教育信息化成果汇报

教育信息化成果汇报（共13篇）

1.教育信息化成果汇报 篇一

幼儿园教育成果汇报活动总结

时间像飞鸟，滴滴答答向前跑，转眼一个学期的工作又接近了尾声。为了让孩子们提高胆量、增强自信，给家长看到我们孩子成长中的点滴进步，分享孩子们成长中的点滴快乐，1月1日在学校举行了汇报活动。

汇报活动上，老师们根据本班幼儿情况，精心组织了不同形式的汇报表演，向家长展示了幼儿一学期以来所学到的本领。

首先让孩子们做数学题，所有学生都能在规定的时间里按要求完成，并达到预期效果。接下来孩子们看多媒体上的图片讲故事，所有孩子都能大胆的站起来并大声地说出故事内容。数学、语言结束之后，孩子们唱起了欢快的儿歌，跳起了轻快的舞蹈。

室内活动结束后，家长们参观了学生画的图画、做的手工，看着自己孩子的作品，家长脸上流露出了自豪与喜悦。

最后进行室外活动：边走边拍皮球和扔沙包。虽然活动已接近尾声，但孩子们的激情仍不减，每一个孩子都尽情地舒展着自己的肢体。

孩子们积极的回答、认真的操作、出色的表演、尽情的运动不时赢得家长的笑声和掌声。每一个孩子的进步都得到肯定，每一个孩子的个性都得到张扬。那种浓浓的、热烈的、积极向上的氛围感染着在场的每一位家长。在场的家长都说：“我的孩子真是长大了，表现也大胆了。” “呀，我家小家伙又学到了这么多知识。”“这活动真好，能让我们看到孩子不一样的一面。”„„ 本次汇报活动展示了幼儿园一学期的教学成果，创设了家长、教师的沟通、交流平台，为进一步提高幼儿园教育教学质量起到了积极的推动作用。

2.教育信息化成果汇报 篇二

12月23日下午, 全体参会领导和代表共同参观了河南中医学院大学生心理健康教育咨询中心相关场地及各二级院系心理辅导站, 深入了解了河南中医学院大学生心理健康教育工作硬件建设、内涵建设、特色建设等方面的情况。

12月24日上午, 全省高校大学生心理健康教育工作成果汇报展演在河南中医学院新校区举行, 来自全省10余所高校的师生尽展才艺, 汇报了我省三年来心理健康教育试点单位建设和心理健康教育工作的成果。展演结束后, 举行了2015年全省大学生心理健康教育工作现场会, 会议由思政处处长何秀敏主持。

河南中医学院党委书记孙建中致欢迎辞, 他就河南中医学院的发展历史、办学定位、学科建设、心理健康教育工作等情况做了介绍, 并表示学校要以本次现场会为契机, 充分发挥试点单位的示范带动作用。

省委高校工委专职委员陈垠亭宣读了《关于公布第三批普通高等学校心理健康教育试点单位的通知》, 并对第三批试点单位进行授牌。信阳师范学院、洛阳师范学院、郑州轻工业学院的代表在大会做交流发言, 分享了各高校在心理健康教育试点单位创建以来, 加强和改进大学生心理健康教育工作的经验、做法和特色。

3.教育信息化成果汇报 篇三

【本刊讯】2014年6月15日，教育信息技术协同创新中心和英特尔（中国）有限公司在北京师范大学联合举行了教育部英特尔信息技术专项科研基金项目“国际教育信息化发展研究”成果发布会。

“国际教育信息化发展研究”项目由教育信息技术协同创新中心副主任黄荣怀教授牵头，教育部教育发展研究中心、华中师范大学、华南师范大学、华东师范大学、北京大学等单位的国内知名专家，以及新加坡、英国、美国、加拿大、意大利、俄罗斯、印度、韩国等国教育信息化领域的著名学者组成了一支国际化专家团队。通过与联合国教科文组织、英特尔公司、新媒体联盟、智慧学习环境协会等国际组织和协会以及合作伙伴的广泛交流与协作，经过一年多的协同合作，项目组收集和分析了全球19个国家和地区近十年教育信息化发展的政策、重大项目和研究课题，撰写了《国际教育信息化发展报告（2013-2014》；遴选和分析了12个国际教育信息化典型案例，撰写了《国际教育信息化典型案例（2013-2014》；按区域和专题邀请国际上知名专家撰写相应的发展动态，编写了《全球视野下的教育信息化：新趋势报告（2013-2014）》（英文版）。該项目是教育信息技术协同创新中心成立以来的一次重大国际合作项目，也是与英特尔公司多年来良好合作的延续。两部中文著作将于今年9月由北京师范大学出版集团出版，英文著作将于今年10月份由Springer出版集团出版。

发布会上，黄荣怀教授还发布了国际教育信息化发展十大趋势：1.新技术和新理念将持续引发各个国家教育教学创新；2.数字鸿沟和技术环境将加剧全球学习危机；3.教育信息化将成为发达国家发展的重要战略和政府主导的顶层设计；4.不同国家政策导向差异导致其教育信息化发展阶段的特征日趋明显；5.“技术促进学习研究”将成为全球教育学、心理学、信息科学、人文与社会科学共同强化的研究主题；6.全球不同区域的教育信息化发展将呈多极化；7.“教育公平”在各个国家教育信息化发展中的战略地位日趋明显；8.政府引导下的多方投入和“成本分摊”机制将成为教育信息化可持续发展的重要保障；9.信息产业的创新推动教育信息化快速发展；10.国际组织和学术团体缩短全球教育信息化理念的差距。

4.大学生素质教育成果汇报会主持词 篇四

A：今天，我们相会在这里，共度xx师范学院第11届“大学生素质教育成果汇报会”暨2013届毕业生“感恩母校”毕业林揭幕典礼活动。

B：今天进行的xx师范学院第11届大学生成果汇报会有三个分会场，一是学生会堂的成果汇报会，二是迎宾大道的 “全国大众健美操达标赛”现场，三是学生公寓2013届毕业生“感恩母校”纪念林揭幕典礼。

A：今天学生会堂有近xxx余名同学参加了成果汇报会的演出，演职人员xxx余人，xxxx名同学自发观看，项目负责人老师亲自登台与受训学生同台竞技。

B: 好，出席今天晚会的领导和嘉宾有xx非常感谢各位的到来，谢谢！

A：素质教育中心建立了一支得力的“学生教学助理”团队，在项目管理中，按照受训学生50:1的比例，建立了“学生教学助理”管理团队，用“学生管理学生”的方式进行项目培训，它是素质教育中心特有的一支项目管理有生力量。

B:同学们投入了极大的工作热情到项目的各项管理和服务工作中，在班级管理、服务社会等方面做出了极大的、有益的尝试，涌现出了一批“准职业人”！从第一届开始到本届，共计表彰了500余名同学，他们为学校素质教育的发展再立新功，下面掌声有请第11届“优秀学生教学助理”的12名代表上台领奖，请学校领导xx为他们颁奖。

正式演出：

1.A：中国茶艺可谓渊远流长，茶文化以其宁静致远的特性，吸引了众多文人墨客。听一曲古筝，品一杯香茗，赏一段《普洱茶韵》，项目负责人是外聘的乐沁茶艺馆馆长、高级茶艺师评定员李静老师，请欣赏

2.B：高尔夫是一项室外的体育运动，高尔夫球的起源也有着美丽的传说，我们把高尔夫也搬到了今天汇报演出的舞台上。请欣赏由外聘教练、立得高尔夫学院、国家级高尔夫教练袁明泽老师率领现代职业女性班的《高尔夫高尔夫和爵士舞表演》

3.A：让我们凝神静听来自葫芦丝培训班学员们带来的我们美丽云南的民族文化，项目负责人是来自外国语学院的、云南省音乐家协会葫芦丝协会理事于金成老师带领他的40名同学们共同演绎的《竹林深处》

4.B:云南是少数民族积聚的地方，《藏族健身操》就是健身操与舞蹈完美结合，下面是项目负责人、来自体育学院的陈茂正同学编导，由素质教育中心民族健美操队的10名美女给大家带来的欢快藏家舞

5.A:周香同学是第一期现代职业女性班的学员、同时也是一名国际级的瑜伽教练，她带领第一期现代职业女性班的团队进行了一年的瑜伽形体训练后的效果怎么样呢？让我们一同见证她们的魅力与自信吧！

6．B：手语，是一门特殊的语言，她为一些特殊的朋友们搭建了温暖贴心的交流平台。接下来让我们共同了解这门美丽的语言，由外聘教师、xx市特殊教育学校颜晴老师带领现代职业女性二班的40名同学表演的手语《让爱传出去》

7．A:大家聆听过用泥土烧制的、具有7000多年历史的乐器产生的美妙音乐吗？下面有请陶笛项目负责人、来自中国音乐学院硕士研究生、教师教育学院艺术教研室主任刘学梁老师带领60名受训学员为我们带来的《陶笛经典乐曲联奏》

