新初一语文试卷

新初一语文试卷（8篇）

1.新初一语文试卷 篇一

2011年语文摸底考试

考试时间为90分钟，满分100分

一、基础知识积累：（41分）

1．拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。（5分）

líng lì

wǔ rǔ

máo dùn

pái

huái

kāng kǎi __________ ________ __________ __________ ___________ 2．判断下列各字的声母或韵母是否正确，对的里画“√”，错的画“×”。（4分）

①“阀”字的声母是h。（）②“溅”字的声母是j。（）③“裸”字的韵母是uǒ。（）④“元”字的韵母是ān。（）3.确定下列汉字的笔画数，在括号里填上序号。（2分）

（1）娱： A10画 B11画 C12画（）（2）紫： A11画 B12画 C13画（）（3）臣： A6画 B7画 C8画（）（4）鼎： A11画 B12画 C15画（）4．平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。（4分）

废（）忘（）

舍（）为人

同心（）力

居（）思（）

万古长（）

神机（）算 5.没有错别字的一组是（）（1分）

A、斩钉截铁 秉烛夜游 张冠李戴 三年五栽 B、技叶繁荗 恍然大悟 万籁俱寂 失声痛哭 C、战无不胜 置之不理 坚持不懈 争先恐后 D、拨苗助长 赞叹不已 盛气陵人 兴国安帮 6．下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。（4分）

（1）小明不禁忍不住笑出声来。

（2）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。

（3）不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗?

（4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

7.下面句子中的关联词语，用得不恰当的一组是（）（1分）A如果有人欺负你，你就应该明确地指出他的错误，并要求他改正。B尽管胡狼潜伏在草丛间，悄悄向猫鼬靠近，但还是被机灵的猫鼬哨兵发现了。C与其在家老坐着，还不如出去找同学打打球，做做游戏。D不但爸爸妈妈没有时间陪我，而且锻炼了我的自理自立能力。

8．用下面的字扩词，再用所组的词正确地填入后面的括号中。（3分）

然（）（）（）

（1）詹天佑主持修筑京张铁路的消息一传出，（）受到了帝国主义者的嘲笑。

（3）这件事这样办（）稳当，但是太费事了。（4）在公园散步我（）能遇到她。9．选择合适的词语填在句中的括号里。（4分）（1）夸奖 夸耀

骄傲的人，总喜欢在别人面前（）自己；谦虚的人，即便听到别人的（）也从不沾沾自喜。

（2）简朴 简单 简陋

李奶奶在破瓦房里居住时，家里的陈设很（），现在搬进了新楼房，她仍然保持着（）的生活作风。

10.下面的话最得体的一句是()（1分）A.谢谢你对我的帮助，欢迎你下次再来帮助我。B.今天是爸爸40岁的生日，是值得庆贺的日子。

C.小军，你给我讲的问题我根本不懂，我希望你给我认真地讲一遍。D.小刚，你今天的行为打动了我，我要学习你。11.没有用比喻的一组是()（1分）

A.残阳如血。

B.柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。C.桂林的山好像一不小心就会栽倒下来。D.延安是中国革命的摇篮。

12．不断的语文学习，你一定熟记下许多精彩的语句。请把下面的句子补充完整。（9分）

（1）待到山花烂漫时，_________________________。

（2）_________________________，谁持彩练当空舞?

（3）_________________________，不教胡马度阴山。

（4）王师北定中原日，_________________________。

（5）中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，（6）燕子去了，（）；杨柳枯了，（）；（），（）。”（选自《为人民服务》）桃花谢了，（）。（选自《匆匆》）13.请你写一句话，表达对老师六年来对你培育的感谢，并用上一种我们比较熟悉的修辞方法（比喻、夸张、排比、反问等）。（2分）

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

二、阅读与理解（共29分）

（一）自然界中有很多神奇的地方等待我们去发现。请你认真阅读本文，并回答文章后面的联系。（11分）

挪 树

院子里那株腊梅奄奄一息了。

它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了„„

老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。

“人挪活，树挪死。”有人说。腊梅会挪死吗?我怕。老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了!刨开了!⑻瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊!它的根须常常的在地下蔓延。老花匠用产子把四周的根须全产断了。他又轮起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。

我的心一阵悸动：“它会死吗?” “死不了!”老花匠漫不经心地回答。“可不能把它的主根砍断!”

“不砍断怎么挪呀!”老花匠依然是那种职业性的残酷。不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。这然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢? “嚓!嚓!嚓!”一铲，两铲，三铲„„ “喀!喀!喀!”一锄，两锄，三锄„„

腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了!独立了!老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。

那老土依然沉重。

独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。

它会死吗?晚上，雷电大作，大雨下了个透!翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。

又过了几天。

叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝„„

腊梅新生了!尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。

人挪活!树也挪活!会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”

14.文中第⑻段有三个错别字，它们是：A_______B_______C_______ 改正后的字依次是：A_______B_______C_______(3分)15.文中出现的一句俗语是___________________________________。(1分)16.“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金。”句中的“千金”在文中指

________________________________________(1分)

17.简要地写出句中省略号省略了什么内容。(2分)一铲，两铲，三铲„„ _______________________________ 眼见得便要“零落成泥碾作尘”了„„_______________________________ 18.用一句话简要概括本文的主要内容。(2分)__________________________________________________________________ 19.你认为本文作者在文中赞美了什么?(2分)_____________________________________________________________________

（二）希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。(18分)

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭（diã）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuâ）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。20.联系上下文解释词语意思。（4分）

以手掩面——________________________________________________ 契机——____________________________________________________ 21.破折号的主要用法有A表注释，B表语意转换，C表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中。（2分）（1）．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（）（2）．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

（）22.你对“生之喜悦”这个题目的理解：_____________________________（2分）23.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（4分）A．__________________________________________________________________ B．__________________________________________________________________24.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3分）

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________25.读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（3分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

三、作文：（30分）

请在下列题目中任选一题完成。

（一）题目：________留在我的记忆深处

提醒：1．写出真情实感，字迹要清晰工整，卷面整洁；

2．把题目补充完整，再写作文；

3．作文中不能出现真实的校名、任命；

4．不少于450字。

（二）题目：我的心儿怦怦跳

提示：在你的生活中，有时遇到的事情，或情况紧急，或紧张激烈，或愉快喜悦，或惊慌不安，此时你的心跳得也特别厉害。请选取一件印象深刻的事，把内心的感受写下来。

要求：条理清楚，内容具体，语句通顺，情感真实，书写工整，不少于450字。

参考答案

1．伶俐 侮辱 矛盾 徘徊 慷慨

2.× 应该是f √ √ ×应该是uān 3.①

②

①

②

4．废（寝）忘（食）舍（己）为人 同心（协）力

居（安）思（危）万古长（青）神机（妙）算

5.C

6．（1）“不禁”和“忍不住”删除任何一个词即可。

（2）“已经”改为“快要”或“即将”

（3）把“不是很清楚吗?”换成“呢?”

