幼师专业学生基本功考核方案

幼师专业学生基本功考核方案（精选11篇）

1.幼师专业学生基本功考核方案 篇一

一、考核对象：

XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-12班

二、考核时间：

XX年5月25、26日 XX级护理学本科1-8班

XX年6月1、2日 xx级护理专业专科1-12班

三、考核地点：

医学院医学北楼模拟病房

四、考核目的.：

加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。

五、考核内容：

在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。具体考核项目为：

（1）心电图检查

（2）无菌技术操作

（3）生命体征监测—血压测量

（4）氧气吸入

（5）密闭式输液

（6）肌内注射

（7）心肺复苏基本生命支持术

六、考核步骤：

1.考生带准考证入场，入场保持安静

2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。

3.用礼貌用语，

（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？

（2）报告老师，操作完毕。

4.操作完毕用物归还原处。

5.经监考老师同意后方可离场。

七、评定标准：

1.根据技能操作考核标准进行评分。

2、学生操作考核成绩满分100分。

八、监考老师：

（1）心电图检查 xx

（2）无菌技术操作 xx

（3）生命体征监测—血压测量 xx

（4）氧气吸入 xx

（5）密闭式输液 xx

（6）肌内注射 xx

（7）心肺复苏基本生命支持术 xx

九、注意事项：

考试过程中老师应做到认真负责，公平公正公开，不徇私舞弊；学生考试必须佩带准考证，不准替考，发现替考者该项目考核按零分计算。

医学院

2.幼师专业学生基本功考核方案 篇二

职业教育作为以就业为指导、能力为本位的教育, 其专业教学必须建立在职业属性的基础上, 它在教学中主要体现在专业教学过程与行业的实际应用相一致。

目前, 药剂专业医药营销相关的课程设置、教学内容、手段、方法及实验实训项目基本贴近岗位工作任务, 符合该专业的发展方向和要求。近几年, 随着医疗事业和经济结构的快速发展, 药品销售领域在医疗单位、药品批发及零售企业逐渐凸显其地位。药品销售中, 规范化运作和服务意识起着至关重要的作用, 而销售过程中的规范化操作、销售技巧、人际沟通能力、合理用药及安全意识的树立, 是销售是否成功的必要条件[1]。按照医药市场营销岗位群及岗位要求的具体规定, 通过毕业生、实习生及相关教师参与行业实践, 对医药经营企业的需求和有关药品经营岗位群从业人员素质、技能、知识等方面进行调研。

通过调研, 反映出一定的问题, 如个别学生操作缺乏规范性, 药品销售过程中的质量意识、合理用药、安全意识不强, 个别实验实训项目与岗位任务脱节等。为进一步提高我校药剂专业学生在营销领域的实际操作能力及综合素质, 使专业课程教学紧贴岗位要求, 学生能更好地满足行业需求, 笔者针对存在的问题, 结合职业教育的新理念, 开展本教研项目。

2研究设计

2.1研究目标

依据职业教育理念需求, 凸显工学结合教学模式, 改革药剂专业原有的技能考核方案, 制订贴近药品营销方向岗位要求的核心技能考核方案, 提高学生药品营销技能。与医药营销企业合作, 制订能全面反映学生营销技能的考核标准和评价方法, 培养出医药营销企业满意的医药营销人才。

2.2研究内容

制订中职药学专业药品营销方向学生核心技能考核方案。

2.3研究框架

(见图1)

2.4研究方法

研究方法主要以问卷调查、会议交流为主, 并辅以行动适用研究方法。中药材的销量及产生的经济效益在药品门店销售中占有相当大的比例, 顾客对中药的认知度高、需求量大。但是大部分顾客对中药的煎煮知识和方法没有确切的认识, 无法达到中药治疗疾病的目的。因此, 作为一名药品门店营业员, 要掌握中药煎煮要点和技能, 按煎煮前准备、煎煮方法、特殊煎药法指导顾客正确合理用药, 见表2。

2.5研究步骤

(1) 设计调研表 (2011年3月) 。

(2) 对2008级药品营销方向实习学生进行调研 (2011年4月) 。

(3) 分析调研结果, 制订考核方案初稿, 请行业专家审核修改 (2011年5月) 。

(4) 对制订的考核方案在2009级药剂专业学生中进行试用 (2011年6月) 。

(5) 修改确定考核技能方案 (2011年7月) 。

(6) 对2009级药品营销方向实习学生进行调研、考核试用 (2012年4月) 。

(7) 药品营销方向核心技能考核方案定稿 (2012年5月) 。

3课题研究的成效和发展

(1) 制订药剂专业药品营销方向核心技能考核项目, 探讨考核标准及方法。

体现两个典型任务案例, 作为此课题样章展示。

例1:药品的陈列摆放。

药品摆放是药品分类管理要求的主要体现, 规范、合理的摆放有利于零售药店加强各类药品及非药品的分类管理, 减少因放置混乱而错拿药品等事件的发生。下面按药品摆放原则、药品陈列基本方法进行描述, 见表1。

例2:中药饮片煎煮技术。

(2) 制订技能考核方案, 便于考核学生对药品营销技能的掌握情况, 便于教师组织教学、考核评价以及学生自我评价。

教师拥有这份详细的考核方案, 可以在平时的教学中按标准要求管理学生, 组织开展教学, 让学生在标准化的要求中训练, 久而久之, 学生可形成规范化的操作。学生也可以按照这份考核方案进行自我评价, 便于学生自我监督。

(3) 提高学生规范的药品营销技能以及解决实际营销问题的能力, 突出医药营销实训的针对性, 体现工学结合教育理念, 使学生毕业后具备从事营销岗位工作的能力。

职业教育理念注重培养学生的实践技能, 培养学生顶岗操作的能力。为培养药剂专业学生在药品零售岗位进行定岗操作, 从而制订实训考核方案, 其一, 本方案通过行业调研, 培训项目有很强的实用性和针对性, 贴合岗位需求, 加强校企合作, 让学校和企业共同参与对学生专业技能的培养, 探索学校课堂与实习岗位一体化, 逐渐做到学生校内学习和实际工作相一致[2]。其二, 本方案注重培训考核药品零售企业岗位群实训操作项目, 贴合药品零售岗位技能需要, 切实符合职业教育理念, 培养具有“顶岗实操”能力的技术性人才, 切实满足学生毕业后在社会药房药品营销服务岗位的需求。

4结语

目前我校已与新疆7家药品零售企业签订了十几个“药品营销订单班”, 我们为企业培养合适的人才, 这些学生毕业后可以在“订单”企业零售岗位实现百分百就业, 大力发挥自我优势。这种对人才大量需求的趋势, 能够较好地解决部分中职毕业生的就业问题, 同时也能较好地服务于地方经济。

参考文献

[1]钟德强.浅谈中职药剂专业药品营销方向课程设置及教学重点[J].卫生职业教育, 2011, 29 (9) :134-135.

