给家长的几点建议2

给家长的几点建议2（共15篇）

1.给家长的几点建议2 篇一

致家长的几点建议

各位家长：

非常感谢您多年来对我们学校工作的支持和大力配合。两个月后，我们的孩子将进行人生的第一次关键选择——中考，中考考验的不仅是考生，同时也是对家长的一次考验。作为家长，如何调整自己的心态，稳定考生情绪，平静考生心理，为考生做好服务，对考生成绩的发挥至关重要。为此，学校给广大考生家长提出以下几点建议：

一、要用孩子的优势激发其迎考信心

人与人之间存在着个体的差异，作为家长要把孩子成长过程当成一项长期系统工程，要调整好自己对孩子的期望值，结合孩子文化基础和特长发展规划其求学目标，切忌盲目攀比，切忌用自己孩子的弱点去和其他孩子的优势比较，要用自己孩子的优势去鼓励学生激发迎考信心，促其扬长避短，赢得考场上的最佳发挥。

二、加强交流与沟通，适时进行角色转换

在考前一段时间，作为家长要多和学校的班主任、课任教师联系、沟通，多了解掌握考生各方面的情况，当考生的情绪出现波动或者行为举止出现异常时，家长应该成为考生最好的心理按摩师，主动与孩子交流，适时进行角色转换，将自己从主持人变成听众，耐心倾听孩子的心事和苦恼，给孩子一个发泄心里不快的的机会。作为家长不一定给孩子找到一个正确的答案或方法，关键在于正确引导，给孩子一个沟通、交流、发泄、减压的机会。且不可随便怀疑孩子有心理问题，去看心理医生，也不可找很多亲朋好友帮助劝导，这种兴师动众的做法往往适得其反。

三、创造安静的学习生活环境

家长的行为不仅对孩子有着潜移默化的影响，对其情绪的变化更有直接影响。中考在即，家长要改掉一些不良的习惯。如喝酒、打牌、聚会、长时间看电视等。切不可因家庭琐事或因孩子学习等问题而发生家庭成员间的争执。要引导学生与他人保持良好的人际关系，切忌因冲突引起心理障碍。要减少亲友来访次数，并要求来访者尽量不谈高考、孩子学习等话题，减少一切外来干扰。

尤其关注对孩子的营养和生物钟的形成。孩子每天的食品不仅要干净卫生，还要有营养、易消化，不能过分油腻，要保持饮食均衡。睡眠要保持有规律，维持好一定的生物钟，在较为准确的时间睡觉和起床，使身体机能保持一个良性的状态。

预祝各位家长工作顺利，各位考生都有理想的发挥！

2.给家长的几点建议2 篇二

“我从2003年发现糖尿病至今已有8年时间了, 血糖控制一般, 餐前血糖控制在7～10 mmol/L之间。我今年59岁, 总感觉没有什么并发症, 但最近看了贵刊第9期《神经不“自主”犯下的滔天之罪》一文后, 我才知道已经有并发症5年多了。我从2006年起就出现了多汗症, 和这篇文章所说的症状一模一样, 不过我没有便秘, 也不腹胀, 我以前有过慢性肠炎, 我现在还伴有高血压。现在稍有活动或是稍微热一点就会大汗淋漓, 特别是面部、上身胸脯以上到颈部, 直至头部。现在足部皮肤特别干燥, 经常有裂口……”

看完张先生的来信后, 感慨颇多, 借此机会给众多“张先生”几点建议, 以帮助患者在抗糖的路上更好地控制血糖, 防治糖尿病并发症的发生或发展。

建议一:不能凭感觉判断病情

日常生活中, 有许多糖尿病患者都是凭感觉判断病情轻重。有的患者血糖控制正常或接近正常, 就认为可以不吃药, 或不用打针了, 只靠运动和饮食来控制血糖。更有些患者自认为糖尿病治好了, 开始放开嘴, 享受美食。另外, 还有一些患者不进行血糖监测, 靠感觉, 即有无口干口渴等症状, 来感觉血糖控制得好与坏, 以及有无并发症。其实, 这是一种对糖尿病治疗认识的严重误区。患者需要长期治疗, 以使血糖控制在理想状态。需要特别提醒患者的是, 随着病程的延长, 应定期进行并发症的筛查, 以便及早发现并发症, 及早治疗, 阻止并发症的进一步发展。

另外, 还有一点需要注意的是, 血糖平稳了或接近平稳, 并不代表糖尿病控制住了。这也许是许多患者存在的一大认知误区。患者必须知道, 糖尿病的治疗, 不仅仅是调节血糖, 还要使血压、血脂、体重等其他指标达标。如果血糖控制较平稳, 而血压、血脂异常, 随着病程的延长, 也会诱发糖尿病并发症的出现。

建议二:控制血糖的同时, 还要积极控制血压

据相关资料显示, 糖尿病合并高血压的患者, 其心肌梗死、脑血管意外等疾病发生率, 远高于非高血压的糖尿病患者。另外, 糖尿病合并高血压患者还易诱发眼底、肾脏、神经病变、周围动脉硬化等并发症。

因此, 糖尿病合并高血压患者, 除了要积极控制血糖外, 还要积极降压。控制血压的重要性决不亚于控制血糖, 尤其是已经有糖尿病肾病的患者, 血压控制不仅是保护肾脏的关键, 更是防治糖尿病眼病的手段。

日常生活中, 患者要限制食盐量, 每日食盐量应少于6克;戒烟限酒;控制体重;养成定时排便的习惯, 这是因为高血压患者容易在排便过程中血压升高, 诱发急性左心衰竭、心肌梗死和脑血管病。另外, 患者还要保证充足的睡眠, 睡眠质量差, 也不利于血压的稳定。

建议三:足部干裂当心神经病变

糖尿病神经病变的发生, 在某些情况下是可以被提前察觉的。比如, 有的糖尿病患者汗脚转变为干脚, 或者身体某部位出汗异常等等。这时应去医院检查一下是否并发了神经病变。这可能是自主神经发生病变影响了皮肤的汗腺, 导致出汗异常。

1.足部干裂防伤口感染

足部干裂, 如果处理不当, 可能会使伤口感染, 进而诱发糖尿病足。血管病变和神经病变是糖尿病足的病变基础。血管病变主要是大血管粥样硬化使血管腔变窄, 加上微血管病变, 引起足部血液循环不良, 营养物质供应缺乏。另外, 神经病变还会导致皮肤黏膜对冷热、疼痛等的敏感性降低或丧失, 使皮肤受损后不易被发现。

因长期高血糖, 机体对感染的抵抗力下降, 皮肤新陈代谢缓慢, 自我修复功能差。当皮肤合并感染时, 易发生溃疡和坏疽。因此, 足部特别干燥的患者要注意足部护理, 为足部皮肤保湿。每天泡脚, 促进足部血液循环, 预防多种足部感染疾病, 泡脚后可涂抹保湿霜。另外, 鞋和袜要合脚。冬天可以穿厚一点的袜子, 以防冻伤脚。

对糖尿病患者来说, 即使是足部的小伤口也不容忽视。当脚部有伤口时, 应注意以下几点:首先, 患者必须保证伤口处干净无污染, 用消毒剂彻底清洁伤口, 然而再用无菌纱布包扎, 避免伤口感染;其次, 不要使用有颜色的药水或深色消毒剂, 否则会将伤口溃疡的症状覆盖, 患者将不能及时发现和及时治疗;第三, 尽量减少对伤口的挤压和摩擦, 以免对伤口造成伤害。当伤口处有坏死的组织时, 应及时清除, 尽量将其减少到最低的程度。当伤口在2～3天后仍无愈合的迹象时, 患者应及时就医, 请专业医生来处理, 不可私自处理。

2.神经病变的防治

糖尿病神经病变在糖尿病患者中的发病率高达90%, 到疾病后期, 难以缓解的疼痛、肢端麻木和感觉迟钝、易于发生外伤、伤口经久不愈甚至感染等, 给患者带来极大的痛苦。由于神经组织的生长、修复远较其他组织慢, 因此, 预防神经病变比治疗更重要。然而, 有神经病变的患者更不应气馁, 更应积极控制血糖, 控制病情进一步发展, 以避免诱发其他并发症。

对于神经病变的预防和治疗, 在第九期刊登《神经不“自主”犯下的滔天之罪》一文中, 已有详细的描述。积极采取控制饮食、适宜运动、合理用药等综合措施, 使血糖、血压达到或接近正常, 防止和治疗糖尿病神经病变的基础措施。下面主要再次叮嘱患者几点:

对于有自主神经病变的患者来说, 平时应特别注意:对胃张力下降者, 应少量多次进餐, 并配合应用胃动力药物治疗;对于顽固性腹泻者, 可用洛哌丁胺等止泻药;对膀胱尿潴留者, 根据病情轻重采用不同的治疗方法;对直立性低血压者, 应注意在起床或站立时动作缓慢, 避免猛起身, 猛站立。

有感觉神经受损的患者, 特别是感觉功能减退甚至丧失时, 洗澡、洗脚时, 最好让家人先试一下水温, 确定水温适宜后, 再泡脚。如今正值寒冷的冬季, 手和脚要特别注意保暖, 以免四肢冻伤而没有察觉;每日睡觉前检查身体的每个部位, 看有无损伤或感染;清晨起床穿鞋时, 要检查鞋内是否有异物等等。

3.给编剧新人的几点建议 篇三

编剧闭门造车的时代已经过去了，更多是要合作共事。新人一定要找一个靠谱的团队，学习好的工作方法，同时享受好的保护机制，无论在尊严上还是金钱收入上，都会有保障，这对未来的成长有很大好处。

