思想政治教育工作方法

思想政治教育工作方法（精选8篇）

1.思想政治教育工作方法 篇一

团员思想教育工作的方法

（1）在灌输教育的同时，团支部还要积极动员和引导青年参加社会实践锻炼。

（2）要发现青年的闪光点，使他们学有所用，才有所施，劳有所得，轼有所奖。并以他们身上存在的一些消极因素，进行批评帮助，使之尽快纠正。

（3）思想工作要做到为经济工作服务，使思想政治工作落到经济工作中去，并贯穿始终。

（4）在思想教育工作中，团支部要善于把精神鼓励和物质奖励结合起来，正确发挥它们各自的教育和激励作用。

（5）解决思想问题和解决实际问题相脱离，如果只重视解决思想问题，不重视解决实际问题，那么思想教育也是难以奏效的。

（6）对全体青年进行思想教育时，要因人、因材施教。

（7）重点教育就是要在教育的过程中抓主要矛盾，同时还要有长期的设想和安排，要有连续性。

（8）榜样教育特别是要培养和树立青年身边的典型，激励和引导青年进步，同时还要重视自我教育的功能。自我教育是榜样教育的特殊形式。

（9）团支部不应把自己看成一个“自给自足”的教育单位，而要促进思想教育工作走向社会化，要依靠社会的力量共同做好青年教育工作。

2.思想政治教育工作方法 篇二

1.1 思想政治教育是企业实现改革发展的根本要求

加强企业思想政治教育, 提高职工思想政治认识水平, 是企业实现战略发展目标、社会效益与经济效益的重要前提与保障。通过开展思想政治教育活动, 提高企业职工责任感, 激励企业职工合作意识与团结精神, 增强企业员工协调精神与凝聚力, 为企业发展打好人力资源基础。企业内部党组织应体现其在思想、组织等政治方面的主导作用, 在企业文化建设、职工政治素养培训、企业职工权益维护以及党员培训教育等方面进行创新改革, 充分发挥企业党组织优势, 在企业的发展改革过程中提供精神与思想支持, 使企业各项生产协调配合并进一步发展。

1.2 思想政治教育工作的落实是国家发展方针政策的客观要求

目前我国党建工作的指导方针是毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观, 在党建工作实践中, 应在企业内部积极进行党建工作指导方针思想的宣传、贯彻和落实, 依照指导方针正常开展企业思想政治教育工作。党建工作是企业各项生产顺利进行的重要保障, 要突出党建工作的地位、作用与责任, 时刻进行学习, 保证企业建设的顺利实施以及进一步发展。

2 当前企业思想政治工作存在的问题

2.1 对思想政治教育工作缺乏足够的认识

在企业思想政治教育工作的开展过程中, 很多企业职工没有认识到思想政治教育的重要性, 认为思想政治教育对实际生产与生活没有实际作用, 对在市场经济发展体制条件发展的企业没有影响, 造成企业职工不重视思想政治学习, 不认真学习企业党组织布置的思想政治课程, 缺乏学习的兴趣与热情。对党组织工作人员来说, 在进行思想政治教育工作过程中, 缺乏思想认识和工作积极性, 没有建立充分的责任感与使命感, 对工作中出现的问题不能及时解决, 导致企业思想政治教育工作效率低、质量差, 不利于企业员工思想政治水平的提高。

2.2 企业思想政治教育工作缺乏改革创新

目前企业思想政治教育过程中, 党的方针政策的宣传以及理论知识的学习过程大部分仍采用学习文件、阅读报纸、放映学习录像以及开展学习座谈会等传统的形式, 导致企业思想政治教育效果不明显, 不能有效的带动职工群众的学习热情。此外, 思想政治教育考核也是单一的通过笔试来进行, 单纯的靠理论知识成绩绝对化的看待学习效果, 企业思想政治教育工作不能正确认识思想政治教育工作的真正意义, 导致思想政治教育方式陈旧, 缺乏教育方式的创新与改革。

3 企业思想政治教育工作改革创新的必要性

创新是改革旧事物、推进事物进一步发展的重要途径, 思想政治教育工作的创新与改革是提高思想政治教育水平与质量的重要手段, 同时也是现代思想政治教育工作的显著特征。改革开放以来, 随着社会经济发展水平的不断提高以及高科技技术的普及和应用, 提高人民生产生活水的同时, 也改变了人们的逻辑思维方式以及价值观念, 为保证思想政治教育与社会发展新形势相适应, 必须对思想政治教育的内容、方式、手段、方法以及教育机制等方面进行改革与创新, 以确保思想政治教育工作与社会发展保持同步。改革发展时期是企业发展的关键时期, 企业改革任务重大, 改革过程中的困难与矛盾要求企业职工统一思想, 提高企业整体职工的凝聚力与团结合作精神。因此, 企业必须做好职工思想政治教育工作, 加强思想政治教育的改革与创新, 提高职工思想政治素养, 统一企业发展外部环境与内部环境, 紧抓社会经济发展新形势、新机遇, 实现企业发展与提升。

思想政治教育工作的改革与创新要以企业发展为中心, 逐步完善企业思想政治教育体系, 建立与企业实际相符合的完善的思想政治教育效果评估体系。企业要将思想政治教育工作作为企业工作重点, 实现企业管理工作与思想政治教育工作的紧密结合, 通过科学的管理方法与先进的教育方式在思想政治教育工作中的应用, 引导企业职工端正学习态度, 激发学习兴趣和热情, 进一步提高企业思想政治教育工作水平与质量。

4 企业思想政治教育工作要点

4.1 实现思想政治教育与企业管理的结合

思想政治教育工作是提高企业竞争力, 促进企业发展的重要保障。企业改革发展过程中, 不仅要解决企业自身在体制建设、人力资源建设以及文化建设等方面的问题, 同时也要面临市场越来越大的竞争力和挑战, 依照市场需求, 不断进行企业战略调整与创新, 提高企业竞争力, 保证企业发展速度与质量。因此, 在企业改革发展进程中, 必须将企业思想政治教育工作融入到企业管理工作中, 提高企业职工思想水平, 调动企业职工工作积极性, 促进企业生产水平的创新与提高, 提高企业核心竞争力, 保证企业长远发展。企业职工是思想政治教育工作的核心, 现代企业管理方法在思想政治教育过程中的应用可以有效提高思想政治教育质量和效率, 通过培养企业职工的理论知识、工作素养、全局观念、合作观念和凝聚力等, 实现思想政治教育与企业管理双赢的局面, 进一步推进企业思想政治教育工作的开展。

4.2 实现思想政治教育工作有针对性、有目的的开展

企业思想政治教育工作要在全面了解企业职工思想政治水平、价值观念以及困难, 在满足职工需求的基础上开展思想政治教育工作, 为职工群众办实事, 解决企业职工在思想方面或实际生活等方面的问题。企业在思想政治教育过程中, 应定期与企业职工进行谈话, 了解职工生活、思想动态, 对职工优点进行鼓励和发扬, 对职工存在的错误认识等及时进行纠正, 逐步提高职工思想政治水平。此外, 思想政治教育工作不能单一的进行学习教育, 应重视思想政治理论实践性, 积极引导职工进行实践活动, 将学习的思想政治理论知识与实践经验相结合, 全面提高职工思想政治素质和认识水平。

5 结语

社会发展新形势下, 思想政治教育工作的改革与创新工作复杂程度较高, 我们应实事求是, 勇于实践, 在实践中检验创新工作形式是否符合实际情况, 对实践过程中出现的问题要及时分析原因并制定解决措施, 全面提高思想政治教育工作水平, 提高企业职工思想政治水平, 增强企业职工凝聚力, 进一步促进企业发展与建设。

摘要：加强企业职工思想政治教育工作, 提高企业职工思想政治教育水平, 是解决企业改革发展过程中出现的深层次思想矛盾、保证企业快速发展的重要方法。在社会经济发展新形势下, 改革创新企业职工思想政治教育工作, 确保企业职工思想政治教育工作高效率、高质量的展开, 是现阶段企业在思想政治教育方面的首要工作。论文对提高企业思想政治教育工作水平与质量的措施与方法进行了分析与探讨, 以加强企业思想政治教育效果, 促进企业进一步展。

关键词：企业,思想政治教育,方法,创新

参考文献

[1]刘新河.企业思想政治工作创新探究[J].胜利油田党校学报, 2008, 21 ( (01) :31-32.

[2]李建军.企业思想政治工作创新的一些思考[J].福建党史月刊, 2008 (09) :65-66.

