教室里的笑声小学作文

教室里的笑声小学作文（11篇）

1.教室里的笑声小学作文 篇一

“哈哈―――”五〈3〉班的笑声盖过了整个年级的读书声。怎么回事?让我们先去五〈3〉班看看吧!

一进门，你首先看到的是千姿百态的笑姿：有傻笑型，有和尚撞钟型，有文静淑女型――让你看的目不暇接，眼花缭乱。

先说说傻笑型吧!我们班的毛永航真是一个名副其实的“傻笑冠军”。他要么不傻笑，一傻笑起来可真是会笑到天昏地暗人事不知。看看他的样子：两眼睁得比铜铃还大，两颗圆溜溜的眼珠子干脆贴在鼻梁上算了，鼻孔张得比猪鼻子还要大，嘴上可就差口水直流三千尺了呢!

再说一说和尚撞钟型。我们班的张典笑有一个癖好：她听见了低级和中级笑话从来不笑。你可别以为事情就过了!告诉你，她只要一听外地话和高级笑话就会笑得花枝乱颤。她一花枝乱颤就会变成“和尚”，一变成“和尚”就会去撞“钟”。大家注意，这个“钟”不是普通的“钟”，而是人的肚子!身为她的同座位，我就不免受些皮肉之苦了!正巧我的另一位同座位是一个超级搞笑的搞笑超人，照我的话说：“我的肚子都快被张典撞出一层厚厚的老茧了!”

你们知道这次笑声的来历吗?请接着向下看。

科学下课了，为了消除大家的疲劳，操守正跳上讲台，演起了音乐课上学的曲子――《对花》。他一边唱一边学动作：时而学眨眼睛，时而一手打着兰花指，时而学女生走着碎步... ...我们忘记了科学课上的不高兴，都大笑起来。

笑一笑十年少，大人要多笑一笑，越笑越年青。可我不敢笑，因为我才十岁，一笑我就会“人间蒸发”了!!

2.教室里的笑声小学作文 篇二

隔壁课堂上又传来了一阵笑声, 还夹杂着争吵声和桌子的拍打声。这又是一堂热闹的语文课。当下, 语文课是越来越热闹了。这应该是件好事。因为从教学目标上说, 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是语文教学目标的三个维度, 情感态度本来就是语文课的重要因素。课堂上有笑声, 说明师生关系融洽, 课堂有亲和度;也说明学生活动踊跃, 课堂有参与度;更表明课堂民主平等, 学生有自由度。能告别那种死气沉沉的没有互动与情感交流的语文课是一个可喜的进步。

但我还是常常会被一些笑声所刺痛。那些笑声常常来自舞台化了的课堂。课堂上, 说学逗唱、视频电影等应有尽有, 就像是文艺汇演的舞台, 而不再是师生学习交流的平台。由于一些老师对大语文观念和新课程理念理解的偏差, 导致了对文本解读作用的认识不足。他们或漠视文本, 用热闹的课堂讨论代替个人的“潜心会文”;或错过文本, 以浅表的课堂活动代替深层次的思维训练。于是, 热热闹闹的场面出现了, 嘻嘻哈哈的笑声产生了, 怎么看都不像语文课, 让人心里很不是滋味。其实, 形象直观固然有其感召力, 但无论如何也无法替代由词得言, 由言会境, 由境悟情, 由情品味, 从而领悟作品神韵的这一阅读过程, 想象永远大于形象。还有一些笑声来自于课堂的讨论之中。某同学发言支支吾吾不知所云, 觉得不爽, 笑。某同学朗读拿腔拿调, 听着好笑, 当然要笑。某老师正说得起劲, 冷不丁被某同学插话调侃而一脸尴尬, 看着好玩, 更得笑。好笑吗?确实好笑。该笑吗?有没有想过他人的感受?我坚信那笑声是善意的, 但善意的笑声并不意味着就没有伤害力。确实, 我们需要自我的课堂, 但我们不能容忍自私的课堂。以生命发展为主旨的生态课堂必定秉持民主、效率的管理观, 既不为追求效率而异化, 又不为盲目自由而失去效率。无效率的课堂是不科学的, 无民主的课堂是不人道的。我们需要的是灵活而富有张力、高效而充满魅力, 能够体现社会公正;在规范课堂的同时, 又解放课堂, 最大限度地发掘课堂优势潜力, 调动师生积极性的课堂。那种放任自流型的课堂环境, 有可能形成一部分人老是占据着课堂的话语权, 而使另一部分人成为“热闹是他们的, 我什么也没有”的课堂看客的局面。还可能使一部分人产生恐耻笑怕攻击的防卫心理。无论那种情况, 都违背了尊重个性、尊重人格的生态理念, 破坏了生态课堂所注重的生态主体与生态主体之间互利共生的生态关系, 形成了学习主体的不平等, 对学生知识能力的生成与人格养成都是有负面影响的, 所以, 我们的课堂一定要冷静。我们需要的是有心理安全氛围, 能充分释放个性又能愉快合作的课堂。作为课堂环境营造主体的教师, 一定不能无视甚至纵容这种率性的行为, 一定要站在促进学生健康人格的养成和发展学生创造力的高度, 给学生提供进行创造性思考的环境;给予学生思考的时间或产生创造性思想和观念的时间;引导学生学会倾听, 学会欣赏, 学会包容。既要保护学生的积极性, 更要尊重学生的个性差异。生态课堂, 从情感纬度上来说, 首先应该是平等、尊重的, 然后才是热情、自由的。

