平安回家教学反思

平安回家教学反思（10篇）

1.平安回家教学反思 篇一

《平安回家》一课，是以儿童社会生活为主线，帮助儿童主动参与、感受生活，引导儿童从自己的生活世界出发，结合身边的事例，结合自己所处农村这样一个实际环境，从而增加安全意识，自觉遵守交通法规。本课的教学重点我放在了让学生结合自己的具体生活环境，并根据自己的生活体验，让学生在课堂上真正懂得上学放学时应该根据具体地形注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，保护自己，平安回家。

课始我利用故事导入创设情境，一幅幅被车撞的血淋淋的画面、撕心大裂肺的哭喊声使学生在情景上受到感染，情感、态度上产生共鸣，拨动了学生的心弦，引发学生的思考，引发了学生上学放学路上注意安全，平安回家的重要性，一个个鲜活的发生在我们身边的交通事例震撼了学生的心灵。接着我进行第二环节的教学：要想学会保护自己首先让学生从认识交通标志开始。我利用学生已有认知，从学生身边开始让学生畅所欲言，让学生认识到自己是生活的有心人，学做生活的有心人。接着让学生进行找朋友游戏，认识更多的与我们生活息息相关的游戏标志，了解这些标志的意义，让们成为我们生活中的不说话的好朋友，时刻提醒自己注意交通安全，学会和不说话的朋友打交道。同时再来认识我们身边提醒我们安全的人――那就是交警叔叔。一起来体验交警叔叔的手势语，真正弄懂手势的意思。用自己所学懂的知识来影响身边的爸爸妈妈，让他们一起来学会保护自己，安全出行。

课上到这儿，我提醒学生们：在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走?学生根据自身经验回答。我引导学生根据本地实际，结合学生以往的生活经验，从学生的生活出发，开发教育资源，以“真实”的生活事件来促进真实的学习过程。我让学生去寻找、发现自己上学、放学路上的隐患，结合自己平时生活谈谈自己是如何处理的，将自己的体验在课堂上得到与同学交流，并让学生能自己设计安全提示，来帮助更多的村上的小伙伴或大人防患未能来。

最后在进行教学中，一首《三字歌》、一首《祝你平安》送给学生，带给学生的是老师对我们生活的关爱;带来的是对珍爱生命、热爱生活的感悟。

2.平安回家教学设计 篇二

一、活动一：我是小交警

1、看一看，说一说

师：喜欢猜谜吗？(身穿警服真神气，十字街头来站岗。刮风下雨都不怕，车辆乖乖听他话。（播放交警指挥交通的一段录象。）

师：交警叔叔的工作是什么？（生：指挥交通）

师：看了这段录象，你有什么想说的？

师：交警叔叔是怎样让车子乖乖地听指挥的？（生：做交通手势，板书：交通手势）

师：想不想学一学？

2、学一学，做一做

①小交警亮相（小交警上场：身穿警服，精神饱满地跑上台，向台下的小朋友和老师敬礼。）

小交警：小朋友，大家好！我是潭中二小交警队的小交警。想学好交通指挥手势的话，那可要看好喽！请看（小交警做动作：停止、车辆通行、左转弯）猜猜是什么意思？ ②学做手势

（三个手势教完以后）小交警：小朋友，现在就让我们来做一做。全体起立。这是停止手势，跟我做，把你的右手伸出来，五指并拢，举过头顶。（生跟做）好，非常棒。再请看……好，下面让我们连起来试一次。（连起来试一次，小交警和同学一起做。）③看场景做动作

