结题申请书及鉴定书

2024-11-01

结题申请书及鉴定书（10篇）

1.结题申请书及鉴定书篇一

课题编号

课题类别

XX 教育学会 “ 十三五 ” 教育科研课题结题鉴定申请表

学

科

分

类

课

题

名

称

课题负责人

负责人所在单位

申请结题鉴定形式

填

表

日

期

结题工作程序及要求

1.课题组向学会提出申请。

2.准备好鉴定材料（一式 5 份）。

① 开题报告 ② 研究（或实验、调研）

报告、论文、专著 ③ 必要的附件，含实验效果、成果被采纳或在教育教学中应用推广情况。

3.聘请鉴定专家，并将文件送交专家。一般 5－ 7人，设一名组长。

① 重点课题由学会学术委员会指派或与课题组协商确定 ② 一般课题可由受委托单位（有关专业委员会、市教育学会）

组织指派，也可由课题组聘请，但需要先提出名单报经 XX 教育学会批准，课题组成员不能担任本课题的鉴定专家。

4.鉴定。

可采取通讯或会议方式，以会议方式鉴定者，由专家组共同确定并由组长签署意见；以通讯方式鉴定者，各专家将鉴定寄交组长，组长根据多数的看法签署意见后上报。

5.结题验收。

在专家鉴定基础上，经 XX 教育学会学术委员会确认，发放 «XX 教育学会 “ 十三五 ” 教育科研课题结题证书 »。

6.已通过鉴定结题的课题，如需要继续滚动研究的，可按要求申报下一期课题。、有下列情况之一者，课题组需书面报请所在单位同意后，报 XX 教育学会秘书处备案：

① 变更课题主要负责人。

② 变更课题名称或研究内容做重大调整。

③ 课题完成时间延期。

④ 通讯地址、电话、联系人等情况变动。

一、基本情况课题名称

负责人基本情况姓名

出生年月

学历

职务 / 职称

所在部门

移动电话

实际参加人情况总人数其中高级中级初级研究生其它

课题组主要成员及在课题研究中承担的主要工作序号姓名职称在课题研究中承担的主要工作

研究期限计划完成年月

实际完成年月

计划完成情况 □ 1、提前完成 □ 2、按期完成 □ 3、延期完成未按期完成的原因：

研究成果形式发表论文篇出版专著本软

件套编写教材本获得专利个会议交流次

报

告个

二、研究工作总结

课题负责人：（签字）

****年**月**日

三、课题成果序号成果名称成果形式作者成果形式为专著、教材的请注明出版社；成果形式为论文的请注明发表的期刊名称、刊号、日期等

四、单位审核意见

单位公章：

负责人（签章）：

****年**月**日

五、专家组结题鉴定意见

专家组组长（签字）：

****年**月**日

六、专家级成员名单专家组职务姓名工作单位及职务职称签名组长

组员

七、XX 教育学会审批意见

单位公章：

负责人签名：

****年**月**日

2.结题鉴定书填写须知篇二

1.课题名称、课题编号、课题负责人不能变更。课题组成员不能增减，但可以变更排列顺序。认真核对成员姓名，不出现错别字。

2.封面填写内容为三号宋体，内页填写内容为小四宋体。

3.课题完成时间为2014年6月，鉴定时间为2014年8月。

4.课题组成员的职称按最新提法，如高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

5.课题成果要与原结题汇编基本对应，完成时间要与内容相对应，不能随意填写。

6.每个课题组成员最少三项成果。（可根据实际情况变化）

7.结题报告至少5000字。（研究结果作为主要内容阐述）

8.课题负责人所在学校审核并盖章。审核意见为：经审核，该课题已经完成研究任务，同意结题。时间为2014年6月？日。

9.不改变成果鉴定书原来各项目页面设置结构。

10.上交结题鉴定书一式两份（学校盖章），同时上报电子档（可以发到邮箱1585058801@qq.com）。联系人：陈婵（8106804）。上报时间为本周五（6月20日）17：30前，预期不报，责任自负。（可以委托别人代为报送）

11.结题鉴定书和结题证书领取时间为9月1日至5日（不再电话通知），须交回原结题证书。

3.课题结题鉴定意见篇三

横山第四小学课题鉴定小组，于2016年6月10日对王彩云老师主持的《小学数学课堂教学有效发挥学具作用研究》课题进行了鉴定。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：

