鞋子促销活动方案（共10篇）
1.鞋子促销活动方案 篇一
中班《大鞋子小鞋子》活动反思
活动片段：这是中班下学期的一个活动，该活动的主要设计思路是这样的：通过让幼儿穿上大人的鞋子和自己的鞋子参与活动的感受，初步让幼儿体会到合适与不合适的概念。活动一开始，该教师请幼儿将他们各自带来的大人的鞋子进行自由的交流展示，向同伴说一说“这是什么鞋子?是用什么材料做的?是什么时候穿的?”，教师在幼儿交流的基础上提问了个别幼儿后，接下来就安排了一个让幼儿穿上自己带来的爸爸妈妈的鞋子去走一走、跳一跳、踢一踢。穿上爸爸妈妈的大鞋子的幼儿煞是高兴极了，但因为许是确实不方便活动，他们虽是觉得很好玩、很有意思，但也不敢“太放肆”，绝大多数的幼儿也只是在一个很小的范围，有的甚至上站在原位上活动。从幼儿的表情来判断，他们感觉到的更多的是“好玩、有趣”，不方便的体验似乎被“好玩、有趣”所冲淡了。在幼儿充分体验后，教师请幼儿坐回椅子上，然后提问幼儿：“刚才你们穿上了爸爸妈妈的大鞋子感到舒服吗?”“舒服!”，教师赶快用暗示很强的语气再问一遍，“舒服不舒服呢?”“不舒服”接着老师又问：“为什么不舒服呢?”“因为鞋子太大了”……
分析：很显然的，该教师在幼儿体验后所提的问题，是想让幼儿将 “问题的.答案――不舒服”说出来，但如果没有在老师补充的第二个问题暗示下，恐怕幼儿是不会说出“不舒服”，因为幼儿在情境中体验更多的是“好玩、有趣”。其实，当过父母亲的人都知道孩子越小的时候，越喜欢穿爸爸妈妈的大鞋子在“玩”，他们觉得穿上爸爸妈妈的大鞋子很好玩。从这一点来看，该教师在现场活动中，对幼儿所体验的感觉观察得不够，没有读懂幼儿的真实感受;同时也说明该教师对幼儿喜欢穿大人鞋子的心理了解不够。笔者在这里想分析的是教师所设计的问题的质量不高。问题的设计体现着教师的指导作用。有效的问题应该是开放的、与所设计的活动情境是相一致的、是能促进幼儿基于教师所创设的情境的体验的基础上作更进一步的思考，挑战他们的最近发展区。像案例中的情境，如果该教师能观察到幼儿在该情境的真实感受的话，则问题可以做这样的设计：“小朋友刚才穿上爸爸妈妈的大鞋子，好玩吗?”“好玩!”，“穿上爸爸妈妈的大鞋子很好玩，那为什么你们不穿着爸爸妈妈的大鞋子来上幼儿园呢?”。这样的问题设计，既能较好地反映了幼儿在体验活动中的真实感受，又能有效地让幼儿在对比中激发他们积极思考;完全可以避免教师焦急追问的尴尬，又可以达到教师预先设计的这一情境体验之目的。由此观之，好的活动思路(情境创设)，也只有适宜的问题设计与之相匹配，方能显现其独运匠心的活动的效果来。
2.小班数学活动：鞋子的聚会 篇二
教学执教：江苏省常州市星福儿小百灵艺术建构幼儿园 钱剑琴 幼儿年龄段：小班 教学目标：
1．了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2．尝试对鞋子进行简单的分类。
3．大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。教学重点：知道生活中常见的鞋 教学难点：对鞋子进行分类 教学准备：
1．各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。2．装有各种鞋子的“神秘箱子”。3．《幸福拍手歌》音乐；鞋子的分类标志卡、鞋架等。教学课时：1课时。
教育理论依据: 教学来源于生活，鞋子是我们生活中司空见惯的物品，对于各种鞋子幼儿有一定的经验，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引，以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围，让幼儿获得更多的生活经验。教学过程：
一、出示礼物，激发兴趣。1．出示礼物——“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。2．鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。
(对于各种鞋子，幼儿有一定的经验，教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。)
二、鞋子展览会
