辛店街道中学课程实施水平自评报告

2024-10-02

辛店街道中学课程实施水平自评报告（精选3篇）

1.辛店街道中学课程实施水平自评报告篇一

黛溪中学中学课程实施水平自评报告

尊敬的各位专家领导：

上午好！首先我代表黛溪中学中学全体师生对各位专家、领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我校占地亩，建筑面积平方米，现有教学班个，在校生人，教师人。近年来，在各级教育主管部门的领导下，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高课程实施水平和教育教学质量，大力提高办学水平，努力办好让人民满意的教育。在县教育局组织的目标考核中，我校连年被评为“督导评估工作先进单位”。历年来，学校先后荣获“山东省规范化学校”、“滨州市电化教育示范学校”、等荣誉称号。实施课程改革实验以来，特别是省素质教育工作会议召开以来，我校课程实施水平又有了新的飞跃。近几年我校积极全面实施新课程，在实施新课改过程中我们看到希望，却也存在着不少困惑。下面请允许我就我校课程实施的一些做法汇报如下，请专家领导批评指正。

一、关于课程理念

（一）理念学习

1、学习制度保障

我校先后制定了《黛溪中学教学常规考评细则》、《黛溪中学教师业务学习制度》与《黛溪中学“新课程”校本研修学习制度》等制度对新课程理念学习做出了明确要求，制度健全、措施得力。

2、学习记录

我校课任教师人人都有学习笔记，并将业务理论学习纳入教师考核评价，学习内容涉及省普通中小学教学管理基本规范、职业道德、有效教学以及关于我县两大创建等材料，内容比较丰富。并且要求认真领会精神实质，要有心得体会。

（二）理念体现

1、宣传理念

我校多次召开新课程理念学习专题会议，并通过校报、校刊、广播、网络等多种不同渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新理念。

2、校园文化

学校认真学习《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，高度重视校园文化建设、努力营造和谐、高雅的育人环境，学校文化办具体负责校

园文化的规划、建设、指导、检查。校园文化、教室文化搞得有声有色，为学生全面健康发展创造了优良的环境。我校全面开展了校风、教风、学风建设，扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风；加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风；认真抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风校风。

我校组织开展了形式多样的校园文化活动。充分利用元旦、国庆节、五四等重大节庆日与传统节日，开展歌咏比赛、文艺汇演、演讲比赛等活动。利用有特殊意义的日子，开展团员宣誓、感恩系列主题教育。坚持每周一次的升国旗仪式，开展国旗下讲话活动。保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动，重视团队活动，强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动，积极推广优秀歌曲，开展多种形式的歌曲演唱活动。

重视校园绿化、美化和人文环境建设。学校充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，建立手抄报长廊，成为学校一道靓丽的风景线，积极引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯。

3、办学思想

学校科学谋划，确立了“

”的办学理念。全校师生群策群力，制订了学校长远规划，各类工作计划与总结健全。

二、关于课程开设

（一）国家课程

学校严格执行国家课程方案，认真落实山东省教育厅课程开设指导意见，科目开设按照教育部《义务教育课程设置实验方案》、山东省教育厅转发《教育部<关于印发义务教育课程设置实验方案>的通知》(鲁教字〔2002〕19号)和《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》的要求，开齐课程，开足课时，综合实践活动与音体美等课程均达标。严格按照省统一要求开设课程，无随意增减课时的现象。

（二）地方课程

地方课程科目开设符合省地方课程和学校课程设置指导意见要求，开设有《》、《》、《》等，课时数按照省义务教育地方课程和学校课程实施纲要要求设置。

（三）学校课程

学校根据山东省教育厅关于印发《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的通知精神，制定出台了校本课程开发和研究性学习开设方案，因地制宜，实事求是地搞好校本课程的开设，心理教育、发展教育、心理健康、口语训练等内容

被纳入校本课程。校本课程开发本着从实际出发的原则，有管理措施，有时间保证，努力挖潜，逐步规范，能基本满足学生需要

三、关于课程资源

（一）教师队伍

学校教师数量充足，教师学历达标100%，其中大学81人，大专8人。中学高级9人，中级35人，初级48人，教师平均年龄约37岁，“素质高、学历高、教学水平高”是学校专业教师队伍的普遍特点，教师队伍结构合理。

我校有教师专业发展培训计划，业务活动制度健全，青年教师培养措施得力，实施了青年教师拜师学艺制度，教师队伍培训不断强化。学校建立了有效激励机制，各类考核评价方案科学、合理、民主，教师队伍活力大，精神面貌好，工作积极性高。

