郑州教学触控一体机技术

郑州教学触控一体机技术（5篇）

1.郑州教学触控一体机技术 篇一

多媒体触控一体机是将触摸屏、液晶屏、工业pc单元（俗称的主机）以及一体机外壳进行完美的组合，最终通过一根电源线就可以实现触控操作的机器，称作为触控一体机。触控一体机使用比较方便，用户可以直接用手指或其他物体向计算机输入坐标信息。它和鼠标、键盘一样，是一种输入设备。它采用的触摸屏具有坚固耐用、反应速度快、节省空间、易于交流等许多优点。利用这种技术，只要用手指轻轻地指碰计算机显示屏上的图符或文字就能实现对主机操作，从而使人机交互更为直截了当。

2.郑州教学触控一体机技术 篇二

新课程背景下的课堂教学不是教师演示知识的产生过程,是师生共同生成、构建知识的过程。在基于触控式一体机的教学过程中,我们要通过预设的资源进行教学情境的创设。在学习的过程中,学生接触到什么样的环境,就会激发相应的学习兴趣。利用网络资源收集相关的影视片断、音乐选段、动画图片等,为课堂教学的情境创设提供了丰富的题材。这些资源的收集运用对课堂教学起到了很大的作用。现就应用触控式一体机进行教学的一些体会总结出来与同行共勉。

一、利用触控式一体机巧设导入,优化课堂教学氛围,提高学习兴趣

“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积极探索追求的心理倾向。”学生对学习有兴趣,可以使其对学习活动产生心理上的爱好和追求,从而激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。因此,激发学生学习的兴趣是老师们的首要任务,触控式一体机辅助教学则成为有效激发学生学习兴趣的教学手段。有了兴趣,学生才能注意力集中,思维主动活跃,才能充分发挥学生在课堂中的主体作用并收到良好的教学效果,一体机能够生动、形象、直观地展示大量信息,而且小学生的思维又是以形象思维为主,针对学生的特点,利用一体机优势,调动学生的非智力因素,营造教学情境,创造浓厚的教学氛围。教学《渴望读书的“大眼睛”》一课时,我利用一体机出示“大眼睛”图片,激发学生的感性认识,让学生真正感受到图片作为“希望工程”的形象标志所带来的社会效应。同时也在作为导入部分对课堂氛围的营造起到了较好的作用。

二、师生互动,培养学生多种能力

一体机具有图文并茂、有声有色、生动逼真的特点,将一体机运用于小学语文教学中,可达到师生互动,可以培养学生的观察力、想象力,创新思维能力,审美能力,动手操作的能力。如在教口语交际《我喜欢的花》时,可先让学生观察并说说电脑屏幕上打出的两幅图的内容,然后出示一幅空白的画面,同时放出一段轻松愉快的音乐,让学生边听边看,边想象。有了前面两幅说话的内容作基础,又创设了情境,学生在充分发挥想象的同时,激活了自己的创造性思维。教学《月光曲》一文时,利用一体机出示了三幅图:月光下平静的大海、微波粼粼的大海、波涛汹涌的大海,同时配上钢琴曲《月光曲》中相应的乐章,让学生入情入境,极大地丰富了学生的想象力。应用一体机的批注、勾画、书写功能,教学中不光教师应用,还可以让学生参与应用,既节省了时间,又调动了学生主动参与到课堂教学活动中的积极性。

三、触控式一体机海量的信息容量,极大地拓宽了学生的知识面

一体机与网络相通,犹如一个知识库,师生可以根据需要随意查阅点播,极大地丰富了课堂知识容量,让老师在减负中轻松指导教学,让学生在兴趣中随时汲取养分和智慧,大大方便了师生教和学。使丰富的教学资源在课堂教学中能够得到充分的发挥。让课堂教学更加生动精彩,同时也让学生积极地参与教学当中,大大提高了他们学习的自主性和积极性,达到了事半功倍的效果。当然,新媒体进入课堂要科学引入,触控式一体机不是黑板电子化,即“鼠标”来了“粉笔”还不能走,使用者要认真研究如何趋利避害,既不能因噎废食,也不能全盘照收,反对“拿来主义”,提倡“相生相融。”

四、巧用触控一体机,提高教学的灵活性

在触控式一体机的课堂教学中,充分利用图片、注释、桌面操作等功能,教师可灵活方便地在图片和计算机操作状态之间随意切换,方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源,可以直接在触控式一体机上书写、标记、突出显示、擦除等,还可以对网页资源进行标注,使教学更加方便、自主、灵活。

3.郑州教学触控一体机技术 篇三

关键词：多媒体；触控一体机；小学语文；课堂教学；应用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-330-02

