读书的乐趣的优秀作文350字

读书的乐趣的优秀作文350字（精选12篇）

1.读书的乐趣的优秀作文350字 篇一

不知什么原因，自打懂事起，我就与书结下了不解之缘。

小时候，不喜欢读繁杂、冗长的书，所以，我的藏书都是有趣而简单的，比如《四大名著》连环画版、《三字经故事》、《弟子规故事》、《二十四孝故事》、《圣经故事》、《伊索寓言》、《三十六计》……

在读了许许多多、各式各样的这类书之后，有一天，我突然读起了《射雕英雄传》。这样的举动，着实把妈妈吓了一跳，因为我毕竟才八岁呀!妈妈问我看得懂吗?我淡淡地说了一句，看得懂。虽然，经常是生僻的字“秀才识字认半边”，但是，不影响对文章整体的理解。从那以后，妈妈就从来没有为我的阅读与作文发愁过。因为小学作业轻松，我的闲余时间特别多，就接触到了更多的书籍。

在读书的过程中，我时而在太空遨游、时而在海里航行、时而在历史中穿梭，时而在大地上驰骋，时而与古圣先贤对话，时而与世界名人倾谈。因为徜徉在丰富的图书世界，我突然间快乐、轻松了许多，因为读一本好书，就好像是和一位高尚的人谈话;读一本好书，就好像站到了新的角度，重新审视着眼前的一切;读一本好书，就好像是给自己注入了更多的能量……

书，是人类进步的阶梯;书，是我成长道路上的良师益友;书，让我的生命充满了乐趣。

2.读书的乐趣 篇二

读书是一种需要。读书可以过滤世俗的尘垢，也能抚平心灵的伤痛。没有落差、没有害羞、没有尴尬；不必矜持、不必设防。打开书，情感便可尽情渲泻，思绪也可任意驰骋。正如莎士比亚说的，“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。读书，可以常常被书中动人的故事所感动，被经典的美文所陶醉，被充满悬念的探亲故事所吸引，被富有哲理的人生格言所启迪。读书，已成为我生活中不可缺少的一部分。

读书是一种享受。读书可以“思接千栽，视通万里”。一本好书，无需刻意追求豪华精美的包装，当我崇敬地把书名和熟悉或陌生的作者名字默记心间，再极虔诚地翻开扉页，映入眼帘的是黑白分明，嗅到的是馨馨墨香，而耳朵早已跨越尘俗，窃听器一般藏匿在主人公身上。这个时候，造物主赐予我的某些器官已经失灵，用不着再为追逐名利而烦心，更不必因目迷五色而烦躁，美丽的书韵会化成一首悦耳的提琴曲，在我脑海里高山流水般地奏响，或化成一杯醇酒，令我沉醉不已。

读书是一种境界。读书可以讓我饱览不曾目睹的一切，还可以使我抵达神往已久的乐园，甚至登临我梦寐的巅峰。聆听领袖哲人的对话，净化心灵；躬闻作家、学者的讲座，开启心智，挖掘潜能；目睹王公贵族的骄奢淫逸，感受难民或乞丐在死亡线上苦苦挣扎的艰辛。同时，还能带我走进历史的殿堂，缅怀它所供奉的叱咤风云的英雄，或义愤填膺唾弃那些被打入史册、遗臭万年的奸相佞臣；可以漫步自然科学的沃野，采摘我喜欢的奇葩异卉；遨游文学的海洋，捡拾耀眼的珠贝……

3.种菜的乐趣作文350字 篇三

每个人的兴趣爱好各不一样，有的喜欢唱歌，有的喜欢运动，有的喜欢绘画，有的`喜欢旅游┈┈而我，喜欢种菜。

我喜欢种菜，这和老舍先生的种花可不一样，虽然都是把种子或幼苗种在土里，让它长出来。菜可以吃，尽管有的花也可以吃，但大多数不能;花可以泡茶，但是有些有毒素，没毒素的也得等花开了才行，而菜呢，掐了嫩芽就可以打汤喝DD这是对于豌豆尖呀、葵菜那一类的蔬菜而言的，偶尔种些花生土豆，收获一样不错。

