学校整体提升解说词

学校整体提升解说词（精选8篇）

1.学校整体提升解说词 篇一

展览，集中陈列实物、模型、文字、图表、影像资料供人参观了解的形式，所组织的宣传性聚会。根据惯例，展览会的组织者需要重点进行的具体工作，主要包括参展单位的确定、展览内容的宣传、展示位置的分配、安全保卫的事项、辅助服务的项目，等等。

参展单位在正式参加展览会时，必须要求自己的全部派出人员齐心协力、同心同德，为大获全胜而努力奋斗。在整体形象、待人礼貌、解说技巧等三个主要方面，参展单位尤其要予以特别的重视。

第一，要努力维护整体形象。在一般情况下，要求在展位上工作的人员应当统一着装。在大型的展览会上，参展单位若安排专人迎送宾客时，则最好请其自穿色彩鲜艳的单色旗袍，并胸被写有参展单位或其主打展品名称的大红色绶带。为了说明各自的身份，全体工作人员皆应在左胸佩戴写明本人单位、职务、姓名的胸卡，惟有礼仪小姐可以例外。按照惯例，工作人员不应佩戴首饰，男士应当剃须，女士则最好化淡妆。

第二，要时时注意待人礼貌。参展单位的工作人员都必须真正地意识到观众是自己的上帝，为其热情而竭诚地服务则是自己的天职。展览一旦正式开始，全体参展单位的工作人员即应各就各位，站立迎宾。不允许迟到、早退，无故脱岗、东游西逛，更不允许在观众到来之时坐、卧不起，怠慢对方。当观众走近自己的展位时，不管对方是否向自己打了招呼，工作人员都要面含微笑，主动地向对方说：“您好！欢迎光临！”随后，还应面向对方，稍许欠身，伸出右手，掌心向上，指尖直指展台，并告知对方：“请您参观”。当观众离去时，工作人员应当真诚地向对方欠身施礼，并道以“谢谢光临”，或是“再见”！

第三，要善于运用解说技巧。在实事求是的前提下，要注意对其扬长避短，强调“人无我有”之处。在必要时，还可邀请观众亲自动手操作，或由工作人员为其进行现场示范。不过，争抢、尾随观众兜售展品，弄虚作假，或是强行向观众推介展品，则不可取。

2.学校整体提升解说词 篇二

一、创新培养途径，以科学规划统筹教师发展

“十二五”时期是我国职业教育大发展的关键时期，也是南京高等职业技术学校创建国家示范学校、实现跨越式发展的关键时期。根据《南京高等职业技术学校“十二五”发展规划》总体要求，把加强师资队伍建设放在更加重要的战略地位，把提高教师队伍的整体素质作为长期的紧迫任务，通过认真总结“十一五”时期的经验与不足，明确“十二五”的目标与任务，确保师资队伍建设具有计划性、长期性和实效性。

首先，精心制定师资队伍建设规划。从规划的层次上，学校既有《学校师资队伍建设规划》，也按系制定了《各专业师资队伍建设规划》，还有《关于加强教师队伍建设实施意见》、《优秀教学团队建设方案》、《新教师培训方案》、《德育工作队伍建设方案》等具体实施方案。从规划的内容上，根据教师职业发展周期，培育教师梯队和教师团队，形成优秀教师发展路径。从规划的时序上，注意了“十一五”规划与“十二五”规划、长远规划和短期规划的衔接。近期把国家示范学校优秀教学团队特色项目建设放在突出位置。从长远来看，把师资队伍建设与专业建设、课程建设相结合，统筹于学校发展之中。合理规划职业发展，通过培训不断提升自己、丰富自己，已经成为学校教师的内在需求。

其次，搭建教师梯队成长平台。学校搭建了教坛新秀、优秀青年教师、骨干教师、专业(学科)带头人和市级以上优秀教师的“五阶梯”教师成长平台，促进教师个体快速成长，形成梯队发展优势。在两年四个学期内分别进行教龄3-5年的“教坛新秀”、35岁以下的“优秀青年教师”、中级职称以上的“骨干教师”、“优秀实验室实训车间管理员”，以及高级职称教师参加的“专业(学科)带头人”评选活动。评选以常规课堂教学与专项教学竞赛相结合，通过教学水平、专业技能、教科研能力和班主任工作业绩等方面来综合评定。两年一个循环的教师评优使各个层次的优秀教师脱颖而出。经推荐参加市级以上优秀教师评选，2005年以来11人获得“南京市优秀青年教师”、7人获得“南京市专业(学科)带头人”、3人获得“江苏联合职业技术学院专业带头人”称号。

第三，促进教师团队发展。学校以教研室建设、新教师组团培训、80后青年教师群体建设、组建课改项目部、精品课程建设小组、课题研究核心组等方式，促进教学团队、研究团队、教学管理团队和培训者团队迅速发展，形成整体发展优势。学校各系(部)的教研室是教师成长的主阵地，是推进专业建设和课程改革的关键部门，也是师资队伍建设的基本单元。学校将教研室建设作为教师团队建设的重要工作来抓，制定了《教研室工作制度》和《学校优秀教研室评选办法》，要求各教研室在工作计划中，不仅有教学常规检查、考试命题等常规工作安排，更要有教科研课题、教师校本培训、课程改革工作等内容，要在互助中共同成长，逐步形成研究型的教师团队，并于每学年末进行工作考核和优秀教研室评选活动，从日常工作、教科研情况、教师队伍建设、教学工作等方面对每一个教研室进行综合评价。在校级评选的基础上，工程造价、电子、电气、楼宇、暖通和英语教研室获评“南京市优秀教研室”，物联网、电子商务、楼宇智能化、建筑设备、基础课程通用职业能力培养等被立项为南京市职业学校优秀教学团队。

二、创新管理模式，以目标管理提高教学水平

坚持把目标管理作为学校教学管理工作的核心，通过强化教学工作目标的制定与执行，不断完善教学质量绩效考核制度，促进教学质量和学生素质的提高。

一是制定目标计划。形成了学校工作计划—学校教学科研工作计划—教学科研部、系工作计划—教研室工作计划—教师个人发展计划的教学工作目标管理体系，并形成工作月程表，做到目标明确、重点突出、措施有力。通过定期检查目标落实情况，并于学期结束时进行考评，促进教学质量的提高。

二是实施绩效考核。学校制定了《系部教学工作水平评价标准》、《专任教师教学工作考核方案》，对系部教学工作、专任教师进行全面考核，考核结果与校内二次分配的绩效津贴系数以及年度综合考核挂钩，对于系部既有共性的考评要求，也有个性的特色体现。对于教师而言，考虑到不同职称、年龄教师的特点，提出了分层次的目标要求。例如对骨干教师特别是专业(学科)带头人、优秀青年教师提出了要在专业建设、课程改革、实训基地建设等方面充分发挥优秀教师的示范和领军作用。系部与个人考核联动增强了系部团队发展和教师均衡发展的意识，部门负责人在工作分配上既有对每个教师的基本要求，也考虑到教师个人的长处，教师个体成绩与系部整体成绩同步提高。

三是健全教学质量监控体系。学校创建了由组织、内容和运行三个子系统组成的“三三模式”教学质量监控体系。组织系统包括校内和校外、校级和系部级、个体和整体三方面。内容系统由质量标准、监控运行、反馈整改等三个分系统组成。运行系统实行“三线并举、三层监控、三级评价”。“三线并举”，即教科部、督导室和系三线并列;“三层监控”，即自我反思、教研室监督和系部督察;“三级评价”，即学生评、系部评和学校评。其中教学质量评价是关键，为改进教学、提高质量提供了直接的依据。

三、创新培训方法，以特色培训提升教师素质

学校以校本培训为主，校内外、国内外培训相结合，通过培训提高教师的教学水平和专业能力，解决学校教育教学中的实际问题，实现学校发展与教师发展的统一。

一是建立校本培训体系。围绕学校和教师发展“一个中心”，建立组织、制度、内容、运行、评价“五个系统”和资源“一个平台”，构建了校本培训体系，通过校系分级、教师分层、内容分类的培训引领教师积极参与，并要求每人校本培训不低于24个学时，努力在师资队伍的规模扩大、结构优化、素质提升和专业发展等方面发挥校本培训的重要作用。主题培训、信息化教学设计比赛、教学课例、评课案例撰写、教学开放日、“五课”教研等活动使教师研究课堂、实战课堂的能力显著增强，如到企业实践、进行暑期校本技能集训、参加技能训练与竞赛等，使教师专业技能整体水平得到提高。

