班级素质教育总结

班级素质教育总结（共20篇）（共20篇）

1.班级素质教育总结 篇一

二年级1班班级养成教育总结

-好的班主任不应该长期靠人来管理人，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，起到“润物细无声”的效果。

一、切实抓好规范养成教育

在班主任工作中，我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。一个班集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。因此，在我接任班主任伊始，就对学生进行教育，向他们宣读各种规章制度的全文，使学生充分认识到这些规章制度的重要性。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。实践证明，这些措施的实行对一个最初班级的稳定，以及随后班级管理中增强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮助。

规章制度制定起来容易，但关键在于执行。为了保证一系列规章制度的实效性和持久性，使学生养成一个良好的习惯，在带班的一开始，我每天都要利用晨会对班里遵守和落实的情况进行讲评，并坚持每周一小结，每月一总结的制度。对其中出现的违规行为和不良风气及时予以公开批评或个别谈话，同时还注意“赏识教育”与班级日常管理的结合，对班级中涌现的好人好事进行公开表扬；向学习成绩优异、或学习、表现上有突出进步的学生，除了表扬外还利用“家校路路通”给其家长发送短信。让学生体会到班主任对他的重视和注意，让学生明白他的每一个进步老师都看在眼里，喜在心上。事情虽小，但却起到了意想不到的良好效果，也得到了学生家长的真心支持与配合。

实践证明，抓好养成教育，能最大限度的把各种规章制度真正落到实处。虽然刚开始的时候班主任要投入很大的精力和时间，但班级的好风气、学生的好习惯一旦养成，则会起到事半功倍的效果。

二、建立一支高素质的学生干部队伍

要想从根本上提高班级管理质量，只靠班主任一个人是远远不够的，最有效最持久的管理应当是学生在班主任的引导下自己管理自己。而在学生自我管理的过程中，一支高素质的班干部队伍是不可缺少的。班主任要靠这一批人来带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展。因此在我担任班主任的一开始，就把班干部的充实、选拔、培养、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部队伍真正成为班级工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要对班干部进行大胆的使用和严格的管理，并做他们的坚强后盾。在日常的工作中应注意发挥学生干部的表率作用，该放手的时候一定要放手，让他们在工作中历练工作的能力，帮助他们树立在全班同学中的威信。比如对卫生委员的工作，我要求他不仅要布置每一天的值日任务，更要负责对值日组的卫生情况进行监督，发现不符合要求的方面不仅要指出来，还要带头清扫。时间一长，威信树立起来了，开展工作自然阻力很小。另外，在发挥班干部模范带头作用的同时，我注意提高他们自身素质和管理水平。我坚持定期召开班干部会议组织学习，统一思想，提高认识，不断增强班干部的工作自信心和责任感。这样一来，班干部工作热情高涨，积极性提高，班里的各项工作在他们的带动之下稳扎稳打、层层推进，班级工作有声有色。

三、抓两头，带中间，级凝聚力

一个班集体要想永远朝着健康、正确的方向发展，离不开强大的动力。怎样才能使一个原来比较差的班级的几十个个体凝聚在一起，从而形成巨大的合力，保证班级的稳定与发展呢？为此，我采取“抓两头，带中间”的方法：对班级的优秀

学生予以大张旗鼓的鼓励，把他们作为榜样树立起来。这样的做法，增强了他们的荣誉感、自豪感和自信心，同时也增强了他们的责任感和学习的积极性。等于是有了班级进步的强大动力。对于班级中的一部分“问题学生”，避免一棒子打死和单纯的说教，而是根据其问题的原因有针对性的开展工作，主要工作放在激发他们的自信心和自觉性上，如果有进步就立刻给予充分的肯定表扬,并以喜报的形式及时通知其家长。实践证明，这一方法起到了非常良好的效果。

四、投注真情，营造温馨和谐的“家庭”氛围

关心爱护学生是一位教师，特别是班主任的职业道德体现，也是班主任做好学生思想工作的前提。班主任爱护学生，不仅要坦诚无私，而且要有了解和贴近学生思想的愿望和行动，只有这样才能被学生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心态，始终用一颗平常心，用一种平等的眼光来看待学生并和他们交往。一年多的班主任工作使我增长了知识，积累了经验，学会了如何更好的与学生交流，更好的管理一个班级。在这其间，我深深的体会到班主任工作是一门艺术、是一门很深的学问。作为一名班主任，在以后的工作中我一定要不断学习，充实自我，努力提高自身综合素质，以适应不断变化的形式。只有这样，才能与时俱进，开拓创新，把班级管理工作做的更好。

王艳英

2009.7

2.班级素质教育总结 篇二

一抓好学生的思想教育

初一的新生来自全乡, 对初中生活、学习环境都产生一种新奇感。他们来自八个不同的村小, 在学习上、思想上等诸多方面有较大的差异。如果要把聚在一起的几十朵花在短期内变成大花束, 那么班主任必须抓好新生的思想教育。这是班主任尤其是跟班班主任的一项艰巨任务。首先, 教育学生明确学习目的, 端正学习态度, 树立远大的人生理想, 培养他们拼搏进取的精神。充分利用校会、班晨会及一切可以利用的时机对学生有的放矢地进行思想教育, 树立他们成才的信心和决心。其次就是“谈心”, 谈心是做好学生思想工作的基石。它不仅是经常性的思想工作和管理工作的一个方面, 而且是增强班级内部团结、实施有效管理的一种手段。在和学生谈心时必须拿出真心, 不能虚情假意。以心换心, 对成年人如此、对学生更应该如此。作为班主任必须有责任心、事业心。如果对学生缺乏热心, 即便有些问题摆在你面前, 你也无话可说, 久而久之会造成师生间感情缺失, 从而导致学生思想涣散, 学习不努力, 班级如散沙。相反, 如果我们有热心、挫折面前不灰心、困难面前有决心, 这样学生就会和你心连心。谈心实质就是用真诚厚道的心去感化一颗幼小的心。

二抓好班级纪律

无规矩不成方圆。一个人成才, 一靠主观上的努力, 二靠客观上好的学习环境。而一个好的学习环境又不是凭空而来的, 它是全体同学共同造就的结果。对于初中新生而言要利用几周时间来学习学校的各项规章制度、中学生日常行为规范。同时再根据班级的实际情况制定符合自己班的班规。在纪律方面, 班主任以身作则, 凡要学生做到的, 不折不扣不迁就。

三发扬艰苦朴素的作风

教育学生珍惜粮食, 不乱花钱。可以以身边的人物为例教育学生艰苦朴素, 从小养成勤劳俭朴的好习惯。让他们在心灵深处真正体会到“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”的含义。

四及时进行学法指导

路要一步步走, 学好文化课不可能一蹴而就。学习上就需要老师指导学习方法。教师可以通过多种形式重点向学生介绍切实可行的学习方法。教育学生学习要有计划, 每学期每周每天都要有计划, 按自己的计划去脚踏实地学习。学习上做到“三习”即课前预习、课上学习、课后复习。

五加强规范化训练

我校的初一新生均来自不同学校, 他们在原校所受的训练不同, 其本身的爱好、志趣以及所遵循的规范要求也不同。当他们在新起点开始迈步前进的时候, 了解他们原来的基础做到心中有数固然重要, 但更重要的是对他们提出明确具体而严格的要求, 进行严格的训练。当然对他们的要求要切合实际, 符合他们的年龄特点, 有助于他们学好功课、增强体质, 养成良好的习惯。

总之, 班级管理是一门科学, 也是一门艺术。班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者, 肩负的任务重大。做好班主任工作并不是一件容易的事情, 只要讲求策略, 方法得当, 洞悉学生的心理, 班级管理定会收到好的效果, 班主任工作就会做得更好。

摘要：班主任在学校教育教学工作中的作用至关重要, 一个好班主任就会带出一批好学生, 所以一所好学校肯定有一大批好班主任。好的班主任要有爱心、责任心, 对学生的方方面面进行教育, 以把学生培养成人作为最终教育目的。