3.青年教师基本功培训考核实施方案 篇三

青年教师基本功培训考核实施方案

一、培训目标： 为了促进青年教师各项技能的不断提升，增强教师的教学技能，营造爱学习、敢拼搏、善思考的校园氛围，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，在原先每学年开展教师基本功考核活动的基础上，特制订青年教师基本功大练兵活动方案，力求在短期内发现、培养和造就一批优秀青年教师，在县、市级参赛中出佳绩。 二、培训对象： 年龄在35岁之内的青年教师。 三、培训、考核组成员： 组长:  成员： 四、培训、考核要求： （一）通用技能 1．钢笔字 选手书写规定的内容，字体不限。时间是10分钟。 2．讲故事比赛 选手抽签选定故事内容，准备5分钟，要求声情并茂，语言流畅。 3．教育活动设计和区角游戏活动设计 在给定的题目中进行选择，独立完成教育教学活动设计和区角游戏活动设计。时间为2个小时。结束时，需要交设计文稿和电子稿。 4．教育活动组织和对游戏活动的指导 （1）上课形式是采用微型课。模拟教学的时间为15分钟。 （2）选手回答评委关于区角游戏活动的1-2个问题，根据选手的回答评委就选手游戏活动指导能力进行打分。时间为10分钟。 （二）专业技能 1．专业理论 在同一时段，采取闭卷、笔试的方式进行，时间为90分钟。内容包括教育学、心理学、游戏、科研方法、保育常识、教育法规等，要求选手注重理论和实践的`结合。 2．键盘弹唱（钢琴或手风琴） 在规定曲目中现场抽签，经短时间准备后现场弹唱。要求：演奏方法正确，弹奏准确、流畅，准确把握音乐风格，具有一定的音乐表现力与感染力。 3．绘画 根据给定的主题，进行绘画。绘画时间为60分钟。 4．儿童观察和教育案例评析 （1）选手同时观看活动中的儿童（观看录像），要求写出不低于500字的记录和分析。时间为30分钟。（2）观察幼儿园教育活动实际情景(观看录像),运用教育理论加以分析。时间为40分钟。     五、培训、考核时间安排 项目 时间 具体事项 形式 基本功培训练习阶段 2月 大练兵活动启动阶段 方案制定与宣传，制定个人练兵方案 203月 理论培训 集中业务学习个人自学 2012年3―6月 钢笔字、讲故事、键盘弹唱、绘画等基本功训练、展示活动 1.教师自主学习    2.参加教师技能工作室集中训练与展示 2012年3月 教学活动设计、・   区角游戏活动设计 实践训练+讲座+研讨 2012年4月 教育案例评析 实践训练+讲座 基本功考核阶段 2012年5月 儿童活动的观察记录与分析 实践训练+讲座 2012年5―6月 微型课教学活动组织 结合各年龄段主题活动开展考核 2012年7月 专业技能考核 集中考核

4.幼师专业学生基本功考核方案 篇四

（试行）

一、指导思想 通过训练和考核，促进全县中小学教师掌握扎实的教学基本技能，不断适应课程改革要求，不断提升推进有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质，培养学习型、研究型教师团队，促进全县中小学教学质量全面提升。

二、训练与考核对象

1．全县普通中小学1960年1月1日后出生，评聘教师专业技术职务的教师均应参加训练和考核。

2．下列人员免于考核，但需参加必要的训练：

特级教师，市级学科带头人、教学能手，县级名教师。

三、训练与考核原则

1．在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，力求从课堂教学实际需要出发，着眼于提高教师业务素质和教育教学能力水平。

2．在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，校级训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。

3．在考核验收上，坚持自练自查、校级训练与考核、县级考核三位一体的原则。自评是基础，校评是重点和关键，县评是督促和提高。

四、训练与考核内容 1．普通话。

2．两字：粉笔字、钢笔字。3．三课：备课、上课、评课。

4．四项能力：信息技术能力、命题解题能力、教学反思能力、学科专项能力。

五、训练与考核要求

（一）普通话

掌握与普通话语音相关的基本知识和基本概念，普通话应达到国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的二级，能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈，口语表达达到清晰、正确、得体；掌握教育、教学、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动。

（二）两字

掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构；掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字；掌握钢笔、粉笔“两笔字”的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法；写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

（二）三课 1．备课

教学计划制定合理、符合教学实际，教学对象分析准确，后进生转化与优秀生提高措施扎实；能把握好学期教学要求，在认真学习课标和通读教材的基础上，把握教材内容体系和教学要求；教学进度安排得当。

教案编写项目齐全，教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点；根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标，充分体现师生双边活动，实现预设与生成的统一；根据教学实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。

板书设计和作业设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。2．上课

明确教学目标。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。

围绕教学目标组织教学。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。

贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。

既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。

上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确，语速平稳，富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。

3．评课

能运用新课程基本理念对课堂教学进行适当评价，对教学中师生的行为表现和课堂体现出的教学思想、教学内容、教学方法、教学方式、教学过程、教学目标的达成等方面既能总结出闪光点和有效方面，又能对教学提出合理的具有建设性的意见和建议。

（三）四项能力 1．信息技术能力

掌握计算机主要的操作程序和文件编辑方法，能熟练地调用常用的电脑软件，熟练掌握文件编辑技术和常用网络技术；能根据教材内容和教学需要制作教学课件，学会使用多媒体、投影、录音和优质教学资源，做到既辅助教又辅助学，并能把现代教育技术作为学生学习和认知的工具，做到适时、适量恰到好处，使其更好地为课堂教学服务。

2．命题解题能力

掌握命题编制的一般原则，能够根据《课程标准》、教材和教学实际命制科学、规范的试卷。能够准确分析、确定教学内容的目标要求，根据考试目的和内容确定题目的难度和题型，试题设计注意考核学科的主干知识，也考查学生的能力素质及学生的情感、态度、价值观。命题注意试题的代表性，既考虑知识的覆盖面，又突出重点。试卷的题量和难度适宜。能熟练解答本学科本学段问题。

3．教学反思能力 学会写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。记录好教学札记、教后感。做好教学札记，以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率。写好教后感，教师可以在总结中，发现自己的教学闪光点和教学缺陷，在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。

4、学科专项能力

语文学科：能正确、流利、有感情地朗读课文，适当地加进表情；能写出切合学生实际的范文（下水文）。

数学学科：能根据教学需要，制作简易教具、模型；能对教材中出现的图表进行准确、规范地绘制。

英语学科：能正确、流利、有感情地朗读课文，语音规范；能听懂必要的英语文稿，进行合理的英语口语表达和对话。

物理学科：能对教材中出现的实验仪器进行正确的操作与维护，能根据实验要求自制简易的实验器材，能熟练地进行教材中的演示实验与学生实验并得出正确的实验结论。

化学学科：能规范绘制教材中出现的实验装置图，能熟练地对教材中的实验进行规范演示，能根据日常生活用品自制实验中的替代仪器。

政治学科： 理解掌握党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策，具备调动和运用相关学科知识分析、解决实际问题的能力。

历史学科：具有知识体系的建构和整合能力，能运用学科知识和和历史唯物主义、辩证唯物主义基本原理分析现实问题。

地理学科：具有一定的理解、分析和解决地理实际问题的能力。生物学科：能熟练操作显微镜等教材中出现的实验仪器，熟练演示教材中出现的相关实验，规范画出教材中出现的有关示意图。

音乐学科：熟悉教材中涉及的乐理知识；能用钢琴或手风琴演奏一首独奏曲；能自弹自唱所教年级教材中的歌曲；能根据指定的合唱曲指挥合唱；除键盘乐之外，还能用其它乐器演奏一首独奏曲或表演一个完整的舞蹈。

体育学科：能掌握体育教学方法，深刻领会体育课程标准要求并能熟练掌握，口令好，能掌握一至两项运动项目的业余训练工作，会编制田径、篮球等项目的秩序册，能组织校内体育竞赛活动，有较好的体育理论知识。

