福建教师资格体检表

福建教师资格体检表（共13篇）（共13篇）

1.福建教师资格体检表 篇一

福建2009年普通高校招生体检工作实施意见

为做好2009年普通高等学校招生体检工作，根据教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(以下简称“指导意见”)，结合我省普通高等学校招生体检工作实际，制订本实施意见。

一、精心组织，密切配合

1、福建省普通高等学校招生体检工作要坚持加强领导、规范管理，牢固树立以人为本、全心全意为考生服务的思想，完善规范高招体检工作方法，不断推进我省高招体检工作的规范化和程序化。

2、高招体检工作是高等学校对考生进行德、智、体、美全面考核的一项重要内容，它不仅涉及到保护考生的切身利益，而且直接影响到高校招生、教学和毕业生就业工作的顺利进行。各级教育、卫生行政部门、高招办(含招考中心，下同)和高招体检医院，要高度重视高招体检工作，建立健全相应的组织机构和必要的规章制度，切实加强对高招体检工作的组织管理。

3、我省各地高招体检工作均安排在经福建省教育厅、福建省卫生厅、福建省残疾人联合会共同审核确定的高招体检医院内进行，非经公布的体检医院以及在体检规定时间以外为考生作出的体检结论一律无效。

4、各地高招办和高招体检医院要增强服务意识，密切配合，通力协作。承担高招体检复检的医院，要协调有关方面认真做好申请复检考生的复检工作。复检工作结束后，各设区市高招办要及时向省高招办上报申请省级终检考生名单(经复检合格的考生名单不必上报)。 5、我省2009年指定福建医科大学附属第一医院和福建省临床检验中心为省级终检单位，并指定福建省临床检验中心为我省普通高等学校招生体检临床检验技术培训单位。

二、严格管理，加强监督

1、各地高招办和高招体检医院要加大力度，采用多种形式，广泛宣传高招体检政策、办法和程序安排，提高高招体检工作透明度，教育高招体检工作人员和考生自觉遵守高招体检有关规定，坚决抵制各种不正之风的干扰。

2、承担高招体检工作的医院应充分认识到高招体检工作对于国家选才和维护社会安定稳定的重要性，选派政治思想好，工作责任心强，作风正派、业务熟练、身体健康，能胜任高招体检工作的专业技术人员参加。要认真组织全体参加高招体检工作的人员学习《指导意见》，认真领会和熟练掌握高招体检政策规定、操作规程，提高业务水平，增强工作责任感和遵纪守法的自觉性，工作中要持证上岗，保质保量按时完成高招体检任务。

3、高招体检工作的主检医师应由业务水平高的、具有副主任医师以上技术领导职务的医生担任。其职责是：在当地卫生行政部门的领导下，全面负责高招体检的具体业务工作。体检工作开始前，应组织各科参检医师学习有关政策规定，重申高招体检纪律，认真开展业务培训，准确掌握体检标准，规范体检办法。对体检场所的安全和卫生状况以及体检器械进行认真配备，落实安全保卫措施和预防交叉感染。体检中遇有疑难问题，应迅速组织相关专业人员及时讨论解决，并做好记录备案，以求客观真实地反映考生的身体健康状况，避免出现错检、漏检现象。体检结束应注意审查考生体检表各栏目的体检结论填写是否统一规范，确保考生体检结论的规范准确。如发现考生找人冒名替检、弄虚作假及其他违规行为，应果断处理并做好记录，同时上报当地高招办及招生监察组。主检医师要廉洁自律，以身作则。如发现参检医师或工作人员徇私舞弊、违规操作等行为，当即取消其参检资格，并向有关纪检部门作出书面报告。

4、高招体检医院要设置必要的高招体检工作场所，并实行“封闭式”管理，严格与门诊等分隔，体检中严禁非高招体检工作人员(带队教师除外)和非体检考生进入高招体检场所。在体检场所要张贴必要的高招体检工作流程图和指示标志。体检收费标准应严格按照我省物价管理部门的批文执行。要协调好当地高招办合理安排考生体检时间，要投入必要人力、物力，切实做好高招体检工作。

5、各地高招办应选派政治思想好，工作责任心强，作风正派、业务熟悉的干部负责高招体检工作。要主动与高招体检医院配合，合理安排属地考生的体检时间，做好监督检查工作，杜绝体检徇私舞弊和弄虚作假现象的发生，确保按时完成体检任务。要认真做好高招体检工作的宣传、咨询，各种表、卡等分发与收集整理，以及考生体检信息网上录入的咨询和指导工作。要求中学指派专人负责考生体检的带队工作，并要加强考生食宿场所的管理，防止意外事故发生。体检结束后要及时将本地高招体检工作的总体情况向上一级高招办作出书面报告，及时反馈对高招体检工作的建议和意见。

各地高招办应主动关心、爱护和尊重残疾考生，对因肢体残疾(不继续恶化)但生活能自理，且不影响所报专业学习的残疾考生，经设区市、县(市、区)残联和高招办审核确认，并按规定填写《2009年福建省普通高等学校招生残疾考生登记表》(见附件3，以下简称“残疾考生登记表”)后，应准予参加普通高考。残疾考生在参加普通高考过程中，各地高招办应注意在考试管理规定允许范围内，尽量为其提供便利通道和相应服务措施。

6、所有参加高招体检工作人员都要树立以人为本的思想，尊重考生，关爱残疾考生，认真履行岗位职责，奉公守法，严格遵守高招体检纪律，坚持为国家选才负责、为考生负责，自觉抵制各种不正之风的干扰，自觉接受上级领导、纪检监察部门和社会的监督，严禁徇私舞弊、贿检、弄虚作假。对高招体检工作人员在体检工作中各种违规行为按国家有关规定严肃处理，所涉及的高招体检医院取消高招体检资格，并在三年内不得承担高招体检工作。

三、考生体检守则

1、考生必须在报名所在地参加体检，并服从当地高招办和高招体检医院的组织与管理，严格按照所在地高招办统一安排并公布的体检时间，到达指定的高招体检医院接受体检。凡考生不按规定时间到指定医院体检或私自到非指定医院体检的结论一律无效。

2、认真填写《2009年福建省普通高等学校招生考生体格检查表》(见附件2，以下简称“体检表”)中应填写的部分，字迹要工整，不得涂改，填写时一律用黑色签字笔，并如实填写本人的.既往病史，严禁将“体检表”皱折、污损，并保持平整清洁。

3、进入体检场所后，应服从带队人员的指挥，自觉遵守纪律，安静等候，严禁喧哗。考生家长、亲友及无关人员不得进入体检场所。

4、听从安排，诚信参检，不弄虚作假，不冒名顶替、找人代检或通过各种关系走后门、徇私舞弊，违者按有关规定严肃处理。

5、共同维护体检场所的秩序，对体检工作有意见时，考生应通过领队进行反映，不得与体检医生或医务工作人员争执，更不能影响正常体检工作的进行。考生在体检结束前不得擅离体检场所。

6、体检结束后，考生应按照县(市、区)高招办工作安排，根据高招办提供的“体检表”复印件，使用本人网上报名的帐号、密码登录“福建招考在线(www.fjzs.com.cn)，录入本人体检信息。录入时，要实事求是，严禁弄虚作假，并认真核对，保证信息真实准确。如因考生没有录入、录入失误或弄虚作假所造成的后果，由考生本人负责。

