基本交际英语

基本交际英语（精选12篇）

1.基本交际英语 篇一

化妆的基本原则

1.化妆要视时间场合而定。在工作时间、工作场合只能允许工作妆(淡妆)。浓妆只有晚上才可以用。外出旅游或参加运动时，不要化浓妆，否则在自然光下会显得很不自然。

2.不要非议他人的化妆。由于文化、肤色等差异，以及个人审美观的不同，每个人化的妆不可能是一样的。切不可对他人的化妆品头论足。

3.不要在他人面前化妆。化完妆是美的，但化妆的过程则实在不雅观。

4.不要借用他人的化妆品。这不仅不卫生，也不礼貌。

5.吊唁、丧礼场合不可化浓妆，也不宜抹口红。

礼仪

1.介绍礼仪

介绍的原则是将低级别的介绍给高级别的,将年轻的介绍给年长的,将本国人介绍给外国人.

2.握手礼仪

握手是人与人的身体接触,能够给人留下深刻的印象.愉快的握手是坚定有力的,这能体现你的信心和热情,但不宜太用力且时间不要太长,几秒钟即可.如果你的手脏或者很凉或者有水,汗不宜与人握手,只要主动向对方说明不握手的原因就可以了.女士应该主动与对方握手,同时不要戴手套.另外不要嚼着口香糖.

3.电子礼仪

电子邮件,传真和移动电话在给人们带来方便的同时,也带来了职场礼仪方面的新问题.虽然你有随时找到别人的能力,但这并不意味着你就应当这么做.

4.道歉礼仪

即使你在社交礼仪上做得完美无缺,你也不可避免地在职场中冒犯了别人.如果发生这样的事情,真诚地道歉就可以了.

5.迎送礼仪

当访客来访时,你应该主动从座位上站起来,引领客人进入会议室或者接待区域,并为其送上饮料,如果是在自己位置上交谈,应该声音不要过大,以免影响周围同事.切记要始终面带笑容.

6名片礼仪

递送名片时应用双手拇指和食指执名片两角,让文字正面朝对方,接名片时要用双手.如果接下来与对方交谈,不要将名片收藏起来,应该放在桌上,并保证不被其他定西压住.参加会议时,应该在会前或会后交换名片,不要在会中擅自与别人交换名

仪容仪表

发型要与服饰相协调

与礼服相配：女士在比较庄重的场合，穿礼服时，可将头发挽在颈后，显得端庄、高雅;

与连衣裙相配：如果穿V字领连衣裙，就可将头发盘起，如果穿外露较多的连衣裙，可选择披肩发或束发;

与西装相配：因西装给人以端庄整洁的感觉，发型也要梳得端庄、大方，不要过于蓬松。

体毛必须修整

鼻毛不能过长。过长的鼻毛非常有碍观瞻。可以用小剪刀剪短，不要用手拔，特别是当着其他人的面。腋毛在视觉中不美观也不雅观。白领男士和女士应有意识地不穿暴露腋毛的服饰。女士在社交活动中穿着使腋窝外现的服装，必须先剃去腋毛，以免有损整体形象。在社交和公务场合，男士不得穿短裤，不得挽起长裤的裤管。女士在穿裙装和薄型丝袜时，如露出腿毛，应先将其剃掉。

保持牙齿清洁

牙齿是口腔的门面，牙齿的清洁是仪表仪容美的重要部分，不洁的牙齿被认为是交际中的障碍。在社交场合进餐后，切忌当着别人的面剔牙，可以用手掌或餐巾纸掩住嘴角，然后再剔牙。如果口腔有异味，必要时，嚼口香糖可减少异味，但在他人面前嚼口香糖是不礼貌的，特别是与人交谈时，更不应嚼口香糖。

片.

2.基本交际英语 篇二

一、一个真实案例留给我们的思考

2010年冬奥会上, 周洋勇夺女子短道速滑1500米金牌。赛后周洋说:“拿了金牌以后会改变很多, 更有信心, 也可以让我爸我妈生活得更好一点。”事后某媒体赴周洋家中采访周洋父母, 因记者一再追问“是不是培养周洋就是为了改变他们夫妻俩的生活”而让周洋的母亲不禁失声痛哭。

当时, 一位男记者首先发问:“周洋的获奖感言, 很多网友都说是说得最棒的。”随后就开始了逼问:“周洋说能让父母生活得更好一些, 对于她的这句话, 您有什么感想?”周洋母亲一开始并没有理解记者的意思, 她微笑着回答道:“这个吧, 我姑娘反正不善说, 属于内向型的孩子, 孩子以前跟我说过……嗯, 妈妈你为我付出得太多。”此时, 另一位女记者接过话来, 更进一步逼问:“你能想想她第一次说的时候吗?”周洋母亲继续如实回答:“这个女儿有时候是给我们说过, 之前就提过我们贷款买房子, 但是我寻思着贷款还要还, 咱们有房子就先这么住着吧。”这位女记者仿佛抓到一根稻草, 立刻追问:“阿姨, 叔叔有时候表达有些不清, 她说女儿全力以赴可以改变家里的生活, 现在就有人误解, 是不是培养孩子的目的性太强了?”

当这名女记者接着问道:“是不是说当初培养女儿, 纯粹地只为改变家庭环境?”周洋母亲理解了她的意思, 反问道:“怎么说?”女记者再一次阐述问题:“说的那句话, 就说是培养周洋的目的性太强了, 纯粹用女儿改变你俩的生活。”这时周洋的母亲立即断然否定:“那不对, 他爸不是那种人, 作为我和她父亲来说, 我们不会拿孩子一生做赌注, 我们只是看孩子在这方面有发展, 我们作为父母应该支持她。我们绝对没有那个意思!”周洋母亲随后回忆过年周洋不在家的情景, 眼泪止不住流下来。旁边的男记者还试图继续逼问, 周洋母亲失声痛哭:“我们能把孩子当赌注吗?为了父母成名吗?这么说会让我们伤心!”“我真想不通, 怎么会这么想呢?”周洋母亲不再理会两名记者。

这段采访视频当时曾经引起网友热议。其实, 从现代交际礼仪的视角看, 这个案例留给我们的思考是深刻的, 可以说这两位记者不懂得最基本的交际礼仪原则与要求, 在这次特殊的交际活动中, 面对那样一位朴实无华、不善表达的母亲一再进行“追问”甚至“逼问”, 最后导致采访对象失声痛哭, 足当引以为戒。

