英语听力考研备考方法

英语听力考研备考方法（15篇）

1.英语听力考研备考方法 篇一

考研英语新题型备考方法

考研英语新题型试题具有以下几个特征：一是，所选择的文章;逻辑性强，结构紧密;二是要求补充的句子往往较长，理解起来有一定的难度;三是，要求补充的句子通常仅次位于段首或段末，在文章中发挥承上启下的作用。

一般来说，考生要很好地应付这类试题，有复习中必须注重以下能力的培养：一是，泛读能力，能通过“跳跃式”的快速阅读领会文章的主旨，分清文章的在致结构和脉络;二是，对长难句的.理解和分析能力，能在较短时间内较好地把握备选句子的分、结构和在意，从而能将该句子放在合适的地方。

由于文章较长，而时间有限，不可能逐字逐句地琢磨细读，这就需要考生在短时间内对文章的主旨、结构以及内容有较为准确的把握。空白处的上下文尤其值得注意，对内容的连贯性和结构的整体性的考虑是作出正确选择的关键。我们可以看一下整个文章的这种整体性的写作技巧。文章的全文和段落都会各有要点。主题句集中阐述本段的意思，其余段落对主题句加以引申说明或加以论证，具体注意事项如下：

A可以先快速地通读全文，对文章的梗概和作者的思路有一个了解，关键是阅读首段或各段首末句迅速确定文章的主要内容、核心概念和作者态度等信息。

B句子和句子之间的衔接最直接地影响做出的选择。虽然句子是相对独立地表意单位，但各个句子之间并不是孤立的，上下文赋予了句子在整个文章中的完整含义。此句和其它句子之间的关系在字里行间会有各种提示线索：如指代关系：it, this, that, these, those, here, he, she;因果关系：as a result , hence, therefore, consequently, thus;转折关系：though, but, however, in spite of, despite;承接关系：then, in addition, besides, in other words, moreover;列举关系：for instance, for example;类比关系：by comparison, likewise, compared to等。

2.英语听力考研备考方法 篇二

多年来, 我国高中英语教学一直对于学生的语言实际应用能力的培养不够重视, 教学中大多考虑的是如何使学生熟练地掌握以考试为导向的听、说、读、写、译的技能, 而很少顾及学生应用语言的水平。

而听说法在英语课堂的运用可以有效培养学生的语言实际应用能力。所以今年广东英语高考新增的听说考试的目的就是为了培养高中学生对英语的综合运用能力, 尤其是听说能力, 以期达到学以致用的目的。所以笔者认为, 听说考试对于英语教学是相得益彰的。它的出现, 对于英语教学必然会引起新的关注点, 这应该引起广大的一线英语教师的重视和关注。

二、高考英语听说考试及其教学法的理论依据

(一) 听说法

1. 语言学基础

听说法产生于第二次世界大战爆发后的美国。它的语言学理论基础是结构语言学。结构语言学家认为, 语言学的任务就是严格地按照科学原则去观察和描写人类的语言, 并弄清楚这些语言在结构上的特征。他们认为语言首先是说的话 (speech) , 所有的人在学会阅读之前都是先学会说话的, 文字是话语的表现形式。

2. 心理学理论基础

听说法的心理学理论基础是行为主义学派, 代表人物是斯金纳和华生。他们通过试验、观察和分析, 提出“刺激→反应”的理论, 把学习看成是刺激→反应的机械过程, 否认了人脑在外语学习中的作用。

(二) 克拉申的二语言习得理论

第二语言习得是一种复杂的人文现象。二语习得是指在自然的或有指导的情况下通过有意识学习或无意识学习, 吸收掌握母语以外的一门语言的过程。这一领域的研究是为了系统地探讨第二语言习得的本质和习得的过程。第二语言习得研究作为一门独立的学科形成于上世纪六七十年代。其中克拉申在二十世纪七十年代末提出的监察模式理论备受关注。此模式建立在五个假设之上, 即输入假设、习得与学习假设、情感过滤假设、监察假设及天然顺序假设。

(三) 交际法

1. 语言学基础

交际法于七十年代初期产生于西欧共同体国家, 它的语言理论基础是社会语言学。其代表人物之一, 费斯曼认为社会语言学应研究“谁在什么地方, 什么时候, 用什么样的语言变体, 带着什么样的个人目的, 就什么题目, 对谁说什么话, 产生什么样的社会效果”。

2. 心理学基础

交际法在心理学方面属于心理主义学派, 即认知心理学 (cognitive psychology) 。心理主义学派也是以乔姆斯基为代表的。乔姆斯基曾驳斥斯金纳的行为主义理论, 认为:人类的语言行为比动物的行为要复杂得多, 两者之间没有可比性。因此, 语言行为只能用人的天生能力 (innate ability) 才能解释得通。在语言教学中, 重点应该放在学习者身上, 即发展学生的认识能力, 帮助学生逐步完善大脑里的“语言习得机制” (Language Acquisition Device) 。

本文根据听说法的理论根据与实际应用, 探讨听说法对于高中英语口语教学意义及备考策略。外语教学的最终目标是培养学生运用语言的能力, 即交际能力。本文主要依据克拉申的第二语言习得理论为指导, 探讨听说考试备考策略, 建立一个以学习者为中心的动态课堂教学模式, 为学生输入大量丰富多彩的语言信息, 将限量的课堂训练和无限的课外活动紧密结合, 形成持续不断的英语语言输入和输出环境, 激发学生在英语语境中学习口语的内在动力, 促进学生英语思维习惯的养成, 从而最终实现其语言能力向口头交际能力的转化。交际教学法对全球外语教学产生了巨大的影响, 交际法注重过程, 强调语言教学的最终目的是培养学生运用语言的交际能力 (communicative competence) 。

三、探索听说考试的备考策略

我们主要的做法是训练从易到难, 逐一击破。八月份就开始备考, 主要进行的是朗读的训练。然后根据难点, 重点各个击破。练习的机会和时间包括课前5分钟、早读、晚练、机房训练、机房模拟考, 作业每周一到两套。让学生用U盘录下来交给老师抽查。下面再根据各大题的考查范围, 备考策略及备考注意事项进行阐述。

(一) 第一大题考查的是模仿朗读的能力

可选的材料有:《2011高考备考指南》, 从课文中选取文段等等。

1. 备考策略:

(1) “鹦鹉学舌”跟读录音;

(2) 模仿外国人的发音。一模时, 教研室的负责老师就提出, 读得地道, 分数可能会更高些。只读不仿, 原地踏步;

(3) 课余时间读给老师听, 老师打分并帮忙指正;

(4) 同学之间互相纠正, 轮流读, 互相打分;

(5) 圈划文段中的“陷阱”, 如连读、省音、吞音等;

(6) 老师总结出连读的短语, 利用早读时间让学生读。

2. 注意事项:

(1) 从计算机考试介绍开始读, 能更好更快地进入状态, 调整好口腔肌肉, 找到感觉;

(2) 跟上视频的进度。刚开始训练时, 很多同学均跟不上视频的速度, 有时已经读完了, 视频还没播完, 更多的时候是还没读完, 视频就放到下一页了;

(3) 高一高二可进行简单的模拟考, 如抽A、B、C三段背诵, 选取有考点、长度适中的文段。

(二) 第二大题考查的是:

提问部分

回答部分

可选的材料有:模块课本中的听力练习等等。

1. 备考策略:

(1) 训练学生听取信息及作笔记的能力;

(2) 平时阅读课上就阅读材料互相提问并回答, 可利用回课文中的问题或自由提问;

(3) 翻译疑问句练习。其中疑问句语序的训练是关键, 还有把陈述句改成疑问句的能力。

2. 注意的事项:

(1) 教育学生草稿纸要从上到下记, 不要到处乱写, 否则自己都找不到答案;

(2) 练习时, 让好学生出来黑板做笔记示范。

(三) 第三大题考查的是:

获取篇章脉络的能力;正确使用语法、词汇组织要点连贯表达的能力;利用材料的逻辑关系和对关键词的把握帮助理解故事内容和瞬时记忆的形成, 用自己的语言附属故事的能力。

本题要求考生先听一段结构完整, 线索清晰, 字数在230-260个词之间, 录音时间两分钟, 约120词/分钟的听力材料, 录音读两遍。考生准备一分钟后要求复述所听得内容。要求尽可能使用自己的语言, 且复述内容应涵盖尽可能多的原文信息点独白题材主要以记叙文和议论文为主。