1、课题选题具有较强的实践价值。

2、课题研究的组织管理工作扎实有效。从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。

3、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。着力于解决教育实践中的具体问题，课题研究具有较强的实效性和创新性。

4.结题鉴定会议报道篇四

临沂湖南崖小学举行市级课题结题鉴定会

4月10日下午，临沂市教育科学规划课题（“校本课程建设推进研究”项目专项）结题鉴定会在临沂湖南崖小学进行。罗庄区教科室刘立平主任、张锐主任、光耀实验学校杨艳艳主任前来做结题鉴定指导。会议由湖南崖小学业务校长王秀国、教科室主任初淑珠主持，课题组成员以及所有参与校本课程教学的二十多名骨干教师参加。

结题鉴定会上，王秀国校长汇报了我校自2010年独立以来校本课程的建设情况，以及加入临沂市校本课程专项建设后的发展情况，其他教师在会议中都谈了自己在此项研究中的成长和成绩。三位专家对我校取得的成绩给予了肯定，刘立平主任说，学校新的教学楼新的起点呈现了新的气象，下一步应该更加精细化、科学化、规范化。杨艳艳主任肯定学校的办学理念更加明确，和乐课程开的也比较齐全，过程十分扎实、成果也很丰硕，在罗庄区影响很大。

同时，几位专家也提出了很多的建议：刘立平主任要求我们继续分解办学理念，并内化到每个教师的内心。张锐主任提出核心素养下的校本课程，标准应该更加明确，每一个素养下的标准应更加明确。

5.县教育教研县级课题结题鉴定意见篇五

受**市**县教育局教研室委托，专家组于2018年7月5日，对**中学**同志承担的县级课题：《*****》(编号：**)成果进行了鉴定验收。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：

1.课题选题切合实际，具有较强的实践价值。该课题以“构建培养学生解题能力的教学模式为依托，探寻培养学生解题能力的教学方法，从而让学生掌握基本的思维方法，形成良好的思维习惯；让学生学会反思性学习，学会独立思考，学会质疑问难”这一教学实际问题为目标，重视、研究课堂教学动态生成的过程，强调问题解决的有效性和实效性，从而形成有效教学研究和学生实践的有效结合。该课题的研究，更新了教师的教育观念，提高了教师的教研水平，提高了学生的解题能力和综合素养。

2.课题研究过程扎实，组织管理工作科学有效。课题组组织结构合理，工作分工和管理都比较科学，课题主持人以饱满的热情和认真负责的精神，团结课题组所有成员，充分发挥团队的智慧和力量，结合本校实际，科学规划课题研究进程并有序组织实施，研究的各个阶段都尽可能做到了规范、科学。

3.课题研究方法得当，科学性、操作性较强。课题以课堂教学、课外活动以及案例开发为主要研究内容，采用行动研究法、案例法等方法，立足课堂教学实践，注重专题研讨，做到课内与课外相结合、教学内容与学生能力训练和培养相结合，实现了研究目标，有效解决了研究问题。

4.课题完成了预期的目标，取得了较丰硕的研究成果，对我县推广“如何在教学中提高学生数学解题能力”，具有实质性的指导意义。（1）尝试制订了“问题解决”型课堂教学评价标准，探求提高学生解题能力的实践过程；（2）进行了针对性较强的数据调研，开展了各级各类公开课，做到用理论指导实践，以实践结果提升理论水平。（3）积极撰写了教学总结或论文，做到边进行实践研究，边总结研究成果。

6.结题申请书及鉴定书篇六

字号： T| T

2011年03月18日09:52 教研室教研室

武安市教育科学规划课题结题与鉴定须知

一、教育科学研究规划课题结题与鉴定工作的要求。

1、凡是立项的各级教育科学研究规划课题都必须进行结题验收和成果鉴定，由课题负责人通过《教育科学规划课题成果鉴定申请书》提出申请。报各级相应教育科学规划办审批备案。

2、凡申请成果鉴定的课题，根据课题级别由各级规划办组织同行专家组，根据课题主持人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面的完成情况进行检查验收，对其研究过程（研究过程的科学性及规范性等）和完成情况及社会反响，作出客观的评价，对课题研究成果的质量、水平签注客观、公正、全面的鉴定意见。颁发《教育科学规划课题成果鉴定书》。