王 辉

对于有理想做编剧但目前可能还不是编剧的新人，我想说不能盲目乐观。很多人误以为自己会写文学作品就可以成为编剧，有很大的发展空间，其实不然。这个行业，很有可能写七八年都还出不了头。所以对于新人来说，一是不能期待过高，二是必须吃得了苦。这是个不稳定的行业，很多编剧在最初的吃苦阶段就放弃了。还有些编剧，耻于谈自己是跟组的编剧，认为跟组在编剧行业里属于低级、初级的编剧，薪酬也少。但我认为，这个过程恰恰十分重要，这是取得成功的一个必经过程。其实制作方现在很缺编剧，但一般名编剧工作忙没时间进组，这对于新人来说就是机会，新人要善于抓住每一次机会。

此外，现在编剧行业的现状处于团队作战的阶段，独自闷头写作肯定不行。时代在变迁，写的东西合不合乎市场要求，要放到市场中去不断检验。

李 潇

新人编剧入行，首先需要找到适合自己擅长的作品类型，然后坚持走下去。有的新人本来擅长写情感类作品，却为了赚钱去写玄幻剧，这样可能很难做好。所以天赋和热爱是最重要的。坚持写下去，如果能够克服其中的种种困难再逐渐被认可，就说明是有天赋的，可以持续做下去。

秦 雯

推荐一本书叫做《小说的八百万种写法》，作者是悬疑小说作家劳伦斯·布洛克。这本书主要讨论的是长篇小说的写作，但其实里面很多内容与电视剧的编剧写作有相通之处。它提到了写作过程中可能会遇到的许多问题，可以解决编剧一些精神上的困惑。

如果想成为一名职业作家或编剧，必须养成规律的工作习惯，坚持每天写作，无论写了多少或者好与坏，将写作养成一种固定的习惯。很多人没有将写作变成自己日常生活中必不可少的一部分，有时就会卡壳，陷入焦灼的状态。其实这是很多人在写作过程中都会遇到的困难，这本书中也提到了如何克服这些困难，很多是非常值得借鉴的。

宋方金

对于编剧新人来说，当自己还没有能力单打独斗时，可以在团队合作中更好地锻炼自己。工作室的方式在创作上有一些优势，但如果是不规范的编剧工作室，也可能会伤害编剧，所以在挑选时要特别注意。

4.给家长的几点建议2 篇四

? “第一教育”微信平台和“上海特级教师”微信平台联合推出“特级教师公开课”栏目，邀请沪上各学科的特级教师提供最权威、最实用、最详细的学习方法。

您有什么问题想要向特级教师请教，也可回复“公开课+您的问题”发送给我们，我们将邀请相关学科的特级教师予以回答。每周与一位特级教师相约，千万不要错过哦！

回复“公开课1”“公开课2”“公开课3”，查看往期精彩内容。陈 奕上海市特级教师，现任上海市新大桥中学校长。曾获上海市“三八”红旗手、上海市园丁奖、杨浦青年创新奖、杨浦区教育系统优秀专业技术人才等称号。

她的教学凸显了物理这门以实验为基础的学科特点，运用现代信息技术优化物理实验，为学生提供更多的从直观感受和亲身经历中学习物理的机会，在“全国中学物理教学改革创新大赛”获一等奖。

她主持了国家级重点课题《初中物理新教材的实验教学研究》等多项课题研究，多篇论文发表于《物理教学》或《中学物理》杂志，参与编写《现代课堂实验教学启示录(初中物理)》（副主编）一书并拍摄一百多个物理实验的视频资源。连续8年在区网上“公益学堂”为全区初三学生开设中考专题讲座，担任东方有线电视“优化学习”栏目初三物理的主讲教师等工作。常常有朋友或家长会问：“孩子初一了，是不是应该提前学习物理？”“孩子马上要上初二了，在外面没有学过物理，会不会跟不上？”“孩子对物理学习不感兴趣，怎么办？”

作为初中物理教师，是孩子们物理学科的启蒙老师，20多年的教学经历，让我越来越感受到，是否超前学习物理知识并不重要，呵护好初中阶段孩子们的求知欲、好奇心和对科学探究的兴趣和热情，这些比知识本身重要得多！

物理课程标准中也明确提出：初中阶段的物理课程强调激发学生的学习兴趣，发展探究意识，养成自主学习的习惯。让孩子们觉得物理是有趣的、是有用的，让孩子们爱学物理、会学物理，需要我们老师和家长共同努力，所以作为教师我想跟家长提几点建议：

一、多陪孩子一起玩，努力培养孩子学习科学的兴趣

初中阶段的学生年龄比较小，好奇心和求知欲都比较强，他们喜欢动手实验，喜欢观察一些有趣的物理现象，需要老师和家长共同来呵护孩子们这种学习的原动力。

研究证明“一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲，在获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探索未知领域，促进其智力的发展。好奇心就像是性能优秀的赛车引擎，保证赛车勇往直前，在激烈的竞争中遥遥领先”。

因此家长虽然都比较忙，但还是要尽最大可能多陪孩子一起“玩科学”。比如可以和孩子一起挑选一到两本图文并茂的物理小实验或科学小游戏的书籍，在共同阅读的基础上，利用身边的瓶瓶罐罐，跟孩子一起“玩一玩”，让孩子初步了解一点科学道理和物理原理，坚持一段时间，相信对激发孩子进一步去探究物理知识的兴趣是有很大的作用和现实意义的。还可以利用双休日或节假日，带孩子去参观一些科普教育场馆，比如上海科技馆、自然博物馆等等，让孩子在参观以及参与互动的过程中，享受学习的乐趣，激发主动学习的热情。又如在给孩子准备一些节日礼物或生日礼物的时候，也可以选择一些可以让孩子们动手做实验的玩具，比如电子积木，孩子们可以自己拼搭各种电路，在玩的过程中，实现了孩子们对电学知识的“超前学习”，对今后物理课堂中的电学知识的学习是很有帮助的。

而当孩子们在物理课堂的学习过程中碰到一些困难时，还可以拿出这些玩具，玩一玩、想一想，很多问题孩子可能自己就能解决了，这种成功的体验和乐趣，是学习过程中非常重要的经历，对培养孩子的思维能力、解决问题的能力也有积极的作用，往往比提早做一堆所谓的物理习题更有价值。

二、家长要学会“示弱”，孩子一定会比你想象的更强大 教学中我一直践行着“教师弱一点，让学生强一点”的教学理念，努力做到：不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。在学生面前我常常“示弱”，经常请孩子们“帮忙”制作一些教具，比如：让孩子们用硬板纸、吸管和小镜子制作光的反射规律研究装置；用粗细长短不同的橡皮筋和小纸盒制作一把简易琴；还让孩子们自制密度计、自制温度计等等，并非常重视地把孩子们的小制作作为课堂上的教具，孩子们会非常开心，也非常自豪，教学效果也相当不错的。

试想一下，当那个孩子通过思考、反复调试并最终完成光的反射规律研究装置的制作之后，他对光的反射规律的理解程度，比教师在课堂上反复讲，课后背的这种方式肯定要好得多，这种学习经历是孩子成长过程中的一种的财富。曾经看到过一则故事，一个没有念过书的农民父亲，培养出了两个名牌大学生，有人问这位父亲，培养孩子有什么绝招？这位父亲是这样回答的：“我这人没什么文化，其实也没啥绝招，我只不过是让孩子教我罢了！”

这位农民父亲没念过书，没法辅导孩子，所以就想出个办法，每天让孩子把学校老师讲的内容跟自己讲一遍，弄不懂的地方就问孩子，如果孩子也不懂，就让孩子第二天去问老师。这样一来，孩子既当学生又当“先生”，学习的劲头就甭提有多大了！而我们有很多家长往往就是自己太能干了，反而培养出惰性思维的孩子。真正高明的家庭教育是提供机会让孩子教育家长，家长学会装傻，更需要有智慧，这比简单的说教有时更劳心劳力！

美国教育权威詹姆斯博士说，一个获满分的家长，绝对不是一个成功的家长，他们的“爱”就像一面双刃刀，疼了孩子也害了孩子，爱孩子，请做70分的“懒”家长。

所以我想跟家长们说，希望家长在跟孩子交流的过程中，也不要太能干，也应该适当地学会“示弱”。有些问题先学会装傻，不要急于告诉孩子，让孩子自己去想想办法，查查资料，学会跟同学和老师交流，甚至找些问题向孩子“请教”。你会发现孩子比你想象得要强得多，这样的“超前学习”，我觉得是很有必要的，在此基础上，有些学有余力、对物理特别有兴趣的孩子再更系统地接触物理知识，效果也会更好。

三、鼓励孩子提问，努力培养“问题”孩子

心理学研究表明，发现问题是思维活动中最重要的环节，没有问题的思维是肤浅的、被动的。当个体感到需要问“为什么”“是什么”“怎么办”时，思维才算真正发动，否则思维难以展开和深入。

孩子小的时候，都喜欢问“为什么？”，可是慢慢长大了却不敢问、不愿问、不会问了。造成这种现状的原因虽然有很多，但跟传统的讲授式教学方式，以及家长跟孩子缺乏交流，甚至嫌孩子问题太多麻烦等多方面都有很大关系。所以无论作为老师还是家长，在孩子刚刚起步学习物理知识的过程中，更加要注意保护并鼓励孩子的问题意识。在敢问、愿问的基础上，逐步鼓励并引导孩子会问，在和孩子交流的过程中，老师和家长都需要做有心人，有时候需要故意留有破绽，让孩子思考；有时候需要以问引问，让孩子模仿提问；努力让孩子带着问题去进行探究与学习，随着物理知识的增长，他们就能够用物理语言对问题进行科学表述，逐步提高自己提出问题的能力。

