高考激励语

高考激励语（精选13篇）

1.高考激励语 篇一

高考冲刺激励语2017

积极思考会有积极人生，消极思考会有消极人生.下面是高考冲刺激励语，快来围观吧。

1) 与其花时间为自己编造不好好学习的借口，不如坐下来好好想一想学习的方法;与其找一千条理由说自己不是一个白痴，不如实实在在地学一把证明自己是一个聪明人。

2) 清华大学的学风是“行胜于言”，它是我的座右铭，我也希望能和中学生朋友共勉。同时我也希望你们能够明白：一个真正的马拉松运动员决不会空等奥林匹克金牌从天上掉下来，现在就行动起来吧，我在清华等你们!

3) 当一切都毫无希望时，切石工人在他的头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。我希望中学生朋友们做任何事情，只要你认准了，就不要轻言放弃，因为成功就在下一步。

4) 学习是一个坚持不懈的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到度是停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学习也是一样，学任何一门功课，都不能只有三分钟热度，而要一鼓作气，天天坚持，久而久之，不论是状元还是伊人，都会向你招手。

5) 我觉得在中学求学时代，一定要有自我约束力，且称之为“心力”吧。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”有些学生总有一些不想学习的理由。如果这样下去，我们的学习之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。”很有道理。

6) 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的.意志

7) 积一时之跬步，臻千里之遥程。

8) 不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

9) 健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

10) 自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

11) 总想赢者必输，不怕输者必赢。

12) 高三是集体战斗与个人成就的时期。

13) 不干超人之事，难为出众之人。

14) 回忆很美，尽管过程很艰辛，结果也许总有遗憾，但我们无愧于心。

15) 每一个敢于付出的人最后都是幸运的。

16) 不要轻言放弃，否则对不起自己。

17) 不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

18) 生命因疯狂追梦而精彩，梦想因执着坚定而绽放。

19) 鲤鱼不跃，岂可成龙?大鹏驻足，焉能腾空?

20) 身懒心惰难成事，意定志坚方有为。

21) 非学无以广才，非志无以成学。

22) 勤学，勤思，勤问，苦钻

23) 行者常至，为者常成

24) 修身,治国,平天下

25) 决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

26) 没有常胜，只有常省。

27) 笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

28) 苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。

29) 全力以赴，用勤奋改变人生;永不言败，以执着成就未来。

30) 有高水平的集体，才有高水平的个人。

31) 更快更高更强。领先就是金牌。

32) 高考是比知识比能力比心理比信心比体力的一场综合考试。

33) “讲效率”包含两层意思：一是不作不惜工本的事，二是作省时省力的事。动作快是讲效率;有条理是讲效率;聚精会神是讲效率;计划得当也是讲效率。

34) 事业常成于坚忍，毁于急躁

35) 伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的

36) 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验

2.高考激励语 篇二

关键词：小学语文,教学,激励性语言,学生

小学教学阶段是小学生的一个重要转折点。 因此,教师在课堂上要利用激励性语言激励小学生学习知识。 但是教师在教学中应采取适当原则,合理客观地激励学生学习,激发学生学习小学语文知识的潜力。 下面笔者就来谈一下如何恰当运用激励性语言。

一、使用多种激励性语言教学

语言不仅仅只有口头语言,还有肢体语言以及书面语言。 当然小学语文教师大多都使用口头语言来激励学生的学习, 很少使用肢体或者书面语言激励学生。 因此,在小学语文教学中教师需要掌握书面语言激励性教学法来鼓励小学生学习。 例如,以A版小学语文教学为例,某校语文教师为了激发学生学习的潜力,经常在课堂上使用激励性语言进行教学, 而且这位教师是把口头与书面语言相结合来激励学生学习,如:在为学生讲授课程时,教师常常表扬:“ 某位同学回答得虽然不正确,但是他很勇敢。 ”“ 还有某位同学这次的作文写得非常好,我们来让他为我们念念他的作文,好不好? ”等类似的话语来激励学生学习;而在批改学生的作业时,这位教师经常会在末尾写上激励话语,如:“ 作业很棒,老师相信你。 ”因此教师在小学语文教学中需要使用多种激励性语言来教育学生, 以加强学生的自信,提升学习成绩。

二、掌握分寸,灵活运用激励性语言

激励性语言是激励学生学习的,但是教师在运用时,还是需要了解学生的心理,注意细节,抓住时机,并学会掌握分寸,灵活运用激励性语言。 让学生在教学中逐步感受到教师最真挚的情感,从而引导学生更好地学习,达到事半功倍的学习效果。

3.如何创新高效课堂评价激励语 篇三

关键词： 课堂评价激励语 创新方法 高效课堂

语文课堂教学中，学生当堂展示之后，教者需要不失时机地对学生的展示进行当堂评价并激励，以促使学生不断出现新的学习高潮。长期以来，一些老师的评价激励语要么简单重复，要么不够优美上口，要么不够准确到位，要么缺乏文采，要么不够新颖别致，要么不够凝练活泼，要么缺乏激励性，等等，起不到有效评价及激励的作用。学生的学习状态没有被激活，学习兴趣没有得到激发，课堂教学效率低下，严重影响教学质量的提高。

德国教育家第斯多惠曾说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”心理学研究证明：不论是大人还是小孩，都想得到别人恰当的评价，特别是激励性的评价语言更能激发人的上进心。《语文课程标准》明确指出：学生在课堂回答、表演、朗读等活动后教者作出的评价语言，是实现“情感态度”目标的重要手段之一。许多特级教师的课堂评价语激励语深深地触动了学生的心灵，产生了心灵的交流，所以他们能有效地引导学生积极主动地参与到教学活动中，这样的课堂才是高效课堂。

如何创新雅俗共赏，优美上口，变化多样，新颖活泼，点石成金，准确到位，诙谐幽默，激励性强的课堂评价激励语就成为迫在眉睫的问题。我负责研究的课题《高效课堂评价激励语之创新研究》就是研究解决这一问题的。经过课题组人员的不懈努力，初步摸索出以下几种行之有效的方法，现在整理出来，和大家共享。这些方法是基于语文课堂得出的，经过试验，也适用于其他学科的课堂。

1.捕捉信息法。

群众是最有创造力的，群众的语言是丰富多彩的，日常生活和工作中，随时留意身边人物的语言，捕捉他们的评价激励语，并筛选有用的记录下来，就能为我所用。例如，我们观看田径赛，看到一个平时成绩并不怎么好的同学今天跑到前面了，这时就会有人惊喜地喊道：“好样的，加油。”这个评价激励语就非常精彩有用，我们完全可以把它用到语文课堂上。当一个平常回答问题并不怎么好的同学今天的表现比较好时，我们完全可以说：“好样的，加油。”这个评价激励语对这位中差生具有非常大的震撼，比“较好，继续努力”更能振奋人心，催人奋进。因为它是鲜活的、生动的，口语化极强，能够深入人心，再加上教师饱含感情的语音语调，学生一定会激动得热泪盈眶，难以忘怀，会以更加高昂的激情投入到学习中去，课堂教学效果会大大强化。还有其他方面，像电影电视、戏剧作品、电脑术语、流行语等，都可以捕捉过来，作为课堂评价激励语用到语文课堂上，为高效课堂的打造增光添彩。

2.催发灵感法

生活和工作中，经常思考创新课堂评价激励语，偶然间灵感就来了，一条鲜活的课堂评价激励语就产生了。比如，学生写一篇作文，大家都想到一些一般的角度，唯有一个同学从别人想不到的一个角度来写，非常新颖。这时，教师完全可以这样评价并激励“某某发现新大陆了，恭喜你，再探”。这个评价激励语既用了“哥伦布发现新大陆”这个历史课术语，又用了战争小说中的“再探”这个术语，既夸张又诙谐幽默，学生的写作兴趣陡然提高，新的学习高潮再次产生，课堂教学效果大大强化。

3.体态语言配合法

体态语包括表情、眼神、动作等。口头语配合体态语，会达到令人意想不到的课堂教学效果。例如，学生非常准确地回答了一个问题时，教师可以说OK，同时，右手向胸前一个紧握拳的动作。这个评价激励语是口头语加体态语，非常到位，非常给力，起到了一般评价激励语不能达到的效果，学生一定会精神振奋，斗志昂扬，拼搏奋斗的劲头再一次升起。又如，学生有独到见解时教者可以送他一个赞赏的眼神，等等。学生从老师亲切多样的体态语中体验到了关爱，体验到了赞赏，更体验到了那看似无声胜有声的动力，学习的劲头会大大增加，大大强化语文课堂教学效果。

4.情境创新法

要根据课堂情境新课堂评价激励语。这是非常重要的一种创新方法，非常有用。例如，当学生积极举手发言，却词不达意时，教师可以这样说：“能积极举手发言勇气可嘉，下次发言先想一想，想好了再说好吗？”当学生提出不同看法时，教师可以这样说：“肯动脑筋，敢于表达不同的意见，好样的！”当学生顺次发言时，教师可以这样说：“你们的知识匣子贮备真多。”“你们的知识架上琳琅满目。”等等。课堂情境是多种多样的，只要我们抓住情境这个牛鼻子创新语文课堂评价激励语，就一定会发现更多生动鲜活、激励性强的课堂评价激励语，为打造高效课堂增砖添瓦。

语文课堂评价激励语有很大的创新空间。创新课堂评价激励语是一个常谈常新的话题，它会因不同的教师、学科、学生、时间、地点、情境而变化无穷。我们要努力创新出最精当的课堂评价激励语，为打造高效课堂作出应有的贡献。

参考文献：

[1]中学语文教学参考.

4.高考激励优秀宣传语标语 篇四

2、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。

3、冷静分析，沉着应考，考出真实水平。

4、十年磨一剑，一朝露锋芒!

