两句可就有一点铺排过当了。上好的米当然可以“绵香宜腹还添力”，可是，米根本就进不了平民之腹，又怎么去慰“黎庶”的辛劳呢?当一种东西成为紧俏、稀缺资源时，其出产之地和发端之人往往是得不到什么益处的，不仅如此，有时还会罹患灾祸。其实，谁都不想这样，但人心的曲曲弯弯和世道的沟壑纵横，却总是把千百年的历史逼进窄巷，呈现出的事实总是难免“这样”。绥德出硬汉，绥德就户户当兵撂荒千里，不再有人种田;米脂出美女，米脂的男人就很难再娶到漂亮的媳妇;凤阳拼上了三千年的内力出了个皇帝，那地方就穷得最后只剩下一曲凤阳花鼓：“说凤阳，道凤阳，凤阳原是个好地方，自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒。”

尽管如此，不问世事的稻谷却按照春种秋收的规律岁岁归来，维系着人类与土地之间的默契与信赖，温暖着耕种者屡伤不死的心。一代代朴实而倔强的北方农民，则在“谷丰年不丰、谷歉两手空”的梦魇里死守着那片并不成全人的黑土地和从不富人的粳稻，前赴后继将它们培育成更精更优的佳品，恪守并提升着昔日贡米的品质。

4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的两项是(4分)

A.开头两段中，作者善于使用比喻、拟人、通感的修辞手法来描写土地和稻米，表现了稻种发芽成熟，大地兑现承诺的过程。

B.十多年间，康熙两次东巡，目的各不相同，因偶然吃到晶莹如玉、香糯软滑的吉林米饭而欣喜不已，并写诗将其列为“贡米”。

C.作者认为，只要一种东西成为了紧俏、稀缺的资源，其出产之地和发端之人就得不到好处，不仅如此，有时还会遭遇灾祸。

D.文章主要写贡米，提及绥德硬汉、米脂美女、凤阳花鼓，是为了证明人心与世道会将历史发展逼进窄巷的道理。

E.文章书写了中国封建专制社会对农民的压迫、盘剥，同时也赞美了淳朴农民在土地上辛勤耕耘、不计回报的精神品质。

5.第四段中，作者详细地罗列康熙东巡消耗的食物，有什么作用?(4分)

6.鲁迅文学奖称任林举的写作“融叙事、抒情、沉思于一炉”，请结合文章，谈谈你的理解。(6分)

答案：

4.D E(A通感的修辞手法”文中没有体现。B“并写诗将其列为‘贡米’”于原文无据。C“只要……就……”错误，原文为“其出产之地和发端之人往往是得不到什么益处的”。)

5.①内容上，点明皇家出行消耗巨大，以史料为依据，增强真实性。(2分)②结构上，为下文质疑、批判和分析历史做铺垫。(2分)

11.《现代人的友谊》阅读练习及答案 篇十一

爹今年六十二岁了，儿子今年三十二岁。爹骑着一辆自行车，儿子骑着一辆摩托车。爹的车上带着一捆大葱和一个黑色的提包，儿子的摩托车上带着媳妇桂花。儿子在去赶集的路上追上了爹，儿子放慢速度说：“爹，你也去?”爹说：“去，今天是年前的最后一个集日，再不去就误事了。”儿子说：“你去买啥?”爹说：“看着买呗，好容易过个年!像我这把年纪，明年过年不一定有我没有。”儿子说：“你那捆大葱送给谁，咱们家城里又没有亲戚。”爹说：“谁也不送，卖它哩。”儿子说：“那能卖多少钱?”爹说：“你走吧，你带着人哩。”

天黑的时候，爹回来了，儿子也回来了。爹的自行车上带着那捆大葱，儿子的摩托车上带着媳妇桂花。

进了自己的家，老汉就非常高兴地把女人喊了过来，让她看自己从年集上买回来的东西。女人打开那黑色的提包，先拿出来了一件红得十分鲜亮的羽绒服。

女人拿着那件羽绒服看呵摸呵，在灯光下照呵照呵。女人说：“这衣裳可不赖，轻巧、厚实、暖和，不怕刮风下雪变天气，就是没有扣子!”

老汉笑了：“你真憨!你没有吃过肥猪肉，还没见过肥猪走?人家没扣子，人家有拉锁，哧一拉，比扣扣子还省事。你快撂下吧，别弄脏了，这是给孙子买的，一会儿给他们送过去!”

女人又从提包里拿出一双黑皮鞋。皮鞋很光亮，灯光一照，花了女人的眼。

老汉说：“你看这双鞋行吗?”

女人说：“我看着行，模样挺好的!就是没眼儿，怎么绑鞋带哩!”

老汉说：“你真是一个老二百五!如今穿皮鞋，谁还绑鞋带哩?哪有那种闲功夫。撂下吧，可别弄脏了，这皮鞋是给儿子买的，一会儿给他们送过去!”

女人从提包里拿出一块蓝头巾。老汉说：“你包上，你包在头上我看看好看不好看，合适不合适。你一年四季，风风雨雨，针线伙房，场里地里，活儿没少干，苦没少吃……我脾气不好，动不动就吹胡子瞪眼，对不住你!他娘，帕子不大，暖暖心吧，多少是个情意……”

女人又从提包里拿出一个小方盒，摸索了半天才勉强打开。

老汉说：“知道吗?这叫坤表，坤表就是给媳妇们戴的，一会儿给桂花送去。”女人又被那块坤表照花了眼，那小小的玩意儿竟然光芒万丈。女人说：“他爹，她有表!”老汉说：“我知道她有表，可是她老在我面前说她的手表不如别人的好，走得不准，样子难看。”

女人说：“老头子，你这一趟花多少钱?咱前天才卖了那口猪，今天你就……”老汉说：“该花的就花，好容易过个年哩，只要孩子们高兴就行!像我这样的岁数，明年过年还不一定有我没我……你快把饭端上来吧，不管好歹，只要咬得动，只要热乎就行。”

女人知道这是他没在城里吃饭。女人把饭端上来说：“他爹，你没在城里吃饭也行，你总得给自己买顶帽子呀!你看你的耳朵都冻裂了，以后还怎么出门干活儿?你也该给自己买瓶酒喝，好容易过个年哩!”

