最可爱的人

最可爱的人（共18篇）（共18篇）

1.最可爱的人 篇一

最可爱的人，就在我们身边

------七里坝村第一书记田春华关爱学校纪实

温暖的春风唤醒山村，树木刚吐出一片新芽。七里坝村迎来贵州省老年大学“脱贫攻坚，同步奔小康的驻村工作组‘第一书记’”——田春华书记。他刚刚赶到七里坝村，就直接到学校的了解情况。当得知学校教师工作辛苦，学生学习环境差，留守儿童多的现状时，眼里流露出一种十分严肃的神情：这里的人们要脱贫，首先是教育要脱贫，我这脱贫攻坚，同步奔小康的驻村工作组“第一书记”，肩上的责任可不小啊！

为了更加详实的熟悉村民的生活情况，他走访了七里坝村的四百多户人家，一千多人。早上，他奔走在乡间小道，与村民嘘寒问暖，夜晚，他借着星光走在回村公所的路上，深夜，他还在整理资料。仅仅两个星期，他踏遍了全村的每一个角落。哪家有困难，哪家缺技术，哪家孩子需要帮助，他心里都记得清清楚楚，时刻惦记着他们。他先后几次走进校园和全校师生进行座谈，关爱学校师生的成长，给留守儿童作心理辅导，给他们讲英语知识。让孩子们有一颗健康的心灵，积极学习的心态。学好本领，走出大山，回报社会。

他深信，只有心理健康的老师才能教出活泼可爱的学生。要教育扶贫，得提高教师的责任心和成就感。因此，他到贵阳联系老年大学的领导和几所名校，在暑假把老师带出去培训，老师们第一次了解到大城市的学校，认识到要拉进差距，就要努力工作，培养学生全面发展。由于七里坝是一所山村小学，基础设施差，学生课余时间就在地上滚爬，田书记是看在眼里，急在心里，他四处苦口婆心的寻求爱心人士，捐款够买学生体育器材。真是功夫不负有心人，今年六一期间，他找到爱心捐助人士为我们学校购买乒乓球桌四张，篮球架一副。给学生们带来了更多的乐趣。

田书记的身影时刻在农户家里，校园里，学生的身边，他的微笑，话语激励着我们成长。他，就是我们最可爱的人！

2.最可爱的人 篇二

———题记

在湖南省沅江市共华镇各村科技入户工程的示范户家中和田间地头活跃着一群农民的贴心人———最美乡村农技推广技术指导员曾跃先、陈宏辉、刘省吾、胡宏辉、邓海良、袁军辉、刘丰辉等一群风华正茂的同志。

早春的沅江小城依然没有摆脱严冬的寒气, 可我们的技术指导员已深入到各个乡镇村组的示范户家中, 了解示范户的生产、生活情况, 培训相关的农业科技知识, 帮助示范户协调各方面的问题, 尽一切可能解决示范户的实际困难。

看!在示范户的屋阶前, 曾跃先、陈宏辉正给示范户讲解软盘育秧抛植技术和水稻工厂化育秧机插技术。刘省吾、胡宏辉正在给示范户讲解测土、配方、施肥技术。邓海良、袁军辉、刘丰辉正在给示范户讲解植保方面的防病、防虫技术, 农药的合理使用及混用技术。

老百姓的家中有他们的身影, 田间地头有他们的身影;除小草、拔大草、喷施叶面肥的人群中有他们的身影, 育秧的现场有他们的身影;农机修理的现场也有他们的身影, 填卡签单、发放物资、培训现场都有他们的身影!

近几年, 沅江市开展“压单控直、集中育秧”模式, 使共华镇集中育秧工作开展得有声有色。2014年, 在推广集中育秧过程中, 由于八形汊村和仁丰村实行国土整理项目, 旧的机埠已拆除, 新的机埠未修好, 机埠不能正常排灌, 但春耕生产时不可待, 给集中育秧带来极大的阻力。农技人员一方面到家家户户解难答疑, 另一方面借来水泵等抽水设备, 为秧田灌水。有时晚上守到深夜, 看到一丘丘秧田灌满水后才放心离开, 第二天又早早赶到田间地头, 指导群众开展集中育秧工作。北风吹, 日头晒, 他们原本黝黑的面孔变得更黑了。

多年来, 他们积极探索水稻高产栽培新模式, 通过推广高产品种配方施肥、统防统治技术, 使共华镇成为全省高产创建整建制镇推进的示范乡镇。他们为农村致富积极开辟新途径, 推广“公司+农户+基地”的生产模式, 积极配合湖南中粮集团公司、卢青年米业等公司在共华镇开展优质稻订单生产。

听!在作物生长的关键时期, 我们的技术指导员用他们辛勤的汗水滋润着项目区展示田茁壮成长, 小苗儿一路歌唱着向前奔去, 为我们的技术指导员喝彩!在科技入户这个大舞台上, 我们的技术指导员努力着、前进着、开拓着, 他们迈着坚实的脚步, 一步一步向前迈进。

感!默默耕耘, 无私奉献, 安于清贫, 这是一个基层农技推广人员的必备素质, 二十年来, 他们认真践行了这一准则, 从农业院校毕业后, 就一直在乡镇农技推广第一线工作。农技人员待遇低、办公条件差, 但他们仍无怨无悔地投身农技推广工作, 他们常常深入田间地头, 掌握第一手生产情况, 手把手地解决农民生产中存在的问题, 力所能及地帮助群众解决生产中的困难。他们每年组织技术培训十多期 (次) , 印发病虫情报6万多份, 并将自己的电话号码印在病虫情报上, 他们的电话成为农民最喜爱的“农技热线”。

他们与示范户建立了兄弟般的感情, 却与自己的亲人聚少离多。他们的儿女都很纳闷, 为什么他 (她) 们的爸爸总是下乡, 总是不在家, 不能陪他 (她) 们玩?他们为了科技入户工程的整体推进、全面实施默默地奉献着!

在他们的身后有基层农技推广种植业补助项目领导的全力支持, 局领导在动员会上保证:“只要是示范户有困难, 我们的技术员全力帮助解决, 必要时单位出面协同解决。”

2014年沅江市基层农技推广种植业补助项目技术指导专家组成员彭辉在与这些技术指导员—同下乡了十几天后感慨地说:“共华镇农技站技术指导员真是行, 不仅栽培管理技术过硬, 连机械都会修理, 真是全方位的多面手”。

3.最可爱的人 篇三

小A被同事们称之为：“办公室里最苦大仇深的人”。他工作很努力，希望把每件事都做到最好，拿出一份漂亮的结果单，他的笔记本上写满了密密麻麻的要达成的目标。

他每天都处于在忧心和焦虑中，想一步就冲到终点，睁开眼睛本子上的目标们都一一实现。他一遍又一遍的盘点现状和结果之间的距离……终于到了终点完成了目标他长出一口气，可从头到尾他都没有感觉到快乐，和他一起工作的人也不快乐，而且感觉压力很大。

小B被同事们称之为：“全公司最可爱的人”。他并不起眼，到目前为止也没有立下什么丰功伟绩，但他很有趣。他总是在琢磨工作和自我之间的结合，好玩的点在哪里，有意义的层面在何处，总能找到乐趣。

比起小A如此关注结果，小B更在乎得是过程，他寻找乐趣并乐在其中，认真地处理遇到每一个场景和事情，就像玩一样，实现结果很轻松，兴致勃勃地开启下一个新旅程。当然，和他一起工作很开心很受益。

小A和小B之间的区别在于，前者是个“结果控”，后者是个“过程控”。

结果，是衡量我们做事好与坏的显性标准，没有人可以不在乎“结果”，付出得越多，越在意“结果”……于是有一些人就被“结果”牢牢掌控，变成了“结果”的奴隶，化身为一枚“结果控”。

“结果控”因为沉迷于“结果”本身，反而影响了“结果”，此话怎讲？第一，“结果”的好坏取决于过程，关注“结果”就把过程给忽略了，失去了对过程的关注，那这样达到的“结果”怎能是个好“结果”？第二，过程是需要空间来发展，在意“结果”就会把过程中的每个因子都和“结果”挂钩，事态不能自然发展，这样获得的“结果”又怎能是个好“结果”。

“结果控”对“结果”的过度关注非常影响心态，每天满脑子跑得都是对“结果”的担忧。“结果”，是属于未来的，为还没发生的未来担忧是无意义的，因为未来，它还未来到。

过于担心结果，是一种前置行为，把“结果”过早的请到舞台上，整场戏的节奏都被它打乱。

所以，要让“结果”做回“结果”：人或事物发展所达到的最后状态，该出现的时候再闪亮登场。在过程中，“结果”就如同一个灯塔，远远地亮着，指引方向。

要达到“结果”而经历的“过程”，就是我们累积实现“结果”的当下。当下是未来的基础，过程就是一步步走向“结果”的过渡。

好莱坞珍妮弗·安妮斯顿说：“我向来活在当下，一味把眼光放在终点，反而会错过沿途美景。” 是的，这就是走出“结果控”之后的回报，放下对未来的忧虑，就可以把把全部的智慧和精力用来应对和享受眼前的这一刻，才能有无限可能把“结果”装扮得更绚烂。活在当下才是真实的，快乐的，一个活在当下的人，会客观地看待发生在身边的一切事件，不会把这些事件的后果叠加、夸大或缩小，也不会与快乐的机会擦肩而过。

