安全教育心理健康教育

安全教育心理健康教育（12篇）

1.安全教育心理健康教育 篇一

三年级心理健康教育主题班队会

时间：2017/6/14 地点：三年级教室

一、目的：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

三、活动准备:

1、心理小测试题。(抽奖纸条 8张)

2、小花54朵(明天我提供)

四、活动过程：

(一)快乐的花儿

A 同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

B 这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)

老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

A :我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

(二)心情变化

B 今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。)

(体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪

手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪

手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇)

(三)战胜挫折与困难

A 刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。

B 格言“ 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?—鲁迅” 故事1放影像(海伦姐姐)

同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回答。

(A、发泄法：打枕头，写日记……B转移法：到外面玩，做别的自己喜爱的事……

C、换位法:别人遇到此事,会怎样做………D、求助法:找人倾诉,寻找办法……)

名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,可以多学点格言，名言。

A 故事2 前几天电视焦点节目中有个故事 有个同学他很胖成绩也不好，特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学，有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢?(结果他想了一个办法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而耽误了学习，最后他家赔了许多医药费，也被学校开除了)这种心理存在这严重的不健康，是嫉妒的扭曲表现。

B故事3,挫折中成才的故事 张海迪 脚残而自强不息成为了作家等名人

在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。

五、总结

(《阳光总在风雨后》 放歌曲 大家一起)

老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。不经历风雨哪里才能见到彩虹呢。三年级防雷击安全教育主题班会

一、哪些场所和行为容易发生雷击灾害

雷电全年都会发生，全国各地都有，而强雷电多发生于春夏之交和夏季。我国西南地区为雷击多发地区。1．雷雨天易发生雷击的场所（1）地势较高处的校舍。（2）无防雷设施的校舍。

（3）离高大树木、电线杆等物体很近的校舍。（4）露天游泳池、开阔的水域或小船上，树林的边缘。（5）电线杆、旗杆、干草堆、帐篷等没有防雷装置的物体附近。（6）铁轨、水管、煤气管、电力设备、拖拉机、摩托车等外露金属物体旁边。

（7）孤立的烟囱或大树（山顶孤立的大树下尤其危险）。（8）空旷地带孤零零的棚屋、岗亭等。2．雷雨天易引发雷击的行为

（1）大开门窗，赤脚站在泥地或水泥地上。

（2）接触天线、煤气管道、铁丝网、金属窗、建筑物外墙。（3）使用带有外接天线的收音机和电视机，拨打、接听电话。（4）用喷头洗澡。

（5）在旷野中打伞或高举羽毛球拍、高尔夫球杆、锄头等。（6）进行打高尔夫球、踢足球、攀登、钓鱼、游泳等户外活动。

二、如何预防雷击灾害（1）主动与地质、气象部门沟通，远离风险源选择校址；给校舍安装防雷装置，并进行定期检测，及时维护；清除或移栽距校舍较近的高大树木。

（2）雷雨多发地区，学校必须成立防雷领导小组，组建应急疏散组、医疗救护组、后勤保障组、宣传组、综合协调组。

（3）建立本校雷击防灾应急预案，组织演练；一旦发生雷击，全面启动学校雷击应急工作，指挥各专业组按预案确定的职责投入抗雷救灾。

（4）在雷雨季节执行天气预报传达制度，及时向老师传达气象状况，引起师生重视，提前准备。

（5）利用全校教职工会议、专题培训、广播、标语、黑板报、印发防雷击小报等形式，大力宣传雷电产生的原因及如何预防等知识，增强师生的防雷击意识及防雷击能力。

（6）教师要在学生中开展防雷击知识专题教育、防雷技能训练，要求学生时时警惕，尽力避免雷击事故的发生，在遇到雷电来临时能应知应会。

具体的室内、室外的避雷方法

室内避雷 ◎雷雨天气时，要注意关好门窗，以防侧击雷和球状雷侵入。

◎雷雨天气时，最好把电器的电源切断，并拔掉电源插头。◎雷雨天气时，不要使用带有外接天线的收音机和电视机，不要接打电话。◎雷雨天气时，不要接触天线、煤气管道、铁丝网、金属窗、建筑物外墙等，远离带电设备，不要赤脚站在泥地和水泥地上。◎不要在雷电交加时用喷头洗澡。

户外避雷 ◎立即寻找避雷场所，可选择装有避雷针、钢架或钢筋混凝土的建筑物等处所，但是注意不要靠近防雷装置的任何部分；若找不到合适的避雷场所，可以蹲下，两脚并拢，双手抱膝，尽量降低身体重心。

◎如在雷电交加时，头、颈、手处有蚂蚁爬行的感觉，头发竖起，说明将发生雷击，应赶紧按上一条要求，做好防雷击动作，并拿掉身上佩戴的金属物品，如发卡等。

◎不要待在露天游泳池、开阔的水域或小船上，不要停留在树林的边缘。

◎不要待在电线杆、旗杆、干草堆、帐篷等没有防雷装置的物体附近。◎不要停留在铁轨、水管、煤气管、电力设备、拖拉机、摩托车等外露金属物体旁边。

◎不要靠近孤立的大树或烟囱（山顶孤立的大树边尤其危险）。◎不要躲进空旷地带孤零零的棚屋、岗亭里。

◎不宜在旷野中打伞或高举羽毛球拍、高尔夫球杆、锄头等。◎应立即停止打高尔夫球、踢足球、攀登、钓鱼、游泳等户外活动。◎避免开摩托车、骑自行车，更不能在雷雨中快速开摩托车、骑自行车。

◎人在汽车里要关好车门、车窗。◎多人一起在野外时，应相互拉开几米距离，不要挤在一起。◎高压电线遭雷击落地时，近旁的人要保持高度警觉，当心地面“跨步电压”的电击；逃离时的正确方法是双脚并拢，跳着离开危险地带。◎身处空旷地带宜关闭手机，更不能拨打电话。

（7）加强家校联系，要求学生向家长及邻居讲解防雷击知识，让防雷击知识家喻户晓，人人皆知。

学校要坚持“安全第一、预防为主”的方针，通过以上措施，增强师生防雷击的意识和预防雷击的能力，最大限度地保护师生的生命安全和学校的财产安全。

三、雷电发生前后的注意事项 1．雷电发生前

当校园上空暴雨、闪电、雷鸣即将发生时：

（1）切断校园内包括微机房、远程教育室、教室、办公室等场所的一切电源。

（2）班主任应当迅速通知、召集正在室外活动的学生安全地回到教室。

（3）根据天气状况，学校可适当调整放学时间，避开雷雨时段。2．雷电发生时

（1）应当关好门窗，防止球形雷（滚雷）窜入室内造成危害。（2）不得打电话或接听手机。

（3）不要靠近室内的金属设备（如水管）及门窗等容易被雷击中的地方，不要赤脚站在泥地和水泥地上。3．雷击伤害事故发生后

（1）立即启动雷击事故应急预案。

（2）拨打120、999急救电话，并及时通知受伤学生的监护人马上赶赴现场或医院。

（3）受雷击而烧伤或严重休克的人，他的身体是不带电的，抢救时不要有顾虑，应该迅速扑灭他身上的火，实施紧急抢救；若伤者失去知觉，但有呼吸和心跳，则有可能自行恢复，应该让他舒展平卧，安静休息后再送医院治疗；若伤者已经停止呼吸和心跳，应迅速果断地交替进行口对口人工呼吸和心脏挤压，并及时送往医院抢救，在专业医护人员未接替前救治不能中止。（4）及时做好其他学生的心理抚慰工作。

（5）在遭受雷电灾害后，应及时向教育主管部门和气象主管机构报告灾情，并协助气象主管机构做好雷电灾害的调查、鉴定工作，分析雷电灾害事故原因，提出解决方案和措施。

2.安全教育心理健康教育 篇二

1 影响铁路供电职工心理健康的因素

1.1 社会因素及作业环境

社会的经济状况、国家政策法规、社会福利待遇和工资制度使每个人的经历、受教育的程度不同,占有的资源和获得的利益也各不相同,造成了人对同一事物不同的心理反应。

铁路供电职工的作业环境一般地处偏僻沿线,生活艰苦,工作枯燥单调,工作性质属于倒班作业,危险性高,规程严格。长期处于这种特定作业环境的职工心理会产生一定影响,导致不安全心理出现。

1.2 家庭因素

家庭因素直接影响职工个体工作中的心理活动。一般来说,良好的家庭环境能使人产生乐观向上的心理情趣,工作学习能集中精力,发生安全事故的概率较小。

1.3 个人气质因素

气质是个体心理活动与行为的动力特征。即心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡的程度。气质很大程度是由遗传因素决定的。俗话说,“江山易改,秉性难易”就是说气质不易改变,具有相对的稳定性。心理学家希波克拉底把人的气质分为四类[1]。

1)多血质:

又称活泼型,敏捷好动的类型。这种气质类型的人具有很强的耐受性、兴奋性、敏捷性、可塑性,反应速率快,感受性较弱。行为表现常常是热情、活泼、精力充沛,适应能力强,善于交际,常能机智地摆脱困境。他们肯动脑,注意多,常表现出机敏的工作能力和较高的办事效率,对外界事物有广泛的兴趣,个性具有明显的外向性。

