初中校园读后感

初中校园读后感（精选8篇）

1.初中校园读后感 篇一

外面的闷雷滚动，我却在床上翻着《窗边的小豆豆》看起来。

《窗边的小豆豆》的作者是黑柳彻子，她出生在日本东京，这本书记录的是她童年的回忆。

我非常喜欢小豆豆，她天真可爱，十分爱动物。在一次游戏中，她被洛基这只狗咬伤了，她忍着痛，没有流泪，因为怕爸爸会丢掉洛基。可找不到洛基时她却哭了。

我也很敬佩书中的小林校长，他很懂孩子，爱孩子，他一生都在为孩子们建学校。巴学园是小林先生毕生心血的结晶，当二战开始，美国飞机炸掉巴学园时，小林先生一家逃出来，他说：“下次我们建什么学校呢?”这时，我想有许多人说自己爱孩子，却没有人和小林先生一样，用实际行动去为孩子付出。

读这本书，我也感受到了战争的残酷。小豆豆一年级时非常快乐，我记忆最深的是他们去土翻温泉，那边的温泉与雪山连在一起，还有去野炊时，小豆豆十分出色，自己做的咸菜。二年级时，二战开始时食物很少，连梅子干和紫菜也没有了。

我十分羡慕小豆豆在巴学园的日子，又很同情她生活在二战时期，生活过得很苦，我十分讨厌战争。虽然我们生活在和平年代，但是世界上有许多的地方依然有战争，比如叙利亚，那里的孩子饱受战争之苦，他们多么可怜，多么无辜，不正像书中的小豆豆他们吗?(九峰小学 俞莉娜)

2.初中校园读后感 篇二

国家体育总局和教育部于2009年第一次下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》并召开了会议, 这标志着全国青少年校园足球活动的正式启动。随后几年, 政府每年都出台相关文件指导校园足球教学的发展, 涉及资金投入、设施建设、师资引进、招生考试等各个方面。2015年, 国务院通过了中国足球改革总体方案, 包括:推进足球管理体制改革, 鼓励多元化资本投入, 通过资本市场发展壮大足球俱乐部。中国拟以推进足球改革与发展作为突破口, 力争将体育大国建设成为体育强国。[1]

在政府的鼓励与支持下, 教育系统中的学校也逐步将足球教学纳入课堂之中, 但由于“重教轻体”的思想阻碍, 导致在非体育性质的学校中, 足球教学的开展大多流于形式, 既无法培养学生的兴趣, 也难以提高学生的健康素质。足球教学的初衷难以实现。

一、初中校园足球教学的发展现状

自政府鼓励足球进校园活动开展以来, 校园足球覆盖的范围越来越广。截至2012年8月, 全国青少年校园足球活动国家级布局城市已有49个, 国家级试点县3个, 省级校园足球活动开展省份10个, 省级布局城市68个。目前, 校园足球活动已经覆盖大陆所有省、自治区和直辖市。[2]这反映了足球发展的良好势头, 但具体的施教情况还需进一步的数据说明。

王梅莹调查了河南省新乡市校园足球试点学校的情况, 调查显示, 新乡市145所学校中足球教学试点学校仅有12所, 占据了8.3%;而12所试点学校中, 就有一半的学校未开展足球活动。这些数据表明新乡市的足球教学仍浮于表面, 并未真正贯彻下去。在江苏省南通市调查范围内的30所中小学中, 有20所校园依据标准建立了针对性的校园足球机构, 临时成立球队的学校占60%, 这些得益于政府政策的大力支持;一周训练1—3次的有21所学校, 占到所有学校总数的70%, 训练频次比较低下;没有组织班级间与年级间的足球比赛, 占到所有学校的53.3%, 竞赛不足难以调动学生的积极性。另外, 南通市的足球场几乎全部是人工草场, 足球器材基本上能够保障使用, 但是教师大多是本科生和大专生, 专业性不足。

通过以上两个地区的调查可以总结得出:我国初中学校的足球教学取得了一定成果, 但是足球教学的效用还未被最大限度地开发出来, 还有许多地方有待改进, 今后的足球教学还有巨大的进步空间。

二、初中校园足球教学的现状

江苏省苏州市中小学为促进足球教学, 近年来已经开展了一系列措施, 包括开展校级足球联赛等各级竞赛、引进专业教师人才并不断培养自己的足球教学人才、建设人工足球场并配备大量足球运动设备。除此之外, 学校也注意加强对学生、教师的思想引导, 使其充分了解足球运动对青少年身心培育的益处。然而, 苏州市各中小学的教学中依然存在许多共性的问题。