小交警：小朋友们做得真棒！下面我们要出发到公路上去指挥了。准备好了吗？（准备好了）那就出发吧！（课件演示：交警指挥录象）

师：现在你们所在的位置是一个繁忙的十字路口，公路上车水马龙。现在，红灯亮了。（小交警带着学生做车辆停止的手势）绿灯亮了（小交警做车辆通行的手势）

二、活动二：认识交通标志

1、认一认：（课件演示： 藏有交通标志的漫画）

①师：小朋友们，这是一幅怎样的画？

（生说出一个，课件点击出一个交通标志进行认识。）

小结：小朋友们，别看这一块小小的交通标志，他们虽然不会说话，可却时时刻刻警告着我们。真可以说是不说话的指挥官呀！

2、连一连师：都认识他们了吗？那我可要考考你们喽。打开书本，上面有连线题，一分钟时间，马上开始！（生在书上连线）师：时间到，谁来汇报？

3、说一说

师：交通标志家族的成员可多了，你还在什么地方见过他们的兄弟姐妹，他们有告诉我们什么呢？

（生边拿着收集好的交通标志图片边说）师评：你们真是生活的有心人,；是的，小朋友记住了吗？让我们一起说——；谢谢你为我们请来了他。

4、贴一贴

师：谢谢刚才这些小朋友，让我们又认识了这么多的新朋友。现在呀，这些朋友要去工作了。①（课件演示：一条新修的公路）

②小组合作

师：看，这是一条新修的马路，还没来得及设置交通标志呢！请你当一当小设计师，为我们的新马路请进一些新朋友。好吗？那就请同学们以小组为单位，拿出信封，把交通标志贴在新马路上，比一比，哪一组设计得最巧妙。开始！

（学生小组合作，教师巡回指导）

③小组汇报（请一个小组）

师：时间到。哪个小组来汇报？（生举手）好，请你这组来。

（生拿着图上来）请你说说，你们在什么地方请进了谁？为什么要请他？

小结：小朋友们真了不起，个个都是优秀的小设计师。交通标志正在感谢我们呢！

三、活动三：设计交通安全用语

1、听一听

虽然有交警叔叔和交通标志在辛苦地维持交通秩序，可还有人不遵守交通规则，造成了交通事故。下面，请看。（课件出示事故图片）

师：请看（点第二幅）这是一位刚放学的小男孩，险些被车子撞到。这是（点第三幅）一位叔叔，因为喝酒把车子撞到了墙上。

:师：小朋友们，为什么会出现这些危险？

师：除了这些，你还听过、看到过哪些交通事故？

2、设计交通安全用语

①师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？如果把这些话用简短的语句，甚至可以是四个字，八个字写下来，那就是交通安全用语。它可以贴在一些醒目的位置提醒过往的人。想不想试一试？请同学们以小组为单位，每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？ ②小组讨论设计。（教师巡回指导）③设计好后汇报，贴在黑板上。小结：设计得真不错。老师把你们设计的安全用语交给交警叔叔，让他们告诉行人、司机都来遵守交通规则。我一个提议，让我们把这些安全用语用儿歌念出来，怎么样？（好）听我说，你拍一，我拍一……

（一起念）

四、总结全课，提出希望

小朋友们，让我们从现在开始严守交通规则，珍爱生命。（板书：遵守交通规则）把平安带给自己，把快乐带给他人。老师送大家一句话：平安是宝，平安是福。让我们每天高高兴兴来上学，平平安安回家去，让平安永远伴随着我们健康快乐地成长。最后，让我们把这一句最深情也最平凡的祝福送给在坐的每一个人——平安回家。（板书：平安回家）

音乐响起<祝你平安>

五、板书设计平安回家

认识交通标志

3.《平安回家》教学设计 篇三

1、了解细致交通安满是一种自我掩护,可以防备受到伤害。

2、学习有关的交通标记和交通规矩。

教学重点、难点:让学生知道有关的交通标记和交通规矩。

教学准备:教学课件及图片

第一教时

教学历程:

一、引入新课

1、播放:放学铃声。(放学铃声向了),你该做些什么?

2、学生讨论题目。(不要求答复)

3、展现课题:安全回家

二、学习新课

(一)、放学查抄

1、发言:适才,同学们讨论了放学铃声响了后应该做什么?如今,请几位小朋友大胆地举手来说一说。

2、学生答复题目。

3、老师小结:放学铃声响了之后,起首应整理书包,把回家的工具带全,别把工具落下了。养成整理工具的好风俗。

(二)、交通安全

1、江、河、湖边的安全

(1)、播放儿歌;

一只小青娃呀!河边跳呀跳。小强看见它,飞快往边儿跑。小心!危险!小强真听话,赶快停住脚。

(2)、问:哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的?

