网络工程师的复习方法

网络工程师的复习方法（13篇）

1.网络工程师的复习方法 篇一

2013-

2考试形式：笔试、闭卷

题型：填空题：15个×2分=30分简答题：3个×10分=30分设计题：1个×20分=20分综合题：1个×20分=20分

《网络工程》复习要点

Ch1 网络工程的阶段划分与网络工程工作流程（能结合实际阐述）

Ch2 需求调查与分析是推动工程建设项目的基本动力

需求调查为需求分析提供基本素材

需求分析为项目设计提供基本依据

网络应用的各种约束因素

影响局域网络性能的主要因素

需求调查：（1）一般状况调查；（2）性能需求调查；（3）功能需求调查；（4）应用需求调查；

需求分析：（1）网络定量分析；（2）可扩展性需求分析；（3）网络安全分析；（4）网络管理分析

Ch3 三层网络设计模型（核心层、汇聚层、接入层）

常见的有线网络拓扑结构（总线型、星形、环形、树形、网状形、混合形）常见的无线网络拓扑结构（对等网络拓扑结构和结构化网络拓扑结构）IP地址的结构、分类、子网掩码、子网划分

VLAN（虚拟局域网）技术是解决广播风暴问题而提出的，一般是基于端口划分，其协议是802.1Q

STP（生成树协议）是为了网络提供冗余同时防止产生环路

路由协议：静态路由（最常用于配置一条缺省路由）

RIP（Routing Information Protocol，路由信息协议）是基于距离矢量路由，最大的路由跳数不能超过15跳；

OSPF（Open Shortest Path First，开放最短路径优先协议）是基于链路状态路由

ACL（Access Control List，访问控制列表），规则的制定，最重要的是掌握反掩码的计算 NAT（Network Address Translation，网络地址翻译）是把内部私有IP地址转换成合法的公网中的IP地址的技术；

Ch4 综合布线系统的组成（7个子系统）

综合布线系统的设计等级

接入网技术（有线的ADSL+宽带无线接入）

Ch5 施工进度控制方法（横道图、网络计划）

网络计划（单代号网络图和双代号网络图）

网络计划方法应用的七个步骤

Ch6 系统测试分为单体测试和综合测试，最重要的单体测试是综合布线测试 电缆的测试分为验证测试和认证测试

基本链路和电缆信道的概念

编写原型系统测试计划的步骤

网络工程验收分为：现场验收和文档验收

Ch7 网络管理的五个功能域：配置管理、性能管理、故障管理、安全管理和记帐管理简单网络管理协议（SNMP）是目前TCP/IP网络中应用最为广泛的网络管理协议网络故障维护的流程

网络故障排除：替换法和最小系统法 CH8 招标方法：公开招标和邀请招标

招投标的四个基本要素

实例1：三层交换机和路由器的综合运用

在本实验中，采用三层交换机（如H3C 3600）和路由器（AR 28－09）来组建实验环境，如图所示。

网关： 10.64.129.2

54Host AIP: 192.168.0.1GW: 192.168.0.254

Host B

IP: 192.168.1.1GW: 192.168.1.254

【实验组网需求】

HostA和HostB通过三层交换机和路由器实现上外网。【实验报告】 主要配置命令： 1三层交换机1.1 VLAN配置 [H3C]vlan 10

[H3C-vlan10]port e 1/0/10

[H3C]vlan 20

[H3C-vlan20]port e 1/0/20

[H3C]vlan 30

[H3C-vlan30]port e 1/0/30

1.2 VLAN接口IP地址配置 [H3C]interface Vlan-interface 10

[H3C-Vlan-interface10]ip address 192.168.2.1 255.255.255.0

[H3C]interface Vlan-interface 20

[H3C-Vlan-interface20]ip address 192.168.0.254 255.255.255.0

[H3C]interface Vlan-interface 30

[H3C-Vlan-interface30]ip address 192.168.1.254 255.255.255.0

1.3 三层交换机的路由配置

[H3C] ip route-static 0.0.0.0 0.0.0.0 192.168.2.254

2配置路由器 2.1 配置IP地址

[04]interface ethernet 2/0

[04-Ethernet2/0]ip address 10.64.129.90255.255.255.0

[04-Ethernet2/0]interface ethernet 0/0

[04-Ethernet0/0]ip address 192.168.2.254 255.255.255.0

2.2 配置访问控制列表（ACL）[04]acl number 2000

[04-acl-basic-2000]rule 1 permit source 192.168.0.1 0.0.0.255 [04-acl-basic-2000]rule 2 permit source 192.168.1.1 0.0.0.255 [04-acl-basic-2000]rule 3 permit source 192.168.2.1 0.0.0.255

2.3 使访问控制列表生效 [04]interface ethernet 2/0

[04-Ethernet2/0]firewall packet-filter 2000 outbound

2.4 配置网络地址翻译（NAT）[04-Ethernet2/0]nat outbound 2000

2.5 配置路由器路由 路由器到外网的路由：

[04]ip route-static 0.0.0.0 0.0.0.0 10.64.129.254

路由器到三层交换机内网的路由：

[04]ip route-static 192.168.0.1 255.255.255.0 192.168.2.1 [04]ip route-static 192.168.1.1 255.255.255.0 192.168.2.12.配置主机的IP地址、子网掩码、网关、DNS服务器

实例二：静态路由配置

IP：192.168.0.XGW：192.168.0.254IP：192.168.3.XGW：192.168.3.254IP：192.168.4.XGW：192.168.4.2

54配置要点：

1．正确连线（以太网口、串口、配置口）

2．配置IP地址（根据连接的接口配置正确的IP地址）

3．配置静态路由（RTA需要几条静态路由？RTB需要几条静态路由？RTC需要几条静态路由？）

4．在RTA上配置ACL列表（只需要在RTA做ACL，为什么？）

5．在RTA的E2/0上配置NAT（只需要RTA的E2/0上做NAT，为什么？）

实验过程：

1.RTA的配置：

[Quidway] sysname RTA 配置接口的IP地址：

[RTA-Ethernet2/0]ip address 10.64.129.154 255.255.255.0 [RTA-Ethernet0/0]ip address 192.168.0.254 255.255.255.0 [RTA-Serial0/0]ip address 192.168.1.1 255.255.255.0

静态路由配置： 到外网的路由：

[RTA]ip route-static 0.0.0.0 0.0.0.0 10.64.129.2

54到内网的路由：

[RTA]ip route-static 192.168.2.1 255.255.255.0 192.168.1.2[RTA]ip route-static 192.168.3.1 255.255.255.0 192.168.1.2[RTA]ip route-static 192.168.4.1 255.255.255.0 192.168.1.2配置访问控制列表ACL：

[RTA]acl number 3000 match-order auto

[RTA-acl-adv-3000] rule 1 permit ip source 192.168.0.0 0.0.0.255 [RTA-acl-adv-3000] rule 2 permit ip source 192.168.1.0 0.0.0.255 [RTA-acl-adv-3000] rule 3 permit ip source 192.168.2.0 0.0.0.255 [RTA-acl-adv-3000] rule 4 permit ip source 192.168.3.0 0.0.0.255

[RTA-acl-adv-3000] rule 5 permit ip source 192.168.4.0 0.0.0.255

使访问控制列表生效： [RTA]interface e2/0

[RTA-Ethernet2/0]firewall packet-filter 3000 outbound

配置网络地址翻译NAT：

[RTA-Ethernet2/0]nat outbound 3000

2.RTB的配置：

[Quidway] sysname RTB

[RTB-Ethernet0/0]ip address 192.168.3.254 255.255.255.0 [RTB-Serial1/1]ip address 192.168.1.2 255.255.255.0 [RTB-Serial1/0]ip address 192.168.2.1 255.255.255.0

[RTB]ip route-static 0.0.0.0 0.0.0.0 192.168.1.1[RTB]ip route-static 192.168.4.254 24 192.168.2.2

3.RTC的配置：

[Quidway]sysname RTC

[RTC-Ethernet0/0]ip address 192.168.4.254 255.255.255.0 [RTC-Serial1/0]ip address 192.168.2.2 255.255.255.0

[RTC]ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 192.168.2.1

3.配置各主机的IP地址、子网掩码、默认网关和DNS服务器

2.网络工程师的复习方法 篇二

关键词：公路工程,造价估算,模糊数学,神经网络,模糊神经网络

1 公路工程造价估算概述

1.1 公路工程造价估算的重要性

公路工程造价估算作为公路工程管理的重要组成部分其重要性主要体现在如下几个方面。

第一, 公路工程造价的估算是实现工程成本控制的基础。其中工程施工前期造价估算、施工前的编制预算以及施工图设计阶段的编制预算等环节作为工程造价估算的核心, 同样是公路工程施工成本控制的起点, 因此, 实现公路工程造价的合理估算是实现工程成本控制的重要前提条件。第二, 公路工程造价的估算可以为施工企业成本控制计划方案的制定提供重要的参考依据。施工企业通过工程造价的估算可以寻找到降低工程成本的有效途径, 从而为工程施工过程中施工成本的控制提供正确的方向。第三, 公路工程造价的估算可以帮助施工企业在进行设计招标前可以确定工程的大致造价。这样一来, 施工企业在招标的过程中就可以有效避免中间代理商的欺诈以及保标等恶意行为的发生。

