小学学校三年发展规划

小学学校三年发展规划（精选11篇）

1.小学学校三年发展规划 篇一

菖蒲小学学校发展三年规划

(2008年—2010年)

菖蒲小学是一所办学历史悠久、办学效益显著的农村学校，学校以“面向未来，着眼素质，五育并举，和谐发展”为培养目标，以“为学生的全面发展与终身幸福奠定基础”为办学理念，深化新课改实验，全面实施素质教育，形成“爱生、敬业、博学、求新”的教风，“乐学、善思、求真、进取”的学风，“勤学、笃行、志远、业精”的校风，为了将学校建设成平安校园，绿色校园，书香校园，和谐校园。特制定本发展规划。

学校发展的总体目标：队伍精良、管理高效、校园优美、特色明显。

一、学校管理目标：

学校的管理工作要坚持科学发展观，树立学生终身学习和以人为本的教育观念，建设健康和谐、可持续发展的学校文化，不断提高教师职业道德，积极推进现代教育技术的应用，实现资源科学配置、人员合理调配，统筹规划，协调发展。

1、管理规范高效。学校各项工作要内聚合力，外塑形象，坚持依法治校，建立党风廉政制度，重视各项规章制度的建设，注重在干群之间、教师之间、师生之间建立和谐良好的关系，建设“名校工程”。在未来三年，认真贯彻落实上级规定和各项规章制度，进一步落实日常管理制度，严格考勤制度，规范请假制度和校务公开制度，实现民主管理，提高效能建设，稳定教学秩序，保障教育教学工作的高效运行。

2、实现专家治校。学校要加快领导班子建设步伐，进一步健全组织机构，按照岗位设置要求，提升各校班子成员的整体理论和业务水平，构建专家型班子结构，打造一支“团结、协作、廉洁、高效”的管理队伍，实现“依法治校”、“以德治校”、“专家治校”。

3、校园文化浓厚。要充分挖掘、积累校园文化底蕴，营造富有人文、书香气息的校园文化氛围，建设学习型单位，落实学校德育建设目标，办好各种小记

者站、红领巾广播站、劳动社会实践园地、德育基地等，构建书香校园、绿色校园、和谐校园。

4、长抓平安建设。进一步丰富安全教育形式，实践警民安全共建活动，落实安全预警机制，排查、消除安全隐患，明确各级安全责任，加强常规安全管理，为师生日常工作、学习和生活创造一个安全环境。

5、激励机制健全。继续落实奖罚制度和各类考核制度，充分调动办学积极性和广大教师工作主动性。根据上级要求，及时制订并颁布教职工评先评优、职称评聘、考核及提拔任用制度。

6、家校联动和谐。加强家校互动，发挥学校、家庭和社会的联动作用。进一步完善班级、学校家长委员会建设，充分发挥家委会作用。争取每学年至少举行一次家教知识讲座，召开一次家长学校会议，密切家校联系，提升学校品位，积淀社会效应。

7、档案管理规范。实现学籍管理电子化，建立学生成长、教师专业发展、学校办公、学校及教师管理考评电子档案。

二、队伍建设目标

要立足本校，重视教师队伍建设，健全教师培训管理制度，打造名师工程，促进全体教师专业化成长，建立一支师德高尚、业务精良、结构合理、发展强劲的教师队伍。

1、师德师风高尚。强化教师的政治学习，通过专题报告会、专家引领、同伴互动和个人反思等方式，加强师德教育，提高教师职业素养，帮助教师树立正确的人才观、世界观、价值观，引导教师向模范人物和身边的优秀教师学习，在教师队伍中广泛开展以“爱岗、敬业、奉献”为主题的师德建设工程，形成“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远”的良好风尚。

2、专业成长显著。积极鼓励和推荐教师参加学科带头人和骨干教师的评选，加强对教师基本功的训练和考核力度，提高教师专业化水平。发挥教坛标兵骨干教师、学科带头人作用，促进全体教师的专业成长。中青年教师每人要练好“三笔一话”，基本掌握课件制作技术，每学年至少一次公开课或主持一次教学研讨活动，鼓励教师树立开放的学习意识，开展“课改论坛、专题沙龙”活动，构建学习型单位。

3、继续教育良好。积极鼓励教师继续教育，三年内，大专及以上学历达到80%以上，本科学历达到30%以上，区、市级骨干教师达30%以上，党员教师达到30%以上，参加各级教学研讨培训，选派教师参加学科培训，配合上级部门开展课改学科培训、班主任工作培训、教学骨干培训、校长岗位培训等。

4、队伍结构科学。计划通过三年的师资调配，逐步改善青、中、老年教师的搭配比例、学科专任教师的比例和骨干教师的比例，新课程岗位培训率达到100%，形成一支教学经验丰富、人员构成合理、充满生机勃勃的教师队伍。

三、课程改革目标

在未来三年内，要继续全面实施素质教育，推进新课程改革，进一步转变教学观念，改进教学方法和教学手段，规范课堂教学模式，落实三维目标，提升学生综合素质。

1、课堂教学优质。创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生融洽交流，课堂教学做到“6个度”（即参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度），教学效果实现“4个到位”（即参与程度到位、个性化学习到位、知识掌握到位、能力培养到位）。课堂教学构建“以生为本”学生观，教师围绕目标精心设计、创设情境，使学生主动、自觉学习，强调过程和结果的全程管理，努力提高课堂教学质量，争取每隔一年学校教学质量就在原有基础上再上一个新台阶。

2、教育科研深入。采取制度拉动、课题牵动、名师带动、校本推动、校际互动等各种手段，加大教科研力度，建立学校、教导处、教研组和教师个人的纵向教研体制，开展“课改月谈”活动，注重教研形式和内容的创新。教师课堂教学的检查、督查要讲究形式，注重实效。采取推门听课制、观摩示范课、同题研讨课、赛课等形式，提高课堂教学效率。注重教研经费的投入，进一步调动教师参与教科研积极性。教学经验研讨要与时俱进，教学沙龙要逐步推广到各个学科，扩大其影响力；开展网络教研，设置课改专栏，及时发布课改成果，就科研课题及课改中的热点问题展开讨论，展示教师教育教学个人风采。

3、学生全面发展。以学生的可持续性发展为本，转变学习方式，开展研究性学习，完善校本课程，激发学习兴趣。关注学生身心健康，提高学生安全、卫

生、心理健康等方面的防范意识，全面建立学生成长档案。通过开展全校性的校园文化节、艺术节、体育节，推荐学生参加各级各类竞赛等形式，多方位为学生提供成长的舞台，为学生创建展示自我的机会，促进学生素质的全面提高和个性发展。

4、师生评价健全。要以新课程理念为先导，探索适合新着眼于促进师生和谐、共同发展的评价制度的研究，关注学生的个性差异和全面发展，改革考试和评价办法，构建新的师生评价体系，推进学校评价制度的创新。

四、改善办学目标

学校要多方筹措资金，不断改善办学条件，按标准配齐配足器材设施，服务教育教学，促进办学层面向纵深发展，打造学校品牌。

1、后勤制度程序化。加强后勤队伍建设，培养和健全后勤队伍。后勤人员要树立服务意识、安全意识，提高服务质量，认真做好学校的安全保卫和后勤保障工作，为师生创造安全、祥和的校园环境。

2、校园建设现代化。要提高校园建设的绿化、美化、教育化水平，创设优美的校园环境。科学规划学校布局，提升学校整体形象。

3、教学设施标准化。积极筹资，更新并完善部分老、旧体育、艺术等教学设施，完善校园网络各项配备，推进各校信息化、现代化进程。

4、场馆建设人文化。切实加强图书馆、阅览室、电脑室、实验室和体育场建设，每年充实新图书100册，定时开放图书阅览室，提高图书的借阅率，提高学生的阅读水平。努力整合、升级电脑室，创建电子阅览室，电子备课室，加快学校数字化建设，力争实现学校管理网络化、课堂教学现代化。

五、办学特色目标

1、以“读书明理、厚德明智、和谐发展”为特色办学目标，创建特色学校。要制定切实可行的特色办学方案并认真实施，全体任课教师要在备课时寻找课文知识与德育教育的结合点。从学科特点出发，潜移默化地培养学生读书明理、厚德明智的观念，促进学生形成科学的人生观、价值观及良好的读书习惯。学校要及时进行总结，出经验、出成果，使我校的特色教育朝着“优势项目——特色学校——名牌学校”的方向努力与发展。在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中，要尽可能使每个同学不同的兴趣、爱好和特长都得到最充分的发展，通过特色学校的创建，全面提高教育质量，达到培养学生“合格加特长”的目的。

2、建立学生电子档案。进一步改革学生成长档案袋建档制度，探索特长生评选制度、艺术素质考评制度、体育锻炼达标考评制度和行为习惯、文明礼仪考评制度等的电子化档案管理，初步形成具有校本特色的学生评价体系。