随着标准化学校创建的深入，越来越多的学校班级中配备了班班通多媒体触控一体机模式。班班通多媒体触控一体机的出现，为我们课堂教学的改进提供了新的机会，产生了投影仪、多媒体等电教器材所不能替代的教学效果。因为班班通多媒体触控一体机是一种新的高科技电子教学系统，集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一体，人性、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美融合。多媒体触控一体机中安装了整合的教学资源，可使教师查找资料更加方便快捷；教师在教学中可以使用拖放音频和视频素材，随拖随放的功能，创设声音图像的形象化情境。那么，在语文教学中如何运用多媒体触控一体机，提高课堂教学的效果呢？下面就谈谈我粗浅的看法：

一、把握使用多媒体触控一体机的最佳时机

小学生的注意力是不稳定的。由于多媒体触控一体机它集声、形、色、写、说于一体，在课堂教学中适时穿插运用，就可以引起小学生的注意力。同时它还可以引导学生观察、思考，帮助学生理解词语的意思，体会课文的感情，并通过练习使之转化为能力，效果是理想的。

1、抓感情需求时机

感情对人的认识和行动起着刺激作用。丰富的感情是心理活动高度发展的基础，它对于知识和智力的发展有很大的促进作用。在语文教学中，不但要注意学生的感情变化，还要不失时机的运用多媒体触控一体机中资源库的资源，培养和激发学生的情感，以获得最佳教学效果。如一位老师在教学《小壁虎借尾巴》一课时，她重点抓住了两个问题：（1）小壁虎向谁借尾巴？（2）它借到尾巴没有？教学时她先让学生观察多媒体触控一体机中的动画资源：小壁虎的尾巴被蛇咬住，小壁虎一挣，尾巴挣断了。然后边看动画边听配乐课文录音，展现在学生面前的是小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的情景，最后是动画片揭示了小壁虎长出新尾巴了。这气氛把同学们带入童话般的意境，产生了感情上的共鸣，获得了良好的感受；同时懂得了不同动物的尾巴有不同的作用。，懂得了小壁虎的尾巴易断和再生的特点。

再如我在教学《鸟的天堂》一课时，出示多媒体触控一体机中的相关教学视频给学生看，使学生真真切切地感受大榕树为什么会成为鸟的天堂；教学《富饶的西沙群岛》一课中，“西沙群岛一半是水，一半是鱼”时，打开视频资源，学生从多媒体触控一体机屏幕上看到海水中那些珊瑚，那些龙虾、海参和各种各样的鱼，兴趣盎然，注意力高度集中，情感上的需求得到了极大的满足，句子的含义也迎刃而解了。

2、抓知识需求时机

在课堂上，当教师向学生提出问题，学生启而不发时 ；当教材中的重点、难点和关键处需要学生理解掌握时，学生对知识的需求难以完成时，这时，教师恰倒时机地使用多媒体触控一体机中的资源或自制的课件，就会收到事半功倍的效果。

我在教学《詹天佑》一课讲到詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路时，我采用多媒体触控一体机中随拖随放的功能，演示“列车向东北前进，过了‘人'字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头就推……”同学们一看就明白了这段课文的含义。教学《桂林山水》一课时，揭示多媒体触控一体机中的资源，那奇峰、那怪石、像屏障，像骆驼，像大象……漓江的水那么清，那么静……书中的文字变成了形象逼真的画面展现在学生的眼前。学生犹如身临其境，既观赏了祖国秀美的山河，激起热爱祖国之情，同时也从画面中理解了“奇峰罗列、怪石嶙峋”等词语的意思。

又如一位教师在教学《植物妈妈有办法》一文時，由于学生生活经验缺乏，对于蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的理解很模糊。这时她运用了触摸多媒体触控一体机进行辅助教学。生动的画面，再加上轻快的音乐，学生一下子就被吸引了。教师无须多讲，学生就可以通过形象的画面看到：风如何把蒲公英的种子吹到田野、山川和洼地；小豌豆是怎样蹦出来的；苍耳的种子是如何被小白兔等动物的皮毛带到别处去生根发芽的。不用老师枯燥的讲解，学生便能心领神会了。

二、借助班班通多媒体触控一体机，整合教学资源

多媒体触控一体机能够实现整合教学资源，由于它支持在师生交互环境中教育资源的现场合作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。如教学五年级语文下册的第五课《古诗词三首》时，我在课堂上教学生用“蓬”组词时，随即把学生组的词书写在多媒体触控一体机上，在整理复习资料时，可以把上课时学生所组的词语归类整合，组合成词语园地，让其他同学也分享词语资源，特别是对那些词语贫乏的学生，更有极大的妙处。在学生对诗意有所理解的基础上，引导学生深入感悟后，鼓励学生选择自己最感兴趣的诗词去画一画诗词中所描绘的画面并以写故事的形式配上文字说明。课前，可先让一学生在多媒体触控一体机上完成自己的作品，然后保存，上课时放给大家看。因为是学生自己的作品，学生特别喜欢看，观看的兴趣很浓。画又是学生自己画的，贴近学生生活，可参照性强，对其他同学描绘诗词当中的画面及编写小故事很有帮助。