3.思想政治教育工作方法 篇三

关键词：个案工作思想政治教育运用

社会个案工作与心理咨询的最大区别在于社会个案工作理论认为“人在情境中”，即个人问题的产生不只是心理方面的原因，还与个人的成长经历、生活环境等社会因素相关，要解决个体问题，就必须综合分析产生问题的原因。个案工作方法对于解决思想政治教育中的个别问题具有重要意义。

一、个案工作方法的概念

个案工作方法发展至今，一些学者专家对它有着各自不同的理解和界定，可以将个案工作方法特点概括为以下几点：

第一，注重以个人为工作对象。个案工作方法以感受困难的个人为关注点和着手点，当事人感受到自己面临无力解决的物质或精神困难，意味着他需要帮助而且愿意得到帮助。而解决个人问题或让个人获得成长是个案工作方法追求的基本目标。

第二，要求建立一对一的专业助人关系。与其他社会工作方法不同，个案一作方法往往采用工作者与当事人一对一的方式，通过面对面的交流直接提供帮助。

第三，重视社会资源的合理运用。当事人在社会生活中遇到的问题和产生的无法适应的情况，工作者要非常重视尽力寻找当事人外在环境中的各种可动员的社会资源，以促进助人目标的实现。

第四，以科学的专业知识为基础。个案工作方法不是靠工作者的个人经验和主观想法来帮助当事人，而是以现代社会科学中有关人类行为与人际关系的专门知识为基础，了解各种造成当事人问题的可能原因，寻求问题的解决。

综上所述，个案工作方法是以个人为对象，运用科学的相关知识，通过专业关系的建立和发展.帮助个人有效运用社会资源解决问题，达到增强当事人的适应能力，促进其人格成长的工作目的。

二、个案工作方法的功能

个案工作方法的功能主要包括以下几个方面：

第一，帮助个人有效处理困难和解决问题，排除情绪困扰。前来求助的当事人都会有他们的具体困难或凼惑，这些困难或问题包括患病、经济困难、学习压力、失恋、人际关系紧张等，以及不良心理机制导致的消极情绪状态。

第二，强化个人的社会生活适应能力.个人遭遇问题，与其社会牛活适应能力的强弱有直接的关系。提高健康的自我意识，建立良好的学习和生活习惯，使个人正确认识和评价自我和他人，适应社会.从而得到社会和他人的接纳。

第三，帮助个人有效利用社会资源。很多人对于所遇到的问题不知道有哪些相应的服务，怎样利用这些服务。而社会工作者对社会资源的了解和掌握比较全面，对国家政策和学校制度比较熟悉，可以帮助这砦人获取资源。如帮助经济困难的学生获取助学贷款、提供勤工助学岗位等。

第四，挖掘个人潜能.实现自我发展。受问题困扰的个人，由于环境或自身原因.往往难以实现和挖掘自身潜能。个案工作可以帮助个人探索，选择和运用适当的策略，提高自身的能力来处理问题。通过充分挖掘自身的潜能和增强成就动机，从而促进人格发展和能力提升.实现自我发展。

三、个案工作方法的原则

个案工作助人的性质，决定了工作者在提供专业服务时，必须秉承助人的基本原则。助人的性质决定了个案工作者不是救世主，也不是裁判员.而只是帮助的提供者。每个当事人是否愿意接受帮助以及希望接受怎样的帮助，必须由他们自己决定，不能强加于人。因此，个案工作方法的运用应遵循以下原则：

1、个别化原则

个案工作需要从个别人手、因人而异。承认每个人在生理、心理和社会环境上的独特性是个案工作最基本的精神。这种精神要求个案工作者必须将每个个案看作是独特的个体，相信当事人对自己遭遇的问题，都有其独特感受和想法。即使面对相似的问题，也要遵循个别化的原则，采取有差别的解决策略，只有这样才能确保工作者对每个个案做出恰当、精确以及独特有效的诊治。

2、接纳的原则

接纳的原则要求工作者用价值中立的态度对待当事人，承认当事人有自由表达情感的权利，发掘当事人的优点，而不是对当事人横加指责，任意嘲讽。接纳是一种包容.包括接纳其优点与缺点，积极和消极的情绪，建设性和破坏性的态度和行为。

接纳的目的是帮助工作者了解当事人真实的想法和行为，促使工作能够顺利进行。工作者接纳的态度有助于形成一种和谐自由的气氛，使当事人逐渐解除防卫心理，畅所欲言的谈出自己的想法，有利于工作者更多地深入地了解情况，更有针对性地开展工作。

3、当事人参与和自决原则

当事人参与原则是指工作者要鼓励当事人积极参与整个与个案服务有关的决策与行动。个案工作要实现助人自助的目标，不是仅仅简单的提供物质帮助，帮助当事人建立适当的人格、感情和行为模式尤为重要。

当事人自决原则指承认当事人有自己选择和决定的权利。工作者应尽最大的努力帮助当事人挖掘一切资源，但不能影响和误导当事人的判断，要把最终的决定权留在当事人自己手中。

四、人学生思想政治教育中运用个案工作方法的意义

个案方法作为注重解决个人问题和困难的专业社会工作方法，运用在思想政治工作中具有重要的意义。

1、个案工作方法有利于践行思想政治教育的理念

思想政治教育的理念就是坚持以人为本，目的是实现学生的全面发展。在解决面临的问题和困难时，个案方法尊重每个个体，坚持“助人自助”的原则，更注重增强学生自身的潜能，从而促进人格发展和能力提升，实现自我发展。

2、个案工作方法有利于建立思想政治教育的主体互动关系

思想政治教育的教育者和受教育者都是主体性的人，都是教育教学的主体。现代思想政治教育中，教育者和受教育者的关系是平等互动的关系。个案工作关系则是一种平等的专业关系，强调通过工作者和当事人之间的良好互动关系来促进问题的解决。因而，思想政治教育中运用个案方法有利于建立主體互动关系。

3、个案工作方法有利于优化思想政治教育环境

思想政治教育环境指影响人的思想品德形成和发展，影响思想政治教育活动运行的一切外部因素的总和。思想政治教育环境是一个整体，不仅包括学校，还包括社会环境、学生的家庭、学生生活的社区等要素。因而思想政治教育中运用个案工作方法司以整合各环境要素，实现思想政治教育环境的优化。

4、个案工作方法有利于提高思想政治教育的针对性

个案工作方法对学生在学习、生活中出现的各种问题，要结合他的个人经历、家庭背景、心理状态等因素进行评估，进而提出切实有效的解决策略。思想政治教育中运用个案工作方法，可以针对不同的学生解决具体的问题，有利于提高思想政治教育的针对性。

5、个案工作方法有利于提高思想政治教育的科学性

个案方法的实施过程可以为思想政治教育提供清晰的路径与程序，个案方法的基本技术可以为导警政治教育提供有效的方法与技巧，个案方法的模式可以为思想氅望教育提供技术和手段支持。这些都有利于提高思想政治教育的科学性与实效性。

参考文献：

[1]隋玉杰.个案工作.中国人民大学出版社，2007.38.

[2]张耀灿等著.现代思想政治教育学.人民出版社，2006.268～271，294.

4.思想政治教育理论与方法 篇四

（一）、论文选题（任选一个）1、2、3、4、思想政治教育过程的矛盾研究 思想政治教育的环境建设研究 思想政治教育的主体建设研究 思想政治教育的目标和内容研究

（二）、写作要求

1、选题有理论和现实意义。

2、论文内容应做到主题明确，逻辑清晰，结构严谨，叙述流畅，理论联系实际，力求有新的见解。

3、运用所学理论和知识对问题进行分析论证。

4、论文格式符合要求，字数最少4000字。

5、所有上交论文一律要求为打印纸稿，写明学号和姓名，并上交电子稿。

6、必须由考生独立完成，不得侵权、抄袭，或请他人代写。

（三）论文格式要求

1.论文由标题、署名、摘要、正文、注释及参考文献组成。

2.可根据选题自拟论文标题，论文标题尽量做到简短、直接、贴切、精炼、醒目和新颖。

（四）评分标准

1、选题适当，观点无明显错误；能运用所学知识探讨某个与思想政治教育领域中相关的问题，逻辑上无明显漏洞。格式规范，论文结构严谨、文字简洁、流畅，行文无明显表述错误。60--69分

2、资料丰富、翔实，能比较全面地查阅国内外的有关文献，引用的历史资料翔实，并有一定的第一手原始资料，引文注释规范。70--79分

3、内容充实，论点正确，能运用马克思主义的基本观点指导论文研究并有所见解，在理论或实际问题的分析上有一定深度。80---89分

5.思想政治教育学方法论 篇五

大学生思想政治教育途径和方法创新

摘要： 21 世纪是科学技术迅猛发展、东西方文化相互交融的社会。新时代的到来, 必

将对整个社会产生强烈震撼,给学校教育尤其是高校的思想政治教育带来巨大的冲击和深

刻影响。面对新的形势, 高校的思想政治教育出现了不适应的方面, 尤其是传统教育方法与现代科技发展差距的不断扩大, 使高校政治思想教育达不到应有的效果。因此, 正确认识高校思想政治教育所面临的新情况、新任务, 积极探索与之相适应的新途径, 创新思想政治教育方法, 对提高思想政治教育的实效具有重大意义。在领会和贯彻中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育精神的过程中，要认清和克服传统大学生思想政治教育方法的缺陷，确立“以人为本”的新理念，努力探索新形势下加强和改进大学生思想

政治教育的新方法、新途径，提高思想政治教育工作的实效性。

关键词：以人为本 大学生 思想政治教育 方法与途径 创新

一、思想政治教育方法创新是新时期面临的新课题

思想政治教育方法是架设于教育内容和教育目的之间的桥梁, 是实现教育主体与客体之间双向交流的渠道，它的作用在于实现思想政治教育的目标, 完成思想政治教育的任务。在长期革命和建设实践中, 我们党历来高度重视思想政治教育的方法问题, 毛泽东同志曾指出: “我们不但要提出任务, 而且要解决完成任务的方法问题。”江泽民同志在中央思想政治教育会议的讲话中强调指出: “加强和改进思想政治教育, 过去行之有效的好传统、好方法要坚持, 更重要的是要适应新情况, 不断探索新方式、方法、手段和机制。”在新的时代, 思想政治教育的对象和环境更为复杂, 思想政治教育的方法创新就显得尤为迫切和重要。