二、成果评价的主要内容和要求。

1、主要内容：（1）课题的社会效益和经济效益。（2）研究成果的价值。

2、评价要求：

（1）对于理论价值，专家在评价上要有根有据、实事求是，做到准确、适度。评价课题严格按要求办事，实事求是，不拔高、不贬低。有不同意见，由主持人决定去留。

（2）对于应用价值，专家在评价上应侧重从理论和实践结合上正确地说明。如解决教育改革与发展中的实际问题；对教育行政部门提供有重要参考价值的意见、建议和方案，并在教育改革和发展的实际工作中得到运用；是否在教育实践中接受了检验等。

（3）专家在评价时，要注意掌握不同类型课题（高教、职成教、基础教育）的不同评价尺度。

3、教育科学规划课题成果鉴定标准：

（1）教育科研成果的科学性。包括.提出所研究的问题，研究的计划、方法、资料，研究过程中的统计分析、逻辑分析及研究结论。

（2）研究成果的实践性。包括.成果是否有针对性，研究成果效益的现实性和适用性，研究成果的可靠性，研究成果的可行性。

（3）研究成果是否具有先进性。包括研究成果的创造性，研究成果的系统、完整性。

（4）研究成果的难易程度。包括研究内容的深度和广度，研究成果所需的工作量。

（5）成果鉴定结论及推广范围。

三、各级规划课题的结题与鉴定的程序。

1、规划课题形成终结性成果后，该课题主持人应填写各级《教育科学规划课题鉴定申请书》并及时向各级规划办提交《教育科学规划课题成果鉴定申请书》。获规划办批准后，再将研究（实验）报告、工作报告、成果公告和其它教育产品（论文、专著、教育软件、其它相关材料）报各级规划办。

2、课题主持人准备结题或鉴定资料。

（1）《教育科学规划课题鉴定申请书》一式3份；

（2）课题研究成果主件（含课题研究报告、工作报告、成果公告（6000字左右）、公开发表的论文、专著、软件等）一式2份；

（3）必要的附件（验证课题成果和成果推广效果、效益的资料）2份；

（4）课题立项通知书、课题开题报告或实施方案、计划、活动记录和阶段成果复印件各2份。

（5）1000字左右供发布的内容要点份。

（6）各种能够反映课题研究情况的相关资料2套（课、音像资料、课件、调查问卷、访谈记录、文献资料、课堂观察记录、个案等）。

以上（2）－（6）项部分内容装订成《成果鉴定材料汇编》，汇编的体例可参照公开发行的教育杂志。编排顺序是：立项通知书、前言、目录、研究报告、工作报告、阶段成果（调查报告及调查问卷、阶段研究报告、阶段论文等）、公开发表的论文（复印件）、相关成果获奖证书（复印件）。

3、落实结题鉴定专家组人选。规划办与课题主持人所在单位商定结题鉴定专家，一般为5－7人。由课题主持人所在单位负责邀请参与鉴定的专家。课题组成员、课题顾问不能担任本课题的鉴定专家。

4、采用会议方式进行课题成果鉴定的主要议程：

（1）主持人陈述研究过程；

（2）专家组听实验研究课；

（3）专家组审阅课题成果及相关研究资料、提问、答辩;

（4）写出课题的结题或鉴定结论。

采用通讯方式进行课题成果鉴定的，所有参加评议的专家都要写出书面结题、鉴定意见，再由专家组长签署综合意见并签名，方可报规划办审批。

5、各级规划办根据鉴定专家的多数意见（或专家组鉴定意见）确定成果是否通过鉴定。

6、公示课题成果、专家鉴定意见及初步的鉴定结果，接受社会监督，接受单位或个人的书面异议材料。

7、鉴定组织单位对鉴定程序等进行审核，在《教育科学规划课题成果鉴定证书》上填写审批意见。

8、最终成果鉴定通过后，由各级教育科学规划领导小组办办公室负责资料汇集工作。课题的材料包括：《教育科学规划课题成果鉴定证书》一式3份、最终成果二套、采用通讯鉴定的还需提供《专家（个人）鉴定意见》和《专家组鉴定意见》。