三、做好多媒体触控一体机的使用和讲解的有机结合

教学是教师和学生的双边活动。语言作为重要的交际工具在教学过程中是一种极为重要的媒体。它既是教师和学生间信息传递的重要手段，也是各种知识检验的主要手段。在语文教学中，如果没有教师和学生本身的言语为传递，再先进的教学手段也将是一个无实用价值的装饰品。因此，在教学中要善于抓住词语与图像的结合进行讲解，使学生通过多媒体触控一体机的直观得来的感性知识逐步变成系统的语文知识。如在教学《开国大典》时，可将录像资料或电影制成辅助教学软件，或直接在网上搜到电影让学生观看，当学生看到中国共产党第一代领导人齐集在雄伟的天安门城楼上，毛泽东主席庄严而自豪的向全世界宣告：中国人民从此站起来了……一股强烈的民族自豪感便会在他们的心灵生出升腾。教师适时引导学生：没有

共产党就没有新中国，就没有我们现在的幸福生活，我们一定要珍惜今天的幸福生活，热爱我们的党，热爱我们的祖国。这样学生不仅学到了知识，而且受到了爱国主义教育。

四、讲究多媒体触控一体机的使用效果

1、提高多媒体触控一体机的使用效果

多媒体触控一体机中各课的资源虽然丰富，但是有些资源知识并不是教师想要的资源，因此在上课前，在设计和制作时必须要讲究准确性 ，做到既与教材内容相结合，又与学生年龄特征、知识水平相适应。

2、要钻研使用多媒体触控一体机的目的用途

作为教育工作者，一方面，要加强新技术的学习，积极参加教学课件的制作，另一方面，要探索如何扬长避短，因教师、因课、因学生而适宜的运用一体机辅助教学，使其发挥最大的效用。在上课前，在备课时，对于一篇课文中提供的教学资源要反复多次地看，明确资源的整体功能是什么，作用是什么，出示的次数和顺序如何安排，对于声像资料也要考虑到在哪个环节使用，用几次，要求是什么。

3、要熟练掌握多媒体触控一体机的使用方法

多媒体触控一体机是把显示器、主机、音箱等整合为一体。一个整体就集中电脑所有的功能，使用方便、功能强大。因此，作为一名教师要跟上时代的步伐，要充分学习多媒体触控一体机的使用方法，熟练掌握它的各项功能，避免操作及讲课不衔接的现象。同时，由于课堂教学的过程又是师生互动的过程，课堂教学时中学生有时也要操作多媒体触控一体机，因此，教师还要教会学生使用多媒体触控一体机的操作。

4.触控一体机使用心得 篇四

四坝小学 张艳花

本学期我校在多媒体教室安装了一台 “触控一体机”，使我感受到它给我们的教学带来了方便、生机与活力，大大提高了课堂效率；特别是为课堂教学开辟了广阔的前景，使我们的课堂教学上了一个新台阶。

一、帮助有效引入新课:

“一体机”技术能使课堂教学达到一个“序”化工程。讲课开始使用媒体可以引人入胜；中间穿插媒体能波澜起伏；结尾运用媒体可达到余音不绝的效果。如在上《雅鲁藏布大峡谷》一节课时，可以这样来引入新课：

在课的开始，通过观看雅鲁藏布江水奔流而泻的视频资料来导入新课，并让其感受到此峡谷的鬼斧神工之处，可巧设导语，暴露关键，给学生播下悬念的种子。

二、能更好地激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。艺术课教学的效果，很大程度上取决于学生的兴趣。在“巧用媒体激发兴趣”这一环节，教师巧妙运用“一体机”，采用故事式、游戏式、猜迷式等教学手段，能活跃课堂气氛，创设思维情境；能引导学生积极思维，培养学生良好的心智状态，激发学生对知识的浓厚兴趣，为学习新知识起到铺垫作用。

三、利用动画技术,化静为动,强化学生的理解能力

一些知识涉及到很多微观的内容，受条件限制，有的是无法用肉眼或放大镜通过实验观察的，通过制作课件就可以让学生看这些内容，如细菌结构，根的吸收过程，种子的传播等，利用计算机制作课件就能把这些抽象的知识直观化，从而帮助学生理解教学内容。譬如在科学课《种子的形成》一课，受精过程是本节的难点。在教学中采用FLASH动画，将抽象的文字转变成具体的图像，将静态的受精过程图转变为动态的受精过程，学生不仅理解清楚，而且记忆深刻，难点也就不难。