7、考生对体检结论如有异议，应在拿到本人“体检表复印件”二天内向所在县(市、区)高招办提交《2009年福建省普通高等学校招生体检不合格考生申请复检、终检报告》(见附件8，以下简称“申请报告”)。没有申请参加复检的考生不得直接申请参加终检。对复检结论仍有异议的考生，亦应在复检结论出来后二天内向所在设区市高招办提交终检申请报告，但最迟不得超过4月17日，逾期不再受理。未按时提交申请复检或终检报告的考生，将被视为自愿放弃参加复检和终检的机会。

四、体检有关注意事项

1、2009年普通高等学校招生仍然要求对所有考生进行转氨酶(ALT)和乙肝表面抗原(HBsAg)检查。

2、承担高招体检的医院应认真执行《指导意见》，对每位考生作出客观公正的体检结论，体检过程中不得有任何歧视残疾考生的行为。

3、对提交复检申请报告的考生，由县(市、区)高招办审核汇总后造表，并附考生本人书面申请报告及相关体检材料报设区市高招办，由设区市高招办审核汇总后统一安排复检。对复检不合格并提交终检申请报告的考生，由设区市高招办审核汇总后造表，并附考生本人书面申请报告及相关体检材料(复检合格的考生不要造册上报)，于4月18日前报省高招办，由省高招办汇总后统一安排终检。

凡是参加复检的考生由县(市、区)高招办出具介绍信，参加终检的考生由设区市高招办出具介绍信，同时考生应出示本人居民身份证参加复检或终检。

对提交终检申请报告的考生，省高招办将统一安排于4月25日-26日在省级终检医院进行终检，逾期不再办理。

对体检不合格的考生，各地高招办可劝其放弃参加当年普通高考，积极治疗，争取来年再考。为有效保护其他健康考生，对经体检确认患有传染性疾病的考生，应劝止其进入考点。

4、参加高招体检的医生要认真学习《指导意见》，对考生“体检表”中“体检医院或体检站意见”栏内的六组方格一律填写《指导意见》第二部分的检查项目结论，统一用阿拉伯数字“01、02、03……”填写，《指导意见》第一、第三部分的检查项目结论在该六组方格内一律不作体现，一律在体检表各科目的“其他”栏内规范填写，以便考生能够清楚阅读体检表复印件，进而对照《指导意见》正确填报专业志愿;体检结论后的单个方格填入分别代表合格、专业受限、不合格的阿拉伯数“1、2、3”。《指导意见》第一部分所列疾病为体检不合格内容，第二部分为专业受限内容，而第三部分所列病患均为不宜就读的专业建议内容，“体检医院或体检站意见”栏内的体检结论不作体现。

5、为适应普

2.福建教师资格体检表 篇二

1 对象和方法

1.1 对象

宁夏师范学院共有中青年教师436名, 2008年9~12月参加固原市城镇职工体检且资料完整的有420名, 完整率为96.33%。其中男性223人, 女性197人。35岁以下110人, 35~49岁254人, 50~59岁56人, 平均年龄为42.9岁。固原市城镇职工30~59岁参加体检且资料完整的有23560名, 其年龄、性别构成与宁夏师范学院中青年教师无显著性差异。

1.2 方法

检查项目包括内科测量血压、实验室检查 (血脂全项、空腹血糖等) 、B超检查 (肝、胆、脾、胰、肾等) , 以上检查均由固原市人民医院中级以上职称的医务人员来完成, 结果汇总后由副高以上职称医师做出诊断。高血压诊断依据《2004年中国高血压防治指南 (实用本) 》[1]的诊断标准, 以收缩压 (SBP) ≥140 mmHg和 (或) 舒张压 (DBP) ≥90 mmHg为高血压, 及 (或) 已确诊为高血压病并治疗者。高血脂诊断根据《中国成人血脂异常防治指南 (2007年版) 》[2], 血清TC≥6.22 mmol/L (240 mg/dl) 为升高;血清LDL-C≥4.14 mmol/L (160 mg/dl) 为升高;甘油三酯TG≥2.26 mmol/L (200 mg/dl) 为升高。高血糖诊断依据《中国糖尿病防治指南 (2005年版) 》中的口服血浆葡萄糖FPG≥6.1 mmol/L (110 mg/dl) 及 (或) 已确诊为糖尿病并治疗者。脂肪肝的诊断标准按照2004年版《最新医院临床疾病诊断依据与治愈好转标准手册》[3]。凡受检者在体检中检出疾病或指标异常, 均记为异常。

1.3 统计分析

采用SPSS10.0统计软件, 百分率的比较采用χ2检验, P<0.05表示有统计学意义。

2 结果

2.1 宁夏师范学院教师4项指标异常检出率

宁夏师范学院中青年教师4项均在正常范围内者171人, 有一项及一项以上异常者249例, 异常检出率为59.29%, 异常检出率从高到低依次为高血脂、高血压、脂肪肝、高血糖。宁夏师范学院中青年教师高血压、高血脂、高血糖、脂肪肝患病率或指标异常检出率明显高于所在地区的固原市城镇职工 (P<0.01) (见表1) 。

2.2 不同性别、年龄组教师4项指标异常检出率

4项指标男性异常总检出率为64.13%, 女性异常总检出率为53.81%, 男性高于女性 (P<0.05) ;男性高血压、高血脂、脂肪肝检出率高于女性 (P<0.05) 。<35岁组异常总检出率为7.86%, 35~49岁组异常总检出率为76.67%, 50~59岁组异常总检出率为18.10%;各年龄组之间异常总检出率有显著性差异 (P<0.01) , <35岁组异常总检出率明显低于其他2组 (P<0.01) ;各年龄组之间高血压、高血脂、脂肪肝、高血糖检出率有显著性差异 (P<0.05) , <35岁组明显低于35~59岁组 (P<0.05) 。

3讨论

宁夏师范学院中青年教师4项指标异常检出率均明显高于所在地区的城镇职工, 也明显高于国家近年来组织的大型调查结果[4]。这与该人群长期在学校的教学、科研和管理一线工作, 承担着工作和生活的双重压力, 大脑长期处于高度紧张状态, 工作有紧迫感, 心理压力大, 缺乏体育锻炼, 生活节奏快, 饮食、睡眠无规律以及部分教师忽视自身的保健等因素有关。

宁夏师范学院中青年教师高血压、高血脂检出率明显高于某些高校调查结果[5~6], 高血脂检出率与张韶文等[7]的高校调查结果相近, 高血糖检出率高于有关高校调查结果[5,7], 脂肪肝与查涛等[8]报道的高校脂肪肝检出率一致, 高于贺刚等[6]的报道, 低于刘广进[9]报道的高校B超结果。男性高血压、高血脂、脂肪肝异常检出率高于女性, 反映出男女教师在生活方式上有较大的差别, 男性教师多有吸烟、饮酒、高能量饮食等坏习惯;相对而言, 女性吸烟和饮酒的人较少, 同时部分女性为防止发胖, 在饮食方面有意控制, 对自身健康较关心。35~49岁组高血脂、脂肪肝检出率较50~59岁组略高, 35~49岁组高血压、高血糖检出率较50~59岁组略低, 但无显著性差异;高血压、高血脂、高血糖、脂肪肝检出率<35岁组明显低于35~49岁组, 其原因可能是35~49岁组肥胖者居多, 同时患糖尿病等慢性病的比例比<35岁组显著增高, 造成体内脂肪代谢障碍, 肝内脂肪堆积, 临床还常伴有血脂增高等症状[10]。

