五邑大学实验室工作人员职责

五邑大学实验室工作人员职责（精选17篇）

1.五邑大学实验室工作人员职责 篇一

关键词：大学区,名师工作室,优质资源,共享,教育均衡

一、名师工作室诞生的背景

教育的不均衡性体现为教育在全国各地有着差别, 就是在一个市、一个区也有着很大的差别, 尤其是各种教育资源不均衡, 由来已久, 在某种程度上而言高考制度加剧了这种不平衡性, 尤其是优质教育资源不均衡问题日益突出。

陕西省西安市从2012年在城四区试点“大学区管理制”, 2013年3月在全市实施。在区县域中小学中, 以一所优质学校为龙头, 联合3~5所同一办学层次的学校组成一个大学区。大学区内实行“统一教学管理、统一共享设施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织备课、统一教师培训、统一质量检测、统一评价激励”, 让所有学生共享优质教育资源。在学区内通过一定的管理制度、运行机制及考核评估措施, 搭建交互平台, 实现资源共享, 实施优质学校对薄弱学校在学校管理和教育教学上的指导与帮扶, 以及教育设施设备、师资和生源的均衡分配, 从而缩小区域内学校间的差距。

二、西电实验小学大学区英语名师工作室的成立

陕西省西安市西电实验小学大学区名师工作室基于上述背景, 在2012年3月成立。由三所学校组成:陕西省西安市西电实验小学、陕西师范大学大兴新区小学、陕西省西安市莲湖区劳动路小学。“名师工作室”主要成员为三所学校英语教研组长, 以及教学成果显著的中青年教师。大学区教学管理以发挥骨干教师、教学能手的示范辐射力量, 带动学区英语教师成长为目标, 稳步推进学区教学水平的提高。通过一年多的运行, 在完善大学区大教研组管理和建设, 促进优质教师资源的共享、扶持和提升方面做了一些探索和实践, 结合自己学区的实际情况, 以品牌活动为突破口, 全面推进大学区的英语教育教学工作, 提升学区英语教育教学水平和效果, 名师引领、全员参与、互相提高, 使教育教学工作落到了实处, 受到了专家、省市教育行政部门的认可和大力推广。

三、具体做法

1. 加强相关政策的学习, 领会吃透精神

认真研读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》, 明确了国家教育发展的战略规划, 确保方向明确;认真学习、领会西安市教育局推进大学区建设的文件精神, 明确任务, 有一个清晰的理念, 作为建设的指南;收集、整理相关材料, 研究相应的建设思路和举措, 尤其学习和借鉴友好学校的经验。

2. 强化调查调研, 制定有针对性的管理和教学目标

加强实际调研, 了解了西电实验小学学区各成员校英语教学的实际情况。对各学校教师队伍状况、学生生源状况、教学管理等做翔实的了解, 做到心里有底。

3. 工作室机构建设逐渐得到完善, 工作室管理机制基本理顺

确定了工作室成员教师名单, 进一步明确了各人工作职责, 不断摸索尝试工作室的活动管理和运作机制。

4. 积极协调, 多途径抓教师队伍建设

(1) 把学区英语教师交流作为工作重点, 对学区老师做了更细致的了解, 为做好均衡调配打基础。交流以相互听课、学区赛教、座谈会、外出观摩为主要活动, 增加教师的互相了解, 互相认识。一年多来, 派出三所学校英语老师参加了各级各类观摩课、培训课13次;“名师工作室”8次亲临学区授课现场, 直接掌握研讨情况, 带动教研组老师开展议课评课, 及时进行指导交流。“名师工作室”的生动实践, 有效拉动了整个学区教师的快速成长。

(2) 学习优秀经验, 在交流中增加与外校教师同行、专家和教授的了解和沟通。英语名师工作室老师于2012年10月前往山西省太原市参加了“第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”。在这次观摩研讨会上, 四位老师听取了观摩课17节, 参与专家报告两场, 参观了大学基地, 并利用休息时间参加了一场交流讨论。通过认真地参加这次课堂教学观摩研讨会, 老师的眼界得到了扩宽, 受到了很大的启发。

(3) 着力培养年轻教师, 让人人成就“名师”。学区各英语组针对新上岗教师采取措施, 积极辅导, 做好传帮带工作。本着“发挥老年优势、引导中年骨干、培养青年教师”的原则, 大学区英语工作室开展了“搭档小组集体备课系列活动”, 从形式和内容上进行了改变创新, 由老、中、青结合成三人备课小组, “老带青、青促老”, 使更多的年轻教师切实体验备课的基本原则、规范过程、操作方法, 以“互帮互助”的形式达到“共同进步”的目标, 有7位英语老师被相继评为“第十大学区优秀教师、师德标兵”。

5. 设立共同研究课题, 鼓励学区老师进行自我发展规划

西电实验小学英语组、陕师大大兴新区小学英语组积极开展浸入式英语课程教学研究。劳动路小学英语组也相继开展了“小学英语词汇教学方法研究”的西安市基础教育小课题, 并于2013年6月顺利完成市级小课题结题工作, 并再次申请了新课题。2012年11月, 西电实验小学英语组与劳动路小学英语组参与研究了“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”的“十二五”规划课题。经国家相关部门严格审核, 双双被中国教育学会英语专业教学委员会授予“国家级英语十二五规划课题陕西省首批实验基地”。

6. 建设学生特色英语活动形式, 以活动促学生全面发展

研究、学习、探索、设计, 开展具有自己特色的英语活动, 形成学区的品牌活动是我们一个创新教育教学实践活动的设想和目标, 也是我们工作的一个突出亮点。大学区首届和第二届英语口语大赛经过初赛到决赛, 取得了完满成功, 受到一致好评。活动是由学区长陆锁英校长提议, 亲自指导, 陕师大大兴新区小学侯西科校长、劳动路小学张晓丽校长协调组织, 学区各学校英语组全体老师共同参与的结晶。此次活动先由三所成员校进行班级、年级选拔, 经校级初赛后进入学区级决赛。比赛形式有儿歌、故事、演讲、歌曲、小品剧等。此活动加强了学区英语特色建设, 锻炼了学生实际运用英语的能力, 是学区间校际交流的一次有意义的尝试。此外, 工作室鼓励老师积极参加各类学生竞赛活动, 李阿妮老师获第六届奥林匹克杯作文大赛全国优秀奥林匹克作文教练员称号。劳动路小学在中央电视台“希望之星”英语风采大赛省级选拔赛中被评为“陕西省优秀组织单位”。陕师大大兴新区小学在第九届中国优秀特长生艺术节全国总评选活动中荣获儿童A组朗诵类银奖和英语类铜奖, 姚艳敏老师获优秀指导教师奖。劳动路小学在第五届、第六届奥林匹克作文大赛中均取得了可喜成绩, 三位英语教师获指导类一等奖, 学校获得优秀组织奖。

7. 鼓励教师积极参与省、市区教研活动, 拓展视野

2012年10月, 马玲老师受莲湖区教育局推荐参加西安市第二届基础教育资源专家评审。2012年, 马玲老师参加莲湖区第三届小学教师教学基本功比赛获英语学科一等奖;李明明老师教学论文《i+1英语浸入式教学探索》获西安市教科所一等奖;刘清老师、郭晓茜老师、刘磊老师、张筱宜老师的论文获“第八届全国中青年教师 (基教) 论文大赛”二等奖;李阿妮老师教学课件《My home》获西安市优秀资源课件二等奖。2013年5月, 马玲、郭晓茜老师荣获“第七届全国小学英语教师教学基本功大赛”优质课一等奖, 刘清老师获得全国二等奖。郭晓茜老师获陕西省最佳语音语调单项奖, 马玲老师的论文获全国一等奖, 另有5位老师的论文获得了二等奖, 2位老师的论文获得了三等奖。在中国基础教育研究会第九届全国中青年教师 (基教) 论文大赛中, 有9位老师的教案获得了一、二、三等奖。在西安市教育学会主办的“2012年教育教学科研成果”征集活动中, 9位老师获一、二、三等奖。

8. 继续办好英语浸入式教学, 推出优秀教师的精品课程

2012年3月“浸入式英语”课题组第二次教学研讨活动在陕师大大兴新区小学举行。2012年4月, 英语浸入式课题组专家康叶钦博士来到大兴新区小学指导英语教学工作。2012年11月, 浸入式英语课题组总负责人前往大兴新区小学进行听课指导, 听取了浸入式语音课综合课程, 受到专家一致好评。2012年12月, 劳动路小学与陕西省周至县终南镇马庞寨小学的联谊活动中李阿妮老师进行了词汇展示课, 取得了很好的效果。2013年3月在西电实验小学成功举行浸入式英语教学观摩活动, 2013年5月在陕师大大兴新区小学成功举行浸入式英语教学观摩活动, 在专家指导的基础上, 探索浸入式教学研究提升的途径和方法。2013年5月, 刘清老师代表本大学区参加莲湖区小学英语教改研讨课观摩活动并做示范课, 受到与会老师和专家的肯定和好评。

9. 研究课内教学和课外活动、教育的衔接, 提供指导办法

2012年10月, 西电实验小学为一年级新生印制了《学生英语学习情况调查表》, 对每位学生的英语学习环境、背景、教材的使用、对老师的意见要求、家长对英语学习的认识等情况做了了解和沟通, 为更全面细致地开展教育教学工作打好基础。9月, 陕师大大兴新区小学英语组为各年级学生印制《英语听读情况反馈表》, 让学生回家后将听读内容、听读时间予以记录, 做好学生在家的听读监督。11月, 劳动路小学针对高段学生学习的实际情况, 制定了词汇过关测评卷, 及时了解学生阶段性的学习情况, 根据测评结果, 进行反思分析, 调整教学方法。各成员校英语教研组实行集体备课, 对教材的重点难点予以深层剖析和讨论, 并于课后进行及时的反思。

1 0. 携手国际志愿者, 加快国际化教育教学步伐, 提升办学品位

2012年6月, 美国的大学生志愿者Ten-zen和Mesa来到了陕师大大兴新区小学, 2013年5月新西兰Mark Taylor, 2013年9月美国加州Anna和丹麦Sara来到西电实验小学进行教育教学活动, 英语老师们在学习和生活中建立了良好的友谊。此外, 劳动路小学聘请来自加纳的Bobby老师讲授英语课, 陕师大大兴新区小学聘请拥有TEFL资格证书的Tanya Blank老师全面讲授浸入式英语课, 接受加拿大浸入式英语课题组专家访问及美国杨百翰大学参观交流团访问, 全面提高了英语教学品质。

2.五邑大学实验室工作人员职责 篇二

【关键词】辅导员 心理健康教育 职责

我国大学生心理健康教育自上世纪80年代起步，长期以来没有得到足够的重视，随着大学不断扩招，大学生队伍急速膨胀，当代大学生所面临的学习、感情、就业等各种压力不断加剧，心理健康问题也日益凸显，大学生心理健康教育工作得到了足够的重视，越来越多的高校设置了心理咨询中心，配备了专职辅导员开展心理心理健康教育。本文试从大学生心理健康问题出发，梳理出辅导员在心理健康教育工作中的主要职责。

一、大学生心理健康问题的主要成因

何谓心理健康？第三届国际心理卫生大会指出“心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。”这表明了人的心理健康与否主要体现在自身活动和与他人相交往的活动中，社会、家庭、学校、个人人际关系等构成的学习生活环境成为影响大学生心理健康的关键所在。以此为据，可将大学生心理健康问题的成因大致划分为以下六个方面：

（一）学校新环境的适应问题

“90”后大学生过惯了养尊处优、过分依赖家人的生活，要在新环境下学会独立生活、适应大学生活的节奏尚有一定困难，他们会在很长一段时间不可避免地感到迷茫、无助。

（二）学习压力的困扰

面对大学课程科目多、学业重、任课教师指导力度不够的现状，他们会产生无助与沮丧，这就有可能造成学习困难，进而产生厌学情绪，将注意力转移到网络或其他娱乐事项，从而荒废学业。

（三）人际交往的困惑

由于身边同学不同的性格与生活习惯对彼此的沟通造成了一定障碍，在面临较为复杂的人际关系时显得力不从心，他们可能因选择自我保护而不愿与人交往，最终造成孤僻的性格，甚至形成自闭症。

（四）感情问题

大学生处于生理发育趋于成熟时期，恋爱和性问题自然而然地会走进他们的生活，但由于绝大部分学生对性的问题认识不足，同时对异性充满了神秘、渴望与恐惧，有可能因此引发极端事件。