(3)、讲述:回家经过江(河、湖、塘)边的同学,特别要注意安全,不要在江9河、湖、樘)边上玩,做游戏,不要私自下江(河、湖、樘)游泳。

2、公路上的安全

(1)说明:同学们,你们上学是不是要经过一些尖刀公路?那你们有没有注意到,在这些地方,经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗/它们都是什么用途?下面,我们就来看一看。

(2)请同学打开书本,请做连线题。

(3)认识交通标志和设施,并水哦说它们的用处。(课件演示)

人行道:供行人行走。

人行横道:供行人穿过马路。

护栏:保护行人的安全。

机动车道:机动车行驶的道路。

红绿灯:红灯钉、绿灯走,黄灯表示车辆碱速慢行。

铁路道口:表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。

过街天桥:行人穿过马路。

地铁站口:地下列车的进出口

(4)教师小结:刚才,我们认识了这么多的交通标志和设施,它们呀,都是在保护我们不受到伤害,提醒我们要注意交通安全,把交通安全记在心中。但是,在现实生活中,有些人却不把交通安全记在心中,从二发生了衣想不到的后果!

三、思考填空

根据要求,把正确的答案‘填在横线上

1、当你走在路上遇到红灯时,你应该。

当你走在路上遇到绿灯时,你可以。

2、从家到学校你经过个红绿灯标志,过马路时一定要走。

3、请你为过马路的行人写一句警示语,提醒人们注意安全:。

你家或学校附近有“注意危险”的标志吗?提醒注意的危险有哪些?你注意了吗?

第二教时

教学目的:1、相识不平从交通规矩会造成交通变乱,给自己带来痛楚,给别人带来贫苦。

2、对本校、本班在交通宁静方面存在的题目举行阐发,以使教学更有实效

教学重、难点:让学生在网络、计同等些交通宁静用语的同时,自我反省,自我教育。

教学历程;

一、接洽生活举行运动(演一演:用准备好的交通标记图片建立情境,让学生在模仿情况下边演边说交通规矩。)

1、细致交通宁静对自己、对别人有这么大的利益!那么细致交通宁静又应该怎样做呢?

2、历程:

师:行人横过马路应该怎么走?

生:横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。

师:行人在街上走路应在哪儿走?没有人行道应该靠哪一边走?

生:上街走人行道,没有人行道靠右边走。

3、阐明:细致交通宁静的详细举动便是服从交通规矩。你还知道哪些交通规矩?

4、学生答复。

5、小结:同学们知道的真多呀!看来我们真能做到自我掩护,把交通宁静记在心中了!

二、牢固

1、下列说法正确吗?正确的在内打“√”,错误的在内打“×”。

(1)、小学生可以在马路上踢球,因为车辆应为小学生让行。

(2)、穿越铁路时,可以不走道口,只要看看没有火车开过来就可以走。

(3)、过马路时一定要看好是绿灯时才能过,千万别在汽车中穿行。

(4)、走在马路上一定要注意安全,不能和他人打打闹闹。

(5)、因家离学校很远,走累了,就随意搭别人的车回家。

(6)、小明一边和同学打闹,一边过马路。

(7)、三(5)班六远天天独自骑自行车上学。

(8)、小雅每天放学回家总是走人行道。

2、师生齐唱儿歌:

交通安全记心中小朋友呀要知道,走路要走人行道。红灯停来绿灯行,穿过马路走“横道”。不翻护栏不猛跑,扒车拦车可不要。交通规则记得牢,自我保护要做到。

3、教师小结:今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情,要防止上当受骗,要注意交通安全等,我希望每位小朋友都要再翁强自我保护意识,注意安全。

三、思考填空

无论是寒冬腊月,还是炎热酷暑,交警叔叔和阿姨们为了我们每个人的安全都坚守在自己的岗位上,我们多想说一声:交警叔叔(阿姨),您辛苦了!“你怎样以实际行动支持交警叔叔(阿姨)的工作呢?请在下面横线上写下你的心里话。

四、思考选择

选出适当的答案,将答案的代码填在题后的内。

1、你过马路走斑马线吗?()

A、走B、不走C、有时走

2、你在马路上玩耍要过(跳皮筋、踢足球、追跑等)吗?()

A、经常玩B、从不玩C、偶尔玩

3、你在马路上步行时走人行道吗?()

