技术人员职责

2024-08-31

技术人员职责（共15篇）（共15篇）

1.技术人员职责篇一

福建工程学院实验技术人员岗位职责

闽工院 [2003] 教96号

实验技术人员是高等学校教学、科研队伍的重要组成部份。为了保证我院教

学、科研工作正常进行，加强实验技术队伍的建设和管理，充分发挥实验技术人

员的积极性和创造性，根据国家教委关于《高等学校实验技术人员职务试行条例》

等文件精神。结合我院的实际情况，特制定实验技术人员岗位职责。

一、实验中心（室）主任岗位职责

1、负责编制实验中心（室）建设规划和计划，并组织实施和检查执行情况。

2、领导并组织完成实验中心（室）下列工作任务

（1）根据学校教学计划承担的实验教学任务，会同有关人员完善实验指导

书、实验教材等教学资料，保证完成实验任务。

（2）提高实验教学质量。实验中心（室）应当吸收科学和教学的新成果，更新实验内容，改革教学方法，通过实验培养学生理论联系实际的学风，严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力。

（3）根据承担的科研任务，积极开展科学实验工作。努力提高实验技术、完善技术条件和工作环境，以保障高效益、高水平地完成科学实验任务。

（4）实验中心（室）在保证完成教学与科研任务的前提下，积极开展社会

服务和技术开发、开展学术、技术交流活动。

（5）完成仪器设备的管理、维修、计量及标定工作，尤其对大型精密仪器

设备的使用和管理必须规范，使仪器设备处于完好状态。开展实验装置的研究和

自制工作。

（6）组织并做好实验中心（室）的评估工作。

3、搞好实验中心（室）的科学管理，严格执行并督促检查实验室各项规章

制度的贯彻执行情况。按时组织上报各类报表。

4、领导本实验中心（室）各类人员的工作。制定岗位责任制，负责对本实

验室专职工作人员的培训及考核工作。

5、负责本实验中心（室）精神文明建设，抓好工作人员和学生思想政治教

育。

6、定期检查，总结实验中心（室）工作，开展评比活动等。

实验中心（室）副主任协助主任完成上列各项职责或由主任委托他管某几项

职责。

二、实验员（技术员、技术工人）岗位职责

1、了解本实验室有关的实验原理和实验技术，在有关人员的指导下，完成教学实验，科研实验或测试的准备工作和部分辅助工作。

2、负责操作使用、维护保养常规仪器设备，排除常用设备的一般故障；管理实验材料、工具、试剂、元器件，负责实验室的清洁卫生。

3、根据工作需要正确记录、整理一般实验数据和绘制实验图表。

4、编制所管实验项目的物资消耗定额和需要量计划，并负责本实验室的部分设备的管理工作。

5、完成领导交办的的其他工作。

三、助理实验师（助理工程师）岗位职责

1、基本掌握本实验室有关的实验原理和实验技术，承担实验教学的辅助工作；独立进行一般的科研实验或测试工作。完成有关实验报告。

2、熟悉本实验室各种仪器设备工作原理并能较熟练地操作，负责部分仪器设备的一般性故障诊断及维修。

3、在教师、实验师（工程师）的指导下，设计实验方案，设计或制作一般实验装置；对实验、测试结果进行常规分析和处理。

4、制订或审定本实验室各实验项目的技术物资消耗定额和需要量计划；编制一般设备配置方案和运行管理规程；承担实验室的财产管理工作。

5、根据工作需要安排的其他工作。

四、实验师岗位职责

1、掌握本实验室有关的专业知识和技术，有较扎实的理论基础和实验技能，独立地创造或改善某些实验技术条件。

2、承担本专科生实验教学和科研（研究生）实验的指导工作，组织和实施难度较高的实验工作；参加编写本实验室实验教学文件。

3、根据教学、科研需要拟订较复杂的实验方案。设计、配置实验装置或实验系统；改进有关仪器设备的性能指标。

4、负责本实验室仪器设备的维护、检修、校验；承担大型精密仪器设备的技术管理及对引进先进设备的技术消化工作。

5、承担与本实验室技术有关的技术开发工作，负责在某些实验技术、测试分析方法上向教师提供技术服务和咨询。

6、负责指导和培养初级实验技术人员的工作，负责本实验室物资管理工作。

7、根据工作需要安排的其他工作。

五、高级实验师岗位职责

1、掌握本学科实验领域国内外学术和技术动态及最新理论，为本实验室提供学术和技术指导。

2、组织与承担实验理论、实验技术、实验方法和实验室管理的研究，以及实验教学改革工作。

3、组织和指导实验室建设与较高水平实验装置的研制；主持精密仪器和大型设备系统配备方案的总体设计、可行性论证，承担大型精密贵重仪器设备有关技术指标的签定及其功能的开发、利用工作。

4、为本科生、研究生开发出较高水平的实验项目或测试技术方面课程；主持或者参加编写实验教材，实验指导书以及实验教学文件。

5、指导本学科本专业重大的实验工作，并负责解决实验工作中出现的关键技术问题，写出高水平的实验报告或论文。

6、承担编写或审定实验室工作计划和总结，主持或参与制定实验室的长期规划、管理条例（办法）及重大专项建设方案并组织实施。

7、承担系中心实验室的全面技术指导和管理工作；指导和培养中、初级实验技术人员的工作。

8、根据工作需要安排的其他工作。

2.技术人员职责篇二

技术人员竞业限制的内涵

技术人员与雇主之间的雇佣关系是一种劳动法律关系，“从属性”是这种关系的基本特征。雇员对雇主应承担忠实义务，主要为：一是服从义务，即在劳动过程中服从单位或雇主的职业安排和监督;二是保密义务，即不得泄露单位或雇主的商业秘密;三是增进义务，即应以谨慎的态度对待劳动。在雇员应履行的忠实义务中已涵盖了雇员必须保守商业秘密的义务，因此雇主无需就雇员在职期间保守商业秘密进行特别约定，雇主应与雇员协商约定如何在雇员离开原雇主后保守商业秘密的问题。也就是说，竞业限制要解决的是雇员离职后的保护商业秘密问题。

按照我国的职业分类标准，专业技术人员是职业类别的第二大类，指从事科学研究和专业技术工作的人员，包括科学研究人员、工程技术人员、金融业务人员等14类。从各类就业组织具体所包括的群体看，专业技术人员是指具有中专文化程度以上在业的知识型雇员，不包括工人、高级技工和没有专业技术职称的工作人员。

竞业限制最早规定于民法的代理制度中，旨在用合约的方式防止代理人对被委托人利益的侵害。由于技术人员往往参与企业新产品、新技术的研发推广或接触企业的经营信息，有机会或有能力掌握企业的商业秘密，其行为由于知识的专业性、无形性又难以监管，因此是适用竞业限制协议的群体。竞业限制应界定为：雇主通过与掌握商业秘密或重要经营信息的专业技术人员协商达成书面约定，约定双方在解除雇佣关系后，专业技术人员在一定时期、地域和职业范围内不得从事与原雇主有竞争性的职业活动，包括不得自营、不得受雇于与原雇主有竞争性的业务活动。

技术人员竞业限制协议的主要内容

企业与技术人员签订竞业限制协议时，应规范操作。

1. 竞业限制主体的确认。

竞业限制协议的执行关乎雇主、雇员和社会的利益。由于劳动权是天然特权，世界各国法律的天平大多倾向于保护雇员的利益，对竞业限制协议的态度是在严格限制条件下的谨慎承认。企业只有与能够接触或掌握企业商业秘密的技术人员签订竞业限制协议，才能取得保护商业秘密与保护雇员劳动权的平衡。劳动合同法规定了竞业限制的人员限于用人单位的高级管理人员、高级技术人员和其他负有保密义务的人员。根据现有法规的规定和实际操作上的可行性、合理性，将高级研发人员、关键岗位的技术人员、工作中能够接触商业秘密的一般技术人员作为竞业限制主体是合适的。

2. 竞业限制客体的确认。

竞业限制的客体是企业的商业秘密。商业秘密是指不为公众所知悉，能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取措施的技术信息和经营信息。技术信息和经营信息包括设计、程序、产品配方、制作工艺、制作方法、管理诀窍、客户名单、货源情报、产销策略、招标投标的标底及标书内容等信息。确认竞业限制客体的关键是要找到有效的途径和技术，准确区分雇员的知识、技能和企业的商业秘密。英国判例把雇员掌握的知识、信息区分为两类：一是客观知识，即雇员在劳动过程中获得的生产、经营方面的信息，属于企业的所有权范围;二是主观知识，即雇员具备的一般贸易或技术的知识和个人能力，不属于企业的合法利益范畴，不属于竞业限制的范围。法国判例更多考虑两个因素：一是雇员从事某职业的工作年限。如果雇员在其较长的工作年限中，从事某一职业只是最近的一两年，可以认为该职业是应当接受竞业限制的，如果雇员长期以来一直不间断地从事某一职业，他再就业时仍从事这一职业就不应接受竞业限制。二是看雇员具备的技能和知识具有特殊性还是一般性。如果雇员具备的技能和知识可以使他从事多种岗位的工作，那么限制他从事某一个特定的岗位的工作就可以认定为合法;如果雇员具备的技能和知识属于应用面非常狭窄的专业，对其再就业岗位的限制就属非法。在我国的司法实践中，可依据技术人员的岗位特点、接触商业秘密的可能性、专业化程度、某一技术岗位的工作年限、专业面宽窄和该商业秘密的市场利益等因素，区分企业的商业秘密和技术人员的专业技能。

