班主任教师个人德育工作总结

班主任教师个人德育工作总结（精选20篇）

1.班主任教师个人德育工作总结 篇一

德育工作总结：班主任德育个人总结

【编辑寄语】 为了启迪大家，为您准备了德育工作总结：班主任德育个人总结的文章，欢迎大家参考查阅！

每一位班主任都是以身作则，关爱学生，无私奉献的。在工作一段时间，能够总结最多的地方就是德育工作总结了。以下是一位初中阶段的班主任德育工作总结的范文，可供阅览：

德育工作总结范文：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

由于担任的英语科目，和学生课堂接触的时间较多，为了解学生的学习情况奠定了基础、但是想了解学生的思想动态，还要付出更多的时间和精力。因此，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。一学期来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。

二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上

我班学生叫王星星，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为说脏话、打架、后来逃学。经常在科任老师课堂上捣乱，在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习，我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”，即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他答应不再逃学了。可是，他把精力从逃学转到了课堂上，做小动作，影响周围同学学习，有时闹得老师课都上不下去，面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己，一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，开展形式多彩的活动来吸引他的兴趣，在活动中调动他的积极性。他篮球玩的好，于是我就把学校举行的篮球比赛的任务交给了他，让他组织这次篮球赛。他非常高兴马上表示一定会把奖状拿回来，在接下来的几天里，他每天很认真的带领队员进行训练。结果我们班以大比分战胜了实力强劲的对手。通过这件事同学们改变了对他的看法，他自己也树立了自信心。于是我乘机找他谈话，给他鼓励并把体委工作交给了他。我坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，渐渐地对学习也产生了兴趣。

四、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘

任制，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断

2.班主任教师个人德育工作总结 篇二

一、亮出自己的微笑

一位名人曾经说过:“我爱微笑。在任何我 难过或者快乐的时候,我只剩下微笑。”可以说,微笑是我 们面对问题时最好的解决方式。我们人民教师的服务对象不是机器,而是一个个有血有肉有感情的人。如果学生害怕教师,则必然会影响教育教学的顺利进行。因此教师在课内外如果放下师道尊严,多一些微笑,对学生多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通,那么,课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面;学生课外也会主动与教师打交道,出现笑脸相迎的场面。于是,“亮出自己的微笑”便成了我的座右铭:我面带微笑地上每一节课,尽量用启发、讨论、商量的口吻上课,不在课堂 上批评学生,不用过多的时间处理不良问题,表扬激励的语言常挂在嘴上。另外,学生犯错时不能一味指责,更不能用讽刺、嘲笑的口 吻批评,坚持以正 面教育为 主。 在校内校外,见了学生,我也会热情主动地与他们打招呼,了解他们的兴趣和爱好,这些做法使师生关系大大融洽了。学生在作文里给了我这样的评价:语文老师总是微笑着走进教室,微笑着面对同学,我们上您的课没有压力,说实在的,您的温柔、善良都让我们想进一步与您接触,成为知心朋友 …… 这使我非 常感动。确实,我希望学生从我这里得到的不仅是知识, 还应该有更重要的东西,那就是善良、宽容、友情……

二、理解、尊重可以缩短距离

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的话:“每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的缺点。”凡事都应站在孩子的角度,多一些理解,多一些包容。我的理解 就是先尊重后了解,理解加体谅,甚至适当地 宽容。任何时候,作为教育者,对待学生,我们都应该优先考虑孩子的自尊,并积极培养孩子的自尊心。上个月在我班发生的一件事,更让我坚信尊重学生的重要性。那天,学生杨某突然来跟我说,“他的一百元钱放在衣服的口袋里被偷了,并且他还怀疑是陈某偷的,因为陈某睡在他下铺,经常坐在他床头边换鞋 ,而那件装有钱的衣服就放在陈某床上”。“陈某,又是他”,我不禁眉头一皱,“他可是我们班操行分最低的,什么坏事都跟他有关,这回我得整理整理材料,处理处理他才行”,于是,我像公安破案一样,把最后离开宿舍的那几个学生一一排查,但其他学生都说没有人发现谁在作案,并且也不是陈某最后离开的。没有证据怎么能乱下断言呢?并且他和 杨某可是同一个村的,从小一起玩大的,这事被传出去,双方家长怎么看待呢?这件事可不能草率处理。当晚正好是两节语文自习课,我就布置了 一篇作文 题———《学会转身》,顺便做了学生的思想教育,当时我注意观察, 发现陈某的脸总是红红的,坐得很不自在。晚自习下课后,陈某主动来找我,交代了事情的经过,他说他会把钱偷偷放回杨某的口袋,并且希望我不在班上公开点名, 我第一次看见他哭着承认错误,他还说他很怕失去杨某这个朋友。我答应他可以不在班上点名批评,但他最好能跟杨某主动承认错误。过了几天,我发现他俩又走在一起了,而且这一月以来,陈某没有被扣过一次操行分, 可能是我当时的理解和宽容,给足了他面子,挽回了他的自尊吧。学生犯错时不要一味指责,试试不惩罚,不对立,换个心态、换个角度、换个方式,可能会收到 更好的效果。