8．B：“人人会背《弟子规》、人人会谈《琵琶语》”是第一期现代职业女性班的职业必修课，素质教育中心聘请到了来自xx市非物质文化遗产保护中心的孟志刚老师担任琵琶项目负责人，下面请欣赏由他和他培养的学生教练刘航宇带领第一期现代职业女性班的同学们共同演绎的《弟子规》和《琵琶语》

9．A:现在让我们跟随项目负责人、国家级健美操教练和裁判员xxx老师和他的健美操教练们一同体验《拉祜族健身操》的民族魅力吧

10.B：“学生教学生”是素质教育中心职业培训项目的一大特色，吉他就是这样的项目，请欣赏来自会计专业的学生张钧和他的受训学生为大家带来的吉他演奏《一生有你》

11.A: “人人会跳礼仪操、人人会写粉笔字” 是现代职业女性班和魅力教师班同学们的必修课，粉笔字的项目负责人是来自云南省书法家协会会员、美术学院的xxx老师，职业化妆聘请到了国家级的职业化妆师xx老师，下面请欣赏魅力教师班和现代职业女性班37名同学共同演绎《职场素养操》

12.B:竞技健身操是挑战自我和力量与美的象征，下面请欣赏由项目负责人、来自体育学院的陈茂正同学和竞技健美操队表演的竞技健美操———《韵力》

13.A: “一口标准的普通话”是师范生的基本技能，实战朗诵项目就给我们搭建了一个非常好的平台。下面请欣赏来自音乐舞蹈学院播音与主持专业的马源羚等八位学生教练和52名受训学生共同朗诵的《少年中国说》

结束语：

A：素质教育中心的发展，离不开各位领导与社会各界爱心人士的大力支持，回顾我们走过的历程，作为项目负责的老师们他们放弃了休息日对同学们进行素质拓展培训，当我们看到经过培训后的同学拥有了“一手好字、一口标准的普通话、一个好的职业形体”，当我们看到毕业的同学们即能实现本专业顺利就业，也能“跨地区、跨专业、跨行业”就业时，那就是我们最幸福、最有成就感的值得骄傲的时刻！

B:是的，我们记住了这样一句话“服务为事业之本，合作为展业之道”，全心全意为同学们服务，拓展大学生综合素质与职业能力将是我们永远为之奋斗的目标！

A：留住瞬间，留住感动，汇报演出到此结束，请各位来宾、领导和同学们到迎宾大道观看由330名学生参加的“第十一届全国大众健美操达标赛”和2013届毕业生“感恩母校”毕业林揭幕典礼活动。

5.教育信息化成果汇报 篇五

徐州市王杰中学始创于1956年，与革命烈士王杰同志生前所在部队——王杰部队仅一墙之隔。1985年，为纪念英雄王杰烈士，弘扬“一不怕苦，二不怕死”的王杰精神，经市人民政府批准，学校更名为“徐州市王杰中学”。2006年8月以来，学校逐步确立了“弘扬王杰精神，践行励志教育，培养报国之才”的办学理念，并始终坚持全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，在全面提高教育教学质量的同时，以实施新课程改革工作为契机，努力形成学校励志教育特色，取得了一些成绩。现将近两年的励志教育特色活动总结汇报如下，请各位领导、各位专家批评指正。

注重学生的基本素质，是一所合格学校的基本要求；全面提高学生的基本素质，是一所优秀学校的基本要求。“文化知识固然重要，但是怎样做人更为重要”，这个观点在我校已经日益深入人心，为了达到这个目标，从校领导到全体教职工都把德育工作放在了各项工作的首位，并且将初、高中三年对学生的德育教育视为“千日工程”，常抓不懈。在这个系统工程中，学校高度重视王杰精神的浸润作用，大打“王杰牌”，形成了“王杰精神育人”的鲜明励志教育特色。

一、统一思想，提高认识，确保励志教育全员参与。

（一）学校领导和全校教师通过认真学习，明确了加强学生励志教育是提高未来公民道德和心理素质，实施可持续发展战略任务，建设和谐社会的一项基础性工程，也是学校实施素质教育的有力抓手。因此学校把对学生进行励志教育摆上了重要位置，使全体教师形成共

同的教育价值观，达成共同的行动目标，进而成为学校励志教育的推动者和励志资源的开发者。

（二）学校进一步强化师德建设，把实施“师德工程”作为建设教师队伍、践行励志教育的战略核心。切实贯彻《中小学教师职业道德规范》，弘扬王杰精神，认真开展了“师德师风大讨论”、“三风一训主题大讨论”，深入落实了“千校万师进家庭”、“党员五个一”等一系列活动，极大的提高了教职工的思想道德素质。

（三）加强法治，健全制度。制度建设是学校实施励志教育的有力保证，因此学校建立了一系列励志教育制度。如励志领导小组例会制度、励志辅导员例会制度、励志成果奖励制度等，做到有章可循、按章办事。

二、拓展励志教育渠道，形成学校独特的、优化的、稳定的励志教育特色。

（一）紧紧围绕“王杰精神”和学校优秀的革命传统开展教育。旨在通过励志教育，以王杰烈士的英雄事迹和学校优秀的革命传统，激发学生树立“理想愿景”，感召学生“让英雄走进心灵，用理想雕塑人生”。我们针对不同年级学生的特点，围绕励志主题，采取不同的教育形式和内容，如在起始年级除狠抓行为习惯的养成和“三风一训”教育外，还具体指导新生进行三年高中自我励志；初

二、高二阶段，深入进行学风教育和感恩教育；初

三、高三阶段，结合中高考重任，强化学生的责任感和使命感，增强战胜困难的勇气和毅力。

（二）充分利用“王杰班”的品牌进行励志教育。学校在各个年

级遴选品学兼优的学生组建“王杰班”，并举行隆重的“王杰班”命名大会，与部队“王杰班”搞共建，王杰部队的历任“王杰班”班长均为我校“王杰班”校外辅导员，以此激励“王杰班”的学生，并进而发挥先锋模范作用，带动全校各年级、各班级，营造良好的校园氛围。

（三）积极组织以“王杰精神”为主题的系列教育活动。如开展了 “王杰在我心中”、“王杰的枪我来扛”、“走近军营，感受军魂”、“励志教育”、“诚实守信”等主题活动。再如每年的军训、前往王杰部队等德育基地进行社会实践；又如定人、定时、定点前往社区开展学雷锋活动，这一活动已经坚持开展了十多年。

（四）积极利用特有的德育资源，努力拓展德育空间，注重德育课程的开发，并逐步形成了特色校本课程体系。学校把《王杰的枪我们扛》作为校歌；先后开发了《王杰在我心中》、《励志教育系列》等特色性校本德育课程；顺利完成市级课题《中学生励志教育的实践研究》的立项研究任务，并以此课题为载体，把学校的励志教育推向深入；举办了励志教育成果展，励志教育进社区等活动，受到了市教育局领导和社会各界人士的高度评价，中央电视台《异想天开》节目组专程到我校进行以《奇异的书》为主题的拍摄。

（五）紧密围绕励志教育这一主题，做好校园（教室）的美化、亮化工作，做到“让每一块墙壁说话”。校园环境布置力求人文化、生活化、个性化。同时，对学校的公共设施管理、绿化带的养护提倡集体或个人认领化。校园音响系统也力求配合励志教育，播放有关音

乐、介绍名人励志故事。

（六）建全有效的保障机制以确保励志教育工作的开展。学校先后制定了《班主任量化考核实施细则》、《“王杰奖学金”发放办法》，确保了励志教育的有效开展及形成。

三、构建励志课堂，实施多元化评价，激励学生成长、成才。课堂是培养学生坚强人格的主阵地，也是最有效的途径，为此，我们提出构建励志课堂的设想，设定了“励志课堂”的标准，即：

（一）课堂上教师和学生相互尊重，教师关注每一位学生；

（二）课堂上师生、生生之间建立健康有效的交流方式；

（三）教师相信学生完全有能力解决他们自己的问题。

（四）在课堂上给学生充分自主权，教师应提供学生选择的机会，并让他们学会面对自己选择的结果。

（五）学生有健康的学习习惯、课堂常规和学习能力。

同时，新课改理念告诉我们,对学生进行科学、全面的评价，能起到激励教育的作用。因此,“用发展的眼光看孩子”是我们对学生评价的指导思想。评价功能重在帮助学生发现与发展潜能，认识自我、展示自我，促进学生生命整体的发展。另外，在评价方式上，提倡多元评价，注重评价对学生成长的激励教育功能。总之，通过推行“励志课堂”，实现评价多元化、多层次化，从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续性发展。

以上是我校在实施励志教育过程中的一些做法，还不成熟，还较为粗浅，请各位领导、各位专家批评指正。在今后的工作中，学校将

一如既往的对学生进行励志教育，扩大励志教育的辐射面，不仅对学生励志，对教师、对家长也要励志，弘扬英雄意志、毅力和理想，起到以励志影响人生的目的。为此，我们将继续打造“王杰”品牌，利用这一特有的的与资源，充分挖掘王杰精神的内涵，发掘王杰精神的时代特点，寻找历史和现代的结合点，以使王杰精神和励志教育更完美的融合，使我校的励志教育品牌化、特色化、精细化。谢谢大家。