（五）就业压力的影响

大学扩招之后，很多大学生面临工作难找的窘境，这就给他们造成很大的心理压力，出现“就业恐惧症”。轻者失眠、焦虑不安，重者甚至会产生轻生的念头，极其危险。

（六）不可忽视的家庭因素

家庭对于每位学生成长的影响是不言而喻的，而家庭不睦或不完整的家庭很难为孩子的健康成长提供有力的保障，这类学生很有可能产生忧郁、伤感、孤僻、自卑的心理障碍。

二、辅导员在大学生心理健康教育中的职责

面对众多学生纷繁复杂的心理问题，各大高校逐步建立起健全的心理健康教育工作机制，设立了心理咨询中心，配备了专职辅导员，形成了覆盖面较广的心理健康教育网络。作为处于学生工作第一线的辅导员队伍则成为大学生心理健康教育工作的中坚力量，肩负着重要的职责。我认为辅导员应做到以下几点：

（一）加强自身心理健康专业知识储备

辅导员一定要不断丰富心理健康的专业知识，从而增强对心理健康问题的干预能力。此外，辅导员还需掌握一定的心理访谈技术，如专注与倾听技术、情感反应技术、同心理技术、具体化技术、探问技术等。这些都为辅导员在心理健康教育工作中自助助人提供了可靠的技术支持与专业保障。

（二）拓宽宣传渠道，全面普及心理健康知识

除了定期开展以“大学生心理健康”为主题的班会，辅导员还应该充分利用现有资源，扩宽宣传渠道，以学生喜闻乐见的方式加大普及心理健康知识的力度，真正实现寓教于乐的预期目的。利用宣传栏张贴“心理健康小提示”；建立班级QQ信息群、博客，随时发布心理健康知识；组织学生观看以励志、感恩等为主题的心理健康教育影片。

（三）全面掌握学生信息，建立良好的师生关系

由于大多数辅导员年龄与大学生相仿、知识背景相似、兴趣爱好相近，无形中拉近了师生之间的心理距离。当学生在学习和生活中出现困难时，辅导员应尽自己所能，全力帮助，维系亦师亦友的良好关系，及时有效干预学生学习、生活当中随机出现的心理障碍。

（四）培养学生骨干，提高工作效率

由于辅导员日常工作过于繁琐，部分辅导员便无暇及时处理学生心理健康问题，这就大大降低了心理健康教育工作的效率，培养学生骨干以协助其开展心理健康教育的各项工作就成为必然之需。在每个班级推选出一名优秀的学生骨干担任班级心理委员，这样就更容易及时发现、解决问题，有针对性的确定重点教育对象与开展教育活动，从而大大提高了工作效率。

（五）建立学生心理档案，确立重点帮扶对象

在新生入学之初对新生进行了科学的心理测试，并建立了心理档案，以便于在今后的学习生活中随时把握学生心理健康状况，确立重点帮扶对象，及时、有效地处理所发现的心理问题。针对不同的学习阶段可能会出现不同的心理问题，各年级侧重点不同，应定期对学生进行必要的心理测试，分析他们的成长与进步历程，确保心理健康教育工作落到实处。

三、结束语

大学生心理健康教育工作任重而道远，这不仅仅是某位辅导员、某个学校的责任，而是整个社会所应关注的问题。作为与学生联系最为紧密的学生管理者，高校辅导员在大学生心理健康教育工作中有着不可替代的重要作用，故此高校辅导员要认识到自己的职责所在，通过学习努力提升自己的思想水平与工作技能，在工作中更好地开展大学生心理健康教育，最终实现大学生身心健康发展的预期目标。

【参考文献】

3.实验室工作人员岗位职责 篇三

一、验室工作人员实行坐班制，负责填写当天实验工作日志。

二、实验室工作人员承担所属实验室的实验课程指导工作。

三、负责领取并保管本实验室的仪器设备、实验用品。固定资产必须建账建卡，低值耐用品和易耗晶登记造册，定期清点并核对帐目。

四、做好实验前准备工作，检查仪器，保证仪器正常使用。

五、仪器使用安全正确，实验记录清楚完整，资料管理妥善无损。

六、遇有学生在实验中发生仪器设备损坏、材料丢失，要负责查明原因，签注意见，并按规定办理赔偿或补领手续。

七、仪器设备不得私自转借，本院教师因公借用，须实验中心领导、实验室主任同意并办理借用登记手续，用后按期归还。

八、实验室工作人员离开实验室前必须检查水、电、门窗的安全状况，做好实验室安全管理工作。

九、加强实验室的防火、防水、防电、防盗意识，出现事故应追查责任。

十、实验室的钥匙要专人保管，不得私自转借和配制。

实验室使用管理规定

一、实验室必须按所承担的实验教学课程制定出每学期的实验教学计划，并保证完成所承担的实验教学内容。

二、学生上实验课必须在实验教师或实验室工作人员的指导下进行，严禁在无实验教师、工作人员的情况下学生自行实验操作。

三、利用实验室空置时间为学生开放。

四、仪器设备，要建账建卡，专人负责保管，做到账、物、卡相符。低值耐用品、易耗品要建立分类账、流水账，按期收支盘点。实验材料必须专人保管，由实验室工作人员按规定办理签字领用手续，不得私自拿用。

五、精密仪器要建立技术使用档案，填写使用记录。

六、严禁在实验室内使用煤气、电炉、烹调食物。取暖和用冰箱冷藏私用食品：

七、实验室内不准存放生活用品，通道不得存放自行车及废旧仪器设备和家具，不得堆放杂物。

实验室安全管理制度

为确保实验人员和学生的人身安全，确保国家财产不受损失，特制定本管理制度。

一、实验人员须严格遵守实验室有关规定，并根据具体情况制定安全操作规程，防盗、防火等安全管理细则，并严格遵守。

二、实验教师及实验人员负责本实验室安全工作，须对学生进行安全教育，认真检查安全措施落实情况。

三、学习消防知识，正确掌握灭火方法，发现火灾隐患要及时加以解决并如实向上级报告。

四、实验室动用明火，必须采取相应的安全措施，出现事故将严肃追究当事人的责任。

五、实验室内仪器、器械药品等物品要分类、分柜、安全稳妥存放，注意防火、防高温、防日晒、通风良好。

4.学校实验室工作人员岗位职责 篇四

二、熟悉教材，掌握教学大纲规定的全部演示实验和学生实验内容．；熟知教学仪器、药品的性能，能及时、正确地处理实验室突发事故。

三、做好有关实验教学物资的中购计划和验收入库工作。根据教学需要，切实制订好教学仪器、药品设备的购置计划；对于教学仪器、药品设备，无论是自购的或上级主管部门调拔的，都要认真检查验收。对不合格产品或不需要的仪器、药品设备有权拒收。

四、建立健全教学仪器药品档案和有关记录表册，对仪器药品等做到分类存放、规范陈列、清洁．整齐、定期保养、及时维修、领用手续完备、帐帐相符、帐物相符。认真做好实验室安全防护工作。

五、会同教研组制订实验教学汁划；在任课教师提交实验预约单后，切实做好仪器、药品、材料的准备工作，保证实验顺利进行。

六、积极配合任课教师组织指导学生实验，切实完成教学任务，并创造条件开展自制教具、学具和课外科技活动。

5.实验室人员岗位职责 篇五

1、主任

① 领导实验室的工作，全面负责实验室的工作。实验室的日常工作委托常务副主任或副主任处理.② 贯彻执行国家关于质量检测的有关政策、方针、法规、条例，确定实验室的工作计划、工作方针和目标。

③ 协调各实验组的工作，使之按时保质完成实验工作，保证公正准确。④ 保证《质量管理手册》的执行，并维护实验的严肃性。

⑤ 组织实验室人员的业务学习，定期组织本室工作会议讨论，处理实验中存在的问题及改进等问题。

2、技术负责人

①在室主任的领导下，主持实验室日常实验工作，全面负责技术工作。

①掌握质量检测技术的发展方向，制定实验室的检测技术的规划，负责检测的新技术、新材料、新工艺的学习，批准技术培训计划，主持实验人员的技术考核工作。

③主持制定、修改《质量管理手册》。

④负责接待业务来访，主持用户对实验工作中的申诉及质量事故的处理。⑤审批仪器、设备的降级、报废、购置计划。

⑥ 负责实验室检测工作的质量工作，负责《质量管理手册》的贯彻执行检查与监督。

3、业务主任

①在室主任、技术负责人（质量负责人）的领导下，负责实验室的日常业务管理工作。

②组织协调各实验组之间的工作，签订实验合同、协议。

③负责制定本室的人员培训计划 ④收集国内外有关实验检测的标准、方法、规范等。

⑤负责督促检查本室的资料管理工作，确保资料的完整性。

⑥负责督促检查本室的设备管理员，对实验仪器按规定进行检查、保养。

⑦负责对本室的安全等方面进行检查，消除事故隐患。

4、实验人员

① 严格按照检测规范、规定及实施细则进行各项实验工作，确保实验的准确可靠，对自身的实验工作的质量负责。

②不使用不合格的检测仪器设备，不使用超检定周期的仪器设备。③不断更新专业知识，持证上岗。

④按规定及时、认真填写实验原始记录，确保实验数据的准确可靠。⑤严格执行实验人员守则，遵守实验室管理制度。

5、计量管理员

①负责各部门使用的计量器具、仪器、设备的计量、校准的管理工作及标准物质的管理工作。

②负责建立各部门的计量、校准档案。并根据不同仪器的计量、校准档案，根据不同仪

器的计量校准周期，制订出计量校准计划。

③负责组织各部门仪器设备的送检及校验工作，登记校验前后的量值、精度和计量检定单位签发的合格证。

④负责调查分析仪器、设备的量值失准原因和损坏责任事故，对违章操作造成量值失准者，有权向领导建议，提出处理意见。

⑤完成领导交给的其它任务。

6、设备管理员

①负责各部门仪器、设备的管理工作。制定维修保养计划并组织实施。定期巡回检查，及时掌握和部门仪器、设备维护保养和完好率的状况。

②参与仪器、设备的安装、调试及验收工作，负责办理交验手续。

③负责各部门仪器、设备台帐及设备档案的管理，督促各部门做好仪器、设备使用档案的记载。④负责调查、分析仪器及设备事故的原因，并有权向领导建议，提出处理意见。

⑤负责组织定期检查水、电设备、通风管道、恒温及机械设备的情况，发现故障立即停机，组织检修，并向领导报告。

⑥对带病运转和有故障的仪器、设备，有权停止实验人员使用，并立即向领导报告。

7、技术档案资料管理员

①负责各类文件、书籍、标准的登记、分类、建帐、建卡保管、收还借阅工作。

②负责技术资料和检测资料的登记、分类、立卷、存档、建帐、建卡、收还借阅工作。

③负责行业活动资料、企业产品质量资料的整理和保管工作。

④负责对内外资料的收发、登记、各种有关检测文件的传阅工作。

⑤办理各种资料、书籍的征订、核收工作。

⑥严格执行《技术档案管理制度》和有关保密的规定，保证所管文件资料完整无损。

8、其他各类人员

①其他各类人员应按照实验室和专业实验组的安排忠于职守，对各自的工作质量负责。

6.浅谈大学物理实验室开放管理 篇六

1 大学物理实验室管理方面存在的问题

随着教育改革体制的不断深化, 原有的大学物理实验室管理体制所存在的一些弊端逐渐显现出来, 严重影响了学生实验技能、综合能力和创新能力的培养。

1.1 物理实验室的建设缺乏总体、长远规划

各学院下属的若干实验室通常没有摆脱规模小、种类全、功能单一的弊端, 不能形成教学、科研上的综合优势, 在新形势下, 往往难以满足面向社会、面向科技和人才市场的需求。

1.2 物理实验室的开放时间过短

一部分实验教学中心, 只完成实验课不开放实验室。并且学校对实验室的开放利用不够重视, 缺乏对实验室开放制度的管理, 一般在实验结束后, 实验室就会被长期闲置、封闭。

1.3 资金短缺, 仪器配置不足

物理实验中最重要的环节就是对各种仪器的操作。但是, 由于资金短缺及实验室设施紧张, 仪器数量不足, 陈旧老化, 就相应的减少了学生操作仪器机会。同时, 由于仪器设备更新慢, 也会学生的实验水平远远落后于当代科学技术的发展, 限制创新性实验。

1.4 实验室封闭管理造成对资源的严重浪费

各实验室在管理上采取条块分割管理机制, 各个实验室相互封闭, 资源不能共用, 而不同的实验室中有很多相同的仪器设备, 进行着类似的实验。这种分散的管理体制对于实验设施、场所、人员的合理配置和效率的发展造成了极大的限制。