美术学科：熟悉教材中涉及到的美术鉴赏常识和课程标准，能画明暗素描或结构素描，能画水粉或水彩画，能根据要求现场进行水墨画的创作。

信息技术：能比较熟练的安装系统软件和相关应用软件，能组建局域网并熟练运用相关软件进行教学，能熟练应用办公软件和教材中涉及的软件。

六、训练与考核办法

（一）训练与考核方法 1．普通话

在学校范围内都应该用普通话进行交流，课堂教学必须使用普通话，实行过程考核。终结考核时用5分钟时间朗读一定的文字，进行3分钟口头作文。

2．两字 按“两字” 训练与考核基本要求，每周用钢笔进行楷书体练习（约300字）交学校，每月底对每位教师的训练量和质进行过程考核；每周完成粉笔字楷书60字，作为过程考核。终结考核时通过钢笔或粉笔楷书体书写诗词或短文（约60字）等进行考核，时间5分钟，无错别字。

3．三课

平时备课按考核与训练的要求进行备课，每月在年级开设公开课1节以上，每学期开设校级及以上的公开课1－2节，听过课按照要求及时评课，评课内容反映在听课笔记和学校评课记录上。过程考核查阅备课笔记；检查个人备课和集体备课过程；听取常态课和公开课；查看教研组评课交流记录、个人听课笔记等。终结考核时组织定时间、定内容独立备课并写出教案，上一节汇报课，评点一节录像课或校内公开课，进行量化积分。

4．四项能力 信息技术能力：根据学校实际，每周必须合理使用课件辅助教学或熟练使用优质教学光盘等现代教学媒体。

命题解题能力：平时学习教学评价理论知识，能结合课标要求和学生实际认知水平，自己设计和命制课堂和单元练习。单元练习和每月过程性检测题每人必须上交学校一份，由学校综合形成本学校共同使用的习题。

教学反思能力：平时记录好教学札记、教后感。每月交一篇内容完整，质量高的教学反思稿，学校统一存档。

学科专项能力：平时教学中合理进行有关训练、制作、操作和实践。过程性考核与终结性考核相结合。过程性考核主要查看课堂教学使用现代教学媒体情况，听取学生反映；查看学生课内外作业和检测试卷；查看备课笔记上的教学反思和上交的教学反思稿。终结性考核在规定时间内完成有关笔试题或操作题。

（二）考核步骤 1．学校考核

中学以校为单位，小学以乡镇为单位，过程性考核和终结性考核相结合，每项考核实行量化积分，其中过程性考核占50%，终结性考核占50%。每项考核分值分别为：普通话10分，两字20分，三课30分，四项能力40分。每学期组织一次考核，学期结束10天内将考核结果报教研室。

2.县局考核

县局组织“四项能力”全员性过关，分三批进行，分别安排在2009年秋学期、2010年春学期、2010年秋学期，安排人员分别为教师总数的30%、40%和30%，具体对象根据各单位上学期考核成绩从高到低依次安排，每期考核不合格的继续参加下一批考核，2010年秋学期考核不合格再安排一次补考核，直至考核合格为止。具体考核安排待后通知。

七、有关要求

1．加强组织领导。各单位要成立教师基本功训练与考核领导小组，由校长负总责，分管负责人具体抓，依据本意见结合学校实际制定本校的教师基本功训练与考核具体实施方案，使本意见得到切实实施。要营造浓烈的学习训练氛围，每月要专门对本月教师基本功训练情况进行总结通报。

2．切实加强培训。以校为单位组织培训，依据基本功培训与考核计划，正常开展培训活动，引导广大青年教师在教育教学实践中锻炼成长，切实提高培训实效。学校根据培训内容不定期举行写字比赛、朗读比赛、教学设计比赛等活动，学校对获奖人员进行表彰奖励。

3．加强过程性考核。各单位要将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，要注意过程性资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案，考核结果作为教师考核重要内容，要将考核结果记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。

4．县局将根据各单位考核结果随机抽取一定比例的教师进行复查，并将复查成绩作为衡量各单位培训的质量和水平的重要依据。

响水县教育局

5.幼师专业学生基本功考核方案 篇五

为贯彻落实省政府提出农村新五件实事，有效组织实施农民健康工程，推动各项卫生工作任务的实施，根椐省政府《农民健康工程实施方案》，省财政厅、卫生厅《关于加强农村基本公共卫生服务工作的意见》和省卫生厅《关于印发农村基本公共卫生服务项目工作考核评估细则的通知》，结合我镇工作实际，制定本实施方案：

一、明确农村基本公共卫生服务项目内容

农村基本公共卫生服务项目，主要包括直接面向农村居民与农村流动人口的农村基本公共卫生服务、重点人群众卫生服务、基本卫生安全保障服务等三大类8个项目。第一类农村居民农村基本公共卫生服务，包括开展健康教育、处理突发公共卫生事件、落实计划免疫预防接种、做好重大传染病防治等；第二类农村重点人群卫生服务，包括妇女保健、儿童保健、慢性病和精神病防治及老年人的动态健康管理等；第三类农村居民基本卫生安全保障服务，包括对农村食品和饮用水等卫生监督监测、农村公共卫生信息收集和报告等。其主要内容为：

（一）开展健康教育，主要包括村村设置健康宣传栏，定期更新内容，户户获得健康教育资料，开展新型农村合作医疗宣传与疾病预防、卫生保健知识的宣传；指导学校开设健康教育课；开展育龄妇女和学生的身心健康咨询与教育等。

（二）处理突发公共卫生事件，主要包括做好院前急救和院内诊抢救；进行突发公共卫生事件应急处置技术培训；承担或协助做好传染病病人的消毒隔离、冶疗和其它防控工作；协助开展疾病监沿和突发公共卫生事件应急处置工作等。

（三）配合做好重大传染病防治，主要包括结核病、艾滋病等重大传染病的防治；肠道传染病、呼吸道传染病、寄生虫病等其他各类传染病防治工作。

（四）做好妇女卫生保健服务，主要包括实行孕产妇系统保健管理，建卡率90%以上；向孕产妇提供5次产前检查、3次产后上门访视和1次产后常规检查；向已婚育龄妇女每年提供1次常见妇女病检查等。

（五）做好儿童卫生保健服务，主要包括向0—7岁的儿童免费提供省免疫计划规定的一类疫苗的接种服务；开展儿童系统保健管理服务，0—3岁儿童在首次体格检查时建立系统管理档案，定期接受8次健康体检等。

（六）进行慢性病与老年人的动态健康管理，主要包括对高血压、肿瘤、糖尿病等慢性病人和精神病人提供咨询服务和治疗指导；为60岁以上老人和特困残疾人、低保家庭、五保户等困难群体实行动态管理，跟踪服务，定期随访等。

（七）加强农村食品和饮用水等卫生监督监测，主要包括：开展食品卫生、饮用水卫生、公共场所和职业卫生监督监测等。

（八）做好公共卫生信息收集与报告，主要包括收集和报告传染病疫情，及时掌握食物中毒、职业危害及饮用水污染、出生死亡、出生缺陷和外来人员等信息。

二、建立农村基本公共卫生服务专项资金

镇建立农村基本公共卫生服务专项资金，按农村人口每人每年不低于6元的标准设立。专项资金以购买服务的方式，主要用于镇、村卫生机构从事基本公共卫生服务项目的补助，其中用于对乡村医生的防保补助经费不代于30%。卫生局对农村基本公共卫生服务项目实施考核管理，落实政府为农民提供基本公共卫生服务的责任，规范和保证农村卫生机构的服务。对不提供有关服务的不给予资金补助，对服务质量不到位的，扣除相应补助资金。