二、记者提问应遵守基本的交际礼仪原则

那么, 以有助于实现采访目标为出发点, 作为记者在采访提问时, 应当遵守以下基本的交际礼仪原则, 让采访提问实现真正的“效益最大化”。

(一) 尊重原则

尊重是交际礼仪的灵魂。相互尊重是以人格地位平等为条件的, 与人的政治地位、经济地位的高低没有必然联系。尊重原则首先要求在自尊、自爱的同时, 尊重他人的人格和价值, 以平等的身份与人交往;其次要求尊重他人的思维方式和生活习惯, 不要强求他人按自己的爱好和志趣来行事。尊重原则特别要求不能伤害他人的尊严, 更不能侮辱他人的人格。前述案例中, 两位记者在向周洋母亲提问的过程中, 始终不顾周洋父母作为中国最淳朴、最单纯公民的事实, 甚至不顾及老人的切身感受, 采取带有“轰炸式”的追问和逼问方式以及越来越直白露骨的语言来访问, 给人的感觉就是缺乏对采访对象最基本的尊重, 甚至在某种意义上给人一种高高在上、盛气凌人的优越感觉。作为记者在采访过程中特别是提问时, 一定要明白, 无论面对的是谁, 采访者与采访对象的关系应该是一种平等的关系, 否则就会造成采访对象的抵触情绪, 这就是为什么周洋母亲听到记者“纯粹用女儿改变你俩的生活”的话后断然否定直到最后不理会记者的原因。所以, 记者在提问中要谨记尊重原则, 进而讲究提问的艺术, 增强自身的亲和力和感染力, 展示自身的平易近人, 同时与采访对象平等对话, 让采访对象感到记者是值得进行交流的人, 尽最大可能赢得采访对象的配合, 切不可采用生硬甚至粗暴的提问方式。

(二) 宽容原则

宽容待人是一种礼仪风范, 它与博大的胸怀紧密联系在一起, 表现了人的宽厚和雅量。宽待他人, 易于得到他人的爱戴和尊重。宽容待人要求做到将心比心, 多理解他人, 多体谅他人, 多容忍他人。在社会交往中, 每个人的思想及认识问题的水平总是有差异的, 不能用一个标准去要求所有的人。只有宽待他人, 才能化解发生在日常生活中的人际冲突。记者采访提问同样应当遵守宽容这一交际礼仪原则, 能够理解采访对象可能不是令人满意的回答, 进而采取循序善诱的方式进行推进提问, 切不可以自己的角度来制约对方。前述案例中, 从两位记者的提问不难看出, 他们缺乏一种记者应有的宽厚与雅量, 没有做到换位思考和将心比心, 没有做到理解对方和体谅对方, 而是一直在试图让对方按照自己给定的有些褊狭的提问思路作出“答案”, 即让周洋母亲对“是不是说当初培养女儿, 纯粹地只为改变家庭环境”这样的赤裸裸提问简单地回答“是”, 甚至有些不达目的不罢休的“审问”感觉;而且像“阿姨, 叔叔有时候表达有些不清”这样的话就难免给人一种刻薄的味道了, 完全没有理解两位老人为培养周洋成才所付出的艰辛, 也完全置两位老人的朴实无华于不顾, 效果可想而知。所以, 记者在采访提问时, 特别是面对像周洋父母这样朴实得只有本色、不会掩饰的采访对象, 要以宽容之心对待采访对象的回答, 需要的是巧启发和少追问, 如果急于求成, 采取咄咄逼人的连续发问, 其效果往往事与愿违。采访中如果再以“审问”的口气进行发问, 就会最终导致被动局面的出现。

(三) 适度原则

恰当适度是指交际过程中, 按照礼仪准则和规范, 把握好与特定环境相适应的人彼此间的感情尺度、言语尺度和行为尺度, 以建立和保持健康、良好、持久的人际关系。首先应该感情适度, 与人交往彬彬有礼, 不卑不亢, 既不能傲慢无礼, 也不能低三下四;其次应该谈吐适度, 与人交谈热情大方, 坦率真诚, 既不能虚伪客套, 又不能言过其实;再次应该举止适度, 与人相处注重礼貌, 优雅得体, 既不能夸张造作, 也不能过于拘谨。其中言语尺度的把握对于记者采访提问尤为重要, 它要求提问要难度适中, 如果不看采访对象的年龄特征、知识水平和接受能力等因素, 往往得不到理想的答案。提问时要根据提问对象的实际情况和提出问题的内容而问, 问题的“难度”要与提问对象相“匹配”。前述案例中, 正像上面分析的, 两位记者在整个采访过程中一直没有把握好感情尺度, 没有能够通过恰当的提问来拉近与周洋父母的距离, 反而使距离越来越大。而记者开场的“周洋说能让父母生活得更好一些, 对于她的这句话, 您有什么感想”的提问, 因其感情尺度把握有问题, 没有考虑周洋母亲的自身情况, 使周洋母亲一开始就没有完全理解记者的意思, 所以, 从采访开始实际上就使双方的沟通处于不畅状态。而像“培养女儿纯粹地只为改变家庭环境”这样的表达又反复出现, 一再追问, 没有适可而止, 自然会让老人产生抵触情绪:“真想不通, 怎么会这么想呢?”

(四) 自律原则

上述所论记者在采访提问时要遵守交际礼仪的尊重原则、宽容原则、适度原则, 如果再进一步深入探究, 可以归结为交际礼仪的核心原则, 即自律原则。自律是交际礼仪的最高境界, 是指人们在没有任何监管的情况下, 能够自觉地按照交际礼仪规范约束自我、控制自我、对照自我、反省自我。自律原则要求一个人要通过礼仪学习与实践, 在内心树立起一种高尚的道德信念和行为准则, 不断提高自我约束、自我克制的能力, 不断养成“非礼勿听、非礼勿视、非礼勿言、非礼勿行”的自觉性, 能够在人际交往中自觉地按照交际礼仪规范去做, 使自己成为一个高尚的人, 一个受欢迎的人。一个人在内心能够时刻牢记自律原则, 无论身份高低、职位大小、财富多寡, 他都会在交际实践中自觉、自愿地遵守礼仪, 用礼仪去规范自己的一言一行、一举一动。交际礼仪的自律原则是记者整个采访过程都必须遵守的基本要求, 更是记者进行有效提问的基本保证, 以自律为准绳, 做到“非礼勿言”“非礼勿问”。前述案例中, 两位记者如果从一开始就做到遵守交际礼仪的自律原则, 就不会在采访提问中对周洋父母失之武断、强势和刻薄, 就不必采取“逼问”甚至“审问”的方式向朴实得本就不善言谈的老人提问, 也就不会到最后让周洋母亲面对记者的提问而感到“真想不通”。所以, 作为记者, 必须把采访活动视为一种特殊的交际活动, 进而必须遵守交际礼仪的自律原则。只有这样, 才能够做到与采访对象平等对话, 让采访对象感到记者是可以信任的交流对象, 能够对记者敞开心扉;才能够做到讲究提问艺术, 多使用“请您谈谈……, 好吗?”这样的商讨式提问, 让采访对象能够积极配合记者的采访;也才能够做到在采访提问中不有意或无意地触及采访对象的隐私、痛处、忌讳, 让采访对象能够愉快地接受提问。

美国《塔尔萨论坛报》记者鲍勃•福尔斯曼曾说:“笔下的功夫不强照样能当一名出色的记者, 但不善于进行访问是绝对当不好记者的。”将采访活动视作一种特殊的交际活动, 最佳采访效应的获得需要双方的密切合作, 而这种密切合作需要记者有效的提问。记者理解、把握和遵守交际礼仪的基本原则, 对于恰当提问无疑具有重要的助推作用。试想, 如果案例中的两位记者面对周洋父母, 在把握好交际礼仪的尊重、宽容、适度、自律原则的前提下, 采用拉家常的方式和老人交心, 可能就是另一番情景了。所以, 记者在采访提问过程中, 时刻牢记自己是个“问路人”“求知者”, 再与作为“当事人”“知情者”采访对象进行友好的交流, 同时向采访对象展示“无冕之王”的独特魅力。

参考文献

[1]刘晓霞.小议新闻采访中的提问技巧[J].新闻知识, 2013 (03) .