三、耐心地倾听

“善于换位思考”是教育理论中出现比较频繁的词语,如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑,那么很多事情就会顺利解决,不然欲速则不达。记得两个星期前的一天,我去检查午休时,看见校警匆匆地迎面向我走来,火冒三丈地说“你班男生不服从管理,刚才跟我干起来,把我鞋子全弄湿了。”我当时一怔“这还了得,打架也不应该找校警啊”,我火速地随校警冲进宿舍,把打架的学生从床 上一个一 个地拉出 来,并且叫他 们全趴下,向校警认错,没想到更让我生气的是,无论我怎么下令,他们都纹丝不动。其中,我班最高大的孙某 就理直气壮地说:“老师,我觉得我们没有错,你最好了解清楚再发话。”我不得不重新审视自己的做法,耐心地听事情的缘由,原来他们这几个高大的男生特别爱打篮球,午饭后他们结伴打球,午休铃响才收球回去,然后想洗个手就休息的,结果校警因为他们迟到这两三分钟,不允许他们洗手发生了争执,并且校警还先动手打杨某,其他同学看不过去,才跟校警论理的。于是我和他们进行了一次推心置腹的长谈,在聊天中,我告诉他们在学校要服从管理的重要性,在与长辈发生争执的时候,要注意自己的言行、态度。我承认刚才自己不分青红皂白就叫他们趴下认错是很无理的,结果孙某也主动向我承认了错误。由此可见,只有设身 处地体察 学生的思 想感情,努力克服“以自我为中心”的倾向,常把自己放在学生的位置去思考、体会,不断调整自己的教育内容和方法,这样学生才会信赖你,向你敞开心扉,教师也才能走进学生的心灵,真正成为学生的良师益友。

四、有付出就有回报

苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘 的一角都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的声响, 要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,自身就需要同孩子的心弦对准音调。”学生也是 人,既有自己 的权利和 尊严,更有自己的思 想、情感和需 要,他们需要 教师的尊 重、爱护和帮助。记得有一次我患了重感冒,上课时都 要停下来咳几分钟,才能继续讲课,我所教班的学生李某偷偷递给我一张字条,说“老师,这是我家治咳嗽的祖传秘方,你不妨试一试”,说完腼腆地低下了头,我看了看纸条,上面写着 “一点红”。他又补充 说,“我每次咳 嗽,都是吃这个好的,如果你不认识这种草药,放学后我可以帮你找。”拿着这张字条,我竟觉得眼睛有 些发热, 不管这药能不能管用,我都要试试,因为我不能辜负学生对教师的一颗关爱之心。看着李某略为羞涩的脸庞, 我不禁想起前几天发生的一件事:在一个晨读时间,我找他谈话,让他认真学习,争取提高学习成绩。没想到我这不经意的一举,竟让这小家伙如此上心!他用另一种方式让我感动得不得了。说实在的,教师关爱 学生, 乃分内之事,我从不奢求得到回报,但望着手中的处方, 我知道我确确实实得到了回报!可见,教师尊重 学生, 无私地关爱、帮助学生,无形中也会对学生起潜移默化的作用,为人师表,又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢?

3.班主任教师个人德育工作总结 篇三

关键字：初中班主任；德育；重要性

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0283-01

学校德育工作在青少年身心发展过程中具有重要的导向作用，通过学校德育不仅能够结合时代要求对学生的道德，实现道德教育的社会功能，还能满足学生个体的道德需要，启发学生道德觉醒，帮助学生形成正确的道德观念。班主任使学生在校生活的帮助者和指导者，对学生的思想道德的发展具有重要作用。班主任在管理学生时，不应当仅仅将重点聚焦在学生的学习成绩和生活状况上，更应当多关注学生的思想状况。初中生正是处在青春期、叛逆期，对于身旁的一切都容易带有较为严重的反抗情绪，长此以往，这样的情绪容易使学生形成极端的性格和观念，因此，班主任在对初中生进行教育管理过程中应当坚持对学生进行德育的基本原则，做好德育工作。

一、坚持理论和生活相结合原则

班主任对班级学生进行道德教育，首先要坚持理论和生活相结合原则，班主任由于工作的特殊性，与学生的交流最多，也最了解学生的思想道德状况和学生的生活实际，具有对学生进行道德教育的天然优势。笔者认为，班主任在坚持理论和生活相结合原则时，应当以日常学习生活中的小事为出发点，结合学生学习生活中的小事对学生进行道德教育，以小见大。