关键词：班级纪律,规章制度,规范训练

参考文献

[1]魏书生.中小学班主任培训用书[M].北京:北京师范大学出版社, 2008

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2008

3.素质教育与班级管理 篇三

一、培养良好的班集体

班集体是学生共同学习和生活的集体，具有一定的目的性、组织性和相容性。良好的班集体不是自然形成的，而是在班主任的精心组织培养下才逐步建立起来的。

1.提出集体奋斗目标

目标是集体的发展情景，它具有很强的导向和激励作用。集体目标包括教育目标和管理目标。教育目标，即指班级学生的字德、智、体诸方面预期要达到的标准。管理目标，是指班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准。无论是教育目标还是管理目标，每一项目标大致都可以分为远景、中景、近景三种。这三种目标是一个相互衔接的、完整的教育要求体系。

2.选拔和培养班干部

班干部的选拔大致有三种方法：一是班主任直接任命，二是民主选举，三是轮换担任。不管怎样，选拔出来的班干部必须思想进步，愿意为班集体服务，工作责任心和管理能力较强，学习努力，能以身作则，能起到模范带头作用等。

选定班干部后，班主任就要针对每个干部的情况进行精心培养。首先，要切实抓好班干部的思想政治工作。其次，组织班干部进行业务知识的学习。第三，个别指导，提高班干部的工作能力。第四，制订班级管理的工作进程和目标制度，使班级工作有章可循。第五，放手使用班干部，使他们在工作中得到锻炼。

3.形成班集体的正确舆论和良好的班风

班集体的舆论是指在集体内占优势的，为大多数学生所赞同的言论和意见。通过以议论、褒贬的方式肯定或否定集体及其成员的言行。

班主任培养班集体的正确舆论可采用以下几种做法：一是向学生进行道德行为规范教育，如《守则》《规范》教育，世界观、人生观教育等，增强学生的认识。二是及时表扬好人好事，批评不良思想行为。三是开展评论，提高学生明辨是非的能力。

班风是一个班级特有的风貌，或风气。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现，具有自觉性和持久性的特点。班主任在接到一个新班后，要有意识地结合本班学生的具体情况，通过给全班学生讲道理，提出明确要求，在班级中树立榜样，使大家明确目标，同时还要严格要求认真检查、反复练习。此外，班主任应注意以自己良好的言行和学识修养来影响学生，使班级逐步形成具有本班特色的优良班风。

4.开展经常性的班级教育活动和主题班会

活动越丰富多彩，班集体越团结，越朝气蓬勃。班主任可在课外或校外组织学生开展文化或科技实验活动，参加必要的集体劳动或社会服务劳动。如组织学生开展“创文明学校”“创文明大道”活动；学雷锋做好人好事活动；校内外推广普通话活动等。在活动中使学生得到欢乐、开阔视野、增长见识、锻炼能力，培养良好的品质，促进身心的健康发展。

组织各种主题班会，主题班会由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对班上的某个问题而组织的教育活动。组织班会一般应包括以下几项工作。

一要选好主题。主题要有针对性，要以小见大，要有新意，时代感强。二要做好准备。做好学生的思想发动工作，做好班会的内容、形式、会场等方面的准备工作。此外还要选好班会活动的主持人。三要开好班会。班主任要充分发挥指导作用，对学生的发言适时引导和启发。在班会结束前，班主任要做简要的总结发言，对班会取得的成绩要给予充分肯定，同时要指出不足和今后的努力方向。

二、协调各方面的教育力量，实施班级共同管理

班级的教育管理，仅依靠学校是永远不够的，还必须协调好家庭、社会等方面的教育力量，形成多层面、多侧面、多序列的教育网络系统。

1.班主任必须通过家访或家长会协调好家庭教育

2.社会教育是素质发展的趋向

班主任要有意识、有目的地鼓励引导学生大胆接触社会环境，促进学生健康发展。

学校教育是实施素质教育最基本、最主要的场所，对家庭教育和社会教育实行有效的调控，起着主导的作用。教师要充分发挥学校育人阵地的主导作用，全面推进素质教育，协调一切可以利用的教育力量，去伪存真，使家庭、社会和学校形成教育合力，共同育人。

“如果不强而温和地抓住管理的缰绳，任何教育教学都是不可能的。”（赫尔巴特语）当然，管理有法，但无定法，教师应根据各地各校师生环境的具体实际情况开展班级管理，在大胆管理的过程中，摸索出行之有效的管理方法，切实保障素质教育的有效推进。

参考文献：

4.班级文明礼仪教育总结 篇四

龙莹

中国自古就以文明礼仪之邦流溢世界。中华民族历史悠久，文化源源流长，为人类文明发展作出了非凡的贡献。民族的优良传统美德一直激励着中华儿女不畏艰难困苦，自强不息，使中华民族历尽沧桑而不衰。中华民族良好的精神风貌，文明的良好礼仪是优良传统的结晶。中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我班结合“文明”特色班级的创建工作，开展了一些相应活动，收到了较好的成效。要在高中学生中贯彻文明礼仪教育，我们应该从以下入手：

我班有学生41人，不少同学都存在着这样那样的问题，比如他们有的行为有些散漫，有些听不进老师的教诲，不遵守课堂纪律，个人卫生搞不好等等，在礼仪上他们不是很注重。在这次的创建过程中，学生的改变让我有了以下的感想。

一、加强宣传，坚持教育。认知明理，以形成学生自觉、自主、自动的行为习惯

“行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。

知是行为的先导，是产生行为的思想基矗对学生进行礼仪教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪的自觉性。

我们应该抓好《中学生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们养成良好的文明礼仪行为习惯。以《中学生日常行为规范》作为进行礼仪教育的重要依据。利用班会讨论《规范》和《职中在校生一日常规》使学生句句理解，时时对照，付之行动。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。

文明是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。为此，宣传文明礼仪知识，加强文明建设尤为重要。在利用班会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教育读本”，在认真研读，互相交流的基础上，我们又组织学生进行了读后感的撰写，虽然有的只有短短的只言片语，但是从这些发自学生内心的文字中，我看到了学生对“文明”的向往。，我加紧了“文明”的宣传，将“文明”细节化，如：教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。采取“互帮互助”的方法，让每个学生都有所提高。并在期末评选出四名文明生。在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。

二、开展活动，促良好习惯养成。强化训练，开展活动，促礼仪行为规范养成

1、注意强化方法的指导，促进礼仪养成

《规范》实施的过程的基础，是学生文明习惯的养成过程，而习惯的形成又在于训练，它的特点是规定性和重复性，对学生课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着，按规范性要求进行反复训练。根据学生特点，训练文明礼仪习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在乐于参与训练的过程中，不知不觉地养成良好的礼仪行为习惯。

2、树立典型示范，引导礼仪方向

美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。可以通过教师示范，注意师德形象，文明施教，关心热爱学生，良好的师德形象，直接影响着学生，教师不仅要教学好书，更要培养好学生的思想品质，使他们继承中华民族的优秀传统，养成现代文明举止，树立刻苦、踏实、严谨的学风，促进良好文明礼仪的习惯养成。

3、开展星级评比，激励竞争意识

在养成教育过程中，进行强化训练，开展 “文明之星”的评比活动。开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，根据五项内容，天天评比、表扬，有效地促进了学生文明习惯的养成。

三、形成制度，人人作主。检查督导，全程渗透，强调自我教育 良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于学生正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，我们注意加强检查督导，通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，采取动之以情，晓之以理、以理育情的办法，引发学生的共鸣。

我班级开展班级量化考核制度，分值周班长与值日班长，并将每生的日常行为进行量化考核，形成每日一小计、每周一反馈、每月一统计的量化管理。由班级每位学生都能参与班级管理，实现在管理班级中也学会了自我教育的目的。

5.班级安全教育工作总结 篇五

孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。

1、认真做好安全教育工作。我始终把安全工作放在首位位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。做到每天1分钟的安全教育，每周一次主题安全教育晨会，每月一次安全教育主题班会。教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课对学生开展安全预防教育。学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、加强检查，及时整改。每天实行上课点名制度，让班干部报告人数给上课的老师。每天上、下课的路队，让路队长认真清点人数，并及时填写路队名单，进行评价。送路队时教育学生要好好走路，不要边排路队，边打闹。课间，派出小卫士检查，对于追逐打闹的学生做好登记。对于不守纪律的学生，我认真做好教育工作。

4、家校联系，保障安全。学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。学生意识到安全第一，健康第一。