首先, 科学技术的高度发展, 将使大学生置身于更加复杂的国际环境之中。以广播卫

星电视和计算机网络为主的信息化手段将以其覆盖面广、传播容量大、传输效率高而将大学生置身于传统文化与现代文明、东方文化与西方文化、个体意识与国家意识、本国利益与他国利益的矛盾与冲突、判断与选择、吸收与排斥等复杂关系之中, 各种社会思潮纷然杂陈, 冲击着大学生的思想,改变着大学生的观念, 使得大学生的政治态度、思想观念、价值观念变得更加复杂。这些都要求我们立足现实,面向未来, 审时度势, 创造性地选择和运用科学的思想政治教育方法, 引导大学生正确对待西方各种文化思潮,剔其糟粕, 取其精

华, 牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

其次, 我国目前正处在经济转轨和社会转型期, 利益的重新调整、新旧观念的碰撞、文化的冲突都深深地震撼着大学生的心灵, 他们的心态正经历着变化与调整。这些变化与调整, 从总体上来说使得大学生的主体意识、法律意识、竞争意识和利益观念增强。但同时, 一部分大学生的心态也出现了物欲化、粗俗化、冷漠化的趋势,享乐主义、极端个人主义、拜金主义对大学生产生不同程度的影响, 使得一部分大学生丧失了对人生理想的追求。因此, 要解决这些新情况、新问题、新矛盾, 原有的传统的有效的方法固然可以继承, 但毕竟不能十分奏效, 我们必须准确把握当代大学生的思想脉搏, 创造性地选择和运用更为行之有效的方法, 充分发挥思想政治教育鼓舞人、教育人、引导人的作用, 使思想政治教育服从和服务于学校改革、发展的大局。

第三, 在市场经济条件下, 大学生的文化知识水平提高, 竞争意识、民主和科技意识

普遍增强, 思想观念、行为方式、价值取向多元化, 不少大学生的思想处于不稳定的状态, 存在思想、道德上的困惑和矛盾。一方面,大学生通过接受正面教育, 感到天下兴亡, 匹夫有责;另一方面, 大学生对社会上出现的拜金主义、个人主义又产生疑虑, 对某些消极腐败现象感到无所适从, 感到道德认识与道德实践、理想与现实的反差很大。此外,大学生追求

公平, 崇尚竞争、自强、自立的思想特点都体现了当今时代的特征。因此, 我们必须针对大学生的思想特点, 创造性地选择和运用思想政治教育的方法,以增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。

二、传统的大学生思想政治教育方法与途径的缺陷

传统大学生思想政治教育工作建立了一支专兼结合的思想政治教育队伍和较为完整的专门思想政治教育课程体系，这为进一步加强和改进大学生思想政治教育奠定了基础。但在新形势下，传统的单一化、空对空、说教式的思想政治教育途径与方法的缺陷日益凸显，严重影响着思想政治教育工作的成效：

首先，价值取向片面化。在价值取向上过分强调社会本位，重社会价值，轻个体价值；重为政治服务的工具价值，轻完善人格的目的价值，没有真正以学生的现实需求和全面发展为本。强调思想政治教育的“塑造”“管制”功能，追求“整齐划一”的德育效果，将“听话教育”视作思想政治教育的最高境界。无视学生内心深处丰富多彩的个体需要与感受，不注重解决大学生的实际问题，不关心学生的正当利益，缺乏 “为学生的全面发展和终身幸福服务”的人文关怀意识。

其次，教育过程认知化。把思想政治教育过程等同于知识的认知过程，强调对社会规范的认知、掌握和理解；将德育过程等同于智育过程，忽略了人与人心灵之间的交流，忽视受教育者自身的实践活动；将“掌握”和“认同”等同起来，忽视了外在的道德需求向学生个体道德需要转化的心理机制研究；对学生日常生活中多样化的道德实践关心不足，忽视了道德修养的巨大作用。学生掌握的道德规范、准则体系缺乏实践，不能有效地内化为道德信念，导致“知而不信”；道德信念也不足以外化、支持和指导道德行为，表现为“言而不行”，导致德育的实效受限。

再次，教育途径单

一、分散化，缺乏有效整合。思想政治教育单纯依赖课堂教学进行，忽视校园文化、社会实践等隐性教育途径的育人功能。课堂教学过分地强调理论课的大学生思想政治教育主渠道作用，缺乏寓思想政治教育于全课程教育的观念，没有深入发掘各类课程的思想政治教育资源。

最后，教育方法简单化。将学生视为社会道德规范的被动接受者，并采取以灌输为主的德育方法，不重让学生自主发现和探索，重统一而不重多样，重结果而不重过程，抹杀了学生的能动性，忽视了学生个体差异性和自身的需要，致使思想政治教育流于形式。

三、大学生思想政治教育方法与途径应坚持以人为本

传统的高校思想政治教育由于奉行“社会本位”理念，方法和途径存在缺陷，严重阻碍了思想政治教育效果的实现。《意见》指出：要加强和改进大学生的思想政治教育，坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。这就要求我们必须确立以人为本的新理念，并在其指导下积极探索和创新大学生思想政治教育的方法与途径，以提高思想政治教育的实效性。

四、创新思想政治教育方法的原则

1.民主性原则。坚持以人为本，尊重学生的权利和尊严，尊重学生的合理需要，激发学生的自觉性和主体意识，促使受教育者自觉进行自我修养和自我完善，不断促进教育的民主化，避免教育的强制性，搭建师生共同参与、平等交流、双向互动的思想政治教育平台。

2.个性化原则。在思想政治教育过程中，理解学生的合理需求和个体差异，认可和帮助学生实现各种合理需要，从学生的特殊个性心理和思想品德形成的规律出发，有的放矢、因材施教，不仅促进学生的全面发展，而且使每个学生各尽其能，得到相对于学生自己而言最好的发展。

3.开放性原则。随着信息社会的到来，特别是网络的出现，学生信息来源和渠道越来越多元化，教育也应该放到更广阔的空间中进行。新形势下的思想政治教育应追求开放性，大力拓展教育的渠道和领域，从课堂延伸至课外、校外乃至网络虚拟世界。开展多渠道、多层面、全方位的立体式教育。

4.科学性原则。思想政治教育方法的创新必须遵循人们思想品德形成与发展的规律。首先，必须遵循由浅入深，由具体到抽象，由观念到概念的规律，注意思想政治教育的层次性和递进性。其次，个体思想品德的形成是一个积极能动的建构过程，在教育过程中，应把大学生当作发展的主体来考虑，坚持教育与自我教育相结合，充分发挥学生的主观能动性，发展其主体能力。最后，人们的思想品德结构包含道德知识（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行为（行）五个心理要素，因此，在思想政治教育过程中不能只注重道德知识的传递，更应着力于道德情感、道德信念、道德意志、道德行为的培育和养成。

五、思想政治教育方法创新必须坚持四个结合大学生思想的复杂性、多样化, 决定了高校思想政治教育方法的多样性。思想政治教育没有固定的模式,任何一种方法都不能简单地肯定或否定, 关键是看其是否从实际出发, 能否达到预期的教育效果。思想政治教育方法的有效与否还取决于思想政治教育者在整个教育过程中能否灵活地、多形式地、创造性地探索出好的方法。当前, 思想政治教育方法的创新应该着力解决好以下四个问题:

1、坚持政治教育与成才教育相结合在大学生思想政治教育过程中, 政治教育是成才教育的核心, 是大学生健康成才的有力保证;成才教育又是政治教育的出发点和立足点。大学生要成就事业, 必须首先确立崇高的理想志向, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 必须确立成才须先成人的思想。因此, 把思想政治教育建立在大学生成才教育的基础之上, 这是思想政治教育的方法论基础。同时, 政治教育与成才教育的结合, 能够促使大学生把崇高的理想与勇于探索的求实精神结合起来, 在注重自身修养、道德理想与人格素质不断提升并日趋完美的同时, 激发自己为迎接未来挑战而发奋学习的自觉性、主动性和积极性。

2、坚持理性教育与感性教育相结合“两课”是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地, 是每一个大学生的必修课, 它对于提高大学生的政治觉悟和理论水平, 提高大学生的政治鉴别力和政治敏锐感, 推进大学生素质教育, 培养大学生的创新精神和实践能力有着不可替代的作用。在对大学生的全面教育过程中, 仅有理性教育往往是不够的, 还必须充分认识到情感因素在大学生思想教育过程中的重要作用。假若我们在教育过程中一味强调“高标准、严要求”的教育方法, 而不跟大学生进行感情上的联络与沟通, 大学生就很难积极配合参与, 甚至会产生抵触情绪, 这样就会使思想政治教育陷入困境, 难以达到预期的效果。因此, 我们对大学生进行思想教育时, 应该充分发扬民主作风, 尊重大学生的独立人格, 理解大学生的思想感情, 关心大学生的生活需求, 注重理论疏导, 在教育者与被教育者之间建立起信任、理解和真诚的感情, 使情与理有机结合。情、理结合能使大学生从教育者的关怀与温暖中自觉地接受教育。