3、实现人本化管理。从师生成长需要和心理关怀出发，设计和实施各项管理制度和措施，开展一系列人文化、家园化、科学化的管理活动，创设有利于师生成长、个性发展的宽松环境，探索学校人力教育资源的开发路径，以“面向未来，着眼素质，五育并举，和谐发展”为培养目标，以“为学生的全面发展与终身幸福奠定基础”为办学理念，深化新课改实验，全面实施素质教育。

2.小学学校三年发展规划 篇二

意见指出, 多年来, 各地不断完善和落实各项政策措施, 广泛开展阳光体育运动, 有力推进了学校体育改革发展。但总体上看, 学校体育仍是教育工作中的薄弱环节。当前和今后一个时期, 各地要以中小学为重点全面加强学校体育, 深入推进学校体育改革发展, 力争到“十二五”期末, 学校体育场地设施总体达到国家标准, 初步配齐体育教师, 基本形成学校体育持续健康发展的保障机制, 基本建成科学规范的学校体育评价机制, 基本形成政府主导、部门协调、社会参与的学校体育推进机制。

意见要求, 各地要实施好体育课程和课外体育活动。要切实保证中小学生每天一小时校园体育活动, 严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。要因地制宜制定并落实体育与健康课程的实施方案, 在地方课程和校本课程中科学安排体育课时。要着力培养学生的体育爱好、运动兴趣和技能特长, 让每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目, 养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式。

要加快教师结构调整, 多渠道配备好中小学和职业学校体育教师。建立健全体育教师培养体系, 鼓励退役优秀运动员按照有关规定从事学校体育工作。到2015年各地要对中小学和职业学校体育教师进行一轮培训。保障体育教师在职务评聘、福利待遇、评优表彰等方面与其他学科教师同等待遇。对体育教师组织学生开展课外体育活动以及组织学生体质健康测试等, 要纳入教学工作量。

意见提出, 各地要加大学校体育设施建设力度, 在基层公共体育设施建设中统筹规划学校体育设施建设, 推动全国学校体育设施和器材逐步达到国家标准。大力推广公共体育场馆和运动设施向青少年学生免费或优惠开放, 学校体育场馆设施在课余和节假日应向学生开放。根据意见, 各学校每年对所有学生进行体质健康测试, 并将有关情况向学生家长通报。各地要把学生体质健康水平作为学生综合素质评价的重要指标, 将学生日常参加体育活动情况、体育运动能力以及体质健康状况等作为重要评价内容, 以加强学校体育工作绩效评估和行政问责。要切实保障学校体育经费, 合理保证中小学校公用经费中用于体育的支出, 并随公用经费标准提高而逐步增加。各级教育督导机构要定期联合有关部门开展学校体育工作专项督导, 并将督导评估结果及时向社会公示。对学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校, 在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”。

3.遵义市：三年打造百所特色学校 篇三

特色办学——

转折之城的新思考、新跨越、新突破

“找到一条适合遵义教育发展的路子，切切实实让老百姓共享改革发展成果，办人民满意的教育！”2012年4月以来，遵义市教育局局长陈晓灵带领一班人，与来自全国各地的教育专家一道，下基层、进学校，对遵义教育现状进行了全面、深刻的剖析，通过半年的调研、试点、论证，在苦苦求索中，遵义教育人开启了一道突破之门——走特色办学内涵发展之路。

全力创建学校特色，实现教育均衡发展，成了遵义教育人的共识。

遵义是中国历史文化名城，也是红色革命的转折之城，著名的遵义会议、厚重的沙滩文化、醇香的茅台酒，加上“多彩贵州”的文化底色和务实的“贵州教育精神”。这些文化符号、教育基因必然以价值观的形式渗透进遵义教育的思维方式与发展构想。近年来，遵义教育从战略的高度，以执着的教育精神、良好的教育质量塑造着“遵义教育”品牌。在新的历史条件和政策背景下，新一届遵义教育领导班子以新的眼光、新的思路审视遵义教育的未来方向，明确提出建设发展特色学校的新思路。

顶层设计，整合全国优势教育资源，

为遵义教育发展注入新活力

遵义市特色学校建设从一开始就确立了战略意识，从理论认识、社会背景、战略规划、推进措施和学术平台等方面进行了全方位的思考。既关注理论建设，也更加突出特色学校建设的实践意义。

遵义市教育局依托自身教育基础条件，借助课堂内外（集团）新课堂教育发展中心与中国教科院北京时代学林专业机构优势力量，链接中国教育科学研究院、教育部、北京师范大学、西南大学等知名专家，整合高端优质教育资源，联盟全国特色名校，借力《中国教育报》、《中国德育》等教育媒体力量，全方位展开“红色遵义 多彩校园”特色学校建设项目。

“希望每所学校都能成为特色学校！”遵义市教育局局长陈晓灵在接受记者采访时说，“在探索中遵义教育人清醒地认识到：真正优质的均衡教育是呼唤每一所学校个性化发展，逐步形成自己的特色、自己的优势。现在，我市越来越多中小学以及幼儿园投入到特色学校的建设之中，还涌现出了汇川区工农小学、桐梓县四中等一批各具特色的学校……”

人人都发展、校校有特色：

三年打造百所特色学校

2012年11月22日，“红色遵义，多彩校园”遵义市特色学校建设项目在遵义市遵义宾馆举行了隆重的启动仪式。这标志着涵盖遵义全市15个区县的100所中小学的特色学校建设项目正式拉开帷幕！

在项目启动仪式上，遵义市教育局局长陈晓灵向记者介绍时说，“该项目将紧紧围绕教育《规划纲要》学校发展的总体思路，以提升内涵发展、促进人的全面发展为核心，按照‘整合资源、借助优势、政策驱动、主动发展’的合作思路，力争通过三年的努力，通过‘百校领跑’工程，实现建成遵义市各具特色的市级项目示范学校100所，通过特色学校的示范效应和辐射作用，使得学校资源配置、校园文化环境、教育质量均得到明显改善，逐步实现人人都发展、校校有特色的变化，从而大力促进遵义教育均衡、优质发展。”

通过特色学校的示范效应和辐射作用，实现人人都发展、校校有特色的变化。开展“1+N”学校捆绑发展项目带动本区域其他学校共同发展，办好每一所学校。学校办学理念更加适合学校的发展定位。学校资源配置、校园文化环境、教育质量得到明显提高。优质学校数量增加，薄弱学校的数量减少，优质学校和薄弱学校的差距进一步缩小。

从这种意义上讲，突出遵义办学特色、促进教育优质均衡发展，也是一种观念的“转折”，在这种观念引领下，遵义教育必将“转折”进入一个全新的发展阶段。遵义教育必将以新的战略眼光重新审视遵义教育的未来方向，创造遵义教育新的成就！

4.小学学校德育工作三年规划 篇四

为了真正做到把学校德育工作放在首位，需要整体规划学校德育体系，为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础，根据我校实际，特制定《铺前小学德育工作三年规划》。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，以“农村孩子行为习惯和思想道德教育”为主题，努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格公民。

二、德育工作目标

1、加强教师职业道德建设。用新课程的教育理念强化全体教师人人都是德育工作者的思想，树立全新的教师角色——教师不仅是让学生获得一种知识，更重要的是让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。

2、加强班主任队伍建设。德育工作必须认真抓并且要经常探讨才能收到积极效应。在教学工作实践中每个班主任都要总结出具有鲜明特色的德育工作新方法、新途径、新经验。

3、扎实抓好常规教育。言行举止代表一个人的修养和品德，因此要严格要求学生的日常行为习惯，提升学生的道德品质水平，逐步形成文明健康的行为习惯，各班可结合纪念日教育活动、社会实践活动、学科教学活动、自主性班队活动的开展，班班都成为行 为规范示范班，并积极争创学校文明班级。

4、力争使学生能够自我教育，选拔培养优秀学生的典型，抓好学生干部的培训，为逐步实现学生自我管理打下良好的基础。

5、注重人性教育，尊重学生的成长特点，开发德育校本课程，逐步摸索出适合我校不同年级学生的德育内容和目标：一二年级以养成教育为主，三四年级以行为习惯教育为主，五六年级以责任心教育为主，安全教育各年级都开设。

6、根据学生的兴趣和爱好，学校要充分利用现有的文体工作的设施和资源，开展好有益学生身心健康的文体活动，挖掘学生的潜能，培养特长生，为综合素质的全面提高奠定基础。

四、德育工作思路

以学生为中心，以培养学生健全人格为目标，以提高学生素质为重点，力求做到：

1、求新：从学生的实际出发，根据学校德育工作思路，利用丰富多彩的活动，开辟德育工作新天地，利用新观念、新方法、新形势陶冶学生高尚情操，培养优秀人格，注重育人的实效性。

