七年级英语复习教案上（共7篇）
1.七年级英语复习教案上 篇一
教学目标
掌握元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识，了解中国境内原始人类的文化遗存。
通过“火的使用”、“原始人的生活”等问题，让学生充分展开想象，激发学生思考，培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。
让学生了解中国是人类远古遗址最多的国家，是人类的起源地之一，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
教学重难点
元谋人、北京人、山顶洞人的不同之处。
教学过程
教学流程：
(一)创设情境，导入新课：
师：同学们，在很久很久以前，人类就出现在地球上，并成为万物的主宰，关于人类是怎样产生的，古今中外有着许多神话传说，哪位同学能给我们讲一讲你所知道的故事呢?
生：女娲造人、亚当夏娃等故事
展示：女娲造人的图片
师：这位同学讲的太好了，大家掌声鼓励一下。(学生鼓掌)这些神话传说反映出人类对自身来源的困惑，随着科学技术的不断进步，我们知道人类是由古猿进化而来的。21教育名师原创作品
展示：古猿图片
师：在漫长的岁月过程中，古猿通过劳动，逐步演变、进化成人。那么，在远古时期，我国境内有哪些远古居民呢?学完今天这一课，大家就会了解啦。
板书：课题
(二)教师引导，自学探究：
师：请同学们阅读课本第一小节，找出我国最早的远古居民，以及他们的相关信息。
生：(阅读课本后答)元谋人，云南省元谋县，距今约一百七十万年。
师：同学们都很会读书，找的非常的准确。元谋人是我国境内已知的最早人类，我们的科学家们是通过什么判断出他们的生活时期的呢?
展示：元谋人牙齿化石图片
生：化石(如果学生不知道，师可以直接为学生拓展)
展示：【社会广角】化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。在化石中含有一定量的14C，随着时间的流逝，14C的量也以一定的比例减少，所以通过测出化石中14C减少的程度，就可以推算出化石的年代。(如果学生知道相关知识可直接由学生讲述)
师：在原始人类进化的过程中，劳动起到至关重要的作用。会制造工具，会劳动，是人类和动物的根本区别。漫长的岁月时光中，原始人类在不断的劳动，也在不断的进化，下面我们一起来了解另一远古居民——北京人。
展示：播放视频资料剪辑《发现北京人》
师：同学们可以从视频中获取北京人的哪些信息呢?(可先在小组里互相交流，合作归纳)
生：北京周口店，距今约七十万年至二十万年，群居生活，用火
师：同学们观察的十分仔细，并且能够彼此间合作互助，非常好，希望在今后的学习中能够继续保持。
展示：北京人头骨、北京人复原像、教师的个人照片
师：学习要有张有弛，下面我们来做个活动。对比一下，北京人和老师的图像，或是和身边的同学做比较，看一看远古居民和现代人在相貌上都有哪些区别?
生：(小组合作探究)眉骨突出、颧骨突出、嘴巴突出、下巴不明显等。
师：北京人还保留了猿的某些特征。但和更久远的元谋人相比较他们已经有了很大的进步。北京人过着群居的生活，并且他们已经学会使用天然火。
展示：【集思广益】猜一猜，远古居民有可能是通过什么途径得到火的?
生：(小组讨论)雷电森林起火、草木自燃、偶然磨蹭起火、露天煤炭自燃(这一情况学生很少知道，可结合本地煤炭资源拓展)。
师：大家的想象力都非常丰富，在学习的过程中，只有张开合理想象的翅膀，才能够在知识的海洋中翱翔。(结合实况点评学生)
师：远古居民在没有火之前是如何生活的?有了火之后会给生活带来哪些变化?
生：(如需要可讨论)没有火之前茹毛饮血，非常艰苦;有了火之后，可以吃熟食、照明、防寒、驱兽等。
师：由此我们可以得出结论：火的使用是人类进化过程中的一大进步。
师：远古居民在不断的演变、进化，我们今天所掌握的远古居民的信息，除了通过化石研究，还和考古工作者们辛勤的科研考察密不可分。比如北京人的发现。
展示：【历史典故】 1927年，周口店北京人遗址的发掘工作开始了。经过两年的艰苦发掘，在1929年的一个冬日，工作人员发现了一个小洞，洞口的裂隙窄得只容一人出入。为了探明虚实，裴文中来到洞里，仔细一看，高兴极了，原来在这里意外地发现了许多动物化石。他顾不得寒冷，决定把挖掘工作继续下去。到12月2日下午四点，已经日落西山，洞外天色渐渐暗下来，呼啸的寒风在山野吹着，洞里觉得更冷了，但人们依旧在昏黄的蜡烛光下聚精会神地工作。
突然，裴文中高兴地喊叫起来：“是猿人!”大家围拢过来，果真发现一个猿人的头盖骨，一半已露出地面，另一半还埋在硬土里。人们兴奋极了，目不转睛地盯着。这时天色越来越黑了，但大家的心情已经急不可耐。裴文中毅然决定，继续挖下去，一直到把这第一个北京人头盖骨完全出土为止。(发现北京人的小故事如果有学生知道可直接由学生讲述)
师：正是由于考古工作者的努力，才使更多的远古居民为我们所了解，比如山顶洞人。
师：请同学们阅读课本，结合投影展示的山顶洞人的相关图片信息，看一看，和北京人相比较，山顶洞人的进步表现在哪些方面?
展示：山顶洞人复原头像、骨针、装饰品
生：(可从形态方面、工具方面、生活方面归纳)
师：正如恩格斯所说“劳动创造了人”，从简单的打制石器到复杂的磨制石器，通过劳动，原始人类不断进化，社会在不断的进步。
师：我们今天一天的生活是丰富多彩的，在远古时期的原始居民们，他们一天的生活会是怎样呢?展开你想象的翅膀，穿越历史时空，再现原始人的生活吧。
展示：【历史再现】原始人采集图、原始人捕猎图、原始人生活图
生：(根据展示图提示，选取某一角度，可用多种形式再现场景)
师：(根据学生的再现实况，师生共评)
(三)课堂小结，提炼升华：
师：我们这节课介绍了元谋人、北京人和山顶洞人，了解了远古居民的生活信息，除了元谋人、北京人、山顶洞人之外，我国还有许多远古居民。
展示：《中国远古人类主要遗址》
师：我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，这是一笔宝贵的财富。我们为此感到自豪，也更应该珍惜和保护好这些历史文化遗产。
2.七年级英语复习教案上 篇二
一、成绩统计一览表及其分析
分析：差生率为零，有两人没有及格，优秀率近80%，满分一人。由此可知，本试题难度不是很大，所以，应面向全体
二、各题通过率一览表（难易度比例为17∶1∶0)
同学采取针对性的措施，共同提高。
三、知识覆盖率及相关知识内容比（见右表）
四、统计情况分析
1. 得分率最低5道题目状况分析。
第8题是听力题，考查学生的交际运用能力（客套话）。好多学生先通过排除法把C选项去掉，因为首字母没有大写。可是，通过上下句只能选择此项。该题本身有误。
第9题是听力题，考查学生交际运用能力（电话用语）。本试卷25题和此题类似，只是答语不同，但得分率却大大降低，远不如第25题。原因在于学生平时听力练习过少。
第35题是重音题。学生对于音节的划分还是不能准确把握，语音知识部分欠佳。
第50题得分率最低。此题为阅读理解，旨在考查学生的理解能力。该题在短文最后一句设置了一个生词，想让通过对全文的理解去猜该词的意思。显然，大多数学生对全文的中心判断有误。而得分的学生也有可能知道该词的意思。
第75题是关于how old特殊疑问句的回答，其实很简单，答语用年龄即可。可大部分学生只知道在原文中直接找答案，而忽略了原文中给的是间接答案（序数词），需要变序数词为基数词。可见，学生不善于动脑筋，灵活运用。
2. 最有创新价值的两个题目的详细评价。
第34题单项选择：
此单项选择题并不同于其他试题，只考查学生对英语词汇，语法或句型掌握的程度。而是联系实际，根据英语句子的提示去考查学生的生活能力。
第50题阅读理解：
A.与……一起B.不吃C.没有
此题为阅读理解题。题中加引号的单词在本学期教学计划中并没有出现，这就要求学生通过对短文的整体理解去判断该词的意思。从该题中，学生能体会到，用已有的知识可以踏进未知的领域，变不知为知之。
3.前10名和后10名学生状况分析及相应的教学对策。
对前10名学生的教学对策:
(1）扩大学生视野。
(2) 多做能力题, 提高英语水平。
对后10名学生的教学对策:
(1）激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习自信心。
(2）每天要求他们背诵课文中的对话和短文。