问题是物理学习的核心，没有问题孩子就不会思考，所以不要“怕”和“烦”孩子成为“问题”学生，会提问的孩子，一定比其他孩子更会思考、更会学习。

5.给一年级学生家长的几点建议 篇五

一学年的第二学期已经开始一个月了，但是还有许多一年级的学生家长仍然对孩子的学习以及各个方面还很焦急，很迷惘，很紧张。总之,他们希望自己的子女无论在学校还是在家里都能很好地学习。这也许是所有家长的共同愿望吧。下面我给各位家长提几点不成熟的建议：

小学阶段是打基础的时候如果能牢固地掌握一些最基础的知识会对以后的学习大有帮助。是一个人终身学习的开始和起点，小学阶段知识的学习是很浅显的，关建是学习方法、培养良好的学习习惯、给孩子学习的信心。

一、掌握科学的学习方法

小学一年级学习内容不多，也不难作业量也少，能不能学好关键是有没有好的学习方法，以下总结了几点促使孩子学习的方法，与大家一起分享：

1.告诉孩子上课要做到认真听讲，听明白了，做作业时就容易了。改题时不能抄袭别人要自己动脑筋想一想，不懂就问，方能学好。

2.多积累课外知识，例如背古诗 读课外书有时学课文能用得上.语文的课外积累比较丰富，对以后孩子的作文也会有帮助。

3.课前认真预习，注意做预习笔记，预习对于孩子来说很重要。比如提前注音，画词句，熟读等。这些预习方法都会对以后的学习有帮助。

4.要合理地安排每科目的复习时间，温故而知新在每一天回家后，我都会引导孩子做到按时的复习，检查一下自己是否真的掌握了所学的知识，还有哪些没有学会。比如在学完课文后，复习时就会看课文，是否会注音，课后练习是否会做，这都是非常重要的。家长有的时候应该向孩子提问关于这节课的问题，来帮助他们复习。或者让孩子当老师给家长上课，讲给我们听，以检查学习情况。

5.有不会的题及时请教家长或老师，并让他们重新把题讲解一遍。告诉孩子只要你想问，就一定会从中得到满意的答案。

6.家长帮忙多找几份不同类型略有难度的题，让孩子们看看，做做。这样孩子在考试的时候就不会紧张。

二、培养良好的学习习惯

1．调查显示，面对人生第一个大课堂——小学，40%的孩子幼小衔接不顺畅，很多家长盲目追求知识的灌输，却忽略了良好行为习惯的培养。

教育界人士认为，家长是孩子的“第一任”教师，在孩子入学之初，不仅要准备孩子的学习用品，还要对孩子进行科学的心理调适。案例：7岁的文文是一个活泼好动的小男孩，平时玩起来就像一只小猴子，可一到写作业就成了一只小蜗牛。文文妈满脸忧愁：明明老师在黑板上写了10道题，可他写到本子上就成了9道题；明明字有一撇，可写到本子上就没了；写字的时候，看一笔写一笔，抄10个词语，常常半个多小时„„文文身上似乎有数落不完的缺点。

粗心很可能是学习能力发展失衡的一种表现，纠正孩子粗心的毛病很重要。

首先，家长可以审视一下孩子学习的环境是否足够安静。平时应为孩子营造一个安静的学习环境，培养孩子的专注力。其次要掌握一些心理辅导方法。因为孩子粗心而打骂，一遍又一遍地说他粗心，会在无形中强化孩子的粗心。如果反过来，在粗心的时候不理睬他，淡化粗心，然后在他偶尔细心时马上表扬，就可以促使孩子向细心的方向发展。

另外，许多孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字很多，其实是疲劳所致。疲劳导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加。如果孩子的问题一直难以解决，可以与老师进行沟通。

2．每天在早晨和晚上确定固定的学习时间，科学安排学习的周期。要让孩子养成早睡早起，不早晨赖床，不挑食的好习惯。每晚抽时间督促孩子完成作业，要求写工整，保持书本整洁；每天早晨要将学过的课文读一读，要求背的，也要背一背，必要时可采用比赛的方式，激发孩子的兴趣。

3．孩子无论做什么事，要尽量让他专心、认真地做好每一件事，养成一心一意的好习惯，不要让他三心二意，马马虎虎。

三、给孩子学习的信心

对学习浓厚的兴趣，是学生学业有成的关键。我以为，我国基础教育领域里，关于对学生学习兴趣的培养很少提到，也可以说，基础教育忽视了对学生学习兴趣的培养。

1． 给孩子学习的信心 不管孩子接受知识的能力如何，千万不能随意地打击。没有谁天生就是天才，都是在实践中逐渐积累，乃至熟能生巧。家长要有一颗平常心，不要对孩子说一些“考砸了，真丢人啊”之类的话，或者动不动就一顿打，家长需要耐心与冷静，这是帮助孩子坦然面对学习的关键。看到孩子的优势，适当鼓励和引导，让孩子对学习充满着自信，这一点相当重要。

2．配合孩子学习，经常向孩子请教一些有关生活中的常识和学习中的问题，会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学学课文数学，都会使孩子们高兴。实践证明：轻松愉快地学习，能充分调动和发挥孩子学习的兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。

孩子的成长与进步是所有家长的共同心愿。但每个孩子都是一个独一无二的世界，很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式。值得注意的是有的家长对孩子的期望值太高，超出了孩子的实际水平，使得孩子可望而不可及，其结果往往“欲速则不达”。还有的家长存在一种攀比心理，给孩子以很重的心理压力，这些都是不足取的。

6.给二年级学生家长的几点教育建议 篇六

我和一些家长在交流时，很多家长觉得孩子度过了一年级的“学校适应期”，终于可以松一口气了，却发现孩子上了二年级以后，又出现了许多新问题。因为，对于二年级的孩子，老师和家长在学习上的要求会更高，学习习惯的形成与巩固也处于关键时期。另外，随着有家庭到学校的环境变化，孩子的人际关系变得丰富了，更加在意人们对自己的评价等等，自尊和自理的意识也更强了。为了帮助家长们正确地面对这些问题，提出几点建议来指导家长正确的教育孩子。

一、我们要谈的是孩子的书写习惯。

二年级正是培养良好书写习惯的关键期。我们常说“字如其人”，也就是说从一个人的字就能看出这个人的个性特点和品质。学习写字的过程就是培养学习态度、习惯的过程，孩子们的情感会从中得到熏陶。良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔、运笔方法和正确的坐姿。

建议家长提高对孩子练字重要性的认识，注意孩子写字姿势，给予孩子正确的书写指导（包括笔顺），保证孩子在练字时有安静的环境，最主要的是有合适的书写工具，并制定合适的练字计划。比如，有的孩子在电视下一边写字，一边看电视，这样一心多用能写好字吗?

二、培养孩子的观察力。如果孩子能够有好的观察能力，就可以在日常生活中开动脑经发现问题，增长知识。但是，如果孩子没有很好的观察力，往往就会对很多事物熟视无睹或看漏认错，就容易孤陋寡闻，知识比较贫乏。有些孩子在写作文时不知道要写什么，言之无物，其原因之一就是不懂观察，不会观察。影响孩子观察力的主要原因就是孩子没有观察兴趣、观察目标和观察计划，观察时注意力不好，缺乏观察训练。

建议家长教会孩子惊醒观察的程序和方法，培养孩子随时观察事物的习惯，强调观察时要注意力集中，全身心投入，有明确的观察目的和任务，指导孩子整理和总结观察结果。同时家长也要有明确的观察计划来培养孩子的观察习惯。

三、培养孩子的注意稳定性。比如看书时把注意力比较长时间的放在书的内容上。那么，为什么有些孩子不能专心致志地完成家庭作业？或者说孩子为什么不能保持长时间的处以稳定性呢？ 主要是孩子的学习动机和信心不足，对学习的科目不感兴趣，家庭环境不够安静，或者家长做事的习惯会影响孩子。

建议家长在孩子做作业时给予适当的陪伴，可以讲故事鼓励，可以订立契约。同时灵活安排作业时间，让孩子明确学习目的，培养孩子的学习兴趣，提高孩子的抗干扰能力。

四、让孩子学习时更细心。孩子做题时常因马虎出错，不同孩子马虎的原因也不尽相同，每个孩子马虎的原因也是多方面的，因此要帮助孩子客服马虎的坏习惯，首先要找到孩子马虎的原因。形成马虎的因素大体可以概括为以下几种：

1、学习状态中的心理状态不好。

2、对知识掌握的不够熟练。

3、孩子感知事物不够准确。

4、家长对孩子的粗心大意不够重视。

建议家长，让孩子认识到马虎的危害，让孩子学会自己检查作业，帮孩子建立一本错题集，锻炼孩子不用橡皮、修改液、胶条，草稿纸上也整齐书写，让孩子将自己马虎的原因记下来，养成专心致志学习和工工整整书写的好习惯。

五、引导孩子在学习上自立。

孩子刚刚开始上学做作业时家长可以陪伴孩子作业。等孩子慢慢长大了，就尝试着让孩子自己完成作业，然后通过抽查的方法来检查孩子作业的完成情况。独立性可以说是社会上生存以及进行创造活动必备的心理素质，它为个人的创造提供了不受他人影响的能力。

因此，家长在知道孩子作业时千万不要大包大揽，让孩子独立思考，给孩子创造良好的学习环境，并给予适当的鼓励与表扬。此外家长还可以与老师沟通，共同培养孩子独立学习的习惯，教孩子一些独立学习的方法。

六、保护孩子的自尊心。

当孩子遇到困难和挫折时，需要的是家长的支持与鼓励。如果家长能在这个时候说出一些鼓励的话，孩子的自尊心就会得到保护。但一定不能用激将法来鼓励孩子，这样做的结果常常是事与愿违。