也许有人会问：“我努力不做结果控，我活在当下去建设过程，可是我还是失败了，结果很难看，这怎么破？”

这里和大家分享一个寓言，这是心理学家武志红写的，内容是这样的。

一棵苹果树，终于结果了。

第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己得到1个。对此，苹果树愤愤不平，于是自断经脉，拒绝成长。第二年，它结了5个苹果，4个被拿走，自己得到1个。“哈哈，去年我得到了10%，今年得到20%！翻了一番。”这棵苹果树心理平衡了。

但是，它还可以这样：继续成长。譬如，第二年，它结了100个果子，被拿走90个，自己得到10个。

很可能，它被拿走99个，自己得到1个。但没关系，它还可以继续成长，第三年结1000个果子……

其实，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，苹果树在成长！等苹果树长成参天大树的时候，那些曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成长是最重要的。

4.《最可爱的人》说课稿 篇四

各位评委: 好!今天我说课的内容是初中段人教版《中国历史八年级下册第 2 课《最可爱的人》。

一、说教材

1、教材的地位

《最可爱的人》是人教版初中教材八年级下册第一单元第2课。本节主要内容有抗美援朝保家卫国和战斗英雄黄继光和邱少云。本单元的主题是中华人民共和国的成立和巩固，根据历史课程标准的要求，本节课主要引导学生认识抗美援朝、保家卫国的正义性，讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。对于了解本单元主题有重要作用。

2、教学目标（在新课程理念指导下，首先，遵循以学生为本，从学生的实际出发，让学生成为课堂的主角。其次，引导学生转变学习方式，始终站在好的方面赞赏学生；第三启发学生用辨证的、全面的、发展的观点分析问题。在这样的理念支撑下，我制定了如下的教学目标：）

①知识与能力目标：

（1）.掌握抗美援朝的背景、过程、结果和抗美援朝胜利的意义。（2）.了解战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。

（3）.通过对抗美援朝战争胜利意义的分析，培养学生分析问题的能力。（4）通过本课的学习，使学生学习志愿军战士英勇不屈、乐观向上的革命英雄主义精神。

②过程与方法：

（1）通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。

（2）通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。

（3）通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。（4）通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。

3、教学重难点

重点：抗美援朝战争的经过。

难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。

二、说学情

本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。基于此，在教学中，利用POWERPOINT平台制作多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。

三、说教法

运用多媒体教学手段，运用图片、影像、历史资料、微视频等资料，通过情景教学法、阅读讨论法等，为学生创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。

四、说学法

本节课采用的学习方法主要有：自主学习、合作学习、探究学习，以小组为单位交流的方式。让学生自学、同伴学、群学，从而培养学生动口、动手、动脑的好习惯。

五、说教学过程

根据以上分析，我将本节课的教学设计安排为三步： 第一步：激趣导入（渲染气氛，吸引注意）（视频歌曲导入）【设计意图】（这一环节是课堂教学的基础，这样设计能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功的引起学生对新知识的好奇和探求之心）

第二步：自主学习，走进历史

①学生根据导学案，完成自主学习部分。以小组为单位，首先阅读课本，按照导学案要求完成内容后，对于有疑问的以小组为单位讨论。

②学生自己完成基础知识后，找三位同学带领大家学习。第三步：合作探究、释疑解惑

这一步是课堂教学的关键，因为这是一个各种教学资源相互碰撞的过程，是一个启发式教学为主导，多种教学方式如：探究式、参与式综合运用的过程，是一个教师引导、学生展示、培养能力过程。这里设计了两个问题：第一个问题是：在朝鲜战争爆发后，美国就操纵联合国安理会授权其组成所谓的“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。之后，美国又采取了一系列侵华措施，请问：（1）具体表现在那些方面

（2）在这种情况下，中国政府能按兵不动吗？为什么？（学生在小组内讨论，归纳总结，每个小组选一人为代表发言。）

这个地方学生通过讨论得出中国政府必须出兵，然后让学生猜测学生得出的结论是不是和当时中国政府得出的结论一致，接着出示第二个问题。第二个问题：出示伟大领袖毛泽东同志的一段讲话。

我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。

总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。------毛泽东

从这段材料，我们可以得出毛泽东主席作出了怎样的决定？

教师过度：从毛泽东主席的讲话中我们看出，我们必须参战，参战利益极大，不参战损害极大，那么我们的志愿军战士同朝鲜军民浴血奋战，五战五捷，终于把美国侵略军赶回到“三八线”附近，我们应学习中国人民志愿军的什么精神？ 第四步：拓展延伸，情感升华

（1）我们我们应该学习中国人民志愿军的什么精神？在今后的学习生活中我们应该怎么做？（学生讨论完成）

（2）当代社会最可爱的人还有那些？

教师过度：20世纪50年代，中国人民志愿军为了维护世界和平和人类的进步事业做出来巨大的贡献，你能举出当代最可爱的人的一些例子吗？链接视频《2008年汶川大地震----当代最可爱的人》，出示图片现代最可爱的人的代表：杨利伟、刘翔、徐本禹、中国女排、孙比干等。总结：什么样的人成为最可爱的人？ 第五步达标检测 精彩绽放

设计几个练习题：学生以小组为单位完成，由易到难，由浅到深，使学生达到熟练掌握的目的。

六、说板书

知识建构，扣标自查（让学生自己总结整理本节课的知识点然后让各个小组推选最佳作品到前台展示）

七、说评价

本节课对学生学习效果的评价主要采用以下三种方式进行

1、在教学过程中学生的回答及时反馈评价

2、在学生回答的问题采用生生互评

3、完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价

八、总结：

本节课主要讲述了谁是最可爱的人及为什么称他们为最可爱的人，最后学生一起朗读作家魏巍作品《谁是最可爱的人》中的一段来结束本节课。

5.《最可爱的人》教学反思 篇五

前几天，我在三年级上了《谁是最可爱的人》一课。这一课是造型 表现领域的一个内容。近年来，随着我国改革开放、社会经济的发展，小区无论在数量还是在规模上都在不断发展，花园式的小区比比皆是。小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动，都会给学生留下十分深刻的印象。所以，我选择了学生十分熟悉的生活环境为教学内容，从题目上力图抓住学生的学习兴趣。通过学习，学生不但了解了社区的特点，还训练了他们的观察能力、记忆能力和儿童画创作能力，通过观察、记忆、表现社区，也使学生更加热爱生活、关注环境。

本次作业，学生的空间表现能力有所进步，能很好的表现出画面的层次和物体的遮挡关系。作业上交数量全，质量较以前有所提高。

6.最可爱的人作文 篇六

阳春三月，大地回春，桃红柳绿。虹口《小主人报》新闻学校组织我们小记者到曲阳公园进行社会实践活动——“寻找春天里最可爱的人”。我穿着小记者服，带着采访本和相机，来到了曲阳公园。

公园里真热闹啊!有正在排练集体舞蹈的阿姨们，有正在放风筝的老爷爷们，还有很多带着孩子在玩耍的年轻父母。到底他们谁是最可爱的人呢?

我沿着公园一边走一边观察。突然，我发现了一位正在垃圾桶旁打扫卫生的清洁工人。只见她把地上的落叶、垃圾等扫进簸箕，倒入垃圾车，接着再把垃圾桶中的垃圾也倒入垃圾车运走。我赶忙拍下了她劳作的照片，心想：这么美好的春天，公园里这么美丽舒适的环境，都离不开这些清洁工人的辛勤劳作，是他们让我们能生活在这样美好干净整洁的环境中，他们才是春天里最可爱的人!我们也应该尊重他们的劳动，不随手乱丢垃圾，共同创造美好的城市生活!

7.我最尊敬的人 篇七

大家好!

古今中外, 科学家不胜枚举。你最尊敬的是谁呢?我最尊敬居里夫人。

为了做科研, 她甘愿让酸碱啃蚀柔美的双手, 让呛人的烟气吹皱秀美的额头。为了提炼纯净的镭, 居里夫妇搞到一吨可能含镭的废渣, 一锅一锅地冶炼, 然后熔解、沉淀、分析。而当时的化验室竟然只是一个废弃的、曾停放解剖尸体的破棚子。大家可想而知, 她做科研的艰难!努力不是徒劳的, 她终于发现了放射性元素——镭。如果我是居里夫人, 发现镭后一定会申请专利, 获取大笔钱财。可是, 她却毫不犹豫地将镭的提纯方法公之于众。后来, 她想购买1克镭, 竟由于缺少经费而停止研究, 幸亏一位记者募捐, 帮她渡过难关。居里夫人对科研太痴迷了, 在常人眼里她太傻了。然而, 正是这种执着与专注, 正是这种献身与追求, 正是独特的人格魅力与奋斗历程, 才使她取得了非凡的卓越的伟大成就!