(3）每天记5个生词、2个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
五、测试题目分析表
●关于试题的编制与设计
一、试题设计的指导思想
1.根据“英语课程标准”之“内容标准”中的五级目标的内容命制，同时参考“英语课程标准”中三级、四级的内容和要求。
2.试题内容设置重点突出，贴近学生的生活，注意课内与课外联系、知识和技能、学校和社会的统一。
3.本套试题既注重知识考查, 又兼顾了综合能力应用。
二、编制试题的理念
1．按照“课程标准”，以基础知识为理念。
本次命题突出了学科的基础性，以利于全面考查考生的学习成果，帮助他们总结学习经验，树立进一步学习的信心。
2．对“知识与能力”的考查注重理解和应用。
编制注意向其他科目延伸，让所编的英语题目有实际意义。通过听力、阅读理解、完形填空、任务型阅读等题型，注重考查学生的能力。
3．以本学科的发展为目标，加强对“过程与方法”的考查。
联系生活，让学生总结生活中的乐趣。通过书面表达，考查学生信息收集能力和语言表达能力。
4. 编制每套试题要注重科学性、基础性、综合性、区分性和适切性。
(1）科学性：依据客观事实，用生活中实际的现象来编制试题。
(2）基础性：以课本为基础，利用好基础知识。
(3) 综合性:加强学科之间的综合, 知识与技能的统一。
(4) 区分性:以基础为主, 加深难度为辅, 平中见优。
(5）适切性：不出怪题、难题、没有实际意义的题。以生活中的现象作为编题的依据。
三、试题的基本形态
1.题型与分值。
英语试卷共八道大题。试题类型及分值具体分布如下：
第一题：听力，分值为30分；第二题：单项选择，分值为15分；第三题：完形填空，分值为10分；第四题：阅读理解，分值20分；第五题：任务型阅读，分值10分；第六题：交际英语，分值10分；第七题：阅读表达，分值10分；第八题：书面表达，分值为15分。
2.各块知识所占比例。
四、试卷蓝图
1．强调基本知识和基本技能仍是考查主流。
英语学科和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在七年级所获得的语言技能能否在八年级继续得到发展是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，力求把教学搞“实”。所谓“实”，就是讲究实际效果，把“课程标准”化为具体的要求，落实到教和学上，逐项落实每课时的教学计划。不仅要为八年级打下基础，更要为中考打下坚实的基础。因此，考查基本知识和基本技能更为重要。
2．注重听力的考查。
英语学习中四项基本技能是听、说、读、写。在这四者中，听是排在第一位的。据统计，人们在语言交际中45%的时间用于听。因而要想学好一门外语，更要重视听说能力的培养。所以，考试中更要注重听力的考查。
例1：听短文，根据短文内容选出短文中画线部分的同义词或同义短语，每题读两遍。（共10分，每小题2分）
注：此题不仅考查了学生的基础知识（同义句），也重点考查了听力的能力。
3．突出实际应用的能力仍是命题的基本思路。
英语写作能有效促进语言知识的内化，有助于学习者检验语法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，发展其英语语言思维能力尤为重要。要注重学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要让学生会用英语思考问题。
例2：根据以下Li Mei的个人信息和一天的作息时间表 (空缺部分，可以发挥你的想象) ，请用60～80字对她的一天做一简要介绍，题目自拟，要求两种时态。
注：学生可以任意发挥想象的空间完成短文。
五、编制试题的技术和能力
1.探究性试题。
倡导多样的学习方式，帮助学生形成主动学习、乐于探究、交流合作的学习方式，是课程改革的具体目标之一。要引导学生在真实的情境中发现问题，运用有关知识提出探究思路，资料搜集，分析、归纳和推理，或提出解决问题的方法，或阐述自己的看法，或得到问题的答案。重在考查学生发现问题、运用所学技能和方法收集证据的能力，培养学生运用所学知识进行分析、推理的思维。
例3:Kangkang is a Chinese boy, He and his three friends go to the zoo.Kangkang’s favorite animals are monkeys.He thinks they are so clever.Michael is from the U.S.A, he likes pandas very much, he thinks they are cute.Jane is a girl from Canada, her favorite animals are elephants, they are kind and they have long noses.Maria is from Cuba, she likes tigers, she thinks they are very strong.They are very happy.
根据短文内容，判断正（A）误（B)
注：此题考查学生的分析、归纳和推理能力，培养学生的探究能力。
2.综合性试题。
根据“英语课程标准”，语言技能包括听、说、读、写以及这四种技能的综合运用能力。从认知角度看，听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能。听、说的东西要用读写来巩固，听过的东西要用说和写表达出来，使听觉、视觉和动觉都发动起来，感觉和思维一同起作用，才能有效地养成英语的综合运用能力。因此，从这点出发来命题以提高学生的综合运用能力。
3.开放性试题。
从内容上讲，如书写表达，学生有了极大的自由度，有了发挥个性的空间；从题材上讲，应丰富多彩，如阅读理解题可提供多种类型的文章，如人物传记、记叙推理文、自然地理、广告等，要求根据所提供的信息完成一系列的任务。其特点是：命题灵活，题型多变。命题人可以通过一篇短文设计出多种题型，从而考查学生多方面的能力。可难可易，可控性强，可以设置考查学生基础知识的低档题，如单词拼写；也可以设置考查兼带知识和能力的中挡题，如同义句转换；还可以设置考查思维能力的高档题，如逻辑推理题。
Jane is my good friend.She 66 from Canada.She speaks67.We are in the same class.Many 68 in our class likeEnglish a lot, but I don’t like it at all.My English is 69, so she often helps me 70 it.And I help her study Chinese.We help each other.
(B)
Hi!My name is Jhonson.You can call me John.I’m thirteen.I’m an English boy.I’m in Class One, Grade Seven, San Ming No.2 High School.
We have 23 girls and 28 boys in our class.Our English teacher is Mr Chen.He is from Longyan.He is 32.He is a good teacher.He can speak English and Chinese very well.I can’t speak Chinese very well.I can speak only a little Chinese.He often helps me with my Chinese.We like him very much.
I have a good friend here.His name is Jiang Maoji.He comes from Taining.He’s 13, too.The classmates are very kind (友好的) to me.We help each other.
任务1：用方框里所给单词的适当形式填空，使文章通顺，连贯，合理。（每次限用一次。）
任务2：根据英文释义及首字母提示，拼写单词。
任务3：同义句转换，每空一词。
任务4：根据短文内容回答问题。
注：最后一小题就通过推理而得出的。
4.实践应用性试题.