当然家长也不能对孩子提出过高的要求，要求超出孩子所能达到的范围，孩子难以达到家长的要求，就会感到自己是一个无能的人。如果孩子做错了事，家长可以及时指出来。但一定记得，不要对孩子进行人身攻击，拿自己的孩子与其他孩子比较，这样对孩子自尊心的打击非常大的。孩子不禁羞愧难当，而且以后也可能不好意思在和小伙伴一起玩了，还有可能对家长夸奖的小伙伴产生敌意。这种恶劣的影响会延续很长时间。还有的情况是，孩子经过努力取得一些成绩，很希望家长能够和自己分享成功的喜悦，给予鼓励。或者是孩子遇到了挫折、失败，需要家长的安慰。家长在这时一定要给予及时的关注。

建议家长，给予孩子适当的爱与赞赏，尊重孩子的想法和权利，并在平时多和孩子沟通。

七、培养孩子的勇敢品质。

孩子如果胆小会失去许多表现、锻炼自己的机会。造成孩子胆小主要由于家长缺乏勇气，家长教育不当孩子因为身体原因参加活动时失败过。

建议家长，要先克服自己的恐惧，树立好榜样，分析孩子胆小的原因，转变教育方法，培养孩子胆量的同时，提醒孩子注意危险。

八、培养孩子乐于助人的品质。

经过调差，近些年来，到多数孩子缺乏最起码的同情心，丝毫没有利他思想。

独生子女的成长环境，或者家长的家庭教育，或孩子缺少与其他孩子的交往时造成孩子缺乏利他思想的主要原因。建议家长创造良好的家庭气氛，树立乐于助人的榜样。鼓励孩子与同伴交往。引导孩子尊重他人。也可以和孩子玩“角色扮演”游戏。当然家长要告诉孩子必要的助人技巧和注意事项，并及时表扬孩子的助人行为。

7.给高一新生学习物理的几点建议 篇七

一、高中物理与初中物理的特点

刚从初中升入高中的新同学来说, 高中物理的学习是一大难点, 这是因为高中物理相对初中物理来说有一些不同的特点, 其一, 初中物理主要以现象研究为主, 研究的问题比较直观常止步于定性的研究, 即使有定量的研究也只要求运用所学的知识来分析解决实际问题, 对思维层面没有更高的要求。高中物理较初中物理来说难度更大、内容更多、灵活性更强、深度更深、对思维的层面要求很高并且要求精确的定量的计算;其二, 初中物理以形象思维为主、通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立物理概念和规律。高中物理则以理想模型代替直观现象入手通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律, 高中物理的思维方式较多地强调应用科学概念和原理进行深刻的逻辑思维和抽象思维, 这一点在初中物理很少涉及到;其三, 高中物理的过程和现象都比初中物理较复杂, 且高中物理与数学的联系的要求也比初中物理更高。

二、给高一新生学习物理的一些建议:

1、记好笔记, 理清条理。

有一部分同学认为物理这样理科性的学科不需要记笔记, 这种认识是极端错误的, 因为对物理的概念和定理老师往往会适当的进行加深和支解, 这样会出现很多在书本上无法直接获得的知识, 不记笔记很易忘记, 再者在物理学习的过程中老师会针对概念附以例题以便有针对性的理解, 在教学过程中老师还经常会利用经典例题来让学生建立物理模型, 如果这些东西我们都能够做好笔记, 并且随时温习之可以帮助我们更加准确理解物理概念和定理, 使物理的学习更加有条理性, 可达到“立主脑、去枝蔓”的效果, 记好笔记物理学习的第一步我们就已经迈开了。

那么物理笔记应该如何记呢?记什么呢?这也是困扰同学们的一个重要问题。我认为首先我们要明确记笔记的目的是实用性和条理性, 以便于我们我们能更好的理解概念和课后复习。有的同学一味追求笔记的完整性, 过多地考虑笔记的形式, 甚至想记录下老师所讲的每一句话每一个题, 这样为做笔记而做笔记的后果常常会忽略听课的效果;有的学生课后不整理, 不翻阅笔记, 这就失去了记笔记的目的。记课堂笔记不是目的, 目的是帮助理解学习内容, 有利于复习和记忆知识。课堂笔记要用自己的话, 把老师讲的重点记下来, 书本上有的少记或不记, 书上没有的多记, 尤其要重视记下分析解决问题的典型思路和方法技巧等, 让笔记成为自己的探索新知识的激发点。课后要及时整理笔记。整理笔记的过程, 既是加深理解的过程, 也是复习巩固的过程。如果还没有掌握记笔记的方法, 听课和笔记发生矛盾时要把听好课放在首位, 下课后再参照同学的笔记补起来。

2、熟记公式和定理, 理解公式和定理的内涵

公式和定理是高中物理应用的理论源泉, 若没有公式和定理, 我们的解题就没有了理论依据, 所以必须熟记。我们不能在应用的过程中现场推导, 这样会增加题目的难度, 降低解题效率。对于推导的过程我们只需要了解就可以了, 对公式和定理的记忆我们一方面要求大家全面熟记, 另一方面又要求大家在熟记以后从死板教条的记忆中解脱出来。也就是所我们不能为记忆而记忆, 我们必须在熟记基础上深刻理解和挖掘公式和定理的内涵, 也就是说记忆是手段而理解和挖掘内涵才是目的, 比如在学习利用平行四边形定则和正交分解法解决平衡问题时我们首先要弄清楚平行四边形和正交分解法的定义, 但最终我们还要充分理解其内涵:首先不管是平行四边形法还是正交分解法实际上都可以归结为平行四变形法, 只不过正交分解法中的平行四边形是矩形而已, 这是因为在矩形中可以更方便利用三角函数解题。同时我们还要理解不管我们使用平行四边形法还是正交分解法其实都是将多力平衡问题转化为二力平衡问题即达到化“繁”为“简”的目的。

3、以经典题目为线条建立物理模型。

在学习高中物理的过程中, 若我们只是将每个题目孤立起来看待, 那么我们很容易深陷题海, 苦不堪言。但我们对每一章的题目仔细分析, 我们就不难发现其中有很多题目是出自于同一种模型和同一种思想, 所以我们可以将经典的、可以建立模型的题目罗列在一起, 做熟做透, 再辅之以针对性的训练, 就可以将这些模型深深的刻在我们的脑海里。我们学会分析问题和解决问题的方法增强解题能力比单纯的接受知识更加重要, 这就是我们常说的“受之以鱼, 不如受之以渔”的道理。比如我们在学习万有引力与航天这一节时我们就必须研究透彻两种经典物理模型:1、把天体运动看作是匀速圆周运动的模型即中心天体体系 (一个天体以某一天体为中心做匀速圆周运动) 2、一物体在某天体表面上受到的重力与万有引力的关系的模型即非中心天体体系。这两种题型形成解决万有引力与航天这一节的基本题型, 这一节的大部分题目都可以由这两种物理模型来解决或者从中受到启发。只要我们将每一章像这样的物理模型能建立起来就可以起到举一反触类旁通的效果。

4、适量的定时练习。

物理模型建立以后必须要有定时定量的练习以验证模型的正确性和适用性, 同时通过训练加深对模型的理解。在模型中可能还有一些不适用或者有变化的地方, 也可以通过不断的练习加以判别。题目必须是精选的, 题型较活, 有浅有深, 并且要求有一定的题量。这就是我们常说的从“量变”到“质变”的过程。

三、结束语

以上是我给刚升入高一新同学的几点关于学习高中物理的建议, 希望能帮助同学们更快的进入高中物理的学习状态, 但学习高中物理的方法还有很多, 我们只有用心去亲自体验才能总结出更多更好的适合我们自己的学习方法, 只有适合我们自己的方法才是最好的方法。

参考文献

[1]、顾云.高中生常见的物理学习障碍及对策[J].中学教学参考, 2012, 35:57.

[2]、刘爱宁.增强学生自信, 提高高中物理学习效率[J].数理化学习 (高中版) , 2012, 11:87-88.

8.浅谈召开学生家长会的几点建议 篇八

一、做好召开会议的准备工作，是会议成功的必要条件，一般包括以下几方面

1、根据学校教育教学工作的实际，确定会议目的和主要内容，可通过召开学校领导班子、班主任会，客观地分析现状，发现促进学生发展的有利因素，制约学生发展的不利因素，确定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解决哪些问题，并明确工作分工。

2、印发开会通知。一般在会前两周。通知中要简要通报会议目的、内容、时间、地点（一般以教学班为单位，在学生教室）、咨询能否到会，并附学生家长对学校工作的意见、建议栏。会前一周收回。此举目的在于使学生家长做好充分准备，落实到会人员，提前收集部分信息。

3、以教学班为单位，收集整理学生家长书面意见、建议，归类分析，更客观地确定需要沟通解决的问题。4.由班主任会同任课教师，根据本班情况，准备详实的中心发言材料，并做好会议召开的有关准备工作。

二、围绕会议主题，开诚布公，广泛交流，形成共识，增强合力，是会议的出发点和落脚点

会议成功的关键，是学生家长的积极参与。从会议的召开，到会后的落实，都必须围绕这个关键来做。本人认为，应注意做到以下几点。

1、组织安排要全面。从领导到教师分工明确：每级部由一名学校领导负责，任课教师分到教学班，班主任为会议的主要组织者和中心发言人。另外应安排几名教师，迎接学生家长，指引会议地点，使学生家长一入校就受到热情接待，有一种良好的心态。