[2]路璐.论新闻采访中提问的技巧[J].新闻知识, 2008 (06) .

[3]高维海.新闻采访中的提问技巧[J].青年记者, 2012 (09) .

[4]尹洪生, 蔺洪生.新闻记者的礼仪风范[J].青年记者, 2006 (08) .

3.口语交际教学的基本途径浅探 篇三

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。作为思维碰撞和心灵交汇动态过程的阅读教学过程。同时也是学生最具体的口语交际训练过程。在阅读教学中创设情境不仅是阅读教学，而且是训练口语交际教学的有效途径。以下几位老师的做法就很值得借鉴。

一、有效的口语交际情境的创设

如在全国第五届青年教师阅读教学观摩活动中独树一帜的张霜老师教学《应该听谁的》中口语交际情境的创设：

教师边演示课件《骑驴》(人教版第三册)，边讲述相关故事。

教师组织学生读《骑驴》全文，同时提出问题：“那老爷爷应该听谁的呢?我们大家快动动脑筋给爷爷出出主意吧!(师板书：应该听谁的)

在这里，教师首先通过多媒体手段创设课文情境，激发学生的兴趣后，组织学生读书，进一步了解故事中不同人物的不同观点。既为后面围绕话题进行交流作充分准备，又自然地把学生带进了故事情境之中。接下来分成小组进行口语交流。分别持“爷爷骑”、“孙子骑”、“两人都骑”、“都不骑”、“一人骑一会”五种不同意见的五个小组同学进行了激烈的思维碰撞和言语交锋，各组同学各抒己见，表情、动作异常精彩，说话有理有据，各自的想法都表达得清清楚楚、明明白白。这是由于有了引发学生内需的有意义的课文情境的最优化创设——惟妙惟俏的音像故事。使他们不知不觉中进入了故事情境并成为其中一个角色。学生的“说”，体现了清晰的思维，合乎逻辑的推理，很有说服力。以下为其中一个片段：

师：(对“一人骑一会”意见的小组)你们是最有想法的啦，你们能不能把他们四组都说服了?

生：如果爷爷骑驴，孙子走路，那孙子很累；如果孙子骑驴，爷爷走路，那爷爷很累；都不骑驴，还很笨；要是都骑驴，又要把驴压死了。我们组有一个好办法：先让爷爷骑驴，孙子走路；孙子走累了就让孙子来骑驴，爷爷走路。这样，孙子也不累，爷爷也不累，驴也不累。这样不是很好吗?(全场热烈鼓掌)

二、双向互动的口语交际场景的交融

口语交际的核心是“交际”二字，一个显著特点是交际的双向互动性。只有交际双方处于互动状态，才是真正意义上的口语交际。因此口语交际教学应想方设法实现课堂教学中的双向互动。请看以下案例《一场搭积木比赛》(教师自行设计)。

比赛前。教师请每组学生推荐三位参赛选手和一位评委，其他学生当拉拉队，从中选出一位拉拉队队长。

参赛选手搭积木，拉拉队呐喊助威，评委仔细观察。

积木搭完后教师请大家谈谈看到了什么。

评委、拉拉队、参赛选手从各自的角度谈自己看到的情况。

根据现场比赛情况，教师请评委说说谁能得第一。

请选手夸自己搭的积木，说服评委。

请拉拉队对评委的现场评价提提建议。

教师当记者，采访获胜组拉拉队队员，请他们和队友说说话。采访获胜的小组的参赛队员，请他们对其他小组提提建议。

我们看到，这一案例的设计突出体现了交际的双向互动：

案例围绕话题，精心设计了多个承担实际意义的交际任务的对象、多个连贯的互动情境、比赛全程的多个回合，可以想象在这阡陌纵横的通途中，生生之间、师生之间灵动多样的口语交际过程既解决了口语交际中参与面不广的问题，又避免了由于交际对象的单一或不当造成的拘谨、呆板或程式化问题。

三、贴近生活、富于实践性的口语交际话题的选择

生活化话题大量存在于学生的日常学习生活中。如：“压岁钱怎么用”(人教版第三册)就选择了中国传统节日春节里，长辈给孩子的压岁钱的话题；又如买文具、打电话、祝贺、道歉、模拟采访、课本剧表演以至小组合作、探究学习等等，都是符合小学生年龄特征和生活积累，为他们所亲历和熟知的。教师应在坚持用好教材中设计的典型话题的同时，重视自行设计生活化话题，使口语交际能力通过学生自身的积极参与、内化、吸收、再运用中逐步提高。

4.商务英语交际英语口语 篇四

赞助人/主办人/承办人/协办人

Patron/sponsor/organizer/co-organizer

举行谈判

Enter into negotiation

交涉

Make representations with sb. On sth./deal with sb.

事物性会谈

Talks at working level

对口会谈

Counterpart talks

议程项目

Items on the agenda

主题

Theme

议题

Topic for discussion

双方商定的议程

Schedule mutually agreed upon

开幕会议

Opening session

全体会议

Plenary session

开场白

Introduction

情况介绍

Presentation

小组讨论

Panel discussion

同有关单位磋商

Hold consultations with the organizations concerned

一轮会谈

One round of talks

决议

Resolution

谅解备忘录

Memorandum of understanding

现在开会。

I declare the meeting open.

请…发言。

I invite the representative of …To take the floor.

下面我给各位简要介绍一下北京的经济情况

Now I would like to give you a brief overview of Beijings economy.

我的介绍完了，谢谢!

Thats all for my presentation.thank you.

我先说这么多。

So much for my remarks for now.

我要说的就是这些。

Thats all for what I want to say.

您看是先谈原则问题呢，还是先谈具体问题?

I wonder if you would like to start with matters of principle or specific issues?

让我先谈一个问题。

If you agree(With your permission), let me start with one issue

在谈那个问题之前我想对您刚才讲的话谈点看法。

Before we trun to that issue, I wish to make a few comments/remarks on your presentation.

您对此事怎么看呢?

I wish to benefit from your views on this matter./ What is your view on this matter?/ How do you see this matter?

我提议休会十分钟。

I propose a ten-minute break.

我想接着刚才的问题讲下去。

I will pick up where we left off just now.

对不起，我插一句。

Sorry for the interruption but

当然可以!

By all means.

怎么都行!

Whatever you say.

我没有异议。

I have no objection.

我方对这个问题有异议。

We take exception to this question.

我们高兴地看到…

We note with pleasure that …

这个日期贵方觉得合适吗?

I wonder if this date wuld be suitable for you?

不知你们上午谈的怎样?

I wonder how the meeting went this morning?

我方很希望贵方能尽早给予肯定的答复。

We would greatlyl appreciate it if you could give us your favourable and prompt commitment as soonas possible.

请你们务必在8月1日前提出意向书。

You are kindly requested to submit the letter of intent on the date no later than 1st August.

纠缠这个问题。

Entangle this issue.

提倡节约

Advocate/uphold thriftiness

为了国家的繁荣

For the sake of national property

经受了时间考验的友谊给我留下了很深的印象。

The time-tested friendship leave me a deep impression.