书面表达的考查给学生提供了用英语表达自己观点和愿望的空间。既考查学生的语言基本功，又考查学生综合运用语言的能力。
例5：（同例2)
3.七年级（上）期末复习词汇专练 篇三
1. Call Tom a____ 306-983569.
2. My uncle and my father are b____.
3. He is English. His f____ name is Brown.
4. I play football with my friends e____ day.
5. Kate Green’s p____ are Mr. and Mrs. Green.
6. He is my father, but I am not his son. I’m his d____.
7. I don’t like swimming. It’s b____.
8. Vegetables and fruit are h____ food.
9. Let’s eat some bread and eggs for b____ this morning.
10. I like these storybooks. They are very i____.
11. We h____ socks at a very good price.
12. Leila’s birthday p____ is on July tenth.
13. The students have a football g____ every week.
14. I t____ an umbrella with me.
15. Do you want to know a____ our school?
16. Mr. Smith goes to work at 8 in the evening. He works all n____.
17. Shanghai is a big c____.
18. Jack has P.E. only on F____.
19. He usually takes a s____ after supper.
20. The letter can bring the best w____ to you.
Ⅱ.根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。
1. He has ten ____(tomato). How about you?
2. My sister’s name is Han Mei. She is good at ____(run).
3. Where ____(be) the strawberries?
4. I ____(real) like ice cream and salad.
5. ____(do) your father and mother do the same work?
6. Sorry, I don’t know ____(her).
7. How ____(much) hamburgers do you have?
8. What can you see in ____(this) pictures?
9. My friend Jim plays computer games very ____(good).
10. Gina has a lot of sports ____(collection).
11. My brother is a good ____(run).
12. Tom ____(have) a tennis racket.
13. The ____(China) people are very friendly.
14. We study for ____(our), not for our teacher.
15. Her father is a great ____(music).
16. David is ten ____(year) old.
17. He plays football very ____(good).
18. Put ____(they) over there, please.
19. My ____(mother) mother is my grandmother.
20. He only ____(watch) games on TV.
21. The ____(twelve) month of a year is December.
22. How many ____(foot) does a robot have?
23. Are the twins in different ____(class)?
24. There are three ____(knife) on the desk.
25. There aren’t ____(some) pictures on the wall.
Ⅲ.用适当的介、副词填空，使句意完整、正确。
1. The girl ____ red is my sister.
2. Let’s have a look ____ your new computer.
3. The black sweaters are ____ sale ____ $80.
4. He often goes ____ movies ____ his parents.
5. Please listen ____ the teacher carefully in class.
6. I usually write ____ my pen friends ____ Sunday.
7. What time does school start ____ China?
8. Thanks ____ your help.
9. ____ breakfast I go ____ school ____ bike.
10. Please write and tell me ____ your school.
11. His father is very strict ____ him.
12. The bus takes her to work ____ 7:30 every day.
13. That boy may be our teacher’s son. He looks ____ him.
14. If you ask me any questions, please call me ____ 333-68569.
15. Can you help me ____ my English?
Ⅳ.用划线单词的反义词或对应词填空。
1. Li Ming isn’t here. He is ____.
2. We go to school in the day and sleep in the ____.
3. Is your ruler long or ____?
4. These are footballs. ____ are basketballs.
5. His name is Jim Green. Jim is his first name. Green is his ____ name.
6. My uncle has a son and a ____.
7. Bob, they are my father and ____.
8. We usually sell things and ____ things from the supermarket.
9. Please open the window and ____ the door.
10. Sally likes red and ____ green.
11. This problem is not easy, so it’s ____.
12. Today my uncle isn’t free. He is ____.
13. Your room is very clean, but mine is ____.
14. Jim is a boy and Kate is a ____.
15. Susan gets up early on school days, but she gets up ____ on weekends.
Ⅴ.选择适当的词并用其适当形式填空。
look/watch/read/see
1. Does she like ____ a football game?
2. The two boys are ____ English now.
3. ____ at my pictures, please.
4. Can you ____ the words on the blackboard?
date/day
5. What ____ is it today?
6. Give me your name, address, ____ of birth.
7. I can go to my grandmother’s house on New Year’s ____.
job/work
8. I have a lot of ____ to do today.
9. Tom has a good ____ in a factory.
10. Her mother ____ in the school.
say/speak/talk/tell
11. I can ____ English, but not Japanese.
12. Please ____ him the news.
13. Let’s ____ about it now.
14. How do you ____ it in English?
little/a little
15. Be quick. There is ____ time left.
16. Don’t worry. We have ____ time.
17. I have ____ paper. Can you give me some?
18. Tom speaks Chinese well, but Tim can speak only ____.
very/very much
19. I like the new bike ____.
20. She sings ____ well.
Ⅵ.根据句意，完成括号中汉语的英译。
1. She has two ____（钢琴）.
2. My ____（最好的） friend is Li Hong.
3. Can he play ____（国际象棋）？
4. Who is your ____（历史） teacher？
5. Mary’s ____（生日） is March 8th.
6. Mr. Smith has one son and two ____（女儿）.
7. It’s a very ____（成功的） thriller， but I think it’s scary.
8. They don’t like to listen to his ____（演讲）.
9. We want to watch a ____（排球赛）.
10. Sandra can ____（也） play football.
11. Barry’s brother is a ____（职员） in this office.
12. For dinner， he likes ____（汉堡包） and chicken.
13. There is a ____ ____ ____（失物招领） on the wall.
14. Mike enjoys playing the ____（吉他）.
15. Every day we eat lots of ____（蔬菜和水果）.
16. Where are my keys？I can’t ____（寻找） them.
17. Ann’s e-mail ____（地址） is apple8653@126.com.
18. After swimming we are very ____（累的）.
19. Our school have an Art ____（节日） every year.
20. Can you ask some ____（问题）？
4.语文版七年级上第一单元复习教案 篇四
第一单元复习教案
复习目标：
一、巩固语文基础知识：生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。
二、提高现代文、文言文的阅读能力。
三、能熟练地进行语文综合性学习的设计。
四、提高语言实际运用能力。
复习重点：
提高语文应试能力以及培养学生的积累能力。
复习方法：
学生在自主中与同学合作地完成。
一、掌握一些生字词
《风筝》
伶仃：孤独，没有依靠；瘦弱。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。
肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。诀别：多指不再见面的离别，分别。笑柄：可以拿来取笔的资料。尘封：搁置已久，被尘土盖满。
什物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。惊惶：惊慌。
虐杀：虐待人而致死。宽恕：宽容饶恕。恍然大悟：形容忽然醒悟的样子。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。
《忆读书》
悬念：持念，惦记。若有所失：好像失去了什么。
无聊：这里是精神无所寄托的意思。人情世故：指为人处世的道理。
消遣：用自己感到愉快的事来消磨时间。索然无味：没有一点趣味。
无病而呻：没有病却发现痛苦的声音。这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的行文。自已：控制自己的感情。已，停止。
《山中避雨》
趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。寂寥：寂静空旷。怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪。嘈杂：声音杂乱，喧闹。
冗长：（、讲话等）废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。
工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
《我的第一次文学尝试》
煞费苦心：费尽心机。
滑稽：（语言、动作）引人发笑。
猝不及防：事情来得突然，来不及防备。恶作剧：指戏弄人的、使人难堪的行动。六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。奸笑：阴险的笑。
心血来潮：形容突然产生某种念头。
言简意赅：言语简单而意思概括。
刮目相看：用新的眼光来看待。乳臭未干：奶腥气还没有去掉。指人年幼或年幼无知。盛气凌人：傲慢的气势逼人。微不足道：非常渺小，不值得一谈。
趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。
大动肝火：大发脾气。
二、知道一点文学常识
鲁迅（1881~1936），中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》
冰心（1900～1999），当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有诗集《繁星》和《春水》等。
丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，号称“中国漫画之父”。
马克•吐温，美国作家。本名塞谬尔•朗赫恩•克莱门斯。马克•吐温是其笔名。马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。长篇小说《镀金时代》（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说《哈克贝里•费恩历险记》（1886）及《傻瓜威尔逊》（1893）等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。
三、课文内容梳理
《风筝》第一部分（1、2），比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。
第二部分（3、4），“我”回忆小时候在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。
第三部分（5~11），到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面道歉时才发现他已忘却，“我”心情更加沉重。
第四部分（12），看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。
《忆读书》全文为总——分——总结构，可分为三个部分。
第一部分：读书好。这一部分写了四个方面的内容。
⑴生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情，让人获得多种美的享受。
⑵能扩大知识面。
⑶对写作有帮助。
⑷有助于提高人的品德修养。
第二部分：多读书。涉猎古今中外。
第三部分：读好书。要会比较挑选。
《山中避雨》第一段：记叙山中避雨于小茶店。
第二段：记叙心情的转变：由扫兴而感趣味。
第三段：记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。
第四段：记叙作者学琴经过及琴声使苦雨荒山活跃起来。
第五段：抒发自己的体悟作结。
课文按作者所记内容的因果联系可分为两个部分。
第一部分：写“我”的第一次文学尝试的具体内容。
⑴撰写希金斯投河的报道。
⑵撰文嘲笑两位知名人士。
⑶给新来的外乡人的诗增写脚注。
第二部分：写“我”的第一次文学尝试的巨大反响。
⑴展示了作者的文学才华。
⑵使报纸销量大增。
⑶使周围的人对作者刮目相看。
四、积累一批优美的语句或一些含义深刻的语句
.“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，这句话应当怎样理解?