2、求真：根据工作中遇到的实际情况和学生中存在的实际问题针对性开展工作，抓好班级、少先队和其它学科的主渠道育人途径，强化学科德育功能，注重德育的连续性、系统性。

3、求实：解决实际问题，认真抓好日常行为规范的养成教育，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯。注重个性化，人性化的教育。我校的德育工作在教育局的正确领导下，将始终坚持以德治校和依法治校相结合，狠抓德育常规工作，特别注重观念更新，不断创新德育方式，争取通过三年的建设取得更大成绩。

5.中心小学创建市文明学校三年规划 篇五

中心小学创建市文明学校三年规划

(―)

为保证我校各项工作目标任务顺利完成，更好地为教育教学改革、发展服务，进一步提升学校文明创建水平，现根据泉州市文明单位(文明校园)创建标准，结合我校实际，特制订2014― 创建文明学校三年规划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观作统领，以社会主义核心价值体系教育为主线，以提高教职工思想道德素质和深化青少年思想道德建设为核心，以争创市级文明单位为目标，不断创新工作思路，深化改革，提升内涵，为实现争创泉州市文明学校的目标而奋斗。

二、目标任务

科学的规划是学校发展的保证，为使创建泉州市文明学校得以顺利通过，经过学校行政会讨论通过，今后三年的发展目标：师生思想道德素质有明显提升;制度建设上更加完善;办学质量有新的突破;校园文化建设有更高的品味;学校心理健康教育工作有进一步强化;家庭教育作用有进一步发挥;学校的公信度和美誉度有大幅度的提高。

三、具体工作及措施

学校的德育工作要树立“全面德育，全员德育，全程德育”的“三全”观念。以“好习惯伴我行”为主线，以“小动作大修养”的体验实践活动为渠道，密切联系社会、家庭，加强队伍建设，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，营造学校良好的校风、学风，构建文明和谐校园。

(一)加强组织领导，发挥核心作用

学校应成立精神文明建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室负责人任小组成员，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，具体工作要落实，层层落实责任制，一级负责一级。把文明学校创建工作作为一项关系全局的大事，摆上重要议事日程，纳入到学校的整体工作之中。要充分发挥全体党员教师的先锋模范作用，同时，要加强舆论宣传，营造创建的良好氛围。利用黑板报、宣传橱窗、校园网等宣传阵地，营造良好的创建氛围，激发全体师生员工参与创建的积极性。

(二)强化师资队伍，提高师德水平

1、师德学习。学校规范每周一的政治学习，引领教职工学习《义务教育法》、《教师职业道德规范》、全国著名教育工作者的先进事迹等，并作好学习笔记、写好心得体会、举办德育论坛等，促进师德水平更上一个层次。

2、班主任工作。要通过组织理论学习、专题研讨和工作经验交流，开展传、帮、带活动。完善班主任的评估考核制度，有计划地培养好青年班主任。

3、师德考评。学校要深入开展师德师风教育活动，()建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制，完善师德考评制度，并将师德表现作为教师绩效考核、职称评聘、进修和评优奖励的重要依据。

(三)注重德育实效，提高综合素质

1、专注学生的常规教育

一是利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养学生自我约束、自我管理的能力。

二是加强巡查力度，加大反馈力度，将通报情况与当周的“五比”成绩相挂钩，使常规教育更具时效性。

三是真正落实全员德育的理念，发挥值日行政、值周教师的督促作用，使常规管理达到精细化。

2、加强班队干部队伍的培养

“自己的事情自己管，自己的未来自己创”。在班队班干部的.培养工作中力求渗透两种理念，即在德育管理中更多地让学生参与进来，在德育管理中更多地倾听学生的声音。通过开展班干部自主管理活动，最大限度地发挥学生主体作用，最大限度地调动学生的积极性，让学生最大限度地参与学校管理。

3、加强少先队阵地建设

①加强鼓号队、腰鼓队的训练，努力提高演奏水平。②重视“红领巾”广播站的建设，努力提高广播的质量，使它真正能为丰富学生的文化生活、促进学生的全面发展服务。③创新国旗班升旗仪式，充分展示新一代青少年的风采。④鼓励学生参加“班级博客”、“文明小博客”等健康有益的网络活动，培养学生良好的网络安全素养。

4、拓宽社会实践领域

学校要充分挖掘社区德育资源，发挥校外实践基地、德育基地和社区教育的作用，开足开好综合实践活动课程，积极组织学生参与社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等多种形式的社会实践活动。要认真做好“小志愿者”网上注册工作，组织“学生志愿服务队”和“学生社会实践团”，促进校内外服务活动、社区实践活动、寒暑假社会实践活动的开展。

5、构建三结合教育网络

家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家教质量的提高，必将有力配合学校教育，促进孩子健康成长。为此，学校要以提高家长素质和更新家庭教育观念为重点组建家委会，积极指导家长开展家庭教育。

(四)创建校园文化，提高生活品味

1、锻造精神文化

学校确立了以“格美教育”为办学理念，以“高格做事、尚美做人”为校训，提出了“育卓越人格之生，树独特风格之师，创尚美高格之校”的办学目标，我们的愿景是把学校办成“人文气息浓郁、办学理念先进、学校特色鲜明、教学质量一流”的海西名校。

2、构建环境文化

学校根据实际建设划分教学区、生活区、活动区，广栽花草树木，尽量扩充绿地，制造优美的自然景观，利用一切可以利用的空间进行绿化、美化，使得学校内“春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿”。校园内拟开辟几大景观，如：大门文化、墙体文化、走廊文化、农业基地、主题文化、石雕文化、师生风采厅……总之，让学校的一草一木、一水一石、一动一静都能育人，让学校环境既是景点又是育人的场所。

除此之外，学校还要对班级、办公室、各专用室、教师宿舍进行文化布置，让每一个课室布置富有个性，富有浓厚的文化氛围，更有利于师生的学习和生活。同时，要定期进行评比。

3、完善制度文化

制度建设不是一成不变的，它要随着学校管理中不断出现的新问题，不断地去修改和完善，让它更能体现以人为本的精神文化。今年，我校修订了《章程》及《狮峰中心小学管理制度汇编》。此手册从校长、副校长、教导主任、总务主任、班主任至专用室管理员等19种人员的岗位职责及近100个方面的规章制度，涉及教师、学生、德育教学、教科研、后勤、安全等方面的内容，使各处室，各位师生有章可循。

4、丰富活动文化

①传统节日活动。如：在春节、元宵节期间开展突出“辞旧迎新”的主题活动;在清明节期间，开展围绕“缅怀先烈”的主题活动;在重阳节期间，突出“敬老孝亲”的主题活动，等等，通过开展丰富多彩的民风民俗、文化娱乐活动，加深对中华民族传统文化的理解，丰富校园生活，提升精神境界。

②开展主题活动。如：开展“书香溢满园”读书系列活动;“义卖献爱心”捐款活动;“文明小天使”评选活动;办好“班级道德讲堂”活动;加强“三爱”教育活动;深入推进“三节”主题教育;深化“中国梦”宣传教育活动;培育和践行核心价值观等主题活动。

③开展少年宫活动。对学生进行兴趣特长的挖掘和培养是我们实施素质教育的一大举措，我们在星期四下午开设了第二课堂，一共开设了三十多个社团，让全校的同学都能参与兴趣爱好的训练，从而获得快乐的体验。

④举办特色活动。学校每学年均开展四大校园特色活动，即：艺术节、体育节、读书节、英语节，这些活动已连续开展六年了，此活动不断丰富了校园文化生活。

5、开设课程文化

课程是学校教育的载体，反映了学校文化的特色。课程的品质决定着学校的教育质量。只有着眼于课程领域的改革，才能突破学校发展的瓶颈，创新学校课程，实现学校文化建设新的价值。根据学校实际，我校拟定尝试开发以下几套校本教材，如：篮球、书法、品格教育等。

人心齐，泰山移。有了具体的目标，路才能走远。相信只要我们团结一心，众“智”成城，以更高的要求，更实的作风，更大的努力，为创建泉州市级文明学校这个奋斗目标一定能实现!