5、十年磨剑为一搏，六月试锋现真我!

6、拥抱诚信，告别作弊。

7、春播秋收十二载，一朝收获终有成!

8、遵循生活规律，保持良好心态。

9、执行高考各项制度，确保考试公平公正进行。

10、考试，不仅是智力的竞争，更是意志、态度、精神的竞争。

11、你易他也易，就看谁细心;你难他也难，就看谁专心。

12、努力造就实力，态度决定高度。

13、笑对人生，抖擞精神向未来。

14、冷静应对中考，微笑面对人生。微笑迎考，成功在望。

15、遵守考场纪律，维护知识尊严。

16、微笑面对高考，创造美好未来。

17、放飞你的心灵，播撒你的希望。

18、进考室百倍努力一丝不苟，写答题千般注意十分用心。

19、把握现在、就是创造未来。

20、沉着冷静，周密思考，认真严谨，仔细答卷。

21、立振兴中华之志，树报效祖国之心。

22、我自信，故我成功、我行，我一定能行。

23、走过高考，前面是一片新天地。

24、胸有成竹进考场，先易后难答试题。

25、辛苦三年，幸福一生。

26、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

27、用心看卷，专心答题，细心复查。

28、看清楚，想透彻，答准每道题。

29、考生朋友，别紧张，相信你的眼前有一条阳光通道。

30、创造公平竞争的考试环境，切实维护考生利益。

31、让心动完善理想的美梦，用行动追求现实的`成功!

32、静静心，易发挥，动动脑，考得好。

33、文明考试、公平竞争。

34、成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。

35、与诚信携手同行，跟欺诈挥手道别。

36、精神成人，知识成才，态度成全。

37、考前不慌不乱，考时沉着应对，考后杜绝议论。

38、严肃考试纪律，杜绝考试作弊。

39、沉着应战，哪怕考题深似海。

40、都准备好了，我还怕什么?

41、认认真真考试，堂堂正正做人。

42、冷静沉着，审慎思考;艰难困苦，玉汝于成。

43、雄关漫道，谁与争勇;烈火熊炉，我自称雄。

44、调适心态，把握高考，放飞青春梦想!

45、仔细审题，答题规范，书写工整。

46、易题不丢失半分，难题不放弃努力。

47、人生最大的敌人就是我们自己，让我们超越自我，挑战极限，决胜考场!

48、人易我易，我不大意;人难我难，我不畏难。

49、考试守纪光荣，违纪作弊可耻。

50、刻苦学习、正直做人。

51、我自信，我成功。

52、自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。

53、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。

54、端正考风，严肃考纪，振奋精神，考出水平。

55、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

56、三载备尝酸甜苦辣，一朝书写花样年华!

57、今日皆为芬芳桃李，明朝定成祖国栋梁。

58、时不我待，天道酬勤，精耕细耘，开创辉煌!

59、拼搏创造价值，努力成就未来!

60、不敢高声语，恐惊读书人。

61、以平常心对待高考，用好成绩回报母校!

62、仔细审题，认真作答，该得的分一分不少。

63、加强领导，严肃考风考纪。

64、快马加鞭君为先，自古英雄出少年。

65、沉着冷静，发挥最佳水平;自信自强，考出优异成绩。

高考激励优秀宣传语标语2

1.人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气。

2.高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。

3.善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

4.淡薄功利，轻装前进;不计付出，坚韧不拔;不达目的，誓不罢休。

5.如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

6.即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

7.空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

8.苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。

9.再露锋芒，宜将剩勇追穷寇，一展鸿图，不可沽名学霸王。

10.凡事自下决心并动手做那一刻起，难度已经降低了30%!

11.万米长跑功在百步冲刺，十年磨剑全凭一日开锋。

12.百日誓师播撒希望种子，青春六月收获成功硕果。

13.百天，梦想起航;百天，奋力一击;百天，放飞梦想。

14.既然选择了，干吗要退缩?既然你做了，为何不努力?

15.真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今天的人。

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5.2018年高考冲刺激励语句子 篇五

1、自信来源于对自我的正确认识，自卑来源于比较的结果。

2、淡薄功利，轻装前进；不计付出，坚韧不拔；不达目的，誓不罢休。

3、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎六月的高考。

4、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

5、以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。

6、再过几天就考试了，好好准备，靠个好成绩，好久没唱歌给你听了，等六月的高考结束了，我唱给你听

7、今朝灯火阑珊处，何忧无友；它年折桂古蟾宫，必定有君

8、天再热，热不过心；有信心，一切皆有可能。祝六月的高考顺利，前程似锦。

9、再过几天就考试了，好好准备，靠个好成绩，好久没唱歌给你听了，等六月的高考结束了，我唱给你听。

10、六月的高考没有什么大不了的，我能做得出的标题题目别人不一定能做出来，我做不出的标题题目别人同样做不出，我所做的就是对的，我就是最棒的！

11、六月的高考是风吹草动现牛羊，只要有才不慌张；六月的高考是驾轻就熟来一趟，水到渠成河自淌。祝愿金榜题名不只是进象牙塔，社会熔炉也成钢。祝所有的考生都成功成才成就梦想。

12、挥一挥手，送你先走，我的潇洒微笑，但愿你永远记住。六月的高考如期而至，希望你我高中，相约在理想的学校里再见！

13、开启六月的高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。

14、大家最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。

15、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。

16、苦读数载上考场，沉着冷静心不慌；细心答题底气足，攻难克关一帆顺；妙笔生花谱新篇，才华大展惊天人；我今特来送祝福，锦上添花妙无穷。全国六月的高考日，祝你金榜题名，马到功成！

17、学习是要有坐稳“冷板凳”的毅力。只有不畏艰苦、勇于拼搏的人才能在学习上闯出一片天。当大家心中有一个明确的目标，凭着不屈的斗志，不懈地努力，就没有什么可以难倒大家，大家一定会到达理想的彼岸。

18、缘相遇，情相知，心相惜。我永远的好朋友，你一定是最棒的，六月的高考你会赢。

19、实现理想笑声扬，书海扬帆任翱翔。学府深造当自强，曾经小树成栋梁。锦绣征程从此始，踏踏实实莫轻狂。学无止境道还远，美丽人生指方向。

20、做好准备，考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。

21、月寒更觉日暖，分别更恋相聚，在这毕业之时，祝愿你——万事如意，大家的生活充满了阳光和欢笑快乐地跳吧，世界属于大家！

22、六月的高考前夕，晚上睡好，保证睡眠，生物钟调好，放松身心，别太紧张，自然就好。忘记六月的高考，就当模考，平常对待发挥会好！

23、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？！

24、寒窗苦读，只为一刻，六月的高考在即，不要着急，面对答卷，挥笔有神，轻轻松松，努力学习，终有回报，短信祝愿，实现理想，考上大学，开开心心。

25、不要在忙碌中走错了自己，在学习之余，欣赏一下生活，会让你的心情像花儿一样绽放。

26、青山碧水送清爽，红色捷报快乐扬。全家欢笑满心房，恩师同窗道贺忙。今朝再次入名校，继续扬帆志向高。执着追求知识路，锦绣灿烂好前途。

27、年寒窗今破壁，锦绣前程自此辟。挥毫烟云落笔疾，马到成功身名立！

28、轻轻地我来了，带来我深深地祝福；悄悄地我走了，带走你的紧张和包袱；我静静的等候，等候捷报飘飞的天空。祝愿六月的高考的朋友们超常发挥题名而归。

29、衷心地祝福你在今年的六月的高考中定能一举夺魁，榜上有名，考入心中理想的大学。

30、六月的高考中没有失败，它带给每个人的深刻思考、刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。大家为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。

31、寒窗苦读，今朝场上试；金榜题名，展翅正当时；壮志在胸，前程铺锦绣；豪情不改，未来倍精彩。六月的高考日，愿你昂首向前冲，一举实现心中梦！

32、为你倒数，还有几个小时就要上战场了，希望你能够放松心情，不要紧张。我知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的！

33、人活在世上，就像船行于海中。遭遇风浪，饱尝奔波，乃是人生的常态，谁都无法拒绝。生命的意义在于经历，成功也罢，失败也罢，正是一串串真实的脚印，最终汇成了大家每个人或长或短的一生。离开了大海的船最安全，然而船一旦离开了大海，也就失去了存在的意义。

34、六月的高考中榜填志愿，目光放远看形势，莫要选那最热门，人员众多就业难，认真考虑多咨询，亲朋意见分歧大，自已爱好是关键，愿你选对专业，开创美好人生！

35、面带笑容，信心充足。勇赴考场，绝不言输。寒窗苦读，今朝瞩目。砥砺剑锋，轻松自如。胸怀梦想，纵横无阻。愿君成功，真心遥祝，昂首阔步，辉煌前途！

36、良好的心态，健康的身体；发挥优势，补上弱点，六月的高考必胜！

37、六月的高考六月的高考六月的高考，总算考完，回想那些日子，还真的是难。今天又有一难题，摆在你面前，六月的高考志愿究竟怎么填，自己要考虑周全，看好选好不要让自己有遗憾。

38、在磨难面前，意志坚定的人，能够紧紧地扼住命运的喉咙，从磨难中汲取成长的智慧；胆怯懦弱的人，常常被磨难所吓倒，不肯接受现实的考验和挑战，就像不经风雨、不历酷热的麦子。试想，一个总是逃避磨难的人，常常错过了锤炼自己的机会，又怎能构筑人生的丰碑呢？