三、加强农村基本公共卫生服务专项资金管理

农村基本公共卫生服务专项资金是向政府向农村卫生机构购买公共卫生服务的资金，资金的使用实行项目管理。

（一）镇财政所将专项资金纳入财政社保补助专户管理，实行专账核算，确保专款专用。

（二）镇（中心）卫生院于每年年初编制农村基本公共卫生服务项目计划和用款计划，报县卫生局审核汇总后报镇财政所审批。

（三）镇级财政将安排的资金，按照项目用款计划和国库集中支付的有关要求及时拨付到有关提供基本公共卫生服务项目的单位。

（四）各镇、村卫生机构要按照国家有关法律、法规和财务规章制度及项目实施方案的规定，保证专款专用，封闭运持，合理使用。任何单位和个人不得以任何形式平调、挤占和挪用；不得用于项目内容规定用途以外的工作以及国家规定不得列支的其他费用；不得用于基本建设或抵充行政事业经费；不得用于各种罚款、偿还债务、捐赠赞助、对外投资等支出。

四、明确政府在农村基本公共卫生服务的责任

做好农村公共卫生服务工作，保护和增进农民健康，是各级政府义不容辞的责任。各单位要全面贯彻新时期卫生工作方针，坚持预防为主，把公共卫生服务纳入国民经济和社会发展规划和政府工作目标，制定并组织实施本镇加强农村公共卫生服务的实施方案，将目标完成情况列入镇村干部考核内容，落实人力、物力、财力以及管理组织等各项保障措施，保证广大农民享有农村基本公共卫生服务。

镇人民政府、村居委员会要将农村基本公共卫生服务工作列入议事日程，村委会要明确一名村干部负责公共卫生工作，定期研究和协调解决开展农村基本公共卫生服务中的问题；加快推进农村卫生服务体系建设，按照《丰县欢口镇社区卫生服务机构设置规划》和省卫生厅《省农村社区卫生服务中心、站建设标准》，本镇建好一个社区卫生服务中主，每个村建好一个社镇卫生服务站，一个标准化的健康教育固定宣传栏，五条艾滋病防治知识宣传墙体标语，协助卫生服务机构组织村民开展妇女病普查，为妇女健康讲座提供阵地，落实精神病监护人员，搞好村民对卫生各项工作满意度测评；教育部门抓好学校开设健康教育课、凭证入学入托和新生入学体检工作；卫生部门要制定农村基本公共卫生服务项目考核评估标准，抓好业务指导和农村基本公共卫生服务项目考核，并将考评结果作为分配和拨付专项补助资金的重要依据；镇、村卫生机构要把考核内容、要求、目标作为开展农村基本公共卫生服务的重要依据，逐项抓好落实，对服务项目的实施情况要做好记录，建立档案资料，并实行月报制度，便于考核；财政部门做好专项资金的筹措、拨付、管理等工作，对资金的安全性、合理性和绩效情况要实行跟踪。镇财政所、县卫生局根椐需要对项目执行情况进行专项检查或抽查，发现问题及时督促纠正，确保工作落到实处，使农村居民真正得到基本公共卫生服务。

民政府 月四日

6.幼师专业学生基本功考核方案 篇六

为进一步落实好公共卫生均等化的各项工作任务，继续做好我镇居民健康档案、健康教育、预防接种、传染病报告处理、儿童保健、孕产妇保健、老年人保健、慢性病管理、重性精神疾病管理等工作，按时、保质、保量地完成上级下达的各项工作任务，提高服务效率和质量，促使各项工作能正常有序地开展，按照上级要求，我院成立了公共卫生领导小组，为搞好2011年公共卫生均等化工作任务，特制定公共卫生管理方案。

一、组织管理及职责分工

领导小组主持公共卫生的全面工作，主管健康档案管理，负责健康档案建立的组织协调和资料整理归档、报表审核、公共卫生各类数据上报及每月科内成员工作绩效的考核、基层卫生工作的管理、疾病控制、妇幼保健、卫生监督等工作。

二、工作目标

一）健康档案管理

1、以妇女、儿童、老年人、残疾人、慢性病人、精神病等人群为重点，在自愿的基础上通过居民到我院接受服务、入户调查、疾病筛查、健康体检等多种形式为辖区常住人口建立统一、规范的居民健康档案。

2、健康档案建档率、健康档案合格率≥当年工作指标。

3、做好健康档案的管理、归档和保管工作。

二）健康教育、预防接种 健康教育服务

1、宣传普及《中国公民健康素养—基本知识与技能（试行）》，配合有关部门开展公民健康素养促进行动。

2、对青少年、妇女、老年人、残疾人、0-36个月儿童家长、高血压患者、Ⅱ糖尿病患者等重点人群进行健康教育。

3、发放不少于12种内容的健康教育印刷资料；在门诊候诊区、观察室、健教室等场所播放音像资料不少于6种；设立不少于2个的宣传栏，每季度至少更换1次健康教育宣传栏内容，每年至少开展6次公众健康咨询活动。每两个月举办1次健康知识讲座。预防接种服务

1、及时为辖区内所有居住满3个月的0-6岁儿童建立预防接种证和预防接种卡等儿童预防接种档案。建证率≥当年工作指标。

2、根据国家免疫规划疫苗免疫程序，对适龄儿童进行常规接种。每个适龄儿童完成全程免疫规划需达22-24剂次。在重点地区对重点人群进行针对性接种，根据传染病控制需要，开展乙肝、麻疹、脊灰等疫苗强化免疫、查漏补种和应急接种工作。疫苗接种率≥当年工作指标。

3、发现、报告预防接种中的疑似异常反应，并协助调查处理。搞好儿童预防接种信息平台数据的录入和信息管理。

三）0-36个月儿童健康管理服务

1、新生儿访视 建立《婴幼儿保健手册》，对每个新生儿家庭访视2次，用于了解新生儿健康状况、疫苗接种情况、进行喂养和护理等指导。访视率≥当年工作指标。

2、对0-3岁儿童进行系统管理，3年至少随访8次，其中1岁以内4次，1-3岁每年2次，包括体格检查和生长发育监测及评价，开展心理行为发育、母乳喂养、意外伤害预防、常见疾病防治等健康指导。系统管理率≥当年工作指标。

四）孕产妇健康管理服务

1、对辖区内怀孕12周之前的孕妇建立《孕产妇保健手则》，对孕产妇进行至少5次系统管理。建册率、管理率≥当年工作指标。

2、产后访视2次，了解产后恢复情况，对产后常见健康问题进行指导。产后访视率≥当年工作指标。

五）老年人健康管理及高血压、Ⅱ糖尿病患者健康管理。

老年人健康管理

对60岁及以上老年人每年进行1次健康管理服务，主要内容包括一般体格检查、老年人自我保健及伤害预防、自救等健康指导等。

高血压患者病例管理

对确诊的高血压患者进行登记管理，每季度对确诊的高血压患者至少随访1次，随访内容包括：一般检查、健康评估、行为调查及干预、用药指导、健康教育等。对已建档案高血压患者管理率≥当年工作指标。