晋江市深沪镇狮峰中心小学

6.小学学校三年发展规划 篇六

上夹河中心小学

为了认真贯彻落实《辽宁省家长学校五年发展规划》和《抚顺市关于做好家长学校新版省统编教材“家长必读”征订工作的意见》文件精神，充分发挥家长教育在青少年成长过程中的重要作用，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法，搞好学校、家庭、社会三结合教育，全面推进我校家长学校的健康发展，建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人素质教育体系，提高广大家长的整体素质，开创家校携手共同育人的和谐教育新局面，以家长学校的形式带动现代家教工作，特制定我校家长学校建设实施方案。

一、指导思想

以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《辽宁省家长五年发展规划》为指针，坚持贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，创新工作思路，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。

二、工作目标

我校本着家校牵手，合作共赢，为孩子的成长奠基的办学理念，培养高素质的家长队伍，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，把少年儿童培养成为适应新形势发展的合格的有用之材。到2016年12月，家长受教育的普及率达到90%以上；争取将我校创建成为县级示范性家长学校。

三、工作措施

⑴、成立了家长学校领导小组。

由衣树峰校长任组长，辅导主任包英华和教学主任宫艳萍任副组长，具体工作由教导处具体实施。并以现行的班级为主要学习班，各班级的现行班主任老师为主要辅导员。

⑵、成立上夹河中心小学家长学校讲师团。

由包英华主任任组长，张伟主任任副组长，我校的优秀班主任、骨干教师及部分家长为成员，负责全校的家长学校的讲课工作。

⑶、成立家长委员会并充分管理。

成立家长学校校务委员会。学校校长衣树峰任主任，教导处主任、班主任代表、学生家长代表为委员，专门负责家长学校工作。以各班为单位由学生家长民主选举出各班家长委员会，配合辅导员共同负责各班的教学活动。两级家长委员会通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

⑷、制订规范的家长学校管理制度。

为了使家长学校工作能规范化、正常化、制度化，我们制定了一些基本要求，如：《家长学校管理制度》、《家长学校学习制度》、《家长学校考核评比制度》等。

⑸、明确教学要求，规范教学行为。

根据课程计划、教学进度，每学期以年级为单位集中上2次课，每次

1.5小时，以学校为单位安排一次学习交流，其余时间为家长自学，并要求写学习心得。家长学校的工作做到定时间、定地点、定内容、定讲师、定学员、定要求。要求有教学计划，有备课教案讲义，有信息反馈，有专人检查，建立家教工作档案。每次课后，均安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。

⑹、精心挑选“家长学校”的上课教师。

学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的教师担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化。

⑺、保证“家长学校”的学员的参与率。

每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。

⑻、开展家教科研工作，提高家教理论水平。

我们以高年级为重点，做好课题的研究工作，由学校分管领导主管、年级组长牵头组织实施，以班级为单位成立课题研究小组，由班主任任研究小组组长，聘请有关老师为课题组研究成员。

⑼、印制问卷调查表，摸清实情。为全面掌握我校学生家庭情况及家庭教育的实情：如家庭境况、家长学历情况、职业状况、单亲家庭所占的比例、家庭育人方式方法以及家长对实施素质教育的认识等。

⑽、设立校长接待日及家长信箱。通过校长招待日和家长信箱及时听

取家长对教师教学、学校管理的意见和建议，以促进学校工作的不断改进。

四、人员安排

1、家长学校领导小组

组长：衣树峰

副组长：包英华、宫艳萍

成员：全体班主任

2、家长学校委员会

校长：衣树峰

副校长：

成员： 各班班主任（辅导员）、15名家长代表

3、家教讲师团

组长：衣树峰

副组长：包英华 宫艳萍 张 伟

组员：优秀班主任、骨干教师、外聘的儿童教育专家。

4、辅导员：各班班主任

五、实施步骤

㈠准备阶段（2013年11月——2013年12月）

1、安排好家长学校工作，制定学校家长学校发展规划和实施方案。

2、成立家教讲师团。

3、建立健全家长学校各项工作机制，规范各项规章制度。

4、做好家长学校的招生工作，争取达到60%。并成立两级家长委员会。㈡实施阶段（2014年1月——2015年12月）

1、制定好家长学校教学计划。授课内容以省编的《家庭教育手册》为主，结合实际，有针对性。

2、精心组织授课。除本校讲师团分年级段按时授课外，每学期聘请有关教育专家进行专题讲座1——2次，邀请新宾县家庭教育讲师团到学校进行讲座。

3、建立家长学校档案。建立规范完整的家长学校工作档案，全面记录工作开展情况及取得的成效。

(三)提高阶段（2016年1月——2016年10月）

1、进一步完善提高家长学校的建设，对前期的工作进行总结，结合家长反馈的意见群策群议，逐步改进提高家庭教育的质量。

2、根据所有学员的出勤次数、学习态度、参与互动等情况推选出一批优秀家长，树立表率。并上报上级参与优秀家长的评选。

3、根据县教育局的指示，建立具有综合性服务功能的家庭教育交流咨询室，与家长面对面交流。

4、争取把我校创建成“家长示范校”。

（四）总结阶段（2016年11月——2016年12月）

1、有计划、有步骤的扩大家长学校的办学规模，学员数争取超过在校生人数的90%，引导更多的家长参与到家庭教育的研究中来。

2、进一步完善家长学校的运行机制，规范家长学校的管理。行成“学生为本”、“家长主体”、“多向互动”的家庭教育新模式，达到提高家长素质，促进学生发展的目的。

3、加强家庭教育的科研工作，做好教育课题的研究工作。

上夹河中心小学家长学校 三年发展规划实施方案

7.小学学校三年发展规划 篇七

近年来, 在市、区教育部门和学区服务站的领导下, 学校深化教育教学改革, 走特色发展之路。

一、独树一帜的校园合唱团

合唱作为一门高雅的艺术, 被广大学生所喜爱, 它不仅丰富了学生的校园文化生活, 还激发了学生对音乐的兴趣, 陶冶了情操, 提高了学生的艺术修养。

按照自愿报名和班主任及学校推荐的原则, 让三到六年级有一定音乐天赋和音乐爱好的60 名学生组成校园合唱团, 由我校一名音乐专业教师具体负责合唱团排练工作。每次活动教师都有充分的准备, 在每周三下午第三节课进行。为了营造优雅、舒适、和谐的音乐场景, 学校专门花大力气布置了音乐教室, 对室内墙壁、门窗进行了全新粉刷, 重新翻铺了地面瓷砖, 配备了充足的音乐教学设备, 并对室内进行了音乐文化装饰和点缀。经过专业教师的精心指导和悉心培养, 我校音乐合唱团正在向正规化、专业化方向稳步迈进。在2015 年6 月份举办的“武威市第六届普康杯”校园文化艺术评比活动中, 我校合唱团演唱的《妈妈的眼睛》等节目还获得了凉州区农村赛区一等奖的荣誉。

二、经久不衰的安塞腰鼓

安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式, 具有两百多年的历史。其动作豪迈粗狂, 刚劲奔放, 充分体现了我们大西北农村孩子的憨厚朴实, 悍勇威猛的个性与性格。4~6 年级60 名男孩子组成的安塞腰鼓队, 由我校具有民间艺术爱好的两位教师负责, 于每周三下午在操场组织训练活动。在2012 年“六一”儿童节, 与城区西关小学节目联演时, 我校的“安塞腰鼓”表演博得了西关小学全体师生及家长们的一致好评, 把当时的活动场面瞬时推向了高潮。

三、各显其能的教师乐队

为了进一步加强校园文化建设, 积极营造学校的艺术氛围, 全面提升教师综合素质。自今年春季开始, 我校组建了第一支教师乐队。乐队的成员是学区领导和我校全体师生, 乐队以电子琴为主, 同时配有吉他、手风琴、小提琴、二胡、长笛等, 由相关乐器演奏方面有一技之长和爱好的教师相互配合练习, 利用每周四下午第三节课进行。教师乐队的成立, 不但丰富了教师生活, 陶冶了教师的艺术情操, 而且也为他们搭建了一个艺术展示的平台, 充分展现了校园文化的艺术内涵。

四、凸显特色的书画兴趣小组和手工制作

1.书法、绘画兴趣小组

书法小组在于培养学生对书法的兴趣, 提高书写技能, 为今后培养艺术人才起着积极的推动作用。我校书法兴趣小组共有五年级和四年级的二十名同学组成, 组织指导工作由擅长书法一位教师负责, 于每周二下午进行活动。

在绘画兴趣小组可以对学生进行美术方面的培养教育, 通过美术学习陶冶学生的情操, 开发学生的智力。这个小组由4~6 年级爱好绘画的20 个学生组成, 由我校一名专业美术教师负责, 每周二下午在学校专门设置的美术教室进行。

2.手工制作

手工制作让学生有了动手操作的机会, 不仅将更多剩余材料或废旧材料充分利用起来, 变废为宝, 美化环境, 还锻炼了学生多方面的技巧与能力, 促进学生全面发展。隶属于绘画兴趣小组的手工制作同样由我校专业美术教师负责, 于每周二下午在学校专门设置的美术教室内和绘画交替进行。

五、意蕴深长的校园文化墙

文化墙作为展示能学校辉煌历史和光荣传统且具有独特视角的平台, 能激励学校和学生不断进取, 奋发向上。我校设计制作的校园文化墙内容广泛, 主题鲜明, 底蕴深厚, 既囊括了表现书法艺术的《兰亭序》, 弘扬孝道的《二十四孝图》, 也包含了展现人性善美的《司马光砸缸》和体现中华民族传统美德的《孔融让梨》, 无形之中让“每一面墙壁都会说话”的育人环境已经形成。

六、提升涵养的国学经典诵读

新编弟子及中华古诗词经典规诵读活动, 不仅弘扬了祖国优秀的传统文化, 潜移默化让学生形成优良的道德品质, 并逐渐完善自己的人格。一、二年级60 名学生组成的国学经典诵读班, 由我校普通话和朗诵水平过硬的两位教师负责。每周二下午在一、二年级教室交替进行。