6.教育信息化成果汇报 篇六

以教育信息化全面推动教育现代化

——刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话

（2015年11月19日）

在举国上下深入学习党的十八届五中全会精神，统筹谋划“十三五”工作之际，我们召开第二次全国教育信息化工作会议，主要任务是全面贯彻落实五中全会精神和国务院决策部署，总结第一次全国教育信息化工作会议以来的成绩和经验，部署“十三五”教育信息化工作，巩固成果、开拓创新，以教育信息化推动教育现代化，加快我国从教育大国向教育强国迈进。刚才，有关省、市和学校代表作了交流发言，听了很受启发和鼓舞。下面，我讲四点意见：

一、教育信息化工作成效显著，极大推动了教育事业的改革发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》发布实施后，特别是新一届政府成立以及召开第一次全国教育信息化工作会议三年来，教育信息化步伐明显加快，工作力度空前加大，呈现出教育系统全力推进、社会力量广泛参与的良好局面，初步探索出了一条信息技术与教育教学有机融合、具有中国特色的教育信息化发展路子。

第一，教育信息化战略地位得以确立。党中央、国务院高度重视教育信息化。十八届三中全会强调，要大力促进教育公平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。十八届五中全会进一步明确推进教育信息化的要求。总书记强调，中国要坚持不懈推进教育信息化，通过教育信息化大力促进教育公平。李克强总理要求，要运用现代信息技术让贫困地区和农村的孩子共享优质教育资源。国务院相关部门认真贯彻党中央、国务院决策部署，密切配合，协同推进。各地纷纷出台教育信息化规划，建立机制，狠抓落实。教育信息化工作产生了良好的社会反响，并在国际上引起广泛关注。今年5月，联合国教科文组织首届国际教育信息化大会在中国召开，国际社会高度评价我国教育信息化的进展与成就。

第二，“三通两平台”工程进展顺利。“三通两平台”工程是“十二五”教育信息化工作的核心任务，启动三年来进展迅速，总体上超出了预期目标。

一是“宽带网络校校通”取得重大进展。全国中小学互联网接入率由2011年的不足25%上升到85%，多媒体教室拥有率达77%。北京、上海、江苏、浙江和新疆生产建设兵团的学校，已全部接入互联网并拥有多媒体教室。学校网络教学环境大幅改善，信息化应用基础条件进一步夯实。

二是“优质资源班班通”取得显著成效。“教学点数字教育资源全覆盖”项目有力推进，提高了教学点音乐、美术、英语等国家规定课程的开课率，惠及400多万偏远地区的孩子。“一师一优课、一课一名师”活动的开展，调动全国500多万名教师参与、晒课300多万堂。这种“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学，使优质教育资源覆盖面不断扩大，促进了教育质量的进一步提高。

三是“网络学习空间人人通”实现跨越式发展。全国超过30%的学校开通网络学习空间，数量从2012年的60万个增长到4200万个，应用范围从职业教育扩展到各级各类教育。网络学习空间的应用推动了教学资源共享和教学方式转变，学生学习更加积极主动，教学管理更加开放透明，家校互动更加迅捷畅通。

四是教育资源和教育管理两大平台全面应用。国家教育资源公共服务平台2012年底上线运行，已与26个地方平台互联互通，国家教育资源云服务体系建设迈出重要步伐。教育管理公共服务平台两级（国家、省）建设、五级（国家、省、市、县、校）应用格局基本形成，全国学生、教职工、教育机构等管理信息系统和国家级数据中心基本建成，全国学校“一校一码”、学生电子学籍“一人一号”基本实现。

第三，广大教师信息技术应用能力全面提升。“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”实施以来，600多万名教师、5万多名校长参加培训，提升了信息技术应用能力。教育部对全国县区以上教育厅局长进行了全员轮训，各地举办管理人员、教师及校长培训，教育战线信息化管理能力和执行力普遍提高。

第四，教育信息化推进机制不断创新。各地各有关部门紧密配合、统筹协调，成立领导机构，形成了协同推进的合力。积极探索“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”机制，推进了教育信息化基础设施建设。针对地方财力有限、投入不足等难题，各地采取企业垫资建设、融资租赁服务等多种形式，调动了社会力量参与教育信息化的积极性。

总之，我们在世界最大规模教育体系里，初步构建了广覆盖、多层次的教育信息化系统，使农村、边远、贫困、民族地区缩小了教育差距和数字鸿沟，推进了教育公平；使优质教育资源惠及了广大师生，提升了教育质量。“十二五”教育信息化成绩的取得，是党中央、国务院高度重视、正确领导的结果，是各地各有关部门和各级各类学校共同努力的结果，充分证明我国教育信息化的理念、思路和措施符合国情和教情。同时要清醒认识到，与党中央、国务院要求相比，与发达国家深度应用、融合创新的水平相比，我们的工作仍存在差距。一是思想认识尚需深化。一些地方和学校仍然没有深刻认识信息社会对教育的新要求新挑战，没有认识到教育信息化的革命性作用。信息化与教育教学“两张皮”现象仍然存在，推进教育信息化的积极性有待提高，力度有待加大。二是体制机制尚需创新。教育信息化工作各主体的责任须进一步厘清，数字教育资源的知识产权保护和利益分配机制仍须完善，广大师生和教育管理者的应用动力有待进一步激发。三是网络安全意识和防护能力尚需加强。一些地方和学校没有意识到，在当今网络时代，网络传播不仅涉及教育安全，还涉及国家安全。学校网络安全事件时有发生，只管建设不顾安全、只管硬件忽视软件、只管数据采集不顾数据维护的粗放式管理模式普遍存在。四是信息化建设推进进度不平衡。受制于经济社会发展水平等多种因素，有的地区已大力推进教育信息化应用并尝试融合创新，而有的地区基础设施建设任务仍未完成。面对这些困难和问题，需要进一步提高认识，转变观念，齐心协力，攻坚克难。

二、全面落实中央要求、准确把握时代发展脉搏，充分认识教育信息化面临的新形势新要求

当前，全球互联网大变革、大发展、大融合日益加深，世界范围内教育信息化飞速发展，以信息化推动教育变革的机遇不容错失。加快推进教育信息化的重要性紧迫性前所未有地凸显出来，具体体现在：

第一，推进教育信息化是落实中央决策部署的必然要求。十八届五中全会要求，要推进教育信息化，发展远程教育，扩大优质教育资源覆盖面。总书记在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上作出了“没有信息化就没有现代化”的重要论断；为国际教育信息化大会发贺信，指出要因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批适应信息社会需要的创新人才。李克强总理多次主持召开国务院常务会议，对实施“互联网+”行动计划、国家大数据战略作出重要部署，要求探索新型教育服务供给方式，鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面；探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用。教育系统必须深刻领会中央精神，切实把思想和行动统一到中央决策部署上来，把教育信息化作为教育战线落实中央要求的具体行动，以信息化推动教育的创新发展。

第二，推进教育信息化是顺应世界信息化发展趋势的应有之义。当前，信息技术发展日新月异，移动互联网、物联网、云计算、大数据等技术日渐成熟，信息化对人类的生产、生活乃至思维、学习方式等都已产生巨大影响，为教育改革发展注入了新活力。教育信息化对教育领域的变革作用日益显著，全球浸润式大学和即时可学式大学引发广泛关注，慕课（MOOC）风行全球，新的教学模式蓬勃发展，正在重塑人们的学习行为和对教育的理解。教育信息化已成为国际社会关注的热点和信息产业新的增长点。发达国家相继出台政策措施，强调以应用为导向，有效提升教育信息化水平。这些新趋势为教育变革提供了可能，也为我国教育信息化发展提供了借鉴。我们必须紧抓这一轮世界信息化发展机遇，将互联网和信息技术新成果转化为教育创新发展的动力。

第三，推进教育信息化是实现教育现代化取得重要进展的有力保障。到2020年教育现代化取得重要进展，这是党中央站在如期全面建成小康社会的战略全局高度作出的重大部署，为“十三五”时期教育改革发展指明了方向。教育现代化的核心就是要把提高教育质量摆在更加重要的战略地位，让每个孩子都能接受公平优质的教育；就是要真正推动素质教育，更加重视培养责任意识、创新精神和实践能力，构建起符合时代要求、满足群众需要的现代化教育体系。教育现代化不仅仅是教育技术手段和装备现代化，它涉及教育理念和体制、人才培养模式、教育教学方式和内容等多个方面。教育现代化要取得重要进展，就必须把教育信息化作为重要引擎。我们必须充分利用现代信息技术，加快完善网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，推动社会主义核心价值观网络传播与弘扬，更加便捷高效地向农村、边远、贫困、民族地区推送优质教育资源；充分发挥信息化的革命性影响，提高人才培养质量，丰富科学研究和社会服务内涵，满足学习型社会的发展需求。

