时间如筛作文

时间如筛作文（精选2篇）

1.时间如筛作文 篇一

门前老树长新芽, 院里枯木又开花, 半生存了好多话, 藏进了满头白发。记忆中的小脚丫, 肉嘟嘟的小嘴巴, 一生把爱交给他, 只为那一声爸妈……

歌手王铮亮的一曲《时间都去哪儿了》感动了许多人, 请以“时间都去哪儿了”为题写一篇作文。

要求:1.不少于600字。2.写出你的真情实感。

【写作指导】

这个命题作文既新鲜又耐人寻味, 一曲歌, 引发我们寻找过去的时光。写作时要理解, 寻找时光其实寻找的是我们曾经的琐碎的日子, 还有蕴含在这些日子里的美好和爱。围绕题目, 我们需要注意以下几个方面:

根据提示语言, 确定写作范围。

歌词内容就是题目的提示范围, 它告诉了我们在写作时要围绕以上内容展开。可以写“长新芽”的老树, 写“又开花”的枯木, 也可以写父母的“满头白发”, 从而生发出独特的人生感悟。如果脱离开提示语, 去写中三的奋斗时光, 感慨时光流逝也可以, 但不够完全切题。

做到中心积极, 写出真情实感。

积极健康向上的中心是衡量一篇文章最主要的标准。这个题目, 需要同学们在感叹时光的流逝中, 真切地感悟出父母之爱、亲情之美。如果只是写“无可奈何花落去”, 是得不到高分的。如一位同学写回忆时光的流逝, 时间去了儿时的玩耍中, 去了长大后的游戏厅中, 虽是真情实感, 但格调不高, 难以打动读者的内心。

把握详略分配, 突出细节描写。

细节描写能让文章生动感人, 写作时, 我们可以抓住人物的一个细节和时光相碰撞, 写出心灵的触动。这个细节可以是父母匆忙中做的一顿饭, 也可以是父亲不再挺拔的腰板、母亲不再光彩的容颜。以叙述描写为主, 然后抒情议论, 做到详略得当。

最后, 也允许同学们在文体上有小小的创新。比如运用书信体, 给某一位亲人的一封信;运用日记体, 组合几篇日记来对比, 表达自己的感受等。

【佳作例文一】

时间都去哪儿了

⊙闫孜晴 (河南漯河育才中学)

妈妈最近话少了很多。她爱坐在阳光下一个人发呆, 她看看阳台上新长出来的嫩芽;她望望天边跑得飞快的云彩;她眯着眼, 似乎能察觉空气中转瞬即逝的飞尘。她问我:“时间都去哪儿了?”

妈妈本是多么有活力呀, 她热爱旅游, 带我游过亚热带蔚蓝的海, 亲吻过甜甜的小琥珀珠;她和我在沙滩上快乐地奔跑, 一抬头就把天空拥入了怀;她和我在许愿台上美美地许愿, 收藏着世界上所有的美好。可是, 记忆像是顽皮的孩子蹦蹦跳跳地跑远了, 它藏在时间的某一个角落, 发出嬉笑——“我走了, 我来过, 你找不到我。”时间走了, 留下了记忆。

妈妈本是多么自由快乐呀。她拿出年轻时美丽的照片给我看, 照片里是一张白净的脸, 没有一丝皱纹和枯黄, 她和另一位年轻的姑娘在水塘边嬉戏, 两人的辫子都高高地甩起, 像是一条年轻的藤蔓在肆意生长, 放荡不羁却又自豪地宣布——这是我们的时代!太阳在高空挂起, 照得两人都红着脸, 照得水塘有了温度。也许是余温, 使照片现在也是热乎乎的, 时间走了, 留下了温热。

妈妈问我时间去哪儿了, 时间是不是像云?像云一样轻轻地游走;时间是不是像风?不动声色地卷起记忆的微尘;时间是不是像太阳?给予人们以公平, 却在你不珍惜时变脸换了阴天。