在正确的教育下,多血质的人可以培养出对学习、工作积极主动的态度;在不良教育下,他们可能表现出轻率、疏忽大意、散漫以及对自己的能力评价过高等不良行为和态度。

2)粘液质:

又称安静型,缄默而沉静的类型。这种气质类型的人具有很强的耐受性,兴奋性、敏捷性、可塑性,感受性较弱。行为表现常常是缓慢、沉着、震惊、有自制力、有耐心、刻板、内向。不易接受新的事物,不能迅速地适应变化了的环境,与人交往适度,情绪平稳。

在正确的教育下,粘液质的人容易形成勤勉、实事求是、坚毅等特性。在不良教育下,他们可能发展为萎靡、迟钝、消极、懒惰以及对工作漠不关心,冷淡顽固等不良品质。

3)胆汁质:

又称不可遏制型,兴奋而热烈的类型。这种气质类型的人感受性教弱,耐受性、敏捷性、可塑像较强。行为表现常常是反映迅速、行动敏捷,在言语、表情、姿态上都有一种强烈的热情,在克服困难上有坚忍不拔的劲头。

在正确的教育下,他们可能具备坚强的毅力,主动性、热情和独创精神;在不良环境影响下,他们可能出现缺乏自制、粗暴、急躁、易生气、爱激动等不良品质。

4)抑郁质:

又称弱型,呆板而羞涩的类型。这种气质类型的人感受性很强,往往为一点微不足道的事而动感情,耐受性、敏捷性、可塑、兴奋性很弱。行为表现常常是孤僻,不愿与陌生的、刚认识的人交往。在新环境中惶恐不安,在强烈和紧张的情形下容易疲劳,在熟悉的环境下表现很安静,动作迟缓、软弱。他们具有高度情绪易感性,情绪体验方式少,但体验深刻、强烈而持久且部显露。

抑郁质的职工在顺利的环境中,在友爱的集体里,可以表现出温顺、委婉、细致、敏感、坚定,能克服困难,富有同情心等优良品质;在不利条件下,他们可能表现出伤感、沮丧、忧郁、神经过敏、悲观、怯弱、孤僻、优柔寡断等不良品质,他们常常会病态地体验到各种委屈的情绪。

在每一种气质的基础上,都有可能发展起某些优良的品质或不良的品质。如果它消极的一面发挥了作用,那么就有可能导致事故的发生,如果它积极的一面发挥了作用,那么就将促使安全行为的产生,从安全的角度出发,进行安全教育以及在选择生产人员分配任务时,都要考虑生产人员的气质。

2 职工的不健康心理行为表现

2.1 取巧心理

在铁路供电生产中,取巧心理源自电力操作的繁琐与严格要求。怀有取巧心理的职工,一般都知道简化操作会有一定的危险性,但因为按照规程来操作要付出必要的劳动,花费必要的时间,所以简化作业 。在这种心理作用下,职工在安全生产中的典型行为有:

1)明知故犯、自以为是认为违章不会发生事故。例如:在变电所倒闸作业时,值班员在接令后,省去了在模拟盘上模拟操作,由助理值班员带上工具直接去设备上操作。2)把安全视为障碍,应当采取的安全措施不采取。3)该回去拿工具的不去拿,就近随意取物代之。4)自作聪明,认为偷偷违章别人不一定能发现。

2.2 冒险心理

冒险心理指冒着发生事故的危险的行为,结果并不一定都发生危险。在这种心理状态下,职工缺乏冷静和全面分析问题的能力,明知发生事故的概率比较大,甚至危险已经很明显,仍然铤而走险,即“明知山有虎,偏向虎山行”。

2.3 逆反心理

逆反心理指职工总是对正面宣传的东西表现出反感,而对另一些特立独行的言行却表现出同情或支持,因自身固有的思维模式和传统的观念定式与特定的教育背景下产生的认知相反。在供电作业中逆反心理通常是对《安规》和一般要求的抵制或者不认同。这种心理并不是特别普遍的心理状态,但是广泛存在。

3 对职工不健康心理干预

安全供电要依靠人,职工心理不健康造成的安全隐患具有极强的隐蔽性和突发性,不像设备、环境等方面存在的隐患是可以通过隐患排查而相对容易处理[2]。在事故分析中,管理部门往往重视查找责任人违章、违纪等因素,较少关注违章、违纪背后的心理特征。因此,为了防治职工的不健康心理对安全生产造成的影响,必须对职工进行安全心理的健康教育。

首先,应该组织从事职教工作的专、兼职教师学习《劳动安全心理学》,让职教工作者有理论指导。

其次,建立职工心理健康档案。由于站段合并、生产力结构的调整,教育科专职教育人员不一定了解每一名职工,所以,要由车间兼职教师负责建立职工的心理健康档案,包括职工个人的年龄、工龄、学历、气质类型、家庭成员情况、家庭收入。以全面了解职工在安全生产过程中的心理状况及相关的需求,为安全教育和管理的政策制定、做法和决策提供依据。

再次,开展职工个体的心理健康辅导与咨询。目前,我们的职工个人不会主动解决心理问题,或者会采用不正确的方法,比如:酗酒,消极怠工等不正确的方式发泄情绪,不但解决不了问题,还会产生不良影响,甚至威胁安全生产。笔者建议开展心理健康讲座与培训,让职工学会了解自己,学会自我心理健康调节,做自己的心理医生。开通“安全心理咨询热线”,通过网络、电话等多种方式进行安全心理健康咨询与辅导,及时有效的帮助职工缓解其在工作、学习和生活中的压力,疏导不良情绪、提高心理健康状况。

参考文献

[1]韩永昌.心理学[M].上海:华东师范大学出版社,1992.

3.安全教育：确保学生健康成长 篇三

一、传授安全知识，强化安全意识

学校安全工作重在防范，全体教师必须牢固树立“安全第一，预防为主”的意识，在思想深处筑牢安全防线，人人讲安全、事事讲安全、处处讲安全，让学生掌握安全知识、强化安全意识、培养自救能力。学校应设立安全教师，将安全课编入课表、引进课堂，系统讲解如何防火、防溺水、防交通事故、防食物中毒、防受伤、防拥挤踩踏等知识。这些知识要多次强化，让学生切实牢记。因为学生一旦牢记这些安全知识将受用终生。

讲授的方法应灵活多样，案例分析加安全知识传授就是不错的方法，可以让学生参与分析事故原因，从中吸取教训，还可通过组织学生观看有关影视剧、阅读趣味安全读本、诵记安全知识儿歌，以及游戏、演习、参观、体验等方式进行。每个班级都应设立安全委员，负责提醒同学注意安全，及时发现并制止不安全行为，鼓励学生之间相互监督，发现不安全行为及时予以纠正。这样一来，校园内就可以形成良好的安全教育氛围，人人讲安全、事事讲安全、处处讲安全。

二、明确划分责任，时时提高警惕

每学期开学，学校集中全体教师制定、学习各项安全工作制度，成立安全工作领导小组，与教师签订安全责任状。对学校各部位进行安全大排查，重点检查校舍、围墙、厕所、电路、设施、小卖部及周边环境等可能存有安全隐患的地方，发现问题及时整改。做到期初有计划、期中有检查、期末有汇总。定期检查和日常防范相结合，做到安全责任无盲点，安全教育无漏洞。与教师、家长、门卫、炊事员分别签订安全责任状，明确每人该做的事情和应负责任。校园内划分安全责任区，重点时段要有人值勤看守，以防意外。如上下学时段在楼梯口、大门口值守疏导，防暴恐、防踩踏，做到看护无死角，视线不离学生。将安全工作作为绩效考核的重要内容，与评优、评先、年度考核相挂钩，实行一票否决制度。贯彻 “谁主管，谁负责”的原则。做到职责明确、责任到人，时刻警惕，严格执行责任追究制度，对玩忽职守造成的安全事故还要承担经济责任，情节和后果严重的交有关部门追究法律责任。同时学校应加大经费投入，物防、技防、人防相结合，购置安保器材，提高防范能力。

三、进行安全演练，提高避险能力

平时加强安全演练，多一次演练体验，灾难现场就多一分逃生机会。汶川大地震中，桑枣中学2200余名学生在1分36秒内全部撤离到安全场所，创造了无一伤亡的奇迹，这得益于平时常抓不懈的演练。学校每学期要进行2～3次安全演练，模拟地震现场、火灾现场、洪水泥石流现场、拥挤踩踏现场等，制订科学可操作的演练方案，明确演练的时间、地点、内容、要求，明确疏散顺序，集合地点，注意事项等。每次演练后总结得失，改正不足、牢记经验。我们特别要教会学生面对灾难时的各种逃生技巧，如地震来临，要双手护头、猫腰前行，迅速躲到坚固物体下面或墙角处，然后快速有序地撤离到室外空阔场所，身处高楼时切忌跳楼，迅速到较安全处等待救援。这些技巧在演练中内化为学生素质，将会使其终生受益。