（4）在“写作水平”前面加“提高”。

7.D

8.答案示例：居然

虽然

偶然

9.（1）夸耀

夸奖

（2）简单

简朴

10.C

11.C

12．（1）她在丛中笑

（2）赤橙黄绿青蓝紫

（3）但使龙城飞将在（4）家祭无忘告乃翁

（5）或重于泰山 或轻于鸿毛

（6）有再来的时候 有再青的时候 有再开的时候 13.略

14常(长)

产(铲)

轮(抡).15.人挪活，树挪死

16.弱不禁风的腊梅

17.继续铲土的次数

腊梅濒临死亡的惨状

18.一株奄奄一息的腊梅，在移栽时被砍断了主根，却存活了下来。

19.作者赞美了腊梅顽强的生命力。

20．（1）用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。

（2）指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。

21.（1）B(2)A

22.活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。

23.(1)马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

(2)在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺

由于药物的副作用而萎缩。

24.因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。

25.学生回答能符合文章内容，言之有序，老师酌情给分。

三、（略）

2.新初一语文试卷 篇二

什么是“语文味”呢?语文试卷中的“语文味”又如何理解呢?让我们先来看看专家们是怎样定义、理解“语文味”的。

在全国首先提出“语文味”这个概念的是深圳市教研员程少堂先生。他对“语文味”的定义, 强调共生流动性, 侧重于陶醉享受:

所谓语文味, 是指在语文教学过程中, 在主张语文教学要返璞归真以臻美境的思想指导下, 以共生互学 (互享) 的师生关系和渗透教师的生命体验为前提, 以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨, 主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段, 让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的, 同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。

全国著名特级教师王崧舟强调通过学习而得到的收获, 侧重于方法技巧:

“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么?显然不是语言文字所承载的内容, 即“写的什么”, 而是用什么样的语言形式来承载这些内容, 即“怎么写的”。语文要学的就是“这个”。语文味所指的就是“这个味”, 我理解的就是我们每次训练重点中提到的“学习作者运用了怎样的表达方法”, 其实“怎么写的”就包括这种“表达方法”。具体地说, 语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”, “圈点批注、摘抄书作”的“写味”, “品词品句、咬文嚼字”的“品味”。

浙江教育学院汪潮教授强调个体阅读, 侧重于审美感受:

首先, 对“语文”、“味儿”的含义进行说明。“语文”包含“语言文字”、“语言文学”、“语言文化”, 其核心是“语言”。“味儿”有滋味、意味、趣味、情味、韵味等之义。“语文味”不是纯粹的味道, 不是单一的语言文字训练, 也不只是一种文学鉴赏, 它是一种具有语文学科个性色彩的、富有文化特色的整体审美感受。

以上三位专家是从不同角度来理解“语文味”的, 各有侧重, 却又颇具共性。程老师认为“语文味”浓的课堂渗透了师生生命体验, 弥漫着浓厚的文化味 (文化气息) 、文学味 (文学鉴赏) 和其乐融融、妙不可言的课堂氛围。强调语文味是在师生双向互动中产生的和谐美, 是通过情感激发、语言品味、义理阐发和幽默点染等手段, 在课堂上获得的。王老师认为在“读”“写”“品”中皆具语文味, 语文味不一定非要有师生的互动才会产生, 独自一人的静阅默读、感情朗读、圈点批注、心灵抒写, 也具有语文味。他认为语文味是通过读、写、品而获得的表现技巧。汪教授侧重强调语言本身所富含的文化带给人的审美感受, 强调语文味是语言这种载体所寄托的作者想要传达给读者的美好感受, 它可以是个体感受, 也可以是师生互动的感受。

三者之间虽然各有侧重, 但共性却是明显的, 都强调语文味是一种审美感受, 它的产生离不开对语言文字的阅读品味。

语文味是个体的, 也是双向的, 还是群体的;是动态的, 也是静态的;是吸收, 也是吐出;是外界调动引发, 也是个人静思默想。

二、语文试卷的“语文味”

程少堂老师讲的是语文课堂的语文味, 笔者这里谈谈语文试卷的语文味。两者之间既有共性又各具特点:两者都能让学生获取知识、生发情感、得到启发, 从而丰富语文修养, 因而都具有浓郁的语文味。他们的区别在于课堂是动态的, 考试是静态的;课堂是有声的, 考试是无声的;课堂因为互动而不断生成, 考试因为独立思考而妙笔生花。

语文课堂因为有老师的点拨启发, 有同学的各抒己见, 有彼此之间的争执激辩, 有老师声音、姿势、表情、动作的表演, 有学生之间的阅读、思考、讨论, 语文味因而显得浓郁而芬芳, 丰富而多姿。语文试卷的“语文味”与课堂相比, 似乎显得清淡寡味。细想则不然, 语文试卷虽然没有语文课堂那么生机勃勃, 趣味盎然, 既好看又好听, 但却是“此时无声胜有声”。命题老师精心选择命题材料, 布局试卷结构, 挖掘材料蕴涵的语文味, 设计语文试题, 组织题干语言, 同样能激发考生情感, 启迪考生灵感, 发掘考生潜能。考生在命题老师有效语言的引领下, 在充满温馨的启发下, 神思飞扬, 妙笔生花。这其中的语文味让人迷醉而不能自拔, 因此说, 语文试卷中的语文味与语文课堂同样馥郁芬芳。

根据上文的分析比较, 我们可以把语文试卷的“语文味”理解为试卷的文化味、文学味;人情味、人性味。

1.文化味:让考生贪婪吮吸

文化味指的是试卷知识丰满、源远流长:天文地理, 无所不及;农林医药, 无所不涉;历史典章, 皆可入围;诗词歌赋, 乃座上宾。文化味浓厚的语文试卷总是从不同学科、不同层面、不同深度、不同方位向考生呈现五彩缤纷的世界、展示博大精深的精髓。

文化味指的是考生能从试卷中获得知识、充实心灵。考生阅读此类试卷, 能感受到世界之奇妙、人类之智慧, 深知自身之不足、学习之迫切。于是喜爱、迷恋、沉醉之情油然而生, 于是贪婪地吮吸、专注地品味, 让浓浓的文化芳香滋润心脾, 愉悦精神。

2.文学味:让考生怡情悦性

(1) 命题选材富于文学色彩。

语言生动形象, 内容趣味横生, 体裁异彩纷呈。散文诗歌、小说辞赋以其文采华美、语词精炼、情感丰富、内涵深蕴而属于首选之列, 引证论说文体则选旁征博引、雄辩滔滔、逻辑严谨、言辞凝练之文, 介绍说明文体则选语言生动、条理清晰、句式整齐之文。即便非阅读型试题, 设置也应具有文学性, 如:

下列两例公益广告语很有创意, 请选择一例, 用简要的语言加以分析。①“图书阅览”:轻轻地我走了, 正如我轻轻地来。 ②“关爱他人”:赠人玫瑰, 手有余香。

(2) 拟题表述具有文学色彩。

确定所要考查的能力点以后, 用尽可能美的语言表述, 用尽可能美的形式呈现, 如2007年泰州市试题:

根据汉字的表意特点, 请仿照例句写出你的联想或想象。一个“雨”字, 让我仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落, 红了樱桃, 绿了芭蕉;一个“集”字, 让我仿佛看到了______;一个“山”字, 让我仿佛看到了______。

语文试卷无论是材料选择还是题干表述, 都应具有浓浓的文学味, 能给人以文学的熏陶, 给人以审美的陶醉, 给人以情感的享受。

(3) 结构名称体现文学色彩。

试卷板块名称的拟定都有文学韵味, 让整个试卷都笼罩在文学的光环之中。如2008年湖北宜昌卷三大板块:触摸汉字、轻松阅读、快意写作。在“轻松阅读”这一板块之下又设以下板块:观山水之美景、品龙井之香醇、赏白瓷之雅趣、仰大师之风范、沐明月之清辉。这样的结构显得匀称整齐、典雅质朴, 浓浓的文学味扑鼻而来。

3.人情味:让考生真情流淌

它源自人性之中最温情的一面, 是人与人之间真挚情感的自然流露, 是一种由内而外感染他人的个性魅力, 是一股可以温暖人心的精神力量。语文试卷的拟制是作者 (要求阅读的文章) 与考生之间的交流, 是命题老师与考生的交流。

人情味是命题老师对考生的一份关爱与期待。试卷用以考查学生的文字材料就浸透着命题老师的诸多情感:所选材料或者用以教化考生, 或者用以丰富考生, 或者用以感动考生。试卷用以考查学生的题干设置, 也渗透了作者对考生的关怀和期盼:用括号提醒, 用着重号提示, 用例句引领, 都是防止考生走向“邪路”;去冗存精, 明确指向, 前后布局, 都是为了使考生直奔“主题”。

