大学英语复习全程攻略

大学英语复习全程攻略（精选10篇）

1.大学英语复习全程攻略 篇一

2015年汉语国际教育硕士考研复习全程计划（2015年汉硕复习全攻略）汉语国际教育硕士专业考研应该怎么样复习呢，该怎样复习才能达到更好的效果呢。为此我们总结了一些全面的复习计划的攻略，希望能在你的考研路上增添一些色彩。我是勤思薛老师，欢迎大家咨询：1243901763

准备阶段

2013年 10月-2014年3月

搜集考研相关信息，确定考研院校和专业，要全面了解所要报考专业和院校，做到信息通畅，如获取信息有难度，可以选择听免费讲座来获取所需要的资料。

这个阶段如果没有确定学校，也不要太纠结于此，不能因此而不复习。相反，这个阶段更需要你先把主要参考书看一遍，看的过程中再逐渐去感受自己所想，只要不是想去极个别特殊学校的考生，都可以先以普遍通用的参考书来复习，大多数学校的参考书基本都一致，顶多一两本不一样这个完全可以等到确定学校之后再看也来得及的，切不可因为觉得什么都不确定，然后就可以先不着手准备了。

跨考生、基础薄弱的考生、已工作者最好在这个阶段就开始准备初期复习，汉硕考的很专业、很细、同时也会有点难懂，所以是需要花大量时间投入学习的。这类考生可以选择一个专门从事专业课辅导的辅导班来帮助自己整个复习过程，效率会比自己学高很多。

初期学习阶段

2013年 4月-6月

第一轮学习，将现代汉语、古代汉语、语言学、对外汉语教育学引论、中外文化等基本知识串联起来，务必在 6月之前有总体的理解，树立整体框架，做好笔记（笔记不是抄课本知识点，而是要有自己的总结归纳提炼）。

这个阶段很多考生可以根据自己情况选择辅导班的复习，一边听名校老师的讲解，一边和自己的理解对照，重新理清思路，摆正对知识点的理解；同时，会有经验老师帮助制定计划、检查，这样复习会非常高效。对于辅导班的问题，比较不清楚的也可以咨询老师帮助解答。

与此同时，坚持英语的学习，从单词到阅读的训练必须坚持不懈，英语要和专业课同时着手准备复习。

暑期强化阶段

2013年 7月-9月

第二轮学习，考研复习的黄金学习时间。这段时间没有任何事情的打扰，时间完全属于

学生自己，可以安排大块的时间进行专业课的集中学习，因此可以在一个整体框架的基础上，加强对于重点和难点的识记工作。如果对于某科存在一些担心，可以选择暑期强化班进行系统学习。英语在这时可以启用真题的学习，做到三科齐努力，三科同进退。

提高学习阶段

2013年 9-11月

第三轮学习，此时要密切关注目标院校的招生简章和专业计划，其实在最初准备时就要关注当年的招简，看自己是否符合报名条件，是否有特殊要求，是否能承担学费（有些学校费用确实很贵）等等，对于目标院校的今年招生情况了如指掌，如果目标专业今年保研学生比较多，要及时调整欲报考专业，最终确定报考专业。充分利用黄金周的学习时间，对于前两个阶段的学习有一个总结和梳理，此时学习可能会遇到一个高原期，务必要克服这个教育学学习特有的高原期，如实在难以克服，可以选择相应的口碑比较好的辅导班进行一些咨询和指导。

考前冲刺阶段

2013年 11-12月

政治、英语、专业课完全进行冲刺复习阶段，因为汉语国际教育硕士学科的特殊性，此时期学生会感觉要记忆的东西太多而慌了手脚，此时报一个模考点评班对于学习中的查缺补漏是最好的办法，让老师帮助你寻找你学习中的盲点；另外，为了考生能够事半功倍，优秀辅导班所提供的冲刺串讲和预测也是可以进行选择的一个不错途径。

初试阶段

2014年 1月

调整心态，沉着应考。

复试阶段

2014年 2-5月

关注目标院校的分数发布和复试分数线的划定，如果进入复试，务必进行相应的复试准备，可以自己联系师兄师姐，如果联系过程中有困难，可以选择一个提供复试指导的辅导班，得到他们的帮助。如果没有进入目标学校的复试分数线，务必第一时间获取准确的调剂信息，以获得调剂的成功。

等待报道阶段

2014年 4-8月

已经确定被录取的同学，在完成本科学习、认真完成毕业论文的同时，要加强教育学科知识的积累，可以有选择性阅读一些教育学的经典著作或是目标导师现在的研究课题相关资料，为顺利从本科生过渡到研究生打好坚实的基础，切忌不要盲目度过这段时间。

新学期开始

2014年 9月

新的学习开始了，研究生生活的开始，标志着你 2014年考研的最终成功！

2.大学英语复习全程攻略 篇二

一、掌握阅读方法

(一) 依据主题句定短文的中心。

一篇文章 (或一段文章) 通常都是围绕一个中心意思展开的。而这个中心意思往往由一个句子来概括。这个能概括文章或段落中心意思的句子叫做主题句。因此, 理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句。主题句一般具有三个特点: (1) 概括性强:表述的意思比较概括。 (2) 结构简单:句子结构较简单, 多数都不采用长、难句的形式。 (3) 受它支撑:段落中其他的句子是用来解释、支撑或发展该句所表述的主题思想。例如:

If you buy some well-made clothes, you can save money because they can last longer.They look good even after they have been washed many times.Sometimes some clothes cost more money, but it does not mean that they are always better made, or they always fit better.In other words, some less expensive clothes look and fit better than more expensive clothes.

这段文章前面列举了两件事实, 最后一句是对这两个事实的概括:有些价钱便宜的衣服比价钱贵的衣服更好看, 更合身。段末这个句子就是主题句。

(二) 掌握具体事实和重要细节:

在阅读理解题目中, 有相当一部分是考查细节和事实的题目。这类题目相对容易一些。这些题目有两个共同特点: (1) 凡属针对特定细节的考题, 其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。这一部分可能是一个词或短语, 也可能是一个句子或相关的若干句子, 但句式、用词和表达方式不同。 (2) 干扰项往往是主体思想与细节混杂, 正确答案细节和非正确答案的细节混杂, 甚至真假混杂。因此, 要做好阅读理解中的确定细节和事实的题目, 一要在文章中找出相应的信息点, 二要排除干扰项。例如:

In America, just as in Europe, men usually open doors for women, and women always walk ahead of men into a room or a restaurant, unless (除非) the men have to be ahead of the ladies to choose the table, to open the door of a car or do some other things like the above.On the street, men almost always walk or cross the street on the closer side of the ladies to the traffic.But if a man walks with two ladies, he should walk between them.Then if the host (男主人) or hostess (女主人) or both of them come in a car to get their guest for dinner, the guest should sit at the front seat and leave the back seat though there is no people sitting on it.

1. In America men usually__.

A.walk ahead of womenB.eat in a restaurant

C.walk behind women D.drive a car to work

2. In the street men__.

A.cross the street B.walk on the right side of the ladies

C.walk on the closer side of the ladies to the traffic

D.walk near the ladies

3. If a man walks with two ladies, he should__.

A.walk between them B.run before them

C.follow them D.go away

4. If Mrs Green wants you to her house in a car, you should__.

A.sit beside a guestB.sit at the front seat

C.sit at the back seatD.drive the car

1.C事实细节题。由第1句中women always walk ahead of men可知。

2.C事实细节题。由第2句On the street, men almost always walk or cross the street on the closer side of the ladies to the traffic可知。

3.A事实细节题。由第3句But if a man walks with two ladies, he should walk between them可知。

4.B由最后句中the guest should sit at the front seat可知。

(三) 根据并列或同位关系猜测词义。

在阅读中还是不可避免会遇到生词或者熟词生义, 在英语阅读理解试题中猜测词义也是必不可少的题目, 因此, 我们必须学会如何猜测词义。任何一个词语, 在一定的上下文中只能表示一个确定的词义。据此, 我们可以尽可能地利用上下文来猜测词义, 即从已知推求未知, 也就是用我们所熟悉的词或短语来猜测我们不熟悉的词的词义。例如:

There is a place on our earth where hot water and steam come up under the ground.It is on a large island in the Pacific Ocean.The island is North Island in New Zealand.