总之，学校安全事关广大师生的切身利益，事关社会稳定与和谐，每位教师必须以对教育事业、对少年儿童高度负责的态度，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，居安思危、警钟长鸣、群防群治、常抓不懈，消除侥幸心理和麻痹思想。工作再忙也要把安全抓实、抓好，做深、做细，防患于未然，确保学生在安全环境中健康成长。

4.安全教育与心理健康主题班会策划 篇四

树达学院11级外语系英语四班 大学生心理健康与安全教育主题班会

生命与心空·一片晴朗。

策 划 书

主办：11级外语系英语四班

生命与心空·一片晴朗。

11级外语系英语四班

时间：2012/11/26

一、班会主题：

生命与心空·一片晴朗。

二、班会背景及目的：

高校是社会知识和智慧的中心，被人们赞美为“求知圣殿”。然而，同人类社会一样，学习和生活在“象牙之塔”中的大学生也难免会面对各种危险。今天就高校大学生可能遇到的几种常见的安全现象作一简要介绍，目的在于帮助大家进一步提高安全防范认识，掌握安全防范知识，加强自我安全保护，积极参与学校安全管理，共同维护和营造学校安全稳定的发展环境，才能体现“ 安全教育，防范于未然”。安全教育没有终点。

大学生是宝贵的资源，是一个国家未来的栋梁，作为社会进步的重要推动力量。大学生要做 “德智体美”全面发展

生命与心空·一片晴朗。

11级外语系英语四班 的人才，锻造健康的心理显得尤为重要。大学生正处于一生中心理发展变化最为激烈的阶段。大学生的生理基本成熟，心理活动正逐渐走向成熟，是人生观、世界观、价值观形成的重要时期。大学生的思维中充满着强烈的独立性、批判性、理论性，但缺乏成熟的理性思考能力，思维方式单一，容易产生偏激的看法；大学生有着强烈的自尊心、自信心，自我评价往往偏高，在受挫折后，容易产生逆反情绪；大学生精力充沛，兴趣广泛，活动能力强，对冗长、刻板、枯燥的脱离现实的说教难以产生认同感；大学生的情绪不甚稳定，极易产生心理矛盾、心理冲突。因此，大学生需要心理健康教育，以提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进其人格成熟，使大学生学会如何做人和做事。

此次主题班会旨在引导同学们建立良好的安全意识以及良好的心态面对我们的生活，共同拥抱美好明天！

三、班会时间：

2012年11月26日 12:30-13:30

四、主题班会地点：

树达楼511教室

五、班会前期准备：

生命与心空·一片晴朗。

11级外语系英语四班

1.统计同学与评委商量确定班会具体时间。

2.鼓动同学积极参与班会，确定主持人及确定班会时协助活动的人员

拍照负责人： 多媒体负责人： 人员签到负责人：

流程记录负责人：

现场秩序负责人：

教室卫生负责人: 3．收集班会所需资料，借好班会所需设备。4.购买一些礼品作为在互动活动中参与者的奖励。

5.班会提前借教室，班会当天布置场地.班会进行前半个小时班干确定班上人员是否到齐。

6.班会进行时班干部密切合作调节气氛、维持次序，确保主题班会前后万无一失。7．预算这次主题班会的总开支。

六、班会流程：

第一部分：

同学们与到来的评委进教室前要在签名区签上自己的名字并将自己准备的小礼品投入礼品交换箱； 第二部分：

生命与心空·一片晴朗。

11级外语系英语四班

主持人致开场白以及介绍到来的评委。第三部分：

1.生命与心空·一片晴朗之安全教育 1> 交通安全篇；

通过视频以及文字数据向同学们展示交通事故发生的惨剧，并向同学们提问在什么情况下容易发生交通事故以及应该怎样预防发生交通事故。2> 校园安全篇；

提出问题：“校园是安全的避风港吗？”并通过一些校园事故的案例告诫同学们在校园生活中应该注意的一些安全问题。3> 女生安全篇；

a． 进行场景SHOW。通过SHOW的方式提醒女生提高自我防范意识，增强自我保护能力。b． 安全知识竞答，并对积极参与者给予奖励。c． 表演女子防身术，并邀请同学上台学习互动，并对积极参与者给予奖励。

2.生命与心空·一片晴朗之心理健康教育

1> 心灵洗涤（冥想朗诵诗歌）同学们通过在轻音乐与诗歌朗诵中冥想，平静并安抚自己的心。

2> 由同学上台发言，讲讲自己生活中的心路历程，与同学们分享自己的喜怒哀乐，加深同学之间的了解与感

生命与心空·一片晴朗。

11级外语系英语四班

情。

3> 玩游戏-Do you love me?

邀请7位同学参加游戏。（游戏规则：7位同学围坐成一个圆圈，选定一人，让他对右侧的人说自己喜欢对方的原因并以“我爱你”结尾。若被告白方接受告白，则告白按这个顺序传递下去；如果被告白方拒绝告白，告白方就要向相反方向的人告白，游戏顺序颠倒。告白方与被告白方在游戏中都不能笑，一旦有人笑了则游戏停止，笑的人接受惩罚。接受完惩罚后开始新一轮游戏，并从上轮游戏中被惩罚的人开始，游戏顺序颠倒。）

4> 例举有关心理健康的事例，让同学们进行案例分析提出自己的观点和解决办法。

5> 玩游戏-快乐传真（游戏规则：由主持人出一个题目,第一个人看过后用动作表演给后面的人,依次传下去一直到最后一个人，在由最后一个人猜出题目是什么。）第三部分：

1.播放寄语。（于班会前录制，同学之间想要说给对方的赞美话语。）2.主持人总结班会。

3.由秩序负责人负责分发交换礼物箱中的小礼物。

生命与心空·一片晴朗。

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七、主题班会后期：

1、主题班会结束后，班委对场地进行清理打扫。

2、总结主题班会经验。注意收集与主题班会相关的各种文字、图片、新闻等资料，在主题班会结束后进行整。

生命与心空·一片晴朗。

5.托班安全教育健康教案 篇五

1、了解脚的外形特征和用途，发展观察力。

2、培养幼儿互相关爱情感，发展幼儿移情能力。

3、体验赤足运动的乐趣。

音乐磁带；录音机；地毯上画有五线谱及脚印。

一、大家去森林里赤足旅行。

1、小朋友脱鞋光脚去旅行。

师：“你们听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话。它说它天天躲在鞋子里袜子里，什么也看不见，什么也听不到，今天它想出来和你们玩玩！你们愿意和小脚一起玩吗？”

2、简单交待“旅行”注意事项。

师：“小脚都出来了！他们好高兴呀！我们来个光脚丫旅行吧！在森里里要小心，要跟好妈妈，不要掉队。”

二、旅行开始了，大家一起穿过小树林；过独木桥；学小兔跳；被大灰狼追跑等。

1、矮人走。师：“哇，前面有片小树林，很矮很矮，我们要蹲着走才能穿过它，来，我们一起穿过小树林吧。”

2、双脚交替走，师：“到独木桥了！很窄很窄，我们要一步一步一个跟着一个走，要小心，别掉到水里呀。”

3、踮脚走。师：“嘘，树洞里的小熊在睡觉呢！我们踮着脚轻轻的走，别吵醒它。”

4、跳。师：“你们看！小白兔跳的可快了。我们来学学吧！”

5、跑。师：“不好，大灰狼来了，我们快跑呀。”

三、池塘边休息，认识小脚。

1、来到池塘边洗脚。师：“哇，这儿有个小水池，我们光脚丫走了那么多路，来洗洗脚吧！”边念儿歌边洗脚。

2、认识小脚。

师：“小脚洗好了，我们的小脚是怎么样的呀？”幼儿回答，教师总结。

念儿歌引出问题。师：“小脚的本领可大啦！你们知道小脚有哪些本领吗？”教师总结。

四、游戏“小脚跳舞”。

师：“我们的小脚能干这么多事情，我的小脚最喜欢跳舞了，你们看。”