钾与高血压呈明显的负相关[4], 高血压是冠心病独立的危险因素, 血压升高与冠心病危险之间呈连续的正相关[11], 高血压也是重要的和独立的脑卒中的危险因素;而高血脂、高血糖、脂肪肝均为代谢异常所致, 与久坐、吸烟、饮酒、缺乏体力活动等共同构成心血管病的危险因素。针对疾病的成因, 必须做好以下5方面工作, 一是健康教育:获得正确信息, 不盲从, 不偏听, 减轻精神压力, 保持心理平衡;二是饮食干预:食量控制, 合理膳食 (低盐、低脂、低糖、高蛋白、高钙、富含钾、丰富的维生素和纤维素) , 戒烟限酒;三是运动干预:适量的体力活动 (每周5天, 每天30分钟以上中等强度的身体活动) 可增强心肺功能, 改善胰岛素抵抗和葡萄糖耐量, 对降低血压、血脂和血糖有显著效果;四是合理用药:一旦非药物干预不能奏效就要及时进行药物治疗, 校医应在药物的选择、剂量以及服法、服药时间等方面对其进行合理的指导;五是定期检测:加强对心脑血管疾病及易患因素的早期防治, 动态连续反映病情。必须采取全人群、高危人群和病人相结合的防治策略, 从控制危险因素水平、早诊早治和患者的规范化管理3个环节入手, 努力提高高血压、高血脂、高血糖和脂肪肝的知晓率、治疗率和控制率。

摘要：目的 了解宁夏师范学院中青年教师高血压、高血脂、高血糖、脂肪肝的患病情况, 为开展医疗预防保健工作提供依据。方法 对宁夏师范学院2008年参加体检并有完整资料的420名中青年教师患高血压、高血脂、高血糖、脂肪肝者或指标异常者进行统计分析。结果 宁夏师范学院中青年教师4项患病或指标异常检出率明显高于所在地区的固原市城镇职工 (P<0.01) , 中青年教师高血压、高血脂、脂肪肝指标异常检出率男性高于女性 (P<0.05) , <35岁组高血压、高血脂、高血糖、脂肪肝指标异常检出率明显低于35～59岁组 (P<0.05) 。结论 应做好高校教师的健康教育, 使其养成坚持平衡膳食和体育活动、合理用药、定期检测的习惯, 不断提高他们的健康水平和生活质量。

关键词：宁夏师范学院,中青年教师,体检结果分析

参考文献

[1]刘力生.2004年中国高血压病防治指南 (实用本) [M].卫生部心血管病防治研究中心, 2004.

[2]中国成人血脂异常防治指南制订联合委员会.中国成人血脂异常防治指南[J].中华心血管病杂志, 2007, 35 (5) :390~419.

[3]彭志源.最新医院临床疾病诊断依据与治愈好转标准手册[M].合肥:安徽音像出版社, 2004.

[4]陆再英, 钟南山.内科学[M].第7版.北京:人民卫生出版社, 2009.

[5]范穗光, 陈奕奕, 唐海燕, 等.广东部分高校教职工高血压及相关疾病调查[J].中国学校卫生, 2008, 29 (5) :419.

[6]贺刚, 江新, 王容.北京某高校中青年教师健康状况分析[J].中国学校卫生, 2009, 30 (2) :178~179.

[7]张韶文, 曹晓东.某高校高级职称中年教工心血管病危险因素分析[J].中国学校卫生, 2006, 27 (6) :542~543.

[8]查涛, 胡传来, 李迎春, 等.高校高级知识分子脂肪肝检出率及危险因素研究[J].中国学校卫生, 2006, 27 (3) :257~258.

[9]刘广进.河南工业大学教职工B超体检结果分析[J].中国学校卫生, 2009, 30 (9) :861~862.

[10]张虹, 梁秋菊.腹部B超在高校健康社区中的作用[J].现代预防医学, 2008, 30 (8) :1512~1514.

3.福建教师资格体检表 篇三

根据规定，教师职务聘期一般为3至5年，聘期考核与年度绩效考核相衔接，学校在年度绩效考核的基础上，对教师聘期内的师德表现、履职情况、工作实绩等进行综合考核。考核小组由学校领导、工会代表、纪检人员和教师代表组成，其中教师代表不少于三分之一。

学生评议满意度将作为重要标准，福建明确要求，正高级及高级教师每学年学生评议满意率需达85%以上；中级教师达80%以上；初级教师达75%以上。

中小学教师职务聘期考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格4个等级。聘期考核优秀，在续聘、职务晋升、表彰奖励时，同等条件下优先考虑；聘期考核合格，是续聘、职务晋升的必备条件；聘期考核基本合格，不作为职务晋升和表彰奖励的推荐人选，是否续聘视具体情况确定；聘期考核不合格，予以待聘培训、低聘、调整至非教师岗位，直至解聘。

全国非义务教育阶段招生明显增加

《中国教育报》消息 2013年我国教育科技文化事业持续发展，全年研究生招生61.1万人，比上一年增加12.1万人；普通本专科招生699.8万人，比上一年增加11万人；幼儿园在园幼儿3 894.7万人，比上一年增加208.9万人。

国家统计局发布的《2013年国民经济和社会发展统计公报》显示，2013年，全国研究生招生61.1万人，在学研究生179.4万人，毕业生51.4万人。普通本专科招生699.8万人，在校生2 468.1万人，毕业生638.7万人。中等职业教育招生698.3万人，在校生1 960.2万人，毕业生678.1万人。普通高中招生822.7万人，在校生2 435.9万人，毕业生799.0万人。初中招生1 496.1万人，在校生4 440.1万人，毕业生1 561.5万人。普通小学招生1 695.4万人，在校生9 360.5万人，毕业生1 581.1万人。特殊教育招生6.6万人，在校生36.8万人，毕业生5.1万人。普通高中、特殊教育在校生人数均有明显增加，初中和普通小学的招生人数、在校生人数均有减少。

此外，统计公报显示，全年研究与试验发展（R&D）经费支出11 906亿元，比上年增长15.6%，占国内生产总值的2.09%，其中基础研究经费569亿元。全年国家安排了3 543项科技支撑计划课题，2 118项“863”计划课题。

上海义务教育均衡率先整体通过评估

《人民日报》消息 3月16日至22日，国家教育督导检查组对上海市申报的17个义务教育发展基本均衡县（区）进行督导检查。检查组认为，上海市义务教育均衡发展达到了国家规定标准，建议国务院教育督导委员会认定上海整体通过国家义务教育均衡发展督导评估。上海也因此成为全国第一个整体实现县域义务教育均衡发展的省市。

督导组实地检查17个区县，随机抽查学校204所，其中小学87所，初中61所，一贯制学校37所，完全中学19所，对义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际间均衡状况、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况、公众对本县义务教育均衡发展的满意度等4个方面进行了检查。

检查发现，根据上海市制定的义务教育学校办学基本达标的评估体系，在师生比、班额、生均公用经费等方面，17个区县的学校基本达到了评估标准；义务教育校际间均衡状况，17个区县的小学、初中综合差异系数均达到国家标准，其中小学综合差异系数在0.23至0.52之间，初中综合差异系数在0.26至0.42之间。在检查中，未发现能够“一票否决”的重大安全责任事故和重大违纪违规行为。

4.福建教师资格体检表 篇四

一、为了顺利实施教师资格制度，根据《教师资格条例》及其实施办法，参照高等师范院校、中等师范学校招生工作的有关规定，结合我省实际情况，特制订本标准及办法。

二、参加体检的人员范围：按照我省实施教师资格制度的有关规定，申请各类教师资格的人员。

三、体检标准：体检的结论分合格、不合格两种，体检结论的有效期为一年。凡有下列情况之一者，均为体检不合格。

（一）器质性心脏病（风湿性心脏病、先天性心脏病、心肌病、频发性期前收缩、心电图不正常）。

（二）血压超过18.66/12 KP(140/90毫米汞柱)，低于11.46/7.4KP(86/56毫米示柱)。单项收缩压超过21.33KP(160毫米汞柱)，低于10.66KP(80毫米汞柱)。舒张压超过12KP(90 毫米汞柱)，低于6.66KP(50毫米汞柱)。