妈妈的时间是去哪儿了?那一定是在我身体的某个部位吧。妈妈那么关心我, 照顾我, 她放弃了旅游, 放弃了拍照, 却默默地选择被家庭束缚, 选择用我的成长换来她时间的消逝, 换来白发和皱纹。她用自由的时间给予我慈爱, 她用游乐的时间给予我关怀;她用哭的时间哄我笑;她把所有珍贵的时间都放在了我的身上。

妈妈说时间都去哪儿了, 其实是说她老了, 她害怕我们每一个人的离去, 她害怕时间会伤害每一个人。而我, 应该用轻柔的话语来安慰她吧, 像她小时候安抚我那样。

我要拥抱妈妈, 并轻轻告诉她——妈妈, 别怕, 时间还在, 我们都在啊。

【简评】

作者用唯美的语言写出了随着时间流逝妈妈前后的变化, 很自然地流露出妈妈对“我”的爱, 感情真挚, 让人动容。文章语言富于变化, 写年轻时的妈妈, 多用排比铺陈;写追问时间都去哪儿了, 多用设问句, 引人深思。结尾两段升华, 写出了亲情是互相传递的主题。

【佳作例文二】

时间都去哪儿了

⊙何露 (河南漯河育才中学)

细雨带着愁绪敲打在点点深绿的屋瓦上, 墨色瓦片熏染着斑驳的墙壁, 青石小道上, 荡漾点点清波。倚在粉墙黛瓦上, 看着那涓涓细流随着时光渐行渐远。这里似乎有着时间的身影却找不到她, 也许你会问, 时间都去哪儿了?是呀, 时间都去哪儿了?

时间从母亲的身上流过。时间如同一双手, 静静地, 却又残忍地抚摸着母亲。看着母亲那双鬓的白发, 这就是时间的残忍;看着母亲那眼角的皱纹, 这就是时间的冷酷;看着母亲那佝偻的背影, 这就是时间的无情。时间是公平的, 却又这样令人害怕她的流逝呀!

时间都去哪儿了?她从母亲的身上流过, 再也捉不住她。时间, 请你停留一下吧!

时间从门前的老树、院里的枯花边走过。已是到了乍暖还寒的季节了, 万物仿佛听到了春姑娘的呼唤, 门前的老树也为了迎接春姑娘的到来而穿上了层层绿衣, 小草也悄悄钻出头来呼吸清新空气。一场如油般的春雨来临, 也许你会想起“天街小雨润如酥, 草色遥看近却无”的景象。啊, 还有那门前的枯花也换上了新装, 刚刚绽放的花苞被时光渐渐打开。时间都去哪儿了?看啊, 时间从门前的老树、院里的枯花边走过, 只留下了那满园的春色。

时间从亭台楼阁间走过。掩映在翠竹芭蕉之中的老房子, 如同一位老人, 虽已暮年, 却有着一种说不出道不明的厚重。隐在楼阁间的雕刻, 显示着曾经的辉煌。抚摸着朱红色的雕花木窗, 有些早已是斑驳得没有了往日的风姿, 但却让人感受到了时间从这里曾经走过。留下了什么呢?有工匠们的智慧, 也有先人们的身影吧。

红了樱桃, 绿了芭蕉, 流光容易把人抛。时间都去了, 拦也拦不住。只是希望她再慢一些, 让我再看看母亲青春的容颜, 看看庭院中的繁花和那幢有着祖先影子的老房子。

【简评】

文章以题目为线索, 字里行间, 让人读出了亲情的付出, 也读出了春光的美好, 更读出了历史的厚重。情感丰沛, 让人感慨万端。文中多引用诗词名句, 让文章摇曳生姿, 让读者沉浸其中, 这些诗词虽是信手拈来, 却见作者丰厚的语文功底。

【佳作例文三】

时间都去哪儿了

⊙孙倩倩 (河南漯河育才中学)