2 开放式发展是大学物理实验室的总趋势

物理实验对于培养学生的创新意识、动手能力、分析和解决问题的能力具有重要的作用。目前各大学都在积极探索合理的利用实验室资源、开放物理实验室的新路子。

2.1 有利于对知识的探索、研究

物理学中涉及的知识都是一些微观的、抽象的, 需要通过大量的物理实验来展示。而实现物理实验室的开放则可以有效的解决这一点。针对微观、抽象物理现象需要需要独立拟定实验方案, 设计实验步骤, 完成实验过程, 并在实验的过程中不断探索新的知识点。

2.2 不受时间限制, 提高了资源利用率

实验室开放后, 学生进行实验的时间和内容将不再受到限制, 学生可以选择在任何时间自行到实验室进行实验, 其频度和循环节奏完全由自己调节, 从而大大提高了实验室资源的利用率。

3 大学物理实验室管理

3.1 仪器设备管理

仪器设备及硬件设施进行物理实验的前提, 也是实现实验室开放管理的基础。科技水平的迅速发展及实验室规模的不断扩大, 对各大学中物理实验室仪器设备的性能、质量和档次也提出了更高的要求。对仪器设备的科学管理包括调查研究、编制规划、计划、论证选型、订购、验收、安装调试、使用维修、改造更新、折旧处理等一系列措施。其中, 最重要的就是对仪器的维护、保养和维修, 保证仪器设备处于正常的工作状态, 从而为实验室的开放管理的正常进行创造了条件。

3.2 实验室人员管理

实验室人员是实现实验室开放管理的人才资源, 同时也是实验室发展的动力。学校需要根据其对人才的需要程度, 有计划, 有目的组织实验技术人员进行学习, 积极鼓励和支持实验技术人员参加学术交流活动。同时还需要采取切实有效的措施, 积极引进高层次高素质的实验技术人才参与到实验室的工作中来。

3.3 软件管理

软件管理是保证实验室有序化、高效率运行的前提。作为基础教学的物理实验, 其实验室的自我封闭的独立性, 在一定程度上限制了学校科学研究的发展。同时物理实验又是一门内涵十分丰富的课程, 除物理基础知识外, 还涉及其他方面的内容。这就决定了一个物理研究课题往往还需要多种实验设备和相关技术人员, 单靠某一个独立的实验室是很难完成的。针对这种状况, 就需要学校在总体改革思路的指导下, 根据学校学科发展需要和人才梯队的分布制定合理的政策和合理的制度。

4 开放型物理实验室的管理模式

在传统的物理教学方法中, 大都采用教师讲授实验原理及步骤, 学生根据教学要求进入实验室, 按规定的步骤操作、测量实验数据。这种的物理教学模式大大限制了学生的动手能力和创新能力。而采用开放式实验室管理模式, 不仅可以提高学生们的实际操作能力, 激发学生的主动性和积极性, 同时还能充分利用实验室的空间和资源。

新型开放式实验室的模式很多, 这里主要介绍如下几种。

4.1 预约开放型物理实验室

预约型物理实验室开放管理模式一般需要学生提前提出申请, 然后由有关方面根据学生所要进行的物理实验提供所需的仪器、设备、元件等, 然后根据学生人数和实验的内容进行时间和场地的安排。

4.2 定时开放型物理实验室

这种开放模式一般是在学校统一管理下进行的。一般由学校根据各学期、各年级的课程安排, 每周或某个固定的时间开放实验室, 学生则在这些开放的时间进入实验室进行实验。

4.3 全天开放型物理实验室

这种开放模式一般不会对实验的时间和实验的内容进行限制, 在学生需要进行实验时, 只需登记即可随时进入实验室进行各种实验。

4.4 对外开放型物理实验室

对外开放型物理实验室是一种不但对本校内部学生、教师和科研人员开放, 同时还对社会人员开发的实验室开放模式。在这种模式下的实验室不仅实现了最大限度的资源共享, 同时对增强交流, 特别是与社会及各个企业的交流, 有利于掌握最新的物理实验技术和需求, 培养出社会和企业需要的人才。

5 结语

物理实验室的建设工作是一项既艰巨又复杂的系统工程, 在该工程的建设过程中, 人才资源、设备资源的合理配置和实验的有序管理是实施实验室开放管理三个重要的方面。事实证明, 实验室的开放能够充分调动学生的主观积极性, 培养学生的探索能力和创新精神。因此各大学要针对自身要求, 不断根据开放过程中存在的问题, 推进开放式实验教学的房展, 提高实验资源的利用率。同时还要大力培养具有高素质、创新意识和能力研究队伍。

总之, 随着科学技术水平的不断发展, 对作为基础实验课程进行研究的大学物理实验室的要求也将会越来越高, 对其的管理也会也来越重要。只要我们从实际出发, 结合自身的特点及未来物理实验室的发展方向, 一定可以在实验室的开放式管理中取得更大的成功。

参考文献

[1]劳媚媚, 徐军, 陈如麒.开放实验室条件下的大学物理实验教学改革新探[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (8) :235～237.

7.大学的科学传播：职责与优势 篇七

摘要：科学传播，是大学履行国家与时代使命，连接科学家与社会大众需求，树立与维护大学品牌形象的关键活动和重要路径。大学进行科学传播天然具有人力优势与受众心理优势。

关键词：大学；科学传播；媒体；公众

当今社会，科学与技术正在发生日新月异的变革，科技创新与科学普及被认为是国家与创新发展的双翼，公众与社会对于科学传播的需求正日益增长。大学是进行科学研究的主要场所，也是知识创新的始发地与聚集地，具有科学传播的职责和优势资源。

一、大学为什么要做科学传播？

1、国家与时代使命——科学传播是创新发展的两翼之一

2016年5月30日召开的全国科技创新大会、两院院士大会和中国科协第九次全国代表大会上，习近平总书记在讲话中指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”这一论述强调了科学普及、科学传播在国家创新发展的重要地位及作用。讲话进一步指出：“没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。希望广大科技工作者以提高全民科学素质为己任，把普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法作为义不容辞的责任，在全社会推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围，使蕴藏在亿万人民中间的创新智慧充分释放、创新力量充分涌流。”对科学传播的主体、对象、目标等作出了清晰的定位。

在政策制度层面，我国《中华人民共和国科学技术普及法》明确规定：科普是公益事业，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容，发展科普事业是国家的长期任务2006年国务院颁布《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》。

科技成果的积累和传播达到一定深度与广度，公众的科学素养得到提高，可以激发科技创新的社会潜能，形成科技创新能力。

2.大学的需求——声誉与品牌塑造主渠道

近年来，我国高等教育发展迅速，学科水平与人才实力有了长足发展。在追求一流的过程中，大学的发展目标正处在从量的扩张到质的提升阶段，声誉和品牌成为重要的办学议题。

科学研究、人才培养、社会服务、文化传承是大学的四项基本功能。一所大学的声誉及品牌的形成，取决于公众对于大学行使这四项基本职能情况的印象与判断。科学传播作为一项动态活动，其主体、对象、目标、内容等覆盖了科学研究、人才培养、社会服务及文化传承四项基本职能。同时，与其他大学的活动相比，科学传播因对应了公众的求知需求，天然具有连接公众与高校的互通性。公众对于大学的认知与需求，科学传播占了很大比重。因此，笔者认为，科学传播是大学声誉与品牌塑造的主渠道。同时，在全球各大大学排行榜中，大学的学术声誉是衡量一所大学综合实力与创新能力的重要指标。而在评价学术声誉时，科学传播活动的广泛度、活跃度与有效性是重要因素。

3.科学家的需要——寻找同道、获得支持

作为科学传播的主体，科学家进行科学传播并非是单纯付出，事实上还有丰富的“收益”。第一，通过科学传播，有利于获得来自政府与社会的支持。不管是自下而上的工作汇报，还是针对公众的科学普及，都有助于外行了解自身的研究内容和研究目标，进而获得物质与舆论层面的理解与支持。第二，通过科学传播，不同学科之间的学者能够相互了解，相互激发，有助于形成新的科学研究课题，组建新的方向和科研团队，并进一步形成良好的学术氛围。第三，通过科学传播，还有助于促进科学家对自身研究的理解。

4、公众的需求——获得新知的基本形式

调查显示，公众获得新知的主渠道，仍然是通过各类媒体。但媒体本身不是产生新知的机构，或者说，不是新知产生的源头机构。知识从大学实验室走向大众的知识储备，通过各类媒介传递，是科学传播的基本形式。

中国科协于2015年3-8月开展的第九次中国公民科学素质抽样调查显示，公民对科学新发现、新发明和新技术、医学新进展感兴趣的比例分别为77.6%、74.7%和69.8%。高达83.3%的公民对环境污染与治理感兴趣。

而长期以来，公众对通过媒介获取科学新知的需求通常与科学家对传播目标的需求存在错位。简单而言，就是科学家认为应该进行科学传播的内容，公众关注的热情并不高；而公众关注程度很高的问题，科学家并没有通过科学传播达到充分的普及与解读。

二、大学进行科学传播的优势

1、人力优势——大学的科学家

大学是科学家的集聚地，是新知识、新技术不断创造与产生的场所，是承担国家甚至全球重大、重要科学研究任务的地方。近年来，中国大学的创新能力与水平不断提升。客观上，这为进一步进行科学传播奠定了丰厚的人力资源。在政府、大学、民间团体、企业界等几类有可能从事科学传播的机构中，大学的科学家人群最丰富，更直接与快速地产生科学传播的内容。这是大学进行科学传播的优势之一。

2、心理优势——大学的公信力

当前的形势下，从事科学传播的机构主要有政府、大学、民间团体和企业界，这四者参与科学传播的手段与内容各有不同。如果从公信力角度看，政府与大学的公信力天然地高于民间团体和企业界。“大学”、“教授”、“研究中心”等词语在公众心目中的印象，是客观的、专业的、公益的。这为有效做好科学传播奠定了良好的受众心理基础。

8.物理实验室管理人员职责 篇八

一、应遵纪守法，遵守职业道德，努力学习业务知识，提高技术水平，具有解决一般性设备故障的能力，认真负责地做好实验室管理工作。

二、各实验室应建立实验室守则、实验项目等规章制度，并不断补充和完善。与任课教师一起填写好实验使用记录表。

三、应做好实验课前的各项准备工作和课后的检查、修整工作，并与主讲教师共同上好实验课。兼职的实验管理人员如与本职工作冲突，应事先与主讲教师协调好。

四、应保持实验室整洁，定期要进行卫生打扫和常规设备维护，平时要督促学生遵守实验室守则，不准学生在实验室吃零食，督促学生保持实验室的整洁。

五、应做好实验室仪器设备的管理工作，对主讲教师在实验课发现、记载的设备故障要及时进行维修，保证每个实验的正常开出。

六、应积极协助学校做好实验室建设规划，提出实验设备的添置、整修的计划和措施，做好实验室耗材的申领（购）工作。

七、做好实验室的防火、防盗等安全工作，保证实验室的仪器设备安全。节假日要切断所有设备的交流电源，寒暑假期间在所有的实验室大门外贴上封条。

9.教育科学实验室工作职责 篇九

二、努力提高实验教学质量，切实加强学生基础实验技术的训练。通过实验培养学生理论联系实际的学风，帮助学生掌握科学实验方法，养成严谨的科学态度，提高分析问题，解决问题的能力。

三、吸收科学和教学的新成果，不断充实更新实验内容，改革实验方法，开设新的实验项目，增加综合性，设计性实验，对学生开放实验室。

四、根据承担的科研任务积极开展科学研究工作。要努力提高实验技术水平，完善技术条件和工作环境，安排好所承担的教师和高年级学生的科研任务，保障科研人员的工作条件。

五、注意仪器设备的管理和维护，维修，使仪器设备经常处于完好状态，努力提高利用率。开展实验装置的研究和自制工作。

六、对实验用的仪器设备，特别是用于科研工作的仪器设备，要根据国家计量标准定期校验，以保证实验数据的准确性和实验结果的可靠性。

七、在保证完成教学，科研任务的前提下，利用现有技术和设备条件，积极进行技术开发和社会服务（例如：实验、测验、化验、分析、计量、检修、加工等），并按学校有关规定进行受费和管理，在协作和涉外工作中，要注意保守国家和单位机密。

10.五邑大学实验室工作人员职责 篇十

当前很多大学都在建立各种网络实验室,大学对网络实验室的需求可谓如日中天,而大学实验室也已经成为网络设备厂商竞争的主战场。然而,如何让实验室能更有效地培养出专业信息安全人才,却是一个不小的挑战。这是由于,随着各行业信息化程度的不断提高,企业对于计算机网络人才的需求开始从粗放型向精细型转变,企业不仅需要懂得网络基础技术的学生,更需要那些对网络信息安全、存储、三网融合、物联网、无线、IPTV、云计算等新兴专业技术非常了解的实战型人才。