39、所以与其担心即将来的考试，不如就在这一次，为了自己，为了明天，为了憧憬中的未来好好地疯狂一次，就这一次，为自己打开，走向另外一个命运的起点。

40、好专业，好学校，冷门热门不重要；有兴趣，有信心，只有喜欢就报考；安安心心去等待，放松精神传捷报；即使失败不灰心，相信明天更美好。

41、祝愿试卷网的考生都能考出理想的成绩，进入自己理想的大学。

42、六月的高考的日子里，像猪一样“能吃能睡”，像猴一样“能蹦能跳”，像龟一样“能静能动”，像鼠一样“能钻能窜”，像鱼一样“能游能泳”，像猫一样“能文能武”，相信自己，真材实料。金榜题名，非你莫属！

43、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。

44、炎炎夏日，让我的祝福夹藏着丝丝凉风，吹过你的脑海，让你的思绪活跃起来，智慧翻腾起来，潜力迸发出来，在六月的高考中超常发挥，考出理想的成绩！

45、哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。

46、六月的高考之际，放松压力。提前进场，以免拥挤。答题技巧，心中默记。仔细读题，后难先易。驱除杂念，循规蹈矩。遭遇难题，冷静梳理。认真检查，多多有益。

47、信念告诉我的人生，没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。

48、勤奋是走向成功的唯一途径。没有它，天才也会变成呆子。成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。世界上最美好的东西，都是由劳动、由勤快的双手创造出来的。勤奋的劳动，可以获得丰硕的成果。要想在仕途中成功的收获，还须大家一双勤劳的手。

49、绿柳如荫好纳凉，红色喜报送清爽。消散燥热去焦灼，全家欢喜唱赞歌。告知亲友和街坊，家有儿郎题金榜。欢心雀跃入学府，灿烂明朝好前途。

6.高考激励语 篇六

一、新课程高考语文卷诗歌鉴赏试题的特点

1.分值稳中略有上升的趋势

从分值来看,2007年—2013年全国卷(非新课程卷)中的诗歌鉴赏题分值很稳定,固守8分。新课程卷中不同省市的考卷分值不同而且相差比较大。新课程卷中诗歌鉴赏题分值最低的是6分,分别为天津卷、浙江卷、福建卷,分值最高的达到了17分,那就是北京卷。显然,最高分与最低分悬殊,整整11分,最高分将近是最低分的3倍。同一省市的考卷的分值多数是比较稳定的,也有个别省市呈上升趋势。如从2007年—2013年分值不变的,有福建卷保持6分、安徽卷8分、辽宁卷11分和新课程全国卷Ⅰ11分。分值呈现上升趋势的有:广东卷、浙江卷、山东卷、天津卷、江苏卷和湖南卷。这些变化的幅度不大,都在1分至2分。但也有分值变化幅度较大的,就是北京卷,2010年只有7分,2011年、2012年上升到了17分,可是到2013年却又回落到三年前的7分,足足有10分的差距。

总之,诗歌鉴赏试题就分值来说是稳中略有些变化,其中以北京卷变化最大,而且北京卷的变化并没有规律可循,并不是朝一个方向变化,分值时而增多,时而减少。其他省市中有变化的就是略有上升的趋势。这正显露出新课程卷稳中求变的特征。分值的相对稳定,对于考生来说比较安心,便于把握;分值的上升则表明新课程高考语文卷对诗歌鉴赏考查的力度正在加大,也表明诗歌鉴赏试题在高考语文中的身份与地位日趋加强,这将有助于引导考生们重视诗歌阅读,增强他们的审美情趣,提高诗歌鉴赏能力,促进考生学习、欣赏诗歌这一文学中的文学。这一导向显然是良好的,因为培养学生具有一定的诗歌鉴赏能力也是语文教学的一项重要任务。

2.诗歌所属朝代主要聚集在唐宋,但其他朝代也略有涉及

从诗歌所属的朝代来看,唐朝和宋朝命题率很高,宋朝尤其突出。新课程高考以来的67套试卷的71首诗歌中,宋朝就出现了40次,占总数的56.34%,唐朝出现了19次,占总数的26.76%。元朝3次,清朝3次,明朝1次,三国魏1次,南朝陈1次,金代2次。可见,唐宋诗歌在新课程高考语文卷的诗歌鉴赏题中备受青睐,出题者多从这两个朝代中选材。诗歌出处为什么侧重唐宋时代呢?因为唐宋时期是中国诗歌发展的顶峰,诗词取得了卓越的成就,无论是思想内容还是表现手法都有很高的欣赏价值,对读者文化底蕴的积淀和文学素养、欣赏水平的提高都有很大帮助。唐宋两个朝代来看,新课程高考命题者把目光锁定在宋代,尤其是宋诗,那是因为“宋代的诗歌创作也有他们的独特之处,宋人能在唐人的高峰之上另辟蹊径,他们在诗歌方面有很多的新发明与尝试”。[1]但值得注意的是,从2009年开始,不常见的元代作品也悄然登场,打破唐宋垄断的局面;随后2010年三国魏、南朝陈也出现在试题中,并且在2011年、2013年考查了清代诗词,还有就是从未出现过的“名不见经传”的金代诗词也在2012年出现在浙江卷中,2013年出现在安徽卷中。

显而易见,诗歌鉴赏题在作者所属朝代来看,命题的视野、选材范围在不断地扩大,在向唐宋以外扩展与延伸。由宋朝独占考卷到唐宋并肩,最后到多个朝代都涉及的局面。这无疑给考生的备考增加了难度,但也有助于引导考生扩大阅读面,使他们不再只是关注经典。其实,中国每个朝代(即使是少数民族)都有其优秀的文化、精彩的诗词。这些诗词可以并且应该成为高考诗歌题选择的范围,更应该成为中学生平时学习和鉴赏的对象。因此,这样出题有助于引导考生认识到文化的多元性,尊重多元文化。从另一个角度来说,中国诗歌的发展是源于先秦直到现当代。因此,要达到对整个中国诗歌的了解与认识就必须对每个时期的诗歌都做些了解才行,而不只是学习诗歌巅峰时期的作品———唐宋时期的诗词。

3.诗歌的作者作品陌生化,回避名家名篇

诗歌鉴赏题一般是一套试卷中只出现一首诗歌,但也有在同套试 卷中出现两首诗歌的,分别是2008年广东卷、2010年天津卷、2012年浙江卷、2013年安徽卷,出现两首诗歌的都是以对比阅读的形式进行考查。从诗歌的作者与作品情况来看,试卷命题者在作者选择上多采用陌生化,大家熟知的诗人如李白、杜甫、黄庭坚、欧阳修出现的次数并不多,在67套试卷的71首诗歌中分别是3次、4次、3次、2次,即使出现了大家熟悉的作家,但考查的作品也多是大家比较陌生的。如2013年湖北卷中就考了欧阳修的《临江仙》,所以我们不能只关注名家或名篇,否则会陷入常规思维的窠臼。其次是贾岛、温庭筠、秦观、杨万里、晏几道、晁补之、张耒这几位相对熟悉的作者,这些作者考生可能略知一二,考试时能够结合作者的生平来作答。其他的如李益、厉鹗、华岳、郭祥正、江总、舒頔、唐庚、江湜、白珽,等等,几乎是考生陌生的作者。这就需要我们在平时学习中扩大阅读视野,注重日积月累,做好充分准备。近几年的诗歌鉴赏题大量选择陌生作者以及熟悉作者的陌生作品,应该是高考命题人的有意为之。“陌生化”可能会成为命题人今后选择作者作品的一个选择标准。因为“选材的陌生化,能关注到不同的考生,在最大程度上保证了高考的公平公正,也能更全面、客观地考查考生的综合理解和鉴赏能力。”[2]众所周知,对于熟悉的作者,考生可以凭借平时积累的文学知识,从作者的生平、生活背景及作品风格特征来入手,对作品进行分析。当然,对于不熟悉的作者则无疑增加了一些难度,事实上,对于这种陌生化的选材,高考试题往往不会从知人论世的角度设题,而是考查考生们对诗歌的实际鉴赏能力。

4.诗歌题材是写景抒情为主,辅之以叙事与咏物

就诗歌的选材来看,新课程高考诗歌鉴赏题题材范围比较广,几乎涵盖了古代诗歌的所有类别。但其中以写景的篇目最多,共有24篇,占总篇目67篇的35.82%,而且是每年都有出现。抒情诗21篇,占总数的31.34%,2013年对抒情诗尤为关注,2013年15套试卷中就有12套中选择了抒情诗。可见,写景抒情诗是重点学习的内容,其实这类诗歌在中学教材中也是出现最多,学生比较容易把握的,这也给考生的考试降低了一定的难度。咏物诗7篇,占总数的10.45%。感怀诗5篇,占总数的7.46%。送别诗与闲适诗各3篇,各占总数的4.48%。边塞诗2篇,占总数的2.99%。思友、闺怨、叙事各1篇,占1.49%。从同一省市来看,诗歌鉴赏题的题材每年都很少完全一样,考查的对象在不断地变化。这将避免猜题现象的发生,在一定程度上保证了考试的公平性,同时也有助于引导学生扩大阅读视野,最终促进学生语文素养的全面发展与提高。

5.诗歌体裁多为律诗、绝句与词

从诗歌的体裁来看,诗歌体裁是以律诗为主(包括五言、七言),67套试卷71首诗歌中共有32次考的律诗,占诗歌总数的45.07%;绝句次之(包括五言、七言)、67套试卷71首诗歌中共有19次考了绝句,占诗歌总数的26.76%;词总的来说考得较少,67套试卷中总共才出现17次,占总数的23.94%,分别出现在2008年的山东卷,2010年、2011年的广东卷与湖南卷,2012年的全国新课程卷Ⅰ、江苏卷和江西卷,出现得比较多的是2009年9套试卷中有4套试卷考到了词,2013年15套考卷中有6套试卷考到了词。由此可以看出,律诗、绝句、词这三类体裁被选择的频率较高,很受高考诗歌鉴赏命题者的关注。这样的选择囊括了主要类型的诗歌体裁,不仅有利于学生对诗歌的类型做系统而全面的了解,而且有助于他们对不同类型诗歌内容与形式的学习。另外,乐府诗只在2010年的新课程全国卷考查过,可见,这些非主流体裁的出现也许只是偶然为之,或者说只是一种点缀。这个导向促使今后的考生要广泛阅读,把握不同体裁的诗词。