1.2 传统公路工程造价估算中存在的问题

尽管工程造价估算在公路工程建设中越来越受到人们的重视, 但是由于受各方面因素的影响, 在传统公路工程造价估算中还存在一系列的问题, 其中我国传统公路造价估算中主要存在如下几个方面的问题:一是相关规章制度的限制, 造价估算结果往往与投标报价相差悬殊;二是预算结果与概算结果差距较大, 不利于工程实际造价的控制和确定;三是缺少对工程造价估算的有效监督机制, 从而使最终的造价结果变的十分不确定;四是由于各参与方利益的问题, 在进行工程造价估算时很难早到平衡点, 以至于造价估算精度不能得到有效的保证。

2 认识模糊神经网络

2.1 模糊数学概述

(1) 模糊数学的概念, 我们通常说的模糊就是指一些模棱两可的、即可能又不可能、即是又不是的概念。而模糊数学就是要用数学的方法来表示那些模糊概念发生的可能性的大小, 换句话讲就是明确那些模糊概念所处的状态, 从而利用数学的思想来解决那些模棱两可的、不确定的实际问题。 (2) 模糊数学的数学描述, 一般模糊数学的数学描述, 多采用的是类似与集合的数学表示方法。与集合的区别就在于模糊数学在表示集合元素时需要附带一个称为隶属函数值的参数, 其中该参数的值是隶属函数与元素的值进行运算的结果。

2.2 神经网络概述

(1) 神经网络的概念, 所谓的神经网络是一个借鉴物理和生物技术来实现的用来模仿人类大脑神经细胞结构和功能的系统, 与人类的大脑结构相似, 它也由大量的模拟神经元所组成的, 而且这些神经元之间相互连接, 并行工作, 作为一个系统协同完成一系列复杂的信息处理活动。 (2) 神经网络的基本原理, 神经网络在结构和功能上都是模拟人脑的神经系统来进行设计和实现的, 它同时作为模拟生物神经元的一种计算方法, 其基本原理是这样的, 与生物神经元的基本原理相似, 用那些具有突的网络结点来接受信息, 并不断的将接受到的信息累加起来, 这些信息有些是抑制神经元, 有些则是激发神经元, 对于那些激发神经元, 一旦积累到一定的阈值后, 相应的神经元便会被激活, 被激活的神经元就会沿其称为轴突的部件向其它神经元传递信息, 并完成信息的处理。

2.3 模糊神经网络概述

模糊神经网络是模糊数学和神经网络有效结合的应用研究成果。其中在模糊神经网络中模糊数学的应用体现在它可以根据那些假定的隶属函数以及相应的规律, 用逻辑推理的方法去处理各种模糊的信息。

3 模糊神经网络在公路工程造价估算中的应用

3.1 基于模糊神经网络的公路工程造价估算方法的实现

基于模糊神经网络的公路工程造价估算方法的实现过程如下。

第一, 构建已施工公路工程的造价信息库, 其中包括应经施工的公路工程的各种特征因素以及工程造价等其他各方面的材料。

第二, 结合拟建工程的施工需求来确定其包括评价指标等在内的各种特征因素的数据取值。

第三, 按照模糊数学的思想法在已施工公路工程的造价信息库中选取若干个 (至少三个) 与拟建工程最相似的已施工的工程, 将其作为神经网络进行学习和训练的基础数据。其中, 将信息库中公路工程的各种特征因素值的隶属度作为神经网络的输入向量, 信息库中公路工程的造价值作为神经网络的输出向量。

第四, 将拟建公路工程的各种特征因素值的隶属度作为神经网络的输入向量, 通过神经网络的学习后所得到的输出向量即为拟建公路工程的造价估算值。

第五, 建立公路施工工程造价信息数据, 编制神经网络学习的算法通用程序。将学习训练的基础数据输入神经网络, 然后合理设计学习率, 经过一定次数的迭代运算, 有效提高公路工程造价估算结果的精度。

3.2 基于模糊神经网络的公路工程造价估算方法的优点

该方法的优点可以概括为如下几点。

第一, 模糊神经网络中所采用的模糊数学可以对公路工程造价估算中的模糊信息进行有效的处理, 通过对已竣工的公路工程和计划施工的公路工程的相似度进行定量化描述, 从而使模糊的公路工程造价问题得以模型化。

第二, 基于模糊神经网络的公路工程造价估算方法的估算结果科学合理, 因为该方法采用的是基于数学模型的数学计算分析, 所以其结果受人为因素的影响较小。

第三, 模糊神经网络中所采用的神经网络模型对公路工程造价的估算具有很好的适应性, 与传统的造价估算方法相比, 该方法能更好的适应公路工程造价的动态变化。

第四, 基于模糊神经网络的公路工程造价估算方法是借助计算机来完成的, 所以还具有运算速度快和运算精度高的优点。

4 结语

由于影响公路工程造价的因素比较多, 而且各因素的构成比较复杂, 计算相对繁琐, 所以公路工程的造价估算具有很大的模糊性。对于使用传统的工程造价估算方法而言, 公路工程造价的估算将是一项非常复杂的工作。然而结合模糊数学和神经网络的理论思想, 利用工程之间所存在的相似性, 使用基于模糊神经网络的公路工程造价估算方法可以迅速的得出精确的工程造价估算结果。

参考文献

3.监理工程师考试复习方法总结 篇三

1、多看书。通常的阅读包括泛读和精读两种。监理工程师执业资格考试设 4 个科目，具体是： 《建设工程监理基本理论与相关法规》、《建设工程合同管理》、《建设工程质量、投资、进度控制》、《建设工程监理案例分析》。其中，《建设工程监理案例分析》 为主观题。我们应该选取几本好的复习资料，书拿到手后先看看目录，大致了解一下 书的内容，做到心中有数。然后根据考试大纲对照书来阅读，哪里是考试重点，可以 拿笔做个明显的标记，多看几遍。对于书中的细节也不要放过，一定要留心，可能考 试就在这里面出题了。

2、多归纳。建议有时间报个辅导班，一般的老师有多年经验，会有一整套详细的复习提纲，你按照他的思路再结合书本会比较快的掌握各个知识点;如果是自己独立复习，也可以 对知识点列个提纲，梳理一下，方便记忆与理解。

4.网络工程师的复习方法 篇四

(单项选择题)