（三）结核病未治愈者。

（四）支气管扩张病，未治愈者。

（五）肝大，质中等硬度以上，肝脾同时触及，肝在肋下２厘米以内，脾在肋下１厘米以内，肝功能不正常；肝在肋下超过２厘米（肝生理性下垂除外）；单纯脾大超过１厘米，脾功能亢进；单纯脾大３厘米以上。

（六）有各种恶性肿瘤病史者。各种结缔组织疾病（胶原疾病）。内分泌系统疾病（如糖尿病、尿崩症、肢端肥大症等）。

（七）慢性肾炎，未治愈者。

（八）有癫痫病史、精神病史、癔病史、遗尿症、夜游症。

（九）肺切除超过一叶；肺不张一叶以上。

（十）类风湿脊柱强直；慢性骨髓炎。

（十一）麻风病患者，未治愈。

（十二）青光眼；视网膜、视神经疾病（陈旧性或稳定性眼底病除外）。

（十三）两眼矫正视力之和低于5.0 者（体检实施中遇此情况，用标准对数视力表中相应的小数记录法，记录两眼视力和再折算成５分记录数值）。

（十四）两耳听力均低于２米。

（十五）两上肢或两下肢不能运用；两下肢不等长超过５厘米；脊柱侧弯超过４厘米，肌力二级以下；显著胸廓畸形。

（十六）严重的口吃，口腔有生理缺陷及耳、鼻、喉疾病之一妨碍教学工作者。

（十七）五官不端正，面部畸形，有较大面积疤、麻、血管瘤或白癜风，黑色素痣等。（十八）除以上各项外，有影响健康和教学工作的疾病。

四、体检工作操作规程

（一）心脏听诊：心脏收缩期杂音按六级划分，卧位安静时听诊肺动脉瓣膜区达到三级，其它瓣膜区达到二级，改变体位反复听诊心脏杂音确属生理性者，可作“正常”结论。

（二）期前收缩每分钟６次以上应立即做下蹲试验，运动后早博消失，或偶有１－２次，心电图正常，可作“正常”结论。如每分钟仍在６次以上，做“不正常”结论（以体检当日测量为准）。不完全性右束支传导阻滞确无心脏病变者可做“正常”结论。

（三）听诊测量血压时舒张压以变音为准，由于精神紧张，血压超过18.66/12KPa(140/90毫米汞柱)，同时伴有心率快的受检者（如急发性高血压），嘱其休息一刻钟至半小时测第二次，选其中低值，记入体检表，如仍不正常，适当休息，多测几次，但必须以体检当日血压为准。

（四）肝、脾检查以平卧位平静呼吸为准。

（五）色觉检查用《喻自萍色盲本》或空军后勤部卫生部编印的色觉检查图，必须由专科护士或医师检查。

（六）单颜色识别能力检查（单种颜色分别认识能力）：１）医生从红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的导线或采用红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的字母、数码、几何图形、信号灯中任选出一种供受检者识别，在５秒钟内讲出颜色名称；２）医生任意讲出一种颜色名称让受检查者在５秒钟内从红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的导线或采用红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的字母、数码、几何图形、信号灯中准确找出该颜色的导线字母、数码、几何图形、信号灯。以上两种方法交替进行。将能认出的颜色在其名称上作“”符号，记入体检表（识别彩色图案及彩色数码能力正常者不必检查此项）。

（七）视力检查统一采用标准对数视力表，用５分记录法记录检查结果，任何一眼裸视力低于4.8者，需用矫正镜片测视力，矫正不到4.8者应查眼底。眼底仅见近视特征无其他异常者，增加镜片度数远视力即有所提高。可将实际检查矫正视力及矫正度数，记入体检查表。

（八）测听力：用耳语，左右耳分别进行，测听距离５米。两耳听力均在２米以内者，应佩带助听器复测，复测均低于５米者不合格。佩带助听器测听距离，应作“＋”符号记入体检表。

（九）嗅觉：用醋、酒精、水三种，全能辨别为正常，能辨别１－２种为迟钝，三种全不辨别者为丧失（体检时患感冒者，约定一周后复查）。

五、体检机构：由各级教师资格认定机构指定的县级以上医院负责体检，其它医院的体检结论各级教师认定机构不予认定。

六、体检工作组织要求

（一）教师资格申请人员体检工作是一项很重要和复杂的工作，各级有关部门要做好宣传教育和组织工作。在体检时，要做好协调、指导、督促检查工作，并负责解决体检中的疑难问题。

（二）承担体检任务的医院要安排一名业务副院长负责，并选调政治思想好、工作责任心强、作风正派、业务水平高的各科医师、护士和工作人员组成体检队伍。人员安排要注意新老搭配，检查队伍要相对稳定，便于体检工作的顺利进行。

（三）体检前应组织全体检查人员认真学习国家的有关规定和“体检标准及办法”等，对负责体检的人员进行必要的培训，制定相应的措施和奖惩制度。

（四）体检过程中，体检表、检验单位指定专人传递和集中保管，不准让申请人员自带。进行Ｘ光胸透时，要指定专人组织，排好顺序逐个对照检查，以防漏检或作弊。

（五）参加体检的各科医生对本科所检的项目负责。不得漏填或错填。发现阳性体征，一律如实记入《河南省教师资格申请人员体检表》内，不得随意涂改。如确需更正的，应在更改的结果上面横腰划一条斜线，使原来更改的字迹能清晰可见，然后在右边写上更改后论断或数据，主检医生在更改后要签名，并加盖体检医院公章，以示负责。疾病名称、化验结果及体检结论，均应用中文填写。

（六）体检中若发现有疑难问题，应集体会诊或进一步检查后再下结论。若因设备条件限制或会诊仍难判断者，到教师资格认定机构指定的上级医院复查。复查时，只限单科复查，并用原体检表。复查时要指派专人陪同，上级医院对体检站的诊断结论否定时，要在诊断证明书上详注复查结果。资格认定申请人员自行取得的任何检查材料，均不得作为资格认定健康状况的依据。

（七）体检工作人员要备好当日检查所需器材、药液和试剂。器械应及时消毒，仪表要每日校正，试剂要保证其浓度，确保检查结果的准确。

（八）主检医师及时综合各科检查结果，全面检查无误后认真作出“合格”或“不合格”的结论，填写在结论栏内。医院根据体检综合情况，对资格认定健康状况下定“合格”或“不合格”的结论，加盖公章，并通知申请人员取体检表。

（九）对申请人员进行健康检查是一项严肃的工作，体检时各个环节都要把好关，要实事求是，不得弄虚作假，如发现弄虚作假者，除取消本人认定资格外，对责任人要严肃处理。体检医院出现严重问题者，教师资格认定机构要及时取消其体检资格。

