家庭生活素材

家庭生活素材（精选8篇）

1.家庭生活素材 篇一

2018高考热点主题素材之“科技与生活”（素材＋范文），快看！选题理由

科学技术改变一切，蒸汽机改变了人类的生产方式、智能手机改变了人类的沟通方式，移动支付改变了人类的消费方式，高铁和共享单车改变了人类的出行方式和习惯……我们的生活充满了无限可能。当科技创新撞上“互联网＋”，人工智能、虚拟现实技术、物联网、大数据等相继诞生，科学技术与经济社会的深入融合，也迫使各行各业集体向科技转型，很多传统行业乘着科技进步的东风，焕发出新的活力。科技给我们的生活带来了无尽的好处，但是也给我们带来了不少困扰。如何利用科技为人类造福依旧是值得我们探讨的时代话题。

“科技与生活”在以往的高考作文命题中均有所体现：2014年高考广东卷作文题“黑白胶片与数码照片”、辽宁卷作文题“科技改变生活”，2016年高考浙江卷作文题“虚拟与现实”，2017年高考全国卷I作文题材料中的关键词“高铁”“移动支付”等，都在引导考生思考“科技与生活”的问题。

命题方向

（一）在科技改变生活的同时，谨守法律道德。

作为第一生产力的科学技术承载着社会和谐发展的价值，是和谐社会系统运行的核心动力。以人工智能、物联网和3D打印等为代表的新技术，改变了人的生活方式，让生活更便捷。但科学技术是一把锋利的双刃剑，它在给人类带来方便的同时，也给人类带来了困扰。如大数据的应用，使得营销更为精准，可一旦信息泄露，电信诈骗便会趁火打劫；网络直播超越空间限制，展示多样人生，若超越边界，便可能侵犯他人隐私、传播不良信息，等等。我们在利用好科技的同时，要谨守法律与道德，保护好个人权益。

（二）树立人文科技观，共创人类美好未来。

历史经验告诉我们，英国利用蒸汽机在第一次工业革命后独领风骚，美国借电气化在第二次工业革命后不断实现超越，最终坐稳世界头把交椅。科技创新能够让国家进步，科技进步更离不开人民的智慧，科技的最终落脚点还在于服务于人。物质的繁荣并非真正意义上的繁荣，真正的文明进步和完整意义上的繁荣，一定有着良好的人文支撑，也有着强烈的科技创新意识和能量构成。

（三）科技发展要与环保并行。

两次科技革命使人类的生活大大改变，煤炭等能源广泛地被人类使用。人类对煤炭等资源的过度利用，以及将污染物无序排放，导致全球变暖、臭氧漏洞、海平面上升等现象日趋严重，环境保护成为了人类最重要的课题。我们应该致力于绿色科技，坚持可持续发展战略，节能降耗，保护自然。高分论点

科技让生活更美好

和生活相融，大数据也可以有温度 科技是一把双刃剑 科技与环保同行

人工智能时代，职业素养须提升 树立人文科技观，共创美好未来 科技越发达，隐私越重要 夺分论据（素材）名言名句

科技是为人服务的

我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林 科技源于欲望

这就是技术的意义所在：它一边创造对不朽的渴望，一边威胁着毁灭世界。技术是脱离了自然的贪欲。

——唐·德里罗

科技让思考变得机械化

真正危险的不是计算机开始像人那样去思考，而是人类开始像计算机一样思考。——西德尼·哈里斯

科学是思维方式，也是生活方式

科学在今天是我们的思维方式，也是我们的生活方式，是我们人类精神所发展到的最高阶段。——郭沫若

科学发现需要勤奋与创新

各种科学发现往往具有一个共同点，那就是勤奋和创新精神。——钱三强

科技发展既要尊重隐私权，也不能因噎废食

技术更新迭代是推动社会进步的重要力量，人们不能因隐私问题而因噎废食，但人工智能的发展也不能以牺牲隐私权为代价。——喻思南

机器无法代替人类

一台机器能完成五十名普通人的活儿，但其无法胜任一个伟人的工作。——埃尔伯特·哈伯德 科技需要道德来支撑

如果说互联网这样的现代科技极大地拓展了我们的生活世界，那么建立与之相应的新型社会伦理就迫在眉睫。——曾德雄

热点素材

支付宝账单玩套路，“被勾选”不是芝麻小事

2018年伊始，支付宝推出的用户个性化账单在微信朋友圈刷屏，这原本只是一场朋友圈“全民晒”，但不料画风突变，1月3日下午，律师岳屾山发文称，支付宝账单首页有一行特别小的字——“我同意《芝麻服务协议》”，且默认勾选同意，有用不起眼的、诱导式的通过用户授权协议方式收集用户信息的嫌疑。随后，支付宝的这种行为引发公众担忧和争议。

对此，支付宝官方发表声明并道歉，及时调整了页面，取消了默认勾选；如果用户希望在自己的账单中看到信用免押的内容，可以手动勾选该选项；这次不管是被默认勾选还是主动同意，都不会因此而成为芝麻信用的用户，所以也就不存在芝麻信用收集用户相关信息的可能。

事实上，这并不是第一起被质疑的事件，很多朋友圈跟风刷屏的热点和营销事件背后，常常都有诱导用户扫二维码进行授权从而搜集用户个人信息的嫌疑；一些政府信息公示、社保、招考等场景，也往往成为个人信息保护不力的重灾区。

在这个互联网信息时代，每个人都是“透明人”，个人信息与个人隐私的保护陷入了一种困境，除非完全不上网。造成这种困境的深层原因，则是当前法律发展滞后于互联网技术和产品的发展，信息安全缺乏完善的法律保障机制。一得