2、全面汇报教育教学工作。从学校的教育教学目标、任务，到班级工作的具体组织落实，向学生家长作全面汇报。如在教育教学过程中，采取了哪些措施，组织了哪些活动，收到了什么成效；教师是怎样教书育人的，学生在各项活动中有哪些突出表现；本班在全校、特别是在同规班中优劣之势等等。同时简要介绍下步的目标及措施。使学生家长对子女所在学校班级的教育环境、概况有个清楚的了解，并有助于献计献策。

3、面向全体，坚持一分为二的观点，全面介绍学生个体发展情况。学生家长最关注的是子女在校的发展状况。教师应既肯定成绩、又正视不足，从德、智、体、美、劳各方面，介绍每个学生的发展状况，介绍学生发展突出的方面，不要遗忘任何一名学生。

4、全面介绍学校对学生校内外的管理要求，明确提出需要学生家长协助教育、管理学生的要求。如介绍学校的管理制度、作息时间、请假制度。要求学生家长保证学生按时作息，不要因晚上学习时间过长或看电视无度、睡眠不足影响第二天学习；让学生吃好早餐，保证身体健康；及时检查、维修好交通工具，教育学生遵守交通规则，确保交通安全、按时到校；注意观察学生变化，及时发现并纠正其不良行为而切忌护短；要尊重学生人格，用科学方法教育、引导，切忌因简单、粗暴的武力压服而影响其身心健康，导致教育失败等。总之，就是要达到学生家长以负责的态度，正确的方法，与教师共同塑造学生健康的心态，培养其良好行为习惯，激发其勇于创新、不懈努力的积极性的目的。

5、教师与学生家长共同商讨教育措施。教师要设法调动学生家长积极发言，从中最大限度地了解学生的家庭情况和个性特点，有针对性地提高教育措施，与学生家长商讨。教师应就学生家长提出的意见，做出合理的说明，表明态度。要提出带有共性的问题，进行商讨。如怎样最大限度地扬长避短，把教育理想和现实结合起来？激发学生上进心的有效方法有哪些？教师和学生家长各应做哪些工作？怎样做到身教与言教的结合？如何创设良好的学校、家庭育人环境？等等。其目的在于把共同关注学生健康成长的良好愿望集中到科学育人的一致行动上来。

6、教师要豁达大度，以真诚的心态对待学生家长，这是密切合作，取得会议成功的重要因素。首先，教师应客观公正、实事求是地汇报工作，评价学生。对自身工作中存在的问题，要勇于承担责任。以虚心的态度对待学生家长，尊重、理解他们，正确对待他们提出的问题，通过平等对话，求得理解与一致。切忌板起面孔，推卸责任，甚至训斥、责备学生家长，或把家长会变成告状会。这样做，既挫伤了学生家长自尊心，又可能引起学生家长会后把气发泄到学生身上，以致事与愿违。其次，教师要力求成为合格的组织者，引导学生家长知无不言，言无不尽，充分发表个人见解，就有争议的问题展开讨论，辨明事理，求得教育理念的认同。特别是使借故推诿教育责任、认为自己无力教育子女的学生家长转变观念。此举比单纯由教师提出要求强之百倍。并且，还可使学生家长的有效教育方法得以推广。

7、在友好、愉快的氛围中结束会议。中心发言人充分肯定学生家长提出的正确意见和建议，总结会议收获，衷心感谢学生家长对学生教育、教学工作的大力支持，并寄希望于今后多联系和沟通，共同做好培养下一代的工作。使学生家长高兴而来，满意而归，为下次会议打下良好基础。

8、学校及时汇总会议情况，据以改进校内教育教学工作，把会议收益落实在实际工作中。这一点至关重要，因为只有这样才能使学生家长下次喜欢参加会议，把自己的聪明才智不断贡献给学校，全身心地哺育孩子健康成长，也才能使每次学生家长会都成为动力，推动学校教育教学工作沿着素质教育的轨道，培养出新世纪需要的，具有创造精神和实践能力的全面发展的人才。

9.给家长的几点建议2 篇九

上学前：

1、为孩子购买学习用品时，千万不要选择很花哨的文具，这样会让孩子在上课时容易分神，甚至拿来当玩具玩。（备注：铅笔：六角形的中华铅笔；橡皮：白色大块的摸上去较软的绘画橡皮；尺：目前只带一把直尺就够了，其余都放在家中，以免丢失。）

2、每天帮孩子检查一下个人卫生，指甲不要留长，开学一周以来老师发现还有部分学生有咬指甲的坏习惯，请家长务必关注。

4、孩子上学前能检查一下他们是否带齐学习用品，（备注：5支以上削尖的铅笔、一块橡皮、一把尺、一块垫板、语文书、数学书、生字卡片），不要让玩具、卡片之类的留在书包里。帮孩子准备好一把折叠伞、水。

上学时：

1、请每个家长能保证手机的畅通，尤其是白天，不要出现关机或欠费的情况，以便老师能与您及时联系。多关注校讯通，老师会把每天的作业及注意事项通过校讯通发到您的手机上。

2、上下学能按时接送，一律在校门口止步，尤其是放学时间每天都是3：25分，请家长务必要按时，以免造成交通堵塞。

3、如果您的孩子在学习生活中遇到了麻烦或您对学校的某些制度不清楚时，请您拨打班主任老师的手机，不要随意进出学校，以保证您孩子在校期间的人生安全。

放学后：

1、关注孩子学习习惯的养成，尤其要关注孩子的写字姿势，做作业时能经常对孩子错误的写字姿势予以纠正。（备注：正确的写字姿势：人离桌子一拳，手离笔尖一寸（卷笔刀卷过的花纹之上），眼睛离书本一尺（腰要挺直，头不能低下去）。

2、在家能经常教育孩子正确的扫地、拖地姿势，以便让他们能更快的适应一年级的学习生活。

10.给基层党组织建设的几点建议 篇十

在新形势下，我国大部分基层党组织，尤其是农村基层党组织，在组织建设中还有许多难题，我们作为新形势下的基层党员，必须站在时代的前沿，用可持续发展的眼光，充分认识自身党建工作中，存在的诸如存在领导不重视、队伍业务不熟悉、基层干事不积极等问题等问题，我们必须加强自身建设，强化基层党组织在经济建设中的战斗堡垒作用。

一、加强领导，强化责任，充分发挥凝聚力。各级党组织要充分认识党建工作的重要性，理清思路，加强学习。党组书记要认真研究制定和落实党建工作目标责任，把党建工作摆上重要位置，纳入重要议事日程，做到党建工作与业务工作同部署、同检查、同落实、同考核；党组织副书记、组织委员（组织干事）要统筹协调各项工作，用党建凝聚人心，引导各项工作健康发展，做到党建工作和其他工作统筹推进，优势互补。

二、培养人才，提升素质，创新选人用人机制。基层党织要必须在加强培训力度的同时，不断提高基层党员和干部职工的理论修养和政治素养。拓宽选用渠道，以选优配强农村基层党组织领导为重点，以村“两委”班子为支撑，积极探索农村党建工作队伍专业化选拔、使用、考核的新路子。采取选拔优秀大学生村官、定向招考等办法，将政治素质好、文化程度高、热爱党建事业的年轻同志，充实到基层工作一线。有针对性的培训优秀党务工作者。把基层党组书记纳入基层党员教育培训规划的重点工程，按照分级负责、分级统一、定期培养的的形式，完善教育培训制度，设立专项培训经费，抓好基层党员干部、基层党组织书记的任职培训和学历教育。

三、健全机制，加强管理，统筹推进组织工作。进一步健全基层党组织管理办法，完善“三会一课”制度、党内监督制度、廉洁从政制度。建立健全党员经常性教育制度，切实完善党组中心组学习制度和党员理论学习制度。建立健全组织结对共建、党员结对帮扶等管理制度，为实现资源共享、促进和谐提供制度保障。并以落实党建工作责任为重点，健全党建工作考核评价制度。

11.给家长的几点建议2 篇十一

摘 要 本人根据中职女生的专业特点及专业所需，针对女生的不同专业、体质、性格等特点，根据学校现有条件及环境，为职校女生提出了不同的健身内容和方法。并希望通过发挥体育教学的服务育人功能，对学生的专业学习及今后的工作起到积极作用。

关键词 中职女生 健身方法 建议

从事多年的体育教学，本人发现职校不少女生，体育知识缺乏，健身意识薄弱，健身常识更是一知半解，当然也有不少女生常问我一些健身知识。中职生在校期间不但想学到一技之长，他们也怀有对健康、对美的需要和追求。有教育学者这样比喻职业学校培养出来的学生：如果智育不好是次品；体育不好是废品；德育不好是危险品。可见，中职体育教育也很重要，健康的身体是学生学习和工作的物质保障，健美的体形又是健康、自信的体现。本人根据学生的专业需要，结合学生体质和性格爱好，向中职女生推荐了几项健身的内容和方法，并希望她们能在体育老师的正确指引下，提高健身意识，找到适合自己的行之有效的健身方法，为其终身体育运动打下良好的基础。

一、根据专业特点制定符合女生兴趣爱好的健身项目

职业学校其专业性较强，专业特点各有不同之处。各专业除人体所具备的共同体质、体能外，针对其专业特点还有其特殊的要求。针对不同专业，所学健身内容也有所侧重，如能通过体育课堂教学及开展第二课堂活动，发挥体育为不同专业学生服务的功能，将会对学生今后的工作起到推波助澜的积极作用。而不同的健身内容又起着不同的作用，针对职校女生，所选的教学内容也要从学生的实际出发，投其所好，从而激发学生的运动兴趣。下面是所选健身项目的内容、特点和作用及在学习时应注意的问题。