4月14日,在大学实验室市场占据40%份额的星网锐捷网络有限公司宣布,面向大学培养网络及信息安全专业人才,发布其“新四代网络实验室”解决方案。据锐捷网络教育行业部副总经理陈育锋介绍,与传统的网络实验室解决方案相比,,“新四代网络实验室”不仅提出了创新的网络基础环境,还提出了创新的网络课程体系以及创新的资源共享。为了配合学校培养学生,锐捷目前不仅是网络设备商,还深度参与学校的教学实践,与学校合作或独立开发了65本符合网络实验室教学及适合就业的教材。同时,由于对课程进行统一规划和管理,各个学校之间可实现网络资源的共享,使得学校的实验课程从过去只能开单一的交换、路由课程,发展到了可以涵盖交换、路由、安全、无线、测试、协议分析、存储、融合通信等多个领域,使实验室环境从过去的实验环境,发展到可以开展大规模、与真实环境一致的网络,从而帮助学校培养出更具备自己特色的专业化人才,更符合市场需求,并提升学生面向市场的竞争实力。

之所以能推出这样的方案,是锐捷长期深耕教育行业的结果。据陈育锋介绍,2009年,锐捷网络走过了服务教育的第十个年头。目前,锐捷网络在全国108所211高校中,覆盖了50所,普通高校覆盖了380所,建设了1300所网络实验室,和高校成立了408所锐捷网络学院,开展了10个联合培养基地和师资培训基地,参与了国家和8个省市课程改革和标准的制定。2009年,锐捷在教育行业的市场销售额合计达到6.8亿人民币,实验室市场销售额达2.2亿,综合市场占有率超过48%,锐捷网络在实验室市场达到了绝对的领导品牌地位。

11.五邑大学实验室工作人员职责 篇十一

高校大学生科研的意义

大学生通过参与科研可以培养学生的科研基本技能，掌握科研的基本方法，训练大学生解决问题的能力，也有利于自我管理能力和团结协作能力的培养，让学生主动驾驭整个实验过程，通过实验方案设计、实验方法的运用，独立分析和解决所遇到的实际问题，为学生提供了自由发展的环境与空间。同时，一些高校已将学生参与科研活动作为培养学生创新能力的重要手段。科研中，学生通过文献检索、立题、课题设计、部分实验准备工作、实验实施、资料整理和分析、论文撰写和发表以及向不同学科的教师请教等一系列科研训练，培养了自我管理、自我约束和团体协作能力，同时学习能力、动手能力、语言和文字表达能力、科学思维能力、协调公关能力和创新、创业能力也得到了发展。[2]

近几年来，我校高度重视学生专业技能和科研能力训练工作，强化系统培养学生的实践创新能力。学校已经完成各专业学生技能训练计划和科研训练计划的制订，并通过基地建设、制度创新等措施，系统化、全程化培养学生实践创新能力，具有我校特色的实践教学体系已经形成。学校在系统化培养学生实践创新能力的基础上，以开展技能竞赛、科技竞赛、科研项目立项、实验室开放项目立项等系列活动为抓手，在培养学生的科学兴趣、科研意识和创新精神方面取得了显著成效。学校教务处对2007年学生发表的论文进行了统计，学生以第一作者发表的论文达30篇，比05年的7篇和06年的5篇增加了4～6倍。其中，核心期刊1篇，三级期刊29篇;19篇来源于校级学生科研项目，4篇来源于实验室开放项目，1篇来源于毕业设计(论文)，6篇来源于参与教师科研。创造了我校大学生公开发表论文的新纪录。

学校专门出台大学生科技活动管理办法，对指导学生发表论文的教师给予奖励，学生作者可以申请专业奖学金和实践创新学分。学生参与科研活动的积极性越来越高。

大学生科研的实验室管理存在的不利因素

我校对于大学生科研活动的管理正在逐步步入正轨，在探索前进的过程中，一些弊端也逐渐表现出来，随着招生规模不断扩大，学生的实验教学以及大学生进入实验室的从事科研活动的人数和频率，也在逐年增加，对实验场所及实验人员的需求压力也在增大，随之而来的实验室的管理就出现了新的问题：实验者不仅只是本学院学生、实验所需仪器、设备使用与维护、实验试剂来源、实验时间的安排、实验室安全与卫生保持等。因此实验指导老师和实验管理人员工作量加大，实验室管理监控更加困难。如何解决这些问题，关系到实验室能否随时保持正常的运行状态，能否真正提高实验室的利用率，能否保证实验室的安全。如何既保证大学生科研活动顺利开展，为社会培养高素质人才，又能保证实验室管理有条不紊，安全有效，就必须有一套行之有效的管理体系和管理模式。

建立一套大学生科研实验室管理模式

注重制度建设，实行实验室的规范化管理。实验室规范化的管理制度是管理走向科学化的重要保证，是整个管理过程实施的依据和行为规范。生命科学学院在实验室管理工作中，制定了《实验室管理人员岗位职责》、《大学生实验守则》、《实验室安全保卫制度》、《实验室开放制度》、《实验室仪器设备管理办法》(包括大型贵重仪器设备管理办法、实验室仪器设备损坏丢失赔偿办法、玻璃仪器损坏丢失赔偿办法等)、《实验室卫生管理制度》等。对实验室的使用和管理作出统一规定和要求。另外，各室根据各自的教学要求也分别制定了本室的制度。发现违章和事故隐患及时纠正处理。对各实验室、人员、各种仪器、器皿、药品、耗材等进行统一的管理，从而使实验室的管理走上制度化、规范化轨道。使实验室的管理规范化，科学化，有章可循，有据可依，这对强化实验室管理起到了重要作用。大学生在平时上实验课时，老师已经强调过实验室规则，但有的学生未引起足够重视。再者，学生实验教学一直有老师指导，问题也会及时提醒，学生进入实验室从事科研活动，大多数时候老师不在，需要独立操作，因此首先要让学生强化学习规章制度，从思想上对规章制度有一个深刻认识。

实现仪器设备的合理使用、维护和资源共享

第一，在各种仪器使用前，由实验老师向学生详细介绍所用仪器的结构、性能、各部件操作方法及注意事项，直到学生会熟练操作为止，使用前后都要作规范登记。这样即使老师周末或晚上不在学校指导，也能随时掌握各种仪器的使用情况，仪器损坏也能责任到人。对所有的设备建立了使用、维护档案，贵重和精密仪器则单独建档，制作了专门的仪器操作规程和使用维护记录，方便管理和操作，提高了仪器的安全性和使用效率。对本室没有的仪器、设备，由指导老师协调到其他实验室借用，不主张在不同实验室之间搬动仪器。[3,4]

第二，实验试剂由学生自己购买，实验室主要承担学生的常规实验项目，实验经费实行整块划拨，没有能力为大学生科研项目提供试剂，而学校对能够立项的大学生科研提供一定的经费资助，因此实验所需试剂由学生自己解决。实验设备和耗材可以由实验室提供，这样也方便管理。

实验室安全、卫生管理

学生凭借“实验室项目申请单”进入相应的实验室，由实验员老师和同学签订《实验室安全卫生管理协议》，同时管理规程上墙公布。每次科研实验前都要对仪器设备进行全面仔细检查。仪器设备运行过程中，必须有人守候;实验完毕离开实验室之前要切断电源、水源和火源，关好门窗，并对仪器设备使用状况详细登记。科研仪器设备一旦发生故障，同学不得私自拆装，自我维修。要立即停止操作，由老师组织专业技术人员进行维修。不要在实验室任何地方乱扔火源性(如烟头)物品，线路定期检查、整修，易燃、易爆、有毒药品保管和使用严格规范。每次实验结束后，都要打扫实验室卫生，保持实验台和地板的干净整洁。同时，实验时用过的玻璃仪器也要及时刷洗干净。如果学生项目组成员不能履行协议，实验室有权终止其使用实验室。[4,5]

实验时间的安排及实验室的管理

实验室在保证完成正常的教学任务的前提下，排出实验室开放的具体时间。利用晚上、双休日和节假日等业余时间接待申请进入开放实验室的学生。预约开放。学生根据自己的情况和实验室人员协商具体开放时间。如根据学生申请的时间来合理安排学生进入实验开放性实验室管理研究与实践。

由于大学生科研大多利用课余时间或节假日，随着大量学生进入实验室，也给实验室管理增加了难度，工作量急剧增加，负担加重。为了不过多增加实验管理人员和指导老师的工作量，同时又不影响实验室的正常运行，又能充分利用现有资源，最大程度地利用实验室，我们可以采取师生共管实验室的办法，聘请本科生为实验室管理员，学院与他们签订合同，这样既减轻了实验管理人员的工作负担，又给学生提供了勤工俭学的机会，保证了实验室的正常运转。这种教师主管、学生协管的管理方式，既解决了实验室值班人员不足的困难，又培养了学生的管理能力，增强了学生的责任心，收到了较好的效果。除工作时间外，每天实验室都有专门的值班人员。

结束语

为大学生科研提供更多的实践学习条件，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此，我们必须实现实验室管理工作的新突破，形成实验室管理工作的新局面，切实做好大学生科研实验室的管理工作，给教学和科研提供良好的环境，充分发挥实验室的作用，保障教学与科研工作的正常开展。[6,7]

大学生科研的实验室管理工作千头万绪，任务繁杂。如何做好开放实验室的管理工作，高效合理地开放实验室，充分发挥实验室的作用，各高等学校都在积极地研究探索。只有实施科学的管理体制和管理方法，实验室才能体现其应有的价值。系统培养学生的实践能力、科研能力和创新精神，增强学生就业竞争力，是学校为实现“质量立校、特色兴校”战略目标在教学工作中的创举。学校将进一步加大投入，鼓励学院、教师积极参与学生技能训练和科研训练的指导工作，推动我校学生专业技能、科研水平的不断提高。

参考文献

[1]郑杰, 郑波.大学生科技开发活动的特征、现状和实施管理探析[J].廊坊师范学院学报, 2004 (3) .

[2]郭恩棉, 王鑫, 黄伟丽, 王承明.浅谈高校实验室开放存在问题与管理[J].时代人物, 2007 (12) .

[3]肖思文.新时期高校科研实验室管理问题探讨[J].实验科学与技术, 2008 (1) .

[4]蔡晚拴.高校实验室科学管理模式的探讨[J].渭南师范学院学报, 2006 (5) .

[5]李如兰, 戴四发.浅析高校实验室安全管理[J].安徽科技学院学报, 2007 (6) .

[6]周合兵, 祝凤荣, 孙峰.规范开放实验室管理, 提高实验教学质量[J].安庆师范学院学报 (自然科学版) , 2006. (1) .

12.实验教师工作职责 篇十二

（二）负责制定实验方案、设计实验方法，编写实验大纲、实验讲义和指导书，开展实验课题的研究，及时更新实验内容；

（三）积极承担教学任务，认真备课，做好课堂指导，保证实验教学质量；

（四）积极参与实验室建设与管理、实验教学研究与实验改革工作，在实验室管理和建设中起骨干作用；

（五）认真查阅学生实验数据，批改实验报告；

（六）组织学生实验课成绩考核；

（七）在拟订教学、科学实验方案以及在开展实验课题的学术研究中起带头作用；

（八）参加仪器设备的验收、安装、调试与功能开发工

（九）参加仪器设备的管理、维修、计量及标定工作；

13.试验室工作职责 篇十三

项目部试验室在项目经理和项目总工的直接领导下，负责本项目工程的材料试验、质量检测、计量仪器等的管理工作，为工程施工提供可靠数据，实施数据指导和质量监督职能，对试验、检测数据精度和可靠性负技术责任。其职责是：

1、负责项目工程的主要材料及工程关键部位的检测试验工作，督促和指导试验人员开展工作。

2、指导项目部所属各级试验检测人员，严格按照试验规程操作，及时、真实、准确地提供各项检测试验数据，指导现场施工，与质量检验部门和施工技术部门一道对项目工程质量负责。

3、加强学习培训工作，提高业务工作能力，树立良好的工作职业道德，对所提供的检测数据的真实性和可靠性负全部责任。

4、负责项目工程试验资料的收集，为计价及竣工验收做好全面准备工作。

14.五邑大学实验室工作人员职责 篇十四

纵观高校实验室管理的发展历程, 一般将高校实验室信息化管理内涵概括为:以现代先进管理理念为指导, 依托信息技术, 融合实验各要素和实验服务水平支撑力, 从而提高试验资源的利用率和教学科研效率的管理方法。实验室信息化管理是上述实验各要素的融合、渗透和创新, 也是在这个动态发展过程中, 需要随着技术的进步而不断更新, 要找到各个实验各要素的动态平衡点, 从而适应不同学校、专业的具体应用。