不觉又失去了几个春秋冬夏。不觉我已慢慢长大, 不觉他也失去青春风华。

——题记

此刻, 站在旧铁道旁边, 面对远处正背着我行李的父亲, 看着他不再挺直的腰身, 脸上的皱纹, 些许发白的发根, 我心里泛起一圈又一圈的波澜, 时间都去哪儿了……

暑假又至, 我要回广州找妈妈过暑假, 行李是个问题, 因为我们父女俩冷战了一周之久, 我怎好意思开口向父亲提出让他帮我搬行李呢?可他此时正背着行李走在我身后, 两个人一起走向不远的汽车站。乡间的土路是不好走的, 由于我只提了两袋行李, 又年轻气盛, 很快便到达了汽车站——那段废弃的铁路边。

我以为父亲一直默默地跟在我身后, 不想回头看去时, 父亲竟在我身后那么远的路上艰难地向我走来, 我的心微疼了一下, 我怎么没等等父亲呢?我走上前去帮他, 父亲背着行李的步伐是那么蹒跚, 他的腿在每迈出一步时都要屈一下膝, 沉重的步子似乎想要把土路踏出一个坑来。行李总往下掉, 他就一次次踮起脚来将行李包向上再背背, 额头上有青筋微微凸起, 脸色也微微泛红……

我看得越来越难过, 步子停在原地, 就这么站住脚再也无力迈向前一步, 就这么望着渐渐笨拙的父亲向我走来。突然间发现, 我已经长得如此高大, 十几个春秋已逝去, 而父亲也老了。时间都去哪儿了?它流进了父亲的皱纹里, 在那儿留下了岁月的痕迹;它流进了父亲的腰板里, 使父亲的脊梁不再直挺, 而是慢慢地弯曲了。时间去哪儿了?去哪儿了?我们都留不住它啊!可是, 我却这样对待父亲。一股悔恨之泪不觉流了下来。

“发什么愣啊, 车来了, 去提行李, 上车了。”父亲催我, 因为急, 声音也有些沙哑。

坐在汽车上, 望着父亲越来越远去的背影, 耳边似乎又想起《时间都去哪儿了》的歌曲。原来, 父亲对我爱得如此深沉……

【简评】

2.时间如筛作文 篇二

一是高考作文对考生作文能力的考查是全面的。尽管从某一年或某几年的高考来看，高考作文对考生作文能力的考查是有所侧重，如连续几年考议论文，但从整体上看，记叙、议论、说明等各种文体的写作能力都是高考作文所要考查的。从作文的类型上看，有命题作文、材料作文和话题作文。这就要求我们在平时作文教学中要对学生进行全面的写作能力训练，不能因为某种文体考查得多或少而有所偏爱，更不能企图猜题、押题。

二是高考作文试题作文要求的束缚越来越小，考生自由发挥的空间越来越大。1978年、1979年的作文试题束缚力最大，考生几乎没有任何发挥的余地，几乎不能在作文中表达一点自己的见解和看法；而1999年的作文试题束缚力就很小了，给考生留下了广阔的自由发挥的空间，考生可以根据所提供的材料围绕中心做出大胆的想象，充分发表自己的见解，而且可以不受文体（只有诗歌除外）的限制；而2000年之后则更淡化了审题，淡化了文体，连诗歌除外的限制也解除了，因而更有利于学生发挥创造的潜能，张扬他们的个性，受到了人们的重视。这就提醒我们在平时作文教学中，既要对学生进行系统规范化的写作能力的培养和训练，又要尽量减少束缚，注重培养学生的创新精神和创新能力。

高考作文要掌握的东西很多，但高考作文首先要解决的重要问题是科学安排作文的时间。

可以说，凡事都应有时间意识和速度观念。两军对垒，兵贵神速，时间就是胜利；经商贸易，信息飞传，时间就是效益；医护急救，分秒必争，时间就是生命……而高考作文，急就成篇，时间就是成绩。近几年高考语文测试，坚持以准确、迅速地运用语文知识、技能，解决语言的理解与表达的有关问题为标准，检测考生的语文水平。一份语文试卷，卷面字数约在六千字左右，答题书写（含作文）字数不少于1500字，这就是说，考生在150分钟内完卷相当于要读懂千字文六七篇，还要写好作文，这确实是能力与速度的考试。根据多年高考的实际，留给学生写作的时间一般只有60分钟左右，可平时大多数同学一篇文章90分钟还写不完。平时与应试时间的反差是明显的。严竣的事实告诉我们，高考作文的时间短，每位考生一定要科学地安排有限的时间。