3、坚持主导教育与自我教育相结合大学生是高校思想政治教育的主要对象, 也是高校精神文明建设的主体力量。过去我们常常注重思想政治教育者在思想教育过程中的主导地位, 一味强调教育者的主导作用而忽视了大学生在思想教育中的主体作用和主观能动性的发挥。实践证明, 这种教育方法已不能适应时代发展的要求。市场经济要求活动的主体具有独立平等的人格, 只有主体的人格保持独立平等, 整个社会才能真正做到自由公正。在市场经济大潮的冲击下, 大学生自尊、自立、自强的意识不断提高, 他们渴望能在民主平等的气氛下自由发表自己的意见。因此, 我们在对大学生的思想教育过程中, 必须充分发挥大学生的自我教育作用, 在充分尊重、信任大学生的前提下,平等对待学生, 充分相信、依靠学生, 采取民主协商、平等对话、双向交流的方式, 启发学生进行自我教育, 帮助和引导大学生学会自我约束、自我监督、自我管理, 充分发挥大学生的主观能动性, 使主导教育内化为大学生的自觉行动, 实现由“他律”走向“自律”。

4、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合“思想政治教育本质上是群众工作, 是宣传群众、教育群众、引导群众、提高群众的工作”。大学生思想政治教育必须代表大学生的利益, 维护大学生的利益, 在方法上既要解决好大学生的思想问题, 更要解决好大学生的实际问题, 做到既务虚又务实, 才会收到真实的、持久的效果。如果只注重解决大学生的思想问题, 不注重解决大学生的实际问题, 思想政治教育就会变成空洞的说教或许愿, 就不会受到大学生的欢迎。随着教育体制改革的不断深化, 缴费上学、自主择业使得部分大学生思想压力加大, 思想疑虑增多。如果思想政治教育者能从大学生的根本利益出发, 积极创造条件, 努力解决大学生的各种实际问题, 坚持解决思想问题与实际问题相结合, 就能用事实教育大学生, 让大学生在明理时受益,在受益中明理。

六、积极探索和创新大学生思想政治教育的途径和方法

1.从集中统一走向分层多样，促使思想政治教育个性化。

在市场经济条件下，由于社会生产力水平的多层次性和所有制形式的多样性，以及影响人们思想形成、变化发展的因素的多样性、复杂性、变化性，这就要求思想政治工作在坚持必要的集中统一教育方法的同时，必须从个体入手，实行“分层式”思想政治教育。要根据教育对象的不同知识结构、个性特征，选择恰当的教育内容，突出重点和个性，灵活机动地采用各种教育方法。坚持因人而异，因材施教，区分层次，使思想政治教育的布局由集中、大型、统一向灵活、小型、多样的方向转化，尊重和凸显学生的个性。

2.从灌输走向对话，促使思想政治教育民主化。

必须坚持以人为本，变“强制性的灌输”为“民主化的对话”。实行“对话式思想政治教育”应注意以下几点：第一，要注意培育学生的参与意识与能力。没有对话者的参与,对话难以维系；对话效果的好坏，取决于对话者的能力。因此，在对话式思想政治教育过程中要着力培育学生的参与意识与能力。第二，要有平等的态度。对话为教育双方的参与和发表意见提供了一个平台，它要求对话双方地位是平等的，都有表达自己思想和观点的权利和机会，任何一方不得靠自己的权威或权势压迫另一方。因此，在对话中要注意平等意识的宣扬和培养。第三，尊重学生的创造性和批判精神。对话式思想政治教育过程不是预设的而是生成的，对话是对话者对教育者和自身的质疑、反思和超越。因此，必须充分尊重和发挥大学生在品德建构和道德实践中的主体性、创造性和批判精神，推动大学生不断完善自身的品德，丰富和发展社会的道德规范。第四，要有开放的环境。对话是人们之间相互敞开的一个理解、宽容与接纳的过程。环境的开放是对话得以进行的前提，只有在开放和宽松的社会大环境中，个体的差异性才能得到真正的尊重，才能达到“求同存异”。

3.从大张旗鼓走向润物无声，促使思想政治教育隐性化。

现代心理学认为，人的思想、心理存在一种“自身免疫效应”，当与人自身固有的思想体系相区别的外界思想进入人的思想时，人自身的原有思想就会形成一个“防护层”，阻止外界思想的侵入。这种外界思想被人感知的程度越大，它所受到的抵触也就越强烈。而传统的思想政治教育教育目的过于直接，是一种生硬的说教和纯学科化的德育，教育方式单调，学生参与不够，学生的主体性不能充分表现，易引起学生逆反心理，难以收到实效。因此，必须从以大张旗鼓的显性教育为主走向以润物无声的隐性教育为主，将思想政治教育融入到管理之中，融入到活动之中，融入到文化之中，融入到环境之中，融入到媒体之中，追求一种“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”的润物无声的意境，从而提高育人的效果。

4.从重道德认知走向重活动体验，促使思想政治教育活动化。坚持以人为本，以大学生的全面发展为目标，创新思想政治教育方法，实现“认知式”教育向“活动式”教育的转变。搞好“活动式”思想政治教育，要注意确立两个中心：一是以教育对象的活动体验

为中心（即思想政治教育的活动性），二是思想道德活动以学生为中心（即在活动中坚持学生的主体性）。还要处理好三方面的关系：一是外在教育和自我教育的关系，在两者的关系上更要注重发挥教育对象自身的自我教育、自我修养功能，唤醒、激活与弘扬个体潜能中积极、建设性的因素，形成以自我教育为基础的思想品德动态发展机制。二是理论教育和实践教育的关系，在两者的关系上更要注重主体的自我实践体验，充分调动教育对象的道德理性，在实践中自我感悟、自我体验、自我提高。三是思想道德教育与社会生活教育相结合。思想的、道德的生活往往存在于人的整个生活之中，将解决思想问题与解决实际问题结合起来，让思想政治教育回归生活。也就是说，思想政治教育必须符合学生生活的实际情况，关注学生的所感、所思、所悟，帮助学生解决生活中的实际问题，指导他们今后的生活，促进大学生的自身发展和人格完善。

七、合理运用思想政治教育的新方法

思想政治教育的方法多种多样, 没有一成不变的、固定的模式。但在新的形势下, 笔者以为应特别注重以下方法:

1、情感沟通法。思想政治教育要贯彻以人为本的思想, 因为人是有思想感情的, 思想政治教育应把关心人和关心事结合起来, 主动关心大学生的学习和生活, 深入了解他们的困难, 关心他们的冷暖。同时, 思想政治教育者还应重视感情的投入, 用真实的情感, 诚恳和热情的态度去凝聚人, 调动大学生的积极因素, 变“说教式”、“号召式”为“引导式”、“激发式”, 以增强思想政治教育的吸引力。

2、典型示范法。先进的典型是光辉的旗帜, 是生动鲜明而又具体的形象, 容易引起大学生思想上的共鸣,具有巨大的说服力、感染力和号召力。大学生自我意识较强, 非常关注自身的发展, 而先进典型和成功人士的事迹对他们有着强烈的鼓舞、激励和推动作用。为此,我们要善于培养典型, 总结推广典型经验, 注意找出 “身边的闪光点”, 使大学生看得见、摸得着、学得了,以增强思想政治教育的说服力。

3、组织活动法。大学生思想活跃, 可塑性较强, 但是, 大学生的自觉性和自律意识相对薄弱。大学生健康思想的形成决不可能仅靠几次谈话和一两个典型就能完成, 而应该是多种因素共同作用的结果。因此, 我们可以组织丰富多彩的校园文化活动来影响和教育大学生,充分运用现代传播媒介尤其是信息网络技术, 积极创造一种大学生喜闻乐见的思想政治教育的新形式, 以增强思想政治教育的感染力和凝聚力。

4、行为激励法。大学生最初对社会、对国家、对党的认识以及对人生观、价值观的认识, 一般是从教师尤其是思想政治教育者的具体形象和行为的认识开始的。因此, 高校思想政治教育者自身的形象如何, 直接影响着大学生思想政治教育工作的开展。为此, 高校思想政治教育者必须努力提高自身的理论水平和道德修养, 要以自身的言行和精神追求为大学生树立榜样, 要求大学生做到的, 自己首先必须做到;要求大学生不做的, 自己要首先不做, 这样才能使思想政治教育具有人格魅力,才能增强思想政治教育的感召力，大学生思想政治教育方法的创新是一个新课题, 只要我们潜心研究, 努力探索, 就能找到行之有效的方法,就能使大学生健康成长, 成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献:

[1]毛泽东1毛泽东选集:第1卷[M].北京:人民出版社,19911

[2]贾庆林1在北京市思想政治工作会议上的讲话[J ].前线, 2000 ,(8)1

[3]李 遥1高校思想政治工作的创新策略[ J ].江苏高教, 2002 ,(2)1

[4]吴同善1探索高校思想教育与管理的有效途径[J ].中国高教研究,2001 ,[5］邵庆祥.高校思想政治教育创新要坚持以人为本［J］.学校党建与思想教育，2005，[6］绛锦聚，李毅.新形势下进一步加强和改进大学生思想政治