三、深化应用、融合创新，扎实做好“十三五”教育信息化工作

“十三五”教育信息化工作要深入贯彻党的十八届五中全会要求，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，服务国家战略，聚焦重大问题和短板，谋好篇、布好局，扎实推进，务求实效。

第一，要坚持以应用为核心，确保实现“三个基本”的目标。

“十三五”教育信息化工作要强化深度应用、融合创新，大力提升信息化在推进教育公平、提高教育质量中的效能。要运用信息技术来设计和推进“教改”、“课改”，促进教学方法、管理模式以及教育服务供给方式的变革，以教育信息化支撑人才培养和创新创业，推进教育现代化目标实现和人力资源强国建设。

到“十三五”末，教育信息化要实现三大目标：一是基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；二是基本实现教育信息化对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑作用；三是基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育教学融合发展的中国特色发展路子，向世界教育信息化先进水平赶超。

第二，要进一步完善“三通两平台”工程，努力做到“四个提升”。

一是提升教育信息化基础支撑能力。加快推进“宽带网络校校通”，基本实现学校宽带网络全覆盖，提升出口带宽，完善网络教学环境。加强无线校园建设和应用，实现具备条件的城镇学校无线网络全覆盖。全面推进“优质资源班班通”，基本建成数字教育资源公共服务体系。“网络学习空间人人通”更加普及、深入，为学习者提供方便快捷的资源服务，基本形成与学习型社会相适应的信息化服务体系。

二是提升教育信息化服务教学与管理的能力。要推进教育资源公共服务平台建设，统筹规划国家平台和地方平台建设，避免硬件设施重复浪费；鼓励企业根据市场需求建设平台。要完善教育管理公共服务平台建设，加强基础数据的管理与应用，实现多方共享和有效对接。要加强资源平台、管理平台的整合集成，形成覆盖全国、协同服务、互联互通的教育云服务体系，支撑教育教学和教育管理。

三是提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力。通过“专递课堂”，大力推广“一校带多校”的教学教研组织模式，既要提高教学点和薄弱学校的开课率，更要重视提高教育教学质量。通过“名师课堂”，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，提升广大教师的教学能力和水平。通过“名校网络课堂”，鼓励名校带动薄弱学校，使优质教育资源得到共享。原则上所有教师都应利用信息技术改进教学方法、创新教学模式，推进课堂信息化教学全面普及。

四是提升数字教育资源开发与服务供给能力。加快制定数字教育资源标准规范，加大知识产权保护力度。用好存量资源，采取多种方式为教学应用提供服务，特别是为农村、边远、贫困、民族地区学校提供免费服务，帮助这些地区会用、用好信息化资源。培育社会化的资源服务市场，采用政府购买服务等方式，鼓励有资质的企业、机构开发优质资源、提供优质服务。坚持面向人人、没有围墙、超越时空，办好开放大学、老年大学、就业技能培训等，提供广覆盖、多层次、高品质的教育公共服务，为全民学习、终身学习提供有力支撑，让优质教育资源更好地惠及普通民众。

第三，要加快信息技术推动教育创新步伐，着力实现“四个拓展”。

一是从服务教育自身拓展为服务国家经济社会发展。教育信息化要紧紧围绕国家重大需求，在“一带一路”、大数据等国家重大战略中发挥作用。要抢抓新科技革命机遇，把握“互联网+”潮流，通过开放共享教育科技资源，为创客、众创等创新活动提供支持，开辟大学生就业新途径，拓展全社会创新创业的边界和空间。发挥市场作用，引导社会资本广泛参与，催生适合国情的教育信息化新业态，培育新的经济增长点。扩大国际视野，加强国际交流合作，为中华语言文化、中国优质教育资源走向世界开辟更多渠道，抢占信息化制高点，增加国际话语权。

二是从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。积极利用成熟技术和平台，集成教学、学习、管理等功能，拓展课堂外延，统筹推进实名制、组织化、可管可控的网络学习空间。促进传统教育与信息化教育优势互补，引导教师应用网络空间开展备课授课、学习指导等教学活动。鼓励学生个性化学习、自主学习和协作学习。倡导学校利用网络空间开展学生综合评价、教学综合分析，提高管理效率，减轻师生负担。

三是从服务教育教学拓展为服务育人全过程。依托信息技术营造信息化教学环境，推动教学理念、方式和内容改革，创新人才培养模式，促进因材施教、个性化培养。积极探索信息技术在创业大学、创客教育、微课堂等方面的应用，提升学生的信息素养和创新创业能力，促进学生全面发展。完善标准，将教师信息技术应用能力与教学培训紧密结合，纳入师范生培养和教师、校长考核评价体系。

四是从服务一般性教育管理拓展为全面提升教育治理能力。发挥信息化在政府职能转变、教育管理流程再造中的作用，促进简政放权，创新治理方式，提高教育决策、管理和服务水平。推进管理信息化与教育教学深度融合，推动学校管理过程精细化、教学分析即时化，实现学校自我管理、自我约束、自我发展。利用信息化实现政府部门、学校、社会广泛连接与互通，推动管、办、评分离，形成高效的教育治理体系。

四、加强领导、狠抓落实，形成全面深入推进教育信息化的强大合力

当前，教育信息化工作已进入深化应用、融合创新的发展新阶段。要按照“四个全面”战略布局要求，明确职责、狠抓落实，勇于担当、主动作为，切实把全面深入推进教育信息化作为事关教育改革发展的重大任务抓紧、抓实、抓好。

一要明确职责，统筹推进。当前我们正处在贯彻落实五中全会精神、谋划“十三五”工作的关键时期，各级政府要积极承担起推进教育信息化的主体责任，将教育信息化纳入“十三五”规划，整体设计、系统部署。教育行政部门要做好牵头推进、沟通协调工作，会同有关部门研究制定相关政策。发展改革、财政、工业和信息化等部门要在规划、项目、经费安排中加大对教育信息化特别是中西部地区教育信息化的支持力度。各地要进一步理顺教育信息化管理体制，加强组织领导和统筹协调，建立“一把手”责任制，健全管理部门、业务部门、技术部门的分工协作机制。同时，积极鼓励社会力量参与，形成政府、社会和学校共同推进教育信息化的良好格局。

二要深化改革，创新机制。要发挥改革的突破性和先导性作用，加快形成有利于调动各方积极性的体制机制，在教育信息化资金筹措、建设运营维护、资源服务、教学应用等方面出实招、破难题、建机制，形成良好的政策环境。切实转变政府职能，发挥市场在资源配置中的决定性作用，探索建立政府和市场作用相互补充、相互促进的教育信息化工作新机制。要阳光建设，阳光运行，接受社会监督，坚决防止腐败行为。强化网络安全保障机制，在教育信息化快速推进的同时，明确网络安全责任，加强防范，堵塞漏洞，建章立制，确保网络安全与信息化协调发展，坚决保障教育安全和国家安全。

三要分类指导，务求实效。要结合不同区域自身实际，确定工作重点。东部地区要率先完成教育信息化发展目标任务，实现深度应用；中西部地区要在加快补足短板的基础上，推进常态化应用。各地要将教育信息化纳入基本办学条件和教育现代化指标体系，研究制定针对区域、学校、课程、教师、学生信息化水平的评价体系和办法。加强教育督导工作，督促各地政府创造性地做好本地区教育信息化工作。

7.教育信息化成果汇报 篇七

1信息时代大学生素质教育存 在的问题

1.1 信息时代扩大学习范围与信 息垄断之间的矛盾对大学生价值观、 道德观产生的影响

信息时代给学生的是一个足够其发展和交往的学习空间, 但这些信息来源和程序形式也对大学生的价值观、道德观产生了一些负面的影响。 信息在传播的同时, 也产生了信息垃圾和信息欺诈。由于当前我国缺乏针对网络环境的相关法律体系。 所以, 其只单纯依赖于网民的自我意识和道德责任来约束上网行为。同时, 其虚拟性的特点, 也是其发展的制约因素, 引起了道德责任的缺失和自我意识的泛滥。

1.2 网络的虚拟与现实的矛盾对 大学生的身心健康产生影响

网络虚拟世界人与人的交往和现实生活中人与人的关系有极大的不同, 大学生很容易与陌生人结识, 与爱好相同的人很容易身临其境地交流起来。相比现实世界, 虚拟环境提供了更为宽松和自由的空间, 可以根据自己的需要任意创造身份来欺骗他人, 从而造成了人际关系的信任危机。在很大程度上, 网络通信的匿名性, 使学生缺乏了面对面的人际交往与互动, 在这种人格与交往双重分裂的情景之 下, 容易使大学生产生自我放纵的想法, 不去关心身边的人与事, 在现实世界中产生孤独感, 患上网络疏离症, 最终可能会导致人格和精神上的障碍, 这不利于他们对社会责任的承担, 同时严重影响到他们的心理健康。