（一）现代较时尚的运动项目

有氧健身操、拉丁健美操、街舞，体育舞蹈等都是当今社会较流行的健身项目。其运动特点：都是在音乐伴奏下进行，由一组或多组动作组合而成，且动作优美、大方，节奏明快，寓娱乐与健身于一体，深受女生喜欢，值得推广。这些运动项目不但能增强体质，塑造健美体形，还能陶冶情操，增进友谊，提高人的审美意识，让学生变得自信、自强。在学习时要遵循渐进性、全面性、重复性和经常性的原则，明确学习不是件简单的事件，需要量的积累，而不能急于求成；要全面提高自身素质，培养音乐节奏感，坚持不懈的学习和反反复复的练习，才能熟练掌握其中的某项运动，并以此作为今后的健身手段之一。

（二）形体训练、瑜伽等身体基本功的练习很有效。

形体训练、瑜伽练习不但能强身健体，改善体形、体态，矫正不良姿势，还能防病治病，陶冶美好情操，培养顽强意志品质。学习时要坚持经常性、全面性、渐进性原则，能吃苦耐劳，做到持之以恒，方能修成正果，达到健身的目的。

（三）球类项目也是不错的选择。

如小球类有乒乓球、羽毛球、毽球等，大球有篮球、排球、足球等，球类项目一般由两人或多人共同参与，其技术含量较高，要求练习者能全面掌握动作技术，具有良好的运动素质。球类项目能有效的提高身体素质，增进同学之间的友谊，培养合作精神及竞争意识。在学习时，要遵循渐进性、连续性、全面性原则，学习动作技术时，要由易到难，由简单到复杂，反复练习，逐步提高，才能达到一定的水平。

（四）体育游戏

体育游戏是学校体育的重要组成部分，它具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，有很强的娱乐和趣味性。通过体育游戏，可以调动游戏者的运动积极性，培养其对体育活动的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心，促进其德、智、体全面发展。要求参与者要遵守规则，积极主动，明确游戏内容和方法，学会组织游戏，最好能从中受到启发而创编出新的游戏，这点显得尤为重要。

（五）体操类项目

体操类项目比如前滚翻、肩肘倒立、跳马等。这类运动技术难度大，动作较复杂，练习者要大胆，且具有较好的身体素质，对中职女生来说具有很大挑战性。但它可以很好的锻炼学生体能，培养学生勇敢顽强、拼搏进取的精神，学生如能很好的完成此类动作，将会体验到巨大的成功感和老师同学对其的认同感，在兴奋之余还可以找回自信，能激发学生积极进取、勇往直前的信念。在学习时要特别注意安全，树立安全第一的思想意识，不能麻痹大意，要量力而行；学习动作技术时要遵循渐进性、全面性、区别对待的原则。

二、根据专业所需制定符合不同专业需要的健身项目。

体育教材的内容相当丰富，而每项内容都具有一定的健身价值及蕴藏着深刻的教育意义。我们在向学生传授体育知识的时候，也会因不同专业而有所侧重，并尽量发挥体育为各专业服务的功能，让学生学有所用。所以我建议不同专业的学生，在选择健身项目时，也要有意识的选择适合本职业需要的运动项目。如幼师专业，要求学生除具有一定的专业技能外，还要求学生具有良好的心理品质，最好是个多才多艺的健康女性。所以学生有必要学好有氧健身操、幼儿健美操及瑜伽和形体训练，更要学好体育游戏，掌握各种游戏内容和方法，具有一定的组织和管理能力及学会创编游戏等职业技能。因为体育游戏也是学生今后从事的幼儿体育课的主要形式，这样可以为其今后从事的幼教工作打下良好的基础。对旅游专业的女生来说，旅游业是项服务行业，其特点要求学生应具有良好的身体素质，能吃苦耐劳，有良好的形象及乐观自信的精神风貌。建议她们学好健身操、体育舞蹈、形体训练、篮球或排球等运动项目，身体条件好的可以学习体操，最重要的是要做到：每天坚持长跑或爬山，保持半个小时以上的运动量，因为只有这样才能保持良好的体形、健康的体魄及充沛的精力，才能更好的胜任本职工作。对计算机、会计和电子商务等专业的学生来说，今后他们从事的工作可能是文员或收银员等，呆在室内坐或站立的时间较多，时间一久，易出现肌肉酸痛或僵硬，如不合理调节会导致肩周炎、颈椎病、腰肌劳损什么的。如能掌握一些椅子操、健脑体操、瑜伽、按摩操或毽球等不受场地限制、简单有效的运动项目，就可以在工作之余进行有效的放松和调节，起到劳逸结合的作用，保持清醒的头脑，防治疾病的产生，还能有效的提高工作效率。

三、根据女生的不同体质和性格制定符合女生身心发展需要的健身项目。

12.给家长的几点建议2 篇十二

让要组成部分, 承担着培养小学生科学小质量, 素养的结合重任。本人十多年来的工作经为了提高小学科学教育学———验○点, 建议特对, 希望能抛砖引玉广大的农村小学校, 让科学教长们提几科给苏江育之花在校园开得更加绚丽。

学一、加强科学教师队伍建设由于科学课程承担着培养小学农村省如教小东生科学素养的重任县中的地位越来越重, 要在, 因此整个小, 提高科学教育育学校栟茶教师队伍就显得非常重要学教师专业的素质和水平。, 稳定科学之长小学1.建立稳定的科学教师队伍

花近几年来, 从参加各种科学活动中我们可以看出, 科学教师队伍中的的几彭绚点亚年轻人越来越多了, 这很可喜。但是, 丽议江后浪推前浪建庆领导们都抱怨“”也推得老面孔”太快了太少了, , 流失“长绽业培训的, 的这些人中实在是教育资源不乏有参加了省、的浪费市的专, 放响了学校科学教育的质量科学教师队伍的极不稳定。性, 严重影

除了社会因素外, 作为学校的负责人更应充分认识科学教育工作的重要性, 更新教育观念, 建立一支专职的小学科学教师队伍, 做好用人工程和留人工程, 做好科学教师的思想工作, 在排课、进修、工资待遇、职称等方面与其他学科同等对待, 让他们长期甚至终生站在小学科学教育岗位上, 做好科学教学与科研工作。

2.提高科学教师素质和水平

当前的现状是:学校派员参加各类教研活动的机会是语、数、英教师多, 科学教研活动总被一些校长以教育经费紧张为由拒之门外。一所学校中, 科学教师一学期甚至更长时间都没有机会外出听课学习的比比皆是。

对此, 校长们应统筹安排, 兼顾各学科, 制定一个短期的教师外出学习计划, 争取让每一位科学教师在一学年中至少有一次参加外出学习研讨的机会, 如果不“请进来”, 就要让教师“走出去”。

二、科学合理地安排科学课

编排课表时我们要注意以下几点。

1. 首先要合理计算科学教师的工作总量

科学课程要求教师带领学生开展各种活动, 需要为学生准备大量的活动器材和实物材料, 自制教具、学具;科学教师一般还要负责管理科学实验室及仪器室, 这需占用大量的时间和精力;特别是现场考察、参观访问等活动, 更需要事先勘探路线及场地, 建议以一定的课时计入工作总量, 保证科学教师有足够的时间和良好的精神状态做好教学和辅导工作。

2.在课程总表中要科学地安排科学课

⑴尽量让科学课全部进实验室

学校的课程总表在一定程度上体现着一所学校的教育思想与观念。许多学校上午第一、二节都不安排科学课, 为什么呢?这还是观念的问题。如果一所学校从上午第一节课就安排科学课, 一周就可以开30节, 拥有两个实验室的学校就可以安排60节课, 这样就能满足有15个平行班的学校完成科学教学任务。科学课只有在实验室上, 才能给科学教师的教学带来方便, 才能提高实验的开出率, 提高教学仪器的利用率, 最终目的还是提高了学生的科学素养。

⑵同一年级的科学课要合理安排

科学课有其特殊性, 课前要将实验仪器摆放到位, 课后要将仪器收集、清洗, 交还仪器室, 上课时的实验材料有时多达10多种, 科学教师上一堂科学课是很不容易的。然而, 学校领导并不了解实际情况, 在实验室课表安排上一会儿这个年级, 一会儿那个年级, 这样, 在短短十分钟的课间, 科学教师既要收上一课的实验器材, 又要摆下一课的材料, 忙得不可开交。科学教师忙不过来了, 有时只能偷工减料, 甚至不做实验, 变成讲读科学课。

为了解决这个问题, 我认为在实验课表的安排上, 一个年级的科学课安排结束了, 再安排另一个年级, 同一个年级的科学课进行连排。这样, 既能有效地保证科学实验的正常开展, 又能减轻了科学教师的负担, 何乐而不为呢!