9、通过鉴定、资料完备的，各级教育科学规划领导小组办公室发给《教育科学规划课题成果鉴定证书》。

四、成果鉴定书填写：

1、专家鉴定课题以定性评价为主（鉴定标准参照第二大项的第三小项），参考课题主持人的自我鉴定。

2、成果的质量、水平的鉴定意见（含研究过程和完成情况的客观评价）。

3、必须填写课题名称、课题编号、课题主持人及主研人员基本情况、课题研究单位、研究完成的起止时间。

五、课题的结题与鉴定以后的工作。

1、修改研究报告，交教育科学规划办保存。

2、发证。

3、参加课题成果评优。

4、推广。

六、课题成果公告撰写格式。

课题批准号：×××××课题类别：××××学科分类: ××××

课题负责人: ×××(姓名)×××（专业职称）×××（工作单位）主要成员：××× ××× ××× ×××……（只列姓名）

正文内容：

（1）课题研究的指导思想、理论基础

（2）课题研究的主要内容和研究方法

（3）课题研究取得的主要成果（主要结论、有何新的论点、较前有哪些突破性进展等）

（4）研究成果推广的范围

（5）研究成果取得的社会效益

（6）主要研究成果目录（成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物名称、出版或发表日期）

（7）该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题

七、课题研究报告撰写格式。

1、题目；

2、署名；

3、摘要；

4、对所研究问题的陈述；

5、有关文献的综述；

6、方法或步骤；

7、结果或结论；

8、建议和启示；

7.结题申请书（模版）篇七

申请书

课题名称：《自主合作探究教学模式实践与研究》课题主持人：张友权实验学校：镇巴县泾洋初级中学课题研究时间：2012年7月—2012年12月

县教研室：

我校于2012年7月承担了全县省级课题《自主合作探究教学模式实践与研究》子课题的研究。学校按照你室的安排，成立了以中考科目为主的七个研究小组。按照制定的课堂方案（泾中校发[2012]16号文件），有序完成。经各研究小组5个月的反复实践与探讨，课题研究初见成效，现向县教研室申请结题。

一、课题研究活动过程

自2012年7月起，课题组根据课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究顺利进行。主要体现在：

（1）本课题实行统一指导，分级管理和项目主管负责制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交流看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，保证课题研究工作的顺利进行。

（2）建立一支高素质的科研队伍。按中考科目，由省级教学能手唐碧芬和潘祥波负责语文和数学学科研究，汉中名师苏永香负责英语科研究，其他学科由县教学能手和学科带头人负责，抽调各科目的精兵强将从事相关科目的研究工作。围绕基础教育课程改革，以“自主探究合作教学模式实践与研究”课题为中心，对参与者、骨干教师、全体教师进行“活页教案”的备课模式与研究，“导学案”的构成及其内容研究等的研讨，研究方法是通过2011版新课标的学习与研究，“三课”活动的全面开花。要求课题组成员和鼓励非课题组老师积极进行、参与课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。并参加各级各类论文、案例评选、课件制作评比活动，鼓励课题实验教师撰文向各级各类刊物投稿等。汇编优秀教学案例集，优秀教学设计集，优秀论文集，供以后大家相互学习和交流。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高了研讨的针对性和有效性。

（3）组织有目标地进行课题教学实践。学校课题领导小组组织相关专家、优秀教师对实验的各个阶段进行跟踪与协调，整理真实可靠有效的数据，完成学校子课题的实验报告。并对已取得的研究成果，付诸到实际教学中，将它变成“现实的生产力”，提高课堂教学效果，真正打造高效课堂。

二、课题研究取得的主要成果

（1）课题研究使学生养成了良好的学习习惯。学习方式发生转变，促进了学生的主动发展。

“学案导学”教学方法有效调动了广大学生学习的积极性。在学习过程中多数学生能够主动探索和积极思考，学生的自主学习意识增强。学案导学增强了学生的问题意识，提高了学生研究问题、分析问题、解决问题的能力，促进了学生思维能力的提高和发展。学生在自主探究活动中通过独立学习、梳理知识结构，使学生能够明确新旧知识之间的相互联系，从而促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促使学生深刻认识到所学知识作用与价值。学生课堂学习效率大大提高，解答问题的规范性、准确性及语言表达能力明显增强，学习方式由原来的“学会”变为“会学”。通过这4个月的课题研究与实践，充分调动了学生学习积极性、主动性和创造性，而且养成了良好的学习习惯，培养了学生的探究精神与合作意识，促进学生健全人格的形成。

(2)课题实践使教师编写学案的能力大大提高，教学观念和教学行为发生改变，促进了教学质量的提高。

伴随着课题研究和新课改的不断深入，教师编写学案的能力大大提高，教师的教学观念和教学行为发生了很大转变，课堂教学方式悄然发生着变化。教师由传统的“满堂灌”即教师由重知识传授和以教师讲授为主教学方式向启发引导学生自主探究，互动交流、重学法指导和实践应用为主，充分调动学生积极参与到教学中来。教学过程中教师能够创设民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性，把学习主动权还给学生，让学生成为学习的真正主人。关注学生个体差异，教学设计尽可能满足不同层次学生需要，使每个学生都得到主动和谐的发展。同时教师对学生的评价方式也在发生变化，由原来的一把尺子量学生向过程多元评价激励转变。通过课题研究促进了老师们的学习、实践与反思，转变了教师的教育思想，课堂教学质量不断提高。