1、关于工程委托招标的表述，不正确的是()。

A.工程招标代理机构应当在招标人委托的范围内办理招标事宜

B.招标人委托工程招标代理机构招标的，招标人与工程招标代理机构需签订工程招标代理委托合同

C.招标人具备自行招标条件的，不可进行委托招标

D.招标人不具备自行招标条件的，应委托经建设行政监督部门批准的具有相应资质的工程招标代理机构办理招标事宜

2、工程项目业主对工程项目进行管理的主要目的有()。

A.实现投资主体的投资目标和期望

B.将工程项目投资控制在预定或可接受的范围之内

C.保证投资方向符合国家产业政策的要求

D.保证工程项目符合国家经济社会发展规划和环境与生态等的要求

E.保证工程项目建成后在项目功能和质量上达到设计标准

3、关于踏勘现场的叙述，说法错误的是()。

A.踏勘现场是指招标人组织投标申请人对工程现场场地和周围环境等客观条件进行的现场勘察

B.招标人可以单独或者分别组织任何一个投标人进行现场踏勘

C.投标人到现场调查，可进一步了解招标人的意图和现场周围的环境情况，以获取有用的信息并据此作出是否投标的决定或制定投标策略

D.投标人在踏勘现场时如有疑问，应在招标人答疑前以书面形式向招标人提出，以便得到招标人的解答

4、咨询工程师对工程项目管理的目的包括()。

A.对项目的产品方案、工程方案等进行比选

B.保障委托方实现其预期目标

C.对项目的可行性研究报告进行评估论证

D.按合同规定取得合法收入

E.为咨询工程师的自身创造良好的社会声誉

5、关于编制招标文件遵循的原则和要求的叙述，说法错误的有()。

A.招标文件不得以不合理的条件限制或者排斥潜在投标人

B.招标人向投标人提供的工程情况要确保真实、可靠

C.招标文件规定的各项技术标准应符合国家适用性标准

D.招标文件要求标明特定的专利、商标、建筑材料等生产供应者的相关内容

E.招标人应当在招标文件中规定实质性要求和条件，并用醒目的方式标明

6、关于踏勘现场的叙述，说法错误的是()。

A.踏勘现场是指招标人组织投标申请人对工程现场场地和周围环境等客观条件进行的现场勘察

B.招标人可以单独或者分别组织任何一个投标人进行现场踏勘

C.投标人到现场调查，可进一步了解招标人的意图和现场周围的环境情况，以获取有用的信息并据此作出是否投标的决定或制定投标策略

D.投标人在踏勘现场时如有疑问，应在招标人答疑前以书面形式向招标人提出，以便得到招标人的解答

7、关于FIDIC施工合同条件下指定分包商的叙述，正确的有()。

A.指定分包商应与业主签订分包合同

B.指定分包商施工过程中的监督、协调工作纳入承包商的管理之中

C.指定分包商应与承包商签订分包合同

D.指定分包商可以由工程师选定

E.指定分包商是由业主指定、选定的

8、实行核准制的建设项目，建设单位应当在()完成环境影响评价文件报批手续。

A.可行性研究报告前

B.提交项目申请报告前

C.项目开工前

D.办理备案手续后

9、目前我国大部分工程项目采用的管理模式是()模式。

A.设计-采购-施工/交钥匙

B.设计-招标-建造

C.设计-施工-运营

D.设计-建造

10、工作之间的先后顺序关系称为逻辑关系，其表达形式不包括()。

A.平行

B.交叉

C.顺序

D.搭接

11、在项目风险分类的分解结构中，组织类的风险不包括()。

A.优先级

B.资源

C.客户

D.资金

12、项目管理组织确定管理幅度时应考虑的主要因素有()。

A.管理者的领导风格

B.管理工作的性质

C.层次内信息传递效率

D.组织机构在空间上的综合程度

E.得到协助的有力程度

13、在工程项目()阶段的资源投入量最大，内容庞杂，编制难度较大。

A.决策

B.设计

C.试生产

D.施工

14、工程项目变更文件中的变更令包括()。

A.项目名称和合同号

B.产品变更的原因和详细的变更内容说明

C.咨询工程师单位名称、咨询工程师授权代表签字

D.变更工作的设计图纸

E.变更令编号

15、工程项目绩效评价的作用包括()。

A.作为项目是否交工的依据

B.作为考核工作成果，实行奖惩的依据

C.尽早发现项目实施的问题，以便提前采取措施

D.进一步确认项目组织对工程项目承诺的实现程度

E.确保咨询工程师获知工程项目进展状况

16、直接调动和安排项目活动、组织落实项目计划的阶层是()。

A.操作层

B.执行层

C.决策层

D.协调层

17、根据施工定额、基础定额或企业定额，施工方法，投入的劳动力等资料估算出一个肯定的时间消耗值的方法是()。

A.类比估算法

B.三时估算法

C.单一时间估算法

D.专家判断估算法

18、在工程项目风险应对计划的方法中，同时应对危害和机会的策略是()。

A.接受

B.回避

C.分享

D.转移

19、关于工程委托招标的表述，不正确的是()。

A.工程招标代理机构应当在招标人委托的范围内办理招标事宜

B.招标人委托工程招标代理机构招标的，招标人与工程招标代理机构需签订工程招标代理委托合同

C.招标人具备自行招标条件的，不可进行委托招标

D.招标人不具备自行招标条件的，应委托经建设行政监督部门批准的具有相应资质的工程招标代理机构办理招标事宜 20、《国家环境保护总局①审批环境影响评价的建设项目目录》中的垃圾焚烧项目，不可以对其环境影响评价文件审批的部门是()。

A.环境保护部

B.市级环境保护行政主管部门

C.省级环境保护行政主管部门

D.县级环境保护行政主管部门

21、用来安排项目角色、职责和职权的管理工具是()。

A.责任分配矩阵

B.人员管理计划

C.组织关系图表

D.人员配备计划

22、实行核准制的建设项目，建设单位应当在()完成环境影响评价文件报批手续。

A.可行性研究报告前

B.提交项目申请报告前

C.项目开工前

D.办理备案手续后

23、项目组织再造的原则主要有()。

A.新组织不一定要克服原组织下需解决的问题

B.处理好调整的时机问题

C.维护承包商利益

D.避免因人调整组织设置

E.尽可能保持项目工作的连续性

24、项目管理知识体系中，()的主要目的在于系统的定义和描述项目管理知识体系中已被普遍接受的知识体系。

A.ICB

B.PMBOK

C.WBS

D.PRINCE2

25、公司根据具体项目与情况确定项目管理的组织结构形式，不受现有模式的限制的是()。

A.职能式

B.项目式

C.矩阵式

D.复合式

26、工程项目人力资源管理团队的发展工作不包括()。

A.奖励

B.培训

C.人员吸纳

D.使项目团队保持工作能力的各种技巧

27、易受行政、人际关系的干扰，来源范围相对窄一些的人员获取方法是()。

A.选拔

B.考核

C.招聘

D.预安排

28、当初步设计的设备清单不完备，或仅有成套设备的重量时可采用主体设备、成套设备或工艺线的综合扩大安装单价编制概算的方法是()。

A.预算单价法

B.扩大单价法

C.概算指标法

D.定额单价法

29、工程项目人力资源管理团队的发展工作不包括()。

A.奖励

B.培训

C.人员吸纳

D.使项目团队保持工作能力的各种技巧

30、实行核准制的建设项目，建设单位应当在()完成环境影响评价文件报批手续。

A.可行性研究报告前

B.提交项目申请报告前

C.项目开工前

D.办理备案手续后

31、工作分解结构的目的是将整个项目划分为()的项目单元，以界定项目工作范围。

A.较小

B.简单

C.完整

D.相对独立

E.易于管理

32、工作之间的先后顺序关系称为逻辑关系，其表达形式不包括（A.平行

B.交叉

C.顺序

5.网络工程师的复习方法 篇五

《金融工程》课程复习题

一、判断题

1、按1年期利率投资1年，同时签订一份FRA在1年后以远期利率投资1年，理论上应等同于一次性投资两年。(正确)

2、无论在什么情况下，期货价格都不会等于远期的价格。(错误)

3、当标的资产价格与利率正相关时，期货价格高于远期价格。(正确)

4、一个计划在6个月后进行国债投资的基金经理可以通过卖空国债期货进行套期保值。(错误)

5、利率平价关系表明，若外汇的利率大于本国利率，则该外汇的远期和期货汇率应小于现货汇率；若外汇的利率小于本国的利率，则该外汇的远期和期货汇率应大于现货汇率。(正确)

6、期货合约是标准化的，远期合约则是非标准化的。(正确)

7、风险中性定价原理只是我们进行证券定价时提出的一个假设条件，但是基于这一思想计算得到的所有证券的价格都符合现实世界。(错误)

8、期货合约到期时间几乎总是长于远期合约。(错误)

9、在货币互换开始时，本金的流动方向通常是和利息的流动方向相反的，而在互换结束时，两者的流动方向则是相同的。(正确)

10、美式期权是指期权的执行时间可以在到期日或到期日之前的任何时候。(正确)

二、单项选择

1、假设某资产的即期价格与市场正相关。你认为以下那些说法正确？（D）

A.远期价格等于预期的未来即期价格。

B.远期价格大于预期的未来即期价格。

C.远期价格小于预期的未来即期价格。

D.远期价格与预期的未来即期价格的关系不确定

2、考虑一个6个月期的股票看跌期权，执行价格为32，当前股票价格为30，预期在六个月后，股票价格或者涨到36，或者跌到27，无风险利率为6%。则：（C）

A.股票价格涨到36的风险中性概率为0.435。

B.要构造一个可以完全对冲1单位该看跌期权多头的套期保值组合，0.555单位的股票。

C.要构造一个可以完全对冲1单位该看跌期权多头的套期保值组合，需要出售0.555单位的股票。

D.该期权价值为2.74。

3、期货合约的空头有权选择具体的交割品种、交割地点、交割时间等，这些权利将对期货价格产生怎样的影响？（B）

A．提高期货价格

B．降低期货价格

C．可能提高也可能降低期货价格

D．对期货价格没有影响

4、期货交易的真正目的是（D）。

A．作为一种商品交换的工具

B．转让实物资产或金融资产的财产权

C．减少交易者所承担的风险

D．上述说法都正确

5、下列说法中，正确的是：（B）

A．维持保证金是当期货交易者买卖一份期货合约时存入经纪人帐户的一定数量的资金

B．维持保证金是最低保证金，低于这一水平期货合约的持有者将收到要求追加保证金的通知

C．期货交易中的保证金只能用现金支付

D．所有的期货合约都要求同样多的保证金

6、假定某无红利支付股票的预期收益率为15%（1年计一次复利的年利率），其目前的市场价格为100元，已知市场无风险利率为5%（1年计一次复利的年利率），那么基于该股票的一年期远期合约价格应该等于：（B）

A．115元

B．105元

C．109.52元

D．以上答案都不正确

7、美式期权是指期权的执行时间（C）。

A．只能在到期日

B．可以在到期日之前的任何时候

C．可以在到期日或到期日之前的任何时候

D．不能随意改变

8、下列说法哪一个是错误的（D）。

A．场外交易的主要问题是信用风险

B．交易所交易缺乏灵活性

C．场外交易能按需定制

D．互换市场是一种场内交易市场

9、对久期的不正确理解是（D）。

A．用以衡量债券持有者在收回本金之前，平均需要等待的时间

B．是对固定收益类证券价格相对易变性的一种量化估算

C．是指这样一个时点，在这一时点之前的债券现金流总现值恰好与这一时点后的现金流总现值相等

D．与债券的息票高低有关，与债券到期期限无关

10、利率期货交易中，价格指数与未来利率的关系是（C）。

A．利率上涨时，期货价格上升

B．利率下降时，期货价格下降

C．利率上涨时，期货价格下降

D．不能确定

11、如果某公司在拟订投资计划时，想以确定性来取代风险，可选择的保值工具是（B）。

A．即期交易

B．远期交易

C．期权交易

D．互换交易

12、购买力平价是指一国通货膨胀的变化会引起该国货币价值呈（A）方向等量变化。

A．相同

B．反向

C．不规则

D．不能肯定

13、决定外汇期货合约定价的因素，除即期汇率、距交割天数外，还取决于（B）。

A．两国通行汇率的差异

B．两国通行利率的差异

C．即期汇率与远期汇率的差异

D．全年天数的计算惯例的差异

14、某公司三个月后有一笔100万美元的现金流入，为防范美元汇率风险，该公司可以考

虑做一笔三个月期金额为100万美元的（B）。

A．买入期货

B．卖出期货

C．买入期权

D．互换

15、通过期货价格而获得某种商品未来的价格信息，这是期货市场的主要功能之一，被称为（C）功能。

A．风险转移

B．商品交换

C．价格发现

D．锁定利润

三、名词解释

远期合约

远期合约是相对简单的一种金融衍生工具。合约双方约定在未来某一时刻按约定的价格买卖约定数量的金融资产。

看跌期权

看跌期权是指期权的购买者拥有在期权合约有效期内按执行价格卖出一定数量标的物的权利，但不负担必须卖出的义务。

远期利率协议

远期利率协议是指交易双方约定在未来某一日期，交换协议期间内一定名义本金基础上分别以合同利率和参考利率计算的利息的金融合约。

股指期货

是指以股价指数为标的物的标准化期货合约，双方约定在未来的某个特定日期，可以按照事先确定的股价指数的大小，进行标的指数的买卖。

债券久期

久期是对固定收益类证券相对易变性的一种量化估算。债券的久期用来衡量债券持有者在收回本金之前，平均需要等待的时间。

四、简答题

1、金融期货合约定义是什么？其具有哪些特点？

金融期货合约是指由交易双方订立的、约定在未来某个日期以成交时所约定的价格交割一定数量的某种金融商品的标准化契约。金融期货合约设计成标准化合约的目的之一是为了避免实物交割。