What does the word“steam”mean in Chinese?

A.自来水B.大气C.冰川D.蒸汽

从语法上看, steam和hot water是并列关系, 我们就以断定这两种东西是相关的, 是同一类物质。在所给第四个选项中只有“蒸汽”有这种可能。

二、改进阅读技巧

(一) 预测:

培养学生依据文章标题 (副标题) 、插图以及相关的背景知识和社会生活经验, 对文章的大致内容预测以及可能涉及到的词汇, 然后阅读文章的第一段, 并对自己的预测进行验证、纠正, 同时抓住主题句、关键词, 从而更好地从整体上去理解和把握文章的中心。

(二) 略读:

指导学生快速浏览全文, 领会文章大意, 辨析文体, 掌握篇章结构, 进而抓住文章的中心。

(三) 查读:

指导学生在浏览全文的基础上进行查读, 以回答个别事实细节性的问题。有些细节性的问题不能直接在短文中找到答案, 必须进行必要的综合、归纳、转换才能获得, 也就是要在直接可获得的事实和细节的基础上经过综合、归纳、转换间接地获得所需要的事实和细节。

在阅读短文时, 最快捷的方式还可以先看问题部分, 后看短文部分, 这样一来优势理为明显, 主要表现在:

1. 先读题时只能是读其问题或题干, 而不能读问题后的选项, 否则不仅浪费时间, 而且也无法记住众多答案所表达的众多信息。

2. 在读了题之后, 要把这些问题记在心里, 并带着这些问题去阅读短文, 关于这一点考生是要经过反复的训练才能形成能力的, 因为短文后的这些问题本身所表达的信息并不像短文那样有情节, 也不像短文那样连贯, 所以有不少同学在开始试用这种方法时, 往往先读了题之后 (尤其是当问题较多时) 再读短文时, 又忘记是什么问题了。

3. 带着问题读短文时, 对短文中出现的那些与问题有关的词句, 你可以用一枝铅笔在短文中作些记号, 以便为下一步选择做好准备, 但也要注意不要每读到一个与问题有关的信息点就停下来去对照后面的问题, 因为这样转来转去要耽误一些时间, 另一方面有些问题往往要通过对短文的全面了解才能作出结论, 而不能仅仅从一、二个信息点作出判断。

4. 带着问题读完短文之后, 接着便是选择理解题的答案。虽然你是带着问题去阅读短文的, 但也并不是说你在阅读时带去的问题全部得到了答案, 也可能有些还没有把握 (尤其是一些主观理解题) , 这时你同样要带着这些“疑题”去跳读短文。

三、养成阅读习惯

(一) 要注意养成良好的阅读心理。

阅读时要去掉杂念, 心绪要安定, 精神要专一, 要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句, 就心烦意乱, 失去自控能力。遇到困难一定要从容不迫, 心无旁骛, 这样才能对所读的文章印象清晰, 理解深刻。

(二) 要提高阅读的速度。

做阅读理解时, 要注意培养自己快速阅读的习惯。要扩大视读的广度, 把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读, 并且把看到的东西迅速报告给大脑, 形成眼脑较快的直观能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭, 只要全篇理解了, 个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测, 去推断。

(三) 要注意培养语感。

3.2007年考研英语复习全程规划 篇三

热身阶段：明确考试内容，

做到有的放矢

每种考试都有自己的考试大纲和特定考试内容。在做备考规划之前，就必须做到知己知彼，有的放矢。

纵观历年考研英语试题，笔者认为，考研英语主要考查内容在宏观上大致可以分为词汇能力、阅读能力、语法能力、解题能力四大部分。准备参加研究生英语入学考试的考生，在复习过程中都应注意培养这几种能力。那么具体应该怎样做呢？

1、 词汇能力的培养

词汇量之庞大，常常是让考生在复习过程中产生挫败感的重要原因之一。近年来，随着词汇部分单独考查模式的取消，除阅读部分外，考研的翻译部分和完形填空部分已加大了对词汇考查的力度。对此，考生在考研英语复习的三个阶段(下文将会详细介绍)中，都不能忽视对词汇的积累。笔者建议大家平时除了记背考研大纲规定的单词之外，还可以准备一个笔记本，随时将自己在做阅读、完形、翻译等练习时遇到的常见单词用法分类整理、记录下来，持之以恒，方能见到成效。

2、 阅读能力的培养

在考研英语中，对阅读能力的考查力度仅次于对词汇能力的考查。很多考生往往错误地认为，阅读水平的高低只会影响到阅读部分的得分。其实，考研英语的各个部分，大都与阅读有关。笔者建议考生在复习的三个阶段中，每天都要保证一定的阅读量，以培养自己的语感，同时逐步提高自己的阅读能力。值得一提的是，如果考生能够在阅读的同时记忆一些单词(哪怕每天仅记背几个单词或句式)，久而久之必定会取得相得益彰的效果。

3、 语法能力的培养

目前考研英语试卷中已经没有单独考查语法的项目了，但细心的考生一定会发现，其实语法总贯穿在解题的方方面面之中。例如，完形填空中依然会出现为数不少、涉及到基本语法知识点的试题。此外，由于缺乏基本的语法知识，很多考生作文中的病句也会层出不穷。

复习语法知识自然不能占据与复习词汇和阅读部分相同的时间。笔者建议广大考生在第一阶段抽出一定的时间将基本语法点复习一遍，以建立起一套完整的语法体系；在第二阶段复习中辅以一定量的语法练习即可。另外要提醒大家注意的是，在复习语法的过程中不必仔细研读过细的语法教材，这样做尽管精神可嘉，但是从复习成效方面来说，却是事倍功半的。

4、解题能力的培养

所谓解题能力的培养，当然要以大量的练习作为基础，这个过程是一个将基础知识点融会贯通，并将对其的掌握程度体现在答题中的过程。笔者建议考生在第一阶段复习中重点培养前面三种能力，而在第二阶段复习中进行大量练习，在做题中不断总结自己所犯下的错误，分析错误产生的原因，归纳解题方法，以提高自己的解题能力。在这一阶段所做的大量练习最好以真题为主，以便大家熟悉出题模式，培养解题思路。

阶段性复习

第一阶段复习(6月～8月)：

苦练基本功，有基础才有未来。

第一阶段的复习重点主要在词汇、阅读和语法几个方面；而提高解题能力并不是这个阶段复习的主要目标。

在这一阶段中，很多同学经常抱怨各部分所花时间很难安排。例如若将有限的学习时间用于做阅读，就很难再有时间背单词，语法学习更是无从谈起。其实，对词汇、阅读和语法这三种能力的培养并不矛盾，而且还是相辅相成的。大家可以每天达到一定的阅读量，同时留心阅读文章中出现的词汇和语法现象，甚至可以背诵一些阅读文章中的经典语句，为日后写作能力的提高打下基础。

需要提醒的是，第一阶段的复习必须强调一个词——“全面”。“全面”意味着对词汇、阅读和语法部分的复习应该“面面俱到”。例如，每个单词的意思几乎都不止一个，在第一轮复习的过程中就必须将其意思、用法全面梳理一遍。现在大家来看一道新东方考研教材中的例题：

Basketball's national collegiate championship is a TV spectacle on a par with(与……相似) any other sporting event in the United States, ______ perhaps the Super Bowl itself.