1. 教学目标不明确

笔者通过访问该市某中学的教师和学生家长得知, 困扰很多学校和家长的一个很大的问题就是, 在当今社会学习成绩是唯一纳入升学考核的评判要素, 学习足球会不会挤占学习时间从而对考试不利。正是由于这种思想的阻碍, 导致一些学校和家长不希望足球占据学生太多的时间, 也就根本不可能主动改善教学模式, 调动学生对足球的积极性。

2. 师资队伍建设不足

调查显示, 大多数足球教师都是体育专业的本科和专科毕业, 而并非从事足球竞技事业的专业人士, 教学水平受到质疑。此外, 由于学校对于足球教学的重视程度不够, 导致足球教师或教练得不到及时的进修和培训, 其自身的专业素质和教学能力也难以得到提高。最重要的就是, 专业从事足球工作的人才数量有限, 师资队伍难以壮大。

3. 运动保障体系不完善

足球运动既可以帮助初中生锻炼身体素质, 又可以为祖国的足球队发现优秀苗子, 于公于私都是一桩好事, 所以学校和政府更有义务建设好保障体系, 确保足球运动的开展无后顾之忧。鉴于此, 学校、社会、政府更要联合起来, 加大资金、设备和技术等资源的投入, 并且明确相关法律法规, 做好安全事故预防和处理预案, 通过实施全方位的监督、考核与评估手段确保学生真正参与其中, 获得踢球和看球的乐趣。

三、苏州市初中校园足球教学的改革方向

2015年3月, “足球进校园”再出新方案, 我国计划十年后, 建设5万足球特色学校, 容纳5000万人, 可能超过足球强国——德国。[3]为实现这一宏伟目标, 我国的足球教学建设也需要跟上节奏, 加快进行。

1. 明确教学目标, 改编教材内容

学校和教师们必须树立正确的教学观, 充分认识足球对学生身体健康的重要性, 深挖足球教学的潜力, 最大限度地使足球运动造福于学生, 也造福于民。在正确观念的指引下, 教师和专家要加紧编撰教材, 确保教学有理论可依。江苏省苏州市中小学普遍使用的最新一版的《中小学校园足球教材》已经做得很好, 其中既有对足球知识和训练技能的讲解, 同时还配有具象化了的真人画面和3D图像, 便于学生更加直观感受足球的技巧。文字配插图的方式既有理有据又生动活泼, 学生学习起来也不会那么吃力。其次, 新版教材内容还强调了学生之间的合作共赢和团队意识, 这在技能教学之外又丰富了学生的人文素养。

2. 创设教学情境, 提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师, 首先要激发起学生对足球运动的兴趣, 成功之后学生就会自动自发探索自己感兴趣的问题, 从而发挥他们的学习主体的作用。这就需要江苏省苏州市中小学的教师们精心设计教学环节, 应用多种形式, 例如男女对抗赛、游戏环节、模拟足球赛等, 使得全体学生都能够积极主动地参与到教学活动中去。[4]创设情境对于教师的教学水平要求比较高, 教师要结合教学内容和教学目的, 设计具有足够吸引力的场景, 使学生在一种比较轻松自在的环境中, 自主完成对足球知识和技能的探索和学习。为保证创设情境的效果, 教师一定要做好课前准备和课中的局面控制。

3. 组织多元有趣的竞赛, 巩固教学效果

竞赛可以很好地激发学生的挑战欲, 使其在实践中巩固知识和技能, 而且足球很强调团队合作和集体精神, 所以通过学生自发组织起来的一支支足球队伍, 在比赛中并肩作战, 十分有利于“战友”间感情的培养, 这对于他们的人格健康发育有很大的促进作用。具体来说, 学校可以将足球运动纳入“校园阳光足球计划”, 打造崇尚足球运动的良好氛围, 调动初中生的参与热情。此外, 苏州市可以通过开展校际足球联赛活动培养学生的合作精神, 激发学生的集体荣誉感。[5]

结语

足球运动在我国的发展比较薄弱, 一直以来我国足球队员在大型足球赛事上不敌外国对手, 尤其是中国男足的表现一直不佳。这种现象是多种原因导致的结果, 而球员们在青少年时期的启蒙培养不足就是其中一大影响要素, 所以加强对初中生的足球教学非常有必要。文化课考试固然重要, 但培养学生多方面的综合能力, 才能帮助其在今后的社会中更好地立足, 所以学校和家长应避免短视行为, 保持长远眼光, 共同推动足球教学的发展。

摘要：强健的体魄是革命之本, 学生的健康更是兴国之本。足球进校园活动已经开展了近十年, 但是其发展状况不容乐观。虽然政府和社会已经认识到足球对于提高青少年运动技能, 提高身体素质的重要作用, 但是足球教学却由于教学观念不当, 教学材料、师资、设施设备等资源不足, 教学体系不完善等问题而发展缓慢, 从而也导致我国的足球竞技人才缺乏。本文立足于校园足球教学发展的现状, 着重探讨初中阶段的足球教学的改革之路。

关键词：初中,足球教学,改革

参考文献

[1]天荣.南通市中小学校园足球运动开展现状及对策分析[D].苏州大学, 2015.