6.思想政治教育工作方法 篇六

方法一：自我教育法 现象：

当前大学生的自我教育意识薄弱，自我教育能力不强。多数大学生的规范意识较薄弱，不能很好地控制自己的行为规范。课堂上，教师在讲授内容，多数学生却是在睡觉、玩手机、玩游戏等，没有很好地听课，不能为进行自我学习把握一定的知识基础，没有充分利用外在的条件进行自我教育。

一、what 自我教育法是受教育者按照自己思想政治教育的目标和要求，根据社会标准及道德规范自觉地进行自我认识、自我评价、自我监督、自我控制，有目的地调整自己活动的行动，从而主动地提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法。

二、why 自我教育是大学生思想政治教育主体性的内在要求。前苏联的教育家苏霍姆林斯基说：‚在对个人教育中，自我教育是起主导作用的方法之一。‛

思想政治教育的重要特点之一即是其主体性，从思想的形成规律来看，大学生良好思想政治素质的形成主要是他们根据自己的需要有选择地接受教育的结果。大学生思想政治素质的形成是他们是通过主体认识、进行思考和实践后通过‚内化‛而形成的，是其他人无法代替的。

三、how

1、提倡大学生主动参加教学活动中。施教者在传授思想政治教育内容时，不能单纯地成为灌输知识的工具，而是要成为大学生获取自主获取知识的引导者。

第一、将全班同学分为若干组。

第二、将课本按组分好相应内容，由各个小组负责具体的内容，让学生自我学习。

第三、让各小组成员上讲台交流自我学习的成果，大家互相学习，共同进步。第四、教师对学生进行点评，指出存在的不足和缺点，让学生认识自身存在的问题，并能做到及时改正，增强自我学习的效率。

查阅相关的资料，了解相关的内容，从而使学生达到自我学习、自我教育的目的。

2、学校要正面引导，弘扬正气，建立自我教育的机制。

第一、授课教师要树立榜样。

第二、从身边的典型事例入手，例如五四评优表彰大会的先进、典型人物。第三、让同学对先进人物进行学习，了解他们的先进事迹，找出那些优良品质是可以学习的，加强学生的自我学习意识。

第四、建立相应的组织，引导同学们向先进人物学习，进行自我教育。

3、将自我教育贯穿到学生日常学习生活之中，探索‚隐性教育‛途径。自我教育具有重要的‚养成教育‛属性，也尤其需要受教育者的主体实践。将思想政治教育的内容贯穿到学生的日常生活中。

 以宿舍为单位。

 宿舍成员定期进行卧谈会。

 宿舍成员进行自我评价、自我反思，其他成员提出看法和改进意见。

方法二：实践教育法 现象：

当今的大学生个性鲜明，思想活跃，也比较好动，从小学至今的老师说教的方式已经让学生们觉得很枯燥甚至是麻木。而且根据我校学生的情况来看，学生们都特别喜欢参加实践性的活动，比如寒暑假社会实践、社会服务活动，也喜欢出游等。

因此，改变一下传统的教授教育方法，而是采用实践教育法是很有必要的。

一、what: 实践教育法——组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己的主观世界的方法。实践教育法也可叫做实践锻炼法，它也是思想政治教育的基本方法之一。

二、why:（1）马克思的认识论是实践教育法的理论依据。首先，社会实践是人的正确思想形成发展的源泉；其次，社会实践是人的思想发展的动力；再次，社会实践是思想认识的目的和检验人的思想是标准。

（2）新世纪新阶段的时代特征的要求。当今时代是一个经济全球化、信息化、学习型的时代，时代对人才的要求越来越高，特别是对动手与实践能力的要求。

（3）当今学生的特征。当今的学生有着丰富的感情、活跃的思想，有着一定的文化科学知识。从小学到初中到高中再到大学，学生们都是钻在书本中学习，做的基本上都是脑力劳动，而社会实践等活动比较缺乏。因此，学生们特别热衷于运动性和活动性较强的事物，特别喜欢参加实践性的学习活动。

三、how：

（1）开展研究性学习实践活动。面对枯燥的课程知识，学生们学习起来会感到比较吃力，因而很难达到教学教育的目的。教师可以通过开展研究性学习实践活动的方式来进行教学与教育。

具体操作方法：

首先，将学生分成若干组，确定小组组长。

第二，以小组为单位，确定自己的研究性学习实践主题。

第三，各个小组根据自己的主题开展与课程相关的研究性学习实践活动。最后，各个小组将自己实践的结果和心得体会分享给全班。

（2）参观考察。具体操作方法：

首先，教师根据所要教育的内容制定教育的目的、目标和计划等。其次，教师提供相关信息，学生自己去联系好所要参观和考察的地点、单位等。

第三，在老师的带领下，学生们有组织有纪律地到联系好的单位进行参观和考察。

第四，带上必要的纸、笔、相机等用具，在参观考察过程中做好相关的记录。第五，参观考察结束后整理相关资料，进行分析研究，写出考察报告。第六，开一个小型分享会，大家分享参观考察的成果和感想。

（3）借助学校内的社团、组织，开展社会服务活动。

我们学校设立有许多社团和组织，这些社团和组织都会定期开展一些具有服务性的社会活动，为我们提供了实践的平台。

具体操作方法：

第一，根据实际情况，了解有关社团或组织开展社会服务活动的情况，确定要参加的社团或组织。

第二，与有关社团或组织的负责人联系，以志愿者身份报名参加。第三，亲身实践，参加到具体的社会服务中。

方法三：批评与自我批评的方法 现象：

我们在校的大学生充满朝气，拥有自己独特的个性，但未免有些心烦气躁，心智也还不够成熟。不爱听别人的意见，不善于反思自己的缺点，也有些同学故意不正式自己的不足，怕会被别知道，不自觉开展批评与自我批评。当然还有些情况是同学彼此间害怕关系的破裂，即使发现了别人身上的缺点，却又不敢说出来。这样就会难以克服错误思想，阻碍自身的进一步发展。

因此，批评与自我批评显得尤为重要。

一、what 批评就是指出缺点错误，分析产生的原因并提出克服的意见。自我批评就是自觉地公开地对自己的过失、缺点、错误进行剖析和检查。自我批评的目的在于揭露并消灭我们的错误和缺点。批评可以启发、促进人们开展自我批评，自我批评则有利于人们正确看待批评，两者结合需在思想政治教育过程中结合起来运用。

二、why 批评与自我批评是中国共产党的三大作风之一。通过批评与自我批评，不断提高其觉悟和思想境界，自觉抵制各种腐朽没落思想的侵蚀，胸襟坦诚，是衡量每个党员的党性观念、品德修养、人品修养的重要标尺。当然这也是思想政治教育的一个基本方法，不管是否已成为党员，做为当代大学生我们亦要学会运用批评与自我批评。

我们认为开展批评与自我批评是很有必要的，但是要把握好开展批评的度，以防出现正面交锋的局面。如今我校每个团支部都会为积极分子召开民主生活会，召开专题民主生活会，是搞好批评与自我批评的良好形式。专题民主生活会重在找准问题，重在分析原因，重在明确方向。要抓好民主生活会的质量，切勿只是集体聊天，敷衍与形式，根本没有起到民主生活会该有的作用。

三、how 为了严抓学生中民主生活会的质量，我们提出以下建议：

 组织者要做好精心的准备，最好每个生活会都有专业老师指导监督，会前要了解各与会人员的性格及境况，把直接式批评与渐进式批评结合起来，以便于展开批评与自我批评。

 在开民生生活会时要注意营造良好的民主氛围，让每个人都发表自己的意见，敢于同错误的思想做斗争，而不是挖苦对方。对问题进行实事求是的科学分析，是什么问题就是什么问题，既不夸大也不缩小，更不能捕风捉影，强加于人。

 要建立彼此的信任的机制，彼此不对外揭露对方的短处，能够真正的敞开心扉。这就要求带领的党员们要有很强的组织和沟通能力。 可建立若干个类似网络聊天室或QQ群的小范围的‘民主生活会室’或‘民主生活会群’进行思想交流，或开展批评。这样既可免去面对面的尴尬而畅所欲言，还便于上级部门和领导检查监督。

 要提高民主生活会的信息公开程度，建立民主生活会的信息公开机制。做好会议记录，敢于把敏感问题拿出来说。 开一个全体的成果报告会，以展示通过在民主生活会上开展批评与自我批评取得的成效，营造良好的氛围，使同学们都敢于直视自己的问题，更好的提升个人综合素质。方法四：感染教育法 现象：

在当今迅速发展的社会，一些不好的现象和风气在大学校园中蔓延，同时由于网络文化的冲击，一些大学生的文学素养降低，为此，希望可以通过实施感染教育来培营造良好的大学氛围。

一、What 所谓感染教育法，就是受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响，熏陶、感化而接受教育的方法。感染教育法也可以叫隐性教育法。感染教育法按不同的活动方式和感染内容划分，主要划分为以下几种：形象感染、艺术感染和群体感染。同时，感染教育主要有两种性质的感染：顺向感染和逆向感染。当教育者对感染的情感产生亲和、接受感染的内容时，称之为顺向感染；当受教育者对感染的情感产生对立时，不接受感染体的内容，甚至对感染体鄙视和排斥，称之为逆向感染。思想政治教育就是想使受教育者与教育者提供的感染教育产生感情上的‚共振‛，争取顺向感染的发生，防止逆向感染的出现。