对管理的高血压患者每年至少进行1次全年健康体检，对管理的高血压患者开展病情监测、效果评价。规范管理率≥当年工作指标。糖尿病患者病例管理 对确诊的糖尿病患者进行登记管理，每季度对确诊的糖尿病患者至少随访1次，随访内容包括：一般检查、健康评估、行为调查及干预、用药指导、健康教育等。管理率≥当年工作指标。

对管理的糖尿病患者每年至少进行1次全年健康体检，对管理的糖尿病患者开展病情监测、效果评价。规范管理率≥当年工作指标。

六）传染病报告和处理及精神病管理服务

传染病报告和处理

利用传染病报告系统对发现的传染病病人和疑似病人进行报告。传染病报告率、及时率、准确率≥当年工作指标。

协助有关部门做好疫点处理、流行病学调查、传染病居家病人的随访等传染病防治工作。处理率为100%；开展结核病、艾滋病等传染病防治知识宣传和咨询服务；配合专业公共卫生机构对非住院结核病人、艾滋病人进行治疗管理。

重性精神疾病管理

对重性精神疾病患者进行系统管理，每季度至少随访1次，进行督导服药、健康教育和康复指导。管理率≥当年工作指标

每年对辖区内的重性精神疾病患者进行1次健康检查。规范管理率≥当年工作指标。

三、奖惩办法

1、各自主管工作按照《国家基本公共卫生服务规范》及上级下发的考核标准，认真做好各项工作，服从组织领导，听从安排，团结协作，使各项工作能正常有序地开展，圆满完成各项工作任务。

2、按县考核组的考核结果，对考核结果属倒数第一的个人实行末位淘汰。

3、凡出现下列情况：食物中毒一例因监督未到位；传染病出现1例漏报或者迟报1次；计划免疫接种断链1次；健康教育每年少于6次；慢性病、精神病每季度随访病人低于1次；孕产妇保健未达到5次系统管理，产后访视没达到2次；新生儿访视没达到2次，0-36岁儿童访视低于8次；各种上报报表及资料未及时上报，导致上级电话催报分别按项扣发相关人员工资300元。

4、科室人员实行年度30%绩效工资考核发放，在科室内实行评先表优，对遵纪守法、工作积极、工作任务完成好的前一二名者给予500—800元奖励工资；对工作不负责任导致工作任务没完成、省州县检查和平时的工作督导结果出现问题最多，影响最大的倒数第一者由财务室扣除该人员年度15%的绩效工资。

连州市大路边镇中心卫生院

7.幼师专业学生基本功考核方案 篇七

幼师专业的学生作为未来的幼儿教师，一定要在掌握简笔画理论知识，根据不同的简笔画教学应用方法，同时进行大量的实践练习，才能较快的提高简笔画的教学应用能力。一幅优秀的简笔画作品至少必须具备如下几点：一是构图完整；二是线条过关；三是内容丰富；四是富有童趣；五是时出新意。

简笔画主要是以线造型，故而线条的优劣就成为评价作品好坏的重要因素。一是线条的力度，轻一点，不要太用力，避免涂擦；二是线条的节奏，慢一点，忌快中出错；三是线条的连贯，忌断断续续，笔断意断，要连接好。画画需要的是纯粹的线条，要匀速地画，保持力量均衡。

一、练好基本图形,打下学画基础 绝大多数的简笔画都是由20种线条和几何图形构成的。因此学习简笔画的第一步,就是要练好这些基本图形。要做到下笔有力,横平竖直,线条均匀,棱角分明,图形鲜明。要徒手画,不许用直尺和圆规等工具。

如何画形。首先要观察分析物象观察是描绘的准备阶段。不进行观察，就不能正确地了解所画的对象，也就不可能正确地加以描绘，因此，学习简笔画一开始就要养成观察的习惯。观察时，要从物象的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等形色的美感出发，进行整体与部分，内涵与外观等方面的把握，力求“看清全体，抓住特征”。如：唱歌的小鸭子。观察鸭子由哪几个部分组成的，及鸭子的整体形状和各部分的形状，比较各种鸭子的身体大小、长宽比例等。在观察的同时，还要用心思考分析，从整体到局部，再回到整体进行比较，反复体验掌握鸭子的形象。又如：画树。到室外去走出家门，观察远山，可看到远山的整体形状，分析远山整体形状，像是大波浪，然后，用抽象的大波浪形去概括它。世界是千姿百态的，只有认真细致的观察分析物象，才能获得新鲜感受，从而能及时选择适当的方法运用适当的表现形式，准确地加以描绘。

学会比较一个事物各个部分，各结构之间需要比较例如画人物，四肢间的对比，有的同学不注意比较就会

注意观察归纳,抓住事物特征 许多事物的基本形状是同一种几何图形,这是它们的共性。但他们又有不同的特征,这是它们的个性。抓住这些不同的特征,就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物

二、抓特征每一景物都有自己的自然属性，虽然同样是树，但却存在着树种和树龄之差异，例如柳树和杨树从树干到叶子都不相同。人物有着各自的面部特点，年龄不同，职业不同，对每个人的表现手法都要有所不同，因此，所有这些我们都要认真观察，充分消化理解，才能正确把握。简笔画既反映客观的真实，又巧妙地把事物的特征用简练的笔划刻划出来，区别事物的各种类型、属性。要做到这点，需要对事物仔细分析、比较。1.大体相似但有不同特点：(1)外形相同或相似，里面不同。（图7）(2)外形相同或相似，里面相同。上例图中，方形、圆形都是它们的基本形，也是它们的基本特征，但它们各具特有的内涵。抓住特征并注意体现内涵，便能区别不同物体的形象。

2、两物象完全相似，就是大小不同。如：鸡蛋、鹅蛋都是椭圆形。（图8）又如：兵乓球、篮球都是圆形。象这类的形体最好借助于其它物体来区别它，例如：鸡蛋旁边画只鸡，鹅蛋旁边画只鹅，乒乓球旁边画块乒乓板，篮球旁边画个篮球架。三 用基本形概括物象勾画任何物象的形态，都离不开基本形。用这些基本形去概括物象，也就是把它简化为最简易的形象。基本形概括出来的形象决不是个物象的标本图解，而是艺术上精心构思的结果，是对自然形象的在创造。为了概括地用简练的线条把物象描绘出来，一般采取以下方法：

1、运

用基本形把物象作整体的概括。如刺猬的躯干概括为半圆形。整体概括后，再具体刻画。

2、运用骨干线概括出物体的主要结构。有些物象没有很明显的外形特征，可按照物动作的姿势总的倾向，用单线 勾出基本结构、比例、高度，然后进一步刻画。

3、既运用基本形又采用骨干线来进行描绘。

四、运用联想、夸张的手法在描绘物象时，要进行联想，由基本形联想到具体的实物形象，在把各种具体的实物用基本形概括起来，并根据自己的认识、理解，进行必要的艺术夸张和变形，使它成为千变万化的耐人寻味的艺术形象。如：猪，可画胖些，狐狸尾巴画长些等。五 写生、简化、提炼写生：是面对着生活中的具体事物进行描绘，用画笔把生活中生动的自然形象真实地记录下来。通过写生，培养自己敏锐的观察力和准确地表现对象的能力。简化：是对个体形象概括描绘。为了运用简单的笔划把个体形象刻划得更典型、更生动、更精美，需要对个体形象进行科学合理概括，既删除物像的复杂和细节部分，使主题更加突出，更能体现对象的美。