金融期货是期货交易的一种。期货交易是指交易双方在集中的交易市场以公开竞价的方式所进行的标准化期货合约的交易。而期货合约则是由双方订立的，约定在未来某日按成交时约定的价格交割一定适量的莫衷商品的标准化协议。金融期货合约的基础工具是各种金融工具（或金融变量），如外汇、债券、股票、价格指数等。换言之，金融期货是以金融工具（或金融变量）为基础工具的期货交易。

2、简述期权价格影响因素

期权价格的影响因素主要有六个，它们是标的资产的市场价格、期权的执行价格、期权的有效期、标的资产的波动率、无风险利率和标的资产的收益率等，他们通过影响期权的内在价值和时间价值来影响期权价格。

3、试比较场外交易市场与交易所交易市场的利弊

场外交易市场之利：(1)按需定制，满足特殊需要；(2)适合大型投资者，降低交易成本；(3)避免暴露交易动身。弊：(1)在交易双方互不信任情况下，会出现信用风险；

(2)流动性差；(3)合约在规定日期之前完成有难度。

交易所交易市场之利：(1)交易效率高，流动性强；(2)市场信誉好，可减少金融风险；(3)交易公开，特别关注一些大交易商的交易活动及动向。弊：(1)交易品种缺乏灵活性；(2)政府管制会提高交易成本；(3)公开性时常受到异议。

4、远期外汇与外汇期货的区别

参与者不同;流动性不同;交易方式不同;合约的标准化程度不同;履约保证不同;结算方式不同;交割方式不同

五、计算题

1、假设美元1年期利率为4%（1年计一次复利），澳元的1年期利率为5%（1年计一次复利）。外汇市场上美元与澳元的即期汇率是1美元兑换1.2澳元，求1年期的远期汇率？

一年期美元/澳元远期汇率=[1.2*(1+5%)]:[1*(1+4%)]=1.26:1.04=1.2115 也就是说一年期的远期汇率为1美元兑1.2115澳元。

2、投资者在2007年9月25日以1530点（每点250美元）的价格买入一手2007年12月到期的S&P500指数期货。按CME的规定，S&P500指数期货的初始保证金为19668美元，维持保证金为15750美元。当天收盘时，S&P500指数期货结算价为1528.90，该投资者的盈亏和保证金账户余额为多少？在什么情况下该投资者将受到追缴保证金通知？

6.网络工程师的复习方法 篇六

例1 下列关于x的方程是不是一元二次方程?

(1)x2-2x+m2=0;(2)x2+(m+1)x+1=0;

(3)(m+3)x2-mx+1=0;undefined

教学过程简述:

Ⅰ.“启”:(1)(2)是不是一元二次方程?学生答:是.再问学生:(3)是不是一元二次方程呢?大多数学生答:是.教师则提出(m+3)表示什么值呢?启发诱导,让学生思考.

Ⅱ.“讲”:回想一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0).有些学生悟出其道理:一元二次方程必须二次项系数不为零.明其方法,当(m+3)≠0,即m≠-3时是一元二次方程;当(m+3)=0,即m=-3时不是一元二次方程,而是一元一次方程.

Ⅲ.“诱”:启发诱导学生:(4)是不是一元二次方程呢?提示:注意m的取值范围.

Ⅳ.“练”:学生思考,演练.

Ⅴ.“议”:师生共同议论,得出undefined同时有意义必须使m-1≥0,且1-m≥0⇒m=1,因而undefined,故(4)不是一元二次方程.

通过组题,培养学生理解概念的准确性和逻辑思维的深刻性.

例2 选用适当的方法解下列方程:

(1)(x-2)2-6=0;(2)x2-60x+864=0;

(3)x2-3x-10=0;undefined

教学过程简述:

Ⅰ.“启”:(1)直接开平方法;(2)配方法;(3)分解因式法.

Ⅱ.“讲”:(4)公式法,说明公式是解一元二次方程之根本.

Ⅲ.“诱”:启发学生把(4)小题用其他方法做(如配方法).

Ⅳ.“练”:学生解第(4)小题.

Ⅴ.“议”:指出“适当”二字的重要性,解题必须选择最佳解题途径.通过这样的讲述练习,可以培养学生解题思路的广阔性和逻辑思维的灵活性.

例3 解下列关于x的方程(课堂练习与讲解):

undefined(一、二组做).

undefined(三、四组做);

(3)(a-b)x2+(b-c)x+(c-a)=0(a≠b)(讲解).

讲解(3),公式法的关键点是把判别式凑成完全平方式.

Δ=(b-c)2-4(a-b)(c-a)=…=(2a-b-c)2.

例4 (1)当m为何值时,方程x2+(m2-2)=(2m+1)x有两个不相等的实数根?

(2)关于x的二次方程(a-b)x2+(b-c)x+(c-a)=0有两个相等的实数根,求证:b+c=2a.

(3)若a,b,c为△ABC的三边,求证:b2x2+(b2+c2-a2)x+c2=0没有实数根.

教学过程简述:

通过第(1)小题,启发学生复习判别式的概念,教师小结.对第(2)小题,启发诱导学生做,学生很快发现,由例3的第(3)题直接可以得出Δ=(2a-b-c)2=0,进一步教师再启发学生观察,注意到:(a-b)+(b-c)+(c-a)=0,说明一元二次方程有一根是x1=1,因而x2=1,于是根据韦达定理得1=x1x2=(c-a)/(a-b),从而2a=b+c.对第(3)小题,要证方程无实根,只要证其判别式Δ<0,关键是启发学生,注意到△ABC三边a,b,c的不等量关系:任两边之和大于第三边,任两边只差小于第三边.实为a+b-c>0,b+c-a>0,c+a-b>0,要用上这些条件,那么判别式中就可能要出现任两边之和减第三边的这个因子,因而想到对判别式分解因式:于是有Δ=-(a+b+c)(b+c-a)(a+b-c)(c+a-b).

通过例4,培养学生分析解题思路的习惯和逻辑思维的独创能力.

课后语:教学实践表明,采用这样阶梯题组,递进式的题组诱导复习法,对学生所学知识的巩固加深,是十分有益的,可以收到较好的效果,教师普遍感到这样的复习既巩固了学生所学的知识,又开发了学生的智能.

摘要：在知识点的学习过程中,很多学生会出现这样一个现象:知识点能够达到熟记的程度,但是知识点的灵活应用能力相当差.不仅达不到举一反三,而且正反应用都考虑不周到.举了一个简单例子说明如何借助题组,达到知识点巩固的效果.

7.网络工程师的复习方法 篇七

要想基础知识记得牢，就得真正掌握由厚到薄再到厚的转换过程。由厚到薄的转换，主要的方法是浏览教材“目录”或“提纲”还原知识体系，并利用好错题本去查漏补缺，分清容易混乱的知识点。

2、规避偏难怪

想达到高效复习，做到熟练是最重要的。熟悉题型、熟悉基础、熟悉解题思路、熟悉答题技巧，让复习变得从容稳健。熟练，可以让我们轻松地实现学习的超越。而考试的时候有部分分数得不到是很正常的，而获得成功的标志就是尽力避免失误的发生。

3、加强规范性

书写与表达的规范，是同学们取得高分的重要标志。书写规范比较差的话，我们所表述的内容就很难得到评卷老师的青睐，早早就被否定了。所以说，规范性是走向成功的不二法门。在这里建议书写比较差的同学，每天都坚持写一两篇字。

4、心中有模式

复习要有一定的解题思路及模式，要做到心中有数，手中有章法，复习有法宝。

5、性化的学习方法

8.网络教学在化学复习中的应用 篇八

鞍山市汤岗子学校理化生组 徐政辉

关键词：多媒体、网络教学、交互、个体化学习

我校的多媒体辅助教学工作开展很早，再加上“数字化校园”建设活动的推进，我校教师使用多媒体技术辅助教学的热情很高，我也是其中一位。在应用的过程中，我有一些感受。多媒体技术的应用拓展了教学的空间，搭建了师生交互的平台，营造了浓郁的教学气氛和课堂环境，为实验为主的化学教学开辟了一条全新的教学途径，对于整合化学学科教学，优化课堂教学过程，提高化学教学效果具有很重要的作用。从多媒体技术和网络技术特别是互联网进入学校介入课堂教学活动后，其固有的超文本阅读、信息量丰富、交互性强、快速反响、贮存量大，集图、文、声、像于一体的多种媒体刺激的技术特点极大地丰富了课堂教学活动，彻底地改变了课堂教学中单纯的师生、生生之间的人——人关系。如何在教学过程中开展有效的人——机多边互动，特别是基于互联网的教学活动正引起越来越多的教育理论工作者和教育实践工作者的关注。