教师示范游戏一次。讲解游戏规则。

幼儿个别游戏，表扬做得好的幼儿。

幼儿全体游戏一次后，给他们戴上小礼物。

游戏数遍后结束。

6.从安全健康快乐到教育 篇六

从安全健康快乐到教育

一个人生活的快乐不快乐，直接反映出一个人的生活质量或者说人生质量，也就是说，一个人不管他有没有钱、权力、社会名气等等，如果心情经常处在压抑苦闷，忧伤焦虑，烦躁易怒，甚至惊恐不安之中，就说明其生活质量是低下的或是低劣的，反之，如果心情经常处于愉悦之中，就说明其生活质量是高的，当然，如果一个人活了几十年，其中仅有三、五天才是快乐的，这不能算是有质量的人生，有质量的生活是说一个人的心情能够经常的处于快乐舒畅之中。不过，本文所说的快乐并不是“享乐主义”的快乐，“享乐主义”的人对人生是一种快乐至上的态度，除了自我的快乐，没有任何事是重要的，快乐就行、高兴就好，这实际上是一种无知而又无耻的快乐，比如，在夜深人睡的时候唱歌、放音乐；吸毒，本文中所说的快乐是有前提的，即，标题中所提到的安全和健康。可以说，在安全方面，一个经常置身于不安全的环境里或者生活里缺乏安全感的人是很难有快乐可言的；在健康方面，一个人如果身体患有疾病或者心理不健康，生活质量必然会降低，快乐感也会有所折扣甚至完全处在痛苦里，所以，人生中快乐固然重要，但不能背离了安全和健康这两个前提，否则，一个人可能不是乐的快，而是，要么悔的快，要么死的快。人生中，安全问题无疑是最重要的，因为危险情况可以轻易致死、致残、致身体病痛、致心理损伤。笼统地说，安全问题可以分为自然灾害和人为祸患，居家安全和出行安全，运动安全和劳动安全等形式，具体地说，生活中没有哪样东西是绝对安全的，关键在于某样东西存在的状态以及人和其是如何互动的，比如，水可供人饮用，清洗物品，但脏水喝了会致病，毒水喝了会中毒或致死，饮用不当可能呛伤人，大量水可使人溺亡，热水会把人烫伤等，可以这样说，对于安全意识较差的人，任何东西都可能对其造成伤害并时常发生，对于安全意识较强的.人，则能有效减小伤害的性质和发生次数，所以，尽管说任何东西都不是绝对安全的，但规避危险还是有一定规律可循的，一般来说，锐利物要比圆钝物危险；重物要比轻物危险；结构不牢物要比结构牢固物危险；高处要比低处危险；不可见物要比可见物危险；高能量物要比低能量物危险；未知物要比已知物危险，尤其是，微小损害的渐进性累积较易被人忽略，生活中，只要人们注意防范，把相对危险的事物进行安全化处理，许多危险还是能够避免的。健康问题在《影响健康的五大要素》一文中已有所述，这里只略谈一下心理健康，“乐观、平和”是一个心理健康者应有的心态，然而，因洞察世事由内而外的达到这种状态的人并不多，对现状感到不满人就想努力去改变，或者去争，争则易引起无尽的牵累。快乐是人类行事的主要动力之一，但不管做什么事，都应该以安全和健康为前提，反过来说，在保证安全和健康的前提下，人有什么事是不可以做的？教育也是如此，如果说教育本身不能使人感到快乐，那教育也应该做到两点：一、教人至少一门社会所需要的正当技能以安身立命；二、教人安全和健康知识使人活的有品质。每个人都有责任去审视，在家庭教育，校园教育和社会教育（有别于校园教育的其它教育形式）几种形式中，究竟在多大程度上做到了以上两点，如果教育不能给予人有效技能，不能告诉人安全和健康方面的知识，甚至连些许快乐也不能给予人，那么，抵抗或鄙视这种教育行径显然属于正当防卫。 

7.安全教育心理健康教育 篇七

关键词：幼儿,安全教育,健康成长

一、培养幼儿的安全及自我保护意识

通过各种有趣的游戏活动让幼儿掌握一些关于安全的基础信息, 掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中, 安全的责任要逐步从成人的手中转交到孩子自己手中, 我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险, 而且即使预见到危险, 也并不意味着能代替孩子避开危险, 所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。

二、创设良好生活环境, 培养幼儿良好的生活习惯

著名教育家罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标, 其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围, 促进幼儿自信心发展”等。因此, 我们精心创设了相应的物质环境, 对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。在日常生活中, 都是我们担负起幼儿安全的责任, 告诉他们“当心!这样做危险!”久而久之, 孩子们有了依赖, 自己从不关心自己的安全问题。所以, 要在日常生活中让幼儿把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。平时多注意幼儿这些生活小节的训练, 这样, 孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯, 从而起到了自我保护的作用。

三、引导幼儿找出身边的安全隐患

孩子毕竟是孩子, 我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导, 因此, 在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性, 让他们亲自参与到安全教育之中。像在我园开展的“人人争当安全小卫士”活动中, 让幼儿亲自找一找身边 (室内、室外) 哪些地方易出危险, 怎样想办法消除这些危险隐患。我们师生商定:一起来设计安全标志, 并把它们贴到适当的位置上:“小心触电”的标志贴在了活动室的电源插座旁;“当心滑倒”的标志挂在了易摔跟头的卫生间台阶旁;“注意安全”的标志我们做了块大牌子放在了幼儿园大门的醒目处。通过这一系列的活动, “安全”两个字已深深印在幼儿的心里, 无须老师再过多提醒。

四、通过多媒体教学调动幼儿的兴趣

幼儿生活经验不足, 对户外活动不安全因素认识不足, 加之现在的家庭对幼儿溺爱有余、培养不足, 往往幼儿对突如其来的意外事件手足无措, 造成意外伤害。其实, 幼儿只要掌握一定的技能, 就会避免不必要的伤害。但一味的说教会使幼儿失去兴趣, 而且幼儿年龄小, 学习很大程度上受兴趣、情感支配。如何调动幼儿学习的兴趣呢?我园教师利用photoshop/powerpoint软件为幼儿制作了课件, 并将幼儿熟悉的一些动画形象, 如:奥特曼、天线宝宝、虹猫等设计到课件中去。让幼儿知道户外活动时不应将手放在口袋内, 如果摔倒了, 就会像“拉拉”一样摔伤脸, 摔倒了像“迪西”一样用手撑住地, 就不会摔伤脸。并利用课件制作了正确滑滑梯等户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新意的刺激, 激发了他们的参与性。

五、利用生动的生活和游戏活动, 增强幼儿处理应急情况的能力

幼儿总会遇到某些应急情况, 缺乏社会生活锻炼的机会是幼儿不会正确应对危险的原因之一。游戏是幼儿最喜欢的活动, 将自我保护的学习内容融入游戏之中, 能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。因此, 我们经常设计一些角色扮演、情景模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法, 学会独立处理问题。有些幼儿经常流鼻血, 第一次遇到这种情况, 幼儿惊慌失措地跑来向我求助, 我抓住这绝好时机, 向他们演示正确的处理方法:先把头向后仰, 用干净的软纸或药棉堵住鼻孔, 再用冷水敷脑门, 安静待一会儿, 不要乱动。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过, 以后再有幼儿流鼻血时, 他们自己便能处理得很好了。这样能生动地教育幼儿在遇到紧急情况时, 不可慌乱, 要动脑筋, 想办法采取有效措施, 把危险降低到最小程度。

六、开展安全讲座活动

幼儿园和家庭是幼儿的主要生活、学习场所, 但是走出了学校和家庭, 孩子们就要步入社会, 并在社会的舞台上演绎人生。为了让孩子们适应未来社会, 我们邀请了警察叔叔对幼儿进行了相关讲座:“遇到陌生人纠缠怎么办?”“应当怎样注意交通安全?”等等, 通过讲座, 孩子们了解了不少自护自救知识, 相信面对突发事件, 他们会有更多的从容, 也让孩子们在与社会接触的过程中, 具有较高的安全防范意识, 学会安全生存。

七、家园配合提高安全教育的效果

我们制订的自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。为此, 我们召开了家长会, 向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时, 向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷表, 请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况, 从家长反馈的信息中, 我们发现这样一些问题:家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务, 却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长, 但在平时的家庭教育中, 却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况, 我们定期在家长园地上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识, 向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。有了家长的支持和配合, 我们的教育取得了事半功倍的效果。

8.安全教育心理健康教育 篇八

我国目前有2.08亿中小学未成年学生，是一个最需要安全教育与安全保护的相当庞大的社会群体。这些学生是每个家庭的希望，更是祖国和民族的未来，是学校和社会教育的最重大责任所系，也是全社会的殷切期望与重托。教育是点化和润泽未成年人生命健康发展的伟大事业，每个角落都蕴含着安全教育的契机。因此，学校安全教育工作要从一点一滴抓起，要让学生从小就接受必要的安全知识，养成自我教育、自我保护的良好习惯。

教育无小事，教育者的每一时刻都担负着学生安全的重任。

课堂教学是落实安全教育的主阵地，学校应围绕尊重学生、爱护学生为主旨，在40分钟的课堂上给学生以安全的守护和必要的安全常识。在教育过程中加大安全宣传教育力度，坚持“安全第一”、“以人为本”的关爱生命的教育思想，结合学校的具体情况，充分利用校园网络、走廊文化、读书演讲、现场演练等多种形式，进行安全事故案例的演示，让师生充分了解引起法律、交通、消防、食品卫生、防火、防水、防电、劳动、实验、体育运动等安全事故的原因及其危险性，掌握必要的安全与救护常识，增强自我保护能力。

社会实践和传承教育是学校安全教育的另一有效途径，在每一次的传统节日和有纪念意义的教育契机之时，教育工作者要善于抓住时机，着力学生知识视野的拓展和参与过程中的安全管理。这类安全教育的过程细节是培养学生拥有良好行为习惯的最有效时机。

近些年来，越来越多的自然灾害威胁着人类的生命安全。汶川地震、舟曲泥石流、印尼海啸、日本地震等自然灾害带来的灾难让人刻骨铭心。学校应抓住这些震撼的场面，有针对性地教育师生们关注地球、关注自然、关注自己的生命安全。要坚持定期开展安全疏散演练，如防火灾应急逃生演练、防特大洪水灾害逃生演练、防地震应急逃生避险演练、防紧急事件的自护自救演练等，使师生在演练过程中掌握一定的自我救护和逃生方法。

