21天行为养成范文

21天行为养成范文（精选10篇）

1.21天行为养成范文 篇一

21天读书习惯养成总结

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

为了让幼儿在日常生活中养成每天读书的好习惯，自10月20日起，幼儿园开展了“21天阅读习惯养成”活动。学生坚持每天晚上读书，在班级群中晒读书照片视频，活动结束。只有5名同学在这次活动中能够坚持晒读书照片视频，获得了书香宝宝称号。

在本次活动中幼儿的读书技能增加了，认识书的结构，绘本一般都有封面，书脊，内页，页码，封底组成。养成按页码看数的习惯，培养第几页看到第几页的阅读习惯。学习从左向右，自上而下顺序看书，提高孩子的阅读理解和观察能力。

活动虽然已经结束，但是每天读书的好习惯要坚持下去。希望每一个孩子都能够成为一个爱书人。有一个好习惯，心中就多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为老师，我们更要趁热打铁，继续培养学生良好的行为习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！

大三班毕慧慧

2.21天行为养成范文 篇二

想培养一个爱钻研的小学霸吗?努力做到这21条吧!

“差生”和好学生的秘密就在――专注力。有了专注力，孩子就有了学霸的潜力!下面的21条培养专注力妙招，趁着还来得及，爸爸妈妈们赶紧运用起来!

1.母乳喂养

母乳喂养时妈妈抱着孩子，孩子含着乳头，宝宝在享受大餐的同时，也顺便上了一堂专注力的课。特殊情况不能进行母乳喂养的妈妈，请尽量把孩子抱在怀里喂奶瓶，以保证在孩子可视范围内与妈妈交流。

2.不随便打断宝宝

宝宝在专注地做某一件事的时候，哪怕是看电视时，也不要随便打断他。

3.每次给宝宝玩具不超过2个

我们都习惯把一堆玩具放进收纳箱里任宝宝挑选，其实这种做法是错的。玩具太多很容易导致宝宝注意力分散。正确做法是每次给宝宝玩具最多不超过2个，并且教导宝宝玩好一个再玩下一个。

4.吃饭不看电视、不玩玩具

吃饭绝对不能看电视，也不能玩玩具。

5.远离噪音

噪音不但会让宝宝无法将注意力集中在该专注的事物上，还会影响宝宝的情绪发展。

6.一次只做一件事

人的专注力都是相对有限的，家长给宝宝安排任务时，一次只安排一个，并且指示要清晰。完成之后给予适当奖励，循序渐进，宝宝的专注力就会一天比一天提高。

7.东西从哪里拿的放回哪里

宝宝拿了什么东西一定要物归原处，不仅培养了良好的生活习惯，也训练了宝宝的观察力和记忆力。

8.自己的事情自己做

吃饭、穿衣等力所能及的日常生活要尽早放给宝宝自己去做，因为他们只有专心才能完成。譬如吃饭，就需要宝宝专注力和手眼协调能力相互配合才能完成。穿衣服、穿裤子、扣纽扣同样如此。

9.充分运动

抱怨孩子坐不住，其实只是他们的精力没有消耗掉。多让宝宝进行大肢体的动作，像爬行、跑步、翻滚及跳跃等，都可以让大脑更为活跃，神经的连结会更为强固，思考及反应能力都会进步。多运动不仅身体会好，大脑也会更聪明噢!

10.大声朗读

每天安排10-20分钟，让宝宝选择他们喜欢的绘本图书大声读出来，这个过程如果不想出错，宝宝的注意力必须高度集中。

11.高质量的亲子陪伴

一有时间就陪宝宝看书做游戏，因为完成一件事人数越多越需要多方的共同关注和配合。

12.减少不必要的“关心”

就算是成年人，总有人在耳边“嘘寒问暖”,注意力也集中不起来。

13.营造一个合适的环境

有单独的.房间，家里干净整洁，物品摆放有序;书桌上只放书本等相应的学习用品。此外环境光线柔和适度也有助于孩子集中注意力，所以要为孩子创设安静、整洁的环境。

14.制定作息表让宝宝自己分配时间

做一张作息表，让宝宝按计划分配每天学习和玩耍的时间，可以促进宝宝在一段时间内集中精力做好某一件事情，并且激发宝宝的成就感，做事会更加自信。

15.投其所好培养专注力

人们对于自己喜欢做的事，总是愿意倾注大量的时间。所以要利用孩子的兴趣爱好来培养他的专注力。

16.“一、二、三、木头人”游戏玩起来

用这种短时间内控制自己身体行为的游戏，让孩子有意识地进行自我约束能力，对培养专注力提高学习效率十分有帮助。还可以采用

舒尔特训练法

在一张方形卡片上画上1CM×1CM的25个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字1―25，共25个。训练时，要求被测者用手指按1―25的顺序依次指出其位置，同时诵读出声。