我一般只种豌豆尖一类的菜。因为它们长得十分快，也不需要多加照顾，只要有生存条件，它就会生根发芽。虽然我种的菜自己会奋斗，但也不能完全置之不理。我早摸出了门道：豌豆尖喜水，有事没事就把喝剩的水、洗了菜的水往那土里倒，它们反而长得茂盛;红薯藤不能任何植物挨一块种，遭它藤蔓缠绕必然遭殃;而有一点，在夏日时尤其重要：烈日当空，农作物再是焦渴，也不得贸然灌凉水而下，否则追悔莫及。于是，遵循着这些条规，我的菜园上下，蔬菜无一不蓬勃茂盛。

收获自然也是欣喜的：豌豆露出圆鼓鼓的肚皮、土地下挖出了红薯、葵菜嫩叶一大把、辣椒鲜红油绿一箩筐。种菜就有那么个好处，不仅过程快乐，收获也很丰富。而且这些成果来自于不同时节，于是一个四季都满载着欢乐。有时一时匆忙忘记了要买的菜，就用自家的补上，自个儿家的当然是纯天然、纯绿色的啦，心头就股自豪感。你知道吗?我还种野菜呢!冬末春初，我就出去山野中挖一些正疯狂生长的荠菜，带回家随便安置在一片土壤里，让它继续疯长，直至春末再撷了嫩叶煮汤喝，味道极其鲜美。这正是种菜的乐趣啊!

4.我尝到了创造的乐趣350字作文 篇四

在游戏的过程中、在社会实践活动中、在课堂学习中、在劳动中……你会有一些新点子、新做法、小创造、小发明吗?我想你一定会有的，因为你是一个聪明也爱动脑筋的孩子，是会学习也会玩，又能从学与玩中找到乐趣的`孩子。我来告诉你我的小创造。

“宝贝，过来帮妈妈干点活!”妈妈在客厅喊道。没事干的我飞快地跑去。“你来把地拖一下。记住!先用湿拖把拖一遍，再用干拖把把水拖干。”妈妈提醒道。我认真地听完之后，轻轻地点了点头。才拖到小半，我十分不耐烦地想：“我的老天爷呀!还有这么多还要用干拖把再拖一遍，要拖多久!”我扭头看见了地上的一根木料和干拖把还有绳子，我灵机一动心想：“这四样东西可以做一个创新呀!”想着，我就把两根拖把之间夹上那根木棒，心灵手巧的我很快把它们小心地系在了一起。一试果然湿拖把拖过的地方，干拖把就拖干了。妈妈见了直夸我能干。

5.读书的乐趣作文400字 篇五

作者/李鑫

书，是人类知识的源泉。一个人如果读书多，那他将会超过常人。因此，多读书、读好书是成为优秀人才的关键。

书好比一架飞机，如果你拥有了它，就可以随时到世界各地游玩。它能带你去九天揽月，下五洋捉鳖。如果你有了知识，就有了力量，就能成为一个有用的人。

书犹如一台时空穿梭机，你可以乘坐它去古代游览，可以去未来世界探秘。你将能知道：地球是怎样形成的？恐龙是怎样灭绝的？一百年后人类会是什么样子……

书就像一艘潜水艇，乘坐这艘潜水艇，你就可以去海洋深处研究海底生物，见识海洋里的奇特景观：鱼是怎样捕食的？小丑鱼怎样逃出捕鱼者的？你还可以去询问凶猛的鲨鱼、体型巨大的蓝鲸，海底深处究竟藏着什么秘密？

书犹如一艘宇宙飞船，你能乘坐着它飞向那无边无际的宇宙，近距离观测那些神秘的星球，还可以远看我们美丽的家园——地球，甚至可以到月亮上去游玩。在月亮上种一些树，然后再建一座大房子。等回到地球上，可以看看月亮经过你的改造变成了什么样子，那是一种怎样的快乐？

6.让孩子享受读书的乐趣 篇六

一、充扮角色“活读”，让个性张扬

让学生扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。学生通过角色置换进入到课文所描述的情境之中，设身处地地去感受、去经历、去观察、去欣赏。这样，语言文字在他们面前就不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象，他们就能从语言文字中看到迷人的景色、听到美妙的音乐，一幅幅生动的画面就会出现在他们面前。