（3）建立起了资源库，实现资源共享

在课题实施的过程中，积累了许多课题研究的论文、教学案例、心得体会、反思、随笔等，后面将择优选取，集结成册，建立起各学科的资源库，实现了资源共享。

当然在课题研究过程中出现了一些不尽如人意的地方，如：自主学习不到位，合作探究死板、或流于形式等，相信随着时间的推移，经验的丰富，水平的提高，一定会趋于完善。

鉴于以上情况，向贵室申请结题，请予以批准。

此致

8.课题结题申请书篇八

初中美术学生课外学习指导研究

课题承担者: 孙振中

工作单位: 阳谷县实验中学

研究时间: 2016 年 12 月

课题结题申请书

实验中学孙振中

山东省聊城市教科研领导小组：

山东省聊城市阳谷实验中学于2015年4月申请了山东省聊城市教育科学 “初中美术学生课外活动学习指导研究”课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2016年12月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：初中美术学生课外学习指导研究所属学校：山东省聊城市阳谷县实验中学课题负责人：孙振中课题小组组长：王海燕

其他成员：王娜张芳秦素平

课题研究时间：2015年4月——2016年12月课题研究过程：

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

一、准备阶段（2015年4月——2015年6月）（理论探索：立项申请书、开题报告、论文等）。负责人：孙振中、王海燕

1、成立课程研究小组，制定课题研究方案，明确分工职责。

2、集中学习相关的教育、教学理论，广泛收集各种研究成果和材料。

3、以调查问卷、座谈等形式开展“初中美术学生课外学习指导研究”的调查，建立资源信息库。

4、具体做法:

1、实验探究法。在活动实践中开展实验研究，在实践中收集相关数据，不断反思，形成不同内容的活动组织模式。

2、调查分析法。在实施过程中了解学生在参与活动时出现错误的、新的问题，分析活动特征，结合学生实际及时采取对策完善课题研究。

3、个案研究法。通过对部分个案的分析与研究总结实施经验，并对不足之处提出改善措施，促进研究的进一步开展。

4、文献研究法。加强理论学习，了解现代教学技术参与教学的最新的研究成果，学习先进的教学理论，收集文献资源，不断充实本课题的研究。并对一些能以文字、图片或视频体现的课程资源建立电子化的初中美术学生课外活动学习资源素材库”。

二、实施阶段（2015年7月――2016年11月）(开发整合美术课外学习活

动资料：调查报告、阶段性论文、教学设计、教学课件、教学反思、教学案例、学生作品、教学实践、教学实录、学生阶段性成果展、研讨课等）。

负责人：孙振中、王海燕、秦素平、王娜、张芳。

1、对初中美术学生课外活动学习资料进行分析筛选，根据学校实际初步构建课程结构体系。

① 我们从七年级开始开设此课程，以循序渐进为原则，选定符合不同年级学生的美术认知实践能力的内容。

② 以“整合与独立相结合”的原则，将部分必修主题与国家美术课程内容进行整合、衔接，其他活动主题在学校地域性美术综合实践活动校本课程中独立实施教学。

2.设计“初中美术学生课外活动学习”课程的组织及活动形式，确定活动主题，组织有关人员编写实施方案。具体操作：

① 学科课程中渗透：在日常课堂教学中渗透相关的课程资源，使国家课程与地域性美术综合实践课程联系紧密，对国家课程教学内容进行拓展、延续、补充。

② 单独开设：与国家课程联系不紧密的内容，如《基础素描教学》、《水粉画教学》、《外景写生教学》，《变废为宝手工制作》等，可以作为美术课外学习指导研究的主要部分单独开展教学活动。

③ 与社会活动相结合：有选择地将当地举办的一些宣传当地的细纹刻纸剪纸艺术、民间工艺美术展览或参观绘画展览等活动临时纳入课程内容，积极组织学生参与实践活动。

3.按照实施方案的具体分工及计划开展活动，并边实践、边修改、边完善。

三、总结阶段（2016年11月――2016年12月）（教学实践反思、学生作品汇报展等资源库、研究资料汇编集、课题组成员及辅导学生获奖成绩汇总、课题结题报告等）。负责人：王海燕、秦素平、张芳。