（二）办学条件

1、教学设施设备的配置

我校图书、体育器械、教学场所等设施设备能基本满足教学需要，实验器材、网络设施先进，实验教学成效显著。

2、教学设施设备的利用

我校先后制定了图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备的使用、借还、维护等管理制度制度、措施，并要求各管理员完善各相关记录，师生满意度较高。

（三）其他资源

1、家庭课程资源的开发与利用

我校每学期至少召开家校联谊会2次，遇重大节庆日邀请家长代表参加活动，且开展家长“听课日”活动，不断探索家校合作新途径，家校沟通方式灵活多样，努力形成教育合力。

2、社区课程资源的开发与利用

学校对当地企事业单位、风土人情和社会名人等校外课程资源有开发计划、利用措施和开发过程记录。

四、关于课程实施

（一）教学研究

1、教研制度

学校教研机构健全，成立了以校长为组长的教研领导小组和分管校长为组长的工作小组，实行学校、教研组、教师个人三级校本教研管理网络。我校教研制度完善，教研计划具有针对性，先后制定与完善了《黛溪中学中学听评课制度》《黛溪中学中学教研组长岗位职责》等教科研制度。

2、教研活动

我校先后开展了拜师收徒、集中讲学、校园优质课评选等活动，并定期开展主题明确、形式多样的教研活动、要求各教研组教研记录要详实。

3、备课与教案

学校要求教师在集体备课基础上形成教案，强调教学设计适合学生需求。

（二）教学活动

学校始终牢牢把握课堂教学这一主阵地，重新修订了《黛溪中学中学课堂教学评价标准》，先后多次参加上级组织的课堂教学观摩活动，经过广大教师的不懈努力，多数教师教学过程思路清晰，结构合理，能发挥学生的主体作用。教学方法灵活多样，做到接受学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合，并能够根据教学实际，恰当地选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体对教学的辅助作用。

（三）教育活动

1、常规教育活动

我校定期利用班会、团会、校会与升国旗等开展爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育活动，效果显著。

2、主题教育

我校利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日等开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育，定期举行安全演练和法制讲座，让学校教育给学生的一生留下深刻的、难以磨灭的印象。通过一系列教育活动，增强了学生的法制意识，提升了学生的道德水准。

3、其他教育活动

利用文化节、艺术节、科技节、体育节、兴趣小组、社团活动等开展内容丰富、形式多样的教育活动，效果显著。

（四）课业情况

1、在校学习时间

学生每天在学校学习时间，严格按要求不超过8小时。

2、睡眠时间

精选作业，严控作业量，确保每天不少于9小时睡眠时间。

3、作业内容

作业布置体现层次性和可选择性，控制知识巩固型练习题目，确保一定数量的探究性、实践性题目

4、作业量

学科教师布置作业由班主任把握总时间，课代表予以认定，确保每天书面作业时间不超过1.5小时。

5、教辅资料

教辅资料的选用严格执行主管部门规定，无乱定教辅资料现象。

五、关于课程评价

（一）学科课程

1、统考与竞赛

我校不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种考试、联考或其他竞赛、考级等活动。

2、学业成绩

学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法。从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况。

4、学业成绩反馈

学校与班级不公布学生考试成绩，不按学业成绩排列学生名次。

5、考试结果使用

学校不以考试成绩或升学率作为评价和奖惩师生的主要标准。

（二）综合实践活动

1、评价方案

学校评价方案科学、具体，可操作性强。

2、评价实施

学校为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达；每生每学年参加社会实践活动的时间不少于20天。

（三）地方课程与学校课程

1、评价方案

学校建立了与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法。

2、评价实施

学校为每个学生建立地方课程、学校课程评价档案；评价结果用等级表达。

六、学校特色

1、实验科技活动扎实开展。

2、艺术实践阳光体育活动初见成效。

3、升旗仪式对学生起到很好的德育作用。

4、学校、家庭、社会三结合，共促新课程实施。

我校的课程实施仍在探索之中，我们的想法与做法仍有不够完美和科学之处，还存在不少遗憾和有待改进之处。比如，我校地处农村，家长学生对参加旨在提高学生综合素质的各项活动不感兴趣，一心考学的意识仍然强烈；学生自主学习的时间多了，但学生不会计划安排，学习效率低下，有部分学生枉费学业，找不到自己的发展方向；在研究性学习方面，老师和学生都存在结构性欠缺；评价体系的可行性操作探索等，都是我们下一步要认真研究的问题，但作为市级规范化学校，我们有信心、有决心在省市教育研究部门的指导下，进一步整合校内外的各种资源，发挥学校优势，为课程的高效实施做出自己的贡献。

2.小学课程实施水平自评报告篇二

一、指导思想：

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.严格按省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3.教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划右针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，各教师积极参加教研论文发表、优质课的评选。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校部公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方