大数据时代不能变成一个没有隐私、没有禁忌的时代，相反，应该更加注重保护个人隐私。尊重并严格保护个人信息不被非法收集和侵犯，应是互联网社会的标配。“换头术”更需要解决伦理难题 2015年，意大利神经外科专家塞尔吉·卡纳瓦罗宣布：两年内将完成首例人类头颅移植手术。2017年11月，塞尔吉和哈尔滨医科大学的任晓平教授完成了世界首例人类头部移植手术，手术是在两具人类遗体上进行的——将一具遗体的头与另一具遗体的脊椎、血管及神经接驳。

“换头术”听起来吓人，其实并不陌生，我国古典文学和近代科幻小说、科幻电影里，关于“换头术”的情节不胜枚举。当然，从文学故事、影视剧情到现实手术，“换头术”的发展历程可谓万分艰辛，所受到的争议亦非常大。

事实上，实施“换头术”的真正难点不仅在技术上，还要迈过法律关和伦理关。科学家在研究“换头术”时，应主动面对公众的质疑，向公众解释清楚 “换头术”是一项严谨的科学研究，具有很强的实用性，能够救治瘫痪者、延续生命，并非如部分人所想象的那般无稽、荒诞，不宜用怪异的眼光去看待，更不必将“换头术”视为制造“科学怪人”的妖法。需要注意的是，科学发展就是如此，很多重大技术就是在突破现实社会禁区的情况下，得以实现并最终造福人类的。

一得

在高科技时代，科技每走一步都将改变生活许多，而这样的改变很多时候是无法再次扭转的，所以科技发展不仅要谨慎地摸索与探究，更要尊重法律和伦理。水滴直播泄露的何止是隐私

现在，只要连上互联网，各种视频设备都会成为直播的工具。然而，如果我们逛街、吃饭、健身，甚至是上班上课，都被人在直播平台上看到，成为随时上演的“楚门秀”，我们是否还有安全感？

2017年12月，一位90后女生公开致信360公司董事长周鸿祎称，360旗下水滴直播平台侵犯公众隐私，将公共场合中的大众活动直播出去。面对这项指责，360方面发表声明称：其一，360智能摄像机（又名小水滴）是默认关闭的，是否开启直播功能，完全由购买的商家自主决定；其二，直播商家没有尽到告知消费者的义务。周鸿祎还指责该女孩混淆视听，有蓄意抹黑360之嫌。

360方面发一份声明真的就可以免责吗？水滴直播将公共场所的监控视频当作直播内容发布，存在着明显的隐私权越界问题以及监管不严等情况。2016年11月，公安部发布的《公共安全视频图像信息系统管理条例（征求意见稿）》提出，对于公共场所的监控视频，应该严格限制对外发布。除了有法律授权的、涉及公共安全的特殊情况外，曝光的“开关”应当掌握在被监控者的手中，而不是监控者或平台方的手中。水滴直播应该搞清楚规则边界，而不是将“已告知用户相关规定”作为挡箭牌，揣着明白装糊涂，将公众的隐私当作生意的内容。

一得

在大数据时代，我们每个人似乎都变成了可被采集的数据，但这并不代表我们默认商家可以随意使用这些信息，甚至将其变成一门生意。在科技创新的同时，相关主体更应该明晰法律的边界，用明确的监督标准和强有力的执行手段保护公民的信息安全。三大外卖平台被诉： “外卖热”也须环保“冷思考”

2017年9月1日，北京市第四中级人民法院正式受理了重庆市绿色志愿者联合会状告饿了么、美团外卖、百度外卖三大外卖平台的案子。该联合会以三大外卖平台造成资源浪费和环境污染为由，请求法院判令三被告对已经产生的生态环境损害进行修复或承担修复费用。

当足不出户、动动手指就能吃到美食时，人们在很长一段时间内并没有关注“餐盒放哪里”这个问题，直到有人被堆积成山的塑料盒、塑料袋和一次性餐具震惊。有统计数据显示，三大外卖平台15天订单量所产生的塑料垃圾就能覆盖整个西湖，全国每天产生的外卖垃圾规模达到350吨，相当于一个中大型厨余垃圾处理厂的日处理量。而且，外卖包装垃圾最大的问题，是使用不可降解材质制成的包装盒，处理起来会污染生态环境。

客观来说，外卖垃圾围城这个锅不该完全由外卖平台来背。造成这种局面的原因，既与外卖包装标准缺失有关，也与消费者的生活习惯有关。

治理外卖垃圾问题，首先，须从政策方面予以约束，让消费者意识到环保的重要性；其次，平台方和外卖商户须对消费者进行相应的引导，推行一些奖励机制，鼓励消费者选择环保餐盒，外卖商户也可以尽可能地优化外卖商品，甚至节省包装；最后，餐盒生产企业一方面须承担部分垃圾处理的责任，另一方面还须研发成本更低、更适合外卖商户的环保餐盒。

外卖行业发展渐入正轨，但市场还有待完善，平台方在担负起社会责任的同时也需要和外卖商户、餐盒生产企业等通力合作，共同解决由于外卖行业发展带来的环境污染问题，不能等到我们尝到了苦果才开始解决。

一得

外卖垃圾其实是被互联网经济放大的“塑料袋难题”。环保观念的缺失，使人们看不到自己在环保链条上的位置，以及与上下游的关系。要想改变这一现状，社会、企业、个人都要在享受外卖便利的同时关注环保问题，让科技与环保并行。地球公民迎来新“物种”，人类如何与人工智能相处？

2017年10月，美国汉森机器人公司研发的人形机器人索菲娅被沙特阿拉伯授予公民身份，成为人类历史上第一个获得公民身份的机器人。索菲娅拥有与人类相同的外表，能够模拟多种面部表情，利用人工智能算法实现面部识别、语言理解以及与人类互动，甚至还能像人一样产生感情。索菲娅在接受采访时公开表示，“她”想成家，想有个机器人女儿。