学生的自我不仅表现在生态课堂的外部环境上, 还体现在生态课堂的学习内容中。他们往往用自己观点来观照文本, 思考生活。这本是一种很好的学习方法, 从自我出发, 不是为了学习而学习。可也正因为这样, 往往会暴露出学生心智的稚嫩和情趣的低俗。每当这时, 我都感到心酸, 同时也意识到老师责任的重大。本来, 作为一个未成年人, 认识肤浅、片面乃至错误, 都是再正常不过的事情。可问题是, 当学生的这些问题暴露出来之后, 我们有些老师由于片面理解生态课堂的理念, 而不去或不敢去批评, 去纠正, 任凭学生的情感认识停留在原生态上, 这就不能不令人感慨了。这不是尊重学生, 这是对学生的不负责任, 是教师行为的缺失。这更不是生态课堂!生态课堂是反对灌输要求自然, 但更追求习得与提升。因此, 可以说放任学生也是对生命的摧残。那种鼓励学生误读课文, 那种鼓励学生任意体验, 那种鼓励学生随意探究的做法, 说到底, 是老师推卸了在文本解读活动中自己应该承担的指导职责。其实, 生态课堂中老师的文本解读显得更为重要。因为只有自己认真解读好了文本, 才有可能创设情境, 指导学生将自己的人生体验、个人情感与文本交融在一起, 实现师生情、作者情的和谐共振, 在美与智的融合中形成健康的个性和健全的人格。也就是说, 教师对文本的解读体现着教师的教育机智、教学智慧和教学素养, 它直接影响着语文课堂的生态和谐的程度。我们教学的生态课堂一定要注重学生的成长。从情感上说, 平等尊重, 活力生长, 才是真正的生态课堂。

3.教室里的笑声作文 篇三

教室里的笑声

教室里的笑声

今天是一个快乐的日子，今天是一个难忘的日子，今天又是一个属于我们的日子六一儿童节。

上午，天空格外的蓝，阳光格外的灿烂，树上的小鸟叽叽喳喳地叫，仿佛在为我歌唱，为我祝福。我怀着愉悦的心情参加学校组织的游园活动。一进教室，就看见同学们有的在搬桌子，有的在扫地，还有的在帮老师准备游园的材料，总之大家都忙得不亦乐乎！我也很快地加入了这个队伍。游园活动开始了，有夹珠子，有投球，还有钓鱼等游戏，大家都随心所欲地做着自己喜欢的事……。同学们实在太高兴了，一个个欢呼雀跃，每个人的脸上都带着笑容。教室里传出的呐喊声、加油声、笑声此起彼伏，久久回荡在走廊上。大家永远也不会忘记这快乐的一刻！我也参加了许多活动，得到了不少的奖品满载而归，心里被喜悦塞得满满的。

这次的六一儿童节像一只小帆船，永远在我记忆的海洋里漂泊着。

难忘的笑声

“哈哈哈”谁都有笑声，但我今生最难忘的笑声是班里同学们天真的活泼的笑声。

“嘿嘿嘿”一阵有点恐怖的笑声传出。走进一看，原来是调皮鬼顾俊贤的笑声。只见他使出儿时吃奶的劲，死死地拉住后门，被他关在外面的林嘉星气得直跺脚。但是顾俊贤还是无动于衷，林嘉星只好绕到前门再走进来。顿时，顾俊贤脸上露出了狡猾的笑容，“嘿嘿嘿......”