2如何借助信息技术推动大学生素质教育发展

2.1 提高师资教育团队信息技术 能力

教师团队作为推动教育事业发展的基本内容, 要求教师不仅具有广泛的学识, 还需具有高尚的道德品质及人格素养, 能够为学生做表率。同时, 作为当代教师, 能够熟练借助信息技术更加全面深入地完成教学任务, 也成为师资进步的重要体现。因此, 提高师资团队至关重要。在当今高校的素质教育发展中, 借助信息技术, 突破了传统教育在教学时间与空间上的限制, 让所有学生借助网络都能享受同样的机会接受高品质的教育。借助网络环境, 教育工作者和学生完成了非现场的互动与交流。学生可以根据自己的时间, 选择任何地方, 借助网络来完成学习任务。可以获得各个学科最权威专业教师的指导, 并且针对自己的疑问向最权威的专家提问咨询。

2.2 借助信息化创新促进学生全 面发展

构建健全教育体系同样作为素质教育的主要途径, 要求在校教师能够从学生的基础教育课程出发, 结合现代化教育理念, 在原有教育模式上进行创新及改革, 通过新颖的教育方法与课程, 使得学生能够更好地融入课堂, 以此帮助大学生综合素质的全面提升。

2.3 加强校园文化建设

在大学生素质教育工作中, 不仅应注重学生在课堂中所需内容, 还应意识到学生所处环境与氛围均可对教育工作造成一定的影响。这就要求校 内的管理人员能够开展并维持丰富多彩的校园文化。主要采取的措施包括: ①开展校园第二课堂, 第二课堂的内容可以涉及学术、科技、体育及艺术等各个方面, 鼓励学生积极参与其中;②结合节日特点以及学校传统开展节庆活动, 使得学生能够在感受节日氛围的同时参与到吸引力较强的教育活动中; ③在校园内可进行定期的教育宣讲, 或通过海报、校刊等途径营造浓厚的文化或学术氛围。另外, 还可在校园内组织并举办辩论赛或讨论会等, 为提升学生的综合素质营造良好的条件。

2.4 拓展多媒体教学

随着社会的不断进步, 网络等多媒体已逐渐融入到人们的生活中。作为培养社会人才的摇篮———大学校园 更需具备与时俱进的精神, 能够将传统教育方法与现代多媒体教育理念相结合。主要方法包括:①建设校园网站, 网站内容具有学术性及趣味性, 对大学生进行引导与教育; ②定期开展在线网络沟通, 能够在第一时间对学生的疑虑及问题进行解答, 时刻了解并掌握学生的学习及心理状况。

3 小结

综上所述, 在知识经济时代下, 要求大学生的素质教育能够做到以人为本, 全面发展的教育。利用现代信息技术是学校教育转型的必然趋势, 这股转变的洪流推动了网络教育运用变成现实。利用网络教育, 给高校素质教育的发展提供了更为广阔的发展平台。但是, 其必然对传统教育产生巨大的冲击和挑战, 它要求我们打破传统教育对于时间和空间的局限, 冲破高校的围墙墙壁, 超越国界和区域壁垒, 全力打造全球化终身教育体系的基础, 为学生素质的全面提高奠定了扎实的基础。

参考文献

[1]谢和平.弘扬大学文化推进人文素质教育[J].求是, 2011 (17) :987-988.

[2]张志忠.文史专业教育与人文素质教育的融合与矛盾[J].文学教育 (上) , 2011 (08) :656-657.

[3]刘怡.浅析大学人文教育[J].文学教育 (中) , 2011 (06) :532-533.

8.教育信息化成果汇报 篇八

关键词：解决问题；能力；成果

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-340-01

为了扎实有效开展国家级课题《培养学生解决实际问题能力的研究》，新华镇小学校2013年学期初制定研究计划。

以课堂教学为主渠道，以课题研究活动为载体、以点带面，搭建科研交流平台。为培养学生解决问题能力的提高为宗旨，大面积提高学生学习数学质量。

课题组领导深入课堂，进行听评课活动，同参与课题研究的教师研讨培养学生解决实际问题能力方式、方法。帮助学生建构数学模型。组织参与课题研究的教师进行每学期一次科研汇报活动，为使活动有效进行。每学期初制定科研课题研究汇报活动方案。汇报教师进行说课、讲课、课题组成员参与听评课。及时进行总结。孔焓琪老师的课题研究是培养中年级解决实际问题能力的研究，上课伊始创设数学问题情境。学生排成方阵每排（横行）10人，每列8人，大屏幕闪烁三个方阵，根据大屏幕提供的数学信息，让学生发现、提出问题：求三个方阵一共有多少学生参加体操表演。首先教师让学生独立思考解决问题，在进行交流，学生汇报。学生进行发散思维，有的学生求出一个方阵多少人，在求出一共多少学生。10×8×3。有的学生求出3个方阵每一横排，多少人10×3，每一列8人，一共有多少人，10×3×8。有的学生先求出三个方阵每个纵列多少人8×3，每排10人，一共有多少人，8×3×10。着眼于充分调动与发挥学生的主动性，引导学生运用观察、分析、综合、归纳等方法去研究、去探索，在讨论、交流中发现新问题、新知识、新方法，逐步解决所设计的问题。同时，教师作为参与者应主动参与学生的讨论、交流，使问题不断引向深入。在师生共同研究、共同提高的基础上，引导学生对本节课所学内容进行反思、对知识进行整理，并对思想方法进行提炼，形成自己的观点，不通过课堂的小结进一步巩固和强化。形成解决问题的策略。2013年10月下旬，参与国家级培养学生数学解决实际问题能力的研究的数学教师依据学期研究计划，数学课题研究成果汇报活动。由李春丽、陈志芳等七名教师教学课堂教学成果汇报。汇报的采取教师说课——讲课——评课的流程教学。从教师角度分析。教师都转变了观念。调动学生积极性，使学生自主、合作、探究。问题是学生提出，学生经历猜想、观察、操作、推理、抽象、概括得出结论。结论自己找。使学生享受成功的喜悦，提高学生学好数学的自信心。例如李春丽老师教学《百分数与分数的互化》引导学生在复习小数和百分数互化的基础上，让学生回忆分数与百分数的关系，采取小组合作尝试进行分数与百分数互化。学生群学、互相，引导学生揭示规律，总结方法。

引导学生解决生活中的百分数与分数互化问题。谷春海老师教学的《平行四边形的面积》注重学法的指导：自主讨论、小组合作、实际操作、观察想象等学习方法，使学生亲自探索，主动发现。通过经历剪、移、拼。运用转化的方法。把新知平行四边形转化成长方形，在操作过程中，理解变与未变的关系。面积未变，平行平行四边形的底变成长方形的长，平行四边形的高变成长方形的宽。学生通过合作探究推导出平行四边形的面积公式。为防止学生思维定势学生理解运用公式解决问题是平行四边形不同的底对应高不同。让学生在实际生活中解决平行四边形的面积。刘艳群老师教学《分数的简单计算》学生通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括算理，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼，使学生乐学，把数学课上得有趣、有益、有效

9.教育信息化应用工作汇报 篇九

平定县岔口联校

岔口联校地处平定县北部，自古人文荟萃，演绎了颇具特色的山区文化。多年来市、县领导始终把教育摆在优先发展的地位，积极实施教育现代化规划，努力办人民满意的教育，取得明显成效。近几年来，岔口联校持续加大对小学现代教育技术教学设备的投入，加强农村远程教育工程的应用工作，组织开展网络教研，加强网站和资源库建设，建立联校教育论坛，多层次培训教师，强化学科教学的整合，让农村学校师生也能够平等地享受教育信息化的资源，从真正意义上落实教育的均衡发展。

一、教育信息化概况

1、提升教育信息化装备水平。

目前，全联校六所中心小学配备电脑42台，岔口和黄统岭小学配备了教师电子备课室，岔口、马上固小学建有信息技术教室，全联校38个班级已有35个实现了班班通。现在各学校所有班级、专用室、办公室、会议室等均接入阳泉教育城域网，做到班班通媒体，室室有网络。改善了学校现代化办学条件，为学校推进教育信息化建设提供了坚实的物质保障。

2、推进教育信息化和网络应用。

2008年以来，联校和各中心学校通过设立电子邮箱，建立了联校教育信息通道，随后利用中国教育空间网平台，联校和各学校建起了自己的网站，联校还建立了视频教研活动室，每周三组织教师进行视频在线研讨。为了推进信息化及网络的应用，联校开辟了岔口联校教育论坛，建起了岔口联校教学资源库、教研博客，为教师提供了便捷的网络应用平台。

3、提升教育信息化管理水平。

为了有效整合并扩大教育信息化及网络优势，持续推进学校教育管理与教育教学的改革和实践，提高办学质量的效益，培育学校信息化教育特色，联校建立和规范了信息化应用领导与工作小组管理网络，分工明确，职责严格。学校成立了校长、教导主任、信息技术教师、和各学科教研组长为成员的教育技术装备管理领导小组，构建了管理网络，全面负责学校各项教育信息化的理论研究与实践应用工作，用严格科学的管理促进学校教育信息化工作的深入开展。在分工上，我们采用了既独立又相互支撑的管理体系，联校专门负责硬件维护与技术服务工作，教研室、各学校教导