居里夫人是在法国科学院作报告的第一位女性。她一生共得10项奖金、16项奖章、107个名誉头衔, 两次诺贝尔奖。但是, 她却把奖金赠给科研事业和国家, 将奖章送给六岁的女儿当玩具。如此视名利如粪土的人, 恐怕天底下只有居里夫人一位!

居里夫人高尚的品格就像她杰出的科学成就一样, 在人类文明史上闪烁着令人敬仰的熠熠光辉。她意志坚强、严于律己、孜孜不倦, 令人肃然起敬!孔子曰:“见贤思齐焉。”俗话说:“榜样的力量是无穷的。”同学们, 让我们以居里夫人为榜样, 严于律己, 勤奋学习, 勇于追求, 甘于付出, 我们一定也会取得属于自己的成功!

谢谢大家!

8.老伴是“最可爱的人” 篇八

我叫和慕娟，是沈阳市第一食品厂一名退休工人。1956年8月和老伴蒲文和登记结婚，这张结婚证陪伴我们携手走过了52年的风雨历程。

我的老家在河北省乐亭县的农村。在我很小的时候父亲就离开了我们，坚强的母亲带着我们兄妹4人艰难的生活。因为家里穷，缺劳力，小学毕业后，我放弃了学习的机会，安心在农村参加劳动。

两年后，有亲属在城市里给我介绍了一个对象，他叫蒲文和，是辽宁省建昌县人，当时一见面我就非常喜欢，不仅人长得精神，是个非常帅气的小伙子，而且他的经历是相当不简单。他1947年当兵入伍，1952年参加抗美援朝战争，1954年回国。因为在部队表现优秀，回国以后他被派往河北省昌黎县军校学习，我们就是在他学习期间认识的。

在我看来，一个城市人，一个表现优秀的军官，我是那么敬佩他，如果能嫁给他，是我这辈子最大的幸福。

蒲文和在昌黎县军校毕业后，继续到重庆军校深造。在重庆军校深造期间，我们两个办理了结婚手续。我的爱人很朴实，我也是个不喜欢张扬的人，我们的婚礼只是请了亲属和身边的朋友吃了一顿饭，就算办完了。然后他就去了重庆军校，我就又回到农村老家参加农业劳动。在重庆军校两年中他没回来，我也没去看望他。我们只是通过书信联系加深彼此的感情。

重庆军校毕业后，他又转到甘肃省军校学习。在此期间他只回家住了20天，就又去哈尔滨市军事工程学院工作，部队下了调令我可以随军了。我的户口由河北农村调到了哈尔滨这个大城市，我们终于相聚在一起。

1970年部队调防从哈尔滨来到沈阳。现在，我们安度幸福的晚年，彼此之间互相关心和照顾，时常一起回忆过去，听老伴儿给我讲他的经历，战场上、学校里、部队里，离休后，每一件事我都听得津津有味，都觉得老伴儿真是了不起，老伴儿是我最敬佩的人。

链接：大众信物

钢笔、毛巾：所谓信物当然是让对方寄托思念的东西，能随身携带是第一要素。所以城里的青年送钢笔，农村青年送手帕或汗巾。这两种典型信物还代表了当时青年的两大主流追求：学文化、爱劳动。

结婚申请

一般格式是这样的：伟大领袖毛主席教导我们：世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨……然后是向党组织表明自己要跟谁结婚、为什么要结婚，表明两人结婚的决心……最后是“此致革命敬礼”。

特色婚礼

20世纪70年代，绝大多数关系民生的商品仍需要凭票购买。那时的婚礼大都办得极其简朴，大多数人延续老的习俗，在家里摆开“酒席”大宴亲朋。办一场又热闹又体面的婚礼，只需一二百元而已。

特定婚俗

9.最可爱的人作文 篇九

他们是世界上最勇敢的人，是啊，我们在过年，而他们却在过关，在这病毒踹踹不安的时候，在病毒蔓延使人忐忑惶恐的时候，你们一路披荆斩棘，英勇无畏，与病毒展开较量。

他们是这场战争中最勇敢的将领，是硝烟中最美丽的斗士。

是他们为了穿皇后服，更方便更快速，毅然选择剪去了那飘逸的长发，是他们在物资短缺的时候，不顾危险，戴上泳镜，也上阵救人，是他们自己申请出战，那一摞摞的战书，是他们为祖国的方式。

在寒假的时候，我无意刷到了一条新闻，瞧，图片上的白衣天使比我的哥哥姐姐大一点，他们一头冲进重症监护室，房间内，他们认真的做着手术，仿佛一切都与他们无关，他们像行任务一样认真，汗水浸透了他们的头发，他们演上了余一琴完美的类型，当病房的病人有好转时，他们比病人还要开心，他们穿着厚厚的防护服，我看不到他们的脸，也不知道他们的名字，但我能看到他们的眼睛，有人说，星星最闪亮，那是因为他们没有看过医护人员的眼睛，那比声音更响亮，这是一位病人接受采访的时候说的，是啊，他们比星星闪亮多了，因为那双眼睛里面有希望和爱，使他们给了病人活下去的希望，以为护士听到了，他笑了，她笑得多灿烂啊。

所有医护人员都是这样，他们贡献出生命，只是为了让病人好转，他们不图什么，只图病人活下来，那些90后哥哥姐姐在请战书上的名字个个响响当当，一个个指头印在纸上印出的是责任和希望，他们把生命给了我们，把危险留给了自己，他们勇敢，坚强。

10.最可爱的人反思总结 篇十

最可爱的人反思总结篇1

在这节课的最后播放歌曲《英雄的赞歌》，再次把学生的思绪拉回到半个多世纪前硝烟弥漫的朝鲜战场，师生共同唱响英雄的赞歌，缅怀先烈，激励自己。

对 于讲课，我自身还存在这许多不足。我们一直都在说让课堂真正的成为学生为主的课堂，虽然我一直在注意这个问题但是在我的课堂上学生说的还是少。经过历史老 师们的共同商讨，在以后的教学过程中，我要随时结合教学内容，不仅培养学生问题意识，还要通过具体的史料锻炼学生自我设计问题，进而提高他们解决问题的能 力。让学生真正的去成为课堂上的主人。

最可爱的人反思总结篇2

本节课我以小组合作学习的方式进行，突出学生的主体地位，设置一系列活动由各组去完成。这样可以培养学生解决问题、归纳总结、语言表达的能力。但还存在一些问题如：小组学习如何发挥合作与竞争之利，又不妨碍并鼓励学生养成独立思考而不依赖的品质，这些考虑的还不够周全。

小组合作学习时应该有一定的评价机制，在这节课中我没有设置小组评价，通过小组评价如何调动学生们的积极性是值得思考的一个问题。

在小组活动过程中部分学生没有融入到集体之中，体现不出这种团结互助的精神，如何调动每位学生的积极性，在这方面还要努力。

最可爱的人反思总结篇3

四月份参加了学廊坊地区举行的青年教师优质课大赛，我汇报的题目是《最可爱的人》，上完课后静心思考，感触颇深。

总的来说，本课以小组合作方式进行探究式学习，调动了学生的积极性，体现了学生的主体作用，在一定程度上增强了学生自主学习的意识和能力，基本达到了预期效果。但是还存在一定不足在：

1、我利用欣赏《谁是最可爱的人》朗诵片段导入本课，学生们听的比较认真，但当我问到这段朗诵节选自那篇文章时大部分学生答不出来，他们没有学过这篇文章，课前我了解学生情况不够。

2、我分为五个篇章去讲述这一课，分为决策篇、出征篇、胜利篇、现实篇和英雄篇五个篇章。

讲述决策篇时设置的问题应结合课本再仔细推敲，提高设问的艺术性。

11.谁是股市中“最可爱”的人 篇十一

天真无知的新股民

在股市中赚了一点钱，就做起黄粱美梦来的投资者应该不在少数。前不久笔者在一次聚会中碰到—位好久不见的朋友，他给笔者讲了—个有关他中学同学张某在股市中的真实故事。张某是在2007年7月份进入股市的，当时张某手持50万资金就匆忙进场“捞钱”，在当时那样的处于上升趋势的市场中，所有股票几乎每天都是涨，只不过是涨多涨少的问题。张某当时·的真实想法是按这样每天都赚一两万，不用做别的事情了。按照这样的速度用不了多久就可以换房换车了，就差不敢想着换夫人了。在他眼中这世界上还真的找不到比股市更容易赚钱的地方，那时在他心里就想着赚钱之后要换哪个牌的车，多大面积的房，这都是事先已经盘算好了。2007年张某帐户最高时也到过80多万。