密切注视

Keep close watch on

促进密切合作

1.最新商务英语口语集锦

2.商务英语口语集锦

3.商务英语交际口语

4.商务交际中闪光的英语口语集锦

5.商务英语交际情景对话

6.商务英语交际安排对话

7.商务英语交际晚餐对话

8.商务英语下班话题交际对话

9.商务英语下班交际对话

5.高考交际英语考点归纳 篇五

约会表达用语小结

清清楚楚地表达所要约会的时间和地点，明明白白地进行预定的活动。[典型表达] Are you / will you be free this afternoon? 你今天下午有空吗？ How about tomorrow morning?

明天上午怎么样？

Shall we meet at the school gate？我们在校门口见面好吗？

Yes, I’ll be free then.好，那时我有空。

No, I won’t be free then.But I’ll be free tomorrow.不行，那时我没空儿。但是我明天有空。

All right.See you then.好，那时见。

How about going for a drink together? 一起去喝一杯怎么样？ What time shall we go? 我们什么时间去？

[案例探究] —When shall we meet, at 6:00 or at 6:30? —________.A.At any time B.You make the time

C.Well, either time will do D.Any time is OK

答案与解析: C。此题题干中的信息词是at 6:00 or at 6:30, 表示两个时间概念。答语中的any不合适，因为any指三者或三者以上中的任何一个。

[巩固练习] 1.—Hello, may I have an appointment with the doctor?

—_________

A.Sorry.He is busy at the moment.B.Why didn’t you call earlier?

C.Certainly.May I know your name? D.Sorry.He doesn’t want to see you.2.—I’ll meet you outside the cinema in an hour, OK? —___________.A.No, 2 hours earlier B.Yes, that’s a good idea C.OK, but I can manage D.No, I don’t think so 3.—____________?

—OK.Let’s meet at the usual place.A.Would seven thirty be all right for you B.Would you like to know where we will meet C.Would you let me know when we all meet D.Would you mind meeting at the usual place Key: 1-3 CBA

赴宴就餐用语小结

英语中关于赴宴就餐及殷勤款待的常用交际用语有多种。[典型表达] Would you like to have supper with me? 你愿意和我一起吃晚饭吗？

That would be nice.Let’s fix a date.那太好了，咱们定个日子吧。

I’d love to, but my brother is coming.愿意，但是我哥哥要来。

I’d like to invite you to dinner at my flat.我想邀请你到我公寓吃饭。

What would you like to eat / drink? 你想吃（喝）点什么？

What / How about another piece of bread？

再来一块面包怎么样？

Would you like some more beef? 你想再吃点牛肉吗？ Do you want to have some chicken? 你想吃一些鸡肉吗？

I’m full./ I’ve had enough.我饱了。I’d like two eggs and a glass of milk.我想要两个鸡蛋和一杯牛奶。

Yes, please, just a little.好的，只要一点点。Help yourself.请自便。/ 请随便吃。

Make yourself at home.不要客气，请自便。

[案例探究] —Would you like some more soup? —_______.It is delicious, but I’ve had enough.(重庆2006)A.Yes, please B.No, thank you C.Nothing more D.I’d like some 答案与解析: B。从but I’ve had enough可以知道“已经吃好，不想再要”，所以用No, thank you.才得体。

[巩固练习] 1.—Can I help you, sir?

—_______.A.Yes, you can help me B.No, I don’t need any help C.Of course, if you like

D.No, thanks.I’m being served 2.—That was a great dinner._______

—Thanks.But it really took only an hour.A.I have never had it before.B.I enjoyed it very much.C.You must have spent all day cooking.D.Who cooked it? Key: 1-2 DC

安慰表达方法小结

当别人失意、失败、担心、忧虑时，我们应该给以适当的安慰，使之振作、振奋。你可以说：Don’t be afraid.Cheer up./ Come on.You can do it.等。[高考真题] 1.— I’m thinking of the test tomorrow.I’m afraid I can’t pass this time.— __________!I’m sure you’ll make it.（天津2006）A.Go ahead B.Good luck C.No problem D.Cheer up 2.— Oh dear!I’ve just broken a window.— __________.It can’t be helped.（2005全国卷I）A.Never mind B.All right C.That’s fine D.Not at all [答案与解析] 1.D。一方担心不能通过考试，另一方去安慰。答语意为：振作起来，我肯定你能通过。2.A。此处表示安慰，句子意思是：不要紧（Never mind），已经没法了。注意Never mind表示两个意思： 1）Don’t worry.2)It doesn’t matter.[巩固练习] 1.— I’m dead tired.I can’t walk any farther, Jenny.— __________, Tommy.You can do it.（江西2006）A.No problem B.No hurry C.Come on D.That’s OK

2.— I’m sorry I broke your mirror.— Oh, really? __________.A.It’s OK with me B.It doesn’t matter C.Don’t care D.I don’t care

3.— I’m afraid I can’t finish the work by tomorrow.— __________

A.That’s right.B.Does that surprise you? C.Don’t worry.D.Really? Key：1-3 CBC

同意与反对表达方法小结

英语中，当对方提出某种观点、意见或请求时，你要表示恰当而具体的态度。究竟是同意 还是不同意，要有个明确的答复。[高考真题] 1.— Do you think I could borrow your bicycle?

— __________(浙江2005)A.How come? B.Take your time.C.Yes, go on.D.Yes, help yourself.2.— Do you mind my smoking here?

— __________!（四川2006）A.No, thanks B.No.Good idea C.Yes, please D.Yes.Better not [答案与解析] 1.D。问句为：我能够借用你的自行车吗？ 答语表示同意：好的，请随便吧（Yes, help yourself.）。另外表示同意的用语还有Certainly / Exactly / Sure / Of course./ I agree./ No problem./ That’s exactly what I was thinking.等。

2.D。此处表示委婉的不同意。意思是：你最好不要抽(You’d better not smoke.)。另外表示不同意的用语有：No, I don’t think so./ I’m afraid not./ I don’t agree with you.等。

[巩固练习] 1.— Let’s go swimming, shall we?

— __________.（上海2001）A.It’s my pleasure B.It doesn’t matter C.Yes, let’s go D.I agree with you 2.— People should stop using their cars and start using public transport.— __________.The roads are too crowded as it is.(浙江2005)A.All right B.Exactly C.Go ahead D.Fine

3.— The singers all act strangely.They are shouting instead of singing.— __________.A.That’s great B.I’m afraid not C.I don’t think so D.It’s terrible Key：1-3 CBC

表扬与鼓励表达方法小结

在西方，人们总会适时地给对方以表扬和鼓励。人们对于别人的赞扬一般会表示高兴，并且“Thank you!”不离口。[高考真题] 1.—What a beautiful picture you’ve drawn!

—__________.(四川2006)

A.Not at all B.Thank you C.You are great D.I’m proud of you 2.—Do you think our basketballers played very well yesterday? —__________.（上海2001）A.They are not nervous at all B.They were still young

C.They played naturally D.They couldn’t have done better [答案与解析] 1.B。本题考查接受表扬的交际用语。对于别人的夸奖，要说声Thank you!另外，接受别人表扬的答语还有： I’m glad you like it.2.D。此处They couldn’t have done better是一句赞扬的话。说明他们已经尽了最大努力，不会打得比这再好了。这是最好的。另外，赞扬和表扬别人的用语还有：Very good!Well done!Wonderful!Excellent!You speak English very well.Your dress is very beautiful!