注意观察归纳,抓住事物特征 许多事物的基本形状是同一种几何图形,这是它们的共性。但他们又有不同的特征,这是它们的个性。抓住这些不同的特征,就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物

一要选择恰当的表现角度；二要确定重要的个性特征；三要提炼基本的符号语言。提炼：是提取和锤炼，就是对物象的特征部分适当夸张，使其特征部分更加突出。应该注意的是，简笔画在对物象的提炼和概括中有很多细节被删除，但最基本的特征不但不能省略，还要夸张和强调。提炼与夸张需要以敏锐的观察为基础，通过把最能体现物体特点的地方进行合理强调和夸张，更能使简笔画所描绘的对象充满生命力。初学者容易犯的问题是：一是画面太散；二是大小形块平均或对称；三是小层次，简单罗列；四是线条组织缺少疏密变化；五是比例关系严重失调。清楚了容易犯的毛病，再临摹一些好的作品，细心体会，问题就能迎刃而解

有人讲，教学是一门艺术，就是说教师在课堂上创造的教学环境，能使学生在轻松愉快的气氛中学习知识技能。简笔画就是教师创造这种“艺术”情境的手段之一。中等师范的学生作为未来的教师，一定要在掌握简笔画理论知识，根据不同的简笔画教学应用方法，同时进行大量的实践练习，才能较快的提高简笔画的教学应用能力。

二.简笔画的秘诀:几何图形加特征 我们要画某一种事物,首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓,都可以用几何图形来概括,这就使复杂的东西变得简单易画,做到人人都能学会,这就是简笔画的秘诀。有的事物本身就是几何图形,如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成,如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。即使是比较复杂的事物,分解开来,仍然是由许多基本线条和基本几何图形构成的。如卡车、自行车、螃蟹和公共汽车等。

三、知道以上这些还不行，最重要的要了解线条，因为线条是画所有图形的主要条件。这就要求了解线，认识线。线有粗细、曲直、波旋、快慢、断续、刚柔······它让人们对生活现象和自然现象产生联想，并依附于各种形态，在人们心理上产生各种情感。正是线的这种内涵的情感特征，使得线具有巨大的审美价值。



中学生由于生理特征关系和知识局限，在造型上常常不按物体的实际比例进行描绘，他们做不到面面俱到，无法分析物体之间的比例关系。

中学生画简笔画的色彩也具有很强的稚拙味和特征性

中学生简笔画多采用平面构图，这样的构图装得多，容量大，便于表现中学生的感受，因为中学生总是恨不得把自己知道的所有东西都搬到画面上去。



8.幼师专业学生基本功考核方案 篇八

均等化项目考核及资金分配方案

一、指导思想

为进一步加强我镇村卫生室和乡村医生管理，切实做好辖区基本公共卫生服务项目量化考核工作，提高乡村医生基本公共卫生服务质量和效率，确保基本公共卫生服务工作任务按质量真正落到实处，更好地为辖区居民服务，全面掌握项目完成情况，认真贯彻《江西省“十二五”期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案》（赣府发

[2012]30号）有关精神,根据国家卫生和计划生育委员会、财政部、国家中医药管理局《关于做好2013年国家基本公共卫生服务项目工作的通知》（卫计生发〔2013〕26号）要求，结合实际，制定本实施方案。

一、考核目的健全我镇基本公共卫生服务绩效考核制度，指导和督促各村卫生所认真履行基本公共卫生服务职能，规范服务行为，提高服务质量和效率，保障我镇居民逐步享有均等的基本公共卫生服务。

二、成立考核组

1、成立项目考核组：组长：李贤长。组员：沈剑斌、夏幼林。

2、明确考核组职责:冷绪石负责居民建档工作考核及汇总工作，刘诗林负责疾病防控与卫生监督工作考核，夏幼林负责重点人群协助工作考核，健康教育宣传工作考核。

3、考核工作要求:考核组人员要本着对群众负责、对工作负责的态度，客观真实、公平公正对每一村卫生所进行考核。

三、考核日期

每年对各村卫生所一个季度进行进行督促一次，半年考核一次。

四、考核内容及标准

跟据上级有关文件精神结合我院制定的项目实施方案，参照我院制定的考核细则执行（如上级方案指标有变化，考核细则再作调整）。

五、考核方式

对照考核细则采取看现场，听汇报，查资料，走访居民等方式进行全面考核。每个村随机抽查的档案至少10份以上，以确保考核的科学性，公平性和广泛性。

六、考核结果应用

1、原则上按照上级公共卫生项目总补助经费的40%发放给各村卫生所，而经费的实际发放一方面要扣除卫生院垫付的各种资料费（如健康教育宣传资料费、档案袋、就诊记录

表等），二方面要根据平时督查考核与年终考核情况，按百分比发放。85分以上全额发放经费，考核分值低于70分，每少1分扣减3％的补助经费，以此类推。扣下来的资金用来奖励优秀村卫生所。以进一步拉大差距，充分体现出“按劳分配，优劳优得”的原则。为了保证我镇公共卫生工作的正常实施，让群众及时享有公共卫生的阳光。对不能保持正常工作进度或故意拖拉的乡村医师将取消本开展公共卫生工作的资格与工作经费补助，对于连续两年未参与公共卫生工作的乡村医师根据性质的严重性将上报卫生局取消其开展公共卫生工作的资格。

鲁溪中心卫生院

9.学前教育专业文学考核方案 篇九

为了考核我校2013年届学前教育专业学生的文学水平，增进从事学前教育专业工作人员对文学的重视，从而增强幼儿的文学素养，特制定本方案：

一、考核对象

2013届我校幼师专业学生。

二、考核要求

凡考核不合格的学生，不发放毕业证，不得参加今年的幼儿教师招考报名。

三、考核方式：

1、面试

2、分春季班、秋季班来进行考核。

3、考核形式采取“青歌赛”的模式，分组进行，每组里面有N组，自己挑选其中一组，一组里面有4道题，4道题分别是文学常识、名句格言、古诗词、文言文各一道题。

四、考核内容

1、文学常识（2分）：中职阶段语文教材中出现的作家、作品、人物。

2、名句格言(2分)：主要靠平时积累。

3、古诗词背诵（3分）：主要是中职教材中规定背诵的篇目，春季班和秋季班分开来考，即考各自所学的教材中规定的篇目。

4、文言文背诵考查（3分）：主要是中职教材中规定背诵的篇目，春季班和秋季班分开来考，即考各自所学的教材中规定的篇目。以填空的形式呈现，为降低难度，试题采用二选一的形式。

五、考核时间

初步定在4月29日左右，具体听教育局通知。

六、其他

1、普通话、仪表不单独考查，隐含在古诗词、文言文的考查中。

2、请各班认真组织，务必使所有的同学都能过关。

10.幼师专业学生基本功考核方案 篇十

考 核 方 案（试行）

政治思想表现测评

根据“黔人通（1999）53号”文件中的《政治思想表现测评表》，对被考核对象任现职内的政治思想表现进行考核，并根据符合表中所列条件或出现表中所列的问题，分别定为：优秀、称职、基本称职、不称职。凡违反黔南州教育局规范教师行为的六条规定之一者，视为不称职。

业务测评（各项均对任职期内考核）

业务测评从两大方面进行：一是：近4年或5年的学校《教职工量化考核方案》分的总平均分；二是：专业技术职务晋升考核测评分。学校考核小组按以上两项总分从高到低进行推荐。