后来2008年的大熊市当然就把张菜给彻底跌晕。这好几年过去了，现在他帐户中还拿着不到两万股的中国石油，市值不到20万，虽然按股龄算，张某到现在也有近4年的股龄了，但是张某连股市中最基本的PE和PB是啥都搞不清楚。2010年国庆后股市飙涨的势头又把张某的心给煽动了，他到处和朋友同学打听消息哪只股票是黑马、是牛股。笔者想如果张某继续这样盲目无知地炒股，过不了几年，他会把实业上赚的钱，又都贡献给股市了。

在股市中想一夜暴富的投资者应该不在少数，而想通过短线操作赚取暴利的就更不在少数了，结果抱有这样想法的投资者基本都以失败告终。当然也有极少数能取得成功的短线客，那些能成功的短线炒手都是股市中的老鸟，这样的人非常罕见，概率极低，普通投资者千万不能模仿。笔者见过一哥们林某，现在想起来这哥们当时和笔者所说的话，还是觉得搞笑。林某当时的帐算得可漂亮了，假设每天能赚2个点，那一月20个交易日不就可以赚40个点，一年下来即使不按照复利计算也有480％的受益，如果按照复利计算那就是11倍。

想到这些他心潮澎湃，接着又讲如果买一只股票是不可能天天涨的，那就每天换一只股票，这样每天每只股票帮他赚2个点应该不多。对那些处于特别自信状态的人来讲，任何人给的建议都会是浮云，所以笔者当时也就是礼貌性地点点头，没有泼冷水，关键是和林某当时还不很熟悉。记得当时还是2007年大牛市，这哥们忙活了大半年也没赚到什么钱，倒是给券商交了不少的佣金和给国家纳了不少税，至于之后的太熊市林某混得咋样笔者就不知道了。笔者现在想起来都怀疑林某当时知不知道，股票买卖是要交印花税和券商偶金的，而且当时的印花税一个来回就是0.6％，如果再加上佣金估计都已经快去了1个点。

笔者最近在整理有关资本市场的相关资料·，常回忆起以往很多发生在股市中的那些人和事，很多时候按照笔者自己的思考逻辑很是想不明白很多问题。比如，为什么在很多新股民心中股票就是只能天天涨不能跌呢?为什么新股民整天都想着每天自己买的股票都能涨个两三个点呢?笔者是越想越觉得奇怪，人的思维方式为什么会这么简单。

后来笔者分析觉得可能是有几点原因导致出现那样的结果：第一点是新股民是在对股市没有任何了解的情况下进入市场的，正因为对一个新事物的不了解，所以很多想法就显得特别的简单；第二点是人的正常思维一般情况都是往对自己有利的方向思考，所以就不难理解新股民都往自己每天能赚多少钱多少个点上面去想了，这就是贪婪在干扰人类的正常思维；第三点是新股民对股市没有一个全局观的了解，眼光只限制于某个局部范围，牛市是如此，那熊市呢，这就是所谓的一叶障目。

进入股市之前需进行系统的学习

任何一个领域都有自身的一套体系和规律，不管是在自然界还是在人类社会，按照事物自身的内部规律办事就能事半功倍，否则就得事倍功半。

2010年收藏市场可谓是风生水起，国内外的拍卖会上，过亿的拍品不胜枚举，就是这么一场刮进老百姓生活的收藏热，大部分收藏者殊不知90％的文物都是赝品，甚至个别拍卖会上也不时会偶有赝品挂拍。设想买10件艺术品就有9件是赝品的收藏市场，如果没有相关的专业知识，那收藏艺术品就有种买彩票的感觉，中奖的概率肯定低。在收藏者的内心深处，虽然知道赝品遍布市场，但是他们觉得自己收藏的艺术品一定都会是真品，这是人的正常心理，自己的东西都是好东西，金窝银窝不如自己的狗窝，恰如其分的阐述了这样的心理。在进入收藏市场，收藏者要进行专业的学习，那进入资本市场投资者也一样要进行专业的学习。

笔者个人认为文物收藏市场的水比资本市场的水深那是胜过几倍，笔者个人是敬而远之。在收藏市场没有10年、15年的艰苦学习是很难达到一定的造诣，但是在资本市场普通的投资者艰苦的学习3年、5年，那就已经相当了得。更多时候在高人真心指导下可以短期很快的系统掌握体系内的核心理念和操作技巧。

12.最可爱的人 篇十二

作为父母, 作为教师, 作为关心下一代的长辈, 我们可否认真地想过, 他们真的什么也不缺吗?他们真的很幸福吗?不, 他们还需要很多……

生活在钢筋水泥的世界中——他们需要亲近自然。

记得我们小的时候, 当我们看到绿油油的麦苗时, 我们会感到春的萌动;当我们听到枝头蝉鸣时, 我们会感到夏的灼热;当我们看到金灿灿的稻穗时, 我们会感到秋的成熟;当我们看到流淌的河水被凝固时, 我们感到了冬的严寒。我们曾经和大人一起种过油菜, 采摘过新鲜的黄瓜;我们曾经到小河里捉过泥鳅、摸过螺蛳;我们还曾经……

90后的孩子生活在被钢筋水泥包围的世界中, 是一群脱离劳动生活、远离大自然的孩子。我们小时候的事情, 只能当故事讲给他们听了。现在的孩子, 不论是城市里的还是乡村里的, 都不知道麦子、稻子什么时候会成熟;不知道米是怎么来的;更分辨不清那些金黄的花是油菜花还是青菜花……他们只知道“肯德基”“麦当劳”好吃。他们很需要与大自然的亲密接触。而我们老师能做的, 就是每学期组织一次春游或秋游活动, 还有就是让孩子多看看自然方面的音像资料, 但这些是远远不够的。

生活条件改善及方式改变——他们需要户外活动。

在我们小时候, 每天都能看到这样的景象:天还蒙蒙亮的时候, 一个个小孩子背着书包自个儿上学去, 可能有的孩子还要带着一个弟弟或妹妹一起上学。傍晚, 放学了, 孩子们三五成群, 相约一起去割草, 或者是一起玩跳皮筋、丢沙包、“斗鸡”等, 游戏虽然简单, 但孩子们却玩得津津有味。

现在的上学路上, 依然是那么匆匆忙忙, 但不再是孩子一个人走着上学了, 更多的是以车代步, 小轿车、摩托车、三轮车、自行车载着小孩子一起呼啸而过;时而也有一个孩子后面跟着一个人的情景出现, 但那不再是哥哥姐姐带着弟弟妹妹一道上学去, 而是孩子后面跟着背书包的爷爷或奶奶。傍晚放学后, 有些孩子会选择兴趣班继续学习;有的孩子回家做好作业后, 就开始看电视, 打游戏, 上网……正是生活条件的改善及生活方式的改变, 使孩子们的运动量 (特别是户外的活动量) 越来越少。因此, 有些孩子在十几分钟的晨会时会吃不消;有些孩子在短短十来分钟的祭扫烈士墓时, 会脸色煞白;有些孩子在新生入学的军训时会晕过去……这都是缺乏锻炼的的缘故。由此看来, 青少年儿童应该有意识地增加运动量, 以增强身体素质。

多为独生子女, 学习压力大——他们需要交流。

在我们小的时候, 一般家里有两、三个孩子。兄弟姐妹之间, 要好的时候, 一起打牌、捉知了, 一起吃煎饼……闹矛盾的时候, 会相互吵架, 你不理我, 我也不理你。但是矛盾归矛盾, 小孩子不长记性, 一般持续不了多长时间就会言归于好, 闹得再僵, 过一两天, 也会和好如初。因此, 快乐时, 有人跟你一起分享;感到不称心时, 兄弟姐妹或同伴之间吵上一架, 也能得到很好的宣泄。在这说说笑笑、吵吵闹闹中, 增进了同伴间的友谊和手足之情。

现在的孩子都是独生子女, 是家里唯一的孩子, 他们的快乐没人与之分享, 他们的烦恼也无人知道。我家女儿上小学四年级, 经常与同学打电话, 而且一打就是老半天, 谈话的内容, 在大人看来, 都是无关紧要的事。孩子“煲电话粥”, 正是他们感到寂寞, 渴望交流的表现。

13.谁是最可爱的人 教案 篇十三

学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。教学设想

因时代不同而形成的隔膜，是学习本课的障碍，应以情为先导。可通过追溯“抗美援朝”的历史，动之以情，消减隔膜。

三个典型事例是课文的基础，也是本课重点，应首先处理，从而使学生了解通讯与消息的区分，体会选择典型事例的方法。

对不同事例采用不同的方法记叙，多种表达方式有机结合的写法，是本课难点，应在学生理解事例之后处理。可采用分角色朗读，复述等多种方式，由感知开始逐步加深领会。

安排两课时。

第一课时

教学重点

以情导入。三个典型事例及其选择。教学过程 导入、解题。

同学们，你们觉得谁是最可爱的人呢？

《谁是最可爱的人》是魏巍同志在“抗美援朝”期间，采写志愿军战士的一篇通讯。这场战争已过去四十多年了。我们在历史课上学过这段历史，有些同学还读过一些回忆录，谁来简略介绍一下这段历史？

