全国教育名家班主任论坛--之感

全国教育名家班主任论坛--之感（共6篇）

1.全国教育名家班主任论坛--之感 篇一

第八届教育供给侧探究暨班主任素养与技能提升培训会

邀 请 函

学生的核心素养决定一个国家将来的核心竞争力与国际地位，学生发展的“核心素养”、“教育供给侧”探究对教育现代化发展提出了巨大挑战，在新型班集体建设转型期和走班式教学悄然兴起的今天，传统意义上班主任工作也面临着巨大的挑战。如何适应新形势、新要求，提升教师职业规划能力，全面提高班主任工作素养和技能成为广大班主任教师自身的迫切需求。为此，全国教育名家论坛组委会特联合郑州大学中原文化资源与发展研究中心、《德育报》社等相关单位，在总结前七届培训基础上，本着“分享名家经验智慧，共筑教育百年梦想”的宗旨，举办第八届班主任专业发展大会。有关事宜如下：

一、培训时间：2016年10月27日—10月30日（27日全天报到）

二、培训地点：郑州市体育馆二楼（人民路与商城路交口）

三、报到地点：郑州市体育馆二楼

四、培训主题：培育核心素养〃提升管理技能

五、培训形式：班会课观摩（现场展示）创意性班会（设计分享）

班主任在线（对话名家）班主任工作（专家报告）教育新视角（在线推送）班级新挑战（经验分享）

六、已确定专家及简介：

01、李镇西：全国著名班主任，享受政府专家特殊津贴，被誉为“中国苏霍姆林斯基式教师”。李镇西注定是中国基础教育界绕不过去的一个人物，他具体而微的制定着班级公约，创造性地推动班集体建设。著《青春期悄悄话》《爱心与教育》《从批判走向建设》等。

10、秦 望：中国名班主任工作室——8+1工作室主持人，《班主任之友》杂志封面人物，他是一个有着21年教龄的历经坎坷的老班主任，在全国多个地域、小初高三大学段带过不同类型的班级，策划实施了《中小学班会教程》系列丛书，被誉为“中国微班会第一人”。