根据各高校实验室教学要求和专业设置不同, 各学校都对实验室赋以本校的发展特色。但是笼统而言, 大学实验室的教学主要功能为以下几点:

1.1 实验室信息化管理

实验教学作为工程类学习的重要项目, 在教学中占有重要的地位。在实验教学中, 教学环节主要包括了实验报告的提交、批阅、反馈等内容, 在这个过程中, 必然会浪费大量的人力和物力, 而实现了信息化管理后, 不但可以尽量简化实验的管理流程, 而且还能够提高教学工作效率。同时, 实验室信息化的管理还大大的节省了纸制品的消耗。保证实验室的教学管理更加环保、高效。

1.2 网络仿真的应用

目前, 网络仿真实验室已经在各高校普及开来。就网络仿真实验室的性能来看, 其具有普通类型实验室不可比拟的优越性:首先, 仿真实验室的建立可以有效避免大量硬件设施的投入和使用, 节省了教学资源和教学经费, 其次, 网络仿真实验室利用集成的fl ash插件技术, 建立了系统远程服务器, 这样就可以将学生的实验现象和结果动态的反馈给学生, 提高学生对自身实验过程的情况的掌握。

1.3 信息技术的应用

在信息时代, 实现信息资源共享已经成为现阶段信息技术发展重要方向之一, 目前, 全国各地的高校都在抓紧信息资源共享的建设, 这对于实验室信息化的建设也成为了发展的机会。当前, 在实验室信息化建设过程中, 首先要加强实验室的设备、软件和试验项目的管理, 逐步推动实验室各项信息的公开化, 从而尽可能的满足学校师生发展的需要。

2 大学实验室信息化建设存在的主要问题

高校实验室信息化管理的进程基本跟随现代信息技术的步伐, 实验室信息化管理工作也各具特色, 不少方面还是成绩骄人的。据大多数的高校实验室都建立了有线或WLAN局域网, 有的实验室设备配置已经很高端, 诸多实验室依据自身的需求开发了适合自己需求的信息化管理系统, 拥有专专职的实验室信息化管理人员, 实验室信息化的普遍应用发挥着其自身的现实价值。但是, 仍然有不少问题不容小觑, 概括如下:

2.1 现有的实验室信息化管理系统费效比较低

实验室信息化管理的目标是充分发挥高性能、高标配实验设备的使用效率, 方便实验者的实践效应, 提高实验者的学习创新能力, 发挥其科研效能, 但时下诸多实验室的信息化管理系统多处于实验数据保存、实验任务、教学计划安排的基本系统应用层次上, 其深层次的管理功能、决策服务支持以及管理数据挖掘都没有实施, 个性化、知识化、因事而宜的管理系统较少, 功能单一的模仿系统不能真正发挥实验室应有的效用, 管理系统的诸多模块形同虚设。

2.2 校级资源孤岛现象突出, 信息共享不能深度实现

各高校都建立了功能相同或相似的实验室, 即使在本校也有功能相同或相似的实验室存在, 校级、校内雷同实验室之间的资源共享少, 好的实验室管理经验总结以及自存在问题的解决方案交流较少, 或许是管理方各因成绩和利益有别, 其主观上缺乏传授经验的积极性, 共享成果的主动性较低, 闭门造车的意识严重影响了实验室信息化管理的发展进程。

3 加强大学实验室信息化建设的方法

3.1 加强大学实验室信息化建设的基础

为了能够更好的实现对实验室的建设与管理就需制定一套科学合理的实验室建设管理规章制度。在实验室建设之初, 实验的管理人员以及各工作人员需要结合本实验室的具体情况来制定一套符合自身发展的规章制度。在规章制度制定上要坚实集中讨论的原则, 积极的汲取各参加者的建议, 对内容进行反复的斟酌推敲从而制定一套较为完善的规章制度。同时因为人员的集体参与及讨论也将会在很大的程度上在增强人员对制度的认同感, 将有利于后期制度的推行及落实。同时在实验室的建设以及管理的过程中需要两者相互补充不足, 相互成长共同完善。根据实验室建设管理制度的建设, 将有效的建成符合自身发展的特色的实验室管理体系, 也使得后期的实验室的建设及管理有章可循, 避免发展的盲目性, 也使每位职员的职责更加的明确, 从而为实验室的高校运转提供可靠的制度的保障。

3.2 加强实验室管理人才队伍建设

实现应用型人才的培养的关键是建设一支理论功底深厚、技术能力强、素质高的实践性教学队伍。在实验室的建设之初, 可根据研究项目的需要求以及实验室发展的侧重来招聘一些符合其发展的并且具有高级专业技术职称的一些退休的老员工, 于此同时也需要招聘一些具备良好素质、学习时间能力强的新员工, 建设新老结合的实验师资队伍, 从而共同的为实验室的建设发展发光发热。

4 小结

高校大学实验室的信息化的管理手段能有效改变实验室传统的管理的繁杂, 减轻实验人员的劳动强度, 提高了实验室管理工作的效率和质量, 促进了实验室管理工作的规范化、系统化。因此, 在高校的大学实验室建设过程中, 一定要加大信息化建设力度, 促进其良好发展。

摘要：大学实验室的信息化建设有着举足轻重的作用, 在建立新的实验室信息化管理体制的同时, 借助现代信息技术, 利用实验室管理系统, 更好的贯彻实验室改革思想。因此, 本文将主要分析目前大学实验室信息化建设的不足之处, 并针对其中存在的问题提出了大学实验室信息化管理的多方措施, 以提高大学实验室信息化管理水平。

关键词：大学,实验室,信息化建设

参考文献

[1]蔡海燕, 刘昭.实验室信息化管理初探[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (11) :37-374.

15.五邑大学实验室工作人员职责 篇十五

关键词：应用型大学；开放性；实验室；建设

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-012-02

随着国家高等教育转型，应用型本科教育是国家发展战略的需要，是教育形势发展的需要。应用技术型大学是以培养技术技能型人才为主，服务地方经济发展的高校，培养的人才一方面掌握某一技术学科的基本知识和基本技能，另一方面又具有较强的解决实际问题的能力。在应用技术型本科教育中，要提高学生解决实际问题的能力，必须加强学生在实践、实验环节的训练，为了实现这一目标，学生要多进实验室、多进企业，应用技术型本科高校走开放实验室之路是培养应用型人才必然途径之一。开放性实验室是高校实验室建设改革的重要内容，既在学生创新、理论转化为实践能力的培养方面提供很好的外部平台，又为教师的科研提供了便利的条件，还能适当服务社会需求，充分发挥专业实验仪器的作用，提高实验室资源利用，提高办学效益，增强社会服务功能。

一、开放性实验室开放形式及内容

高校实验室最基本的任务就是满足学生的实践教学，在学生实践教学的同时为师生的科研提供服务等。真正意义上的开放实验室不仅是时间上的开放和场所仪器设备的开放，而且在空间上也应该开放。开放性实验室可以分为校内开放和社会开放两种形式。校内开放可采用由内到外方式，即各院、系实验室首先向本院系师生开放，逐渐扩大至对其他院系师生开放。主要包括三种形式：一是为教学实验课程开放，二是为学生开展课外科技活动开放，三是为师生开展科研活动开放。开放性实验室的建设可以分部分开放实验室和完全开放实验室两种。针对于基础性的、验证性的教学实验，由老师采用传统的教学方式讲授后，在工作时间内可以对学生进行开放即为部分开放实验室。部分开放实验室可以在低年级学生和教学实验中采用。为了培养应用技能型人才，可采用兴趣为先、任务驱动方式鼓励更多的学生走进实验室，实验室可完全开放。完全开放实验室是理想的校内开放形式，要求实验室的所有设备、实验项目、实验材料等，包括实验指导在内的任何时间对学生开放，学生可以在任意时间来实验室做自带的实验项目。完全开放式实验室对高年级的学生和参加各种实验竞赛的学生以及教师科研是比较适用的。

高校实验室向社会开放一是校校之间的开放，整合区域高校间的教育资源，做到资源共享，提高教育资源效率，促进校校师生之间相互交流和学习。二是校企合作、与科研院所合作。国家对高校实验室的投入的力度较大，高校实验设备精良，高校教师科研能力强。如果面向企业和科研院所开放，不仅可以使企业和科研院所节省物资投资开支，也可以给产学研结合创造更多的价值。三是为社会科普活动开放，为社会开展科普活动提供资源和条件，使得高校实验室成为开展科普活动的重要阵地，可以促进科普活动展。

二、开放性实验室科学化管理

1、完善健全实验室各项规章制度

开放面的扩大必定会影响到实验室的管理，随之而来的问题也会增加，合理的管理体制才是高校开放实验室建设的根本保障。各实验中心应制定一系列的规章制度，并严格执行，做到有制度、有记录、有检查、有考核。实验中心的规章制度包括：实验教师岗位职责、实验（技术）人员岗位职责、实验中心人员值班制度、实验室安全卫生制度、学生实验守则、仪器设备管理制度、实验室低值耐用品管理制度、实验室培训管理制度、安全保卫和消防制度和仪器设备的修理、报废、赔偿制度等。开放性实验室还应健全各种登记制度，登记制度大体上可以分为对设备的登记和对人的登记。

2、开放性实验室实验设备管理

现阶段开放性实验室设备管理存在一些问题，一方面，设备价格昂贵不能完全开放，另一方面，尚未有健全的上岗培训制度。设备的管理不够到位。

在美国、日本，很多高校都采用实验室设备共享的模式，一方面降低仪器设备闲置率，另一方面可以增强学校与学校之间的交流，同时还能减少或避免国家教育经费因重复投入购买相同类型仪器而造成的浪费。我们可参照美国、日本相关高校，采用“三级管理模式”实现实验设备良好的管理与使用。第一级是高端仪器设备，有专人负责，需要严格培训后持证上岗操作，而不是把样品交过去只拿结果。笔者所在高校会涉及到硕士研究生或或师生做科研，需要长期做某个实验，首先要向实验室提出申请后等待安排培训，由初级到高级，再经过自己摸索适合自己样品的方法和参数设置，这样很有针对性，做出来的结果可靠性高。第二级是中端仪器设备，无需上岗证，参看操作说明即可直接操作。此类设备可陈列在开放性实验室玻璃橱柜里，预留仪器开关按钮，实验者可自行简单操作，直观了解仪器运转过程。第三级是废旧仪器，此类作品可摆放在实验室的过道里，大学生可以随时前往接触设备，理论联系实际加深理解。

3、开放性实验室实验药品管理

开放性实验室还有一个不容忽视的问题就是财产容易丢失，特别是一些低值易耗品。目前的实验室在实验材料如易耗品的管理缺乏规范，大型的实验仪器都是固定资产一般不会丢失且有详细的登记本。但是一些小的实验资料一般无法详细的管理，没有准确的登记查验器材的准确数量，造成了实验室财产的流失。实验药品的管理同样存在相关的问题。开放性实验室就必须面临实验药品的开放，药品的管理在总数量都有详细的登记，但在准确数量特别是液体药品的准确数量上的管理存在问题。一些无毒无腐蚀性的常规药品的小（上接第12页）数量的丢失影响不是很大，但具有腐蚀性药品的丢失会造成什么样的后果难以控制。实行实验室开放是高校提高学生应用技术能力必然发展的一个趋势，势必关联到上述问题。借鉴目前国内一些高校的管理办法，结合本学校的实际情况可以采取以下两种方法。一是通过资金来管理。进入开放性实验室做实验的人员，将其相应的实验经费划拨到实验室。在使用低值易耗品时建立申报制度，将所需物品与实验者的经费挂钩，必将减少浪费和丢失。二是建立低值易耗品出入清单，设立奖励制度。每学期每个实验室都要划拨相应的实验经费，一般都是根据开出实验的多少来分配。每学期根据在开出实验的同时节约的低值易耗品多少来奖励实验管理人员。