这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。因而“久经逝去的春天”与“在这天空中荡漾了”不相矛盾。
2.作者说：“有生以来，没有尝过今日般音乐的趣味。”这句话如何理解？
这次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种天然之美。人物除作者和两个女孩外，都是山村中的年轻人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在一起，有一种和谐之美。大家的歌唱都是发自内心，感情十分真挚，有一种真挚之美。大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。以上种种趣味之中，最主要是作者感受到这次拉琴与歌唱，十分自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，这就是音乐的魅力。这是作者以往没有体会过的。所以作者说，有生以来，没有尝过今日般音乐的滋味。
五、理解各篇的主题
《风筝》本文回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔自责的思想感情。也表示了对封建的教育思想的伦理道德的否定和深恶痛疾，并启发人们思考，从而有所觉悟。
《忆读书》课文围绕“读书好，多读书，读好书”展开，其中“读书好”是全文的重点，可从四个方面来看：⑴书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。⑵读书能扩大知识面。⑶读书对写作有很大的帮助。⑷读书有助于提高人的品德修养。
《山中避雨》本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更加和谐。
《我的第一次文学尝试》本文通过撰文讽刺希金斯投河、嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来外乡人这三件事，叙述了作者的第一次文学尝试。它们发表在报纸的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。
六、学习一种妙想
《风筝》开头两段与结尾一段都是总写的段落，在结构上起到什么作用?在内容上作用相同吗?
开头两段与结尾一段都是总写，起到了前后呼应，使结构完整的作用。
从内容上看，开头由北京的春天写起，写了北京春天中“远处有一二风筝浮动”，引起对故乡的“风筝时节”的回忆，起到引起下文的作用。同时奠定了怀念的感情基调。结尾一段是对风筝事件的总结，有总结全文的作用。与此同时，字里行间里表明了自己深深的自责。
《我的第一次文学尝试》
本文叙事详略得当。
叔叔外出，让“我”编一期周报，“我”做了三件事情：第一件是讽刺和《汉尼巴尔周报》对立的一家报纸编辑希金斯，这件事写得很详细，标题、插图内容及“我”当时的心理状态，都有交你。第二件事情，是撰文讽刺两位名人，概述，一笔带过。第三件事是讽刺新来的外乡人——一个雇工裁缝，起因、经过，甚至原文都写出来了。三件事情，两详一略，疏密有致，重点突出。“我”的这次尝试，产生了很大反响，一一道来，使我们从而面了解到作者语言的讽刺力量，读来妙趣横生。
七、重温一个阅读语段
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神．有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风笋的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
．概括这段选文的内容。
2．用横线画出选文第段中景物描写的语句，说说它们的作用是什么?
3．选文第段中的加点词语“荡漾”用得好不好?为什么?
4．选文第段的画线句作者用了哪些描写方法，表现了弟弟怎样的感情?
5．你说弟弟知道哥哥讨厌风筝吗?为什么他还要做风筝呢?
6．选文第段中，加点词“傲然走出”写出“我”当时怎样的心理?
7．想像一下，绝望地站在小屋里的弟弟，想了什么?又做了什么？
参考答案1．由冬天在北京看到放风筝，回忆起小时候在故乡故意弄坏了小兄弟风筝的事情。2．第段环境描写渲染肃杀气氛，奠定感情基调。第段写故乡放风筝时春天的温和，与严冬的肃杀形成鲜明的对比，引出对往事的回忆。3．“荡漾”用得好。因为这里的春天指小时候故乡的天空中飞荡风筝的春天，现在看到冬天北京天空的风筝，就联想到故乡春天的气息，充满了整个世界，所以用荡漾。4．神态、动作，表现弟弟的天真活泼和对风筝的喜爱之情。5.知道。因为玩具是儿童的天使。6．写出“我”当时以破获秘密为满足，以弄坏小兄弟风筝为胜利的骄傲心理。7.略
5.七年级英语复习教案上 篇五
课 型 REVISION 教 师
学习内容 Unit IV
学 习
目 标 知识与技能：1.掌握表示地点的介词。
2. 学会询问地点旳句型等等。
过程与方法：通过听、读、说写等活动培养良好的学习能力；通过复习，学会正确读写相关
知识与技能。
情感态度与价值观：通过复习进一步使学生更还好地掌握英语学习方法。
重点难点 重点 1.in/on/at/under/beside/behind/
2.Where is the map? It’s on the wall. Where are my books?They are on the sofa.
难点：五个元音字母的掌握。
学具准备 学案,习题
学习形式 教师导学，学生学习
学 习过 程
一、提出复习要求。
二、宣布复习内容
本课时我们将归纳复习Unit IV内容。
词汇与短语：
bookcase schoolbag chair desk sofa table map radio tape player model plane hat notebook
Under the bed on your desk on your head
In Jim’s room behind the door beside the window a set of keys(接单数be动词)
而 Two sets of keys(接复数be动词)
基本句型：
Where is the map /the watch/?
It’s on the wall/on the dresser.
Where are my books? They are on the sofa/in the bookcase/everywhere..
Where is my hat? It’s on your head.
Gina’s bookstore are everywhere.
I am tidy.
三、练习与检测《同步轻松练习》（omitted）
四、附物主代词
第一人称 第二人称 第三人称
形容词性物主代词 单数 my your his/her/its
复数 our your their
名词性物主代词 单数 mine yours his/her/its
复数 ours yours theirs
五、书写训练
结合图片描写房间物品的摆放情况
My bedroom
Look , I have a nice room . Come and have a look . It’s small and nice . There is a big bed , a small desk , a bookcase and a dresser . The bed is near the desk . There is a bookcase near the dresser， too . Many good books are in the bookcase . I like the books very much . Oh , yes , There is a nice picture on the wall .Oh , My bedroom is too beautiful . I like it very much . Do you like my bedroom? Can you tell me about your bedroom , please ?