事实上，机器人更多的是按照编好的程序行事，不能很好地对环境变化主动做出反应。对机器人而言，像人一样走路这样一个简单的动作，都是巨大的挑战。但随着人工智能技术的发展，人形机器人的功能会变得越来越强大，它们将越来越多地参与到我们的生活中，取代人类完成看护婴幼儿、护理老年人和治疗恐惧症、自闭症与重度网络使用者的社交障碍等。当然，这样的机器人也可能会给人类造成极大困扰，并对人类社会在法律等方面造成冲击。比如，具有公民资格的机器人是否也具有与人类一样的人格权、财产权？是否需要像人类一样对违法后果承担法律责任？这都是人类需要思考和解决的问题。

一得

凡事有一利必有一弊，人工智能对人类有利的一面，我们应积极发扬；其对人类不利的一面，我们要尽力化解，使其为人类带来最大的利益。经典素材

“橙剂”发明者的反化学战

20世纪60年代至70年代，美国深陷越南战争的泥潭。为了清除植被，发现隐藏其中的越南共产党武装人员，美军在越南地区用飞机大面积喷洒了落叶剂。由于当时这种化学物质被装在中间带有橙色条纹的55美制加仑（210升）的墨绿色圆铁桶里，所以它被普遍称为橙剂。橙剂中的剧毒化学物质二恶英，会引发氯痤疮、抑郁症，并可能致癌。接触过橙剂的人都不同程度地患病，其后代也因此致残或患病。

橙剂的前身是落叶剂三碘苯甲酸，发明者是美国科学家亚瑟·盖尔斯顿。他在读博期间，发现三碘苯甲酸可使大豆植物更多地开花结果，增加产量，但这种化学物质在高浓度下会使大豆植物叶子脱落。1951年，美国生物战科学家们在三碘苯甲酸的基础上，发明了橙剂。

橙剂在越南战争中被大规模地使用，这引起了盖尔斯顿内心的不安。从1965年起，他联合其他的科学家，请求美国政府停止在战争中使用橙剂，并呼吁美国国防部立项研究橙剂对人的毒害作用。他本人也多次前往越南，调查橙剂对人类健康和生态的影响。

落叶剂成为危害人类健康和环境的武器，这是盖尔斯顿万万没有想到的，他终身都在努力对这一被滥用的化学物质造成的后果进行弥补。

一得

我们应当用生物技术造福人类，而不是制造生化武器去毁灭明天。严防“科技失控”，切莫给子孙后代留下一个灰暗的未来。听诊器：改变医疗的科技发明

世界上第一个听诊器的诞生距今已有202年的历史了。1816年，法国医生雷奈克发明了听诊器，这一年，临床医学向前迈进了一大步。

在听诊器被发明之前，医生基本采用将耳朵贴近病人胸廓诊察心肺声音的诊断方法。但这样实在太不方便。在给一位贵族小姐诊病时，雷奈克怀疑她患上了心脏病，但要使诊断准确，最好是听听心音。显然，用直接贴耳法听诊病人不合适。雷奈克在客厅一边踱步，一边想着能不能用新的方法。他忽然想到少年时用木杆传递声音的游戏。他叫人找来一张厚纸，将纸紧紧地卷成一个圆筒，圆筒的一端被放在贵族小姐的心口上，雷奈克则将自己的耳朵贴近另一端。贵族小姐心脏跳动的声音被雷奈克听得一清二楚，她的确得了心脏病。雷奈克为她开出了药方。

雷奈克回家后，马上找人专门制作了一根空心木管，为了便于携带，他将其分为两段，并以螺纹旋转连接，这就是世界上的第一个听诊器。

由于听诊器的发明，雷奈克能诊断出许多胸腔疾病，他也被后人尊为“胸腔医学之父”。

一得 科学源于生活，创新则是善于发现，勇于探究。我们要善于观察生活，从生活中汲取科学发明的灵感。金题范本

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（广东惠州市调研考试作文题）智能手机可以作为高中学生的学习用具吗？请谈谈你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

让智能手机成为学生的学习助手① 栗雨辰

乘信息技术高速发展的快车，利用智能手机进行在线学习的事屡见不鲜。智能手机能不能作为高中生的学习用具，却引发众人热议。我认为，智能手机可以成为高中生的学习工具，但仍须发展完善。

智能手机作为现代高科技的产物，已表现出了便利、快捷、高效的特性。智能手机作为学习工具，相比传统纸质教辅工具书，在知识获取方面，具有很强的开放性和及时性，学生可随时查阅知识，不受地域和时间限制。理论上讲，智能手机作为学习工具，未尝不可。②

理论很美好，实践很残酷。在现实中，智能手机并没有让学生完全达到预期的学习目的，反而因为功能多样成为影响学习的物品，于是“上课交手机”“禁止学生携带手机”“教师怒摔手机”等事件频频发生。“智能手机是玩具，而非学习工具”的观点得到很多人的认可。③

智能手机要想成为高中生的学习工具，不仅需要提升手机软件的质量，还需要学生提高自身的自控力和辨别力。学习软件是智能手机能够成为学习工具的基础，但目前智能手机上的学习软件良莠不齐，其提供的知识的准确度也有待提高。学生因阅历和知识有限没有足够的评判能力，因此较难选择一个适合自己的学习软件。除此之外，智能手机上的知识信息量比较大，面对海量信息，学生需要根据自己的学识和经验去辨别筛选，这会耗费相当多的时间，如果学生的自控能力比较差，沉溺于花大量时间去搜索信息就会耽误学习。④

社会在发展，科技在进步，人工智能机器人索菲娅都想要结婚“生孩子”了。智能手机更应该乘着科技之风成为优秀的助学工具，而这需要各方的努力。否则，“智能手机成为学习工具”只能是口号而已。