学校安全是关系到千家万户的大工程，学生们只有安全、健康地生活在校园，才能促进学校教育教学管理质量的提高，才能真正实现健康、安全、幸福生命成长的完满追求。

安全无小事，细节保平安。在全国中小学生第十七个安全教育日到来之际，我们认为只有将学校安全教育真正落到实处，常抓不懈，才能使学生稳定、持续地发展，真正为未成年人的健康成长保驾护航。

9.三年级安全健康教育教案 篇九

三年级安全及健康教育教学计划

安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，小学的学生在自己的潜意识里对安全、健康方面已经有了简单的了解和自救方法了。学校不仅要教好他们文化科学知识，还要让他们有一个快乐，健康，安全的环境中成长。

一、指导思想

以学校的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全、健康工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力创建学校安全氛围。

二、教育内容安排：

1、交通安全教育

交通安全教育是安全教育重中之重的教 育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。

2、防溺水教育

要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

3、防触电的教育

对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

4、防食物中毒的教育

邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。

5、药品管理安全教育

请家长配合将需吃药的学生的药品上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，以免学生误食。

6、防病、防体育运动伤害的教育

7、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育

检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。

8、家庭安全教育

向家长宣传安全教育的重要性，以及学生园的安全教育活动，请家长积极配合学生园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。

9、生活安全教育

此项教育在班主任工作计划很重要。教育学生不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育学生入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

三、实施措施

1、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

2、重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。教育学生遵守规则，游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培养学生多做力所能及的事，学会自理。

3、简单自救方法教育：识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育学生不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导学生识别方向，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育学生学会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培养学生识别方向，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育学生学会自救。

安全意识

一、教学内容：

安全用电、安全的玩耍、安全的做家务、独自在家时的安全。

二、教学过程：

（一）安全用电

1、想一想 小明的行为对吗？ 你知道电是从哪里来的吗？ 如何避免被“电老虎”电到呢？

2、记一记

方法：介绍各种基本的用电常识。

3、学一学

如何正确使用各种家电？ ａ.安全使用电风扇。ｂ.安全使用电视机。ｃ.安全使用电冰箱。ｄ.安全使用微波炉。

4、做一做

认识绝缘体、电闸、，学习如何切断电源。

（二）安全的玩耍

1、想一想

讲牛牛和冉冉的故事，思考：那些游戏容易发生危险？

2、记一记

讲解玩耍时的安全常识。

3、学一学

ａ.你知道如何安全的和玩具做朋友吗？ ｂ.小宠物的危险性。ｃ.受伤如何处理？

（三）安全的做家务

1、想一想

讲解小华的故事，思考：我们在做家务的时候，还有哪些问题需要注意？

2、记一记 做家务的常识。

3、学一学

介绍紧急救助办法。

4、做一做

在妈妈的监督下洗碗，如果不小心受外伤，应该怎么办？在爸爸妈妈的指导下学习做一下包扎。

（四）独自在家时的安全

1、想一想

讲解小刚的故事。思考：你们有过独自在家时的经历吗？遇到类似的事情时，你会怎么处理？

2、记一记

了解如何应对陌生人。

3、学一学 了解独自在家的安全知识。

4、做一做

表演，当你独自在家时，如果有人以查煤气表的名义要求进入你家，你该怎么办？

（五）模拟练习

1、认识电闸，切断电源。

2、练习清洗伤口。

3、练习包扎伤口。

4、与陌生人打交道。

预防近视

一、教学要求：

1、说明眼睛的作用，介绍晶状体的功能，引导学生了解近视的成因和危害。

2、介绍怎样正确用眼，指导学生掌握预防近视的方法。

3、教育并引导学生养成科学用眼的习惯。

二、教学过程：

1、强调预防近视的重要性

2、引导学生了解近视的成因

①指导学生认识晶状体的成像原理。

②引导学生了解近视是怎么形成的。

3、指导学生预防近视

4、结束语

师：今天我们学习了怎样预防近视，知道了近视是由于晶状体上的肌肉疲劳造成的，但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉，而在于我们自己。只有养成良好的用眼习惯，才能预防近视。

三、反馈检测：

1、背诵或默写预防近视的“二要”、“三不要”。

2、回答：真性近视与假性近视有什么相同点和不同点？

3、判断对错：

①小学生得了近视没关系，只要配戴隐形眼镜就行了。（）

②父母不近视，子女就不会近视。（）

校内活动安全

一、教学内容

1、安全使用学具

2、体育活动安全

3、课间活动安全

二、教学目标

学习校园安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

三、教学过程 第1课时 安全使用学具

1、想一想

铅笔、橡皮、卷笔刀、直尺、剪刀等都是我们必不可少的学习用具，我们要学会正确地使用它们，让它们成为我们学习的好帮手。你们在使用学习用具时发生过哪些危险？

2、记一记

在使用学习用具时，要记住以下安全常识： 削铅笔时要精力集中，小心别伤着手指。

削完铅笔后，不要用嘴从卷笔刀里往外吹笔屑，以防异物进入眼睛。不要用嘴啃铅笔头，以防引起铅中毒。

不要将直尺等当作玩具和同学们打闹，以防刺伤自己和别人。

3、做一做

手工课上，同学们可以在老师的监督下学习如何使用和传递剪刀。第2课时 体育活动安全

1、想一想

你参加过的哪些运动具有危险性呢？

2、记一记

上体育课前及运动中要注意的安全问题

3、学一学

在运动中若不小心受伤是时急救知识。第3课时 课间活动安全

1、想一想

同学们，课间活动时要注意哪些安全问题呢？

2、记一记

在教室、校园里要时刻注意的安全问题。

3、做一做

课间活动要注意哪些安全问题？下课后和你的好朋友展开讨论。

四、模拟练习

削铅笔时手指被划破流血了。

游泳时出现头晕、恶心、冷颤、抽筋等情况，该怎么办？

看见小朋友在雪地里摔倒了，满嘴是血，两颗门牙被磕掉了怎么办？

饮食安全与卫生防病

教学内容：

1、养成饮食好习惯。

2、预防食物中毒。

3、合理用药 预防药物中毒。

4、预防传染病。教学目标：

让小学生应从小就养成很好的饮食习惯，讲究个人卫生。教学过程：

（一）、养成饮食好习惯

1、学生讨论自己的不良饮食习惯（想一想）

方法：运用幻灯片展示各种由不良饮食习惯导致的事故的图片，学生谈观后感受。

教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高饮食安全意识”

2、牢记饮食安全常识。（学一学）方法：运用幻灯片介绍饮食安全常识。

3、学习怎样养成良好的饮食习惯。

（二）预防食物中毒

1、计算机播放学生由食物中毒而引发的意外事故。

2、学生讨论食物中毒的原因有哪些方面。

学生讨论引起食物中毒的食品有哪些种类。（学一学）

3、录像展示教学生如何预防食物中毒（记一记）

4、自己遇到食物中毒的自我救助。

（三）合理用药 预防 药品中毒

1、录像展示一段场景，让同学们想一想，有没有过类似的行为。（想一想）。

2、讨论在日常生活中，怎样保证用药的安全。（记一记）

3、教学生认识过期药品。

4、自己不慎中毒，应采取哪些应急处理方法。

（四）预防传染病

1、讲解传染病的传播途径，引起学生的重视。

2、了解预防传染病的最有效的办法。

3、交流我们平常应注意的问题。

（五）模拟练习

1、识别药品

2、练习拨打120、122电话。

3、中毒后的急救。

校外活动安全

教学目标：

1、让学生了解集体活动时应注意哪些事。采取的措施是什麽。

2、外出旅游时应注意什莫，应做好那些准备工作。

3、知道校外娱乐活动时的安全。教学内容：

1、集体活动安全

2、旅游与营地活动安全。

3、校外娱乐活动安全 教学过程：

1、学校经常组织同学们参加一些集体活动，如清明扫墓、看电影等我们应怎样保证安全呢？

2、学生讨论

3、出示投影让学生了解并记一记应做到那些方面

4、如果遇到意外情况我们又应该怎样做呢？

5、教师举出一些事例让学生讨论交流。

6、教师总结。

二、旅游安全

1、你们喜欢旅游吧，那你外出旅游时应该做好那些准备工作。

2、教师出示投影

3、学一学

三、校外娱乐安全

1、进行娱乐活动时要注意那些安全

2、学生讨论 模拟试题：

1、周六出门要注意哪些事项

2、集体活动时要注意什麽安全

3、学生讨论安全的重要性

饮食安全与卫生防病

教学内容：

1、养成饮食好习惯。

2、预防食物中毒。

3、合理用药 预防药物中毒。

4、预防传染病。教学目标：

让小学生应从小就养成很好的饮食习惯，讲究个人卫生。教学过程：

（一）、养成饮食好习惯

1、学生讨论自己的不良饮食习惯（想一想）

方法：运用幻灯片展示各种由不良饮食习惯导致的事故的图片，学生谈观后感受。

教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高饮食安全意识”