6.班级安全教育工作总结 篇六

一、开展安全教育，提升安全意识

认真落实学院和本系的有关安全规定，对上级有关安全方面的文件和会议精神，能做到及时地贯彻和学习，并根据其精神结合本班工作实际，认真组织检查落实，提出一些防范的具体措施和要求，将各个环节的责任落实到人。制定了详细的安全教育计划，组织学生认真学习安全规定，发挥课堂教学的主渠道作用，在教学环节中结合课程内容适时对学生进行安全教育；在日常教育管理以及各种服务工作中，都必须结合安全方面的内容，适时的对学生进行安全教育，从而形成对安全工作重要性的共识和公众舆论，以利于安全教育与教学活动、课外实践以及管理和服务工作紧密结合起来，使学生安全教育得到广泛而充分的重视。

二、强化工作措施，营造良好氛围

通过开展经常性的安全教育，教育和引导学生不但要掌握一般的国家安全，网络安全、交通安全、防火、防盗安全等方面常识，也注重教育学生遵纪守法，提高警惕，加强防范，珍爱生命，热爱生活，使安全教育真正融入德、智、体全面教育之中。此外，通过主持开展安全教育的主题班会，在素质拓展课上，组织学生观看《今日说法》等法制类节目，教育学生远离网络游戏、谨防网络交友受骗等问题，帮助学生认识到安全教育的重要性，使同学们从根本上认识到自身安全事关家庭幸福和学校平安的重大意义。

三、加强监督检查，杜绝安全隐患

经常组织班干部深入本班学生各个宿舍查看，了解学生具体情况，对安全检查不合格的同学做出具体要求，尽可能的改善宿舍安全情况。具体的对宿舍卫生、刀具管制、乱接乱拉电线、违章使用电器以及电脑的安全使用等问题进行了严格检查，保证学生的生活安全。针对近期学院发生的安全事故，及时召开安全教育班会对学生进行了安全警示教育；针对个别班级发生的打架斗殴事件，及时对学生进行了预防犯罪法制教育；为了避免流行病、传染病等各种卫生安全问题的出现，严格卫生要求，加强班级卫生打扫，尤其对将食物带入教室，乱扔垃圾等问题进行严格处理，改善班级卫生状况，为大家营造安全、良好的学习环境；针对学生之间相处不融洽、关系紧张的问题，及时与学生谈心谈话，了解学生的具体情况，增加与学生之间的交流，帮助解决学生在学习、生活上存在的问题以及同学之间的矛盾，加强同学之间的沟通，使同学能够用轻松的状态、良好的心态来面对生活中的困难与挫折，保证了班级安全。

7.浅谈素质教育下的班级管理 篇七

班级管理是以班集体为基础展开的。通过班级管理, 不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人, 更要帮助学生进行社会角色学习, 获得认识社会、适应社会的能力。

一、班主任树立育人意识

教育学家第惠多斯说过:“教育艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒与鼓舞。”

1. 寓德育于班级管理。

“应试教育”用来要求学生和评价教师与学生的唯一尺度是分数。班主任在班级管理中一切向“分”看, 忽视了学生德育工作的落实。我国自古以来就有寓德育于教学之中的优良传统, 寓思想性于科学性之中是教学的基本原则。不断完善育人的艺术方法应该是班主任终身的追求。

在班级管理中应面向全体学生, 在做到“普遍撒网”的同时, 更加努力做到“重点捕鱼”, 即“四个关注”:关注犯错误学生、关注有学习障碍的学生、关注性格孤僻的学生、关注早恋的学生。

魏书生说:“我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人, 或者能让某人多一点真善美的品质, 那就是一种贡献、一种幸福, 就算是不枉此生”。笔者制定了“播种行为, 收获命运”的班训, 努力在班级中形成诚信、乐观、向上的班风。

2. 创建和谐班级

(1) 促进平等、民主、和谐的师生关系

平等、民主、和谐的师生关系是成功实施素质教育的必要条件和重要保障。我们应该给学生营造一种轻松、积极的环境, 让学生敢于突破常规, 勇于“异想天开”。对学生的创造性学习进行帮助和支持, 鼓励学生勇于挑战前人、超越前人, 提倡“青出于蓝而胜于蓝”。

(2) 充分尊重不同学生的个性

马卡连科说, 教师的“基本原则永远是尽量地要求一个人, 也尽可能地尊重一个人”。世界上没有两片相同的树叶, 学生亦是如此。“以人为本”, 尊重每一位学生。教育是心灵的艺术, 教育学生, 首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

全面了解班级学生个性心理, 夸张性地发挥其优点, 有的放矢, 针对其缺点开展教育工作, 让班主任情感和学生情感交流融合, 产生心理共鸣, 以达到良好的教育目的。

(3) 理解并乐见学生的发展

用发展的眼光看待学生。优秀的学生固然会努力向更好的方向前进, 淘气的学生也不是一成不变的, 班主任不仅要承认这部分学生可以进步, 而且还要理解他们在进步中出现的反复, 我们应该提倡“注重中间, 促进优秀, 带动后进”。教育后进生也有如治水那样, 引导重于防止, 疏通重于堵塞。后进生的可塑性很大, 应该多表扬, 少批评;多鼓励, 少指责;多谈心, 少说教, 逐步诱导他们向正确的健康的方面发展。

(4) 在班级中树立合作意识和榜样意识

素质教育下, 班主任应该是指导者、合作者。班主任在班级管理中取得的每一点进步都离不了学生的促进。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理, 要求学生做到的, 教师首先做到, 而且要做得更好, 更具有示范性, 在无形之中为学生树立榜样。

二、采用平行管理的方式

1. 鼓励和引导学生自治

班主任要依靠学生管理班级。学生自主管理班级, 有利于减少对立, 利于对学生进行责任感的教育, 锻炼能力。

火车跑得快, 全靠车头带。班委会是名副其实的“车头”。笔者在班级中大胆实行“班长内阁制”。班委会中的其他成员, 都由班长自己挑选, 组成自己的内阁。如果当班长不称职的时候, 班主任和班级中超半数以上的学生可以随时罢免班长, 另选新的班长“组阁”。当班长觉得某成员不称职的时候, 班长有权罢免该成员的职务, 重新任命新的成员。这样包括班长在内的每个在职的学生干部就都有了压力, 丝毫不敢懈怠, 始终如一、全心全意地为同学服务。

同时在班级中还实行岗位责任制:如常务班长责任制、班委会成员责任制、值日班长责任制、物品保管责任制、各种专项任务 (思想、学习、纪律、体育卫生方面) 承包责任制。岗位责任制明确具体, 办事效率明显提高。

2. 注重学生常规养成

习惯决定命运, 细节决定成败。真正的教育都是养成教育。常规养成的目的是使学生“眼中有人, 心中有事”。实行时段责任制, 要求每名学生每做一件事, 事先安排好时间, 减少盲目性, 增强计划性。经过长期讨论、实践、修改, 在班级中逐渐完善了一日常规、一周常规、一月常规、学期常规和学年常规。这样在班级中就形成了一种“班级的事, 事事有人干;班级的人, 人人有事干”的局面。以此调动班级成员参与班级管理的积极性, 共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。学习、纪律、卫生以及其他方面都有了质的飞跃。

三、班主任要精设方法, 提升班级凝聚力和班级荣誉感

现在的青少年朝气蓬勃, 渴望独立与自由。班主任应因势利导, 鼓励他们的新思维, 避免挫伤他们的积极性和自尊心。所以, 平时笔者都与他们共同做课余生活计划, 大力支持并参与班级开展一些篮球比赛、歌咏比赛、名曲欣赏等健康活动丰富学生的业余文化生活。鼓励班级全员参与集体活动, 培养学生各方面的能力。

1. 通过量化管理, 提高学生的自我管理能力;

2. 运用多样的形式, 给学生搭建一个舞台, 培养学生各方面的能力, 培养学生的爱心, 树立学生的集体主义价值观。

班主任要用爱心来对待学生, 用诚心来打动学生, 用热心去帮助学生, 用微笑去面对学生, 用自己的人格去影响学生, 用自己的学生去吸引学生。

当然, 对于班集体的管理, 智者见智, 仁者见仁。做法各异, 看法也不同。但认为认为在“学高为师, 身正为范”的前提下, 多给学生一份民主自由, 让他们充分发挥自己的想象力和创造力, 使他们在实践中得到真正的锻炼, 少给他们一点束缚和枷锁, 这才是素质教育的根本要求和目的。

参考文献

[1].尹洪岩.《素质教育下的师生关系》.

[2].杨太平.《论素质教育下的班级管理》.