A) saveB) saving

C) savedD) to save

这道题的正确答案为A，题目考查的是考生是否全面掌握了save这个单词的各种用法。Save在这道题中作介词，意思为“除了……之外”，与except意思相似。

第二阶段复习(9月～11月)：

苦练解题能力，剑指考场。

与第一阶段复习以打基础为主要目标形成鲜明对比，第二阶段的复习应该以提高解题能力和查缺补漏为主。

在这一阶段中，考生应该具备了一定的英文实力，基本功也基本修炼成熟了，这时就应该辅以大量练习题提高解题能力了。谈到练习题，就不得不谈到参考书的选择。笔者建议考生选择一些信誉较好、在广大考生中有一定口碑的辅导书（例如新东方大愚出版的《考研英语十年全真试题解析》、《考研英语阅读理解精读100篇》等）。全面高质的辅导书不仅会给出习题的正确答案，还会配有相应讲解，让考生不仅知其然，且知其所以然。

在进行大量实战练习的同时，词汇和阅读的复习应该一如既往地坚持下去。尤其是对单词的记背，必须长期坚持，否则很有可能功亏一篑。这一时期有一点是考生们需要注意的，即教育部通常在每年的7月公布下一年考研的考试大纲，其可谓整个复习过程中最重要的参考资料之一。因此笔者建议考生在第二阶段的复习中参照大纲中指定的考试内容，逐一找出自己的弱点和不足，及时解决问题。

第三阶段复习(12月～考试前)：

调整心态，笑到最后。

临近考试，考生应该做的事情无非是调整心态，以自己的最佳状态迎接即将到来的考试。放松心情之余，笔者建议考生可以将前两阶段里自己标注的难点与重点，以及自己做错过的题进行归纳汇总、查缺补漏，再次复习。这样做，一来巩固了自己的知识结构，二来也加强了自己的信心。

此外，每年的这个时候，市面上往往会出现大量所谓的最后冲刺试卷。各家都会标榜自己曾经成功命中若干考研试题。稍有常识的人，就可以很轻松地识破这些谎言。但是笔者认为，虽然商家的广告的确夸大其词，但同学们可选1～2套权威机构出版的试卷做几次模考。在考试前夕，通过做整套试卷(不必过多在意所得分数)，了解自己的解题速度，对参加实际考试大有裨益。因为很多同学在实际考试中，由于心理压力过大，解题速度明显下降，自己还全然不知。如果在考试前就特别留意自己每半小时的大致答题数量，自然就不会出现这样的问题了。

总之，考研之路充满艰辛，大半年的备考时间无论对考生的体力还是意志力都是很大的考验。笔者坚信，无论成功与否，考研的日子一定会成为大家生命中一段最有激情、最振奋人心的岁月！最后希望广大立志考研的同学都尽早出发，坚持到底！祝大家考研成功！

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4.考研英语80分复习攻略 篇四

在2013考研中，我意料之中的考上了报考的学校，也意料之外的英语得了80分的高分。在专业课和公共课的所有科目里，我在英语上下的功夫最大，格外用心，也确实总结了一些实际可用的经验。

之所以要把考英语的体会当作重点介绍给大家，一方面是因为我考的比较理想，但更重要的一点是复习英语我确实有很多的感触至今仍记忆尤新，我从心底愿与你们分享我备考英语的酸甜苦辣。

用心记单词：使用科学方法

单词记忆相当令我头疼，我曾经一天花5个小时记单词，但效果甚微，有时感到头昏脑胀，根本记不下来，我向前辈讨教，他们建议我多做阅读，在阅读中背单词，于是开始找一些阅读资料，但因为词汇量不够，一篇文章看下来要查十多次词典，相当的艰苦，完全失去了阅读兴趣。后来在一个已经过了六级的老乡建议下，用了一下“奇迹英语背单词8.0(sayen.net)”软件。这套软件刚开始使用没什么特别，我几乎都放弃了，但坚持了两天左右，它的威力终于显现出来，他能分析我记忆遗忘点，即时的让我复习即将遗忘的单词。这个曾经是我背单词中的最大难点啊。

背文章，背好文章：语感的功劳

当单词量到一定程度，比如有3000词汇，就可以开始背文章，这才是重点，刚开始，扩大阅读量，不如单独背一篇文章，找一篇好文章，背他个100篇，背的滚瓜烂熟，这时，你才会开始体会到那虚无缥缈所谓的“语感”。接下来，对其他文章的阅读，就会舒畅的多。单词也会在阅读中迅速的立体丰富起来。

很多考生都有共同的感受就是有时候读懂了但是做不对题目，有时候读不懂反而能做对题。尤其是对于语言的学习，语感是非常重要的。我培养和增强语感的办法就是每天都做到听说读写英语。

关于听，我当时是听英语真题和一些英文电影歌曲之类的，现在听力放在复试当中了，所以没有必要专门听做测试型的那种听力了，但听力还是以稍难度清晰些为好，这有利于培养你对英语的`认知与热爱。

关于写，我是经常写英语日记或者感想什么的，后来做真题时我是每做一套题都把作文也按规定时间和要求写下来的了，做完题后我还要对照和抄下范文，总之，从开始做真题，我每天至少写一篇英语短文，我觉得这也很有用的，它可以在提高你的写作能力的同时给你放松和自信，使你有良好的应试心态。

滚瓜烂熟于心：真题

首先，一定要认真对待真题，可以说，你把历年真题做熟了理解透了，即使你其他任何英语资料都不看你也能取得高分;其次，要制定明确的做题计划，比如每周做几次还有什么时间做等;再次，要完整地做真题，就是说，要在规定的时间内把整套题包括作文都做完，因为做真题就应该在考试一样，这样可以不断增强你应试的能力和轻松自如的心态;最后，要反复做真题，在反复做的过程中对做过的尤其是做错的题要多问为什么，只有这样你才能达到使真题和真正的考试融为一体的境界!

5.中考高分英语复习攻略之介词 篇五

1. - Whats your speech______ , Dr. Smith? -Tomorrow you will get it.

A. by B. of C. from D. on

2．My home isnt far ______ my school，so I usually walk to school.

A．for B．on C．at D．from

3．-Dont be 1ate _______ class again, OK? -Sorry, I wont.

A．for B．in C．by D．to

4．Many sportsmen are getting ready ______ the Beijing Olympic Games.

A．to B．with C．for D．on

5. Mary bought a house ____ a small garden. She will move in next week.

A. from B. with C. for D. of

6. - When does your mother go shopping? -Usually _____ Sunday mornings.

A. in B. on C. with D. at

7. I have just heard on the radio that Nanjing Road is jammed cars .

A. in B. on C. with D. at

8．You can study the grammar ________ memorizing it．

A. with B．by C.on D. at

9. Can you find New York _____this map of America?

A. in B. at C. of D. on

10. Those Canadians arrived_____Beijing_____a Sunday morning.

A. in; in B. on; at C. at; in D. in; on

11.Our teachers are getting on well_____us. We all like them.

A. for B. with C. in D. about

12.－Grandma, let me help you.

－Its really nice_____you.

A. for B. to C. of D. off

13. My sister usually thinks __ her own language first.

Then she turns her words into English.

A. in B. by C. with D. through

14. She sent her friend a postcard ____a birthday present.

A. on B. of C. for D. as

15. The engineer will return from Macao ____ a few days.

A. since B. in C. on D. after

16. After class, I like playing computer games and chatting_____my friends_____the Internet.

A. to; by B. with; on C. for; in D. about; through

17.- How do you learn English ?

-I learn _____watching English-languages videos.

A. to B. of C. by D. at

18. Some journalists went to Germany to work for the World Cup ______ June 2nd.

A. on B. in C. at D. with

19. Bob goes to the Childrens Palace every day _____ Sunday. Every Sunday he helps at the Old Peoples Home.

A. on B. in C. during D. except

20.－What would you do_____the lost library book?

－I would try to find it or pay it.

A. about; for B. on，for C. with，for D.in, for

6.高三化学复习中的导图攻略 篇六

导图用图解形式将各级主题的相互关系表现出来, 建立主题关键词与图象、符号等的链接, 利用阅读、记忆、思维的规律, 协助逻辑与想象间的平衡发展, 唤醒沉睡的脑部区域, 继而开发学习潜能.