1．引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。（幼儿在听明白了教师的要求之后，开始用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方，幼儿的积极性很高，不一会就把鞋子摆好了。在活动中幼儿能互相帮助，有一定的纠错能力。)2．幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。（幼儿自由找伙伴交流，教师随机观察、引导，帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。由于是自己生活中熟悉的事物，幼儿的交流很热烈，有的幼儿还说出了自己什么时候穿过什么鞋子的经验。)
三、探索交流
1．鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。
（教师一说，幼儿都很兴奋，开始选择自己喜欢的鞋子试穿起来，有的穿着大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不进去，有的穿着溜冰鞋不敢移步．有的穿爸爸的大头皮鞋跑不动„„)2．教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。（每位幼儿都挑出了自己喜欢的一双鞋子，幼儿更愿意把自己的想法与教师说．与同伴交流较欠缺，教师就组织幼儿集体交流穿鞋感受，引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让大家一起来观察，帮助幼儿归纳整理已有的知识经验。)3．引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。
四、鞋子找家 请幼儿按教师提供的鞋子图标，对鞋子进行分类。（教师边出示标志．边引导幼儿如何更好地进行归类。幼儿在归类的过程中出现了把高跟鞋放在一个家．把大头皮鞋放在旅游鞋的家的情况．可能是教师出示的皮鞋实物标记只有高跟皮鞋．让幼儿产生误解．下一次活动可以引导幼儿自己来设计不同款式鞋子的标记。)
五、穿上合脚的鞋到户外游戏 教学评析：
3.新款鞋子促销的广告语 篇三
2.我们只出售舒适和时尚!
3.我们能赢得亲的双脚，定能赢得亲的好评!
4.玩转双脚，你也可以。
5.助你走上高品质生活。
6.质量决定品质，品质引领潮流。
7.只有经历了时间的考验，方能成就品质经典。
8.鞋是生活的镌刻体。
9.鞋履人生，经典永恒。
10.鞋见证品味，流传岁月。
11.想酷，就得脚踏实地。
12.无需潮流，应你所求!
13.韵动无限，足下生辉。
14.源自品质，乐享生活。
4.鞋子促销活动方案 篇四
1、巩固读本中呈现的多个形容词及其反义词，会灵活运用。
2、能够明白鞋子的种类，并且能够根据鞋子的特征进行区分和归类。
3、结合幼儿的一些愿望，进行想象创编活动。
教学准备：
各种鞋子及相关种类的图片、大图书、摩法师图片、鞋架、“蓝猫鞋店”店名、彩笔、纸
教学过程：
一、导入
1、出示摩法师图片，变出大图书。
2、齐读大图书。
二、试鞋活动（巩固读本内容）
1、现在摩法师又要给我们变东西了，揭布，出示垫子上的多双鞋子，让幼儿每人选一双，到自己座位上试一试，看看这些鞋穿在自己脚上怎么样？后自己说一说。
2、引导幼儿用“这双鞋太×，（不）适合我穿。”的句式集体说一说。
3、教师小结，让幼儿换下鞋子。
三、游戏：开鞋店
1、这么多的鞋子，老师很想来开一家鞋子店，你们看，我连店名都想好了。出示店名（蓝猫鞋店），让幼儿来当送货员。
2、让幼儿明确送货要求：必须把送来的鞋子按鞋架上的标记分类放好，并说一句好听的话。
3、结合鞋架上的鞋子图片，让幼儿认识鞋子的种类。
你们看，这里应该放什么鞋子呀？（指图片）那我们就一边送一边说：“我送××鞋给鞋子店。”
4、幼儿轮流给鞋店送鞋。
5、鞋店开张，一起放炮仗。
四、想象创编活动
1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在脚上能使自己飞起来的鞋子，就更好了。你们愿意来帮我设计吗？那你想设计一双怎样的鞋子呢？（请几名幼儿说一说）
2、让幼儿把自己设计的鞋子画下来，然后说给客人老师听一听，设计的好的，奖励一颗红五星，并将设计图送到鞋店内（贴于黑板上店名的下方）。
5.鞋子促销活动方案 篇五
活动目标：
1、通过仔细观察图片，知道不同动物脚的特征，了解其功能。
2、能发现小动物对话的句式。并能把自己对故事的理解用完整、联贯的语言讲述。
3、体验角色之间的融洽的情感，感受帮助别人的快乐。活动准备：
一双小鞋子、六幅图片 活动过程：
一、感知理解讲述对象，引发兴趣
第一环节：主要运用设置悬念，教师引导的策略，引发幼儿的兴趣