6.诗歌鉴赏题题型多样,但以主观性表述题为主流

新课程高考语文诗歌鉴赏题的题型多样,但仍以主观性的表述题为主,兼顾了填空题与选择题。

(1)表述题。表述题也就是通常所说的“简答题”,在诗歌鉴赏中是最常见的题型,它重在考查分析、评价和表达能力,考试中要求考生对诗歌做出简要分析与评价,并且能够用自己的语言进行表达。例如,

词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。(2013年全国新课程卷Ⅱ)

有人说,本诗第五、六句可以放在开头,你认为好还是不好,为什么?(2011年天津卷)

在诗歌鉴赏题中,表述题在试卷中占多数,纵观新课程高考卷,每一套试卷中都有出现。可见,主观性试题已成为一种成熟稳定的题型。其实,诗歌鉴赏题中的主观性试题正契合了诗歌的特点,因为“诗言志”,诗歌本身有着强烈的主观性;面对同一首诗歌,由于经历、年龄、处境等不同,对诗歌的理解往往也是不同的、多向的。为此,在评卷的参考答案中常会出现类似于“意思答对即可,如有其他答案,只要言之有理,可酌情给分”的字眼。其实这就为考生充分、有效地发挥提供了机会,能较好地考查出考生的诗歌鉴赏能力与水平,也正体现了新课程高考卷效度较高的特点。

(2)填空题。填空题从2007年—2011年都没有出现,只有2012年、2013年的浙江卷和湖南卷中出现了,可见这种题型并不是主流题型。例如,

这两首诗描写的都是___状态的植物,均以___一词表达诗人的爱怜之情。(2012年浙江卷)

这首诗揭露了中唐 尖锐的社 会矛盾,表现出强 烈的忧国 忧民之情,与杜甫诗 名句“___”一脉相承。(2013年浙江卷)

从题材来看,这首诗属于___诗。(2012年湖南卷)

“鳜鱼肥”三个字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞,___”句。(2013年湖南卷)

从题目中可以看出,这类题比较容易作答,如浙江卷的答案在试卷中的诗歌中就可以寻找到,湖南卷的答案却在试卷中诗歌之外,属于一般的文学常识,所考查的是陈述性知识,日常注重积累就能较好作答。

(3)选择题。选择题主要考查理解和判读能力,我们知道对诗歌的解读是需要一定的理解与判断力的,但仅仅停留在理解和判断上是远远不够的。再加上采用选择题来考查考生的诗歌鉴赏能力,会在一定程度上禁锢考生的思维,考试难以区分考生鉴赏能力的高下,毕竟区分与选拔也是高考的重要任务所在。所以,选择题在高考诗歌鉴赏题中出现较少,整个新课程卷,67套中只有如下几套试卷中出现过:2009年广东卷与浙江卷,2010年浙江卷、福建卷、辽宁卷与北京卷,2011年辽宁卷、湖南卷与北京卷,2012年北京卷,2013年北京卷。值得注意的是,北京卷连续5年都考了选择题。

7.诗歌考点分布全面,但以考查内容与情感为主

首先,从考点情况来看,2007年—2013年诗歌鉴赏题的考点涉及面很广,常见的有内容、情感、意象和手法。情感这一考点几乎出现在每年的高考诗歌鉴赏题中,只有2008年广东卷,2009年天津卷,2010年广东卷,2011年浙江卷,2012年广东卷、浙江卷、湖南卷、湖北卷和北京卷,2013年浙江卷没有考情感这个考点。从统计中可以看出,通常有关情感的考查与设问都是比较直接的,问题多是“本诗表达了诗人怎样的思想感情?”这样的提问指向明确,便于考生作答。

其次,意象的考查,多出现在写景的诗歌中。其实,命题者喜欢在意象处设题也在情理之中,因为意象是表达感情思想的主要载体,鉴赏诗歌肯定离不开对意象的分析与理解。另外,炼字也是诗歌鉴赏的一个重要考点,通常设问处的字都是这首诗歌的诗眼或关键字词。如2010年湖南卷:赏析“映一蓑新绿”中的蓑、映二字的巧妙之处。还有就是表现手法的考查在诗歌鉴赏题中也经常出现,因此,考生学习时要熟悉、掌握诗歌中的各种表现手法,要熟知常见的修辞手法。值得注意的是,2012年湖南卷第一次也是七年新课程高考唯一一次对文学常识的考查,这些特例我们都应该引导学生关注的。

二、由新课程高考诗歌鉴赏题引发对中学诗歌教学的思考

1.立足教材,利用好教材,力图学以致用

新课程卷中的诗歌鉴赏题无论是内容、题材,还是从选取的作家作品来看,都非常广泛。从纵向看,上至《诗经》下至清代作品;从横向看,不同风格流派的作品都有选入。新课程卷中的诗歌鉴赏题,所选的很多篇目都不是教材中直接出现的,绝大部分是教材之外的诗词。仔细探究你会发现,所选材料都与教材有着解不开的“情结”。这里的联系有直接和间接两种类型。比如2012年的北京卷,考的是明代金銮的作品《柳堤》(春江水正平),这是一篇课外诗歌。试卷中考题的其中一题是:

这首诗运用了由景及理的写法,这种写法在王之涣《登鹤雀楼》(白日依山尽)、白居易《赋得古原草送别》(离离原上草)、苏轼《题西林壁》(横看成岭侧成峰)等诗中也有体现。请选上述诗歌中的一首,也可选取其他诗作,具体说明其中景和理的内容,并分析景理之间的关系。(不少于150字)(10分)。

显然,这一题是直接与教材相衔接的,考查的是考生对教材所学知识的深化运用能力,书本知识的迁移能力。因为《柳堤》与所给的这几首诗歌体裁一样,题材也一样,有很多相似的地方,赏析的角度都是景和理相结合。而且试卷中已给考生明确提示,引导考生答题时联系平时课内所学的相关内容。

再如,2010年北京卷考的是李白《古风》(其三十九首)其中一题的题目是结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。考生遇到这题,相信多数会有些“似曾相识,一见如故”的感觉。因为这句所表达的情感———荣华易逝的人生境遇的感慨;对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满;对怀才不遇、壮志难酬的自身遭遇的激愤,在作者诗作《蜀道难》中也有所体现,而《蜀道难》正是中学教材中的经典篇目。

为此,在诗歌教学中要回归教材,摒弃那种不重视教材,随意处理教材的教学行为,更要杜绝在备考中完全抛开教材潜心于课外题海训练的做法。在以教材为本的同时,还要做到从课内、教材中所学的有关诗歌鉴赏的知识与能力有效地迁移到课外诗歌阅读鉴赏中去,做到学以致用。我们不能仅仅局限于教材的学习,正如叶圣陶先生所说“教材无非是个例子”。在充分利用好这个例子的前提下,“要把其当做‘桥梁’,通过这座桥梁让学生达到更广阔的语文学习空间”[3],长此以往,就能让学生真正做到“得法于课内,受益于课外”。[3]

2.以“大纲”为导向,加强诗歌鉴赏的强化训练

这里所说的“大纲”是指《教学大纲》(《高中语文课程标准》)和《考试大纲》(《考试说明》)。《高中语文课程标准》在语文教学活动的全过程中发挥实际的指导作用,是语文教学活动前教材编写的依据,是语文教学活动中教学组织的规范,是语文教学活动后教学评估的准则。可见,《教学大纲》是高考命题的重要依据之一。因此,在教学中要引起重视,认真研讨和钻研。《考试说明》又是对课标精神的落实与体现,同时也是命题的直接依据,为考生指明了备考的方向,因为它明确了考试的性质,规定了考试的内容及其赋分比重、考试形式、试卷结构、考试题型及其比重。

高考毕竟是一次选拔性的考试,师生都想在较短的时间内收效最大。为此,就必须研究高考试题的命题思路和试题变迁,必须认真研读《考试说明》的内容,明确《考试说明》中规定的各项能力目标。如《考试说明》对诗歌鉴赏题部分提出如下要求:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度等。从试卷统计中,我们也能发现考试的内容多是从内容、形象与技巧方面来设考点。因此,充分领会《考试说明》精神可以增强诗歌教学的方向性,只有这样才能更好地适应高考的要求,避免少走弯路,以致在高考这一普通高等学校招生考试中更加游刃有余。所以,在平时学习中,要以《考试说明》为指引,对诗歌鉴赏的某些方面进行强化训练,如广泛了解各种题材诗歌的基本写法,诗歌的艺术手法技巧,诗歌的艺术风格,诗歌的意象、意境、情境以及鉴赏诗歌的常用术语等。

3.努力培养学生独立的诗歌鉴赏能力

从高考诗歌鉴赏试题的统计情况来看,它考查的主要是考生独立的诗歌鉴赏能力,它要求学生所掌握的知识更多的是属于实践性知识,强调的是能真正运用。因此,在教学过程中应更注重学生的思维实践过程,而不只是培养学生对诗歌死记硬背的能力,要求学生不仅仅要借鉴别人的鉴赏结果,更要研究他人鉴赏的方法与技巧,并通过鉴赏实践掌握这些方法与技巧。为此,在教学中,教师要有意识地锻炼学生自主地进行一系列诗歌鉴赏活动。例如,在鉴赏过程中引导学生借助教材及教辅资料独立完成浅表层理解,然后利用多渠道收集到的内容分析讨论,从而完成深层理解。在此过程中,教师扮演着给学生提供优秀的鉴赏范例的角色,教师的角色被定位于“学习活动的引导者、组织者和合作者”,还给了学生一个自主研习的实践过程,其实这个过程也是一个学生“学会”鉴赏的过程。这正落实了新课改提出的理念:学生在教学中的重心地位,学生在教学中要贯穿成为教学的起点、终点和中心点。总之,在课堂教学中,教师与学生要形成平等互助、协调发展的良好关系,教师要培养学生独立学习的能力,引导学生不断进步。当学生在日常的诗歌鉴赏实践中懂得了一定的学习规律和方法后,应该让他们在特定的范围内自由翱翔。

参考文献

[1]倪同刚.2010年高考诗歌鉴赏题综述[J].语文建设,2010(9):52-54.