注意：国际通用的格子尺寸为5*5(25格)，卡片大小为7cm*7cm。尺寸大小直接影响测试结果，尺寸增大或者缩小了，就改变了眼睛扫视的距离，就达不到训练的效果。记住，测试是为提高兴趣，有效率地训练，而不是难为孩子。为了增加趣味性，制作各式各样的格子和孩子玩玩也是可以的。

17.改掉自己的坏习惯

自己爱看电视，玩手机，还时不时地搓麻打游戏，那就别怪孩子没有专注力了。所以家长们改掉自己身上的坏习惯，孩子的问题也能立刻迎刃而解。

18.转移负面情绪，提高孩子的抗干扰能力

当孩子面临恐惧、悲伤、愤怒、失望等负面情绪的时候，注意力不集中是很正常的。比如某次考试没有考好，心情很低落。这时可以教孩子通过做家务、运动、手工或换个环境的方式转移负面情绪，提高自身抗干扰及保持专注的能力。

19.过有规律的生活

任何良好的行为习惯都可以通过21天养成，让孩子过有规律的生活，能帮他们调整自己的生物钟，产生身体记忆，有助于增加注意力的稳定。

20.带孩子一起去旅行

孩子都是“好奇宝宝”，随身自带《十万个为什么》。旅行时，他们身处陌生环境，新奇感会强烈刺激他们的大脑神经，进而保持超高专注力。

21.掌握科学方法，进行正确引导

“自然教育法”流派的家长特别相信散养法，认为孩子就该遵从出生俱来的天性自由成长，什么都不学才是最好的教育。但事实上，任何一个聪明懂事成绩好的孩子都不是天生的。孩子从一张白纸到心智健全的社会人的过程，需要依靠家长不断地与之沟通，并且有技巧地引导。

3.天行诗歌 篇三

那些捕风捉影，只是小人的行径，无耻，不足挂齿。

风，依然是风，吹醒花的朦胧，拂晓绽开。

盈盈春光，水之湄溢满，你的情怀，我的情怀。

浪，拥抱着浪，波澜一卷一卷的倾心，呓语娉婷。

不说爱你，日子写下一些故事，烙印蓝天。

我的我沉思，紫色酽醇，醉了夜的期许，夜的迷离。

思念更替无助，回眸荡桨涟漪，一剪流连，三千旖旎。

日子走了，岁月来了。一字一粒的我，一粒一字的你。

连同记忆里丢失的晨昏，在这个春天苏醒，在这个春天漫延。

青了绿了，红了粉了，你的我的踉跄，我的你的起伏。

时光平平仄仄，孤独爱上孤独，寂寞怜惜寂寞。

一桨无声的摇橹，一桨有色的船行。苦了日子，甜了心扉。

绵绵千里的对望，时时心绪的聆听，更将“爱”这个字还原。

4.养成教育工作总结（范文） 篇四

白桑完小 张泓波

如何引导学生积极参与教学活动的研究过程、体验数学、经历数学。以培养自主学习能力是课程改革的首要目标。以如何有效地开展小组合作学习工作重点。取得了一些成绩，现总结如下：

1、建立平等的师生关系。

建立和谐平等的师生关系，实现学习民主，是学生自主学习的前提。以往，教师在课堂中是以教学活动的主宰者面目出现。学生早已有自主学习的愿望，只是被压抑着；学生具备自主学习的条件，只是没有施展的机会；在自主学习上，学生没有好坏之分，有的只是智能表现的形式和特征不一。因此，教师要转换角色，当好学生学习的指导和引导者，归还学生学习的主体地位。

2、注意小组合作学习中组员的搭配。

小组合作学习中组员的搭配应尊重学生的自愿原则的基础上，根据学生的知识基础、学习能力、性别等进行综合评价。教师始终以学生为主体，把学习的主动权教给学生，尽量让学生发表意见；学习过程允许学生有不同想法，尽量让学生自己做决定。在小组学习中形成人人教我，我教人人，当一个人回答不完整或遇到困难时，其他同学及时补充，在主动参与和合作中完成学习任务。真正起到“合作”作用。对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助。

3、培养学生合作学习的习惯。

（1）、培养学生认真思考，大胆发言的习惯。

为了更好的完成实验任务，为学生提供创新的时空，促进学生自身发展，本学期，我们立足“合作”这一出发点，教师要培养学生认真思考，大胆发言的习惯，把自己的探索、发现过程用语言表达出来，在组内交流。

（2）培养学生学会倾听别人的发言。

在小组合作学习时，教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。引导学生从别人的发言中的到启发。并培养各个学习小组长进行内部灵活调空控。