A、走B、不走C、有时走

4、你闯过红灯吗?()

A、没有B、经常C、偶尔闯

5、你向火车抛掷过东西吗?()

A、没有B、经常C、偶尔

6、在从学校回家的岔路口,你会左看看、右看看吗?()

4.《平安回家》教案2 篇四

教学目标

通过学习使学生掌握基本的交通规则,认识遵守交通规则的重要性。

教学重难点

1、学习基本的交通规则,认识遵守交通规则的重要性。

2、认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。

教学过程

活动一：学过马路，安全第一

1、出示一段视频（清早人们闯红灯），看了视频，你想提醒里面的那些人们些什么呢？是啊，红灯停，绿灯行，我们千万要牢记，当然出此之外，之前我们认识了这么多的交通标志，我们在过马路的时候都应该遵循他们的指示。课件出示结论：遵循信号灯指示和交警指挥

2、出示跨越栏杆的图片，讨论：他们的做法对吗？那该怎样通过呢？学生交流，教师出示结论：有护栏和隔离网的马路，请绕道或走天桥、地下通道。

3、那像学校东面农行那一路口,没有红绿灯，也没有人行道，那谁来说说放学回家该怎样穿过马路呢？（出示路口平面图））问：停下来后先往哪边看？（左）为什么？（因为车子是靠右边行使的，当我们行走站定后，它在我们左边驶来。）小结：一停二看三通过，先左后右安全行。

4、考考你（判断）

出示几个判断题，引导学生做出正确的判断。

5、教师小结，出示儿歌：马路不是游戏场，行人要走人行道。一停二看三通过，先左后右安全行。

6、总而言之，在生活中，我们不能为了赶时间、图方便，而忘记了交通规则了。板书遵守交通规则。

活动二：情景模拟，实践体验

1、角色扮演：小交警司机行人（道路口可以设一些交通标志。）

2、师：你瞧，这“十”形的教室布置不就像十字路口吗？让我们一起来演一演过马路好吗？各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红、黄、绿灯等，在布置成十字路口的教室中间进行模拟活动。师进行指导帮助。

3、两种情形：

（1）学生有“闯红灯”现象，老师则扮演记者采访，引导学生辨明其行为的危害。（2）学生都遵守信号指示，教师则小结：小交警可真神气！各种交通工具的表现也不错，你们在这些角色的扮演中有什么体会呢？

4、今天，同学们的表现真出色，为了奖励大家，老师给大家带来了一首《平安回家歌》，让我们一起来欣赏吧。

活动三：总结提升，珍爱生命

1、师：小朋友们，时间过得真快，一节课就要结束了。相信通过这节课的学习，你对交通安全一定有个新的认识。平安是宝，平安是福，我祝愿每一个小朋友都能一路平安。

5.《皮球宝宝回家》教学反思 篇五

活动《皮球宝宝回家》粘贴是让幼儿学习用大拇指和食指撕纸并且粘贴到箩筐线条范围内的一个手工过程。活动过程中，发现有大部分幼儿的动手能力相对都比较薄弱，孩子们撕纸时大多是成块的，在撕纸时，很多的孩子的经验都只停留在了用双手撕纸，同时在粘贴的过程中，有个别的幼儿把大块的纸片粘贴到了苹果的线条范围以外，对于初次的撕纸尝试，幼儿在感觉上还是比较的新鲜，技能经验上明显的不足，对于撕纸活动，我们的孩子在能力上还是有待于进一步的提高。本次活动中看出，幼儿在粘贴时目标性不够明确，因此，在下一次活动开展时，我将要尝试在纸上点上不同位置的小黑点来帮助幼儿确定粘贴的具体位置，使得孩子在操作时有更明确的目标性，操作起来自然也就大大的减少了难度了。

美术《手印画：大树》这个活动中我运用了示范法、解说法等教学方法。教学材料准备也较为丰富，主要准备了水粉颜料红、黄、绿三色。在教师的示范操作下，孩子们都蠢蠢欲动，纷纷捋起袖子想上前试一试手印画的方法来画画，但因考虑到水粉颜料会被幼儿打翻，因此，我采取了一对一的做画方式：帮幼儿捋袖子，把手浸到颜料盘中，再印到纸上，孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的活动中继续思考，来更好的进行改进。

