小学生诗歌：春风

小学生诗歌：春风（共7篇）

1.用爱的春风 拨动学生的心弦 篇一

关键词:爱;学生;教育

曾经,我们走进校园,犹如走进世外桃源。抱着对未来的美好设想,清心寡欲地走上讲台,为了圆一个梦,为了讲台下那一双双充满期待的眼睛。在讲台上放飞自己的激情,课堂上洋溢着师生间爱的共鸣。既然选择了爱学生,就不要后悔。让我们走进学生的心灵,把教育看作一门创造性的艺术,把自己的一腔热血倾注给学生。

教师教育的对象是学生,教师的喜怒哀乐也左右着学生的一切,放下自己的情绪,“一切为了学生,为了学生一切”,时时用这句话来衡量自己,要求自己,尊重每个学生,赞赏每一个学生,让每一个学生都能沐浴到爱的阳光。给予关心,学习差的学生便有了干劲;给予爱护,品质差的学生便有了动力;给予支持,性格孤僻的学生,便会拥有朋友;给予帮助,有过严重过失的学生也会拥有美丽的春天。只有这样,才能唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。

充实自我,用爱的春风,拨动学生的心弦。著名教育家陶行知曾说:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”我们只有不断学习,才能由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,才能在教学中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想,对传统的教学理论、教学观念提出挑战,从而建构与新的教学环境相适应的教学模式、教学方法和教学设计思想。正如魏书生所说:抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。

改变课堂,用爱的春风,拨动学生的心弦。前人说得好:删繁就简三秋树,领异标新二月花。在未来的教学中,我们必须从传统的注入式、填鸭式的框框里跳出来,不要担心讲解有什么遗漏,摒弃面面俱到的做法,根据教学目标、教材特点和学生掌握知识的程度来取舍、剪辑教学内容,就会感到春风拂面,别有洞天。教师之间多交流,多沟通,多进行集体备课,多总结课堂的成功与失败,从重复旧经验、照搬老方法的窠臼里自拔出来,用激情打造课堂,用爱心浇灌学生。

转换角色,用爱的春风,拨动学生的心弦。面对素质教育的深入人心和新课程目标全面启动,从“教学大纲”走向“课程标准”。首先要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念,是实施素质教育的前提条件。新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地、科学地、合理性地反思自己的角色,才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用,才能充分理解新课程,保证新课程的有效事实。传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了,或者说是远远不够了。在新课程的目标下,教师必须确立自己政治者、法律者和伦理者角色,建构者、组织者、开发者和创造者角色,设计者、研究者和实践者角色,合作者、交流者和指导者角色,促进者和评价者的角色,以及参与者、决策者和管理者角色等多元整合的教师角色,并能尽快适应它。这是新课程目标要求,也就是新时代基础教育的要求。它是实现全面素質教育的前提。班主任除了教书以外,还承担着“育人”的伟大工程,这是我们发挥才智、谱写教育事业华彩乐章的立体大舞台。然而,在这个大舞台上,却有这样一些不和谐的镜头令我们深思:为什么老师讲课嗓音沙哑、口干舌燥,学生却在津津有味地喝着牛奶?为什么我们满腔热忱的关爱、苦口婆心的劝诫,换来的却是学生的冷眼相待?为什么我们废寝忘食、诲人不倦的付出,学生竟说成是为了多挣钱装进自己的口袋……原因固然有多种,但我觉得最重要的一点恐怕是我们所采用的方法、所讲的道理没能说到学生的心坎上,没能拨动学生心中爱的琴弦。