可选的材料有:《新概念英语》二, 三册的小故事, 《2011年英语高考备考专项训练》 (广州市英语教研会编写) 等等。

1. 备考策略:

(1) 巧用关键词, 预测故事训练;

(2) 训练边听边记的能力, 可从快速听写单词和句子开始练;

(3) 学抓关键词, 如名词、动词、形容词、副词、数字、时间、地点等等;

(4) 抓好故事的主干, who did what where when why, 可在听前列好表格;

(5) 训练速记的技巧, 如缩写的技巧, 使用字母, 箭头, 汉字, 图形, 数字等简易方式;

(6) 复述故事的技巧训练, 尽可能详细, 不要像概括那样;

(7) 语速, 流畅度训练, 尽量讲满两分钟, 切忌提早停下来, 就算别人停下来了, 你也不用害羞, 大胆大声往下讲完, 因为这样的学生通常才是最棒的。

2. 注意的事项:

(1) 用草稿纸的反面全空白的一面做笔记, 分段记。中间留空一行, 留待第二次听时补充笔记;

(2) 练习中, 让好学生出来黑板做笔记示范;

(3) 笔记样板比较, 教授草稿纸的合理利用, 原则是readable和effective。

四、积极主动做好老师可做的工作

有的老师说, 好的学生听说考试12、13分, 差的也有9分、10分, 差别不大, 不用花那么多力气练习, 我觉得这样是不对的。能够争取到的分数, 我们还是要竭尽全力争取的。何况听说考试不但不与笔试矛盾, 还对提高语感很有帮助的。但是老师们的这句话可以留待高考听说考试后, 有的学生自我感觉考得不好时说, 作为对学生的安慰, 那时反正都考完了, 多想也没有意义, 反而会影响后续的笔试考试的复习。这时, 老师就可以安慰学生说, 多考好两道选择题就把分数赢回来了。

老师具体可做的工作包括以下一些:组织学生写听说考试答题总结;让高分学生交流考试经验;听回高分的录音, 让学生知道如何才能得到高分;对学生进行个别访谈, 了解答题细节;争取家长的支持, 通过家长会, 校迅通发短信告知家长有关听说考试的事宜, 提醒家长督促学生听录音, 用电脑做套题练习。

五、耐心细致分析模拟考成绩

本人参加了一模改卷, 发现存在以下几个特殊问题可以提醒考生:第一, 根据有的考生声音过大, 有的又太小, 可以提醒学生, 调整好耳机的头带, 戴上耳机。耳机话筒距离嘴巴最合适的距离是保持在2cm左右, 距离不能太近 (小于1cm) , 也不能太远 (大于15cm) , 话筒略低于嘴巴。第二, 可以带水瓶, 放在电脑室外即可, 以防太口干影响发挥。第三, 允许考生在录音规定时间内, 修正答案, 按最后一个答案评价。

本人两个班的平均分都在11.5左右, 最高分14分, 13分的接近10人。只有几位学生低于10分。

听说考试不但不会影响笔试的复习, 还引导学生增加了对英语的兴趣, 早读读得更起劲了。同时, 本人深刻感受到听说考试对于英语教学的实践指导意义。听说教学应该是一个长期的过程, 贯穿英语学习整个阶段的过程, 绝对不能“临急抱佛脚”。只有巧妙点拨, 有效训练, 才能取得全方位的突破。

参考文献

[1]2011年广州市普通高中毕业班综合测试 (一) 英语学科听说考试分析报告

[2]关于做好我省2011年普通高考英语听说考试计算机辅助考试考务工作的通知

[3]广州市教研室印发的听说教学/备考可选策略既注意问题资料册

[4]李威.英语口语教学中的“信息差”[J].安顺学院学报.2008年06期

[5]何曲.影响英语口语教学的诸因素论析[D].四川大学.2002年

[6]曾新.论如何提高学生的口语交际能力[D].华中师范大学.2000年

3.考研英语翻译备考策略 篇三

中英文的特点

英语和汉语分属于印欧语系和汉藏语系,二者均有鲜明的特点。要想做好考研英语的翻译部分,考生必须对中英两种语言的特点有所了解。就考试而言,笔者认为中英语言的以下几个特点需考生予以特别关注并应深入了解,因为这对于翻译部分的作答有很大帮助。

英语形合,汉语意合

无论汉语还是英语,其句子内部或外部连接几乎都使用句法、词汇、词义三种手段。用前两种手段连接称为形合,用后一种手段连接称为意合。汉语重语义结构,英语重句法结构。汉语句子的主语不太容易识别,但这并不影响人们对于句子含义的理解;英语句子的主语十分重要,主谓关系必须明确。英语句子建构在形式(或主谓)主轴上,汉语句子建构在意念主轴上。正因为如此,汉语的句法特征是意合,而英语的句法特征是形合。英语句子以形连表示意连,因此句中的关联词语(如关系代词、关系副词)都起着非常重要的作用,各种逻辑关系均十分明朗。英语形合的这种特点不仅为分析句子结构提供了方便,而且还使句子切分成为可能;而汉语句子间的逻辑关系则隐含其中。请看下面的例句:

例1:Children will play with dolls equipped with personality chips, computers with in-built personalities will be regarded as workmates rather than tools, relaxation will be in front of smell television, and the digital age will have arrived. (2001年考研英语第72题)

这个句子是由四个独立句构成的并列句,前三个句子用一般将来时,最后一个句子用将来完成时,句子之间的关系通过时态、逗号以及并列连词and表示得一清二楚。而相形之下,汉语译文就是简单的叙述,至于句子之间的关系,则完全可以通过句子的语义表现出来:前三个句子可以看成是并列关系,最后一个句子则表示结果。因此,上句可译为:

孩子们将会和装有个性芯片的娃娃玩耍,带有内置个性(芯片)的计算机将被看做是工作伙伴而不是工具,人们将在气味电视前休闲,到这时数字(化)时代就已经到来。

英语多被动,汉语多主动

被动语态在英语里是一种常见的语法现象,在某些文体中,使用被动句几乎成了一种表达习惯。英语常用被动句主要基于以下几个方面:施事的原因、句法的要求、修辞的考虑以及文体的需要等。在诸多的被动形式中,用形式主语开头的句型往往被运用得最为广泛,如以下句型:

It is said/reported/estimated/agreed/believed/imagined that…

针对这种句型进行翻译,考生只需记住一点:如果此类句型中的被动动词是行为动词,翻译时在该行为动词前加个“据”字;如果此类句型中的被动动词表示某种态度或观点,则在该动词前加上“人们”二字。据此原则,上面的各个句型可译为:

据说/据报道/据估计/人们同意/人们相信/人们认为……

英语多代词,汉语多名词

英语中不仅有we/you/he/she/they等人称代词,而且还有that/which等关系代词,以及what/who等疑问代词。在长而复杂的句子里,为了使句子结构紧凑、语意明确,同时避免表达上的重复,英语中往往使用很多代词。汉语虽然也有代词,但由于结构相对松散,句子相对较短,因此一般不使用太多的代词,使用名词往往使语意更加明确、清晰。请看下例:

例2:There will be television chat shows hosted by robots, and cars with pollution monitors that will disable them when they offend. (2001年考研英语第71题)

译文:届时,将出现由机器人主持的电视访谈节目及装有污染监测器的汽车,一旦这些汽车污染超标(或违规),监测器就会使其停驶。

英文原句共使用了三个代词:关系代词that、宾格代词them和主格代词they。汉语译文中却只用一个代词“其”,that被译为名词“监测器”,they被译为名词“汽车”。这是因为汉语里没有“关系代词”一说,that从语法的角度讲指代的是先行词monitors,将其译成名词“监测器”就成了地道的汉语表达。而如果把they译成“它们”,则会显得语意不清,因为“它们”有可能指“汽车”,也有可能指“监测器”。由此可见,英语里的很多代词在译为汉语时都要变成名词。

例2中的代词在句中都可以找到相对应的名词,笔者将其称为“句内代词”。但在考研英语翻译的过程中,有些代词在本句内找不到相应的名词,一般需到上一句或该段的首句去找,笔者将其称为“句外代词”,如下面的例子:

例3:His function is analogous to that of a judge, who must accept the obligation of revealing in as obvious a manner as possible the course of reasoning which led him to his decision. (2006年考研英语第47题)

在该例句中,his function中的his就属于“句外物主代词”。根据上文提到的寻找原则,考生可以很快找到his代指的就是intellectual (知识分子)。所以考生在翻译时需注意此类细节,可将his function译为“知识分子的作用或功效。”

顺句符号翻译法

在对中英两种语言的上述特点有所了解之后,考生在做翻译练习时,需要学习分析句子的结构,并适当运用笔者提出的“顺句符号翻译法”对复杂句子进行翻译。

句子结构概述

一般而言,对于英语句子结构的分析,可以在短期内突破。在冲刺阶段,考生应对真题中的修饰语加以详细分析并细加揣摩。修饰语主要指定语、状语和插入语。定语由形容词、名词、非谓语形式短语或从句充当,修饰名词;短的定语放在被修饰词之前,长的则放在被修饰语之后;一个句子中可以同时有多个定语。而状语由副词、介词短语、非谓语短语或从句充当,修饰形容词、副词、动词或整个句子;副词一般放在被修饰词前面,介词短语、非谓语短语或从句多放在被修饰词后面,也可置于句首或句末;一个句子中可以同时有多个状语。插入语由名词、名词短语或从句充当,对叙述主题起补充、说明的作用。

翻译方法分析

在考研英语的翻译部分,题目中的长句均较为复杂,往往是修饰成分加修饰成分。如果按照中文的表达习惯,将所有的修饰成分都叠放在被修饰词之前,考生定会觉得头疼不已,甚至想弃之不理。针对这一情况,考生可以采取“顺句符号翻译法”:若所需翻译的修饰成分长而复杂,就利用汉语中的几种标点符号对其进行有效的顺句逻辑连接,进而解决翻译时句子语序前后变动给考生带来的困扰。这几种标点符号可以是:冒号、破折号、括号等。运用“顺句符号翻译法”,考生无需变动句子语序,顺句翻译即可,这样无形中翻译难度就降低了很多。在翻译过程中,之所以可以用中文标点符号进行串联,是由于英文句子本身所具备的功能所致。英语中的修饰语大多具有限定、说明、解释等作用,而汉语中的冒号、破折号、括号等也具有解释、说明等功能。对于长句中难以翻译的从句,考生可以通过运用以上几种标点符号对其进行转译,将其译为进一步的限定、说明或解释。至于句中较短的成分,考生则可以按照常规的方法进行翻译。下面我们以本文例3的句子来具体说明:

His function is analogous to that of a judge, who must accept the obligation of revealing in as obvious a manner as possible the course of reasoning which led him to his decision.

解析:该句主要是用了一个非限定性定语从句来修饰主句中的judge;在这个非限定性定语从句中,又有一个比较复杂的“of结构”修饰这个非限定性定语从句中的名词obligation;而在修饰obligation的“of结构”里还有一个比较短的定语从句修饰“the course of reasoning”。很多考生在翻译完主句之后,就感觉无从下手了。其实针对这种情况,考生可以在各个比较复杂的修饰语之间加上一些汉语标点符号来进行逻辑连接,这样考生就只需按着原句的顺序,将主要精力放在句意的理解上。就本题而言,考生可以在judge之后加上一个冒号,然后在第一个of处加上一个破折号把修饰obligation的成分变成对其进行补充说明的部分。而第二个“of结构”中的另一个定语从句,因其较短,考生完全可以按照将其放在被修饰语之前的常规方法来翻译。

译文:知识分子的功能与法官相似:其必须接受这样一种义务——用尽可能清楚的方式揭示导致其作出决定的推理过程。

再如下面的例子:

例4:…he believes that this very difficulty may have had the compensating advantage of forcing him to think long and intently about every sentence, and thus enabling him to detect errors in reasoning and in his own observations. (2008年考研英语第46题)

解析:该句中的单词均较为容易,因此考生可以很轻松地理解主句的意思。但与上个例子相同的是,句中有一个很长的“of结构”修饰前面的advantage,而且这个修饰成分还是个比较长的并列结构。在这种情况下,如果考生还是按照常规方法把所有的修饰成分放在被修饰名词的前面,译文会令人费解。对于本句,考生同样可以采取加上一些汉语标点符号的方法,将复杂的修饰成分与其被修饰的名词进行有效的逻辑连接,然后再进行翻译。

译文:他相信:这个困难也会有其补偿性的优点——迫使他对每个句子进行长时间的认真思考,从而使他能够在推理以及他自己的观察过程中发现错误。

总之,考生在了解了中英语言各自的特点之后,再采用顺句符号翻译的方法,考研英语翻译的难题多会迎刃而解。此外,考生在冲刺阶段还应把历年考研英语真题中的特殊考点加以认真总结,如一些特殊的语法结构等,从而做到知己知彼。其实无论是阅读、写作还是翻译,掌握必要的词汇量始终是顺利解题的前提,所以广大考生在积极备战考研英语的同时,切记要背诵基本的英语词汇,而不可盲目地深陷题海之中。

4.英语听力考研备考计划 篇四

1、考研复试英语听力的重要性

尽管各大高校初试和复试所占的权重不同，但通常初试在总成绩中所占比例为40%-60%，复试也是如此。所以，那些在初试中排名比较靠前甚至第一的学生，觉得自己妥妥的被录取的想法并不可取，希望大家在初试获得大捷的时候不要停歇，一定要一鼓作气，继续努力。

在复试中，英语听力所占的比例通常为10%左右，有的小伙伴认为自己报考的学校并不单独考听力部分，可以不用准备闹心的听力。但事实并非如此，因为即使这个学校不单独考听力，也可能会出现评委导师用英语提问的情况，倘若没听明白，或者听不懂的情况，是会大大影响你在面试部分的分数的。可见，英语听力涉及的面很广，一定要认真准备。

2、考研复试英语听力题型

不同的学校考察的题型不同，但总的来说可以分为以下两大类：

(1)客观题

客观题，我们都知道是较为客观的题目。若要细分，还可以将其分为：①对话。这种对话通常比较短小，基本上就是两个人的`简单对话，和四六级的听力差不多。这类题型较为简单。②篇章理解。这个题材通常是传记、论述、人文或者是地理研究类的文章。③听写，就是我们常说的dictation.英语专业的人都比较熟悉这部分，这是英语专业四级中必考的题型。通常是让你补全一段话中的空格，或者是听写全文。这个难度较大，平常需要认真复习。

(2)主观题

这里的主观题，其实就是我们在高中英语中常见到的一种题型：retell.先听录音或者是听导师读，然后将听到的内容进行大致上的含义复述即可。

3、英语听力考试应对策略

(1)果断选择，相信第一感觉

在考场上千万不可“恋战”，听到什么就选什么，相信自己的第一感觉。因为如果这道题读完了你还在纠结选什么答案，还不选择的话，后面题目的答案你也会听不到，进而会丢失掉后面题目的分数。

(2)平时多加练习

5.考研数学英语备考指导 篇五

一.数学的学习方法

首先说数学的复习顺序，建议先复习高数，因为内容比较多，在试卷中所占的分值最大。然后是线性代数，最后是概率论与数理统计。

再说具体怎样做好复习。

1.结合考研大纲掌握基本概念、基本方法和定理。若对基本概念不理解，很难找到解题突破口和切入点。

2.加强练习，通过大量的训练来提高数学的解题能力，但试题总是千变万化的，做题时总结方法，归纳解题思路和技巧就显得尤为重要了。

3.切记不能眼高手低，不要太依赖答案。做题要有一个思考的过程，也可以查阅所学过的基础知识，然后再核对答案，最后把题再做一遍，印象才能深刻。

4.要善于整理错题和笔记，错题能反映出平时学习中的薄弱环节，以后再强化及冲刺阶段可以针对性地复习。多做笔记能使知识框架更加明朗，复习起来会更有条理性、系统性。

二.英语的学习方法

根据英语的特点，想学好就要靠日常点滴的积累，有足够的耐心。因为英语的复习需花较长时间，提高相对较慢。

下面就针对几个题型简要说说。

1.要掌握一定的单词量，考研英语对词汇量有一定的要求。

2.关于单词记忆的方法，建议同学们多检测自己，根据检测的`结果，有针对性地记忆。

6.考研英语备考复习策略 篇六

考研英语的复习是一个从基础不断提升的过程，考研英语的复习要有针对性的高效率复习，制定一个详细有效的复习计划，并按计划安排执行，这样才能在时间紧的情况下完成繁重的复习任务。