（十）负责体检的医院要紧密配合，提高效率，体检时间一般不超过七个工作日，情况特殊者要及时告知申请人员。

5.2014年教师资格证体检通知 篇五

根据学院毕业工作的总体安排，办理教师资格证的体检工作即将开始，现将体检有关事宜通知如下：

一、体检时间：

1、抽血时间（空腹）：

5月8日（地点：老区校医院）早上

6:00——6:30计算机与信息技术学院

6:30——7:00数学与信息科学学院、生命科学学院

7:00——7:30环境与规划学院、化学化工学院、物理与电气

信息工程学院、五年制教育教学部

5月9日（地点：新区医院门诊）早上

6:00——6:30外语学院

6:30——7:00文学院

7:00——7:30体育学院

5月10日（地点：新区医院门诊）早上

6:00——6:30音乐学院

6:30——7:00美术学院

7:00——7:30教育科学学院、历史与社会学院、法学院、国

际教育学院

2、常规检查（地点：老区校医院）：

5月8日

下午 3:00——4:00计算机科学学院

4:00——5:00生命科学学院、物理与电气信息工

程学院

5月9日

下午 3:00——4:00数学与信息科学学院

4:00——5:00环境与规划学院、化学化工学院5月10日

下午3:00——5:00外语学院

5月11日

上午8:00——9:00文学院

9：00——10：00教育科学学院

下午3:00——5:00体育学院

5月12日

上午8:00——9:00音乐学院

9：00——11：00国际教育学院、法学院

下午3:00——4:00美术学院

4:00——5:00历史与社会学院

二、体检注意事项：

1、体检时须带体检表。

2、务必按时参加体检。如无法按时参加体检，请提前与校医院联

系。

3、体检不能冒名顶替。

4、5月15日后各学院派人到校医院领体检表。

5、非师范类毕业生体检时间另行通知

校医院联系电话：2595396、2592169

6.小学教师定期体检制度 篇六

为了全体教师学生的身体健康，及时了解和掌握师生的身体健康状况，加强和提高师生体检质量，便于统一管理，保护和增进师生健康，特制定师生健康检查管理制度。

一、学生体检：

1、学校要落实专兼职校医保健教师，加强培训，熟悉《学校卫生工作条例》。

2、按课程方案规定，对学生进行青春期教育、健康教育等专业性教育。

3、按国家规定，定期组织学生进行健康检查。

4、将学生体检结果即学生的身体健康状况和医生的建议由班主任及时书面通知学生家长。

5、对身体有异常的学生，学校、班主任、科任教师都应高度重视、关心。发放给家长的联系单要讲究形式和方法。

6、对于健康状况不允许进行体育活动的同学，由医院出证明，可以免修体育课。

检查结果记录在健康卡上，对患有慢性病的学生发“告家长书”，以便家长及时了解孩子健康状况，陪同孩子前往医院复查，及时得到治疗。卫生室对检查数据进行分析、统计，并做好资料整理、汇总、归档工作。

二、教师体检

1、我校每2年组织教师参加工会安排的教师体检。

2、体检项目：内科、妇科等

7.福建省新建高校教师压力来源调查 篇七

心理压力感是指人们在日常生活中经历的各种生活事件、突然的创伤性体验、慢性紧张 (工作压力、家庭关系紧张) 等导致的一种心理紧张状态[1]。大量研究表明, 适当的压力可激发教师的潜能, 增加教学的成效;过重的压力则造成教师身心的不适或不良影响, 降低教学的成效。为了解新建高校教师在学校转型期的压力来源和心理压力感在不同人群中的分布特点, 有针对性地帮助他们缓解心理压力, 提供压力调适建议, 笔者进行了调查, 报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象

随机抽取福建省莆田学院、三明学院、龙岩学院、湄洲湾职业技术学院4所新组建地方高校的教职员工642名进行调查。其中, 男性335名, 女性303名;初级及以下职称者236名, 中级职称者243名, 高级职称者143名 (“性别”有4人未作答, “职称”有20人未作答, 问卷中人口学特征分别有一些被调查者漏答) 。

1.2 方法

自行设计“高校教师压力调查表”[2,3]。问题分4个部分:第1部分13个问题, 询问人口学特征;第2, 3部分共71个问题, 主要测查压力情况和压力来源;第4部分了解对压力的应对方式、工作满意度和离职倾向, 由6个问题组成。本次调查实际分发问卷800份, 回收问卷663份, 剔除无效问卷21份, 共有有效问卷642份, 有效回收率为80.25%。问卷主要部分 (第2, 3部分) 重测的相关系数r=0.86;分半信度为0.88。在4所高校间进行压力程度频数分布的相关系数计算, r值分别为0.80, 0.97, 0.95, 0.88, 0.91, 0.88。

1.3 统计方法

利用ACCESS进行数据录入及整理, 然后对数据进行频数、平均数统计以及百分数、相关系数计算[4]和t检验[4]等。

2 结果与分析

2.1 新建高校教师主要的压力来源

调查结果显示, 与工作有关的项目是新组建高校教师主要的压力源。其中首要压力源是科研 (因子均分为2.04) ;其次是待遇和工作条件 (因子均分为1.91) , 接着依次为个性 (因子均分为1.87) 、考评系统 (因子均分为1.79) 、家庭 (因子均分为1.73) ;来源于人际方面的压力 (因子均分为1.63) 最低。压力来源选项中前3位依次为提高学历 (62.3%) 、服务对象增多 (61.8%) 及对自己期望要求高 (48.6%) 。这也说明由于急速扩招, 新建地方高校在师资队伍方面存在不小的压力。见表1。

2.2 新建高校教师心理压力的影响因素分析

由表2可见, 压力总分以31～40岁年龄段、已婚高校教师为最高;学历本科也成为压力大小的一道分水岭 (学历为本科的压力更大, 许多教师有提高学历的愿望) ;源于职称上的压力程度在刚转入高校者与原来在高校任职者之间的差异有统计学意义。特别是刚由中等学校升格合并到高校的教师要实现教学理念、方式方法、职称系列的转换, 这方面的压力不小。压力水平没有显示出性别差异, 但男、女教师在压力应对方式上差异有统计学意义, 虽带有明显的性别特点, 但都经常采用一些诸如忍受、回避等消极的方法来处理, 这是应该引起注意的, 因为消极的应对方式对于身心健康有百害而无一利。

此外对考评系统和自身成长的关心、教学负担等亦为常见压力源。中级以上职称者对于考评压力更为在意 (t=4.69, P<0.01) , 并且压力源中科研的压力成为首要因素。

3 讨论

大学的讲师们对提高科研等级发表文章, 都感到了较大的压力[5]。原先在中等学校工作现合并到高校的教师更有这种体验。科研压力因子在职称上的比较可以用“两头小, 中间大”来概括, 中级职称和副高职称教师的科研压力显著高于初级职称和高级职称的教师。这主要归因于向高级职称迈进时需要的科研成果要求高出许多。

笔者认为, 需要新建高校进行心理保健制的导入。不仅大学生需要拥有健康的心理, 对他们施以影响的教师更是需要。可在新建高校中设置心理医生或兼职的心理咨询师, 建立教职工的心理保健制度, 对产生职业倦怠并有离职倾向的教师及时了解原因并进行心理疏导。应当把教职工个人的教育、培训放在首位。不仅培养教职工的教学科研管理能力, 还教会职工处理职业压力的知识和技能, 包括自我心理诊断、自我压力排除的办法, 使教职工从“教学机器人”向“社会健全人”发展。社会健全人具有高抗压能力, 有自我的兴趣、休闲活动, 能营造良好的校园文化氛围。应重视教职工家庭结构的稳固, 建立完备的身心保健制度;提供较好的工作环境, 并以31～40岁的中年教职工作为心理保健的主要对象, 兼顾两头 (20～30岁的刚进校的人员和41～60岁的人员) , 设立专门的教师心理健康教育和保健体制, 以良好的社会支持系统为教师提供减压平台。

参考文献

[1]王以仁, 陈芳玲, 林本乔.教师心理卫生.北京:中国轻工出版社, 1999:80.