于学习软件的开发者而言，应积极寻找学生用户的痛点，寻找智能手机与学习的最佳结合点；于学生家长而言，应试着允许孩子借助智能手机学习，但要控制好孩子使用智能手机的时间和频率；于社会各界而言，应充分进行网络信息的边界引导；于学生而言，将手机作为学习工具时，正确的打开方式应是——形成目标意识，在有限的时间内获取最有效的知识。⑤

当各方齐心努力的时候，智能手机或许就可以成为学生学习的好助手了。⑥ 点评

①标题表明观点，简洁明了。

②从理论上肯定了利用智能手机学习的好处。

③宕开一笔，指出现实生活中，智能手机并没有成为学习工具。论述贴近实际生活。

④探究智能手机不能成为学习工具的原因——学习软件良莠不齐、学生缺少自控力和辨别力。⑤从学习软件的开发者、家长、社会、学生四个方面提出让智能手机成为学习工具的可行性措施。⑥总结上文，再次亮明观点。

亮点借鉴

文章论述缜密，充满理性。开篇先亮出“智能手机可以成为高中生的学习工具，但仍须发展完善”的观点，肯定利用智能手机学习的优势，然后笔锋一转，深入分析实际情况——“智能手机并没有让学生完全达到预期的学习目的”；接着，从当前人们的普遍认知——“智能手机是玩具，而非学习工具”，探究其背后的原因；最后，从多方面提出让智能手机成为学习工具的方法。论证层层递进，思路严谨，说理透彻。

2.家庭生活素材 篇二

一、观察生活、捕捉素材

人们常说:“不是没有动听的音乐, 而是没有听得出音乐美的耳朵;不是没有绚丽的风景, 而是没有看得出美景的眼睛。”同样, 由于我们教师没有开发和调动学生“摄取素材”、“积累素材”的五官和四肢, 导致学生对身边的人、事、景、物熟视无睹、视而不见。虽说生活中的细小事、平凡人又不像独立鸡群的白鹤, 一眼就能看出其高和美来, 如不留心观察和分析, 就会稍纵即逝, 一闪而过, 但我们教师平时完全可以提出一些具体的目标和任务, 硬性要求学生去做生活的有心人, 必要时还要叫他们随身带着笔和本子, 有目的、有针对性地观察生活, 并有重点地记下来, 相信“好记性不如烂笔头", 素材库里的东西存多了, 写作文时自然就会随意挑选了, 作文也就写得典型、生动了。如在学校观察拔河比赛, 就要教学生注意观察每个队员和拉拉队员的动作、姿势、表情、叫喊时的情态等, 让他们懂得只有看得分明, 才能写得逼真;在家里, 要让学生留意家人打电话、看电视、接待客人及其他家务活动时的语言、动作、表情等, 为以后写家人的作文做好准备;在社会上, 正逢盛世, 气象万千, 繁荣的市场经济, 巨大的家乡变化等, 这些充满时代特色的新鲜材料更是需要留心观察, 用耳细听, 用心去感受的。

可以说生活是作文的“源”, 作文是生活的再现、反映和创造, 生活的空间有多大, 作文的领域就有多广。丰富多彩的大自然和社会生活是学生取之不尽、用之不竭的天然写作素材。一件平凡小事, 一句动人的话语, 一个细微的动作, 一处独具特色的景物, 一般都能引起学生们的某种感受, 成为写作的契机和切入点。可现实是学生们的生活相对于成人来说还是显得单调、枯燥, 课外实践活动欠缺, 生活面过于狭窄。这时教师就要找准孩子生活的热点, 创设条件, 鼓励学生主动深入生活, 参与社会实践。如带着学生去观察校园里花草树木一年四季的变化情况, 让学生拣一片树叶仔细观察它的形状、颜色, 敲它听声音, 剖它看质地, 再通过联想挖掘它的深意, 或者有目的地带学生逛超市、访社区等。

二、体验生活、寻找素材

就像不吃梨子就不知道它的味道一样, 体验是一种比观察更为重要的认识事物的方法, 它需要调动各种感觉器官去直接体验和感受生活, 并且以自己的全部真情去仔细体味人生。只有这样才能触发自己的灵感, 才能形成自己的真切感受和独到见解。比如指导学生写校园里的乌桕树, 我就多次引导学生亲历体验。第一次, 让学生对乌桕树的干、枝、叶、皮进行仔细观察, 把见到的情状写下来。第二次, 让学生变换时空, 从不同的角度和时间去观察思考, 于是学生观察到事物的状态就有了差异, 开始有了新的发现。第三次, 让学生变换思考的方向和方法, 并把自己的情感融进去:这乌桕树跟“我”有什么关系?我把它当作谁或什么?这样一来, 学生就会在观察员的基础上融入自己的情感, 也就才能写下一篇篇含有不同情感的习作《乌桕树——坚强的战士》、《我和乌桕树一起成长》……从三次习作指导中, 我们不难看出:是体验, 使事物在学生的内心成为各不相同的鲜活形象;是体验, 使现实世界在学生的笔下成为富有个性和创意的习作;是体验, 使学生有话可写, 有情可抒。

大家知道, 最熟悉、最动情的东西一定是自己亲身经历的, 有真体验、真感受, 才能写得见人见物见精神, 即使是作家, 也只有写他最熟悉的事物, 才能写出好作品。平时老师在把学生丰富的假日生活, 多彩的家庭生活、愉快的参观游览引入作文课时, 还别忘了请家长配合让学生做一天饭、当一天小工, 体验体验生活的不易, 进而倍加珍惜父母所给的幸福。体验多了, 学生的作文自然就会有真情实感了。如我班学生的习作《今天我当家》、《生日的礼物》.《我是环保小卫士》、《值周当门迎的滋味》……一篇篇充满真情的作文, 就是一个个学生充满甜酸苦辣生活的真实再现。