2.相遇春风诗歌 篇二

一夜的失眠，

挡不住早起的脚步，

带着黎明的夜色，

去相遇一次唯美的韵景。

春天的风，

抚摸到脸上，

是如此的轻柔，

仿佛又是整个四季，

都会有你，

热情伸出来，

飘着香的手。

相聚一起，

唱舞吟诗，

欢声笑语，

一起快乐，

一起学习。

都醉了，

酒逢知己千杯少，

互道不完的千言万语，

彼此友谊的双手，

会握的更紧，

酒后的脸颊，

悄悄染红了镜头。

朋友，

你的`美，

我会永远记忆在心中，

虽然只看到你的侧影，

没有看清你的全部。

窗外的小雨，

滴滴答答，

似乎是想替大家说一声，

谁也不愿意说出口的再见，

又好似流下了，

难分难舍，

纯情的泪珠。

期盼下一次，

美丽的约会吧，

到那时，

山更绿，

水更流，

3.春风现代诗歌 篇三

我静静地站在窗前

望着窗外的一棵柳树在沉思

柳树虽小

但那粗粗细细的柳条上

全都挂满了一片片嫩绿嫩绿的柳叶

柔嫩的柳条怀抱着嫩绿的柳叶

在温柔的春风中轻轻地摇曳着

这场面，就像记忆中

母亲轻声哼唱着摇篮曲

摇头晃脑地哄怀里的小弟弟入睡时那样的甜蜜

又像是老家门前荡秋千上的那个顽皮的小孩

不知天高地厚地来回摆动时那样的兴奋

哦，我仿佛听到了什么

好像是柳叶在柳条的怀抱里悄悄撒娇的声音

她们的甜言蜜语随着春风的脚步

不停地飘散到远处

/

昨夜

一场期盼已久的春雨

在春风的.陪伴下姗姗而来

狠狠地耍了一把威风

到处都留下了她们携手并肩前行的脚步

你看，远处的小山一下子朗润起来了

你听，清晨布谷鸟的叫声更加清脆了

你闻，空气里到处都弥漫着家乡那特有的泥土味道

还有，那悬在头顶上的天空变得更加的湛蓝了

那初升的太阳变得更加的娇媚了

那马路上来往的人们变得更加的有精神了

/

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀

此时，看着柳树在春风中惬意的荡秋千的样子

想到如今两鬓斑白的我

已悄然度过了人生之春

突然有一个声音在我心底里呐喊

请赶快把那失去的春天再捡回来啥

于是，我内心开始极度地渴望春天的到来

我想，春天的脚步应该是从春风开始吧

那么，何不来一场猛烈的春风呢

赶快把我吹向那人生春天的起点吧

/

慢慢地

我的心底里悄然酝酿起一场春风来

能量在不断地积累，直至不断地增强

灼热的我仿佛快要爆炸了

可是，突然之间一切都回归安静了

不过，我已感觉到这场春风的气息了

她正悄悄地从我的鼻孔里吹出

慢慢地从我的眼睛里流出

轻轻地从我的耳朵里飘出

迫不及待从我全身的每一个细胞里渗出

我想，这一场心上的春风

足够把我从头到脚、从内到外都吹绿了吧

明天的我

4.我把情感寄春风爱情诗歌 篇四

让我痴迷让我狂

让我陷入无边的遐想

你的眼神萌萌的让我左躲又闪还受伤

让我搭上本不富有的爱

让我赔上了并不宽裕的情

春天柳枝随风飘

柔情飘入湖中倒影醉游人

飘入居家入公交

飘向黄昏飘入七彩梦

你的柔情胜柳条

摇在春风中，摇进我心里

彩云一样让人抓不到

温水一般让人无定力

四月的春意挂满树

桃李新花正芬芳

看罢花朵真的想起你

你的容颜秀丽如桃花

你的额头似半月

眉毛弯弯蹙蹙暖风吹

蹙到我心底似有隐隐痛

蹙到我眼中升起淡淡愁

今年桃花不比昨年好

如同你人并非多特别

如同既是人间春天已到此

常人怎可不动情

应是流恋初见时节好春光

应是相逢酒醉有缘人

都说人间真情美

都说美好情感要珍惜

我把情感寄春风

昨夜微风是否暖在心

我把情感寄彩云

5.《春风已吻上我的诗笺》诗歌 篇五

有些人走了

这一生也许再也不会相见

就像在同一棵树上

永远找不到相同的叶子两片

有些回忆淡了

淡淡的就像这三月里的思念

我的窗外飘着雨

而你居住的城池也许还是艳阳天

有些话到了唇边

无奈只好悄悄吞咽

就像我挥一挥手

无声作别与你相依的流年

把那泪滴化为桃花杏雨的翩跹

有些怀想

就像这江南的烟雨

淅淅沥沥淋湿我笔下的诗笺

那些在桥上看风景的日子

而今成了我梦中的画面

有些思念

只能入酒

浓缩成一坛窖藏

醉了

就倒在这三月的小雨里

为你吟咏我多情的诗篇......

《静候一朵花开的时间》作者：王鹏

我站在这个春天的边沿

默默地站成一株树

守护着每一个含苞的蕾

静候一朵花开的时间

欣赏每一朵孕育的过程

是怎样穿越唐风宋雨

在朝露和夕照中婉约风情

是如何舒展花瓣芳颜

在北国和江南里轻舞翩翩

然后将每一个细节每一丝馨香

注入风雨兼程的人生画卷

好在黑暗的夜里

温暖跋涉者的双眼

我站在这个春天的边沿

默默地站成一株树

守护着每一个含苞的蕾

静候一朵花开的时间

轻触灵魂深处的每一根神经

唤醒一季昏睡的冬眠

以海纳百川的胸怀包容万花竞艳

迎接一个姹紫嫣红的春天

我站在这个春天的边沿

默默地站成一株树

守护着每一个含苞的蕾

静候一朵花开的时间

你若绽放，我会品鉴

6.春风小学生作文 篇六

小草们也随着一阵阵微风摆动起来，它们用自己嫩绿的手搭在对方的肩膀上，从远处看，就像春姐姐绿色的裙摆，同时也象征着小草的团结精神。

老树伯伯微笑着向春姐姐打招呼。小树枝已长出了黄黄的嫩叶，舒展着刚抽出的枝叶，就像春姐姐婀娜多姿的腰枝。

小鸟儿在枝头欢快地唱着合唱曲。柳树的枝条自然垂下，就像春姐姐乌黑的头发，随风飘起……落下……

多美的春景!在这风和日丽的春天，我们应该有一种对于新一年的向往与憧憬。

7.春风小学作文 篇七

春风姑娘来到桃花面前，桃花羞红了脸;她来到迎春花、梨花、樱花面前，她们笑开了花;她来到柳树面前，柳树长出了绿头发。

春风姑娘吹回了大雁、小燕子，吹醒了冬眠的小动物们，他们都出来活动了，森林里变得热闹起来了。

春风姑娘还请来了她的朋友：春雷、春雨。他们唤醒了高山、小河、冰雪。

春风姑娘吹到我们脸上，提醒我们：脱下冬天那厚重的棉袄。