3. 竞业限制业务范围的限制。

国外对业务范围的限制规定：一是通过对技术的规定进行限制，规定雇员不得为采用同种或相似的技术的企业工作;二是通过对产品的规定进行限制，规定雇员不得为在生产同类或同级别的产品的企业中工作;三是通过对服务的规定，禁止雇员从事相同或相似的服务;四是通过对行为的规定，禁止雇员引诱其他雇员“跳槽”，禁止与现在的雇员进行交易，禁止建立与雇主相竞争的企业等。在界定竞业限制业务范围时，必须要反复权衡以下要素：技术人员在前雇主处任职的工作职责，技术人员可能接触和掌握的商业秘密对企业生存的重要性，技术人员复制或转移商业秘密的专业能力等。对于技术人员在原雇主处的工作职责和再就业岗位的工作职责相似或相同部分可进行限制，对技术人员所掌握的、对企业生存至关重要的商业秘密要作出严格规定，对专业性强、有能力进行技术转移或创新的技术人员要进行充分的激励，包括高于市场水平的工资水平、所有权激励、多重的职业发展路径等。

4. 竞业限制地域范围的限制。

一般认为，雇主只有在有限的区域内存在有关商业秘密的利益，如果离职雇员在这一区域之外就业，与前雇主就没有竞争关系，前雇主就不能对其实行竞业限制。例如，比利时的《雇佣合同法》规定，竞业限制协议对雇员限制的区域范围在任何情况下都不得扩大到比利时境外。瑞士的《债务法》规定，对竞业限制的区域范围应当进行合理的限制，以免导致竞业限制协议不正当地妨碍雇员的生计。但跨国公司、知识经济、电子商务等新经济形式，显然对上述立法提出了挑战。电子商务的出现改变了原有的生产和销售模式，传统的地域界限被打破，在这种情况下，不但订立全国性的竞业限制协议是合理的，就是在全球范围内实行竞业限制也是合理的。特别是一些从事互联网业务的企业，与雇员订立的竞业限制协议往往扩展到全国甚至全球，也能得到法院的认可。我国的劳动合同法规定竞业限制的范围、地域、期限由用人单位与劳动者约定，竞业限制的约定不得违反法律法规的规定。这一规定客观上为离职雇员划定了自由流动的空间，有助于技术人员的优化配置，促进社会的技术进步和技术成果的产业化。

5. 竞业限制期限的规定。

竞业限制期限的长短，主要取决于商业秘密具有经济效益的有效期，而期限长短对企业的人工成本和员工的职业发展将产生重要影响。企业的竞业限制期限越长，雇主所支付的补偿金也越高，对离职技术人员的监督成本也相应提高;离职的技术人员的竞业限制的期限越长，负面影响也就越大。我国的劳动合同法规定：从事同类业务的竞业限制期限，不得超过二年。知识经济、网络经济等新经济的发展衍生出许多新兴产业，这些产业的知识和技术更新频率高，致使商业秘密的有效期缩短。因此，在确定技术人员竞业限制的期限时，要结合不同行业的技术和市场的变化规律来考虑。尤其是对高新技术产业的技术人员，在竞业限制的期限限制上也应相应缩短。如果雇主与雇员对商业秘密的时间价值认识存在冲突，可采纳行业内专家或行业协会的意见。

6. 竞业限制补偿方式和补偿标准的规定。

竞业限制协议要求雇主和雇员承担各自的义务。雇主的义务是支付竞业限制补偿金;雇员的义务是保守原雇主的商业秘密，在约定期限、地域和业务范围内不从事与原雇主有竞争性的职业活动。在补偿的方式上，我国的劳动合同法规定用人单位在竞业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。

竞业限制制度对社会、企业和技术人员的影响

竞业限制制度对社会、企业和技术人员的影响很复杂，考虑这种影响是在实践中兼顾各方利益的前提条件。

1.竞业限制与公平竞争。外部经济是市场失灵的一种典型表现，需要市场机制之外的手段加以修正。尤其是市场主体在行使权利产生负面效应时，法律或道德应加以限制。雇主自主招工和雇员自由择业是两者享有的重要权利，但这些权利如不加以限制可能会损害雇主和雇员的合法利益。竞业限制立法和职业道德建设是维护市场公平竞争的有效手段。技术人员是核心员工中的重要组成部分。如果技术人员离职后把从原雇主那里得到的商业秘密运用到新的职业中，就会直接损害原雇主的利益，并导致不良竞争。竞业限制的主要目的是保护原雇主的商业秘密不会随着技术人员的重新择业流向竞争对手企业，保持原雇主在竞争中的优势地位，也保护企业技术研发的热情，促进其技术进步。竞业限制是一种对推定损害的事先防范制度，可制约潜在侵害行为的发生。有学者认为：竞业限制也有可能限制竞争，技术人员竞业限制制度使其他雇主无法招聘到所需的员工，违反了市场经济自由竞争的原则;过度保护商业秘密，其实只是保护大企业和市场垄断者的既得利益，而损害了其它成长型企业的利益。

2.竞业限制与创业环境。竞业限制对社会创业条件有一定的影响。美国加州对竞业限制协议在法律执行上的宽松规定，是硅谷得以迅速赶上并超过波士顿128公路区域的重要因素。加州在竞业限制方面宽松的法律环境，降低了雇员自行创办企业的成本，硅谷大量的小企业都是雇员离职后创办起来的。波士顿128公路地区位于严格执行竞业限制法律的麻省，尽管附近有哈佛大学、麻省理工学院等名校，又靠近纽约这一国际金融中心，但该区域的小企业在数量和发展速度上始终落后于硅谷。技术人员拥有的是专用性人力资本，其主要内涵是专业知识和工作经验的积累。这种专用性人力资本和创业激情相结合，就会形成强大的创业动力。在宽松的竞业限制环境中，离职雇员自行创办企业和加入与前雇主有竞争性的企业，不严格地或较长时间地被竞业限制协议约束，有利于具有创业理想的技术人员自主创业。

3.竞业限制与技术人员的自主择业和职业发展。美国法院曾在一系列的审理中指出：“寻求供职于其曾受过良好教育的特定行业是每个人最基本的权利。”竞业限制在一定程度上限制了技术人员的劳动权，从而阻碍了他们的职业发展。其原因：一是人才的合理流动是人力资本优化配置的方式。具有专用性人力资本的技术人员受到竞业限制，意味着技术人员在与特定工作条件中所形成的知识、技能、经验、工作方式等部分或全部放弃，学非所用，用非所长，职业发展路径的改变往往使技术人员前期所积累的人力资本贬值或浪费。二是技术人员的迁移和流动是人力资本投资的主要途径。人才的流动具有成长效应，不同雇主的技术特点、企业文化和团队成员之间的知识共享都使技术人员快速成长，而竞业限制无疑抑制了这种成长效应。当然，技术人员也有承担竞业限制的义务。法律认为，雇员在解除劳动关系后对原雇主的商业秘密承担保密义务是一种后合同义务，这也是民事活动中诚实信用原则的要求。从长期看，技术人员如果能将个人的职业忠诚转化为对雇主的忠诚，考虑雇主和相关群体的利益，离职后在竞业限制期限内对原雇主承担相应的竞业限制义务，自觉强化职业道德的约束，其实是对自身市场声誉的长期投资，在行业内可获得更长久的职业发展。

完善技术人员竞业限制制度的建议

1.完善竞业限制的立法。竞业限制协议是雇主与技术人员之间进行的一种市场交易行为。企业通过支付竞业限制补偿金，换取技术人员在规定期限内对企业商业秘密的保护。因为劳动权是宪法规定的基本人权，且技术人员劳动权的实现在一定程度上也代表自由竞争的公共利益，应该优先得到保障。

2.制定离职管理中的商业秘密保护措施。一是规范竞业限制协议。通过书面协议约定竞业限制的年限、地域、范围、补偿金额和违约责任。应该对掌握不同程度商业秘密的雇员采取不同措施：对掌握企业重要商业秘密和核心技术的雇员，竞业限制协议要以违约惩罚为重点;对掌握一般技术的雇员，竞业限制协议以经济补偿为主。二是重视技术人员的激励机制和职业发展规划。企业要充分整合资源，增强技术人员工作的自主性和任务的整体性，创造和谐团队和良好的工作环境，提供多通道的职业发展路径，以制度、情感和事业留人。三是做好离职面谈沟通。对于主动离职的技术人员，通过面谈深入了解他们离职的真实原因，以便制定针对性的管理对策;对于被动离职的技术人员，通过离职面谈向他们解释中止雇佣关系的原因，减少或消除劳资双方的对立与冲突，并与他们保持联系，以开放的胸怀欢迎他们回归。四是做好商业秘密的保护工作。主要措施有：通过工作分析和工作设计，对于掌握商业秘密的岗位和部门，采用团队工作方式，开展保护商业秘密的研发和管理工作，建立一种相互监督、制约的机制;获取商业秘密的某些重要环节和关键权力由企业统一管理，并将商业秘密的各种信息统一录入企业数据库，设定各类人员接触数据库的权限;建立人力资源信息库，掌握技术人员流动意向和去向，在关键技术岗位设立接任计划，避免商业秘密被泄露和空岗的损失;采取相应的脱密措施，如调换有离职意向技术人员的岗位、对某些技术制定保密措施、制定休假计划使技术人员脱密等。