归纳：正如同学们所说，战火烧到了鸭绿江边，燃烧弹、细菌弹已落到东北大地。朝鲜人民处在存亡关头，刚刚诞生的共和国受到严重威胁，世界和平受到严重损害。中国人民志愿军承担起“抗美援朝，保家卫国”的历史使命，雄赳赳，气昂昂，跨过了鸭绿江。他们中有在大西南追剿残敌、土匪，征尘未洗的解放军指战员，有刚刚分到土地的翻身农民，还有工人、学生、干部„„。

为了向全国人民，也向全世界介绍我们的志愿军战士，魏巍同志采写了这篇通讯。通讯以一个设问句“谁是最可爱的人”作为标题，用三个典型事例回答了这个问题。

一、作者

魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。他是一位长期生活在部队中的颇负盛名的优秀作家。他的诗歌、报告文学、小说、散文、杂文都及时反映现实生活，洋溢着饱满的政治热情；并擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体；语言朴实优美，深受广大读者的喜爱。

二、通讯

1．什么是通讯？

通讯，和消息一样，也是用事实说话。不同的是，通讯的内容比消息详尽、具体、形象。

2．通讯的特点。

通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素（人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果）齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式，不仅用叙述，还要较多地采用描写。议论、抒情等。

三、分析三个事例

1、学战士的可爱

同学们已经预习了课文。那么，志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢？

指名学生回答，明确并板书：

松骨峰战斗 火中救小孩 防空洞谈话

请同学们朗读第5自然段，并思考一下，这个事例集中表现了志愿军战士的什么精神？ 学生读课文后，指名学生复述故事。归纳：第一个事例：松骨峰战斗。（板书）作者写这个事例先确切交代了时间、地点、人物（新闻的需要）以及时间紧迫、任务艰险的状况。接着写战斗过程，通过人数、装备的对比表现战士的英雄。下面重点描写了两个场面，直接叙述描写战士搏杀的场面，引述营长的话，间接描写战后战场上壮烈的场景。两个场面集中表现志愿军战士对敌人无比仇恨，以及高昂的革命英雄主义精神。（板书）最后写胜利的结局。

这除了英雄的行为本身感人外，更在于作者传神的使用了一系列生动准确的动词。下面请一位同学来说一下到底有哪些动词。

摔，扑，抱 等等 以上这些动词除了表现战士的英勇顽强，还表现了战士对敌人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我们的战士对敌人这样狠，对朝鲜人民却是那样的爱。“火中救小孩”就是最好的证明。

下面请一个同学把第11段朗读一遍，其他同学边听边划边思考：划出环境描写、心理描写、动作描写的语句；想一想马玉祥为什么要救这个与自己非亲非故的朝鲜小孩？他是怎样救出朝鲜小孩的？

指名学生朗读，学生回答： 环境描写：“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的”等语句。（环境极其危险）心理描写：“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。动作描写：抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。

小结：马玉祥在极其危险的环境中，冒着生命危险英勇迅速的救出朝鲜小孩。

为什么战士对敌人恨之入骨，对朝鲜人民却是深切的关爱呢？“防空洞的谈话”作了响亮的回答。下面分角色朗读谈话内容，女同学问，男同学答，只读引号里的内容，注意战士回答时的神态、语气和感情。

先请同学们熟悉谈话内容。分角色朗读。

提问：战士的三个回答表现了他哪些思想品格？（要求找原话，抓住战士的三笑一兴奋）学生回答，明确并概括： 高尚的苦乐观

（1就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。2再比如蹲防熔洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。3我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！）

高度的责任感

（谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问，‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？）

崇高的荣誉感

（我们什么也不要。可是说心里话，——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西„„一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。）

提问：作者通过这三个事例表现了战士是最可爱的，那么，作者在文中哪一段集中笔墨从四个方面对战士进行了高度的赞誉呢？

第3段排比句

（他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广）。教师范读，学生齐读。这个排比句从四个方面概括了上述三个事例中战士所表现出来的精神品质。那么,同学们能不能将这四个方面与三个事例联系起来呢？

品质------松骨峰战斗

意志------火中救小孩

气质 胸怀------防空洞谈话

学生填空、连线。讨论明确。

在朝鲜战场上，我们的战士都是这样的可爱，他们的无数可歌可泣的英雄事迹，如黄继光堵机枪，邱少云烈火焚身纹丝不动，罗盛教舍身抢救落水儿童等被广为传诵，作者为什么不把这些事迹都写进去，而只选取这三个事例来表现战士的可爱呢？下面同学们讨论一下。

学生讨论，回答并明确：我们还是用作者的话来说吧。他说：“例子堆得太多了，好像记帐，哪一个也说不清楚，不充分。用最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也是突出的。”“松骨峰战斗”表现战士坚韧刚强的意志，“火中救小孩”表现战士纯洁高尚的品质，“防空洞谈话”则表现战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀，这三个例子就是最能表现战士可爱的典型例子，这体现了选材典型性的特点。

提问：既然这三个事例都有典型性，那么文中安排这三个例子的顺序能否改变呢？请说出理由。

不能改变。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神（板书），所以应放在首位来写。“火中救小孩”写的是战争的另一侧面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，战士对朝鲜人民的这种爱，超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神（板书）的高度体现，与第一个事例相比，就其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写英雄的行为美，后一个事例则揭示志愿军战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，表现了志愿军战士的爱国主义精神（板书），所以放在最后来写。

松骨峰战斗--------英雄主义 火中救小孩--------国际主义 防空洞谈话--------爱国主义

提问：志愿军创建了丰功伟迹，英雄事例举不胜举，正如练习一题于中讲的，作者采访到100多个生动事例，几经删选，为什么写成本文时采用了这三个事例？

归纳：“让事实说话”，三个事例从不同的侧面回答了标题的提问，三个场面中有壮烈的英雄群象，有个人的英勇行为，有问答式的内心倾诉，从不同的角度揭示了“谁是最可爱的人”这一中心。围绕中心，精心的多侧面、多角度的选取典型事例，就是这篇通讯在选材方面给予我们的启示。这也是通讯有别于消息之处。

提问：三个事例为什么按现在的次序安排呢？

归纳：志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“火海救小孩”是这层意义更直接的体现，应紧随其后，放在第二位。两个事你，一爱一恨，深层的思想基础是什么，在“战士三答问”的事例中揭示出来，最后这个事例是更深层的展开。三个事例不孤立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。布置作业 通读全文，将下列字注音，记入积累本：

坚韧 淳朴 隅 汹涌 火焰 蜂拥 摁 迸裂 衔 掰 聚歼 隋 岱 过瘾 踹 短 褂 豁亮 憋闷 遛跶 犁耙 塞苹果 请同学们课后复习这三个事例，并尽量能够复述出来。第二课时 教学重点 典型事例的不同写法，多种表达方式的综合运用。

语言、句式、修辞。教学过程

请同学给下列字注音：

坚韧 淳朴 隅 汹涌 火焰 蜂拥 摁 迸裂 衔 掰 聚歼 隋 岱 过瘾 踹 短 褂 豁亮 憋闷 遛跶 犁耙 塞苹果

一、典型事例的不同写法。

上节课我们分析了这篇通讯精选典型事例的特色。对典型事例还需要运用多种表达方式，选择恰当写法，以求最高的效果。在对三个事例的叙述、描写中，就交替运用了作者直接描述和引用被采访人的描述两种方法。

提问：请同学就三个事例运用的两种方法做一下分析。

归纳：事例——松骨峰战斗交替运用了两种方法：战斗过程直接描述，显示壮烈勇猛；战后阵地概括引述，表现战士对敌人刻骨仇恨；烈士姓名，直接引述，表达对烈士崇敬悼念之情；营长感受，直接引述，展现战士的伟大可爱。

事例二，马玉祥火中救小孩也是交替运用两种写法：介绍马玉祥，直接描述，展现战士淳朴可爱；回答提问，直接引述，表明战士心头爱、恨交织；火场情景，直接描写，展现危险环境；救人情景和当时心情，全是直接引述，既展示奋不承身的行为又体现纯洁高尚的心灵。

事例三，战士三次回答提问，每次都是在直接引述原话中交叉神态动作的描写，使战士淳朴谦逊的气质，美丽宽广的胸怀交相辉映，感人至深。

提问：交替运用两种不同写法，有什么好处？

归纳：直接引述描写，故事情节清晰，文字简洁明快；引述被采访人谈话，真实可信，其中多数为直录谈话，集中展示人物内心，真切深挚。二者结合，行文生动，中心突出，非常切合通讯体裁。

分别指名朗读事例一，复述事例二，表演事例三；分别当即略作讲评，加深同学对不同写法作用的领会。

二、多种表达方式的综合运用

三个事例选得很好，三个事例写得也很好，但只这些还不够，文章还综合运用了议论、抒情等表达方式，收到了更好的表达效果。

（一）事例间的议论、抒情。

指名朗读第8段后半。

讲析：上文引述营长的话，真挚动情，读者已经很感动了，趁热打铁，作者在亲切呼唤“朋友”之后马上问“你的感想”，紧接着以两个反问句回答，热诚的抒发自己的感受。对“朋友”的提问变成了作者的设问，抒情的回答成为了鲜明的见解，呼唤着读者的同感。