二、Why 很早以前，国际教育界就开始注意‚隐性课程‛的研究与开发，所谓隐性课程，就是潜藏在正规或显性的的认识性、活动性教育课程及之后或之外的的‚课程‛。‚高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育‛，教师的职业道德，首先应该表现在关爱学生，用爱教育学生，用行动感染学生。运用感染教育法，可以利用感情的力量，寓理于情，使教育者在不知不觉中，乐于接受教育，不觉得有一种外界力量在强迫他们接受教育，从而保持信息系统的开放状态，对教育内容保持亲和的、积极的和兴奋地情绪，在受到感染的同时，比较自然的、潜移默化的接受某种思想观念和行为规范。

三、How 为了更好的实施这种教育方法，营造一种更好的文化氛围，首先，我们可以在学校里举办一些如演讲比赛、歌唱比赛、文艺表演等活动来实施我们的艺术感染，寓教于乐，增强学生的鉴赏能力和审美观点，培养学生的想象力和创造力，陶冶情操、丰富业余生活。

同时，我们还可以亲自的进行一些参观访问、实地调查，在生动的情境中接受感染，培养同学们的实践能力。我们还可以接受实物，观看一些有教育意义的纪录片，使我们在直观中接受感染。我们的感染教育不能只靠说教，而是主要形象内在的感染力，使思想政治教育的方法生动活泼，效果良好。

方法五：奖罚激励 现象：

从整体上看，当前大学生思维方式及思想觉悟问题。随着经济全球化的影响和市场经济的影响，各种价值观念冲击着传统的价值观念。如今大学生的思想觉悟表现在政治觉悟比较低，缺乏政治辨别力，对于国家政治生活关注较少；集体意识缺乏，过于注重个人发展

一、what

奖罚激励就是对人们的思想行为表现给与肯定、表扬或给与否定、批评。奖罚激励包括嘉奖、表彰、表扬和惩罚、处分、批评等具体方法。

二、why 从本学院学生这个范围来看，部分学生思想政治觉悟低，对时政关注度较低。而且由于进入大学后，很多学生都忙碌在大学的社团、班级活动中，忽视自身理论学习，缺乏提升自身思想政治理论水平的意识。部分学生体现出思想过于功利化，偏重于个人发展，专业知识不够扎实，思想浅薄等现状。

三、how 运用奖罚激励法要做到：一定要坚持表扬、奖励为主，批评、惩罚为铺。要表扬、奖励我院学生在工作、学习、生活中积极面、正确面。通过表扬、激励学生身上的优点和长处，调动人们的积极性、主动性、创造性。同时，又要适当的针对学生自身的不足，进行批评和惩罚。激起学生的警觉，使他们注意到自身的不足，吸取经验教训，完善自身发展。

我认为针对我院学生开展思想政治教育的具体措施有：

1、及时关注学生动态，落实辅导员谈话制 充分发挥辅导员的作用。辅导员要通过多种渠道了解学生的思想动态，要了解学生近期各方面的情况，辅导员要定期进行谈话制，要以激励和表扬为主。其中，辅导员要了解学生参加了哪些活动、取得了哪些成绩。辅导员利用这些详细资料，在召开班会时适当的对这些进步的学生进行表扬、激励。

同时也要关注，学生思想动态，看其生活有无困难，有无缺课，与同学相处情况如何。辅导员要做到因材施教，针对学生现阶段的问题，进行谈话，逐一破解其心中疑难困惑。

2、借助主题班会，班级同学间相互激励、批评

在主题班会上，以对事不对人的态度指出班级同学存在的问题。通过同学间相互激励或是指出不足，以学生易于接受的方式进行思想政治教育，引导学生思考自身发展中；引导学生关心集体；提升自身思想政治理论水平的意识，实现全面发展。

方法六：典型示范法 现象：

在大学生的社会价值观念开始从注重集体向关注个体转变，由崇尚理想向重视利益转变，从强调节俭向尊重享受转变，不经意间部分人的价值标准开始向金钱倾斜。而现在校园里记得比尔〃盖茨的多，记得洪战辉的少；记得巴菲特的多，记得任长霞的少。有些大学生认为刻苦钻研学术的学者是不会享受生活的‚学习机器‛，因此在校园里很少有人勤于研究。大部分同学只有在接近考试时才奔波于自习教室和宿舍之间看书，复习考试内容。

这种现象应当引起我们的关注，这也对先进典型培养和树立提出的挑战。

一、what 典型示范法就是运用典型人物的思想、行为和事迹教育人们,提高人们的思想认识和道德行为的教育方法。其特点是把抽象的说理变成生动具体的典型人物和事例进行教育。

二、why

1、充分运用先进典型教育的方法对大学生进行思想政治教育, 符合其心理特点和客观要求, 容易被大学生所接受,往往会收到特殊的教育效果。榜样的力量是无穷的, 先进的典型具有强大的吸引力、说服力和感染力, 好的典型能够激励和鞭策大学生努力进取, 激发大学生的积极性和创造性, 能够告诉大学生哪些该做、哪些不该做, 应该怎样做。

2、与说理教育相比,典型教育更形象、更生动,更能引起广大青年学生思想和情感的共鸣。所以,先进典型示范教育在大学生思想政治教育中有独特的教育意义。

3、注重运用先进典型教育的工作方法, 充分发挥先进典型的力量,将思想政治理论教育转变为密切联系实际、生动感人的具体事例,‚动之以情‛地做好教育工作,既是保证大学生坚持正确的政治方向的需要, 也是引导大学生思想健康发展的需要。

4、通过宣传和学习先进典型, 能够启发、激励大学生上进的积极性和自觉性,促进大学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

三、how 现为提高大学生的思想政治觉悟，改进他们现在的错误观念，我们可以从以下几个方面来提高大学生的思想素质：

1、树立优秀学生典型

学院可以从毕业生和在校学生中筛选优秀杰出的典型，用他们的事例激励和教育在校学生，使之成为学校源源不断的教育资源，成为学生学习的榜样。学院通过学生自荐、各班推荐、同学投票等方式，评选出‚青春的榜样‛，以展示我院青年学生昂扬向上的青春风采，树立我院青年学生勤于学习、善于创造、甘于奉献的时代形象。其他同学可以通过学习这些优秀学生的事迹来改进自己做得不好的方面，从而全面提高自身的素质。

2、合理确定先进典型的宣传

定位是推进先进典型教育不断深入的前提，先进典型是在其它同学心中确立的一种导向、一个楷模，它像一本鲜活的教科书，使抽象的价值理论变得具体生动，变得看得见、摸得着，它的目的就是让人们感到可信、可亲、可学。我们在宣传先进典型过程中，要强调先进典型的宣传作用要合理定位，切忌人为拔高、溢美做秀，把他们刻画成十全十美的‚完人‛，搞‚假大空‛、‚高大全‛。在宣传典型人物过程中，始终注重挖掘细节，不隐讳典型人物的缺点，让先进典型回归生活世界，接近于同学。如在向低年级的同学进行思想教育时，可以向他们举高年级的师兄师姐的先进事例进行教导，同时也应该指出师兄师姐们存在的不足，让低年级的同学知道人无完人，但我们应该学习他们的优点，取其精华去其糟粕。从而让低年级的同学认同他的人格魅力和道德价值，引导他们积极效仿。

3、与典型人物面对面，增强先进典型教育的感染力

学院在宣传优秀毕业生典型的同时，可以把他们邀请回学校与师弟师妹们面对面的交流，介绍他们在基层奋斗的经历，用他们的亲身事例讲述在基层的感受，以此鼓舞在校生服务基层。

方法八：积极发挥辅导员的作用以提高思想政治教育的水平现象：

学校的思想政治教育课程太过于枯燥乏味，学生对理论的东西有排斥感，现在学校里班级之间、社团之间、班级和社团之间的交流合作尚不够多，各种活动的举办也未能和进行思想政治教育结合起来，因而，学校的辅导员之间要加大交流合作，各学院各个年级的辅导员不仅要针对自己本班的情况来进行思想政治教育，还要通过辅导员间的交流在学院之间，班级之间开展各种适当的活动，在增强班级间的交流也进行思想政治教育，这可以一举两得。

一、what 辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分；是大学生思想政治教育的骨干力量；是大学生健康成长的指导者和引路人及知心朋友；是加强和改进大学生思想政治教育的基础性工作的重要力量；是维护高效稳定和建设和谐校园的重要组成保证；是培养造就新世纪人才长效机制的关键环节。因此积极发挥辅导员作用，对提高学校的思想政治教育水平有着重大的作用。

二、why 当下学校的辅导员还没有真正发挥自身的巨大作用，辅导员和大学生接触、交流机会较多，和大学生的距离比较亲近，辅导员要利用这一优势来进行思想政治教育，让学校的思想政治教育水平能够得以提高。

三、how 学校根据各学院各年级各专业的需要可以适当组织开展下面的活动：（1）寓学习于知识竞赛活动之中，培养学生的智育素质。可以组织开展演讲比赛、计算机操作比赛、英语竞赛、专业研讨等活动来提高学生学习的积极性，扩大学生的知识视野，增长技能。