七、张扬个性的文艺会演和阳光运动会

为了进一步丰富校园文化生活, 给学生搭建一个培养能力、展现才华的舞台, 给学生一次自我表现的机会, 激发学生热爱生活, 热爱学习, 我校每年都精心安排庆“六一”文艺会演活动, 充分展示我校素质教育取得丰硕的成果, 有效地推动了校园文化建设。

少年强则国家强。为推动阳光体育活动的开展, 活跃校园文化生活, 增强学生的集体荣誉感, 培养学生终身体育锻炼意识, 我校每年都举办“阳光少年运动会”。

“一花独放不是春, 百花齐放春满园。”关注学生全面发展, 培养学生个性特长, 努力造就“知识+技能”“合格+特长”的复合型人才, 为学生的终身发展奠定扎实的基础, 继而丰富学校的内涵发展, 使学校教育教学质量不断得到提高和完善, 使教学特色更加明显, 只有全校师生共同努力, 将上述能体现我校特色的活动持续深入开展下去, 我们一定会取得更加丰硕的教学成果。

摘要：讲了永丰镇中心小学深化教学改革中开展校合唱团, 组织安塞腰鼓队、教师乐队、书法、绘画等一系列活动, 注重学生个性培养, 走特色发展之路, 不断丰富学校内涵。

8.三年学校发展规划 篇八

发展目标实施情况陈述：

一、亮点：“守护童心”的学校发展核心思想已深入人心，践行于实际。

规划制定中：我们提出把“守护童心”作为学校文化的核心，以关注儿童的发展需求并为他们提供恰当的教育服务作为深化“精致教育”的主要策略，逐步提升学校文化的影响力，在优化巨一师生成长环境的过程中，推进巨一的“精致教育”向纵深领域持续发展。

近三年来，我们就“守护童心”的学校发展核心思想进行深入理解、并在实践中落实，进一步推进了学校教育教学的行为变革，也营造了有利于实现学校发展目标的校园文化和课程建设。

一)学校建构了以“守护童心，关爱成长”为核心，以教师专业知识与实践经验和谐互动为目的的共享平台：

1.“镀金半小时”学习型团队：案例呈现式的教师分享学习机制。

2.“班级经营”学习型团队：提升”守护童心”的学校文化辐射力的情怀积淀。

3.“文华沙龙”学习型团队：构建教师专业独立精神与多元发展的交互平台。

我们通过学习分享，深刻理解了“守护童心”的教育内涵。通过教师专业特色团队的研修活动、教代会的中心议题的讨论以及教师征文、论坛等学习活动解读了“童心”, 对“走进童心”到“守护童心”四个字的教育内涵有了更深入的认识。如《班级经营》学习团队：童书赏读，唤醒解读“童心”的意识;华德福教育书籍共读，不断积累教育的智慧;儿童哲学引领，激活关怀“每一个”的情怀;童心体悟，促进身心健康成长。让巨一的教师与学生在工作学习中有了令人惊喜的变化。我们认为：“守护”不等于简单的“保护”，也不等于盲目的“依从”，而是在“体察”和“尊重”的基础上积极地引导，为儿童的健康成长创造良好的教育生态环境。

二)开展了以“守护童心为己任”的学校创新文化。

学校明晰了“守护童心”核心思想，推动了教师教育行为的变革，我们认为：每个儿童都是一个奇迹，都有享受VIP待遇的权利，呵护每个孩子成长，尊重接纳每一个学生，努力为每一个学生创造机会，让每个学生和谐而又具个性的发展是教育者应该担当的责任。思想统一了，工作就有了方向。三年来，学校开展了一系列以“守护童心为己任”的学校文化创新实践活动：唤醒童心，师生共读“童书绘本”;理解童心，开学典礼的认识“五个”好朋友;读懂童心，“守护童心，源于读懂学生”的教师征文、论坛活动;守护童心，校园童心文化的创设、“一体化”节庆活动创意设计、校园网、班级网站精彩分享。就这样，老师们以“守护童心”为己任，“每个孩子都成为了舞台上的角”：艺术节、科技节、乒乓文化、双语活动、每月一次小运会等缤纷活动孩子们几乎全员参与，孩子们自信满满、快乐幸福的身影诠释了教育的真正意义，也体现了教师们对童心的尊重、理解和守护。

三)开展了“童心”课程的建设与实施。

学校课程是一份经历，是一种体验，也是一份师生共成长的生命印记。巨一小学在“守护童心”的办学理念下，基于儿童发展的需求，提出并初步构架了学校的“童心课程”，以此来回应“守护童心”这一办学理念的核心价值，以此来物化“守护童心”办学理念的现实意义，努力为每一位学生创造幸福学习的天地。

1. 课程构图，彩绘守护童心的跑道：

在“童心课程”的架构过程中，围绕着“守护童心”的核心办学理念，我们将“优化学科、强化特色、关注体验、关心社会”作为课程架构的四大关注点，从基础型课程、拓展型课程、研究型课程的维度，分别设置了“童智童慧(必修课)” 重在激活学生热情参与的兴趣和自主建构的欲望;“童言童趣(限定拓展型与自主拓展)” 重在培养学生自主设计、自主实施的能力，让每一个学生都能成为活动舞台上的“角”;“童心童真(主题探究)” 重在引导学生从童心视角出发，激发探究社会、生活、和学习世界的真情实感，让教育成为一个滋养童心的过程，帮助学生在真切的感悟中收获成长。三大模块，初步建构了“童心课程”的框架。

2.课堂建构，打磨童心参与的磁场：

如何让我们的课程走近“真实的童心”我们课堂变得“好玩”起来。我们想：唯有用心激活孩子们那一颗颗喜欢探索的童心，才能让课堂不断地创造生动、塑造精彩、感受惊喜。基于这样的认识，我们秉承“会思˙慧玩，的学生培养目标，建设“会思慧玩”学生喜欢的课堂，并开展了“慧教学”课堂实践与探索。

二、项目陈述：

一)学校文化

1.创建了一个以意义为导向的教师专业成长团队。

2.定期开展“班级经营”活动，完成了三十多本外国儿童绘本的阅读推广、“华德福教育”相关书籍阅读、国内外相关儿童哲学书的阅读，推进了学校“童心守护”学校文化建设。

二)学生发展

1.着力德育资源的认识与开发。结合校园主题教育内容，把童书、绘本中的教育素材进行汇编;利用模块和主题教育的形式把学校已有的教育活动实践资源进行盘整与重构;在学校主课题的引领下，结合实际，撰写案例。

2.探索“自信——自爱——自为”的学生培育目标。充分发挥校内外教育阵地，开展“童心实践成长”活动：主题论坛活动、班网建设、育人手记汇编等。完成区行规示范校申报、巡查工作，得到好评。

3.努力挖掘学生家长、家庭资源。“守护童心”学习型家庭的创建活动，通过十佳学习型家庭、好家长的评选活动，树立起家庭教育的典型，促进家校合一共育工作的进一步开展;通过家长志愿团的组建，形成家校共育的合力。“家长教学开放日”、“亲子共学，共成长”、“百年校庆”等一系列活动促进了家校沟通与合作。

三)课程与教学

1.加强校本培训，促进共识达成

教师校本专业培训扎实推进。三年中，我们完成了《课程建设的魅力》、《信息化教学资源制作基础》、《聚焦“会思、慧玩”，建设学生喜欢的课堂》、《找准学些起点，提高教学实效》等课程的培训，教师们通过欣赏课程建设的成功案例、开展课程教学实践研究、在实践交流中感悟课程魅力，使课程建设成为教师的一种内驱力。

2.形成以“会思、慧玩”为旨归的巨一课程方案，聚焦课堂教学。

我们严格执行市级课程标准，有计划推进国家课程校本化实施，形成以“会思、慧玩”为旨归的巨一课程方案。在探究型课程和拓展型课程的安排上，我们充分发挥了学校特色、学科优势，利用巨一现有的资源，在完成必须的国家课程前提下，创设内容丰富且富有学校特色的校本课程、走班兴趣课程和周五下午学生“创新实践活动日”，做到课时严格管理、课程有效落实。同时，我们提出了：积极建构“会思慧玩“的课堂教学，要求学生会思考，能快乐地玩中学，教师能智慧地教。语文教研组开展了“基于发现、基于问题、基于合作的‘慧教学’”课堂实践与研究。每学期教师们围绕着“守护童心，建设学生喜欢的课堂”主题开展教学研讨活动，通过教学实践与研究，老师们逐渐感悟并建构起“会思慧玩“学生喜欢的课堂。

3.完善课程评价，推进特色发展。

我们运用评价这一助推器才能更好地推进“会思、慧玩”的课程建设。学校制定了能在一定程度上体现“会思、慧玩”培养目标的课堂教学评价表，形成巨一小学学业“绿色”评价方案;对学生学业多元化评价的实施，从最初的语文、数学、英语学科到现在体育、自然等综合学科;数学教研组的“五彩墙”评价机制、语文学科的“免抄券”等措施，切实有效地激发学生学习兴趣，减轻了学生学业负担。