11、何 捷：全国“班主任工作三十年三十人”之一，全国知名优秀班主任。《班主任之友》封面人物。著《班主任救急50招》《教师职场的36个忠告》等。

七、颁发培训证书：

培训结束，经考核合格，由主办方颁发24学时培训证书。

八、参会对象：各省辖市、县（市、区）教育局相关负责同志，各级各类公办、民办中小学负责同志、班主任及一线骨干教师，各中职中专负责人、班主任。

九、参会费用：

1、会务费460元/人（含资料费），由河南省书生教育咨询有限公司，河南省中教培教育信息咨询有限公司统一开具正规机打发票。

2、若需安排食宿请10月22日前与组委会联系，费用回原单位报销。

十、咨询电话：0371-67963331 *** 张老师

网址：；微信公众号：qgjymjlt-1

德育报社 郑 州 大 学

中原文化资源与发展研究中心

二〇一六年九月一日

乘车路线: 郑州市体育馆

★郑州火车站（101/26/98路,工人新村站下车步行即到；地铁1号线,人民路站下车即到）★郑州高铁站（地铁1号线,人民路站下车即到）

★郑州客运新南站（906路，百货大楼站下车步行即到；519路/260路，在火车站西广场站下车，转乘坐地铁1号线到人民路站下车即到）

★郑州客运西站（地铁1号线，人民路站下车即到；37路，工人新村站下车即到）★郑州汽车客运东站（60/ 85路，西大街南顺城街站下车即到）

★郑州长途汽车客运北站（地铁2号线紫荆山站转1号线，人民路站下车即到；909/9路，工人新村站下车即到）

2.全国教育名家论坛学习心得 篇二

李塘实验学校

周姗

很感谢学校及校领导给予我这次外出学习的机会。本次学习为期三天，虽然时间不长，但从中学到的知识却是我受益匪浅，感触颇深。

这次学习主题为“全国教育名家论坛”。三天里一共聆听了十位教育名家的论坛。主要流程是每个专家先是30—40 分钟的观摩课，然后是名家讲座。

在整个培训过程中，让我感触颇深的地方主要有以下几点：

1.参与专家观摩课的学生素养让我叹服！他们主要来自郑州二七区外国语学校的学生。从这些学生身上，让我认识到了：作为一名老师，尤其是一名语言老师，培养学生的语言思维能力尤为重要。英语不仅仅是课堂上的单词、句型的操练以及课下的记忆背诵。其中，沈峰老师推崇的“课前五分钟关键词”方法，我觉得很受用。即：课前五分钟，举出一个英语关键词汇，例如：now。然后让学生用what、where、who、when、how这些词，把它连贯起来说一句以上的句子。这样可以让学生充分发挥自己的思维能力，运用自己所学的知识来组织语言。我认为这样很能锻炼学生的语言思维能力，对于学生的作文书写能力，甚至口语能力的锻炼都有很大的帮助。2.在论坛中，十位专家都一致提到了“教学评价”。叶建军老师说：“评价的目的是帮助学生养成良好的学习习惯和激发学生的学习兴趣。”当然，评价也是分技巧的，它可以分为课内评价和课外评价。在课内评价中沈峰老师提出了“延迟评价”的方法。即在课堂上不很快的给学生肯定的答案。当学生回答一个问题后，老师不是马上给出“Good，very nice！”“Oh，you are right！”之类的肯定评价，而是应该说“Mabye！”“I think so!”等这类不确定评价，这样就能很好的引起学生去追求完美答案的欲望，这样的话既能激发学生学习的欲望，又能很好控制课堂。

3.让英语课堂变得Interesting。主维山老师提出了“以玩带学”，“在玩中学”。尤其是田湘军老师的课堂给我留下了极深的印象。他把每节课要学得知识点都自编一套chant或者English songs，领着学生来跟唱。他在一节课的热身部分就把知识点呈现，反复让学生操练。并且在课堂中会设计很大的单词游戏来帮助学生当堂记忆单词，例如:鲨鱼游戏，吊死鬼游戏等等。通过这些chant，songs，以及游戏使枯燥的单词、句型记忆课堂变得生动又有趣，大大地激发了学生学习的兴趣。

4.在备课方面，沈峰老师提出的构建每单元的知识结构图的建议我觉得也很实用。在讲授语篇课文是，可以让学生按照who、what、where、when、how即5w法，自己试着构建结构图。然后不看课本，试着复述文章大意。我觉得这个方法对于学生学习Let’s talkRead and write 部分不失为一种好方法。

3.全国教育名家论坛培训会心得 篇三

西峡县阳城镇中心小学 吕和峰

2015年7月13日-14日我有幸参加了南阳市高校课堂与新课改模式推进培训会，会议在南阳宛城影剧院举行，有南阳市中小学理科教师代表500多人参加。培训会上先有知名教育专家特级教师，天津市特级教师徐长青，北京市昌平区城关小学特级教师校长柏继明，南京师范大学附属小学特级教师贲友林，苏州工业园区东坊实验小学校长徐斌上观摩课，后就高效课堂做专题报告。就这次培训我有以下心得体会。

高效课堂是提高教学质量的有效武器，课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

“高效课堂”主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导和主体及二者的关系。即教师如何教，学生如何学。二者有机结合，才能出高效。

那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢?

一、教师方面：

1充分的课前准备。要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

2、活跃的课堂状态。

教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。语文教师在处理课堂提问时应遵循以下四个原则：

①设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。

教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

② 问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力。

教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。

③ 设问要有一定的艺术与技巧。

杜绝形式主义的问答，学生答问与老师的答案不一致时，教师不善于变通引导，而是仍旧反复问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，也是主观主义与形式主义在作怪。

④设问要尽量使全体学生都积极参与思考。

使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。

教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

二、学生方面

1.课前预习习惯

预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。

2、课堂学习习惯：

上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端座在凳子上，起立时要站直;听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书时要目视黑板;老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师;回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮;书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不写错字、别字，要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。

3、课后巩固习惯：

坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。

总之，教师如何教，学生如何学。二者有机结合，才能出高效。

一个班级的师生就像一支运动队，教师就是那教练。“每一节课就象一次训练，没有科学的方法就不能产生刘翔、王军霞这样的世界冠军;同时，没有足够的训练强度，也不会出现中国女排。光教师”一头热“是很难产生高效课堂的。