二是创建跟进式新任教师培训模式。新任教师是学校发展的后备队伍，是学校可持续发展的保证。为进一步加大对青年教师的培养力度，使他们在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学和教育教学管理水平的全面提高，学校从2004年开始实施新教师专项培训，培训为期两年，由学校科研处负责实施。培训形式多样，有上岗前培训、专题培训、沙龙和拓展训练，也为每位新教师配备了有经验的老教师作为指导教师，进行课堂教学、班主任工作指导。经过一年的培训使新任教师做到常规教学过关，基本能胜任班主任工作，两年培训后完全能胜任教学工作，完成由新任教师到教学熟手的转变。近三年来学校每年都要招聘近20名新教师。为提高新教师培训效益，学校于2011年组建了培训者团队，开始探索跟进式新任教师培训模式。培训者团队由学校分管教师培训的副校长和系部负责人组成，培训小组具体实施，组长为学校学科带头人、省示范课获得者，成员为教务处副主任和系支部书记，分别在教学、教学管理、学生工作、教科研方面各有所长。三人培训小组既有整体合作，每人也分别负责对6-7名新教师进行具体的教案修改、听课指导等，同时密切联系各系部、教研室对新教师进行技能培训。一年来，该模式取得了较大成效，有的参训新教师参加了省技能大赛、讲课比赛并获得一等奖。学校编制了集指导书、培训手札、成果记录等为一体的《新教师培训手册》，将在下一轮的新教师培训中使用。今年已参训一年的新教师除了继续参加第2年的培训外，学校还有计划地选取部分人加入培训小组，他们将作为助教参与下一轮的新教师培训。

四、创新科研思路，以考评奖励激发研究热情

学校始终坚持科研兴校的思想，坚持教育科研为决策服务、为改革实践服务、为教师发展服务和为提高教育质量服务的宗旨，以“重调研、活教研、实科研”为导向，立足教学实践、提炼教学经验、提升教师素质、服务学校发展，制定了《教师教科研工作条例》、《教师教科研奖励办法》、《课题立项与管理办法》、《校本教材开发制度》、《精品课程建设办法》、《产学研工作条例》等制度，把科研成果作为系部及教师教学工作考评的重要指标，力求做到科研理念明晰化、科研意识习惯化、校本教研规范化、课题研究实践化、考核奖励常规化。每两周一次的教研活动，每月一次的系部教学开放周和全校业务学习，每学年末的课程改革研究论坛，每年暑期的教学研讨会，在这些活动中既有著名职教研究专家的学术报告，也有高职院校课程实践专家的具体指导、行业企业专家的高水平专题讲座，更有学校领导和一线教师等校本课改实施者的积极参与，专家引领、同伴互助和自我研修有机结合，教师普遍反映收获较大。每年出版两期的《学报》，设置了政策导航、理论研究、专家视点、课改实践、工程技术、课题研究、调研报告、德育工作等栏目，从理论、实践层面引领教师转变观念、分享经验。校教学成果奖、精品课程和课题评审促进各系部总结提炼、展示成果。近五年，学校独立承担省市级教育规划课题7项、教育行政课题3项、南京市个人课题23项，获市职教优秀教学成果一等奖2项、二等奖2项，江苏联合学院优秀教学成果一等奖1项、二等奖2项，立项建设学院精品课程2门，教师在省级以上刊物公开发表论文600多篇。学校是南京市首批教育科研基地学校，江苏联合职业技术学院电子技术应用专业协作会理事长单位、省职教土木水利类专业教科研中心组组长单位、省建筑类专业技能大赛研究基地，首批立项建设的国家示范校。

下一阶段，学校将不断完善师资队伍建设机制，实施分类培养、培育拔尖人才，以“名师培养工程”、“专业带头人培养工程”、“双师型教师培养工程”、“优秀教学团队建设工程”、“教师全员培训工程”为重点，不断提高教师队伍的整体水平。

摘要：高素质专业化的师资队伍是学校跨越发展强有力的人才支撑。通过创新教师发展机制, 在培养途径、管理模式、培训方法、科研思路等方面不断探索, 使教师个体成长、梯队发展和团队提升同步, 实现了教师发展学校发展的和谐统一, 提高了学校办学水平和教育教学质量。

关键词：教师发展,教师培养,校本培训

参考文献

[1]谭敏娜.高职高专饭店英语教学改革模式初探[J].科学之友, 2008 (11) .

[2]章蕴.浅谈在高职《饭店英语》教学中培养学生的职业能力[J].职业教育, 2009 (3) .

3.学校整体提升解说词 篇三

一、新形势下加强高中女生教育的背景和重要意义

（一）背景

1.从社会发展上看。现代女性同男性一样成为经济、社会发展的主体力量，女性的发展关系着社会的全面发展，女性力量已经深入到社会的各个领域，女性的社会地位已经得到了更进一步的提升。女性已经成为维系家庭和社会和谐稳定的主要力量。

2.学生群体的性别结构变化要求我们必须重新审视教育，重视女生教育。近年来，我校在校女生的比例逐年呈上升趋势，以2013年11月份统计数据，在校的6637名学生中，女生3382名，占到50.96%，已经略超过了男生的数量。这种变化本质上是基础教育的培养对象的结构性变化，即由之前的男生占多数到现在的男女逐渐相同并且女生略多于男生。这样，我们就需要改变教育理念和教育方式，适应教育对象性别结构的变化。

3.高中女生身心发展特点要求我们必须高度重视女生教育。高中时期是青少年人生发展的一次高峰，既是人的性成熟时期，又是智力发展的关键期，同时还是逐步走向独立、培养良好道德情操、行为习惯的最好时期，也是树立正确世界观、人生观、价值观的重要时期。

4.社会和学校教育中存在的误区。一是女性教育视角的缺失。受社会的影响，在对女生的教育过程中往往以男性视角和思维来设计和衡量，存在抹杀性别差异的现象；二是错误的认为男女平等就是男女应该完全一样。在学校教育中往往没有注重研究性别差异，没有针对性别特点开展教育。

5.学校教育管理者中以男性为主导。尽管我校的女教职工比例很大，但在我校现任的班主任中，仅有一名女班主任，同时负责学生管理工作的也是以男性教师为主，对于处于青春期的女生教育来说，显然会有很多问题存在。

（二）重要意义

1.高中女生因其身处身心发展的特殊阶段，女生普遍比男生成熟要早一至二年，但是发展又不如男生稳定，生理上的超前与心理上的滞后，是女生在人际交往、学习习惯等方面表现出有别于男生的特点，尤其是在高中教育阶段的班级管理上她们拥有性别优势，对班风、学风、校风方面的影响举足轻重。因此，通过加强女生教育，对于提升学生精神风貌，促进学校整体德育工作水平的提高具有重要的现实意义。

2.从女性承担的社会责任角度讲，她们不仅是公民，更是未来的母亲，承担着民族启蒙教育者的重任，因此重视女生教育更是具有特殊意义。世界女性教育先驱克鲁普斯卡娅说过：“如果你在家教育儿子，就是在教育公民；如果你在家教育女儿，就是在培养整个民族。”

二、学校加强女生教育的构想与实践

（一）构想

1.做好我县小学、初中和我校女生教育现状调研，掌握细致可靠的数据，形成资料详实的调查报告，制定好高中女生教育的规划和实施方案。

2.强调女生教育的目标，就是要从女生的生理和心理特点出发，营造健康成长环境，让女生在未来能够摆脱角色困境，以真正享受到女性角色带来的快乐。

3.引导教师转换教育者角色，即教师不能满足于做女生学习上的良师益友，而要做女生健康成长的心理保健医生，更要做引领女生思想发展的人生导师。帮助她们顺利度过青春期，为以后的人生奠基。

4.在对女生安全、心理健康、生理健康、人际交往、道德操守等进行充分研究的基础上，形成有针对性的自编教材，尝试开设“如何做一个美丽的女生”教育讲堂，使之形成特色女生教育学校课程。