二、进一步加强“两室”的建设

实验室、仪器室是培养学生动手能力、创新精神和实施素质教育的重要阵地, “两室”建设的优劣直接影响到科学课教学的成效。加强“两室”的建设与管理工作, 为实验教学提供良好的教学环境, 是办好学校的基本条件之一。

1.给实验室优先配备多媒体教学设备

《纲要》第十一条明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”, 并对这种应用的立足点作了明确的阐述:“促进信息技术与学科课程的整合, 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革”。针对学科的不同特点, 科学课与信息技术的整合显得尤为重要。在当前区域教育现代化整体推进的大背景下, 校长们应优先装备科学实验室, 让科学实验室成为全校最“现代化”的教室。

2. 及时添置教学仪器

13.中考前2周数学复习的几点建议 篇十三

距离中考剩下两周时间了。不知道你是否 做了这几项工作：

1、分析对比09年10年11年三年的河南省中考数学试卷，针对所考的知识点进行了归纳整理，做到心中有数，胸有成竹。让学生了解必考内容和常考内容及相应的解题策略。

2、分析对比这三年河南省中考数学试卷的题型，让学生了解第几题出什么题型，心中有数，不同的是只是数据变化而已。这样学生考试时信心更足。

3、分析对比这三年河南省中考数学试题的参考答案。利用多媒体给学生展示分析参考答案上的评分标准，帮助学生在解题时抓住关键步骤的得分点，即参考答案里后面标有分数的关键步骤。让学生规范步骤，该写的一定要写，不必要写的步骤写再多也不会多给分。有多问的题目，第一问不会做，可以利用其结论做第二问，写步骤时，说明有第一问可知。还有关键一点，开放性题目多个答案时，要选择最常见的简单的答案，几何证明题的解法也要选择常规解法，不要另辟蹊径。设计到表示角时，尽量使用一个字母或数字表示，避免用三个字母表示。等等这些细节问题。这样做的目的只有一个，就是给中考改卷教师提供方便，因为改卷时，不可能像平时那样，是有时间限制的，改卷教师要的是速度。尽管每年强调要认真改，不能出现错改。但真的错改了，查分时也不会给纠正，只是看看合分及移分是否有错，至于改错，根本不管。每年在这上面吃亏的学生大有人在。

4、对学生进行答题顺序的辅导。中考试题原则上是按照由易到难的顺序出题的。但那是出卷教师的难易标准。而对每个学生来说，可能出卷老师认为最难的那道题的类型，他刚刚做过，是最容易的题，因此，一定教会学生不要按照试卷上的顺序去做题，而是按照自己的难易标准，由易到难去做。为此，在试卷发下后，先不要急于答题，快速浏览一遍试卷题目，将试题分为三类，第一类是一看就能写出答案的题目，比如-5的相反数是多少。这类是最先要做的。第二类是一看知道怎么做但要经过计算的题目，比如分式化简求值的题目。这类题目是放到第二要做的。第三类是一看，见过相似的类型，但还要自己从新整理思路，经过思考才可能做出来的题目，放到第三步去做。第四类是一看就无从下手的题目，一点头绪都没有的。这类题目放到最后去做，并且根据自己的做题时间，如果时间紧张，可以放弃第四类题目不做，但要保证前三类题目都做完，做对。千万不可为了第四类题目浪费时间，把本来会做的能得分的题目没有完成。

5、帮助学生调整好心态。考试中遇到容易的题目不大意，不出现无谓失误，提醒自己，要简单都简单，就看谁细心认真不失误了。遇到难题不沮丧，提醒自己，要难都难，我不会，别人也不会，就看谁把会做的题目最好了。

14.给班主任的几点建议-班主任培训 篇十四

1、加强学习。我们每一位班主任都要加强学习，加强自身修养、自身素质的培养，自我严格要求，做学生的表率，也就是通俗的说法“以德服人”。老师要学会生活，学会做人，勇敢面对现实，学会坚持和忍耐，保持乐观，学会合作，要能够指导学生的学习，还要能指导学生的心理，指导学生的生活，指导学生的发展，真正成为学生的导师。因此，我们每一位班主任都要积极参加各和政培训，加强班级工作交流，做好班级工作反思，撰写班主任工作感悟。

2、培养好班干部。做好班干部培养工作，强化班干部职责，充分发挥班干部的积极作用、督促作用。落实好班级十星学生量化评分细则，规范学生的日常行为。充分发挥班主任小助手作用，切实减轻班主任工作负担。

3、抓好养成教育。从日常行为中抓好养成教育，纠正学生不良行为，充分利用每天“五到场”时间，做好学生纪律、卫生、仪容仪表、课间操、自习、活动、文明礼貌、班会、家长会等常规管理工作。

4、做事说话要适度。要用平和善意的心态去对待班主任工作，充分把握好“度”，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。严格要求学生，培养好习惯

5、充分利用班例会，做好思想工作。每天的班例会必须落实，不打任何折扣。（班主任培训）班例会时间，要根据班级的现状做好学生教育工作，班主任要有预见性。

6、加强家校联系。注重与家长联系，与家长沟通注意说话的艺术：

（1）态度温和，（2）语言委婉，（3）从孩子的身体状况谈起。

7、“偏爱”后进生。对于后进生，我们不能一棍子打死，其实在他们倔强的外表下往往隐藏着一颗脆弱、敏感的心，一旦我们能真诚的与之沟通，那么他们会非常愿意亲近你，也会在他们心中产生强大的推动力量。

15.给家长的几点建议2 篇十五

——在全县毕业班语文复习会上的讲话

犍为：姜桂蓉

六年啦，我就这样日复一日，年复一年地从事着毕业班的语文教学工作，在时光悄然逝去的一刹那间，总想紧紧地抓住它，想留下点什么。

在教研室潘林老师的悉心指导下，根据语文新课程标准和毕业测试的基本精神，结合目前小学语文教学的实际情况，我把自己在毕业班语文教学中的点点滴滴写下来，与大家共勉！

（一）、关于积累运用

新课程改革，特别强调语言的积累与运用，毕业测试中占了约40分。因此在教学中要特别注重字、词、句、段、篇的积累。

1、彻底落实教材中的积累。

（1）每一篇课文教学中的字、词、句、段、篇积累必须做到学生人人过关。

（2）教材《积累运用》中的“读读背背”学生要熟练掌握、灵活运用。

（3）积累必须建立在理解感悟的基础上，尽量避免简单、机械的抄写、读背。

2、分散语文知识的系统积累。

小学六年级包含了六年的积累运用，量大任务重，如果都堆积到下期总复习，难度很大，因此，要注重平时积累，适度分散系统积累的任务内容，结合教材教学，适时安排。比如：每天早上抄一首古诗在黑板角落里，由学生推荐的干部担任此重任。然后各小组的组长组织默写，默写起了就算积累过关了，有的组长还要抽学生说说从诗中体会到了什么。

3、开展丰富多彩的积累活动。

积累应避免单纯的抄抄写写、读读背背。要让积累活动富有趣味，使学生感兴趣。根据积累的内容，可适时开展一些比赛（书法、朗读、诗歌吟诵、调查访问汇报；成语接龙；描写人物、环境、城市等的词语收集展示等活动），利用这些活动既激发学生积累兴趣，又能检查学生积累的情况，相互交流。

（二）、积极开展语文实践活动

语文能力素养的形成，必须为学生创造各种各样的语文实践机会，在实践中培养学生的语文实践能力。目前，学生运用语言、组织语言、表达观点的能力水平很低，因此，要积极开展语文实践活动，培养学生组织运用语言的能力。

（1）课堂教学、平时交谈中注意学生语言表达的评价与训练，做到语言表达准确、有序、完整。如：《桂林山水》课后的小练笔；学完《荔枝》后为父母做一件事，观察其动作、神态、语言等；《将相和》揣想廉颇向蔺相如负荆请罪的对话„„

（2）开辟各种园地，让学生实践锻炼。

组织指导学生开展各种语言实践活动，可以在班上开展天天新闻汇报、演讲比赛、辩论、小记者采访等活动，可以组织指导学生对周围的事件、热点问题谈感想、发表观点，可以结合学校、家庭生活尝试语言运用„„

（3）落实教材中的每一个语文实践活动，让学生在实践中锻炼自己的语言能力、组织能力、操作能力，并更好地展示自我。

（三）关于阅读教学

阅读，阅读，顾名思义就是读。一堂好课的标准是什么？书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。

1、阅读是基础，感悟是升华

每一篇课文要让学生由读熟——读懂——读正确、流利、有感情，要让学生在读的基础上感悟，哪怕学生只悟得一点，也比教师灌给十点强啊！可以想象强行的接受式带来的会是什么？

就文字材料，学生没懂便是蒙的。

（1）明确读的目的。教学中的每一次读都要向学生提出明确的要求，读为悟服务。

（2）读的形式多样化。读有许多形式，有默读、朗读、浏览读；有自由读、齐读、分角色读、比赛读等。采用什么形式读，应根据读的目的确定。六年级多采用默读与浏览读，一边读一边思考、提问题、做标记。优美段落感情读。对话揣摩分角色读。激发兴趣比赛读，读出意味。初读宜自由读。理解感悟阶段最好不用齐读。

（3）培养读的习惯。要着力培养学生边读边思考，边读边勾画、提问、批注、书写、想象的良好阅读习惯。

（4）加强朗读指导。通过评价激励和技巧指导，读出课文的特色。如：抒情式的《匆匆》，就要用情去触摸时间的悄然消逝，用语言去感受作者的惋惜；读出语言的神韵（古诗有诗的韵味，文言文有文言文的读法）；读出学生的个性（没有两片完全相同的树叶）„„

2、课堂上学生就是主人。

教师无论言辞多么精彩，都只是起引导、组织作用，教师应尽服务者的职责，任何时候都不得喧宾夺主。

（1）要给学生自主学习、合作、探究的机会。给自主学习探究的空间，让学生自读自悟。测试中的阅读题其实就是考查学生的自读自悟能力，这需要在平时的阅读教学中加强培养。如何落实呢？教学《穷人》一文时，待解决阅读障碍后，让学生边读边想，并就题目、段落、句子、表达方法等提出问题，在小组里讨论交流解决，未解决的有价值的问题在班上交流。同时结合文中关键性的、最能打动学生心灵的词句、段落理解感悟。并通过朗读来达到内容的理解和情感的升华。

（2）要给学生交流的机会。教学即对话，阅读教学中要特别注意师生之间、生生之间、文本之间的对话交流，让课堂成为一个聊天室，在对话交流中实现心与心的呼唤，神与神的交融，情与情的相牵，思维与思维的碰撞，同时培养学生的语言组织和表达能力。阅读教学中的对话交流形式要多，学生参与面要广。语文教学便是给学生提供一个交际的平台，培养了学生的口语交际能力。