处负责教师的培训、课堂教学运用、教师资源库的建设、教师课件评比及师生参与信息化建设等方面的工作，正是有了各司其职相互配合与互相支持，保证了信息化运用工作的顺利实施。

4、全面提升教师队伍信息化应用水平。为全面提高教师信息化水平，多次举行培训班学习，对教师进行现代教育理念和信息技术技能两个层面的培训，培训内容有网站建设、博客建设、资源库更新、资源下载应用、课件制作、网页制作、信息技术与学科教学整合、网络设备护、等方面。、教师培训率达95%以上。通过采用多形式、全方位的培训，教师队伍素质整体有了一个大的飞跃。很多老师成了运用现代化手段进行课堂教学的能手，在教育教学中发挥示范作用。

5、全面推进教育信息技术与课程整合。联校出台了《加强信息技术教育工作的意见》，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。一是促理念转变。将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来，应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革，为全面推进素质教育服务。二是促教师成长。各级教学能手、学科带头人、骨干教师、优秀中青年教师和优质课的评选，都把应用信息技术的能力作为重要条件。三是促学生学习。将信息技术列为中学生必修课，并按学校规模开设信息技术教育课。四是促学科教学整合。目前，除了设备不到位的学校之外，都开设了信息技术课程，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。师生的优质重复浪费。几年来，不断优化建设发展规划，相继出台了《岔口联校加强信息技术教育工作的意见》、《岔口联校网络教研实施方案》《岔口联校远程教育应用实施方案》等。同时，学校根据实际制定相应的发展规划和实施计划。按照“统筹规划、分步实施、分段指导、保证质量、讲究实效、发挥效益”的指导方针，积极、稳妥地推动信息技术现代化各项工作健康、有序的发展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、优化教育信息化建设的发展规划。

为了推进教育信息化建设，联校成立了以校长为组长，副校长为副组长，联校职能科室负责人为成员的领导小组，全面负责教育信息化工程建设，统筹教育信息化的基础设施建设，合理规划好各级各类教育的资源建设，避免低水平重复浪费。几年来，不断优化建设发展规划，相继出台了《小学信息技术教育工作的意见》、《岔口联校网络教研实施方案》、《远程教育应用实施方案》等，同时，要求学校根据实际制定相应的发展规划和实施计划。按照“统筹规划、分步实施、分段指导、保证质量、讲究实效、发挥效益”的指导方针，积极、稳妥地推动信息技术现代化各项工作健康、有序的发展。

2、加大教育信息化装备的经费投入。

充分发挥社会各界人士的办学热情，坚持政府投入为主，多渠道筹措经费，使信息技术装备水平迅速提高。特别是2010年，投资二十多万元给黄统岭和理家庄小学共12个班级安装了班班通，新配和更新了20多台计算机及一批投影机、语音教学设备等。除此之外，我们还积极引导社会力量投资现代信息技术教育装备建设，当前，岔口联校已形成了政府重视、学校努力自筹、社会广泛支持，共同为山区信息技术教育出力的局面。

3、加强教育信息化师资的队伍建设。

我们始终把师资队伍建设作为重点，采取引进、招聘与培训相结合的办法，不断补充数量、提高队伍整体素质。在师资数量的补充方面，针对小学信息技术专业教师不足的现状，立足实际，通过强化培训、引进优秀人才、重点招聘等途径，专兼职教师的数量已基本能满足信息技术教育的开课需求。增强了教师对普及教育信息化步伐的认同感和紧迫感。

4、提升教育信息化资源的应用水平。

一是以农远工程为抓手，提升使用率。通过中小学农村远程教育工程的顺利实施，结合县教育局出台的《进一步加强中小学信息技术教育工作的意见》，联校制定相应的制度和细则，鼓励教师在信息化教育工作中不断进取，二是以课题研究为基础，提升学科整合力度。以基础教育课程改革为契机，以课题研究为基础，将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来，不断创设课程环境，培养学生全面的信息素养，实现学生学习环境的拓展、迁移和学习方式的根本变革。目前，广大教师在学科教学中广泛应用信息技术手段，努力把信息技术教育融合在其它学科的学习中，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。岳家庄学校王计怀、岔口小学王国庆成为市级信息技术与学科教学应用能手。三是以岔口示范小学信息化建设为动力，提升应用水平，我们结合“农远工程”的结对帮扶定期开展联片教研，努力实现“班班通、堂堂用、”，加强应用研究，教师应用水平得到了进一步提高。四是以网站建设为支架，提升信息交流速度。岔口联校教育网正式运行开始，就十分注重发挥效益，服务基层。网上设立学校公告、校园快讯、学校概况、教育科研、德育之窗、教师园地、学生园地、教学资源库、教师博客、教育论坛等十多个栏目、三十多个专题，及时发布信息、刊登文件，不仅减少了办公经费、提高了工作效率，还为基层学校及时了解、交流信息提供了重要

平台。由于内容丰富、更新及时、方便教师，联校教育信息网的日访问量大幅增加，5、完善教育信息化运用的督查机制。

加强督导检查，健全激励机制，深化教育信息化建设工作。把加快教育信息化工作列为督导检查的重要内容。把学校教育信息化建设、农业工程应用、网站建设、网络教研、教育论坛、学科教学整合等列为必查内容，极大地促进了小学信息技术装备水平的提高课、课件制作在实践中应用和提高。

6、服务教育教学，完善信息化建设

多年来，我们加强了对学校网站的建设工程，为学校信息化建设提供保障。我们注重由有到精的原则，并注重实用、方便。到目前为止，学校初步实现了信息发布、校务公开、相互沟通的功能，学校的许多工作都在校园上进行，基本实行了校园无纸化管理。在校园网上，我们还整理了教师资源库，按学科进行分类，使资源得到有效利用，也使校园网能更好地为学校工作服务，为教育、教学服务，为教师服务。

信息化应用工作成效是明显的，主要表现在以下几个方面：

（1）、现代教育技术的发展和运用，为学校创造了一个充满活力的教学改革环境，使课堂教学呈现勃勃生机。教师的信息技术素养有了提升，学生具备了应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。

（2）、通过信息技术运用我们实现了校际合作、相互沟通。每年我们进行了校际之间的远程互动，丰富了信息技术运用的内涵。

（3）、推动“研究性学习”课程的进一步开展。学生课题小组可以利用校园网络搜集资料，进行自主探究，自主学习，主动地建构知识。班级网页的制作与管理使学生们在自主管理、自我教育方面得到了培养与提高。

（4）、改变了教师的备课方式。教师能依靠、阳泉教育城域网及校园网资源库备课，制作演示文稿和课件成了教师备课中的一项重要内容。

（5）、促进了课堂教学方式的转变与学习方式的变化。“多媒体优化教学法”在各学科课堂教学中推行，“学生主动、教学互动”成为课堂教学的景观，采用多媒体辅助教学成为教师的自觉行动和内在要求。

（6）、提高了学校办公和管理的效率。信息技术在学校财务管理、人事管理、学籍管理、校产管理、卫生保健管理和档案管理中得到全面的落实。电脑成为这些管理人员的必备工具。

（7）、网络教研已成为联校信息化应用一道亮丽的风景。我们组织教

师参加县教研室开展的教研大讲堂，通过联校视频会议系统，以学校为主体，促进网络教研和校本教研的结合，将学校纳入研究共同体，全方位推进校本教研的发展，特别是区域内、校际之间的均衡成为网络教研的一个重要着眼点。开通在线视频教研会议室后，我们立即出台网络视频教研相关制度方案，每周三下午的视频教研雷打不动，视频教研，直观、方便，实用性强，给全体教师提供了交流探讨的平台，教师在自己的电脑前就可以参与全联校的教研活动。我们通过视频系统，开展“小课题”研究、教研专题讲座、教学案例研讨、名师课堂赏析、教师网络说课大赛等，使教师的日常教学工作和教学研究融为一体。今年5月11日，省教育厅张厅长亲自到我们联校，听取了联校网络教研工作汇报，并亲自走进联校组织的视频教研活动现场，与老师们进行了交流，对我们的工作给予了充分的肯定，同时鼓舞了我们创新开展网络教研的信心。通过开展网络教研，教师教学研究的积极性、自主性、广阔性和实效性都得到了彰显，网络教研让山乡教育踏上了课改快车。

三、教育信息化发展过程中存在的问题和瓶颈

在看到成绩的同时，我们也清醒地意识到存在一些不足和问题，主要有学校网站建设力度不大，部分学校网管人员素质不高；信息技术专职教师的专业知识不牢固，普通教师的信息观念、信息素养已成为制约学校信息化发展的瓶颈；信息技术教育与学科的整合成效不明显；设备更新的压力日渐加大；学生的信息技能水平参差不齐等。