第一步：储备足够的词汇量

1.积极记忆新词汇

需要注意的一点是，背诵单词不是单独进行的。背诵单词的同时，也会进行英语阅读以及做一些历年真题试卷，这时候遇到的一些新的单词，也需要大家去记忆，因为考卷中会有一些超纲的词汇，量虽然不会很大，频率却很高，所以把真题、模拟题中的一些新词要背诵下来，阅读一些课外读物时遇到的单词，也要尽量去记忆。

2.依据考纲，记忆新词

做英文试题或者阅读英语文章时候，如果没有主动去对试题或文章中的陌生单词进行单独记忆或背诵的话，这些单词也不能成为自己的。所以考研建议考生在背诵单词的时候，将单词拿到一个句子当中，甚至结合整篇文章去理解与背诵，就会发现效果会非常的好。一般来讲，对大纲词汇的记忆，最好达到90%以上，减去自己已有的词汇量，还有两千到三千的新的单词需要去背诵。

3.循序渐进积累词汇

考试前的10个月的时间里，需要考生对英语单词开始进行一个持久攻坚战了。冰冻三尺，非一日之寒，英语词汇的学习是一个长期积累的过程。考研大纲规定的五千多的词汇与词组中，各位考生在从中小学到现在基本已经掌握了一千到三千的词汇量了;有些考生的词汇量在之前由于冲刺贮备了一些，已经超过大纲的要求了。

第二步：培养阅读习惯

1.认真研读真题文章

首先建议考生阅读的文章，就是历年真题中的阅读理解部分，短小但极其精悍。有的参考书本将这些文章单独分列出来，同时配上译文和解读，考生尽量将近几年来考研真题中的阅读理解文章都能够读上五到十遍以上，达到完全理解甚至背诵的程度。

2.增加阅读面

考研真题的阅读理解文章都是出自于国外刊物。这里，向大家推荐：英文网站如CNN或者纽约时报网站，《英语文摘》杂志和《ChinaDaily》报纸，当然重点是上面摘的.外刊部分。

第三步：培养题感

做真题，练模拟的目的很单纯，就是熟悉题型，进入备战状态。真题都有很权威的解读分析，所以除了开始自己做外，之后一定要结合着解读与答案，仔细研究每一道题，目的是把握命题真正的规律。

1.完型填空

完型填空主要考查考生对一些语言知识(语法、词汇、上下文逻辑关系)的掌握程度，要求考生有扎实的语法知识和丰富的词汇量，同时有较强的阅读能力。在做真题与模拟题的完型填空时，一是要明白文章的大意，要着眼于作者的观点，要根据上下文内容选择正确的词汇;二是要根据上下句的逻辑关系，根据语法规则选择正确的答案;三是最好能够抽出一点时间，将答案放在文章中读一遍，检查一下答案的正确性。

7.2011年考研英语冲刺备考攻略 篇七

梳理知识点,构建脉络图

在考研英语备考的基础阶段,考生已经对知识点进行了全面细致的复习。考前冲刺阶段由于时间有限,考生无法再重新复习一个个孤立的知识点,这时,构建知识点的脉络图、抓住考试重点就显得非常必要。那么,该如何构建考研英语的知识点脉络图呢?

考生可以通过分析考研英语真题的考试题型和考查重点来构建脉络图的主线,然后再利用主线将各个孤立的知识点串起来,最终形成考研英语的知识点脉络图。笔者认为,考生应该熟练掌握以下几条主线:①完型填空三种出题方式(词汇辨析、逻辑关系、语法和固定搭配)的应对策略;②阅读理解细节题、推断题、主旨归纳题等题型的解题技巧;③不同作文话题的写作素材准备和写作常用词汇积累;④翻译常考词汇;⑤长难句中经典语法点的总结归纳。下面以考研英语中经常出现的长难句为例阐述脉络图的具体构建方法。

长难句的本质就是将各类从句、非谓语动词等多种语法点科学合理地堆砌在一个句子中,句子结构比较复杂,为考生解题造成了一定的障碍。若想有效攻克长难句,考生可以据此建立一条以从句为主线的知识点脉络图。具体来说,从句主要包括三种类型:定语从句、名词性从句和状语从句,而名词性从句又分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句等。考生可以利用这种逻辑串记的方法把这些知识点放在一起巩固复习,这有利于对相似的知识点进行对比,强化理解和记忆。在弄清楚各类从句的结构和用法之后,便可以对真题中出现的一些长难句进行分析,检验自己是否真正掌握了这些语法点。此外,考生在复习写作的时候,也可以思考如何应用从句写出具有亮点的句式,以达到高分的效果。

词汇复习重在查漏补缺

词汇是考研英语备考的重中之重,即使到了冲刺阶段,考生在词汇复习方面也不能松懈。但是,考生在冲刺阶段复习词汇时要有所侧重。具体来说,笔者建议考生注意以下三个方面。

第一,快速扫描词汇书,重在查漏补缺。考生在备考的基础阶段已对所有的考研英语词汇进行了识记,因而在冲刺阶段复习词汇时应主要侧重于查漏补缺。考生可以快速浏览词汇书中的单词,遇到没记住的单词时,要做好标记或抄在笔记本上,以便循环背诵。为了节省时间,对于考研英语的认知词汇,考生们只要记住其大概形状和意思就可以了,并非一定要记住其拼写。

第二,深度挖掘考研英语中出现的高频词汇。一方面,考生必须掌握高频词汇的拼写、意思和基本用法;另一方面,考生要通过精读真题来深入学习高频词汇,这样既可以利用语境来帮助记忆这些词汇,也可以了解这些词汇经常被考查的考点。

第三,不必花时间记忆生僻的超纲词汇。一般来说,考研英语阅读理解里的文章总会出现3%~8%的超纲词汇,因而部分考生也会花费时间去背诵超纲词汇,其实这是完全没有必要的。一来阅读理解里出现的超纲词汇通常都可以根据文章的上下文推测出意思;二来就题目设置来说,出题人一般不会将超纲词汇作为出题点。

针对题型特点,采取相应策略

在考研英语中,传统阅读理解和写作是得分的重点,完型填空、新题型(指2005年改革后出现的句子填空、短文排序、信息匹配及应用文写作等题型)和翻译属于难度较大但分值较小的题型。在复习的过程中,考生应针对不同的题型采取不同的策略。

[完型填空]

完型填空的考核重点是逻辑关系,考生做题时要特别重视对文章整体思路的把握。首先,考生必须彻底理解文章每一段主题句的意思,这有利于考生把握段落与文章主旨。其次,做题时,考生应按照先易后难的原则逐个击破,在遇到自己没有把握的题目时可以先跳过,等做完有把握的题目后再思考难题选哪个选项。

[传统阅读理解]

传统阅读理解题目是考研英语的重头戏,考生应格外重视。在冲刺阶段,考生首先应该坚持每天定时定量练习传统阅读理解题,时刻保持做题状态。其次,在做完题后,考生应有选择地精读部分文章,分析文章的长难句、整理文章中出现的词汇的特殊用法。最后,考生应注意总结出题规律和解题技巧。

[新题型]

新题型的考法比较灵活,特别注重对考生逻辑思维的考核。这一题型在冲刺阶段的复习策略和解题方法与传统阅读理解比较相似,考生应坚持练习,总结新题型考查的规律,并尝试使用快速定位法来协助解题。

[翻译]

翻译是一个比较有挑战性的题型,不仅文章内容一般较难,而且还考核复杂语法结构的综合理解。但是,考研英语翻译部分的评分标准是分段评分的,并不是全部翻译正确才得分。因而,考生应充分利用这一评分规则,分析其评分标准,熟悉踩分点,重视翻译中出现的核心语法考点和重点词汇的翻译技巧。此外,考生应学会对翻译的句子进行拆解,采用分译法来翻译,以争取多得分。下面以一道考研英语真题为例来介绍一下分译法:

Since our chief business with them is to enable them to share in a common life we cannot help considering whether or not we are forming the powers which will secure this ability. (2009年考研英语翻译第49题)

