儿童诗我想教案

2024-09-10

儿童诗我想教案（精选9篇）

1.儿童诗我想教案篇一

《我想》教学设计

教学目标:

1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。

3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。

4、仿照诗歌前三节再编一段。教学重、难点：

1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。

2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。教具准备：课件教学过程:

一、激趣导入新课

1、孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）

2、同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言）

3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、请同学们打开书，读一读这首诗，边读边想：我的愿望是什么？（学生自由读文）

2、读后反馈，教师板书：

桃树

引来布谷鸟

柳树

长成绿色的帐篷

风筝

在蓝天上学习

小草、小花、柳絮、蒲公英

飞到远方

三、细读课文，体味情感

（一）请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。

（二）同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。（小组活动，教师巡视）

（三）汇报交流。

（过渡）孩子们，你们交流得很热烈，现在谁最先来汇报。

1、第一小节

①读文，说一说为什么喜欢这一小节？

②谁还有不同的感受，读出来。

③教师范读，说一说你听出了什么？

④自己练习朗读，把自己的感受读出来。

⑤（出示课件）孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受？（学生自由发言）我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来。（学生自由读）

⑥喜欢第一小节的同学站起来读。

（过渡）一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来回报。

2、第二小节

①指名读，听后说一说从他的读中你感受到了什么？

②（出示课件）孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。（学生练习朗读）

③男生读。

（过渡）春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？

3、第三小节

①指名读，评读。

②长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？展开想像的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言）

同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

（过渡）蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。谁来接着汇报。

4、第四小节

①读，谈自己的感受。

②是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。（学生自由发言）

③孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（齐读）

④小朋友带着梦想飞向远方时，还要和爸爸妈妈商量商量，我们会和爸爸妈妈商量什么呢？请同学们在小组中说一说。

⑤全班交流。

5、孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我向每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，现在请你插上想象的翅膀，模仿课文前三个小节自己编一节，写下自己的愿望。

6、全班交流（抽2个学生的作品展示）

总结：孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！

板书：

我想

桃树

引来布谷鸟

柳树

长成绿色的帐篷

风筝

在蓝天上学习，小草、小花、柳絮、蒲公英

飞到远方

（和爸爸妈妈商量商量）

2.儿童诗我想教学实录篇二

教学目标：

1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆”等词语。

2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。教学重点：

引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学难点：

领悟儿童诗的写法。课前准备：

找几首儿童诗读一读。课时安排： 1课时教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1、此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？

2、是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。

二、初读诗歌，自主建构电子白板出示学习目标：

1、读读记记：丫、花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画

2、解释词语：汲取喧闹水葫芦

3、自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

4、交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

5、那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。

6、诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。

7、想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？

三、精读诗歌，互动互助

1、那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。

2、诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。

3、想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？

4、赏析领会

不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……

5、体会这首诗在表达上有什么特点？

四、赏析诗歌，精讲点拨

1、感悟领会

你觉得作者的想法美在哪?

2、体会这首诗在表达上有什么特点？

生交流自己的发现：

每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。

每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。

教师引导学生小结。

五、总结延伸，分层达标

必做题：

童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

选做题：

3.《我想长大》教案篇三

活动目标：

1、理解故事，了解人是慢慢长大的。

2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

3、将自己的关于“长大”的想法写出来

活动过程：

一、出示小动物图片吸引小朋友注意力，引出故事。

1、师：“今天老师带了几个好朋友，你们想认识他们吗？（想）好，我们赶紧把他们请出来吧！”

2、师：“认识它吗？”（教师展示出小老鼠的图片）

“看看还有谁也来了？”（教师出示小猴子和小青蛙图片）

二、听故事，懂道理。

1、教师开始讲故事

——师：“小老鼠，小猴子和小青蛙天天盼着自己长大，它们想：“要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，每天把自己的肚子撑的鼓鼓的。他大象跟前一比，可是还比不上大象的脚趾头（出示大象图片）。小猴子穿上爸爸的衣服，戴上妈妈的眼镜，嘿嘿—长大了！他去和大河马比，可是，还够不到大河马的膝盖呀！”

2、猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大

——师：“我们来猜猜看，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢？”

3、继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果

——师：“小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！„„.他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。”

4、教师提问，帮助理解

——师：“看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的？（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高）

——师：“它们真的一下子就长大了吗？”（没有，他们还是那么小）

三、谈话

1、教师提问：“那宝宝们是一下子就长那么大的吗？”（不是的，是慢慢长大的）

2、教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，还有使用过的鞋子、衣服等，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。“看看这个是什么啊，原来是宝宝们小时候穿过的鞋子，衣服啊”“现在宝宝们还穿不穿这小衣服小鞋子了啊？”(不穿了，穿不下了)

3、“现在的你们长大了吗？你们想长大了吗？你有什么好办法让自己长大呢？”

4、“长大了你想干点什么？””小朋友们回去告诉爸爸妈妈你们长大了想干什么好不好啊?”（好）。

四、引导写作

引导学生正确理解课题，向积极的方向写作。

4.《我想飞》教案设计篇四

在主题活动“我想飞”实施的过程中，孩子们对飞的概念有了明确的认识，他们通过自己的收集资料、交流探讨等形式了解了哪些东西是能飞的，哪些东西是不能飞的，为了让这些零碎的东西整合为孩子自己内心的经验，我觉得有必要来把它设计成一个完整的集体活动，让孩子通过活动来有所提升。另外，大班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对二次分类可能就会出现困难。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

目标：

1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。

2、提高多角度思考问题的能力。

分析：这两个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”;难点是“如何让幼儿理解包含关系”。我设计了以下几个环节来突破本次活动的重点和难点，也就是我的活动过程：

准备：

1、绘制12张实物卡片。

2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上，并用布盖好。

过程：

1、会飞和不会飞。

——我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。

——教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准。(会飞的和不会飞的)

——请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。

实录：由于幼儿已经有了前一阶段的收集资料以及交流探讨的过程，所以在这个环节中孩子表现出了相当高的一致性，没有什么疑惑。但是，当请孩子们为这两个标准来设计符号标记时孩子们有些困难，他们都会用语言来表达“会飞的和不会飞的”，却不知道怎么用符号来表示。于是，我就多增加了一个环节，让孩子们来进行充分的讨论、交流。孩子们各抒己见，张健说：“我画一个翅膀表示会飞的，画脚表示不会飞的。”

可是马上就有声音反驳了：“会飞的也有脚的。”原来是见多识广的包诚。

5.《我想》优秀教案篇五

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达

3、体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求

教学重点：

理解课文内容，大胆想象，训练发散思维

教学难点：

展开丰富的联想，自由表达并创作

教学过程：

一、导入

1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗?

(播放歌曲《种太阳》)

师：美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。窗边有个小姑娘常常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢?

2、展示小诗：白天的太阳多红多热，

是不是有个火炉烧得正旺?

晚上的月亮多明亮，

是不是有面镜子挂在天上?

夜空的星星闪烁金光，

是不是仙女把珍宝镶在天上?

(a、师生合作读b、学生齐读)

师：你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想，说出来和大家一起分享。

(学生自由畅谈)

二、新知

1、学生互相读文

师：文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的小搭档读一读，千万别让他失望，如果你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。

2、师配乐朗读

师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗?希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么?(学生自由表达看到了什么)

3、学生带感受练读课文

4、学习第一小节(师：谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下?)

a、生读，生评

b、自由读文

c、学生自由畅谈读后感受

d、带感受练读前两句

e、指名练读(师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美、多美啊，像神仙一样……)

f、师读后两句，生谈听到了什么

g、带感受练读该句

h、引导背诵该小节

5、学习第二小节

a、生读，生评

b、自愿读文(师：谁还愿意把自己的感受读出来)(师：感觉到你长大了)

c、抓住重点句“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养”

(师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地)

d、齐读“长啊，长”(师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长)

e、引导背诵该小节

6、学习第三小节

a、带感受齐读

b、默读并质疑

c、讨论“为什么说蓝天是我的课堂?”

d、愿意朗读的学生齐读

7、学习第四小节

a、师生合作读文

b、思考：遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?

(提示：我要飞到宇宙，探索宇宙的奥秘。)

8、练习背诵(出示提示，自愿起立齐背)

9、讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么

三、延伸

1、自由表达自己的愿望、理想

2、把自己的美好愿望写下来(配乐创作)

6.我想教案篇六

1、经由过程预设的情境，让幼儿自立、勇敢的表述本身的设法主意。

2、经由过程报告和操纵。明白要服从交通法则。

预备：

多媒体课件、交通图片、幼儿功课纸、交历本。

历程：

一、引题

1、展现多媒体课件

师：小朋友，本日先生给你们一段录象。你们来看看，是什么处所?

(幼儿报告。请求幼儿语言完备)

师：马路上有什么?

2、出示小朋友踢球的图象。“这是谁?他在什么处所?干什么?

3、展现汽车。师边演示边说：忽然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说，会产生什么事变?

(让幼儿自由报告)

二、幼儿评论辩论。进修

1、你们说得很对。会产生这么多伤害的事。那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他说什么?

2、汽车司机做得对不合错误?为什么?你想对他说什么?

3、小结。小朋友说得都很对。我们不克不及在马路上玩耍。如许会产生想你们适才说的这些伤害的事。那么汽车司机呢，要在颠末斑马线时，开慢车。以是小朋友和司机叔叔做得都不合错误。

幼儿园教育随笔三、牢固

1、我这里另有一些图片也是关于交通的。你们也来看看，给对的打上。c错的上。当先生敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的训练纸轻轻的坐在先生这里来。

2、供给给幼儿训练纸。让幼儿操纵。师巡回引导。当发明大部门幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。

3、请你们来说说。你以为谁做得不合错误，你想对他说什么?

幼儿报告。

四、迁徙

1、你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)

2、爸爸妈妈在开车的时间，要留意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?

帮助提问：1。开车能打德律风吗?

2、开车可以穿高跟鞋吗?

3、喝了酒后可以开车吗?

3、小结。小朋友说得很对，以是，当我们看到如许的征象时。我们都要提示他们。否则的话就会产生伤害的事变。

4、那么我们在马路上应当留意什么呢?(幼儿泛讲)

你们说得都很好，先生这里就有很多多少交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不合错误，你想对他说什么?(让幼儿看课件去判定)

5、说得真好，他们听了你们的话之后。肯定回留意的。

四、牢固

7.儿童诗我想教案篇七

随着五月脚步声的离去，火红的六月又向我们奔来。儿童节来了。

一大早，我便起来了，因为我答应了我们家隔壁的奇奇怪怪博士，要给他新发明的时空穿梭机做实验。说到奇奇怪怪博士乃何许人，他是一个非常奇怪的老头，不仅穿着奇怪，想法也奇怪。好了，不多说了，我要到了。

一进门，奇奇怪怪博士别向我走来，兴奋的`说：“吴思彤，你总算来了，快来试试这台机器吧。”。我被博士推到了一个大机器旁。我按照博士的话，将机器上的按钮按亮，突然，一股强大的气流把我吸了进去。

当我再睁开眼时，我发现我到了一个鸟语花香的地方。街边都是老式的瓦房，路面上参差不齐。几个小孩儿正在跑着玩儿，我看着那群小孩儿，突然感觉最前面的小女孩儿很面熟。我定睛一看，那不是妈妈小时候的样子嘛。我还没回过神，那个小女孩儿，便向我走了过来。伸出手对我说：“你好啊，我叫王丽珍，你叫什么啊?”“我……我叫……哦，我叫XXX。”我随便想了一个名字。“哦对了，现在是阳历几月几日啊?”“现在是阳历六月一日。”“今天不是六一儿童节嘛。”我脱口而出，小女孩儿小心翼翼地说：“请问六一儿童节是什么呀?”什么，原来妈妈小时候不知道六一儿童节!“就是一个专门为儿童设的节日，”我说。在这个节日里，会有各种各样的礼物。”“真的吗?”小女孩儿显然有些不相信，这时，我想起了临走时博士送给我的一个神奇的袋子。我问她：“你想要什么，我都能给你。”小女孩儿时的妈妈说：“我想要……她说了一样她想要的礼物。我给她变出来后就坐穿梭机回家了。

8.大班语言我想教案篇八

1、通过观察图片，理解故事中人物所表达的情感。

2、结合幼儿自身体验，表达对“爱”的理解。

3、感受“爱”与“被爱”的情感。

二、活动准备

1、PPT《我想要爱》。公益广告片段。

2、情感路线图一张。

3、卡纸“爱心”若干。

三、活动过程

1、播放公益广告，引出主题―“爱”。

师：“小朋友们，你们有没有看过广告?看过哪些广告呢?”

师：“今天我也给你们带来了一段广告，让我们一起来欣赏一下。”(看完广告后提问)“刚才在广告中你听到了一句什么话?”(引出主题“爱”)

师：“有只小熊他也想要得到爱，它是怎样做的呢?我们一起来看看。”

2、播放PPT，阅读故事《我想要爱》。

(1) 阅读故事P1―P3

师：“故事中小熊怎么了?”“看到山羊妈妈温柔地舔着她的小宝宝，他的心里怎么样?”(引出“大洞”，出示情感路线图。)

(2) 阅读故事P4―P7

师：“小熊找到了谁给它的爱?” (补充情感路线图)“土拨鼠是怎样爱小熊的呢?”“小熊和土拨鼠有没有永远在一起?”

(3) 阅读故事P8―P10

师：“接下来会发生什么事?我们一起来看看。” 继续欣赏故事。

师：“小熊遇见了谁?”“他们之间发生什么事了?”引出小熊对小兔子的爱。(补充情感路线图)

师：“小熊和小兔子有没有永远在一起?”

(4) 阅读故事P11―P12

师：“我们再往下看，小熊怎么了?”继续欣赏故事。

师：“小兔子走了以后，小熊心里怎么样?” (心里破了一个大大地“洞”，补充情感路线图)

(5) 阅读故事P13―P15

师：“小熊又一次出发了，这次会发生什么事呢?”欣赏故事，幼儿讨论并回答。(补充情感路线图，“大洞”被填满了。)

师：“你们觉得，他找到‘爱’了吗?”

3、小结，分析情感路线图。

看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最后他得到了所有小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。(用“爱心”填满图片上的“大洞”)

四、活动结束

1、评价

9.我想教案篇九

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的我想教案3篇，希望对大家有所帮助。

我想教案篇1

活动目标：

《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）

2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重、难点：

现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

活动准备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。）

说学法：

观察法、谈话法、游戏法等。

（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）

说活动程序：

本次活动我设计以下三个环节：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）

2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。）

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。

提问：

大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的.自信，并学习帮助他人。）

延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。

我想教案篇2

本课教学设计重在体现我校的尚美教育特色。开展探究、合作的学习方式，挖掘歌曲的旋律美、歌词美、意境美、内容美。在新课标理念指导下，音乐教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的学习兴趣，关注到教学设计是否适合学生发展的需要。

本课最大的收获是：

1.科学设计教学环节，认真反思，反复研磨，勇于尝试，使自己的教学不流于形式。例如为歌曲划分乐段，我听的课通常都是放在聆听感受环节之后。于是我也这样设计。但经过多次尝试、实践，我发现此时划分乐段只有少数优秀的学生能够准确划分。于是我把这一内容调整到学会歌曲之后，表现歌曲的环节之前，为表现歌曲做准备。调整之后的课堂实践中，大部分同学都能正确划分乐段了，而且能探索出乐段之间旋律、节奏及情绪的变化，为机一部的表现歌曲做了充分的准备。

2.怎样设计学生自主探究环节，提高学生能力。

为了使学生的小组合作学习不流于形式，为了让他们在探究合作市能有所收获我反复研磨要探究的内容，力求做到：

1.目标明确，可操作性强。

2.给足探究时间。

3.小组中边演唱，边体会，边探究。

例如：五年级音乐研究课《我心里想》一课。我在第一次讲课时设计的学生合作探究的内容是：设计演唱形式，加配打击乐伴奏，创编动作表演。探究内容虽然也做到了以上三点，但没有深度，没有对歌曲的旋律、力度、唱法及表现内容和表达情感的深入挖掘。经过反思，我重新设计了这一环节的内容。在学生学会歌曲后，找出乐曲的高潮部分，兵划分乐段，说明划分依据。学生都能够找出歌曲的高潮部分，能够正确划分两个乐段，并说出两个乐段在歌曲旋律和所表达内容的不同之处。接下来我对学生小组合作探究的要求是：边演唱边体会，找出哪里用连唱的方法，唱的圆润连贯，哪里用断唱的方法，唱的轻巧活泼，哪里的演唱力度强，哪里的演唱力度弱，并说明理由，最后在小组汇报表演时能准确表现出来。为了让学生记住要探究的内容我概括为：哪儿“连”哪儿“断”，哪儿“强”哪儿“弱”。经过学生的充分合作、探究。在小组汇报表演时，孩子们给了我惊喜。他们分析的是那么准确，演唱的是那么投入，我和全班同学一起沉浸在美妙的歌声中。完美的演唱让他们的自信心大增。

打造尚美的课堂的实践研究使我的音乐课堂更有实效，更具魅力。

我想教案篇3

教学目标

1.对这生进行发散思维的训练，通过归类二次发散，教给学生深入思考的方法，提高学生思维水平的能力。

2.引导学生以《感恩》为话题写作，整理思维成果，解决学生无话可说的问题。

重难点

归纳思维方法，整理思维内容深入发散。

乐学善思

办法诗、歌、名言对抗赛。

教学流程

一、激趣导入

1.同学们展示、搜集到的有关母亲节的相关资料及有关赞美母爱的诗歌、名言。