8.浅淡班级管理中素质教育的实施 篇八

一、培养班集体的凝聚力

1．选拔得力的班干部。选拔班干部，要强调学生干部的全面素质，以德、贤、勤、能为标准，公开进行民主选举，实行竞争上岗，把那些积极热情、关心集体、团结同学、办事认真、愿意为班集体和同学服务的学生选拔到班干部的工作岗位上，使班集体在班干部的组织和带动下，团结一致，形成合力，朝气蓬勃。

2．培养学生良好的心态和健康的心理素质。良好的心态是成功的起点，是生命的阳光和雨露；良好的心态有助于学生克服困难，让学生看到希望，保持进取的旺盛精力。班主任可采用讲座、谈话、讨论、主题班会、社会模拟等多种形式，掌握全班同学的思想动态，有的放矢地进行教育，培养学生的积极性和主动性。良好的心理素质是健康完美的人格表现。班主任要根据学生心理发展的规律，按不同的层次进行教育，让学生辩证地认识自我，完善自我；引导学生正确对待学习，减轻心理负担；教育学生树立远大理想，克服消极情绪；激发学生树立坚强的意志，做事做人明确果断，持之以恒；培养学生丰富的情感，始终以愉悦的心情对待学习和生活，对待班集体；经常对学生进行讲真话教育，使学生懂得心灵美才是真正的美。

3．加强对学生的思想道德教育。德育是现代教育的核心，必须贯穿于人的教育的全过程。通过思想道德教育，让学生充分了解构建积极人生的基本因素，从而拒绝拜金主义、享乐主义的人生观，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会做人、学会生活。

4．培养学生的献身精神。班主任要安排好全班学生的文化生活，如让学生大胆主办城乡学生“手拉手”活动、保护环境活动、献爱心活动。通过这些活动，提高学生自我约束、自我管理的能力，培养学生的献身精神，增强班集体的凝聚力。班主任还应该明白学生在学习和生活中，产生认识或行为上的偏差是正常的，也是不可避免的，要根据不同情况采取不同形式进行教育，不要学生一有错误就一股脑儿地责骂、惩罚，这只会使学生形成逆反心理，使教师失去与学生平等的关系。班主任应允许学生犯错误，要有宽大的胸怀，善待学生的错误，要有纠正自己错误的勇气。

二、培养班集体的竞争力

竞争力是培养良好班集体的催化剂，是学生产生创造性思维的源泉，是学生完善自我的重要保证。

1．激发学生的表现欲望。积极的表现欲望是增长学生才干的加速器，是学生推销自己的驱动力。要开展形式多样、内容丰富的活动，鼓励学生积极发言，大胆讨论。如通过开展书法、舞蹈、普通话、演讲等活动，使学生在自由的空间里淋漓尽致地发挥自己的特长，表现自己的优势，激发学生的表现欲望，增强学生的竞争意识。

2．正确理解人生的目的和意义，培养班集体的竞争力。人生的目的就是探索规律，创造知识，为人类的生存和发展服务。班主任只有教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，拥有高度的爱国主义热情和集体荣誉感，才能使学生形成人人争当先进的竞争氛围。

三、培养班集体的创造力

創造力是素质教育的核心，是素质教育的灵魂，是班主任开展工作的方向和目标。

1．充分发挥学生的特长。通过开发学生特长，不仅使学生心情愉悦地接受教育，而且在开发特长的过程中拓宽创造空间，培养学生的创造性思维和求异思维。如多组织唱歌、乐器学习、舞蹈、体育运动、绘画、演讲、艺术品制作等活动，为学生提供更多的创造机会，使班集体中的每一位学生都能尽情地发挥自己的特长，开发自己的创造潜能。

2．积极发展学生的个性。当今时代是信息大爆炸、人才大流动、社会大竞争、人性大显现的时代。班主任要时刻了解每一位学生，研究和掌握学生的个性，积极引导和改变学生中存在的偏激个性，使全班学生都以独特的个性参与改革和探索，培养学生的创造动机，培养学生创造能力的多样化。

9.班级消防安全教育总结参考 篇九

1.同学宿舍防火及防盗。在宿舍安全管理规定，做到不乱拉乱接电线，不使用电炉、热得快、电热杯、电饭煲等电器，使用台灯、充电器、电脑等电器要注意发热部位散热。

2.室内无人时，应关掉电器的电源开关，不要躺在床上吸烟或乱扔烟头，不点蜡烛，不在宿舍使用明火和焚烧物品。

3.教室、寝室注意消防安全意识，在教室等上课场所，一定要严格遵守各项安全管理规定，安全操作规程和有关制度，使用教学仪器设备前，应认真检查电源，使用完毕应及时断电。

除了以上的消防安全知识外，还有对交通安全、假期安全及安全自救等方面的知识进行了简单的教育工作;我们相信，在我们学校的教育管理和关注下，我们一定能加强消防安全意识以及各方面常识。

通过学习消防知识使我认识到消防是多么的重要，她是保护人身安全的需要，因人的生活、工作、出行、休闲购物等所处的环境万一发生火灾时，都能能正确应对。

火，它为人类带来了温暖，火，时刻存在于我们生活中。也为人类烧出美味的食物，同时，火又是摧残人类家园，仿佛夺取一条条鲜活生命的利剑，深深地刺入了每个人的心中。火灾真是时刻都存在我们生活当中，一点小小的火星也许一不小心就会酿成火灾。所以，作为学生，我们要认识到消防安全的重要性，掌握火灾发生后一些自救的方法，预防火灾的发生。

不论这次的班会还是之前的消防演习，都锻炼了我们面临危机的警觉和灵敏性，更提高了我们逃离危险的效率，受益匪浅。

这次的消防活动更让我们清楚的知道面临危机时一定不能慌乱,要有顺序的逃生，更进一步普及了火灾基本常识、灭火器基本常识、初起火灾扑救方法、人员疏散和火场逃生知识，如果被大火围困，特别是被围困在楼上时，在拨打了119报警电话后，应千方百计设法自救。如火势不大，可浸湿棉被、毯子等披在身上从火中冲出去!在班级使用幻灯片展示了相关图片，进一步强调了消防自救的重要性，看着一幅幅惨不忍睹的火灾现场的画面，深深震撼了在座的所有同学。

10.班级法制教育工作总结 篇十

为积极配合学校法制教育工作，认真贯彻落实有关法律、法规，努力消除危害少年儿童的社会不良因素，切实维护少年儿童的合法权益，增强少年儿童的法制观念和自我保护意识，切实营造有利于少年儿童健康成长的良好环境。本中队有计划、有系统地对学生进行了法制教育，通过丰富多彩的活动，我班取得了较好的教育效果。

一、法制教育与日常行为规范相结合。

开学初，组织学生学习有关法律、法规等文件。如《学生伤害事故处理办法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理条例》、《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等。

二、充分利用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，培养学生法制观念。

1、制定了详细的《小学生日常行为规范》、《小学生守则》学习计划。

2、在学校规定的地方课程课中抽出一节课的时间，上好法制教育课。

3、结合我班具体情况，根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的要求结合法制教育对学生进行教育

三、法制教育活动周将法制教育活动推向高潮。为加强学生的法制教育，确保学生的生命安全，根据学校工作计划，我班把12月中一周定为“法制教育周”。开展四个一活动：即观看了一部安全、法制教育专题片、组织了一期全校师生集中学习法制知识、开辟了一期安全、法制或毒品预防主题手抄报、开展了一次安全、法制教育主题班会、通过开展法制教育活动，我班未出现一例学生违法乱纪的行为。

11.班级素质教育总结 篇十一

【关键词】素质教育 班级管理 养成教育 责任感 人格

素质教育是以提高民族素质、实现人的全面发展为宗旨的教育，如何运用素质教育这种新的教育体系，并将其渗透到班级管理工作中去，这是班主任应该认真探讨和研究的问题，在实施素质教育已成为举国上下共识的今天，中职学校的班主任如何在班级管理过程中实施素质教育：

1. 注重学生的习惯养成教育

养成教育实质上是素质教育的突破口，即“提高学生综合素质”，学生的各项素质都是一种习惯，凡是习惯都是要通过反复实践才能养成。教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的养成”，学生的行为习惯良好与否将影响甚至决定他们一生的发展。由于中职学生自控能力弱，缺乏基本道德素质，因此加强学生日常行为习惯养成教育尤为重要。