2、牢记饮食安全常识。（学一学）方法：运用幻灯片介绍饮食安全常识。

3、学习怎样养成良好的饮食习惯。

（二）预防食物中毒

1、计算机播放学生由食物中毒而引发的意外事故。

2、学生讨论食物中毒的原因有哪些方面。

学生讨论引起食物中毒的食品有哪些种类。（学一学）

3、录像展示教学生如何预防食物中毒（记一记）

4、自己遇到食物中毒的自我救助。

（三）合理用药 预防药品中毒

1、录像展示一段场景，让同学们想一想，有没有过类似的行为。（想一想）。

2、讨论在日常生活中，怎样保证用药的安全。（记一记）

3、教学生认识过期药品。

4、自己不慎中毒，应采取哪些应急处理方法。

（四）预防传染病

1、讲解传染病的传播途径，引起学生的重视。

2、了解预防传染病的最有效的办法。

3、交流我们平常应注意的问题。

（五）模拟练习

1、识别药品

2、练习拨打120、122电话。

3、中毒后的急救。

我们应该吃什么

一、教学要求：

1、使学生知道“吃”对人体及其健康的重要性。

2、使学生了解一些食品对人体的不良影响，懂得选择健康食品的基本要领。

3、促使学生知道吃要合理、科学，应养成良好的饮食习惯，做到不乱吃，少吃、不吃有害食品。

二、教学过程：

1、说明吃的重要性师：让我们一起来看看课文第二段的图和文字是怎么说的。

（顺口溜等形式帮助学生记忆）

3、介绍某些食品对健康的负面影响

4、引导学生懂得吃火锅的危害和注意事项

5、结束语

师：我们正处在长身体的关键时期，危害身体的毒素很容易被我们吸收，在我们身体里聚集下来。所以我们一定要注意饮食健康，吃“好”，健康地吃！

三、反馈检测：

1、怎样吃得科学合理？

2、学生背出12种不宜吃的食物名称。

3、学生把本课学到的知识转告家长，请家长反馈意见。

消防安全

一、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法 提高学生的自救意识。

3、通过本节活动课使学生体验逃生过程，增强逃生意识。

二、教学内容：

火与火灾、火灾的扑救、发生火灾如何逃生自救

三、教学过程：

（一）火与火灾

1、火灾事件介绍（想一想）

方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识”

2、认识灭火设备，牢记灭火方法。（学一学）方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

教师组织学生表演模拟灭火（制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄）

3、学会背诵《儿童防火歌》——（记一记）小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

我拍你你拍我，大家都要来防火。

4、、作业：统计家庭安全隐患。

（二）火灾的扑救

1、展示幻灯片学习自救知识

2、介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与否）。

2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。

3、要派人来主要路口迎接消防车。

3、火灾初起的扑灭方法

（三）发生火灾如何逃生自救

1、察看逃生线路

2、紧急应对

3、逃生演练

（四）模拟练习：

1、家庭火灾初起的扑灭

2、打报警电话

3、观察校园内的逃生路线

4、教室里发生火灾，怎样自救

传染病是怎样传染的

一、教学要求：

1、使学生了解什么是传染病。

2、指导学生阅读，使学生了解传染病传染的四条途径。

3、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强抵抗疾病的能力。

二、教学过程：

1、个案调查，导入教学内容

（2、引导学生分析、认识传染病

3、介绍传染病的四条传播途径

4、引导分析、讨论怎样预防传染病

5、号召加强锻炼，提高抵抗力

6、结束语

师：（总结本课内容）只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家就可以少得病甚至不得传染病。

三、反馈检测：

1、传染病有哪四条传播途径？

2、说说怎样预防传染病？

饮水的学问

一、教学要求：

1、指出饮水对身体健康的重要性。

2、介绍常见饮用水的类型，说明各种可饮用水的优缺点。

3、倡导因地制宜，喝健康水。渗透辩证唯物主义思想。

二、教学过程：

1、引导学生了解水对人体的重要性

2、介绍可饮用水的基本标准，指出本课研讨的中心问题

3、介绍四种饮用水的特点，引导学生比较喝什么水最有利于健康。

（1）调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法。

（（2）指导学生进行对比实验。

4、引导学生分析与比较，了解各种饮用水的特点。

5、强调因条件而宜，因地而宜

三、反馈检测：

1、为什么说天然矿泉水是健康水？

2、为什么说自来水不能生吃？

3、可饮用水的主要差别在什么方面？

面对自然灾害

一、教学目标：

1、引导学生正确了解、认识灾害,并懂得如何自救

2、通过本节活动课使学生体验逃生过程，增强逃生意识。

二、教学内容： 地震、风暴、洪水

三、教学过程： 地震

一、创设问题情境，了解地震危害

1、你们了解地震吗？最近我国新疆发生了6.8级大地震造成268人死亡重伤2058人。你们还知道我国近年来发生过那些大地震？

2、多媒体播放唐山大地震场面，问：看到唐山大地震的场面，你想说些什么？

二、整合拓展

1、让学生结合收集的资料，谈谈地震前有什么预兆。

2、人们根据长期观察，把地震前兆编成了儿歌。幻灯片出示： 牛马不进圈，老鼠往外逃； 鸡飞猪乱拱，鸽子布回巢； 蛇儿不冬眠，鱼儿水面跳； 鸭子不下水，狗也汪汪叫； 大家要留心，识别防范好。

三、战胜灾难，珍惜生命

1、学生阅读68页三个创造生命奇迹的小故事。

2、谈谈从中受到的启示。如果你真的被砸住了，你会怎么做？

四、模拟练习

1、（师）我刚刚接到地震局的紧急通知，今天山东地区将发生7级大地震，震中心就在威海，同学们！地震啦，大地开始抖动，房子马上就要塌啦！

2、根据学生的不同表现，追问：为什么这样做？这样做安全吗？

3、小组讨论：地震发生的一瞬间，在不同的地方应该怎样躲避？小组代表发言。

4、多媒体播放影片：地震时怎么办？

我做小法官明辨是与非，加深理解，幻灯片出示地震发生时不同表现的图片，说说谁做得对，为什么？

五、小结：人的生命是最宝贵的，自然灾害很多，地震只是其中的一种，无论遇到什么灾难，都要想办法战胜它，顽强地活下去。

风暴

一、介绍一下龙卷风：龙卷风是一种威力非常强大的旋风，多发生在春季。龙卷风往往来得十分迅速、突然，还伴有巨大的声响。它的破坏力极强，能够把所经过地区的砂石、树木、庄稼，甚至海中的鱼类、仓库中的货物卷入高空，对人民的生命财产威胁极大。

二、在龙卷风袭来时，怎样有效地保护自己呢？1．卷风袭来时，应打开门窗，使室内外的气压得到平衡，以避免风力掀掉屋顶，吹倒墙壁。2．在室内，人应该保护好头部，面向墙壁蹲下。3．在野外遇到龙卷风，应迅速向龙卷风前进的相反方向或者侧向移动躲避。4．龙卷风已经到达眼前时，应寻找低洼地形趴下，闭上口、眼、用双手、双臂保护头部，防止被飞来物砸伤。5乘坐汽车遇到龙卷风，应下车躲避，不要留在车内。

四、模拟练习

1、（师）同学们：风暴来啦，怎么办！

2、根据学生的不同表现，追问：为什么这样做？这样做安全吗？

3、小组讨论：风暴发生的一瞬间，在不同的地方应该怎样躲避？小组代表发言。洪水

一、当洪水暴发时我们应当如何自救呢？

l．受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移；在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。

2．洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做暂时避险，等待援救。不要单身游水转移。

3．在山区，如果连降大雨，用容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。

4．发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。

5．洪水过后，要服用预防流行病的药物，做好卫生防疫工作，避免发生传染病。

四、模拟练习

1、（师）同学们：洪水来啦，怎么办！

2、根据学生的不同表现，追问：为什么这样做？这样做安全吗？

3、小组讨论：洪水发生的一瞬间，在不同的地方应该怎样躲避？小组代表发言。

环境污染及其人类健康人侵害

一、教学目标

通过介绍对人类有害污染，使学生能够远离污染，从而养成健康的身体。

使学生懂得污染对人类造成的危害，从而在今后的工作中，从自己做起，从现在做起，为把我们国家建设成为一个到处是绿水青山作出贡献。

二、教学重点

（1）什么是环境污染（2）环境污染有哪些，它造成的原因是什么。

三、教学内容

（1）环境污染的定义：是指由于自然的人为的因素致使自然环境发生变化，并超出了其自净能力，从而破坏了生态平衡，影响到人类健康的现象。（2）环境污染产生的原因：随着世界人口的迅速增加以及工业化的迅速发展、人类对自然资源的毁灭性的开发与利用，环境污染问题愈来愈严重，已经开始威胁人类的生存。