[巩固练习] 1.—That was a great dinner.You must have spent all day cooking.—__________.But it really took only an hour.A.You are right B.That’s all right C.Thanks D.No, of course not

2.—I think you look very nice in the red jacket.—__________.A.Oh, no, I don’t look nice at all B.I’m glad you think so C.I don’t like red color but my mom made me wear it D.You are very kind

3.—Your tie goes very well with your shirt.—__________ A.Oh, it is on sale.B.I bought it at a half price.C.Does it really look OK? D.No, not so nice.Key: 1-3 CBC

问路表达方法小结

谁都有迷路的时候，谁都有找不到目的地而犯愁的时候。只要你会使用恰当的问路表达方式，前途肯定会是光明的。[典型表达] Excuse me.Where is the Pacific Hotel? 对不起，请问太平洋宾馆在哪儿？

Go down this street until you see the tall building.沿着这条路走，直到你看到那个高楼。

Does this road lead to the Agriculture Bank of China? 这条马路到/通向中国农业银行吗？ No.Turn right at the first crossing.不，在第一个十字路口向右拐。

Excuse me.Which is the way to the No.1 Middle School? 打扰一下，请问哪条路到一中？

You can take No.503 bus.你可以乘503路公交车。Excuse me.Could you tell me the way to the airport? 打扰了。你能告诉我去飞机场的路吗？

It’s over there.It’s in that direction.在那儿，就在那个方向。Can you tell me how to get to the People’s Park? 你能告诉我怎么去人民公园吗？

Sorry, I don’t know.I’m a stranger here.对不起，我不知道。我也是刚来这儿。

[案例探究] —Excuse me, can you tell me where the nearest bank is, please? —______ Oh yes!It’s past the office, next to a big market.(全国2006 I)A.Mm, let me think.B.Oh, I beg your pardon? C.You’re welcome.D.What do you mean? 答案与解析: A。本题考查问路情景中的口语交际用语。此题题干中的信息词是Oh yes!表明说话者有一个思考的过程。意思是“哦，让我想想。”

[巩固练习] 1.—_________ —It’s only about ten minutes’ walk.A.Hello, can you tell me the way to the station? B.Turn left at the traffic lights.C.Shall I take a bus? D.Is it far from here?

2.—Excuse me, can you tell me how to get to the airport?

—_________.A.Certainly, you can take No.3 bus B.No, I don’t know how

C.Yes, you could go by bus D.Along this road

3.—Excuse me, could you tell me if there is a hospital near here? —_________

A.Why not? B.No, I couldn’t.C.Sorry, I’m a stranger here myself.D.My pleasure.Key: 1-3 DAC

介绍表达方法小结

学会用得体的英语去巧妙地介绍自己和别人，能够使气氛融洽，使大家交流轻松愉快。[典型表达] May I introduce you to my friend Hang Kai? 我可以把你介绍给我的朋友杭凯吗？

Please allow me to introduce you to my classmates.请允许我把你介绍给我的同学。

I’ d like you to meet my friend, Maria.我想请你见一见我的朋友玛利娅。

May I introduce myself? I’m Jim Green.我做一下自我介绍好吗？我是杰姆•格林。How do you do? My name is Cui Hengbiao.你好，我是崔恒标。

I’m Kate.Happy to know you.我是凯特，很高兴认识你。I’d like you to meet Jim.He’s a friend of mine.我想请你见一下吉姆，他是我的一个朋友。

[案例探究] —Hi, I’m your new neighbor.My name is David.—_________ A.Do you live alone? B.Where are you from? C.Hi!It’s good to see you.I’m George.D.Oh, you are my new neighbor.答案与解析: C。本题考查介绍的口语交际用语。对方说出了是新邻居并做了自我介绍，你也要问候并做出自我介绍。

[巩固练习] 1.—Let me introduce myself.I’m Vincent.—__________.A.What a pleasure B.It’s my pleasure C.Pleased to meet you D.I’m very pleased 2.—Kate, this is Susan Jones, my old school friend.—Nice to meet you.—_________.A.Nice to meet you B.Me, too

C.It’s my pleasure to meet you D.Thank you 3.—Peter, this is my classmate Li Hua.—_________ A.How are you? B.How do you like me? C.How do you do? D.Thank you.Key: 1-3 CBC

告别表达方法小结

相见时难别亦难，友情再深终有一别。不要忧伤，不要难过。我们既然要离开，就得学会用地道的英语来委婉地表达我们的离别之意。[典型表达] I’m afraid I must be leaving now.我恐怕得告辞了。

I must be off now.我必须得走了。

It’s time I met my brother.I have to go now.是我去见我哥哥的时候了，我现在得走了。I’m sorry I have to go now.对不起我得走了。I think it’s time for us to leave now.我想现在是我们告辞的时候了。

It was nice meeting you.=Nice to have met you.遇见你真是太好了。

[案例探究] —It’s getting late.I’m afraid I must be going now.—OK._______(全国卷2004)7 A.Take it easy.B.Go slowly.C.Stay longer.D.See you.答案与解析: D。客人道别，主人同意,然后道别.[巩固练习] 1.—I’m afraid I have to say goodbye to you.—_______.A.I’m sorry B.That’s all right C.Never mind

D.I wish you could stay longer

2.—It’s late.I’d like to say goodbye.—_______.A.Please stay more a while B.That’s all right

C.Hope you had a good time.See you tomorrow Key: 1-2 DC

6.玩转电话交际英语 篇六

很多自以为能用英语进行简单会话的人，在面对用英语通电话的场合就会变得手忙脚乱，不知所措也是常见的.事。其实，用英语打电话有一定的模式及惯用语，笔者简单归纳如下：

当你拿起话筒用英语打电话时，开头打招呼的第一个词便是Hello,Hello，不像中文中的“喂”可以连喊几声，挂电话打招呼时，只要说一次就够了。也可视情况说 Good morning (afternoon , evening)。习惯上，英语国家的人(特别是美国人)打电话一开始就自报姓名或自己的电话号码，甚至是工作单位或住址等等。如： “Hello ( Good morning ，…)、This is 2856123 ”(喂，你好，我这儿的电话号码是2856123。)或“ This is Marg’s phone or This is Mary speaking”(我是玛丽)。有的人在接电话时只回答Hello，而等待对方开始说话。但是这样做法必定地使对方提出“Is this 7856111?”(这是7856111电话吗?)或 “Is that Peter’s phone?”(这是彼得家吗?)这样的问题，势必导致双方在正式通话前花费不少时间与口舌。因此，不要只说Hello 而已，这一点与我们国内双方通话的情形相差甚远。

如果你发现对方要找的是另一个，或拨错了号码，这时，你最好能重复一下你的电话号码，然后告诉对方 “Sorry you’ve dialed the wrong unmber ”(对不起，你拨错号了。)或简单回答：“Sorry wrong number，”不要一声不响地就挂断电话。同样，若是我们自己拨错了号码也该简单地向对方说：“Sorry ，(I’ve dialed) wrong number，”再挂断电话。

用中文打电话或接电话时，可以问：“你是谁?”但用英语通话时，则千万不可以问：“Who are you?”问对方是哪一位时，可以用以下几种方式：

Who’s that / who’s speaking , please? 请问你是谁?