3.提升一线技术人员创新意识篇三

依靠大众创业、万众创新这个支点，达到全民皆创新的热潮，推动不同行业、不同领域的创造氛围，激发广大科技工作者和基层技术工人、操作人员的创新热情，推动产业升级。许振超代表表示，创新发展不仅要靠科技人员，还要激发一线技术和操作工人的热情，一线是创造产品的最前沿主阵地，而基层工人是阵地的战斗员，他们有着丰富的操作经验，面对着最前沿的各种复杂问题和挑战，需要调动他们的积极性。

许振超建议，首先国家要制定相关的政策和法规，切实保障基层操作工人的利益；其次社会层面要尊重一线技术操作工人，形成向生产一线倾斜的良好氛围；再次企业要制定完善的规章制度，建立完整的理论培训体系，加强创新思维再教育，注重一线工人学习理论与生产实践的结合，完善激励机制，通过多种渠道和途径，调动他们的创新积极性，推动创新驱动发展。

4.技术人员职责篇四

2.负责地方畜牧水产行业科技实用新技术的推广,畜禽品种的调剂。

3.承担优良种畜禽的引进，负责地方现有的畜禽品种改良提纯。

4负责薪草原饲料资源的开发利用和保护。

5.承担地方伺料产品质量安全和市场监管。

6.做好推广渔业新技术、苗种调剂等工作。

7.协助高级专业技术人员做好本专业的科研工作。

8.负责行业技术人员的培训工作，指导初级技术人员独立开展工作，了解国内畜牧业发

5.技术人员工作职责篇五

技术人员工作职责

1、公共仪器平台技术人员必须忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，忠于职守，认真贯彻学校和学院的各项规章制度，严格遵守实验室人员工作规范，脚踏实地地做好仪器管理和仪器分析测试工作，为教学、科研、人才培养和科技创新服务。

2、严格遵守学校各项管理制度及实验室工作人员的岗位职责，仪器平台技术人员实行坐班制。设立每天考勤制度，严格执行值班制度和请假制度。

3、仪器平台技术人员必须严格遵守大型仪器的安全使用操作规程，严禁违章操作。每学期开学时，应对管辖的`仪器设备进行检查与维保，以保证所有仪器都能正常工作。根据分析测试情况与仪器设备使用情况，应阶段性对大型仪器进行维修、保养、校正，不得影响后续工作。

4、认真记录测试结果，特别是有关测试方法改进的方案、建议及有关资料的记录。准确无误地做好来样测试工作。

5、仪器平台技术人员应搞好仪器室的卫生与安全工作，不随意倾倒化学废液和其它废弃物，而应集中后由校安全办统一处理。

6、负责做好分管系的仪器设备管理、抽查和统计工作，负责提供分管系的仪器设备管理的所有信息和统计报表，完成学校或学院布置的各项统计表及设备年检工作。承担学院及仪器平台指派的其他工作。

6.乡镇农业技术人员培养探析篇六

乡镇农业技术人员生活在基层, 工作在生产第一线, 肩负着农、林、牧、渔、农机、农经管理的宣传、培训、咨询和新技术试验、示范、推广等多项工作任务, 是我国加速农业科技成果转化, 实现农业和农村经济持续、健康、稳定发展, 全面建设小康社会不可缺少的力量。他们接受县 (市) 农业部门和地方乡镇政府的双重领导, 在国家经济、社会发展中发挥着十分重要的作用。

1. 乡镇农业技术人员在农业技术推广中作用明显

我国乡镇农业技术人员承担上级农业部门下达的各项工作任务, 接受县级农业部门的考核和监督。为上级部门及时反馈农民的需求提供有建设性的意见。据统计, 在我国6780件农业技术创新中, 有3927件是遵从乡镇推广员意见而采用的, 占57.92%。在农业新技术的试验、示范和成果推广应用中, 乡镇农技人员要负责项目地点的选址、农民思想动员工作、扶持政策宣传、技术培训、项目管理等多项工作, 在农业技术推广的产前、产中和产后各个环节具有基础支撑作用, 是农业技术推广不可缺少的技术力量。

2. 乡镇农技人员是地方经济、社会建设的主力军

乡镇农业技术人员是乡 (镇) 人民政府工作人员的主要组成部分, 承担着政府的多项任务, 负责宣传、贯彻和落实党在农村的路线、方针、政策, 承担农业生产、农产品收购、农村矛盾化解、农村工程建设、农村费款征收、涉农补贴兑现等工作。他们在政府密切党群、改善干群关系, 构建和谐家庭、和谐农村, 加快社会主义新农村建设中发挥着积极作用。

3. 乡镇农技人员是连接农民与企业的重要纽带和桥梁

乡镇农技人员长期生活在基层, 对农村情况熟悉、对当地农民的依赖性强。他们为农户提供市场信息、生产技术和销售服务, 是企业联系农民的纽带, 农民了解企业的窗口, 充当企业和农民合作项目的参谋者、组织者。在乡镇农技人员的积极引导作用下, “农技部门+企业+农民”的运作模式在全国具有相当的规模, 该模式是目前解决农产品增产、增效, 实现企业、农民双赢的重要手段, 是农业实现跨越式发展的有效途径。

二加强乡镇农业技术人员培养的必要性

目前, 全国基本建立了乡镇级基层农业技术推广机构, 现有乡镇农业技术推广机构3.87万个, 22.94万人, 但每年只有约8.7%的基层农业技术推广人员参加过培训。乡镇农技人员整体素质偏低, 非专业人员比重过大, 普遍知识老化, 已成为制约现代农业技术推广工作有效开展的瓶颈, 迫切需要加强乡镇农业技术人员的培养。

1. 加强乡镇农业技术人员的培养是落实国家重大战略部署的重要举措

国家高度重视乡镇农技人员培养工作, 《农业科技发展“十二五”规划》强调, 大力实施基层农技人员知识更新培训计划, 组织发动农业部门和推广、科研、教学单位, 对基层农技人员分层分类开展培训, 使基层农技人员每年接受一次集中培训。2012年中央一号文件《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》中指出:“开展农业技术推广服务特岗计划试点, 选拔一批大学生到乡镇担任特岗人员。”

2. 加强培养乡镇农业技术人员的培养是适应农业发展新形势的客观需求

现阶段, 我国农村劳动力结构、农业生产方式和组织形式正发生深刻变化。农业生产老龄化问题日益突出;以手工劳动为主向以机械作业为主转变, 对科学技术的依赖越来越强;市场化步伐不断加快, 对农业产业链的产前、产中、产后专业化服务提出了更高要求;我国乡镇农业技术人员普遍科学文化偏低, 掌握的技术非常有限, 参加学习机会较少。为适应新形势、新变化, 必须加快乡镇农业技术人员队伍建设步伐, 切实提高他们的业务素质。

3. 加强乡镇农业技术人员培养是促进农业科技进步的必然要求

当前, 我国农业科技成果转化率只有30%~40%, 远低于发达国家80%以上的水平, 科技成果应用“最后一公里”问题仍然突出。出现上述问题, 关键的原因在于基层, 尤其是在乡镇一级农业技术队伍建设滞后, 导致科技供给传输不下去, 农民需求反馈不上来, 科研成果的示范缺乏依托, 大量科技成果不能及时转化, 已转化应用的技术也不能大面积推广。改变这一状况, 迫切需要加强对基层农业技术人员的培养。

三对策和建议

1. 建立培养对象机制

按照公开、公平、公正、择优的原则, 在现有乡镇农业技术人员中选拔年轻、知识丰富、可塑性强、有真才实学的专业技术人员作为重点培养对象。培养人员的比例按当地农业工作实际, 一般为10%~30%, 培养对象要求每年承担一定重大农业科技项目, 定期参加培训, 定期进行考核, 对不职称的人员进行淘汰, 对工作表现好的给予一定奖励, 在职称评定中做适当倾斜。纳入培养对象的人员只从事农业技术推广工作, 不再参加政府摊派的其他任务, 培养对象进、管、出严格按照规定程序和人事管理权限考核, 建立能上能下、能进能出、合理流动、充满活力的乡镇农业技术人员人事培养管理制度。

2. 强化业务培训

上级农业主管部门要将乡镇农技人员培训作为重要工作来抓, 组织发动各级农业部门, 推广、科研、教学单位对乡镇农业技术人员定期分层分类开展培训, 培养方式可采取异地研修、集中办班和现场实训等方式, 每年所有一线农技人员都能接受5次以上的培训。培训内容可根据实际需要, 在注重专业知识的基础上, 扩充经营管理知识和法律法规常识等内容, 培训过程中适当安排人员进行工作经验、工作方法的交流, 相互取长补短。真正造就一批业务水平高、综合能力强的现代乡镇农业技术推广骨干人才。