首先从学生的认知出发，让学生明确什么该做什么不该做。结合中职学生的实际，从学会做人，学会做事，学会学习，学会谋生，讲究文明，注重仪表等方面进行正确引导和严格要求。在学生充分认知的基础上，按照循序渐进的原则，对养成教育常抓不懈，既不能大刀阔斧，又不能快刀斩乱麻。在日常教育中，要有耐心，注意学生日常行为表现的反复性，对好的行为及时表扬，对于不良习惯及时制止和纠正，注重信息反馈，促使行为习惯养成教育经常化。

其次，采用激励教育方式，激发学生内在动因，挖掘自身潜能。对不同的学生采用不同的方法。用学生身边成材的事例，让他们看到希望，看到未来，让他们看到这些榜样离自己如此之近，能使学生更有真实感，亲切感，更容易受到激励。通过这种激励教育点燃学生的人生激情，重新认识自己，充实和丰富自己。

2. 培养学生的责任感

培养学生的责任感实际上就是一种培养“自我负责”的教育。责任感会提高自我意识，将较低的“我”向较高的“我”提升，并体会到自己的价值。人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。

首先，对自己的生命负责。应该尽可能地把时间用在对知识的求索上。对自己的言行负责，做到言而有信，良好的言行造就良好的品德。对自己的命运负责，只有靠自己的努力实现自己的目标才能改善自己的命运。

其次，对他人负责。在学校对同学负责，同学之间要互相帮助，团结友爱，尊重他人，善于合作。对家庭负责是子女应尽的义务，在家里孝顺父母，做一些力所能及的事务减轻父母负担，能听取父母对自己学习生活思想品行方面的指导和意见。

再次，对集体和社会负责。在学校遵守校规校纪，努力学习，创造良好和谐的校园环境。作为学生要做一名合格守法的公民，每个人都取之于社会，也应该努力回报社会，以自己的实际行动为国家建设作贡献。

作为班主任要让学生理解责任感，体验责任感，并能担当起建设未来中国的责任。让责任感成为学生的一种习惯，成为学生的生活态度，那么学生就会自然而然的担负起责任，而不是刻意去做。所以说责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。

3. 培养学生完善的人格

“人格即命运”，也就是说，除了才华和机遇外，人格是决定人的一生成功与否，快乐与否的关键因素，是一个人的人生观、价值观在日常生活上的具体展现。正确的人生观、价值观是推动优良人格形成的精神动力，也是构成健全人格的重要组成部分。加强理性教育和认知训练，使学生学会正确的观察、分析和理解客观事物与社会现象，学会以冷静、稳妥、积极的态度审视人生、认识环境和对待生活。

首先，引导学生认识自我了解自我。了解自己的优点，缺点，爱好，性格，习惯，学会自我调控，自我反思。找出与别人的差距，取人之长，补己之短。在了解自我，认识自我的基础上，不断完善自我，正确的对待自己，与他人友好的相处，勇敢地面对失败。

其次，培养学生自尊、自重、自强不息的精神，促进学生自我肯定。人格特征中核心的要素就是“自尊、自重、自强”。这是对高尚人格渴望与追求的最重要的内部动力。采取有针对性的创造活动、志趣活动以及有助于个人特长发挥的活动，为学生的个性发展与创新精神的体现搭建舞台，使他们充满自信心、自豪感、成就欲。他们人格结构中自卑、懦弱、甘居落后、不敢进取等许多消极特征就能逐步得到克服和消除。

再次，树立正确的人生观价值观。要确定理想，坚定信念，也要加强学习，武装头脑，以便更好的适应现今的学习型社会。牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。珍惜今天的学习生活，积极进取、乐观向上、锤炼品质、刻苦学习、苦练技能、发愤成才。做一个有理想、有道德、有高尚情操的人，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。

总之，素质教育背景下，搞好班级管理工作，需要班主任在教育教学过程中不断探索。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。结合学生的实际发展需要，加强学生的素质教育，培育学生适应社会生活的能力，总结行之有效的方法，使班级管理工作不断跃上新的台阶。

【参考文献】

[1]范思立. 素质教育指导[M]. 机械工业出版社，2004.

[2]王立新. 大学生素质教育概论[M]. 科学出版社，2009.

[3]林格. 教育就是培养习惯[M]. 清华大学出版社2007.

12.职业教育班级管理 篇十二

1 责任

班主任要对学生具有强烈的责任心和深厚的感情。没有责任就做不好教育, 没有感情就做不好班主任工作。班主任要始终牢记自己的神圣职责, 志存高远, 与班级体的发展紧密联系在一起, 在深刻的学生和班级的成长中履行自己的职责。三国时的诸葛亮曾说:“鞠躬尽瘁, 死而后己。”这句话是教师这一行业的真实写照。古语云:“德高为师, 身正为范。”老师是秉持着“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”在为之努力, 它包涵了崇高的责任感。尽职尽责是教师基本的道德规范, 责任, 是教师之本职。因此教师必须树立起责任意识, 带着激情, 揣着火热, 积极投入到教育职业中。教师要努力提高自己的综合素质, 不断改进教育方式和教学方法, 及时进行归纳总结, 来提高自身的业务水平, 以适应新课程教学的需要。认真对待每一件事, 每项工作, 走上了教师这个岗位就要把心用在教育上, 不被困难压倒, 不被名利所诱惑, 将“尽职尽责”贯穿于工作的始终。

作为教师, 为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心, 教师才会敬业, 也才能一辈子“学而不厌, 诲人不倦”。教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持, 永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰, 让学生勇敢地面对生活中的各种挑战, 担负起肩上的责任。

2 爱心

温总理说:“作为一名教师, 首先要有爱心。没有爱心, 就没有教育。”教师对学生的爱, 就是“师爱”。“师爱”应该是一种普遍、持久而又深厚的爱, 是一种只讲付出不记回报的、无私的爱。亲其师, 信其道。没有爱, 就没有教育。班主任在班级的管理中必须关心爱护全体学生, 尊重学生人格, 平等公正对待学生。对学生严慈相济, 做学生良师益友。保护学生安全, 关心学生健康, 维护学生权益。

做一个有爱心的教师。当学生有困难时, 积极帮助学生, 让他感受到温暖、师爱, 从而从悲观中走出来, 看见阳光, 这也促进了师生之间的关系, 有助于教育的进步。当学生有不适时, 要嘘寒问暖, 让在外求学的学生感受到有家的温暖, 走出孤单的阴影, 思乡的情节。除此之外要真诚对待每个学生, 了解每个学生, 善于挖掘学生的潜能, 把爱播洒到全体的学生身上, 要真诚地走进学生的内心世界。

3 班主任的个性魅力

学生对老师的好感不是凭空而来的, 而是这个教师的自身魅力决定的。班主任的个性魅力是班级管理教育的核心, 决定班级管理的成效, “在教育工作中, 一切都以教育者的人格为基础。”教师人格魅力的力量是巨大的, 它不但对学生的身心发展有着积极的深远影响, 而且在教育教学中也起着积极的推动作用。

所谓魅力就是自然流露出来的令人喜欢的感觉, 即能吸引人的力量。它不像水龙头那样随开随关, 突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里, 它闪闪发光, 光明灿烂, 经久不灭。由此可见魅力所蕴含的力量。因此, 因此教师应该加强自己的人文修养, 包括思想、性格、情感、情操、文化品位、审美情趣和人生态度来提高自己的魅力。俗话说, “腹有诗书气自华”。提高魅力的重要途径就是多与书打交道, 除了专业知识外, 教师要以身作则, 做好表率, 让学生有学习的榜样, 模仿的范例, 效法的样板。为此教育工作者必须做到外在美和内在美的和谐统一, 做到表里如一, 尊师重教, 尊敬领导, 处理好上下级的关系。另外教师驾驭课堂的高超能力, 风趣、幽默的教学风格也可以增添教师的个人魅力。

4 班风建设

班风是这个班级所有成员素质的综合体现, 是这个团体健康与否的重要体现。良好的班风是提高学生综合素质, 促进学生成长成才的重要保证。

在班风建设上, 班主任要“打头阵”, 但这绝不是班主任一个人的事, 更不是班主任一个人力所能及的事。需要集体一起努力。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风。正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地, 没有良好的班风, 其它一切都是空中楼阁。但良好的班风不是一蹴而就的, 是一项长期的任务。