六、自主复习下一单元内容，完成相关训练题
教师导案
用谈话法。
回顾复习
已学知识
归纳复习
单元要点
老师检测预习
自主完成
全员参与
提升外语课的学习兴趣，培养外语学习能力。
补充内容
板书
课题：
。
提出外语课的学习要求。
6.七年级英语复习教案上 篇六
单元复习
二.单元教学目标
学习重点：
1.感受血浓于水的亲情。
2.学习运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，努力做到连贯清楚。
3.学习勾画、积累关键性词句的读书方法，培养细心阅读的好习惯。
4.说话要态度大方，口齿清楚简洁。
5.学习课文，能写自己最熟悉、最动情的东西。
学习难点：
1.理解关键语句的含义。
2.能简单地归纳中心思想。
3.体会不同文章的语言特色。
4.插叙写法在文中的作用。
三.语文基础知识归纳
1.易错字
交卸xiâ
琐屑xiâ
颓唐tuí
积攒zǎn
怂恿sǒng
龟裂jūn
褴褛lǎnlǚ
禁不住jīn
庇护bì
点缀zhuì
匿笑nì
2.重点词语
祸不单行：不幸的事接连发生。
踌躇：犹豫，拿不定主意。
颓唐：精神不振作。文中指衰颓败落。
聪明：在课文中的意思是反语,知自己愚蠢不懂事,表达自己内疚、悔恨、自责。
漂亮：在课文中的意思是指说话得体。
不能自已：不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。
一贫如洗：指一无所有，非常贫困。
桀骜不驯：性情倔强不驯服。
褴褛：衣服破烂。
失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。
拮据：手头紧，经济境况不好。
剜：（用刀子等）挖。这里是瞪的意思，表示不满。
沐浴：①洗头，洗身，泛指洗澡；②比喻承受恩惠或润泽；③比喻沉浸在某一环境中。
3.作者
朱自清（1898～1948），字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，拒绝在领取“美援”面粉的宣言上签名。该年12月病逝于北平。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集有《背影》、《欧游杂记》等。
梁晓声，当代作家，主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》《这是一片神奇的土地》等。
川端康成（1899～1972）日本现、当代小说家。成名作小说《伊豆的舞女》。1968年获诺贝尔文学奖。
里柯克（1869－1944）是加拿大杰出的作家。
泰戈尔（1861－1941）印度作家、诗人、社会活动家。诗集有《新月集》、《园丁集》等。获1931年诺贝尔文学奖。
四.教师复习建议
《背影》
（一）照常规复习课文。诵读两遍之后，想一想，作品是否感动了你？哪些地方使你感动？为什么？
初步学习写批注。将阅读的感悟、理解或疑问写在相应文段或句子的右边。文字尽量简要。如：
［原文］
［批注］
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
一个“最”字一开头就十分引人注目，两年多的日子当然还有其他“不能忘记”的。
可是为什么一个人的背影会是最难忘的呢？
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西„„
“满院狼藉”的情景告诉我们什么？
他踌躇了一会„„颇踌躇了一会。„„
两次说父亲“踌躇”，第二次还多了一个“颇”，是否说明父亲优柔寡断？
（二）解读课文过程中，必须着重揣摩那些看似很平常而容易被忽略的词语和句子。
（三）熟读并重点探究第4、5两段。结合讨论练习一，鼓励谈出自己的感受和见解，尽量有序地组织观点，完整地表述看法。
（四）解读最后一段，可以回头照应课文的第1、2自然段，思考一下开头写家庭的变故，后面写父亲的来信，和“最不能忘记的是他的背影”有什么联系。四次写落泪，又有什么样的彼此关联，对整篇的叙事结构有一个完整的认识，并能深切体会《背影》之所以感人，也因为它是一篇反映社会人生的亲情歌吟。
《慈母情深》
（一）和《背影》明显不同的是，《慈母情深》较多运用了类似小说的人物、情节和环境的描写方法，使简单的事情显得有波澜，平凡的人物显得很丰满。这就决定了课文学习应该更多地采用情节、形象分析的方法。
（二）结合练习一和二，就课文两个部分（“母亲为我讨还小人书”和“向母亲要钱买小说”）的主要情节和细节，注意从人物和环境的描写，集中探究课文是这样表现“慈”和“深”的。
（三）结合练习一，有感情地朗读课文。可自选段落；有对话的地方，注意结合此前的“批注”指导朗读，又通过朗读引导进一步加深理解课文。
《父母的心》《养母》
（一）默读《父母的心》之后，不妨闭上眼睛，想象是自己在那艘开往北海道的船上，亲眼见到的这一幕情景。
（二）思考下面两个问题，鼓励发表不同看法。
1.生活中，卖儿卖女这样的大事肯定要经过家庭的认真商量决定，可为什么文章不花哪怕一点笔墨去写它，却只写父母亲最后带了孩子去向妇人求诉？
2.那位贵妇人，难道不会怀疑对方出尔反尔，可能有欺诈的企图？怎么只凭几句话，就轻易相信、感动还送了钱？
3.写求诉的情景，如果像《慈母情深》那样多一些描写，会不会更感人？
（三）在《养母》文中找出养母和一般的母亲，特别是和《慈母情深》中的母亲相比，有哪些地方显得特别不同，然后写批注，说说这位母亲是否可敬可爱；作者用“纯粹的人”赞扬养母，是否带有个人的偏见。
（四）比较《养母》与《背影》，在写“我”对父亲或母亲的看法上有什么不同；说说更喜欢哪一种写法，为什么。
《我们是怎样过母亲节的》《金色花》
（一）复述《我们是怎样过母亲节的》，注意不忽略关键情节。将自己阅读中有所发现的词句标示出来，结合有关“练习”说说文章想告诉读者的是什么；从作者的叙述中是否读出了幽默和讽刺的意味；哪些地方微妙地表现了人物的心理。
（二）朗读《金色花》。注意提示并指导学生读出天真烂漫、活泼调皮的味道来。可多让些学生朗读，但不要齐读。师生讲评后教师作示范朗读。
（三）可从泰戈尔《新月集》中选择写母爱和童真的若干首散文诗，拓展课外阅读。
五.课文复习
《背影》
（一）文章主旨
《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年前回乡奔丧、浦口分别、别后思念情景的追述，特别是通过对记录着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。
（二）文章思路
全文可分为三大部分：（全文共7段）
第一部分（1），点背影，点明“最不能忘记的是他（指父亲）的背影”。
第二部分（2～6），忆背影，追述父亲到浦口车站送他（指作者）的情景，表现父亲爱子之情。
第三部分（7），念背影，写别后对父亲的思念。
（三）写作特点
《背影》是一篇回忆性的散文，作者追忆八年前与父亲在浦口车站惜别时的情景：父亲列车站送儿子，为儿子买橘子。买橘子时的背影，作者着力刻画，表现了真挚动人的亲子之情。如作者精心刻画的父亲的背影：“„„他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难„„他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，„„”这一段文字朴实、凝重，震颤而刻骨铭心，使其由“暗笑”转为“流泪”，并且一而再，再而三。平凡之中见真情，使本文历久不衰。
《慈母情深》
（一）文章主旨
文章的作者通过母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时记叙了两件难忘的事，表现了母亲勤劳、节俭、开明的品质。
（二）文章思路
全文共分两部分。第一部分（开头至“要一直送到家门口”）:写母亲带“我”讨回书。第二部分（“我买的第一本长篇小说„„”）：写“我”买第一本长篇小说《青年近卫军》的经历。
（三）写作特点
通过母亲外貌、语言、动作和神态的描写，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱。（1）叙述“我”家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”（2）描绘母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌„„” 以上这些，与妈妈慷慨地给“我”钱买书形成了强烈对比。（3）抒发“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”
《父母的心》
（一）文章主旨
本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子送人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
（二）文章思路
富人向穷父亲要一个孩子，而且开出十分优越的条件，穷父亲不是一口签应，也不是一口回绝，而是要与“孩子的妈妈商量”。这是一折。商量结果也不是直接答应或不答应，而先给一个大儿子。这又是二折。第二天用二儿子换回大儿子。这又是三折。当天傍晚又用小女儿换回二儿子，这又是四折。第三天又来索回小女儿。这又是五折。三次调换，写法也各不相同，表现了父母复杂的心理历程，文章的主题也得到了有力的表现。
（三）写作特点
我们读这篇小说，总觉得有一种哀怨的情调，产生一种伤感的情绪。故事最后尽管写“那一家六口终于又团聚了”，似乎是一个喜剧的结尾，但仍然使读者为这一家六口担心：他们能否度过这艰难的岁月呢？他们是不是真的会“一家六口饿死在一起”呢?读者担心主人公的命运，这就是小说的艺术魅力所在；读者也会祝愿父母浓浓的爱心，能克服生活上的千难万险，让全家六口健康而幸福地活着，这就是哀怨的力量。
《养母》
（一）文章主旨
杨新雨笔下的那个养母，虽是在写他自己对养母的一份怀念之情，然而让人共鸣、令人感动的却是天下儿女对生养自己的父母的同样的真情。
（二）文章思路