一、教职工量化考核方案（略）

二、专业技术职务晋升考核测评

（一）知识水平及运用能力（10分）

1、学历

具有合格学历（小学、幼儿园中师、幼师以上，初中大专以上，高中本科以上）的计6分。高出对应的学历层次且与所从事教学工作的专业相同的加1分。

2、任职年限

达到晋升职务所需年限的计2分（小一升小高需任职5年，中二升中一需任职4年，中一升中高需任职5年）。超出对应所需年限1年加0.5分，教龄每年加0.2分。

3、出现下列情况将扣分：

（1）教育教学工作中有学生、家长以及各级专家指出有知识性错误，并经专家鉴定组核实认定确实有错误的，出现一次扣0.5分。

（2）无特殊原因，拒不参加上级主管部门和学校组织的业务培训的，出现一次扣1分。

（3）有学生、家长和学校领导指出，教育教学方法陈旧、教育教学长期质量不高、教育教学成绩明显下滑，统测成绩初中全市同学科连续3次挂末（倒数后三名），出现一次扣1分。

（二）教育能力及实绩（30分）

1、基本分（25分）

2、加分因素：

（1）担任班主任、学校行政领导（包括工会主席、团委书记、教研组长、中心教研组成员、少先大队辅导员、兼职财会员、教务员、资料员、学生会指导教师又承担教学任务的，下同）每学期加0.5分，其他任课教师每学期加0.3分。

（2）班主任组织本班学生参加学校的集体活动并获得奖励每次加0.1分。

（3）担任学校行政领导，所分管的工作成绩突出，获得市级以上各级部门表彰（有文字依据），每次加0.5分。

（4）担任班主任，所带班级的巩固率达100％，每学年加1分。

3、扣分因素：

(1)无特殊原因，拒绝承担班主任工作的，每次扣0.5分。

(2)遇到学生的违纪事件和干扰学校正常教育教学秩序的各类事件，不闻不问、不及时报告、不采取措施加以制止，又造成事故或不良后果的，每次扣0.5分。

(3)教育教学工作中，排斥学习基础差的学生或变相排斥学习基础差的学生（以事实为依据），出现一次扣1分。

(4)无特殊原因，拒绝承担学校安排的德育工作任务的，出现一次扣0.5分。

(5)教育教学工作中，出现侮辱、漫骂、殴打学生的事件，每次扣2分。

(6)未担任班主任，在施教过程中，不管课堂纪律和不管学生的课堂出勤（以事实为依据）的，出现一次扣0.2分。

(7)未担任班主任，在所教班级的课堂教学中，学生的课堂出勤率低于90％（以行政领导的检查记录为依据）的每次扣0.2分。

(8)担任班主任，所带班级的学生长期纪律涣散，学习积极性不高，90％科目的课堂出勤率低于任教班学生数的80％，经学校领导要求限期整改而又没有明显转变的，每次扣0.5分。

(9)担任行政领导，无其他客观原因，分管的工作出现严重失误，造成不良后果的，每次扣1分。

（三）教学能力及实绩（30分）

1、基本分（20分）

能胜任中小学一门学科的教学，得基本分20分。

2、加分因素：

(1)积极探索教育教学方法，教学中能体现出课改的理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，经考核取得突出成绩的，每学期加1分。

(2)非统测科目教师组织一次校级活动（如：校运会、美展、歌舞、标本展等）加0.5分，组织学生参加校以上（不包含学校内部）集体活动获奖，第一名加1分，第二名加0.8分，第三名加0.5分，不获奖加0.3分。

(3)每学期的教学成绩，获学校或上级主管部门的教学质量优秀奖的，每次加0.5分。

3、扣分因素：

(1)教学工作中，教学方法差，出现学生家长提出更换教师，经学校要求督促改进，也无明显转变的，每次扣1分。

(2)同一学科有三人或者三人以上承担同年级平行班的教学任务，每学期的期末检测统一评卷，教学成绩的平均分、及格率、优生率单项列最末一位的，每学期出现一项扣1分（超过市平均成绩的不扣）。

（四）教研、辅导能力及实绩（15分）

1、基本分（10分）

积极参加教研教改工作，具有进行教研教改的能力，并承担教研教改的任务，得基本分10分。

2、加分因素：

(1)在乡镇或初级中学以上的“三课”活动中被评为优质课，每次加0.2分。

(2)参加学校组织的教研教改竞赛活动中获奖，获一等奖每次加0.5分，二等奖每次加0.3分，三等奖每次加0.1分。

(3)承担学校组织的教研教改任务，每次加0.2分。

(4)参加市级以上主管部门的教学竞赛，获市级一等奖每次加1分，二等奖每次加0.8分，三等奖每次加0.6分；获州级一等奖每次加1.5分，二等奖每次加1.2分，三等奖每次加1分；获省级一等奖每次加2分，二等奖每次加1.8分，三等奖每次加1.6分；获国家一等奖每次加2.5分，二等奖每次加2.2分，三等奖每次加

2.1分。

(5)辅导学生参加学科竞赛、论文竞赛和征文比赛及其他竞赛活动，学生获市级一等奖每人次加0.5分，二等奖每人次加0.4分，三等奖每人次加0.3分；获州级一等奖每人次加0.8分，二等奖每人次加0.6分，三等奖每人次加0.4分；获省级一等奖每人次加1.2分，二等奖每人次加1分，三等奖每人次加0.8分；获国家级一等奖每人次加1.6分，二等奖每人次加1.4分，三等奖每人次加1.2分（包含音乐、体育、美术、微机、艺术等）。

(6)教研文章参加市以上教育部门的学科教学研讨会和学术会议的论文评选，获市级一等奖每篇次加0.3分，二等奖每篇次加0.2分，三等奖每篇次加0.1分；获州级一等奖每篇次加0.4分，二等奖每篇次加0.3分，三等奖每篇次加0.2分；获省级一等奖每篇次加0.5分，二等奖每人篇次加0.4分，三等奖每篇次加0.3分；获国家级一等奖每篇次加0.6分，二等奖每篇次加0.5分，三等奖每篇次加0.4分。

(7)教研文章在各级教育部门的专业报刊或地（市）级专业刊物上发表，市级每篇加0.4分，州级每篇加0.6分，省级每篇加0.8分，国家级每篇加1分。

(8)在公开发行的刊物上发表教育教学经验总结、科研论文、著作的，独著每篇加1分，三人以上合著每篇加0.8分，四人以上合著每篇加0.5分。

(9)承担市级以上教育部门组织的教师培训任务、学科命题任务或学校竞赛活动的评委、裁判、市级每次加0.1分，州级每次加0.3分，省级每次加0.5分，国家级每次加1分。

(10)被市级以上教育部门审定批准为骨干教师或学校带头人，市级加0.2分，州级加0.4分，省级加0.6分，国家级加1分。

3、扣分因素：

(1)无特殊原因，拒不参加学校的教研活动，或拒绝承担学校的教研教改任务，每次扣0.2分。

(2)不按学校和上级部门的要求提交教研论文或经验交流材料，每次扣0.2分。

(3)剽窃他人的教研成果占为已有，经核实确有其事的，每次扣2分。

（五）工作量、出勤及常规工作情况（15分）

1、基本分（10分）

工作量[按黔机编（93）119号文件规定]]满，认真履行岗位职责，得基本分10分。工作量不足，每期扣0.1分。

2、加分因素：

(1)教学课时超工作量，每学期每周超1节加0.1分，每周超2节加0.2分，以此类推。

(2)每学期出满勤加1分（无缺勤者）。

(3)担任班主任、学校行政领导的每学期加0.1分。

(4)承担学校安排的早晚自习辅导和值班，每学期每周一节次加0.01分（每学期以20周计算）（计算公式：总节次除20乘0.01）。

(5)被评为学校表彰的优秀班主任、优秀教师、先进教育工作者、优秀党员，每次均分别加0.2分；被评为市级以上各部门表彰的优秀班主任、优秀教师、先进教育工作者、优秀党员、劳动模范，每次分别加0.5分。