三、学好课文、积累素材

语文书中的文章, 大多文质兼美, 典范性强, 是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文, 引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教朱自清的《春》一文, 作者写春雨用牛毛、花针、细丝来比喻, 比喻得非常生动准确.使学生认识到只有细致观察, 才能写得具体形象, 给人留下深刻的印象。如教《邓稼先》、《赵普》等课文, 就教学生通过人物外貌、动作、语言、神态、心理活动的特点来描写人物, 反映人物的个性特征以及内心世界等。

四、课外阅读、扩充素材

在现实生活中, 学生的社会阅历和实践能力毕竟有限, 生活空间相对狭小, 单从课本里学知识、积累素材还是远远不够的, 而阅读就成了积累写作素材的另一条重要途径。书是前人经验和智慧的结晶, 多读书就能为学生了解社会、感受生活提供一条捷径。我们要引导学生除了认真学习课文外, 还要多读课外书刊、报纸, 甚至上网阅读, 扩大知识面, 充实写作材料。

当然, 所读书中每个作者都有自己观察世界的方法, 自己的风格和语言。对那些动人的画面, 精彩的描绘, 形象的比喻等, 都要引导学生认真学习借鉴, 并能把它运用到自己的作文中去, 让自己的文章增色生辉。我教学生从阅读中积累写作素材的具体做法主要有三种:

1、杂记。

让学生每人准备一个本子, 要求每天坚持拿出20分钟时间 (周末1小时) , 把阅读过的书籍、报刊中的片段或电视、宣传栏中最有感触的材料立马摘抄或速记下来。这样常年积累后, 在写作文时, 这些沉淀的记忆就可能被唤醒、激活, 成为华彩的一笔。

2、搞剪贴。

组织开展“剪贴活动”。让学生把自己将要卖给收破烂的报刊浏览一遍, 把有价值的内容剪下来, 然后按“人物专版”、“趣闻轶事”、“景物描写”、“特写”等分类粘贴成册, 形成自己的素材库。

3、写日记。

3.观察生活 捕捉素材 篇三

首先，广泛阅读，博览群书。从书中汲取知识、开拓眼界，有了大量的素材积累，自然不会再“闻作文而色变”了。课本教材、经典著作、报纸杂志都是我们的良师益友，一个个栩栩如生的人物，一段段优美隽永的文字……为我们打开了一扇扇认识世界的门。

其次，调动五感，用心观察。观察需要我们利用眼睛去看，耳朵去听，鼻子去闻，嘴巴去尝，身体去接触，敏锐地捕捉到事物的面貌，做到“明察秋毫”。举个例子，当你来到菜市场，不妨放慢脚步，观察人们的表情、市场的布置，聆听商贩与顾客间的讨价还价、鸡鸭的叫声，嗅闻空气中瓜果蔬菜的清香、鸡毛鸭毛的恶臭，感受微风在身上的吹拂、行人与自己的触碰。

法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活即文章，作文素材俯首可拾，很多就在我们身边。

1.学校生活。精彩课堂、跳蚤书市、校园游戏节、庆“六一”联欢会、秋季运动会……在丰富多彩的活动中体验生活，观察积累习作素材。

2.家庭生活。家庭中的点点滴滴，都是很有价值的写作内容。打扫卫生、洗衣做饭，体验当家的不易；走亲访友、下棋打牌，感受亲情与友情。

3.社会生活。要想了解社会，就必须接触社会。在购物时学会讨价还价，在乘车时了解交通规则，这些真切的体验都是写作之源的活水。

4.大自然。走进大自然，探索大自然，欣赏名山大川、小桥流水、鸟语花香……在生机勃勃的大自然中，驻足而观，尽情尽兴，自然文思如泉涌。

让我们如蜜蜂采蜜般汲取各种书籍的知识甘霖，如雄鹰觅食般观察生活中的点点滴滴，如老牛耘田般笔耕不辍地记录下自己的生活。

4.生活情境-作文素材 篇四

我们生活着、工作着。工作也是一种生活。

我们生活在怎样的一种生活情境中，对我们的心理、灵魂、精神会产生莫大的影响，会直接影响我们每个人的生命质量。

人最可贵的品质是真诚。你可以一无所有，但不可无真诚，不管是一座城市，还是一座村庄，大家相见，真诚地问好;别人有难，伸手相助;情意温氲，心善气良，谁也不必设防，谁也不用压抑，其乐融融，还有什么生活情境比这更美好呢?

轻松愉悦的生活情境是一种人生幸福。人只要真诚地热爱自己的生命，就会真诚地爱他人，爱身边这个世界上的万物。爱，就像生命中的一条河流，时间愈长，流淌得愈汹涌。人居住的地方有条河，人就不孤单，人的生命里有条河，人的心灵就不孤单。然而，这条河流源自何处呢?

许多古今文士追寻过这种心灵生活情境。中国陶渊明笔下的桃花源堪称是人人向往的佳境，但那只不过是一种心灵的幻想，一种现实中深深失落失望之后的灵魂自我安慰而已。倒是一个叫梭罗的年轻美国人手执一柄斧头只身踏入一个叫瓦尔登湖的没有人烟的`地方，用最原始的手段建起一座小木屋，以最基本的需求养活自己的生命，而将所有的时间和生命力用于体验自然的静谧和神秘的昭示，接受天地山川森林湖泊给人的启迪，与蓝天素云，草丛湖水对话、交流、融合并深思。两年后，他的思想写出了一本书《瓦尔登湖》。梭罗是幸福的，但是，他也还是离开了那里，又去追寻别的生活情境了。

对尘世中的芸芸众生来说，与桃花源大都是无缘的，瓦尔登湖也不是人人都能去、都想去的，大家都还习惯于群居厮混，假丑恶与真善美共存。可毕竟人之初，性本善，倘用梭罗的斧头，给每个人心田开出一条河，引来澄洁的瓦尔登湖水，再种植上陶潜的桃花，使人人如河水一般的透明纯洁，如桃花般的美丽可爱，这样的世界不是我们所有人期望的吗?