三、实验室开放后的安全隐患问题

对安全隐患问题应采取必要的安全措施来预防事故的发生，首先加强管理工作，制定严密的规章制度，提高管理人员的责任心。开放性实验室的规章制度，仪器设备的使用规范，危险品的保管、使用，试剂的配制、使用，废弃溶液、死亡动物的回收等，都必须建立明确的规章制度，并且置于醒目的位置。对参加实验者，实验室管理人员首先要做好宣传工作，让实验者明确本实验室的规章要求，并加以遵守。实验室管理人员要注意对每一位实验者讲明仪器设备的使用规则，试剂的使用注意事项，做好巡视工作。对于有毒危险品的使用，要严格按照规定，做好使用登记工作，控制用量，做到用多少取多少，多余试剂必须收回或倒入指定容器收集处理；其次建设和完善各类安全设施，安全工作不仅是防火防盗，对实验室安全的重视要科学化、人性化。根据不同的实验室危险因素要采取不同的防范措施。比如在化学实验室要使用防爆开关，挥发性物质较多的实验室要强制通风，安装自动喷淋装置等；第三，加强安全教育和培训工作，举办各种有关的实验知识讲座，增强学生的安全防范意识，保证实验室安全；第四，组织学生进行一些有针对性的在紧急情况下如何应对的训练；第五，可通过计算机管理系统对进入实验室进行开放实验的学生的基本情况和领用的实验仪器设备的使用情况、完好情况建档，条件成熟时可对各实验系统进行计算机监控。除了前述的防爆开关外，防火设施、灭火器、消防砂都要相应配备，实验室还要设置废液收集容器，配备必要的消毒杀菌设施，对实验器械进行杀菌消毒。有条件的单位还应该建立专门的废水净化设施，保护环境安全。

四、实验室人才队伍建设

实验技术人员不仅是实验技能的专家，同时也应是本专业的管理专家，实验室人才队伍应该是一支专业水平高、实验器材操作熟练、工作热情高的技术队伍。高校必须。要加强开放实验室专业技术管理队伍建设，一是要提高专业技术队伍的整体素质，通过引进的方式，让更多的高学历和高职称的专业技术人才充实到技术管理队伍中来。二是要重视实验技术人员的专业素质培训，使他们不断提高业务水平，掌握更多的新知识、新技术，自我完善，以适应现代实验技术和管理的需要。三是要重视现有专业技术管理人员的待遇问题，各院校要有相关的政策支持，如适当减少工作量和八小时外工作量的重新计算、优惠职称评定条件等。四是要建立合作交流机制，给校内、校际实验技术人员搭建平台，提供交流合作的机会，促进经验分享，提高工作水平。

参考文献：

[1] 卫亚博.宋璐.新建应用型本科院校开放性实验室建设与创新型人才培养的研究[J].科技创新导报,2013(18):245

[2] 陈念.陆克中.应用型本科高校办学定位下的开放性实验室建设与探索[J].中国电力教育,2012(08):111-112

16.监理试验室人员职责 篇十六

10.1负责辖区内所有的材料控制和工程试验监理工作。审定承包人进场的材料，认定外购材料的出厂证明书、质量合格证明等资料。应与道路工程师、结构工程师、隧道工程师紧密配合；

10.2熟悉合同条款、技术规范、设计图纸和试验规程，监督承包人的各项试验工作，包括取样(现场取样，自采加工材料取样)，试件制备，各种标准试验。审查和评价试验结果，并在试验报告上签署意见。其中标准试验在审查和平行试验后必须上报中心试验室； 10.3督促承包人提供按合同要求配置仪器设备和人员，按规范要求的频率进行试验，满足施工要求；

10.4定期检查工地试验仪器设备，检查承包人自采材料的加工方法，以及各种材料的材质和规格是否满足设计要求；

10.5建立试验台帐，内容包括：进场的钢材、水泥；混凝土配合比；砂浆配合比；混凝土强度；砂浆强度；标准击实试验、压实度抽检等。所有试验结果、报告和其它有关资料必须建立档案，以便随时查阅；

10.6审查承包人试验检测月报，编制驻地办试验检测月报。

10.7检查、抽检用于工程的各类材料，督促承包人将不合格的材料清理出场。10.8按规定的抽检频率独立完成抽检试验； 10.9完成高级驻地交办的其他工作 14试验员职责

14.1在业务上服从试验工程师的领导，协助试验工程师开展各项试验检测工作。根据试验监理工程师的要求独立完成承包人各项试验频率的20%的抽检工作。无法进行的试验项目，正确取样后送交中心试验室试验或经中心试验室同意后外委；

14.2协助试验工程师检查承包人的试验设备，监督检查承包人进行各项试验； 14.3做好试验记录并整理归档，按期上报规定的报表和试验结果，协助试验工程师建立试验台帐和编制试验检测月报；

14.4协助试验工程师妥善保管试验仪器设备，按要求定期进行标定、保养和维护，保持正常完好状态；

14.5完成高级驻地和试验工程师交办的其他工作。

各级监理机构和人员岗位职责(公路工程)2009年04月16日 星期四 15:20 1总监理工程师职责

1.1合同文件中规定的工程师或监理工程师的职责和权力均为总监理工程师的职责和权力；

1.2主持总监办工作，全面负责监理业务的开展，在合同规定的范围内，对工程项目的监理业务具有决定权；

1.3签发各种指令、证书和有关文件； 1.4签认中间交付证书、最终支付证书；

1.5审批总体施工计划和施工计划，审批实施性施工组织设计、特殊的施工方案，审批重要工程和关键工程施工方案及主要施工办法或工艺； 1.6签发开工令、停工或复工令；

1.7组织制定本项目监理办法（监理实施办法及细则、监理工作规章制度和各种监理用表）并负责监督执行；

1.8组织召开第一次工地会议，主持召开各种有关的监理会议，处理工程中发生的重大的问题；

1.9组织单位工程的交工验收，参与各合同段交工验收，签发交工证书，配合业主的竣工验收和工程移交工作；

1.10督促缺陷责任期的工作，签发缺陷责任期终止证书。

2总监理工程师办公室职责

2.1履行合同规定的职责；负责本项目工程质量、进度、投资的控制，合同、信息的管理，安全、环保的监督及组织协调，并全面主持监理日常工作；

2.2负责对全线监理人员及监理单位合同执行情况进行管理，并对驻地办进行考核及人员考勤管理，对不合格人员或违纪人员进行处理；

2.3在整个施工过程中对承包人采取的安全、保卫、环境保护措施进行监督，使符合有关规定和要求，在发生紧急情况时发布处理情况所必需的指令； 2.4负责各类费用、监理服务费用计量审查工作；

2.5参与制定项目总体施工计划，分解目标任务，监督承包人季度和月度计划的执行并进行考核；

2.6经常巡视施工工地，了解工程进展情况和工程质量动态以及安全生产管理情况，及时处理工程中发生一般工程质量事故和合同事件，安排对重大质量事故和重要合同事件的调查处理，并将调查处理意见呈报总监理工程师；

2.7对合同文件出现的多义性或不一致性进行解释和更正，审批一般工程变更及特殊施工方案;组织安排对工程变更，延期、索赔、单价变更等合同事件进行调查、分析，并形成处理意见，对风险、动用暂定金等按合同规定给予审核确认；

2.8建立中心试验室的试验检测体系，按照规定频率独立开展试验、检测工作，验证或审批原材料、成品或半成品的品质以及工艺试验和标准试验； 2.9组织和参加监理工作会、工地例会、专题会等会议，参加业主召开的调度会、联席会、商讨会、交流会等会议并传达有关会议精神；

2.10积极主动配合政府监督，及时处理质监部门发现的有关问题；

2.11积极协调施工中各类矛盾，科学合理地进行监管，确保工程顺利进展； 2.12执行其它施工合同赋予监理工程师的有关权力、义务和责任，并完成业主交办的其它事项。

3总监理工程师办公室职能部室 3.1工程技术部职责

工程技术部是总监办实施工程监管的一个职能部门，负责工程质量、安全的控制及组织协调工作，负责技术方案和工程变更方案的审核（批）。其主要职责有： 3.1.1经常巡视工地，掌握工程质量、安全动态，对工程质量疑问的地方会同中心试验室进行抽查，并通过中心试验室提供的各类抽检及验证资料及时掌握全面的工程内在质量动态；

3.1.2负责本项目的安全生产、环境保护、水土保持等监督及管理工作，组织对安全环保设施、设备及措施定期检查及考核，发现安全隐患，负责提出整改意见并下达整改通知书,及时制止违反安全规定的施工行为，必要时有权提出停工建议；

3.1.3组织单位工程中间交工验收和各合同段工程交工验收，参加分部工程的中间交工验收，对分项工程及工序质量进行抽查；

3.1.4审核驻地办报送的技术类工程变更，及时形成审查意见，将审查意见报告总监，并参加重大工程变更方案的制定；

3.1.5配合合同部进行变更工程量的复核、工程计量审核和监理工程师月报的编制工作；

3.1.6参加业主组织的交桩与技术交底工作，以及各类形式的专题会、方案论证会等，协助总监组织内部专业岗位人员进行业务知识的学习交流，力促形成良好的学习氛围；

3.1.7参加工程质量事故调查，并及时将调查处理意见上报总监； 3.1.8参与对驻地监理及承包人的工作检查、评比；

3.1.9检查承包人的质量控制和质量自检措施执行情况及施工技术资料和表格填报归档情况；

3.1.10负责督促、检查各类会议决议的执行情况；

3.1.11负责制定各种工程施工质量监理技术表格，并对其使用需求进行跟踪处理；

3.1.12负责审查承包人的施工组织设计，审批重要工程和关键工程施工方案及主要施工办法和工艺；

3.1.13完成领导交办的其它工作。

2合同部职责

合同部是负责本项目投资控制与合同管理的一个职能部门，其主要职责有： 2.1学习有关法律、法规，熟悉合同文件、图纸、技术规范；

2.2负责工程计量的审核工作，建立计量支付台帐和示意图表，全面做好全线的投资控制工作；

2.3审批驻地办上报并在授权范围内的工程延期、索赔等报告，审核重大延期、索赔并上报业主审批；

2.4加强对工程分包的管理,严格审查和批准工程分包合同； 2.5负责计日工的使用、价格调整等审核工作，报总监审核；

2.6按变更程序和权限负责工程变更的数量复核（与工程技术部紧密配合）、变更单价的确认，变更工程量清单的编制等具体工作； 2.7审查监理服务费的结算；

2.8负责承包人的总体施工计划、计划的审批； 2.9检查、督促、协调驻地办的合同管理工作；

2.10参加业主组织的对承包人、驻地办的考核、评比工作；

2.11经常巡视工地督促各标段施工进度，对滞后于计划进度的标段采取相应措施；

2.12负责总监办的工程师月度报告的编制工作；

2.13负责对全线各驻地办及监理人员的考勤检查及考核工作，协助总监抓好监理人员的廉政建设工作；

2.14 完成领导交办的其它工作。

3中心试验室职责

1对全线施工、监理单位试验室及试验工作进行监督管理和业务指导，坚持“一切以数据说话”的科学工作态度；

2严格执行国家现行的行业标准、规程，并根据实际需要制定相应的、行之有效的实施细则和自校规程；

3作为总监办质量控制的核心部门参与工程施工质量管理监督，积极配合工程技术部做好质量控制工作，每旬及时向总监反馈试验检测分析结果及工程质量动态，参加重大技术或质量问题的调查、检测和分析；

4对驻地办试验室、施工单位试验室进行业务对口管理，并对试验工程师、试验人员在业务上进行技术检查和指导，对不合格的人员有权提出更换；且对使用的仪器进行校准和检查，以保证检测数据的准确性；

5负责料源及土质改变需调整最大干容重指标的土工击实验证试验、C40（含）以上砼配合比标准试验的验证试验并及时批复。对驻地办批复的标准试验进行抽查验证，同时核查承包人拟用于永久性工程的原材料料源及材料检验报告； 6在承包人按技术规范进行全频率抽样试验的基础上，完成以承包人自检频率不低于4％的抽样试验。当对原材料抽检试验、标准试验、工艺试验、质量控制、分项工程质量评定有怀疑时，应进行现场测试或取样做对比试验；同时完成承包人与驻地办有争议的试验，作出仲裁报告；

7建立完善的试验检测台帐、负责编写月度检测报告，参与新材料、新工艺、新技术及有关科研试验的研究工作；

8积极配合有关检测单位参与工程交工验收工作，并提供有关试验数据； 9积极配合有关部门对安全质量事故进行调查处理； 10完成领导交办的其它任务。

4综合办公室职责

4.1制定总监办日常后勤管理工作的有关规章制度，并督促检查制度的执行情况；

4.2负责总监办的后勤管理工作，提供后勤保障； 4.3负责总监办的文档管理工作；

4.4负责六武路总监办的财务管理工作，并于每月底提供各机构的运营成本分析报表；

4.5负责总监办定期工程简报的编制工作；

4.6会同其它部门建立总监办的工程声像、图片档案资料。4驻地办职责

严格按照合同条款的规定，负责所辖合同段“三控”、“二管”、“一协调”工作，并负责驻地办的日常管理，检查监督所辖合同段的安全环保工作；

4.1按照总监办的要求，编制驻地办的监理规划、工作计划和监理工作质量保证体系；

4.2参加交桩和技术交底工作，对承包人进行导线点、水准点和原地面的复测工作并进行审查、同时进行独立复测（或抽查）。当原地面复测结果有异议时应上报总监办。对施工图进行审查，将存在的问题或疑问汇总上报总监办； 4.3督促和检查承包人建立质量保证体系、安全环保保障体系；