人情味是考生对他人的一份真情表白与感动。考生在命题老师的引导之下, 神采飞扬, 文思敏捷, 真情涌动, 许多答案动人心魄, 许多文章催人泪下。

4.人性味:让考生提升灵魂

语文试卷中的“人性味”, 应当引导学生挖掘自身潜意识里早就存在的积极向上的人性, 让他们认识到自身的存在价值, 让他们明白要培养良好的精神品质。总之, 命题老师通过试卷的命制, 给考生上了“最后一课”。他们或者让考生通过阅读考试材料感知到某种积极向上的人性, 受到熏陶教育, 从而抑制消极颓废的人性。为达此目的, 命题老师在选择考查材料时, 会选择有益于学生成长的知识点、能力点、情感点加以考查, 于是所考查的知识、能力是常见的, 是学生终身发展所需要的, 所用于检测的材料本身具有正确的导向作用和良好的育人功能:或者塑造良好的意志品质, 或者熏陶健康的道德情感。命题老师也往往从挖掘、弘扬良好人性的角度命制试题, 让考生勇于发表自己的见解, 敢于鞭挞人间丑恶, 善于抒写自己的心灵情感, 于是他们的人性得到了张扬, 他们的灵魂得到了提升。

3.我来制作语文试卷 篇三

1进行页面设置

选择“文件”菜单中的“页面设置”菜单项(或双击标尺),然后根据我们自己的习惯,一般是设置成横向8开纸,分左右两栏,页边距的设置如图1所示。

2批量录入汉语拼音

我一般是内容用小四号宋体、问题使用小四号黑体(可以用格式刷修改),把试卷中的文字内容全部录入。

低年级的语文试卷要给问题加上汉语拼音:选中要添加拼音的内容,选择“格式→中文版式”菜单项的“拼音指南”子菜单,设置偏量为6,拼音字号为12,其他选项默认即可。

3制作田字格

低年级的语文试卷,汉字书写的检查是重要环节,这就需要添加田字格。

第一步:在文档中绘制两个矩形,选择“设置对象格式”中的“大小”选项卡,分别设置一个矩形的宽和高为10mm,另一个矩形的宽和高为5mm(见图2)。

第二步:放大文档显示比例为200%,调整两个正方形的一个顶角和两条边重合。通过小正方形的另两条边画两条长度为10mm的虚线。

第三步:删除小的正方形,组合两条虚线和大正方形。

田字格制作完成,复制田字格到需要的位置,多个田字格可用“绘图”工具栏中的“对齐或分布”菜单中的命令对齐。

4添加写话(作文)“纸”

根据纸张大小(宽368mm)、页边距(左右和装订线各20mm)和栏宽,在试卷最后插入一个2行15列(列宽10mm)的表格。

在表格中单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“表格属性”菜单项,调整第一行高度为4mm,第二行高度为10mm,行高值是“固定值”。

同时选中两行,在表格下复制、粘贴出需要的字格数。

4.初一年级语文试卷 篇四

1.下列词语中，加点字的字形和注音都完全正确的一项是( )(2分)

A.跛脚(bǒ) 青冥(mín) 孪生(nuán) 莽莽榛榛(zhēn)

B.御聘(yù pìn) 匿笑(nì) 竦峙(sǒng zhì) 啜泣(chuò)

C.滑稽(jī) 赏赐(chì) 莴苣(wō jù) 波光鳞鳞(lín)

D.丫杈(chà) 慷概(kāng kài) 一霎间(chà) 猝然长逝(cù)

2、横线上填字完成词语。(4分)

人听闻 径通幽 变本加 然长逝

获益 浅 心旷神 具体而 珠联 合

3、理解性填空。(6分)

(1)《次北固山下》一诗中富有新事物寓于旧事物中的哲理的句子是： ，。

(2)如果人人都能为他人着想，做到“ ， ”，那么构建和谐社会的愿望就能早日实现。(用《论语十则》中的一句回答)

(3)香山居士踏青于钱塘湖畔，领略了“ ， ”莺燕争春的美景。

(4)从李白 “ ， ” 的感叹中，我们感受到他对友人的牵挂。

(5)曹孟德观看沧海，从 ， ; ，

中我们感受到他的博大胸襟。

4、冰心的《 》《 》两部诗集中把 视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。如：母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里; ，。(4分)

5、古诗文中月亮有许多美称与雅号，你能写出两个吗? (1)

6、著名作家朱自清在西南联大任教时，生活十分艰难。有一次他外出时被一个乞丐跟上了，为了甩掉乞丐，他就说：“老弟，我是教授!”话音刚落，只见乞丐转身就走了。请问朱自清这句话的言外之意是什么?(3分)

二、阅读理解(40分)

(一)(8分)

宋人有耕田者，田中有株①，兔走，触株折颈而死。因释其耒②而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。

①株:露在地面上的树桩子.②耒(lěi):农具

6、解释加点词语(4分)

①兔走( ) ②因释其耒( )

③冀复得兔( ) ④身为宋国笑( )

7、翻译：因释其耒而守株，冀复得兔。(2分)

8、这则故事讽刺了怎样的一种人?(2分)

(二)(10分)

⑴“伟伟，你的新伞呢?”我一跨进家门，妈妈劈头就问。“妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口时，我的新伞借给她了。”我轻描淡写地说。

⑵下午，珍珍来还伞，妈妈撑开伞东瞧西瞅，发现了芝麻粒儿大的一个小眼，立刻沉下脸，瞥了一眼珍珍，走到我跟前骂道：“死丫头，叫你爱惜点，爱惜点，你瞧瞧!”从那以后，珍珍再也不来我家做作业了。

⑶有一天，妈妈突然问我：“伟伟，你最近跟珍珍闹意见啦?”我不知妈妈这话的意思，没有回答。妈妈又说：“乖伟伟，听妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常来玩，噢!”

⑷哦，妈妈已经理解我们之间的友谊了，我真高兴!

⑸又有天放学后，我一跨进门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我，说：“伟伟，给珍珍送去，她准喜欢。”

⑹我莫名其妙，迟疑地说：“这，这，有必要吗?我和珍珍好，从来没互送过东西。”

⑺“傻丫头，就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了!你跟他女儿是好朋友，今后……”妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：“今天是她生日，快给她送去!”

⑻哦，原来如此!妈妈过去是车间主任，而珍珍的爸爸是一名普通职工，现在却倒了过来。

⑼“快去快回，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀!”

⑽我无可奈何地接过伞，双脚不由自主地挪出了家门。

⑾“怎么对珍珍说呢?”路上，我低着头，掂量着这把漂亮的折叠伞，心里一阵犹豫……最后，我终于转回身，朝自己家走去……

9、从文中找出四个成语写在下面的横线上。(2分)

⑴____________ ⑵____________ ⑶____________ ⑷____________

10、贯穿全文的线索是________________________________(1分)

11、将⑺段中省略号所省略的意思补上：(2分)

_________________________________________________________________________

12、“妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：‘今天是她的生日，快给她送去!’”这句话表明妈妈：_______________________________________________________________(2分)

13、妈妈的性格特点主要是通过__________________、________________表现出来的。(1分)

14、联系全文，伟伟为什么没把伞给珍珍送去?(2分)

(三 )九十九分的.苦恼(10分)

我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄寓了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有(1)(引发引起发生)一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(2)(走冲迈)进门来了：“爸——爸!”我知道这肯定是好消息了。

果然带回来一个99分。

我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

“这不可能。”

“那就是第二种可能：我笨。”

“我看这样说，还比较恰当。”

“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花;拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

15、理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内(只填序号)

(2分)

A.妈妈不满意孩子的考试成绩 B.父母对女儿寄寓了很高的期望

C.矛盾暂时得到化解 D.99分所引起的**

事情的起因是( )，事情的经过是( )( )，事情的结果是( )

16、文中划线部分一连用了五个“比”字，目的是突出

(2分)

17、结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语(从括号内选择)(1分)

(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。

(2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。

18、面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。(3分)

孩子苦恼的是：

她妈妈苦恼的是：

“我”苦恼的是：

19、作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。(2分)

答：

(四)人类只剩7年时间拯救地球(12分)

英国著名自然灾难专家、世界知名环境科学家比尔?麦克古尔在其新书《7年拯救地球》中提出了一个惊人的观点：那就是人类如果不立即采取行动，减少大气中的温室气体排放，那么将成为地球命运的转折点。如果地球温室气体排放在这7年时间中无法得到控制，那么地球将在207月进入不可逆转的恶性循环中，人类将被气候变暖引发的一系列大自然灾难所吞噬!