4.全国教育名家班主任论坛--之感 篇四

班 级：一年级一班 班主任：某某某

日 期：2012年11月26日

高效课堂与新课标导向培训心得体会

作为一名刚踏上工作岗位的小学语文教师，我很荣幸的参加了由区教育局举办的“高效课堂与新课标导向培训会”，在短短两天的时间里，使我对小学语文的教育教学有了更为深刻的认识，感受颇多。

培训会上，大师们深厚的教学功底、精湛的教学艺术、独到的教学风格让我倍感振奋。赵志祥老师的风趣、幽默，也很有亲和力；熊生贵老师知识渊博；张学伟老师平易近人，循循善诱；韩军老师机智幽默，很有激情。

通过这次培训学习，我深深懂得作为一名教师，首先要有积累，智慧是沉淀，智慧是领悟，一个胸无点墨得人，永远不会与智慧挂钩，作为一名教书育人的老师，应该多读书，读好书，好读书，有一定的积累和沉淀，才能厚积而薄发。

作为老师应该扎扎实实上好语文课，讲求融通之美，同时语文课堂应体现和悦之美。作为语文老师，更应该注重自身能力的提高，写作课上的“能歌善舞”，更能吸引所有同学。让学生们在课堂上，做了真正的课堂主人，尽情地享受读书的乐趣，抓住了孩子们的心理特征，抓住了语文课堂的精髓———读，古语都说“读书百遍，其义自见”。今天终于从赵老师的课堂体会到了这一点。学习对学生来说不是负担，而是一种快乐！这不正是教育教学的艺术体现和人格魅力吗？

新课标理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课标的合作者。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

首先，要积极创设最佳情境，发挥良好教学效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边，如热点新闻，医疗健康，个人生活，当地资源，环境保护等，都含有与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当加入这些内容，会开阔学

生的思路，加深对相关知识的理解，并能够认识到许多社会问题的多方面性。

其次，注重奖励激励，提高学生学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师，教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

再次，做一个幸福的人，做幸福教师，留温馨记忆，一个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福，一个热爱职业享受职业的人，是不需要什么毅力去坚守什么的。许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。只有把职业当做享受的人，才可能心甘情愿，坚持不懈。把职业、事业和生活融为一体的人，一定是幸福的。

最后，对学生一定要充满爱，要用爱的眼光去审视每一位学生，用爱去唤醒每位学生个性的张扬，每天都怀着一颗感恩的心，高高兴兴的工作，以一张笑脸去面对学生，用我们的好心情去影响学生，让他们也感到轻松快乐，那他们一定学得快得多。只有这样学生的学习才能快乐，才能真正做到让学生享受教育。

几位老师的课让我受益匪浅，印象最深的是每位老师都特别注重“读”，在学生在读中感悟，在读中学习。另外我也感受到了一个优秀教师的人格魅力对课堂的重要性。在今后的工作中，我会努力学习借鉴各位老师的优点和经验，让自己的课堂丰富起来，让自己在教学的道路上更快的成长起来。