（3）培养学生合作实践的习惯。

在小组学习中操作活动，既能体现集体的智慧，又能培养学生的合作意识，是与人交往的良好机会，因此，教师在小组合作学习实践问题上，要尽量设计一些一个人操作不方便，只有大家合作才能完成的内容。我上的数学实践活动课《生活中的统计》设计让学生合作进行调查自己小组成员2008年至2014 年家用电器发生的变化活动，从中激发学生学习的探究意识和合作精神，并设计出有一定环保意识的问题和与学生生活实际联系紧密的家庭理财问题，给学生多提供合作学习的机会。

4、把握恰当的合作学习时机。一要留给学生一定的独立思考时间。二要当学生独立思考出现困难时。三要当学生仅靠个人的思考不全面时。

我深刻地体会到，在数学教学中，让学生经历学习的过程，不仅可以使学生亲自参与数学知识、结论形成的过程，帮助理解和掌握相应的数学知识，更可以给学生带来探索、体验、创新的尝试，体会数学与生活的密切联系；让学生经历学习的过程，不仅使他们获得发现的机会、实践的条件和思辩的氛围，更有利于培养他们独特的思维个性和解决问题的能力；让学生经历学习的过程，获得成功的体验，敢于迎接挑战，树立学好数学的信心。

5.21天行为养成范文 篇五

教学要求：

1.学习绕口令，学好拼音练习。

2.体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。

3.通过读句子启发学生发现，每组的两句话一句比一句写得更具体。4.背诵古诗，了解诗的大概意思。5.培养口语交际与语言表达能力。

教学重难点：体会句子怎样写得更具体、形象。课时：2课时

教学过程：

一、创设情境、激趣引入。

1.［课件］出示语文百花园。

同学们，这是什么地方？（语文百花园）

2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。

你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！

［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？

二、引导发现、探究学习。

（一）读一读，练一练。1.初读句子。

2.同桌互读句子，看谁读的好。3.点名朗读句子，老师点评。二）选字组词语。

1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？

［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！

2.教师按从上到下的顺序贴生字图片。

大家快看，生字宝宝来了！

3.通过给生字宝宝找家的游戏，引导学生，并借助拼音认识八个词语。

（1）让学生看书上的第二题。

（2）这些生字宝宝你们都记住了吗？同桌互相考考。

（3）请两位同学把生字宝宝送回家，其他同学做小评委。

（4）我请一位同学当小老师考考大家。

4.让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。

同学们再仔细看着生字宝宝的名字，你发现了什么？同桌互相说说发现了什么？

5.扩展：让学生说说这类同音字。

（三）读一读，比一比。

快问问小导游，看完生字宝宝，我们去哪儿呢？

［放录音］我再带你们到百花园中最美句子大厅看一看吧！

1.引导学生读第一组句子，体会这两句话一句比一句写得具体、生动。

（1）谁来说说同学们在干什么？

［课件］出示句子“同学们都为她鼓掌。”

齐读句子

（2）［课件］出示“同学们都为她鼓掌。”