麦克古尔教授在书中称，从现在开始到年，人类只剩下有限时间来减少有害温室气体的排放，如果人类的努力失败，那么地球将面临6500万年前小行星撞地球造成恐龙灭绝以来最大的灾害威胁。

麦克古尔教授说：到2050年,全球温室气体的排放必须减少50?到80?。要做到这一点, 温室气体的排放必须在2015年前就达到稳定状态，然后逐年下降。但这样仍然不够,如果人类不主动减少大气中的二氧化碳含量，即使温室气体的排放减少90?，仍无法阻止危险的气候变暖。

麦克古尔教授称，地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度,如果人类烧光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的温度还将上升13摄氏度,当前的症况表明，自然环境已到了非治理不可的地步，这种治理也将不是一人一国之力可以完成的，是需要世界各国协同一致、共同面对的。

20、麦克古尔认为人类拯救地球应采取什么行动? (2分)

21、第三自然段主要用了什么说明方法?试举例分析其作用。(3分)

22、最后一段中“地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度”,句中“大约”能删除吗?为什么? (3分)

23、根据麦克古尔的观点，请你提一条拯救地球的具体措施,并简要说明理由。(4分)

①措施：

②理由：

三、作文(40分)

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，接触、交流的过程都是“读”的过程，也是明了的过程。

5.初一语文竞赛试卷[定稿] 篇五

一.选择题（12分）

1.下列各句中标点符号使用有错误的一句是()A.我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手。B.李老师手上拿着国标苏教版《语文》（洪宗礼主编，江苏教育出版社2005年第4版）。C.“泰州人杰地灵，物产丰富，交通发达，是创业的理想之地。”王总在外地在泰客商座谈会上动情地说。

D.我不知道2006年江苏省高考状元是哪所学校的毕业生？但我知道海陵区高考状元是民兴实验中学的毕业生。

2.下列句子没有语病的一项是()A.经过全市人民的共同努力，使我市荣获国家园林城市。B.全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

C.青年歌手大赛选手综合素质之所以整体不高的原因是不少歌手忽视文化学习造成的。

D.建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而艰巨的历史任务。3.下列各句中加点成语使用正确的一句是()A.李明的父母对他的关心真是无所不至，这不，昨天他妈妈又给他送衣服和牛奶来了。．．．．B.六千多个学生整整齐齐地站在操场上，真是鳞次栉比，蔚为壮观。．．．．C.老师家的藏书真多啊，偌大一个书房放得满满的，真可谓汗牛充栋。．．．．D.犯罪分子常用一些不名一钱的废外币冒充美元骗取一些贪财的老奶奶的金首饰。．．．．4.下列句子排序最恰当的一项是()①真正的友情储蓄，是不可以单向支取的 ②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄

③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息．而且连本钱都会丧失殆尽 ④而是要通过彼此的积累加重其分量

⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风

A．①④②⑤③ B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①⑤④③

二、阅读鉴赏

5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）

雨过山村

王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

（1）品读此诗前两句，说说山村有什么样的特点？作者用哪些意象写出这些特点的？（4 分）

答：

。（2）根据对全诗的理解，你认为哪个字是全诗的“诗眼”，并简要陈述你的理由。（4 分）答：

（三）阅读文章，回答问题（12分）

父亲的斧头

一把斧头完成的最后一道工序是淬火①。

父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来，将斧头对准砧子后的那尖角，在那上面用力啃一啃，看这把斧头的钢口如何，它能否吃得动这铁。

正因为这样，那只砧子的尖角斧痕累累，刚刚削过的新痕泛着银白。而那把父亲才试过后用力抛在地上的斧头还很烫手，新斧头发着蓝光。

这时候，父亲瞅一眼躺在前面的斧头，一只脚踩在砧墩上，端起那只水烟锅，咕嘟咕嘟抽起烟来。而此时，我就能歇歇手，赶快离开打铁铺，跑到大门外边去。我始终想远离这丁当作响的日子，跑到外面的世界闯荡。那时候我像一把刚刚打造好的斧头，准备磨快刃子，等待机会，狠狠砍生活两斧头。

一次，放了暑假，父亲要我给他搭下手，打造一批镰刀。满山遍野的庄稼都黄了，都在等待镰刀来收割。人们需要镰刀，庄稼更需要镰刀，金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。父亲心里很着急。我不在乎这些，我想我的事。

我对父亲说，我不想打镰刀，我想去采药。我想像着采到了一大麻袋药。那时候我们那里的秦艽②正在卖着好价钱，我想自己挣回自己的学费。我觉着打镰刀挺费事的。父亲并没有反对我去采药。他说，去吧，去干你爱干的事。

其实，我不知道什么是我爱干的事。比如说父亲，打一把斧头，打一张镰刀，然后抽一锅水烟，睡时喝二两烧酒。这些他都肯定爱干，而且每样都干得从容不迫。我呢?截止那一个秋天，还没有干成一件事。我总是喜欢想入非非。

我打定了主意去采药。我在离家二十里的山上转悠了三天就没有耐心了。别人总在低头 工作，而我却怎么也找不到药，那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过。

二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。我想，那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比，一张张镰刀正伸向成熟的麦子。

父亲打完了镰刀，紧接着又开始打造斧头。父亲的斧头总是供不应求。

我垂头丧气地站在父亲面前，父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。

这时候，我确实该为我自己羞愧了。我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉，然后当废铁处理掉。我总得好好用上两下子，砍出两道新印子。父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。

注：①淬cuì火：把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂(油、水等)急速冷却，以增加硬度。②秦艽“jiāo草本植物，可入药。

6．标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义?（2分）

7．文中的“父亲”给人印象很深。结合全文，说说他是一个怎样的人?（3分）

8．文中的语言富有表现力，试对下列两句，结合上下文作简要品析。（4分）①金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。

②父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。

9．文章结尾说“我确实该为我自己羞愧了”，“我”为什么羞愧?”我”今后会怎么做?（3分）

（四）阅读文章，回答问题(18分)

我们一样爱他们

张春风

天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。”

方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”

年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！” 方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”

方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”

年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”

“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”

年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？” 年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”

方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”

年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”

方子儒想了想，说：“这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”

年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”

10．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。（2分）

11．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。（3分）

12．第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）

13．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分）

方子儒： 年轻人： 14．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内。（3分）

有点尴尬→（）→（）→笑了→（）→满怀歉意

15．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？（3分）

参考答案

1、D

2、D

3、C

4、B

5、⑴“一两家鸡鸣”说明山村人家不多，突出了山村的幽静；（2 分）雨中的竹林、溪水、村路、板桥，写出了山村自然和谐优美的景致。（2 分）⑵“闲”。（1分）运用了反衬手法，以闲衬忙，（1 分）

写出了仲春时节农事繁忙的景象，充满了欢快向上的劳动生活气息，（2 分）

6、(父亲打造的)斧头；“我”

7、善于教育孩子，手艺高超，做事从容不追，干自己爱干的事

8、①运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形

②抓住句中重要词语(如“一声不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父亲的形象或教育孩子的方式

9、没干成一件事；做事没有耐心；总喜欢想入非非。踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心学习

10．年轻人资助（捐助）贫困生。或年轻人抓阄资助（捐助）贫困生。

11．生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。

12．环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。

13．①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象；⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。（任意答出三点即可）