（二）实践探索

1.学校管理者的观念更新。我校领导高度重视女生教育工作，把女生工作提升到学校的“一把手”工程，成立了以校长为组长，德育副校长为副组长的学校女生工作领导小组，加强对女生工作的领导和研究。

2.为加强女生教育工作，学校在每个年级设立负责学生管理的女性副主任，主要侧重女生教育管理工作；同时，试行助理班主任工作制度，弥补班主任为清一色男性的不足，大多数班级配备了一名女教师为助理班主任，主要是负责女生工作。

3.正在开展《新形势下高中女生教育的研究与实践》“十二五”课题研究，围绕本课题学校已开展了大量工作。一是对全国以及世界上对加强女生教育的情况进行了专项资料收集、整理；二是请课题专家和女生教育专家对课题的实效性进行了充分评估，认为进行这一课题研究意义重大；三是有意识的对班主任教育案例和心理教研室个案咨询中的典型案例进行专门研判，确定女生教育的切入点。四是对女生的心理、生理、人际关系、价值取向等方面进行了初步的调查了解。课题研究将进一步促进我校女生教育工作的开展。

4.针对女生教育学校开展了系列主题活动。一是新生入学后就有意识的强化女生教育，军训期间请全国著名心理教育专家陈纪英给高一女生作 “启迪美丽人生，成就高中梦想”专题心理报告会；二是高二年级开展了系列女生教育活动：专题女生青春期教育辅导讲座；三是开展“让青春绽放光彩、让人生更加美丽、做静雅女生”主题教育活动，通过征文、主题班会、学生互动等形式进行针对性教育；四是开展“十佳女生”活动。

5.关注女生心理健康和生理健康，开展针对女生的心理咨询活动和生理健康教育活动。我校心理教研室三名教师均为女性，同时其中一名是济南市心理教育中心组成员，两名具有国家二级心理咨询师资格证书，并且都具有十年以上的工作经验。我们利用这一教育资源优势，结合高中女生心理发展的独特性，多角度加强女生心理引导，如开展有针对性的心理辅导课和心理咨询活动，对女生群体进行团体辅导，每周二开展心理沙龙活动，开辟专门女生心理热线等。同时学校卫生室积极开展女生生理健康教育活动，对全校女生的饮食、个人卫生进行指导。

6.积极开发学校校本教材，推动女生教育。一是创编《做一个美丽的女孩》女生青春期教育校本系列教材，包括女生安全手册、生活指导手册等，内容涵盖青春期心理教育、性教育、文明礼仪、人际交往、自防自護等，指导女生认识女性美，追求女性美，珍爱自己。二是充分发挥学科育人功能，挖掘教材内在的教育资源，提高女生“四自”（自尊、自信、自强、自立）意识。汇编历史上和当代杰出女性的优秀事迹和卓越成就，积极发掘优秀女性的人格魅力。帮助女生增强自信、自强意识，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观。

4.学校参观解说词 篇四

上午好！首先我代表大隗镇中心小学的全体师生对各位领导的莅临指导表示衷心的感谢和热烈的欢迎！下面请允许我为大家作以简单介绍。

我校由1928年最初的村立小学堂到1989年集资办校，又演变为今天的寄宿制完全小学，整整经历了88年的风雨变迁。我校占地面积8101平方米，建筑面积4610平方米，现有教学班18个，在校学生1018名，教职工42名。我校坚持“把属于孩子的快乐童年还给孩子”的教育宗旨，围绕“以德育人、以情育人、以美育人、以乐育人”的教育理念，全面推进素质教育，着力打造教育特色，努力构建学生健康成长的精神家园。

在全体师生的共同努力下，我校自2008年以来，连续荣获大隗镇教育教学先进单位、综合考核先进单位、艺术教育成果展示优秀组织单位，2013年我校获得“郑州市现代化学校”荣誉称号，2014年先后获得新密市首批特色艺术学校、新密市管理规范化学校、郑州市家长学校提高教育质量达标单位，2015年荣获郑州市教育系统“双关爱”活动示范学校。

从1989年由时任大隗村党支部书记孟大五发动干群集资125000元改建两栋两层教学楼至今，经历了27年的楼体出现了承重墙多处轻微裂缝，部分山墙转角处和纵、横墙交接处有明显松动、脱闪现象，墙体脱落、楼梯晃动、教室阴暗潮湿、门窗老化等现象，随着学生数量的增加，远远不足学校使用，2014年又被上级有关部门认定为C级危房，严重影响了正常的教育教学秩序。去年下半年我校提出申请，经上级有关部门研究决定审批了我校教学楼工程，再结合我校实际情况于今年4月初动工，8月20日落成这栋前三层、后四层的环式教学楼。此项目是河南省中小学校舍安全工程，建筑面积3770平方米，总投资362万元，拥有20间教室，另外设立了舞蹈室、图书室、少先队活动室、实验室等各类功能室。近期，在大隗镇人民政府和大隗村两委班子的大力支持下，投资50十万元，征地4600多平方米，将于明天对学校操场、厕所、地面硬化等配套设施进行改造。

焕然一新的教学楼，宽敞明亮的教室，是我校整体面貌发生了翻天覆地的变化，也得到广大干群的高度评价。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。鲜花和荣誉代表昨天，未来的辉煌要靠汗水和心血来浇灌。“天空虽然不能留下鸟的痕迹，但我定要飞过！”怀着这种执着的追求，本着“为人正、为业精；全面发展，追求卓越”的办学理念，开拓进取、与时俱进的中心小学人正以更加坚定的步伐，在“实验性、示范性、有特色、高质量、现代化”的道路上奋力前进着！

5.学校片解说词 篇五

(解说)鲁中大地，孝妇河畔，坐落着一座景色优美、气候宜人的组群式城市。它被誉为中国历史文化名城，国家园林城市，中国瓷都;世界足球发源地，这里曾建立起世界东方第一所高等学府――稷下学宫，它就是有“齐国故都”之称的淄博。淄博市特殊教育中心就坐落在美丽的花山脚下。

(解说)淄博市特殊教育中心于由市盲校和市聋校合并而成，前身为1959年12月在博山创办的淄博市盲聋哑儿童学校，有五十多年的办学历史。新校园于始建，月落成，占地100亩，建筑面积34170平方米，共十一个单体，工程总投资近一亿元。校园内遍植苍松、修竹、古藤、腊梅等60余种花草树木，四季常绿，三季有花，绿树成荫。

这是一所按照最新的《特殊教育学校设计规范》设计施工的标准化、现代化、园林化、网络化特殊教育学校。目前，在职教职工146人，其中高级教师25人、中级教师44人，研究生学历11人，本科学历96人。有2个聋儿语训班，15个盲生班，16个聋生班，在校生268人。

鲁中地区独特的经济结构和文化底蕴赋予了学校“自强不息 超越自我”的学校精神，形成了“爱心孕育生命精彩 精心播洒希望之光”的特教教师服务理念。营造了“真爱相伴 责任同行”的校风和“信而自强 乐以致知”的良好学风。

2、采访校长 (淄博市特殊教育中心校长 路荣喜)

(解说)秉承五十多年优良的办学传统，淄博市特殊教育中心在“满足每个学生教育的需要培养全面适应社会的人才”办学理念的指导下，筹谋学校发展，引领教师成长，培育学生成才。学校党总支以党的执政能力建设和先进性建设为主线，以实施教育队伍建设工程和党建品牌工程为抓手，着力加强师德队伍建设。学校领导班子年富力强，团结务实，开拓创新，引领学校朝着全省一流、全国闻名、国际有影响的特殊教育品牌学校阔步前进。

学校以“名师工程、青蓝工程”为抓手，注重教研组、学科组的集体备课，加强师资队伍建设。实施“科研兴校”、“项目带动”，承担了中美教育技术辅助于盲校教学、中德视觉康复项目、特殊学校“做中学”探究式科学教育项目。建设全国盲校教学资源库;编印盲《信息技术教育》、《心理康复教育》、《视觉康复》和聋中专《书法》、《美容》、《美发》等校本教材;主持编制了《全日制盲校信息技术课程标准》。

学校康复中心设有听力检测室、听觉评估室、康复室、区角活动室、感统训练室、音乐治疗室。康复教师坚持“医教有机结合、注重沟通交流、强化口语表达、突出实际应用”教育理念，让听障儿童“听得明白、说得清楚、交流自如、回归主流”。他们坚持对康复儿童一对一的训练，换取了康复聋儿天真的笑脸、清晰的话语和优美的歌声。