6.送玩具回家的教学反思 篇六

送玩具回家的教学反思

小小班的孩子玩玩具时总喜欢扔得桌上、地上都是，而到收玩具的时候，只有寥寥几个孩子在忙着整理，其他的小朋友都自顾自地搬着凳子找位置去了。对此，我对孩子们进行了多次说服和教育，可是效果不明显，为此使我大伤脑筋。

一天早餐后，孩子们在分组玩玩具，一踏进教室便能看见玩具扔得满地都是。正巧、我走进课室，翻看活动计划，当我看到数学活动的题目：“送宝宝回家”时，立刻有了主意。（准备利用分类的方法鼓励孩子整理玩具。）到了收玩具的时间，我边放音乐，边对孩子们说：“小朋友要上手工课了，我们先把玩具送回家吧。”有的幼儿还没有领悟过来，我接着说：“小朋友有家、小鸟有家、小鱼有家，所以玩具也有家。我们一起来把它们送回家。”全班幼儿高兴地收拾着玩具，嘴里不停他说着、笑着，一会儿，所有的玩具都送回了家。经过这件事，让我深深体会到了“以教师为主，由教师作正面灌输，幼儿为被动接受知识的.容器”这种传统教育方式效果不理想，必须代之“以幼儿为主体，教师为主导”的方式，这样，幼儿在轻松愉快的气氛中会获得乐趣，改变自己原有的不良行为，使幼儿由被动变为主动，由不愿意变为愿意，并养成良好的行为习惯。在今后的工作中，我们也应该多研究有效的活动形式和方法，弥补教育上的不足。

7.平安回家的暖心故事随笔 篇七

今年春运，我没买到火车票，只得多破费点钱坐长途大巴回家。之前很少坐长途汽车的我，一上车就察觉上了哑巴的车，开车师傅是个哑巴。

“师傅，你也甘肃人吧?”师傅不理不睬。

“师傅，你开车很多年了吧?”师傅不理不睬。

“师傅，快到了吧?”师傅不理不睬。

“师傅，现在是什么地方了?”师傅依旧不理不睬。

……

面对一路上旅客的不断盘问，我终于忍不住了：“大家甭问了，他是个哑巴，逼哑巴开口答话，不是为难人吗?”

听了我的话，车上几个比我先上车的旅客都捂着嘴巴笑了。

我觉得有些气愤，心里想，快过年了，坐车坐了个哑巴的车，真不知来年要交哪门子霉运，亏你们还笑得出来!

车继续在高速公路上飞速奔驰着。后面还有人向师傅问东问西，当然换来的还是不理不睬。

主动跟别人打招呼毕竟是友好的行为，再说，老是当面揭短说人家是哑巴，也不是君子所为，所以我再无心向别人解释。

车仍继续在高速公路上飞速奔驰着。夜深了，困了，累了，我躺在自己的卧铺上，昏昏沉沉睡了。

“尊敬的旅客，终点站到了——，请大家带好自己的行李物品准备下车——”，约莫凌晨6点钟的时候，睡意朦胧中，我被一阵汽车报站声吵醒。睁开眼睛，让我大吃一惊——铁树开花了，哑巴开口讲话了!开车师傅正扶着老幼病残旅客下车，他和旅客有说有笑，像他们的亲人一样。

开车师傅明明是个哑巴，怎么突然开口讲话了?等明白过来，我不由为自己在车上说他是哑巴的事情，感到面红耳赤，急忙向他道歉认错。

“师傅，不好意思，一路上你一直没说话，我还以你是哑巴，真是愚昧啊!”下车后我给师傅递上一根兰州烟说。

“没什么的，早习惯了，我的绰号就叫‘李哑巴’，不信去打听，开车的人，提起‘李哑巴’三个字无人不知!你头一回坐我的车吧!”师傅接过烟笑着说。

“是头一回，往年都坐火车回家，图个便宜，也安全!”

“亏你还知道安全，我为啥绰号叫‘李哑巴’，你知道吗?不就是为了大家的安全才驾车不说话的。作为一名司机，责任重于泰山，尤其是春运阶段，是交通事故的高发期，别人上了你的车，一路的安危就交给你了，不全神贯注开车，顾着闲聊怎么行啊?”