想一想同学们都怎样为她鼓掌呢？

［课件］出示“起劲”。

让学生先想象同学们都起劲地为她鼓掌的样子，再读句子。

扩展：还可以说同学们都起劲地为她鼓掌。

（3）［放录音］大家说的真好！请你再读读这2句话，看你有什么新发现？

请两位同学每人读一句话，然后说说有什么发现。

（4）小结：这组句子一句比一句说得具体、明白！

3.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。

（1）［课件］出示第二组句子

（2）自由读。

（3）请你读读这两句话，看你有什么发现？

（这三句话也是一句比一句说得具体、明白。）

4.齐读这两组句子。

5.扩展。

你能把“小鸟在天上飞。"这句话说具体吗？

三、作业

练习绕口令

第二课时

一、读读背背

1、自由读

2、用自己喜欢的方法背诵。

3、开火车背诵。

4、齐背。

二、能说会道

1、谈话导入，创设情境。

同学们，当我们在公园、商场、大街上等地方与家人走散了，该向谁求助呢？怎样才能找到家人呢？选一种场景和同学演一演，同学们评一评是否说明白了。

2、挑选场景。

3、小组交流求助时，需要注意什么？

4、全班交流，各组代表上台表演如何求助，5.老师点评

6、总结：

三、作业

6.天行墙绘培训学员章程 篇六

天行墙绘培训官网：

 天行手绘艺术坊所有成员应自觉遵守国家法律法规、治安管理条例以及天行手绘艺术坊墙绘培训中心的规章制度。

 艺术坊开放时间为上午8:30~12:00、下午13:30~17:30，所有学员需按时上课，不迟到、不早退。

 学员如需请假，必须书面申请，得到批准后方可请假，否则视为旷课，不予补课。

 学员在艺术坊不得喧哗，吸烟，饮酒，不得出现影响其他学员学习或不服从老师的安排的不良行为。

 学员必须在指定区域进行作画，不得随意作画破坏墙面作画的整体性，以及影响其他学员作画。

 学员必须在老师的指导下进行学习，完成每一幅作品，不得一意孤行，否则不保证教学效果。

 学员应爱护艺术坊的公共设施、教学设备、画具、书画等物品，不得将其带出艺术坊，如损坏或丢失，需照价赔偿。

 学员须按规定使用颜料，因学员个人原因不及时盖紧颜料或外出绘制丢失颜料等情况，由学员照价赔偿。

 学员经三次实践课程考核优秀的情况享有带薪实习的机会；

 每期3~5人滚动开班，一期不会，下期免费学习；请假超过一周以上的，需等待第二期开班学习；

 学员须在一年内学完所有课程，一年后无效；

 学员须妥善保管好自己的画材，如遇丢失或损坏，自行购买；

 学员须维护好艺术坊的卫生整洁，不得随意丢垃圾，并将颜料画材等摆放在规定位置；

 学员须保管好自己的私人贵重物品，画室不负责看管；

 如发现有打架斗殴、酗酒滋事、盗窃他人财物、作风败坏的学员，艺术坊将一律予以开除，培训费不退，并视情节轻重送交有关部门处理。

 学员在日常生活及各项活动中，应遵纪守法，听从指导，服从管理；在公共场所，要遵守社会公德，增强安全防范意识，提高自我保护能力。

天行墙绘培训官网：

联系电话：***

7.21天行为养成范文 篇七

为了加强安全生产管理，落实责任，推进目标管理，建立安全生产事故责任倒查制度。按照“事故原因不查清不放过、事故责任者得不到处理不放过、整改措施不落实不放过、教训不吸取不放过”的原则，对相关责任人进行严肃处理。依照国务院关于《特大安全事故行政责任追究的规定》（国务院第302号令）、《道路旅客运输企业安全管理规范（试行）》等相关规定，结合本公司实际，制定本规定。

一、建立事故调查小组

根据事故的等级和发生的属地，公司接受政府部门倒查外，建立以总经理为组长、副总经理为副组长，相关人员为成员的事故调查组，明确事故调查和责任倒查的责任人和成员。

二、事故责任倒查的主要内容

1、事故发生的经过、人员伤亡情况和直接财产损失；包括事故发生时间、地点、单位（部门）及相关人员、详细经过、伤亡数、直接经济损失估算、事故发生后采取的处置措施和事故控制情况等内容。

2、事故直接原因和间接原因：包括事故现场的勘察和取证，相关人员的调查取证、相关检验鉴定报告、事故直接原因和间接原因的论断等内容。

3、根据国家法律、法规及企业安全管理规定，对事故相关部门和人员进行责任认定：主要包括认定的依据、直接责任人、间接责任人、领导责任人的确定，责任主次关系划分等内容。

（1）、直接责任人是指由于当事人与事故及其损失有直接因果关系，对事故发生以及导致一系列后果起决定性作用的人；

（2）、领导责任人是指当事人的行为虽然没有直接导致事故的发生，但由于领导监管、教育不力而导致的事故所应承担的责任；

（3）、间接责任人是指当事人与事故的发生具有间接的关系，需要承担相应的责任。

4、根据责任认定情况，提出处罚措施和事故预防建议，形成事故调查报告。

5、企业负责人对调查报告进行审核、批准，落实处罚措施和事故预防、整改措施。

6、通报事故情况，进行安全生产教育。

三、事故责任

公司管理人员实行“一岗双责”。按照“狠抓基础、源头管理、确定职责、责任到人”的要求实行管理人员分别按所规定的职责，明确安全生产责任追究制范围，从而达到“谁主管、谁负责”的目的。公司总经理是安全生产的第一责任人，负有安全生产的全面责任；分管安全生产的副总经理协助主要负责人履行安全生产职责，对安全生产工作负组织实施和综合管理及监督的责任；其他负责人对各自职范围内的安全生产工作负直接管理责任；各部室、各岗位人员在职责范围内承担相应的安全生产职责。