3、采访学生家长

义务教育是学校各类教育的中坚，以开齐开全国家课程为根本，以地方课程为补充，以学校特殊课程为特色，结合盲、聋学生特点实施“六大课程”体系，培养了学生个性，夯实了素质基础。

高中部在开设语文、数学、英语等考试课程的同时还开设有体育与健康、思想政治等人生必修课。十多年来，学校先后向长春大学、北京联合大学、天津理工大学等特教知名学府输送了百余名优秀毕业生。高考，徐淼同学以全国第一名的成绩被北京联合大学录取，因高考成绩突出，北京联合大学组成调查组来校考察“高考背后的现象”。学校连续4年高考升学率100%，本科录取率97%以上。

学校艺体教育硕果累累。近年来，学生在省、市舞蹈、绘画、书法大赛中屡屡获奖，在省、市残运会比赛中摘金夺银。盲生李雨先后获得全国、亚残运会柔道冠军，全国残疾人(20周岁以下)田径锦标赛中，我校有三名同学分别勇夺3金1银3铜，占到山东省获得全部奖牌数的三分之一。

(解说)学校职业教育现有聋人工艺美术专业、刻瓷专业，服装设计与工艺专业、美容美发专业和盲人中医按摩专业等。已培养近30多届毕业生。近几年毕业生就业率100%。学生的书法、油画、国画、十字绣等一件件栩栩如生的作品，或随性地在油画与水彩间行走;或泼墨写意于山水花鸟之间，刻瓷作品曾多次远渡重洋馈赠国际友人。

(解说)学校信息化网络实现千兆到室内、无线辅助的高速网络。实现了多通信营运商接入，目前，学校已经建设有校园数字视频监控、数字多媒体教学中控、数字校园广播、校园一卡通、盲生公寓呼叫对讲、聋生教室LED信息显示、阶梯教室灯光音响、聋生公寓紧急呼叫等系统。校园办公系统、图书管理借阅系统实现了无纸化的校园办公。为教育部、省教育厅承办的《中国视障教育网》、《齐鲁特殊教育网》、《视障教育博客》、《视障教育资源库》，给全国特殊教育学校提供了便利的资源平台。

学校构建了科学的德育教育团队，形成了一支由班主任、任课教师、生活教师、家长共同组成的德育骨干队伍。德育教育以学生的日常行为规范教育、养成教育、自理能力培养为基础，逐渐向感恩教育、健康教育、诚信教育、理想信念教育发展。

学校开展了丰富多彩的文体活动。早操、课间操、阅读、讲故事、校园广播、美术、体育、音乐，各种兴趣活动陶冶了学生情操，为学生插上了腾飞的翅膀。

4、采访学生 (淄博市特殊教育中心学生 刘唏奇)

生命与质量同步，安全与发展同行。学校聘任了法制副校长，每学期组织法制、消防、交通、地震等安全主题教育，校内安装了130多个摄像头或云台进行远程监控，保障了师生人身安全和学校财产安全。

五十载风风雨雨，春华秋实，五十载历史积淀，辛勤耕耘;五十年奋斗，五十年发展，收获了特殊教育累累硕果。

金伟，全国第一个盲人博士，现为山东省中医药研究院脉学研究所所长，二级研究员，国家中医药管理局“金氏脉学流派传承工作室”主任。

5、采访毕业生代表(淄博市特殊教育中心教师 徐亮)

徐亮，9月，以全国总分第三的优异成绩考入了长春大学特殊教育学院针灸推拿系，为了回报母校对他多年的培养，让更多的残疾孩子学到一技之长，徐亮毅然选择回到母校教学。

魏刚，通过三根手指诊脉，可以检查出人体各脏腑各部位的疾患， 故而有了“活CT”之美誉。他先后被评为“山东省青春立功一等功”、“山东省新长征突击手”、“第九届淄博市十大杰出青年”、“淄博市自强模范”、“中国民间特色专科名医”等。中央电视台、《中国青年报》、《中国教育报》、《中国日报、海外版》、《大众日报》及当地新闻媒体对他的事迹曾多次报道。

关永刚，淄博市第一个聋人大学生，毕业于长春大学特教学院装潢艺术专业，现任职于武汉江通动画股份有限公司。首届全国残疾人绘画大赛荣获铜奖;1月湖北电视台播放了本人的`阳光行动节目《共创美好》。

伊鹏，9月考入长春大学特教学院油画专业本科生，参加全国第二届大学生艺术展演话剧《生命誓言》获一等奖第一名，还参加过中央电视台栏目主办的吉林赛区《非常六加一》节目。

张茜，学校刻瓷装裱专业教师。淄博市聋人协会副主席，第五次山东省残疾人代表大会代表。其艰辛的成长经历以“我的路”为题刊登在《中国残疾人》杂志上。

6、采访教师 (全国模范教师 全国教育系统巾帼标兵 贾益芹)

(解说)五十多年的办学历程，学校形成了一支师德高尚、业务精湛的卓越的教师团队，涌现了一批批颇具影响的优秀教师：全国模范教师、全国教育系统巾帼标兵贾益芹、全国特殊教育先进工作者黄瑞芳、张金龙、毕玉俭、石志宾、李连谨、路荣喜，山东省优秀教师、山东省特级教师路荣喜、山东省优秀教师、山东省教学能手、淄博市特级教师王芳、山东省教学能手刘红玉、苏喜枝、杨明玲、山东省优秀少先队辅导员巩立君，淄博市优秀教师曹燕、李安庆、翟庆文、王青、邵艳玲、刘振华等50多名优秀教师获得市级以上综合表彰， 他们，正积极发挥着模范带头作用，成为青年教师成长的导师，引领学校教学质量稳步提高。

(解说)优秀源于传统 卓越始于现在。淄博市文明学校、淄博市先进基层党组织、淄博市师德先进集体、山东省残疾人之家、山东省特殊教育先进学校、山东省首批特殊教育教学示范学校、山东省规范化学校、全国特殊教育信息技术教育工作示范学校、全国巾帼文明示范岗、全国特殊教育先进单位。一项项的荣誉，一块块的奖牌、一个个的奖杯，展现的是淄博市特殊教育中心曾经的辉煌，更是淄博特教人不断前进、不断进取的丰碑。

6.学校艺体节解说词 篇六

开场白

开场致辞：

男：这是一个放飞理想的时刻；

女：这是一个播种希望的季节；

男：这是一次万众欢腾的庆典；

女：这是一场力与美展示的盛宴！

男：让我们的热血在火热的赛场沸腾，让青春的翅膀在自由的空中飞翔！

男：热情奔放，异彩纷呈，我们装点2011缤纷的春景；

女：与时俱进，携手同行，我们驰骋2011辉煌的时空；

男：看吧！一队队，朝气蓬勃，奋发向上；

女：看吧！一行行、意气风发，气宇轩昂；

男：少年自有少年的风采；

女：少年自有少年的理想；

男：少年自有少年的锐气；

女：少年自有少年的志向；

女：来吧同学，来吧，伙伴；

男：让我们用最快的频率创造佳绩；

女：让我们用最美的心灵传递友情；

男：盛开吧，祖国的花朵；

女：自豪吧，勇敢的雏鹰；

男：努力吧，时代的娇子；

女：前进吧，运动健儿们；

男：愿你们像春天的蓓蕾，在祖国的大地上竞相开放；

女：愿你们像时代的列车，奔驰在通往胜利的大道上；

男：是雄鹰，就该搏击长空，让啸声响彻云霄；

女：是蛟龙，就能畅游四海，惊涛骇浪任我逍遥；

男：长天万里，任我们尽情翱翔；

女：大地无边，让我们任意纵横！

有请今天的主角——运动员，入场！

国旗：

雄赳赳，气昂昂地向我们走过来的是八名旗手护送的国旗和校旗，旗手们精神抖擞、意气风发，手擎旗帜，步伐坚定，崭新的旗帜在阳光下熠熠生辉。为国旗、校旗添彩，为国旗、校旗增辉，为国壮威，为祖国增光是我们最崇高的责任和精神境界。