导图功能的高效显现, 须从以下几个方面入手.

一、运用导图构建完善的知识体系

化学课程的特点之一是知识点庞杂, 难于全面把握.若按照各个核心知识间的联系搭起框架, 将知识点编成网络, 无疑会加强知识内在的关联, 将知识全面呈现, 提高复习效率.如氧化还原反应中氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物的关系, 如图1.

再如复习元素及其化合物和烃及其衍生物各物质之间的相互转化关系, 以铁及其重要化合物为例, 如图2.

在导图中各物质的转化关系一目了然.通过导图, 学生可以回忆出主要物质的物理性质;回忆典型反应的实验装置、操作流程、实验过程中的注意事项以及实验现象和实验结论;便于复习相应化学反应方程式或离子反应方程式的书写;便于掌握物质的化学性质等.将导图运用于构建知识体系, 有助于学生知识的提取、记忆, 便于从根本上解决问题.

二、运用导图明朗解题方向, 以试题为点带动复习的面

学生在解题时, 遇到生题往往感到很棘手, 觉得无所适从, 严重影响答题效果, 知识技能等考查目标自然难以达成.若利用思维导图, 将思维直观呈现, 解题方向随之变得清晰.构建解题思路, 有时可从条件出发采取正向推进法, 有时可从目标出发采取逆向推进法, 更多的时候正向推进法、逆向推进法同时并用, 一步步顺理成章.在构建导图过程中, 通过不断的提出和解决问题层层铺设, 最终导通解题思路, 既避免解题的盲目性, 又能提高解题正确的自信度.

如, 某有机物X分子式C4H8O2, 分子中含有羧基和羟基, 物质X能发生如图3所示的转化:

已知:

题目中导图已经提供, 抓住突破口, 顺藤摸瓜便可.显然C为乙酸;由B→C反应的条件知B为乙醛;据题给信息, A属于醇且可推相应结构;A→D为成环的酯化反应;X→A为羰基的加成反应;X→E为羟基的取代反应;E→F为卤原子的消去反应;F→G为碳碳双键的加聚反应.在对烃及其化合物结构、性质、用途熟练掌握的基础上, 由题给导图解决相应问题得心应手.

又如, 物质Y是X的同分异构体, 1 mol Y与足量的Na反应可生成1 mol H2, 且Y不能使溴的CCl4溶液褪色, Y分子中的官能团连在相邻的碳原子上.Y的核磁共振氢谱图中有3个峰, 面积比为2∶1∶1.PBS是一种新型生物降解塑料, 其结构简式如下:

请设计合理方案以Y为原料 (无机试剂自选) 合成PBS (用合成路线流程图表示, 并注明反应条件) .

提示:可利用已提供的信息.

据题意结合PBS的链状结构和Y的相关信息知, Y为.

从目标产物显然看出可由酯化反应缩聚而来, 推知相应的醇和酸,

由已经推断出的原料, 据题给信息知,

到此方案设计已十分明朗.解答化工流程图及根据盖斯定律计算化学反应热等相关题型, 导图的巨大功效不言而喻.

三、运用导图总结解题策略, 形成复习中思考的规律

在化学教学中, 反思显得尤为重要.教师时时进行反思, 有助于教育教学能力的提高.学生解题后进行反思, 整理解题的思路, 总结解题的一般步骤, 形成规律性的认识, 有助于解题的效率.通过导图形式使解题策略程序化, 增强可操作性, 将学生的思维成果内化为能力.

如, Mn O2生产方法之一是以石墨为电极, 电解酸化的Mn SO4溶液.阴极的反应式是______________, 若电解电路中通过2 mol Mn O2电子, Mn O2的理论产量为__________________

解题后, 学生总结电化学解题的一般步骤, 教师补充.

7.高级口译听力复习进阶攻略 篇七

传统的第二语言习得(Second Language Acquisition)理论认为：在自然状态下，语言学习者掌握一门语言一般遵循听、说、读、写、译的顺序循序渐进；听力训练对于学习任何一门语言都至关重要。简而言之，对于语言学习者来说，千里之行，始于“听力”。这个观点也同样适用于高级口译的广大考生们。

那么考生应该如何应对高级口译阶段的听力测试，运用最有效的方法提高听力水平、掌握应试技巧呢？笔者认为，面对高级口译考试(以下简称“高口”)这样的“三无”考试(即没有题库、没有官方词汇表、没有最新真题或者听力原文)，考生需要做到“三心二意”：“三心”就是“毕其功于一役”的决心、“天生我才必有用”的信心、“不到黄河不死心”的恒心；“二意”就是“众人皆醉我独醒”的新意和“苦干加巧干”的创意。

听力进阶四阶段

冰冻三尺，非一日之寒。高口考试的听力复习，是一个长期积累的过程。笔者建议高口考生把听力复习的过程科学地分配成 “听力进阶四阶段”，即：积累、提高、巩固、冲刺。

第一阶段 积累

听力是高口考试的基础，那么听力的基础又是什么呢？答案是：词汇量。没有单词作为后盾，听力就成了无源之水，无本之木。很多考生认为高口考试没有官方词汇表，因而就没有积累高口单词的可能。事实并非如此。高口考试现阶段虽然没有官方词汇表，但是口译词汇的基本范围还是有迹可寻的。笔者向高口考生们推荐两本比较适合的专业词汇书：由梅德明教授主编的《英语口译资格考试分类词汇精编》(人民教育出版社出版)和由上海新东方汪海涛校长和邱政政主任主编的《中/高级口译考试词汇必备》(世界图书出版公司出版)。

在使用这些词汇书籍的时候，考生需要注意以下几点：

1．必须掌握单词拼写，不要自行假设有些单词不会被考查到。

2．力图掌握每个单词的多层含义，以应对高口对于一词多义、熟词僻义的考查。

3．对于成语、习语和“四字格”表达，要学会举一反三，能够灵活运用。

考生如果能够做到以上三点，注重积累，打下坚实的词汇基础，那么在高口听力方面取得提高也就成为可能。

第二阶段 提高

要在听力水平上有所提高，词汇的积累还只是第一步。除此之外，考生应该充分利用现有的相关教材进行科学、系统的训练，力争从根本上使自身听力水平得到实质性提升。那么如何进行科学、系统的听力训练呢？笔者向大家推荐“五步听力法”，也就是把听力训练的过程分作五个步骤，以期能层层递进、步步提高。这五个步骤分别是：

1.初听

进行听力训练时，听的“第一感觉”至关重要。第一次听题，最能考验考生的听力水平。所以，对于“初听”考生们应该给予足够的重视。在第一遍听题时，切不可边做题边对答案，而是最好能按照考场要求，做题时坚持“只听一遍”的原则，即使错过某些信息，也要强迫自己在整套题目听完以后再核对答案，然后着手寻找问题所在，这样才能够达到理想的训练和测试效果。

2.听写

在初听结束以后，考生是不是就可以对那些已经做对的题目放松警惕了呢？答案当然是否定的！须知，“做对题目”和“听懂题目”不是等价命题，或者说“听懂题目”并不意味着听懂题目里面的每个表达，反之亦然。考生想要真正克服自己在听力中的薄弱环节，就必须老老实实、一丝不苟地把自己能够听写下来的每个单词都落实到笔头，然后和原文进行比对。因此，在初听之后，考生需要认真听写听力材料，对每篇文章、每个句子，甚至每个单词进行研究、细嚼慢咽、化为己有。

这样一来，原来没有暴露出来的问题也就自然而然暴露出来了，本来已经暴露出来的问题则被具体地落实到了词、词组和短语等基本语言单位上。清者自清、浊者自浊，考生可以从一个非常客观的角度全面审视自己现有的听力水平和所面临的障碍、问题。