首先，多媒体辅助教学对化学教学产生了积极的推进作用

1、专题复习课课型所决定

复习课注重知识的回忆、归纳、练习、检测、评估和延伸，重在巩固和延伸。故而它不需要教师过多的铺陈启发，也不存在知识理解的个别差异，它更需要的是能力升级上的个别差异。传统复习方式是教师在黑板上总结本单元的知识点，讲解例题，最后是练习、讲评。但这种方式讲解速度慢、效率低，因要顾及到大多数同学能再现知识，故有许多机械重复烦琐的劳动，同时也不合因材施教的原则。程度好的学生因“炒剩饭”而失去兴趣，程度差的会因“过电影式”的知识快速闪现而应接不暇。而网络教学实现个体化的学习，就能“各得其所”、“各取所需”了。它将知识回顾，解题指导，各类题型融在一课件里，学生据自身的学习情况调出课件中记录和贮存的内容而分配时间学习，这样更有利于知识的掌握和运用。

2、有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话、协作学习

改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学形式。强调教师要成为学生主动建构意义的帮助者、促进者，课堂教学的组织者、指导者，而不是课堂的“主宰”和知识灌输者；要求学生主要通过自主发现的方式进行学习，从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，他们在教师的指导下和帮助下学习和研究各种知识和技能时，学习的兴趣、能力和效率越来越高。

网络学习的优势所决定网络课室拓展和丰富了学习环境。它可以通过电脑对文字、图形、图像、动画、声音等信息的处理，组成图文声像并茂的演播系统，形成友好的人机界面，使严密古板的化学课堂也有了亲切、愉快、审美的气氛。

（1）

信息量大。

专题课的特点是：知识内容既有横向联系，又有纵向联系，这就决定了专题课的容量大、内容广，普通教学方式难于适应这一要求，而网络学习的出现弥补了这一方面的缺憾。教育心理学家研究表明：人获取外界信息中83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自触觉，1%来自味觉.网络学习主要是用视觉获取信息，可见它是多获取信息量最多的最可取的方法。CAI的超文本功能，它可以融进许多精要的知识，如教师教案、各种梯度的练习等，这都能适应各种需求的学生，真正做到因材施教。

（2）有利于培养学生良好的学习习惯和自学能力。

网络学习实现了个体化的学习方式，它让学生自已调用知识，理解知识，独立思考发现疑难并根据提示释疑，而这种独立思考的自学能力正是创新能力的前提.(3)高度交互，重现力强。

网络学习实现了“人机对话”的功能，能据学习者自已的要求，随时及时调出所需的内容，特别在学习新知识过程中，旧知识能随时重现，为解决新内容服务。这样就控制了学习节奏，及时查漏补缺，能充分调动学习者的兴趣、信心、潜力，减少无效劳动时间，提高学习效率。专题复习由于学生无论从何时何地，只要有上网的条件，就可以学习和探究。

那么，如何运用网络辅助化学课的学习呢？这就需要我们对网络化学专题复习课作精心的设计。

二、网络化学专题复习课教学模式的设计

1、根据我在教学中的探索，网络化学专题复习课教学模式的设计突出以下几点：

(1)、学生主体实践探索(2)、交互型教学(3)、开放式交叉学科

(4)、结合实际化学情境感受的化学学习(5)、多样化学习方式

(6)、教师作为学习帮助者（引导、帮助）(7)、重视化学学习兴趣、过程(8)、教学内容与时代联系

2、具体设计思想

（1）以学生为主体（培养学生的化学创新意识和实践能力，实现自我反馈）。

（2）创造适当的“情境”

（3）教学设计的个别化，针对性强。（3）网上协作学习（竞争、协同等）（4）丰富的多媒体与网络中的信息资源。

三、具体教学设计

为了与各位同仁相互交流与共同提高，下面以《化学图象专题复习》为例，具体谈谈基于多媒体教学与网络环境下的新型教学模式的探索。

1、课件制作工具的选择。

Flash是面向网络的矢量图形和动画创作软件，具有多媒体交互功能异常强大、与另一多媒体制作工具Authorware可以紧密集成，通用性好、文件小、学习简单、适于网上发布等优点，将会具有更广阔的前景。因此，在这儿我选择用Microsoft FrontPage、Flash来制作课件。课件采用网页形式，每页均有“前进”、“后退”、“主页”、“返回”等各种导航手段，并且Flash课件有很强的交互性。这一课件既可以在课堂多媒体教学中使用，也可以发布于网上，为远程教学和学生自主学习创造了条件。

2、设计原则：

(1)要有针对性。针对学生的实际情况，在界面、屏幕、素材的设计上要据学生的学习态度、基础情况、能力结构、学习风格等特点，使课件合学生的口味，以便能调动他们的学习积极性、创造性。

(2)要善于管理。网络的优势是信息量大，选择自由，这样就引发学习管理的问题，学生可能在各种信息面前漫无头绪，或东一榔头西一棒，一节课下来连基本内容都没完成，这样就要求教师在设计课件时要考虑到学习的管理。既要便于学生个体化的自由选择，又要有利于知识的掌握，难点的消化。

(3)要及时反馈。实现网络教学的优势之一是快捷，因此教师要用多途径使反馈渠道畅通，使教师及时了解学生的学习情况，学生及时了解自已的学习结果。如讨论区的设置，分小组互助学习，习题的提示与提问部分实例的分析，典型习题的解法等。

(4)辅助内容要实用。人们对电脑有太多的好奇，于是许多人总想在形式上美化，给人耳目一新之感。但复习课效率是生命，故不宜有太多的声音文件和影像文件，也不宜有太多的故弄玄虚的配音和动画效果。一则影响速度，二则分散精力。外观宜生动活泼但应朴素大方，选择些简单的装饰性背景，框架明晰而让学生一目了然，而不能舍本逐末、花里胡哨；内容应指向本章节内容的重点、难点，同时有利于拓宽知识的广度和深度，不宜节外生枝，也不可将学生的注意力引向电脑的技能上。

四、初步结论：

通过运用这种教学模式进行初中化学专题复习的实践，我得到如下初步结论：

1、这种教学模式有利于突出学习主体，培养学生的思维独立性、主动性、发散性，培养学生化学创新能力与实践能力。整个学习过程都是由学生独立操作、思考、归纳，强化了学生主动参与知识形成过程。

2、这种教学模式有利于名符其实地实施个别化教学，既面向全体学生，又因材施教，培养了特长生。

3、网上协作学习培养了学生的团体协作精神与竞争意识。

9.网络工程师的复习方法 篇九

复习课不同于新授课,它与新授课有本质的区别。对于语言教学,北京师范大学的何克抗教授提出:“言语交际”是学习语言知识与掌握言语能力的充分必要条件,英语教学要坚持“以言语交际为中心”的教学思想和贯彻“交际型”英语教学模式,言语交际最终要落实在“听”和“说”上。复习课也是如此,而且应当是更能体现言语交际的课型。复习课的目标除了要求学生能在交际中巩固本单元的单词和句型,更强调要求学生能将这些单词和句型迁移运用到其他真实的语言环境中。因此复习课实际上是语言的综合运用课。

●复习课的一般教学模式

1.情境引入、复习旧知

本环节的情境创设不仅仅是将学生引入英语学习的语言环境,更重要的是通过情境中的交际,梳理出本单元涉及的单词和句型等知识。由于学生语言能力有限,教师可以借助一些多媒体材料或者实物、面具、手偶等来解释情境。要对一定的交际情境中的单元知识的梳理,同时可以借助概念图等信息化认知工具来对单元知识进行归类。下图就是利用概念图来梳理单元知识的典型例子。

2.贯串情境,单元主题表达

本环节的主要目的是让学生能够在言语交际中运用本单元的单词和句型。教师可以选择1～2个听读材料(听读材料的内容要跟本单元的内容紧密相关)来贯串情境,在交际情境中,通过师生示范、生生交际等形式重点运用本单元中的课标和拓展的单词、句型,融会贯通单元知识。

3.情境延伸,自主听读

言语交际要在相应的“听说环境”中进行,“听”、“说”作为言语交际输出和输入两个部分,是相辅相成的。“说”的环境可以通过“师生交际”、“生生交际”来实现,而“听”的环境需要借助大量扩展听读材料的支持。因此在本环节中教师要准备大量的扩展听读材料供学生自主听读,并为最后的综合表达环节作铺垫。扩展听读的材料不但要有数量上的保证(4～5个为宜),并保证学生有足够的时间听读完这些材料;还要有质量上的支持,扩展听读资源的内容要和单元内容、课堂情境紧密结合,并突出层次性,以适应不同学生以及不同情境的表达需要。在复习课中,扩展听读资源的形式除了对话材料之外,更需要有一些内容生动和具有情节性、趣味性的篇章故事,尤其是经典小故事。

4.情境运用,综合交际

本环节的主要目的是实现学生言语的综合运用和表达。教师根据单元知识和能力目标,结合情境,为学生提供1～2个真实性、开放性、综合性的表达任务,要求学生将本单元知识以及先前学过的知识综合运用并迁移到当前合适的情境中。如果需要的话,学生还可以完成写作表达任务。综合交际涉及的语言内容较为丰富,教师可以在演示课件上提供Key Points (如图片+关键句型或短语)为学生提供支架,也可以引导学生利用前面提到的概念图工具作为交际支架,如下图所示。

5.展示交流、总结下课

学生交流展示其表达作品,教师总结本单元的知识结束单元学习。

●信息技术在小学英语复习课中的作用

1.创设情境

复习课强调在语言情境中进行交际、强调语言的综合运用,因此情境创设是复习课最为关键的一环。计算机可以提供图、文、声、动画并茂的直观多媒体材料,不需要教师作过多的讲解就可以让学生理解情境。