四、建立接受群众监督管理体系。任何人都要维护安全生产，遵守安全生产法律、法规和本规定的义务，对违反安全生产法律、法规和本规定的行为，有权检举和控告。

五、督促检查。安全领导小组组织检查安全生产制度的落实情况，发 现有违反规定的，以及限期整改未落实的，将通报批评并责令立即改正，情节严重的给予处分。

六、发生重、特大事故时，相关部门领导立即到现场组织抢救，了解事故的发生情况，查找事故原因，做到“四不放过”，做好善后处理工作，及时向上级有关部门上报。

七、按照谁主管、谁负责的原则。落实安全生产责任制，认真贯彻执行上级有关安全生产文件精神，做好安全生产监督、检查、宣传和教育工作。

八、各部室的安全生产责任人对其安全生产情况要认真检查落实，发现隐患及时排除。

九、有关部门负责人和责任人在接到隐患通知后，要立即制定整改措施和方案，确保事故隐患及时排除，并将整改结果上报。

十、对不按有关文件规定和公司一系列安全管理办法真人贯彻执行落实安全生产工作，造成安全生产事故的进行追究。

十一、对失职、渎职、玩忽职守、不履行职责的进行追究。

十二、安全部、技术部、运务部等部门及班组要结合实际制定相应的事故责任追究制度。

十三、事故倒查责任追究责任部室和责任人的处理

1、按照“四不放过”原则，凡发生一般事故（3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的）：

①、负全部责任的，除上级管理部门的处理外，对负有安全管理第一责任人作1000元扣款处理，对第二责任人作800元扣款处理，对第三 责任人作500元违诺赔偿处理，对直接责任人作1000元违诺赔偿处理，并均取消当评先进资格。

②、负事故主要责任的除上级管理部门的处罚外，对负有安全管理第一责任人作800元违诺赔偿处理，第二责任人作500元违诺赔偿处理，第三责任人作300元违诺赔偿处理，对直接责任人作800元违诺赔偿处理，并均取消当评先进资格。

③、负事故同等责任的除上级部门的处罚外，对安全管理第一责任人作600元违诺赔偿处理，对第二责任人作400元违诺赔偿处理，对第三责任人作200元违诺赔偿处理，对直接责任人作600元违诺赔偿处理，并均取消当评先进资格。

④、对事故负次要责任的，对负有安全管理第一责任人作400元违诺赔偿处理，对第二责任人作200元违诺赔偿处理，对第三责任人作200元违诺赔偿处理，对直接责任人作100元违诺赔偿处理。

2、凡发生较大事故以上，3人以上死亡或者10人以上重伤，或者1000万元以上的直接经济损失的：

①、负事故全部责任的，除上级管理部门的处理外，对负有安全管理第一责任人作2000元违诺赔偿处理，对第二责任人作1800元违诺赔偿处理，对第三责任人作1600元违诺赔偿处理，对直接责任人作2000元违诺赔偿处理，并均取消当评先进资格。

②、负事故主要责任的，除第一责任人作1800元违诺赔偿处理，对第二责任人作1600元违诺赔偿处理，对第三责任人作1400元违诺赔偿处理，对直接责任人作1800元违诺赔偿处理，并均取消当评先进资格。③、负事故同等责任的，除上级管理部门的处罚外，对负有安全管理第一责任人作1600元违诺赔偿处理，对第二责任人作1400元违诺赔偿处理，对第三责任人作1200元违诺赔偿处理，对直接责任人作1600元违诺赔偿处理，并均取消当评先进资格。

④、对事故负次要责任的，对负有安全管理第一责任人作1400元违诺赔偿处理，对第二责任人作1200元违诺赔偿处理，对第三责任人作1000元违诺赔偿处理，对直接责任人作1400元违诺赔偿处理，并均取消当评先进资格。

3、其他责任人按照有关规定处理同时，对发生较大以上责任事故的安全生产第一、二、三责任人以及其他有关责任人，根据情节分别给予警告、记过、记大过、降级、撤职等行政处分。

4、发生重大及以上事故，由司法部门依法处理。

十四、法律、法规规章另有规定的从其规定执行。

施秉县顺达客运有限责任公司

8.21天行为养成范文 篇八

通过班会学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；

（2）课前准备好学习用品，静待老师上课。

你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？

2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。

（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。）？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。

（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。

（2）按时、独立、认真地完成作业。

下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种情？）

（1）张同学边走路边看书，非常认真；李同学在餐厅边吃饭边看书；刘同学在黑暗的屋子里看书；孙同学在耀眼的阳光下看书；赵同学躺在床上看书；丁同学边看电视边做作业。

（2）小明认真、独立完成作业后，再出去玩；小华让哥哥帮他把作业做完；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

4、考试的时候，我们该怎样做？让学生讨论发言。

仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。

9.《水浒传》中的替天行道思想 篇九

《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成，以农民起义为主题的章回小说，属中国古典四大名著之一。虽说它歌颂了一帮强盗土匪，不过幸好这帮无政府主 义者最终还是改邪归正投降了朝廷，因此，它又名《忠义水浒传》、《英雄传》。中国人有“少不看水浒，老不看三国”之说，大概的意思是说，朝廷怕百姓看了 《水浒传》便兴起了造反作乱的心思——即使最后投降了朝廷也不行！不过虽说朝廷不赞成百姓观看梁山首领宋江，可毕竟管不住读书人的眼睛和说书人的嘴巴。由 于历史文化的原因，旧中国那些目不识丁民众的新闻集散地是街头巷尾、村边塘畔的茶楼、酒馆，如果凑巧碰上赶集庙会的好日子，那更是热闹了，四处流浪的说唱 艺人们以大鼓、评书、快板、相声的形式把那些印在刻版图书中的形象单薄的黑白文字变成一个个活灵活现的英雄好汉。于是，这个用现代的语言来说是“水边故 事”的《水浒传》在民间广为流传，《水浒传》中三十六个天罡星和七十二个地煞星转世的好汉们的事迹也传遍了五湖四海。