有关双语的定义, 不同的研究者有不同的界定。Bloomfield将双语定义为两种语言都能像母语一样熟练运用;Haugen则认为双语是能够用两种语言完成有意义的话语。Grosjean (1992) 明确指出双语是有规则地使用两种或多种语言。

这些定义中, Bloomfield的定义对双语者两种语言的水平要求更高, 双语者不仅能流利地使用两种语言中的任何一种, 并且两种语言的水平不相上下。很多研究者认为能够达到这一水平的人很少。而Haugen和Grosjean则没有考虑双语者两种语言的熟练水平及语言能力间的平衡与否, 因此根据他们的定义, 双语就包括了相当广泛的接触两种语言的活动。

2.双语的分类

一些研究者依据双语的水平、双语者学习和使用两种语言的不同社会背景及开始学习双语的年龄, 对双语进行了分类, 其中影响较大的分类有:

第一, 并列双语与混合双语。这一分类是由Ervin和Osgood提出的。他们提出这两个概念的最初目的是想描述在不同环境中学习两种语言的双语者的记忆特征。并列双语是指在不同情境中获得的两种语言的表征是相互独立的;而混合双语是指通过互换学习获得的两种语言的表征是混合的。后来这两个概念主要用来描述一个人的语言背景经验, 而没有认知或记忆加工的含义。

第二, 同时性双语与继时性双语。Mc Laughlin根据个体获得第二语言的年龄和情境把双语分成同时性双语和继时性双语。前者是指个体在3岁以前从父亲处学得一门语言, 从母亲处学得另一门语言, 或者一种语言来自父母, 另一种

3. 充实乡镇支农力量

安排一定专项资金引导鼓励素质优良、作风踏实、吃苦耐劳的县、市级农技人员和涉农专业大学生下乡镇, 夯实乡镇农业技术基础, 让支农人员参与实施农业技术推广项目, 领办农业试验示范, 开展农业技术推广服务。对上级支农人员在职称晋级、评优中可优先考虑, 对新毕业的大学生支农人员在就业方面可适当照顾。各乡镇要充分利用支农人员知识新、眼界宽、研究中使用较多。

信息灵的优势, 为发展生产、致富农民、建设新农村服务。

乡镇农业技术人员是实施科教兴农战略的重要载体, 是推动农业科技进步的重要力量, 是建设现代农业的重要支撑。只有高度重视他们的培养工作, 不断提高他们的业务素质和工作水平, 才可能担当起建设新型农业、现代农业的任务和使命。

7.芬兰技术人员何去何从篇七

2012年年末，卡里奥拉和其他一万多人下了岗。

42岁的卡里奥拉是无线电工程专业的博士，他说，“我依然记得那些不眠夜。”

诺基亚曾让芬兰引以为荣，但它所面临的困境并没有变好的意思。2014年，该公司将曾经红极一时的手机业务卖给了微软。3个月内，微软就宣布裁员1.8万人，其中大部分都在芬兰。

进一步裁员正在进行；微软表示，它还将在芬兰裁员2300人，或者当地员工人数的2/3。诺基亚如今则全心发展电信基础建设业务。

大量像卡里奥拉一样的下岗员工迅速涌入芬兰经济体系，这让政策制定者头疼不已。如果放在其他国家，反倒是要皆大欢喜了。

伴随着智能手机、智能應用和移动互联网的迅猛增长，全球政府正谋求培育和吸引更多高技术开发人员与工程师，以满足数字化经济体的需求。英国政府已向青少年计算机培训计划大幅投资，法国政府则谋求让编程成为国家经济问题的解决办法，许多美国人也开始重新择业，加入技术产业大军。

然而，在人口仅能与美国明尼苏达州相比的芬兰，境遇则千差万别：大量技术人员被诺基亚和微软辞退，成为下岗工人。为了解决这一问题，政策制定者和技术公司都在尝试化腐朽为神奇。

一些芬兰工人也许找不到好工作，但许多技术人员已经开始自主创业，或再次受雇于新迁入芬兰的技术公司。例如，卡里奥拉就开创了一家名为Quuppa的公司，专门提供室内地理位置定位，让自身技术和在诺基亚拓展出的人脉派上用场。

从某种程度而言，芬兰工人的这种“软着陆”还要得益于芬兰政府。就在诺基亚开始裁员之时，政府开始提供补助、创业项目和其他培训计划，以帮助成千上万的下岗技术工人自主创业。此外，受大量技术员工吸引，其他国家的公司也陆续入驻芬兰，在那里开设办公室。

芬兰政府还迫使诺基亚（同时也向微软施压）扶持前员工，帮助其再次进入就业市场。扶持政策包括向自主创业者提供一次性拨款，允许前员工免费使用公司个别知识产权，例如闲置专利等。

芬兰经济事务部部长奥利·雷恩（Olli Rehn）在接受采访时表示：“诺基亚和微软在削弱裁员的负面影响方面表现出极大的责任感。芬兰仍是全球技术产业的重要据点。”

据政府官员和国家数据统计数据显示，多亏了这些努力，芬兰技术人员失业率如今比10%的芬兰全国平均失业率要低几个百分点。

里斯托·基伟普罗（Risto Kivipuro）也为这一数字做出了贡献。他曾是诺基亚终身员工。2012年时基伟普罗58岁，就在那一年，他的工作团队解散了。

一帮年轻同事说服他加入创业公司Piceasoft，该公司以移动数据迁移为业务基础，而这一技术正是团队成员在诺基亚创造出来的。通过政府扶持项目，小团队以几乎免费的价格从诺基亚获得授权许可，后者还为这群前员工提供了上万美元的创业基金。

他们还集结了同样遭遇“被下岗”的诺基亚前销售员工，从德国、中欧，甚至俄罗斯找来移动运营商，将它们变成自己的客户。

基伟普罗说：“58岁的我，要找工作都难。要是知道自主创业这么有趣，我早就离开诺基亚了。”

受大裁员影响最为严重的几个芬兰城市都在拼命吸引其他技术公司，把当地富足的技术实力作为卖点。

英国数字产品设计公司ARM Holdings和中国台湾半导体公司MediaTek都在芬兰北部城市奥卢设立了研发机构，雇佣了诺基亚之前的工程师。

奥卢市经济发展部门负责人尤哈·阿拉-莫苏拉（Juha Ala-Mursula）表示：“如果你需要完整的研发团队，那么奥卢人民绝对可以满足需求。”诺基亚几轮大裁员之后，奥卢市的生产和制造类人员都遭遇重创。

“诺基亚发生的这一幕令人感伤，但当一棵大树倒下，就要种上许多小树来取代它。”他补充说道。

然而，一些芬兰投资者和企业家却对芬兰员工的创业能力提出了质疑。他们表示，创造新公司和在大公司做优秀员工完全是两回事。

新一代芬兰创业者已经创造出不少成功的企业，特别是在移动游戏产业。例如，“愤怒的小鸟”的母公司Rovio就位于芬兰埃斯波。但这些公司往往不愿接受诺基亚前员工，它们更青睐于新近从本地大学毕业的技术专业学生。

不过，对刚从诺基亚离职，与他人共同组建移动设备类工业设计公司的佩卡·吕宁（Pekka Vayrynen）来说，能够掌控自己职业生涯的机会比其他诺基亚曾给予他的种种好处都更加弥足珍贵。他说：“在诺基亚最后的日子里，做决定花了很长时间。我们现在能够自己做主了，真是令人兴奋！”

8.专业技术人员岗位职责篇八

根据上级文件精神，结合我校实际情况，按照经过上级职改部门已核定过的所设专业技术岗位，结合专业技术职务任职条件和考核结论，对我校经职称评审或考试所确定具有相关技术职务任职资格的专业技术人员实行聘任制。

聘任分续聘、不聘和解聘。续聘分为资格职务同级聘用和低职聘用，聘期为一年。聘用期间的工资待遇按所聘职务执行。

所聘专业技术人员，必须努力提高自己的政治思想觉悟、道德水准、文化业务水平和履行职责的能力，发挥为社会主义教育事业服务的积极性和创造性，努力完成好本职工作。为此，特明确专业技术人员岗位及职责如下：

一、岗位

设中学教师系列、财务系列、卫生系列、图文博系列，机关职务岗位按上级定编控制数确定各系列岗位职数。

二、总则

（一）中学教师系列

本系列设中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师职务。

[中学高级教师职责总则]

1、承担学校安排的教育教学任务、指导教育教学研究工作。

2、承担教育科学研究任务。

3、指导一、二级或未定级教师的教育教学工作，承担培养教师的任务。

[中学一级教师职责总则]

1、承担教学任务。

2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织辅导学生课外活动。

3、承担和组织教育教学研究工作。

4、指导二级或未定级教师的教育教学工作或承担培养教师的任务

[中学二级教师职责总则]