[2] (美) 约翰.罗宾斯, 著.白山, 译.颠覆压力.北京:中国工人出版社, 2004:123-125.

[3]李彤, 郑淑华.别让工作伤了你.海口:海南出版社, 2003:48-49.

[4]卢正勇.教育测量与统计方法基础.福州:福建教育出版社, 1987:76, 85, 186, 191.

8.福建教师资格体检表 篇八

（鄂教师[2002]3号）

一、为了顺利实施教师资格制度，根据《教师资格条例》及其实施办法，参照高等师范院校、中等师范学校招生工作的有关规定，结合我省实际情况，特制订本标准及办法。

二、参加体检的人员范围：申请各类教师资格的人员，除退（离）休人员外，均需参加体检。

三、体检标准：体检的结论分合格、不合格两种，凡有下列情况之一者，均为体检不合格。

1、患先天性心脏病者（经手术治愈者除外）、患频发性前期收缩者，心电图不正常者、患心肌病及其他器质性心脏者；

2、血压超过18.66/12kpa（140/90毫米汞柱），低于11.46/7.46kpa（86/56毫米汞柱）；单项收缩压超过21.33kpa（160毫米汞柱），低于10.66kpa（80毫米汞柱）；舒张压超过12kpa（90毫米汞柱），低于6.66kpa（50毫米汞柱）；使用降压药物后无治疗效果者。

3、结核病患者，但下列人员除外：患原发性肺结核、浸润肺结核，已硬结稳定者。患结核性胸膜炎已治愈，或治愈后遗有胸膜肥厚者。患肺外结肺（肾结核、骨结核、腹膜结核等）、血行播散型肺结核治愈两年以上经医院（或结核病防治所）专科检查无变化者。

患淋巴腺结核已临床治愈无症状者。

4、患支气管扩张病者。或幼年时患过支气管哮喘病，之后仍复发者。

5、患慢性肝炎且肝功能不正常者（肝原病原携带者，但肝功能正常者除外）。

6、患各种恶性肿瘤、各种结缔组织疾病（胶原疾病）、内分泌系统疾病（如糖尿病、尿崩病，肢端肥大症等）者。患血液病者（单纯缺铁性贫血除外）。患慢性肾炎者，或患急性肾炎治愈不足两年者。

7、有癫痫病史、精神病史、癔病史、夜游症者。

8、肺切除超过一叶、肺不张一叶以上者。

9、患类风湿性脊柱强直病者，患慢性骨髓炎者。

10、患光眼及视网膜、视神经疾病者（陈旧性或稳定性眼底病除外）。

11、两上肢或两下肢不能运用者。

12、两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米以内、另一耳全聋，或双耳全聋者（特殊情况除外）。

13、屈光不正（近视眼或远视眼），镜尺度数大于800度，或单盲、双盲者（特殊情况除外）。

14、口腔有生理缺陷或因耳鼻喉科疾病妨碍发音者（特殊情况除外）。

15、除以上各项外，有其他影响健康和教学工作的疾病者。

四、体检机构：由各级教师资格管理机构指定的医院负责体检。

五、体检要求

1、教师资格申请人员体检工作是一项很重要和复杂的工作，各级有关部门要做好宣传教育和组织工作。在体检时，要做好协调、指导、督促检查工作，并负责解决体检中的疑难问题。

2、承担体检任务的医院要安排好一名业务副院长负责，并选调政治思想好、工作责任心强、作风正派、业务水平高的各科医师、护士和工作人员组成。人员安排要注意新老搭配，检查队伍要相对稳定，便于体检工作的顺利进行。

3、体检前应组织全体体检人员认真学习国家的有关规定和《湖北省申请认定教师资格人员体检标准及办法》，对负责体检的人员进行必要的培训，制定相应的措施和奖惩制度。

4、体检过程中，体检表、检验单应指定专人传递和集中保管，不准让申请人员自带。进行X光胸透时，要指定专人组织，排好顺序逐个对照检查，以防漏检或作弊。

5、参加体检的各科医生对本科所检的项目负责。不要漏填或错填。发现阳性体征，一律如实记入体检表内，不得随意涂改。如确需更正的，应在更改的结果上面横腰划一条横杠，使原来更改的字迹能清晰可见，然后在右边写上更改后论断或数据，主检医生在更改后要签名，并加盖体检医院公章，以示负责。疾病名称、化验结果及体检结论，均应用中文填写。

6、体检中若发现有疑难问题，应采取集体会诊或进一步检查后再下结论。若因设备条件限制或会诊仍难判断者，到教师资格管理机构指定的上级医院复查。复查时，只限单科复查，并用原体检表。复查时要指派专人陪同，上级医院对体检站的诊断结论否定时，要在诊断证明书上详注复查结果。资格认定申请人员自行取得的任何检查材料，均不得作为资格认定健康状况的依据。

7、体检工作人员要准备好检查所需器材、药液和试剂。器械应及时消毒，仪表要每日校正，试剂要保证其浓度，确保检查结果的准确。

8、主检医师及时综合各科检查结果，全面检查无误后作出“合格”或“不合格”的结论，填写在结论栏内。医院根据体检综合情况，对资格认定健康状况下定“合格”或“不合格”的结论，加盖公章，并通知申请人员取体检表。

9、对申请人员进行健康检查是一项严肃的工作，体检时各个环节都要把好关，要实事求是，不得弄虚作假，如发现弄虚作假者，除取消本人认定资格外，对责任人要严肃处理。体检医院出现严重问题者，教师资格管理机构要及时取消其体检资格。

9.福建教师资格体检表 篇九

通

知

参加体检的考生：

现将湘潭县2018年公开招聘教师替补人员体检工作的有关事宜通知如下:

一、体检对象

体检、考核环节弃权或不合格等情况，根据有关规定，从报考该岗位人员中按综合总成绩从高分到低分依次递补的人员（名单附后）。

二、体检时间

2018年7月20日（星期五）。

三、报到时间、地点 时间：7月20日上午8:00 地点：湘潭子敬学校和乐馆

四、体检注意事项及纪律要求

1、参加体检的考生必须携带本人笔试准考证和有效身份证，在规定时间前到报到地点集合，逾期不到视为自动放弃，取消体检资格。

2、参加体检的考生，体检时请携带近期一寸或两寸免冠彩照1张，在照片背面写上姓名。

3、体检前一天注意休息，不要饮酒，少吃油腻食品，避免剧烈运动，体检当天早上禁食早餐。

4、请考生尽量不要携带通讯工具；如有携带的，必须在体检工作开始前按要求统一交工作人员暂时保管。

5、考生家长及亲属不得尾随至体检医院，否则作违纪处理，取消体检资格。

6、考生应听从工作人员及体检医生的指挥，不得向体检医生及工作人员打听体检结果。在体检过程中，不得单独行动，不能接打电话，否则作违纪处理，取消体检资格。如有与体检无关的事情，须经工作人员同意，并在其监督下进行。待体检结束，经工作人员同意后方可离开。

7、体检费由考生自理，女性450元，男性420元，以体检医院实际收费为准(请考生携带现金，医院不支持手机、银行卡转账支付)。

湘潭县公开招聘教师领导小组办公室

10.福建教师资格体检表 篇十

关键词：小学教师,供给—需求,平衡

一问题的提出

1. 研究背景

近年来, 随着国家对义务教育的重视程度不断提高, 农村小学的师资教学环境有了较大的改善。龙岩市作为老区, 在国家重视义务教育的大环境下, 学校的发展情况如何?学校的师资水平能否与学生的需求相吻合?学校在发展的过程中存在哪些问题?本文正是带着这些问题开展调查的。