[2]张斌.2012年高考诗歌鉴赏题盘点[J].语文建设,2012(7):127-130.

7.高中语文新课改如何与高考接轨 篇七

一、强化基础训练，突出学生主体性

高中语文新课改与高考接轨的首要任务是做到语文教学与高考的契合，满足学生对语文知识的需求。因此，高中语文教师应该充分发挥主导作用，提高教学有效性，强化语文基础知识训练，夯实高考语文的常考点和易错点，突出学生的主体性。同时，还要突出教学的重点和难点，改变学生被动学习的状态，让他们成为课堂教学的主人，有自由发挥的空间，引导学生养成自主学习的好习惯。

比如讲苏教版课文《想北平》时，我首先为学生制定明确的学习任务：理解作者对北平的眷恋深情；赏析恰当选材和鲜明对比等写作手法；体味老舍简练、俗白、纯净的语言。然后我向学生提出了多样化的探究问题：阅读第一段，理解它在全文结构中的作用？“可是，我真爱北平”可以看成是本文的文眼，但紧接着作者马上又说“这个爱几乎是想说而说不出的”，你怎么理解这句话？本文在写作手法、语言、选材上有何特点？请举例说明。为学生留出充足的思考时间，让他们的主体地位得到体现，并且逐步提升其创新能力和探究意识。

二、开展生活化教学，培养学生学习意识

高中语文新课改呼吁“语文课堂回归生活”和“构建和谐语文课堂”，这与高考是相符的。纵观历年高考语文试题，在命题方向上都趋向于生活化的试题，注重考查学生语文实践能力。因此，教师应该将语文知识与现实生活相结合，创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识，从整体上促进学生的长远发展。

比如讲苏教版课文《祝福》时，小说源于祝福，又终于祝福，情节发展与祝福有密切联系。首先让学生思考：祥林嫂周围的人们为什么对她这样冷漠、残酷？从中反映了怎样的社会现实和国民心态？由于小说所反映的社会背景对于今天的学生来说较为陌生，所以在学生讨论时教师有必要为学生理清历史知识。然后让学生进行生活化的课本剧表演，挑选学生分别扮演鲁四老爷、四婶、“我”、柳妈、短工、堂伯等，给学生提供表演的平台，让他们在实践中获得乐趣。最后为学生布置作文，以“祥林嫂的故事”为题，写下自己对文章的理解。

三、重视教材人文性，渗透情感教育

在新时期，高中语文教材融入了许多具有人文色彩的文章，需要教师深入挖掘教材的人文性，让学生在学习语文知识的同时受到人文教育。同时，教师还要积极渗透情感教育和心理健康教育，用平常心去学习新课改的理念，掌握课改最本质的精神，认真加以实践，确保学生德、智、体、美全面发展。

比如苏教版课文《沁园春·长沙》《相信未来》都是作者对于青春的诠释，流露出对未来不改初衷的渴盼和热爱。教师应该借机引导学生树立远大志向。《雷雨》《一滴眼泪换一滴水》说明只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事。在人性的看台上，要求学生学会分辨美与丑，培养学生追求美、憎恶丑的情感。《劝学》《师说》都强调了学习的重要性，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，养成高尚的品德。由此可见，语文教材中蕴含着丰富的教学资源，是学生提升语文素养和发展能力的重要依托。

四、挖掘学生潜力，关注高考趋势

高考对于学生成长的重要性不言而喻，是学生需要接受的重要考验。如何让学生轻松面对高考，发挥主动性和积极性，就成为了高中语文教师应该思考的问题。在新课程背景下，教师必须引导学生关注高考趋势，多进行高考真题和模拟题的训练，使学生掌握高考语文的试题难度，找到适合自己的学习方法。语文教师必须不断创新，与时俱进，摒弃墨守成规的错误思想，着眼于学生的终身发展。

作文一直以来都是学生学习的难点，很多学生找不到写作的中心思想，还有的学生缺乏丰富的写作素材，这都是导致学生在作文中丢分的主要原因。近年来，高考作文要求越来越高，不仅要用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有表现力，还要见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处，有个性色彩。因此，教师在日常教学中应对学生进行写作专项训练，针对学生的弱点逐个击破。

综上所述，高中语文新课改只有与高考有机结合，才能真正发挥语文教学的作用，给学生提供广阔的发展平台，促进学生健康快乐的学习和成长。教师应该树立“以人为本”的理念，从实际学情出发，充分挖掘学生的潜力，实现高效的语文课堂。

8.早安激励问候语 篇八

2.一份耕耘一份收获，未必;九份耕耘一份收获，一定。

3.生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

4.头脑是狭小的，而他却隐藏着思想，眼睛只是一个小点，他却能环视辽阔的天地。

5.目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。

6.我只是和星星一起闪亮和黑夜一起寂寞的孩子。

7.一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。

8.无论生活有多难，最终，你都会找到那个让你心甘情愿傻傻相伴的人。不要忘掉别人生气时候说的话，因为往往那才是真相!

9.永远要寻找比自己更积极的人，比自己更积极的环境。

10.不愿意承诺，只有在孤单的时候，才会想起最最熟悉的你!

11.我知道你我都没有错，只是忘了怎么退后，信誓旦旦给的承诺，全被时间扑了空。

12.当你自以为对这个世界很重要的时候，这个世界才刚刚准备原谅你的幼稚。

13.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

14.家是委屈后的依恋，家是风雨中的港湾，家是撑起天空的那把伞，家是千帆过后走入的平淡，家是归途的温馨，家是幸福的永远!

15.梦想总是在失败后成功。当你回想之前的经历，你会感动不已，因为你的脑海里又浮现出从前的辛酸经历，能想到之前要放弃的想法是多么不对，所以梦想不能放弃!

16.很多人说婚姻是爱情的坟墓，但是能够入土为安的爱情总比暴尸街头要好。

17.在面对心理低谷之时，有的人向现实妥协，放弃了自己的理想和追求;有的人没有低头认输，他们不停审视自己的人生，分析自己的错误勇于面对，从而走出困境，继续追求自己的梦想

18.倘若往事是惊梦一场，那半梦半醒时，才是地地道道的人生。

19.与人为善，善于吃亏。

9.高考激励语 篇九

一、理解新课改内涵，优化语文课堂氛围

高中语文教师在教学中应该深入理解新课改的内涵，秉承以人为本的教学理念，优化语文课堂氛围，以人教版语文教材为基础，挖掘教材中蕴含的语文知识和人文情怀，提升高中生的语文素养和应用技巧。语文教师需要明确教学目标，选择符合高中生实际水平和认知规律的教学内容，促进高中生积极地投入到语文课堂，认真完成教师布置的教学任务。同时，语文教师还要改变传统应试教育的思维，让高中生成为课堂教学的主人，主动完成学习目标。培养高中生的语文学习兴趣，能够合理运用课堂时间，在有限的时间内学到无限的知识和技能。有的高中语文教师擅长运用题海战术，想通过大量的语文练习提高学生的学习成绩，让高中生在高考中脱颖而出。但实际上并没有真正发挥作用，而且让高中生对语文学习感到厌烦。随着现代化教学手段的普及，高中语文教师要善于创设学习情境，让学生在语文情境中找到学习的方向和动力。比如人教版高中语文教材中有许多重要的文言文，教师可以利用多媒体给学生播放相应的历史故事和人物传记视频等，帮助学生理解文言文。

二、注重培养学习习惯，促进学生终身发展

要想高中生能够在语文学习方面有所建树，必须要有良好的学习习惯和学习意识，能够将语文学习作为提高自身素质的关键，善于探究语文教材中的奥妙。高中语文教师还要打造高效、理想的语文课堂，让各种非语文活动占据的伪语文课堂远离学生，用新课程标准和考纲的要求指导自己的教学，努力学习前沿的教学思想，开展真正的语文活动，培养高中生的语文能力。比如讲人教版高中语文《兰亭集序》（王羲之），这篇文章是语文教学的重点，也是高考的易考点，因此必须给予高度的重视。笔者给学生布置了课前预习任务，要求学生能够掌握作者王羲之的生平和写作背景，熟悉作者的其他作品和“序”的文体特点，认识文章中的字音和字义。教学时笔者安排两课时，重视朗读环节，指导学生在把握文意、理清思路的基础上熟读成诵。本文先绘声绘色地记叙了兰亭集会的盛况，接着叙志抒怀，抒发了对人生的无限感慨，语言清新朴实，叙议结合。最后再结合课后练习和高考考点进行综合训练，以达到教学目的。