1、承担教学任务。

2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。

3、参加教学研究工作。

4、认真钻研业务，虚心学习和请教，接受老教师的指导和培养。

（二）财会系列：

本系列设会计师、助理会计师、会计员职务。

岗位职责见分岗职责相关岗位要求。

（三）卫生系列：

本系列设主治医师、主管护师、助理医师、助理护士职务。

岗位职责见分岗职责相关岗位要求。

（四）图文博系列：

本系列设馆员、助理馆员、图书管理员职务。

岗位职责见分岗职责相关岗位要求。

三、分岗位职责如下

教师

岗位主要职责

（一）认真贯彻执行国家的教育方针，努力更新教育观念，提高业务水平，面向全体学生，面向学生的每一个方面，寓德育教育于学科教学之中，为人师表，积极主动协助班主任做好学生的思想政治工作。

（二）认真参加学校组织的政治、业务学习及各项社会活动，积极参与学校民主管理，参与协调学校与家庭、社会的配合教育。

（三）努力学习教育理论和本学科的专业知识及相关知识，理解、掌握教学大纲和德育大纲，1

制订本学科学期、学年教学工作计划，钻研教材，了解、研究学生，积极参加教育、教学研究和集体备课，认真写好教案。

（四）上好每一节课。教学目的明确，恰当处理教材的重、难点，讲解、示范准确，讲究教学方法，充分调动学生学习的积极性，完成预定的教学计划和任务，注重培养学生的素质，发展学生的潜能。

（五）及时认真批改作业，指导学生的学习方法。注意因材施教，培养和爱护学生的特长。

（六）根据学科、年级特点，开展补差与辅导工作，热忱帮助后进学生，组织课外兴趣小组活动，培训学科竞赛队伍，提高全体学生的学习与能力素质。

（七）搞好教学质量考查工作。按照教学质量要求和考试规定，认真做好命题、监考和阅卷评分工作，实事求是地分析讲评试卷的方法。

（八）关心、了解国内外本学科的教改信息和科研动态，积极参加教研活动和教改试验，不断提高教学与研究水平。

（九）执行教学工作卫生要求，关心学生健康，减轻学生作业负担，增强学生体质。

（十）积极参与全校学生科技节、体育节、艺术节等重大活动的组织、指导工作。

以上是各个学科教师的共同基本职责，由于学科性质关系到教师职责，所以不同学科的教师其职责还有一些不同的要求：

[政治教师]

认真学习时事政治，掌握党和国家的重大方针政策，有针对性地对学生进行形势教育、政策教育、法制教育。

充分发挥政治课作为学生思想政治工作主要渠道的作用，启发引导学生用马克思主义的立场、观点和方法分析、处理问题，逐步使学生树立科学的世界观、人生观和方法论。指导学生社会调查和社会实践活动。

[语文教师]

在传授语文知识的同时，抓好思维能力和思维方法的训练。注意培养学生的语言知识、语言表达能力及阅读能力、鉴赏能力。

认真上好选修课，积极开设古诗欣赏、文学欣赏等讲座；指导学生搞好社会调查和社会实践活动；发挥自身的专长，不断写出有质量的教学总结和论文。

[数学教师]

懂得高等数学的基础知识，掌握数学基本思想方法，能居高临下把握中学数学教学大纲和教材，激发学生学习兴趣，通过数学教学，培养学生逻辑思维和推理能力。

教学语言简练，推理论证严谨，解题规范，绘图准确。

根据教学需要自行设计、制作数学教具，模型，以利学生学习。

[物理教师]

物理教师应重视实验课，要尽量设法让学生多做实验。

提前两天准备好上课所需的仪器、挂图、电化教学设备，课堂演示实验的操作要起示范作用，引导学生观察现象、分析问题，得出正确结论。

认真指导学生实验，教育学生遵守实验室规则和仪器操作规则，实验结束后，教育学生整理好实验器材，培养学生严谨的科学态度。

设计和改进实验仪器和装置，努力提高实验教学的质量。

[化学教师]

重视实验课，提前一天准备好上课所需的仪器、药品、挂图、教具，用过后及时归还实验室。应于一周前将学生实验所需仪器、药品通知管理员，实验前一天应仔细检查准备情况，避免临时缺仪少药现象的出现。

实验课上教师对学生应有严格要求，要教育学生遵守操作规程，爱护仪器，节省药品，严防意外事故，实验完毕后，应要求学生将仪器洗净，整理收拾好。

在化学教学中培养学生观察、分析、解决问题的能力和严谨的科学态度。

[生物教师]

重视实验教学，做好实验前的一切准备工作，并做到实验前教师预先操作成功。

重视课外活动，注意通过课外活动激发学生的学习兴趣，培养学生观察、分析、解释生物现象的能力及解剖动物，制作植物、动物标本等基本技能。

[外语教师]

教师在课堂教学中尽可能地使用外语教学，做到密度容量适中，语言、语法、语汇处理恰当，力求提高课堂效率。

以培养学生的听、说、读、写能力为目标，不断改革教法，考试内容要加入口试或听力测验，以全面考核学生学习外语的情况。

充分运用现代化教学手段和设施，积极开展外语课外活动，有计划、有组织地安排英语讲座、教学录像、竞赛辅导等活动。

[史地教师]

要运用史地课的有关教材内容对学生进行爱国主义教育、理想前途教育、道德品质教育、国情教育、国土知识教育。

要改进教学方法，运用教具进行直观教学，充分使用电教手段，使史地教学逐渐现代化。史地课运用史料必须真实，观点必须正确。

[音美教师]

备课要做到先查找、收集有关资料进行初备，课前结合有关图片、幻灯片或音像资料，详细、认真地进行复备。

课前必须认真检查所需教学设备使用的可靠性，所需挂图、磁带等是否完备；凡需上课演奏（或画）的作品必须在课前准备好。

做好课外的选优、补差工作，对班级中具有艺术特长的尖子生要心中有数，重点培养。课外活动内容的选择，既要注意学生的年龄特征，兴趣爱好，又要注意思想性与艺术性的结合。注意培养学生的艺术兴趣、艺术表现能力和审美、鉴赏美的水平。

注意对学校中各项文艺活动和艺术比赛进行指导和训练；组织安排学校的内、外宾接待工作中的艺术活动，并准备相当的节目或作品进行交流；对本组艺术设备、器材及演出乐器、服装等正确使用，妥善保管，并定期清点。

[劳技教师]

突出劳技各学科以实践为主的原则，认真指导学生的实践，教育学生遵守操作规程。

根据学科特点，培养学生的劳动观点、劳动习惯、劳动技能和热爱劳动人民的思想感情。根据教学需要，自制教具，改进教学。

[体育教师]

充分做好课前准备，提前15分钟到场做好自己精神、身体、服装的准备；做好场地、器材的准备；课后清点器材并及时归还。

课堂教学做到器材搭配合理，既注意三基传授，又重视增强体质，课的强度和密度能符合学生的生理心理特点。

组织好课外体育活动，负责做好班级课外体育的内容安排、场地器材准备和组织辅导，积极开展所教年级小型多样的竞赛活动。

积极推行国家体育锻炼标准，进一步提高达标率和优秀率，把好达标测验的质量关。加强对学校代表队的训练。做到经常化、制度化，并注意运动员的全面发展。

9.如何提高变电运行人员的技术水平篇九

在变电运行人员的日常工作中，他们的主要工作内容就是处理突发的事故，因为变电事故一般都是毫无征兆的突发状况，所以要求变电运行人员在事故发生的第一时间能够冷静并且做出准确无误的判断，这也正是变电运行人员的主要技术体现。因此，提高变电运行人员的技术水平也就是要提升其处理事故时的能力。

一、提升技术的措施

（一）严格遵守纪律要求

虽然现在变电站大都选取的高新微机类型的设备，但是机器总会出故障，这就要求变电运行人员在工作期间要定期检查与维修运行中的变电设施，有效掌握设备的运行状况，对于需要检修的机器要及时的进行检修和日常维护工作，了解变电站的全面状况，严格遵守值班的纪律要求，在遇到突发状况或者系统发生异常的时候，要及时快速地认清事故发生的全部状况，对于事故的性质以及发生的范围作出准确的判断，针对事故的性质找出相应的解决办法，将事故带来的影响降到最低，减少因事故而发生用电困难的范围。

变电站拥有相应的规章制度，这其中包括设备定期切换制度，巡视制度，设施验收制度等等，这些规章制度是保证变电站能够安全有效运行的关键所在，而变电运行人员就要应该严于律己，遵守这些制度，根据规章制度中的要求来管理与操作相关的变电设备，从而减少突发事件的发生几率。

在遇到突发状况的时候，时间是十分宝贵的，这就要求变电运行人员严格遵守纪律的要求，一旦违反相关的纪律规范，就会导致异常状况所造成的后果变得更加严重，事故的进一步以扩大将增加供电企业以及群众用户不必要的损失。所以，遵守值班时的相关纪律，提升自身的应变能力，能够帮助运行人员处理棘手的突发事故，也是提升运行人员技术的措施之一。