法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

五、存在的问题

由于我校学校资源和使用面积小，在管理体系和学校资源等都与兄弟学校存在一定差距。在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，没有专职教师。有的学科由于人员不足，课时量受到影响。特别是硬件设施还不完善，影响了某些学科课程的开设等。这些都是我们今后要努力整改之处。争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质做出努力。

3.辛店街道中学课程实施水平自评报告篇三

我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，大力提高我校课程实施水平。下面就我校的情况作一简单评议，向中心校汇报：

一、评价依据

我校课程实施水平评价依据是：教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《义务教育课程设置实验方案》、省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》等有关文件。

二、评议对象及方法

我校组成课程评议小组对学校各年级和任课教师进行了一次细致评估，对学生进行了认真询问，查阅教师学习笔记、教案、工作记录等材料，采取听课、抽查作业、与学生座谈等措施，掌握第一手情况，对课程实施水平进行客观、真实的评价。

三、课程实施水平自评小组

组长孔德利

成员鹿建设

李朝坤

常胜钦

四、基本情况分析

1、从组织上保证新课程实施。

根据新课程的特点，我校在选派教师、分科时，注意教师的年龄结构，知识层次，以年轻教师为主，这样安排的目的，是因为青年教师观念新，容易接受新事物，又有利于以老带新，整体合作。从实践来看，是切实可行的。

2、加强教研活动，使课程实施讲求实效。

根据我校各学科都有多名教师的情况，我校成立了备课组，备课

组活动主要内容为：学习新课程标准，探讨教学方法，分析学情，制作课件实行资源共享等，对新课程实施起到了很好的推动作用。

3、加强学校与家庭的联系，延伸新课程实施的空间。

为了保证新课程的顺利实施，让家长了解新课程的基本情况，积极向家长介绍新课程的基本理念和学校实施新课程所采取的措施以及家长应配合学校做好的工作等。班级召开家长会，进一步介绍新课程实施情况，并让家长参观新课程的教学现场，收到了良好的效果。

4、发挥课题研究优势，以教科研活动促进新课程实施。

新课程实施，必须与课题研究相结合，通过课题研究，使新课程实施更加符合新的教学理念，并进行了课题研讨，对课题实施中可能遇到的问题进行了探讨。

5、充分发挥网络在新课程教学中的作用。

新课程实施，离不开现代教学手段的辅助，为此，学校配备了微机，上了网，调动了学生学习的积极性，教师在网络中学到了知识，教师的专业水平得到提高。

6、改革评价机制，促进学生主动发展。

我校在对学生的评价机制上，加强了对学生的过程管理，培养学生良好的习惯，从平时良好习惯的养成来培养学生全面的素质。在学习上，努力培养学生自主学习、主动学习的学习品质。在学期阶段评价中，不仅重视学习结果，更重视学生平时的学习行为。

五、成绩与问题

通过这次课程实施水平自评，发现我校教师了解新课程理念，开全了课程，开足了课时，校园的自然和人文环境体现了先进的教育理念，认真开发家庭资源和校外的自然、社会资源，利用班会、校会、节庆日等，开展心理、道德、法制、安全等主题教育，确实减轻学生课业负担，加强学生体育锻炼，重视校本课程开发，肯定成绩的同时，也发现了一些问题，现汇报给中心校，以便进一步探讨：

1、知识与能力的关系。

传统教学重视知识传授，而新课程标准更重视学生能力的培养，特别是实践能力，但是，如何把握这两者关系，知识传授到什么程度，即基本知识的要求，教师较模糊。

2、课内与课外的关系。

新课程理念下，教材是教师教学的范本，课程的根本概念已经扩大，课堂教学只不过是给学生提供一个学习的平台，那么，如何把握课堂教学与课外延伸的关系、课内知识与课外能力的关系，值得我们进一步探讨。

3、教师与学生的关系。

从新课程理念来看，教师是教学的组织者、引导者、参与者，学生是学习的主体、主角，教师的定位从台前退到幕后。那么究竟如何来把握教师与学生角色之间的转化，教师如何去适应这种新的变化，需要我们进一步探讨。

4、评价的单元与多元的关系。

新课程改革倡导对学生的多元化评价，改变过去单一的只根据考试成绩来评价学生的方式。但是多元评价方式与今后的升学制度是否配套，是否会削弱学生学习的兴趣，是否能够被家长、社会所接受，教师心有疑虑。

六、今后工作的努力方向

1、继续加强对教师的培训，进一步转变观念，创出我校新课程实施的特色。

2、对课程实施中产生的问题进行深入探讨。

3、在操作层面上，要进一步体现新课程的教育理念。