尽管师傅的话句句在理，但我还是觉得有点言过其实，于是，笑笑说：“没那么严重吧?”

“这是啥话，你知道我还有个绰号叫啥来着?叫‘李平安’!开车了，从没出过半点事故，为啥?不就因为我还有个绰号叫‘李哑巴’吗?”

既叫“李哑巴”又叫“李平安”，因为开车时不闲聊才被别人叫做“李哑巴”，因为成了“李哑巴”才有了“李平安”!师傅说到这里，我不由为他竖起了大拇指，如果普天下所有的司机都驾车时都装个“哑巴”不闲聊，那世间将会少发生多少交通事故，多多少和美幸福的家庭啊!

作者:刘长虹

公众号:南粤作家

8.平安回家教学反思 篇八

活动目标

1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。

3、萌发关爱环境的情感。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干，大树树干图。

3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

活动重难点

重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。

活动过程

1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。

2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”

3、教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。

4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱护活动室的环境。

5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，教师个别指导。

6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。

教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

活动延伸

教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

反思：

这节课主要是发展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟，并教育幼儿爱护身边的环境。

9.平安回家教学反思 篇九

【活动目标】

1、引导幼儿按照水果的名称、颜色特征进行分类。

2、引导幼儿根据图片大胆的讲述水果的外形特征。

3、鼓励幼儿积极地参与数学活动，喜欢摆弄操作材料。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

1、苹果、香蕉、西瓜水果图片人手一套。

2、苹果、香蕉、西瓜空白的图片人手一套。

【活动过程】

一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣

1、师：宝宝们，你们都吃过水果吗？

你吃过什么水果？

2、幼儿讲述

二、引导幼儿观察讲述水果的外形特点

1、出示水果的黑白图片

师：在小朋友的凳子下面有几样水果的图片，请你们拿出来看看是什么水果？

2、根据幼儿回答，帮助幼儿逐一认识水果（苹果、香蕉、西瓜）

3、展示三种水果的图片

师：让我们跟这些水果宝宝打个招呼吧。

三、引导幼儿根据图形标记送水果回家

1、师：水果宝宝说它们有点累了，让我们送它们回家吧。

2、出示贴有水果的篮子

师：瞧！汽车开来了。数数几辆车？

哪个是水果宝宝的汽车呢？

我们都是有礼貌的孩子，送水果宝宝还要说一句有礼貌的话“苹果宝宝，我送你坐苹果车。”

小结：篮子上贴着什么水果的标记就是谁的骑车，我们把水果送到汽车上还要说一句有礼貌的话。

3、幼儿操作

4、检查操作结果

四、引导幼儿根据水果颜色送水果回家。

1、师：水果宝宝的家到了，我们一起去看看吧。

2、出示三个不同颜色的家

师：瞧！这三个家有什么不一样？

3、师：水果宝宝说，平时我的衣服是什么颜色的，那个颜色的房子就是我的家。

我们的这些水果宝宝平时喜欢穿什么颜色衣服的？那哪个是它的家？

4、师：不要忘记送水果回家时，还要说礼貌的话。如：苹果宝宝我送你会红色的家。

五、结束部分

师：水果宝宝们都回家了，让我们也回去休息吧。

教学反思

此次活动中，小朋友们一个个开心的不得了，都将水果送回到对应标记的颜色里面了，都送得很正确。在这样一个既能游戏又让大家通过参与和实践的活动中，活动很成功。

10.回家路上教学反思 篇十

在讲这个内容的时候我专门编了一个童话故事引入课程，小动物们放学了，他们好高兴啊……，学生在听着故事的时候不自觉地被引入了“数”里，纷纷提出自己的数学问题和解题思路，整堂课都是围绕着图里的内容展开，虽然看起来学的东西很少，但是在这个过程中，学生学会了观察与思考，并且能很正确的用自己的语言陈述自己的思路，我觉得这样对培养学生提出问题，解决问题和组织语言是一个很好的办法，同时故事方式的课堂学生的学习兴致非常浓。

学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。如何引导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的关键。由此让学生根据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。让学生从观察中感悟到。

一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细，她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一共有多少条鱼?这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数学问题。