（二）及时培训新技术

变电站应该及时的更新教授相关运行人员的工作技术，只有拥有过硬的专业技能，才能在面对事故的时候作出正确的判断并加以维修。首先，变电站的相关部门班组要组织运行人员定期进行学习与培训，这其中比较好的方式是仿真培训学习，因为仿真培训相对于理论书本的知识更加形象化，模拟的变电事故，能够更加清楚的了解运行人员在遇到事故时的状态，使得运行人员有一种身临其境的感觉，让学习者能够在平常的学习中提升处理突发事件时的应急能力，这种先进的培训方式，更加灵活并且具有可操作性，十分适合变电运行人员的学习分析问题的技术知识。

其次，要想成为一名合格的变电运行人员，就离不开每个月的反事故演习，因此，变电局的相关班组应该定期在每个月组织变电运行人员参与演习，让运行人员能夠养成良好的工作习惯，在值班时遇到突发状况的时候，能够迅速了解情况并且根据状况作出判断，针对这些判断运行人员还要制定出相关的处理方案，是增强运行人员对于处理突发事故时的应变能力的方法之一。

另外，变电站应该及时的引进相应的新设备与新技术，随着科技的迅猛发展，变电站的相关设备都已经或者即将更换成安全性以及经济性能更高的新设备，这些设备中有许多都是微机操作，在一定程度上减轻了变电运行人员的工作负担，但另一方面，随着新设备的引进，就伴有新知识需要学习，相关班组还应该组织变电运行人员及时学习和熟悉更新引进的新设备，更换变电站的变电设备是为了能够更好地为群众输送电力，而能否达成这个目的的关键还是在于变电运行人员的相关操作，熟知设备是变电运行人员工作的必要条件，要很好的熟悉运行的相关规程、掌握使用的办法。一旦发生了突发的状况，变电运行人员才能够根据设备的特性，弄清楚处理事故的具体内容和相关的操作方式。

（三）采取激励措施

变电站要建立相关有效地激励机制，通过将运行人员日常工作中的种种表现都记录并且添加到月底的考核中，根据大家的表现给予相应的奖励和惩罚；对于变电站的运行人员要定期对他们的专业技能进行考评，一方面是判断他们是否能够胜任工作，另一方面给予成绩优秀者相应的奖励；对于那些导致突发事故的影响被继续扩大以及不能胜任当前工作的运行人员，要继续批评已经警告的处分，并加强对他们的继续教育力度。通过采取这些激励措施来提升变电运行人员在工作时的积极性，从而保证变电站的安全运行。

最后，变电运行人员还要提高自身的思想觉悟，认识自身工作的重要性，还要讲自身的安全放在第一位，而不能够义气用时，或者鲁莽行事，因为变电站的工作在一定程度上也存在着安全的风险。这也更加要求变电运行人员要认真学习相关专业技术，以技术降低工作中存在的威胁，通过提高自身的专业素质，在未来的工作中处理好相应的突发事件。

二、结论

综上所述，变电运行工作是一个十分重要并且综合性很强的工作，这就要求变电运行人员具备更加全面专业的技术技能，同时也少不了对于变电设施的管理理念以及方法。变电运行人员在我们日常的生活中扮演了一个鲜为人知却极为重要的角色，提升变电运行人员的专业技术是为我国社会良好运行打下了坚实的基础，在未来的时间内，应该继续寻求更多能够提升变电运行人员技术的方法。

参考文献

[1]李亚楠，陈韬，李华坤.探讨如何提高变电运行人员事故处理能力[J].中国科技信息，2011（12）.

[2]吴新发.加强培训管理提高变电运行人员技能水平[J].农村电工，2009（04）.

[3]袁贵军.新时期变电运行人员仿真培训的有效性探讨[J].电源技术应用，2013（10）.

10.浅析兽药经营技术人员的条件要求篇十

《条例》第二十二条明确规定了兽药经营企业应当具备的条件, 并以此条件作为办理《兽药经营许可证》的法定依据。该条的首款规定了“与所经营兽药相适应的兽药技术人员”, 笔者认为兽药经营技术人员大致包括:采购供销人员、营业员、仓库保管员, 具有一定规模的兽药经营企业药品质检人员。兽药经营企业主是否应归为兽药技术人员范畴, 有待探讨, 应根据企业规模和经营机构设置而定。

兽药经营企业条件首款规定明确, 但在审查办理《兽药经营许可证》条件时较难掌握, 笔者多年从事基层兽药经营监管工作, 所涉及和了解的大多是中小型经营兽药个体药店, 接触的大多是这些兽药经营企业的业主和从业人员, 只是各自经营的规模大小不同而已 (部分业主申办的零药销售, 而实际从事着兽药批发业务) 。对经营兽药的技术人员的整体情况进行了深入的调查了解, 对其经营现状、存在问题和有待改进的方面进行了认真研究分析。

1 基层兽药经营企业及技术人员的必备条件和现状

以我市为例, 全市现有兽药经营户170多个 (其中注册的兽药经营公司1个) , 2008年办理《兽药经营许可证》46个, 其中新开业办证14个。根据《条例》规定的兽药经营条件, 我们在实践中把审查办证条件重点放在经营业主、经营场所和仓储地。

1.1 主要必备条件

1.1.1 申请人必须具有兽医中专及以上学历或相当于该学历的有效证件或具备兽医技术员及以上专业技术职务资格。

1.1.2 无前款必具条件, 可针对申请人原从事兽药经营的时间、工作性质和工作经历, 有无不良兽药经营记录和原从事与畜牧兽医有关的工作情况, 综合考查后, 视其审查结果最终决定申请人是否符合办证条件。

1.1.3 要有固定的经营场所和合格的仓储条件。

1.1.4 通过市兽医主管部门统一考试和考核。达到上述条件才能最终符合办证条件, 方能办证。

1.2 现状

1.2.1 部分有一定规模兽药经营。企业主本人申请办证后, 并不直接参与兽药经营活动, 纯属企业管理者, 其真正参与兽药经营的“技术人员”全由经营业主自聘。

1.2.2有的中、小型兽药经营企业 (零售药店) 。即是业主直接参与兽药经营活动, 也数量不等地聘有经营兽药的从业人员。

针对上述经营兽药企业的“技术人员”和经营现状, 我市在2008年试行对经营兽药从业人员培训、考试合格后上岗, 由于各种原因, 培训考试结束后, 试行上岗制度无疾而终。

2 存在的问题

2.1 认识偏差

《条例》规定了应具备“所经营兽药相适应的技术人员”在审查办证时往往被狭义地理解为兽药经营业主本人。只要本人符合兽药技术人员条件, 一般情况下就能认定这一条件合格。因此在审查办证条件时, 只注重申请人本人条件审查考核, 忽略对“相适应的技术人员”审查考核。按此要求理解, 如果开办有一定规模的经营兽药企业, 其业主只是管理者, 又不具有专业技术人员条件, 在申请办证上就可能“卡壳”。

2.2 经营兽药技术人员管理制度缺失

首先, 一般中、小型经营兽药企业的从业人员纯属业主自聘, 兽医行政管理部门对这类人员既无管理上的具体规定, 也无工作上的关系, 聘请条件由业主决定。因此, 这类所谓的兽药经营技术人员是结构复杂、技术水平参差不齐 (有的根本谈不上技术人员) 、人员岗位稳定性差, 兽药监管部门很难依法掌握控。这类人员在从事经营活动中, 直接面对兽药消费者, 他们的兽药专业技术水平、业务能力直接关系到动物疫病防治效果和动物食品安全。

2.3 对申请办证人实行专业知识测试

主要目的有两个, 一是检测其兽药专业知识和相关法规知识水平, 二是对不具备规定学历的申请办证人员是否符合办证条件的主要审查程序。但目前考核、考试办法不规范, 标准不统一。如规定集中统一考试时间, 又不能在法定的时间 (或承诺时间) 内完成审查办证, 反之, 就形成考试随办随考。致使考题随时变更, 显失严肃。

2.4《条例》中规定

“相适应的技术人员”无论从技术人员范围、技术要求、专业知识程度、考核规则等概无国家的统一标准, 在这种情况下, 就可能出现以下情况, 一是扩大《兽药经营许可证》承办部门及其具体主管的工作人员对申请人是否符合办证条件的自由裁量权, 其办证条件就易受承办人意志左右;二是对办证条件尺度掌握上出现偏差;三是同是申请办证人, 其前后条件要求不同会显失公平。

2.5 特殊的人群办理

《兽药经营许可证》其办证条件较难掌握, 本文所指特殊人群主要为三类:一是从80年代中后期一直从事兽药经营的;二是90年代中后期原国有兽药经营企业改制后下岗职工;三是长期以来在乡村从事兽医防疫服务或长期从事与畜牧兽医相关的工作。这些人员由于历史的原因, 大多不具备规定的本专业中专及以上文化水平或专业技能, 但他们有较丰富的兽药使用知识或兽医专业技能, 并有一定的经营兽药的经历和经验。他们继续从事兽药经营业务, 作为兽药监管部门, 目前是取缔困难, 办证又无法可依。因此, 在工作实践中针对这类申办人员应进行专业知识考试和对其经营场所、工作经历进行审查。