指名朗读第9段。请同学分析这一段的表达方式和作用。

归纳：议论；过渡句，上半句总结事例一，下半句领起事例二。

提问：类似第8段的文字，文中哪里还有？

归纳：第12段，第14段。它们都是对一个事例的总结。这种抒情议论，从结构上说，标志着一个事例描述的结束；从内容上看，感染读者，使读者与作者认识同一，感情共鸣。

提问：第12段，第14段的抒情议论与第8段有什么不同呢？

归纳：

8、12两段大体相同，但也有不同。12段只回答了一句，而这一句多了一个“最”字，感情深入一步，靠近题目。有了这一句的深入，第二句便不言而喻，无须再答了。

处在第三个事例之后的第14段，内容更丰厚，感情更炽烈。“美丽和宽广”是对“最可爱”内在的揭示；“第一流”、“优秀”是对“最可爱”恰如其分的评价；而“历史上”、“世界上”分别在时间、空间上做了最大限定，“一切伟大人民的”对“优秀之花”的世界价值做了明确肯定；这些议论句融入了炽烈感情，紧紧扣住，阐发了“最可爱的人”。连续四个感叹句，或隐或显的抒发骄傲与自豪之情，揭示出“最可爱”的意义所在：可爱在爱国情怀，可爱在世界意义。

三个事例是基础，真切扎实；议论抒情在记叙描写的基础上阐发升华，使读者更深刻的了解事例意义，感情层层激荡，推向高潮。

（二）开头、结尾的议论、抒情

教师范读1—3段。

讲析：开头一段抒写在朝鲜的感受，笔触集中到“最可爱的人”，呼唤着读者随之一同追寻。第二段设问点题，紧接着明确回答，点明中心。第三段针对误解予以解释，议论语句从四个方面评价了我们的战士。谁说他们“平凡”？他们的平凡中包蕴着纯洁高尚的品质和坚韧刚强的意志；谁说他们“简单”？他们的气质淳朴谦逊，他们的胸怀美丽宽广。这四方面评价与下文事例有什么关系？

归纳：总括下文事例。是呵，飞机、坦克冲不垮，与敌人拼死共焚，战士的意志的确坚韧刚强；朴实的外表，实在的倾诉，像马玉祥这样的战士的确品质纯洁高尚；无名战士的三次回答，他的神态举止，谁不觉得气质淳朴谦逊，胸怀美丽宽广。四个评析，三个事例，各有侧重，又不能截然分开，第四点又有总括作用。总之：有所议，就必有所记来支撑，来证明；有所记，就必有所议来阐发，来总括。这是本文 的特点，也是行文的规律。

同学齐读1—3段。

指名朗读最后一段。请同学分析这一段与开头部分是怎样呼应的，作用又有什么不同？

同学回答，教师不时点拨、引导，归纳：

首尾都强调“战士”是“最可爱的人”，扣住题目，在内容上遥相呼应，首尾都呼唤“朋友”，表现出一种情感、思想交流的意向，在感情上遥相呼应。开头点出朝鲜战场，结尾描绘祖国和平生活，进而点明幸福缘由，形成一种因果的呼应。

开头是对全文的总括，着重谈自己感受，抒个人感情；结尾是全文的总结，读者已有切实了解，着重为读者设身处地，激发读者感情，结尾更深入一步。

同学齐读结尾段。

三、语言、句式、修辞

（一）语言。

本文语言准确、生动，富于感情，在前面学习中同学们已有不少体会。让我们再来分析一段语言。请同学阅读事例一描述战后战场的一段，标注动词，做出分析。

归纳：在这些动词中，表现战士与敌人拼死相搏的有：抱、掐、摁、握、衔、扣„„，这些动词用得准确，和前后词语搭配贴切：“腰”就要“抱”，“脖子”就要“掐”，“耳朵”则需“衔”。这些动词有鲜明的感情色彩，“掐”、“摁”、“扣”充分表达了战士对敌人的恨。准确、鲜明的词语与其余描写一并描绘出一副壮烈的场景，感人至深。

请同学读练习四题干，解释：题目中说的“既定需要”，就是后文说的“语境”，包括搭配关系，感情需要以及呼应关系，语序关系，文体需要等等。本文堪称典范，同学们可结合知识短文加深理解，课后完成练习四切实体会。

（二）句式、修辞。

读练习五，请同学任择一、二回答，点拨、归纳：

设问、反问都是无疑而问。设问以引起读者注意，反问来加强语气；设问是作者自问自答，答案在下文，反问无需回答，答案在问话的反面。本文用设问沟通与读者的情感交流，引导读者思考；用反问帮助读者认识，促成感情升华。至于二者的结合及灵活变化，我们在前面已分析过。所有这些的确收到了很好的修辞效果。

除此之外，本文还用了比喻、排比、反复等多种修辞方法，使文章锦上添花，具有动人心魄的魅力。

请同学举例、分析。归纳：

“像秋天田野里一株红高粱”，比喻句，鲜明的刻画出马祥的淳朴可爱，读后让人永志难忘。

结尾段描绘和平幸福的排比句，把读者引入一条幸福的大河，这就是平常的生活，此时用细腻的笔触罗列出来又深深触动读者心弦，掀起爱的波澜。

“第一流„„第一流”，“之花„„之花”的反复，像连续敲击的重音符，激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。

《谁是最可爱的人》堪称文情并茂，感人至深。布置作业

14.小学六年级作文：最“可爱”的人 篇十四

从考完试放假的这一天起，我就天天盼着过年的到来，做什么事都感觉有些急躁，感觉时间过得很慢，可能是想过年的缘故吧!于是奶奶和我说：“我小时候快过年的时候比你还急，那时候，没有现在的高楼大厦，也没有什么好吃的，有也要留到过年来吃，吃一次饺子都难，现在条件这么好，想吃什么就有什么，别着急!”通过奶奶给我讲的这么多，我明白了原来的艰苦，想：现在的过年的年味越来越淡了，因为现在的社会越来越信息化了，条件好了，都不觉得过年有什么稀奇的，只有我们小孩子才会非常高兴，因为我们会有压岁钱……大年三十这一天下午我起的很早，我太兴奋了，睡不着。我兴高采烈的起来了，可是写完作业了就觉得无聊，玩电脑、看电视都觉得没什么意思。正好看见爸爸、奶奶都在包饺子。于是我默默的想:咦?既然没什么事情做，我还不如包饺子呢!这样既打发了时间，有体验了一项新工作，真是两全其美啊!我说干就干，我把手洗得干干净净，跑到桌子前，提高嗓门说：“奶奶，我也想包饺子!”奶奶笑着对我说：“这那是小孩干的事，好不容易考完试，好好玩玩吧。”，爸爸也很赞同。“可是我的确没什么事干，让我包一次饺子呗。”我再三请求，奶奶最后同意了。我开始包饺子了，我学着大人们的样子，先把一张饺子皮铺平放在手上。接着用筷子加适量的馅儿，先对折饺子皮用手捏紧，再把别的口子捏紧，这样一个饺子就包好了。前面几个步骤都完成的不错，可是捏好皮以后，这个饺子就显得很扁，于是我请教奶奶，奶奶说：“你把馅儿往前放一点，一捏这个饺子就站起来了，不信你试试。”我试了试，果然，我掌握了要领，我包呀，包呀，包呀……饺子最终包完了。夜幕降临，渐渐地渐渐地，新年的钟声敲响了!外面礼炮齐鸣，把天空映的亮堂堂的，就像白天一样，我和爸爸来到楼下放鞭炮，祈福我们在新的一年里幸福平安。我张开双臂，感受着新年的气息。我们开始吃饺子送年，热腾腾的饺子出锅了，自己包的饺子比以往的更加香甜，这个年我过的有滋有味，开心无比……

这就是我七彩的春节，快乐的春节，幸福的春节，你看了以后一定很羡慕我吧!这个年转眼间就快过完了，我真不想让着么幸福的时光这么快流逝，真希望再过年啊!

15.戴笃伯：永远是最可爱的人 篇十五

戴笃伯去世后，我怀着崇敬的心情来到汉寿县档案馆。关于他的档案就有85卷之多，我再一次被他震撼。他永远是最可爱的人，他的先进事迹，完全可以写成一部书——一部艰苦奋斗教育的活教材。

最可爱的人

1931年1月，戴笃伯出生在湖南省汉寿县株木山乡一个农民家庭。1949年8月初，中国人民解放军进驻汉寿，毕业于汉寿简易师范学校的戴笃伯积极报名参军，任三十八军一一二师三三五团政治队文化教员。1950年九十月，三十八军奉命赴朝，戴笃伯改任一营五连文化教员。

10月19日，飞虎山战斗打响了。

敌方是美军与南朝鲜军纠合的1个营，后面是3个师的主力准备北进，敌人的主要目标是向东进发。我方进入飞虎山也是1个营，戴笃伯所在的五连担任主攻，助攻是四连，后面是三十八军主力，也是3个师的兵力，目的是狙击围歼敌军的3个师。

敌人发现五连后，密集的枪弹像雨点一样从山上扫射下来。戴笃伯是第一次参加战斗，扛起担架，几个箭步跃身上前。文化教员是不拿枪的兵!