（一）全面考虑，正确分配

高考语文考试时间150分钟，这是常数；而考试内容所用的时间得靠考生自己支配，因此它又是变数。如何根据时间常数支配好所需的时间，这是科学安排时间首先要解决的问题。总的说，应根据试题的难易，考生知识能力的实际水平，试题的分数以及各部分的题数，全面考虑，正确支配个体内容的考试时间。以这几年的高考作文为例，我认为安排60分钟左右的时间是比较科学的。总体安排好后，还应对写作的过程进行时间安排。写作过程一般分为三大阶段：准备阶段（包含审题、立意、选材、谋篇、编拟写作提纲），动笔行文阶段和检查修改阶段。各阶段用多少时间为宜呢？这应由作文题数、难易程度和考生实际状况综合思考确定。如果写作时间总量是60分钟，一般说构思阶段应控制在10分钟内，行文阶段宜用40分钟，修改阶段宜保证10分钟。

（二）善于“聚焦”，明智决断

当阳光均匀地撒在纸面上时，若拿起一枚放大镜，调节一下距离和角度，我们就会在纸面上得到一个特别耀眼的亮点，这就是“焦点”。高考作文要科学分配时间，也应学会“聚焦”，运用“聚焦”。

如1983年高考作文题是看图作文，画面上是“某君挖井”。他东掘一个坑，西掏一个洞，虽然潺潺的水源在他脚下，却始终没有挖成一口井。为什么呢？因为他有太多的开始和太多的放弃，却没有牢牢地把握一个开始，深深地挖掘下去。

不少考生，高考作文时也往往这样，见到作文题，脑子里出现了许多种构思，许多种设想，许多种开头和结尾，可是，每当他捕捉住一种构思、一种设想、一种开头和结尾，想着、想着，忽然觉得另外的一种构思、一种设想、一种开头和结尾也许更新颖、更别致。于是，重新开始，想到一半，又冒出一个灵感来，觉得照此写下去更好，于是再重新开始。在如此天马行空了一阵之后，忽觉时间所剩无几，而胸中虽有“竹笋”一丛，却无“成竹”一根，于是心慌意乱，仓促间，只好匆匆下笔。此时根本谈不上精心地全盘构思，细致地整体布局，只是信马由缰，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，简直是在拼命地“与时间赛跑”。

因此，即使你所选的是最佳的角度，最好的写法，此时也未必能淋漓尽致地发挥出来。更何况，在兜了一大圈之后，常常会回到最初的出发点上去，可悲的是急急忙忙挑花了眼，反而不如先前了。这是在浪费时间，高考作文哪容如此挥霍时间！

明智的考生，应该早点做出决断，择定一种构思、一种设想，或一个开头，一个结尾——可能未必尽善尽美，但自己却有感受，有材料、有办法，一句话，它是有把握写好的，是可行的。定下来后，就把大多数动笔前的时间“聚焦”在它的中央，以它为基础，或横向、或纵向加以思考，尽可能把它完善起来。这样，这条思路可能较平凡、较普遍，但由于时间充裕，考虑周全，仍可以写出一篇好文章。如2002年高考作文，外圈是“选择”，内圈是“心灵的”。选择是普遍存在并经常进行的，考生的作文进入话题的外圈并不难，各色各样的材料都可以写，但不是所有的选择都是属于“心灵”方面的。如果考生抓住“心灵”方面的选择，那就能进入话题的内圈，写出符合题意的好作文来。

总之，高考作文的时间贵于黄金，我们只有科学安排好时间，才能胸有成竹，从容不迫地完成作文。