2. 研究的对象、内容与方法

样本说明。本调查以龙岩市各县 (不包括新罗区) 的十余所小学为样本, 采取不记名的方式进行问卷调查。共发放教师问卷1000份, 收回有效问卷960份。共发放校领导问卷100份, 收回有效问卷94份。问卷调查结束后, 我们对有关资料进行统计处理并加以分析, 获得了小学教师资源需求现状及培训需求等方面的信息。

调查内容。这里需要说明的是教师“供给—需求”, 指的是各小学现有教师及每年新进教师的数量和整体状况是否符合当前学校的要求。

研究方法: (1) 问卷法。我们制作了教师问卷和校领导问卷, 便于做比较研究。教师问卷的发放中, 我们兼顾年级、性别等因素, 确保结果具有代表性。 (2) 访谈法。问卷回收后, 采取和被试学校教师、校领导座谈的方式, 听取他们对龙岩市小学教师“供给—需求”情况的整体看法。同时, 我们还对十几位小学教师进行了不同程度的深度访谈。 (3) 文献法。主要参考了一些已经公开发表的文章, 同时查阅了相关的教育法规和新闻报道等资料。

二龙岩市小学教师供给情况分析

1. 每年新进教师情况

近年来, 尽管龙岩市各小学每年都有应届毕业生来校任教, 但数量较少。平均到每个学校的应届毕业生就更少了。通过调查, 我们发现, 各小学特别是农村小学对应届毕业生的需求是很强烈的。“非常需要”的占56%, “需要”和“一般需要”的占43%, 特别是音乐、美术老师, 各小学非常欢迎。但由于各方面原因, 各小学对应届毕业生的需求得不到满足。

2. 现有教师的状况

第一, 教师的教学基本技能有待提高。教师能力包含的内容较为广泛, 包括“三字一话”、多媒体应用及片段教学等。通过对问卷的分析, 教师们都认为教师基本技能、教学水平和教学设备的运用自如在教学中尤为重要 (见表1) 。学生在学习基础知识的同时, 要兼顾兴趣爱好的培养、文体素养的发展等, 教师的正确引导起到了相当重要的作用。教师的引导除了体现在课堂教学外, 课外活动也很重要, 例如帮助学生排舞蹈、编小品等。因此, 小学教师不应该只局限在讲台上, 而应走下讲台与学生融为一体。对于现代教育的小学教师而言, 只有教学能力突出、全面, 才能满足教学需求, 而这些能力却是小学教师的短板 (见表2) 。

第二, 大部分教师渴望能多一些参加培训的机会。从回收的问卷中, 我们了解到龙岩市大多数的农村小学教师都认为培训可以提高专业水平 (见表3) 。参加培训是教师提升专业能力的一种途径, 除了参加培训外, 其替代的方式有旁听公开课, 学校组织教师讨论及网络视频学习。教师专业能力的提升是为了及时更新教学方式, 以现代化知识来教育学生, 用更科学的方式来教导学生, 让学生跟上时代的步伐。但我们了解到的情况是, 龙岩市大多数的小学教师特别是农村教师缺少培训的机会, 更多的是片区学校组织的学习及网络视频教学, 而外出培训恰恰是老师们最需要的 (见表4) , 制约他们外出培训的第一因素则是教学任务重 (见表5) 。

第三, 教师工作负担重, 个别教师出现了职业倦怠状况。当我们问及教师一般任教多少门学科的时候, 老师们笑着说自己就像“万金油”一样, 只要有需要, 什么学科都得上, 基本上每学期都要任教三到四门学科, 课时量很多 (见表6) 。在调研的过程中, 有一名小学校长, 还任教三门学科, 每周课时达到18课时。

在这样的教学压力下, 老师课后还有自主学习的时间吗?对于这个问题, 我们得到的答复是学校为了保证教师能够及时更新专业知识, 学校会要求每位教师参与每周的单位组织学习, 如学科小组的研讨会。除了学校强制要求外, 省里还提供视频学习, 但视频学习主要是以教师自主观看为主, 至于视频学习是否能够起到一定的作用, 最主要还在于教师是否认真投入其中。

在繁重压力下, 个别教师出现了职业倦怠状况, 工作安于现状, 感觉凭以往积累下来的经验已经足够应对教学任务, 缺乏积极向上的精神, 这一点必须要引起足够的重视。

第四, 教师流动性较差。通过问卷发现, 很多学校的教师在本校工作了多年, 每年新招的教师过少, 教师的流动性较差。教师的招聘和分配需要通过教育局安排, 由于个别学校地区偏僻、学校条件较差等, 教师们大都不愿意到这样的学校去报到。能力较强的新教师会选择到县里进行教学, 而其他新教师宁可放弃教师的工作, 也不愿意到乡下教书。长此以往, 就造成了教师队伍的老化。

三龙岩市农村小学教师需求情况分析

1. 特殊问题对教师的新诉求

当前龙岩市各县的农村留守儿童、单亲家庭儿童较多, 针对不同的儿童, 如何给予他们所需的帮助, 这对教师来说是个极大的考验。因为教师不仅要关心孩子的学习问题, 还得关注他们的生活、心理状况。农村学校不缺少有爱心的老师, 但缺少能指导这些特殊儿童成长的专业教师, 如有一定心理学背景的教师。

2. 学校对新教师的需求得不到满足

农村教师队伍面临“断层”的局面, 城镇、乡村教师教学水平的差距日益拉大。受各种条件限制, 毕业的大学生几乎都不愿意到农村地区教学, 虽然政府近年来极力鼓励支持到农村地区支教等, 但却没有从根本上解决这一问题。从教师的供给及需求角度来看, 每年各地高校为学校教师队伍提供了大量优秀人才, 但由于教师的社会地位及收入等问题, 大多数毕业生不愿意当教师, 愿意当教师的却又不愿意到一些偏远山区或者是工资待遇较差的地区, 因此农村学校对新教师的需求一直得不到满足。

四龙岩市小学教师“供给—需求”平衡策略

1. 需要对现有教师队伍进行充实

要充分调动教师的主观能动性和工作积极性, 促进他们不断增强紧迫感和危机感, 全身心地投入到业务工作中去, 努力提高自身素质, 以适应新形势下教育工作的需要。一是教师自身素质的提高, 即通过教师间互相交流、自我反思等办法, 提高自身素质, 努力成为本职业及教学工作的行家里手。二是组织教师外出培训, 即每年选派一些骨干教师到省内高等院校学习深造, 经过三至五年实现一个轮回, 使其成为理论教学的精兵强将。三是提高实践能力, 有选择地对一些缺少实践经验, 或理论与实践结合得不够紧密的教师进行强化训练, 丰富其社会实践经验, 提高工作水平。

2. 需要引入更多的新教师

要充分利用事业单位机构改革的有利契机, 在编制允许的范围内, 对现有教师队伍进行调整充实。切实提高教师待遇, 出台鼓励政策, 吸引更多的大学毕业生到农村任教, 切实让这些大学生为农村教育服务。

3. 需要综合教育资源, 采用人本化管理

由于各县市中小学分布较广, 资源相对缺乏, 建议按照地域将学校的资源整合起来, 建立一个共享的资料库 (包括物质资料如图书馆, 还包括教师之间相互学习和交流的场所) , 这样既能减少开支又能整合学校的教育资源。搭建各校骨干教师交流平台, 在充分利用教学资源、合理配置教育资源的前提下, 促进教师教学经验的交流, 走资源节约型教育的发展道路。