2.资源提供和共享

语言的输出表达是以大量的听读输入作基础的,计算机可以提供丰富的多媒体听读资源,学生可以根据自己的喜好选择听读进度和篇目。

3.言语表达的支架

学生在言语表达的能力上是存在差异性的,信息技术可以给不同程度的学生提供不同的表达支架,如前面提到的图片+关键句型或短语、概念图工具等,保证交际的有效性。

4.学生作品交流展示工具

可以借助信息技术平台展示学生交流、表达的作品,如学生手工画、写作表达作品,既能提高学生的自我效能感,又能促进学生之间的交流讨论。

●复习课实施时的注意事项

1.坚持以“交际”为中心

复习课强调对单元的句型和单词的综合运用,但具体的教学环节不一定局限于某个模式或者“三说两听”模式。在坚持以“语言交际”为中心的前提下,课堂上可以有多次的扩展听读和综合表达环节。

2.情境创设要真实、相关、有扩展性和连贯性

交际离不开情境,语言的交际表达总是在一定的情境中进行。首先,创设的情境要真实,要以小学生的语言生活为基础,来源于真实的日常生活中,符合小学生认知特点,是他们在现今或者将来进行语言交际常接触到的事物,以便学生能够迁移运用。要让学生置身在真实的情境中进行角色扮演,而不是脱离情境的机械操作。对于低年级学生来说,这些真实情境的创设可以借助多媒体材料(图文声并茂)、学生的手工画、实物或者照片等工具。其次,创设的语言表达情境和学生的交际任务要有相关性,不要为了达到所谓的交际而牵强设置情境,交际任务的内容和情境要相关或匹配。第三,情境的内容要具有可扩展性,即学生在情境中交际运用到的单词、句型应该是丰富多元化的,而不是单一化的。最后,一堂课设置的情境要有连贯性、前后一致性。一堂课上的多次交际表达可能需要不同的情境,而这些情境应该是前后连贯且层层递进,而不是一个个孤立的情境。

3.充分体现学生的自主性,保证学生自主听说的时间

新课程强调学生学习的自主性,复习课上的内容是学生学习过的知识,不需要教师作过多的讲授,因此在复习课上教师的作用可以适当弱化,教师的作用主要体现在情境的创设、交际的示范和检测上。把课堂上更多的时间还给学生,给学生提供充分的语言听说环境。

4.复习课的内容要能承前启后,基于本单元知识,又不局限于本单元知识

10.网络工程师的复习方法 篇十

2、在上课之后的当天，学生回家之后也一定要复习一下白天学过的内容，复习不代表一遍又一遍的看书，而是采取回忆的方式去复习高三数学。先想一遍老师白天讲过的内容，分析老师解题的思路或者是方法，这样能够比较深刻的记忆。

高三数学二轮复习常见问题分析 高三考生必看

高三数学二轮复习常见问题一

有的学生高三数学在第一轮复习中学得很辛苦，拿模拟试卷一考却不见分数，这是为什么?

高三数学在一轮复习中，复习重在基础知识的回顾，目的是让知识结构中不存在盲区。采用的复习方法是“以课本为本”。在高三数学一轮复习结束后，知识点在我们的意识形态中还是孤立的，没有通过知识点之间的内在关系联系在一起。另外，由于知识点多、杂，难以让我们的学生一下子记住和掌握，更不用说灵活地运用。而我们的模拟考试往往是接近于“实战”，重在考察学生知识点的全面性和知识点的关联性，以及基本的方法和基本技能。除此之外，有的学校还特意将一轮模拟考试的难度稍微提高一点，目的是让大家有紧迫感，因此，在一模考试中见不到分数是很正常的，分数的提高主要是在高三数学二轮复习中。

高三数学二轮复习常见问题二

高三数学二轮复习的难度大于一轮复习，我基础不好，跟不上，该怎么办?

有很多基础差的学生在高三数学一轮复习中还勉强能跟上老师的节奏，而到了高三数学二轮复习中感觉很吃力，跟不上老师的教学节奏，每天的作业中都有很多不会做的题目。

对这部分的学生，你们所要做的是两个字“坚持”!所谓“黎明前的黑暗”就在此，保持好高三数学一轮复习中的那种状态。在学习上注重“储备学习”(所谓储备学习就是在老师上课前的内容自己先自学一遍，让自己在课堂上能够很好地跟上老师的节奏。)你们在二轮复习中要特别的注重自主超前学习，把自己不懂的地方提前发现在每天老师的讲课过程中，重视对题目的总结和归纳，不能就题论题，尽量做到“做一题通类似”。课后对于你来说相当重要，你要花大量时间在研究老师上课所讲的例题上，仔细揣摩老师所讲的数学思想、数学方法、解题技巧等等。另外，遇到自己不能搞清楚的问题一定要及时地问老师，做到“不留问题过夜”，这对你来说是很重要的。

高三数学二轮复习常见问题三

高三数学一轮复习过的知识点在高三数学二轮复习中记不得或者想不到运用，这该怎么办?

11.网络营销复习要点 篇十一

2．网络营销的优势：（1）利于取得未来的竞争优势（2）决策的便利性、自主性（3）成本优势（4）良好的沟通（5）优化服务（6）多媒体效果

3．网络营销的只能体现（如何理解网络营销）：（1）网络营销不能等同于网上销售。网络营销是为最终实现产品销售、提升品牌形象目的而进行的一项基本活动，但网络营销本身并不等于网上销售（2）网络营销不是“虚拟营销”。网络营销是传统营销的一种扩展，所有的网络营销活动都是实实在在的。网络营销的实质是顾客需求管理，贯穿营销活动的全过程，是现代企业整体营销的一部分。（3）网络营销不等同于电子商务。网络营销是促进商业交易的一种手段，而电子商务是指系统化的利用电子工具，高效率、低成本地从事以商品交换为中心的各种活动的全过程。（4）网络营销是对网上环境的营造（5）网络营销的组成由8项基本职能来完成。这8项基本职能表现在8个不同方面：网络品牌、网站推广、信息发布、销售促进、网上销售、顾客服务、顾客关系、网上调研（6）现代网络技术是网络营销的基础。（7）其他职能：网络市场调研、竞争对手分析、营销渠道构建等。

4．4RS理论的优势：（1）4Rs营销理论的最大特点是以竞争为导向，在新的层次上概括了营销的新框架（2）4Rs体现并落实了关系营销的思想（3）反应机制为互动与双赢、建立关联提供了基础和保证，同时也延伸了和升华了便利性（4）“回报”兼容了成本和双赢两方面的内容

5．搜索引擎营销的定义：企业或个人根据潜在用户使用搜索引擎的可能方式，将企业的营销信息尽可能传递给目标客户

6．搜索引擎营销的发展阶段：第一阶段（1994--1997）将网站免费提交到主要搜索引擎

第二阶段（1998--2000）技术型搜索引擎崛起第三阶段（2001--2002）从免费向付费

模式的转变第四阶段（2003年后）从关键词定位到网页内容定位

7．搜索引擎营销的基本方式：搜索引擎登录和排名、搜索引擎优化、关键词广告

8．电子邮件营销的基本方式：电子刊物、新闻邮件、注册会员通信

9．博客营销的特点：（1）博客是一个信息发布和传递的工具（2）与企业网站相比，博客文章的内容题材和发布方式更为灵活（3）博客传播具有更大的自主性，并且无须直接费用

（4）博客的信息量更大（5）与论坛营销的信息发布方式相比，博客文章显得更正式，可信度更高

10．博客营销的优势：（1）博客内容增加了搜索引擎可见性，从而为网站带来访问量（2）以更低的成本对读者行为进行研究（3）建立权威网站品牌效应最快、费用最少的途径（4）博客可以部分替代广告投入，减少直接广告费用（5）节省保持用户的费用（6）博客减小了被竞争者超越的潜在损失

11．第三方电子商务平台的营销方式：信息发布、优化第三方平台上的二级页面、关键词竞价排名

12．Web2.0的营销优势：（1）精准营销，提高顾客忠诚。Web2.0注重可用性，强调互动与参与。Web2.0时代，传统中小企业可借助网络的力量开展线上营业推广。（2）补缺营销，寻找市场机会。

13．网络市场的表现形式：无店铺的经营方式；无存货的经营形式；成本低廉的竞争策略；无时间限制的全天候经营；无时间限制、无区域界限的经营范围；精简化的营销环节。

14．网络市场的特点：全球性、虚拟性、个性化消费回归、网上零售对传统分销渠道形成强烈的冲击、实体零售与网上零售相结合15．网络市场调研特点：网络信息的及时性和共享性；网络市场调研的便捷性与低费用；网络市场调研的交互性和充分性；调研结果的可靠性和客观性；网络调研无时空、地域限制

16．实施网络调研的优势：（1）降低成本。网络可以大大减少印刷品的产出，疑问可以立刻在线解决，节省时间和大量人工。（2）能力。网络创造了开辟新市场的机会，也为新产品和新服务提供了更多的渠道机会。（3）竞争优势（4）交流促进（5）控制。在网络上可以更好的实施调研，通过追踪网络用户的行为和检测员工传递服务的质量（6）顾客服务促进

17．网络消费者的需求特征：个性化消费、消费需求的差异性、消费主动性增强、对购买方便性的需求与购物乐趣的追求并存、价格仍然是影响消费心理的重要因素、网络消费者的需求具有交叉性、网络消费需求的超前性和可诱导性

18．影响网络消费者购买行为的因素：产品特性、产品价格、网络购物的便捷性、购物的安全性和可靠性

19．网络市场调研的基本方法：（1）直接调研法：观察法、专题讨论法、问卷调查法、实验法（2）其他调研方法：网上搜索法、网站跟踪法、跟踪访问者、加入邮件列表、在线调查表、电子邮件调查、对网站访问者的抽样调查、固定样本调查