《水浒传》以它 杰出的艺术描写手段，揭示了中国封建社会中农民起义的发生、发展和失败过程的一些本质方面。它的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治 阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。作品开头写了一个一向被人厌弃的破落户子弟高俅，靠踢球被端王看中，后来这位端王作了皇帝（徽 宗）。高俅一直被提拔到殿帅府太尉，而这位皇帝也不过是个专会串瓦走舍的浮浪纨绔儿。他的亲信大臣还有蔡京、童贯和杨戬等，他们构成了一个最高统治集团。蔡、高等人以他们的亲属门客为党羽心腹，如梁世杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、贺太守之流，在他们的下面，则是一些贪官污吏、土豪恶霸，从上到下，狼狈为 奸，残害忠良，欺压良善，对人民进行残酷的剥削和压迫，形成了一个统治网。《水浒传》在揭露这些贪官污吏、土豪恶霸如何欺压人民的罪行时，首先叙述了高俅迫害王进的故事。王进的父亲早年，一棒打翻了高俅，高俅任殿帅府太尉后，到任的第一天就官报私仇，无端责罚王进，害得王进连夜奉母逃走。作者还写了高俅为了让儿子霸占林冲的妻子，千方百计谋害林冲。高俅作为那个统治集团的代表人物之一，在他身上体现了凶残、阴险的权臣特点，也体现了封建统 治阶级的丑恶和腐朽的本质。此外，《水浒传》中还写了地主恶霸的种种作恶行为，如郑屠霸占金翠莲，西门庆害死武大，毛太公勾结官府构陷猎户解珍、解宝„„ 《水浒传》描写了封建统治阶级中自上到下的对人民的压迫。而受压迫的人中还有正直的上层人物，如柴进、杨志等。有压迫就有反抗，《水浒传》写林冲被逼上梁 山就具有典型意义，说明了“乱由上作”的道理。《水浒传》写晁盖等劫取北京留守梁世杰的不义之财，也具有典型意义，它表现了人民对贪官污吏剥削行为的反 抗。由这种反抗，也使晁盖等人走上造反的道路。“智取生辰纲”中白胜唱的一首山歌：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内似汤煮，公子王孙把扇 摇。”在这里，更是唱出了历代被压迫人民的不平，反映了阶级之间的尖锐矛盾。

有人说，以绿林好汉作为主角的《水浒传》，是中国最伟大 的侠义小说。它来自于民间，盛行于民间，充分反映出了平民百姓的心声和社会真相。特别是突出了男性之间的友情和义气，与民间传统的理想契合，所以深受一般 市民的欢迎。阅读《水浒传》，就好像是接触到了社会底层的脉动，更能够感受到一股属于民间的蓬勃生命力。的确，《水浒传》中的英雄好汉们同那些同样流传在 古代的侠义小说如“风尘三侠”、“三侠五义”等有很多相似之处，如同伴间的义薄云天、肝胆相照；好汉们反抗恶势力的义无反顾、慷慨壮烈，等等。不过，使 《水浒传》独树一帜的，是它公开歌颂强盗团伙（农民起义军）的勇气以及大声喊出史无前例的激进口号——“替天行道”。

有人说，“替天 行道”是梁山好汉为打家劫舍而找的一个冠冕堂皇的幌子。因为他们不是为了赈济天下的穷苦百姓。历来为人所称道的智取生辰纲，是“取此一套富贵，不义之财，大家图个一世快活”。他们上梁山，是为了“论秤分金银，异样穿绸绵。成瓮吃酒，大块吃肉”，换言之，即是从个人私利出发。因此，他们没有什么高尚的打劫目 的，是为了自己享受，或充实山寨的库房。更有甚者，他们还打劫百姓。王伦坐镇梁山时，阮氏兄弟说他们是“打家劫舍，抢掳来往客人”；晁盖时，他们打劫过路 客商，晁天王假惺惺地要求“只可善取金帛财物，切不可伤害客商性命”。而商人们往往因为财物被抢，倾家荡产，欠债累累，或自杀或卖女，造成家庭悲剧。梁山 的“英雄们”非但没有救助百姓，反而是凭武力欺压百姓，甚至杀害百姓，云云。