（6）年终考核获得称职、优秀的每次分别加0.2分、0.5分

3、扣分因素：

(1)无特殊原因，不服从工作安排，拒绝承担学校安排的各项工作，每次扣1分。

(2)长期病假以医院证明为准，每天扣0.05分。

(3)每学期未按计划完成教学任务和未完成实验教学任务以及其他职责范围内工作任务，扣5分。

(4)因工作失误和失职，受上级各部门的党纪政纪处分，每次扣2分，解除处分后达到相应年限才能申报晋升职务；受通报批评的，每次扣1分。

三、特殊岗位人员的申报

1、实验教师必须是任实验课教学的人员。器材和药具、药品保管人员达到实验技术人员任职条件的均可晋升相应职称。

2、借调人员到借调单位工作三年以上，其他均符合晋升条件的，在借调单位参加考核推荐晋升。

3、校级领导、中层干部应承担相应的教学任务或指导教学、教研、教改达到相关要求，才能参与晋升考核申报。

四、以上各项考核得分在推荐考核过程中以实得分计算，在填表时以表中各项最高分为限。

五、普通话、计算机和继续教育必须符合有关文件要求方可推荐。

11.幼师专业学生基本功考核方案 篇十一

为进一步深化医药卫生体制改革，加强对全省基本公共卫生服务的管理，保证基本公共卫生服务的公平性及可行性，根据《国家基本公共卫生服务规范（2009年版）》和《贵州省促进基本公共卫生服务逐步均等化实施方案》（黔卫发〔2009〕128号）的要求，制定本考核方案。

一、考核目的逐步建立全省基本公共卫生服务工作考核制度，指导和督促全省基层医疗卫生服务机构（含乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心、社区卫生服务站，下同）认真履行公共卫生服务职能，规范服务行为，提高服务质量，充分发挥资金使用效益，促进基本公共卫生服务逐步均等化。

二、考核原则

（一）坚持属地管理和绩效优先的原则。根据基本公共卫生服务项目的有关要求，各地区要结合自身实际，科学合理地制定本地考核的具体内容、标准和政策措施，有效地开展考核工作。

（二）坚持客观、真实、公平、公正。公开考核程序、内容、标准，考核过程要坚持实事求是，考核结果要客观反映出基本公共卫生服务落实的真实情况。

（三）坚持全面考核与日常管理相结合。建立和完善相关制度，加强对基层医疗卫生服务机构的日常管理，通过全面考核促

进机构服务能力的不断提高。

三、考核内容

（一）任务完成情况。基层医疗卫生机构完成《贵州省基本公共卫生服务项目考核标准（试行）》（详见附件1）中所规定的基本公共卫生服务项目的数量和服务质量情况。

（二）项目资金和财务管理情况。主要包括基层医疗卫生服务机构对基本公共卫生资金的使用、管理情况。要求基层医疗卫生机构建立健全项目管理制度，完善日常监督检查制度，实行项目资金专账管理，专款专用，账册清晰，原始凭证真实，资料符合规定。

（三）项目实施效果。主要包括居民对基本公共卫生服务项目的知晓率、利用率和满意度等。

四、考核对象

承担基本公共卫生服务项目的各级卫生行政、医疗、预防、保健机构。重点是乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心和社区卫生服务站等基层医疗卫生机构。

五、考核方法

（一）考核采用自查、检查和抽查相结合的方法进行。在基层医疗卫生机构自评的基础上，以县（市、区、特区）为单位对基本公共卫生服务项目进行全面考核检查，各市（州、地）进行重点抽查复核。

（二）考核采取查阅资料、现场考察、抽查核实、召开居民

座谈会、问卷调查等方法。

六、机构职责

（一）基层医疗卫生机构：是承担辖区公共卫生服务工作的主体，按规定完成各项基本公共卫生服务项目。基层医疗卫生机构结合机构内部绩效考核按月进行自查自评，并做好相关资料的收集、整理、归档工作。在每月2日前填写好上一月《贵州省基本公共卫生服务月报表》（见附件2）上报所在县（市、区、特区）卫生局。

（二）专业公共卫生机构：要定期深入工作场所、学校、社区和家庭，开展卫生学监测评价，负责技术培训和指导，根据卫生行政部门要求组织考核评估，研究制定公共卫生防治策略，指导基层医疗卫生机构规范开展基本公共卫生服务。

（三）县（市、区、特区）卫生局：对辖区内基层医疗卫生服务机构实施日常监督管理，建立信息公示和奖惩制度；负责本辖区基本公共卫生服务项目的考核工作。在每年5月和10月中下旬对辖区内所有基层医疗卫生机构进行两次全面考核，并作出总结评价。在每月5日前汇总本辖区基层医疗卫生服务机构上报的《贵州省基本公共卫生服务月报表》后上报所在市（州、地）卫生局。

（四）市（州、地）卫生局：负责本地区基本公共卫生服务项目绩效考评工作的组织、协调、管理和监督指导；建立基本公共卫生服务目标责任制管理制度，在规定的期限内完成考核工作。

在每年11月上旬组织对各县（市、区、特区）的重点抽样复核，并做出全地区的总结评价，于11月底前上报省卫生厅。在每月8日前汇总各县（市、区、特区）卫生局上报的《贵州省基本公共卫生服务月报表》后上报省卫生厅。

（五）省卫生厅：负责全省基本公共卫生服务项目绩效考评工作的组织领导、协调指导和考核工作，负责对各级基本公共卫生服务补助经费的投入和使用情况的监督。将不定期对各地基本公共卫生服务落实情况进行督导检查。

七、考核结果应用

各级卫生部门应及时将考核结果在一定范围内进行公示。公示结束无异议后，考核结果将自动生效。考核结果作为对基层医疗卫生机构核拨基本公共卫生服务经费、考核主要领导工作绩效以及表彰的依据。各级卫生部门对考核过程中发现的问题要督促考核对象查明原因，及时整改，完善相关制度。

八、组织管理

（一）提高认识，加强领导。省卫生厅成立以党组书记厅长为组长、副厅长及相关单位负责人为副组长的贵州省卫生厅基本公共卫生服务项目督导检查领导小组。各级卫生行政部门要高度重视基本公共卫生服务项目考核工作，充分认识组织落实基本公共卫生服务项目考核工作的重要性。各市（州、地）卫生局要结合当地特点，研究制定当地考核的具体政策措施，认真完成考核工作。

（二）健全组织，完善制度。各地要成立由同级卫生行政部门牵头，各相关部门参加的考核组，负责制定相关标准和考核方案，组织开展考核工作。要充分发挥专业公共卫生机构在日常工作中的业务培训和技术指导作用，指导落实各项基本公共卫生服务。

（三）加强宣传，接受社会监督。各地要加强对基本公共卫生服务的宣传，不断提高群众对基本公共卫生服务项目的知晓率和利用率，并自觉接受社会和群众的监督。