四)学校管理

1.学校建构了以“守护童心，关爱成长”为核心，以教师专业知识与实践经验和谐互动为目的的共享平台，开展“守护童心”的实践经验分享与交流。如，校本研修、班级经营、镀金半小时等形式与途径，提供了教师交互的学习渠道(在线交流、主题沙龙、童心故事会、守护童心讲坛等)，提升教师专业素养。

2.以“守护童心”为核心，完善学校教师培养管理。

教师培养上学校形成了“留人-育人-树人”的良性循环机制。注重教师阶梯式的群体发展，努力打造 “具有成才能力的骨干教师”和“具有成长能力的青年教师”的两支队伍。

1)修订完善《巨一教师培养规划》和《巨一教师专业成长指标》。

2)扶持教师自主学习团队的建设，提升教师教育的责任与使命，促进年青教师教育行为的改进。

3)开展了“守护童心始于读懂学生”教育、教学方面的征文、论坛活动，促进教师们对教育意义与价值、方法与策略的重新思考。

4)每学年开展教学展示活动，充分发挥骨干教师教学引领，教研团队合作互助作用;“师徒结对”共成长，为年青教师创设“学习、交流、实践”的平台，帮助青年教师快速实现自我成长的目标。

3.营造了“学研、实践”的团队研究氛围，精心打造教师合作

1)形成巨一教师专业团队特有的运作机制。其中“班级经营”、“语文教研组”、“数学教研组”的创新实践、合作并进的团队发展获得认可。

2)学校科研成果斐然。三年来，我们围绕1个市级，3个区重点课题、2个区级一般课题，创设了自主研究、互相协作、共同探讨、资源共享的科研氛围，增强了课题的活力。95%以上的教师都有课题并具备一定的科研能力。学校科研队伍不断壮大。发挥教师团队效能，开展有效的探究与实践，充分发挥教师各研究团队的功能。不仅激发了课程改革的内在动力，而且对学校教师队伍和教师个体发展也具有深远的意义。

如，本轮规划的主要研究课题：市级规划课题《国际视野中的小学生自我教育与发展的行动研究》，我们确立了以楼海凤为负责人的《提升学校“自主发展”管理能力的实践探索》、以陆华为负责人的《体现“思考”与“创意”的课程建设实施路径研究》、以许悦为负责人的《案例呈现式的学生自主教育资源开发与利用》三个子课题项目，形成了教师自主参与下的学校主课题的课题研究网络。这两年来，课题组成员注重课题与教学实践紧密结合，直面教育教学问题开展实践研究，取得一定成果。

三、主要成果与今后思考：

近三年来，本校通过对“新优质学校”“绿色指标”等深入解读，我们不断推进以“守护童心”为核心思想的学校管理，整合教育资源，以“会思慧玩”的学生培养目标，积极推进课程建设，提升教育教学的实效，有序推进学校的三年发展规划的实现。

主要表现：

1.学校 “一体两翼、守护童心”的发展格局、核心思想已深入人心。在分析特色教育优势与困难的前提下，学校改变管理的策略。加强了“童心文化”的建设、“童心实践”成长活动、“童心” 课程与教学实践探究等方面取得一定的进步。学校校园网、班级网，区文明示范校星级学校等充分体现了巨一师生教育教学成果、互动成长的足迹。

2.学校注重教师专业学习与研究。以“守护童心”为核心思想，关注教学问题，组建多元的课程研究团队，并开展有效的教育教学研究活动。特色教师研修团队的成长经历逐渐被同仁、社会认可与关注;教师们参与教育教学实践研究的热情日益高涨，推动巨一教师向“研究型教师”发展。

3.课程的改革明显提高了教学的有效性。目前学校教学综合质量呈较高水平，学校学生健康成长，普遍拥有“成功”和受“重视”的喜悦。学校输送的五年级毕业生普遍受欢迎。每年的艺术节、体育节、科技节、双语节一体化文化活动，为每个学生搭建了展现自我才能的舞台，在校学生100%参与。活动内容丰富、参与面大、获奖率高，极大地激发学生主动学习的积极性。同时学校也涌现出一批个性鲜明的优秀学生。如20xx年，学校近百人次的学生在全国、市区的各类艺术、体育、文学、英语类比赛中获奖。在这些舞台上不仅收获了才能，更赢得了自信。学校试想，他们从小能从容面对全校的师生，将来走上社会，必将是一个淡定从容、心态阳光的公民。

还需不断完善的地方：

1.学校的一切教育活动即为课程，所以我们还需要不断完善本校“童心”课程的体系：建构一个包含理念、方法、具体操作方法等的符合国家课程，又有学校特点的巨一课程。

2.大力推进“守护童心、建学生喜欢的课程”的实践研究，形成“生本发展”的具有学校特点的课堂教学。

9.学校三年发展规划 篇九

单位：桑梓镇中心小学

时间：2013年1月

学校三年发展规划

（2013年—2016年）

一、基础与现状 1.教师结构状况

学校现有在岗教师19人。其中大专及以上学历的18人，占在岗教师的94.7%，本科8人，占42.1%；小学高级教师14人，占在岗教师的73.7%；近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。

2.学校管理状况

近年来，学校在围绕办学理念不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

3.发展优势

近年来学校在上级主管部门及地方政府的关怀和支持下，经过不断建设和发展。现已初步形成一所布局合理、环境整洁、教学质量稳定的学校。

我校领导班子成员团结协作，求真务实，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本的教育思想，推行先进的教育理念，以让每位师生充分发展为办学理念，全面实施素质教育。在领导班子的带领下，全校师生形成了一种积极向上、奋发进取的良好氛围。

4.存在不足

（1）地处偏僻，信息相对闭塞，给学校发展带来不利。

（2）教师学科结构不合理，教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观没有彻底跳出应试观。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。

（3）教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识不够强，缺少教育科研的热情，有待进一步强化良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

（4）学生行为习惯存在不足，通过搭建校园社会实践、美文诵读、兴趣爱好引领、体、艺特长培养等平台，提高学生创新意识、技能水平规范学生行为，从而培养学生良好地学习、生活习惯。

（5）家长素质与社会风气与城区相差甚远，祖辈的教育跟不上形势发展，家长素质平均水平低，无法达到教育、辅导子女的要求，给学校教育造成沉重压力。

二、发展理念

1.办学愿景：教师幸福，学生快乐，学校和畅。2.办学目标：做健康教育，育国家良才。3.办学理念：让每位师生健康发展。4.校

训： 崇德尚美

健体笃学 5.校 风：诚信仁爱 规范进取 6.教

风：博爱敬业 博学善教 7.学

风：励志明理 乐学善思 三、三年总目标：

通过三年努力，全面提升教育质量，凸现学校特色，以人的发展为本，扎实推进素质教育，打造一支素质过硬、业务精良、健康向上的教师队伍，营造一个学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的现代化农村小学。

四、重点发展项目

（一）学校管理 1.工作目标：

坚持人性化管理，发挥党支部、行政、教工大会、团队的凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实，互相协作，相互监督。努力达到规范化、民主化、精细化的管理目标。

2.工作措施：

（1）各岗位明确职责。

（2）根据部门职责，规范管理流程。

（3）定期召开班子成员会议，汇报工作情况，商讨存在问题和整改措施。（4）完善各项制度，推行民主管理，提高监督力度。

（二）教师队伍发展 1.发展目标：

通过多方位培训和评价机制的作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。通过各种活动促进教师身心健康发展，工作团结协作，青年教师三年出成绩，在县内各项业务比赛中获奖。三年内培养2~3名骨干教师。

2.具体措施：

（1）加强师德师风建设和政治思想工作，不断认真学习《师德规范》、党和国家的教育方针，有关重要思想、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。

（2）加强校本培训。

（3）加强学历进修，到2014年8月争取本科率达63.2%，大专及以上学历达100%以上。

（三）德育工作 1.工作目标：

坚持以学生发展为本，提倡幸福教育。培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，树立远大理想，为实现“中国梦”努力学习，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。

2.具体措施：

（1）每学期初以“行为规范与安全教育”活动为契机，对师生进行校纪校规教育和校训、学风教育。

（2）社会实践活动每学期2~3次。

（3）法制讲座。安全讲座、卫生讲座，每学期每项1~2次，并结合晨会、班队加强知识学习和实践管理等。

（4）防震逃生演练每学期4~5次，学会逃生方法。

（四）教学工作 1.工作目标： 树立以“学生的发展”为本的教学观，在高度重视基础知识、基本技能的基础上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡幸福教学，主观学生全面发展与个性发展的统一，三年内力争教学质量达到全镇一流，全县上游。