1、出示一双小鞋子，问：谁会是这双鞋子的主人？
出示图片一：引出故事：小兔子也见到了一双鞋子，小兔子在哪里捡到了一双小鞋子？小兔子会想些什么？
2、出示图片二：小兔子找到了谁？小兔子会怎样问？小鸭子又会怎么回答呢？ 小鸭子为什么不穿鞋子？
二、运用已有经验讲述内容，拓展知识
这一环节主要运用讨论法、幼幼结伴讨论，来引导幼儿关注小兔子和小鸟、小猫、小马之间的对话。
提问：小兔子继续寻找鞋子的主人，他会找到谁呢？ 出示图三、四、五：结伴讨论。
1、集体讨论和讲述：小兔子找到了谁？他们会说些什么呢？
2、逐副图讲述。
3、教师、幼儿分角色讲述。
三、引进讲述经验，分角色讲述。
1、出试图六：小兔子终于找到了小鞋子的主人，他是谁？他们会说些什么？
2、给故事起个名字。
3、请一位幼儿完整讲述故事。
四、迁移讲述经验，发散思维
1、请小朋友想一想，如果小白兔碰到了小壁虎，他们又会说些什么？
2、你觉得小兔子是怎样的小动物？
3、（出示一双小鞋子）这双小鞋子的主人会是谁？让我们一起找找，说不定我们也会有像小兔子一样奇妙的经历呢！
《风中之叶》（语言）
一、活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:
6.鞋子促销活动方案 篇六
露蝉声渐咽，秋日景初微。近几日，凉爽北风吹去了夏日的酷热，而商场上早早把秋冬款摆上了货架，迎接季节的变幻更替。POP精心提炼的国内年轻时尚高端品牌16/17秋冬鞋子设计新品分享给大家。一起来看看都有哪些鞋子款式在本季比较流行？
粗花呢面料
在解析CHANEL早秋新品中，我们已经看到了粗花呢面料，紧跟潮流趋势，根据国内市场对粗花呢面料有了全新的诠释。
方形钻扣
16/17秋冬鞋子设计方形钻扣经典方形钻扣，简洁大方的方形钻扣适合通勤的款式，无论出街还是上班，都是时尚穿搭必备款式。
花型钻饰
花形钻饰的花型元素借鉴于钻饰花型，结合中性的牛津款式，增添了一份别样华丽感。
极简风
受CENLINE的极简风影响，在国内市场正酝酿着一场极简风的时尚风暴，原本只受小众人群喜爱的极简风格渐渐走向大众化，市场化。而在国际市场，极简风依旧延续至2017春夏。
抽象云状烫钻
7.鞋子促销活动方案 篇七
电影讲的是阿里因为不小心丢掉了妹妹的鞋，为了不让爸爸再借钱买鞋，兄妹俩每天奔跑在大街上互换鞋上学。为此，阿里面临着被开除的危险。因为阿里学习刻苦，被老师挽留在了学校。一天，他看见了市里举办的五公里长跑比赛，季军的奖品是一双球鞋。他决定参赛。回家后，他第一时间把这个好消息告诉了妹妹。比赛当天，因为阿里心里一直想着妹妹的模样，他超过了一个又一个人。这时后面的人把他拉到啦，他一声不吭的爬起来。一心想得季军的他意外的得了冠军。赛后，他的第一句话是：“我是不是季军?”他没有完成妹妹的愿望，哭了。最后，是父亲完成了妹妹的心愿。
阿里兄妹家里生活非常贫困，在学校里却学习优秀。每天放学回家后都要帮父母做家务，做完家务以后就要趴在地上写作业。我们平时父母让我们帮点小忙我们都不愿意帮，从不知道他们的辛苦。和阿里兄妹相比，我们感到惭愧。我们写作业有椅子，也有桌子，可我们还在抱怨。他们穿破了鞋子补一补就继续穿，我们穿破了鞋子就扔掉，然后就再卖一双新的。阿里因为得了冠军，没有完成答应妹妹的承诺而伤心的哭了。我们的生活中谁不愿意得冠军。因为一个承诺，阿里他不喜欢冠军。
8.鞋子销售技巧 篇八
技巧一：新品、新货、新款开场的技巧
鞋同服装一样，每季的货品都有不同，因此，新季新款的鞋子便成为最大的卖点。
以下的话术是笔者总结的正确话术：
“小姐，这是我们刚到的秋冬最新款，我来给您介绍„„”（开门见山）“小姐，您眼光真好，这双鞋是今年秋冬最流行的款式，穿起来会显得非常与众不同，请您试一下，这边请！”（新款加赞美）
“小姐，您好，这是今年夏天最流行的露趾、绑带凉鞋，特别符合您的气质，穿上后您会显得更加妩媚动人。我帮您试穿下，看是否合脚？这边请！”（突出新款的特点）
“小姐，您好，这是我们最新款的金属色系带凉鞋，是今年夏天的流行款，金属色系带风格非常受欢迎，这边请试穿下！“（表达新款的畅销）
“小姐，这款鞋，是今年夏天的流行时尚，木纹跟的原木色调搭配卯钉展现率真自我的风格，镂空设计让随性中流露出自然的性感，我帮您搭配试穿下，这边请！”（突出新款式的利益点）
“小姐，您眼光真好，这款鞋是今年春夏最流行的休闲款式，蝴蝶结圆头鞋，和正装、休闲装都很好搭配。”（突出新款的卖点）
技巧二：促销开场