四、能对学生进行审美素质教育

在编制多媒体课件过程中,我们通过精心设计每张图片的播放方式,力求与图像内容相一致,给学生美的享受。通过播放美丽的大自然的景色的自然的美，用计算机制作的动画图片,力求图形科学美观,线条轮廓清晰,色彩柔和,比例适当,前后图像整齐配套,运动轨迹平滑,给学生和谐的美,从而感受生命活动的美;配套音乐选用我国民族乐器古筝演奏的乐曲,引起学生对祖国灿烂文化的自豪感,接受美妙音乐的陶冶。

五、弊端：

有些老师为了运用“一体机”而使用“一体机”，一节课运用了大量的课件，呈现出多媒体课件滥用的嫌疑。整堂课不能轻松自如地按自己的教学设计将本节课的相关知识进行教授，而是完全按照课件安排的相关内容牵着自己的鼻子走，甚至对一节课的内容平分秋色，重点不突出，难点没有突破，使得一节课显得非常死板。此时，“一体机”的使用可以说是失去了它本来的意义了。因此，在使用时一定要根据实际情况具体对待，不是应该将学生作为主体，老师在课堂上起到较好的引导作用，而不是将教师的地位让给“一体机”，教师在一旁无所事事了。

5.郑州教学触控一体机技术 篇五

随着触摸一体机的发展，目前已经有越来越多的行业都开始使用这种新兴高科技产品了。但是，随着触摸一体机的发展，也有不少的人看到了触摸一体机巨大的市场潜力，将触摸一体机应用到各种场合之中。

应用一：餐厅、KTV、音乐吧

功能： 点餐系统、点歌系统、游戏娱乐、网上冲浪

价值与优势： 可以代替原来的点歌设备，丰富了功能也节省了开支，增加了新鲜、科技感；此功能可以为餐厅包间提供听觉上的享受，系统里具备了各种风格的歌曲，提高餐厅的档次；游戏娱乐系统也为客户增加了一份乐趣。例如等待下一首歌的客户可以玩游戏，丰富了场所服务内容，提高吸引力，赢得客户的青睐。

应用二：棋牌室、酒楼包间、高尔夫球场等场所

功能： 提供游戏娱乐、网上冲浪、图片视频欣赏、新闻阅读等功能

价值与优势： 带给客户以一种科技感体验，提升了商家的档次，增加了服务、娱乐内容。例如在一家餐厅，有了这款设备的体验，就算消费价格高点，客户会觉得来到这里服务挺好，感觉舒服，值了

应用三：展会展厅、购物场所展厅、装修公司、房产展厅等

功能：展厅与购物场所地图导航、商家商品图片与广告浏览（相当于广告机）

价值与优势：带给客户以一种科技感体验，也方便了客户浏览商品，提前体验商品的使用效果，让顾客自行在海量的商品信息中清晰的选择获取自己所需，脱离对导购人员的依赖，在控制营业和培训成本的同时，彻底摆脱由营业人员高流动性带来的工作缺口风险，让销售工作能够持续有条不紊的进行下去,也节省了空间的占用。例如在展厅使用了这款设备，客户会根据自己的需求， 安装分类在触控面板上选择筛选下来，然后针对性地到目的地，节省了找门店的时间，剩余的时间可以到游逛其他店面，提高商家的收成效益。再例如房产展厅可以先根据客户需求，让客户在触控屏上选择自己想要的位置风格然后再前去看样品间，提高了业务员的效率。

应用四：会议厅、办公室等

功能：会议内容演示商讨、办公自动化与日常休闲

价值与优势：会议代替了传统的资料文件打印，采用无线网络上网，新颖方便，手指触摸会议桌面玻璃即可与信息准确互动，会议中遇到问题需要网上搜索的一步到位，平常在办公室与客户交流的文件也可以直接用其展示，应用性价值极高

应用五：金融行业———银行、珠宝

功能：业务查询、商家商品图片与广告浏览（相当于广告机）、珠宝图片效果展示

价值与优势：提供贴心的服务和全新消费体验。让顾客自行在海量的商品信息中清晰的选择获取自己所需，摆脱有些客户的购物心理，他们就想自己在那里欣赏了解产品，而不想导购员站在他们旁边好像等着他们买的感觉很多客户不想要，这样客户可以自己在柜台看到的商品在触控机上查询其详细信息。触控精品展示柜的应用在带给消费者全新消费体验的同时，更为品牌融入高科

技元素，彰显其智慧、优雅、以人为本的品牌形象，加深消费者对品牌的正面印象。

应用六：图书馆、博物馆、少年宫、纪念馆等

功能：读书系统、查询介绍系统、展品图片展示介绍