3 建议

3.1 办证时重点审核有无兽药技术人员

要全面正确理解《条例》第二十二条第一款的规定, 在审核办证条件时, 应全面审核兽药经营企业要有“与所经营兽药相适应的兽药技术人员”, 而不是只审查申请办证人个人是否符合兽药技术人员条件, 兽药经营业主不能与“所经营兽药相适应的兽药技术人员”划等号。

3.2 制订系统规范的兽药经营企业条件细则

兽药行政管理部门要系统制定兽药经营企业条件细则, 按照企业规模、技术岗位, 规定技术人员范围、个人素质要求、技术标准、专业技能和知识水平等。

3.3 统一制定考试规则和标准

如需对相关技术人员进行专业知识考核, 根据各地实际在一定的管辖区域内, 则应统一制定相应的考核考试规则和标准。

3.4 制定和完善

不具备规定学历的特殊人群经营兽药应符合办理《兽药经营许可证》的条件要求。

3.5 加大兽药经营相关技术人员培训力度

各级应制定相关培训计划, 上级业务主管部门要分级培训县 (市) 级兽药技术人员师资, 县 (市) 级兽医行政主管部门直接加强兽药经营企业技术人员的培训, 将培训工作视为兽医行政执法工作的重要内容之一。

11.施工技术人员岗位职责篇十一

1、负责施工现场全部施工技术工作，负责按图纸完成定位放线、标高测定、竣工图绘制等全面技术工作；

2、做到三级技术交底，以签字为准，对工作质量跟踪管理，层层

把关，认真做好施工记录，变更增加部分工程量随时签证，确保签证手续齐全；

3、工程施工中严格要求，抓好工程质量，若工程中发生小的质量

问题，一次扣发当月工资的5%，若发生大的工程质量问题，一次扣发当月工资的20%。

4、密切配合项目总工编制施工组织计划，施工方案等重大技术问

题，严格按照图纸施工，不得私自变更图纸，私改施工方案，重大问题必须与项目主管领导沟通批准后方可实施。

5、配合好资料员的资料检验评定工作，记录好现场施工日记。

6、施工过程中，发现安全及质量问题应立即阻止，并及时上报项

目经理。

7、若工程施工过程中，未出现任何工程质量事故，圆满完成本职

工作，项目部将根据个人表现情况，给予一定数额的奖金。

河南信阳建筑总公司《通达小区》项目部

12.化工管理技术人员岗位职责篇十二

1、遵守公司各项规章制度，服从上级工作安排。

2、建立完善的车间内部管理制度。

3、进行技术革新，加强质量管理，不断提高公司的技术，确保产品的质量稳定提高，满足用户需求。

4、熟悉理解产品质量要求和产生工艺流程，了解受检产品的结构性能及使用要求。

5、制定相关产品的检测分析方法，检测制度，制定每种方法的检测对照的分析方法。

6、根据生产过程中的反馈数据，对产品存在的质量问题，分析原因，提出预防机制和改进方法，供领导参考。

7、严把产品工艺的质量，积极改进有利产品质量的工艺。

8、执行公司安全环保管理制度，掌握公司布局情况，做好安全环保布置工作。

9、对防盗，防水，防火环保设施的引进安装盒使用提出合理性的建立和制度相关安全制度。

10、制度安全应急预案计划，环保应预案计划。

11、制度罐区安全台账，并做好每日罐区巡检制度，并做好记录。每星期上报。

12、了解公司内部各种设备设施（如灭火器，泵等）的规格型号，并记录成册，做好设备保养工作

13、制定环保设施运行制度，并做好运行台账，做好记录，定时上报。

14、切实做好环境保护和劳动保护工作，不断改善劳动环境，保证公司安全环保生产。

13.农业技术推广人员职业素质分析篇十三

1 农业技术推广人员高素质的重要性

资料表明, 近30%的农民不认可农业科技成果加配套措施项目。从这一角度来看, 农业技术成果的不被接受与应用已经发展成了影响现阶段我国农业发展的重要阻碍。同时, 还在很大程度上制约了我国农民收入的增加与生活水平的提高。而解决这一问题主要依赖于农业技术的创新与应用, 其关键环节就是农业推广。

农技推广人员在农业领域中扮演着十分关键的角色。同时, 对科技成果的传递与应用有着深远的影响, 这就对这些人员的素质提出了一定的要求。农技推广人员的工作义务集中在完成我国农业发展的任务, 而其所扮演的角色可以总结为农业技术的接受、携带以及传播载体。要想在短时间内实现把潜在的生产力转变成实际的生产力, 那么推广人员就必须要发挥出自身价值。农业技术推广的工作内容相对较繁杂, 且任务艰巨, 这就需要推广人员有着良好的职业素质, 因为这是高效完成工作任务, 提升推广工作质量的基础。

2 农业技术推广人员素质现状

2.1 人员结构不合理

调查表明, 现阶段, 国内从事农业技术推广工作的人员中只有少部分是大学毕业生, 大专以下学历的人员约占29%。由此可见, 拥有较高学历的推广人员数量有限, 而在职进修人员更是少之又少, 最终造成农业技术推广队伍的整体素质始终提不上去, 而先进知识理念的更新速度也无法满足工作需求。尽管在一些行政与事业部门招聘了持有高学历的推广人员, 但这对于整个农业技术推广队伍素质的提升作用不大。

2.2 人员配备不合理

近年来, 尽管农业技术推广部门在广招推广人才, 但研究资料显示, 农业技术推广队伍内的大部分人员都是助理级职称或无职称。而且既有职称同时又有推广工作经验的专业型人员更是凤毛麟角[1]。根据农业技术推广工作的性质及其内容来看, 农业技术推广人员需要同时具备专业能力与工作技能, 但实际上国内的这类人才却十分短缺, 所聘用的人大多是素质低下的非专业技术人员。此外, 从事于农业技术推广工作的人员有很大一部分并非毕业于正规的农业专业, 而是通过其他多种途径, 如就业安置、分配等获得的入职资格。从这一角度看, 基层农业技术推广人员素质水平的提升难度要很大[2]。

2.3 知识更新速度慢

因为基层部门缺少足够的资金, 加之农业技术推广工作本身较为复杂, 造成从业人员很难参加相关培训, 进而使知识更新速度逐渐变慢, 职业素质水平也很难提高。虽然农技人员数量多, 然而却因为长时间缺少高等学历毕业生的融入, 导致他们的学习能力滞后与知识更新无法满足工作要求。不仅如此, 农业技术推广服务工作的内容也较为有限, 且服务方式单调, 和高质、特色性的农产品水平之间尚有较远距离[3]。

3 提升农业技术推广人员素质的措施

3.1 推广农业体制

推广农业体制可从两方面入手。一方面, 认真贯彻国家政策。根据国家已有农业政策加大对农业技术的推广力度, 并借助现行先进方法与理念为推广工作的实施提供保证。此外, 要进一步推进农业推广体制的创新发展, 根据地区的发展实际采取相应的推广对策[4]。另一方面, 在管理过程中融入创新元素。按照相关管理规范, 健全新时期下的农技推广体制, 将先进的管理理念与方法应用到实际管理工作中, 保证推广人员人数与资金。

3.2 强化队伍建设

农业推广相关单位应加大对农业推广人员的鼓励力度, 使其能够积极主动的投入到推广培训学习中, 提升其自身素质。同时, 农业院校也要准确掌握市场的发展方向与需求, 挣脱固有推广理念的束缚, 进一步加大对专业课的投入。同时, 从理论与实践两方面培养学生的专业能力。此外, 要尽可能任用专业技术推广人员, 提升该项工作的专业性[5]。还要构建多元化的推广机制, 并加大对农民的农业技术推广宣传力度, 使其可以深入认识这一工作, 并主动配合。

3.3 完善培训机制

根据不同时期下的不同需求定期进行技术培训, 对从业人员实施二次教育。在培训过程中可以将“送出去”与“请进来”培训方法进行有机的联系。同时, 还应尽可能地实施集中性的培训模式, 提升推广人员的专业技能与实际工作能力。此外, 农业技术推广单位还要注重对从业人员的知识更新培训工作, 邀请权威专家进行培训学习, 使他们能够在第一时间了解最新的推广知识。而农民培训方法问题上则要引入先进的理念, 根据实际情况开展农民田间学校培训方法, 以此来提升农民的素质。

4 结语

实际上农业技术的推广是国家对农业支持保护体系中的重要内容, 还是农业科技成果向生产力转化的途径。但现阶段, 我国的农业技术信息推广工作中还存在着多种不足, 突出表现为农业科技展工作人员素质低。所以, 在未来的农业技术推广工作中, 相关部门必须要提起对这一问题的重视力度, 推动农业事业的进步。

参考文献

[1]王晓昌, 王俊杰.现代农业发展与建立农民增收长效机制[J].集团经济研究, 2010 (21) :71-72.

[2]许朗, 朱明等.我国农业科技成果转化的现状制约因素及对策建议[J].中国科技成果, 2013 (17) :39-41.

[3]李水山, 梁小伊, 陈晓梅.日本农业科研教育推广的创新体系[J].职业技术教育, 2011 (28) :78-82.

[4]李维生, 等.构建我国多元化农业技术推广体系研究[M].北京:中国农业科学技术出版社, 2006:20-22.