校旗：

看，鲜艳的校旗在前面引路；听，激越的《运动员进行曲》在校园回荡，伴随着时代的鼓点，校旗进入了我们的视线，旗手们手中紧紧握住的不仅仅是校旗，更是我们xx学校全体师生的进取精神，让鲜艳的校旗，永远飘扬在我们心中。

校徽：

紧跟着校旗的是xx学校校徽，它代表着xx学校师生团结一致，力争最好的新时代形象，展示着xx学校人如火般的热情和腾飞的巨龙般的青春与活力。

口号：

随着是校徽而来的是本届艺体节的口号，我们时刻牢记“重德树人，强体启智，运动健康，和谐发展”的绿色运动会的宗旨，时刻坚守着“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的信念，为xx学校体育事业的进一步发展不断努力。

鼓号队：

现在向我们走来的是学校鼓号队，他们英姿飒爽，充满了奋发向上的精神力量。那坚定的步伐、铿锵响亮的鼓号声激荡着每个人的心房，朝气与活力在每个人身上洋溢，友爱与鼓励在每个人心中传递。他们用自己的实际行动践行着“为共产主义事业而奋斗，时刻准备着！”的誓言。

彩旗队：

不堕凌云志，健儿当自强！伴随着雄壮的运动员进行曲，我们迎来了本次艺体节的仪仗队。

看，他们带着庄严的神情，为迎接明天的挑战而意志如钢！那矫健的步伐，显示出勇于战胜自我的力量。他们昂首阔步，奔向前方，只为不负肩上扛起的责任与希望！努力吧，为了心中那永恒的理想；加油啊，我们期待着明天，让胜利的豪情在眉间飞扬！

四、一班

现在走在最前面的是四年级一班。瞧，他们个个步伐矫健，英姿飒爽，这样一支雄赳赳气昂昂的队伍一定会在运动场上发挥顽强拼搏的精神，战胜对手，取得胜利。运动健儿们，努力吧，胜利的旗帜正向你们招手。

三年级三班迎面看朝气蓬勃的三年级的，这壮观的阵容，闪烁着花儿般的笑容；听，这坚定而有力的脚步声，衬托出我们那坚持不懈的信念。这就是我们的三（3）班，一个有“逆水行舟，不退则进”动力的集体。相信我们会焕发光彩的，相信三（3）班一定能行。他们的口号是：3班3班,非同一般，强身健体,立志成材。四年级二班迈着矫健的步伐向我们走来的是四年（2）班，这是一个团结向上的集体。他们身着整齐的服装，自信满满地走来。我们看到了他们必胜的信心和那朝气蓬勃、积极向上、团结一致、共同为班级争光的决心。他们会让友谊与快乐遍布赛场，他们将在本届校运会上绽放光芒！！三年级二班

现在向我们走来的是三（2）中队。这是一个团结的集体，这是一个奋进的集体，这是一个充满活力的集体，在xx学校广阔的天空下，在班级全体任课老师的悉心照顾和谆谆教诲下，他们正扇动起稚嫩的翅膀，自由翱翔。飞吧，飞吧，美好的未来就在你们的前方！

五年级一班

迎面走迎面走来的是5年级1班,朝气与活力在每一个人身上洋溢,友爱与鼓励在每一个人心中传递,稳中求进,挑战自我是他们的起点.不懈努力,不倦追求是他们的历程,突破自我,争创第一是他们的目标,奋斗造就辉煌!昨日的汗水必能成就今朝的辉煌,5.1班加油。

三年级一班

现在向我们走来的是三（1）代表队。他们健康，活泼，快乐。他们认为也许不能和同学比帅，但赛场上他们敢和同学比酷。他们喜欢交朋友，爱学习、爱劳动、爱锻炼的同学都是他们的好朋友。

五年级二班

现在走向主席台的是五年级二班，这是一个积极向上，努力拼搏的集体，六十三名成员就像六十三棵幼苗。他们沐浴在阳光里，活泼、可爱、团结、上进。通过运动会的磨练，他们将茁壮成长，走向辉煌，走向灿烂的明天，迎接未来的挑战。

二年级三班

现在向我们走来的是二（3）代表队，四十三颗童心，四十朵花，他们像太阳一样蓬勃，像鲜花一样绚烂。看，这壮观的阵容，闪烁着花儿般的笑容；听，这坚定而有力的脚步声，衬托出我们那坚持不懈的信念。他们的口号是：，刻苦训练，强键体质，学好知识，建设祖国。

清洁校区代表队：

现在入场的是xx学校清洁校区代表队。清洁校区校园环境优美，学生勤奋学习，健康成长。这支代表队将以饱满的热情参加本届艺体节，并力争取得优异的成绩。

二年级二班

现在,2(2)班的小朋友正雄纠纠气昂昂地向我们走来。他们团结友爱，勤奋好学，自强不息，他们将抱着必胜的信念，凝聚实力，决心向优异的成绩发起冲击。为2（2）班的荣誉奋力拼搏。

未来号校区代表队：

现在向我们走来的是xx学校未来号希望校区代表队。学校各种功能室配备齐全，校园环境优美，是学习生活的好地方。

二年级一班

现在向我们走来的是二（1）代表队。他们像太阳一样蓬勃，像鲜花一样绚烂。看，这壮观的阵容，闪烁着花儿般的笑容；听，这坚定而有力的脚步声，衬托出我们那坚持不懈的信念。他们的口号是：，锻炼身体，增强体质，好好学习，天天向上。

六年级一班

瞧，一支团结友爱，努力拼搏，一直昂扬的由34名同学组成的六一班的健儿们，一群闪耀的未来之星正向主席台走来，他们的口号是“六一、六一，友谊第一，顽强拼搏，展现自我”。

一年级三班

迎着朝阳，一群活泼可爱的小精灵向我们走来了，这就是一年（3）班的小朋友。他们像太阳一样蓬勃，像鲜花一样绚烂。别看他们年龄小，又是第一次参加运动会，但46双明亮的眼睛却透着自信的神采。他们的灿烂笑容宣告着他们已经做好了充分的准备。他们将发扬团结拼搏的精神，尽展自己的风采。

六年级二班

整齐的步伐，有力地摆臂，迎着主席台走来的是精神抖擞的六年级二班，这是一个积极、热情、活泼、可爱、向上的集体，每位健儿都为艺体节的到来做了充分的准备，相信有团结协作精神的同学们，在此次比赛中定能展示自己的风采，取得优异的成绩。

一年级二班

一年级二班48位小朋友，活泼可爱，就像一只只小雏鹰，将要展翅飞翔在蓝天上。他们正准备着：不断陶冶道德品质，努力学习文化知识，积极参加体育锻炼。现在，他们虽然比较稚嫩，但还是健康、有朝气地向大家走来了。他们的口号是：天天运动 天天健康 努力学习快乐成长

六年级三班

六三班是一个活泼可爱、积极向上的班集体，它由29名男生和20名女生组成，稳中求进，挑战自我是他们的起点；不懈努力，不倦追求是他们的历程，突破自我，争创第一是他们的目标，他们将用造就辉煌。

一年级一班

瞧！踩着整齐的步伐，雄赳赳，气昂昂地向主席台走来的是一（1）班的小朋友，这是一个积极向上的集体，二十七个男孩和二十一个女孩组成了这个温暖的家，虽然只是一年级，但个个人小志气高，为了能在这次运动会上为班级争光，大家都心往一处想，劲往一处使，不怕苦不怕累地积极锻炼，他们的口号是：“天天运动，天天健康”让我们期待他们在运动场上出色的表演吧！

八三班

现在迎面走来的是8.3班的健儿们，他们容光焕发，英姿飒爽，洋溢着青春和活力，他们向往高山的坚忍不拔，渴望大海的博大精深，他们一定会学习我国奥运健儿的团结协作、努力拼搏精神，他们的口号是“八三、八三，非同一般，努力拼搏，超越自我。”

八二班

现在向我们走来是步伐整齐，团结一致的8.2班，8.2班由22个勤奋刻苦，能歌善舞的女生和24个身体健壮，能屈能伸的男生组成。在这次艺体节上，他们刻苦训练，准备在艺体节上大放光彩，希望他们在艺体节上能取得优异的成绩。

八四班

现在向我们走来是八年级四班代表队，这是一个团结奋进永不服输的集体，胜而不骄，败而不儡，这是一个不惧怕挫折，敢于挑战困难的集体，面对困难，活力四射。他们精神饱满，气宇轩昂，到处可见的是他们额朝气和必胜的信念，让我们留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他们在运动会中取得优异的成绩。