“替天行道”真的是一个幌子么？首先，我们要清楚何谓 “替天行道”？“天”是中国古代人心目里在冥冥中主宰世间一切权力的最高意志，也就是中国人的上帝——老天爷。一般来说，老天爷总是被解释为佑护朝廷的，否则历朝历代的皇帝们不会那么急于一上台就拜老天爷当干爹，然后也不管人家答不答应就忙不迭地自称起“天子”来。在中国古代民间流传的“道”，主要指的是 古代中国人心目中的理想社会，是所谓贤明的君王将相等封建统治者应该创造和维护的一种优良有序的社会秩序和正义标准，除此之外，还有民众的良心、觉悟等等 含义。虽然看起来天子代天行其道来统治国家是名正言顺的，但是在中国文化传统中也向来承认：当一个时代的政治情形发生严重问题时，政权本身的行为也可能是 “违天逆道”的。在这种情况下，由另一种力量出来“替天行道”，至少在表面的理论上可以说得通。否则的话，历代的开国皇帝们就没法解释自己凭什么挤走前朝 的前辈，而使自己得以拜老天爷做干爹了。《水浒传》中的“替天行道”之含义也大致属于这一范畴，所以，梁山泊的好汉们在反抗北宋王朝的过程中，不仅如一般 的侠义英雄那样在民间扶助贫弱、除暴安良，更在朝廷失道的情况下挺身而出杀贪官、除恶霸，重建公平的社会秩序。

其实，在中国历史上任 何一支起义军于起事前都会先给自己找个造反的理由，而且这种理由往往还会很庄重和有道理。例如，汉末黄巾大起义所提出的那种“苍天已死，黄天当立；岁在甲 子，天下大吉”就是很典型的煽动性口号。不光是起义军，就连那些军阀、贵族们在反叛正统皇权的时候往往也是如此，不过他们用的是更理直气壮的口号——“清 君侧”。在这方面最典型的例子，是明朝的“靖难之役”中造反的燕王朱棣（即后来的明成祖），他明摆着是要夺取侄儿的江山，却假惺惺地宣布是在帮侄儿皇上清 除身边的奸臣，最后打到南京皇宫之后顺手把皇帝本人也给清理掉了„„

如果早期的梁山泊好汉首领晁盖不死的话，这“替天行道”未尝不会 一直“替”到东京汴梁开封府的大宋皇宫里去。因为晁盖和他手下的吴用、阮氏三雄等都属于纯粹的“革命者”或“造反派”，只要实力积蓄到位，晁盖未尝不会像 黑旋风李逵般大喊一声：“杀去东京，夺了鸟位！”不过，如果施耐庵、罗贯中真把小说写成这样的话，他们不被砍头也得流放——虽然明朝皇帝们的老祖宗朱元璋 也是靠农民起义发家当天子的，可还是照样也怕还有其他人想要模仿老朱的榜样。《水浒传》最后写成好汉们受招安，水泊梁山大散伙但还是被一直查禁到了清朝中 叶，更别说如果去鼓吹砍掉皇帝鸟头、夺了鸟位的后果了。所以晁盖才会在后来打祝家庄时被射死，所以《水浒传》中的“替天行道”变得与黄巾大起义等农民军以 及燕王朱棣等有很大不同，那就是梁山泊好汉们是暂时性的代替上天行其道——这种“替天行道”就是暂时代替上天行使社会管理权。换句话说，就是（暂时）取代 官府管理地方事物之意。说白了，就是“及时雨”宋江先搞个武装割据，然后再以此为筹码同北宋政府讨价还价地走上招安之路。

宋江上台之 后，梁山泊一杆杏黄旗上写着“替天行道”，梁山议事大厅的匾额上却题着“忠义”二字——这就是《水浒传》为梁山泊好汉们的反抗事业准备的道德护身符。于 是，在强盗们的心中便有了一丝安慰：虽然我们打家劫舍、杀人放火，但杀的都是恶人，为的都是皇上——这就好比是和尚吃了荤后再去念佛，最少心里得到了安 宁。既然是在对皇帝与朝廷忠诚前提下再代替这两者行道，所以梁山义军的武装反抗、攻城略地，也就都可以被解释为“忠义”的表现，正所谓“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”。