让学生充扮文中角色，一要注意面向全体，给每位学生提供演练的机会，使人人都投入到角色活动中，享受读书的乐趣；二是要提供选择，让学生选择自己喜欢的角色和表演方式，尽可能地激发他们的自主意识，使其发挥潜能，彰显个性，三是教师的点评要与学生扮演的角色“同一”，进一步强化学生的角色意识，使其始终沉浸在角色环境中，尽情与文本对话。

在课堂上教师要营造活泼宽松、民主和谐的阅读氛围，充分尊重学生的思维成果，给予肯定和鼓励，让学生读出自己的个性，张扬自己的个性。在教学《蒲公英》时，我就巧妙创设情境：“你们想和这两棵蒲公英种子说些什么吗？”置身于这种主动、生动、活泼的学习情境中，“我认为”、“我补充”、“我反对”、“我有意见”等充满自信的语言充溢着课堂。对课文的多元解读，使学生的学习活动真正达到了心智活动的境界，每一位学生的个性获得了最大限度的发展。

二、渲染情境“趣读”，让真情流露

对同一篇文章，甚至同一段话，各人有各人的理解，各人有各人的体验。教师在指导朗读时，就不能仅仅停留于朗读技巧上，而应让学生读出各自的独特体验，让学生的真情自然流露。如《第八次》中的一段话：“忽然，一阵大风吹来，线断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有成功结成。”我让学生读出各自独特的感悟。学生有的为蜘蛛一次次的失败感到惋惜，读出了对蜘蛛的同情；有的万分着急地读这段话，因为蜘蛛一次次的努力都失败了，叫人怎么不急呢；有的认为蜘蛛一次次地迎着失败从头干起，应该充满敬佩地读。这真可谓“仁者见仁，智者见智”，“人读人异，各领其奥”。这时的朗读，已不再是机械地录放，而是学生个人情感的自由释放。

再现生活情境，强化学生内心的体验，就能以课堂教学的生动性和趣味性激发学生的学习主动性和积极性，让学生兴趣盎然、感知敏锐、思维活跃，并营造良好的学习氛围，使学生享受到阅读的无限情趣。

三、激励评价“乐读”，让心灵交流

阅读过程实际上是阅读主体用大脑进行认知、理解、欣赏、评价及创造的思维过程。在阅读教学中，教师应该尊重学生这一阅读主体的选择和把握，尊重他们在阅读中的独特体验。只有当学生的情感与文本的情感融合在一起，他们对课文情感的感悟才是真切的，才能读出形、读出意、读出味、读出情。

《家》是一首儿童诗，教师可用学生熟悉的事物作比，让学生体会到“祖国就是我们的家”。本课的教学可以借助书中图面及恰当的点评，引导孩子读好前4句诗，感觉到这些自然景物之间的密切联系；再相机引导孩子联系自己已有的生活经验仿照课文的句式说“是的家”。这既是课文思想内容的拓展延伸，又是对课文语言的迁移运用；然后，让学生交流一下自己的家；最后，教师出示中国版图归纳总结：我们每一个人共同的家是祖国。祖国就像一个大花园，我们小朋友就像花园里的花朵。

给学生提供平等、愉悦、和谐的温馨的人文环境，对其倾注更多的人文关怀，可引领学生走进一个新的、美的阅读空间。“你的声音多甜美啊，老师真喜欢听你读书。”“敢和老师比一比谁读得好吗？”……教师的爱心、激励和期待拉近了师生之间的情感距离，活跃着学生的情绪，给予他们一种向上的力量。教师要把学生看成有血有肉、情感丰富的学习主体，赏识每一个孩子，善待每一个学生。在读书活动中，一句话、一行字、一朵花、一支歌、一个手势，都可以作为评价激励的手段，让评价伴随教学的始终，使学习成为孩子的一种精神享受。

阅读是获取信息和更新知识的基本途径，是学习最基本的行为，不会阅读就不会学习，所以阅读教学最重要的目的（也是最重要的任务）就是培养学生最基本的学习能力。教会学生怎么阅读等于教会学生怎样学习。掌握有效的阅读方法，才能提高学习效率。