部队强攻智取，终于占领整个飞虎山。敌人发起一次又一次的反攻，志愿军靠着无畏的精神进行一次又一次的还击。

经过3天3夜的血战，部队终于胜利完成了坚守飞虎山阵地的任务。三十八军一举全歼敌3个师，大获全胜。

在这次战斗中，五连成绩突出，受到军部嘉奖，戴笃伯和司务长记大功。戴笃伯还被中央军委授予模范共青团员、战斗英雄等称号。战斗间隙，著名作家魏巍详细采访了戴笃伯。

1952年2月，戴笃伯已调到营部当参谋。他所在的一营守在上甘岭地区的394.8高地，主要任务是拖住敌人、减轻驻扎在上甘岭兄弟部队的压力。敌军向我军阵地轮番攻击。

战斗打得异常残酷，一营只剩下几个人。戴笃伯的小腿受了伤，营长要他下去，戴笃伯仍坚持作战。

敌机不停地轰炸。一颗炸弹的弹片打中了戴笃伯的右眼，他感觉眼角热辣辣的，只用衣袖擦了一下，端起机枪朝敌人扫射。敌人坦克越来越近了，又有一颗弹片打中了他的左眼，他没来得及用手去擦一下，只听轰隆一声，屁股底下一声巨响，他什么也不知道了。戴笃伯的头、腰、腿部都中弹，昏倒在掩蔽体里。

3天后，志愿军夺回了高地。战士打扫战场，发现戴笃伯尚存一丝气息，紧急把他抬进了战地医院。

青春更美丽

1953年1月，戴笃伯被护送回国，先在吉林省通化治疗，摘除了右眼，取出了身上15块弹片，但他脑部、腰部还有8块弹片太深，无法取出。经过一年多的治疗、休养，戴笃伯竟奇迹般地站起来了，左眼也恢复了微弱的视力。同时，他获得了中央军委授予的“一级战斗英雄”称号和金日成一级勋章，也成了特等残废军人。

1954年12月，组织上安排他到湖南省荣军学校长期疗养。戴笃伯天天吵着闹着要做事，要搞建设。1955年1月，戴笃伯被安排到他的家乡湖南汉寿县棉花棉纱棉布公司。公司50多人，他自告奋勇管伙食。他带领青年职工搞义务劳动，利用早晚或节假日等休息时间开荒种地，挑水喂猪。这样很快就改善了伙食，职工十分满意。平时，戴笃伯还组织青年上街打扫卫生，到车站搀扶老人等。年终，他被评为湖南省先进工作者。1956年初，《新湖南报》在头版头条发表了题为《青春更美丽》的长篇通讯，宣传介绍戴笃伯的先进事迹。

1958年8月，戴笃伯被调整到汉寿县东方供销社工作，先后担任过采购员、质量监督员、门市部主任、单位政治指导员等职务。1959年他出席全国群英会获全国先进工作者称号。1964年8月，戴笃伯参加了全国供销总社的表彰大会，受到了毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等老一辈无产阶级革命家的亲切接见。1965年秋，中共汉寿县委在全县开展学习戴笃伯的活动。12月17日，中共湖南省委作出《关于学习戴笃伯同志的决定》。1966年1月，湖南人民出版社出版《生命的光辉》一书介绍戴笃伯的优秀事迹。《人民日报》发表了通讯《永远战斗在革命战线上——记双目失明学习毛主席著作积极分子戴笃伯》。戴笃伯的名字又一次在祖国的大江南北广为传颂。

农民贴心人

戴笃伯家里客厅庄重地悬挂着一幅仿毛体的“为农民服务”的匾额。出身农民在供销社工作几十年的戴笃伯，他心中只有农民群众，是广大农民群众的贴心人。

由于戴笃伯行动不便，走路高一脚，低一脚，经常跌倒，碰得青一块紫一块。他先后跌断了2根肋骨，3根脚趾骨，右眼假眼珠也因过度劳累时常滑脱出来。但他从不向困难低头，仍然坚持每天工作10多个小时，每年用三分之一的时间深入农村基层调查研究，及时解决服务工作中存在的问题。

1983年年初，戴笃伯带领工作组到坡头供销社搞体制改革试点，乡园艺场有105亩桔园，最高年产量不过130担，桔农要求毁桔种麻。他把县食杂公司和坡头供销社的领导找来一起商量，大胆创新了外联(即农商联营)内包(即生产培植员的工作成果与本人的劳动报酬挂钩)办法。食杂公司与园艺场签订合同，并常驻两名技术员指导生产，年产量保证500担以上。园艺场当年产果2450担，一年打了个翻身仗。他抓住这个典型，在全县推广，帮助农民普遍开发了小菜园、小果园、小麻园、小养殖场等等。

1983年腊月二十六日，他检查春节物资供应情况时，发现农民过年打豆腐需要的石膏在部分供销社脱销，心里很着急。晚上回到机关，立即和业务股的同志研究，组织车辆，抢运石膏，深夜11点才回家。由于劳累过度，不小心从一米多高的楼梯上摔下来，断了锁骨。医生嘱咐他，必须卧床休息半个月。但他只躺了一天，就要求家属将他扶到办公室，给12个石膏脱销单位逐一打电话。在得知各地都有了石膏供应后，他心里才稍感宽慰。

戴笃伯坚决抵制拿回扣、拿手续费的不正之风。1986年，他组织20多名会计，逐个单位进行清查，从18万笔交易中查出个人非法所得22万多元收缴企业。1987年又查了一次，查出6万多元。这两次清查使干部职工受到端正商风的深刻教育。

特别值得一提的是，在中央还没有部署扶贫工作的时候，他就组织基层社、公司开展扶贫工作，帮助全县近千户农民实现了脱贫致富，单位和他被评为常德地区扶贫先进典型，也受到了民政部的表彰。1983年，他到株木山乡竹子碑村调查时发现，抗美援朝复员军人葛运生得了严重的风湿病，不能下田劳动。葛运生全家6口人生活十分清苦，他的上交和提留任务，乡村都给免了，仍然入不敷出。对此，戴笃伯深感不安，当即把

葛运生家作为自己扶贫对象，引导葛运生制订脱贫规划，全力支持他脱贫致富。仅3年时间，葛运生身体好多了，家里添置了床和谷仓，仓里装满了稻谷。

霜重色愈浓

戴笃伯作为一名共产党员、老战斗英雄，在投身经济建设的30多个春秋里，坚持不渝地做到了身体力行、垂范于先、作风严谨、勤勉廉洁，终身做到了为党和人民忘我工作、无私奉献。

20世纪80年代的供销社，掌握着重要物资的分配权和大宗农产品收购权，县联社又直管乡镇供销社的人财物，作为县供销社主任的戴笃伯手中的权力很大，但是他从来不以权谋私，利用职权搞“农转非”和化肥、柴油之类的紧俏商品。

县社所属茶叶公司清退临时工，其中就有他的亲侄女。他特别关照公司经理：不要一坝挡住干家水，我的侄女不能例外。侄女接连3天围着他苦苦相求依然无效。事后他怀着内疚的心情向亲哥作了一番解释，送给侄女一些有关养殖的书，鼓励她安心务农，发展家庭养殖业。

一次，县直一机关主要负责人想把戴笃伯的孩子招工到他所负责的单位去工作，而要把他那个不符合招工条件的孩子招到供销社。戴笃伯宁愿让自己的孩子去集体企业工作，也不做这笔交易。

1991年10月，戴笃伯离休，他作诗自励：“老壮无何异，有热自发奋；朝晖不虚度，更要重晚晴。”离休后，他经常到各大、中、小学和县属机关作爱国主义传统教育报告，讲述抗美援朝的战斗经历。

相印战友情

谈到戴笃伯的感人事迹时，不能不提到魏巍和马玉祥。

魏巍既是知名作家，也是戴笃伯的战友。朝鲜战场上，魏巍采访了戴笃伯，并把戴笃伯浴血奋战的故事写入了《谁是最可爱的人》和《年轻人，让你的青春更美丽吧》。戴笃伯在魏巍心中分量相当重，回国后一直想知道戴笃伯的消息。1965年和1966年交替之际，两人终于通了信。

1966年国庆期间，在魏巍寓所，参加了国庆观礼的戴笃伯与魏巍终于重逢了。戴笃伯，一个“死里逃生”的壮士，一个被视为“废人”的强者，却在谈话间，一脸轻松。

魏巍把一本珍藏的初版《谁是最可爱的人》赠送给战友，扉页上题写：“最可爱的人戴笃伯。”与此同时，魏巍打开尘封了许多年的创作方案。1977年，魏巍历时22年创作了著名长篇小说《东方》。

后来，因为国内形势变化，有段时间很久没有联系，魏巍有次从北京来湖南长沙参加一个作家会议，向湖南的一个作家打听戴笃伯的消息，但那个作家说戴笃伯已经死了。魏巍当时就掉泪了。会议结束后，那个作家才意识到自己错了，于是转告戴笃伯，要他马上给魏巍写封信过去。他去信以后，很快就收到回信。

1989年8月，老作家魏巍来湖南考察时，专程前往汉寿看望了戴笃伯，并给他写了“你永远是最可爱的人”的条幅。同年秋，戴笃伯去北京参加表彰大会，又登门拜访了魏巍。

2008年8月，作家魏巍离开了人世，戴笃伯老泪纵横说：“我万分悲痛!战争年代我和魏巍就成了好朋友，和平年代我们更是往来频繁，他是我的知己!”