（3）要给学生质疑的机会。阅读教学中，要培养学生边读边思考、质疑问难的意识，要给学生质疑问难的机会，指导学生提出有价值的、关键性的问题。重在方法的指导。测试中常考查学生阅读后提出问题，但学生提出的问题普遍比较肤浅，这都是因为平时缺少训练和指导。04、05、06年市县调考在毕业测试题中都已涉及到了“提问”“合作”“讨论”等新课程标准理念的关键词。

（4）要关注学生。有的教师在教学中不顾学生课堂实际情况，“义无反顾”地将事先设计（甚至是生搬教参教案）的教案执行到底，课堂一味求顺、求完成任务。阅读教学中，教师应随时根据学生在学习过程中遇到的问题、产生的疑问与困难及时调整教学，只有不断出错，纠错的课堂才是鲜活的。不妨在这里给大家提及一点新课程理念：课堂是一种生活，生活充满了各种变数，即生成的课堂，因此我们要随时做到“心中有学生”。

3、要真正落实语言训练。

语文具有很强的工具性，学习语文就是为了培养学生理解和运用语言的能力，因此，每一篇课文的教学必须通过课文这一载体，真正落实语文素养的训练。

（1）选好训练点，落实训练内容。每一篇课文教学时，要根据课文内容，落实字、词、句的理解感悟，听、说、读、写能力的训练。根据近两三年考题分析：必须掌握十一二册生字：在语境中写出生字并能扩两个词，还要能选词造句；积累部分有课文中的、积累运用里边的、课外的（几乎是书本的延伸）。如：《林海》二自然段的：“这里的岭的确很多，高点儿的„„”整齐的词语排列；〈为人民服务〉自然段“因为我们是为人民服务的，所以如果„„”关联词的连续使用，相当特殊、少见。课文中还有好多好多。

（2）把每一篇文章上成不同形式的训练课。不同的文章，可以突出不同的语言训练和学习方式。《一夜的工作》突出：小组合作、讨论交流、品味汇报；《桂林山水》突出：美读感悟、揣摩写法；《古诗》突出：展示搜集、细读感悟、赏析品味，切忌一句一句讲诗意。《积累运用》突出：读读背背、说说写写、练练。

4、要充分拓展教材。

低年级的教材，都安排有资料袋、宽带网，六年级安排有实践活动。向课外拓展，向学生生活拓展，给学生创设想象和语言实践的空间，“文尽意犹酣”。比如：收集春联后，我叫学生自己创意书写春联。结果五花八门。再通过回家观察、问家长，把自己了解到的在班上交流，在交流中生成知识，书写效果特别好，真正体现了“大语文教学观”。

5、丰富学生的阅读材料，进行适当的阅读训练。

农村学生手里的阅读材料是很少的，有的甚至可以说没有。阅读教学只靠教材中的文章是远远不够的，教师要想方设法丰富学生的阅读材料。

（1）抓住《积累运用》、《练习册》上的阅读文章。在处理这些阅读材料时，要注重教给学生阅读的方法：读一遍，大致了解内容，查字、词典解决生字词；读第二遍，说说每个自然段写了什么，需细读归纳；读第三遍，找优美词句，抓重点段落，细读品味；然后小组交流，讨论课后问题；最后自己提出问题，集体讨论解决。

（2）增添与课文有关的阅读材料（主要来源于学生自己购买的《字词句段篇》），既可以加深学生对课文的理解，又能拓宽学生知识面，丰富学生的阅读积累。

（3）我还经常从报刊资料中选择一些精彩的阅读材料，推荐给学生，与学生分享，并进行适当的阅读训练。我一直使用《现代教育报》。先让学生回家读，勾画优美词句段，积累下来。然后课上交流，还说说读懂了什么，有什么感想或收获。并进行习作方法的指导。目的是为了提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。

（四）、关于作文教学

作文一直是小学语文教学的重点之一，也是难点。从04、05、06年毕业测试来看，学生作文存在许多问题，特别表现在语言的组织与运用上，表现在具体的描写中，尤其是写读后感。

1、上好教材中的作文课

（1）激发兴趣。一个人在“情动于中”时，才可能有“欲罢不能”的表达欲望；一个“无动于衷”“心如死灰”的人，是什么也写不出来的。教师要善于唤起学生情感，激发学生的思绪，鼓励学生积极写作。

（2）指导观察。教师要培养学生留心观察周围事物的习惯。要热爱生活，关心现实，做生活中的有心人；要保持一颗好奇心，乐于观察，善于发现。由爱观察、好打听、愿了解、勤思考，渐渐养成留心周围事物的习惯。

（3）引导读书。教学中，要培养学生爱读书、善读书、读名著，不断增加习作内容方面的、文化方面的、语言方面的储备。

（4）指导学生想明白了再写。作文指导课上，教师要因需点拨，引导学生由说到写，想明白中心、顺序、细节、详略再写。

（5）指导讲评。在现实中，有的学生写完作文，从未读一读，更谈不上自己修改。教师做了大量的修改工作，既费时又费力，而作文本一发下去，学生看都不看一眼，就扔在了半边。记得从我教书开始，就看到“老革命”些是这样干的，便跟着做。沿袭了几十年的作文修改是不是可以改革呢？通过三四年来的实践，我认为讲评更有效。正象叶圣陶说的：“好文章是改出来的！”通过讲评使学生特别是后进生，看到进步，增强信心，并充分肯定习作中的成功与进步，同时引导学生找到问题或不足，并知道在今后的习作中如何加以改进。组织学生互改和自改，从内容、写法、语言上认真修改，及至养成自改作文的良好习惯。

2、把练笔贯穿于平时学习、生活中。

（1）把练笔辐射到阅读教学中。阅读教学中要有练笔的意识和策略。要善于挖掘阅读教学中的练笔点。从读到写，读写结合。大到文章写法，布局谋篇的仿练，更多则是小到微观的练笔如：《桂林山水》、《十六年前的回忆》；写感受启示：《只有一个地球》、《一夜的工作》；续编故事：《凡卡》、《穷人》；把课文的内容概括写：《开国大典》、《小抄写员》；对课文中的对话、动作、心理活动具体描写：《荔枝》、《穷人》；给写景的课文拟写游人须知，写导游词，编广告语：《鸟的天堂》；给写人记事增加细节描写：《游子吟》。

（2）把练笔延伸到生活之中。要指导学生练随笔，随时写下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验，将生活中、学习中、读书中的所见、所闻、所思、所感随笔写下。尽量达到一周一次。

（3）按照语文新课标要求，在40分钟的时间里完成400字以上的作文。平时就要不打草稿地加以训练。

最后，我希望能抛砖引玉，让我们大家徜徉在新课改的浪潮中，与新课程一起成长！一同成熟！谢谢！

小学毕业班语文阅读探讨

——送教下乡到石溪、清溪、龙孔等学校

一、直接入题：同学们，今天我们将与在座的各位领导、老师一块探讨阅读，有信心展示自己吗？前天，老师让同学们读了《再富也要“穷”孩子》文章后出题，经过小组集中，老师提炼，写在了黑板上（板书了7个问题）。仔细看看，说说你们是从哪些方面出的题？

1、抓住文中不熟悉、不理解的词语或句子板书：考

1、词、句

2、读了一篇文章，得知道主要讲了什么，即主要内容

围绕这个内容，作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么，就是理清文章的结构 板书：

2、结构、内容

3、读书不思考等于吃饭不消化。由此内容想开去。体会文章的思想感情板书：

3、思想二、五步答题法：我们把这些题放到《再富也要“穷”孩子》文章的后面，就成了一道阅读考题。想想：每次考试做阅读题的时候，你是怎么做的？想想第一步做什么？第二步呢？（归纳总结出答题法）出示小黑板。

1、初读：逐段读懂每个自然段

2、再读：理清结构 整体感知

3、审题、抓题干

4、精读—揣摩

5、答题老师归纳成了五步答题法：读

三、自读解决：好，试着用五步答题法去做这道阅读题。快速默读。开始。巡视：写出每个自然段的意思；还理了理文章的结构；（把我们的方法逐步渗透）在文中找到了答案，就用铅笔标了题号；写了体会、感想„„真会读书！

四、全班交流：刚才同学们做得非常认真！来，检查一下同学们的五步答题法用得怎么样？谁来说说你读懂了哪个自然段的内容？书读百遍，其义自见。理一理文章的结构？严密的逻辑思维。想一想课文主要写了什么？待会儿交流。第三步，审题，抓题干。

看1题，默看，要求做什么？怎么办呢？找含有词语的句子，精读、揣摩，想好了吗？打磨：怎么理解的？联系上下文。溺爱：你是怎么理解的？联系生活实际，举个例子来说。惶惑无助：惶：恐惧，惑：不明白。抓住关键字理解。

给这种题变个出题方式，怎么变？

2题，会做的举手。千万别不懂装懂！你来说。

3题，你怎么想到的？抓住文章中的相关词句来体会关键字的意思。好办法！

4题，曾学过的哪篇文章给了你启示？《桂林山水》哪些自然段可以归在一起？（3——6）（慎思之）

5题，用了什么办法？连接各个自然段内容抓住主要的观点把握文章的重点 都是常用的好办法！

6题、这类题别出心裁！还有一点难度，我知道我们六一班的同学是敢于向困难挑战的，对吗？怎么想？

7题、从内容想开去。想得越宽越好！

同学们最重要的问题解决完了。其他的问题在小组里交流。不能解决的再提出来。

五、过渡：读书，始读，未知有疑；其次，渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方是学。

六、通过今天的阅读探讨，你有什么收获？