总之, 平衡龙岩市各县小学教师的供给和需求, 既需要教育部门的重视, 也需要学校领导结合本校实际出主意、想办法, 还需要教师们的自我成长。只有这样, 才能使龙岩市农村小学教师的供给和需求达到平衡状态。

参考文献

[1]刘建银、黄淑柯.我国小学教师需求与培养规模的变动趋势分析[J].教育科学, 2011 (2) :39~44

[2]陈允波、王玉锦.法国教师供给政策对我国农村教师供给政策的启示[J].河南科技学院学报 (社会科学版) , 2011 (4) :56~58

[3]郝再富、吴果.顺应教师需求彰显培训活力[J].继续教育, 2012 (1) :20~22

[4]林晓璐.以教师需求为导向开展在职培训研究——以广东某高职院校为例[J].长江大学学报 (社会科学版) , 2013 (8) :167~168

[5]田川.关注教师需求进行微型科研以促进教师专业发展[J].新课程学习 (下) , 2013 (6) :166

11.福建教师资格体检表 篇十一

金秋九月，丹桂飘香，在这样一个美丽的季节里，美年大健康产业有限公司西安分公司带着爱心,带着真情,来到照金红军小学，开展“情系革命老区，关爱教师健康”的公益体检活动，献上他们最真挚的关爱。在这里，我谨代表革命老区的教师们，对西安美年大健康体检中心的领导们致以崇高的敬意，同时，对参加这次公益体检活动的医护工作者表示衷心的感谢。

美年大健康产业有限公司，是中国知名的专业健康体检和医疗服务集团，是医疗和大健康板块中市值和影响力卓著的上市公司。美年大健康在企业不断发展壮大的同时，一直不忘感恩社会，担负企业所应承担的社会责任，始终热心于各项公益事业，并把公益服务延伸到革命老区教育工作者身上。西安美年大健康体检中心9月1日捐赠免费体检卡62万元，为我区照金、庙湾、瑶曲三个山区乡镇的393名教师进行公益体检。美年大健康用实际行动，以己之力为我们革命老区的教师们送来医疗体检服务，让我们真切的感受到社会的关怀和支持。革命老区的教师们决不辜负你们的浓浓真情和爱心，一定更加努力地工作，以身传教、教书育人，以优异的成绩来回报社会。

12.福建教师资格体检表 篇十二

1、道德P2

2、马克思主义的道德本质意识P6

3、道德掌握世界的特殊性表现P134、道德的特点P15

5、道德和法律的关系（区别和联系）P17、P18

6、道德的社会作用P19-22

7、社会主义道德形成的主要条件P41

8、社会主义道德建设体系结构P42

9、道德发展规律的概括说P43 第二章

1、职业道德P482、职业道德的特点P49

3、社会主义职业道德的特征P55

4、社会主义职业道德的社会作用P57

5、教师P606、教师职业的社会意义P61

7、加强教师职业道德修养的必要性P66

8、社会主义市场经济对教师职业道德修养的影响（双重效应）P719、义与利统一观念P75

10、竞争与协作统一观念P8211、以人为本，加强教师职业道德建设P97 第三章

1、教师职业道德P93

2、社会经济关系对教师职业道德的决定作用P94

3、教师职业道德的特殊本质P984、职业理想P105

5、当前，我们在教师职业的选择问题上，应处理好的问题P1066、教师职业责任P109

7、职业态度P112

8、教师怎样才能做到模范遵守职业纪律P117

9、教师应怎样才能提高自己的职业技能P121

10、教师职业良心P122

11、教师职业作风P126

12、教师职业荣誉P131

13、教师荣誉的作用P131 第四章

1、教师职业道德形成的一般规律P134

2、教师职业劳动的特殊性P143

3、教师劳动对象的特殊性表现P1444、教师职业道德的特点P1475、教师道德的社会功能P162 第五章

1、确立教师职业道德原则的依据P170

2、确立或概括道德原则的依据，应当包括四方面的要求P172

3、为什么集体主义是社会主义道德的基本原则P174

4、社会主义集体主义的基本内容要求P178

5、正确处理个人与社会的关系P180

6、在贡献和索取的两方面中，个人的贡献或责任应该是居于首位的。P186

7、为了维护正当的个人利益，应注意的情况P189

8、教育人道主义P194

9、确立教育人道主义的客观依据的体现P19510、教育人道主义的基本内容要求P19711、教育人道主义对教育者的要求P197 第六章

1、教书育人是教师的根本道德责任P203

2、师德要求P210

3、调节师生关系在教育中的重要意义P211

4、正确处理教师之间关系的意义P222

5、教师与教师关系中的道德要求P224

6、教师在与学校以外的各种人员交往中要遵循的道德要求P2297、教师的语言要求P232

8、教师的风度要求P236 第七章

1、教师职业道德认识P2502、教师职业道德情感P252

3、教师的道德情感的主要表现P2534、教师职业道德意志P257

5、教师道德教育应注意的要点P2656、教师职业道德修养P267

7、教师在道德修养的过程中不能忽视的方法P270

8、教师道德评价P276

9、教师职业道德评价的作用P28010、教师道德义务P284

11、教师良心P28612、良心对教师职业道德的内化具有特殊的作用表现P286 第八章

1、教师个人道德P296

2、道德品质及特征298

3、教师个体道德品质及特征P300

4、社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容P306

5、教师个体道德品质的内容P308

6、教师个性心理品质的特点和作用P313

7、教师个性心理品质的主要内容P316

第九章

1、人格P327

2、人格分裂的现实生活中的表现P3303、道德理想P341

4、理想人格P3445、教师高尚人格的力量P3596、教师人格的塑造P362 第十章

1、教师道德行为选择P366

2、教师道德行为选择的可能性和必要性P3703、教师的价值冲突P372

4、教师道德行为选择的社会自由P375

5、制约教师道德行为选择的社会自由的方面P375

6、意志自由与不自由集于一身，表现出的特性P378

7、教师道德行为选择标准P384

8、教师道德行为选择的不确定性P3849、超功利性包含的意思P38710、教师道德行为选择能力及培养P394

11、取舍力P395

13.福建教师资格体检表 篇十三

各位老师：

本着“关爱健康，争惜生命”的宗旨，我校由工会牵头负责的一年一度的在职教师体检，在学校党支部、校长室的直接关怀下，于4月23日～4月25日如期进行。在此之前，学校专门召开了党、政、工联席会议，对此次在职教师的体检工作进行了专题研究，包括时间的安排、体检的项目、经费的投入都进行了布署，学校李校长在会议上反复强调这次教师体检工作的意义和作用，要求“好事一定要办好”，以人生“三个不能等”的妙语道出了这次体检的重要性。会后，我们工会办公室积极落实了会议的布署。因这次体检正逢学校进行阶段性调研检测，面对上课、检测、体检三位一体，错综复杂，怎样做到“教学、检测、体检三不误”？我们工会首先以工会小组为单位，让每个同志根据自己的工作情况，在23、24、25三个体检日内自报参检日期，工会办公室对每天的参检人员做了统筹安排。然后，我和工会杨主席一起到梁垛卫生院，就有关具体操作事宜与医院吴院长进行了协商，医院于4月21号召集全院人员召开晨会，专门对此项工作做了细致的安排，院长吴怀忠、副院长季云生亲自上阵，整个体检工作安排得井然有序。