“哈哈哈”一声比较粗鲁的声音又冒出来了。我便知道是谁。不出我所料，是中队长唐凌雪的笑声呀！原来是她听见了一声屁声，不由得笑了。那笑声壮如山河，胜过教室里的喧闹声。班上的同学都诧异的望着她，嘴里不由从弧形变为O形。她的笑声还会传染呢!先由她独自“奏响乐曲”,又加入了几个“鼓手”，“小提琴手”一起奏响，教室里的一片笑声。

班上因为有了笑声，才更加勃勃生机......

时间如流水一般，一晃就过了六年。这六年里，同学们的笑声如好听的音乐，常常使我出神。我忘不了同学们，更忘了这难忘的笑声......

教室里的笑声

教室里的笑声，拥有让积雪融化的温暖，拥有让你敞开心扉的力量，它温暖了我的心。

一个下午，教室里鸦雀无声，同学们埋头做起作业。无意间，一个错别字悄然留下了足迹。我连忙转身从书包里找出修正带，心中暗自庆幸着自己带了。

转身的刹那间，我抬头看见后桌的两个同学隐约一愣，之后便立即埋头找起了什么。片刻后，两双白皙的手握着不同色彩的修正带，不约而同的伸到我的面前。两个色彩艳丽的修正带在课桌上安然地放着，迎着耀眼的朝阳闪着金色的光芒。我目瞪口呆，一时间竟变得不知所措起来。这时，一向的“同桌冤家”小顶竟也转过身来，不知情的他搔搔后脑勺，傻笑着说：“跟我说就好！”他递来了修正带。

我看着三个不同的修正带，一阵恍惚。我愣了半天，才缓过神来，我尴尬地笑着，摇了摇手中的修正带，一阵苦笑。他们三人看了，嘴角划出一条优美的弧线，绽放出他们的笑笑得好甜，好优美。

三双白皙的手，三种不同色彩的修正带，不约而同地一起伸向了我。那一瞬间，我被三颗赤诚的心所深深打动。他们，那三张不同的面孔，三种不同的笑声，交织在一起，如同著名音乐家倾情演奏的乐声那般优美动听，如同一幅活的画卷，那般灿烂美好！

教室里同学们久久挥之不去的笑声，愿它化作一道七彩的彩虹，永远回荡在我心中！

这堂课真有趣

“哈哈哈……”我们的教室里发出一阵阵清脆的笑声。要问这是干什么?告诉你吧，今天的班队课，我们正在玩有趣的拼句游戏。

周老师发给每个同学三张小纸条。大家在纸条上写上名字（不同的名字）、在哪儿（不同的地点）、干什么（不同的事），写好后，放在讲台上。老师把纸条分成三组，然后让每个人抽三张拼成句子念出来。

我们摆弄了好一会儿，才拼成了句子。第一个拼完的是徐程磊，他念道：“张红在草地上洗澡。”“哈哈哈……”教室里发出一片笑声。第二个是张银杰，他站在讲台前已合不拢嘴，笑着说：“任苗苗在水沟里拔河。”“倪奕在花盆里跳舞。”这一声立刻打断了张银杰的话，原来戚聪聪已经忍不住了。一下子，教室里哄堂大笑。第四个是施腾龙，他说：“胡湛在厕所里溜冰。”话音刚落，只见许多同学捧腹大笑。你瞧，莉莉还笑得眼泪直流。顿时，笑声、喊声混成一片。这时，戚寒哲大声说：“这句更有意思，邵翔中在肚子里睡觉。”……

“哈哈哈……”我们的笑声在教室里久久回荡。

同学们，你们看，如果说话词语搭配不当，就会闹出很多笑话，使人摸不着头脑。大家平时说话，写作文应注意这一点哟！

错位

说完，连忙准备纸张，发给第一排的每一个同学，向后传。我们拿到纸，静静地等待着老师宣布开始。终于，老师宣布比赛开始，教室里寂静无声，同学们都认真写起来，结果，只有两组正确，所以，老师宣布错位失败。我们垂头伤气的。老师说：“没关系，还有第二次机会。”我们立刻群情振奋起来。

第二轮开始了，老师给我们发过纸后，宣布开始，教室里立刻又安静下来，同学们都在动脑筋。第四个人拿到纸后，就是想笑，又不敢，只有把笑声压到心里。结果出来了，有人写周星宇在大海里造火车，吴金在白云上吃肯德基……把同学们逗得开怀大笑，喜笑颜开。老师也笑了。教室里传出了一阵阵笑声，这笑声传出了教室，传到了操场，传到了家里，也许传到了爸爸妈妈的单位，让他们在欢声笑语中度过快乐的一天。老师宣布错位成功，我们欢乐极了。

这节作文课真有趣！

教室里的笑声

教室里的笑声

“哈哈……”听，教室里传来了一阵阵笑声，那是因为我们利用了一节班队活动课的时间，举行了一次“笑星大联盟”。

班级里高手云集。瞧，蔡家琛和韩流早就闪亮登场了。他们似乎从马季的响声《打电话》受到启发，一开场就逗得我们哈哈大笑：“这个‘四’韩流，大家都‘四’‘滋’到‘滴’。”韩流马上接过话：“这个……可以这么说。”引来了一阵爆笑。蔡家琛又用一种南方乡下人的口音说话，真有相声大王巩汉林的味。当他拿起电话，一个“蔡嗦”又活灵活现地展现在了眼前。只见他板着脸，一张嘴就说了一大堆废话，笑得我们捧着肚子直叫“哎呦”。蔡家琛真不愧是我们班的.“开心果”，现在呀，还得再给他一顶帽子“未来笑星”。

接着又是一个“笑星组合”登场了。哎!哎!到卫生角去干啥?嫌地太脏?只见两个“衙役”不知何时穿上号服，胸前挂着一个大大的“衙”字，双手拿着扫把往身前一放，严肃地站着。讲台上还坐着个“县太爷”。哦!原来他们要演《包公审采花贼》呀!只见“县太爷发令：“把采贼压上来，贼压上来……来……”!还带着回音呢!嘿!我就不鼓掌，憋死你!可县太爷好像没有断过气，逗得同学们又乐开了怀。

精彩不断呈现，有表演“东坡肉”却说成“东坡漏”的陈彦汀，有“唱反调”的茹佳熔，还有单口相声陈一慈……笑声从上课响到下课，没有间断过。

这次“笑星大联盟”真有趣儿。直到现在，那笑声还在我耳边回荡。

取个新名字

我叫叶正浩，我早就想换个名字了，今天，石老师给了我一个机会，让我如愿以偿，我高兴得不得了。

我心里想：取什么名字呢？既要有趣、好记，还要有意思，符合自己的特点，这让我很容易就想到了玩电脑。我玩起电脑来简直要钻进去，连吃东西都忘了，就取个“电脑迷”吧！这个名字最适合我了，当我写好时，只见有的同学还在冥思苦想，还有的同学在埋头疾书。嘿，谁都没有我的速度快！

过了一会儿，老师把我们写的都收了上去，老师开始念名字了，“爱电视。”老师报了出来，教室里鸦雀无声，安静极了，半天也没有人应。过了好久，三组那边才传来蚊子般的声音“到”，我们顿时大笑起来。不一会儿，教室里的笑声越来越大。接下去的名字更是千奇百怪、无所不有，教室里也是笑声不断。其中最好笑的是“乌鸦嘴”老师刚念出来，郑烨猛就大叫一声“到”，霎时，教室里响起了雷鸣般的笑声，差点把教室的天花板给掀翻了。

后来，老师又让我们比记忆力，看谁把刚才的新名字记得多。后来金沐蓉赢了，成了“记忆王”，还得了一张金卡，我们差点都犯了“红眼病”。

今天的活动真有趣！

取个新名字

我叫叶正浩，我早就想换个名字了，今天，石老师给了我一个机会，让我如愿以偿，我高兴得不得了。

我心里想：取什么名字呢？既要有趣、好记，还要有意思，符合自己的特点，这让我很容易就想到了玩电脑。我玩起电脑来简直要钻进去，连吃东西都忘了，就取个“电脑迷”吧！这个名字最适合我了，当我写好时，只见有的同学还在冥思苦想，还有的同学在埋头疾书。嘿，谁都没有我的速度快！

过了一会儿，老师把我们写的都收了上去，老师开始念名字了，“爱电视。”老师报了出来，教室里鸦雀无声，安静极了，半天也没有人应。过了好久，三组那边才传来蚊子般的声音“到”，我们顿时大笑起来。不一会儿，教室里的笑声越来越大。接下去的名字更是千奇百怪、无所不有，教室里也是笑声不断。其中最好笑的是“乌鸦嘴”老师刚念出来，郑烨猛就大叫一声“到”，霎时，教室里响起了雷鸣般的笑声，差点把教室的天花板给掀翻了。

后来，老师又让我们比记忆力，看谁把刚才的新名字记得多。后来金沐蓉赢了，成了“记忆王”，还得了一张金卡，我们差点都犯了“红眼病”。

4.教室里的笑声作文 篇四

这是一节作文课，老师手拿一些纸片走进了教室。老师葫芦里卖的是啥药呢?我心里嘀咕着。这时，吴子健站起来问道：“老师，您要干什么?”

老师笑着说：“我们一起玩个游戏吧!”“游戏?太好了!哦?!”教室里一片沸腾。

接着，老师一边分发纸片，一边告诉我们游戏规则：全班同学分成三组，每个同学在纸片上写一个词语或短语。第一组写人物，第二组写在哪里，第三组写的是干什么。

听老师说完规则，我们都跃跃欲试。我在第一组，写什么呢?我苦思冥想。终于，在“沙沙沙”的书写声中，“外星人”三个字出现了纸片上。

陆续地，同学们也都写好了。老师分组把纸片收上来，分别装在三个盒子里。“现在请同学上来串联一下句子。”

“我来!我来!”同学们都争先恐后地举手。

首先上去的是刘大头，只见他从三个盒子里各抽出了一张纸条：“耍赖的弟弟在公园做白日梦。”他忍住笑读出了串起的句子。顿时，教室里爆笑如雷。

“淘气的弟弟在公园里踢死了张大头。”江玲娜勉强读完自己串起的句子，早已笑得直不起腰来。

“吴俊基，你来!”老师“钦点”，我只好硬着头皮上。“我和黄妍在小河边踢玻璃。”NO!NO!这是什么呀?“哈哈哈——”在笑声中游戏结束了。

5.教室里的笑声作文550字 篇五

终于评讲到作文题了，只见老师憋足了长长的一口气，爆豆子般地读完了一位同学的作文，读完之后，老师早已满脸通红，气喘吁吁，嘴上直说：“累死我了，累死我了。”同学们早已笑得前俯后仰了，这时，老师才说明真相。原来老师读的这篇作文从头到尾都没有一个标点符号，所以老师也只好一口气把它读完，并说：“同学们，标点符号在一篇文章中是很重要的，像这种没有标点符号的文章如果再长一点，是会闹出人命的。”同学们又是一阵笑声，连写这篇作文的小明也脸红得把头埋得更低了。在这愉快的笑声中，我们又学会了知识。

说到我们的老师，她可是一个时常给我们带来欢笑的“故事篓子”，老师平常总是在一个个充满笑声的故事中让我们明白学习中的很多道理，记得有一次老师在说句子生动性的同时，还举了一个例子，“每当我测验分数拿回家时，不同分数都代表着不同的体育项目，得80分以下是参与男子单打项目，得70分以下是女子单打项目，得不及格的是参加男女混合双打。”在场的学生个个捧腹大笑，老师还说这句话说得非常生动还富有幽默感，原来，是在说考试的不同得分遭到家长的不同打罚责骂，既让我们记住了这句话，又明白了说话要注意生动、形象的道理，有时老师总能在一次次笑声中让我们掌握明白这笑声背后的道理，有时老师也在一次又一次的课本剧中让我们扮演课文角色，去体验课文的感情，理解主人公的内心活动，却又让我们轻松地记住了课文知识。

我们拥有一个充满笑声的课堂，在一次次充满笑声的课堂中，我们像小鸟一样自由飞翔，像花儿一样茁壮成长。

6.教室里的笑声_六年级作文 篇六

我气喘吁吁地走进到教室后，同学们都用一样的眼神看着我。我一看这情景，顿时心想：“发生了什么事?同学们为什么要这样看着我?”

等我走到了座位上放下书包时，大队委走过来说：“你今天怎么能这样晚了?”边说边拉着我的手走到了教室门口，教室门也顺势关上了。我想：“这到底发生了什么事?为什么要关上门呀?今天同学们的行为举止好怪呀!”

等到上课时，老师也用异样的眼神看着我，而且并叫我回答我不知道的问题。我回答不出来，老师就叫我到门口罚站。

今天，大家真的好怪呀!到了吃午餐的时候，教室里也异常的安静。吃完了午餐，彭运颉非拉着我去操场上散步，一边散步一边对我说：“今天的天气真好呀，今天真是一个吉祥的日子呀!”刚说道“吉祥”这个词时，彭运颉的声音音量突然增大了。我疑惑地问：“彭运颉，你怎么今天说话也怪怪的?”

彭运颉一听到我说的话，脸色立马变得慌了起来，就开始转移话题。我心想：“他肯定有什么话瞒着我没说。”走在一块草坪旁，他又拉着我坐在草坪上聊天，而操场上没有我们班的一个同学，平时，操场上可是我们班同学的天下啊!

突然，上课铃声响了，我和彭运颉赶紧跑回教室。到了教室等了许久，也没有看见老师的到来，但是奇怪的是，教室也是异常的安静，更奇怪的是，教室里的灯也被关了。又等了几分钟，老师来了。突然教室里传出一阵阵笑声，一位身穿奇怪服装的叔叔推着一个推车来到了教室，上面还有一个蛋糕……这时，我才恍然大悟――原来今天是我的生日呀!我这才明白，同学们所做的这一切都是为了给我一个惊喜呀!见我满脸又懵又喜的样子，全班同学顿时哄堂大笑……

7.教室里的笑声 篇七

我们班自从学了《打电话》，由于受到了启发，也想表演相声，今天，我们班的焦点就数蔡家琛了，他和韩流一上台就把大家逗得哈哈大笑。蔡家琛讲着带点港台味的普通话：大家好，这是韩流，大家都认识。宛如机器人发出的声音，大家都笑的前俯后仰。当他拿起电话，一个活灵活现的蔡唆就展示在我们眼前了。我们好不容易才停住了笑，却被他那幽默风趣的语言，夸张的动作而逗得哈哈大笑，女生叫得哎呦，哎呦得，而男生们个个像疯了似得拍起了桌子，甚至快从位子上跳起来了。大家的肌肉都快抽搐了。

说完了主角，再来说说团队的节目。令我影响深刻的还是《包公审采花贼》。两个衙役穿上号服，胸前挂了给衙字，又到了卫生角拿来扫把走到台上往胸前一放，喊起了威武。县太爷升堂了，他说了一句话就用了好长一口气。别说还真夺人眼球啊！不过这县太爷的一口气还真长啊，我快被他憋死了，他一口气还没断。嘿嘿，就不鼓掌，憋死你。

8.小学作文课堂里的笑声350字 篇八

星期五的班队课上，张老师点评这次秋游的作文，我的一篇《欢乐的野炊》得到了老师的好评。在那篇作文中，为了突出欢乐的主题，我在描写时用了不少夸张的语言，还加入了一些幽?搞笑的情节，所以读起来倍觉好笑。“余凡的这篇文章非常生动有趣，下面请她上台为同学们朗读。”听了老师的这句话，我不由自主地想到了作文中一些有趣的`语段，就忍俊不禁地走上了讲台。

当读到“……在大眼睛上戴着大眼睛的导游姐姐的带领下”时，已有同学抿着嘴巴开始偷偷窃笑。

“……吴晓琼正打鸡蛋呢，一紧张，一碗蛋液便洒出了小半碗……”“哈哈哈!”这时有同学再也克制不住自己的情绪，教室里立刻响起了一阵灿烂的笑声。唯有吴晓琼一人耸着鼻子，苦笑着望着我。她的这一诧异表情又引来了更多同学的笑声。我不得不停下来，等大家笑得差不多了，才继续朗读。

我读到赵雨曦逞能要烧火，被烟熏得灰头土脸时，课堂里再次响起了愉快的笑声。而更好笑的还在后头呢。

当我读到吴平舟偷吃菜、王增浩大方倒油引起刘兆铭那个心疼以及我自己被汤烫成歪嘴等处时，课堂里接连引起哄堂大笑。就连平时一脸严肃的张老师也不觉失笑。还有那些平时很“淑女”的女生们，她们一排排洁白的牙齿也顾不得用嘴遮盖，都在跃跃欲试，快要从嘴里蹦出来，每个人的脸蛋胀得红彤彤的，像熟透的苹果，分外好看。

看他们笑得那么起劲，我也不由自主地笑弯了腰。“咚”，脑袋撞在了讲台上，同学们看到我这狼狈的一幕，笑得是更加起劲了，男生们还不断高呼“阿门!阿门!”这时笑声更加泛滥，耳畔被笑声溢满，心脏也激动得乱跳。再看看周围的人：有的前仰后合，倒向了同桌;有的叭在桌子上，腮帮子剧烈地抖动着;有的捂着肚子边笑边叫“肚子疼”;有的眼睛眯成了一条缝，眉毛也纠结起来，整张脸快要拧向一团，活像一团肉包子……整个教室沉浸在欢乐中。唉，怎一个爽字了得!

9.教室里的争吵小学作文 篇九

下午放学了，同学们都背着书包回家了，我忘拿雨伞，刚回到教室就听见桌椅、黑板、电灯、垃圾桶、扫帚吵了起来，它们在争论谁的本领大。

桌椅的声音最大：“我最有本领，没有我，同学们都坐哪?更没办法上课!”黑板不服气地说：“我的本领才是最大的，没有我，老师怎么给学生讲课，学生也学不到知识，我功劳最大。”电灯说：“你们说得都不对，我的本领最大，是我给教室带来光明，保护孩子们的视力，让他们看得更清楚，学得更轻松。”一直没吭声的垃圾桶忍不住说话了：“没有我，教室里垃圾成山，臭味熏天，根本没办法呆，更别提学习了，我的.本领最大!”扫帚急忙说：“没有我，垃圾能清理干净吗?”“我，是我，我的本领最大。”教室里的争吵声越来越大……

10.教室里的悄悄话小学作文 篇十

从前，课桌和板凳是一对好朋友。自从小丽当了它们主人之后，它们无忧无虑的生活从此就被打破了。

小丽是个很漂亮的小女孩，不过她很喜欢在课桌上和板凳上乱画。

小丽在每次回教室喝水的时候都看到板凳和课桌在谈论什么，但她每次都以为是幻觉，所以没多在意。

一天，小丽终于忍不住了，她悄声无息地回到教室，看到它们在谈论什么，就悄悄走过去，听见她的板凳和桌子抱怨说：“我们那个叫小丽的主人太可恶了，她每次都把我们画的乱七八糟，使我们很脏。”其他的板凳和桌子一起说：“我们非常同情你。”

“对不起。”小丽惭愧地说。

他们都被小丽的“突袭”吓了一跳。“没关系。”小丽的板凳和桌子一齐说，“只要你不再画我们就可以了。”

“谢谢你，我发誓再也不乱画了。”小丽郑重地说。

11.教室里的笑声作文四百字 篇十一

比赛开始了，我们队前面人开始走了，我暗暗想：“你们要给我们队开个好头呀!”时间“嗖……”地一下就过去了。轮到我们了，我和王柯都不知所措，我猛地一下就抬起被绑住的那只脚，差点没把王柯拽的摔一跤!“呼……”我长长地叹了一口气——幸亏没有把她拽倒。“唉!”我们输了。

第三局开始了，是冲冠军的关键一局!因为现在的分数太可怕了，那就是——1：1!我不知怎么了，一下子就呆住了，王柯赶快把我叫“醒”了(拍我了一下)。“加油，加油!”还好，不一会儿我放心了，因为我们组比那组人快了不少。可后来“王组”却后来居上，竟遥遥领先了，我们组稳稳当当走完全程。最后仲老师判我们赢了，原来，“王组”的王祥宇和张巍巍绑在脚上的绳子掉了——成了“两人四脚”了!我们队高兴地拍起手来。