兴趣是学习的催化剂，只有学生能够有持续的兴趣，学生的阅读能力才会提高。正如犹太人世代传言：书本是甜的。对孩子而言，从小就体味到读书是一桩快乐的事情，终生将都能享受到书籍所带来的无穷乐趣。因此，在课堂教学中，我们若能培养孩子的阅读兴趣，让他们喜欢书，愿意跟书交朋友，也许就是我们送给孩子的最好礼物。

7.读书的乐趣作文450字 篇七

我国著名学者闻一多先生读书成了瘾，一看就“醉”。就在他结婚的那一天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友就来登门贺喜，直到迎新的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书看得入迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。

世界文豪高尔基对书也是感情深厚，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他的任何东西都不考虑。为了抢救书籍，他还险些被烧死。他说;“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片泥塘里，被愚蠢和下流淹死。”

8.读书的乐趣作文600字 篇八

在书中，我结识了一些可爱的朋友：《安妮日记》中开朗乐观、勇敢善良、坚贞不屈的安妮;《长袜子皮皮》中天真善良、力大无穷、充满正义感的皮皮;《金银岛》中勇敢机智的吉姆;《汤姆索亚历险记》中勇斗坏人、临危不惧的汤姆，这些主人公虽然来自世界各地，但他们身上都寄托着人类对下一代重重期冀。

在书中，我也更深地了解里不同时期、不同地域的人类文化以及处在不同阶层的人类的丑恶灵魂。《红楼梦》中贵族和权贵们的贪腐、势利;俄国作家高尔基《童年》中俄国十九世纪七八十年代底层人民的生活状况以及那个历史时期城市小市民的尖酸与刻薄;《汤姆叔叔的小屋》中白人歧视黑人，对待黑人的种种傲慢和无力，甚至是惨无人性，让我更深刻地了解了资本主义社会所谓的人权的真相，从这些书中，我认识到了人世间的美丑和险恶，更加深切地体会到了人性的丑恶和虚伪，让我变得不再懵懂无知。我也更加敬仰那些伟大的作家们，使他们创造出一颗颗智慧的结晶，也增强了我对读书的更大乐趣。

因为读书，我可以足不出户就可以纵观世界的五彩缤纷;因为读书我可以领略世界各地的民族风情和地域文化;因为读书我可以得到无限的快乐;因为读书让我找到了努力的方向;因为读书让我学会更加热爱生活、珍惜生命!

9.读书的乐趣作文550字 篇九

如果你问我为什么书会给我带来乐趣，我会这样回答你：“因为书是一种永恒的力量，这种力量足以移山填海，足以为人们的灵魂打开一片广阔的天地，人类也就是在这种力量下构建文明的。”“观其友知其人”以书为友，人怎会不浸润这种力量，成其才，矫其德?

读书给人以美的享受，沉浸其中，乐趣无穷。给人以闲看庭前花开花落，坐观天上云卷云舒的恬静与淡然;给人以扶摇直上逍遥万里的酣畅与痛快;亦给人以情系主人公的悲欢离合。

大好的青春岁月，读书是必不可少的。

“一日之计在于晨”美好的一天理应从读书开始。我喜欢在徐徐清风的吹拂下，在清晨柔和晨光的照耀下忘我的阅读，有时我陶醉于书中跌宕起伏的情节，有时我感叹唐诗宋词的曼妙，有时我又醉情于书中所描绘的大好河山。

夜晚，尘埃落定，窗前的一株吊篮在潋滟的月光下摇曳着诗意的旋律，它是在陪伴着我享受读书的乐趣。静静的夜，让人的感情更加坦露无遗，随着书中人物的境遇、心路，我不时低声啜泣，不时悲伤不已，不时笑容满面。我就像在经历着书中人物的人生历程，就像在于书中的智者交谈，我从中学到对生活的热爱，对人生的感悟。我贪婪的汲取书中的营养，意犹未尽的合上书时，才发现夜早已深了，我满意的睡去，又是充实充满意义的一天啊。