解析:在动手翻译之前,我们首先需要理清这个句子的结构。这个句子是由since引导的原因状语从句(Since our chief business with them is to enable them to share in a common life)与主句(we cannot help considering whether or not we are forming the powers which will secure this ability)构成,而在主句中又出现了宾语从句(whether or not we are forming the powers)以及修饰powers的定语从句(which will secure this ability)。通过分析句子的结构,我们可以知道,这道翻译题主要考查考生对原因状语从句、whether引导的宾语从句以及which引导的定语从句的理解和翻译。然后,我们采用分译法来解题,即根据句子结构,将整个句子按照不同成分分开翻译。我们可以先翻译原因状语从句,再翻译主句的主谓结构,其次是宾语从句和定语从句,这样考生就能将句子译成:“既然我们的主要任务在于使年轻人参与共同生活,我们禁不住要考虑我们是否正在形成一种力量,这种力量能够确保我们获得这种能力。”这里将定语从句与powers分出来翻译,能够获得“分点得分”的优势,不会因为对主句的理解发生偏差而导致整句翻译全部丢分。当然,翻译能力较强的考生可以对译文进行适当调整,使得表达更加准确流畅,比如我们可以将其译成:“既然我们的主要任务在于使年轻人参与共同生活,我们禁不住要考虑我们是否正在形成确保自身具有这种能力的力量。”

[写作]

写作是适合强攻的题型,考生能够通过短时间的复习迅速提高该项分数。考研英语写作分为大作文和小作文,由于题材的不同,这两类题型的备考策略也有所不同。

小作文考查的主要是应用文写作,主要考查内容包括投诉信、咨询信、道歉信、求职信等信函类应用文以及报告、通知、海报等告示类应用文。对于小作文的写作,考生应总结每一种应用文的格式和写作模板。在小作文中,考生只要能够充分利用模板,便能取得不错的分数。

大作文写作的技巧性也很强。考生首先要对大作文的写作模式有清晰的了解。其次,在冲刺阶段,考生一定要积累一些经典优美、具有语言亮点的写作句式,同时背诵不同写作话题的经典范文,然后参考范文总结出适合自己的写作模板。最后,考生在写作中应思考如何适当写出具有复杂语法结构的句子。在冲刺阶段,考生可以利用历年考过的写作真题来进行练习,先自己认真写,写完后再对其进行修改和润色,养成灵活使用多种语法结构的习惯。

模拟考试情景,适应考试状态

在考研英语复习的基础阶段和强化阶段,大部分考生都是进行分项训练,即将阅读、写作、完型填空、翻译和新题型等题型独立复习,根据题型的重要性和得分的难易程度安排合适的复习时间。而在冲刺阶段,考生应该调整复习的模式,开始进行综合练习,尽量模拟考试当天的状态。考生可以安排下午做考研英语的整套真题,做完后认真对照答案,评估自己的得分,并对做错的题进行分析,找出出现错误的原因。如果考生有弄不懂的问题,一定要找同学或老师帮忙分析,不能留下理解的盲区。

8.考研英语备考辅导内容 篇八

资料

针对这种情况，文都英语老师认为，我们主要的是要转变自己的思想观念。英语的学习和数学并不相同。数学可能在理解方法和技巧之后，多做些习题，甚至采用题海战术，就能较快的提高自己的水平，全面掌握做题技巧。但英语并非如此，因为英语属于人文类学科，它的阅读是来自于国外期刊，以社会类、经济类、自然类等文章为主的，每天都会有更新，而这些文章我们是不可能做完的。因此我们只有通过多做真题，同时研究真题，这样才能提炼出做题的方法和技巧，然后再运用这些技巧指导后面的学习。因此，光凭“题海战术”，漂浮在题目的表面，对于解题技巧的提高是于事无补的，也不能从根本上提高做题的正确率。

9.考研英语备考复习规划建议 篇九

随着考研初试的落幕，准备考研的同学也要拉开备考的序幕了。研究生入学考试的其他科目(如数学、政治、专业课等)都有明确的章节和知识点，英语却没有具体的知识点范围，所以很多同学在复习时觉得没有头绪，在此给大家提出一个2015考研英语复习规划建议。

我们从总体上把考研英语复习分为四大阶段。

第一阶段(预备阶段)：1月至2月 对考研有一个基本的概念，渐入考研备战状态。

第二阶段(基础阶段)：3月至7月 主要夯实基础，着重在词汇、阅读和长难句的理解

(1)、通过刘一男老师的词汇书和视频，对考研英语的必考词汇有一个大体的认识和了解。制定背单词时间计划，掌握核心5500词汇的词形、词性和单词的用法，以及近义词之间的区别。在背单词的同时，要结合阅读巩固对单词的掌握，真正掌握单词或词组的用法。在7月底，要保证单词书至少背过三次。

(2)、在学习背诵词汇时，大家可以上何凯文老师的阅读课和何薇薇老师的语法课。大家每周至少要做一篇精读，先在短时间内浏览文章并掌握文章的主旨、作者的写作意图、每段的中心意思和文章中提到的重要信息。然后逐句分析，把每个词、每个表达、每个语法点都要弄清楚，掌握文章中的细节信息。――考研阅读分值所占比重最多，功夫要下到平时，前期准备工作越充分，后期的复习越轻松，而且成效巨大。

第三阶段(强化阶段)：7月至11月 复习单词、做单项练习、练习写作、做-真题三遍

(1)、7月至8月 听名师强化班课程、复习词汇、做单项练习(包括完型、阅读、翻译)完型练习不少于10篇、阅读练习不少于10篇、翻译练习的文章不少于10篇(每篇中至少翻译5个句子)，单项练习的来源可以是20至的真题。在阅读中遇到的新词要记住，有好的句型或表达，要记录在笔记本上背过，以后可以用在自己的作文里。

(2)、9月至11月 继续巩固背单词(每天每周要有复习的量)、每周至少写一篇大作文、每两周至少写一篇小作文，每两天或每三天做一套真题(要求一天做整套，剩下的一天或两天用同样的考试时间认真总结哪里错了、为什么错、怎样能不犯同样的错误)。建议大家根据老师给出的例句改写成适合自己的`模板，运用之前阅读中学到的一些好的表达，形成有自己特色的写作风格。

第四阶段(冲刺阶段)：12月至1月考前

(1)、12月前半个月每天抽出两个半小时，半个小时复习单词，一个小时复习前面做过的题(包括单项练习和套题练习)，一个小时写一篇作文(最好是一天小作文一天大作文，把时间卡号，写完之后再修改)。

(2)、12月后半月至1月初 至少每隔一天下午按照考试时间做一套题(距离考前还有半个月的时候可以做几套模拟题，但是距离考试不到半个月了就一定要做真题，把20至的真题严格按照考试时间来做，保持考试的状态)。做完之后进行核对，查漏补缺，有不认识的重要单词要记下来，不断重复背诵。模拟做套题要当作正式考试来做，正式考试时当作模拟来做。最后，建议大家放松心情、增加自信，因为我们按计划一步一步扎扎实实地走过来，考试时只要像平时模拟那样做题就没问题!