二、坚持疏导原则

在班主任德育工作中坚持疏导原则，要对学生循循善诱，以理服人，通过摆事实，讲道理的方式疏通学生对于道德教育的认识障碍。例如，初中生对于某些事有自己的看法，对于学校所指定的一些规则，也有自己的意见，有些同学甚至会“以身试法”，挑战权威，违反校规校纪，他们在道德上并没有什么过世和偏差，只是在对于某些道德观念的认识上出现了偏差和认识障碍，需要教师结合实例对学生进行疏导教育，循循善诱。

三、坚持严格要求与尊重学生相结合的原则

对学生进行道德教育的过程是一个漫长的过程，在这一过程中一定要严格要求学生，对学生在道德方面要达到的目标提出严格的要求，决不能够因为学生在形成良好思想道德过程中感觉到困难就放松对学生的要求。在严格要求学生的同時，也要尊重学生，信任学生，相信学生能够在教师的影响和知道之下，树立正确的思想道德观念。例如，教师在要求学生要做到热爱公共财物时，及要对学生如何进行公共财物的保护提出明确的要求，也要尊重学生，当学生发生破坏公共财物时，在尊重学生的前提下对学生进行教育，使学生互动接受教师的批评和教育。

四、坚持在集体中教育的原则

对中学生的道德进行教育和约束的条款，大多数都表现在与他人的相处中要养成的道德观念，例如诚信待人、团结友爱、与人为善等道德观念，都是在学生与他人互动、交往时用于约束学生的道德观念，指导学生的实际行为。因此，班主任在对初中生进行道德教育时，要坚持在集体中教育的原则。是这些对于学生行为的要求能够在学生与他人交往的过程中现身说法，使道德教育能够成为学生学习生活的一部分，在与他人交往中进行道德教育。

五、坚持因材施教原则

每个班主任在班级管理过程中都会遇到思想状况不一样的学生，有的学生听话乖巧，对于教师的要求能够较好地践行；有的学生性格顽劣，爱好与教师唱反调；有些学生性格孤僻，难以融入集体。对于不同学生的道德教育应当有不同的要求和标准，这要求班主任在充分了解学生实际状况的前提下，因材施教。

六、坚持长善救失原则

长善救失是指对学生进行道德教育时，要善于引导学生发扬自身的积极因素去克服消极因素，增强学生在道德教育中的自我教育和自我管理能力。因此，班主任要坚持这一原则，“一分为二”地看待学生，对学生道德品质中的积极因素进行引导和鼓励，帮助学生克服消极因素。

七、坚持教育影响一致性和连贯性的原则

做到教育影响的一致性和连贯性，班主任首先要在德育工作中以身作则，使班主任传达的德育理念能够与学生在实际学习生活中所观察到的教师的实际行为相一致，才能增强道德教育的可行性和有效性。为此，班主任要有效调节在对学生进行道德教育中的各种因素的影响，使其保持一致性和协调性。

八、重视家庭的德育示范作用

父母是孩子的第一任老师，父母如果有某种恶习，就直接会给孩子提供模仿的实例。比如，在家里父母随意骂脏话，那孩子也会仿效。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，家长的不良行为，潜移默化地影响着孩子。要让孩子养成良好的道德品行，家长要以身作则。因此，班主任和时常和“有问题”学生的家长沟通，促膝谈心，晓之以理，督促家长改掉不良习惯，给孩子带个好头。

总结：德育原则是对学生进行道德教育必须坚持的基本准则，班主任在对学生进行德育时，也应当坚持理论和生活相结合原则，坚持疏导原则，坚持严格要求与尊重学生相结合的原则，坚持在集体中教育的原则，坚持因材施教原则，坚持长善救失原则，坚持教育影响一致性和连贯性。在坚持德育基本原则的基础上，来促进每一位学生道德的发展。同时，一定要认识到德育是个系统工程，需要家庭、学校、社会三方面协调一致，形成合力，共同促进学生良好道德品质的形成和发展。

参考文献：

[1]李林强.浅谈初中班主任德育工作[J].未来英才，2016（1）.

[2]黄建明.试论初中班主任德育工作的探索与实践[J].教育界，2011：71-71.

4.学校班主任德育个人工作总结 篇四

感谢陆校长和丁书记对我的帮助与指导，感谢政教处的全体工作人员的辛劳与支持，感谢各年级各处室干部及教职员工对我的宽容与接纳。是您们的辛勤工作，使我们学校的各方面工作有条不紊，并在多个方面在全区引人注目;也是您们的热情、帮助、指导、支持与关怀，使我迅速融入到这个集体，迅速适应了新的工作。感谢您们!