人生一世。人来到这个世上，不容易。大家相逢在一起，更不容易。人的一般寿命，不过几十年光景。这几十年里有十几年、甚至二十几年聚在一个单位里，不是一种缘分吗?岁月如流水，几十年流逝也是挺快的，然后大家都会告别这个世界，不会有再见的那一天了。

让我们大家都来创造一种真实和谐的生活情境、工作情境。

5.寒假生活手抄报素材 篇五

寒假生活手抄报

晒晒我的寒假生活

一放假，立刻就会想到：终于可以放松一下了，但这也只是想想，以为现实中并不是这样，而是每天在不同的补课班之间来回穿梭，一直到晚上七八点钟这一天的课程才会全部结束。我猜这是每个和我同龄的人必有的经历吧！

既然补课，那么就会有补课作业。一想到那比寒假作业还有多，就令人很是头疼。春节之前的假期就这样迷迷糊糊的过去了。

春节到，假期才真正的到来了。除夕的前一天，我和爸爸妈妈回到了爷爷奶奶家里，这个春节是最快乐的，因为家里一个人也不缺。春节最有意思的就是一边和家人一起包饺子，一边看着春晚。有很多人家里都会往其中一个饺子中放硬币，谁吃到了那个饺子就会在这一年里有好运气，但是我们家里从来也没有这样的习惯。今年在我的强烈要求下，他们就只好妥协啦！于是我就和两个哥哥打赌我一定会吃到的。

过了几分钟，妈妈端着一盘热乎乎的饺子，放到了桌子上，我和哥哥们为了吃到那个带硬币的饺子，都不顾任何形象，拼命的吃，就像小孩子一样，现在想想还真是好笑。可结果却令人出乎意料，我们三个谁也没有吃到，居然被爷爷给吃到了。唉，爷爷的运气也太好了！大人们看着我们三个圆滚滚的肚子，便让我们出去走一走，消化消化，我就提议说去放鞭炮吧，哥哥们就说：“好啊！”

因为我胆子小，从小到大都没放过一次鞭炮，而且哥哥们也觉得比较危险，所以我的角色一直是旁观者，不过看他们放鞭炮也很开心。我还有一个遗憾就是没有守过岁，以前我小，所以坚持不到十二点，不过今年我将这个遗憾补了回来。春节晚会的主持人激动地说着：“新一年的钟声即将敲响，让我们倒计时：5、4、3，2、1，过年好！”立刻，哥哥点燃了院子里的礼花，我看着那礼花在空中绽放，五彩缤纷、绚丽多彩，这一刻真的好美好美，好想停留在这一刻。

春节过后，生活又回到了最初的模式，每天就这样忙忙碌碌，却也乐此不疲。

我的寒假生活

新年新气象，“万物送吉祥，五羊献瑞意”……贴上一副副红色的对联，烫金字体，去年的旧对联被迫下了岗。

自我13岁起，家里每年贴春联的重任就交给了我。

每次，我会先把剩米饭熬得浓浓的、稠稠的，放到盒子里，再拿刷子，把浓稠的米浆均匀地涂在对联的背面。通常是两个人分工合作：一个人负责将春联涂上米浆，一个人负责贴。我和爸爸经常一起贴春联。如果对联的顺序被弄乱，不知谁是上联，谁是下联，贴错了，不是让人笑话吗？所以必须得慎重，不能出半点差池。

如期完成任务后，终于到吃饭的点了。看着那些热腾腾的饺子，在锅里翻来滚去，和气泡一唱一和，似是在欢呼：“新年到了！”馋的我们眼巴巴的看着饺子直流口水。

终于，饺子端到了面前，我以迅雷不及掩耳之速，一口猛吞下一个，“哇……烫死了！”又不得不吐出来，当真是“煮熟的鸭子，到嘴又飞了”，饺子刚出锅还没冷一会儿，就动口吃，不被烫到才怪，心里那个难过呀！俗话说：“心急吃不到热豆腐”，怎么办？没法子，凉拌。终于动口吃了，心里那个甜，美呀！这可是我自己亲手包的，比买的可要好吃百倍。虽然没人跟我抢，但还是忍不住往锅里看，饺子少了没？不仅眼睛很忙，而且嘴也没闲着，也在忙得不亦乐乎。一句话形容：吃着碗里的，看着锅里的。弟弟说：“姐姐啊！你怎么跟个吃货似的，这辈子没吃过饭吗？”

6.社会生活作文素材 篇六

生命

有什么比生命更重要

与NBA休斯敦火箭队续约五年的姚明，身价高达7600万美元，对他来说，一场重要的比赛，可以为他赢得数百万美元的收入。

，姚明加入了中华骨髓库献造血干细胞志愿者行列，记者为此采访了他：“现在你是中华骨髓库的志愿者，是真的捐还是作为一个形象代言人?”

“我已经签过意向书了，一旦匹配成功的话，马上就捐。”

“如果你正在举行一场重要的比赛呢?”

“有什么比生命重要吗?”