三、设计阶段性目标，提高语文学习效率

高中生的身心发展逐渐成熟，基本形成了个性化的学习习惯。高中语文教师在新课程背景下应该尊重学生的个性，给学生创设学习的条件，鼓励高中生发挥想象力和创造力，为不同学习水平的学生设计阶段性的学习目标，以提高全体学生的语文学习效率。每一个阶段性目标都是对学生的激励和要求，这种对学生进行的循序渐进式的教育方式符合新课程理念，容易让学生接受。当高中生处于有计划有目的的语文学习中时，能够起到事半功倍的作用，形成良好的学习意愿。笔者为高中生的三年语文学习时间都设计了目标，第一年要学会学习语文的方法，能够跟随语文教师完成学习任务，增强语文思维，培养健全的人格和高尚的道德情操。第二年要利用掌握的语文学习方法自主进行语文学习，找到学习的技巧，在语文教师的帮助下独立完成练习内容。第三年要逐步提高学习的效率和能力，积极进行高考备考，争取在高考中展示自己的语文才华，为今后的语文学习做好铺垫。

四、教学与高考相融合，重视指导解题技巧

高中语文教师要将语文教学与高考相融合，在日常教学中渗透高考答题技巧，帮助高中生养成爱学习和爱钻研的好品质，锻炼高中生的心理素质。语文教师必须树立正确的教育观念，不能以一次考试成绩作为衡量学生的标准，防止削减学生的学习积极性，造成学生厌烦语文学习的后果。人教版语文教材注重基础知识与综合拓展知识的衔接，是高中生参与高考的重要复习材料，语文教师要以教材为依托，设计丰富多彩的语文课堂教学活动，激发高中生的学习欲望。笔者在日常教学中会以历年的高考作文题目作为教学的材料，让学生掌握高考作文的出题方向和难度，做到心中有数。同时，会选择贴近学生日常生活的教学内容，帮助学生积累写作素材，引领语文课堂走向低耗高效。作为一名高中语文教师，必须改变一言堂的教学方式，帮助高中生找到自身欠缺点，并采取及时有效的措施予以改善，使高中语文课堂教学走上正规化和科学化。

10.工作激励语 篇十

2、懒汉是最热衷于把自我弄得筋疲力尽的人，但是不是在工作上，而是在欢乐上。

3、最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而要在旭日东升的时候即投入工作。

4、工作着的傻子，比躺在床上的聪明人强得多。

5、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳生命，可得愉悦长眠。

6、只有没出息的思想，没有没出息的工作。

7、绿叶丝毫不嫉妒花朵，而且为花朵的美丽勤垦地工作着。

8、如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么愉悦。

9、懒人的工作总是明天，而他的假日则是这天。

11.关于激励人心励志语 篇十一

2) 努力的时候别停下，总有一天会看到自己以后的样子.

3) 告别自己逝去的岁月，努力向前，追忆那些年华，有数颗繁星，照亮我未来的路。

4) 故事若不曲折怎能教人成长.

5) “后来你终于成为了别人的故事我也不再是那个讲故事的人。”

6) 我还有美丽的梦想，我还有我想要去的地方。

7) 眼泪是身体的认输，但我不会服输。

8) 生命有时候是孤独的飞翔，只要我细细品味生活的真谛，我就不会感到孤寂。

9) 人生有时常常是风雨的天，但只要深信那是彩虹出现的前兆，我就充满了希冀。

12.高考激励语 篇十二

2010年是湖北省高考自主命题第七年，也是湖北省推行高中新课程改革的第一年。以此为标志，现行的高考语文湖北卷（以下简称“湖北语文卷）命题模式进入到新旧高考的衔接过渡阶段。

审视2010年湖北语文卷，我们看到，这是一份个性鲜明、导向明确的试卷。试卷以“两纲”（《教学大纲》）和《考试大纲》）以及湖北省《补充说明》为命题依据，在总结前六年自主命题经验的基础上，继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查；突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，继承和发扬湖北语文卷六年来形成的“稳健、厚重、人文、审美”的传统特色，同时进一步加大了渗透新课程理念的力度，稳中求变，守正出新，试卷的科学性、人文性和审美价值得到了进一步提高。试卷的检测功能和选拔功能结合较好，区分度更加合理，比较全面地反映了当前我省中学语文教学和课程改革的客观实际。

(一)守正出新，坚持正确导向

“守正”就是坚守正确的命题思想，坚持正确导向，保持总体稳定。

今年试卷与往年在总体上保持稳定。首先是形式上的稳定，例如试卷整体结构、板块设置、题型分布、试题编制与表述方式等，都保持稳定。其次是内容上的稳定，例如考点的覆盖、能级的检测、赋分的比例、难度的控制、全卷的阅读和书写总量等，也与往年基本一致，保持稳定。

事物总是不断发展变化的，“稳”是相对的，“变”是绝对的。当然，高考命题的“变”只能是一种渐变，是“迈小步、不停步”的渐进过程。因此，稳中求变、变中创新是我们多年的命题追求。这种追求使我们今年的试卷增添了新的风采。这主要表现在两个方面。

一是新的题型为试卷增容。

打开试卷，检测字形的第2小题就令人眼前一亮：选项的组配一反往年每项四个成语的形式，变成每项三组，每组由音近或形近的词语组成。如“意想／臆想 定势／定式 唾手可得／垂手而得”，不仅编制整齐，爽心悦目，而且增加了试题的思维容量。因为解题时先要辨析每组词语的词义，再辨析词中的字义，进而才能判定字形的正误。

现代文阅读试题的两处微调也为试卷增容。一处是科技文阅读的第9题，题型由客观题变为简答题，考点由根据文章内容进行推断想象变为归纳概括文章的内容要点，强化了对整体阅读、分析综合能力的考查。第二处是散文阅读第16题与第9题相应调整，题型由简答题变为客观题，选项涉及到文章形象、语言和表达技巧的分析鉴赏，因而扩大了考点的覆盖面。这两处对应调整，使科技文和散文的考查都有了客观题和主观题，对阅读能力的检测更加全面了；考生答题的书写量相对减少，试题的思维容量却相对增加，因而测试的效度也会相应地提高。

二是新的创意为试题添彩。

高考命题要有利于中学教学，要引导中学教学注重课本学习、远离题海战术，这是我们湖北卷多年坚持的命题导向。导向是不变的，但体现导向的方式却年年有变，即每年都有新的视角、新的创意切入中学教学。这一点已受到中学语文界的广泛好评，已成为人们的一种期待。今年的试题在这一点上可以说是不负众望的。

例如第14题诗词鉴赏，由范成大的词切入高中课本秦观的词《鹊桥仙》（纤云弄巧）作对比鉴赏。并且聚焦在两首词的结尾两句：同是写鹊桥别离，两首词所表达的感情侧重点有何不同。这种课内课外巧妙勾联、让考试成为课内学习拓展延伸的命题思路，意在引导中学教学理性回归、务本求实；如此新巧的切入角度、别具匠心的考点创意，也为试题增添了光彩。

体现注重课本学习导向的还有第20题语言运用。直接用课本中王维的诗句“竹喧归浣女”作为背景材料，要求考生合理想象，描写一个场面。这是一个改写题，并非首创；但直接用课文原句作改写材料，还是一种新的尝试。王维的诗历来被人们称道为“诗中有画，画中有诗”。“竹喧归浣女”——虽然只有五个字，但有景物、有人物、有事件，生发想象的背景是广阔的。在题干表述中有意隐去诗题《山居秋暝》，让考生不受原诗季节和时间的限制，在广阔的想象空间纵情驰骋。命题之匠心，可谓良苦。

(二)能力立意，彰显课改理念

突出能力立意，渗透课改理念，是我们近年来坚持不变的命题思想。今年，命题组精心构思设计，多维度地贯彻落实这一基本的命题思想。

一是全面考查学生的能力结构。为了把考试大纲规定的识记、理解、分析综合、应用和评价鉴赏等五种不同层级的能力考查落到实处，我们将五种能力分配到七个大题23个小题中全面检测；而且同一种能力又有难度不同的考查。例如理解能力，第2、3题考查词语理解，第8题考查文句的理解，第12题考查文言文的整体理解，第19题则是文句深层含义的理解：同是考查理解能力，其能力层级是不一样的。这样就全面考查了考生的能力结构，提高了考试的效度。

二是在能力点上命题，尽量回避概念、术语。例如第14题，不要考生回答诗歌运用了什么“艺术表现方法”，而是直接指出“此词多处采用了对比衬托”的艺术方法，要求考生举例赏析。这样设计，有意回避了“艺术表现方法”、“对比衬托”等专业术语，把考点定位在“赏析”上，真正体现了能力立意的命题思想。

三是关注社会生活，贴近中学实际，彰显新课程的核心理念。当前在全省高中推进的新课程改革，其核心理念是以人为本，即以学生的全面发展为本。我们的试题设计力图引导考生关注社会、关注生活、关注自身的成长，以彰显新课程的核心理念。

例如文言文的阅读文本，之所以选择《原弊》，原因有三。一是该文出自唐宋散文八大家欧阳修之手：大家手笔，行文如流，用语精典，命题点丰富。二是近几年湖北卷文言文多选写人叙事的史传文本，今年另辟蹊径，选择议论文本，以图变中出新。更重要的是第三点：作者以“农者，天下之本”统摄全篇，立意高远，这正好与我国当前的大政方针“三农政策”相吻合。选作阅读文本，引导考生关注社会生活，思考人生世态，岂不是一举而多得？

第22题本是一个图文转换的常见题型，但其新颖的设计、鲜活的内容，令人爽心悦目。四个画面组成一组漫画《低碳生活》，画面构图简明，表意清晰。细心的考生会发现，四个画面的左上角依次写着“衣、食、住、行”四个字，结合画面内容和题干上对“低碳生活”的解释，便会心领神会，理解画面内容。看懂画面只是第一步，细读题干就会发现这也是一道仿写题，有句式、字数、押韵等明确的仿写要求。可见，这道试题具有多种功能：考查图文转换、句式仿写，而且以图文并茂的形式直击社会热点，给那些关注生活的考生提供了用武之地，增添了试卷的时代感。