3.整理

找到了自身存在的问题之后，考生就可以着手对这些问题进行归纳、整理了。通过比较系统的归纳和整理，考生可以一目了然地看清自身的薄弱环节，因而也就能对症下药。需要注意的是，听力是一门综合性的科目，所以很多情况下考生会发现，所谓的“听力问题”不仅仅是由于“听力”出了问题，而很有可能是因为词汇量有限、句型掌握不牢固、语法知识不系统、语段语篇理解不透彻等其他“非听力”因素造成的。这就要求广大考生能够从自身具体情况出发，针对自己的薄弱环节各个击破。

4.跟读

在听力练习的过程中，很多考生会发现这样的问题：听力材料中的单词都很熟悉，听写也差强人意，但是仍然需要花大量的时间和精力转换处理听觉信息才能理解原文的意思，这又是为什么呢？

这通常是由于考生对于听力材料的敏感性还没有在听觉这个层次上建立起来。笔者建议考生根据自身条件，从“口语”入手，通过跟读和纠正语音来解决听力问题。听、说为一家，练习口语和提高听力本身就是个辩证统一的关系。只要有心，考生不难发现：完完整整、踏踏实实地对照听力原文，跟读高口听力材料10至15遍以后，再回头来听文章，感觉就会大不相同。

在跟读的过程中，考生切忌贪多，一定要在录音机、复读机等设备的帮助下纠正自己不良的发音习惯。有条件的话，最好是亲自对照自己的读音和高口读音之间的差别，这样才能够尽快突破语音关，从根本上解决听力问题。

5.背诵

最后一个步骤，就是能够对原文了如指掌，并能进行惟妙惟肖地模仿，甚至是倒背如流地背诵其中的单句。一般而言，考生只要能够惟妙惟肖地复述原文、非常流利地背诵单句，就基本可以满足高口对于听力水平的要求了。这时候的考生已经突破了应付考试的最基本水平线，而进入提升英语听力水平的阶段了。

第三阶段 巩固

在第三个进阶阶段，考生开始巩固已有的复习成果。这个时候考生需要以高口听力真题为准绳，对考题和自身水平形成一个客观清醒的基本认识，也就是说，要了解自己到底能不能过高口，如果还有不确定因素，那么这些因素又何在。

在巩固阶段，考生每星期可做一至两套真题，务必做精做透，并按照上文提到的“五步听力法”进行反复操练。这样做可以使考生找到自己在高口标准下的真实定位，从而进行有针对性的强化练习，填补自己在英语知识结构上的缺陷和不足。前文讲过，听力考试是一门综合性的考试，考查的不光是学生听的能力，更是学生在词汇、阅读、归纳、分析、表达等多方面的综合能力，所以如果我们能够通过听力找到自己整个英语学习体系中出现的问题(不管是语音、词汇、语法、阅读、表达，还是翻译能力方面的问题)，那就可以达到“一箭双雕”的效果了。

巩固阶段通常需要持续到考试前一个月左右，在此期间，考生需要一步一个脚印地合理安排备考时间，为自己制定一个切实可行的、详细到每天的复习计划，并且坚定地实施这个计划。

第四阶段 冲刺

冲刺是高口听力复习的最后一个阶段。所谓“行百里者半九十”，在复习的最后阶段，考生千万不能自乱方寸，要保持冷静，沉着应战。首先，考生需要有针对性地浏览、了解国内外的重要信息。根据笔者以往的经验，笔试的新闻要点集中在考试前三个月左右的时间段内，考生对这期间的新闻热点应多加留意，掌握这些重要信息对于临场发挥是大有裨益的。其次，由于高口考试不仅仅是一次高层次、综合性的英语水平测试，更是一场对考生意志力和体力的严峻考验，所以考生在刻苦学习的同时必须养成良好的作息和饮食习惯，只有有了健康的身体，才有可能在考场上打出漂亮仗。

小结

8.考研英语复习总攻略 信心和重点 篇八

针对考研最后三个月的复习，我说两个问题。第一个跟英文关系不是很大，就是各位同学一定要记住在最后三个月要追求总分最大化，英文争取过关。这是一个原则性的问题。为什么要总分最大化呢?因为在最后三个月很紧张的时间之内，我们必须把我们的考研总分攻上去，而总分攻上去关键的因素还不在英文上，而在专业课和政治上。所以相对来讲，英文上面所花的时间或者英文上面所达到的目标，我们应该是以通过国家基本要求来追求这样的目标，这是第一个问题;第二个问题具体到英文上面来说，我们有三个月的时间应该有所重点地复习。

这个重点应该这样安排：10月份到11月份，应该放在阅读上，因为阅读的分值最高，包括新题型在内是50分，整个占英文考试的一半，这是重点;到12月份的时候，可以把重点转到写作上，写作占有30分的比重。这两类题就是英文复习当中的重中之重，其他的题可以暂时不考虑;到12月下旬和1月的时候，我们利用大约一个月的时间来做一些英文模拟试卷。我想这三个月这样安排英文，有助于帮助大家比较有效地通过英文考试。

在备考中，很多考生关心做题速度的问题。速度的问题是考生带着一种备考四六级考试的观念来对付考研的。四六级考试对速度的要求是很高的。具体表现在四六级考试阅读里，平均每篇文章也就8分钟的时间，但是考研的话，这个速度要大大地放慢，平均每篇文章能够拉长到20分钟。由8分钟到20分钟，这个速度对我们考生来说已经是非常慢了。在这种情况下，不要追求速度，一定要追求准确率。把准确率提高，这才是最重要的东西。

在最后三个月里，希望大家能够从三个方面来对待英文的复习：第一，要有信心，不要怕，我一直相信一点。从我接触全国的考生来看，无论是北京的考生，还是上海的考生，还是其他地方的考生，大家的智力都差不多，没有比我们高多少的人，也没有比我们聪明多少的人，所以从智力上没区别的，从这一点我希望大家坚定信心;第二，突出重点来复习，不要面面俱到。想面面俱到的考生往往丢得更多。英文复习有两个重点，阅读和写作。突出这两大重点，有利于提高你的.成绩;第三，要有耐心。为什么要有耐心?有时候，英文是很令人烦燥的一门功课，而且是迫不得已去复习它，如果没有足够耐心，可能坚持不下去。另外，我们做英文复习题的时候，很多都是考得很细，比如阅读理解里的细节题，写作里细到每个句子甚至单词上，如果没有足够的耐心就没有足够的细心。如果细心程度不高，你的分数可能上不去，丢的小分就很多。小分丢得太多，最后大分就没有了。我曾经在课堂上讲过一句话，谁能够取得细节的胜利，谁就能够取得最终的胜利。这个细心来自于什么地方?来自于足够的耐心，我希望大家在这三个方面，信心、重点、耐心，在这三个方面取得更好的成绩。

9.大学英语复习全程攻略 篇九

万学海文

马上进入阳春三月了，三月正是同学们开始全面启动英语复习规划的关键时候，完美的考研英语复习规划是同学们能否成功考取的决定性因数之一，那么完美的复习攻略主要有哪些环节？

答：一般来说，完美的复习攻略包括周密而科学的复习计划的制定、高品质的辅导书的选择、适用的辅导班的选择、最新考研动态和资讯的获得、良好的复习习惯的养成、学习辅助方式的确定等。当然，每个人的基础和情况不同，所以，要根据个人的实际情况进行合理的规划，并且依据复习效果进行随时调整。

对备战考研的同学来说从2009年3月——2010年1月是个相对漫长的过程，同学们是否有必要进行这样一个长期的准备？

答：考研英语是靠长期积累才见成绩的学科。考研英语更体现了循序渐进的学习规律，因此同学们既然决定了考研，既然打算一定要考上，就必须做一个长期的复习规划，三天打鱼两天晒网，考丨前突击的学习态度注定是考不上的。

怎样紧张有序、有的放矢的抓好整个复习过程？

答：对此有必要依据考研英语的学科特点、学习规律将整个复习过程进行阶段性划分，明确每一阶段的复习重点和复习目标，在量化复习中对每一阶段的复习进行质性检查。合理而科学的复习流程是：