Whom an I speaking to ? 跟我通话的是谁?

May I have your name ?我可以问你的名字吗?

Is that you , … ? / Is … there, please?某某在吗?

回答对方问话或自我介绍时，可用This is … It’s …speaking . It is (Mary) here / Hello , Mary here . This is 3132459 等等，不能用“I am ….”如果对方找的正是本人，可用“ Yes ,speaking ”即可。

转告某人接电话时，可用“You’re wanted on the phone ”或“Someone wants you on the phone(有人打电话找你)。也可说“There’s telephone call for you”(有你的电话)。

7.英语交际小常识 篇七

用英语提“建议”,表达非常灵活。在不同的情景下,应使用不同的表达方式。请看:

一、should 或 ought to

should和ought to都是情态动词,后跟动词原形,意思是“应该”。 二者常可互换,只是ought to比should的语气强一些。例如:

You should listen to his advice. 你应该听从他的建议。

相关链接 :ought to的否定式为ought not to,意为“不应该”。例如:

This letter is not for you.You ought not to open it. 这封信不是你的, 你不应该把它拆开。

二、had better

had better( 常简略为 ’d better) 是固定短语,后跟动词原形,意思是“最好做……”。主语不论是第几人称,句子不论是什么时态,都要用had better的形式。例如:

It is pretty cold,You’d better put on my coat. 天相当冷,你最好穿上我的外套。

相关链接:had better的否定式为had better not,意为“最好不做 ……”。例如:

You had better not lend your money to him.你最好不要把钱借给他。

三、must 或 have to

1.must为情态动词,后跟动词原形,表示说话人的主观看法,有“必须、应该”的意思,没有人称、时态变化。例如:

You must return this book to the library by Friday. 你必须在星期五之前把这本书还给图书馆。

2.have to是习惯搭配,后跟动词原形 , 表示客观上需要做的事情, 意思是“必须、不得不”。它有人称、时态变化:其第三人称单数形式是has to,过去式是had to,将来式是will have to。例如:

When you are in England. you’ll have to drive on the left. 当你在英国时,你得靠左边 ( 车道 ) 行驶。

The students don’t have to go to school on Saturdays and Sundays. 学生们星期六和星期天不必上学。

相关链接:must的否定式为must not/mustn’t,意思是“不可、不准”,表示禁止做某事。例如:

You mustn’t be late for school. 你们上学千万别迟到。

You must not park your car here. 你不准把车停在这儿。

四、Let’s+ 动词原形…

此句型表示建议别人和自己一起去做一件事,意为“让我们做 ……吧”。在这个句型后常常加上“shall we?”使语气委婉。例如:

Let’s listen to the radio,shall we? 咱们来听音乐,好吗 ?

--OK. 好的。/Sorry,I have to do my homework fi rst. 很抱歉 , 我必须先做作业。

五、Shall We+ 动词原形…?

此句型表示“我们做……好吗 ?”常以商量的语气向对方提出建议。 如果对建议表示同意,常用That's a good idea./All right./Sure. 等;如果对建议表示拒绝,常用Sorry,I can't. 等,并说出理由。例如:

--Shall We go and see the pandas? 我们去看熊猫好吗 ?

--All right. 行。/Sorry,I can't. I must stay at home and look after my sister. 不行,我得在家照看妹妹。

六、Why not+ 动词原形…?

这一句型用来间接地提出自己的建议,征求对方的意见,意思是“为什么不做……呢”,相当于:Why don’t you+ 动词原形…? 回答的方式与回答Shall We…? 的方式基本相同。例如:

--Why not go to the cinema with me? 为什么不和我一起去看电影呢 ?

--Good idea.Let's go. 好主意,我们走吧。

七、What about…?/How about…?

这两个句型可以互换使用。用于向对方提出建议、征求意见或询问情况,其中,about后跟名词、代词或动词的一ing形式。例如:

--What/How about going shopping this Sunday? 这个星期天去买东西怎么样 ?

8.浅析英语交际能力与交际文化 篇八

语言教学的根本目的是掌握语言这个工具。大家知道,语言具有社会交际功能,是一种交际工具。我们外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识,进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上,培养听、说、读、写的交际能力。这一教学目的被明确写进了国家教委颁布的英语教学大纲。很长一段时间,由于种种原因,我国的外语教学只是偏重语言形式(语音、语法、词义)的讲解传授,培养出不少的学生,他们精通语法规则,却只会认读,不会听说,不能真正具备交际能力。改革开放以后,国外先进的语言教学理论与教学手段得以引进,我国的外语教学水平提高得很快,尤其是明确提出了外语教学的主要目的是培养学生的交际能力,其意义是十分重大的。

二、交际能力与交际文化的内涵

什么是交际能力?交际能力是一个语言学术语,它是针对语言能力而言的。语言能力通常是指语言规则内在化的体系,即语音、词汇、语法等语言规则体系;而交际能力的概念不仅包括语言能力,还包括语言运用,说通俗一点就是能否恰当地使用语言的能力。文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和。当然,人类文化中有着许许多多共性的东西。但也不可否认,不同的民族、不同的文化之间也存在着差异,尤其是在交际文化方面,东西方之间存在着较大的差异,这给我们学习与正确使用英语带来一定的困难。有时对同一个词汇,对同一个称呼,对同一个手势,对同一句话,英美人的理解与中国人的理解就大不一样。所以,我们的英语教学,从开始就接触东西方两种交际文化差异这个难题。

三、注意识别和了解英汉两种交际文化的差异

交际文化涉及面非常广,从日常见面问候、称赞、致谢、道歉到了解掌握委婉语、禁忌语乃至体态语言等,所以在英语教学中,我们要更多地让同学们识别和了解英汉两种交际文化的差异。

1.打招呼。中国人之间见面问候时,一般采用下列用语:“上哪去?”、“吃过了吗?”如果用这些话直译成英语问候英美人。英美人可能引起误解。不了解汉文化习俗的外国人会误认为你可能发出对他的邀请。英美人的问候一般用“Good morning/afternoon/evening.(早上好/下午好/晚上好。)”“How do you do?(您好!)”“Nice to meet you.(见到你很高兴。)”

2.称呼。在英美国家,人们相互间称呼与我国的习惯相差极大。有些称呼在中国人看来有悖情理,不礼貌。比如:小孩子对爷爷奶奶直呼其名,或在其姓氏前加Mr、Mrs或Miss。在汉语里, 我们可以用“老师 、书记、经理、工程师、厂长”等词与姓氏连用作称呼语,而在英语中却不能,要按照英美人的习惯把Mr、Mrs、Miss 与姓连用表示尊敬或礼貌。

3.寒暄。中国人见面寒暄通常是:“你多大年纪?”“你能挣多少钱?”“结婚了吗?”。在英语文化中,年龄、地址、工作单位、收入、婚姻、家庭情况、信仰等话题属个人隐私范畴,忌讳别人问及。英美人寒暄最频繁的话题是天气状况。如“It’s fine, isn’t it?”或“It’s raining hard, isn’t it?”“Your dress is so nice!”等等。

4.赞扬。当英美国家的人向中国人表示赞扬时,我们即使心里高兴,嘴上难免要谦虚一番。这大概是我们中国人认为“谦虚”是一种美德的缘故。对于中国人的谦虚回答, 英美人会误解为对方对自己的判断力表示怀疑。根据英美人的习惯,当他们赞扬别人时, 总希望别人以道谢或爽快接受的方式作答,而不希望以谦虚、客气的方式作答。对于赞扬话,英美人的回答是:“Thank you!”“Thank you for saying so.”