20．网上市场调研应该遵循的基本步骤：一个完整的在线调查表包括三个组成部分：关于调查的说明、调查内容及被调查者个人信息。明确调查主题与目的、确定市场调查的对象、制定调查计划、设计并投放调查表、收集各种信息、回收调查表、分析收集到的所有信息、提交报告。

21．建商务网站的目的：加强与客户的联系；提供商业信息；提供客户服务；新产品的测试与服务；市场调查；降低成本；实现网上交易；提高企业内部业务流程的信息化水平；提高对外业务的信息化水平。

22．商务网站上的主要内容：联系信息；重要客户的介绍；公司产品和服务介绍；新闻；价格。

23．网站推广的目标：提高网站排名；提高网站品牌；提高网站流量、交易量和订单量（电子商务网站推广的最终目的是为了提高网站的交易量和订单量）；注册会员数量（网站推广的重要评估标准之一）。

24．网上推广的基本方法可以归纳为搜索引擎推广方法、电子邮件推广方法、资源合作推广方法、信息发布推广方法、病毒性营销方法、快捷网址推广方法、网络广告推广方法和综合网站推广方法等。

25．网络促销的定义：利用网络信息技术，借助各种网络销售渠道向虚拟市场传递有关产品和服务的信息以诱发需求，引起消费者购买欲望和购买行为的各种活动。

26．网络促销的三个明显特点：（1）网络促销需要通过网络技术传递信息（2）网络促销时在虚拟市场上进行的（3）因特网虚拟市场是全球性的27．对网络促销的新理解：对于网络促销的理解，一方面应当站在全新的角度去认识这一新型的促销方式，充分理解这种依赖现代网络技术、不与顾客见面、完全通过网络平台和各种网络工具手段来交流和产品的推销形式；另一方面则应当吸收传统促销方式的整体设计思想和行之有效的促销技巧，在此基础上发挥网络的种种优势，打开网络促销市场，力求在最短的时间里利用最经济、最有效的网络信息传递方式来扩大产品推广力度和影响力，最终帮助企业、生产商和销售商获得最大收益。

28．网络促销的主要作用：推广功能、引导功能、反馈功能、诱发需求、增加销售。

29．建设网络促销渠道的目的：发布信息、提供顾客服务、维系顾客关系

30．网络促销形式：网络广告、网络销售促进、站点推广、网络关系营销（传统：广告、销售促进、宣传推广、人员推销）

31．网络广告的特点：网络广告具有可定向性和交互性；信息量大；灵活便捷性；成本低；形式丰富，感观性强；传播范围广；受众数量可准确统计；计价方法更为科学。

32．网络广告的主要形式：企业站点/主页；按钮广告；横幅广告；插播式广告；分类广告；电子邮件广告；关键词广告；文字链接广告；浮动广告；赞助式广告。

33．网络广告的营销管理过程：明确营销传播目标，识别目标受众，确定使用广告组合，制定网络广告预算，制定媒体计划，网络广告制作，效果评估。

34．提高网络广告效果的方法：重视网络广告策略调研，设计有针对性的网络广告，优化网络广告媒体资源组合，对网络广告效果进行跟踪控制。

35．网络品牌的定义：企业品牌在因特网上的存在即网络品牌。网络品牌有两个方面的含义：一是通过互联网手段建立起来的品牌，二是因特网对网下既有品牌的影响。36．网络品牌的特点：网络品牌是网络营销效果的综合表现，网络品牌的价值只有通过网络用户才能表现出来，网络品牌体现了为用户提供的信息和服务，网络品牌建设是一个长期的过程。

37．网络品牌的层次：网络品牌要有一定的表现形态，网络品牌需要一定的信息传递手段，网络品牌价值的转化。

38．实施品牌塑造战略的原则：完整性原则，一致性原则，耐心原则，灵活性原则

39．网络对品牌策略的影响：交互性定律（交互频率得以提高，导致内容新鲜并将广告瞄准特定使用场合的需求）个性化定律（通过赋予品牌个性化，消费者能够发展与品牌更个性化的关系）

12.中考数学有效复习方法的探讨 篇十二

一、三轮复习

这三轮复习是由浅到深的复习, 是逐步递进的.学生应制定好自己的学习计划, 做好三轮复习.所谓的三轮复习主要是指基础复习、专题复习和强化复习.这三轮复习紧密结合, 缺一不可.

1. 基础复习

第一轮复习是指基础复习, 在这一轮复习中, 学生要打好扎实的基础, 为之后的深入复习做好充分的准备.在开始的复习中, 应该对所学的知识进行一定的归纳分类, 对已学的重要内容进行分析, 重点梳理, 形成较为统一的知识体系通过这样的方法, 更加有利于学生对知识的掌握与理解.学生在基础复习中就应该牢记各个数学概念.如在复习三角形的相关内容时, 就应当清楚地理解三角形的中位线、角平分线、中线、高等相关知识点, 以及相似三角形、全等三角形、勾股定理、三角函数、特殊三角形的性质等.为了更好地理解相关的知识点, 可将其进行较为系统的分类, 并寻找其联系点只有扎实掌握基础知识, 在做题的过程中, 才会更加的顺利.

2. 专题复习

经过第一轮的基础复习, 已经较为系统地掌握好数学的各个知识点, 接下来就应该把巩固好的知识点在专题的练习中加以运用, 更好地去掌握它们的使用方法.专题复习, 即是采取各个知识点的攻破方针, 针对专题, 进行更为系统的训练.数学的专题训练主要分为两大类, 即代数和几何.在代数中又有很多的分支, 几何也是一样.如在几何的专题复习中, 可分别对三角形、四边形以及不规则图形进行专题的训练所谓的专题复习是可以有多种分类的, 如上述是通过图形分类, 当然也可以通过方法分类, 如辅助线的添加、各项定理的运用等, 也可以通过题型来分类, 如选择题、填空题、解答题、证明题等.通过专题的复习, 可以让学生较为系统地掌握各个知识点, 并深入了解.

3. 强化复习

第二轮的专题复习后, 就进入到第三轮的强化复习阶段在这一复习阶段主要是进行知识的查漏补缺工作, 强化自己的知识.在前两轮的复习中, 同学们已经对中考中的数学题目有了清楚地认识, 在最后的阶段, 就应该寻找自己的不足点, 并努力的改正.如有些同学, 往往掌握了大方面的知识点, 却遗漏了小知识点的认识.在第三轮的强化复习中, 就是要进行查漏补缺, 更为全面地掌握知识点, 更好地为迎接中考而准备.

二、复习要讲究策略

在第一大点中提到的三轮复习中, 必须要讲究策略.没有策略, 只是盲目的复习, 花费的时间不仅多, 而且收益不大, 甚至可能造成不能顺利地完成三轮的复习.

1. 回归课本

课本是考试的重点, 考试中的题目虽然极少会是课本上的, 但是却是课本上的知识点.把课本上的知识点理解透彻, 才能更好地解题.同学不应小看课本上的知识归纳和例题解析, 应当认真地研读课本知识, 把握好每一个知识点.如在二次函数的复习中, 不仅要理解课本上的相关概念, 还要认真地解析课本上的例题, 并对二次函数的解答方法进行一定的归纳总结, 将其化为自己的知识, 在解答其他二次函数的题目时, 就可以根据自己的学习体会来解答.

2. 跳出题海

数学的考试复习, 并不是练习做得越多越好, 重要的是掌握方法, 并不是背诵题目.所以同学们应该跳出题海, 掌握方法.题目可以千变万化, 但是使用的方法往往都是差不多的.在第二轮的专题练习中, 同学们很容易就会陷入题海之中, 此时, 同学们应当时常告诫自己, 重要的是质量不是数量.如在辅助线的专题练习中, 同学要了解各种图形的辅助线的添加方法, 并对辅助线的添加进行系统地梳理.掌握好在解决几何问题中使用辅助线的添加方法, 进行典型例题的训练即可, 不必一味不加以选择地做题.题海式的复习是不可取的, 不仅浪费时间, 而且很容易造成同学的心理压力.

3. 调整心理

调整心理在复习中是至关重要的, 只有拥有好的心理状态, 才能更好地复习知识.在复习中, 一定要相信自己, 为自己打气.在紧张的复习中, 要学会劳逸结合, 适当放松心情.在平常, 可以找老师、家长或者同学聊聊自己的状态, 遇到问题, 要及时的解决, 不可拖拉以致影响自己的情绪.在复习中, 同学们还要面对各种模拟考试, 在模拟考试后, 成绩的好坏, 同学应该正确看待.不应为了成绩稍有不好就抑郁不欢, 或者成绩提高就骄傲自满.要正确调整心态, 用最好的心态去复习, 这样才能取得最好的成绩.

三、结束语

中考对于每个初中生来说是十分重要的, 中考的成绩往往会被看作对他们初中三年来的一种肯定及评价方式.中考数学, 存在着一定的难度, 但是只要做好有效的复习工作, 调整好心态, 定能在考场上挥洒自如.

摘要：中考是对初中生在各科学习上的检测.到了初三, 很多同学就开始为了中考而紧张地复习着.中考的复习是讲究方法、讲究效率的.很多同学没有掌握好的方法进行有效的复习, 只是每天忙忙碌碌地做题、背课本, 这样的复习方法是盲目的, 不但没有得到好的效果, 反而会浪费宝贵的复习时间.接下来, 笔者就中考谈谈数学有效的复习方法.