▲2009.3月初-2009.6月底：夯实基础阶段

▲2009.7月初-2009.9月底：全面强化阶段

▲2009.10月初-2009.11月底：巩固提高阶段

▲.2009．12月初-2009.1月考试：模考冲刺阶段

4.怎样具体安排好上述四个阶段的复习内容？

1）夯实基础阶段习计划（2009年3月初-2009年6月底）

●目标：攻克考研所有词汇（至少5500个考研大纲要求的单词）；攻克语法长难句；提高理解复杂结构的英语文字材料的能力；训练基本英语表达能力；为英语考试打下坚实基础。●重点：单词、语法长难句、阅读

●具体要求：（1）坚持每天至少背诵50个考研词汇，并加强对考研核心高频词汇的巩固

（2）每天分析理解一类英语长难句，并至少反复练习5句典型例句；（3）坚持做阅读理解两篇（4）每天精选新概念第三册的汉语译文中的三句话，进行汉译英翻译练习

2）全面强化阶段（2009年7月初-2009年9月底）

●目标：进行英语知识运用、阅读理解、英译汉、写作的专项训练；研究和掌握各类题型的命题特点及解题规律； 训练在一定时间内有效完成相关题型的能力

●重点：英语知识运用、阅读理解、英译汉、写作

●具体要求：（1）每天花至少1小时浏览已背过的考研词汇，强化已记忆单词、查漏补缺记忆模糊词汇；（2）配合辅导班老师授课内容，每周做两篇完型填空练习；（3）配合辅导班老师授课内容，每周做两篇阅读理解练习；（4）配合辅导班老师授课内容，每周做两篇篇章式翻译练习；（5）配合辅导班老师授课内容，每周练习作文一篇并背诵经典范文一篇

3）巩固提高阶段复习计划（2009年10月初-2009年11月底）

●目标：通过对历年考研真题的练习和反馈，巩固已复习的知识点并发现自己的薄弱环节，寻找对策不断巩固提高自己的综合英语水平

●重点：历年考研真题

●具体要求：（1）每天花至少半小时建立自己复习过程中的生词库并逐一攻克；（2）每天花至少半小时阅读英语写作模板及范文；（3）每周做历年考研真题一套，结合辅导班老师讲

解每天合理分配一定时间对真题涉及的知识点查漏补缺、对重点内容强化记忆；

4）模考冲刺阶段复习计划（2009年12月初-2010年1月考试）

●目标：通过模拟考试试卷进行自我测试，发现问题并寻找对策；增加实战经验、提高应试能力和应试技巧

●重点：模考试卷

●具体要求：（1）每周做一套英语模考试卷；（2）每天花至少半小时研究消化模考试卷中的问题及知识点；（3）每周背诵经典考研范文两篇；（4）考丨前一周调整状态，准备应考

5.通过上面的分析可知，现阶段的复习重点是单词、语法和阅读，那么对单词，语法和阅读的复习有什么好的建议？

1）在复习单词时应注意：单词的记忆，除了下苦功夫外，有时也应注意一些技巧和方法。记忆是有科学方法的，通常我们应掌握三种有效记忆单词的方法：

a.循环记忆法

记单词必须采取循环的方法。这就如同认识人一样，仅见面一次，相隔久远了是很难保证不忘的。但若经常见、反复见，则成了老朋友，不容易再忘掉。我们应明白间隔复习的效果要胜过集中记忆。在第一次记忆单词时，一定要弄懂意思，准确记忆。几个小时后，再巩固一遍。次日抽出时间，再看一看。一周后再强化记忆一遍，平时把单词本带在身边，一有时间就拿出来看一看。通过这种抽空记并反复记忆，效果会更好。

b.例句记忆法

有些考生记单词仅仅去死背考试大纲中的汉语解释。以单词charge为例，字典中是这么写的“n.v.索（价），要（人）支付，收费，控告，指控，充电，费用，代价，电荷，负荷，负责，主管，担任”。很多人看后如坠云里雾里，不仅记不住，不理解，而且到了考场上肯定想不起来是哪种意思。

但是，如果看了例句呢？

收费：I charge him 10 yuan.我收了他10元钱。

This book is free of charge.这本书是免费的。

充电：This battery can be charged again and again.It is rechargeable.这是个可再充电的电池。

指控：I charge him with theft.我指控他犯了偷窃罪。

负责：He is in charge of the company.他负责这家公司。

这样去记，要形象得多，肯定会收到事半功倍之效。

当然，除了注意运用科学的方法记忆单词外，在记忆单词时一定还要做到细致、精确，要全面的记住单词的汉语释义，尤其还要记住一级词汇的拼写，同时要做到既知道单词的释义也知道单词的用法。

2）在复习语法长难句时应注意：

第一，既然英语语法是英语学习的基础，我们建议考生在考研复习的初期抽出近一个月的时间专门对语法知识点进行系统的梳理、理解、掌握。在接下来的复习过程中，可以放手语法的复习，只是碰到不懂的语法知识时在及时翻书查看一下。

第二，面对市面上种类繁多的语法书籍，建议考生手头必备一本专门针对考研英语语法辅导的书就可，而且该书侧重语法点讲解与相应练习结合，考研的复习时间有限而珍贵，考生尤其没有必要去看那种非常专业、冗长的语法词典；

第三，语法所囊括的内容远远大于长难句，对于语法基础十分扎实的考生来讲，可以略去专门的语法复习这个环节，可通过对专项的长难句复习来提高自己的语言功底、增强自己语篇的理解能力。可是对于英语基础一般、薄弱的考生而言，且不可把语法复习和长难句的攻克合二为一，如果没有扎实的语法基础，直接就进入长难句的训练，就会感到费时费力，而且

对语句分析与理解的能力没有显著的提高；

第四，语法最通俗易懂的理解就是遣词造句的规则，而这些规则毕竟是有规律而且是有限的，只要我们端正态度，注意方法就会发现语法没有我们想象的那样令人头疼。我们复习语法不是把语法当作教条去死记硬背，而是借助语法读懂文章作对题目。单纯的看语法规则很枯燥，学习效果也不好，跟题目结合起来复习效果会好一些，并且可以通过做题检查对语法知识的掌握情况。也就是说，语法的复习应与具体的试题及解题方法相结合，在实际的语境和考研试题中理解、消化各类语法现象是怎样运用的。

3）在进行阅读训练时应注意：在阅读训练的起步阶段，不要去斤斤计较5个选择题对了几个，踏踏实实的进行精读是提高阅读能力和速度的有效途径。一篇文章，看过之后做完题，要认真想想自己是否真的看懂了文章的主旨，逻辑结构，作者的写作意图，甚至每个句子的结构，每个单词的意思都应搞明白。至于一些解题的技巧和对选项的分析技巧在现阶段可作适当的了解，到了第二阶段的复习时再进行强化训练。

6.在复习过程中还有什么注意事项？

10.诗歌比较鉴赏题型专题复习攻略 篇十

【技法点拨】

一、同一诗歌不同版本用语的比较

例1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

【注】①乾元=年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

对比问题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?

试题解析：这道题属开放性比较题目。古诗在流传过程中同一首诗，不同的版本有时有不同的用语。不同用语在该诗中可能都有一定的道理，理解鉴赏的角度不同，答案就会有所不同。这首诗的第三句有的版本作“别秋江”，两种用语都表达了流放遇赦的高兴心情。但“引愁心”用拟人化手法更富感情色彩，与“别秋江”相比更胜一筹。

参考答案：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下旬写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。

解答要领：仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般可从以下几个角度考虑：1、从修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。2、联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合实际。3、从表达思想感情上比较，看哪种用语更能准确表现作者当时的思想感情。

二、同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较

例2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

夜游宫记梦寄师伯浑

陆游

雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知?鬓虽残，心未死。

【注】①师伯浑，陆游的友人。

对比问题：词中“自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同?