[2]王梅莹.新乡市校园足球试点小学足球活动开展状况调查研究[D].河南大学, 2013.

[3]徐高.试论新时期下初中校园足球教学的改革[J].文体用品与科技, 2015 (14) :112-113.

[4]杨刚.浅析新时期下初中校园足球教学的改革[J].新课程 (中) , 2015 (12) :249.

3.浅谈初中校园安全教育 篇三

关键词：初中校园；安全教育；保障办法

中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-018-1只有保障了校园的安全，教学工作才能够正常的开展。因此，当前初中校园的安全教育管理工作应该是学校工作中的重点内容之一。实事求是的说，当前初中校园的安全教育管理工作还存在一些比较严重的问题，这些问题的存在严重地干扰了学校的正常教育行动的开展，在这样的情况下，学校除了要积极调动自身的资源来处理这些问题以外，还需要积极向社会呼吁，请求社会资源的帮助，同时在解决问题的过程中学校要不断地吸取教训，不断地总结经验，这样有利于工作效率的提升。当前初中校园的安全教育工作首先应该找到工作中存在的问题，找到问题产生的根源，而后及时地采取有针对性的解决办法解决好这些问题，这样才能够真正保证初中校园的安全。

一、当前初中校园安全管理中存在的一些问题

1.安全制度本身不够健全。当前初中校园的安全保障制度本身其实是不够健全的，正是因为本身制度的不健全，所以在实际管理的过程中，学校经常会发现问题的出现。总体来说，当前学校的安全制度本身存在的问题主要有这样三个。首先是在教学的过程中，有一部分教师的教学行为并没有按照学校的规定来。其次，在教学的过程中，我们可以发现有一部分的教师的个人能力是有问题的，其品德和师德都必须要得到提升。最后，当前学校对于这些安全隐患抱有一种听之任之的思想，这种思想的存在使得学校迟迟不采取有效的办法解决好这些问题。

2.有制度却不落实，教师不愿意进行安全教育。除了安全制度本身存在的一系列的问题以外，当前初中学校安全管理存在的最严重的问题就是，有安全的制度，但是却没有人去落实这些制度。这是因为要落实这些制度需要比较大的时间和精力，而当前学校并没有出现足够引起人们重视的问题，所以不少人就想要维持现状，认为这样不会出现问题。就是在这样的麻痹大意的思想下，初中校园安全事故频发。具体来说，在制度制定好了以后，学校没有安排专门的人员去落实这些制度，教师在日常的教学过程中也没有有意识地给学生普及必要的安全知识。其次，就算已经能够落实下去了，但是因为监督的人玩忽职守，所以其落实的情况也往往存有比较大的落实不到位的问题。因此，学生接受到的安全教育往往是不到位的。而且人们习惯性地认为学校是安全的，因此在分配警力的时候，学校也并没有得到应有的重视。

3.基础设施质量有待提升。基础设施质量不到位也是造成学校出现安全事故的一个重要的原因。在当前初中校园中有不少基础设施的质量都是有比较大的问题的。首先，当前不少学校的人数是过多的，因此在上课、下课和做操的时候，狭窄的楼梯间往往会堵塞太多的学生，这会造成极大的安全隐患。其次，学校食堂的饮食安全也比较令人担心。不少学校的食堂工作人员甚至没有健康证，而且食堂使用的设备也没有进行安全消毒，这些都是巨大的安全隐患。

二、提升校园安全的一些建议

1.落实安全制度。提升校园安全的首要举措就是要落实安全制度。这是因为即便学校有完全的安全制度，但是如果没有人去落实的话，那么其一点价值也没有。提升学校的安全性必须要从落实安全制度着手。首先，学校必须要认识到安全制度的重要性。其次，在安排工作的时候，学校必须要安排专门的人员去监督安全制度的落实的情况，当发现问题的时候及时进行处理。为了保证检查的有效性，学校要建立严格的奖惩制度，确保安全制度真正的落实下去。这样可以确保对于学生的安全教育能够真正地落实到实处。

2.提升基础设施建设的安全性。提升基础设施建设的安全性也是提升校园安全的必然举措。这是因为基础设施的安全性直接关系到学生的人生安全。因此，对于学校存在安全隐患的基础设施，学校应该及时地处理。比如学校应该拓宽楼梯的宽度来方便学生出行，还应该提升食堂的卫生情况，引进安全消毒设备。如果学校的资源不够的话，学校还应该向社会呼吁，请求帮助。