零售业促销天天有，手段也是各种各样，促销成为销售的重要手段。促销的开场白同样是鞋业导购经常会用到的技巧，然而太多的促销却被我们终端的导购白白浪费了，为什么这么说呢？
做培训进行到这里时，都会让前排的几个学员依次把下面的一个信息用她自己的语言传递给大家：
“小姐，我们店里正在做活动，现在买是最划算的时候！”
她们传递出来的效果都几乎没有区别，我就让最后一个学员按照我说的方法来传递这句话：读到这句话中加黑的部分，马上用重音，用很大的声音。她读完之后，效果出来了，我问她们后排的学员：“你们觉得她们哪个人的语言听起来是最划算的？”
大家无一例外地回答：“是最后一位学员。”用重音传递出来的语言效果让人觉得是最划算的！
同样的一家店子，做同样的促销活动，卖同样的货品，为什么不同导购的嘴里说出来的话效果是完全不同的呢？我要强调的是——运用重音、兴奋的促销语言才能激起客人的兴奋
以下的是我暂拟的一些话术：
“哇！小姐，我们店里正好在做促销，现在买是最划算的时候！”“您好，欢迎光临某某品牌，现在全场货品88折，凡购满1000元即可送„„”
“您好，小姐，您真是太幸运了，现在优惠大酬宾，全场5折。”（即使9折，你也要把9那个字眼说得很疯狂的样子）
“小姐，您来得正好，我们店正在搞活动，现在买是最划算的时候！”“您好，小姐，您运气真好，现在优惠大酬宾，全场88折。” 促销语言中，重音的运用是重中之重，但你明白了吗？能运用好吗？技巧三：赞美开场
赞美的话谁都爱听，因此，赞美是很好的开场技巧之一。
“小姐，您真有眼光，您手里拿的正是我们秋冬的最新款„„”“小姐,您气质真好，„„”
“小姐，您的脚真好看„„”
到位的赞美必将让那些爱美的女士心花怒放。钱给谁都是给，给就给的开心。
技巧四：唯一性开场
物以稀为贵，对于客人喜欢的货品，你都要表达出机会难得的效果，促使客人当下决定购买，因为走出了你店的客人，就不再受你的影响，消失在茫茫人海，我们没有她（他）的电话，没有她（他）的手机，没有她（他）的mail，也没有她（他）的QQ，所以务必要让她在当下买单。
以下的话术是正确的制造“唯一性”的话术：
“我们促销的时间只有这2天，过了就没有优惠了，所以现在买是最划算的时候„„不然您得多花好几十甚至上百元，那些钱拿来多买个包包或者配饰多好„„”（制造促销时间的唯一性，机会难得，同时要注意重音的表达）“小姐，我们的这款鞋子是法国设计师设计的最新款式，为了保证款式的唯一性，这款是国内限量生产、限量发售的款式，在我们店这个款已经不多了，建议赶快试试。”（制造货品款式的唯一性，机会难得）
技巧五：制造热销开场：
当客人表现出对某款鞋有好感时，我们应该趁热打铁，渲染热销的气氛。下面的话术是我们建议采纳的：
“这是我们品牌重点推出的秋冬最新款，在我们广州的店铺，这个款已经卖断码了，在我们店也只有3双了，建议你试试，我帮您看看有没有您合适的码。”
技巧六：功能卖点
在货品竞争同质化的今天，货品在设计、功能上的差异性是最具竞争力的卖点，这种卖点的独特性，可以成为好的开场介绍方法之一。如下面的例子：“小姐，这款鞋正好是我们品牌今夏特别设计的款式,是采用特殊面料和最新鞋底制作工艺，穿起来特别舒适，并能对足底起到按摩作用。”（突出功能性）
错误的开场就是立刻报价和报出折扣，但大多数导购就是这么做的，不信，可以去商场、专卖店看看。
9.小鞋子影评 篇九
伊朗对我而言是一个神秘的国家，这里有狂热的宗教，无尽的战争，丰富的石油，以及称霸西亚的足球，这里还有电影——《小鞋子》，一部关于童年的电影。
影片的开始就是补鞋人一针一线来回地穿梭在一双粉红色破旧小鞋子中的镜头特写，画面就如同针线一样让我感到纠结，这样一个镜头就把故事的背景交代了出来——这是一个一个并不富裕的家庭。9岁应该是无忧无虑生活的童年，就像阿里在富人区见到的那个小孩子一样，抱着自己的玩具熊在藤椅上荡着秋千看着蓝天，贫民家庭的阿里却过早地承担起作为一个家庭成员的义务，然而同时他也懂得了一个家庭最宝贵的情感内涵，便是爱与责任。他没有告诉爸爸妈妈自己弄丢了妹妹的鞋，并不是因为他怕受到责罚，而是他知道家里境况不好母亲又身染重病，这种问题提出来就是雪上加霜。他爱他的父母，只是希望他们能少些烦恼再少些烦恼。
导演是善于捕捉儿童的心理活动的，可以利用男生和女生分别轮换上课机会轮换穿鞋，这在大人们看来有些幼稚可笑，但在那样的生存环境下，孩子们的认真执著是老师们所无法理解的，也正是大人所缺少的犟劲精神。这一段共用鞋子的内容中，有很多细节反映了人物的内心活动与本性。譬如，阿里怪妹妹跑得太慢了，害他迟到，但后来，他把自己得到的奖品——一支新笔送给妹妹，妹妹脸上露出的欣喜微笑是那么天真。这样一个小细节维护了两个孩子之间的感情，保持着两人的小秘密，那么的纯洁与美好，两人之间因为小鞋子的丢失换来的真情和成长中懂事成熟的美好是那么得让人欣慰。