10.英语听力考研备考方法 篇十

考试概况

由于复试成绩占总成绩的比例以及复试的时间、地点、科目和方式都由各招生院校的相关院系自行决定，所以政策的灵活性催生了多种多样的考试形式。这就在无形中加大了广大考生备考的难度，让大家觉得口语考试似乎“无章可寻”。下面我们来看两个例子：

（1）清华大学2005年考研复试口语考试，以考查考生实用英语表达能力为宗旨，具体分为两部分：

一是教师分别向考生提出几个问题，要求考生回答；

二是同考场两考生之间对话，考生提前抽取话题，有5分钟的准备时间。

考试内容为就某项话题发表自己的看法或完成某项模拟交际任务等。涉及的语言功能包括与他人辩论、说服对方、采访某人某事、表达自己的见解、道歉、提建议、抱怨等。

（2）华中科技大学2005年复试（听说统一测试）则从听力理解的准确性、发音的正确性、使用语言的准确性、流利程度以及得体性几个方面全面测试考生的语言能力，其考试分为三部分：

1、主考老师就考生的背景提问，考生做简要回答，约1分钟；

2、考生听一段约2～3分钟的录音后，就相关内容陈述个人观点，约2分钟；

3、主考老师就考生发言提问，双方进行交谈，约3分钟。

而有的院校并没有安排全校的统一考试，也就是说，校方把权利下放到各个院系，由招生专业根据该专业对英语的不同要求来决定考试的难度、形式等。所以笔者希望每一位参加复试的考生都务必在考前联系报考单位的招生办公室，或者向已考取2005届研究生的同学咨询复试的具体情况，做到“知己知彼”。复习参考的依据也必须是本人报考单位2005年的考试题。

考试技巧

其实，万变不离其宗，不管怎么变化，口语考试总有其基本的模式：自我介绍、观点陈述、自由对话或主题讨论等。当然个别学校还安排了图片描述、朗读文章、资料翻译、选题演讲等形式。这里笔者就备考提出几点建议。

自我介绍

自我介绍是考试的必备项目之一，时间一般是1分钟左右。其目的是让考官在最短的时间里对考生个人的基本情况和英语口语水平有一个初步的了解。另外，自我介绍还可以起到“准备活动”的作用，可以帮助学生尽快进入良好的应试状态。因为复试是考生与研究生院的各位老师，包括自己的导师的“第一次亲密接触”，第一印象非常重要，所以考生最好对自我介绍进行充分的准备，内容可以包括姓名、年龄、籍贯、毕业院校、所学专业、爱好、特长、家乡、读研后的打算等。注意：自我介绍的句子无需太长，句式多变、用词正确、发音标准即可，一定要让考官理解你的表达。此部分还可以请英语老师或者英语口语好的同学进行润色，考生一定要把润色后的自我介绍内容熟记于心，做到随时可以脱口而出。

下面是一个应届法学专业考生在2005年考试中做的自我介绍：

Good morning, nice to meet you here. It is a great honor for me to have an interview. My name is Bei Chen and I am 21 years old. I have an very unique family name. That is “Bei”, which means “north” in English, and it is a rather rare name in China. I am currently a senior student at Law School, Renmin University of China. Criminal Law is my major and I take a strong interest in it. During the past three and a half years at university, Even though I've read a large number of books about Criminal Law, I feel it is not enough. So if I can pass this exam, I want to make full use of my graduate study and achieve more.

面对千篇一律的介绍，考官总是希望听到有特色的内容，所以在上面的例子中，该考生将自己的姓名做了重点介绍，简单而清晰，也可以给考官留下深刻的印象。需要注意的是，大家要学会扬长避短，并且突出个人的特点。例如有些同学发音不是很好，那就要用优美的句式和流利的表达来吸引老师；有些同学说英语不连贯，那就放慢速度调整思路，把握好节奏。有些难的词或者术语不会表达，就不要去说，也不要使用自己拿不准的词，犯错太多会影响你的成绩。

自由对话

通常，考官会根据考生的自我介绍，提一到两个相关的问题，考查考生的听力理解能力、实际运用语言的能力和应变能力。所以，我们在准备自己的简介时就应该想到，老师有可能会问到哪些问题，自己该怎么样做答，这叫换位思考。比如在考试中，老师问到上面那位同学：Then, as far as you know, is there any well-known person in China with the family name “Bei”? 这时候如果考生没有提前想好，很可能会不知所措、张口结舌；实际上，这时候，如果你真的不知道，很自然的一句“I am sorry that I don't know about it exactly, but I suppose I will try to find out the answer later on. Maybe, that person will be myself in the future.” 这样的回答尽管有些牵强，但是可以巧妙地避开考官抛出的难题，而且在适当的情况下，一句轻松的调侃也能够博得老师们会心的一笑，从而缓解紧张的考场气氛。因此，备考时一定要想好，万一不知道怎么回答问题时该怎么办，并且提前模拟练习这样的场景。

自由对话的形式多样，可以是教师与考生对话或者考生之间对话。一般先抽题决定对话主题，然后就日常生活、学习、工作等方面的内容展开一对一的对话。由于题目不可预测，所以很多考生复习起来毫无头绪，这里笔者要提醒大家，考官考查得更多的是你的口语表达能力，所以当考生遇到了自己有准备的或者了解比较多的话题时，要及时抓住时机展开论述。而对于自己不熟悉或者不感兴趣的话题，也要学会巧妙回答并结合自己已知或者已准备的内容陈述。例如，考官问：Does communication skills play an important role in academic research? (交流能力对学术研究影响有多大？) 一考生做如下回答：Well, according to my own understanding, I do think communication skills plays a very important role in academic research.(重复考官问题) If a researcher is not able to share ideas with others, then it is impossible for him to make more progress.(反方向论证) For me, if I can, I will try to communicate with my professors and classmates, to benefit from scholars, and to improve my own study.（以个人为例阐述观点）So it is very important to have good communication skills.（简单总结）

由于该问题比较大，该考生很有逻辑地表明了自己的观点，并举了简单的例证，得到了考官的认同。也就是说，在回答类似的问题时，不要想得过于复杂（因为想得越多，越会加大表达的难度），几个简单的句型加上合理的安排就可以完成任务了。这样的技巧需要在考前反复练习，并进一步完善。

朗读文章

朗读文章对于大多数考生来说比较容易，建议大家考前多多练习，尤其是要注意自己的发音、断句、语速、停顿等细节，尽量不要犯错误。建议在平时找英语口语好的同学给自己纠正发音方面的问题。

资料翻译

资料翻译题一般考的都是英译汉，而且是与专业有关的内容，所以考生一定要仔细读完全部内容，了解大意后再开始翻译；尤其要把握好主从句关系，对于长句，建议大家找出主句的谓语动词，将主从句分开译。切忌没搞清文章主题和句子之间的关系就盲目动笔。

图片描述

图片描述题中，导师往往会拿出一些含有社会热点或流行话题的图片让学生描述，所以考生应该先将图片提供的要点信息用准确、简洁的文字完整地表述清楚，最后最好能附上自己的评论。

题外话

俗话说：知己知彼，百战不殆。所以，考生在准备复试的时候，必须首先了解各个院校复试的基本安排，这样才能有针对性地做好准备。

例如，很多重点大学师资力量比较强，专业教师中不乏英语高手，所以口语复试一般会由本招生专业中英语口语较好的老师担任口语考官，而一般院校由于各专业师资力量不平衡，也可能会将口语考试的任务交由该校的英语系或教研室来主持，或者由英语系协助其他各专业共同完成。

1、专业课教师担任口试考官

很多有过英美国家留学经历或口语很好的专业课教师担任口试官时，他们很可能会结合考生报考专业、方向，提出一些专业问题。所以，考生在复习时除了准备一般的生活话题之外，最好还能多看一些关于所报考专业的英文资料，熟悉基本的专业术语，如果能用准确、流畅的英文回答专业性很强的问题，可以给自己赢得不少加分。另外，考生在回答时，要注意表达出自己的思想和观点。

2、非专业课教师担任口试考官

很显然，即使考生抽到了关于专业课的题目，也不用担心，因为考官本身可能也不大可能熟悉这方面内容，他们大都是英语教学一线的老师，关注的更多的是考生的语音语调、表达的准确性和流利程度等方面。所以，考生可以多准备一些生活话题，并努力改进自己的表达，以迎合老师的要求。

提醒

当然，最后还是要提醒各位考生，尽管口语考试这部分的分值在复试中比重不大，但大家也要认真对待。因为这是一次难得的与老师直接交流的机会。所以大家还要注意穿着干净整齐，精神面貌积极向上，回答自信大方，因为这些细节有时也会影响到复试的成绩。

11.回首考研英语复习备考之路 篇十一

2.我想着重说的是，就是阅读理解，其重要性我就不说了.

<1.选项中有张冠李戴的，就是把某一人的话或著作观点说成是另外一人的，要看清楚了.

<2.选项中有无中生有的，就是文章中根本旧没提高，文章读不大懂的可要看仔细了.

<3.选项中有合理的，就是凭常识，这个选项应该是对的，可作者没有提，那就是错误的.

<4.一般5个选项都是按顺序出现在文章中的，如果你发现3题的答案出现在2题之前，可能就错了.

<5.作者的观点题，很多时候都出现在最后几句，耐心把这几句看明白.

3.关于新题型和翻译题，我习惯用笔去圈画重要单词和句子，新题型有逻辑结构词汇三大解题方法，认真领会，回有收获.其余大家就看看张键的真题分析吧.