5.禁忌语和体态语言。我国电影的“金鸡奖”,先译成Golden Cock Prize,谁料到cock一词除“公鸡”外,还有“雄性器官”的意思,在英语里属于禁忌语,后改译为Golden Rooster Prize。伸出食指和中指,中国人表示“二”,可美国人表示V(胜利);我们用大拇指和食指表示“八”,可我们的“八”字造型在美国人的眼里却是“二”,就这个“二”和“八”,在中美交往中闹出过不少笑话。

9.中考英语常用交际语(四) 篇九

（四）初中英语有很多常用的交际语，是中考必考的情景用语。人教学习网分别给大家总结：

1.Language difficulties 语言困难

Pardon.请再说一遍。

Please say that again/more slowly.请再说一遍/说慢点。

I’m sorry I can’t follow you.对不起我听不懂。

I’m sorry I know only a little English.对不起，我只懂一点英语。

2.Passing on a message 传递信息

Will you please give this note/message to…?

He asked me to give you this note.Thanks for the message.3.Expressing certain emotions 表示感情

I’m glad/pleased/happy to…

That’s nice.That’s wonderful/great.What’s wrong?/What’s the matter(with you)?

I’m/He’s/She’s worried.Oh, what shall I/we do?

Really?/ Is that so?

Oh dear！

5.Calling for help 求救

Help!

What’s the matter?

Could you give me a hand?/ Would you help me ?

Do you think you can lend me your bike?

Do you mind helping me with my English?

6.Seeing the doctor 看病

I’ve got a cough.How long have you been like this?

Have you taken your temperature?

Let me look over you

I feel terrible(bad).It’s nothing serious.Drink more water and have a good rest.Take this medicine three times a day.There’s something wrong with…

10.办公室礼仪交际英语 篇十

鸡尾酒会 cocktail party

茶话会 tea party

包餐/点餐 table d’hote/a la carte

上菜 serve a courst

便餐 light meal

工作午餐 working luncheon

自助餐 buffet dinner/luncheon

答谢宴会 return dinner

告别宴会 farewell dinner

庆功宴 glee feast

招待会 reception

您的位置在这里 Here is your seat.

请入席 Please have a seat.

欢聚一堂 enjoy this happy get-together

请随便 Please yourself at home./Please enjoy yourself.

请各位随意用餐 Help yourself please.

您喝点什么? what would you like to drink?

现在我提议，为了…和…之间的合作，为了…参议员的健康，干杯! At this point, I propose a toast: to the cooperation between … and … , to the health of Senator…, cheers!

最后，我借主人的酒，提议为…干杯! Lastly, taking up this glass of fine wine, I propose a toast to …

请各位举杯并同我一起为所有在座的朋友们的健康干杯! I’d ask you to raise your glass and join me in a toast ot the health of all our friends present here.

敬您一杯。 Here’s to you.

祝你健康 To your health.

我要为此干杯 I’ll drink to that!

随量 Whatever you like.

我失陪一会儿 Excuse me for a minute.

菜不好，请多多包涵 Hope you enjoy yourself.

女士们先生们，欢迎各位光临，演出很快就要开始了，请尽快就坐。 Ladies and gentlemen, good evening. The concert/show would start soon. Please get yourself seated. Thank you.

招待会现在开始。 The reception will now begin.

全体起立，奏国歌。 All rise please. For the P.R.C.National Anthem.

出席今天招待会的贵宾有 The distinguished guests paarticipating the reception are

现在请…讲话 I have the honour to call upon…

开幕式现在结束。 This concludes the opening ceremony.

隆重庆祝 grand celebration

情况介绍 presentation

小组讨论 panel discussion

同有关单位磋商 hold consultations with the organizations concerned

庆祝成立…一周年 celebrating the 1st Anniversary of the Establishment of …

热烈祝贺第一届…锦标赛 Hail the first FIFA of …

值此节日之际致以节日的祝贺 On the occasion of the season, I would like to extend season’s reetings.

祝您工作顺利、事业成功、身体健康、家庭幸福! Wish you the very best of luck in your job, every successin your future endeavours, good health and a happy family!

衷心祝贺您当选… Hearty congratulations on your recent ecletion as …

举行会议/研讨会/大会/座谈会/学术报告会 hold a meeting/seminar/conference /forum/symposium

赞助人/主办人/承办人/协办人 patron/sponsor/organizer/co-organizer

举行谈判 enter into negotiation

交涉 make representations with sb. on sth./deal with sb.

事物性会谈 talks at working level

对口会谈 counterpart talks

议程项目 items on the agenda

主题 theme

11.学点交际英语 篇十一

2. Fine，thank you. And how are you？很好，谢谢你，你好吗？

3. How are you getting on？一切都好吗？

4. How are things/How？蒺s everything with you？日子过得好吗？

5. How is your family/are your parents？你们全家/你的父母好吗？

6. How？蒺s everything at school？学校里情况好吗？

7. Well，pretty good. Just so so. 还过得去，凑合。

8. We？蒺re just the same as usual. 一切如常。Not too good. 不太好。

9. It？蒺s time we were off. 我们该走了。

10. It？蒺s getting late. I？蒺m sorry I must be going now. 不早了，很抱歉，我该走了。

11. I？蒺m afraid I？蒺ll have to hurry away. 恐怕我得走了。

12. I？蒺ve got to be moving along. 我该离开这儿了。

13. If you？蒺ll excuse me，I really should be off now. 请原谅，我真的该走了。

14. I think it？蒺s about time we made a move. 差不多到我们该走的时候了。

15. So soon？Can？蒺t you stay a little longer？这么快就走，不能再待会儿吗？

16. Already？Won？蒺t you have another tea？就要走？不再喝杯茶吗？

17. I wish I could，but I？蒺m late already. 真想再待会儿，可是我已经晚了。

18. I？蒺d like to，but I have a long way to go. 真不想走，可是还得走很远的路呢！

19. Then I won？蒺t keep you. 那我就不留你了。

20. Hope you？蒺ll come over again. 希望你再来。

21. Please drop in whenever you have time. 有空请再来。

22. It？蒺s been so nice seeing you. 见到你真高兴。

23. I？蒺m delighted you could come. 你能来我真高兴。

24. It？蒺s a pleasure to have you. Thanks for coming. 和你在一起真高兴，谢谢你来看我。

25. I do enjoy these little chats with you. You？蒺ll never outstay your welcome. 我最喜欢和你聊天了，你待得越久，我越欢迎。

26. Thank you. I？蒺ll be glad to. 谢谢你，我很愿意再来。

27. Good—bye till next Sunday. See you next Sunday. 下星期日再见。

28. Good—bye and good night. 再见，晚安。

29. I hope to see you again very soon. 希望很快能再见到你。

30. I？蒺ll be seeing you. See you later. So long！Cheerio！再见！

31. May I know your name，please？可以请教你的姓名吗？

32. Excuse me，may I introduce myself？请问我可以自我介绍吗？

33. Allow me to introduce Mr Black to you. 请允许我把布莱克先生介绍给你。

34. I？蒺m very pleased to make your acquaintance. 能认识你很高兴。

35. So am I. Glad to meet you，too. 我也很高兴和你认识。

36. It？蒺s really a pleasure to know you. 和你认识真令人高兴。

37. I？蒺ve been so looking forward to meeting you. 我多么盼望能见到你。

12.浅谈英语交际教学 篇十二

关键词：交际,教学,方法

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语学习者的交际需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受。