2.具体措施：

（1）严格执行课程计划，认真落实教学常规

按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。

（2）重视教研组建设，加强教学研讨。充分发挥“创设情境、目标展示、自主研学、合作交流、成果汇报一课堂模式”研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平，打造高效课堂。

（3）加强古诗词积累，加大课外阅读量。

针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班制订古诗词积累内容，除利用课余时间，边角料时间进行积累外，学校专门安排固定时间进行阅读，增加阅读量，陶冶素养。

（4）全面提高教学质量，促进健康发展

教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任，主要从以下几方面突破：

第一，提高课堂效率，向四十分钟要质量。通过不断地学习、教研，理论与实践相结合，提升教学理念，提高备课质量，充分发挥多媒体的功能切实有效地为课堂教学服务。争取每一堂课都能出色完成教学目标。

第二，关注每一位学生，加强辅导的力度，提高合作学习的效率，抓两头，促中间，使每一位学生在原有基础上都有明显进步。

（5）坚持开展阳光体育运动，规范课外文体活动。以篮球为学校活动课特色项目，每个活动小组按照学校和本组特色制订活动内容，开展好文体活动。

（五）教育科研工作 1.工作目标：

以课题研究为抓手，提高教师科研意识，以科研促进学校办学水平、课堂效率的提高，促进教师专业水平提升和学生的持续发展。课题研究、论文、案例撰写获奖人数、档次明显提高。青年教师教科研骨干教师队伍初步形成。县骨干教师承担的课题获得县级以上奖励。

2.具体措施：

（1）完善教育科研工作机制，使管理工作更为有效。重视课题的研究过程管理，阶段性进行成果展示活动，用校本培训引领、激励广大教师参与到教科研工作中来。强化科研成果推广的管理工作，加强对课题应用的评估和考核、奖励。

（2）完善教育科研的激励机制，每学期举行一次教育科研评比，并选出优秀论文（案例）参加县、市参评。把成果作为教师专业发展评价的重要内容之一。

（3）加强科研经费投入，添置相关图书资料，做好科研探索资料管理，三年内出一本优秀论文集。

（4）落实科研经费，确保有课题在县、市立项并顺利结题。

（六）校园文化建设 1.工作目标：

营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以课外阅读、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作用，促进全体师生的健康成长和素质提升。

2.具体措施：

（1）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。

（2）创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览、学校网站作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。

（3）大力开展校园文化活动，搞好艺术节、“六一”儿童节等活动，展示校园文化和个人才华。

（4）创建特色文化品牌，以篮球运动和课外阅读为主要项目，同时发展合唱队、鼓号队等多元化项目，培养学生个性。

（七）学校后勤工作 1.工作目标：

树立“服务育人”思想，积极创设优雅的环境，开源节流，合理使用教育经费，进一步规范学校财物的管理制度。

2.具体措施：

（1）添置新图书，规范借阅制度。

（2）落实门卫、保安职责，强化安全保卫意识，责任意识，做好学校大门进出有序。

（3）强化财产管理，完善登记制度，做到帐物相符，严格执行财务管理制度，精打细算，节约开支。

（4）做好相应设备的维护、更新工作。

（5）落实各项安全制度，定期检查校园环境，确保师生安全。

五、保障措施

学校将组织管理层面、教师层面对进行规划学习，让规划深入人心。在规划实施过程中做到职权明确,各科室科学配置，各司其责。学校将从效果出发，建立健全中层机构，职权清晰，责任到人。

（一）组织管理保障

1.成立学校内涵发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。由校长赵进国任组长，王爱民、潘学江、王江涛、张福生为成员，对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整规划发展中出现的偏差。

2.学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议，这也是学校领导的智囊。充分发挥教职工大会的职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。

（二）制度规范保障

学校要加强管理条例的建设，通过管理，提高运行效率。要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，加强建章立制、规范管理等工作：

1.加强学校规章制度建设，依章治校。完善目标管理，充分发挥考核导向，探索考核工作的科学管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。

10.小学学校三年发展规划 篇十

关键词：学校武术,日照市,中小学,现状

中华武术代表了中国传统文化, 从发扬和传承的角度下看待中国武术, 学校发展好武术课, 有助于现代中小学生对中国传统文化的认识, 使他们认识到中国文化的精髓以及儒家思想, 早在1961年就被作为体育课程内容列入《中、小学体育教学大纲》, 为在中、小学开设武术课程提供了制度保障。

1 研究的目的

日照市武术相对于山东省的其他地区发展的不是很好, 从日照市中、小学入手, 调查研究武术在学校开展的情况, 为日照市武术课程的发展提供建议和意见, 并且希望可以为武术在日照中小学的发展贡献一份微薄的力量。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

从日照市22所中小学随机抽取的1810名学生和45名体育教师为研究对象。

2.2 研究方法

本研究通过文献资料法、专家访谈法对研究过程中发现的问题进行分析与探讨, 在对调查问卷的效度和信度检验合格的基础上, 采用问卷调查法, 充分调查了当前日照市中小学校武术课程的开展现状。

3 结果与分析

3.1 日照市中小学武术课开设情况的调查与分析

3.1.1 日照市中小学开展武术课程的情况

日照市具有丰富的传统武术文化资源, 姜太公武校、广龙武术俱乐部、春晖武术俱乐部等专业武术学校开展的如火如荼, 说明武术在日照有着广泛的群众基础, 但是武术作为学校体育的教学内容在日照市中小学的开展情况并不理想, 体育教学大纲的武术教学内容并没有很好的完成。调查的22所学校中虽然有6所学校开设过武术课程, 但也未完成规定的教学内容。

3.1.2 日照市中小学武术课程师资情况

拥有高超的专项技术对于体育教师教授好武术课有着重要的作用, 因此体育教师的专项对于武术在中小学体育教学中的推广与发展同样起着不可磨灭的作用。在被调查的45名体育教师中, 武术专项的只有4人, 占总数的8.9%, 田径专项的为17人, 是调查总数的37.8%, 球类专项的有18人, 占比例为40%, 体操专项的有6人, 为总数的13.3%, 可以看出日照市中小学体育教师的专项分布情况对于推广武术教学是很不利的, 需要学校很好的调整这一比例。

3.1.3 日照市中小学武术课的授课形式与方法

在仅有的6所开设武术课程的中小中, 武术课的授课形式也多为“复合型”, 即一节课安排两个或者两个以上的教学内容, 其中一个内容为武术。武术技术的授课课时不足, 学生难以掌握武术动作, 致使多数教学内容流于形式, 难以激发学生的学习兴趣。目前学校的武术教学基本都是采用讲解、示范、领做、练习、纠正错误这一传统教学方法。但是由于武术学习的时间短, 内容多, 运用这种方法多数学生难以掌握运动技能, 调查中仅有37%的学生认为自己可以学会动作, 有69%的学生对教学方法不满意。因此, 教学方法的落后和授课形式的不足严重影响了学生学习武术的兴趣, 阻碍了中小学武术课程的健康发展。

3.1.4 日照市中小学的学生对武术的认知和学习态度

调查发现学生对武术都有一定的认知, 但认知非常的浅显, 多数仅限于电影、电视传播的武术高手, 对武术的真正概念和内容知之甚少。学生认知武术的渠道多种多样, 有电影、电视、小说、漫画、游戏等等。其中最主要的来源于电影占调查总人数的89%, 有1611人;通过学校体育课了解武术的有475人, 仅占26.2%。有49.2%的学生和30%的学生认为跆拳道和拳击也是武术;有26%的学生认为散打不属于武术的内容。说明在教学中, 没有很好的向学生传播正确的武术观念, 武术知识的传授不到位, 甚至没有。在中小学设置武术课程, 不仅要积极开展武术技能学习, 更要帮助学生剥开影视武术的神秘面纱, 使其真正领会武术的内在含义, 弘扬中国传统文化。

调查中, 有79.8%的学生表示喜欢上武术课, 对学习武术有很好的态度, 也有一定的兴趣学习武术, 这非常有利于武术运动的开展。而且学生不喜欢学习武术的主要原因在于学生感觉武术难学易忘, 枯燥无味, 对武术的认识不足, 这表明在日照武术有着广泛的群众基础。

3.2 日照市中小学武术课开展存在的不足

3.2.1 武术课程开展不充分, 授课形式不适合

根据数据调查显示, 日照中小学开展武术课的情况不乐观, 日照具有很好的群众基础, 其中在日照市中小学开设专门武术教学课的学校非常少, 日照市具有丰富的传统武术文化资源, 但是武术作为学校体育的教学内容在日照市中小学中并没有很好的完成。通过对调查发现, 日照中小学的武术课授课形式以“复合型”为主, 本来日照中小学开展武术课的学校少, 课时安排的不够, 在教学内容上面又安排得比较多, 这样不利于学生对武术课的掌握, 并且降低了学生对武术课的兴趣。