（2）寓教化于社会热点活动之中，培养学生的德育素质。通过‚双学‛加强思想政治教育，结合回顾改革开放三十年的成就，举办主题征文、演讲、知识竞赛等，培养学生热爱祖国和奉献祖国的豪迈情怀。

（3）寓娱乐于文娱体育活动之中，培养学生的体育素质和高尚的情操。通过篮球、排球、足球、网球等体育竞技比赛增强学生的体质，培养他们的团队精神，使他们将来能更好地与人合作共处；通过演讲比赛、歌唱比赛、相声大赛、舞蹈比赛等培养学生的业余兴趣，陶冶情操，使学生每一天的生活都过得充实而有意义。

（4）社会实践活动也是培养人才的途径之一，它不仅对于学生巩固和加深理论知识、学会运用所学知识解决实际问题、培养实践工作能力和专业技能有重要作用，而且是学生了解社会、了解国情和提高思想政治觉悟的重要途径。

活动的开展还可以邀请一些社团来一起举办，通过合作举办活动，拉近班级和社团的距离。辅导员也可以充分使用学生党员和班级干部和社团干部，以点带面，优秀感染普通，通过他们带动同学来提高思想道德。

总之，辅导员间加大交流合作，通过各种方式举办各种活动把不同学院，不同年级，不同班级和各种社团紧密联系起来，这样来进行思想政治教育可以收到事半功倍的效果。

九、历史教育法 现象：

对我院大学生进行思想政治教育，以马克思主义的历史分析法和大学生的特点相联系，才能实现思想政治教育的实效性。思想政治教育不仅要联系全国事实，而且还得联系地区的具体情况；不仅联系地区发展情况，而且更联系大学生的特点，把历史和大学生的现在特点相联系，成为大学生喜闻乐见的内容，进行思想政治教育，容易为大学生所接受。

一、what 历史教育法，是指讲授和学习理论过程中运用历史性故事，激发大学生学习思想政治教育的兴趣，让大学生了解历史的同时提高他们的历史分析能力，从而提高大学生的思想觉悟的一种教育法。

二、why 毛泽东指出：‚学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结，是我们的另一个任务。我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。‛1这里说明了用马克思主义的方法结合当前中国特点学习历史是我们的任务。因此，用马克思主义方法结合思想政治教育课大学生的特点，学习历史。通过学习各民族的历史，学会用辩证法分析历史，让大学生成为历史唯物主义者。

三、how 大学生不仅要了解近现代世界历史，还要了解近现代中国历史；不仅了解近现代中国历史，更应该了解广西的历史。每一个人都愿意和希望了解本民族的过去、现在和将来，大学生作为受教育的人才了解历史，特别是了解广西历史的愿望较大。了解昨天，才能更好地认识今天，借鉴历史，总结和分析历史，从中吸取经验，才能更好地从事现在的实践，为将来打基础。现在的教育，特别是思想政治教育缺乏历史内容的结合。

大学生从小受教育的形式主要是家庭教育和长辈口头传授，因此他们较爱听喜闻乐见的、反映现实生活的历史故事。通过这些方法对大学生讲授马克思主义理论，培养他们的历史分析能力，提高他们的思想觉悟。

通过讲授形象生动的、源自生活的历史故事，回归生活，实现‚生活教育‛，对大学生进行思想政治教育时，讲授具有鲜明的民族气派和独特风格的故事，从而把大学生培养成有机智、勇敢奋斗的新时期大学生。还可以让我院大学生学会阅读《广西区情》、《历史的足迹：广西历史时期考古手记》等，从中领会广西的历史，通过借鉴历史，培养自己的分析问题的能力。因此通过历史故事，让大学生了解当时的生活，在此基础上培养他们从历史事实出发，结合现在的具体情况，培养用联系，发展、全面的观点分析问题、解决问题的能力。

十、文化涵育法

现象：

在学校接受教育的大学生，可塑性大，模仿性强，很容易受外部环境的影响，很容易适应新的环境，因此用文化涵育法对他们进行思想政治教育，能潜移默化地提高他们的思想觉悟和政治素质，还能把思想政治教育同健康愉快的，生动活泼，丰富多彩的传统文化和各种有益活动结合起来。

一、what 文化涵育法，就是把我国传统文化渗透在校园、班级和宿舍等的学校重要载体，以其环境氛围对大学生实施影响和教育的一种教育方法。

二、why 校园文化是以学生为主体，以课外文化为主要内容，以校园为活动范围的群众文化。主要是指精神文化。应该营造一个‚健康、明朗、乐观、向上‛的校园文化，充分发挥其思想政治教育的功能。在校园里，充分利用各种校园媒体，加强校园文化建设。

三、how 例如在校园内的宣传栏张贴教育报，健康报，心理咨询报，体育报，文化报等各种的有利于大学生发展的报刊，让他们随时收到最新信息；

利用广播台，在学生午间和晚间吃饭时间播出关系到他们贴身利益的事情的政策和他们生活中存在的实际问题的解决对策方面的信息；

利用电视台给学生播录教育性质的电视剧，或播出学习性的电影；还可以在学校网站设立专门的思想政治教育方面的新闻等等的方法，为学生提供健康有益的信息。

另外，在图书馆收藏各种学习了解文化渊源的书籍，走廊里设个报刊栏，提供学生休息时间阅览，使学生在读书的过程中陶冶情操，美化学生心理，激发学生灵感，提高自己的思想道德水平。在学生中建立值勤队、校园文明监督岗等，以增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

在班级，组织各种有关文化性质的游戏（如打布鲁、玩沙哈、玩象棋），体育活动（如博克），好来宝比赛，民歌舞蹈比赛，民族服装表演，参观各具民族风格的地方（如参观刘三姐景观园）等活动，潜移默化地熏陶他们的情操，启迪他们的智慧，从而达到较好的文化育人效果。创造宿舍的干净、整齐、文明、友谊的环境，对学习和思想政治教育工作提供有益的空间。学校还要重视宿舍文化活动，发挥学生的创造能力。

良好的教育环境可以提供给师生更多的创造空间与动力，激发学生的学习兴趣，陶冶学生情操，构建健康人格，提升教学与学习效果。

7.思想政治教育工作方法 篇七

独立学院是我国高等教育大众化过程中应运而生的新型办学模式。它与普通全日制本科高校相比, 学生在各个方面都表现出了许多新的特点。归纳如下:

1、部分学生的基础较差。

从全国高校的录取情况来看, 独立学院被确定在三批本科的段次上, 入校分数跨度高, 录取批次低。虽然单纯的分数布局不能给予学生全面评价, 但是从侧面可以或多或少的反映出, 独立学院学生在基础知识的掌握程度上距离普通高校还是有一定差距的。这样的差距所产生的后遗症就表现在大学生活中, 部分学生由于其自身基础薄弱, 使得上课效果不理想, 偏科现象比较严重。学文科的学生学习高数以及学理科的学生学习历史都出现了厌烦情绪。

2、自我约束力以及自理能力欠缺, 缺乏责任感。

独立学院学生中城镇学生较多, 且多为独生子女。从小到大基本上是“饭来张口, 衣来伸手”, 这种与生俱来的优越性, 导致其对周边的一切都产生了严重的依赖性。这种依赖与升入大学后的独立生活特性形成鲜明反差。此外, 独立学院的学生从家庭环境来说, 大多数人都过着衣食无忧的日子。部分学生月消费上千也是司空见惯, 受这样社会环境的影响, 他们的社会责任感或者社会责任意识越发的淡漠。节俭危机, 等靠要意识, 攀比思想等日渐抬头。

3、学生心理问题突出。

三年寒窗苦读, 却在独木桥战争的争夺中, 名落孙山。高考成绩的不理想, 使得他们的自尊心受到严重挫伤, 又因为降低分数录取到独立学院, 更使得他们的将来成为了一个未知数。这样一系列问题的存在使学生表现出一定的自卑感, 心理素质较为脆弱, 部分学生心里存在破罐子破摔的想法。此外, 独立学院作为一种新生事物, 其社会地位还未得到认可。在大多数人眼里, 独立学院虽然同样为本科院校, 但是与普通本科的差距, 也使就读于独立学院的学生, 自身无光, 无形中多了一种潜在的精神压力。

4、学生具有较强灵活性但是学习热情低。

部分独立学院专业的开设选择中, 都招录了部分艺术生。这些学生在社会活动方面, 表现出了惊人的潜能。组织晚会, 举办比赛, 在自身的才艺展示中他们成为佼佼者, 成为舞台的主角。但是, 在真正的学习生活中, 他们往往采取应付甚至漠视的态度。独立学院学生致力攻读研究生和博士的人, 凤毛麟角, 大多数学生毕业后由家里安排适当的工作, 无忧患意识。这也是独立学院学生缺乏进取意识的重要原因所在。

二、加强思想政治教育工作的重要性

思想政治理论课在大多数学生的心目中就是单纯的理论知识的灌输, 教材枯

燥无味, 拖沓冗长。一堂课下来, 往往是教师兴高采烈的讲, 学生一塌糊涂的睡。实际上, 思想政治教育课的重要目的在于让学生将理论运用于实践, 进而指导实践, 这样才能体现这门课程的价值。教育者应该引导学生从情感上去接受社会主义的理论与社会主义的道德, 进而内化为自身的行动, 自觉的遵守社会主义的规范和原则。