分析：姚明的反问已经作了最好的回答，在他心里，生命高于一切。但愿他的这句反问，能在那些漠视别人生命的人的心中，激起一份觉醒，激起一份良知，激起一份对生命的敬畏和尊重。

适用话题：生命、价值观、爱心

宽容

宽大为怀的毕加索

毕加索对冒充他的作品的假画毫不在乎，从不追究，看到有伪造他的画时，最多只把伪造的签名涂掉。“我为什么要小题大做呢?”毕加索说，“作假画的人不是穷画家就是老朋友。我是西班牙人，不能和老朋友为难。而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，当然，我也没吃什么亏。”

分析：毕加索设身处地为他人着想，以宽大的胸怀包容他人的错误，实在不失为大师的风范，也彰显了他的`个性。俗话说，为别人留一条路，就是给自己推开了一扇窗。

适用话题：理智、宽容、个性、修养

淡泊

冰心老人耳聪目明

冰心老人曾谆告诫晚辈说：“人到无求，心自安宁。”从她一生的经历中不难看出来，清心寡欲，淡泊宁静，看轻功名利禄，正是老人精神健康的突出特点。半个多世纪以来，冰心老人将个人杂念全部抛诸脑后，一心扑在为孩子们的写作、交流上，而孩子们也带给她无限的喜悦和安慰。她心静如水，永葆童心，耄耋之年仍然耳聪目明，思维敏捷，为了青少年的健康成长奉献着自己的余热。

分析：古人云：淡泊以明志，宁静而致远。冰心老人生活得洒脱，生活得自在，无欲无求，自然身轻体健，这是生命的极高境界。

适用话题：奉献、爱心、淡泊

莱特兄弟淡泊名利

莱特兄弟是美国发明家，19，他们成功完成首次飞行试验后，名扬全球。虽然成为世界知名人物，他们却完全没把名声放在心上。

有一次，一位记者要求哥哥维尔伯发表讲话，维尔伯回答说：“先生，你知道吗，鹦鹉喜欢叫得呱呱响，但是它却怎么也飞不高。”

还有一回，弟弟奥维尔和姐姐一起用餐，吃到一半，奥维尔顺手从口袋摸出一条红丝带擦嘴，姐姐看见了问他：“哪来的手帕这么漂亮?”奥维尔毫不在意地说：“哦，这是法国政府发给我的荣誉奖章，刚刚嘴巴沾油没手帕用，我就拿来擦嘴了。”

7.着眼农村生活积累作文素材 篇七

房屋前的桃树下、旷野里的渔塘边、收割后的稻田里, 都可以见到孩子们欢快活泼的身影。农村孩子在大自然里陶冶性情, 在与父母一起劳动生产实践中增长见识。正如陆游所说, “纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。在劳动的过程中, 孩子们在得到启发、受到教育、锻炼技能的同时, 情感的波澜、生活的需要总能激发他们倾吐的欲望。在这样一个广阔天地里, 面对如此多彩的乡村生活, 如果说农村学生在作文时还感觉“无话可说”, 那就是没有看到这丰富生活中的潜在因素。因此, 教师要正确引导农村孩子在生活中认真观察, 潜心体悟。“情动于中而行于言”, 指导学生用自己的语言表达心中对乡村生活的见闻和感受, 解决他们作文过程中内容空洞、取材雷同、创意不新等一系列的问题。引导学生向生活要作文素材, 这是农村语文教师不可忽略的教学工作。下面介绍几种指导学生观察生活、收集作文素材的途径。

一、观察身边的农作物、家禽家畜, 为作文积累素材

形形色色的农作物在农村这个广阔的天地里遍地都是, 春夏秋冬, 四季不绝。对花草植物的描写, 是小学生习作训练的一个很重要的方面。广大乡村教师应当充分利用好学生身边丰富的练笔资源, 引导学生留心观察生活。

观察农作物通常可以采用两种方式, 一种是走出去。就是在作文前教师可以组织学生到大自然中去观察, 或者在课前让学生自行观察, 体味具体的写作感受。还有一种方式是带进来。就是教师在作文课前将采集好的学生熟悉的花草植物标本, 带到课堂上来指导学生观察。课堂上引导他们将植物的根、茎、叶、花和果区分清楚, 再按照由表及里或者由部分到整体的顺序进行说话或写作练习。此外, 教师可以指导学生回家观察小动物动态或静态的生活习性, 描绘它们的外表, 然后指导学生练笔。

二、观察或参与田间劳动收集素材

农忙时节, 教师可以让学生适当放下书本走进生活, 到田间地头去, 认真观察农民的生产劳动过程, 可以与农民进行零距离的交谈, 记录下他们在参与劳动过程中获得的切身感受, 亲身体会一个普通劳动者的快乐, 然后再指导他们将耳闻目睹的劳动场面和内心的体会记录下来。

当然, 教师在习作前指导学生观察要讲究方法, 如福楼拜指导莫泊桑观察马路上的马车一样, 顺风行驶的马车和逆风行驶的马车不一样;马车上坡的时候和下坡的时候不一样;暴雨中的马车和烈日下的马车不一样……因此, 引导学生观察农民的劳动场面, 顺风挑担的农民和逆风挑担的农民, 走起路来姿势肯定不一样。……学生通过深入田间一线留心观察, 切身体悟, 写起作文来当然就不会觉得无话可说了。

三、让学生在做家务活中练习写作

俗话说, 穷人的孩子早当家。农村长大的孩子不但懂事, 还会干活、能吃苦。大家都熟悉辛弃疾写的那首词:“大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。”乡村人家, 总有农忙的季节。家长在田间地头忙不过来的时候, 教师可以让学生在完成家庭作业后, 适当帮助父母做一些力所能及的家务活。一来减轻家长的负担;二来锻炼学生的生活自理能力;三呢, 还可以让学生在亲自参与劳动实践的过程中, 亲身体会到劳动的乐趣。比如, 拾麦穗的时候体会“锄禾日当午, 汗滴禾下土”的辛劳;比如, 扫地收拾房间、帮父母洗衣服……在亲自参加劳动的过程中体会父母平时的辛苦, 同时让自己的心灵受到来自现实生活的强烈撞击。学生内心激发出的情感冲动, 是写好作文的内在前提。