试题要引导中学教学，就必须走进校园，走进学生生活。第21题语言运用题的设计就体现了这一命题思想。研究性学习是新课程改革中一门必修课，是全省高中正在普遍推行的热门课程。试题的设计就切入这一校园热点，要求为读书交流会的主持人写一则开场白。为什么要把交流会的主题定为“《红楼梦》诗词鉴赏”？因为高中语文课本和读本中都有多篇课文选自《红楼梦》，少男少女钟情红楼梦中人，钟情《红楼梦》诗词，让他们走进红楼，鉴赏红楼诗词，自然会动心动情、欣然命笔，写出情真意切的开场白。

这些关注社会生活、走进中学教学、走进学生心灵的试题，彰显了新课改的理念，闪烁着新时代的光彩。

(三)视野开阔，展现人文情怀

走进2010年高考湖北语文卷，你就走进了一方广阔的人文天地。

科技文阅读——带你感受人文科学的魅力。仔细研读李政道先生《中国古代的天文》，你会由衷地敬佩这位诺贝尔奖获得者丰厚的学养和独特严密的思维品质。全文融科学和人文为一体，引经据典，谈天说地，令人信服地阐明了我们老祖宗“天圆地圆”的观念。命题组充分挖掘文本资源，精心设计了四个考题，分别从概念、语句的理解和信息筛选整合的角度，难易适度地检测了考生的阅读能力，也让考生在解题中感受到人文科学的魅力。

散文阅读——带你走进唐代扬州的人文风情。湖北本土作家、茅盾文学奖获得者熊召政先生的散文《烟花三月下扬州》，是一篇诗意盎然的美文。作者以诗化的语言娓娓道来，带你走进诗情画意的唐代古城扬州：烟花三月，莺歌燕舞，瘦西湖的画舫，小秦淮的佳丽，兰草花的幽香，给你无尽的审美享受。针对文本特点设计的四个考题，分别考查了考生对文章结构、内容的分析归纳能力和对文章形象、语言、表达技巧的鉴赏能力。第16题对作品整体赏析，重点是构思谋篇、审美意趣。第17、18两题集中赏析作品的诗化语言和优美意境。第19题由一个富有蕴含的句子切入，考查对作品旨趣、审美意韵、深层含义的领悟与鉴赏。四个题考点不同，角度各异，但都强化了对作品人文蕴含的发掘和品评。

作文试题——弘扬时代精神，放飞青春梦想。今年的作文试题又一次华丽转身，由近两年的命题作文、半命题作文变为材料作文。这是一个命意型的材料作文题，材料后面的引导语揭示了材料的意向：“幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……”。这样引导有利于考生迅速把握材料主旨，进入写作状态。

精心编拟的材料开放大气、富有张力。从孙悟空到哪吒，从上海世博会到月球之旅，古今中外，超越时空。尤其是正被全世界关注的上海世博会，竟然是百年前的梦想，今天成为现实，真是神奇得不可思议。开阔的视野，神奇的故事，怎能不点燃考生的激情，怎能不放飞青春的梦想！他们或许会联想到中央电视台的公益广告：“心有多大，舞台就有多大”、“不怕做不到，就怕想不到”；他们或许会回想起自己或同学的往事：“生命，因梦想而美丽”、“他，乘着幻想飞翔”、“有梦就有远方”……议论抒情，写人叙事，胸藏万汇凭吞吐，何愁笔下无佳作。我们的时代呼唤创新，创新的时代需要敢想敢干、敢于超越的精神。作文试题以开阔的视野、博大的胸襟弘扬这一时代精神，让新时代的青春少年乘着梦想翩翩飞翔！

“年年岁岁花相似”，“今年花胜去年红”。发扬传统，守正出新——这是我们不懈的追求，也是我们追求中收获的欣慰与成功。

二、统计数据分析

从全省试卷的指标看：2010年全省语文试卷难度0.67，与2004年难度一致、同属自主命题七年来难度最低的一年，与命题预期基本符合，总体难度较容易；差异系数为12.92%，试卷对考生的区分程度略高于2006年而略低于其他年份；测试内容的同质性信度为0.72，达到了自主命题七年来的最高值。2010年是湖北省自行命题的第七年，湖北高考语文命题组较好地控制了试卷的总体难度和信度，在试卷区分度的调控上还有进一步改善的空间。

从两科试卷的指标看：2010年湖北卷难度，文科（P文＝0.67）与理科（P理＝0.67）完全一样，其平均分两科仅相差0.78分。2010年湖北卷总分差异系数，文科（CV文=14.19%）相对高于理科（CV理=12.22%），这与往年反映一致，即文科考生试卷总分的差异程度仍然相对强于理科。2010年湖北卷测试内容的同质性信度，文科（α文＝0.75）相对高于理科（α理＝0.71）。

从试题难度分布曲线的走向情况看，卷首第2题识记汉字字形题属全卷最难题、第5题标点符号题属全卷次难题，卷中第10～12题难度偏低且均属低难度题，卷末第23题作文题难度偏低，在全卷难度编排上体现“由易到难的规律”还不够明显，未形成理想的难度梯度。全卷23道题目的难度取值，文科在0.28～0.93范围，理科在0.28～0.95范围。从全卷题目难度等级构成情况看，两科23道试题高、中、低难度的分布反映不完全一致：文科高难度试题有1题3分，中等难度试题有13题63分，低难度试题有9题84分，高中低难度的试题题量相对比为1∶13∶9、分值构成比为2.00%∶42.00%∶56.00%；理科高难度试题有1题3分，中等难度试题有12题59分，低难度试题有10题88分，高中低难度的试题题量相对比为1∶12∶10、分值构成比为2.00%∶39.33%∶58.67%。由此可见，今年两科虽然都有高中低三个层次难度的试题，难度结构构成相对合理；但是两科的低难度题分值偏多（均达55％以上），中等难度题分值偏少（均未达到50%以上），且低难度的题量也达到了自主命题七年来的最大值，卷末第23题60分的作文题两科难度分别为0.75和0.76，显得相对偏易，这说明全卷难度结构分布和难度梯度形成还有待进一步改进。

从题型、内容和能力结构的差异特征表现看，在5种题型、6项内容和5种能力的测试中，测试差异系数基本以文科相对较高，这与往年的测试反应是基本一致的。这说明文科考生试卷的差异程度较之理科考生的试卷要强，这一方面与文科考生人数较理科考生人数少有关，另一方面与文科考生的水平差异大、而理科考生的水平差异相对较小也有关。全卷23道计150分题目的测试区分度，其优、良、可、差等级的构成比例，题量相对比为，文科12∶5∶6∶0，理科为7∶10∶6∶0；分值构成比为，文科77.33%∶10.67%∶12.00%∶0.00%，理科为65.33%∶22.67%∶12.00%∶0.00%。从试题区分度的优良率看，文、理科均为88.00%；从试题区分度的差等率看，文、理科均为0.00%，即无一道区分为差等的试题。

13.激励人心的晚安语 篇十三

1、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。晚安！

2、那些即使遇到了相会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。——塞涅卡，晚安！

3、你喜欢目标，方法就越来越多；你喜欢放弃，借口就越来越多；你喜欢感恩，顺利就越来越多！你喜欢抱怨，烦恼就越来越多；你喜欢拼搏，成功就越来越多；你喜欢逃避，失败就越来越多；天天保持阳光、积极、包容的态度，好运的正能量就天天跟着你。晚安！

4、与其指望遇到一个谁，不如指望你自己能吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖你，不如指望你自己变成一个正能量的人；与其担心未来，还不如现在好好努力。有时候即使有再多的安慰和指点也没用，能说服和鼓励自己的，还是只有自己。而我能做的，只是告诉你我们都一样，不要怕。晚安！

5、我们不能控制自己的遭遇，人生之中，你可以选择流逝的时光在自己身上留下些美丽的东西，也可以选择不。寻找的旅途，除了艰辛还有美好，除了坎坷还有你认真思考认真走过之后坚毅的心。晚安！

6、人的一生并不是什么事都能由自己去选择，痛苦和不幸谁都不想要，但有时往往却接踵而至，祸不单行的日子，你只有用好的心态去处理它，而不应该计较它、在乎它。不管在任何环境之下，都不要忘记你最原来的样子，要学会忍耐，学会收敛。晚安！

7、人生不是一潭死水，偶尔会有风吹草动，荡起圈圈烦恼。抛弃烦恼的唯一办法就是随心生活，心不为烦恼所牵绊，人生自然就不会有烦恼。要想快乐地生活，就要学会一切随缘，不强求不可得，不执着已失去，淡定悠然，随遇而安。烦恼好比心中的黑暗，只有点亮随缘的心灯，才能驱散黑暗，照亮人生。晚安！

8、与其纠结于心，不如看淡看轻。不甘心就不要放弃，看不过去就起来改变。要嘛就证明自己的能力，要嘛就闭嘴接受现实。所有好走的路都是下坡，失败是可以接受的，但是没有试图奋斗过的失败是没有借口的零分。很多时候，我们视为刻骨铭心的记忆，而别人却早已忘记。晚安！

9、这个世界至少有两个东西你不能嘲笑，一个是出身，一个是梦想。当一个人小心翼翼地和你分享他的梦想的时候，事实上，他对你完全没有防备。梦想无所谓大小，高贵或卑微。所有的梦想都像暗夜中的星光，桃之夭夭，灿烂的不可一世。晚安！