5.全国教育名家班主任论坛--之感 篇五

全国首届楷书创新论坛暨名家邀请展筹备工作汇报 胡湛       尊敬的旭宇主席、尊敬的中国书协楷书委员会、河北省文化厅、河北省文联、河北省社科院、河北省书协领导专家、来自全国各地的书法家、理论家、尊敬的邢台市委、市文联领导、各位书画家、各位与会嘉宾： 大家好！  受中国书协楷书委员会、河北省社科院书法文化研究中心委托，我代表“全国首届楷书创新论坛暨名家邀请展”组委会，对整个活动的筹备情况做一汇报。 中国书协楷书委员会曾先后于2007年、2008年及今年十月在石家庄、唐山、山西大同、重庆等地举办了两次学术工作会议、两次名家邀请展。其最大亮点就是旭宇主席“今楷”创作创新理念的提出及其一系列楷书创作创新学术与实践活动的展开。“今楷”理念提出后，不仅在当代书坛引起极大反响，在书法专业媒体引起持续经久的热烈讨论，而且自九届国展后在各大展赛活动中，楷书创作创新热潮逐渐兴起。如何更好地探索和自觉地把握当代楷书的创作方向和方式、方法，举办高端的.楷书学术研究活动成为一种势所必然的时代需求。基此，中国书协楷书委员会会同河北省社科院书法文化研究中心并在邢台市书协、天安美术馆的协助下策划组织了这次面向全国专家学者公开征稿的楷书创新论坛暨名家邀请展活动。 征稿启事自9月18日在报刊媒体发出后，到10月25日截稿，在短短的一个多月时间内，我们收到了110余篇应征论文稿件，收到名家应邀和自由创作投稿楷书作品稿件近2000件，而且论文和楷书作品质量均普遍较高。由于入选数量的限制，很多论文和作品在评审时都是忍痛割爱，最后经过专家评委评审，遴选出38篇优秀楷书研究论文和190件名家及优秀投稿楷书作品。这些论文和楷书作品可以说代表了当前书坛楷书学术研究和创作创新的最高水准与最新成就。从入选的优秀论文看，作者分布于全国各省份，作者既有资深的中国书协学术委员，书法专业的大学教授、导师、研究生，也有活跃于书坛学术领域的书学名家和青年学者。论文研究课题含概有楷书生发、流变的史学、楷书审美特质之美学、关涉创作之技法、及关注当代创作和发展走势的“今楷”等创作创新思维探索命题。楷书创新论坛必定会为当代楷书的创新发展起到思维上的梳理、解构、构建与助推作用，在当代楷书发展史上留下鲜明的印迹。从参展的楷书作品稿件看，名家的作品精美而富有特色，特别令人振奋的是中国书协张海主席、旭宇副主席也分别为展览书写了各具独自风貌的富有时代特色创新示范性楷书作品，从而使我们的展览保证了规格与档次。而自由投稿入选作品总的来讲，体现了深厚的传统渊源和生动鲜活的时代审美追求与丰富多变的创新探索，一个时代的楷书创作风貌逐渐呈现出来。在最有赖于实用性支撑，而当代书法的实用功能获得彻底瓦解之即，当代楷书艺术能够取得如此丰硕的成果，的确令人震动与激奋。作为具体的承办和组织者，我们倍感欢欣与鼓舞。但由于经验和能力的不足，时间仓促，在论坛和展览的诸多工作中肯定还存在着诸多的不足和缺憾，诚望各位领导方家给予批评指正。 谢谢大家！

★ “创新·开放 ·跨越-首届阳江发展论坛”征文启事

★ 产业经济学论文

★ 产业经济学大学生英文简历

★ 首届鸿林杯文学征文启事

★ 焦作市首届人才服务改革发展 征文启事

★ 首届全国职业技能大赛个人心得感想

★ 维扬区首届园长论坛园长汇报材料：扬大第一幼儿园

★ 参加首届“语文报杯”全国中小学生博客写作大赛作品

6.全国教育名家班主任论坛--之感 篇六

留给我印象最深刻的是贾志敏老师执教的《卖鱼的人》，让我看到了原汁原味的语文课。我非常敬仰贾老师，只是一直没有机会听他的课，这次在济南，总算如愿了。贾志敏老师今年已经74岁了，他往台上一站，他的精气神就让人心生敬意。特别是课堂上的那份激情，让人真正感受到了教育的魅力，真正的和学生们融入了一体。在他的课堂上没有耀眼的课件，却处处闪烁着文字之美。文字在他的课堂上活了，如流水般缓缓地流进了孩子们的心田。贾老师上课的特点是先指导孩子读书，一遍遍地不厌其烦地的指导，直到孩子们读得真的有感情了、正确流利了才罢休。并且在这堂课上明显地看出了孩子的变化。读好了再指导孩子抓关键字，感悟人物性格。有重点的教给孩子语文知识，读书方法。不是整篇地分析课文。另外，贾老的课堂上，写话训练占用了课堂大部分时间。

从他的语文课堂上，我似乎找到了语文教学的根。教会孩子读书，教给他们语文知识，培养孩子说和写的能力，整体提高孩子的语文素养。不要去分析课文，学会利用教材，选择要教的内容，找好切入口，努力使语文课堂专业化。