四、教育信息化发展思路

一要加大学科整合力度。进一步引导教师积极探索将信息技术的学习、应用与教育观念的更新有机结合起来，与基础教育课程改革结合起来，促使教师在各个学科的教学中学习和应用信息技术，努力从根本上改变传统的教和学的观念和方式、方法，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的新途径。

二要加大资源建设力度。有选择地市、县教育局及手拉手学校等一些资源进行整合，充联校资源库，组织学校参与教育资源共建，逐步建立教育资源共建共享的激励机制。

三要加大师资培训力度。强化专任教师和专业技术人员的培养，带动教师应用现代教育手段水平的整体提高。重视配好网管专业技术人员，切实加强管理，以确保设备的正常运转和效益的最大发挥。加强对新上岗的教师进行信息技术再培训，从整体上提高广大教师应用现代教育手段的能力。

四要加大装备更新力度。继续按照“学校自筹、社会捐助、多方集资”的原则，多渠道筹措经费，加快现代教育技术装备更新建设，把小学信息化工程提升新高度，为普及小学信息技术教育奠定良好的硬件基础。

10.中学教育信息化工作汇报 篇十

XX中学20xx年被确定为XX省第一批教育信息化试点学校，在XX省教育厅、XX市教育局及省、市电教馆的领导和指导下，我校加强教育信息化工作的领导，采取强有力的制度保障和资金保障，狠抓信息化设施的建设，加强信息技术培训，积极探索信息技术和学科整合的教学模式，积极开展课题研究，加强信息技术在学校管理中的应用，全面提高了我校教育信息化水平。

一、构建教育信息化保障体系

1、成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务处、教研处、总务处主任、副主任为成员的XX中学教育信息化工作领导小组。学校教育信息化领导小组统一领导、规划、协调和督导学校教育信息工作，为我校教育信息化提供强有力的制度保障和资金保障，确保了教育信息化工作的有序、高效推进。

2、我校先后制定了《XX省XX中学教育信息化试点实施方案》，《XX省XX中学教育信息化五年规划》，《学习“十年规划”、推进教育信息化试点工作》、《强化教育信息化意识、提升新课程实施水平》等教育信息化发展的纲领性文件和制度，坚持每年进行自查和总结，稳步推进我校教育信息化水平提升。

二、加强学习培训，提高全体教职工对教育信息化的认识。

近四年来，学校定期组织教职工学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》，《XX省教育信息化十年发展规划(20xx—20xx年)》、《XX省学校信息化建设标准(试行)》等相关文件，提高全体教职工对教育信息化的认识，使全校教职工明确：加快教育信息化进程，加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用，构建教育信息化管理系统，培养信息时代具有竞争力的中学生，是教育信息化的重要目标。

四年来我校派出六十多名教师参加全国及省、市各种信息技术培训和专题会议，先后对全体教师进行了多媒体教学终端使用培训、课件制作培训、智能组卷系统使用培训、电子白板使用培训、微课制作培训等教育技术的培训，这些培训提高了教师信息化素养，对教师专业成长都起着巨大的推动作用，目前我校95%以上的教师能熟练应用信息技术手段进行教学。

三、以新校区建设为契机加大教育信息技术设施投入

我校新校区经过近几年建设，已于20xx年年6月整体搬迁，新校区信息技术设施投入达2400多万元，全新的教室终端、教师用计算机终端全部接入互联网、校园网、XX省和XX市教育专网。全新的电子白板、计算机终端、实物投影仪、网上阅卷系统、广播系统、学校门户网站、财务管理系统、人事管理系统、学籍管理系统、教师继续教育系统、考试监控系统已投入使用。我校现有72套多媒体电子白板网络教室;计算机网络教室2间，每间120台电脑，达到上课每生一机要求;多媒体电子阅览室一个，有电脑120台;有校园之声广播站一个;每个年级均有多媒体会议室一个，这些配置基本能够满足教学的要求。新建的档案管理系统、图书管理系统、校园数字电视台、两个多功能教室和能容纳千人的学术报告厅等也正在建设中，学校教育信息化环境已初步建成，预计在20xx年完成所有项目。

学校核心网络安装了防火墙，能保证校园网络的安全，有专人负责学校网络安全、网络的维护和不良信息的处理。

四、丰富的教育资源能满足教育教学及管理的要求

我校初步实现了教学、办公现代化，教学资源丰富。目前主要有XX中学校园网、教育专网、中国教育科研和计算机网(k12)、英才苑、金太阳、中学学科网、名校远程教育网和大量的教学软件和教学视频等，还有我校教师近年来录制的200多节优质课教学视频，教师根据教学实际有效利用这些教学资源，极大改进了教育教学方式、提高了教学效益，教学管理和后勤服务也得到了很大改进。

五、信息技术与学科整合的教学模式得到广泛普及

新课程要求教师要从“以教为中心”的教学模式向“以学为中心”的教学模式转变，教育信息化、信息技术与学科整合就成了教师能否实现这个转变的关键。我校把教育信息化、信息技术与学科教学的有效整合作为新课程实施的突破口。在每周的教研组活动中，每位教师都要轮流做中心发言人，中心发言人要承担单元或章节教学内容的资源搜集、整理和共享(包括教学目标和重点、难点、教学设想、知识背景资料、知识拓展资料、知识应用资料、教辅资源、课件、课例、教学方案设计、各种训练题、教学素材等)，全体教师进行深入探讨，达成共识，每位教师再根据自己所教班级学生状况进一步制定具体的教学设计方案。

通过教研组集体备课这个活动载体，扩展了教师信息资源的来源、交流了信息技术与学科教学有效整合的能力。目前教育技术、网络资源是我校教师备课和教研的主要手段，教学课件在课堂教学中使用率高，效果显著，大力促进了我校教育教学质量的提高。

六、加强管理和评估制度建设，促进教育信息化水平不断提高

第一，我校把教育信息化作为学校教师备课、上课的常规要求，把教育信息技术水平作为考评教师的重要指标。

第二，把教育信息化应用，纳入教学检查内容的必查项目。每学期期中期末教学检查，把资源整合，网络课件制作作为教案的重要指标;把课堂教学中信息化手段运用情况、效果，通过学生问卷调查纳入教学过程考核。对做得好的及时肯定;做得不足的及时查问情况，并予以引导;重视不够的及时谈话教育;考核结果和评优晋级挂钩。

第三，定期开展“课件制作”和“教学设计”的活动。学校每年定期组织青年教师开展教学技能展示、网络课件评比、教学设计评比等活动，要求青年教师全员参与，将教师提供的参展参评的课件展示在校园网上，由学校组织评委进行评议，评出优秀作品，给予奖励，将评议结果与学期考核、教师评优佳钩。这不仅是一种导向，更是一种展示与交流，起到较好地示范引导作用。

第四、通过上公开课，促进信息技术应用水平的提升。我校坚持每学年每个教师在年级上好一节公开课，每个备课组上好一节“同课异构”课，开展一次中青年教师赛教活动、一次名师“示范课”和一次新教师“汇报课”活动，要求所有的公开课都要用好网络资源，将信息化应用的情况及效果纳入评价指标，占有一定的分值。课后评议中把资源整合、网络课件的制作、使用等情况作为评议、反思的一个重要议题。这一举措不仅起到引导教师重视运用教育技术手段，重视资源应用的.作用，还促进了教师对资源有效整合，网络课件优化组合的能力。在20xx年、20xx年举行的XX省第五届、第六届教学设计评选活动中我校韩富万、王建华等30多位老师获得一、二等奖。

第五、以网络平台促使教学交流常态化。我校积极倡导广大教师以网络平台开展教学交流、网络培训和教育论坛活动，目前我校教师创建的韩富万工作室网站、王建华工作坊网站、赵克东工作坊网站、冯永强工作坊网、朱红地理博客等个人网站已在同行中产生较大的影响，我校教师qq群“汉苑凌霄”、“XX中学教师群”、微信群“高三教师群” 、“高二教师群” “高一教师群”教学交流也异常活跃。

第六、借助网络资源的有效整合与应用，弥补技术与艺术课程、校本选修课程与地方课程教材与师资的不足，有效地推动了我校薄弱学科的教学与建设。

七、积极开展课题研究

我校大力提倡教师参加课题研究，近四年结题或正在研究的有《信息技术与各学科教学整合应用研究》等18项省、市级课题研究。通过课题研究，提高了课题研究组老师的教育信息化素养，通过参加培训会，向专家学习，增强了现代教育理念，熟悉了学习专题网站的使用和管理，通过课题研究培养了一支教育科研教师骨干队伍，形成了新的教学模式，改进学生学习方法，极大推进了我校教育科研水平。

八、加强信息技术在学校管理中的应用

近年来，我校在教师继续教育、远程培训、人事与工资管理、档案管理、图书管理、财务管理、学籍管理、高考、学业水平考试报名、网上填报志愿、考试监控等领域全面使用信息技术，使学校信息化发展水平有了明显提升。

今后我校将继续加强教师教育技术能力方面的培训，在教学中研究，在研究中教学，加强信息技术在学校管理中的应用，作好我校新校区校园网和教育信息化规划。推动我校教育信息化深入发展。