14．方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。

年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阄决定（意思接近即可）。15．慌乱 沉默 坚定

6.初一语文半期试卷及答案 篇六

班级： 姓名： 考号： 得分：

一、积累运用（共8小题，计31分）

1、下列加点词语完全正确的一项是：（）（3分）

A 倜傥（tǎng）秕谷（bǐ）撺掇（cuān）气冲斗牛（dǒu）．．．．B祈祷（qǐ）赫然（hè）元勋（xūn）迥乎不同（jiǒng）．．．．C亘古（gèn）厌恶（wù）喧闹（xuān）热情澎湃（bài）．．．D重荷（hè）木屐（jī）默契（qiè）慷慨淋漓（lí）．．．．2下列各组词语中，汉字书写完全正确的一组是（）（3分）A泛烂 怪诞 躁动不安 一拍即合 B险峻 祈祷 燕然勒功 可歌可泣 C彷徨 幽寂 义奋填膺 警报迭起 D狂澜 磐石 妇儒皆知 一泄万里

3、下列下点的字解释有误的一项是（）（3分）A仰之弥高（更加）谰语：没有根据的话 ．．．B气冲斗牛：星宿名，泛指天空 义愤填膺：肚子 ．．．C踌躇：犹豫 鲜为人知：少 ．．．D警报迭起：屡次 沥尽心血：滴 ．．

4、下列选项中加点的词语解释不正确的一项是（）（3分）

A.他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：周密而巧妙的计划，秘密）

B.他用他那独特的、具有南方风味的吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人（风味：事物的特色，多指地方色彩）。

C.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸（悲剧：戏剧的主要类别之一，这里是指贝多芬的脸上表情丰富，像悲剧的演员一样）

D.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。（元勋：立了大功的人）

5、下面各句中，没有语病的一项是（）（3分）A、同学们对自己能不能取得好成绩，充满信心。

B、他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。C、我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济。D、互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。

6、下列句子顺序排列完全正确的一项是（）（3分）①深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路“漂白了的四壁”。②夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。③饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮； ④闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。⑤杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

⑥他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，历尽心血。⑦1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的阶段。A ③⑥⑦④⑤①② B ⑦⑥⑤④③②① C ⑤④③⑥②①⑦ D ⑦⑥⑤①②③④

7、下列作家作品搭配不正确的一项是（）（3分）A《从百草园到三味书屋》——鲁迅——《朝花夕拾》 B《孙权劝学》——司马光——《资治通鉴》

C《土地的誓言》——端木蕻良——现代作家 D《福楼拜的星期天》——屠格涅夫——俄国作家

8、按要求填空（10分）

（1）也不必说鸣蝉在树叶里长吟，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

（2）蒙曰：“士别三日，”（《孙权劝学》）

（3）；现在却常是忧郁。

（普希金《假如生活欺骗了你》）

（4）《木兰诗》中，用互文手法来写战争残酷的句子是。

（5）李白《峨眉山月歌》一诗中，点明遥远路线，抒发依依惜别情怀的两句是。

（6），青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）

（7）春潮带雨晚来急。（韦应物《滁州西涧》）

二、阅读（共13小题，计47分）

【文言文阅读】

孙权劝学

初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

9.下列加点词语解释有误的一项。（）（3分）

A.大兄何见事之晚乎！见事：认清事物。．．B.卿今者才略，非复吴下阿蒙！才略：才干和谋略。．．C.蒙乃始就学。乃：才。D.士别三日，即更刮目相待。更：重新。．．10.下列加点词意义和用法相同的一项是。（）（3分）

A.大兄何见事之晚乎 仲永之通悟 B.结友而别 人不知而不愠 ．．．．C.蒙乃始就学 指物作诗立就 D.蒙辞以军中多务 或以钱币乞之 ．．．．11.下列对文段内容分析理解有误的一项是（）（3分）

A.本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进，被鲁肃叹服，最终“结友而别”的佳话。

B.本文注重以对话来刻画人物。对话言简意赅，生动传神，具有情趣。C.孙权开始以 “卿今当涂掌事，不可不学！”一语道破，向吕蒙指出学习的可能性。

D.从孙权的话中既可以看出他善劝，又可以感受到对吕蒙的亲近、关心、期望。

12.文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？（2分）

13.鲁肃与吕蒙结友正面表现出什么？侧面又表现出什么？（3分）

【现代文阅读】

（一）热爱泥土

韩青辰

小时候，我们带妹妹种大蒜。两岁多的她本来坐在地头上玩手绢，玩着玩着她就爬到新翻的泥土上，学着我们的样子，手忙脚乱地拨弄大蒜。田垄被她踩乱了，她从土里抠出一只白花花的地虫往嘴里送。

妹妹从土里抠出过萝卜、花生、山芋，吃得都很香甜。唯独这次，她觉得不对，一个劲地往外吐，还皱起眉心哇哇大哭。

妹妹吃土虫成了笑话。母亲说，我们其实和妹妹一样，打小从土里翻出什么就吃什么，困了就睡在地头上。庄稼人的孩子，都是在泥土里滚大的。那年妹妹生疥疮，妈妈去河边挖一种黑泥，装在瓦罐里，妹妹果真被黑泥治好了。

春耕的日子，新翻的泥土散发出涩涩清香。犁地的叔叔间或会捧起一块，凑近了鼻子闻，像奶奶闻她的酵面，很香，很陶醉。

我们总是等不到夏天，泥土才被晒暖，脚趾就不能安分了。瞒着大人，脱了鞋袜，挽起裤脚在浅滩上踩烂泥。脚巴掌使劲儿往下踩，看着水一点点长出来，长成一个小小的潭。

湿漉漉的泥巴，软软的从脚趾缝里钻进钻出，又痒又滑，仿佛泥土也有份调皮劲儿，要和我们嬉戏。

田埂上的黄昏诗意无穷，被太阳晒了一整天的大地就像一锅蒸出香味的米饭。人们贪婪地呼吸着，享受着。

这时候往往是种子被埋进了土里，埋了种子的田野显出奇特的美，美得庄严，美得神秘，像孕育的新妇。

农人们赤脚走出田野，满怀希望和敬畏，他们从不担心土地会欺骗他们，除非他们自己不够殷勤，不够专注。

妈妈骗我说，我是泥块里蹦出来的。每次抓握泥土都会情不自禁地激动，好像它真是我的母体。我喜欢把脚埋进土里，玩那“从土里长出来”的游戏。

最快乐的是秋天，从密密麻麻的绿叶子下面找出丝瓜、豆荚，一串一串，真是满满的惊讶和欣喜啊。

还有茄子，清晨才拳头大，太阳落山它就垂下来老长了，当晚奶奶就把它摘

下来做茄夹吃。

韭菜地永远香喷喷的，无须用刀，只要拿蚌壳割，咔嚓咔嚓，喷香的味道窜进你的胃，浆汁绿了你的手。那手上的清香能留好几宿，洗是休想洗掉的。

拿耙子收芋头、红薯、马铃薯的时候可得当心，一锹下去，搞不好会切中目标，好好的果实就被切成两瓣。那无异于破坏，你肯定会心疼不已。

我最喜欢收花生，赤脚踩在泥土里。秋天的泥土虽然已经凉了，但丰收的喜悦让人忽略了凉。总是等到天黑，才想起埋在花生藤下面那双灌满泥土和花生叶子的鞋。

年迈的根爷会吃土，像品酒师品酒，美食家尝美食。他能吃出土地的肥瘦缺漏。根爷吃了一辈子土，偏偏牙齿很白，八十岁还把炒蚕豆吃得嘎嘣嘎嘣响。

根爷活着就把自己的坟挖好了，他在坟头栽上树。根爷一点也不怕他的坟，闲来会去他的坟头抽旱烟，间或抓弄一把土，零嘴一样吃吃。

根爷葬下去以后，那些树呼呼地长得很快，像根爷一样健朗。

我从未怀疑过自己是泥土生的。即便后来读了书，懂得科学，知道生命的来历。我仍深信我是泥土的孩子，我和泥土血脉相连。

14、文中画横线的句子运用了哪种修辞手法？有何作用？（4分）

15、作者认为什么时候最快乐？为什么？（4分）

16、找出文中最能表达作者情感的句子并说说，本文和《土地的誓言》有何相同之处？（3分）

17、本文是围绕泥土展开，有人评价本文“思路清晰，构思巧妙” 请结合文章内容简要说说。（3分）

（二）从百草园到三味书屋（节选）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会有啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