婴幼儿学习母语时,并不在意语法,最关键的是要别人明白他们表达的意思。一些成年人中的文盲,终生都不会分析句子。相反,他们都可以自如而准确地表达自己。在起初阶段,新事物在其脑海中几乎是一片空白,随后才有理性的分析。第二语言的学习也是如此,毫无疑问,在起始阶段,用一种全新的语言与人交谈,这对于我国中学生来说,其难度是不言而喻的,许许多多的语法错误会随之而来。然而,这些错误是自然且不可避免的,这时,老师应注意只要学生敢于用新学的语言进行交际,就要大力表扬,鼓励他们的进步。中学的一些老师担心,如果不及时纠正语言上的错误,势必会导致日后不能准确使用这种语言,这样的担心不无道理。因为对于错误不加纠正,必然会导致更加严重的问题。但真正的关键在于什么时候,以什么方式进行纠正,至少在初学者模仿阶段时,不断进行纠正是不合时宜的。这在某种程序上会使学生感到失望并丧失信心。只要学生的交际能正常进行,老师就要表扬,就要鼓励。如果在英语教学中一味地强调语法的重要性,不断地纠正语法错误,其结果只能使学生感到厌倦,积极性受到挫伤。如果在全体同学面前纠正一位腼腆同学的错误,也许他就永远不会再开口讲英语了。如果一位学生发现他的作业本上批满了红错号“×”,他一定会感到沮丧,并会对英语弃而不学。因此,更好的做法是能容忍一些不可避免的错误。不要因为语法上的错误而影响其进行正常交际。一些习惯于语法翻译教学法的中学老师认为,使用该教学法可以体现教学工作的有序性。他可讲完一个语言点再讲另一个语言点,而且可以从简到繁地讲。他可以教、可以练,可以测试,可以把教学推向新的高度,在某种程序上,这种观点是可以接受的。然而,另外一些教师则认为,语法翻译法有很大缺陷,它对整体理解和交际产生了很大的阻碍作用。以“After you,madam”为例,如只知道“after”是介词,“you”是代词宾格作“after”的宾语。“After you”是个介词短语,而并不真正理解短语的含义,那么知道这条短语和会分析它又有何用?另一个有趣的例子更能说明这一点,有一次,一位担任外语教研组长的英语教师在应邀向带领学生在该校实习的外籍带队教师介绍该校情况时,面对几位美国同仁,她什么话也说不出来。无论那几位外籍教师问什么,她的唯一答语只是“Yes”、“yes”,这使得几位外籍教师起初感到纳闷,继而感到生气。他们不能理解这位教师为什么只会不厌其烦地说“Yes”。这次谈话后,那位教师说,她根本听不懂几位外籍教师的问话。但可以肯定,如果他们把所说的话写下来,她可以分析他们所说的所有句子。另一个例子是一位被认为是称职的英语教师,除了读英语单词和课文外,无论何时何地,她都只会说汉语。她被认为是位称职教师,只是因为她能按照英语课本清楚地解释语法内容。这种不足,是由于她在上学时就只注重语法规则的学习而忽略了学习语言的目的是为了进行交际。由于语言的约定俗成性,许多句子从语法角度上去分析是不对的。但这些语句却被人们广泛地使用。语言的这种特性要求人们不需只重语法而忽视习惯用法。例如句子“他很精神”。在本句中“精神”是名词,“很”是副词。按语法规则分析,名词前不能有副词。本语句的正确说法应是“他很有精神”。然而,当人们讲到“他很精神”时,没人认为它是个错句。这是因为本句是约定俗成的。尽管它的词语搭配是错误的,但却可以被人理解,被人接受。因此,完全按照语法规则去分析和解释某些语言现象是十分困难的。由此可见,只注重语法就只会浪费时间,而注重交际就会避免上述所讲问题的出现。

通常,教师在组织课堂教学时,依据的是教材内容及备课教案,这样才能有计划、有步骤地完成教学任务。但教师在课堂教学中切忌照本宣科,拘泥于教材内容及教案。因为一方面由于各地的教学条件、学生的特点等存在着不同程度的差异,教师需要根据各地情况适当增补教学材料,采用灵活多变的教学方式。另一方面,由于英语课堂交际教学是动态的,它以学生为中心开展教学活动,课堂教学不可能一切按教师事先所设计的那样运行。教师对教学过程的构想设计都会因为某个教学环节的突然变化失去作用。因此,教师在课堂教学中必须有较强的灵活性和随机性,以适应动态多变的课堂。

中学阶段,特别初中阶段,英语教学都比较形象具体,和学生们的日常生活或者生活经验密切相关,易于实施直观教学。直观教学可以利用一些基本的教具,如图片、模型、实物、简笔画等,教师也可以借助手势、动作或面部表情来辅助教学。近几年许多中学添置了完整的电教设备,这也为外语直观教学提供了必需的物质条件。直观教学使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学情景和真实的交际场合,有助于营造英语交际情境和气氛。学生不用借助翻译就能够理解所学内容,从而促进学生直接用英语思维(thinking in English),增加课堂使用英语的机会。利用直观教学也可以使教学方法及方式多样化,可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动,符合儿童少年的心理学发展规律,容易引起和保持学生的学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性。

中学生爱说、爱动,善于模仿,记忆力强,有强烈的竞争意识和表现欲,喜欢尝试着把学到的语言材料随时进行对话、叙述和表演。开展丰富多彩的课堂交际活动适合于中学生的特点,便于学生边学边练,学用结合,使所学语言材料能够在运用中获得巩固和提高。在英语教学阶段,教师可以利用或设计一些游戏进行语言教学,让学生在娱乐过程中掌握所学内容。教学既可以参考、借鉴国内外已有的教学游戏,教师也可以自己根据教学内容,匠心独运地设计出紧扣所授语言材料,又为学生所喜爱的游戏,在轻松活泼的气氛中学生掌握了所学内容。并且进行了交际训练。

角色表演(role-play)是学生喜爱的另一语言交际训练形式。其基本方法就是将所学的对话或课文让学生分扮各种角色进行表演。新教材的“情景对话”(situational dialogues)多源于生活,有直观的情景,很适合角色表演。教师可根据英语学习的不同阶段及不同的教学要求,或照搬课本上的对话进行表演,或根据教学材料设计一些人物和情节让学生去表演。这些表演可以根据学生的语言水平、想象力、表演能力以及性格来决定分配给学生的角色。另外,教师也可以在课堂设置教学情景,进行模拟对话(simulation)训练,内容可以是问候,询问(天气、气候、日期、生活起居),打电话等活动,首先给学生一、二分钟进行准备,然后抽一些学生在全班进行对话示范。