四、参与民间节日活动, 收集农家新鲜事, 积累作文素材

城市有城市的特色, 农村有农村的风情。不同的地区有不同的乡风民俗, 丰富的民间文化往往被我们所忽略。泼水节、竹竿舞、赛马、摔跤等等, 各地的乡土文化异彩纷呈, 内涵丰富。

除了上述这些欢腾的生活场景, 教师还可以引导学生向爷爷奶奶、父亲母亲了解过去和现在的生活, 了解社会所发生的翻天覆地的变化, 感受改革开放带来的变化和喜人的面貌, 畅想农村生活的美好未来, 让学生们张开想象的翅膀, 通过自己有感而发的语言描绘, 给家乡的美好蓝图抹上绚丽的色彩, 为家乡明天的建设树立理想。谁能说, 让学生将如此美好的农村生活在作文中描绘出来, 不是一幅迷人的画卷呢?

8.生活是最好的素材 篇八

一、从极其平常的生活事物中选取数学教学素材

数学源于生活，又作用于生活。现实生活中许许多多的事物都和数学知识联系着。从学生自己平常的生活中选取教学素材，不仅能唤起学生的生活经验，体会数学的应用价值，而且能让学生学起来感到亲切、自然。例如，在教学“整十数加、减整十数及一位数” 时，教师模拟了到商店购买学习用品的情景。先贴出书包（30元）、足球（40元）、铅笔盒（5元）的实物图，然后启发学生：“你看到这些物品想到了什么？想买什么？算一算应付多少钱？”学生有了各种各样的买法和算法后，教师再启发：“如果告诉你一个书包和一个足球一共70元，一个足球40元，你能算出书包的价钱吗？怎样想？”…… “想买什么？花多少钱？”是生活中经常碰到的问题，教师选取购买学习用品这样熟悉的事件，很自然就把学生带入到“整十数加、减整十数及一位数”的学习之中去。真可谓“学者无意，教者有心”，对教学效果起到了事半功倍的作用。

二、从振奋人心、激动不已的场面中选取数学教学素材

课堂需要激情。从振奋人心、激动不已的场面中选取教学素材，就象是催人奋进的冲锋号。例如，在教学有关“秒” 的认识时，教师选取了我国体育健儿刘翔在奥运会上夺取冠军的场面：刘翔飞一般地跨过终点，每一个中国人都欢呼雀跃，激动不已，听了接解说员激情的解说，真让人热血沸腾。教师立即从中捕捉了一个和课文知识相关的重要信息：时间12.91秒。引出：刘翔的成绩是用什么来表示的？我们什么时候还用秒？秒是什么？1秒大约有多长？学生在振奋人心的欢呼中体会爱国主义情感的同时，也初步了解到计量较短的时间需要用秒作单位，感知秒在生活中的应用，激发了学生的学习热情，为探究秒的概念和秒的时间观念创造了良好的开端。

三、从有教育意义的热点话题中选取数学教学素材

热点话题是生活群众普遍关心的问题，同样也是学生渴望知道和了解的。课堂上若选取一些学生感到亲切、实在、能接触到的热点话题，把它加工成教学的素材，极易激发学生的兴趣和探究的欲望。例如家乡恩平2005年10月又成功举办了第二届麦克风及电声视频产品国际展销会。这是一个全市人民引以为荣的热点话题。在教学有关百分数知识的整理和复习时，教师引用了这一教学素材。先出示下面信息：“恩平麦克风及电声器材制造业经过20年的培养、发展。目前，全市麦克风及电声器材生产企业已发展到300多户，从业人员3.5万人，其中年产值超过1000万元规模的企业有30多户，去年麦克风全市产量达8300万支，全国市场占有率达75%以上。产品出口到港澳、东南亚、中东、欧美及俄罗斯等国家和地区。麦克风电声器材及相关产业总产值达25.07亿元，占全市工业总产值的34.8%。”随后，教师让学生针对以上信息，小组讨论，提出和百分数有关的数学问题。学生兴致勃勃，思维活跃，不但编出了许多问题，还想方设法解答。知识经验、解决问题的方法得到了不断的构建、重组、内化和升华。在分析、探究、交流的过程中体验了合作与交流的乐趣，完成了对百分数的整理和复习，同时还深切地感受到家乡的飞速发展，从而产生了努力学习，为家乡建设添砖加瓦的豪情壮志。在知情交融的过程中，学生的知识与技能、情感与价值观都达到了和谐统一。

四、从少年儿童自身的生长发育过程中选取数学教学素材

少年儿童对自身的生长发育充满了好奇。把人体奇妙变化的话题有机地结合在教学中，能激起学生强烈的求知欲，让学生积极参与到发现问题、解决问题的过程中去。例如，在教学“分数的初步认识”时，课一开始就呈现人体在成长过程中头长与身高的变化，学生倍感新奇，注意力特别集中。通过观察比较，学生发现：胎儿时期头高约是身长的一半。教师适时提问：“一半是什么意思呢？”，学生讨论后，再引导学生联系生活，利用学具进一步理解 的意义。随后又呈现一岁婴儿图，让学生在理解 的基础上知道婴儿的头长约是身高的，最后，呈现成人图，让学生估计成人的头长约是身高的几分之一，（）……在此过程中，教师选取了人体生长发育过程中身体各部分的比例变化为素材，顺应了学生好奇的需要，从胎儿图、婴儿图、成人图中头长与身高的比例，逐步认识，再利用学具进行操作，经历了分数的形成过程，使学生在学习几分之一的同时了解自己，体现了新课标提出的学科整合的要求，这既是探索数学知识的过程，也是探索自身奥秘的过程，是贴近学生生活的教学素材。