3.向学生普及安全知识。为了进一步提升校园安全，学校还应该积极地向学生普及必要的安全知识。这是因为学生不可能永远都在学校里面，当学生走出校园以后，学校的安全措施也没有办法真正地去保护学生，在这样的情况下，学生就要自己保护自己，所以向学生普及安全知识是很有必要的。举例来说，学校可以严格要求每一位班主任在每周一次的班会课上给学生介绍必要的安全知识，确保学生都记住了。此外，学校也可以举办安全知识竞赛，以此来调动学生学习安全知识的积极性。

初中校园的安全教育对于学生的成长和发展具有极其重要的影响。其不仅能够让学生在初中阶段就学会保护自己，更是能够在学生心中留下比较深的印记，学生在以后的成长和发展的过程中都会记得初中时期曾经学习到的安全知识，因此学校必须要强调安全教育，确保学生的安全。

[参考文献]

[1]白占明.初中校园学生暴力的学校原因与对策[D].内蒙古师范大学，2009.

4.有关初中生校园暴力观后感 篇四

初中生校园暴力观后感1

学校在我心中是一个神圣的地方，它让我们的知识丰富多彩，让我们的未来更加精彩，可是究竟学校发生了什么，为什么变了样。

这些年有关校园的暴力行为的信息鸡犬不宁，学校本是我们学习的地方，又是“养育”我们成人的地方，可为什变了样?

最近，有许多学校出现暴力，有许多人想，这没那么严重吧?这是大部分强势的同学欺凌小部分弱小的学生，这可以让这个被欺凌者致死，难道这还不严重?如果继续这样，会死多少学生?我们才十几岁就要承受这么大的伤痛?十几岁本是我们尚好的花样年华。我们每一个人都是祖国的未来，我们没有任何权利去剥夺别人的生命。

校园暴力常常发生在我们身边。记得网上有许多校园暴力事件，一个个暴力的结果让人触目惊心。

记得让我最深刻的一个校园暴力事件：一个女孩没有任何特长，平时不善于与人沟通，无论什么都一般般。

开学第一天，女孩胆小怕事，同班同学都看出她很好欺负，于是几个看她不顺眼，放学后，把她逼在墙角进行殴打，女孩久久没回家，躲在教室里，不敢回家。

傍晚，女孩一回家，对学校发生的事只字不提，当做什么都没发生过一样。

第二天，一大早，女孩又被欺凌，旁边看热闹的同学在一边嘲笑。这样一天一天过去，女孩身上的伤日积月累，女孩的身体越来越差，终于有一天女孩死在教室里。

我认为这样的校园暴力是人性的冷漠，这么多的同学冷眼旁观。

这是忽视生命，忽视法的存在。我们才十几岁，没有任何权利剥夺别人的宝贵的生命。被同学们欺凌的学生，每天都在同学们的不关心和冷淡中生活，本应该是寻找梦想的温暖的教室，但是却成为了孩子的牢笼。

那些实施暴的学生，难道他们不知道这是犯法的吗?难道别人的生命一文不值?难道这世界没有法的存在吗?学校本是我们学习的地方，我们难道不应该本本分分的，规规矩矩的好好学习吗?

初中生校园暴力观后感2

说起校园欺凌和暴力现象，这是一个沉重的话题。原本校园是我们学习的地方,是教育我们成才的地方。可是校园欺凌和暴力就像是美丽校园中的病毒，时时刻刻威胁着同学们的身心健康;打破了校园应有的宁静，破坏了正常的教学秩序和和谐校园的建设。

我认为欺凌不应该被认为只是“成长的一部分。”它不但会伤害你的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且极其容易伤害到同学们的身心以及家庭。如果我们都能以“与人友善”的态度去处理学习和生活中各种各样的人际关系，那么我们的生活都会充满阳光。

我认为远离校园欺凌，一定要学会宽容。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在平时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。矛盾发生后，我们应该学会忍、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。

在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班级的门、窗，不让歹徒进来。如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。任何时候须以保全生命为第一考虑。

文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。我们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构成最美的风景。从我做起，抵制校园欺凌和暴力现象共建平安校园、书香校园、阳光校园，做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!

初中生校园暴力观后感3

一天下午到了学校，我还是习惯性地在走廊上站一会儿，看着楼下陆陆续续来到学校的同学们。

不知是什么时候，我的眼球被操场上的一群人吸引住了。仔细一看，原来是一群小孩儿在打架，他们大概是三四年级的，可是他们这种特殊的打法却实属罕见啊!我从幼儿园到如今的六年级，见过无数次的打架场景，但无不是一对一的单挑，而此时的场面却是十一个人的群殴，可是你仔细观察分析会发现，这是十个打一个。

那十一个小同学虽然个子都不高，但打得十分激烈。一个小孩被围在中间厮打，可是他却并不是被欺负，而是十对一的热火朝天地战斗。定睛一看，中间的那位上身穿黑T恤，下身穿黑长裤，脚上穿黑运动鞋，他是在怎么招惹十个人的呢?

但最令我惊奇的并不是这些，而是被围攻的那位的高强武艺，以一对十的劣势都可以打出风云。他在团团包围之中全然不惧，倒是围攻者们被他的铁拳和飞腿打得应接不暇。想不到啊，这位黑衣勇士竟能以一己之力打得十人落花流水，而三国乱世时期的力敌三英的吕布站在这位大侠面前都会黯淡无光，都要俯首称臣啊。

而这位英雄并没有因为持续作战而体力不支，反而是越来越勇。无影腿、碎星拳、裂风掌把对手打得节节败退，眼看他就要杀出重围了，就在这时，校长驾到!好大的阵势啊：韩校长在左，杨主任在右，王校长在中间，以迅雷不及掩耳之势，像抓兔子般提着他们向学生处的方向扬长而去了……

看来这黑色的孙悟空再厉害，也敌不过如来啊!

初中生校园暴力观后感4

家有家规，国有国法。在学校，也有学校的规矩。可在原本应该平安和谐的校园中却屡屡发生一些不该发生的事件，校园暴力普遍存在：有一名初二女生，她永远也无法忘记那一幕：几个男生把她摁倒在地，使劲打，踢，甚至撕扯她的头发，在这过程中，她只能拿撮箕挡着自己的头，也没有办法过多反抗，只能稍稍反抗一下，怒斥一下。而打她的男生，却说是纯属娱乐。更有人拿手机，把这一幕拍了下来，在拍摄的过程中，还有人兴奋地说：“别挡着我拍!”……

看了这个事例，你有没有什么话要说?近年来，校园暴力这4个字越来越频繁的出现在新闻、报纸上，每一次的报道，总能让我震惊。

也许不知什么时候昨天还欢笑的脸，今天就已消失不见;昨天还充满活力的身影，今天就只剩下冰冷的躯壳;昨天还怦怦博动的心，今天就已经停动。生命是如此沉重，沉重得让我不敢直视。这些孩子在花季的岁月里就失去了生命，给家人留下了无限的悲痛。生命无价，每个人只有一次，我们在保护自己生命的同时，也要懂得爱惜他人的生命。

也许很多人都会认为这种事没什么大不了的，像这种事小孩之间开开玩笑嘛，有什么不可以的。或许有人会这样说。那就再看看下面的事例：

郑某、李某、郑某某与被害人王某是同班同学，20--年7月，因王某值日但未打扫，郑某便以此为由与王某发生口角，而后郑某、李某与郑某某使用了木棒、木质扫把、钢板等作案工具，击打王某，使王某头部造成了重伤，后经抢救无效死亡。还有，20--年10月25日晚，被告人王某与李某、李某某预谋绑架其舅舅的孩子以勒索钱财用于网络游戏。李某未表示参与。次日下午，王某将表妹邵某骗离学校，在一土坯房处，王某让李某某将邵某“做掉”，李某某将事先准备的砖块将邵某打死。如花的生命就这样离去。如果当时他们遵守了法律，意识到法律的重要性，就不会造成这样的惨剧。如果他们认识到生命的可贵，既爱惜自己的生命也珍视他人的生命，这样的惨剧也不会发生……

古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话告诉我们不要因为恶事小而去做，善事小就无视它。同样“小恶不制，必然发展。”因此，我们少年儿童预防犯罪要从预防不良行为做起，从一点一滴做起，从每一件小事做起。“法”无处不在，它不是生活的负担，它是生活的准则，是人们用来规范和约束自己的行为准则。

如果，每个社会公民都能用“法”约束自己的行为，每个青少年从小做到“法治在我心中”，珍视自己和他人的生命，拒绝校园暴力，那么，我们的社会必将更加和谐，我们的生活必将更加幸福安定!

初中生校园暴力观后感5

“别人欺负你，是忍让还是反抗?看到同学被欺负，是明哲保身还是告诉老师?面对校园欺凌，该怎样有效保护自己?……”10月20日上午，一场“向校园欺凌‘说不’”的专题讲座在惠州市科技馆三楼举办，来自惠城区人民检察院的检察官张阿姨首先向我们50多位东时小记者们发问，让小记者们带着这些问题进入课堂中。

张阿姨用朴实亲切的语言，通俗易懂、简单实用的法律知识，结合发生在校园真实的欺凌案例，引导小记者们思考校园欺凌的危害性，教导小记者们正确应对校园欺凌。同时通过一个个小视频和现场演练进行讲解，让小记者们直观地感受到校园暴力的危害及应承担的法律责任。

在上这节课以前，我还以为只要肢体上的虐待才是校园欺凌，其他的一些行为只是小孩子闹着玩儿的。经过今天张阿姨的详细案例讲解后我才明白，原来语言上的攻击、给同学取侮辱性外号、集体排挤同学等等也都属于校园欺凌现象。听到这里，我脑海里突然浮现出一起起发生在我们身边的校园欺凌事件：我也曾经给同学取过外号，我们班几个同学也有联合起来侮辱过别班的几个同学……我不禁为我们做的这些校园欺凌事件惭愧起来，我还向爸爸妈妈保证以后我不再给同学取外号不再跟同学们一起侮辱别人了;如果看到同学被欺负，我也一定不退缩，要勇敢地报告老师，就像张阿姨告诉我们的一样，我们一定要有正义感，要有明确的态度和行动，对校园欺凌“说不”。

张阿姨就如何预防和应对校园欺凌分别给家长和小朋友们支了很多招。她还让全体小记者们起立一起大声宣读倡议，呼吁同学们自觉抵制校园欺凌，正确保护自己。同学们参与的积极性很高，现场气氛热烈。

最后，我们与检察院的检察官和其他工作人员一起拍照合影。同学们，让我们行动起来，一起拒绝校园暴力，共创和谐校园，从你我做起，从大家做起，从现在做起。

5.校园之声(初中作文) 篇五

龙兴镇中心学校

九年四班

邓旭

优美动听的歌声，令人陶醉，令人放下疲惫走向轻松；大自然中充满生命的声音，令人留恋，令游人忘却归家的路；还有着那充满青春气息的声音——校园之声。

清晨，中午，下午，各种各样的声音交织出我青春岁月的“维也纳音乐会”。

清晨，踏着朝霞，赶到校门口就听见朗朗上口的读书声“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑······”多美的诗句啊！读声中仿佛看见，学生们珍惜时光，展望未来的美好理想。

中午，同学们不顾骄阳炙烤，在球场上激情的呐喊着，“快，跳投，长传，上篮，给她来一个三分球······”。多么阳光，热爱运动的小伙纸们啊！这里有充满昂扬斗志和干劲的校园之声。

下午，“铃铃铃······”放学的铃声响了，同学们欢声笑语的走在归家的路上，他们交谈着“你今天学到了什么”“我今天学到了可多了呢！像《关雎》这首诗，还是首情诗呢！”

当然，这其中自然也少不了老师恨铁不成钢的呵斥声，同学们嬉戏的声音，老师费尽心思的讲课声······

时光犹如一列一去不返的列车将我们的初中生活就这样悄无声息的带走了。假如时间能定格就好了，但是我知道那只是一个美好的“假如”。

6.初中校园环保标语 篇六

2、学校是我家，美化靠大家。

3、我选择，我喜欢，我环保，我健康。

4、垃圾筒——我不想“失业”!!!

5、理想校园——绿色生机健康希望

6、地球是我家，绿化靠大家。

7、幸福就是天蓝山青水绿。

8、“绿色生死恋”——有绿才有生命。

9、创建绿色学校美化学习环境

10、保护环境系各人，美化校园靠大家。

11、让绿色的希望从校园萌芽!

12、美我校园重在每一举动。

13、见垃圾，弯个腰，争做绿色小使者。

14、善待地球就是善待自己

15、把绿色带入校园!

16、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

17、生命如此短暂，请不要将我伤害。

18、保护环境=保护自己。

19、爱花爱草爱树爱校园。

20、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

21、小小一口痰，细菌千千万。

22、为了校园一片绿，珍惜脚下每颗草。

23、绿色的祖国，绿色的家，绿色的环境人人夸。

24、不要让绿色从身边消失。

25、鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。

26、要想小草好，请不要在小草上手舞足蹈。

27、萋萋芳草青，贱踏何忍心?

28、保护生态环境，就是爱护自已。

29、环境你我他，绿色靠大家。

7.初中校园读后感 篇七

1.培养校园足球文化

在2015 年1 月26 日, 国务院审议通过了《中国足球改革发展总体方案》, 其中对校园足球的重视, 让初中体育引入校园足球教学得以快速发展。曾有足协领导说过“, 中国足球不缺身体、不缺技术, 缺的是文化”。因此, 在推行校园足球教学的同时, 首要先推行校园足球文化。足球文化一般包括足球物质文化、足球制度文化和足球精神文化。校园足球文化一般是在足球教学、足球竞赛以及有关足球其它形式的活动中逐渐形成的。

初中的体育课还是以教学为主, 在体育课上开展校园足球教学时, 教师可以先在学生中培养起一种足球文化的氛围。应该尽量带学生到比较专业的足球场地去学习足球, 这是最基本的。但是目前许多学校, 尤其是经济条件比较落后地区的中学, 很少有比较专业的足球场, 有的甚至没有足球场。在上体育课时, 就是找一块空地踢踢球而已。如果这样, 很多学生就感受不到足球场的魅力和足球的文化。另一方面, 在校园足球的教学过程中, 不是只有室外的学习, 还可以穿插室内学习。教师可以征询大家的意见, 利用多媒体播放比赛视频、球星介绍、精彩进球等与足球相关的视频资料, 让学生真正领略到足球的魅力。教师还可以利用视频对足球的一些规则、技战术等知识进行讲解。

2.运用足球游戏教学

兴趣是最好的老师, 对于在初中体育中引入校园足球教学, 前提就是要先培养中学生对足球的兴趣, 想办法让更多的学生参与到足球运动中来。在初中校园足球教学中, 巧妙使用足球游戏来激发中学生对足球的热爱, 让体育课堂不再枯燥乏味。在轻松愉悦的氛围中, 让学生感受到足球运动所带来的快乐。

在体育课上, 教师每次都要带领学生做一些准备活动, 以防在运动中受伤。传统教学中, 教师一般只是带领学生做拉伸的操或慢跑, 方式单调, 枯燥乏味。因此, 教师可以用一些简单的小游戏来代替这些传统的准备活动。例如, 颠球, 两人一组互相头顶球, 曲线运球接力跑等。在传统的准备活动中引入足球, 可以快速集中学生的注意力, 使身体在短时间内兴奋起来, 并迅速进入状态。在足球的基础技能教学中, 教师可以将一些常规的基础动作技术与游戏相结合, 让学生在积极地参加游戏中体会动作要领, 练习基础动作。比如在练习运球时, 可以把原来的障碍物换成真实的学生, 比比谁通过的人多。在练习传接球时, 可以放置一个水桶, 看谁能把球传到水桶里, 或者挂起一个呼啦圈, 看谁传的球能穿过呼啦圈。另外, 在学习跑位与战术配合时, 教师可以任意设置不同的场景进行实际演练。例如, 可以采用攻方多守方少, 还可以采用攻方少守方多的模式, 具体的攻守人数还可以任意设定。这样可以让学生体验到不同的攻守情况, 不但全面、同时提高了学生的进攻和防守的能力, 也真正给学生带来了足球的乐趣。

在初中开展校园足球的教学中, 多用足球游戏来带动基础技能的学习。通过灵活多变的教学方法让学生在快乐中学习足球, 掌握基础技能。教师应及时掌握新的足球教学理念与方法, 并积极应用到校园足球的教学中。

3.丰富足球教学内容

校园足球的宗旨是人人参与, 让每一个学生都能融入到足球教学中。但在初中体育的足球教学中, 应该考虑到学生之间的差异, 教师不能简单、机械地设定一成不变的教学内容。对于一些基础不好、体能较差的学生不能适应正常的足球训练, 如果长期下去就会失去对足球的兴趣。如果为了照顾水平低的学生, 只进行基础练习, 水平高的学生又提不起兴趣。针对不同的学生, 教师应对这些学生进行分组, 根据每组的特点和水平, 制定对应的教学内容。例如, 水平较低的一组可以进行足球基础技能的练习, 水平高的一组可以进行战术配合练习。

另外, 在日常的足球教学中还可以多组织一些教学比赛, 把基础技能、战术配合等都可加入到比赛中。例如, 在学习了一段时间颠球以后, 可以组织一场颠球比赛, 并提供一些小的奖励来提高学生们的积极性。让学生在课下自由结组, 每次下课前进行一场小组之间的循环比赛, 三对三、五对五等, 到学期末最后决出冠军。在初中体育校园足球的教学中, 教师要不断创新、丰富教学内容, 以满足不同学的的需求。为了让女生也都参与到校园足球中, 教师应该转变常规的足球教学理念, 结合女生比较喜欢的运动来进行足球教学。例如, 在足球教学中引入跳绳、毽子等不同运动, 这样不但满足了女生的需求, 也丰富了教学内容。让大家都参与到校园足球中来, 在足球中获得快乐与健康。

8.初中校园暴力成因及德育对策探析 篇八

关键词：校园暴力;成因;德育对策

近年来，初中校园学生之间暴力事件时有发生，引发的各种问题不断增多，危害极大，扰乱了学校正常的教育教学秩序，对学生的健康成长产生了严重的负面影响，已引起社会的深切关注。因此，探讨初中校园暴力的现状成因及对策，对预防未成年人犯罪，维护校园正常的教育教学秩序和社会的稳定都很有必要。