1、从独立学院自身角度来讲:

目前来说, 独立学院实行的是成本经营, 它强调经济效益, 类似于企业。但是, 如果独立学院只关注办学的经济效益, 忽视对学生自身的培养, 那无异于与虎谋皮, 势必会影响到独立学院自身的存在和发展。江泽民同志在中央思想政治工作会议上强调“思想政治工作是经济和其他一切功过的生命线”。这条生命线对于普通院校和独立学院来说同样重要。

2、从学生角度来看:

随着社会的发展, 社会结构日益发生变化, 利益格局也进行了深刻的调整, 整个社会处于一个急剧的转型期。在转型的过程中, 社会内部不和谐的因素也日益显现, 开始影响到人们的正常生活。处于大局势中的大学生, 自身各个方面还不是很成熟, 心智也不是很健全。如何帮助他们迎着改革风潮健康的成长, 更好的去面对一系列的挫折或者挑战, 如何引导他们走出生活以及情感误区, 身心愉悦的完成自己的蜕变等一些列问题的解决都需要思想政治工作的协助才能完成。

综上所述, 作为一线的教育者, 纵使在教育教学中面临诸多的尴尬和无奈, 但是这项工作任重而道远, 不容忽视。

三、独立学院进行思想教育的方式方法

1、以学生为本———爱学生而不是溺爱学生

在独立学院大学生思想政治教育视野中, 人文关怀应该是思想政治理论课程当中最核心的内容。承认学生中自身存在的差异, 因材施教, 关心学生个性及丰富多样的要求, 从而激发学生的潜在能力。培养增强学生自身的主体意识, 逐步清除他们对家庭、社会和学校的依赖思想, 使学生树立自尊、自立、自信、自强的观念, 增强他们的自立意识和责任感, 但是这种关爱与溺爱无关。因为独立学院的特殊性质, 使得生源问题成为独立学院存在与发展的生命线。在生源的获得上, 除了要做好宣传工作, 重要的是要保质保量, 赢得口碑, 切勿因小失大, 娇惯成性。

2、建立一支独立的高素质的师资队伍

高校思想政治教育中存在的普遍问题是:教育者人手少, 任务重。随着高等教育规模不断扩大, 教师身上所承载的任务也越重, 师生比例差距悬殊。对于两课来说, 一名教师要面对的是上百的学生。这就导致, 一些好的教学方法, 运用在其他的专业课很合适, 运用两课教学就很难驾驭了。对于独立学院来说, 专职教师的数量少之又少, 这就给理论教学带来诸多不便。因此, 要想做好独立院校学生的思想政治教育工作, 需要建立一支强有力的师资队伍。

3、注重实践教学。

对于思想政治理论课来说, 任课老师要讲究教学方式方法, 不能纸上谈兵, 空谈理论。要用大学生喜闻乐见的方式进行讲授, 才能收到意想不到的效果。在政治课教学中, 实践教学是最有力的教学方式。真正的能让理论的知识入耳入脑入心, 只有实践教学能做到。实践教学方式可谓多种多样, 案例教学, 互动教学, 启发教学, 情景教学等等。此外, 多媒体的应用也为实践教学提供了诸多的便利, 教育者应充分利用网络资源, 彻底改变思想政治课程在大学生心目中的传统形象。最后, 实践教学要与时俱进, 才能引导学生知行统一, 从而不断的树立正确的世界观, 人生观价值观, 以此来适应社会发展的步伐。

4、要讲究实效性。

有调查显示, 学生最不愿意听, 但却对学生影响深远的课大多数学生都认为是政治课。所以, 政治课与专业课最大的不同就是政治课所带来的效果, 不是立杆见影, 而是潜移默化。作为一线的政治教师, 对学生的要求不能太高, 要注意本门课程的特点, 要讲究时效性。

5、争取双效和一。

独立学院是讲究成本收费制的高校, 他们与普通高校在办学目的上有着本质的不同。作为独立学院他们的功利性要高于社会公益性, 他们实行成本经营, 强调经济效益。无论从管理模式, 运作模式上来说, 更类似于企业。但是, 独立学院又与企业有着很大的不同。他的社会责任性要比普通企业高, 所以, 对于独立院校自身来说, 要做到双效合一, 除了照顾自身经济效益, 还要强调社会效应———向社会输入合格的毕业生。而作为一个合格的毕业生, 独立的人格, 高尚的品德等是不可缺少的方面, 所以, 独立学院搞好思想政治教育工作事关现在及将来。

6、利用好母体优势。

独立学院是依托母体而发展起来的。目前来说, 部分母体院校与独立院校之间有名无实, 导致大部分教学资源的浪费。母体院校较之独立院校, 无论是从建校历史, 还是从师资队伍, 以及掌控资源, 再加教学经验都还有很大的差距。这些对于摸着石头过河的独立学院来说是个最好的资源来源, 应加以重视并予以合理应用。

独立学院作为新生事物, 拥有远大的发展前途。做好独立学院的思想政治教育工作, 关系到学院的现在和将来。教育者应结合本学院自身的实际情况同时了解学生特点, 进行分层次教学, 以保独立学院之树常青。

摘要：独立学院是在普通全日制高等学校中, 按新机制、新模式与社会力量结合开办的本科层次的二级学院。独立学院与普通本科院校在运营机制等各方面都有很大的不同, 其收录的学生也有异于普通本科院校的学生, 因此, 在思想政治教学中, 应根据学生特点, 因材施教, 体现独立学院的特色。

关键词：独立学院,思想政治教育

参考文献

[1]《独立学院学生思想教育的现状与对策》沈燕江汉大学学报社会科学版2007年3月第一期

[2]《论拓展独立学院学生思想政治工作新途径》肖静思想政治工作研究理论月刊2005年第10期

[3]《人文关怀:独立学院学生思想教育的现实选择》王俊康永平孝感学院学报2008年7月第四期

[4]《思想政治教育面临高等教育大众化的影响及对策》江传月思想政治教育研究2008年8月第四期

[5]《做好独立学院大学生思想政治教育工作的思考》居世宾边疆经济与文化2008年第五期

8.思想政治教育工作方法 篇八

当前高职校成教生思想政治工作存在以下几个方面的问题:一是观念上的偏差。学校基于创收的目的承担学历导向的成人高等教育，办学理念上存在注重经济效益，忽视社会效益的倾向，再加之成人对思想政治修养的提高缺乏主动性和积极性，更多的时候，思想政治工作只是被当作一项政治任务来完成。二是课程设置不完善，教学方式单一。成教课程设置上存在着重知识、轻思想品德修养，偏重专业课程、轻视政治理论课程的倾向；思想政治教育类教材缺乏时代特色，内容空洞，枯燥无味；思政教师使用的教学方式主要是照本宣科、机械说教，缺乏对学生的吸引力和说服力，难以达到思想政治教育教学的预期目标。三是师资力量薄弱。高职校从事成人高等教育学生思想政治工作的多为学校党团干部、班主任或辅导员等，他们没有接受过成人高等教育学生思想政治工作的专门培养和训练，缺乏必要的学习交流和业务培训，严重影响了思想政治教育工作的效果。四是社会变革及网络技术的发展对思政工作的冲击。在信息化的今天，不同的政治文化、价值取向和道德观念云集网上，学生选择和接受外部信息的自由度大大扩展，他们既面临着经济体制转轨时期出现的经济和社会发展等方面的矛盾和冲突，又面临着西方资产阶级人生观、价值观的侵袭。成教学生群体中，思想观念、价值取向趋于多元化，重现实轻信仰、重个人轻集体、重享乐轻奉献的倾向进一步突出，这种状况对成教学生思想政治教育工作的开展十分不利。

面对上述存在的问题,高职校成人高等教育思想政治教育要不断创新工作方法。

一、因材施教，创新思政课的教学模式。多年的实践证明，成人教育的教学内容越切合受教育者的特点、越接近受教育者的职业需要，他们学习的兴趣就越浓，教学效果越明显。因此，教师要丰富教学内容，改变单一的教学方式，多了解学生的思想实际，因材施教。通过网络、校园广播、宣传栏等渠道，多角度、全方位、立体化地对学生进行思想政治教育，以形式多样的活动来增强思想政治教育的效果。

二、以人为本，充分发挥学生的主观能动性。高职院校成教生大多希望通过再学习获得职业成功的砝码，希望通过接受教育充分认识自我、发展自我。学校的各职能部门、教学系部对成教学生和正规学生要一视同仁，重视学生的情感教育，帮助他们克服自卑心理，在思想政治教育教学过程中坚持以学生作为出发点和归宿，做到以理服人、以情感人，激发他们的参与意识，满足学生的合理需求，为学生解决学习、生活上的实际问题。

三、身正为师，加强思想政治教育工作者队伍建设。要建立一支业务精湛素质高的政工队伍。根据成教的特点，队伍建设可以考虑采用灵活的方式，做到兼职和专职队伍相互配合，共同发展。同时制订统一的培养计划，开展多种形式的活动，如岗前培训、专家讲座、主题班会观摩等，定期对教师进行培训，不断提高他们的政治素质和业务能力。在工作中，多给予他们指导与支持，多发挥其主体作用；在生活中，多给予关心和帮助，使其安心本职工作、热爱本职工作，这样才能达到思政教育工作者队伍的职业化、专业化。