影片里最让我感觉揪心的画面是阿里跑步的时候，长跑时镜头处理的无声而缓慢，只有喘息声，只有期待，画面切换在回忆中，哈里不断地回想着给妹妹的承诺，即使有人把他拽倒，他也没有放弃他的目标！当所有人都捧着他欢呼的时候，他去气喘吁吁地问道：“是第三名吗？”多么令人揪心的一句话，多么简单又不渝的信念，虽然是超越，但只有阿里知道，其实是没有达到。
整部影片中，阿里给了我最多的感动，他对妹妹细心和悉心的爱，对父母的理解，对家庭的责任，这是一种在一般的家庭已经缺失了的感受。我们看到越是艰难的生活，彼此扶持的感情越是真挚。演员用最朴实的方式向我们展示了一种美好信念：只要对生活对世界充满信心和乐观的态度，那就一定会有收获。以爱的名义奔跑，以爱的名义生活。
最后的一幕，我们看到阿里起了水泡的脚泡在池水里，这时，最富想象力、最美的瞬间出现了，一群金鱼围着阿里的脚去轻轻地啄，像是安慰他，像是祝贺他，在淡淡的忧伤里，阿里好像成了天堂的孩子，典型的伊朗电影开放式结尾，背景音乐那么柔和美好，我们很欣慰，哈里爸爸已经给孩子们买了新鞋，我们更能够想象得到孩子们得到鞋子后的欣喜。
10.鞋子促销活动方案 篇十
【活动设计】
故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。
【活动目标】
1、理解故事的主要内容。
2、能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。
3、感受拥有朋友的快乐情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
【活动准备】
1、森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。
2、五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。
3、音乐（完整讲故事时运用）。
【活动过程】
一、导入故事，激发兴趣。
1、出示森林背景图。
师：孩子们，看，这是什么地方？（森林。）
小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。
2、出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。
师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？
幼：美丽、凶猛的狮子。
师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子？
幼：特别大。
3、出示图片一，理解词语“地动山摇”。
师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）
幼：草地震动起来，石头摇起来了。
师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？
4、小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。
（评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。）
当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。
二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。
（一）狮子找乌龟做朋友
1、出示图片：“草丛里的乌龟”。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。
师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？
幼：硬硬的壳。
师：我们来学学看。你的壳在哪里？呀，真像一只小乌龟。
2、学说狮子问话。
师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？”
师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。
幼儿学说狮子问话。
3、学说乌龟回答。
师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”
师：乌龟答应了吗？为什么？
师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？
幼儿学说乌龟回答。
（二）狮子找猴子做朋友。
出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。
师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。
（1）学说狮子问话。
师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？
师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？”
（2）学说小猴回答。
师：小猴会答应吗？为什么？
幼儿自由猜测。
师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它可能会怎么说呢？
师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”
师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！
（3）师幼交换角色练说。
（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。
1、出示图片狮子伤心的表情。
师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。）
小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想个办法？让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？
幼：不要穿这双鞋了。
师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？
幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。
幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。
2、出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。
师：你们想的办法真多。（快思）大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）这就是他想出的办法，谁看懂了？
师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？
幼：鞋子秋千。
师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢？
幼：高兴。（老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。）
三、活动延伸。
将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。
【活动评析】
小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。
老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。
老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。
有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。
教学反思
小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。
老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。
老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。
有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。
小班语言游戏活动教案《鞋子秋千》含反思这篇文章共9413字。
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