八一班

迎面走来的是八年级一班，这个班是由29位男生和19位女生组成的集体。他们及着整齐的步伐，踏着青春的活力，用勤劳的双手，用智慧的头脑，向广大师生展示自己的风采。即使我们整体实力不高，但我们八一班的全齐健儿们会尽最大的努力，为班上争光，为自己争光！因为成功属于那些战胜失败，坚持不懈，敢于追求的人。

八五班：

现在向我们走来的是八年级五班，这是一个团结向上的班集体，在这个班级中有着最强的班级凝聚力，53名同学就是班上的53颗星，每一个同学都在尽自己最大的努力为班级增光添彩，他们曾在第四届艺体节中取得团体总分、男子女子4*100、拔河比赛第一的好成绩，他们决心在这一届艺体节中能够更加努力，为自己争光、为班级添彩。

七四班：

这是一个有着自己独特风格与灵魂的集体，积极、团结、拼搏，他们谱写着自己的光辉。这就是一个由54名同学组成的集体——七年级四班。在这个班集体中，每一位同学都是一道光环，都有着自己特有的色彩与光芒，有了他们的组合，才有了四班动人的旋律。

口号：七四七四，团结一致；齐心协力，创造奇迹。

九年级一班

看见了吗？现在走过来的是我们的九年级1班的方正队。1班的健儿呀，精神抖擞、如沐春风。在他们整齐的步伐里，透着坚定；在他们的笑脸里，写着热情；在他们的口号中透露出从容：他们定下的目标是“团体第一”，健儿们，翱翔吧。

七年级三班

瞧，一群意气风发、精神抖擞的小青年正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的笑容写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。就是这样一个由51个人组成的团体，他们团结友爱，勤奋好学。他们用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的希望。这就是他们，就是永远激情飞扬的14届三班！

九年级二班

迎面走来的是一个由活泼可爱的女孩和十九个精神抖擞的男孩组成的集体，他们团结友爱，他们积极向上，他们奋进拼搏。他们渴望在这次艺体节上施展才华，展示风采，他们秉承“友谊第一，比赛第二”的宗旨，为班级增光添彩。

七二班

现在向我们走来是团结一致的七年级二班，他们是一个由28为男生和22位女生组成的大家庭。他们本着“学行学知，惜势惜时”的信念，在以后的道路上会走得很顺利，看吧！这个集体中的每一位同学都会在初三毕业的时候取得优异的成绩。七二班的同学，就让我们一起向前冲吧！

九年级三班：

伴着激扬的旋律，踏着青春的步伐，迎面向我们走来的是九年级三班代表队。这是一个由26位男生和23位女生组成的大集体。在这个集体里，同学们互帮互助，快乐成长。一直以来，他们在老师的带领下，树立“先成人，后成才”的端正的态度，培养“胜不骄，败不馁”的坚强意志和毅力。他们同欢乐，共追求。本届运动会上，他们将放飞激情，驰骋赛场，勇往直前，挥洒豪迈！

七一班

正向我们走来的是七年级一班，这是由金童玉女组成的美好班级。他们的信念是“百读诗书如有神，花香书语为佳言，露霜非画如画，水映鲲鹏万里飞，他们鲲鹏展翅。

九四班

九四班的健儿们也许他们并没有响亮的口号，但志在参与，力争上游的信念却在他们的心中激荡。愿这健康的信念能让他们白舸争流，勇攀高峰。

六年级四班

听见那激昂稳健的步伐了吗，看见那充满自信的脸庞了吗？感觉到那永不言败的气势了吗？这就是**班那50名天真活泼的健儿。加油，**班，坚持的目光代表着我们执着的追求，我们的心朝着同一个方向眺望。

九年级五班

“努力拼搏，人生无悔“这是九年级五班全体同学的誓言。你看，他们队伍整齐，步伐坚定，正昂首阔步前进，他们有坚定如石信念，有浩瀚如海的胸怀，有高耸入云的雄心壮志，相信他们定会创造奇迹，铸就辉煌。

九年级六班

现在迎面向我们走来的是初三6班。高昂的情绪、稳健的步伐、响亮的口号、饱满的激情无不昭示着这个优秀班级体敢为人先的追求和自豪，这个集体其乐融融，生机盎然，这个集体互助融洽，和谐向上。52个出生牛犊脚踏实地，仰望星空。他们将用青春书写时代华章，用激情燃烧世纪岁月。“自信人生二百年，会当水击三千里”。加油吧，初三6班，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃……

教师：

迎面走来的是xx学校教师代表队，他们正迈着矫健的步伐,飒爽英姿地向我们走来。他们以重德树人、强体启智、培养多层次的人才办学宗旨，以德育为灵魂、质量为中心、创新求发展、务实高效为管理特色，一爱生、奉献、艺高、开放为师训。他们正以新的姿态，奋力拼搏，开拓进取，使xx学校成为特色鲜明的九年一贯制学校。

下面举行升旗仪式。全体肃立，出旗！奏乐！

升国旗，奏唱国歌，全体师生向国旗行礼！

礼毕，请领导和来宾就座。

尊敬的各位领导，各位来宾，敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家上午好！

（嘉宾介绍）

踏着暮秋的阳光，迎着初冬的风露；在这个灿烂满园的时节，在这个收获满怀的时刻，我们迎来了青白江区xx学校第五届艺体节的召开。首先请允许我向大家隆重介绍参加今天艺体节开幕式的各位领导和来宾。他们是：

让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！

（杨xx校长致辞）

今天，我们即将用年轻的身影谱写一首最动听震撼的交响乐；今天，我们将用年轻的心书写最华美感动的篇章！请杨道华校长为本次艺体节致辞!

（上级领导致辞）

五年的风雨，五年的磨砺，xx学校在上级领导的关心支持下，内强素质，外树形象，正迈着坚实的步伐，向着更高，更快，更强的目标迈进。有请教育局领导 为本届艺体节致辞！

（镇领导致辞）

xx学校是xx镇教育的中心，多年来，在镇政府的大力支持下，学校认真贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，为xx镇的教育事业做出了积极的贡献。今后，我们仍将立足本乡，扎实做好教育工作，不负xx镇家乡父老的殷殷期望。有请xx镇领导 为本届艺体节致辞！

（运动员代表、裁判员代表宣誓）

本届运动会以“文明 友谊 拼搏 向上”为宗旨，全校35个代表队将以拼搏奋进、勇攀高峰的精神和参与第一、健康第一、团结第一的比赛风尚，充分展示xx学校师生拼搏进取的精神风貌。我们期待运动健儿们的出色表现，我们相信全体裁判秉公执法。有请运动员代表和裁判员代表宣誓！

（何x校长宣布开幕）

这是个充满期待的日子，这是个值得喝彩的日子！有请xx学校何仕堂校长宣布xx学校第五届艺体节开幕！

文艺表演：

甲：从静静教室走来，迎着秋日阳光，我们在这丰收的季节，豪迈地展示xx学校学生的美丽风采！

乙：从菁菁校园走来，沐浴体育阳光，我们在这红色的土地，纵情地抒发xx学校青少年的昂扬气概！

甲：今天，我们集结在“阳光体育运动”的绿色跑道上，肩负着“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的美好愿望，奔向明天，奔向前方！