14.技术人员职责篇十四

关键词：专业技术人员；创新；继续教育

中图分类号：G726文献标识码：A

继续教育作为一种区别于传统教育的新型教育，是科技、经济与社会发展的产物；是指国家政府为实现一定的科技、经济与社会发展目标而对具体的社会群体所进行的不同层次和形式的教育。科技、经济与社会发展以巨大的推动作用，充分显示了它的无限生机和活力，预示着广阔的发展空间。伴随着知识经济时代的到来，世界各国综合国力的竞争表现得越来越激烈。发达国家为了抢占国际市场和保持经济的领先优势，普遍优先发展教育事业，并把继续教育视为终身教育体系中的重要组成部分。这标志着我国的继续教育目前正面临严峻的挑战。因此，发展继续教育，把各行业的专业技术人员培养成具有创新能力的高素质人才，对增强我国的经济实力，实现国民经济跨越式发展的目标，建设创新型国家，具有十分重要的现实意义。

一、办好专业技术人员继续教育是增强我国经济发展后劲，建设创新型国家的当务之急

在知识经济时代来临之际，努力办好我国的继续教育，使各行业劳动者不断地更新知识，实现人力资源的储备和“劳动力再生产”，已成为增强我国经济发展实力，开拓创新的当务之急。

首先，办好继续教育是缩短我国与发达国家差距的必然要求。据联合国有关调查资料显示，发展中国家与发达国家现今经济水平和经济发展速度上的差距，实质上是知识的差距。发展中国家虽然自然资源和人口占世界的大多数，但世界上有90％以上的科技成果、科研人员和科技活动都集中在发达国家。我国作为最大的发展中国家，对教育的投资与发达国家相比，存在很大的差距，继续教育明显滞后，严重制约着我国经济的发展速度与规模，削弱了我国企业在国际市场的竞争力。严酷的现实警示我们，必须把全面提高专业技术人员素质摆在重中之重的位置，在加快发展高等教育的同时，大力开展继续教育，培养科技创新人才，加快我国经济建设的步伐。人类社会已进入了以科学知识为基础推动经济快速增长的时代。“知识经济的第一资源是人才资源，而人才来自教育”。新经济时代，任何人都不可能依靠接受一次高等教育就满足终生的就业需求，人们除了不断学习和更新知识外已别无选择。继续教育可以为企业培养大批现代科技人才，能有力地促进经济的发展。我国目前对专业技术人员的继续教育还比较落后，各行业的科技开发与创新型人才相对匮乏，在新的历史机遇和挑战面前，远不能适应经济发展的需要。因此，必须加大力度发展我国的继续教育，才能迎头赶上发达国家。

其次，面对经济全球化趋势，培养高素质的科技人才刻不容缓。经济全球化是21世纪经济的主要特征。经济全球化必将带来生产要素的全球化流动，并加速先进科学技术和管理经验的广泛传播。因此，各行业将面临激烈的人才竞争。我国加入WTO以后，人才竞争已经走向国际市场。这就需要我们进一步完善落实经济全球化的对策。首先，要全面落实科教兴国的人才战略。其次，努力提高创新能力建设创新型国家。专业技术人员的科技创新能力决定着企业的兴衰成败。没有创新，企业就无法生存，更不可能进入经济一体化的国际市场。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科技进步与创新取决于教育。因此，专业技术人员的继续教育不仅要立足于现代科技知识的培训，而且要注重创新能力的培养，使他们成为精通现代化经营管理、具有较强创新能力的人才，这是企业在经济全球化的条件下生存和发展的必然要求。

再次，经济全球化，关键在人才。全球化经济的主体是掌握了一定现代科技知识的人。因此，人的发展必须融入终身教育体系之中，树立终身学习的观念，切实把继续教育当成自己不可或缺的需要。然而，加快专业技术人才培养还面临众多亟需解决的问题，对当前存在问题的探讨将有利于对策的研究和提出。

二、当前我国专业技术人员继续教育存在的问题

我国作为发展中国家参与全球继续教育，始于1979年派代表出席在墨西哥城召开的第一次世界继续工程教育大会。而发达国家的继续教育最早从美国开始，迄今已有100多年的历史。尽管改革开放以来我国的继续教育事业发展较快，但是，我国对专业技术人员的继续教育还存在着诸多问题，应当引起足够的重视。

(一)继续教育法规体系有待进一步完善

我国的继续教育已经进入依法推进的阶段，全国各省区都进行了大规模的继续教育立法，成果显著。然而，经济发展的地区差异，行业组织的差异等等使得各地继续教育发展格局不尽相同。适应新形势亟需出台一部新的全国性继续教育法规，统筹全国继续教育的发展。制定出台《专业技术人员继续教育条例》是稳步推进，依法全面展开，科学发展中国特色继续教育格局的必然需要。

(二)部分专业技术人员对继续教育的认识只停留在功利性的层面，被动参加培训

目前有一部分专业技术人员不愿意参加继续教育培训，参加培训完全是出于自身利益的驱动：或为了评定职称，或为升职提薪，或为了竟聘上岗。他们来参加继续教育培训兴师动众，轰轰烈烈，很大程度是在应付有关方面下达的培训任务或是为了实现个人的功利目的。

(三)部分继续教育培训机构只注重经济利益，忽视培训质量

目前我国继续教育的经费来源只有少数经济发达地区由公费列支，绝大多数地区都由参训人员自己承担。这一做法挫伤了专业技术人才参加继续教育的积极性。有些继续教育培训部门，为了追求更多的经济利益，收费标准过高，超出了参训学员的承受力。开展继续教育的目的是为了促进专业技术人员知识更新，造就创新型人才，以达到推动经济快速发展和促进科技进步的目的。只关注收费而不抓继续教育的培训质量，无疑是把继续教育引向了歧路。

(四)培训部门的师资很大程度上还不能满足各行业专业技术人员更新知识的要求

要培养创新型科技人才，教师是关键。教师作为专业技术人员迈入现代科学知识殿堂的导航者，既要具有系统而扎实的理论功底，又要在自己的研究领域有所建树，并了解和把握本学科的前沿研究成果及发展趋势，精通继续教育的规律。这样，继续教育才能达到预期目的。而我国当前知识更新步伐加快，部分教师知识陈旧，已不能很好的满足需要。

(五)专业技术人员继续教育课程设置的科学性尚有待提高

可以说，专业技术人员一般都拥有一定知识功底，尤其中高层次专业技术人员更具备一定的科研

能力，总体素质相对较高，这就对继续教育的课程结构和教学内容提出了更高的要求。因此，在培训课程设置上，应紧密结合他们的工作岗位实际，科学安排培训科目，因材施教。当前我国的继续教育课程设置应增加灵活性，改变以教师为中心安排课程的传统模式，多开展研讨、实地考察等，以满足实际需求。

三、办好我国专业技术人员继续教育的思路和对策

邓小平指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量”。从这个意义上说，我国的继续教育任重道远，必须花大气力办出特色，办出水平。

(一)遵循市场经济规律，引入竞争机制，创造市场化继续教育环境

目前，我国大部分地区都由政府有关部门委托地方党校、行政学院或行业组织负责组织、实施继续教育工作。这一做法带有一定程度的行业垄断性质，不利于社会教育资源的合理配置，影响了继续教育质量。因此，政府部门应做好宏观管理工作，为地方各大专院校、科研单位创造平等竞争的机会，通过竞争，挑选有实力的部门或科研单位(院所)担负继续教育的任务。建立科学评价标准，营造公平公正环境。

(二)加强师资队伍建设，拓宽师资来源渠道

继续教育面临的竞争同时也是教师素质的竞争。必须突破传统封闭的办学模式，实行开放式办学，努力建设一支综合素质较高的专兼职结合的教师队伍。建立客座教师人才库，实行全社会人才资源共享；加大教师培训的投资力度，积极选送有培养前途的教师进修深造，及时更新知识，紧跟学术前沿；要探索运用现代网络技术，发展远程教育，克服地域限制，及时传播交流专家学者的科研成果。

(三)加强专业技术人员继续教育的课程建设

课程建设是教学质量的基础。来自不同岗位、行业的专业技术人员，职称类别各异，且级别参差不齐。针对这种情况，培训机构必须从实际出发，确定学科和课程结构，因材施教。探索实施菜单式课程选择模式，结合网络课堂，充分提高课程选择的自主性，教学内容的针对性，强化跟踪考核，达到满足知识更新目的，保证培训效果。

(四)广泛运用现代教育技术手段

现代高新科学技术的发展，给继续教育的教学方法和手段带来了革命性的变革。首先，必须改革当前普遍存在的以教师为中心的灌输式教学方法，注重开发专业技术人员的潜能，大胆探索和尝试适合成人特点的灵活多样的教学方法，如研讨式、答疑式、现场教学等，确保培训取得理想的教学效果，其次，要充分利用电视、电脑网络等现代教学手段为继续教育服务，以使继续教育的培训教学更加灵活、高效；再次，发展远程教育，建立多功能的现代远程继续教育体系，真正实现开放式办学的知识资源共享，缩小经济落后地区与发达地区的差距。