《养母》开篇平淡无奇。罗列了几件养母对外人“小气”的琐事后，笔锋一转：“然而，凡有好吃一点的东西，她是不吃的，她都留给自己的亲人。”只这处细节，就让我们黯然神伤，直想掉泪。作家在不动声色平实自如的讲述之后，对这位在困难时代忍辱负重养育了自己的母亲如此动情地倾诉着：“我如今身处都市的文化圈中，却很难再见到您这样纯粹的人。”
（三）写作特点
景物描写和人物素描性质的笔墨均很少，好像只是一种平淡了的记述，但读起来让你感动。《养母》这篇散文行文是朴素的，但情感却是华彩的，那个农村的、善良的、小气而可爱的养母一点点在你面前清晰起来，这是杨新雨的一篇代表作，也可说是新的散文。他朴素的文字让人能够品咂出滋味，也显出一种情致。
《我们是怎样过母亲节的》
（一）文章主旨
通篇没有一句直接写母爱的无私，但是，读者却深深感到了母亲的无私。通篇没有一句话写到做丈夫的和做子女的自私，但是，全篇无处不在显示丈夫和子女的自私。
（二）文章思路
文章矛盾随着故事的进展，一层又一层地展开。在第一个层次，一方面，是丈夫和子女主动提出庆祝母亲节。另一方面，是为着让母亲开心的一切举措一个又一个被否决。第二个层次，表现在为母亲制定出游的目标及其消解过程。
（三）写作特点
这篇散文最吸引人的因素主要还不是这种喜剧性情节，而是通过叙事所呈现出来的生活中蕴涵着的深长意味，这意味除了对崇高的母爱极虔诚敬重的歌颂外，还有一个很重要的方面：对西方社会人情世态的讽喻，对一种特定文化中的人性真实的揭露。如那位“父亲”，当因为车挤他不得已决定留下来时，紧接着便是一番自我表白、自我夸耀；这种虚伪更反衬出母亲任劳任怨、茹苦含辛的奉献、牺牲精神的伟大与崇高。
《金色花》
（一）文章主旨
这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。
（二）文章思路
《金色花》写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”（首句），由此生发想像── 一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。
（三）写作特点
人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真活泼的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问“到哪里去了”，他说“我不告诉你”，这是得意而善意的“说谎”。
【模拟试题】（答题时间：100分钟）
一、积累运用
1.根据拼音写出汉字。
狼jí
怪dàn
拦jiã
nì
笑
yuán
故
qì
祷
2.解释下面词语，并造句。
①虎视眈眈：
②褴褛：
3.品味下面的句子。
A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
B.与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。
C.有一次家里有客人，等她将饭盛上来了，我便故意说要和客人换碗，她赶快阻拦，用眼睛狠狠“剜”我。
D.他还说，他之所以想到出门去钓鱼，主要的是，这么一来就可以给母亲一点安静。
4.比较探究。
A.《背影》《我们是怎样过母亲节的》中的两位父亲。
B.《慈母情深》《养母》中的两位母亲。
C.评价《慈母情深》中的年轻警官，《父母的心》中的贵妇人。
D.《背影》《慈母情深》中的 “我”。
5.走近名著。
《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。
6.下面是某报的一则新闻，请用一句话概括这则新闻。（不超过20字）
本报讯 3月29日，在上海世博局举行的世博会会徽设计颁奖仪式上，上海市有关领导为世博会会徽中标者、盐城市青年广告设计师邵宏庚颁发了获奖证书和20万元奖金。邵宏庚今年34岁。去年年底，当他得知上海世博会正在征集会徽后马上行动，接下来的时间里把所有精力都投入到设计中。今年2月他将自己最满意的1件作品（如图）送到上海，这件作品最终从9046件应征作品中脱颖而出，被正式确定为上海世博会会徽。
7.语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。
盐海中学准备在初一年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在近期写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。
（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不超过80字）
（2）你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。（30—50字）
二、阅读理解
（一）“实在太难为情了。”两口子只说了这么一句就又哭了。问了几次，那男的才哭着说：“本来是不应该这么随便说话的。昨晚上我们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，正因为她太小，所以总担心她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。您给的钱我们如数奉还，请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”
财主夫人听了这番话，不由得也跟着悲伤起来，她含着眼泪说：“是我不对，老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们。孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。”
8.选文两次写到夫妇的哭，在文中起何作用？
9.请找出这对夫妇决定要回自己的孩子的最主要的理由。
10.分析第一段夫妇有矛盾心理的原因。
11.财主夫人为什么羡慕他们？
12.财主夫人的转变说明了什么道理？
（二）父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽培；几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且脸上倒有几分愠怒；时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！”
我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢！
父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”
我说：“这里的好！”
“怎么个好呢？”我却说不出来，家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”
“是的。”
“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿？！”
父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。”
“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！”
“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？
“这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。”
我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？
父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”
我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。
13.本文以＿＿＿＿＿＿＿为线索贯穿全文，为了更好地表达主题，作者采用了＿＿＿＿＿＿＿的写法。
14.本文开头写父亲爱兰、育兰，但当人们跑来玩赏时，父亲却添了几分“愠怒”，并且不再植兰，这种反常的原因，在父子访兰时的对话中有两处交待，请用波浪线在文中画出。
15.根据文中的叙述，用自己的语言概括：“空谷幽兰”的特点是□□，“盆景家兰”的特点是□□。
16.“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就象盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”你如何理解这句话？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17.文章第二段所描写的意境与唐代大诗人李白的一首诗的意境相似，请你写出这首诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
18.兰草随着生长环境的改变而改变了本性，但挺拔的松树无论生于僻野，还是长在山岩都不失坚强本色，请对此谈谈你的感悟。（限40字以内）
三、作文。
19.读了下面这封信，你一定会有所触动，也许你会想到自己曾经历过的事，也许你会有所思考，有所感悟，把你的经历、思考或感悟写出来，将会是一篇不错的文章。
傅雷给傅聪的信（节选）
„„有件小事要和你谈谈。你写信封为什么老是这么不neat（干净）?日常琐事要做的neat（干净），等于弹琴要讲究干净是一样的。我始终认为做人的作风应当是一致的，否则就是不调和；而从事艺术的人应当最恨不调和。我这回附上一小方纸，还比你用的信封小一些，照样能写得很宽绰。你能不能注意一下呢？以此类推，一切小事养成这种neat（干净）的习惯，对你的艺术无形中也有好处。因为无论如何细小不足道的事，都反映出一个人的意识与性情。修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情。所谓学习，不一定限于书本或是某种技术；否则随时随地都该学习这句话，又怎么讲呢?我想你每次接到我的信，连寄书谱的大包，总该有个印象，觉得我的字都写得整整齐齐、清楚明白吧!