关键词：初中数学,中考复习,方法技巧,学习效率

参考文献

[1]荣德基.点拨中考数学.长春:吉林教育出版社, 2010.

13.漫谈数学的复习方法 篇十三

这里所讲的复习,指的是学生在课后把上课时所学习的数学内容.重新再学习一遍.以便对课堂上学习的内容起到一个巩固作用.使数学知识得到牢固的掌握,数学能力也得到进一步的发展.因此,复习是学生学习数学的一个重要组成部分.教学过程中,许多数学任课老师发现有一部分学生(特别是数学基础较差的学生)对所学的知识边学边忘,就像猴子摘玉米,搞了这个丢了那个,到头来是竹蓝子打水一场空.要想学生装能牢固掌握所学知识,并能秩序渐进,举一反三,提高分析,解决问题的综合能力,复习就成为学生课外学习的重要手段.这时,就数学复习问题谈谈我的看法.一,提高对复习作用的认识及加强对复习类型的了解

(一)复习的意义

有不少学生认为:复习无关紧要(数学不需要死记硬背),只要认真学好新知识,能解题或将作业完成好就行.学习数学是不能死记硬背,但不熟悉数学的基本概念,公式,定理,法则及有关性质,就谈不上数学思维,更不要说解数学题.其实,学习新知识和解题固然很重要,但知识的巩固和消化也十分必要.因新学数学的知识一般都是建立在学习旧知识的基础之上,况且只有经过巩固和复习,才能加深理解和记忆,从而真正掌握它,将其转化为自己的东西,得以灵活运用.因此复习是学生学好数学的重要环节.1.及时地进行复习可以增强记忆和加深理解

实践证明,复习是巩固知识,防止遗忘的基本方法,初步记忆后有无巩固性的复习,对记忆的效果有很大的影响.一般来讲,有复习的记忆效果比没有复习的记忆效果要好.当然,理解也是促进记忆的重要手段,但没有复习而只有理解,就不能保证有精确和牢固的记忆.此外,复习不仅可以增强记忆,而且还能加深理解.2.经常性开展复习有利于自学习惯的养成和自学能力的提高

和预习工作一样,学生在课外的时间所进行的复习是一个自学的过程.因此,经常性地进行复习不仅能够起到增强记忆和加强理解的作用,而且对于培养自己的自学习惯和提高自学能力也是有一定的帮助,并能提高概括能力和整理知识的能力.(二)复习类型

对学生来讲,复习的类型主要有以下三种:

1.课后复习(新课复习)

所谓课后复习,是指对当天的学习内容再重新学习一遍(不过学习方法并非简单,机械地重复课堂学习的过程,其方式下文会提到).这种复习的主要目的是要巩固和消化当天学到的新知识.2.单元复习(阶段复习)

单元复习指的是针对一个单元的学习内容,进行系统地归纳整理(可根据所学数学内容列出图表,图表,以及编写提纲,摘要,都是很好的归类方法).其目的是要寻找该单元知识的内在联系,使得能在比较大的背景下对知识有一个进一步的记忆和理解.3.总复习(综合复习)

总复习(或高考总复习)是针对一个学期(或整个阶段)的学习内容,进行系统的梳理.其目的是要对一学期(或一个学习阶段)有一系统的记忆和理解.该种复习的方式是:抓系统和补缺,抓重点和难点,抓综合和提高.从而达到提高学生综合能力的目的.二,进行复习的有效条件和相应措施

(一)复习的条件和措施

复习的效果,并非是机械地决定于复习的次数,很大程度上取决于如何正确地组织复习.心理学研究表明正确地组织复习需具备以下三个方面的条件:

1.学习方法要交替使用

提高记忆水平是复习工作的主要任务之一.在具体进行复习的过程中,运用阅读与尝试回忆交替进行,可提高记忆的效果.其原因是:尝试回忆过程是一种积极行为,它可使大脑处于积极思维状态;同时,还可以有效地检查原有的记忆情况,能够更好地重点分配复习内容.2.合理地安排复习时间

根据遗忘规律,可知知识的遗忘呈现“先快后慢”的趋势.因此,新知识学习以后,首先要及时地组织复习;其次,复习可以连续地进行,这叫做集中复习;也可以在复习之后,间隔一段时间再复习,这叫做分散复习.通常分散复习的效果较理想,但分散复习的时间和间隔仍需要分配恰当.故在进行复习的时候老师应对学生加以指导,在符合规律的前提下,使学生合理地分配具体的复习时间,巩固所学知识的,从而有效地避免遗忘.具体做法为:在刚开始进行复习的时候,每次复习所花的时间可以多一些,间隔的距离可以短一些;以后每次复习的时间可以短一些,而时间间隔的距离则可以长一些(一般每两周,两个月,半年复习一次,对知识点几乎可达到长久的记忆).不过,具体复习的次数,时间和时距的安排,还需根据学生的年龄特征及每次数学学习内容的性质和特点来确定.3.复习的形式要多样化

提高对知识的记忆水平是复习的主要目的之一.为了提高记忆的效果和复习的效率,复习的形式要多样化.单调的反复或老是按一种方式去复习,容易使学生产生消极感和疲劳感,效果不好.心理学家研究表明:给予指导性的复习在每一组材料的测验上,其成绩大超过无练习或机械练习情况.故老师应指导学生:对新旧学习材料的对比,视觉,听觉和运动觉等多种知觉系统的相互协调运用,以及从简到繁,循序渐进,反复循环,系统归纳的复习形式要结合具体的复习内容综合使用.而且要适当地过度学习,过度学习是指记忆一种材料的学习次数超过那种刚好能回忆起来的程度的次数.实验表明,适当的超额学习对知识的保持是有效的(如右表所示),学习程度达到100%—150%时远期的记忆效果最好.(三)高效的复习方法和策略

复习的方法很多,几乎所有能够帮助记忆的方法和策略都是能够作为复习的方法和策略.因篇幅所限,这里仅介绍一种比较有效的复习方法——四程序复习法.它是把一个完整的复习过程划分为四个上下之间存在程序关系的四个环节.1.尝试回忆法

所谓尝试回忆法是将课堂学习的内容回想(再重现)一遍.这种方法就是在自己检查自己,逼着自己进行思维活动.尝试回忆可检查自己识记的情况,及时发现难记和发生错误的地方,然后有重点地对这些地方进行重复阅读,避免了时间的浪费.另一方面回忆是一种积极的过程,能及时了解自己的学习情况,还可提高学生复习的主动性.不过在开始尝试回忆时,最好先不要看书或听课笔记,等想不出来的时候再看书或看听课笔记.另外,为了提高尝试回忆的效果,还可以一边想一边把主要的内容写出来.尝试回忆的效应可表现为以下四个方面:(1)能准确地检查课堂学习的效果(能正确地回忆出课堂学习的全部或大部分内容,就可证明自己的预习和听课效果是好的);(2)可以提高记忆能力(因它是一种积极的思维活动,可将学过的知识在未进入遗忘状态之前在头脑在再现);(3)可以提高阅读和整理笔记的积极性(在尝试回忆过程中,对于那些想不出来的学习内容,自然就会急着去看书或笔记);(4)可以培养思维的能力(因尝试回忆是反省思维的过程).2.认真读书

在复习的过程中,完成了尝试回忆的步骤后,便要开始认真读书.当然,它与预习和课堂学习不一样,必须做到以下几点:(1)读书和思考相结合(即边读边想);(2)要突出重点(把时间集中在回忆不起来和印象模糊的内容上面);③重要精读,熟读(指课本中的一些重要内容);(3)适当看一些参考书(要求在任课老师指导和看教科书前提下,围绕学习的内容去看参考书).3.整理笔记

在复习过程中的整理笔记,要求把预习,课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串联起来进行一定的加工和整理(最好写出自己的独立见解,使之浓缩成点,归纳成条,整理成块),使之成为一份经过加工和提练的复习资料.该种做法是把所学的知识系统化(将所学的内容与学生原有的数学认知结构建立联系),因系统化的材料便于在记忆中把知识组成“块”,不仅可以增加短时间记忆容量,还适合学生进行长时间记忆,从而既提高了记忆效果,也培养了学生的概括能力.比如:三角公式非常多,记忆起来较困难,但如若老师能引导学生以两角和的余弦公式为基础导这些公式的内在联系,并绘成结构图,就能够帮助学生理解和记忆这些公式.(如图)

4.探索,发现和总结

复习的内容不能仅仅局限于重复课本的内容,而应该在复习旧知识的基础上不断地进行探索和有所发现.所谓“温故而知新”就是这个道理.在复习的过程中进行探索的最根本的办法是“质疑”(不断地提出问题);总结是对所接触到的内容进行研究,并探索出规律(或形成某种数学模型)去引导记忆,从而促进灵活,快速地解决数学问题.比如:求基本初等函数的定义域,关健是在于列全限制条件;求轨迹问题,则需要找出等量关系,再将等量关系“翻译”成x,y的等式;求三角函数式的周期是设法化成一个角的三角函数,其方法有:直接法,辅助角,积化各差,和差化积等等;不过总结的规律要系统化,机械化,程序化,要具备高度本质,高度简缩,高度分层,高度浅出等特征,使学生易于掌握,易于接受,它将成为教学过程中一种新的“生产力”.发现是指对课本的知识的理解和运用,不能局限于书上写的和教师在课堂上那些途径和方法,而应另辟蹊径,去发现新的意义和解决的方法.三,运用记忆规律和学科特征正确引导和协助学生科学地复习

科学的复习是记忆之本,是防止遗忘的有效手段.不过,要使学生达到理想的复习效果,教师除了教会学生一些行之有效的复习模式之外,还应做好以下几项工作: