《卡通故事》教学设计

《卡通故事》教学设计（共16篇）

1.《卡通故事》教学设计 篇一

为卡通人物编故事 教学时间

投影

教师活动 学生活动

一、导入

投影出示：我的好朋友

1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。(投影出示动画人物合影)

3、投影展示图片。

二、讲故事

1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片?

2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事?

3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字?

4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。

5、这是我搜集到的作品--《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。

教师读范文。

三、写作文

现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么?

把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。

四、交流学生习作片段。

教师有针对性地进行评价，提出修改方案

思考：看到这五个字你想到了什么?(自主交流)

2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。

学生用热切的声音呼唤它们的名字。

学生可在小组内介绍，也可在全班交流

展开大胆想象

给自己喜欢的卡通人物取名字(评议：名字是否好听，有趣)

小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。

学生认真听，启迪思维

联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么?

集体交流：帮助学生完成习作的构思。

1、小组交流。

2、各小组推荐写得有特色的同学交流。

[为卡通人物编故事 教案教学设计]

2.《卡通故事》教学设计 篇二

那么哈佛大学的教学思想、理念和感悟能否融入儿童的彩笔绘画教学, 是我琢磨和实验的内容。实践证明了完全是可以的, 而且学生绝对能听得懂, 把成人的语言儿童话, 意思不变, 中心不变, 让孩子在兴趣的基础之上, 好奇并着魔似的喜欢上画画, 这才是真正的“玩中学”“乐中习”。下面用一则小故事作为本文的开始。

在法国的一个乡间, 有一个看似木纳的邮递员, 一天他不小心被石头给拌倒了。起来以后发现脚下有一块奇特的石头, 他拿到阳光下左看右看, 石头像琥珀一样放射着光芒, 美丽之极。于是邮递员把他在眼前晃了晃, 得意地说:“你们有谁见过这么美丽的石头?”人们摇了摇头说:“这里到处都是这样的石头, 你一辈子也捡不完的。”可是小邮差没有灰心, 相反他的脑袋里有了更为离奇的想法, 他打算用这些石头建一座奇特的城堡。当村民们知道他的想法后, 都觉得他疯了, 因为这根本就是无法想象, 不可能的事。

20年弹指一挥间, 人们早已把这件事给忘得一干二净了。某一天, 一个记者偶然路过, 他惊奇的发现一些形态各异、错落有致、精美绝伦的城堡, 有清真寺式的、基督教式的、印度神教式的, 美不胜收。惊叹之余, 小记者挥笔写了一篇文章报道此事, 这个城堡一下成为全国关注的焦点, 甚至连毕加索都专程来拜访他的伟大作品。今天城堡已成为法国著名旅游景点, 这个邮差叫希瓦勒。而那块最初被希瓦勒捡起的小石头, 放在城堡的入口处, 上面刻着一句话:“一块有梦的石头到底能走多远。”

不用到法国, 我们只要在网业上一敲打“邮差希瓦勒”就能找到他城堡的照片, 只有你真正的见到那些城堡的美丽和奇特, 才能切身体验“梦”有多珍贵、多伟大, 一块有梦的石头会走得很远很远, 千万别丢弃自己的石头。

这样让学生通过这个题目开始联想, 我要出问题进行卡通班的思维教学训练, 让学生在理解的基础上充分发挥想象力, 进行思维训练。问题开始即时, 第一个由于同学回答:“那颗邮差希瓦勒检到的小石头代表着什么意思?”于同学想了半天回答不上来, 我有点心急, 但现在又帮不上她, 她是个小学老师的孩子, 在她身上体现了知书搭理, 懂礼貌, 她每次见到我, 都会很远的喊:“孙老师。”而且的确是文文静静的, 但为什么会出现这个问题?我百思不得其解, 我得好好想想怎样去开发她的想象力。马同学开始回答了, 这是我一个大学外文老师家的孩子, 她稍微想了一会, 说答案是“理想”。说得不错, 的确是理想, 是有梦之后的理想, 人类有理想才能去实现, 有理想再有毅力才能走得更远。这个问题回答的还可以, 那么我间接问:“你的理想是什么?”她说:“画家。”“那么你把做过的梦说一说, 说最让你感兴趣的。”她的回答是一些具体的人或具体的事, 说的也行, 但还需要在将来的学习当中不断发散思维, 所以她的画面虽然有成绩, 但还是缺乏灵性, 真正的东西老师是教不出来的。老师是把钥匙, 只能给你打开成功的大门, 并引领你走进去, 但走得更远, 发展得更好完全得靠自己。我把身子转向了于同学, 我问她:“你长大了想干什么?”她犹豫了半分钟缓缓说出了三个字:“钢琴家。”还好总算回答上来了, 那么你把你做过的梦说一下吧, 于子涵想了很长时间也说不出来, 时间已经超出了规定, 这孩子的问题有点大, 一个连梦都失去的孩子, 能有想象力吗?我把这个问题用大脑记下来了, 在将来的学习道路上慢慢地去解决。接着提问, 我面向了第三个孩子, 这是我同学的孩子吕同学, 她是刚来的, 提不上什么造型, 而且还很淘气, 一时闲着的时候都没有, 我想这样的孩子肯定回答的更简单, 但出乎我的意料, 她几乎连想都没想就脱口而出, “愿望”。是啊, 多好的回答, 愿望比理想还好, 人是先有了理想才有实现自己理想的愿望, 那么愿望就比理想回答的更具智慧了。最后我问的问题是这个故事说明了什么, 于同学没回答上来, 马同学的回答是只要有了理想就去实现, 吕同学的回答是有想法就要去做, 好好学习, 到最后就取得了好的成绩。太棒了, 回答的真不错, 虽然用小孩的话说出来的, 但和专家的说法是一致的, 书上说这个故事说明了:“心中有梦并持之以恒, 梦想的石头会将你带至别人从未涉足的美丽境地。”其意思是异曲同工的。

最后我认为, 美术班的社会教学, 学的永远不是表面的“技法”和“知识”, 它是深层次的“心法”和“领悟”, 是思维的放飞。梦的彼岸, 是魂的铸造, 灵的交融。

摘要：美术卡通班是我们社会教学的一个重要组成部分, 它的教学不亚于学生的素描基础课的学习。因为孩子的想象力是最丰富、最多彩的, 也是最难以琢磨的, 它描述了梦境的齐葩, 图上似是而非, 却又充满了幻想和理解力的颜色。那绚烂的想象, 美丽的构思, 性情的放松, 引领着整个时代的发展。

关键词：美术班,思维教学,艺术联想

参考文献

[1]谢东.哈佛最神奇的24堂智慧课[M].石油工业出版社, 2014.

[2]邢成刚.性格决定命运[M].中国商业出版社, 2008.

3.七彩语文卡通形象设计大赛 篇三

作品要求

1. 新颖独特，时尚可爱，可以是一个，也可以是几个的组合。

2. 每位参赛者需给自己设计的卡通形象命名，并简要说明设计理念。

3. 参赛作品纸质稿尺寸为A4大小，彩色稿。

参赛作品电子稿分辨率不低于300dpi，JPG格式彩色稿。

杂志、衍生产品、活动等都将出现卡通代言人的身影，如此重要的形象也许就诞生于你的手中！赶紧拿起画笔，秀出你的创意吧！

征集时间

应广大学校要求，投稿时间延长至2016年2月29日哟！

获奖的同学还有机会参加《七彩语文》杂志社举办的2016年颁奖典礼！

投稿方式

1.参赛作品电子稿请发送至电子邮箱：qcywhuakan@126.com，邮件主题命名为【卡通】+作品名称+作者姓名及学校班级；

2.参赛作品纸质稿请邮寄至：江苏省南京市鼓楼区山西路67号世贸中心大厦A1座12楼《七彩语文》杂志社 “卡通形象设计大赛”组委会 收 邮编：210009。

奖项设置

特别大奖：1名，奖金1000元。

入围奖：20名，赠送精美童书。

相关说明

1.所参赛的作品应为原创，未侵犯他人的著作权；如有侵犯他人著作权，由参赛者承担所有法

律责任；

2.获选后的参赛作品，《七彩语文》杂志社享有著作权及其他权益，未经书面许可，任何组织

和个人不得使用；

3.杂志社有权对设计作品进行修改，有权决定获奖作品的使用场合、使用方式、使用时间，奖

金即视为杂志社支付的报酬；

4.所有征集方案均不退还，请参加者自留底稿；

5.进一步了解《七彩语文》杂志的整体风格，欢迎访问七彩语文官网（www.qcyw.cn）；

6.咨询热线：025-66660358；

7.本次征集活动最终解释权归《七彩语文》杂志社。

4.卡通人物故事作文 篇四

在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的卡通人物故事作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

卡通人物故事作文1

话说在哆啦A梦还没遇到大熊之前，他和妈妈住在一个偏僻的山村里。

有一天，哆啦A梦突然觉得自己不小了，应该独立独立了。于是他瞒着妈妈收拾了行李偷偷上山了。哆啦A梦走着走着，一不小心迷路了。这时，天慢慢地黑了下来，他头一转，感觉有好几双眼睛在盯着他。“是幻觉还是……”哆啦A梦全身一颤。一下子从四周蹦出了好几个黑色的影子。他定睛一看，原来是几条狼。哆啦A梦吓坏了，拔腿就跑。这时，他发现前面有一个屋子，便冲了进去。这屋子里有一个爷爷，他看哆啦A梦这么可怜，就允许他在这过一夜。

第二天，哆啦A梦怕再遇到野狼，就央求爷爷把他送回家。爷爷想了想说：“我可以给你一个百宝袋，里面装有许多的高科技。不过，你得帮我做一件事。”

“什么事？”

爷爷指着远处的高山，说：“在那座山上的大河里，有一条恶龙，你要把它杀死。”说着，爷爷拿出了一颗丸子，“这是闭气丸，你吃了它，就可以像鱼儿一样在水里游来游去。”就这样，哆啦A梦拿着闭气丸出发了。

哆啦A梦厉经磨难，终于在十天后抵达了山顶。只见眼前有一条如黄河般的江河，哆啦A梦二话不说，就吃下闭气丸，跳了下去。他游来游去，还没等他找到恶龙，恶龙就先找到了他。哆啦A梦防不胜防，只好到处乱逃。这时，哆啦A梦发现前方有两根石柱，便心生妙计。他迅速地从两根石柱之间穿了过去。恶龙见了，也游了过去，可由于它太庞大了，正好被两根柱子卡住。哆啦A梦这才脱了险。爬上来的哆啦A梦狼狈不堪，马上找了块地方躺了下来。“唉！对呀，爷爷不是给了我一个百宝袋吗，还说里面有好多高科技。”说着，哆啦A梦便拿出了百宝袋，翻了起来。“不是这个！这个，也不是……咦！这是什么？”只见哆啦A梦手里拿了个弯弯的手柄，他一摁，就从柄的头部发出了一根长长的管子，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一会儿，就把水吸光了，恶龙也因为失去水而一命呜呼了。

哆啦A梦见了，非常开心，可他转念又想：如果我就这样回去的话，那么这里的村民就一定会因为缺水而死亡……不行，我一定要把水找回来！

就这样，哆啦A梦飞跃了好几座大山，终于来到了水的尽头，他马上把那儿的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上来。

虽然，这次哆啦A梦的探险并不很成功，但是因为拯救了村民而得到了妈妈的原谅！

卡通人物故事作文2

老鼠家族最近迎来了一件喜事：鼠妈妈生了只小老鼠!这只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，细细长长的尾巴，小眼睛滴溜滴溜乱转，在老鼠家族中可算得上是“小帅鼠”哩!爸爸给他起了个老鼠们叫起来最响亮的名字：吱吱。

吱吱可聪明啦，偷东西的本领一学就会。这可乐坏了鼠爸鼠妈，他们一致认为，吱吱长大了，一定是个了不起的人物。不久，人类发动了一场声势浩大的.灭鼠运动。吱吱的爸爸妈妈都被人类消灭了，吱吱费了九牛二虎之力，终于逃到了荒郊野岭。在那儿，吱吱发现了一间发着光的圆屋子，他从窗户爬了进去。屋子里有几个人在说话。吱吱一听，这才明白自己上了特特星球的飞碟。吱吱稀里糊涂地被带到了特特星球。

特特星球上没有老鼠，吱吱一出现立刻轰动全星球。导演请吱吱去演电影，吱吱一炮打响，并获得特特星球影视界“俄斯卡”金像奖。领奖那天，吱吱穿着西服，打着领带，所有的聚光灯、闪光灯都对着他。吱吱成了特特星球最有名的明星。紧接着，广告公司又找吱吱拍广告!吱吱赚了好多钱，买了大房子，请了个经纪人，他甚至还想进军歌坛出唱片!这时的吱吱，春风得意，已经忘了自己曾经是只“人人喊打”的老鼠。

总统特意邀请吱吱去总统府做客。吱吱被酒灌得晕晕乎乎地在总统府四处游荡。他居然看到了许多木桌木椅。这可乐坏了吱吱。要知道，在特特星球上，树木、木材可是个稀罕玩意儿，只有总统府才有木制家具。好久没磨牙的吱吱可憋坏了，对着一张桌子就大啃特啃起来。“咯吱咯吱……咯吱咯吱……”磨牙真快活呀!吱吱简直有些忘乎所以了。磨完牙齿，吱吱心满意足的睡着了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性难移呀!

第二天一大早，警卫员就发现总统先生的办公室损失惨重。吱吱以毁坏国宝罪被判处终身监禁!法律是公正严肃的，大明星吱吱被押解到牢房。吱吱两只小爪儿抓住铁栅栏，眼泪扑簌簌的往下淌。吱吱终于明白了：无论在哪里，无论是谁，只要你做了有损于别人利益的事，都是会受到惩罚的!

卡通人物故事作文3

话说在哆啦A梦还没遇到大熊之前，他和妈妈住在一个偏僻的山村里。

有一天，哆啦A梦突然觉得自己不小了，应该独立独立了。于是他瞒着妈妈收拾了行李偷偷上山了。哆啦A梦走着走着，一不小心迷路了。这时，天慢慢地黑了下来，他头一转，感觉有好几双眼睛在盯着他。“是幻觉还是……” 哆啦A梦全身一颤。一下子从四周蹦出了好几个黑色的影子。他定睛一看，原来是几条狼。哆啦A梦吓坏了，拔腿就跑。这时，他发现前面有一个屋子，便冲了进去。这屋子里有一个老爷爷，他看哆啦A梦这么可怜，就允许他在这过一夜。

第二天，哆啦A梦怕再遇到野狼，就央求老爷爷把他送回家。老爷爷想了想说：“我可以给你一个百宝袋，里面装有许多的高科技。不过，你得帮我做一件事。”

“什么事?”

老爷爷指着远处的高山，说：“在那座山上的大河里，有一条恶龙，你要把它杀死。”说着，老爷爷拿出了一颗丸子，“这是闭气丸，你吃了它，就可以像鱼儿一样在水里游来游去。”就这样，哆啦A梦拿着闭气丸出发了。

哆啦A梦厉经磨难，终于在十天后抵达了山顶。只见眼前有一条如黄河般气势的江河，哆啦A梦二话不说，就吃下闭气丸，跳了下去。他游来游去，还没等他找到恶龙，恶龙就先找到了他。哆啦A梦防不胜防，只好到处乱逃。这时，哆啦A梦发现前方有两根石柱，便心生妙计。他迅速地从两根石柱之间穿了过去。恶龙见了，也游了过去，可由于它太庞大了，正好被两根柱子卡住。哆啦A梦这才脱了险。爬上来的哆啦A梦狼狈不堪，马上找了块地方躺了下来。“唉!对呀，老爷爷不是给了我一个百宝袋吗，还说里面有好多高科技。”说着，哆啦A梦便拿出了百宝袋，翻了起来。“不是这个!这个，也不是……咦!这是什么?!”只见哆啦A梦手里拿了个弯弯的手柄，他一摁，就从柄的头部发出了一根长长的管子，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一会儿，就把水吸光了，恶龙也因为失去水而一命呜呼了。

哆啦A梦见了，非常开心，可他转念又想：如果我就这样回去的话，那么这里的村民就一定会因为缺水而死亡……不行，我一定要把水找回来!

就这样，哆啦A梦飞跃了好几座大山，终于来到了水的尽头，他马上把那儿的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上来。

虽然，这次哆啦A梦的冒险并不很成功，但是因为拯救了村民而得到了妈妈的原谅!

卡通人物故事作文4

可爱的樱桃小丸子一大早起来，发现家里一个人都没有，心里打了个大大的问号：咦，奇怪，爸爸妈妈爷爷奶奶姐姐都去哪儿了呢？她正想给妈妈打电话，忽然发现电话机旁贴了一张小便签，便签上写着：

小丸子，我们去旅游了，为期三天，因为你的暑假作业还没写完，所以就在家里待三天吧！不过你不用担心你的衣食住行，会有一个保姆来照顾你的。相信你会在这几天内有很多的收获的。

——爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姐姐

看完便签，小丸子心里愤愤地想：哼，这几个人真坏，去旅游也不带着我，连最爱我的爷爷也是。不过没一会儿又阴转多云了：那个保姆会是谁呢？小玉？不可能……“叮咚！”一声清脆的门铃声打断了小丸子的思路。她应道：“来啦！”心想：肯定是保姆来了吧！会是谁呢？她开了门，没见到保姆，见到的是一道冰蓝色的精致大门，小丸子的双眼渐渐变得迷茫起来，她的双腿不自觉地迈了起来，走进了门中。她走入后，大门立刻变成一团雾，散了开来，小丸子家的大门也仿佛被一种无形的力推压似的，关上了。一切都像没发生一样。

小丸子来到了门内的世界，里面一片冰蓝。她心里有些奇怪：哎？我怎么进来了……算了算了，先想想我怎么出去吧！她开始观察这个神秘的空间来了。突然，一个声音冷不丁地响了起来：“你好，我是这个空间的管理者，因在晚上听见了你的许愿，于是便私自把你带到了这个空间。”小丸子心中有些汗颜：我是许过想来空间探险的愿望，但不是以这种形式呀！声音又响了起来，“这空间突破口是一扇门，你只有找到十把羽之扇，二十颗蓝之心，才能唤醒那扇冰之门。接下来，给你看图片吧……接下来，就靠你了哦！食物会给你定期送来的。加油啊！”

小丸子听了话语之后，把图片深深地刻在脑子之后，就开启了她的“寻宝”之旅了。

第一天，她只找了二把羽之扇和五颗蓝之心，离目标还遥不可及呢！令她吃惊的是，这个空间里的季节温度还会根据时间来变化。

第二天，第三天，第四天……

终于，在第五天的时候，集齐了材料。在此之间，她付出了成百上千的汗水，有好几个夜晚不睡觉，摸索着寻找。终于，小丸子用自己的双手创造了这扇冰之门，回到了原来的世界。

她回到家门口——时间好像停止了一般。她又开了门，迎来了保姆。

5.卡通人物故事作文 篇五

吱吱可聪明啦，偷东西的本领一学就会。这可乐坏了鼠爸鼠妈，他们一致认为，吱吱长大了，一定是个了不起的.人物。不久，人类发动了一场声势浩大的灭鼠运动。吱吱的爸爸妈妈都被人类消灭了，吱吱费了九牛二虎之力，终于逃到了荒郊野岭。在那儿，吱吱发现了一间发着光的圆屋子，他从窗户爬了进去。屋子里有几个人在说话。吱吱一听，这才明白自己上了特特星球的飞碟。吱吱稀里糊涂地被带到了特特星球。

特特星球上没有老鼠，吱吱一出现立刻轰动全星球。导演请吱吱去演电影，吱吱一炮打响，并获得特特星球影视界“俄斯卡”金像奖。领奖那天，吱吱穿着西服，打着领带，所有的聚光灯、闪光灯都对着他。吱吱成了特特星球最有名的明星。紧接着，广告公司又找吱吱拍广告!吱吱赚了好多钱，买了大房子，请了个经纪人，他甚至还想进军歌坛出唱片!这时的吱吱，春风得意，已经忘了自己曾经是只“人人喊打”的老鼠。

总统特意邀请吱吱去总统府做客。吱吱被酒灌得晕晕乎乎地在总统府四处游荡。他居然看到了许多木桌木椅。这可乐坏了吱吱。要知道，在特特星球上，树木、木材可是个稀罕玩意儿，只有总统府才有木制家具。好久没磨牙的吱吱可憋坏了，对着一张桌子就大啃特啃起来。 “咯吱咯吱……咯吱咯吱……”磨牙真快活呀!吱吱简直有些忘乎所以了。磨完牙齿，吱吱心满意足的睡着了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性难移呀!

6.用卡通人物编故事作文 篇六

本以为，动漫世界，好玩地让人发狂，可事实，却并非如此。

刚下了飞机，中华小当家已经迎面走来，拿起他的武器--锅碗瓢盆舞弄起来。那寒光闪闪的菜刀，吓地我一下子，躲进了候机厅。这时，突然从背后钻出来一个福尔摩斯，他那着放大镜，左看右看，突然大吼一声：“小子，你和这次失窃案，可能有关系，请你跟我们走一趟‘‘妈呀!我是无辜的!

刚逃脱了警察的追捕，旋涡鸣人又盯上了我!

他使出了他的看家本领多重，幻影分身术。刹那间，N个鸣人为着手无寸铁的我，共同发射螺旋丸，要不是我闪地快，早就翘辫子了。

7.浅谈校园“一卡通”系统的设计 篇七

关键词：校园网,一卡通,信息系统

1 校园“一卡通”概述

数字化校园是以校园网络为依托, 以网络技术、多媒体技术为基础, 集教学、科研、管理、生活服务等功能为一体, 以提高教育管理水平和工作效率为目的, 最终实现教育过程的全面信息化。数字化校园建设的实质就是学校和教育管理部门通过信息化手段实现对各种资源的有效集成、整合和优化, 实现资源的有效配置和充分利用。“一卡通”系统是以校园网为载体, 以电子和信息技术为辅助手段, 集身份识别、校务管理以及各项校园服务等应用项目为一体的完整系统。“一卡通”是数字化校园系统重要的有机组成部分之一, 是数字化校园的基础工程, 是数字化校园建设的切入点。校园“一卡通”系统完成后, 将会形成一个跨平台、跨数据库的可自我发展的数字化校园信息平台。在数字化校园里, 可以通过现代化手段, 方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程, 从而达到提高教学质量、提高科研和管理水平的目的。

典型意义上的校园“一卡通”系统是基于IC卡餐饮消费系统发展而来的, 由于其涉及经济消费、强调身份认证和授权的特性, 继而在门禁、通道和考勤等对身份识别、认证要求严格的应用中扩展开来, 并向校园网的其他领域扩充。对于高校校园网中不同的应用系统来说, 各个系统都有自己独立的用户管理和权限管理系统, 即拥有自己独立的认证和授权方式。为了消除这些信息孤岛和应用孤岛, 信息资源的整合和应用整合是目前校园网发展的目标之一。不同的系统分别代表着分布式系统的不同安全域, 它们之间相互不信任, 而统一身份认证系统就是要在本来相互不信任的安全域之间建立信任关系。“一卡通”系统在身份认证和密码识别以及用户授权方面具有优良的特性, 由此建立以“一卡通”的身份认证为基础的数字化校园模型是可行的。

2“一卡通”系统功能设计及应用分布

2.1“一卡通”系统的功能设计

校园“一卡通”系统主要功能可综合归纳为电子支付、身份识别以及自助查询三大方面。一是电子支付。单位、部门或个人通过POS机、收费机等电子终端, 直接或间接向结算中心发出指令, 实现货币支付与资金转移的行为。通过电子支付, 家长可以充分利用银行全国通存通兑服务, 将学生的生活费、学杂费等直接在异地存入校园卡账户, 免除学生携带现金、家长定期汇款以及学生经常取款的不便。通过电子支付, 许多原本必须由大量人工完成的业务简化为发出电子指令瞬间实现, 交易时间明显缩短, 交易成本大大降低, 极大地方便师生生活。二是身份识别功能。校园卡是数字化校园应用中使用最多、最频繁的重要介质, 其表面印有持卡人身份标识, 卡内的IC芯片和数据库系统中存有持卡人的身份信息, 通过校园电子身份识别可以取代各种证件。所有用证用卡的信息管理系统, 其身份识别部分都连通校园“一卡通”系统, 实现数据共享。三是自助查询功能。为便于持卡人及时了解校园卡使用情况, “一卡通”系统设置了专门的信息查询系统。用户可以利用相关设备, 如触摸屏查询机、电话、Web、完成校园卡账户余额、交易明细、奖贷学金、借书等综合信息的自助查询。

2.2“一卡通”的应用分布

校园卡管理结算中心包括卡务管理和资金结算两大职能, 其中卡务管理负责校园卡的制作、发放、补卡及平时的卡咨询等日常事务, 负责与其他管理机构的综合协调, 并注意加强与各商户的联系和沟通, 保障校园“一卡通”系统的正常运行。资金结算则负责通过校园卡流转的整个资金链的结算事项。学校各职能部门通过“一卡通”系统可以迅速高效地实现各自的管理职能。如财务处可以通过电子转账的形式直接完成教师工资和补贴的发放、学生奖学金贷学金的发放、校内各种费用的收取工作;教务处能够实时完成学生注册、考试安排、选修课程活动;中心机房能够实现身份识别、机房收费、门禁管理等;图书馆可以完成身份识别、借书、还书、电子阅览等业务。持卡人通过“一卡通”系统可以很方便地实现电子消费、接受身份识别、信息查询及共享教育资源等权利。

3“一卡通”系统的设计

“一卡通”网络结构可以分为三层。“一卡通”网络的中心层, 是以数据库服务器为中心的局域网的分布式结构。中心层设置中心交换机, 与身份认证系统, 卡务管理机, 结算管理机, 结算中心服务器一起构成“一卡通”网络与结算中心, 它是“一卡通”系统的管理平台、身份认证平台和数据库中心。中心交换机支持IEEE802.1XRadius网络登录和访问控制列表, 在网络核心提供安全的网络访问控制;对三层路由协议和网络管理通讯进行验证, 从而防止未经授权的网络配置;支持基于硬件的数据包过滤器、虚拟局域网 (VLAN) 和RMON, 可实现更加出色的网络控制。先进的第三层支持-提供多协议IP路由支持, 通过IGMP和PIMSM/DM路由进行组播流量控制, 可实现逻辑网络划分和安全通信。实现分布式硬件NAT, 提供黑名单功能, 能够有效管理用户的连接数和连接速度, 防范病毒和非法用户大量占用系统资源。

采用全分布式体系结构设计, 实现数据逐包转发, 区别于传统的流cache转发方式, 能够有效防范各种“宏病毒”冲击。全分布式的体系结构保证各线路板独自转发业务, 某一线路板的故障不影响其它业务板转发;可以提供多种防DDOS攻击手段, 能够有效防范对设备的DDOS攻击;提供包安全过滤/ACL的机制, 防止非法侵入和恶意报文攻击, ACL采用硬件实现, 对正常业务没有影响;能够屏蔽内部服务器的IP地址, 避免服务器直接受到来自网络的攻击, 能够进行内容识别, 有效进行安全控制, 支持cookie/SSL等粘性连接, 有效保证连接的可靠性;支持AAA/RADIUS认证, 对登录用户进行安全认证, 提供登录用户IP地址控制, 防止非法地址用户登录, 提供多层权限设置。还可以通过弹性链路、链路聚合、生成树协议 (STP) 、快速生成树协议 (RSTP) 、OSPF和虚拟路由器冗余协议 (VRRP) 实现快速的灾难恢复, 从而保证了网络及数据的安全可靠性。

4 结语

高校校园“一卡通”系统是集综合管理和金融服务为一体的多功能复合系统, 其功能覆盖教学、科研、后勤管理及校园生活等各个领域。构建功能丰富、扩充灵活的校园“一卡通”系统, 有利于提高数据处理的效率和质量, 为师生提供多元化服务, 同时也进一步地增强了网络的安全性, 为提高高校管理和服务水平奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]姜真杰, 方陆明, 吴达胜.数字校园理念及应用[J].吉林师范大学学报, 2003, 2.

[2]刘建华.构建数字校园的初步研究[J].中国西部科技, 2004, 7.

8.卡通造型儿童家具的设计与研究 篇八

儿童家具市场现状分析了解

在社会发展中，人们的经济生活水平也在不断上升，儿童对于每个家庭来说是特别重要的成员，在国内每个家庭对儿童的投入也越来越多，特别是对儿童居住环境格外重视。目前儿童专用产品非常广泛，而儿童家具发展的趋势远不如玩具、童装等。在中国市场儿童家具尚未看到发展愿景，然而在美国市场儿童家具的发展趋势却逐步上升，成人家具发展将会带动着儿童家具的持续发展，因此各别厂家在了解儿童家具情况后，都争相扩展青少年与儿童家具系列产品，并愿意从零开始加入竞争。现在大部分家庭成员都有自己独立的房间，而家长对儿童的房间是格外的上心，因此在儿童房间内家长会花大部分的财力和热情，目的就是为了孩子在自己的房间里有优良的环境伴随孩子成长。因为儿童家具在家具市场有着非常大的影响，所以儿童家具已在我国市场单独整列出来，变成独立家具门类。且卡通造型的家具深受儿童的热爱。

卡通造型儿童家具设计分析

在卡通造型儿童家具设计中，要验证家具设计的方便性、功能性、舒适性、合理性就必须需要人机工程学，从而最直接的验证理论的基础。在设计中虽然要考虑非常多方面的因素，例如“人与社会、环境与材料”等等，但在最后的验证中人机工程学在家具设计中有一定的重要性。另外在设计儿童家具时，首先要对儿童消费群体及儿童成长环境进行选定，并运用人机工程学进行指导对“人与物、人与环境”开始分析，并将初步的设计进行准确的定位。人机工程在设计过程中会对各项因素进行指导，还能做出制约作用，因此将各项因素确定，人机工程并对各项因素做出指标和数据设计。另外，设计家具也是需要准确数据的，将结合前辈的数据把人机工程学作为指导，在设计儿童家具中，把卡通造型运用到儿童家具当中并要显示具有灵活性，不要传统古板设计，其中人机本身包含很多内容和很多方面，并在流通的过程中，还需要考虑各种情况所发生的问题，如运输、销售、使用、维修、回收等。家具在每个家庭中都存在，但家具作为一种生活用品，就应该具备实用的功能，家具既然是生活用品，就应该具备各种功能，例如床虽然是平面的，根据现代的技术，可以把床变成折叠式沙发，这样不仅实用，而且还会为每个家庭节省一点资金状况。椅子我们也可以结合儿童的摇床进行改造等等，在生活中有许多是我们意想不到的，所以，对于每个家庭来说，家具的实用性是在购买家具时第一要点。并对家具的功能进行精心的设计，才能让家居在整个中国市场扩大发展。

卡通造型儿童家具的应用

在人们生活水平不断提高下，经济水平也在逐步提升，所以都在尽能力的给自己孩子一个独立的房间，并精心布置，为孩子挑选适合的儿童家具，将儿童房间布置成具有童趣兴、又有实用性，还能让孩子从小培养成独立性。所以我们将儿童家具设计成具有延伸性、适用性、安全性、娱乐性等功能。

卡通造型儿童家具的延伸性必须要有合理的设计，将产品的尺寸、规格在原有的基础上在从新生产调节尺寸和规格，做到延长使用周期。现在生活水平的提高，孩子的要求也不断改变，因为每个孩子在成长期间都会有所变化，所以对床、桌子、衣柜、椅子等等都要更换，这种要求对于个别家庭会实现不了。为此卡通造型儿童家具的延伸性可以灵活的转换家具的功能来满足不同年龄的孩子。因此在儿童家具中具有延伸性是非常重要的，这不仅关系孩子在成长期间的应用，还能开发孩子对事物的兴趣性。从而使家长也不为在为孩子成长期所需的家具类中花不必要的浪费。

卡通造型儿童家具的适用性是要根据不同年龄的孩子做不同的年龄段所需的产品，具有针对性也要有实用性。要了解各个年龄段的儿童需求，针对他们的需求设计的产品，才能最具有实用性。不同年龄的儿童家具应有如下特点：3-5岁的家具特点具有趣味性，颜色鲜艳。6-7岁的家具特点是由合理的空间、功能性要完备。8-10岁家具特点是要有安全性和读书功能。10-12岁家具特点是增加舒适性、强调学习功能。

卡通造型儿童家具的安全性，在购买儿童家具时应要选择线条流畅圆滑、顺畅的开关、细腻的表面等，不要购买粗糙的家具，这样很容易将孩子刮伤或碰坏。尤其是摇晃的家具更不可要。

卡通造型儿童家具的娱乐性，在生活中各处都能听见儿童童真的笑声，而对孩子而言，游戏是在生活中必不可少的，通过游戏也会让儿童认识新事物的另一种方法。因此我们要开阔想象力，将家具做到不仅实用、还要做到具有玩具功能，小孩子的天性就是喜欢做游戏、爱玩，让儿童房间变得有趣味性。。而学生阶段儿童，其房间里的家具则应注重造型可变等趣味性，以提高其思维能力与动手能力。

结束语

综上所述，随着社会发展，卡通造型儿童家具的设计在我国家具市场占据非常大。本章通过阐述人机工程学在家具设计中的应用，基于青少年生理和心理特征的设计原则，并能将儿童家具与成人家具分别的展示出来，不论是从色彩的光鲜度、还是在儿童家具的风格中，在设计中都具有独特方法。对于每个家庭都希望自己的孩子能有最优越的居住环境，而卡通造型儿童家具就做到这了点，这不仅满足了家长，还满足了孩子，并将全面的开拓孩子的自主能力和独立性。

9.写卡通人物故事的作文 篇九

做完了这些，八戒就准备张贴海报，解救那些被肥胖困扰的人。谁知会所都开两个星期了，还没有一个人来，他很郁闷：为什么没有人来呢?于是，就问了一些人，他们都说：“你看看你这身材，都肥成这样了，还让我们相信你，做梦去吧!”

八戒不仅没有生气，反而眉开眼笑，因为他知道了原因，所以他就在自己的健身会所里坚持要求自己的饮食，加强锻炼，几个月后八戒变成了一个健康，强壮的肌肉男。他就去参加健美比赛，得了冠军。那些人听了八戒得了健美大赛冠军，就来看个明白，过去一看，八戒健身的体魄和完美的身材，大吃一惊，急忙问他：“你是怎么赢得健美大赛冠军的?”八戒笑了笑说：“都是因为我的健身会所，只要来到这儿，出来的都是好身材，练成马甲线。”人们一听就都蜂拥而至。

10.《卡通故事》教学设计 篇十

教学目标：

1、通过回顾自己看过的漫画、动画片中的各种卡通人物，认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。

2、选择自己喜欢的卡通人物或自己设计一个卡通人物编一个故事，发挥自己丰富的想象，使得故事生动有趣。

3、知道编故事的一般步骤：确定主要角色，发挥想象，编写一个生动有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，做到通顺明白。借故事介绍一个浅显的知识或讲明一个道理。

教学重难点：

知道编故事的一般步骤：确定主要角色，发挥想象，编写一个生动有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，做到通顺明白。借故事介绍一个浅显的知识或讲明一个道理。教法学法：引导法、情境教学法、探究合作法 总课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入；

（一）创设情境:视频《哪吒传奇》主题曲。

（二）教师描述卡通人物，学生抢答。

1、一双火眼金睛能辨别真假，一个筋斗能翻十万八千里，忠心耿耿，保着师傅西天取经。(孙悟空)

2、我的发型：大便形。我的最爱：吃和睡。我的缺点：懒惰、胆小。（懒洋洋）

3、一只没有耳朵的猫，也没有手指，它有一个神奇的口袋，能变出许多法宝。（多啦A梦）

4、头顶光光亮，聪明又机灵，两手伸出食指，脑袋两侧画圈圈。（一休和尚）

二、重温卡通，诱发想象。

1、欣赏卡通人物图片。

2、同学们有自己喜欢的卡通人物吗？喜欢谁？为什么喜欢他？

3、教师总结：我相信这些都是你们喜欢的卡通人物形象，不管是是手拿金箍棒的齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤。不管是以抓羊为己任的灰太狼还是手拿平底锅，不打坏人只打老公的红太狼。这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢！今天，就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物（也可以是自己设计），为他们编一个有趣的故事。（板书课题：给卡通人物编故事）

4、自学课本中的习作要求，说说本次的习作让我们干什么？ 过渡：给卡通人物编故事要注意些什么呢？今天老师带来了一个有趣的故事，请同学们带着问题一起欣赏。（故事讲了一件什么事？从中你明白了什么道理？）

三、借助范文，明确要求

悟空美容

自从西天取经回来，悟空一直闲在家,实在无聊，便上街溜达。刚来到大街上，便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点，悟空被看得怪难为情的，只得逃回了家。这样，反复几次，悟空渐渐地对自己的相貌没了信心

这天，悟空在家，八戒来访。打开门一看，不看不知道一看吓一跳，以前肥头大耳、肚子滚圆的猪老弟，现在居然成了一位帅哥。悟空疑惑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了?”猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都夸我是个标准的美男子。”悟空羡慕极了，央求八戒带自己去美容院试试。

八戒带悟空来到美容院，美容师建议他先将身上的猴毛去掉，过几天再进行面部整容。悟空激动地躺到了美容床上，只几分钟工夫，全身上下就变得光滑白净，他满意而归。

刚走出美容院，忽然听到一阵尖叫声。悟空定睛望去，原来是一群小妖怪在街上做坏事。他大喝一声，掏出金箍棒打去，妖怪四处逃散开，悟空冷笑，伸手想拔一根汗毛变出十几个小悟空来，哪知伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛手术。趁这工夫，妖怪们已经逃走了。

这下悟空可后悔了，没想到外表倒美了，可自己的一项特异功能没了，不能为民除害了。唉！师生讨论：

1、这个故事讲了孙悟空不满意自己的（）在八戒的带领下去（），去掉了（），结果失去了一项特异功能，感到很（）。

编故事时要把故事的情节讲完整，对主人公的动作、语言、心理进行描写，故事才会更加生动有趣。（板书：生动有趣）

2、听了这个故事你明白了什么道理？（教师引导学生说并板书：讲明道理）

3、这有趣的故事是真的吗？是想象编出来的，只要同学们大胆的展开想象，相信你也能编出有趣的故事。（板书：展开想象）

四、集体交流，奇思妙想

1、自己先构思。

2、在小组内说说你为自己喜欢的卡通人物设计的故事，请同学提建议。

3、小组成员也可以共同合编一个故事，发挥集体的智慧让故事更加精彩。

教师参与小组讨论并作适当指导。

4、学生简单汇报所编的故事。

五、新编故事、放飞想象

1、小组内推选代表在班内交流，教师随机指导。

2．大家听明白这个故事了吗？这个故事哪里吸引你？还有什么地方需要完善吗？

3．总结：通过这节课老师发现同学们有丰富的想象力，只要同学们处处留心观察，善于收集资料，就有写不完的素材，鸟儿有了翅膀，才能自由飞翔，作文有了想象，才能生动有趣。只要同学们大胆的展开想象，你一定能编出更精彩的故事。

4．课后继续编写、修改自己的故事，和同学、老师、家人交流你的故事，进一步完善故事内容。

板书设计： 展开想象

11.《卡通故事》教学设计 篇十一

关键词：校园一卡通；系统；设计；安全性；分析

中图分类号： G471 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）29-171-2

0 引言

校园一卡通基本涉及了学校的所有人员，它是校园数字化建设的标志，为校园安全管理、饮食、阅读图书等带来了极大的方便。方便、安全是校园一卡通的最大特点，校园一卡通是学校管理系统的核心，所以在设计过程中，安全要放在首位，如此才能保证一卡通能更加有效地服务于校园。

1 校园一卡通的安全指标及设计标准

我国大多数学校都应用了校园一卡通，而且适用人群不只是学生，还有学校的工作人员，其具体作用表现在饮食消费、宿舍楼门禁、图书馆和停车区域等场所的身份验证等方面，是学校信息化的基础，是校园内部的身份识别系统，当校园一卡通出现安全问题，学校的整个管理系统将受到直接的影响。所以，必须重视校园一卡通系统的科学、完善以及安全，尽可能避免安全隐患的发生。

在设计校园一卡通时，一定要综合考虑各方面的因素，比如读卡机、服务器、网络安全、系统内部管理、身份识别等。在安全系统方面必须紧跟社会技术的发展，利用优秀的管理方式来保证系统安全运行，有利于校园一卡通的稳定发展。同时，要注意技术的及时更新和完善，避免漏洞出现，影响校园的有序管理。

2 系统设计方案

2.1 系统网络设计

校园一卡通系统之所以建立两个网络，是为了更好地保证系统网络的安全、稳定运行。这两个网络系统分别为专用网络和公用网络。

2.1.1 专用网络

专用网络建立主要是为了服务于校园一卡通的消费系统，而且由于专用网络的特殊性和安全性，其不能和公用网络结合使用，它必须与公用网络分离开来。

2.1.2 公用网络

公用网络主要是针对身份认证、学籍管理而设立的。校园网线路能直接被公用网络所利用，公用网络能全面的对校园进行覆盖，用于连接校园一卡通的使用系统和应用设备。

2.2 卡片的选型与设计

由于，校园一卡通不能触水，而且内部存有金钱和自身的身份信息。所以，很多学校的一卡通使用的IC卡都具有防水功能，并将存储内容进行了密码设置，防止校园卡丢失后造成的经济及名誉损失。在IC卡的选取方面，校方工作人员还是应该结合自己学校的各方面因素进行系统分析，根据校园实际情况来选用IC卡，促使校园一卡通能更方便地服务于校内人士。

3 系统安全

3.1 系统结构安全

很多学校的校园一卡通系统都运用了三层C/S及B/S软件，使用三层C/S模型，将系统分为可以明确定义的服务，功能层将表示层和数据层进行了分隔，使得表示层不能对数据层进行访问，有效地保证了系统的安全性。此模型能够根据自己的实际情况来选用更加适合自己的平台以及系统，三层之间可以并列进行开发，而且开发语言也可以灵活选用，结合自己学校的真实情况建立完善的系统，从而保证系统的高效、有序运转，同时也使得系统一直在自己的掌控之内。即使在与硬件系统密切相关的地方运用了C/S结构，但是系统的应用主要还是基于B/S结构，主要表现在以下几个方面：消费信息查询；挂失处理；各种生活费用的查询等方面。校园一卡通系统还采用了流行的中间件技术，不仅提高了数据交换的灵活性、传输的安全性，还使得实施管理变得更容易。

3.2 卡片安全

校园一卡通作为一个IC卡应用系统，其卡片的安全性必须得到足够的重视，下面从两个方面进行阐述：

第一，保障了校园卡使用者的身份保密、资金的安全，使各种交易更加透明化。首先，校园卡如果丢失，工作人员可以进入系统快速将其挂失，冻结资金和信息的使用，经处理的丢失卡片被移入黑名单，有效地防止了不法人员对此卡的使用，避免了浪费和自身信息的透露，若校园卡没有找回，可以补办新卡，自己的丢失了的卡片信息将直接录入到新卡内，此时旧片作废。但是不容忽视的是，有些卡挂失了，也进行了新卡补办，但是旧卡没有在系统黑名单内，旧卡可以在脱机情况下进行使用，并且数据上传后，新卡也会扣掉与旧卡相应的消费金额，这个难题必须得到解决，否则会造成更多的损失。其次，卡片是加密的，整个保密的管理系统都在正常运转，非法读卡机将无法获取卡片上的信息。第二，防止卡片伪造事件。非本系统设置的其他校园一卡通卡片本系统内是无法使用的，即使被改变了的一卡通卡片也是不符合使用规定的，不能在此系统内使用。

3.3 数据库后台服务器安全管理

数据库后台服务器储藏了校园卡的全部身份资料以及所有人的消费、交易记录，其安全性对整个校园卡系统有着直接且严重的影响。目前有些校园的一卡通系统遭到了外界病毒的入侵和破坏，而且有些非法人员对资料进行了胡乱改动，所以，为了让后台服务器能够安全、有序地运行，管理人员必须着眼于硬件配置和数据库等方面来分析，采取科学、有效的措施解决问题。

3.3.1 硬件配置

关于硬件配置主要应该注意以下几点：第一，使用磁盘镜像技术。此技术可以及时备份所有校园一卡通的信息数据，当数据丢失或者出现错误数据时，可以立即变更到备份数据，同时还能及时将错误或丢失的数据进行修复和还原，有效地保证了数据的完整性和准确性；第二，采用双机热备技术。当一台服务器发生故障时，另一台服务器会及时承担前者服务器的全部工作，保证系统的正常运行；第三，定期备份有效信息。在异地进行数据的备份，防止数据丢失无法找回的现象发生。

3.3.2 数据库

采用ORCAL大型数据库系统，从而有效地为提高数据库的数据处理能力，数据库功能数据的安全等各个方面提供了前提数据库，做到有效地将用户名和密码进行组合，并保证用户信息所占的足够空间。

3.4 应用系统服务器安全

应用系统服务器通常利用单机防病毒、防火墙等方法，通过结合整个局域网的隐患防治手段，来防止外界病毒的入侵，以保证服务器的有序运行。在访问入口建立身份识别，禁止非内部人员的非法操作，及时关闭危险的入口，同时还应该经常检查系统的更新状况，及时更新系统和安全性保障软件，来保证系统的稳定、安全。

3.5 数据传输安全

虚拟专用网（VLAN）能够为数据安全传输提供保障。通过对此技术的运用，就算某次的运行信息遭到了破坏，整个校园一卡通系统也不会受到影响。会话密钥的使用周期比较短，其产生和分配的速度要求也非常高，采用用户向密钥产生系统申请产生会话密钥，分发采用公开密钥密码体制的方式，由PKI和密钥产生系统结合，然后进行有效分发。

3.6 网络安全

关于网络安全问题，本文将从以下两个方面进行阐述：

第一，采用防火墙隔离技术。当学校的学生或校内工作人员在学校网站查询个人消费情况等信息时，要仔细核查用户的身份，并认真检查用户的服务请求的授权与否，尽最大可能防止外界对系统的干扰，避免校内资源的泄露。第二，合理运用访问控制技术，即使在各个服务器上已经使用了安全管理方法，但是仍然会出现一些不可避免的隐患问题。因此，在交换机应该选用ACL，以确保校园一卡通系统的安全。

4 结束语

校园一卡通作为信息化校园的基础，既能为校内人员提供各个方面的方便，还能保证校园的管理有效进行，顺应了社会发展潮流，是校园现代化的重要表现，促进了学校的快速发展，同时也促进了我国科学技术的进一步提升。所以，校园一卡通的安全性设计是至关重要的，但是再严谨的系统也难免会出现漏洞。因此，拥有一个完善的安全管理制度是非常必要的，以便于提升系统的安全性。

参 考 文 献

[1] 伍剑宇.校园一卡通系统的设计与应用[D].吉林大学，2013.

[2] 邬新乐.校园一卡通系统安全体系结构分析和设计[D].内蒙古科技大学，2013.

12.从卡通画教学的特殊性谈教学设计 篇十二

笔者正是通过近几年的卡通教学实践, 对教学中遇到的特殊问题及相关教学经验谈一谈教学心得。

一、卡通画教学与一般的儿童画教学的比较

对照很多卡通 (动画) 书籍和网站, 对卡通画的概念大都定义为:成人根据少儿的心理特点、心理需求、兴趣爱好而设计的绘画造型。其创作者是成人, 其主要欣赏者是少儿。由此可见, 卡通画是大人画的, 虽然在画面风格上追求类似于儿童画那种夸张、简单、有趣的效果, 但对画面造型、色彩的要求却极其严格, 与儿童画单纯简单的涂鸦并非一码事。而且儿童画更多的是在追求画面形式上的美感, 而卡通画却多在画面的内容性、故事性上下功夫。因此, 卡通画教学对我们教育工作者提出了更高的要求, 同时也提供了更加广阔的教学实践空间。

二、卡通画教学目标的特殊性

笔者认为, 学习卡通画, 就是要培养少儿对美术的兴趣, 培养少儿的观察、记忆、想象及创造能力, 同时可以调整少儿的心态、培养孩子的幽默感和积极向上的乐观精神。卡通画之所以受到孩子的追捧, 正是因为它幽默、诙谐的特质。孩子在看动漫时是愉悦、放松的, 所以卡通画的教学也应当是快乐的事情。

三、卡通画的教学安排

在卡通画入门阶段, 我主张还是应当以临摹为主。教师可以挑选一些孩子们喜闻乐见并且造型相对简单的动漫形象让他们去临摹, 直观的感受大师的作品, 并在教师的指导下学习卡通画的造型方法和色彩常识, 让学生初步掌握一定的绘画技法。

经过入门阶段的学习后, 可以转入到下一步的创作阶段。在这一阶段里, 学生需要运用已掌握的绘画技能, 创作出属于自己卡通形象。这时教师可以采取引导、启发的教学手段帮助学生打开思路, 积极创作。比如, 告诉他把一只小狗或一支铅笔画成卡通形象会怎么样, 或者把自己画成卡通人物也不错……通过这样的提示, 相信所有的孩子都能创造出自己喜欢的卡通形象来。

有完整的卡通形象了, 下一步就是要赋予它生命, 为其创作出相应的故事来。我们可以利用儿童善于幻想的特点, 指导学生进行多格漫画的练习。多格漫画有一定的创作规律, 比如脚本的编写、格子的划分、对话框的画法等, 这些知识点可以逐步的教给学生, 使其作品更具有专业性。

四、运用卡通画的特点, 提高少儿学习卡通画的兴趣

德国教育家赫尔巴特指出:“教学应当贯穿在学生的兴趣之中, 使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”卡通画对美术基本功的苛刻要求, 怎样最大的调动孩子们的积极性, 提高卡通画学习的趣味性, 是教学中一个至关重要的问题, 下面我就课堂实践经验来介绍一下自己的方法:

1.吸引孩子的绘画题材是提高教学趣味性的一大法宝

现在的孩子都有看动画片的习惯, 只要一提起喜羊羊、灰太狼、海绵宝宝、机器猫这些名字, 孩子们就会显得异常兴奋。那么我们的卡通教学为什么不从这些位“卡通明星”身上入手呢。比如, 在《海绵宝宝》一课中, 教师可以先放一段海绵宝宝的动画视频, 看完后教师提问并示范, 教给学生海绵宝宝可以分成几个部分来画, 每一个部分是什么形状以及相应的上色方法。然后, 进一步分析海绵宝宝高兴时应是什么样的动作表情, 难过和生气时又该怎样表现, 从而把漫画教学中的人物五官画法和动作画法潜移默化的教给学生。

使用这样的绘画题材, 比较贴近孩子们的日常生活, 教和学也都变得相对容易起来。

2.把故事带到绘画中去

美术教学中, 运用情境教学往往能最大可能地提起学生兴趣, 让孩子们在态度体验中全面提高学习效果。在卡通画教学中, 我是这样设计和运用故事情境教学的。首先, 设定一个故事情境, 吸引住学生的注意力。接着把这个故事讲一半, 让学生自己继续往下编, 并画出来。比如, 在《拯救羊村》一课中, 教师可以先搜集一些创作时所需要的形象素材, 然后给故事开个头, 让学生“穿越”到动画片里, 画出一个精彩的故事来, 帮助喜羊羊他们打败入侵者, 克服各种困难, 保卫羊村的安全。这样一来, 孩子们不仅锻炼了绘画能力, 还开发了想象力, 创造力, 以及叙事能力。

3.在互动游戏中学习

情境教学中的游戏情境设计也适用于卡通画的教学。成功的游戏情境设定, 不仅能打破美术教学中“一言堂”式的知识灌输, 而且能把让孩子感到乏味、空泛的理论知识变得生动、活泼起来。比如, 在《超级太空飞船》一课中, 教师可以在黑板上画两个飞船轮廓, 然后把学生分为两组, 让他们分别给自己的飞船加上各种设备, 最后看看哪一方的飞船最厉害。同时教师还可以在比赛过程中提出启发性的问题, 如“这里加一个更大的翅膀会飞的更远”“飞船头部画圆一些将飞的更快”, 让学生在游戏中就掌握了相关的知识。

综上所述, 只要课程设计得当, 充分发掘卡通教学中的趣味因素, 完全可以使乏味的美术基本功训练妙趣横生, 提高学生的学习兴趣。

五、卡通画教学中仍存在的问题及反思

首先, 卡通画入门较难。因为需要一定的造型基础, 因此刚刚学习卡通的学生常会感到画的吃力, 进而会产生挫败感。

其次, 作品缺乏创新。因为常年看动画片, 在学生心中都形成了一些固定的绘画模式, 创作的卡通作品大多雷同, 缺少新意。

最后, 社会认可程度偏低。许多家长觉得卡通画只是画着“玩”, 新鲜新鲜就行了, 因此学生很难坚持系统地学完卡通画课程。

针对卡通画的这些特殊性, 如何做好卡通画的教学设计, 让学生系统地学完卡通画课程, 便成为摆在专业教师面前的重大课题, 这需要全体老师们的认真探索和研究。笔者谈了以上几点教学体会, 希望和大家共同探讨, 并通过我们的努力, 让越来越多的学生、家长了解学习卡通画的重要性, 并逐渐接受这一朝气蓬勃的新兴学科。

摘要：在近几年的校外美术教学中, 卡通画教学异军突起, 逐渐受到学生家长的青睐。卡通画是异于传统儿童画的独立学科, 有其自身的特殊性和规律, 教师应针对这些特殊性设计教学, 通过生动有趣的课程设计, 指导学生创作卡通形象、编写漫画故事, 从而培养孩子的观察、记忆、想象及创造能力, 促进其身心全面发展。

关键词：卡通画教学,兴趣,游戏

参考文献

[1][美]格罗姆.儿童绘画心理学——儿童创造的图画世界.中国轻工业出版社, 2008, 1.

[2][美]乌德瓦里-索尔纳, 科鲁兹.快乐教学——如何让学生积极与你互动.中国青年出版社, 2011.

13.卡通人物编童话故事作文400字 篇十三

新一跟踪他们直到交易现场，另一个黑衣人趁其不注意从后面将他一棒击倒，并灌下一种名为APTX4869的神秘毒药企图杀他灭口，但因为副作用他的身体竟回到发育期的孩童状态。考虑到要是黑衣人知道他还活着的话，必将使周围的亲朋好友受到牵连，于是新一化名为“江户川柯南”，寄住在毛利兰的家中，想借助其父亲、担任侦探的毛利小五郎的力量来找寻黑衣人。不料小五郎不但对其没有帮助，还是个冒失的糊涂侦探。

所以发生案件后，柯南用阿笠博士发明的手表型麻醉枪让小五郎睡着，接着用蝴蝶结领结变声器模仿他的声音来进行推理，解决了许多案件，同时也结交了许多伙伴，并且一直寻找着黑衣组织的人的下落，希望有朝一日将其绳之以法，并变回原来的样子。

14.《卡通卡通》教学设计 篇十四

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《卡通卡通》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《卡通卡通》教学设计1

教学目标：

知识与技能目标：

1.了解卡通的基本知识、卡通的历史，分析卡通的造型特点。

2.使学生了解、认识卡通形象的艺术特点，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通造型。

过程与方法目标：

1.经历观察卡通形象特点的过程，能运用所学知识设计一个生动有趣的卡通形象。

2.学习卡通的表现方法，尝试用水彩笔、彩色铅笔、蜡笔等作画工具，运用夸张、变形等手法，初步尝试设计或改画出不同且富有个性的卡通造型。

情感、态度与价值观目标：

1.培养学生喜爱卡通、美化生活的情感，体验设计卡通的乐趣。

2.通过卡通画学习，培养学生动手操作能力、审美能力，让学生体验卡通给生活带来的幸福与快乐。

教学重点：

1.认识卡通，了解卡通形象的造型特点，感受其造型美及色彩美。

2.初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张、幽默等艺术特点，创作个性鲜明的卡通作品。

教学难点：

根据儿童的心理特点，如何改画出富有趣味性、个性化的卡通造型，突出卡通形象的创意性与生动性。

课时安排：

1课时

教学准备：

教师准备：

彩色铅笔等绘画工具、动画片剪辑、多媒体课件、白板、实物投影等。

学生准备：

铅笔、水彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、创设情境激情导入（2分钟）

同学们，你们瞧，果园里的苹果树上，有的苹果红彤彤的，都成熟了。我们将他们摘下来放进篮子里吧？哪位小朋友想上来劳动一下？有两只苹果开心地放进了篮子里，可是还有一只苹果跌到了地上。(学生白板操作)

小朋友们想想，这只被跌到地上的苹果会有怎样的感受呢？苹果宝宝摔疼了，它会有什么样的表情呢？

二、初步尝试揭示课题（4分钟）

1.学生试画。

今天，每个小朋友都分到了一张水果图，你会用怎样的方法把他们也变成活生生的水果宝宝呢？加什么样的`表情和动作由你说了算，快点动手，请出你的水果宝宝吧！

2.教师点评。

在小朋友的笔下，普通的水果都变成了可爱有趣的水果宝宝，画的真好，老师都很喜欢。让我们把掌声送给自己吧！用这样加表情和动作的方法不仅可以变出许多水果“宝宝”，还有可爱的花朵宝宝，帅气的松树小子，顽皮的雨滴宝宝，还有赫赫有名的——海绵宝宝。（课件播放）

3.揭示课题。

今天我们就一起走进奇妙的卡通王国吧！

三、探索新知认识卡通（11分钟）

1.欣赏。

知道小朋友们要来，卡通明星们都来欢迎了，如果你认识他们，就叫出他们的名字，和他们打个招呼吧！(白板操作)

2.了解卡通常识。

⑴同学们认识的朋友真多，看来平时一定看了不少动画片。那么，你们知道这些动画片中人物都有一个共同的称呼？猜猜叫什么呢？聪明的小朋友在黑板上找到了答案。（卡通）

⑵卡通是英文cartoon的音译，简称为漫画和动画，距今已有一百多年的历史了。

⑶你看过一百多年前的动画片吗？会是怎样的呢？让我们一起来瞧一瞧世界上第一部动画片吧!它是由英国的布雷克顿于在1906年拍摄的。(课件播放影片)

⑷你喜欢现在的动画片还是这部历史久远的呢？为什么？（现在的更有趣，更好玩）不过，通过这部最早的动画片，让我们知道了，原来在动画片中那些可爱有趣的卡通形象，是叔叔阿姨们画出来的呢。

3.学生讨论自己印象最深刻的造型并描述。

老师相信，每个小朋友心中一定有自己喜欢的卡通形象，你愿意和大家分享吗？它长什么样？你为什么最喜欢它？

4.猜卡通形象，说特点。

⑴部分→整体（孙悟空、喜洋洋、葫芦娃）(课件播放)

卡通明星们想和大家来玩捉迷藏，快来猜猜是谁藏起来了呢？

⑵语言描述：（哪吒、猪八戒、蜘蛛侠）(课件播放)

我们请一位同学上来，背对银幕，其他同学可以看到屏幕上的卡通形象，但是不能直接说出卡通的名字，你可以描述他的外形特点、样子、喜好动作等等。总之，要能让这位背对银幕的同学快速准确地猜中答案。

哪咤：是一个小孩，手执乾坤圈，脚踏风火轮，身绕混天绫。

猪八戒：和尚，像人一样的猪，贪吃贪睡，手拿钉耙。

蜘蛛侠：人，超级英雄。有蜘蛛一般的本领，手指有吸力，能像蜘蛛一般在墙上行走。

5.出示卡通原型，比较前后区别。(课件播放)

看来，小朋友们对卡通真是太熟悉太了解了，怎么都难不倒你们。接下来，我们来看一看这些令同学们难忘的卡通形象，他们原来的模样。

⑴拟人：

猜猜麦兜是哪种小动物变来的呢？（小猪）你是怎么猜到的？和真猪有什么区别？……

总结：无论是这位带着墨镜的芒果，还是这位龇牙咧嘴的汽车，以及这位带着帽子的麦兜。他们都像我们人类一样有感情、有动作、有表情。这样的方法称为——拟人。

⑵夸张变形：

这只普通的小兔子，在卡通世界里，因为有了一对大大的门牙和胖胖的身体，而变得特别起来。

这位史迪奇，你猜出来它是哪个小动物变的吗？夸张了树袋熊的眼睛和嘴巴，变成了神气活现的史迪奇……

总结：大门牙的兔子，长鼻子的木偶，大眼睛的树袋熊。这些夸大了某些特点，这样的方法称为——夸张。

⑶幽默：

灰太狼——小朋友们喜欢灰太狼吗？想到灰太狼小朋友们就会联想到他受气挨打的样子一定很开心。

海底小精灵——你看他们有的斜着眼睛、有的咧着嘴巴、有的做着鬼脸，多有趣啊！

疯狂夏令营——由小动物变成的卡通明星们，瞧他们敬礼的姿势都是那么顽皮、淘气！

总结：这些卡通形象，让人看到就开心，滑稽有趣，这样的方法称为——幽默。

⑷多种形象：

现在很多卡通形象，具备了多种特点，既幽默，又夸张，还拟人呢。只要你能开动脑筋，大胆想象，就会创造出不同的卡通形象。

小猫变出的卡通形象，可爱的Kitty，懒惰的加菲，正义的黑猫警长，逗人的机器猫，开心的蓝猫。他们各有特点，各有本领。

小猪的形象也因为有了猪八戒、麦兜等等而变得丰富多彩。

6.卡通造型改编。（换装游戏）(学生白板操作)

其实，同学们，有很多卡通很想换换造型，变变形象呢！

大名鼎鼎的齐天大圣孙悟空今天晚上要去参加化妆舞会，他正为晚上穿什么烦恼哪，我们小朋友们快来帮帮他吧！头饰和服饰要搭配才好看哟！

经过这番打扮，相信孙悟空一定会成为化妆舞会的主角。

四、教师示范想象创作（2分钟）

教师根据小兔子的原型，设计了胡萝卜造型、龅牙造型等系列卡通形象。

五、学生作业创作表现（15分钟）

1.欣赏优秀儿童作品。(课件播放)

2.布置作业。

⑴用线描形式画一个你喜爱的卡通形象。

⑵可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的卡通形象。

⑶画得快的同学可以涂上颜色。

在画之前，哪位小朋友能先说一说你的想法？

六、互动交流多元评价（4分钟）

学生作画完成后，展评学生的作品，实施多元评价。

七、总结全课拓展提升（2分钟）(课件播放)

1.总结：可爱的卡通明星们不仅是小朋友们的好伙伴，大人们也同样很喜欢。在我们的生活中，也常能找到用卡通来装饰的物品。就连奥运会这样的世界型赛事都用卡通来设计吉祥物呢！

2.拓展：有兴趣的小朋友为我们即将到来的xxxx年青奥会设计一个你心目中的卡通吉祥物吧！

《卡通卡通》教学设计2

教学目标

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。教学重 难点 认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

课前准备 教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

教学过程

一、组织教学

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入

1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？

学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

2、师播放动画片《西游记》片断。

3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）

师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？

（学生举手谈）

动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）

4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，《卡通大亮相》。（板书课题）

三、启发认识

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）

学生汇报讨论结果。3、比较验证

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、设计方法

1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）

那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）

学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

五、自我实践

1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。

教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）

2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）

讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。

小组讨论后汇报。

师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

六、展示小结

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

七、课后拓展练习

15.企业园区一卡通系统的设计与实现 篇十五

一、企业ERP和一卡通系统建设关键技术

1) 实现真正的一卡通。企业园区内员工方便快捷地购物消费, 考勤、刷卡出入、就餐等, 满足日常生活、工作需求, 一张卡片可以解决这一些列要求。并且系统具有可扩容功能

2) 企业园区一卡通平台数据共享与分析。搭建一个系统完备的一卡通平台, 完善财务进销存和台账管理平台, 促进信息共享的标准化, 建立起企业优良的数字化空间和信息共享环境, 在企业的电子支付和费用收缴管理得以实现统一, 实现数据传输网络化、终端智能化、结算管理集中统一。

3) 加强与完善管理和工作效率。终端卡是用户载体, 公司内简化整个办公室、财务、保卫部门、人力资源等部门管理流程, 提高各部门流程高效处理。形成一个完整的智能卡运营系统;建立一个高效安全可靠性强的运营系统;工作流程统一规范, 根据自己权限相关业务部门进行业务操作规范提高效率。

二、最终呈现企业园区一卡通系统目标

企业园区一卡通设计力求整体系统能够满足用户在最大限度上适应变化和不断增长的业务需求。同时保护用户投资建设应用新技术和产品。

设计方案是遵循以下原则设计:

兼容性和可恢复性、实用价值和经济价值、延续性和可扩展性、成熟性和先进性、稳定性和可靠性、安全性和保密性、统一标准和统一开放、

三、系统总体架构搭建方法

企业园区一卡通系统采用技术J2EE来简化企业解决方案的开发、部署和管理相关的复杂问题的体系结构, 提供中间层集成框架高可用性、高可靠性以及可扩展性的应用的需求。

四、系统组成

该系统由一个中心平台、多个应用网点以及多个应用系统构成。利用非接触式IC卡作为信息存储交换、支付、身份认证识别的介质, 设计采用三层应用结构的系统框架和二级管理运营方式。

五、系统优势及特点

该系统运行环境的设计要求应满足系统建设目标、与系统总体结构符合, 系统功能与信息需求、工作负荷与环境条件同时充分考虑系统性能。

六、系统安全设计原则

对于该系统高效率管理和安全性的需要, 设计遵循以下原则:

系统安全性。企业园区一卡通系统中的所有设备及配件必须保证安全高效运行, 同时还应符合有关的安全标准, 并可在非理想复杂环境下正常运转。具备实时联动功能和监控功能, 确保使用者安全使用。

系统的实用性。构建系统内容必须合实际需求和实用性, 原则上应遵循适应性。

系统的稳定性。搭建系统是一项长期不间断系统的工作, 系统构建重在稳定性这也是系统运行基本要求。

系统可扩展性。系统的实施与设计应充分考虑到今后可扩展的实际需求, 可灵活更新或增减各个子系统, 满足不同时期应用需要, 确保领先性。

七、系统设备安全

企业园区一卡通系统中的使用终端设备分为三大类:银联充值类、基本消费类、身份识别认证类。消费类终端可以内置消费密钥实现消费扣款功能;银联充值类终端需要联机硬件 (软件) 加密机获取充值类密钥实现用户卡资金充值;身份识别认证类终端内置密钥模块, 用户卡与门禁终端进行认证才能正确存读取卡片内容, 保证系统设备对用户卡内信息读写保密安全。

八、系统数据库安全

企业园区一卡通系统的中枢, 数据库服务器存储了全部的用户身份信息和交易记录, 为保证系统数据库稳定、安全、可靠和高效的运行, 防范病毒、黑客入侵对数据库的非法访问、删除和篡改, 从操作系统、硬件配置和数据库等方面不间断完善。

九、系统网络安全

在网络层安全体系涉考虑存在风险, 并给出解决方案。VLAN安全保密在中心内网的骨干三层交换机上进行划分VLAN, 并配置三层路由访问控制 (Access List) 列表, 增加软硬件防火墙保证信息不被泄露。

结论

通过企业园区一卡通系统信息平台, 为广大用户提供科学高效的信息化管理。

1. 实现真正的一卡通。用户可以方便地购物消费、就餐, 刷卡出入, 考勤等, 满足日常工作需求

2. 建立一个共享一卡通平台。

建立一个统一的资源共享一卡通平台, 并能接纳不同的软件接口、不同的软件运行上的差异, 保障系统的稳定独立运行性, 可扩展性, 支持用户根据不同时期增减设备运行

3. 完善企业园区高效管理和工作提升。

以IC、SIM、CPU、芯片卡为载体, 在整个用户内部简化了各部门管理流程, 提高相应业务流程处理效率。

4. 完善运营系统。

完整形成一个智能卡运营环境;建立一个高效安全运行具有可靠性保密性能的自能网络运营系统

摘要：2015年伴随网络化一体化集成已经成为一种趋势, 新型信息技术改革与物联网实际应用的发展已经促使企业资本向知识经济, 转变为信息经济。从而应用计算机多维通讯技术和现代新型专业化的技术手段来呈现企业信息化管理与新型现代化建设, 更是当务之急。现如今, 企业的信息化改革之路除了考虑必要先进性外, 同时还要考虑企业的资金转换能力, 所以务必选择性价比高, 能直接并转化提高高管理效率、降本有效的新型信息化管理系统。现如今实践证明, 企业智能化一卡通管理系统真正解决了这一难题。一卡通不仅满足企业现代化管理的需求, 同时提高员工日常生活的多种需求, 企业实现了真正的电子化管理, 及统计工作效率提高18%, 企业管理效率提高12%;企业领导员工享受一卡通“手持一卡通, 事事皆可通”的便利;是未来现代化企业的趋势。

16.《卡通故事》教学设计 篇十六

关键词：儿童产品；趣味性；十二生肖；卡通设计

2016年度广东职业技术学院科研立项重点课题：K201602

F719

我国儿童消费群体数量众多，在现在家庭消费结构中，儿童消费占据很大地位，儿童产品的市场潜力巨大。产品的包装设计对于促进产品销售有很重要的推动作用，尤其是趣味性强的包装设计，以十二生肖卡通设计为例论述。分析儿童心理学、视觉心理学等相关理论，以及儿童消费群的心理特征及消费行为，以儿童对事物认知能力及认知度为立足点，通过案例细致分析并研究儿童产品包装中色彩、造型等设计，提出合理且有效的解决方式，使包装具有趣味性。以此增加儿童吸引力，增加品牌的竞争力，促进儿童产品市场的发展。

一、分析儿童消费心理及消费行为。以儿童旅游产品设计十二生肖双头牙刷为例。儿童消费的非理性儿童心理的不成熟因素，是导致儿童购买商品非理性的直接原因。儿童对文字的认知度不够，只能从外包装造型、图形上寻找他们所喜爱或熟知的图形或颜色时，应抓住儿童的这一心理特征融入儿童熟知且流行卡通形象元素，吸引儿童，以儿童对色彩、图形、文字、造型的认知，合理的产品包装设计能提高儿童购买欲；合理设计产品的使用方式可增强其趣味性和互动性。现今市场上的儿童产品包装，可分用品包装、食品包包装、玩具包装，经过对产品使用方式、包装图形、产品造型、色彩等设计，增强趣味性，抓住儿童心理，吸引了儿童的目光，达到消费购买的目的。

1.在包装的开启方式和使用方式上。现今市场上知名儿童品牌奇趣蛋，以儿童喜闻乐见的鸡蛋形状为包装外形，开启方式是撕开成两半，一半是可食用一半为小玩具，并且分为男孩女孩装，可谓做足了儿童的心理学，充满童趣，达到吸引儿童注意力的设计效果。另外本人设计的儿童旅游便携式双头牙刷设计也是从使用方式做到趣味性，双头的设计加强了儿童的好奇心，不仅好玩而且好看，类似手臂的牙刷杆和牙刷头，加上十二生肖的运动装手柄部分设计，达到相得益彰效果。如图1

2.在图形上。采用卡通形象为儿童产品包装作主角。如图1所示，设计十二生肖卡通形象，这一运动装系列作为儿童牙刷产品，不仅保留了卡通的趣味性，还能够很好地跟同类产品视觉上区分开，达到很好的品牌的宣传作用。

3.产品造型设计上。包装采用长方体形态，产品造型丰富，十二生肖很好的避免了单一，同时丰富了儿童的选择，总有一款是儿童喜欢的，该牙刷系列采用三维立体的造型手柄设计，加上可以折叠的牙刷杆设计，更加充满童趣与趣味。

二、当前儿童产品包装设计的问题分析。包装上色彩繁杂花哨，缺乏针对性，盲目的五颜六色绚丽多彩的设计不但不能达到引起儿童注意力的效果，反而会使图形过于花，致使产品包装定位不明确；包装图案简单并且过于雷同；在产品造型设计上过于简单，没有新颖；产品使用上和开启方式上没有趣味性。

综上所述，我国的儿童产品包装还有待提高，设计上需加强从儿童心理及消费心理出发进行设计。

三、十二生肖卡通设计。十二生肖属民俗文化范畴，是中国传统文化中最具代表性的，本案例中注重对十二生肖衍生产品的研发，希望将十二生肖动漫形象设计与产品设计有机结合推向市場。如图2所示，本案例中十二生肖设计采用统一化一的运动装，生肖头和符合生肖体貌的身体来结合设计，避免了单纯是人类的身体，运动形式感强，有种运动健将范，使得形象设计别有风味，形象真实、亲切、富有亲和力和趣味性.

四、完善卡通设计的文化和象征意义。好的儿童产品设计在吸引儿童购买的同时，也同样会使增加他们的知识和智力，更加激发他们了解未知事物世界。这要求我们从业者在设计之初，要有自身的文化含量，熟知自身的民族文化，了解不同的民族有着不同的文化内涵与象征特征，作为本民族的儿童产品更要考虑到自身的文化特征。一个民族一定要有其特有文化或民族的艺术传承。

在儿童产品包装设计中的卡通形象设计应切合时代的审美需求，有着自身特色、生活习性和性格特征的全方位的角色。通过自身的个性特点就更容易被孩子们所接受，而不是靠文字来阐释。十二生肖卡通设计就是最好的例子，通过这个喜闻乐见的十二生肖，广大的消费群体都了解的这一传统吉祥物符号，来进行文化上的发掘与当下儿童消费观的结合，创造一个具有丰富文化内涵的儿童包装产品。

五、结论。综上所述，儿童十二生肖双头牙刷包装设计与儿童消费市场紧密相连，不仅分析研究了市场上儿童产品包装设计中欠缺的诸多因素，立足儿童本身，为儿童而设计，关注这一特殊消费群体的心理特征，以儿童的视角进行对其其产品包装趣味性与文化内涵的探讨。从而提高商品対目标消费群体的吸引力，最终提高儿童产品的销售量，促进儿童包装产品的繁荣发展。

参考文献：

[1]魏力敏.纸盒包装结构形态的趣味性设计[J]. 包装工程. 2007（12）

[2]杨柳.浅析包装产品的形态美[J]. 艺术探索. 2007（01）

[3]郑欣.包装设计色彩视觉美的探讨[J]. 包装工程. 2006（03）

[4]陈志权.现代包装设计与消费心理关系[J]. 包装工程. 2006（01）

[5]寻胜兰编著.包装艺术[M]. 黑龙江美术出版社， 2001

[6]李丁主编.消费心理学[M]. 中国人民大学出版社， 2000