（3）空气污染对内健康的危害：空气污染主要是由工业生产中散发来的尘埃、烟灰等有害气体对空气的污染。目前，空气中的污染物已达一百多种。（4）对人体的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核、肺癌；心血管系统的功能下降；内脏器官的肝肿大、肾炎；神经系统的头晕、头痛、失眠、神经衰弱。另外，对内分泌系统、骨骼系统、少年儿童发育都有负面影响。（5）对人体的间接危害：导致佝偻病、眼部病症的发生。

（6）水污染对健康的危害：水污染主要是指由工厂排出的未经净化处理的污水、生活污水、垃圾和各种有害物质流入、渗入水中，使江、河、湖、海遭到污染。

（7）对人体的直接危害：人们直接饮用受污染的水，会导致各种肠胃疾病，严重受污染的水会直接导致特异性疾病的发生，甚至危及生命。

（8）对人体的间接危害：通过食物链，有害的水浇灌农用物，污水中的水产类、食用有害物质的动物等最后由人类来食用，会危及人类的健康。

噪声音污染对健康的危害：噪音污染是指由生产、交通、生活中发出的超常规的振动。

（1）对人体的直接危害：导致人心烦躁、引起头痛和听力障碍。当噪声达到100分贝时，人就烦躁难受；达到130分贝时耳朵疼痛；达到160分贝时耳膜破裂；达到170分贝时会导致死亡。

（2）对人体的间接危害：长时间生活在噪声达70~90分贝时的环境中，会引起神经、心血管、消化系统紊乱，内分泌功能失调，导致寇心病、脑血管疾病和心理疾病发生。

消化系统的作用及保健

一、教学要求：

1、指导学生认识消化系统由哪些重要器官构成，初步了解各个消化器官的基本作用。

2、引导学生了解消化器官在人的生命活动中的重要意义，知道人必须注重消化器官的保健。

3、引导学生思考并掌握保护消化系统的基本方法，教育学生养成良好的饮食习惯。

二、教学过程：

1、谈作用，引入课题

2、指导学生认识消化系统的组成器官及其部位、作用

（1）引导学生认识消化系统的各器官。

（2）指导学生了解各消化器官的作用。

3、引导学生掌握保护消化器官的方法

（1）说明消化器官缺一不可。

师：假如我们的消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？

（学生讨论，回答）

师：在消化过程中，消化器官缺一不可，我们必须注重保护好每一个消化器官。

（2）指导学生学习维护消化器官健康的方法。

师：谁能说说应该怎样保护消化器官？为什么要这样做？

4、结束语

师：每个人一生只长一套消化系统，一旦损伤，每法再生。每个同学都要改掉不良的饮食卫生，注重消化系统的保健，使自己有一个健康、强壮的身体。

三、反馈检测：

1、指出各消化器官在身体上的位置，并说出它们各自的作用。

2、讨论：我们应该改掉哪些不利于消化系统的坏习惯？

10.五年级安全与健康教育计划 篇十

（2012—2013学年第二学期）

安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，为切实搞好这一工作，特制订本计划。

一、班级基本情况分析：

六（4）班共有64名学生，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。

二、指导思想：

认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力创建班级安全氛围。

三、教育内容安排：

1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教 育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学上学路上的管理。

2、防火自救安全教育，要进行防火自救教育，开展以防火后自救，自救者的救护为主要内容的教育。

3、如何安全用电，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

4、防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。

5、防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，尽量避免运动伤害事故的发生。

6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。

7、预防教育：

（1）结合传染病易发季节，经常进行传染病预防知识讲座，提高防病意识。

（2）一旦发现有人感染传染病，立即启动传染病预防预案。

(3)经常向学生进行预防“艾滋病”教育。

8、实验安全教育：科学教师要经常对学生进行各种实验安全知识教育，严把实验安全关。

9、法制安全教育：经常对学生进行有关安全方面的法制教育，增强法制观念，不打架、不骂人、不泡网、不敲诈、不玩耍有毒物品、不携带管制刀具。

10、安全文明教育：班主任要经常对学生进行文明礼貌教育，养成良好的行为习惯，不打闹、不追逐、不做有伤他人的游戏、不开过头的玩笑，不在伤害建筑物旁逗留。团结友爱，互帮互助。

四、实施措施

1、加强放学上学的管理，抓好站队放学，强化交通安全教育。

2、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存。

3、围绕“消防安全周”出好第三期黑板报。教育学生加强安全防火意识。

4、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到偶然外事故发生。

11.如何做好健康安全环境的教育培训 篇十一

关键词：健康；安全；环境；教育培训；加油站

一、HSE体系的定义及必要性

（一）HSE体系的定义

HSE分别代表健康、安全与环境，就是以健康、安全、环境为主的一套管理体系。最高管理者和承诺是HSE管理体系的核心。承诺是HSE管理的基本要求和动力，自上而下的承诺和企业HSE文化的培育是体系成功实施的基础。

（二）HSE体系的必要性

管理科学经历了“人知”、“法制”再到“价值管理”的“无为而治”的新时代。而文化管理作为价值管理，是现代管理思想发展的新阶段。HSE管理体系的核心是系统中导致事故的根源——危险源，因而强调通过危险源辨识、风险评估、风险控制来达到控制事故的目的。体系的内涵是以戴明管理思想为基础，突出强调最高管理者的承诺和责任、全员参与、全过程控制、持续改进的原则，具有系统化、程序化、文件化的特点。

二、HSE体系的教育培训及产生问题

（一）HSE体系的教育培训

1.规章制度的培训

无规矩不成方圆，规章是一个企业约束员工最有效的工具。规章的培训不仅要投入到老员工身上，新员工更是重点。由于他们是刚进入公司的人，一来对公司的了解不够，二来人们接收新鲜事物的效率很高。上层领导在自己培训后，一定要给下面的领导做深入的培训，传达好HSE的精髓，再由加油站站经理下发到各站员工。对加油员的培训不光是基础理论的培训，更要让他们清楚的认识到加油过程可能触发的所有风险点，以及控制风险点的控制点。定期为员工举办小型测验，来检验员工是否吸收到位，直到所有员工都能完全吸收。

2.事故案例培训

如果说理论性的培训会显得枯燥无味，那么没有比案例更能直观的让员工体会HSE体系了。为了将安全培训效果扩大化和取得更好的实效，事故案例培训无疑是必不可少的。可由公司组织人力，以老员工带头，对历年来积累下的事故图片及文字材料进行收集整理，并向每个加油站发放。然后由站经理及有较长工作经验的老员工带头，针对每个案例对员工进行分析，结合HSE体系的方法，让加油员将抽象的理论具象接受。培训结束后要求员工写下心的体会，并开会谈谈自己的感受。

3.强化应急演练。在所有的教育培训工作中，在现场的应急演练是最为重要的。每个加油站可以选择时间，准备好相应的“安全事件”，再未与员工打好招呼的情况下让他们去处理，然后分析其中的问题，再次让他们以HSE体系下安全可行的方法去处理相应的“安全事件”，通过对比的方式让员工认识到HSE体系的重要。这种应急演练应当经常进行，以保证真正出现状况的时候员工能迅速快捷的处理得当。

4.强化日常安全教育培训。每天利用日常的班前会的时机，对以前的培训进行提问、讨论，并对一些典型事故进行剖析讲解，来激发大家对安全事故的共鸣，总结吸取经验教训。每个月进行培训测试，考研员工的理解吸收能力，将规章。安全知识合理的融入进去，达到不断强化员工安全意识的目的。

（二）培训过程中容易出现的问题

1.领导认识不足，不重视培训。由于有些领导不重视HSE的培训，导致前期准备欠实。实施HSE管理体系，从全员的初始状态评审，到危害识别、风险评估、程序文件的试运行等，每一步骤工作，都离不开企业领导的支持与参与。由于部分领导对推行HSE管理体系的认识和重视不够，使得HSE管理从组织到人、财、物资源的配置不到位，HSE工作缺少总体策划，没能将HSE工作与日常工作相结合。HSE管理必须有领导的重视和参与才能推动和正常运行，领导参与的前提是主动接受培训，通过培训清楚自身履行职责的内容和方式，并率先垂范，才能搞好推行工作。

2.员工思想观念陈旧，不能全身心投入。在HSE管理体系创建和运行中，要求全员参与，不仅是领导的重视，更要求所有步骤都离不开员工的参与。但在目前销售公司的HSE管理中，大部分员工的参与还不到位，归结一下：一是观念问题。传统的粗放型安全生产管理理念在一些员工心中根深蒂固，员工在思想上还不能很好地适应和接受HSE的精细化管理思想。二是文化层次和素养问题。新引进的部分年轻劳务工和部分年龄偏大、学历偏低的老职工，接受新生事物的反映能力较慢。三是心态问题。一些员工抱怨自己能力低，缺乏自信心，因此丧失上进心；一些员工因加油站位置偏远、条件艰苦、收入低，导致工作缺乏积极性和主观能动性；还有一部分劳务工过分自负，在工作上漫不经心。这几种不良心态对HSE工作的开展都起着阻碍作用。四是运行技巧的掌握问题。由于员工对HSE管理的认识不够，缺乏事前防范及事后补救的基本常识，造成了个人在工作中形成了一种经常违规操作的坏习惯。