18、本段写景的重点是什么？（用原文中一句话来回答）（3分）

19、这段景物描写扣住了景物各自的特点。描写菜畦、桑葚，突出了它们的，描写皂荚树，石井栏，突出了它们的 ；描写蟋蟀、油蛉，突出了它们的 ；描写覆盆子则突出了它的味道。（3分）20、描写泥墙根一带的趣味叙述了四件事，请概括这四件事，（每件事不超过6个字）（8分）

① ②

③ ④

21、哪一句运用了联想手法？用“ ”画出。（2分）

22、这段文字所表达的中心是：（）（3分）

A．百草园的动物五彩缤纷 B.百草园的生活丰富多彩

C． 百草园的自然景物丰富多彩 D.百草园的各个角落美丽如画

三、综合性学习（共3小题，计12分）

“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！” 请回答下列问题：

23、你知道哪些有关黄河的诗句？（至少写出两句）（4分）

24、面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。（要求简明，有创意）（4分）

25你知道历代王朝在黄河流域建立了哪些都城吗？（至少说出两个）（4分）

四、写作（60分）

26、在你的人生道路上，记忆中的那一抹微笑，像灿烂的阳光，令你难忘，它点燃你的希望、启迪你的智慧、增强你的信心、传递给你无穷的正能量„„ 请以《那微笑，给________》为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①将题目补充完整； ②文体自选，诗歌除外；

③文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。

黑石头中学七年级语文下册期中测试答案

选择题：（每个3分，共21分）

1、A

2、B

3、B

4、C

5、D

6、B

7、D 8（每句1分，共10分）（1）、黄蜂伏在菜花上

（2）即更刮目相待 大兄何见事之晚乎？（3）心儿永远向往着未来（4）将军百战死，壮士十年归。（5）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（6）黄梅时节家家雨（7）野渡无人舟自横

9、C

10、D

11、C（各3分）

12、（2分）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

13、（3分）鲁肃被吕蒙的才干所折服,与之交友表现了鲁肃敬才爱才,表现两人情投意合,侧面表现出吕蒙才能惊人长进

14、（4分）比喻，将泥土比作我的母体,突出我对泥土有一种母亲般的眷恋,不可分离的热爱。

15、（4分）秋天,因为可以从土地收获丰硕果实。

16、（3分）都是表达了作者对土地热爱之情。

17、（3分）文章以妹妹吃土虫引出泥土,而后已春秋的顺序写了土地带来的欢乐和收获,最后以一位老人死后回归土地而收尾,又再次重申自己对泥土的眷恋热 9

爱。

18、（3分）单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

19、（3分）颜色、形状、声音

20、（8分）（1）找蜈蚣（2）玩斑蝥（3）拔何首乌（4）摘覆盆子

21、（2分）何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙

22、（3分）B

23、（4分）白日依山尽，黄河入海流。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

24、（4分）略，要求简明，有创意 25（4分）两个即可： 夏朝定都阳城（今河南登封）商朝定都于亳（今河南商丘）后迁都于殷（今河南安阳）周朝定都于镐京（今陕西西安）秦朝定都于咸阳（今陕西西安）

东汉定都于洛阳，魏晋均定都于洛阳（今陕西西安)隋唐均定都于长安（今陕西西安)

7.如何上好语文试卷评讲课 篇七

一、备试卷,针对题目、针对学生

评讲试卷之前,教师一定要备试卷,即一定要做好试卷统计工作。统计什么呢?统计知识点的分布、考查题目类型、数量和占分比例的统计;统计考试结果,即最高分、最低分、平均分以及重点题型的得分率等等。

备试卷,要针对题目统计,这样学生需要何种帮助教师可做到心中有数。正确率高的或者经过学生自己思考就能订正的题目可不必花费过多时间;对错误严重的题目则不惜时间精讲,给学生充分的时间去思考错在哪里,错误的原因是什么。这样针对题目备试卷,教师能够充分了解学生知识和能力的缺陷以及自己在教学中存在的问题,及时采取措施在评讲时可以有的放矢地去解决它们。备试卷,还要针对学生统计,对试卷的分析落实到具体人。在具有代表性审题错误的题目、典型错题、或者优秀答案题目处都做上记录。这样在评讲过程中提问可以有针对性, 讲到某一题,让有代表性错误的同学回答,典型题目最好要求集体过关。这样讲评有利于学生集中思考、专心听讲,有利于在课堂上双向、多向交流。

二、备评讲方式,重理解、重巩固

一份语文试卷的考查知识点很多,包含了字词、默写、语病、口语交际、诗歌鉴赏、文言文(实词、虚词、信息筛选)、翻译、各类阅读理解、作文等。如果面面俱到,评讲效率会很低,所以要根据之前的备课,了解清楚试卷的集中错误题和典型错题,分重点难点地进行讲评。

(1)学生自主反思,合作互助,自查自纠自悟。评讲试卷课初始,根据试卷分布给学生一定的自主时间,让学生对试卷进行自查自纠自悟。教师在课堂巡视,不时点拨。试卷上的基础知识题, 如字词、默写、文言文实词翻译等基础题型,完全由学生自主查字典、查课本自行订正、积累、再过关。对于基础知识题而言,这样的自纠形式对于学生的自主积累比老师直接公布答案更为有效。学生自主合作互助仍然未能解决的问题,由小组长整理提出上报给老师集中评讲,这样评讲对于老师而言更有针对性;对于学生而言,由他们自己集中提出的问题听讲效率会有所提高。

(2)教师选题集中评讲,以点带面,及时巩固训练。对教师而言,重点评讲学生集中提出的错题,以及在试卷中错误严重的题目。评讲时,注意从学生思维角度出发,深入浅出,使学生真正理解“这样做”的原因,并且学会举一反三。例如,2010年山西中考试题《熬住就是一切》第13题:本文的中心论点 ,采用的主要论证方法是。如果单纯告诉学生本文的中心论点是“熬住就是一切”,采用的主要论证方法是“举例论证”,学生不会明白议论文的中心论点如何来把握,不会清楚地理解论证方法如何判断。我在评讲时利用多媒体,采用PPT的形式以点带面,告诉学生如何把握议论文的中心论点,提醒学生注意中心论点的位置:①在标题中;②在文章开头;③在文章中间;④在文章结尾;⑤在文章中没有明显的语言表述中心论点,要通过概括全文获得。这样的以点带面讲评能够让学生轻松地通过这一题而学会做类似的题。

一般语文试卷评讲课,学生为了及时记录正确答案,容易忽视教师分析解题的过程,以后遇到同类题目往往又束手无策,那评讲试卷的意义也就失去了。因此,我在评讲试卷的过程中一般不允许学生记答案,并且采用多媒体课件的形式出示重点题的解题过程,这样学生的注意力完全集中在对题目的思考理解过程中。

三、备课堂氛围,构建生动有趣的快乐课堂

试卷评讲课最容易陷入枯燥无味的氛围,为使学生的学习热情更加高涨,使课堂更加生机盎然,我们还可以结合一些试题给课堂添加情趣。例如,我评讲期中考试卷上这一题:“6月9日,是我国‘文化遗产日’。请从南通地区文物古迹中任选一处, 写一句宣传语。”也许是农村初中的学生见识面不够广,学生对于南通地区的文物古迹了解甚少,这一题的正确率颇低。回想起这届学生初一时候曾集体参观过如皋市的纪念馆,我便找来他们当时的纪念合影放入这一题的评讲课件。另外,将如皋的东大街、范公祠、定慧寺、丝毯博物馆等文物古迹图片都加入课件。这种方式的讲评,帮助学生解决了题目,又增强了学生热爱家乡的情感。当学生看到自己的身影呈现在大屏幕时,那份留恋和激动也给课堂增添了盎然生机,沉闷的试卷评讲课堂也可以变得快乐生动。