傅雷，中国现代文学艺术翻译家。傅聪，钢琴演奏家。1954年至1966年，傅聪在异国学习、工作期间，他的父亲傅雷共给他写过190封信，这些信大多收在《傅雷家书》中。上文选自《傅雷家书》。
提示和要求：
（1）要联系信的内容来写。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你的真情实感。
（3）不要忘了拟一个题目。
（4）考虑到内容的充实，文章最好不要少于550字。
【试题答案】
一、1.藉
诞
截
匿 缘 祈
2.形容贪婪而凶狠地注视。（衣服）破烂。
3.A.运用反复和倒装句式，强调母亲的劳累B.家人难舍难分C.运用动作描写，突出养母对自己的纯粹的爱。D.侧面烘托母亲的劳累。
4.A.《背影》中父亲慈爱。《我们是怎样过母亲节的》中的父亲虚伪、自私。B.《慈母情深》中的母亲刚烈。《养母》中的母亲纯粹。C.年轻警官：有责任，有方法。贵妇人：自私但有同情心。D.《背影》中的 “我”感受到了父亲的关爱。《慈母情深》中的 “我”由不懂事到理解母亲的辛劳。
5.此题为开放题，答案不惟一。示例：①武松景阳冈打虎 ②鲁提辖拳打镇关西 ③林教头风雪山神庙 ④智取生辰纲
6.此题为开放题，答案不惟一。要包含人物、事件等关键信息。示例一：上海世博局重奖盐城小伙邵宏庚 示例二：盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖
7.（1）此题为开放题，答案不惟一。内容要切合此次活动，并具有一定的鼓动性。示例：同学们，在三年的语文学习中，我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作。今天，就请你用优美的朗诵，展示你的才情吧。（2）此题为开放题，答案不惟一，劝说的内容要符合同学的身份。示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢? 示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学。美文共欣赏嘛，读出来让大家开开眼界吧。
二、（一）8.说明他们极度悲伤。
9.文中“父亲”最后一句话。
10.舍不得孩子。
11.拥有的亲情和天伦之乐。
12.亲情能感动任何人。
（二）13.兰草（写“访兰”也正确）托物言志（由物及人、由兰草及人、由物（兰草）及理等相同意思均可）
14.兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。
15.纯朴（淳朴、清纯、淳厚、高雅）媚俗（俗气、低俗、庸俗等）
16.这句话告诉了我们做人的道理：做人要不失真性，不媚俗。（意思相同，表述不同也给分）
17.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
18.做人要不失自己本色；不见风使舵；不随波逐流；要勇敢的面对挫折；在挫折面前不低头等均可。
7.七年级英语复习教案上 篇七
【易混词语辨析】
1. say, speak, talk
(1) say, speak和talk均有“说”之意，但用法不同。
say一般作及物动词，强调说话的内容。例如：
Tom says, “I like art.”
(2) speak一般作不及物动词，指说话的能力，不强调说话的内容。speak也可作及物动词，其后常接表示语言的名词作宾语。例如：
The baby is only four months old and he cant speak. 这婴儿只有四个月，他不会说话。
I can speak English. 我会说英语。
(3) talk一般作不及物动词，着重指与人交谈，不强调内容。后跟介词to或with时意为“与……谈话”，后跟介词about时意为“谈论某事”。例如：
My mother is talking to / with our English teacher. 我妈妈正在和我们英语老师讲话。
They often talk about movies. 他们经常谈论电影。
2. across, through
across 和through作介词时都有“穿过”的意思，但二者的用法有区别。
(1) across 多表示从某一平面“横过”，强调从一边到另一边。例如：
Look left and right before you go across the street. 过马路前要左右看。
(2) through多表示从某一空间“通过”。例如：The river runs through our city. 这条河流经我们市。
3. kind
kind作名词时意为“种类”，但值得注意的是kind of = a little, 意为“有几分，有点儿”，在非正式英语中(尤其是在美式英语中)常用作副词，后接形容词、动词等。例如：
Im kind of tired. 我有点儿累。
She kind of hopes to go there. 她有点儿想去那儿。
而a kind of意为“……的一种，有点儿”，在非正式英语中表示不确切的事情。例如：
She has a kind of feeling that she will get a letter from her pen pal today. 她隐约感觉到她今天会收到笔友的信。
4. wear, put on
wear是及物动词,表示“穿、戴”的状态。put on是由“动词+副词”构成的动词短语,表示“穿、戴”的动作,当宾语是名词时,名词放在on的前后均可；当宾语是代词时,代词只能放在on的前面。例如：
He is wearing a red sweater. 他穿着一件红色的毛衣。
Put on your hat. = Put your hat on. 戴上你的帽子。
This is your new shirt. Put it on. (不能说Put on it.) 这是你的新衬衫， 穿上吧。
5. wait
wait和 wait for都有“等待”的意思。wait为不及物动词，不能直接带宾语。若表示“等待某人或某物”时，要用wait for。例如：
Please wait at the bus station. 请在车站等。
Please wait for me at the school gate. 请在学校门口等我。
6. look at, see, watch
look, see和watch三个动词都有“看”的意思。
(1) look表示有意识地看，强调“看”的动作，可以用进行时态。它是不及物动词，如果表示“看……”，要和介词at连用，后跟宾语。例如：
Look! Thats a car. 看！那是一辆小汽车。
May I have a look at your new book? 我可以看看你的新书吗？
(2) see意为“看得见”， 强调“看”的结果，一般不能用进行时态。例如：
Its too dark. I cant see it. 太暗了，我看不见它。
Can you see the pictures? 你能看见那些画吗？
(3) watch意为“观看；注视”，含有“注视”的意思，如收看电视、球赛、各种表演等。例如：
Do you watch TV every day? 你每天看电视吗？
Watch what I do and how I do it. 仔细观察我做些什么以及如何做的。
The students are watching a football game. 学生们正在看球赛。
【跟踪训练】
选用所给词的正确形式填空。
say, speak, talk
1. Does Wang Lin ______ English?
2. Please ______ it in Chinese.
3. I want to _____ with your parents about your study.
across, through
4. Go ______ the bridge.
5. Lets walk ______ the village.
kind of, a kind of
6. It is ______ animal with long ears.
7. Tony ______ likes his new sweater.
wear, put on
8. Linda ______ a red hat today. She looks beautiful.
9. _______ the coat, Jack. Its cold outside.
10. In winter we need to ______ warm clothes.
wait, wait for
11. Time and tide ______ no man.
12. Dont ______ here.
look at, see, watch
13. ______ the blackboard, please.