九、存在的问题

11.教育信息化成果汇报 篇十一

国家信息安全成果产业化（四川）基地（简称国信安西部基地）于2000年7月由国家科技部正式批准建立，是国家信息安全成果产业化三大基地之一。

多年来，在国家、省、市、高新区各级主管部门领导的关心支持下，在科技部“国家863计划信息安全技术主题专家组”的直接指导和帮助下，西部基地信息安全产业取得了长足进步，基地企业也得到了快速发展，形成了一批拥有自主知识产权的信息安全产品开发、生产和信息工程涉密系统集成资质的企业，涌现出了如迈普、卫士通、三○盛安、川大能士、信都等一批国内颇具影响的信息安全产品研发、生产企业。

国家信息安全成果产业化(湖北)基地（简称国信安中部基地）是也国家科技部在全国部署的三个国家信息安全成果产业化基地之一。基地以市场化、公司化方式运作，由中国宝安集团创新科技园有限公司等12家企业发起成立了湖北信息安全产业基地有限责任公司，注册资金1040万元。

信安公司自成立以来，在激烈的市场竞争中，以其雄厚的公司实力、精湛的技术队伍、有效的组织管理和丰富的行业开发经验，曾先后在邮政电信、金融、能源交通、政府、工商、医保、教育等十余个领域成功地独立或合作承接开发了网络安全、网络及网络优化、办公自动化管理系统、企业管理信息系统、Internet、Intranet等方面的各类网络集成、系统设计工程近百项，在同行业中取得了良好的声誉和稳定的市场占有率。同时，信安公司与IT著名公司，如IBM、Intel、Cisco、HP、Compaq、Sun等形成了良好的合作伙伴关系。

国家信息安全成果产业化（东部）基地（简称国信安东部基地）是国家科技部设在上海浦东新区张江高科技园区内的国家863计划重点项目。 在国家科技部和上海市政府的大力支持下，依托中国“开发开放上海浦东”和上海“聚焦张江”的发展战略和政策，国信安东部基地快速发展并形成规模。2005年12月，基地同时被国家科技部认定为国家高新技术创业服务中心。

国信安东部基地的软环境建设别具特色，根据信息安全企业特点，建设了信息安全服务平台，提供信息安全市场及商务服务、信息安全培训服务以及信息安全技术及产品公共演示及试验服务。同时提供完整的9大类包括资本服务、科技服务、培训服务、人力资源服务等在内的19项中介服务。

信息安全产业简介

信息安全产业包括安全产品和安全服务两大类。安全产品——研究、设计、生产上述三大功能块产品，包括软件和硬件以及安全的网络和系统成套产品。安全服务又含四类：安全技术解决方案，信息安全技术集成，紧急救援恢复和安全状况评估。具体如：安全网络运营，安全测度、追踪、监控、恢复、审计，安全教育、咨询，安全标准、策略等。

信息安全产业的特征

信息安全产业的发展除遵循一般市场规律外，还有以下突出特征：

（1）它是高技术的产业。不言而喻，掌握在别人手中的“安全”是不安全的。信息安全必须有自己的绝招，有自己的高强密码、安全系统、安全理论、安全标准和安全管理，这些都要以高技术来支撑。就技术水平而言，我国从总体上说仍处于落后状态。主要表现在：信息安全根基不牢；安全理论滞后；安全理论体系较弱；技术创新能力不强；技术转化能力差；缺乏一体化的顶层设计；安全保密管理不成体系以及安全保密标准跟不上产业发展等。这种状态加大了我国在信息安全市场竞争中的难度。

（2）它是受政策严管的产业。为了保护国家和人民利益，各国都以严格的政策、法规来管理这个产业。例如，在重大政策问题上，美国都是以“总统令”的形式发布——什么技术可以公布，什么产品可以出口，什么设备可以军转民用……。我国的管理政策也在逐步完善，如信息安全从业单位的审批、网络安全性测试规定……。管理上应尽量做到“严而不死，活而不乱”，但很困难。我国在信息安全管理方面任务艰巨。管理不完善、不合理，就将阻滞产业的发展。

（3）它是竞争格外激烈的产业。由于它是高技术、又是蓬勃发展的产业，市场容量很大，有实力的公司极力“抢占滩头”，后进的则极力想追赶。国家出于安全考虑，也会积极支持、强化竞争。我国自从有控地开放网络安全市场以来，进口产品一涌而至，这也给国内的从业者增加了很大压力。竞争是好事，保护落后的安全产品无异于自我消亡。

（4）它的首要质量指标是安全性。和其他产品一样，信息安全产品当然也要求可靠性、灵活性、可维性、经济性……，但它首要的是要保证“合适的”安全指标。对于个人取款来说，6 位的“密码”也能起一定的作用，而对于银行间大宗的转账来说，则需要以极复杂密码构成的多重认证机制。信息安全的从业者要在保证安全指标的前提下，巧妙地折衷质量、成本、市场急需程度这几方面的指标。

（5）它要求从信源到信宿全系统的安全。任何一个环节出漏洞都可能威胁全局的安全。因此，产品、管理、人员的合理集成特别重要。前面提到的三大块功能要统一考虑而不是单独考虑；技术的、管理的、策略的作用要同时发挥而不是重此轻彼；装备质量与人的质量应并重而不能偏废。当然，实际上不可能做到“滴水不漏”，这就要安全“分级”，按“级”设计系统的安全性强度。

12.教育信息化成果汇报 篇十二

2009年6月5日, 由浙江省教育学会、浙江省作家协会少年学会分会主办, 杭州高新开发区 (滨江) 教育学会承办的小学“作文教学与博客”研讨会在杭州江南实验学校进行。

本次研讨活动围绕我区江南实验学校孙王利老师主持的省级课题“儿童博客作文”展开, 孙王利老师先作了题为《儿童博客:网络环境下的小学作文新模式构建研究》的课题报告, 之后课题组成员向所有老师与专家汇报了儿童博客的写作历程, 最后还对写博高手进行了颁奖, 对他们前期的努力进行了表彰, 同时寄予希望, 希望他们接下来在博客创作中再接再厉。

最后专家对课题研究进行了点评。浙江省小语会沈大安会长还利用此次机会给老师们作了《语文新课程背景下小学作文教学进展》的精彩讲座。

13.研修成果汇报 篇十三

桦甸六中 赵慧娟 作为一名教师，我们每时每刻都在言传身教影响着身边的孩子，努力使所有的孩子成为学识渊博、品格高尚的人，我们每天都正在做着最伟大的事！这更让我明白了作为一个教师的责任与使命。所以，作为一名教师需要持续保持学习姿态，不断进行理论学习和专业素养的提升，做到与时俱进。然而，树立不断读书，终身学习并且以书为侣的思想，是保证我们与时俱进的最佳选择.网络研修为我们教师提供了一个自主学习，相互交流，提升自己素养的平台。

我积极参加了研修培训活动,认真观看了优秀教师们的演讲和课例,使我受益匪浅,感受颇多。听完他们生动具体的举例以及剖析，使我不但发现了自己平时在教学中存在的问题,也从中受到很大启发，使我对初中英语课堂教学的现状与问题和初中英语课堂教学的思考与对策两方面有了进一步思考，更加明确了今后努力的方向。

英语基础教育阶段课程的任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。而我们平时，教法太单一，忽略了学生学习兴趣的培养与学习习惯的培养，我们教师教累得够呛，学生学也累得够呛，效果却不佳。我们得想办法！想办法就需要我们做学习型和研究型的教师。我们要有终生学习的坚定理念、追求，强烈的求知欲望，有人生追求；有勇于探索新方法、新模式的、打破常规的进取精神，有独立见解的能力，1 有与众不同的胆识 ；有扎实的教科研理论基础，并能理论联系实际；有丰厚的文化底蕴和人文素养；有浓浓的书香气质和钻研精神。然而，做到这些是很不容易的，也可以说是要经历一个痛苦而艰难的过程的。因此，在平时我应该多学习，教师自身的成长是教育力量的源泉，没有教师的成长就没有高品质的教育。

在教学中，我们教师缺少设计，缺少靓点，缺少重点，缺少教材整合，无教学资源开发与使用。确实如此，我校领导也多次提到。我们可以根据教学的需要对教材加以适当的调整和取舍。教材是实现教学目标的重要材料和手段。一节课的教学全过程要条理清晰，教学内容安排要有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进，有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展。在教学中,一切活动都应围绕本课的教学重点而展开。

还有及其重要的一点，那就是作为一名英语教师，应该拥有一口流利的英语口语，而不仅仅是那些简单的课堂用语。我们应该用英语去组织课堂教学，课堂上多去使用英语与学生交流学习，为他们去创造尽可能多的语言学习环境。在优秀课例上我就领略到了他们娴熟流利的英语口语。在平时我也应该去不断提高自己的英语口语。语言的学习是一个日积月累的过程，我们应该每天去说去练，这样才会不断提高。