8.高考语文模拟试卷(十一) 篇八

1. 下列各组词语中,没有错误的一组是(3 分) ( )

A. 抱负 良晨美景 储藏

出奇制胜

B. 讥诮 张皇失措 赈济

附庸风雅

C. 范畴 终身大事 肄业

连篇累椟

D. 陷井 改邪归正 恬淡

眼花缭乱

2. 下列句子中,没有语病的一句是(3 分) ( )

A. 雅虎指控脸谱网站侵犯了其超过10项左右的专利,涉及网络广告、隐私控制和社交网络等方面的技术。

B. 3月13日,工信部召集数家多晶硅企业代表座谈,解决目前的市场形势以及政策。

C. 我们必须实现人的全面发展为核心,坚持培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,努力把南京建设成为和谐社会的首善之区。

D. 美国军方已公开承认这两场战争令美军部队和装备受到严重束缚,以至于难以再执行发生在其它地区的重要作战任务。

3. 请概括“小行星撞击令地球变冷”的三个过程。(4 分)

大约在1.3万年前,一大块儿彗星碎片或者小行星以平缓的角度冲入大气层,在冲向地面的过程中令周围的大气处于过热状态。空气的温度高到足以点燃其轨迹下方的植物和融化岩石。在几微秒内,周围大气中的氧气耗尽,释放出的碳原子凝结成纳米钻石晶体。几秒钟后空气发生大震荡,这些纳米钻石和其他碳粒子被抛入大气,散布到各处。对大气的这场冲击足以使全球气温下降的状况持续了

1000年。

这是一项对古代墨西哥纳米钻石的最新研究结果,也是一场有关古代气候长期争论的又一回合。这项研究结果支持一个有争议的论点,即小行星撞击可能令地球在“新仙女木事件”期间变冷。“新仙女木事件”是地球在大约12900年前开始的一个突然和非常短暂的寒冷时期。

__________________________________

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4. 南京将举办2014青年奥运会,在龙年之际,请为此写一段寄语,表达自己的期望和祝愿。要求：至少使用一种修辞手法和一个含“龙”的成语,不超过50个字。(5 分)

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二、 文言文阅读 (19 分)

阅读下面的文言文,完成5~8题。

周洪谟,字尧弼,长宁人。正统十年,进士及第。授编修。博闻强记,善文词,熟国朝典故,喜谈经济。

景泰元年,疏劝帝亲经筵,勤听政,因陈时务十二事。再迁侍读。天顺二年掌南院事。宪宗嗣位,复陈时务,言人君保国之道有三：曰力圣学,曰修内治,曰攘外侮。力圣学之目一：曰正心。修内治之目五：曰求真才,去不肖,旌忠良,罢冗职,恤漕运。攘外侮之目六：曰选将帅,练士卒,讲陈法,治兵器,足馈饷,靖边陲。帝嘉纳焉。

成化改元,廷议讨四川山都掌蛮,洪谟上方略六事,诏付军帅行之。进学士。寻为南京祭酒。上言南监有红板仓二十间,高皇后积粟以养监生妻孥者,宜修复。帝允行之。母丧服阕,改北监。十一年,言士风浇浮,请复洪武中学规。帝嘉纳,命礼部榜谕。崇信伯费淮入监习礼,久不至。洪谟劾之,夺冠带,以儒巾赴监,停岁禄之半,学政肃然。先圣像用冕旒十二,而舞佾豆笾数不称,洪谟请备天子制。又言：“古者鸣球琴瑟为堂上之乐,笙镛柷敔为堂下之乐,而干羽则舞于两阶。今舞羽居上,乐器居下,非古制,当改。”尚书邹干驳止之,洪谟再疏争。帝竟俞其议。

迁礼部右侍郎。久之,转左。以蔡《传》所释璇玑玉衡,后人遵用其制,考验多不合,宜改制,帝即属洪谟。洪谟易以木,旬日而就。十七年进尚书。二十年加太子少保。二十一年,星变,有所条奏,帝多采纳。

弘治元年四月,天寿山震雷风雹,楼殿瓦兽多毁。洪谟复力劝修省,帝深纳之。洪谟矜庄寡合,与万安同乡,安居政府时颇与之善。至是,言官先后论奏,致仕归。又三年卒,年七十二。谥文安。

洪谟尝言：“士人出仕,或去乡数千里,既昧土俗,亦拂人情,不若就近选除。王府官终身不迁,乖祖制,当稍变更。都掌蛮及白罗罗羿子数叛,宜特设长官司,就择其人任之,庶无后患。”将殁,犹上安中国、定四裔十事。其好建白如此。

5. 对下列句子中加线词的解释,不正确的一项是(3 分) （ ）

A. 熟国朝典故,喜谈经济 经济： 经世济民

B. 景泰元年,疏劝帝亲经筵 疏：疏远

C. 寻为南京祭酒 寻：不久

D. 言官先后论奏,致仕归 致仕：辞官

6. 下列句子中,全都表现周洪谟“好建白”的一组是(3 分) （ ）

①宪宗嗣位,复陈时务,言人君保国之道有三

②十一年,言士风浇浮,请复洪武中学规

③成化改元,廷议讨四川山都掌蛮

④母丧服阕,改北监

⑤洪谟易以木,旬日而就

⑥洪谟复力劝修省,帝深纳之

A. ①③⑤ B. ②④⑥

C. ②③⑤ D. ①②⑥

7. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) （ ）

A. 周洪谟进士及第,他博闻强记,擅长写文章,熟悉国家的典故,喜欢谈论经世济民相关的策略。

B. 周洪谟认为南监有二十间红板仓,曾经是高皇后用来存储粮食来养活监生的妻儿老小的,应该修复。皇帝答应了他,但不久,皇帝的母亲就死了,迁怒于他,改任他做北监。

C. 周洪谟任职国子监的时候,深感士人学风浮躁,进言请求恢复洪武时的学规。皇帝采纳了他的建议,并命令礼部出榜晓谕众人。

D. 周洪谟一生进谏多次,甚至在他快要死的时候,还上书使中原稳定,使四方少数民族安定的十件事。

8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分)

(1) 宪宗嗣位,复陈时务,言人君保国之道有三。(3 分)

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(2) 廷议讨四川山都掌蛮,洪谟上方略六事,诏付军帅行之。(3 分)

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(3) 士人出仕,或去乡数千里,既昧土俗,亦拂人情,不若就近选除。(4 分)

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三、 古诗词鉴赏 (10 分)

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9. 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

送友人入蜀

李 白

见说蚕丛路,崎岖不易行。

山从人面起,云傍马头生。

芳树笼秦栈,春流绕蜀城。

升沉应已定,不必问君平①。

【注】 君平,西汉严遵,字君平,隐居不仕,曾在成都卖卜为生。

(1) 首联是怎样从送别和入蜀这两方面落笔入题的？(3 分)

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(2) 颈联中的“笼”字是评家所历来称道的,写得生动、传神,含意丰满,表现了多方面的内容,试作分析。(3 分)

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(3) 尾联运用了什么表现手法？流露出诗人怎样的情感？(4 分)

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四、 名句名篇默写 (8 分)

10. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1) 金樽清酒斗十千,____________。 (李白《行路难》)

(2) 莫笑农家腊酒浑,____________。 (陆游《游山西村》)

(3) ____________,而神明自得,圣心备焉。 (荀子《劝学》)

(4) ____________,水波不兴。举酒属客,_______________,歌窈窕之章。 (苏轼《赤壁赋》)

(5) 等闲识得春风面,____________。 (朱熹《春日》)