这里所说的“义”，它在很大程度上注入了被压迫阶级的思想感情和道德观念。关于这一点，有些地主阶级的知识分子是 有所觉察的。明人郎瑛就说过：“逆料当时非礼之礼，非义之义，江必有之。”这实际上是说《水浒传》所说的义不完全同于历来统治阶级所说的义。在中国封建社 会里，下层人民也常讲义，他们为了维护自身的利益，免受暴力的欺凌，自然产生一种团结御侮的愿望，这种愿望，在为生活所迫、流落他乡异地的一些游民身上，反映得尤为强烈，他们最讲朋友之间的义气。路见不平，拔刀相助，进而至于“济困扶危”、“杀富济贫”，都是“义”的表现。因此，《水浒传》中所写的义，在 特定的环境中，具有反封建反压迫的性质，而不同于儒家的纲常伦理中的“义”。但是，“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想”，所以《水浒传》里 的“义”，还不能取代旧的伦常观念的地位和作用。《水浒传》里的“忠”，有忠于梁山事业的内容，但它又有忠君思想。在许多场合里，“忠孝”这种封建伦理大 节被放在首位，而把“义”置于次要地位，这就是江湖义气没有突破封建道德的表现。梁山泊一些斗争性最强、革命最坚决的人物，最终也不免在讲义气的情况下跟 着宋江接受招安，义气服从了忠君，就是《水浒传》所写的“义”本身存在严重缺陷的证明。

《水浒传》作者歌颂梁山义军，却又反对方腊起 义，实际说明他同情、歌颂的是一种不彻底的农民起义，也就是不去推翻封建王朝的起义，不“僭号称王”的起义。所以，《水浒传》中出现了“替天行道”的口 号。“替天行道”固然有其反抗的意义，但它是出于遵奉天命，这就不能突破君主观念。因为在封建社会里，正是统治阶级借天命来欺骗人民，所谓“奉天承运”、“天命所归”，历来帝王正是借天命来统治万民的。《水浒传》中“替天行道”的意义，说的是朝廷无道时，由这些好汉来“替天行道”，而朝廷昏暗的原因，则是 “奸臣蒙蔽了圣聪”，因而他们造反便是只反贪官，不反皇帝，所以最终又不得不归服天子脚下，而“替天行道”的大旗，也终于换成“顺天”、“保国”了。这也 是《水浒传》英雄们最终走上悲剧结局的原因之一。

“替天行道”和“忠义”的前提，为《水浒传》蒙上一层封建社会所能接受的道德正义色 彩。但《水浒传》并不因此而沦为封建主义的说教工具而失去它的光彩，好汉们在“替天行道”的口号下揭竿而起本身就是对封建传统的绝对叛逆。《水浒传》不仅 深刻地反映了社会现实，而且反映了民间，尤其是市井社会生气勃勃的人生理想。在“替天行道”的堂皇大旗下，作者热烈地肯定和赞美了被压迫者的反抗和复仇行 为。可以说，人民的反抗与复仇权力，从未像在《水浒传》中那样得到过极大的伸张。而封建社会中底层人民的乌托邦式设想也在此刻体现出来，这就是梁山泊好汉 们在“替天行道”之后要达到的“八方共域，异姓一家”。

10.21天行为养成范文 篇十

人们往往自幼就认识到将来想做一名医生，可能他们天生就擅长数学和科学，也许他们想帮助别人并在人们的生活中有所影响，或许他们就是想做一份充满挑战的工作，所有这些都是从事医疗事业的很好的理由。然而，任何想做医生的人，都必须明白实现这一目标需要付出的努力。

成医之路是漫长而艰辛的。事实上，医生比几乎其他任何类型的专业人员都要接受更多的教育和培训。成为一名医生至少需要11年，专业性更强的医学领域需要更长时间。然而，多数医生热爱他们的工作，并且相信多年的努力是值得的。

最初四年

有志成为医生的学生，首先需要完成四年大学学习并获得学士学位，许多学生主修“医学预科”。医学预科课程中涉及大量的科学和数学。医学预科生学习物理、化学、生物等学科，以及其他高级数学和科学课程。在此期间，学生经常志愿在医院、诊所和医生的诊室兼职，这样，他们就能够获得知识并积累经验。

医学预科生在大学三年级或四年级时，可以向医学院校提出申请。美国有将近150所医学院校，报考这些院校竞争激烈。学生必须在医学院入学考试中取得高分，必须写一篇文章来说明从事医生行业的原因。许多医学院校要求推荐信，而且，学生在大学期间的学习成绩也是极其重要的考虑因素。医学生的平均成绩几乎总是高达3.5分或更高。

深入学习

一旦被医学院校录取，学生们前两年就要进行所谓的“繁重的书本学习”，上解剖课、生化课以及生理课，学习病理学、医学伦理学以及医学原理，了解人体以及人体的运行原理，弄清楚疾病以及人体免疫系统如何抗击疾病，还要学习药物科学，即药理学。

大学二年级，学生们开始学习基本的医学操作，包括如何诊察病人、如何采集病史以及如何诊断一些疾病。

临床见习

医学院校三年级时，学生开始进行临床轮转，这就意味着他们要与医生和其他医疗专业人员一起工作，观察并帮助内科医生、外科医生、儿科医生以及放射科医生、神经科医生、家庭医生和急诊医生。这使学生们有机会体验大量的医学专业，也使他们接触许多不同的病人。在了解不同医学领域的同时，大多数学生会最终决定他们最喜欢的领域。