10、想要好成绩，又希望学得轻松；想要富裕生活，又觉得打拼辛苦；想要健康的身体，却管不住热爱垃圾食品的嘴巴。玩，逃课，成天上网，就别去抱怨成功和风光都只光顾别人。时光从不亏待珍惜它的人，请相信，奇迹不过是努力的另一个名字。晚安！

11、以美好的心，欣赏周遭的事物；以真诚的心，对待每一个人；以负责的心，做好份内的事；以谦虚的心，检讨自己的错误；以不变的心，坚持正确的理念；以宽阔的心，包容对不起你的人；以感恩的心，感谢所拥有的；以平常的心，接受已发生的事实；以放下的心，面对最难的割舍。晚安！

12、当喜悦已经成为过去，当激情已深深沉沦，前行的路已经泥泞，惰性已经产生，我们真的需要放弃。没有人，会经常督促我们的行动，我们只能自己去选择自己的人生。学会微笑，把泪咽下，把苦吞下，路，要自己走，事，要自己做。告诉自己，摔倒也要爬起，必须坚强。晚安！

13、若要让自己强大，最有效的方法就是去风雨中历练，有了真枪实弹，也就无畏荆棘密布。晚安！

14、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。晚安！

15、梦想就是一个说出来就矫情的东西，我要的是，安身立命，成为独立的，成功者就是胆识加魄力，魄力就是拿得起放得下，很多东西都是靠一个心态，有好心态才有好状态！突然又想起常挂嘴边的话：人生没有等出来的辉煌，只有走出来的美丽！晚安！

16、没有梦想的人，或是不敢做梦的人，是人类的懦夫，因为他们没有一个终身的、可以持之以恒为之奋斗的目标。梦想会使平庸的人变得杰出，会使麻雀摇身一变成为凤凰。只有那些没有梦想的人，或者已经放弃梦想的人，才会在社会底层里摸爬滚打，且永世不得超生。晚安！

17、心灵有家，生命才有路。人生没有如果，只有后果和结果，过去的不再回来，回来的不再完美。没有过不去的坎，只有过不去的人。慢慢地，不再流泪；慢慢地，一切都会过去。晚安！

18、古今中外，凡成就事业，对人类有作为的.无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。晚安！

19、不把自卑这家伙远远地扔掉，你就无法满怀信心地发挥自己的优势和特长；好的想法，尽管得到大家的赞赏，如果不付诸行动，无外乎痴人说梦，只有下定决心，立即行动，才能成就你的价值。在通往目标的道路上，你一直在努力，但每每看到那高高在上的目标，总觉得仍旧相差太远。晚安！

20、善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。晚安！

21、形成自己的宏观观点，或是听别人对宏观或市场进行预测，都是在浪费时间。事实上这是危险的，因为这可能会模糊你的视野，让你看不清真正重要的事实。晚安！

22、没人在乎你怎样在深夜里痛哭，也没人在乎你辗转反侧的要熬几个秋。外人只看结果，自己独撑过程。等我们都明白了这个道理，便不会再在人前矫情，四处诉说以求宽慰。晚安！

23、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。晚安！

24、我们在世间求生存，对外必须忍受自然环境的困难与考验，内心也必须面对生离死别、忧愁苦恼的磨炼。正如到寒冬方知太阳的可爱，入酷暑才知水的清凉，步入绝地才知道生命的可贵。虽然屡遭挫折，却能够百折不挠的挺住，方能品味人生的百般滋味，咀嚼出人生的精华。晚安！

25、你，在我的生命里，是多么美妙的相遇。 我的心上，你就是一道美丽的风景，我会细细地欣赏。晚安！

26、不属于我的东西，我不要。不是真心给我的东西，我不稀罕。晚安！

27、鲜花无语，去散发出芬芳；青春无语，去散发出活力。让充满青春的我们从现在起，把握自己的明天，努力拼搏。屡战屡败+屡败屡战+相信未来=明天的成功。相信自己，终有一天会创造属于自己的辉煌。晚安！

28、青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。晚安！

29、站在青春里，遍地美好。就算那里的烦恼特别多，那里的遗憾忘不掉，可是留白的青春，一样重要，一样美好。晚安！

30、人不会苦一辈子，但总会苦一阵子；许多人为了逃避苦一阵子，却苦了一辈子。晚安！

31、每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成为一颗珍珠。想要卓尔不群，就要有鹤立鸡群的资本。忍受不了打击和挫折，承受不住忽视和平淡，就很难达到辉煌。年轻人要想让自己得到重用，取得成功，就必须把自己从一粒沙子变成一颗价值连城的珍珠。晚安！

32、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。晚安！

33、那些年，我们奔跑，我们追逐，我们热血沸腾，我们激情洋溢。我们不会有忧愁，不会去懊恼。我们只相信奇迹，因为我们自己就是奇迹。晚安！

34、别总想着一帆风顺的生活。人的一生要历经无数次的风风雨雨，快乐与痛苦同在，顺境与困境同行。顺境中意气风发，困境是也应该坦然面对，这才是积极的人生。晚安！

35、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。晚安！

36、工作遇到挫折，你退缩了，说难；生活遇到困难，你抱怨了，说苦；总是怨天尤人，整日的唉声叹气，羡慕别人的成就，悲观了自己的路。其实工作不如意，可以慢慢来，因为经验需要积累；生活不开心，别着急，生活本就是大杂烩。别人今天成功，是他的过去所成就的，你今天虽不如意，但是你年轻，你还有未来。晚安！

37、做一个坚强的女子，坦然面对，勇敢体会，酸甜苦辣，各种滋味，忘记消逝的人和事。不能拥有的，懂得放弃，不能碰触的，学会雪藏。与其沉溺过往，不如沐浴晴朗，扔掉悲伤和孤寂，摆脱无助和漠然，不再害怕未知，不必盲目迷茫。晚安！

38、人们往往因为坚持不到最后一刻而与成功擦肩而过。人生如梦，岁月无情。学会坦然，你就会在遭遇挫折时收获一份执著，在获得成功时保持一份本色；学会坦然，你就学会了勇于面对所有的痛苦；学会了珍惜所有的幸福。学会坦然，就是一种不屈。晚安！

39、 一滴墨汁落在一杯清水里，这杯水即变色，不能喝了；一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚蓝色大海。为什么？因为两者的肚量不一样。不熟的麦穗直刺刺地向上挺着，成熟的麦穗低垂着头。为什么？因为两者的份量不一样。宽容别人，就是肚量；谦卑自己，就是份量；合起来，就体现一个人的质量。晚安！

40、 人这一辈子，机遇难同，因缘各异，一帆风顺也好，跌宕起伏也罢，还是平淡普通，都是自己的命运。那些走过的，偶遇的，相逢的，别离的，都是唯一。无论何种境地，都不要抱怨世态，不能放弃底线，不必嫉恨他人。不贪，欲念就少；不嗔，心就易平；不求，就常知足。遇上了请珍惜；别过了道珍重。晚安！

41、每个人的身上，都依附着两个自己：好的自己和坏的自己。让积极打败消极，让高尚打败鄙陋，让真诚打败虚伪，让宽容打败计较，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。只要你愿意，你就能做最好的自己。

42、 人的一生，注定要经历很多。 路上，可能有朗朗的笑声；可能有委屈的泪水；可能有成功的自信；可能有失败的警醒，每一段经历注定珍贵。 人生路不必雕琢，只要踏踏实实做事，简简单单做人。 人生一定会无比精彩！晚安！

43、 人生没有十全十美，如果你发现错了，就重新再来；没有机会重新来过的，就让它永远沉入时间的大海。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。只有放过曾经的自己，才能享受今天的快乐。别人不原谅你，你可以自己原谅自己。晚安！

44、 人生路上，可能春风得意，也可能坎坷不平，无论如何，我们都要一直走下去。荣耀也罢，屈辱也罢，都要以平和的心态去面对，少一些无奈与感慨，多一份从容和淡然。把心放平，生活就是一泓平静的水；把心放轻，人生就是一朵自在的云。

45、 心要像伞，撑得开，收得起。心情舒畅时，由衷一笑，自在；人逢喜事时，欣然一笑，灿烂；被人误解时，从容一笑，风度；被人轻蔑时，平静一笑，自信；吃亏时坦然一笑，豁达；失意时超然一笑，洒脱；无奈时耸肩一笑，用微笑迎接新的一天！

46、 人生如天气，可预料，但往往出乎意料。不管是阳光灿烂，还是聚散无常，一份好心情，是人生唯一不能被剥夺的财富。把握好每天的生活，照顾好独一无二的身体，就是最好的珍惜。得之坦然，失之泰然，随性而往，随遇而安，是最豁达而明智的人生态度。晚安！

47、 每个人都有一片海，自己不扬帆，没人帮您启航，久了就是一片死海。每个人心中都有一个梦，自己不去实现，没人替您绽放，久了心中就没了寄托。每个人心中都有一朵花，自己不浇水，没人帮你芳香，久了心中就会充满荒凉。所以每天从清晨开始，面向阳光，笑对人生！晚安！

48、 穷也好，富也罢，广厦千间，夜眠仅需六尺；家财万贯，日事不过三餐。世间万物，没有最好的，只有最适合自己的。攀比源自内心的贫乏，释怀却来自灵魂的丰盈。坦然面对自己的生活，淡然看待世间的浮沉。当你学会了释怀，才能在滚滚红尘之中，开辟出自己的一方净土。晚安！

49、不要总是觉得自己长的很丑，智商太低，生活会一直穷困下去，因为如果你这样感觉，那么这些就会成为事实，跟你如影随形。相反，你应该对未来充满希望和自信，于是乎，你就会发现它真的如你期待的那样了。晚安！