3.2.2 场地器材硬件设施不完善, 教师专项水平不够

场地器材硬件设施是开展体育课的必要条件, 也从硬件设施体现了学校对这门课程的重视程度。教学中是以教师的“教”和学生的“学”所构成的, 教师占有主导地位, 如果教师的专项水平达不到教学的要求, 这就极大的影响了这么课程的开展情况和学生学习的兴趣程度。

3.2.3 教学方法掌握不好, 教学大纲没有得到重视

常有这种情况, 有的教师在教学过程中非常的认真, 可是教学效果却不尽如人意, 这并不是因为他的专项技能差或者是教学水平偏低而导致的结果, 而是由于教学方法运用不得当或者是重教学内容轻教学方法导致的结果, 使用教学方法不当直接影响教学效果, 影响课程的开展。教学大纲是学校各门学科进行教学的教学纲要, 它包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授、实习和实验、作业的课时数分配等。根据教学计划和纲要形式规定一门课程教学内容的文件。学校都没有依照教学大纲进行教学, 就不可能达到教学目的。

3.3 日照市中小学武术课发展的对策

3.3.1 认真落实教学大纲要求, 多渠道提高学生对武术的认知观

运用教育教学的行政手段使领导重视, 保证中小学武术课程内容和学时的有效实施, 认真落实国家教育教学大纲要求。通过现代教育教学技术, 改进教育教学方法, 提高武术教学课程效率, 激发学生积极性。通过教学多媒体和视频录像给学生们展示精彩的武术表演, 通过学生组织比赛或武术节目表演展示武术的风采, 增加学生对武术的兴趣, 提高学生武术认知观。

3.3.2 实施段位制教学促进中小学武术教育持续发展

武术的段位制是将武术的练习者根据学习的内容和水平, 分为段前六级和一段到九段, 并且在评定的过程中十分注重练习者的武德和武礼水平。对中小学武术段位制考段内容的确定要与武术教材的内容具有一致性。从武术技术的角度上来看, 在中小学实施的武术段位制能让学生感受到练习真正的武术的快乐。学生通过不同等级和段位的考评之后, 还能获得相应的证书和徽饰, 学生通过晋级与进段的形式, 可以增加学生的个人荣誉感, 这也刚好适应他们的兴趣需求, 符合中小学生的心理需, 能促进武术教育的持续发展。

3.3.3 面向社会开放, 多渠道获取武术师资力量

目前, 学校的武术教学师资不足严重制约了武术课程在中小的发展, 学校应下大力气进行武术人才的引进和培养, 通过一定方法引导非武术专业教师通过后天继续学习提高自己的武术技能, 向武术方向转变。同时, 我们也可以积极向社会开放, 聘请社会武校、俱乐部的教练到学校任教, 以充实和改善中小学武术教学的师资力量。

4 结论与建议

4.1 结论

根据对日照市中小学武术课程现状的调查与分析, 发现日照市武术基础很好, 大部分的学生都对武术有一定的喜好, 有着较好的群众基础, 但是日照市中小学武术课程开展状况不是很理想, 多数学校不能完全落实教学大纲规定内容, 同时存在教学模式和手段落后, 场地、器材和师资严重不足等问题。日照市中小学武术课程的健康发展还需要进一步提高认识, 深化教育教学改革。

4.2 建议

为了更好的宣传和发展中国武术, 加快武术在中小学的发展, 社会各个部门要不断加大宣传武术的力度, 是更多的人喜爱武术并参与到武术各项目的练习当中, 从而提高对武术的认知观;学校要通过各种渠道提高武术教师的业务水平和师资水平;继续深化教学改革, 将武术段位制引入课题, 建立校内外一体化的武术课堂, 从而达到传承与发扬传统文化和武术精神的目的。

参考文献

[1]全国大中小学体育教学大纲.1961.

[2]周玉芳, 丛燕.中小学武术教学现状与发展对策[J].北京体育大学学报, 2007 (1) .

[3]温力.中国武术概论[M].北京:人民体育出版社, 2005.

[4]邱丕相, 吉灿忠.当代武术教育改革的几点思考[J].首都体育学院学报, 2009 (02) .

11.学校三年发展规划 篇十一

一、办学理念和战略定位

1、办学理念

“建设和谐校园，促进和谐发展”

通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园，促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。

2、战略定位

通过努力，把学校建设成为省级示范小学，成为全县一流的小学。

二、具体发展目标与举措

以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”教师工作作风，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，为建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”学校而努力奋斗。

1、办学条件

（1）改善办公条件，逐年更新教师办公椅、书柜，添置办公室的电脑，让老师有个非常满意的工作环境。

（2）改善教学条件。在未来的三年里，争取所有的教室都按统一标准，完善各类专用设施和仪器。

（3）专业发展方面，①抓好青年教师培养工作，开展“教坛新秀”、“青年教改能手”、“青年教师十佳”等评选工作，为培养各级的骨干教师、学科带头人和专家型教师做好基础性工作。②做好学历培训工作，支持教师提高学历档次，促进教师知识补充和更新，争取教师中80%以上是大专学历，50%本科学历。校级领导都要积极参加培训学习。③组织好教师参加各级骨干教师和骨干班主任的培训工作，充分发挥骨干教师的带头作用。通过“结对子、师徒帮教”等形式，带动促进青年教师迅速成长。④树名师，作为楷模。建立名师工作室，要通过名师的榜样效应，全面提高教师队伍的质量规格。更要帮助有一定成就和知名度的教师向专家型教师发展，支持和帮助他们总结、推广各自的经验，创新学校的教风。

4、教育教学质量

（1）安全质量方面，确保学生在校无重大伤害责任事故发生。

（2）人文质量方面，确保学生在校受到尊重、赏识和关爱，使他们对学生和老师产生亲切感和留恋感；确保学生的品德养成和行为规范教育，使重大违纪违规案例零发生。

（3）学习质量方面：确保学生全面发展，每名学生都有一项特长；各级各类比赛成绩名列前茅。

三、主要工作措施：

（一）建设一支师德高尚、具创新意识的科研型教师队伍

队伍建设目标：到2010年，本科学历的教师占教师总数的

每周要到阅览室自学一节课；每学期，教师都要学习2本左右教育方面的书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。

（3）学校要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在研究状态下工作，通过写实验日志、论文等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。

（4）探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请专家进来、教学沙龙、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。

（5）搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文、出书，成为中学高级教师、特级教师、教育专家。

（6）鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训，力争在2010年本科学历的教师占教师总数的50%。

（7）要加强对青年教师的培训。在新上岗的青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动，新参加工作的青年教师每学期要上一节汇报课，每学年进行一次基本功竞赛，年终学校评选优秀师徒

（二）德育工作

④引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站、电视台，参加读书节、艺术节活动；参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。

⑤开展心理健康教育，把已经建立的心理咨询室有效的利用起来，让心理教师因势利导，发掘来访学生内在的潜能与力量，为学生排忧解难，帮助学生健康成长。

⑥办好家长学校，家校共同联手。继续实行家长开放日活动，请家长到校开家长会、听课，参加读书节、文体活动，让家长全方位地了解学校的管理，实地感受孩子的学校生活；建立家校联系本，由班主任、家长共同填写，通报孩子在校、在家的情况。

⑦实施德育网络计划。

在网络环境下建立师生沟通的桥梁。设立校长邮箱、教师邮箱，鼓励学生、家长通过电子邮件的形式与老师、学校沟通；开设“德育之窗”，提供德育教育的丰富素材，向社会宣传我校德育工作信息。

（三）科研兴教，创一流的教学质量

教学与科研工作目标：创一流的教学质量，树名师、育名生

质量是学校的生命线，是学校的立校之本，学校要以高质量求生存，以科研求发展。严格而科学的教学常规管理是高质量的保证，而教育科研是提高教师素质，从而提高学生素质，使学校教育质量不断上新台阶的有效途径。

生选择的多样化的校本课程。比如：每周一节书刊阅读课，让学生享受阅读的乐趣，养成读书的习惯。通过读书培养学生的人文精神；通过读书开阔学生视野，丰富学生情感，潜移默化，以提高写作能力；书法课：，每周各班上一节书法课，各班老师要督促学生练好书法，使学生养成“提笔即是练字时”的习惯。

3、抓好特长培养

开办球类、声乐、舞蹈、美术、书法、写作等兴趣班，让每个孩子都有一项特长。

4、加大体育工作力度

加大体育工作的管理力度。制定体育工作三年发展规划，采取各项措施力争让98%以上的学生达到国家体育锻炼标准，让学生养成锻炼身体的良好习惯。各项体育活动力争前三名，每年的县运动会我校仍然力争第一名的好成绩。

（四）推进教育信息化工程

继续对教师进行信息教育技术的提高培训，鼓励教师参与有关信息技术的课题实验，开展信息技术与课程整合的实践，探讨基于网络环境下教与学的模式、评价模式、管理模式，让学生通过校园网自学、查找资料，培养学生运用计算机的能力。

（五）建设触动孩子心灵的校园文化

校园文化建设目标：创立能使孩子心灵触动的文化情境，激励学生修身、立志、进取。