试题解析：这道题要求是把同一诗人不同诗歌的课外诗句与课本所学诗句进行对比。题中点明了对比内容和对比点，词句中，我们由“自许封侯万里，有谁知”可知作者抗金报国、建功立业的理想未能实现，从“鬓虽残，心未死”可知作者虽烈士暮年，但壮心不已。诗句中，“空白许”说明壮志未酬。下旬“衰鬓已先斑”说明年已老大，两相对比表达的是一种悲愤心情。再结合陆游的身世，表达感情的同异便很明显了。。

参考答案：相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志来酬、理想落空的伤感之情。

不同点：a词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。b诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。

解题要领：1要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。2了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调。3思想感情用语的使用要准确恰当，不能胡乱套用。4分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部。

三、不同诗人同一描写景象表达思想感情的比较

例3：阅读下面三篇作品，然后回答问题。

乌衣巷

(唐)刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

人月圆

(金)吴激

南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家?恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青彩泪湿，同是天涯。

[中吕]山坡羊·燕子

(元)赵善庆

来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌表夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。

【注】①北宋亡后，昊激被迫仕金。在一次宴会土。偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭氏土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。

对比问题：(1)这三篇作品均通过________的意象，表达了深沉的________之感。(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。

试题解析：本题采用了诗、词、曲三种体裁同时比较赏析的设题方式，考查学生鉴赏古诗的能力。第(1)题主要考查了对诗歌形象和思想内容的鉴赏能力。什么是意象?象即物象，意就是作者的情思；意象就是寓“意”之“象”，就是寄托诗人情感的客观物象。意象是作者寄情山水、抒怀言志的凭借和依据。我们必须从把握诗歌意象人手，由此展开联想，进而理解作品的内容及思想感情。如柳永的《雨霖铃》中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象，表达了作者伤离别的情怀。这三篇作品都有一个共同的意象燕子+燕子有眷恋旧巢的习性，故又成为古典诗词表现时事变迁、抒发人事代谢的寄托。这三篇作品都借燕子来传达作者的兴亡盛衰之感。

第(2)题主要考查了对诗歌表达技巧和语言的鉴赏能力。在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧“是什么”，更重要的是要知道“为什么”(这种表达技巧本身的表达效果)和“怎么样”(这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用)。对诗歌语言的鉴赏，不能用大而空的语言来回答，如“语言优美“形象生动”富有感染力”等，因为任何一首诗都可以用这样的词语来概括。正确的做法是：根据命题者的要求，认真研读诗歌。结合平时掌握的一些表述语言特色的用语，根据自己的阅读感受去答题，选择自己认为最为突出的那一点进行鉴赏就行了。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。

参考答案：(1)燕子兴亡(2)①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结。点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。

解答要领：1联系时代背景和作者的境遇。分析作者的心情。2根据诗歌的类型分析表达的感情。3结合全诗描写内容。分析诗歌主旨，进行恰当鉴赏。

四、不同诗歌相同描写对象表现手法和思想感情的比较

例4：阅读下面的诗歌，然后回答问题。

木芙蓉

吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉

范成大

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。

【注】①青士：传说中掌管霜雪的女神。

对比问题：(1)这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法?(2)两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?

试题解析：这道题重在考查不同诗人对同一描写景象表达的思想感情的比较，我们知道，同一题材，在不同作家的笔下，往往会演绎出不同的风貌，同一问题，在不同作者的心中，会有不同的看法。因此他们采用的表达方式不同，传递的信息不一样，透露的情怀不一样，诗歌的内容无不打上各自时代的烙印，具有鲜明的个性特征吕本中笔下的“木芙蓉”逍遥闲适，任由风吹雨打，恰似闲庭信步，体现出了闲适之士的豪迈与大度的形象。范成大的笔下的“木芙蓉”则不同，木芙蓉虽内心孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。

参考答案：(1)描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。(2)吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木美蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

解答要领：1 抓关键词语，分析作者的喜怒哀乐等感情。2 由果寻因，准确理解诗句表达的不同含义。3 熟悉常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。

五、不同诗歌同一描写对象优劣的比较

例5：阅读下面的诗歌，然后回答问题。

望庐山瀑布

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

庐山瀑布

徐凝

虚空落泉千仞直，雷奔八江不暂息。

千古长如白练飞，一条界破青山色。

苏轼《东坡志林·记游庐山》：“仆初入庐山。山谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。……旋人开元寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，故古来惟有谪仙0辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。”

【注】①谪仙：李白。

对比问题：你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。

试题解析：苏轼的观点非常明显，扬李贬徐，说徐凝的诗是“恶诗”，写瀑布“惟有谪仙辞”。其实两诗各有其妙。两首诗都是写景的，都运用了比喻的手法，那么评价它们的优劣就要看描写是否真切，形象是否鲜明，写得是否突出而不一般化，是否给读者留下了深刻印象。徐凝用“白练”来比喻瀑布，李白用“银河”来比喻瀑布，李白用的比喻就超过了徐凝。白练取其白，银河也取其白，用“银”比用“白”显得更光采。银河在天上，“银河落九天”，正写出了瀑布从高山上落下，像从天上落下，更显得生动而有气势。瀑布是飞流，银河的河也具有流水的含义，比起白练来更显得真切；再加上“直下三千尺”比“一条”更有气势。这样一比，徐凝的诗就显得平凡，不生动。但说徐凝的诗是“恶诗”，也有些过分。徐凝诗中“千刃直”的形象，“雷奔入江”的声势，“白练飞”的比喻，还是给人留下了深刻的印象，说明它不是“恶诗”。

参考答案：同意；要点：李诗更为雄奇瑰丽。想象更为奇特。富有创造力，给读者留下了回味的余地。

不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切人，气势显得壮阔。

解答要领：1读懂诗评、诗论，明确诗评、诗论对两诗评价的观点。2从整体上把握两首诗，然后表明自己的观点。3抓具体诗句，从描写是否真切、形象是否鲜明、写得是否突出而不一般化等方面进行具体阐述，以此来证明自己的观点。

六、不同诗歌相同用词和描写对象仿例比较鉴赏

例6：阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。

与浩初上人同看山寄京华亲故

柳宗元

海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。

若为化作身千亿，散向峰头望故乡。

登崖州城作

李德裕

独上高楼望帝京，乌飞犹是半年程。

青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

对比问题：两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。

(1)两诗都着一“望”字，李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”______________________________________

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(2)两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”____________________

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试题解析：题干中交代了两位诗人写诗的背景，并明示两人的处境和心境是不同的。笫一道题对两诗中处在不同位置上的“望”进行鉴赏，例子就李诗中的“望”字的位置、写法、作用及表达感情等几个方面来分析，要求考生仿照示例，鉴赏柳诗中“望”字的位置、写法、作用和表达的感情。柳诗写的如能身化千亿，则散向峰头望故乡，是虚写。用在结尾，其作用是收束全篇。“望故乡”三字表明了诗人对故乡的思念，再结合题目。可知这首诗是写给京华亲故的，“化身千亿～望故乡”的描写中，又表达了对京华亲故援手帮助的急切期待之情。第二道题就两诗中都写到的“山”进行鉴赏。示例中对李诗中的“青山留人”从三个方面进行了鉴赏：一是含义，二是表现手法，三是表达情感。要求对柳诗中的“尖山似剑”也从这三个方面鉴赏。尖山割愁肠，表明诗人思家念国的愁肠如剑割般痛楚，表现手法上是既有比喻又有想象，抒发自己被贬后的万千愁绪。

参考答案：(1)虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对敌多的思念，更表现了对“京华亲故”以为援手的急切期待。(2)表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒写了奔进而出的强烈感情。

答题要领：1读清题干，认准鉴赏点；2读懂示例，分析示例从哪几个方面进行了赏析，归纳出要点。3理解分析要求鉴赏的诗句，对照示例，逐

一落实各个要点。

【实战演练】

1阅读下面的诗句，根据提示，完成赏析。

三月晦日偶题

秦观

节物相催各自新，痴心儿女挽留春。

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正客人。

点绛唇

元好问

醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树。西楱暮，一帘疏雨，梦里寻春去。

对比问题：词多富情趣，而宋词多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。

2阅读下面两首宋词，然后回答问题。

菩萨蛮·书江西造口壁

辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

鹊桥仙·夜闻杜鹃

陆游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。

催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。

【注】①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其呜叫声近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇，即杜鹃，又名予规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。

对比问题：(1)这两酋词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。

(2)这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法?请简述理由。

3读下面两首诗歌，完成问题。

于长安归还扬州，九月九日辕山亭赋韵

江总

心逐南云逝，形随北雁来。

故乡篱下菊，今日几花开?