乙：此刻，我们欢聚在“ ”的演出现场，胸怀“与时代同行，为祖国成才”的远大理想，讴歌现在，放眼未来！

请欣赏xx学校第五届艺体节开幕式文艺表演。

1.《黄河大合唱》

甲：黄河！你将天地间的泥沙，都融进你宽广的胸怀

乙：激起了冲天浊浪，涤荡着几千年累累伤痕。

甲：绕过了九十九道弯，束缚不了中华男儿的血性。

乙，怒浪惊涛狂澜，激扬着炎黄儿女对祖**亲的深深眷念

请欣赏：教师合唱：《黄河大合唱》

2.《恒河边的节奏》

青春是诗，激情是歌，在优美和谐的节拍里绽放；

让我们踩着《恒河边的节奏》，舞出岁岁年年、红红火火、风景如画好日子！

3.《神话》

因为带着爱飞扬，宇宙洪荒，沧海桑田也不再是爱的荒原。爱，让冰雪融化；爱，让希望增长。爱是古老天地间惟一不变的神话。请欣赏歌曲：《神话》

4.《青蛇与白蛇》

千载传说，让我们回忆起不朽的爱情传奇，美丽神话，表达着人们对美好生活的向往。看今朝，我们为美好盛世且歌且舞！请欣赏舞蹈：《青蛇与白蛇》

5.《恰恰》

欢快的节奏催人奋进，跳跃的音符荡人心弦，童年的火花在节奏中迸发，燃烧的激情在今天凸现。下面请欣赏由 带来的独舞：《恰恰》！

6.《草原小精灵》

秋风吹着美丽的裙摆在阳光下摇曳，白云带着诗一般的故事在天空中吟颂，一群小精灵带着欢快的歌，多姿的舞，灿烂的笑向我们走来了，请欣赏群舞《草原小精灵》

7.《变脸》

我们的祖国地大物博，人杰地灵，有着许多优秀的传统地方文化。在四川流行的剧种——川剧中，就有一种被称为“国宝”的表演艺术，那就是——“变脸”。请欣赏川剧绝活《变脸》

8.《啦啦操》

幕天席地，不拘形式，处处都是运动场；

闻鸡起舞，勤恳不辍，人人都是参与者；

在运动中，我们激发生命的活力，在参与中，我们启迪奋飞的热情；

让我们踏着激越的节拍，挥洒绮丽的壮志豪情！

让我们放飞如梦的憧憬，谱写壮美的奋斗乐章！

请欣赏《啦啦操》表演

9.《爱我中华》

爱我中华，这是神州大地唱响的时代强音；

建我中华，这是五十六族兄弟姐妹的共同誓言；

欢庆的日子里，我们伴着豪迈的歌声把真情挥洒！

请欣赏《爱我中华》

结束语：

男：新的一年百尺竿头，我们扬帆起航；

女：新的起点路途漫漫，我们风雨兼程。

男：我们带着永不言败的执着，女：我们带着自强不息的誓言。

男：我们同心协力，为美好的未来打拼；

女：我们现在出发，向胜利的终点冲刺。

合：各位领导、各位来宾，老师们，同学们，文艺表演到此结束。谢谢各位。

7.树立整体史观提升学习能力 篇七

一、整体史观教学存在的问题

据笔者观察,目前在整体史观教学层面还存在不少问题。如在教学过程中,教师过于按部就班讲教材,采用碎片化的史实呈现方式,不能突出历史发展的基本线索和本质内容,忽略学生学习的主体地位。学生缺乏对史实发展线索自主思维的过程,很少有机会自主、完整地构建史实发展的来龙去脉。再如,在我们制作教学案或导学单中,自主学习提纲的呈现形式大都采取了知识问题清单、填空或数字条目式提纲等方式,不能直观地体现史实知识结构。最后,我们的课堂板书内容呈现两种极端,一是事无巨细,只要是史实知识要点都一一板书;二是过于简单,只是呈现几个数字式标题。很明显,以上种种问题只是满足于学生被动的知识接受式学习,不能很好地突出史实框架或史实结构,不利于学生树立整体史观意识。

二、引导学生树立整体史观的几种途径

1. 宏观审视教材,在整合中树立整体史观

对于初中历史教学而言,教材是最重要的教学资源,理应充分使用,以教材为教学根本。但这不等于对教材进行机械的、按部就班式的使用。历史学科最注重的就是要厘清历史线索,弄清历史发展的来龙去脉和前因后果,在此基础上初步树立整体史观意识。因此,在对历史教材的使用中,我们要注重宏观审视,厘清教材对史实的编排方式,适当时需要我们按照一定线索进行必要的整合。如九年级上册教材(人教版,下同),通过宏观审视发现,这本教材编排的内容涉及原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的产生、发展以至消亡。因此,在使用这本教材学习第一课之前,我们非常有必要先对人类社会的基本发展线索做一梳理,通过梳理引导学生理解人类社会的生产特点以及产生、发展和衰亡的整体历史。又如,在开始教某一个单元时,要先对该单元的主题、涵括的核心史实或基本线索做一简要归纳,如九年级上册第三单元《古代文明的传播与发展》,在教学前我们可以先介绍“战争冲突和和平友好交往”的古代文明传播方式,然后围绕这两种方式开展教学。如能长期坚持这种教材使用方式,学生一定能充分感知整体史观,在此基础上进一步提升学习能力和学习效果。

2. 确立适当专题,在比较中巩固整体史观

专题学习是历史学科不可或缺的学习方式之一。通过专题学习,学生不仅能厘清相关历史概念、历史事件或重大历史现象,避免知识混淆错乱,而且通过专题的归纳和比较,还能深化理解历史发展,掌握重点历史线索,使新授课中初步确立的整体史观得到进一步巩固。如我们在学习了九年级上册《步入近代》和《无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强》这两个单元后,可以就其中的资产阶级革命或改革的历史事件进行专题学习,从整体上厘清“资产阶级统治的确立”和“资产阶级统治的加强”这两个学习主题,由此加深对资本主义产生和发展的整体认知。又如我们在学习了九年级下册第一课《十月革命》的内容后,可以联系宪章运动、巴黎公社等事件就无产阶级运动这个主题进行专题学习,加强对社会主义由空想到科学、由理论到实践、由理想到现实的整体认知。再往下学习第二课时,我们又可以联系俄国废除农奴制改革、二月革命、十月革命、新经济政策、一五二五计划等内容对俄国史进行专题学习,加深对沙俄、苏俄、苏联国名演变的整体认知。总之,我们要通过专题教学引导学生厘清史实知识,加深史实整体感知。在教学中加强对教学内容的钻研,有效联系教材前后内容,有针对性地确立适当的专题,让学生在专题学习中巩固基础,提升能力,加强整体认知。

3. 设计多元作业,在整理中深化整体史观

在课程改革和时代飞速发展的大背景下,我们要脱离传统的死记硬背和题海战的作业模式,要结合学科特点,通过有一定思维价值和学生感兴趣的作业,调动学生自主地、高质量地完成作业的积极性。我们让学生采用知识树或表格形式对学习内容进行结构化整理,让学生在整理中自主建构历史线索,厘清历史发展,使整体史观得到进一步深化;还可以呈现有利于学生深化理解整体史观的典型题,如“运用具体史实说明资本原始积累的两种方式”“列举为应对20世纪二三十年代经济危机资本主义各国采取的措施及影响”“列表说明二战各阶段重大事件及影响”,等等。这些典型题有一个共同特点,就是对学生整体史观意识的要求比较高。

8.对比异同整体提升 篇八

那么在实际教学中，这一点是否引起一线教师应有的重视呢？我们在对三所学校五、六年级35位语文教师的问卷调查中发现，只有23%的教师明确第三学段的阅读重点是了解文章的“表达顺序”和领悟文章的“表达方法”。近70%的教师认为自己在日常教学中缺乏合适的教学方法帮助学生了解文章是“怎么写”的。如何解决这一问题呢？我们尝试着在第三学段的阅读教学中进行“对比阅读”，即把内容或形式相近的两篇文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中不断进行比较、对照和鉴别，帮助学生看到差异和共同点，把握文本的特征。从而让学生从整体上了解文章的“表达顺序”、领悟文章的“表达方法”。比较阅读的过程，不仅仅是从一篇课文的学习发展到两篇文本，打破了“教课文”的局限，更重要的是引导学生在自主体验、对比分析、归纳的过程中，加深对文本“怎么写”的认识，从而提升学生分析、归纳等逻辑思维能力。如何在第三学段的语文阅读教学中进行“对比阅读”呢？

一、相似题材的对比阅读——同中求异

人教版的课文多以专题的形式出现。不少课文之间都既有相同的“共性”，又具有相对的“个性”。通过比较来了解它们的异同，对于整体把握教材、领悟文章的“表达方法”有着提纲挈领的作用。

如人教版六年级上册第七组课文中的《跑进家来的松鼠》一文，以儿童的视角，充满童趣的笔触，用几件具体事例表达了对小松鼠的喜爱之情。与此相对应的，五年级上册中的《松鼠》一文，则是一篇文艺性的说明文。课堂上，我们把这两篇课文作为对比阅读的教材。