1、收集、整理、补充、完善“初中美术学生课外活动学习”课程资源信息库。

2、收集“初中美术学生课外活动学习”课程的各种活动方案及案例。

3、整理资料，提炼研究成果，撰写课题研究报告。

此致

敬礼！

山东省聊城市阳谷实验中学

9.课题结题申请书篇九

课题名称：计算机专业理论教学与操作实践的有效性研究所属学校：奈曼旗民族职专

课题负责人：于建伟

课题研究时间：2014年2月——2014年6月

课题组成员：胡云兰孙书杰吴新华杨磊王克飞课题工作领导小组：

奈曼旗民族职专计算机组于2014年2月向学校教科研室申请了“计算机专业理论教学与操作实践的有效性研究”课题，经过课题组成员半年来的努力和问卷调查以及个案分析等，本课题研究已初见成效。2014年6月本课题研究已到期，现向教科研室申请结题验收。

课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。

第一阶段：收集准备阶段(2014.2——2014.3)

这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了选题论证，制定方案，申报立项，设计研究重点及措施。

第二阶段：实践探讨阶段(2014.4——2014.5)

这一阶段我们的主要任务是运行操作，讨论分析，问卷调查，统计汇总，收集积累资料，进行个案分析。

第三阶段：总结交流阶段(2014.6)

这一阶段我们的主要任务是进行反思，汇总各种研究资料，并对有关资料进行认真分析比较，撰写结题报告，申请课题验收。

取得的成果：

(一)物化性成果

1、整理了课题组学习研究资料。

2、整理了课题组研究中的个案分析资料和问卷调查资料。

3、撰写了《计算机专业理论教学与操作实践的有效性研究中期报告》。

4、撰写了《计算机专业理论教学与操作实践的有效性研究论文》。

5、撰写了《计算机专业理论教学与操作实践的有效性研究结题报告》。

（二）经验性成果

1、了解了课题研究的方法和策略。

2、深入理解了计算机专业理论教学与操作实践的关系。

3、通过课题研究体现了全组成员的团结合作。

4、通过课题研究工作的实施，积累了有关课题研究方面的一些经验，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

（三）实效性成果

1、提高了我组教师的教科研能力，促进了教师的进步。

2、建立起了新的课程设置，为专业建设提供了依据。

3、积累了教科研经验。

4、促进专业发展，提供了教学效率。

申请人：于建伟

10.结题申请书及鉴定书篇十

1、结题验收：省拨经费在5万元以下的项目，项目承担单位按照《项目任务书》的约定，在完成研究任务后2个月内，向省科技厅主管处室提交申请结题验收相关资料。经主管处室、计划处审核后，提出准予结题或不予结题意见。经审核通过结题的，颁发《湖北省软科学研究成果结题证书》。

申请结题验收需提交的书面材料：1）《湖北省科技计划项目结题表》一式2份；2）课题研究报告及研究报告摘要（3000字以内）一式2份；3）按任务书规定提交的其他研究报告、出版物等研究成果；4）课题经费支出决算表（要求加盖财务公章）。

2、评审验收：省拨经费在5万元以上的项目，项目承担单位按照《项目任务书》的约定，在完成研究任务后2个月内，向省科技厅主管处室提交申请评审验收相关资料。省科技厅主管处室组织5-7人的专家组，采取会议评审或通信评审方式，对项目完成情况进行验收评审。经评审通过验收的，颁发《湖北省科技计划项目验收证书》，项目承担单位可据此进行软科学研究成果登记。

申请评审验收需提交的书面材料：1）《湖北省科技计划项目验收申请表》、《湖北省科技计划项目验收自评估报告》各一式2份；2）课题研究报告及研究报告摘要（3000字左右）一式两份；3）按任务书规定提交的其他研究报告、出版物等研究成果；4）《湖北省科技计划项目验收证书》一式2份。

注：省拨经费在5万元以下的项目，项目承担单位也可申请组织评审验收。

附件1：

软科学研究报告编写格式（参考）

一、封面

1、左上角标注：项目编号：（请填写项目任务书上的编号）；

2、居中写明：（课题名称）研究报告；

3、课题名称下分行注明：承担单位、课题负责人、完成时间等；

二、目录

三、研究报告正文

四、参考文献

五、课题组成员及协作完成单位信息