行军九日思长安故国

岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

【注】①江总，南朝陈诗人。陈亡，人长安，仕于隋，后辞官南归，这首涛写于南归途中。②岑参，盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。

对比问题：这两首诗的内容有哪些相同与不同之处?试作简要分析。

4阅读下面两首词，完成(1)～(2)题。

江城子

苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。

鹧鸪天

贺铸

重过闭门万事非，同采何事不同归?梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。

原上草，露初唏，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣!

对比问题：(1)两首词都表达了作者______________________________________，语言沉痛，真情流露，感人肺腑。

(2)请比较苏词和贺词在艺术风格上的不同。

5阅读下面两首诗，回答问题。

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月眷风似剪刀。

咏柳

曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势更狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

对比问题：(1)两首诗的作者对柳的态度有什么不同?

(2)两首诗的写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝的什’么特点，而由此联想到了什么。

6阅读下面两首诗，回答问题。

暮春即事

叶采

双双瓦雀行书隶，点点杨花八砚池。

闲坐小窗读周易，不知春去几多时。

约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋手落灯花。

对比问题：(1)“闲坐小窗”和“闲敲棋子”中的“闲”情是否相同?请简析。

(2)这两首诗在表达技巧上有哪些相同点?请简析。

7阅读下面的两首诗，按要求答题。

秋词

刘禹锡

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。

行秋

徐玑

戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。

小溪请水平如镜，一叶飞来细浪生。

【注】①嗾，“教唆”的意思。

对比问题：(1)这两首诗都是写秋天的，但情感基调却略有不同，刘诗的情感基调是__________________，徐诗的情感基调是__________________。

(2)请简析刘诗后两句的艺术手法和徐诗整首诗的艺术手法。

8阅读下面两首古诗，然后回答问题。

野步

宋·周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

野步

清·赵翼

峭寒催换未棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，缸他枫叶白人头。

对比问题：(1)从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象?

(2)这两首诗的三、四旬都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。

9阅读下面两首唐诗，回答后面的问题。

重赠乐天

元稹

体遣玲珑唱我诗，我诗多是别君词。

明朝又向江头别，月落潮平是去时。

舟中读元九书

自居易

把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。

眼痛灭灯犹暗坐。逆风吹浪打船声。

【注】①乐天，即白居易。②即商玲珑，中唐有名歌唱家。③元九，即元稹。此诗写于唐宪宗元和十年(815)。宰相武元衡遇刺身死，白居易上书要求严缉凶手，因此得罪权贵，被贬为江州司马。他被撵出长安，九月抵襄阳，然后浮汉水，入长江，东去九江。

对比问题：(1)这两首诗是元稹与好友白居易互酬之作，两首诗都与离别怀人有关，元诗开头说“我诗多是别君词”，“多”暗示__________________，而“休遣玲珑唱我诗”，是因为__________________。

(2)两首诗都以景语作结，但同中有异。元诗最后一句写的是想象中的月亮落下，晨光熹微，大江上潮水平岸，烟波浩渺，自己别友而去的情景，空阔迷茫之景，流露出诗人告别友人的无限怅惘和留恋之情。而白诗

10阅读下面晏几道的两首词，然后回答问题。

临江仙

晏几道

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。

记得小蓣初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。

鹧鸪天

晏几道

彩袖殷勤捧玉钟。当年拼却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽挑花扇底风。

从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银缸熙，犹恐相逢是梦中。

对比问题：(1)两首词在行文顺序上是否相同?请作简要分析。

(2)请简要分析两首词抒发的情感。

【考考答案】

1秦诗之理趣：作者阐发了季节更替、风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。

元词之情趣：作者对“绿窗犹唱”花落”“莺无

语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。

2(1)辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、百姓涂炭，朝廷腐败、奸臣横行，国家处于风雨飘摇之中，词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙的借用鸟鸣的谐音，传达出天下百姓热切盼望收复中原，统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。

(2)辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽阔；“愁”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁。陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而“愁”在后，牵惹愁思。

3①相同之处：这两首诗都写到了故乡的菊花(从两首诗的关键语句三、四句可知)；都写了重阳佳节(从第一首诗的题目可知：“九月九日”，即重阳佳节；第二首诗也是写于这一天，从第一句的关键语句“登高”可知，因为重阳节重要活动之一就是“登高”)的思乡(第一首诗关键语句第三句可知：思菊即思故乡；第二首诗题目则直接点明所抒之情：“思长安故园”)之情。

②不同之处：第一首诗表现了作者对故园的怀想(从本诗关键语句第三句可知)和思归(同上)之情，流露出归隐田园(从注释中的“辞官”可知，作者不愿为官；从“篱下菊”的用典可知其归隐之情)的情怀；第二首诗表现了作者对遭受战乱的故园的痛苦(从第三句的关键语句“遥怜”可知)之情，表现了作者渴望收复失地(从注释“边塞诗人”可知其身份：是军旅诗人而不是一般的文人；从注释中的“长安沦陷，故有此诗”可知其不甘之心)。

4(1)对亡妻的怀念之情。(2)苏词直抒胸臆，纵情放笔，淋漓酣畅；贺词情感物化，情景交融。

5(1)喜悦、赞美；贬斥、嘲讽。(2)前者由柳条的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳条的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。

6(1)不相同。“闲坐小窗”之“闲”是一种悠闲喜悦之情；“闲敲棋子约客”之“闲”似闲不闲，表达了诗人内心的焦躁不安。

(2)这两首诗表达技巧上的相同点有：①写景动静结合，以动补静。《暮》诗中慢行的麻雀、轻飘的杨花为闲坐静读作铺垫和映衬。《约客》中青草池塘的声声蛙鸣和闲敲棋子的声音更衬托了夜半时分的宁静，反衬出内心的焦虑之情。②以细节描写表情达意。《暮》诗中闲坐小窗读周易的静景特写，很能表现一种闲适自在的情趣；《约客》中“闲敲棋子落灯花”的动作细节渲染了诗人雨夜等侯客人的焦躁，含蓄而有韵味。③对仗修辞手法。

7(1)清雅(或者答“高雅”“欣赏”“赞美”“昂扬”也可)／闲适(或者答“悠闲”也可)

(2)刘诗：手法：用了对比反衬的手法。分析：用“春色嗾人狂”来与秋天作对比，反衬出秋天的清雅素净。

徐诗：手法：用了以动衬静(或以声衬静)的手法。分析：用鸣蝉、飞叶来衬托环境的安谧恬静，从而表现人的闲适之情。

8(1)第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

(2)两首诗三、四句都运用了拟人的手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶。染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。

9(1)两人聚少离多

诗人难以承受这种离愁

(2)最后一句写自己黑夜里在船中独坐，听狂风卷着巨浪拍打船只的情景。狂风巨浪。既写征途险恶；也暗示仕途险恶，坏人当道，朝政日非，同时，狂风巨浪，还烘托出诗人此时此刻汹涌澎湃的情感，表达了诗人悲愤难抑的心情。

10(1)不同，《临江仙》上片写现时“春恨”，下片追忆当年初见小蒴及“当时”的情景，采用的是倒叙。《鹧鸪天》采用的是顺叙，上片写当年佳会，下片写别后思念，结尾写别后重逢。

(2)《临江仙》表现的是词人苦恋之情、孤寂之感。(2分)《鹧鸪天》上片表现当年欢聚时豪情欢畅，逸兴飞扬。下片表现的是离别后的相思之苦以及重逢后的惊喜之情。