师：《跑进家来的松鼠》向我们描述了一只可爱的、灵活的松鼠。其实，五年级的语文书里有一篇课文，也是描写松鼠的。

生：布封的《松鼠》。

师：请拿出这两篇课文。比较一下，这两篇课文哪些是相同的，哪些是不同的。我们可以一边比较，一边填写这张思维导图。

师：看看这张图，相同的部分应该填写在哪里？不同的部分应该填写在哪里？

生：相同部分应该填写在当中重合的部分，不同部分填写在余下的地方。这是我们在科学课里教过的思维图。

师：明确怎么填了？请先快速默读课文，自己想一想这两篇文章的异同。一会儿四人小组讨论填写。1号、2号同学总结，3号同学填写，4号同学汇报。

（学生认真阅读，合作填写）

师：现在，我们以小组为单位来汇报。请每组的4号同学来汇报。

生：我们小组认为，这两篇文章的共同点是都是写松鼠的。《跑进家来的松鼠》是写小松鼠和人的事情，《松鼠》是说明文。

师：我发现这组概括得很简洁。他们认为的共同点是两篇课文的写作对象是相同的。对于他们完成的思维图，还有没有补充？

生：我们小组发现，《松鼠》中在介绍松鼠的习性时，用一个小节来介绍松鼠是怎么搭出干净又暖和的窝；而这搭窝的习性在《跑进家来的松鼠》中，是松鼠偷了哥哥的手套和奶奶的头巾来垫窝的事。

生：《跑进家来的松鼠》用了小松鼠贮存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝三件具体的事来描写小松鼠的可爱。

生：《松鼠》是一篇文艺性说明文，介绍了松鼠的外形和生活习性。

师：还记得文艺性说明文的特点吗？

生：比一般的说明文要有趣生动，多用比喻、拟人的方法。

师：请你们把这些内容补充到思维图中。

师：刚才，我们总结了这两篇课文的异同。原来，同样的写作对象可以从不同的角度去写，可以用说明文的形式来介绍动物的外形和生活习惯，也可以写和小动物相处的具体的事例，同样都能写出小动物的特点。现在，请各小组修正自己的思维导图。

对比阅读由于引进了两篇阅读文本，原本碎片化的阅读开始向整体性、结构性的文本阅读转化。简单的思维导图的呈现，帮助学生清楚两篇文章的异同。学生恍然大悟：原来，同样的写作对象可以从不同的角度、用不同的表达方法来写，同样都能写出小松鼠的灵活和可爱。这样的发现，也为学生的习作打开了一个新天地。

在教学中，我们发现，相似题材文本的对比阅读最为常见。人教版教材中的不少课文都是按一定的主题编排，单元内课文具有相似性。如六年级下册的外国名篇名著单元，就可以安排《卖火柴的小女孩》和《凡卡》的对比阅读，比较作者在表现儿童悲惨命运时，用了哪些不同的表达方法。第三学段的文本中还安排有阅读链接。如六年级下册中的《北京的春节》一课后就有阅读链接——梁实秋《过年》和斯妤《除夕》的节选。这些“一事多写”的文本若能进行对比阅读，能帮助学生体会不同作者对同一件事不同的思想感情。这样的对比阅读是培养发散性求异思维的绝好方法。

二、不同题材的对比阅读——异中求同

“异中求同”是指通过辨别、筛选，揭开不同题材的文本的表象，找寻它们共同的特征。它培养的是学生收敛性的求同思维，目的在于找寻两篇不同题材的文本在内容或形式上的共同点，从而迅速掌握同类知识的规律。

从第二学段的《太阳》开始就出现了说明文。此后，在每一册语文书中都安排了一篇或一单元的知识性比较强的科普性说明文。在五年级上册第三单元中就安排了一组说明文。在学习了《新型玻璃》之后，我们安排了选读课文——说明文《太空“清洁工”》，将这两篇文本进行对比阅读，旨在引导学生发现说明文在表达上的特点。

师：刚才，我们列出了这两篇文章的结构图。请大家仔细看看这两张结构图，你们发现科普说明文在表达上有什么特点？

生：说明文为了说明某一种事物，会从几个方面说得很明白。《新型玻璃》给我们介绍了四种不同功能的玻璃的特点和作用，《太空“清洁工”》是按三个部分来介绍太空清洁工的。

师：是啊，科普说明文的条理都很清楚，让读者能很明确地了解要说明的对象有哪些特征。那么，说明文在语言表达上又有什么特点？请结合文章中的具体语句来说说。我们可以采用四人小组的形式来学习。请每组的4号同学汇报。

生：我们小组发现，说明文会用上列数字等说明方法。我们在《新型玻璃》里找到这一句：临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。在《太空“清洁工”》里找到这一句：太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。

师：列数字的说明方法使得文章的语言更加准确。

生：我们小组发现，说明文的语言很有趣，会用上打比方的说明方法。《新型玻璃》里说：“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”《太空“清洁工”》里说：“一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个‘捣蛋鬼’。”读着觉得很有趣。

师：打比方的说明方法使得说明文的语言更加生动有趣了。

五上年级的学生对说明文和说明方法并不陌生。教师在引导学生完成两篇说明文的结构图后，指导学生发现说明文在行文表达上的特点——条理清楚。再让学生以小组合作学习的方式自主发现说明文语言上的特点——语言准确、生动有趣。

“异中求同”的比较阅读的方法还可以从语言角度、表达方法的角度对两篇不同主题的文章作专题总结。如六年级上册中的《穷人》就可以和《我的战友邱少云》从心理活动描写的角度作对比阅读，帮助学生掌握基本的心理描写的方法。

三、同篇文章的对比阅读——比较侧重

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”新课标第一次把“教科书编者”放入阅读教学的“对话者”之中。因为教科书的编排不仅要符合学生的生活体验和接受能力，更要考虑单元主题和篇幅长短。因此，每篇文章被选入教科书后，都会有适当的改动或增减，以呈现出独特的教学价值。

人教版五年级上册中的略读课文《桂花雨》是台湾著名女作家琦君的作品，无独有偶，这篇教材也被选入了苏教版教材。这两篇文章虽然同出自琦君的散文《故乡的桂花雨》，但经过不同版本教科书的改编，两篇文章各有侧重。这样的文本也可以作为比较阅读的材料。

师：其实，《桂花雨》这篇文章不仅我们这册教材里有，在苏教版教材中也有。请大家细细读读这两篇文章。我们来比较一下这两篇文章吧！

生：我发现，苏教版《桂花雨》中描写“摇桂花”的段落写得比我们课文中的详细多了，我感受到了作者童年“摇桂花”的快乐。

生：我发现，我们书里第三自然段的内容是苏教版《桂花雨》中没有的。

师：大家仔细看看，第三自然段主要写了什么。

生：母亲在台风来之前担心桂花被吹落。

生：母亲还唠叨着要把桂花送给邻居。

师：这篇课文的第二和第四自然段都在写桂花的香气，而第三自然段却是作者回忆小时候母亲在台风来之前担心桂花被吹落，还唠叨着要把桂花送给邻居。这样的写法叫“插叙”。

师：这段插叙，为什么苏教版的《桂花雨》中没有写呢？

生：苏教版教材中的《桂花雨》重点写童年摇桂花的快乐，这个和母亲的担心和唠叨没有太大的关系。

师：是啊！人教版教材中的《桂花雨》表现的是思乡的主题，杭州的桂花再香也比不上家乡桂花树下浓浓的乡情香。而苏教版里的《桂花雨》突出的是童年的快乐。同样的一篇《桂花雨》，根据表达主题的不同，文章的侧重点就有所不同。

同一篇文章，由于教材单元主题的不同而呈现出差异性。教科书编者对文本的改编，为学生平时作文如何选材做了很好的范例。人教版第三学段的课文有很多是名家名篇。这些名家名篇的作品在选入教材的时候，都经过教科书编者精心的改编。我们也可以通过对比阅读等方法来学习、比较教科书编者改编的侧重，领会选材对表现中心的重要性，为学生作文如何选材打开思路。

需要注意的是，比较阅读不同于以丰富阅读体验为目的的拓展阅读。对比阅读是课堂阅读教学的辅助方法之一，帮助学生从整体上了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。 但如果没有合适的对比文本，或者比较阅读与其他方法相比并没有优势，我们不建议采用比较阅读的方法。为了比较而比较，也就失去了阅读的实效。