一、初中校园暴力的成因

1.自身因素

初中学生正处在青春期，生理发育快，但心理成熟相对滞后，在生理和心理变化的同时，其认识和自控能力未得到相应的发展。他们兴趣广泛，好奇心强，敢于挑战，不成熟的独立性常使他们和周围的事物产生矛盾和冲突。在这一人生的转型期，个别学生会形成不良的人格倾向。而不良的人格倾向是导致暴力行为的一个重要原因。这些不良的人格倾向包括：一是缺乏自主控制和自主负责行为。二是抗挫折能力较差。三是不良的崇拜心理。许多初中学生出于对影视作品中“黑帮老大”的崇拜，如不加以正确引导，易引发暴力行为。

2.家庭因素

家庭教育水平、方式等对孩子的成长至关重要。有些父母忙于工作，对孩子在校表现不闻不问，平时较少参与学校的教育活动。尤其是一些在校经常闯祸的孩子的父母，通常拒绝到校配合处理，或到校后无理取闹，进一步助长了孩子的气焰，加剧了暴力行为的产生。错误的家教方式会直接影响孩子的发展，使孩子的成长走弯路。

3.学校因素

学校作为专门的教育机构，对青少年的健康成长起着主导作用。但目前，在升学率和就业率指挥棒的引导下，中学生的评价方式还比较单一，以成绩和分数作为主要标准。这种无情的淘汰式教育，使学生和老师都面临着巨大的心理压力，以致情绪紧张。其次，法制教育深度不够。在很多学校，忽视了纪律教育同法制教育的衔接，对一些基本的法律知识，特别是与青少年相关的法律知识教育不到位，学生法制观念淡薄，不懂法，对暴力行为的危害性认识浅薄，容易受人唆使参与违法活动或受到一些外来刺激时，就采用暴力解决。最后，学校教育惩戒不足。随着民主教育，人性观念教育深入人心，提起惩戒已成为众矢之的。对问题学生惩戒功能的不足，也助长了暴力行为的发生。

4.社会因素

现今社会，文化媒介中的暴力内容冲击着青少年学生的生活，在文学作品、音像制品、电子游戏中学生可以很方便地接触到暴力场面。特别是一些影视作品、网络游戏过分渲染暴力、色情内容，使青少年学生不自觉地去模仿，同时还形成错误认识，认为没有暴力就不是英雄，学会了用以暴抗暴的方式来解决矛盾和冲突。暴力文化对青少年产生极大的心理影响，成为暴力心理的催化剂。

二、初中校园暴力的德育对策

1.坚持德育为首，提高学生的思想道德素质

学校教育必须把德育工作放到首位，摒弃德育智育一手软一手硬的错误做法，应通过多种形式，多种渠道，有计划地加强对学生的思想教育、道德教育。利用课堂或讲座，对学生进行传统美德教育，引导学生文明交往，建立和谐的人际关系，培养他们的正义之心，责任之心，引导他们树立正确的荣辱观。只有加强伦理道德教育和文明行为习惯的有机结合，才能使学生真正做到知行合一，进而提高思想道德素质。

2.加强心理健康教育和法制教育，培养学生健全的人格

针对初中学生人格上出现的报复心强、自我为中心，争强好胜或懦弱、逃避、承受力差等不良倾向，学校要加强心理健康教育，培养学生健全的人格。同时针对校园暴力缘于学生法制观念淡薄，学校应不定期召开法制教育大会，法律知识竞答等活动，增强和提高學生的法律意识和观念，使学生将法律和日常行为规范融为一体，以减少暴力的发生。

3.说服教育与惩罚教育相结合，提高德育教育效果

教育是一门爱的艺术，但它也离不开管束，它既不能靠苍白无力的说服教育，也不能靠暴力教育。在德育教育过程中，一方面要与学生进行心灵沟通、平等对话，用摆事实讲道理的方法进行说服教育。另一方面，针对违纪的严重程度，适当对学生进行惩罚教育，这对扼制暴力行为有非常重要的作用。一般来说，学生犯错时，恰是教育的良机，适当的惩罚，让他们明白自己的过失以及应承担的责任，培养学生的责任感，增强学生抗挫折的能力。

4.建立德育教育立体网络，形成教育合力

要从根本上解决校园暴力，只靠学校的教育是远远不够的。学校教育、家庭教育、社会教育三者应该实现良性互动，形成三位一体的教育网络。学校教育从校长、德育处、团委、年级组、班主任、科任老师，应层层落实、分工合作、各司其职，齐抓共管。只有真正做到多管齐下，才能创造一个有利于学生成长的适宜的大环境，使学生健康成长。

参考文献：

[1]李涛泽.校园暴力与非法入侵防范及应备处理预案[M].长春：吉林音像出版社，2005.

[2]胡勤国，高先君.中学校园暴力与对策探讨.山东省团体学院，2007（6）.