4.4对承包人的主要人员资质、主要机械设备的性能和数量及工程分包等进行合同履约情况审查，并上报总监办；

4.5检查承包人试验室的建设、人员资质情况等，督促承包人按合同要求办理临时资质证书；

4.6建立驻地办的试验、检测试验室，参加有关监理、试验人员培训。完成不低于承包人自检频率的20％抽样试验，独立开展各项试验、检测工作；

4.7对用于本工程的原材料、成品及半成品进行验收，并审查(批)有关工艺试验和标准试验；

4.8审批单位、分部、分项工程开工报告。对采用特殊（新）工艺或新（特殊）材料的工程须经驻地办审查后报总监办审批；

4.9按总体施工计划要求审查承包人总体施工组织设计、施工计划报总监办。审批承包人季度、月度计划，检查进度计划的实施情况并进行评估。对于滞后于计划要求的工程要及时报告，并按进度管理办法进行调整；

4.10严格监督承包人按技术规范和图纸施工，通过旁站、巡视、检查和验收等手段全面控制工程质量，调查处理工程质量缺陷和事故，提出改进措施和方法，及时上报有关质量问题和事故；

4.11认真填写监理日志，检查承包人施工日志，做好各种资料的签认工作，特别是可能影响工期或导致承包人索赔的重要事件及处理经过；

4.12对已完合格工程进行准确计量，审核、签认中期支付证书和最终支付证书； 4.13发布暂时停工或复工令；

4.14按规定权限做好合同管理工作，预防承包人索赔事件的发生。及时处理违约事件，协调争端，在仲裁或解决争端过程中作证；

4.15督促承包人确定专职安全员，定期主持召开安全工作会议和不定期召开安全研讨会，并签发会议记录；有权参加承包人为实施合同组织的有关安全会议； 4.16审查承包人拟定的工程施工安全方案及主要施工工艺；检查安全施工方法； 4.17在开工前和施工过程中，检查施工现场的安全体系和安全措施，对于不符合合同及安全法规要求的，不准开工或有权指令暂时停工；

4.18定期检查承包人安全施工纪录，向业主、总监办报告安全工作情况。当施工存在安全隐患时，有责任提出终止施工的详细报告，并下达暂时停工令，报总监办及业主备案；

4.19参与安全事故的调查取证，协助有关部门处理安全事故；

4.20审查承包人拟定环境保护方案和措施，并监督执行。每月对承包人环保工作进行评估；

4.21参与环境破坏事件的调查取证，协助有关部门处理环境破坏事件； 4.22审查承包人月度报告，编制监理工程师月报及其它月报； 4.23在授权范围内及时处理工程变更，下达变更令；

4.24组织分部、分项工程的交工验收，参与单位工程、合同段工程的交工验收工作；

4.25检查、督促承包人的竣工文件编制工作，编制监理方面的竣工文件； 4.26做好缺陷责任期内的监理工作，签认缺陷责任终止证书； 4.27配合业主做好竣工验收工作； 4.28完成总监办布置的其他工作。

5高级驻地监理工程师职责

5.1全面负责驻地办的工作，对总监理工程师负责。制订、落实具体监理措施，在总监办的领导下与业主密切配合，充分运用驻地办的职责权力，组织完成驻地办的各项工作；

5.2负责所辖监理人员的管理、检查、协调和业务指导工作；抓好廉政建设，加强监理人员职业道德教育，防止违法违规行为的发生。组织驻地办监理人员进行学习，召开有关技术、质量、计划、计量支付、合同管理和安全生产、环境保护工作会议；

5.3负责向承包人提供合同文件规定的图纸、资料；审查、验收承包人的驻地建设；

5.4按合同规定和批准的施工计划，分期审查承包人在工程实施过程中所使用的机械设备的数量、型号、规格、生产能力、完好率。审查机械设备满足施工技术要求及进度要求的适应性；

5.5每天对施工现场进行巡视检查，及时解决工程质量、进度、安全、环保等存在的问题。事态严重时应果断采取措施，防止事态进一步扩大，避免造成不可弥补的损失；

5.6审查并上报承包人总体施工组织设计，审批单位、分部、分项工程的开工报告。监督承包人施工计划的实施，对滞后于计划工期的工程，督促承包人采取积极措施或调整施工计划。组织分部、分项工程交工验收；

5.7审核承包人上报的月度报告、中期支付，签认中间支付证书； 5.8主持召开工地例会，整理会议纪要，督促检查会议决议贯彻执行；

5.9审核签认工地各类文件、报表。负责编制驻地办监理工程师月报。签发工作指令、停工令和分部、分项工程中间交工证书；

5.10工程结束后向上级监理部门及时准确、完整的报送各类图表、资料； 5.11按规定权限，审查(批)工程变更，签发变更令；

5.12审查承包人上报的工程延期、索赔申请，上报总监办； 5.13完成领导交办的其他工作。

6合同计量工程师职责

6.1负责合同管理和计量支付；

6.2及时建立计量支付台帐。审核承包人上报的支付申请、中期支付报告，提出审核意见供高级驻地参考；

6.3按规定程序开具动员预付款支付证书。经常深入施工现场，全面了解施工进展情况，搜集原始施工资料，在专业监理工程师配合下，按规定进行已完合格工程的计量；

6.4负责审查工程变更、延期、索赔、工程分包等申请，将审查意见报高级驻地，做好合同管理；

6.5对承包人合同履约进行有效监控； 6.6协助高级驻地工作；

6.7完成高级驻地交办的其他工作。

7道路工程师职责

7.1负责路基、路面、沿线排水、防护设施等工程的施工监理工作；

7.2审查承包人提交的工程进度计划和总体施工组织设计，提出审查意见供高级驻地审查时参考，并对计划的执行情况进行检查和监督；

7.3审查、复核设计图纸和设计资料，当发现图纸中标高、位置、尺寸等有遗漏或错误或设计图纸有局部不合理之处,及时向高级驻地反映并提交总监办和设计代表处理；

7.4审查承包人提交的各种施工图。在分部、分项工程开工前，检查承包人的机械设备、人员、施工组织计划、施工工艺、原材料检验等。审查分部、分项工程开工报告，经高级驻地批准后开工；

7.5审查进场材料的数量、质量、应符合合同规定和规范要求；

7.6负责分项工程各工序的中间检查和验收，签认承包人提供的各种相关中间报告，参与分部、分项工程的交工验收；

7.7对承包人提出的延期、索赔申请进行现场核查，搜集各类原始资料，提出处理意见；

7.8对工程变更提出审查意见供高级驻地参考； 7.9协助合同管理工程师建立计量台帐；

7.10巡视工地，对重要工序，组织和参与旁站监督，及时处理承包人施工中出现的问题，必要时向高级驻地报告；

7.11负责所辖工程施工监理资料、记录、图表的整理、归档工作；

7.12审查承包人有关道路工程施工工艺及施工方法。督促承包人和监理工程师助理完成规定频率的检查工作；

7.13审查承包人申报的中间计量单； 7.14完成高级驻地交办的其他工作。

8结构工程师职责

8.1负责桥涵工程及所属排水工程、通道及预制构件等工程监理工作；

8.2审查承包人提交的桥梁工程进度计划和总体施工组织设计，提出审查意见提供高级驻地参考，并对计划的执行情况进行检查和监督；

8.3审查承包人有关结构的施工工艺及施工方法，督促承包人和监理工程师助理完成规定频率的检查工作；

8.4审查承包人提交的桥梁工程的各种施工图、安全环保保障措施。在分部、分项工程开工前，检查承包人的机械设备、人员、施工组织计划、施工工艺、原材料检验等。审查分部、分项工程开工报告；

8.5审查、复核设计图纸和设计资料，当发现图纸中地质情况与实际不符，设计标高、位置、尺寸等有遗漏或错误或设计图纸有局部不合理之处，应及时向高级驻地反映。同时根据结构物的特点及时提出地质补勘和地质超前预报的意见； 8.6负责分项工程各工序的中间检查和验收，签认承包人提供的各种中间质检报告，参与分部、分项工程的交工验收； 8.7对承包人提出的延期、索赔申请进行现场核查，搜集各类原始资料，提出处理意见；

8.8对工程变更提出审查意见供高级驻地参考；

8.9审查进场材料的数量、质量，应符合合同规定和规范要求，协助做好计量支付；

8.10协助合同管理工程师建立计量台帐；

8.11巡视工地，对重要工序，如预应力张拉、孔道压浆、桩基础和结构件安装等工序应组织和参与全过程旁站监督，详细检查施工的各部位和环节，及时处理承包人施工中出现的问题，必要时向高级驻地报告；

8.12负责所辖工程施工监理资料、记录、图表的整理、归档工作；

8.13配合合同管理工程师审查承包人填报的中期支付报表，经高级驻地审查后上报总监办；

8.14完成高级驻地交办的其他工作。

9隧道工程师的职责

9.1负责隧道工程及所属排水工程、洞门开挖、锚喷支护、衬砌等工程的施工监理工作；

9.2审查承包人提交的工程进度计划和总体施工组织设计，提出审查意见供高级驻地参考，并对计划的执行情况进行检查和监督；

9.3审查承包人有关隧道的施工工艺及施工方法。督促承包人和监理工程师助理完成规定频率的检查工作；

9.4审查承包人提交的各种施工图、安全环保保障措施。在分部、分项工程开工前，检查承包人的机械设备、人员、施工组织计划、施工工艺、原材料检验等。审查分部、分项工程开工报告；

9.5审查、复核设计图纸和设计资料，当发现图纸中地质情况与实际不符，设计标高、位置、尺寸等有遗漏或错误或设计图纸有局部不合理之处，应及时向高级驻地反映。同时根据隧道的特点及时提出地质补勘和地质超前预报的意见； 9.6负责分项工程各工序的中间检查和验收，签认承包人提供的各种中间质检报告，参与分部、分项工程的交工验收；

9.7对承包人提出的延期、索赔申请进行现场核查，搜集各类原始资料，提出处理意见；

9.8对工程变更提出审查意见供高级驻地参考；

9.9审查进场材料的数量、质量，应符合合同规定和规范要求，协助做好计量支付工作；

9.10协助合同管理工程师建立计量台帐；

9.11巡视工地，对重要工序，如洞口开挖、锚喷支护、衬砌、洞口和翼墙浇筑等工序应组织和参与全过程旁站监督，详细检查施工的各部位和环节，及时处理承包人施工中出现的问题，必要时向高级驻地报告；

9.12负责所辖工程施工监理资料、记录、图表的整理、归档工作；

9.13配合合同管理工程师审查承包人填报的中期支付报表，经高级驻地审查后上报总监办；

9.14完成高级驻地交办的其他工作。

10试验工程师职责 10.1负责辖区内所有的材料控制和工程试验监理工作。审定承包人进场的材料，认定外购材料的出厂证明书、质量合格证明等资料。应与道路工程师、结构工程师、隧道工程师紧密配合；

10.2熟悉合同条款、技术规范、设计图纸和试验规程，监督承包人的各项试验工作，包括取样(现场取样，自采加工材料取样)，试件制备，各种标准试验。审查和评价试验结果，并在试验报告上签署意见。其中标准试验在审查和平行试验后必须上报中心试验室；

10.3督促承包人提供按合同要求配置仪器设备和人员，按规范要求的频率进行试验，满足施工要求；

10.4定期检查工地试验仪器设备，检查承包人自采材料的加工方法，以及各种材料的材质和规格是否满足设计要求；

10.5建立试验台帐，内容包括：进场的钢材、水泥；混凝土配合比；砂浆配合比；混凝土强度；砂浆强度；标准击实试验、压实度抽检等。所有试验结果、报告和其它有关资料必须建立档案，以便随时查阅；