10.读书的乐趣作文800字 篇十

“窃读”记

有一天晚上，本该睡觉的我突然想起了一件“大事”――还有几天就到该去图书馆还书的日子了!可是那几本书我都没有看完。我有些慌了，心想：“要是就这么把书还回去多可惜啊!至少也得看完一两本吧!”于是我蹑手蹑脚地爬起来，小心翼翼地拿起书，生怕发出太大的声响，把隔壁的大人吵醒。调整好状态，我带着兴奋而又激动的心情翻开了那本宛如有魔法力的《雍正王朝》。那本书中的每一个人物，说的每一句话，都像被注入了灵魂般的真实可见，而那细腻的心理，神态和动作描写，一举一动都是那么地自然，让我常常怀疑作者是不是有穿越的超能力，穿越回了清朝，钻到了主角们肚子中当蛔虫，才对那些离我们遥不可及的人物如此地了解。不知不觉间，我完全进入到书的海洋中，仿佛穿越了一般，去了解他们的世界中去了。“嘀嗒嘀嗒”，时间飞速流逝着，仿佛一瞬间，分针就转了360度了，而我还沉浸在故事中无法自拔作文wWw.ZuoWenwang.Net/。后来，妈妈来“查房”了，我快速地关灯、上床，可惜已经来不及了，妈妈把我的书给收起来了，严肃地说：“赶快睡觉!明天还要上学呢!”我只好悻悻地睡觉了。

虽然上一次我失败了，可我不会放弃的!

读书“历程”

说到读书，我从小到大看的书中，有许多令我印象深刻。幼儿园时的启蒙绘本《小熊维尼》，快要上小学时的图画版《西游记》，一二年级时共读的《小屁孩日记》，《夏洛的网》以及自己看的《伊索寓言》和《安徒生童话》，三四年级时看的《写给儿童的中国地理》，《写给儿童的中国历史》和许多五花八门的小说，再到上学期和寒假时看的《追风筝的人》、《野天鹅》、《草房子》等等，还有最近看的《抬头见喜》、《红楼梦》……它们无一不让我受益匪浅。随着看的书越来越多，我的阅读方法也发生了改变：刚开始是只看图文寻个乐子，再到上小学后的认识生词、思考书中的道理，再到现在对每一句话都有自己的见解和对文章的感悟，对于不同的书都有不同的阅读方法，我也明白了更多的道理，从书中学到了更多的知识。读书使我获得了知识和快乐!

11.读书的乐趣作文200字 篇十一

我喜欢读书，我的书房里有好多好多书，它们给我带来了无穷的乐趣。

通过读书，我知道了《水浒传》里的.武松可以打死猛虎，他真勇敢。《小牛顿科学馆》让我知道了椰子肉可以做肥皂，椰子皮还可以做木船。通过读地理书，我了解了意大利的版图就像少女的靴子，它正在踢足球，而这个足球就是西西里岛。读了《青蛙弗洛格的成长故事》，使我懂得了当别人有困难的时候，我们就应该伸出手去帮助他……

读书不仅增长了我的见识，还给我带来了许多惊奇和快乐，我爱读书。

12.读书的乐趣作文600字 篇十二

想象一下，万籁俱寂，没有谁愿意划破夜空的静谥。星星乖巧地眨着眼睛，微风不时从窗外窜进来。在柔美的月光下，如品一杯香茗一般在书海里自由地畅游：读朱自清笔下沉重的父爱，品红学大观园里的故事，陪林黛玉一起葬花流泪，随鲁迅回到他的童年………一页页翻过，不知不觉中，书的妙韵连同它的芳香已渗入你的肌肤，随着血液流淌、奔腾，情感也随之波动。

读书的过程是艰难的，也是快乐的。渐渐的，在读书中，我飘飞的身心融入了“千里冰封，万里雪飘”的美景，感受了“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的精神，体会了“烈士暮年，壮心不已”的壮志，倾听了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的余音。我有了“熟读唐诗三百首，不会呤诗也会呤”的才气，感受到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的豪气，体会到了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的傲气……

我试着寻找，寻找现实生活中，属于书的世界，试着去追寻诸葛亮的智慧，司马迁的愤恨，贝多芬的痛苦，臧克家的深沉，奥斯特洛夫斯基的坚强……

我在“飞流直下三千尺”中一睹人间奇观的壮丽;我在“却话巴山夜雨时”中感受离别的深沉;我在“我寄愁心与明月”中体味他乡的思念;我在“把酒话桑麻”中享受自然的情趣。

读书是一种乐趣，只要偷得片刻闲暇，就可以品味到书中蕴含的真理。当读出了灵魂和境界，那飘然的感受、心境，只有心读者才能领会。