良好的学习氛围有助于学生形成强烈的成就动机, 激发求知欲, 形成合理竞争态度和方式。只有建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体, 学生之间才能形成良好的人际关系, 也才能让学生在集体中去寻求归属和依托。正如著名教育家叶圣陶先生说过:“学习是什么, 往简单方面说, 只有一句话, 就是养成良好的习惯……”

班级班风的建设分为卫生、纪律、学习、班级荣誉、集体活动。卫生方面:每个宿舍要注意宿舍的卫生问题, 营造一个干净的生活环境。纪律方面:要注意上课不迟到、不早退等现象, 提醒同学们遵守校规班规。学习方面:要坚持早读, 进行早读登记制度, 不定期的举行一些班级比赛, 如辩论赛, 表演赛等。班级荣誉方面:积极参加级班级间的比赛, 为班级争光。

在此, 对班级班风建设有以下一些看法。

1) 严抓考勤制度。班级可以成立班风建设执行小组, 加大考勤督察力度, 动员任课教师做好课堂考勤, 班级做好自查记录。

2) 开展多样化学习活动。班级定期召开学风、班风建设班会, 讨论近期班风学风建设情况, 并讨论其好处。我们要打好专业知识基础, 拓宽学习领域。

3) 大家都是集体的一分子, 集体的荣辱与自己息息相关, 集体的事就是自己的事, 集体的荣誉是通过每一个人的努力付出得到的。增强集体观念, 培养高尚的情操, 形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。

13.2014五年级班级安全教育总结 篇十三

大湾小学 柏兴虎

一学期结束了，我对本班的工作做如下总结： 思想上：积极响应上级有关部门关于创建“平安校园”的号召，以“三个代表”的重要思想和十六大的精神为指导方针，以维护学校、社会的稳定和发展教育事业为宗旨，坚持以人为本，紧密结合学校实际，全面贯彻落实创建“平安校园”的各项工作任务。

工作上：我对本班的安全高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育，并且把相关的班级安全规定每月集中组织学习了一次，张贴公示在墙。由于学生小，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。

一、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的安全工作计划。

二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。

三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等。

四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。

五、教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。

六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不爬阳台上的栏杆。

七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。

八、教育学生不带危险的物品到学校（如：木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园。）不在井栏、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。

九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。

十、夏季、只有在家长或老师的带领、陪同下方可到游泳池游泳。千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳。

一个学期结束了，在同学们和我们两位老师的努力下，全班无一例安全事故发生。但是，安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。

14.小学班级安全教育学习总结报告 篇十四

今天(3月28日)，阳光格外明媚，城西小学的师生们迎来了一堂特殊的活动课。由XX县公安局交警大队、XX县教育局共同主办，庐城镇中心学校、城西小学承办的交通安全教育日“安全出行，从小做起，从我做起”的主题活动在城西小学隆重举行。县教育局副局长时先荣，县公安局交警大队副大队长徐大友，县教育局体卫艺安全股股长祝延定等领导出席了活动。

活动在庄严的升旗仪式中拉开了序幕，首先是六(4)中队代表国旗献词，接着袁校长就城西小学在交通安全教育方面的工作作了汇报，学生代表陈润乾、交警大队宋涛指导员以不同的角度、不同的侧面对交通安全的重要性作了精彩的发言，并号召全体学生遵守交通规则，了解交通知识，以自己的实际行动做合格的交通安全小市民。

升旗仪式结束后，在多功能会议厅，近200名学生代表参加了交通安全知识讲座，在互动环节中，醒目的交通标识、平日里的交通常识、多“姿”的交通手势……孩子们积极参与，现场气氛异常活跃，掌声此起彼伏。接着，孩子们纷纷在签名条幅上写来了自己对交通安全的“誓言”，随后，他们去校园的橱窗前观看了交通安全教育图片展。

15.提高学生素质重在班级管理 篇十五

首先要培养学生的主体意识。每个学生都是集体中的一员, 他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识, 便于与学生沟通, 我让学生自己选举班委, 选出后, 大家一起讨论制订班规和今后的努力方向。这样, 使每位学生都参与到班级规划中来, 充分体现了学生的主体性, 使他们更加自尊、自律、自强, 同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感, 增强了集体的凝聚力。工夫不负有心人, 经过一年的努力, 我们班级获得了铁力市优秀班集体称号。

其次是全员参与集体活动, 培养学生各方面的能力。如提高学生的自我管理能力, 学生自我管理能力强就会推动良好班风的形成。为培养学生的自我管理能力, 可采用如下的方法:将学生分成几个组, 每组选出两名组长, 各个小组之间在学习、卫生、纪律等方面进行比赛, 将比赛结果进行分数量化, 两周总结一次, 进行评比发奖。通过这项活动, 提高学生自律能力的同时, 也培养了学生良好的合作精神, 增加了学生的危机感, 并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。另外, 通过班会锻炼学生的能力也是一种不错的形式。班会要适时, 而形式则由班委和学生一起讨论, 集思广益, 让学生们直抒己见, 自己做主。这样做, 班会的内容会丰富多彩, 能收到良好的效果。

最后就是要正确对待有问题的学生。由于家庭、社会、环境的影响以及学生的生理发展, 他们的思想、行为、价值观都会受到冲击, 一些不良的现象会侵蚀到学生的内心深处。思想偏激、性格古怪、早恋的学生越来越多。因此, 对教育的要求也越来越高, 教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作, 因为班主任直接和学生接触, 班主任的管理方法和工作作风会直接影响到学生的一言一行, 对学生以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任, 为了教育好孩子, 可以从以下几个方面入手。对于犯错误学生的管理应该讲究方法, 首先班主任应该放下架子, 学会朋友般的倾听, 从学生的叙述中找到学生犯错误的动机, 再心平气和地与学生交谈, 以确定解决问题的方法。同时, 也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人、老师是宽容的人。我想, 学生以后也会宽容地善待他人。再就是要帮助学习障碍生树立自信。针对学习成绩差的学生, 班主任不应该吝啬自己的微笑, 应该把更多的微笑给他们。主动地与他们谈心, 帮助孩子找到自己的闪光点, 进行鼓励, 这样做既帮助学生找回了自信, 又可以使学生心理健康地发展。还有, 要关心早恋的学生。作为老师来讲, 切记不要直接否定学生, 要做到真诚地交谈, 把学生当成自己的朋友, 先肯定学生的想法, 再与学生谈这样做的后果, 使学生在不知不觉中与老师说实话, 真诚地与老师谈心。这样, 问题会迎刃而解, 并且会收到良好的效果。

16.情感教育营造和谐班级 篇十六

摘 要 教学中班主任总有一些鲜明的特点作为班级文化的基石,情感教育无疑是引导学生从生理成熟走向心理成熟的方法。

关键词 情感 学生 管理方法

一、前言

赞可夫在教学中提出的一般发展是他整个教学思想的核心。其基本观点是:“以尽可能大的教学效果,来促进学生的一般发展。”教学有两个任务,一是发展,二是掌握知识获得技能。“一般发展”指的是儿童心理的一般发展,包括情感、意志的发展,要把一般发展作为教学的出发点和归宿。在学生发展的过程中,班主任有着决定性的作用。这对班主任的工作有了新的要求:1.提高个人修养,努力完善自身多个方面,以一个教育者的身份要求自己,做一个终身学习的示范者,未来社会是建立在人们终身学习的基础上的,我们在向书本,同行学习的同时也向学生学习,由从前的权威性慢慢向民主型过渡。我深知,除了专业功底之外我又很多知识是从学生那学来的,比如有的学生学习乐器,给我讲了很多国外优秀作品,让我赏析,有点学生懂得军事,历史等方面的知识,甚至是他们说的多,我说的少。2.塑造审美情感,所霍姆林斯基说:“审美教育既是认识教育也是情感教育,在这里没有单独的个人情感,就没有素养。”美感作为人的高级情感,它是直接在人们的审美活动中形成的,正如蔡元培所说,我们提倡美育,就是使人类能在音乐、图画、文学里找到他们遗失的情感。这话启迪我们应学会积、自觉的利用自然美、社会美、艺术美的各种形式唤醒青少年的情感,激发学生形成积极的人生态度,热爱他人,热爱人生。那么在学习中就没有所谓的副课,在素质教育的大背景下,班主任应树立正确的导向,从各个任课教师身上汲取营养,当然,这种变化都是潜移默化的。但是效果是显著地,在各个集体活动中,无不充斥着这些副课的影子,培养他们的移情能力,所谓移情就是以主体的情绪去理解别人的情感反应。帮他们理解他人,接纳他人,从而在人际交往中更加和谐。