女人的眼泪落了下来，一滴，一滴……老汉说：“你哭什么哭，我又没死，你再哭我就恼了哩。你再哭我就不吃这个茄子了!我本来想给自己买顶帽子，可是咱大葱没人买，我也就没钱买酒了。不过不要紧，你放心，儿子今天也去城里赶年集了，他会给我买两瓶酒喝的!”女人说：“你说给他了?”老汉说：“你真混，这样的事还用告诉吗?好容易过个年哩!”

老汉吃完饭后，儿子果然来了，不过儿子没有提着酒，儿子手里拿着两把葱。儿子把葱放在地上以后，就看到了床上的羽绒服，那双黑皮鞋，那块坤表。儿子的眼睛很亮，满脸欢心鼓舞的样子。

老汉说：“你吃啦?”

儿子说：“手里没钱，什么也没买，只买了一套家庭影院，花了几千块钱!”

女人说：“你就没买瓶酒喝?”

儿子说：“没有没有!酒是毒药，喝酒有什么好处?尤其是上了年纪的人，喝醉了伤害身体。”屋里静极了，爹不说话，娘不说话，儿子也不说话;谁也不说话，气氛很尴尬。

儿子说：“娘，我走了。我先把爹给我们买的东西拿回去，叫桂花看看。”女人把两把葱塞回儿子怀里说：“你把葱拿回去吧，我们家有!”

儿子说：“娘，别啊，这两斤大葱是桂花叫我送来的，她说如果爹卖了葱你们就没了……”

女人说：“拿走!”

儿子说：“留下吧，留下吧，好容易过个年哩，我爹说了，他老了，明年过年还不一定有他哩!”

女人把脚一跺：“叫你拿走就拿走!”

儿子说：“急什么，等下我们一家三口还来吃饭哩。”

7.下列句子对文章内容的分析不正确的一项是(3分)

A.小说中的故事是在过年前发生的，又是围绕赶集来展开的。年集既是整个事件的线索，又是事件发生的背景，作者以“年集”为文题，耐人寻味，很有感染力。

B.在人物设置上，小说中往往有主要人物和次要人物，本文中的女人是关键人物，也是主要人物，她引出了老汉和儿子的话，从而展示出他们不同的人物心理和人物性格。

C.“酒是毒药……上了年纪的人，喝醉了伤害身体。”儿子的这些话实际上是为自己狡辩，他意识到自己没给年迈的父母买一点什么，有些心虚。但是他还是理直气壮地主动拿走了老汉买的东西，这个细节，把儿子只有索取没有汇报的自私心理刻画得淋漓尽致。

D.“像我这把年级，明年过年不一定有我没有”，类似的话，前后出现三次，每次的画外音都不一样，第一处折射出老汉“人逢过年精神爽”的面貌，第二处是对老伴的解释同时也是对自己花了这么多钱的安慰，第三处则是儿子想留下两把大葱来换取心理平衡时随意的一个理由。

8.本文在写作上使用了哪些技巧，分别有怎样的作用?请分条简要分析。(5分)

9.你认为儿子的做法对吗?为什么?请结合文章内容具体分析。(6分)

答案：

7.B(女人是关键人物，但是不是主要人物，而是文章次要人物，主要人物是父亲和为融资两人，因为小说主要是通过对父亲和儿子的对比描写，凸显了父亲大爱、无私奉献，儿子自私只求索取的主题)

8.①主要语言描写中对话描写，在对话中解释人物心理，彰显了人物的性格。文章中老汉和儿子的性格都是通过大量的对话来刻画的。②巧用对比，凸显了人物的不思想性格，并解释了主题，老汉骑自行车和儿子骑摩托车的对比，车上带着不同东西的对比，父亲和儿子买回不同东西的对比，父亲的无私和儿子的自私对比等等，通过这些对比，赞美了父亲的无私，也批评了儿子的自私和不懂得孝敬。③对此使用反复，增加了干扰力。前后三次写到父亲关于年纪大了话，强调了老汉已经老去，儿子尽管长大却不思回报的现实，耐人寻味;两次写车上载的东西，暗写了人物的心理，法人深省;两次写到父亲准备给儿子送东西的言语，把父亲心念儿子的形象刻画得很细致。④其他的，说的有理也可得分。(答对两点得4分，对3点得5分，没一点技巧的陈述1分，作用的分析1分)

9.不对。(要点)

儿子现在长大成人了，应体会到父母的无私奉献，当思回报父母多年来的养育之恩，平时要多关心老人，好好孝敬老人。如这次可买一顶帽子给父亲，也可以买少量酒给父亲，以表心意。

儿子不应该理所当然地只求索取，只顾自己享乐，不想付出。如这次给自己卖了几千块钱的家庭影院却只给了父母两把葱，拿了礼物后，一家三口还要来父母家吃饭等。

(第一问，打“对”，本题计0分，答“不对”，给2分，第二问共4分，每点2分，一句答案酌情给分)