4.至于做题的真的不在多，真题要细作，切记总结，有时间的话弄明白每个句子和单词，回有意想不到的收获.其余在做几套模拟题就可以了. 我们猜您可能喜欢

最后套用马克思哲学的一句话，世界是物质的，万事万物都有规律，我门的任务就是发现并利用规律，总结自己的规律，不管你用什么形式表达出来，实质都是一样的，都要引领我们去做对题.

1.考研英语复习备考指南

2.考研英语复习备考常见误区

3.考研复习：考研英语备考初期常见问题

4.2018考研英语复习计划及备考建议

5.2016考研英语作文备考复习资料

6.考研英语如何复习

7.2018考研英语复习

8.考研英语复习建议

9.关于考研英语复习

12.英语听力考研备考方法 篇十二

考研英语阅读多长时间?

16分钟是可以的速度，考研阅读要求精读，不能像4级考试那样单一的追求速度。考研英语阅读一般读题和做题的时间应该是相同的，每个选项都要回到原文定位定位，以保证它的准确性，因此是比较消耗时间的，建议做题时间是15-18分钟。如果只是追求过线，翻译的时间可以尽量的拿去给阅读，因为翻译难答，全国平均分才3分左右，基础不好的同学还是不要只望了，不如把更多的心思花在阅读和作文上，加上完型和7选5，英语一定能过。其实，现在做考研阅读慢没有关系。因为几乎没有哪一个人一开始就做的很快，而且对于考研阅读最重要的是精读细读，而不是一味的追求速度。

现在速度慢，正确率不高这是很正常的。想我刚开始做英语阅读真题的时候，有时候读完了，最后竟然全错了，当时的我和你一样有种想死的感觉，但又没有办法。调整了下心态又继续奋战了，一直坚持到现在，现在速度也提高了，基本上是20多分钟，而且正确率也提高了，基本是3到4个。而且据专家分析，考研阅读的时间最好是 18~20分钟，所以不要太追求速度，我觉得20分钟就好了，呵呵!

13.高考英语听力备考训练方法谈 篇十三

关键词：英语听力；教学；方法；习惯；技巧

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）02-0024-02

一、讲究方法，培养习惯

（一）提高短时记忆能力

人的记忆方式分为短时记忆和长时记忆两种。短时记忆对英语听力测试尤为重要，因为只有记住刚听的内容，才有可能对其进行加工处理，最后确定答案。然而，人的短时记忆的时间和容量是有限的，要提高短时记忆力，需要进行记忆力的训练 ，掌握一些记忆的方法。在平时的听力教学中，我们可教给学生以下几种方法：

1.重点记忆法：认真、快速地读题，从而确定记忆的重点，增强有意识的记忆。

2.复述记忆法：在平时的听力训练中，听完一篇对话或独白后，立即复述其中的主要内容，开始时不要因回忆不出很多的内容而泄气。美国有家广播公司曾作过调查：一般人只要能回忆起他们认真听到内容的28%，能够记住主要内容，就算成功。经过多次这样的训练，学生短时记忆的能力就会有明显的提高。

3.情景记忆法：如果孤立地去记所听到的人名、地名、数字等，是难以记住的。但如果把他们放到特定的场合中去，与情景联系起来，弄清文章中的时间（When）、地点(Where)、人物(Who)和情节（Why,What,How）四大要素，往往就比较容易了。

（二）精听与泛听相结合

听力技能的形成要靠大量的听力实践，泛听是提高听力水平的主要途径。大量的语言输入能保证接触各种语言现象，培养语感。一些难度适当的短剧、故事、演讲，乃至歌曲的录音，都可作为泛听的材料。泛听的另一途径是收听英语广播，如电台、电视台的英语新闻广播、BBC或VOA的慢速英语广播节目等。但这些不能要求全都听懂，听懂了大意就算有收获。

精听一般由老师组织，有计划、有步骤地训练。要注意听的方法和技巧，答题之后要反思得失。教师还要鼓励学生配备复读机、Mp3或Mp4等，利用课余时间自觉进行精听和泛听。

平时训练可采用每周一套带有听力的模拟试题，模拟高考的形式，每次听两遍，每周至少保证有三次这样的训练。

听力不是孤立的，而是与说、读、写融为一体的。因此还应把多听与多说、多读、多写结合起来，这样才有利于英语听力水平的整体提高。

（三）培养良好的听力习惯

1.保持良好的心态。在听音过程中注意力必须高度集中，但不可紧张。若偶尔遇到一个或几个生词，不要慌张，因为个别单词不会影响对整个句子或语段的理解。对于没听懂的句子，也应赶快放弃，专心听后面的内容。听完后必须对所听到的内容进行分析、综合、推理、判断，选出与问题有关的信息。可见，在听音过程中应善于控制自己的情绪，始终保持冷静、平和的心态。

2.学会用英语思维。听音时应尽量避免心译，一是浪费时间，二是影响理解.因为两种语言的结构和思维不尽相同，不是所有的英语单词都有对等的汉语。再说，在短短的几秒钟内，根本来不及用汉语思维。因此最好的办法是逐渐培养学生用英语思维，这样既可以节约时间，又可以提高理解能力。

3.边听边记录。由于成段的听力材料的信息量大且集中，语言材料比较难，再加上时间不够充裕，中间又夹杂着大量的冗余信息，对考生理解和记忆的能力要求都比较高，所以在听录音时，要养成边听边记的习惯。听音时对名字、数字、时间和某些关键的词做一些简单的记录。这样可加深对听力材料的印象，避免做题时错位。

二、教学听力技巧

高考英语听力测试与其他测试相比，有其特殊性，它要求考生从头到尾按顺序往下听，听完每段对话和独白后，要在规定的时间内做出选择，没有“回头看”的可能性。因此，掌握一些听力技巧，对于在考场上正常发挥水平，取得理想成绩尤为重要。

（一）听前（Pre-listening）：稳定情绪，预测话题

稳定情绪，以保持自然的心境，发挥出自己的水平。如走进考场后心情还不能平静下来，可试着闭目深呼吸几次。

在每段录音未开始之前，按照平时养成的良好听力习惯，速读题干和选项，预测话题内容，确定听音的重点。如选项中出现人名、地名、数字、年代等，必须做好记录的准备。

（二）听时（While-listening）：整体理解，边听边记，了解文体特点，注意结构层次

1.在听音过程中，注意力要高度集中。正式放音后，考生最好不要将视线停留在题干和选项上，以免顾得上看，顾不上听，影响对该段材料的理解，要把重点放在听关键词（通常是实词）以及与问题有关的内容上；要从整体上对每段的中心及寓意有所理解；要注意信号词如however，but等后面的句子，因为它们往往提示了问题的答案。对于事件发生的场所、人物之间的关系、人物的职业、说话者的意图等，要靠整体理解去推理，不要受个别表面现象的迷惑。

对于细节题，如提问有关时间、地点、人名、数字、原因、目的、结果等的试题，既要以记录、理解为主，又要稍作分析推理。涉及数字的题一定要做好记录，答题时再进行计算。对于more/less，late/early，fast/slow，before/after，borrow/lend，increase/reduce，start，spend，leave等词不能忽视。

如果中途某一段材料没听清，应马上放弃对相应题目的思考，将注意力及时转移到下一段材料上，否则会影响后面题的做答。

2.边听边记，强化记忆。记录时要有重点、有技巧。例如：有关数字的内容要用阿拉伯数字记录；地名、人名用相关的字母代替；单词用缩写，长句抓主要成分等。这样可以保证在听录音时不会丢掉重要细节，从而在选择答案时有据可依。

3.了解文体特点，注意结构层次。听独白是高考英语测试的形式之一，其难度也较大，但如能充分了解独白的问题特点和结构层次，将有助于分清主次，将注意力集中在关键语句（主题句）和与问题有关的内容上。高考听力独白大致可分为演讲、新闻、故事、介绍等。

（1）演讲。演讲大多由开场白（Introduction）、正文（Body）和结尾（Conclusion）三部分组成。有关主题和演讲者身份的信息一般在开场白中就可以获取；事实细节主要在第二部分；演讲者的观点和看法在结尾作总结时一般都会提到。因此要特别注意听力材料的最后部分。