二、方法

现在学生多是出生在90后的独生子女,独立意识较强,有自己的信息渠道,不盲从权威,关注自己的小圈子,容易忽略外部事物。班主任的工作已不仅仅是管理班级的内部事务,协调各种教学关系,还有关注学生的发展,特别是情感的发展。

心理学里有一个非常经典的试验:把五只猴子关在一个笼子里,笼子顶上挂一串香蕉,在笼子顶上同时安装了一个喷头,只要有猴子试图摘香蕉,喷头就会喷出水来。几乎所有的猴子试图去摘香蕉,但是都会被喷头喷出的水淋得浑身湿透,结果过了一段时间后,似乎所有的猴子都明白了这个“道理”——只要摘香蕉就会被水淋,于是没有任何一只猴子去摘挂在笼子顶上的香蕉。说明了环境对于个人的影响是巨大的。班级氛围在让学生自觉规范行为这方面起到了巨大的作用。

1.增强班级凝聚力,巧设情境,让学生参与其中,刚上初一王来雪同学的书本费没有缴齐,全班同学被发动起来利用一个月的时间,凑齐了十三元的差额,出于保护王来雪同学的隐私,在未告知大家这位同学姓名的情况下,成功给学生上了一节赠人玫瑰,手有余香的集体课。这之后,班级同学的困难就是大家的困难,争取不让一个学生掉队,成了我们班的口头禅。这种风气还延伸到学习,纪律等等各个方面,各有各的领头人,效果显著。在这样的氛围下,个人完全融入集体中,小圈子,小主意在这样的环境下一旦抬头。就会得到大家的一致排斥,在考试中的一位涉嫌作弊的同学遭到教师的警告后,反驳教师,遭到了全班同学的一致声讨,从这就能看出来班级文化的重要性

2.网络的普及,不仅改变了我们的生活,也给了青少年很多的负面诱惑,这个老生常谈的问题却是一个班级管理中的顽疾,我的做法是不赞成,不反对,给予证明引导,魏书生老师常说的控制“三闲”即闲话,闲思,闲事。怎么会闲?不学习,不工作,自然闲。我的班级中人人有事做,班委会主管班级规范的制定和执行,具体工作分配到人,灯有灯长,窗有窗长,个人用品分包到位登记在册,自行负责。对于一些喜好户外活动的给他保洁长称号,在户外活动同时关注卫生区卫生,还两个组轮流干,引入竞争机制。当然了,光分配还不够,还得有监督和奖励,时刻鞭策他们,养成班级是我的,我是班级中的一员这么一个观念。

情感教育是班主任工作的基础,只有这样才能在给学生建立良好的班级氛围,希望这样的班级文化可以走的更远。

参考文献:

[1]徐军.班主任工作中的情感教育.考试周刊.2007.39(4):117-118.

[2]居爱丽.基于情感教育的学生管理工作研究.科教文汇.2009(3).

[3]吴志红.论教育工作中的情感教育.文教资料.2007(33).

[4]练家书.情感教育在班主任工作中的运用.时代教育.2008(8).

[5]葛文婷.心的呼唤.素质教育论坛.2009(10).

17.班级安全教育工作计划及总结 篇十七

一、指导思想及奋斗目标

本安全教育计划以学院和系安全工作指导思想为依据，以班级安全为目标，以强化安全教育、培养和提升学生的自我防范意识为努力方向，通过扎实有效地安全教育，确保本班学生不发生任何安全问题。

二、教育内容安排

(1)交通安全教育。交通安全教育是安全教育中重中之重的教育，通过开展交通安全教育增强学生的交通安全意识，确保学生遵守交规，珍爱生命。

(2)网络交往安全教育。网络交往是目前大学生与人交往的主要手段之一，但在虚拟的世界中不乏打着交友、就业等各种幌子的骗子们，大学生思想单纯很难区分骗子的骗术往往上当受骗或者误入歧途，通过播放法制节目视频、学生讨论等形式帮助学生区分骗术提高自身防范能力。

(3)消防安全教育。组织学生学习消防安全常识，通过和消防部门联合演练提高学生的防火、防震、防灾安全意识，使学生掌握安全逃生常识。(4)宿舍安全教育。教育学生遵守宿舍安全管理规定，杜绝在宿舍内乱接乱拉电线、违章使用大功率电器、吸烟乱扔烟头等，防止发生各种安全事故。

(5)防触电、防溺水、防食物中毒等安全教育。组织学生学习安全用电的相关规定，帮助预防触电事故的发生，加强触电后急救常用知识的学习和应用。教育学生节假日不到水库、人工湖等露天或没有防护措施的地方游泳，通过进行防溺水教育，帮助学生远离水塘，确保不发生溺水事故，教育学生健康饮食，杜绝食物中毒事件发生。

三、实施措施

1、班主任要对本班安全工作负责，要分析班级学生的行为和习惯，制定切实可行的班级安全工作规章制度。

2、重视安全教育，要教育学生及时发现身边存在的安全隐患，严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确。妥善处理各类突发事件。

3、要利用班会课进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有计划、有内容、针对性强。

4、利用班会、素质拓展课等时间组织学生观看《今日说法》等法制节目的典型案例，帮助学生增强守法意识，确保学生自觉遵纪守法，学会保护自我。

5、平时重视交通、网络交友、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

18.班级防溺水安全教育总结 篇十八

在今日的学校师生晨训会议上，关庙初中徐进校长对上周的防溺水安全教育进行总结。

上一周，学校为了认真落实和执行宿豫教发110号文件精神，有针对性地加强对学生安全教育，有效地防止学生溺水事件。关庙初中在上周开展防溺水知识宣传教育活动。一是立即召开专门会议。关庙初中校委会召开专题会议，通报近期中小学生溺水事件，对进一步做好防止学生溺水工作进行部署。首先在教职工会议上传达《关庙初中防学生溺水安全规定》，同时，学校还要求班主任要利用班会，传达会议精神到每一个学生、让学生把会议精神再传达给学生家长或者学生的监护人；二是立即组织印发《致家长的一封信》。关庙初中给每一名学生家长印发《致家长的一封信》，通报最近发生的中小学生溺水事件，告知家长必须承担起监护人责任，切实增强家长的安全意识和监护意识。特别要提醒、督促家长在暑期、节假日、周末和放学后加强对学生的安全教育和监管，坚决避免溺水等安全事故的发生；三是多形式向学生宣传防溺水知识。利用学校广播和橱窗宣传，学生讲述了6月9日，山东省莱芜市莱城区杨庄中学7名初三学生结伴在莱芜汇河下游游泳时溺水身亡事件；班级出一期关于防溺水为主题的黑板报；学生防溺水知识手抄报比赛；学生防溺水知识竞赛等活动。根据学生得分得奖情况和学生对防溺水知识的知晓率，纳入班主任工作量化考评；四是立即开展全面排查。学校要求各班要认真落实和执行宿豫教发110号文件精神，即部署开展检查。要细化检查内容，突出检查重点学生，加强对学生教育，要达到强化安全意识，落实防范措施，消除安全隐患，防止溺水事故发生。

“防溺水安全教育周”总结会上，对“防溺水安全教育”黑板报先进班级七（3）、（5）、八（1）、八（2）进行表彰；对参加知识竞赛的刘瑞等32位同学和手抄报优秀学生华苗苗等18位同学颁发奖状。最后，徐进校长强调：“学校的学生生命安全高于一切，学校教师和学生要提高自我防范意识，有针对性地做好防范”。

19.班级成乐园, 教育温暖生机 篇十九

一、责任心, 身为表率

我刚做一年级班主任时, 如何让这些孩子尽快适应小学生活, 尽快走上正轨, 这是我首先考虑的问题。我想:规矩对孩子太重要了。文化课, 孩子们有一定基础, 因此, 宁愿晚开课我也要先训练学生的规矩。只有规矩教育到位了, 今后的一切事情才能顺理成章。于是, 早晨、中午我和李老师比学生都早到教室, 下课铃声一响就赶紧走到教室, 引导孩子们整理桌子、打扫卫生。从水杯的摆放到课上的起立、问好、坐、站、举手的姿势, 听讲的眼神到课下的休息、排队入厕, 水龙头的使用再到上学、放学站队、走楼梯应注意的事项, 等等。我们一遍一遍地练习强化, 直到初步形成习惯。一年级的学生懂得很少, 老师必须一点小事都要反复强调数次, 容不得半点疏忽。