马玉祥是戴笃伯九死一生的战友，戴笃伯在营部当参谋，他当通讯员。魏巍在《谁是最可爱的人》一文中，说马玉祥稍高的个儿，站在那像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。50多个春秋悄然飘逝，两位老战友忠于祖国、忠于人民的两颗赤心始终没有变。2006年春，读着老战友马玉祥的来信，戴笃伯感慨万千，激动不已，立即给马玉祥写了回信。

原来，1958年，马玉祥复员转业支边来到内蒙古通辽市工作。他于1984年提前离休。离休后，他作革命传统教育报告200多场，听众20多万人次，他曾被中组部评为全国老干部先进个人。

2005年12月，老英雄马玉祥在翻阅杂志《老同志之友》的时候，看到了“戴笃伯”3个字，这不就是当年在朝鲜战场上的战友吗?看到了戴笃伯的传奇人生故事，马玉祥的心情久久不能平静。于是，他提笔按照杂志中写的地址给老战友写了一封信。

读着老战友的来信，戴笃伯激动不已。11月2日，两位老英雄又通了电话，他们相互问候，互祝健康。

不幸的是，两位老战斗英雄在不到一年时间内先后去世了。马玉祥于2008年4月11日在内蒙古通辽市科尔沁区医院病逝，享年78岁。

16.最可爱的人课堂反思 篇十六

周一早自习，我班的许多同学都在向我报告丁晓兵的事迹。“丁晓兵19岁时在执行任务时右臂被炸伤，他用刀把仅连的皮肉割断，把右臂插在腰间，爬了3公里多可山路才获救﹍﹍”有的同学说“他太了不起了，一点也不比黄继光、邱少云逊色!”从同学们的表述中我知道英雄主义精神、为国奉献的情感已悄悄植入学生的心田之中。

后来，我在示范授课的班级补充讲述了丁晓兵的事迹，尽管学生也表现出了钦佩之情，但是和我班学生相比，八班的学生缺了几分兴奋，少了几分感动。这使我深深的体会到学生自己解决问题的过程是何等的重要!过程更重于结果。

17.最可爱的人作文 篇十七

20xx年9月14日，台风“莫兰蒂”正面袭击了厦门。凌晨两点我被惊醒，起床一看，狂风携着豆大的雨点肆虐着大地，树叶在风中无助地颤抖。小区的一棵树被台风连根拔起，狠狠地砸向了一旁的轿车。。。。。。吓得我连忙逃回床上，在狂风暴雨的“交响曲”中坐等天明。

天刚亮，我被眼前的景象惊呆了：到处一片狼藉，积水遍地，树木东倒西歪，满街都是残枝落叶。父母和邻居们在积极的自救，我也立即加入了重建家园的“战斗”，把那些残枝一根根清理到了集中点。不知不觉中，我手臂开始酸胀起来。正当我把一根树干搭在肩上时，突然，我感到肩头一轻。扭头一看，只见一位身着迷彩服的解放军叔叔，正用有力的臂膀拿起了小树。他微笑的对我说：“小妹妹，让我来吧。”我还没来得及道一声谢谢，那位叔叔已拿着树离我远去。不知何时起，小区里来了许多军人，他们在救援中抢着干最脏、最累、最重的活。我走近一看，他们的衣服早已被汗水浸湿，裤脚和鞋子上满是泥水。我鼻头一酸，眼睛有些模糊起来。

第二天清晨，叔叔们早已在集中点装运树枝，只有几个叔叔在路边和衣而眠。我想去给他们送水，王阿姨拉住我说：“嘘，昨晚连夜赶工，才刚刚入睡，让他们多休息一下。”听了她的话，我仔细打量了一下四周，街道干净整洁，交通恢复，就连歪倒的大树也被重新扶正，并细心地装上了木头支架。我极力想控制住的眼泪，此刻，到底还是流了下来。。。。。。这就是我们可敬的解放军，可亲的人民子弟兵!在灾难来临时，永远冲在最前面!为了帮我们重建家园，不怕苦不怕累;为了不打扰民众，在街边幕天席地;为了人民的利益，始终全心全意!

18.最可爱的人 篇十八

一篇散文,为人民子弟兵树起一座丰碑,在中外引起了如此广泛而强烈的反响,它的采访经过是怎样的呢?家住贵州省都匀市、80高龄的苟祯合老先生向我们讲述了当年他陪同魏巍,冒着战火硝烟进行采访的故事。

1950年10月25日至12月24日,我国志愿军同朝鲜人民军一起连续进行了两次战役,把敌人赶回到三八线附近,初步扭转了朝鲜的战局。

魏巍那时刚刚调到总政,上级派了一个小组去朝鲜了解美军战俘的思想情况,以便开展对敌政治斗争,他是成员之一。在战俘营里,魏巍接触了许多美军官兵。他说,这些美国兵多数表现出极大的厌战情绪,不少人是参加过第二次世界大战的老兵,他们打了德国打日本,本想歇歇了,可又跑来打朝鲜,挺不情愿。但也有很反动的。不管立场如何,却都感到他们遇到了世界上最不怕死的军队。我们的志愿军就是凭着一颗赤诚的爱国心,不要命地与武器装备、军事实力、综合国力远远高于我们的侵略者战斗。

完成调查任务后,魏巍等人给总政写了一个详尽的调查报告。报告完成了,魏巍却没有回国,他上了前线,在前沿阵地上采访了3个月。

苟祯合出生在阆中市东兴乡一个农民家庭,1951年,19岁的苟祯合怀着一腔热血,报名参军,来到朝鲜战场,编入中国人民志愿军60军180师540团3营9连,担任文书。

1953年6月,苟祯合突然接到一项崭新而又光荣的任务,要他陪同记者采访前线先进典型事例。苟祯合按照有关领导的要求,尽快整理好了一些战士的英雄事迹,准备记者到来时交给对方,以供参考选用。

一天,苟祯合正在防空洞中休整,突然来了几位领导,带来一位戴眼镜的同志,自我介绍说是解放军文艺杂志社的记者魏巍。魏巍很客气地说,他来的目的主要是学习和问好,并收集一些战士们英勇杀敌的故事,希望大家给予提供。虽然这些战士们平日里杀敌勇猛,可是看见魏巍戴着眼镜,又使用自来水笔,觉得他一定是个很有学问的人,不免心生紧张,个个蔫得像秋后的茄子,谁也不想发言。看到这个情况,苟祯合就把手中整理好的故事素材交给魏巍,没想到魏巍直接把这些材料放进了口袋里,提出要亲自到一线去收集素材。

苟祯合利用两天时间,陪同魏巍深入到一个个防空洞,听取战士们的讲述。在前线,魏巍同战士们一样,吃压缩饼干充饥,吃积雪解渴。由于魏巍为人和善,作风朴实,很快与战士们打成一片,大家积极发言,踊跃汇报,使他迅速掌握了大量鲜活的第一手资料。

志愿军战士对平易近人的魏巍十分亲近,除了采访上的工作,大家还纷纷向魏巍打听国内的情况,甚至委托魏巍向国内捎信。魏巍非常耐心地回答大家的问题,很少打断别人的讲述。魏巍的采访笔记内容十分详尽,字迹十分漂亮。

两天的时间一晃而过,魏巍要告别大家回国了。苟祯合心中不舍,向魏巍索要了通讯地址,准备回国后向他学习写作知识。1953年8月,苟祯合所在部队接到了回国的紧急命令,他与其他志愿军战士们一同离开朝鲜,回到祖国。

1955年6月中旬,苟祯合随部队到辽宁大连、旅顺等地接受训练,一次偶然的机会,在一本《中国青年》杂志上看到一篇叫《谁是最可爱的人》的文章。他发现里面写的内容非常熟悉,忙回过头去看作者的名字,竟是已经分别三年的魏巍。

2008年8月24日晚,魏巍因患肝癌医治无效在北京去世,享年88岁。获悉此消息后,苟祯合的心情无比沉痛,当即给魏巍的亲属邮寄了吊唁信和慰问信。