（2）新闻。要想听懂英语新闻，最主要的是应学会听懂新闻导语，抓住新闻要素。所谓新闻导语，是指新闻报道的第一句话，通常包括了主要新闻因素，即5个W（Who，What，When，Where，Why）和一个H（How）。新闻报道的特点一般是先用新闻导语简明扼要地介绍新闻的主要内容，然后再逐一说明具体事实细节，而新闻的最后一句往往是新闻事件当前的结果。了解新闻报道的这一特点，听新闻时就要特别注意第一句话，万一没有听懂第一句话，也不要惊慌失措，因为后面的内容都是对它的补充说明，还有补听的机会。

（3）故事。故事主要是叙述事情。在听故事时可以时间先后为顺序，掌握故事发生的大致情节，记住主要事件细节，体会故事的寓意、说明的道理。听故事的关键是要注意把握情节线索，记住事实细节。

另外，谈到结构层次，还应特别注意高考英语听力中的长对话。这些长对话轮次多，包含的信息量较大，听起来有杂乱无章、应接不暇的感觉，对考生的综合能力要求较高。针对这些特点，听长对话时除了要注意细节外，更重要的是要抓住对话的线索，这样才能理清思路，把握内容要点。

（三）听后（Post-lisening）：快速核查

听完每段对话或独白后，应迅速整理和回忆所听内容，要耐心核查，并在最短时间内对答案作出判断。

【责任编辑 闫会学】

14.考研英语冲刺备考常见问题 篇十四

问题一：老师我感觉第一轮复习中，阅读和翻译复习的差不多了，有必要现在准备作文吗?什么时候开始准备作文比较合适啊?

答：个人的感觉往往和现实有一定差距。如果你的这个感觉在实践中证明，真的是你所说的“差不多了”，那么写作现在可以开始准备。其实，阅读和翻译复习的比较充分，客观上也会对写作有所帮助。写作可以在10月份开始复习，如果感觉写作的`复习无从下手，有很相关复习策略以及网上在线课程，会给你的复习带来指导和帮助。祝考研顺利!

问题二：老师，您好!请问考研英语的阅读文章哪些比较适合背诵呢?

答：背诵的目的是什么?有的人背诵，但前提是进入了第二遍复习或对文章进行了一遍精读或分析。考研时间有限，背诵不是最终目的。一切都是为了在考场上做对更多的题目。除了按照计划复习之外，如仍有时间精力，可考虑背诵历年真题，平时看些The Economists， Times等国外原版文章，历年的阅读文章常取于此。

问题三：距离考试不足两个月时间，但英语阅读还是不太理想，请问有什么更好的方式能迅速提高?我准备背下真题，重复做，然后翻译，这样有效么?

答：其实英语学习没有捷径，但是有方法。阅读也是如此，你要过于关注选项中对与错的数量，而是要更加深入的研究对与错的原因，研究选项背后的原因，错的是细节题，推理题，主旨题，态度题，还是词义猜测题。不要为了做题而做题。

问题四：老师，您好!我是英语二考生，乱序版词汇书才背了一半多，觉得背单词非常耗时间，且收效甚微。想放弃单词书，直接从阅读入手，把生词全部搞懂，这样好吗?

15.考研英语备考全指导 篇十五

漫漫考研征途路，最痛苦的莫过于好不容易经历了前一年的考研折磨，今年还要再次踏上“二战”的道路。其实，经历了这次失败反过来想想也是一件“值得”的事。这说明我们的学习和复习方法存在着一定的问题，需要我们及时调整。而从历年的统计数据中可见，大多数同学考研失败的直接原因都与英语有关。 因此对于每一位计划参加2014年考研的同学来讲，要想在考研这场没有硝烟的战争中脱颖而出，提前把复习工作步入日程是最明智的选择。运筹帷幄，决胜千里，在启动考研英语复习之时，我们首先需要从宏观上把握考研英语全年复习规划。 考研是一个极具选拔性和自学性的考试，在学习中必须具备良好的心态和策略，这是成功的保证。 (一) 合理安排每天复习时间 对于考研英语的基础复习，每天的复习时间，需要根据自身情况而定。不管同学们英语基础好坏，都必须保证每天花在英语复习上的时间为两小时以上。由于英语复习具备连贯性，所以定下计划持之以恒很重要。 具体到每一天来讲，早上晨读时间的40分钟可以分配给记忆单词;此外，上午从 10点30分左右可以开始正式的英语复习，坚持一个半小时。在春季基础阶段，重要的复习内容应安排为词汇和语法，坚持每天一篇阅读，每日如此推进，日日不断。每天进行新内容的同时，在第二天可以用一点时间(半小时内)翻阅一下昨天的复习任务，然后再进行当天的复习计划。 (二) 把握复习重点内容 1. 词汇 英语基础阶段以记忆词汇为主。在备考实践中，很多同学记忆词汇都是抱着一本单词书从“A”开始背起，一两个月过去了，还是在背“A”的前几页，没有任何效果还白白浪费了时间。人的记忆周期大约一个多月，按这种方法记到字母Z的时候，如果在中间过程没有做到及时的巩固前面的词，背到后来前面的词就已经忘的差不多了，但是要不断巩固记忆的新词，这个工作量也是相当大的。显然，这种按字母排序记忆的方法不太科学，可见方法对词汇学习的重要性。美国著名教育心理学家奥苏贝尔提倡有意义学习，即在新知识与学习者认知结构中已有的适当概念之间建立非人为的、实质性联系。如朱伟老师从词源学角度，利用考研大纲中规定的基础词、核心词和难点词，在同学们原有的单词贮备与新单词之间架起一座有意义的、符合自然规律的桥梁，在注重及时巩固复习的同时，还注重词汇在真题中的应用。可谓理解记忆和应用双管齐下，达到事半功倍的记忆效果，长期坚持下去会逐渐夯实同学们的英语基础。 2. 语法 语法是很多同学的薄弱环节。语法薄弱意味着不能根据有序单词表达出的意思做出正确的反映，会造成信息链的断裂，而只有当你分清了句子的结构之后，才能将阅读、作文等内容和题意理解得更加明白。虽然考研试卷中没有单纯考查语法的选择题。但其实语法的作用是潜移默化的影响着其他各个题型的发挥。所以，单词和语法的复习是考研复习的重中之重。很多第一次考研失败的考生，都是因为自身英语底子就差，并且在基础阶段，没有将词汇和语法打好坚持的基础，就每天从早到晚抱着真题去硬啃。中国有个成语叫“空中楼阁”非常形象的阐释了这个道理。所以，对于“二战”的考生来讲，一定要分析自己真正失利的原因，并不完全可以将二战理解为“查缺补漏”，因为有些人的有些复习方法就是错误的。 3.阅读理解 所有人都知道阅读理解在考研英语中所占的比例乃重中之重，正所谓“得阅读者得天下”。诚然，丰富的词汇和扎实的语法对阅读能力的提高非常重要，但是词汇加语法不等于阅读能力，尤其是考研英语阅读重视考查同学们掌握文章中心思想的能力，中心思想引领细节;因此，考研阅读关键在分析，分析原文、题干、选项(正确选项和错误选项)，分析解题思路、分析命题人出题思路，辅之以相应的解题技巧，知己知彼方能百战百胜。 此外，考研英语阅读主要来源于科技类、经济类、管理类、人文类，尤其是社会科学类文章在阅读题中占比重较大。近几年来，考研真题几乎都摘自英美国家的一些期刊报纸。比如《纽约时报》、《大西洋月刊》、《商业周刊》、《卫报》、《经济学家》、《新闻周刊》等专业型极高的刊评。如果能够坚持看这些期刊，了解相应的背景知识，对于考研英语阅读水平确有非常大的帮助。 (三)重视心理调节 对于“二战”的考生来讲，需要多加注意的是心理状态的调节。不要总是被短暂的失利阴影笼罩，从而背上“沉重的枷锁”。一定要相信自己可以做到。付出总有回报。 总之，考研什么时间动手准备复习都不算早。要未雨绸缪，合理规划。因为我们复习的黄金期往往只有集中的那么几个月。特别是对于“二战”的考生来说，不要以为自己之前已经复习了一年，今年可以轻松一些。我们要把暂时的失利当作一种动力，及时总结。遵循之前好的方法，及时调整不科学或者低效的学习方法。 梦想就在彼岸!