二、爱心, 班主任工作的基石

记得有一天上语文课, 我刚走进教室, 刘国庆就对我说:“老师, 张永泰肚子疼”。我赶紧走过去, 见张永泰趴在桌子上, 我俯下身子问他是不是吃了凉东西, 他说没有, 我又问很疼吗?他摇了摇头, 我确定不是很严重后, 就对他说:“来, 我抱着你给你揉一揉就会好了”。我给他揉了一会儿, 孩子在我怀里乖乖的。我觉得我就是这群孩子的妈妈, 他们都是我的孩子, 我要像爱自己的孩子那样去爱他们。

三、创新, 班级生机活力的保障

1.星级读书活动。开学初为了培养孩子们的“静气”, 提高语言表达能力, 为以后的学习打下基础, 我提倡孩子们要多读书, 提倡家长们亲子共读。我时常告诉学生:教室就是阅览室。渐渐地, 孩子们喜欢读书了, 早上一进教室, 孩子们就拿出《日有所诵》《儿歌》《童谣》《三字经》等读起来, 一学期下来还真背了不少。学期末时, 我们进行了星级评选, 按九大行星命名, 背20首、30首、50首、60首、80首、100首, 分别命名海王星、冥王星、天王星……孩子们都很兴奋, 很享受这个过程。

2.给孩子们建立成长手册。接这班孩子时, 我就想, 孩子们最美丽的童年是我陪他们一起过的, 我要让他们的童年留下足迹, 所以我给孩子们建立了成长手册, 里面包括宝贝档案、教师寄语、家长心声, 还有孩子们的第一张字、第一幅画、创编的第一本绘本故事, 得的第一张奖状, 以后还要陆续地往里添加, 等他们小学毕业时会有厚厚的一大摞, 我会当礼物送给他们, 我想到那时我送给他们的不单单是一本成长手册, 更重要的是童年的美好回忆。

3.举行“静搏班营造书香班级——亲子共读启动仪式”活动。2014年12月23日, 我班举行了“静搏班营造书香班级——亲子共读启动仪式”活动, “静搏”是我们班的名字, 取“静能启智, 搏能生辉”的含义。在这次启动仪式上, 校长作了“让书香弥漫家庭”的报告, 各位家长感到受益匪浅;王浩宇的妈妈作了《读书让我们快乐》的演讲, 李润涵同学作了《我读书我快乐》的发言。随后孩子们展示了他们一学期以来的读书收获, 共分六幕, 分别是《童谣连诵》《走进唐诗宋词》《走进绘本》《演绎经典》《课文大串联》, 等等。

4.从“思过角”到“信得过专座”。我们班57个孩子, 有一个同学是没有同桌的, 安排座位时我把那张单桌放在了后门口, 并告诉孩子们谁表现不好就让谁自己一桌, 那个角落就成了落后的代名词, 美其名曰“思过角”。第一个坐在那个座位上的就是我们班最调皮的郭康平, 为给他一线希望, 同时我宣布:表现好了就调换座位, 谁表现不好谁就再过去。正当我为自己的聪明沾沾自喜时, 我发现郭康平的眼睛里布满了泪花, 他被我的做法吓到了, 可是我已经说了的话也收不回来了, 怎么办呢?到底这一个座位怎样处理才最恰当呢?我陷入了深思。受社会上免检产品的启示, 再一次大调位时我把这个座位宣布成“信得过专座”, 并郑重宣布:这个座位只有最遵守纪律、表现最好或者进步最大的同学才能坐, 接着我又搬了一张桌子放在旁边, 说这个桌子是我的, 我要和这个同学当同桌, 平时替我管理一些物品, 给老师当“小助理”。一下子这个座位又成了一种荣耀的象征, 成了最高的奖赏, 同学们争先恐后地好好表现, 整个班级纪律越来越好, 我也舒展了眉头。

20.浅谈班级德育教育 篇二十

一、主题班会促进德育教育

形式多样、内容实在的主题班会是完善班集体建设的最强有力的动力，对促进学生自我教育、推动德育工作的开展有着明显的实际效果。在组织召开过程中，应注意以下三点：

一是严格把握方向性。班会主题的酝酿及至确立应是针对近期学校德育教育的主要内容，班级的努力方向，学生存在的主要问题等。例如，为配合开展民族精神教育活动，确立了“学习民族文化，了解悠久历史”的班会主题。在教师节来临之际，确立了“献给老师。只歌”的班会主题。学生进入青春期时，适时地召开一个以“青春期男女交往”为主题的班会。班级出现了打架斗殴之类的影响较大的突发事件时，就以此为主题班会的话题。

二是秘极贯彻多样性。班会形式应注意丰富多样，包括演讲、辩论会、大讨论、故事会、知识竞赛等。同时，积极把主题班会的自主权放给学生，使学生由往日被动的接受，变为主动的分析、思考、策划、设计，让学生们体会到自己唱主角的成功喜悦，他们的主观能动性被充分调动起来，他们的参与欲望被空前激发，这就会大大提高班会的教育效果。如：一次题为“当代中学生不可或缺的品质”的主题班会上，首先让学生讨论并写出当代中学生应具备的品质，然后汇总起来，总结出当代中学生不可或缺的正直、善良、负责、友爱、勤奋、独立、自信、宽容、尊老、坚强、上进、感恩等15种品质：然后让学生自制个表格，表格纵向是“15种品质”，横向是“周日至周五”，每天在自己表现好的栏目画上一张笑脸或一颗彩色的小星星等标志。

三是切实突出实效性。始终将策划主题班会的着力点放在触动学生的思想灵魂上，引导他们讲真话，动真情，论真理。重视酝酿过程，全面发动，为每个学生创造参与活动的机会，培养他们真实表达思想的习惯，使教育的过程真正成为了信息交流，思想交流和感情交流的过程。

二、集体活动丰富德育形式

从学校来讲，重视道德品质教育的重要方法之一就是开展活动，而非单纯的说教。广泛开展丰富多彩的活动，对培养学生良好的德育素质有着极为重要的作用。

集体活动的形式又是多种多样的，有手工制作比赛、古诗文朗诵比赛等，这些活动对挖掘学生的特长，提高学生的素质，增强集体荣誉感起到了促进作用。例如，手工制作比赛，要求小组合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到提高，同学之间的友谊得到增进，学生对这类活动定会乐此不疲，兴趣盎然。

同时，要针对班级的实际，抓住学生的爱好，找出一个突破口，开展集体活动。可以在一个学期里，班级组织各种球类比赛，歌咏比赛。在比赛中，注意引导学生的团队精神和合作意识，尤其是在体育活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，体育节期间，组织学生开展全班参加的晨跑，以小组为单位进行竞赛的“拔河”、“赶猪”，部分同学参加的棋类比赛等活动，这些活动能不仅融洽同学之间的感情，提高了学生的身体素质，而且能增强学生的集体荣誉感。

三、班级文化建设美化德育环境

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学生在学校走廊墙壁上，在活动的房舍里常看到的一切，对他的精神面貌形成具有重大意义。”同理，“环境造就人”这句俗语蕴涵的就是现代意义上班级物质文化的合理诠释。教室环境作为班级文化中的物质组成部分，是外在显性的东西，具有独特的文化价值。教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。相应的教室环境布置，能够渲染营造学习的氛围，增进学生的荣誉感，激发他们的上进心。适当的环境美化既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。因此，应重视创设一种有利思想教育的班级文化，在教室物质环境布置上要刻意去突出德育内容。要做到具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。在教室布置时，还要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要突出学校特有的风格。具体做法可以建立学习园地对学习进行引导、创办黑板报，体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，可以设立班主任信箱，划出实话实说留言角一一架起师生心灵的桥梁。根据班级学生的实际情况，选择性地悬挂名人画像、名言警句，并定期更换，甚至让学生自己撰写格言警句，积极有效地引导他们的人生观、价值观；充分发挥班级重要文化阵地——墙报的作用，每一期墙报应围绕班级工作计划定好主题，或宣传，或教育，或展示，在知识和艺术的熏陶启迪中更大程度地促进和推动个体和班级的成长和发展，内容可以从各个学科的学习到思想教育，从趣味知识到文体内容，可谓丰富多彩。