（三）针对问题的改进对策

1.领导承诺、重视与支持HSE教育培训。领导承诺通过实际行动、自身表率来表达对HSE工作的重视、支持和履行职责，并努力领导下属实现不出事故、不损害人身健康、不破坏环境的目标。有了领导的承诺、重视和支持，下面工作的开展才有保障。例如在体系的建立阶段，领导要抽调得力的员工成立工作小组，保证有充足的时间和精力来完成HSE各个阶段工作，同时要动员各部门支持工作。另外，对识别评价出重大危害和环境因素，也需要个部门领导重点研究解决。

12.安全教育心理健康教育 篇十二

学生各类安全事故95%发生在校外, 主要以溺水和交通事故为主, 两类事故数量占事故总量的70%, 造成学生死亡人数占死亡总人数的74%。学生安全意识淡薄是事故发生的重要原因, 52%的事故因学生安全意识淡薄而发生[1]。溺水身亡是学生非正常死亡的头号杀手。广东省2010年学生死亡人数占比为:交通意外30%、溺水60%[2]。另外, 自然灾害也不容小视。2008年5月12日汶川特大地震受难八万七千人 (其中学生有一万八千人) 。其他突发情况如火灾、食物中毒、煤气泄漏等也是夺取学生生命的安全隐患。

教育, 作为一种培养人的社会实践活动, 与生命之间的关系更为密切———生命是教育的原点, 教育是生命的存在方式之一[3]。为此, 为了学生安全, 老师应及早教给学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法, 注意培养孩子的自我保护能力及良好的应急心态[4]。安全教育涉及学生生命安全逃生, 需要学生亲身亲历, 在体验、认知、接触的基础上, 对安全问题重新认识、反思, 并能付诸行动。所以综合实践是最佳的安全教育方式, 让学生在精心设计的活动中亲身体验, 引导学生审视自己的行为处理方法, 在实践活动的研究与思索中领悟安全知识、掌握逃生本领、提高思想认识。高中生自主性强, 为了提高高中生安全意识, 掌握必要的逃生、自救、互救技能, 达到安全预防目的, 在高中体育与健康课程中开展安全教育综合实践有着重大的教育意义和时代必要性。

二、体育教学中渗透安全教育综合实践

本文结合体育课例“逃离火海”, 分析体育教学中如何开展安全教育综合实践活动。

1.以身体练习为主要手段

体育与健康课程是以身体练习为手段, 安全教育渗透在身体练习的各个方面。如在模拟火灾的安全疏散演练中, 场景的布置和描述以火灾为背景, 指引学生面临危险调整心理状态, 做到临危不乱, 有序疏散, 快速逃离火灾现场。在此过程中, 有搬运灭火器、穿越障碍物、打结绳索攀爬或下行, 低姿爬行、滚翻 (拍灭身上火) 、快速逃离现场、搬运伤员等一系列身体练习动作。

2.教学情景模拟贴近现实

安全教育的目的是防患于未然, 真实反映事件的具体情景, 才能正确引导学生逃离危险。如大火初起, 伴有浓烟;大火封门, 出路被堵;烈火熊熊, 浓烟滚滚;火势凶猛, 衣衫着火;高楼失火, 楼道被封;搬运伤员等各种情景。根据各个情景, 做出相应的自救动作。如大火初期, 伴有浓烟时, 用湿毛巾捂鼻子, 弯腰低位跑步前行;大火封门, 出路被堵, 通过低位爬行身披湿毛毯等穿越障碍物;火势凶猛, 衣衫着火, 在地上滚翻拍灭身上火;高楼失火, 楼道被封, 将绳子、被单等打结淋湿, 爬过窗户或阳台, 拴住固定物, 悬垂下爬等。

3.精心设计与准备课堂教学

(1) 搜集教学相关资料。课堂教学内容要贴近生活, 贴近现实, 教师就必须先了解各类生活常识, 懂得各类安全事故过程及自救、互救的方法。另外, 教学课时有限, 时间有限, 而教学内容含量过大, 可以向学生提供资料, 让学生先自学了解相关知识。资料要准确无误、简明扼要, 自救、互救动作描述要清晰, 以免学生误入歧途。

(2) 场地器材的布置很耗时, 也很讲究。安全教育模拟现实情景才更显真实。如爬行垫、绳子、梯子等摆放是否安全, 前后左右间距是否便于学生跑动、观看且避免相撞, 场地器材的利用是否便于教学组织。场地器材布置时也要考虑集队讲解、教学示范的位置, 合理的位置更有利于学生安全快捷集中、观察。

(3) “备学生”是有效备课的关键环节。了解学生的心理需求, 高中生有一定的思考和自学能力, 已经厌烦了教师一味地灌输。因此, 安全教育以学生自学、教师引导为主。了解学生的知识基础和运动基础, 学生能够领悟安全教育知识点, 并大多数能通过肢体活动完成逃生的目标。

4.艺术组织与管理课堂教学

良好的教学组织与管理有利于促进、达成教学目标的实现。以目标为导向, 以贴近现实为基础, 激发学生兴趣, 启发引导学生学会自救与互救。在教学过程中以教师为主导, 学生为主体, 教师要适度把握教学秩序的宽严之度, 激励为主。在有限时间, 将教学涉及到“火灾”情景的各个方面, 需要教师有良好的教学组织能力, 做到收放自如。教师设疑导入课堂, 小组自学讨论并尝试自学, 学生解疑。分组尝试角色扮演, 激发学生兴趣, 教师生动讲解动作要领, 让学生互评动作的科学合理性, 在师生互动中掌握正确的动作方法, 并铭记于心。设置系列情景, 学生分组练习, 顺利逃生, 收获成功喜悦。学生在实践中要提高安全意识, 教师要将安全问题作为重大问题管理, 做到宽严有度, 积极为学生营造一种宽松而不失严谨、活跃而不失有序、紧张而不失轻松的学习氛围。

三、开发体育教学中安全教育综合实践课程资源

1.利用学校环境, 开发安全教育课程资源

我校属于乡镇高中, 依山傍水, 老师可以在体育教学中利用地理资源进行安全教育实践活动。讲授地震导致山体滑坡、下雨导致泥石流等自然灾害中如何自救与互救。让学生提高安全意识, 并进行地质灾害演练, 让学生掌握自救和互救的技能。用搜集的数据和资料说明溺水问题的严重性, 并解析溺水的原因, 强调游泳和下水救人的注意事项。

由于学校扩大教学规模, 学生人数剧增, 但教学建筑陈旧, 楼道过窄是很大的安全隐患。1个教学楼, 1个实验楼, 每栋6层。教学楼每层4个教学班, 2个1.8米的楼道, 实验楼每层6个教学班, 2个2.5米的楼道, 每班人数60人左右。全校学生大型集会活动或者发生火灾时, 如何让学生有序离开教室, 预防踩踏事件是一个很重大的问题。因此, 在体育教学中进行疏散演练是一个很好的安全教育素材。

2.防止运动损伤, 做好安全防范与救护

校园内常见的学生伤害主要是运动损伤, 如崴脚、扭腰、摔跤、骨折、韧带拉伤等。除了对抗性项目中的冲撞导致外, 大部分是因为缺乏安全防范意识, 运动前没有热身习惯。如学生课余时间少, 抢占篮球场, 立即开打, 当动作幅度过大或激烈时, 就难免出现一些崴脚、手撑地骨折、大腿或肩关节拉伤等。教师应结合运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动医学等专业知识, 向学生讲解损伤产生的原理, 引导学生养成良好的运动习惯, 并通过实践活动, 让学生了解如何止血、如何包扎、如何固定伤肢等。

3.贴近高中生活, 做好各类安全教育

由于高中生有了较高的自主性, 自主出行机会较多, 对安全知识的需求也较多, 现实与需求的矛盾决定了高中《体育与健康》课程中进行各类安全教育有其必要性。利用体育游戏作为枢纽, 设置一些安全教育的内容, 特别是紧急逃生的技能和知识, 将它们融进游戏中, 让学生在极其有趣的情境中锻炼身体, 在“玩”中掌握逃生的技能, 丰富安全知识[5]。创编“安全交通”的游戏、“水灾安全教育”的游戏、“游泳救生”的游戏, 在游戏中, 教师要协助学生在体验中反思观察, 认识原有观念, 输入新观念, 从而获得新的成长。

综上所述, 高中体育与健康课程中实施安全教育综合实践具有重大的教育意义, 既符合体育“健康第一”的理念, 也符合体育亲身体验的运动特性。以身体练习为主, 技能训练与安全意识培养相结合, 精心设计与准备课堂教学, 让学生在体育活动 (游戏) 中体验、反思、领悟、认知, 形成技能, 获得新的成长。

参考文献

[1]关于中小学生非正常死亡情况分析及有关问题的通知.佛山教育局.佛思教[2008]16号

[2]溺水:学生非正常死亡首因.南方日报, 2011-7-19.

[3]郑小兰.安全教育:远离危险的孩子最幸福.北京:朝华出版社, 2009.

[4]郭莹.学生非正常死亡拟纳入政府考核.京华时报, 2013-7-17.