14. Can you _____ the trees?
15. They often _____ a basketball match.
【重点短语小结】
1. like to do sth. / like doing sth. 喜欢做某事
两者均意为“喜欢做某事”，区别在于前者意为“某一次喜欢做某事”，后者意为“经常喜欢做某事或习惯性动作”。例如：
I like reading newspaper, but I dont like to read it today because I am too tired. 我喜欢看报纸，但今天不喜欢看，因为我太累了。
2. in front of / in the front of在……前面
in front of与in the front of 都表示“在……前面”，in front of指在物体外部的前面，而in the front of指在物体内部的前面。例如：
The girl is standing in front of the bus. 这个女孩站在公共汽车前面。（在车外）
The girl is standing in the front of the bus. 这个女孩站在公共汽车的前部。(在车内)
3. have fun 玩得高兴
have fun (in) doing sth. 意为“做某事很有意思/乐趣”，相当于have a good time。例如：
They have fun (in) swimming in the sea. 他们在海里游泳玩得很高兴。
4. arrive in / at 到达
arrive in 后接大地点；arrive at 后接小地点。当后接副词时，介词应省略。例如：
What time does the plane arrive in New York? 飞机何时抵达纽约？
We arrived at the station at 8 oclock last night. 我们昨晚八点钟到达车站。
My parents arrived home at ten in the evening. 我父母晚上十点到家。（home可为副词）5. take a walk散步
take a walk = have a walk = go for a walk = go out for a walk，注意此词组walk前的a不能省略。例如：
We usually take a walk after meals. 我们通常饭后散步。
6. a few 少数的
a few修饰复数可数名词，表示肯定意义，注意没有不定冠词a时，表示否定意义；而a little修饰不可数名词，表示肯定意义，没有不定冠词a时则表示否定意义。例如：
She has a few books. 她有几本书。
She has few books. 她几乎没有书。
Ann has a little money. 安有一点钱。
Ann has little money. 安几乎没有钱。
7. be afraid of对……害怕
be afraid of后可接名词、代词或动名词，相当于be afraid to do sth.。例如：
The child is afraid of dogs. 那小孩怕狗。
The girl is afraid of swimming in the river. = The girl is afraid to swim in the river. 那女孩怕去河里游泳。
注意：be afraid that...是“恐怕”之意，后接从句，表示一种推测。例如：
Im afraid (that) she wont come here. 恐怕她不会来这里。
8. would like愿意
would like表示一种意愿,后可接名词、代词、不定式或不定式的复合结构，一般不接动名词的复合结构。例如：
Would you like some Coca-Cola? 你想要些可口可乐吗？
Would you like to go to the movies? 你愿意去看电影吗？
Id like to have you dance with me tonight. Are you free?我想约你今晚和我跳舞去，你有时间吗？
注意：Would you like ...?一般不用would来回答，而用will，而后接不定式的回答时，必须是like / love to，不能省略to。例如：
—Would you like to join the art club?你愿意参加艺术俱乐部吗？
—Yes, Id love / like to. 是的，我愿意。
【跟踪训练】
一、单项选择。
16. They______ London very late that evening.
A. reach inB. arrived at
C. arrived inD. come down to
17. We have fun______ so many animals in
the zoo.
A. to seeB. seeingC. in seeD. saw
18. He can only speak______ French now.
A. a fewB. fewC. a littleD. much
19. She is lonely, because she has______ friends.
A. a fewB. few C. a littleD. little
20. My father likes______ magazines, but today he likes______ movies.
A. reading; watching B. reading; to watch
C. to read; watchingD. to read; to watch
21. —Would you like something______?
—Yes, I______.
A. to drink; wouldB. drinking; would like C. to drink; will to
D. to drink; would love to
22. Would you like to go______?
A. walkB. for walk__
C. for a walkD. out a walk
23. Shes afraid______ alone at night.
A. of walkB. that walking
C. to walkingD. to walk
24. His cousin______ John were busy last weekend.
A. andB. as well as__
C. as wellD. with
25. I think penguins are______ lovely.
A. kind ofB. kind to__
C. a littleD. a few
二、用方框中所给短语的正确形式填空。
have fun, arrive at, take a walk, kind of,__in front of, like reading
26. There are some apple trees______ the house.
27. The girl______ drawing in the park.
28. I like koalas because theyre______ cute.
29. Mr Wang often______ after dinner.
30. We will______ Shanghai at seven oclock.
31. My little brother______ books.
◆重点句型秀风采：
【询问语】
1. Wheres the hotel?
2. Is there a post office in the neighborhood?
3. How can I get to the pay phone?
4. Can you tell me the way to the post office?
5. Are there jazz CDs near where you live in?
6. Could you tell me where the supermarket is?
7. Is it the right way to the bank?
8. Wheres the clothing shop?
【参考答语】
1. Its over there.
2. Yes, there is.
3. Go straight and turn left. Its next to the video arcade.
4. Of course. Its on Fifth Avenue. Go straight. Turn left at the pop section. The post office is behind the supermarket.
5. Yes. Its down Bridge Street on the right.
6. Its across from the bank.
7. Yes. Its between the library and the supermanket.
8. Its on the fourth floor. Go upstairs and turn left.
【跟踪训练】
补全对话，根据对话内容，完成下列空格，使对话完整。（每空一词，含缩略词）
A: Well, I dont think I want to buy__32__else.__33__go home.
B: But Im__34__for the pop CDs for my son. Do you know__35__I can buy them?
A: Im sorry I dont know. I__36__ask the way. (stopping a passerby) Excuse me, is there pop CDs__37__here?
C: Yes. Go straight and__38__right at No. 203 Central Street. Its__39__the post office and the library.
A:__40__a lot.
C: Youre__41.
32.______33.______34.______35.______ 36.______37.______38.______39.______ 40.______41.__
◆要点知识回放：
1. come from与be from是同义短语，但come from更强调动作。例如：
—Where do you come from? 你从哪里来？
—I come from the United States. 我来自美国。
2. 句型 “Where + be + sb. + from?”通常用来询问“某人是什么地方的人/某人来自什么地方”。例如：
—Where are you from? 你来自哪里？
—Im from Shanghai. 我来自上海。
3. 句型 “Where + do/does + sb. + live?”用来询问“某人住在何处”。回答时，可以用完整的句子，也可以用“介词+地名”，还可以直接回答地名。例如：
—Where does your pen pal live? 你的笔友住在哪里？
—He lives in New York. 他住在纽约。
4. there be句型和have都可表示“有”。there be 句型强调存在，表示“某处有某人或某物”；have强调拥有，表示“某人或某物拥有”或“某人或某物本身具有”。例如：
There is a girl near the pay phone. 公用电话附近有一个女孩。
There are two backpacks on my desk. 我的书桌上有两个双肩背包。
The table has four legs. 这张桌子有四条腿。
You have four apples, but she has only one. 你有四个苹果，而她只有一个。
there be 句型各种句式的转化都通过be来完成；含有have的句子需要借助助动词do来实现句式的变化。
5. 由疑问副词why引导的特殊疑问句用来询问原因，其答语常用because引导。汉语中通常说“因为……，所以……”，而英语中却不能在一个句子中同时使用because和so，两者只能用其一。例如：
Because he was ill yesterday, he didnt go to work. =He was ill yesterday, so he didnt go to work. 因为他昨天病了，所以没有去上班。
6. Isnt he cute? 是一般疑问句的否定形式，但在语义上相当于一个肯定陈述句，表示对美好事物的赞叹。此句可译为“他多可爱啊！”，相当于He is really cute.
一般疑问句的否定形式还常用来表示惊讶、怀疑等感情色彩。注意：回答时yes应译为“不”，no应译为“是的，对”。
7. 对某人现在的工作进行提问时常用下列句型：
①What+do/does+主语+do?
②What+is+ones+job?
③What+be+主语？
对以上三种句型回答时都可用“主语(I/He/She/We/They)+be+职业名词”。例如：
—What does she do? 她是做什么工作的？
—Shes an English teacher. 她是位英语教师。
8. 对某人理想中的工作进行提问时常用句型 “What+do/does+主语+want to be?”，对此句型进行回答时常用“主语+want(s) to be +职业名词”。例如：
—What does she want to be? 她想做什么工作？
—She wants to be a policewoman. 她想当警察。
9. 询问某人的工作地点时常用句型“Where + do/does+主语+work?”，对此回答时常用 “主语+work(s) +地点状语”。例如：
—Where does your elder sister work?你姐姐在哪里工作？
—She works in a shop. 她在一家商店工作。
10. Im watching TV. 是现在进行时态的典型例句，表示说话的瞬间或现阶段正在进行的活动或发生的动作。其基本结构为：助动词be+动词的现在分词。现在进行时经常与表示现在的时间状语连用。
【跟踪训练】
一、按要求完成下列句子，每空一词。
42. Where is your good friend from? (改为同义句)
Where______ your good friend________________?
43. He livesin Nanjing. (对划线部分提问)
______ ______he______?
44. There are some books on the desk. (改为一般疑问句)
______there______ books on the desk?
45. There is a new park across from the hospital. (改为否定句)
There______ ______ a new park across from the hospital.
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