10.6审查承包人试验检测月报，编制驻地办试验检测月报。

10.7检查、抽检用于工程的各类材料，督促承包人将不合格的材料清理出场。10.8按规定的抽检频率独立完成抽检试验； 10.9完成高级驻地交办的其他工作。

11测量工程师职责

11.1复核业主提供的或设计图纸上的原始定线资料；

11.2参加向承包人移交现场，参与承包人对原始基准点、基准线数据的复测检查，对相应成果进行签认；

11.3审查验收承包人加密控制、定线、施工放样及施工中的高程控制测量。按规定抽检频率独立完成抽检测量；

11.4检查承包人对施工控制点的保护、监测工作，直到工程竣工验收结束。发现问题要及时纠正，如控制点有变更需在图上说明，并由驻地办书面上报总监办有关变更资料；

11.5验收、复测承包人测定的地面线资料，以作为横断面施工图和土石方工程量计算的依据；

11.6每月计量时，协助道路工程师、合同管理工程师检测路基(填方和挖方)施工标高，并督促承包人标绘在横断面图上，以便计算当月完成的工程量； 11.7协助道路、结构工程师审核承包人报送的施工和竣工图纸； 11.8定期检查承包人使用的测量仪器的精度； 11.9负责气象观测和记录及信息资料的收集； 11.10完成高级驻地交办的其他工作。

12安全环保工程师职责

12.1负责工程施工安全环保监理工作；

12.2熟悉有关安全生产、环境保护法律法规，审查承包人安全保证体系和安全技术措施、环境保护方案。开工前督促承包人获取安全生产许可证；

12.3在分部分项工程开工前，检查承包人安全设施、设备及安全技术措施、环境保护方案，审查承包人开工报告中有关安全环保部分内容，经高级驻地批准后开工； 12.4对安全设施、设备和措施定期检查、整改和记录，督促施工单位落实安全措施，当出现安全事故和环境破坏的苗头和隐患时，及时制止并纠正，有权报请高级驻地下达停工令；

12.5在各专业工程师配合下对施工安全和环境保护进行定期检查和不定期抽查。对承包人遵守安全制度、安全规程及环境保护办法的情况进行检查； 12.6定期召开安全环保会议，参加施工单位的安全环保会议、安全技术环境保护交底工作及有关安全环保活动，参加由业主和总监办组织的安全环保检查； 12.7对承包人安全教育、环保教育、安全管理、环保管理等培训及班前活动进行监督检查；

12.8参与安全事故，环境破坏事件的调查取证工作； 12.9每月提交一份安全环保工作评估报告； 12.10完成高级驻地交办的其他工作。

13监理工程师助理职责

13.1在业务上服从专业监理工程师领导，协助道路、结构、隧道、测量、合同等工程师工作，对指定施工范围内施工进行现场监理； 13.2参与现场抽检工作；

13.3检查承包人的人员、机械设备情况，材料供应落实情况，向专业工程师提出是否准予开工的建议；

13.4协助专业监理工程师处理有关工程变更。根据工地的具体情况提出意见后，报专业监理工程师；

13.5协助专业监理工程师严格执行现场旁站监督的规定，检查和认可承包人的每道工序，对不符合规定的部位要及时要求承包人纠正。对隐蔽部位和返工时损失较大的部位应切实监督。对工程质量存在的问题要及时取证、上报，并及时向承包人发出口头警告，必要时由高级驻地发出书面通知。按规范检查承包人每道工序的施工质量，同意或不同意承包人继续进行下道工序；

13.6协助专业监理工程师按期核实和审查承包人提交的工程量计算表；

13.7绘制责任施工地段或部位的质量控制和进度控制的各种图表，按要求每天做好监理记录、监理日志和应上报的各种报表，定期（每月一次书面）和不定期（有问题随时）向高级驻地和专业监理工程师汇报工作； 13.8完成高级驻地和专业监理工程师交办的其他工作。

14试验员职责

14.1在业务上服从试验工程师的领导，协助试验工程师开展各项试验检测工作。根据试验监理工程师的要求独立完成承包人各项试验频率的20%的抽检工作。无法进行的试验项目，正确取样后送交中心试验室试验或经中心试验室同意后外委；

14.2协助试验工程师检查承包人的试验设备，监督检查承包人进行各项试验； 14.3做好试验记录并整理归档，按期上报规定的报表和试验结果，协助试验工程师建立试验台帐和编制试验检测月报；

14.4协助试验工程师妥善保管试验仪器设备，按要求定期进行标定、保养和维护，保持正常完好状态；

17.实验室管理人员岗位职责 篇十七

一、热爱本职工作，遵守、执行学校有关实验室的工作计划和规章制度。每天按时开放实验室，按时上下班，坚守岗位，履行职责。

二、努力学习专业知识，掌握各类仪器设备的结构、性能、工作原理、操作规范、使用保管常识与维修技术，做好仪器设备和实验材料的购置计划，汇总报区县教育装备部门进行统一采购，对采购的物品要做好验收入库、登帐造册、出借回收、保养维护、报废报损、统计汇总等各项管理工作，建立健全仪器档案，加强科学管理，保持仪器完好率，保证实验教学正常开展。

三、熟悉教材，掌握课程标准和教材规定的实验内容、原理、目的、要求、操作技能等，做好实验器材的准备工作，协助任课教师辅导学生实验，要保持实验室整洁，按规定处理好“三废”，并做好记录。

四、要学习和掌握实验室伤害救护常识，切实做好实验室的安全防范工作，确保人身安全和健康，保护好学校财物。每天下班前，要认真检查实验室、仪器药品室的水、电、煤气和门窗等，确保万无一失。

五、积极开展实验教学研究和教具、学具研制，增强实验教学效果。不断总结经验，改进管理方法，提高管理水平。

六、实验室管理人员工作变动，必须办理账物移交手续，经学校领导和交接双方签字方可离岗。

教学仪器管理制度

一、教学仪器设备是学校财产的重要组成部分，是进行实验教学、实施素质教育必不可少的物质条件，应加强管理，安全使用，充分发挥作用。

二、要建立健全实验室档案资料，建好仪器总账、明细账、低值易耗品账，定期盘点，做到账物相符、账账相符。仪器说明书分类整理，编好目录索引，保存备查。

三、一切仪器药品的借用、归还均应办理登记手续，并当面查验是否完好。教师上课借用，演示实验需提前三天，学生实验提前一周填写通知单交实验教师准备，然后签字借出。学生因家庭实验或课外科技活动借用时，需出示借条，并注明实验内容、方法步骤，确认没有安全隐患，经辅导教师签字批准后借出。外单位借用须持介绍信，在不影响本校教学的情况下经学校主要领导批准签字后方可借用。实验教师对借用到期而未归还者有责任督促归还，学期末要将借出器材全部收回入库。

四、损坏或丢失仪器要及时登记，并查明原因，由实验教师作出损坏鉴定，提出处理意见，报学校领导批准签字后实施。在搬运及实验过程中，由于操作者不慎等原因，意外造成的损坏，应对责任人进行教育。凡属不按操作规程操作、不遵守纪律或因管理不善等原因造成的损坏、丢失要按价赔偿，并依情节轻重给予批评教育或处分。

五、每学年末对使用期已满、使用效能基本丧失、无法修复或虽能修复但花费太大的仪器设备，要认真填写报废单申请报废，学校要组织有关技术、教学人员参加的鉴定小组进行技术鉴定，凡属固定资产的仪器设备，学校主要领导签署意见后上报教育局计财、装备部门审批、处理，管理人员凭批准的报废单销账。低值易耗品经学校主要领导批准即可。批准报废的仪器设备要注明报废标志单独存放备用或清除。

仪器室规则

一、仪器室是专门存放教学仪器的场所，要有专人负责管理，专室专用，不得堆放杂物，不得从事与教学无关的其他活动。

二、室内要保持通风、干燥、清洁，严禁吸烟。应设置灭火器、砂箱等消防器材，落实安全防盗措施，并按仪器性能做好防尘、防潮、防蛀、防霉及避光、避磁等工作，保证仪器性能良好。每次用完仪器，应做好清洁保养工作后方可放回原位存放。

三、仪器设备的存放，要做到入橱上架，科类分明，陈列有序，整齐美观，取用方便。仪器标签、定位卡、存放一览表等要字迹清楚，填写正确，张贴规范。

四、仪器发生故障，实验室工作人员要尽可能及时加以排除，或送交专业部门维修，以确保其处于完好状态。对维修过的仪器要认真填写好维修记录并存档。拆修精密仪器设备要经学校领导批准，严禁擅自乱拆乱装仪器设备，违者追究其责任，赔偿损失。

五、化学药品要与普通仪器（玻璃仪器除外）分开存放，药品室要安装通风设施，切实防止挥发和腐蚀。易燃、易爆、剧毒药品要专室或专柜存放，严格管理和领用手续，并有相应的安全措施。

六、每学期末应组织有关人员对仪器设备进行清查，检查帐、物、卡是否相符，发现问题，及时处理。

化学危险品管理制度

一、化学危险品必须指定熟悉危险品业务的专人保管，危险品室要配备必要的消防、防盗、急救、通风等防护器材设施，做好通风排气工作，严禁烟火。要制定事故应急救援预案，配备应急救援人员，定期组织演练。

二、化学危险品的采购，应由学校将计划报教育装备部门，统一集中向有化学危险品经营许可证的正规经销商采购。要双人验收，及时登记，定期核对库存量，务必做到账物相符。

三、化学危险品应分类存放，相互保持安全距离，严禁混放。双人双锁保管，对储存的危险品应定期检查，发现不安全因素采取措施及时处理。节假日值班时应将化学危险品室列为重点防范区。

四、要严格化学危险品领用手续。任课教师领用危险品时，应提前计算用量，亲笔在危险品领用登记表上签名并负责领出药品的安全保护工作。如有剩余仍由任课老师交还实验室，并在原领用登记表上注明交还药品的数量及时间。领用和交还必须当天进行，严禁由学生代领、代还。使用剧毒药品必须报请学校领导批准，且要双人领取，双人使用。

五、领用人对危险品的性质、防护及发生意外后的应急措施等，必须事先熟悉。使用危险品进行实验时，必须向学生提出遵守安全操作规程的要求，并做详细指导。

六、实验后的危险品废液或残渣等应集中存放，由实验教师和化学教师及时按国家有关规定进行安全处理和销毁。不得在实验室留存，更不可随意倒入下水道，在处理过程中尽量减少对环境的污染。如发现危险品特别是剧毒品被盗、丢失，要立即报告学校领导，并通知当地公安部门查处。

实验室规则

一、进入实验室，要有秩序地对号入座，遵守纪律，避免不必要的移动和讲话。要爱护仪器设备，节约实验材料和水电，损坏仪器主动向老师报告。

二、实验前应认真预习实验内容，了解每个具体操作中的安全注意事项，知道安全器材的存放位置和使用方法，不进行未经允许的实验。进行有安全隐患的实验操作时，要戴上防护手套、防护眼镜等防护用具，如有事故迹象，立即停止实验，报告老师，尽可能避免安全事故发生。废渣、废液不要随便抛扔或倒入下水道，应倒入指定的容器，保持环境整洁。

三、操作要认真细致，遵守操作规程。取用药品时，要检查化学药品标签两次，确保取用了正确的物质，未经教师允许，不准把多余的药品放回到原来的容器中。不要品尝实验药品，不要在实验室内饮食，以免误食和吸入有毒物质。嗅物质的气味时，扇动一些物质的蒸气到鼻孔，不要把鼻子靠近容器的敞口。化学药品溅洒到皮肤或衣物上，应用大量的水冲洗，如果溅到眼睛上必须立刻用水冲洗并持续10到15分钟，或直至得到医生的救助。要注意用火安全，不要用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯。加热试管时，不要把管口朝向自己和周围的同学。

四、电学实验要认真检查电路无误后，再接通电源，以免造成短路或损坏仪器。使用电器时要谨防触电，不要用湿的手、物接触电源，教师要严格控制学生实验用电，确保用电安全。

五、在处理生物材料时，如发生皮肤破损等事故，应及时进行消毒处理，并尽快到医院就诊，以防止发生感染。处理微生物材料时，要严格遵守无菌操作的规程，丢弃前一定要进行灭菌处理，以免污染环境。

六、实验结束离开实验室前，应清点整理好所用仪器，做好清洁工作，仔细把手洗净，关闭水、电、煤气、门窗，未经老师同意，不准将仪器药品材料带出实验室。

教学仪器损坏赔偿制度

一、教学仪器若有损坏、丢失，应及时查明原因，丢失的尽量原物追回，损坏的应限期修复：无法追回或修复的，应视情节轻重进行适当处理。

二、凡属于质量问题或者自然老化而引起的仪器损坏，可免于赔偿，但必须向有关领导 汇报，按相关手续办理报损、报废手续。

三、实验教师（员）在操作过程中不慎损坏易损仪器，一般免于赔偿，但要如实填写仪 器损坏单。对无法修复的仪器可作报废处理，凡属于违章操作或其它失职事故造成的损坏应 照价赔偿。

四、学生进行实验时，如有仪器人为损坏，应登记造册，照价赔偿，情节恶劣者应根据情节给予相应处理。赔偿款应上缴学校财务室。