(6) 阳春之曲,和者必寡；____________，____________。

五、 现代文阅读：文学类文本 （20 分）

阅读下面的作品，完成11～14题。

陈 泥 鳅

汪曾祺

①邻近几个县的人都说我们县的人是黑屁股。气得我的一个姓孙的同学,有一次当着很多人褪下了裤子让人看：“你们看!黑吗？”我们当然都不是黑屁股。黑屁股指的是一种救生船。这种船专在大风大浪的湖水中救人、救船,因为船尾涂成黑色,所以叫做黑屁股。说的是船,不是人。

②陈泥鳅就是这种救生船上的一个水手。

③他也好义,也好利。民国二十年,运河决口,陈泥鳅在激浪里救起了很多人。被救起的都已经是家破人亡,一无所有了,陈泥鳅连人家的姓名都没有问,更谈不上要什么酬谢了。在活人身上,他不能讨价；在死人身上,他却是不少要钱的。

④人淹死了,尸首找不着。事主这时就会来找陈泥鳅。陈泥鳅不但水性好,且在水中能开眼见物。几个猛子之后,他准能把一个死尸托上来。不过得事先讲明,捞上来给多少酒钱,他才下去。有时讨价还价,得磨半天。陈泥鳅不着急,人反正已经死了,让他在水底多呆一会没事。

⑤陈泥鳅一辈子没少挣钱,但是他不置产业,一个积蓄也没有。他花钱很散漫,有钱就喝酒尿了,赌钱输了。有的时候,也偷偷地赒济一些孤寡老人,但嘱咐千万不要说出去。他也不娶老婆。有人劝他成个家,他说：“瓦罐不离井上破,大将难免阵头亡。淹死会水的。我见天跟水闹着玩,不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡妇,我死在阴间也不踏实。这样多好,吃饱了一家子不饥,无牵无挂!”

⑥通湖桥桥洞里发现了一具女尸。通湖桥是直通运河大闸的一道桥,运河的水由桥下流进澄子河。这座桥的桥洞很高,洞身也很长,但是很狭窄,只有人的肩膀那样宽。桥以西,桥以东,水面落差很大,水势很急,翻花卷浪,老远就听见訇訇的水声,像打雷一样。不能就让她这么在桥洞里堵着。可是谁也想不出办法,谁也不敢下去。

⑦去找陈泥鳅。

⑧陈泥鳅来了,看了看。他知道桥洞里有一块石头,突出一个尖角(他小时候老在洞里钻来钻去,对洞里每一块石头都熟悉)。这女人大概是身上衣服在这个尖角上绊住了。这也是个巧劲儿,要不,这样猛的水流,早把她冲出来了。

⑨“十块现大洋,我把她弄出来。”

⑩“十块？”公益会的人吃了一惊,“你要得太多了!”

B11“是多了点。我有急用。这是玩命的事!”

B12大家都说：“十块就十块吧!这是砂锅捣蒜,一锤子!”

B13陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的,道了一声“对不起了!”纵身入水,顺着水流,笔直地窜进了桥洞。大家都捏着一把汗。只听见歘地一声,女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面。大家伙发了一声喊：“好水性!”

B14陈泥鳅跳上岸来,穿了衣服,拿了十块钱,说了声“得罪得罪!”转身就走。

B15大家以为他又是进赌场、进酒店了。没有,他径直地走进陈五奶奶家里。

B16陈五奶奶守寡多年就守着小孙子过,日子很折皱①。这孩子得了急惊风,浑身滚烫,鼻翅扇动,四肢抽搐,陈五奶奶正急得两眼发直。陈泥鳅把十块钱交在她手里,说：“赶紧先到万全堂,磨一点羚羊角,给孩子喝了,再抱到王淡人那里看看!”

B17说着抱了孩子,拉了陈五奶奶就走。

B18陈五奶奶也不知哪里来的劲,跟着他一同走得飞快。

【注】

①这是我的家乡话,意思是很困难,很不顺利。

11. 文章开头第①段在文中有何作用？(4 分)

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12. 文中“他也好义,也好利”矛盾吗,为什么？(4 分)

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13. 捞女尸是件有极大风险的活,但他仍然同意去做的原因有哪些？(6 分)

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14. 试探究作者在文本中蕴含的情感倾向。(6 分)

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六、 现代文阅读：论述类文本 (18 分)

阅读下面的文章，完成15～17题。

脸 谱

梁实秋

我要说的脸谱不是旧剧里的所谓“整脸”“碎脸”“三块瓦”之类。我要谈的脸谱乃是每天都要映入我们眼帘的形形色色的活人的脸。

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古人云“人心不同,各如其面”,那意思承认人面不同是不成问题的。就粗浅的经验说,人的脸大别为二种,一种是令人愉快的,一种是令人不愉快的。凡是常态的,健康的,活泼的脸,都是令人愉快的,这样的脸并不多见。令人不愉快的脸,心里有一点或很多不痛快的事,很自然的把脸拉长一尺,或是罩上一层阴霾,但是立刻把这周围的气氛变得阴沉。令人愉快的脸,其本身是愉快的,这与老幼妍媸无关。丑一点,黑一点,下巴长一点,鼻梁塌一点,都没有关系。

不要以为一个人只有一张脸。女人不必说,男人的脸,也有“卷帘”一格,外面摆着一副面孔,在适当的时候呱嗒一声如帘子一般卷起,另露出一副面孔。误入仕途的人往往养成这一套本领。对下司面皮绷得像一张皮鼓,脸拉得驴般长,使你在他面前觉得矮好几尺!但是他一旦见到上司,驴脸得立刻缩短,再往瘪里一缩,马上变成柿饼脸,堆下笑容,直线条全弯成曲线条,如果见到更高的上司,连笑容都凝结得堆不下来,未开言嘴唇要抖上好大一阵,脸上作出十足的诚惶诚恐之状。帘子脸是傲下媚上的主要工具,对于某一种人是少不得的。

不要以为脸和身体其他部分一样的受之父母,自己负不得责。不,在相当范围内,自己可以负责的。大概人的脸生来都是和善的,因为从婴儿的脸看来,大概都是天真无邪,令人看了喜欢的。我还没见过一个孩子带着一副不得善终的脸,脸都是后来自己作践坏了的,人们多半不体会自己的脸对于别人发生多大的影响。脸是到处都有的。在送殡的行列中偶然发现的哭丧脸,脸上作黄蜡色,凸着两只没有神的大眼睛,看着也令人心酸。还有一大群心地不够薄脸皮不够厚的人,满脸泛着平价米色,嘴角上也许还沾着一点平价油,身穿着一件平价布,一脸的愁苦,没有一丝的笑容,这样的脸是颇令人不快的。但是这些贫病愁苦的脸还不算是最令人不愉快,因为只是消极的令人心里堵得慌,而且稍微增加一些营养或改善一些环境,脸上的神情还可以渐渐恢复常态。最令人不快的是一些本来吃得饱,睡得着,红光满面的脸,偏偏带着一股肃杀之气,冷森森地拒人千里之外,看你的时候眼皮都不抬,嘴撇得瓢儿似的,冷不防抬起眼皮给你一个白眼,黑眼球不知翻到哪里去了,脖梗子发硬,脑壳朝天,眉头皱出好几道熨斗都熨不平的深沟——这样的神情最容易在官办的业务机关的柜台后面出现。遇见这样的人,我就觉到惶惑：这个人是不是昨天赌了一夜以致睡眠不足,或是接连着腹泻了三天,或是新近遭遇了什么闵凶,否则何以乖戾至此,连一张脸的常态都不能维持了呢。

15. 请简要概括本文的论述思路。(6 分)

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16. 作者不认同“不要以为脸和身体其他部分一样的受之父母,自己负不得责”的原因有哪些？(6 分)

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17. 本文写了哪几类脸,作者对它们的态度如何？(6 分)

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七、 作文（70 分）

18. 尊严是指人和具有人性特征的事物,拥有应有的权利,并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。请以“生活的尊严”为题,写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外,文体不限。

（南京市第九中学 陈元英提供）