二， 四项工作

回顾半年的工作，我主要参与了四项工作：德育工作，安全工作，体卫艺工作，其它工作。

一是德育工作。

本学期德育工作，我们遵循“以‘十二五’规划为契机，以‘三爱’情感教育为主线，以‘一校，二访，三报，四会，五赛，六比，七节’为抓手，以量化评分为依据”的原则展开。

“以‘十二五’规划为契机”，就是通过起草《学校“十二五”德育工作规划》，总结学校“十一五”德育工作成果，规划学校“十二五”德育工作的目标、内容和措施。今年下半年开始的学校德育工作，都是依据这个规划开展。

“以‘三爱’情感教育为主线”，就是指要培养学生‘爱自己，爱他人，爱集体’的情感。这是规划中谈到的“构建学校德育工作新体系”的重要内容。爱自己，就要爱惜生命，热爱生活，树立理想;爱他人，就要孝敬父母，尊敬师长，关心他人;爱集体，就要热爱班级，热爱学校，热爱祖国。

“以‘一校，二访，三报，四会，五赛，六比，七节’为抓手”，就是指通过系列德育活动和管理措施来落实。“一校”就是指团委举办的学生业余党校。“二访”就是指“课外访万家”活动及媒体到校采访和报道我校先进典型学生事迹的活动。“三报”是指班级举办的黑板报，政教处举办的宣传专栏报和《德育工作情况通报》。“四会”是指周会(升旗仪式)、班会、班主任会和运动会。“五赛”是指我们举办的广播操、跑操比赛和我们参加武汉市举办的健身操、器乐、篮球比赛。“六比”是指我们对班级的常规管理、两会(周会和班会)、两操(眼保健操和课间操)、班级日志、黑板报、大扫除等六个方面的要求。“七节”是指教师节、中秋节、国庆节、庆祝建党90周年、纪念“辛亥首义100周年”、元旦节和艺术节。每一个节日我们都有针对性地举办了相关活动。

“一校，二访，三报，四会，五赛，六比，七节”，在相当的程度上体现了我校德育工作的精细化管理和“常态化、课程化、生活化”德育的特色。

当然，这些工作主要是以胡江陵主任为首的政教处全体工作人员，各年级组的主任、书记、班主任及 全体老师们干出来的，也是在陆校长和丁书记的正确领导下进行的。功劳是大家的。我只是一个参与者和学习者。

二是安全工作。

包括日常校园安全管理，美术联考和研究生考试的安全保卫工作，处理两起学生打架事件，消防器材维护、更换，校园安防、技防设备的添置、施工、验收，等等。

三是体卫艺工作。

包括组织学校秋季运动会、艺术节、广播操比赛、跑操比赛，湖北省艺术小人才比赛报名，学生体质健康标准测试，高二美术生外出写生活动;参加武汉市高中男子篮球联赛、健身操比赛、器乐比赛;开展秋季疾病预防，防、防艾滋病宣传，“12.4”全国法制宣传日活动;邀请国家关工委儿童发展研究中心博士生导师、着名心理学家、高考心理指导第一人、高考状元第一人王极盛教授来校为高三学生家长作“帮孩子赢高考”的专题讲座;等等。

四是其它工作。

5.一年级班主任德育的工作个人总结 篇五

一、抓好学生的学习习惯

新学期刚刚开始，为了能让孩子们在40分钟的课堂上认真地听讲，更好的学习，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学，我就提出了明确的学习要求，包括课前准备，课堂纪律，站立姿势、读书姿势等，每当学生做得好，就大力赞扬，使之形成习惯。在墙上贴上了我又进步了的表格，每天给习惯好的学生涂一个小红格，等小格子都涂满后，就能得到一张十二生肖的图片。我还采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。通过一学期来的培养，我班学生已经形成了初步的良好的学习习惯。

二、增强上课技能，提高教学质量

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

三、做好后进生的辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

为了给学生培养好的语感，让孩子能喜欢读书，针对我班的孩子比较喜欢听故事，讲故事的特点，在课堂上，我以课本为桥梁，做好范读，让学生模仿我的语音语调，甚至让学生向我挑战，让全班做评委，我还经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，要注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

四、存在的问题与不足

班上还有好几名学生的基础知识掌握不够扎实，这还需要在今后下学期给予他们更多的关注与帮助。

与家长的沟通还需要继续加强。一个学期以来，家长对我的工作很支持，部分家长还配合我布置的任务，认真完成对孩子的听写以及复习，也经常打电话来询问孩子的在校情况。然而还有部分家长意识有待加强，他们因为自己工作忙，而忽略了对孩子学习等各方面的指导，在今后要与他们做好沟通工作。

6.教师德育个人工作总结 篇六

一、加强思想道德教育

学生的爱国主义教育是一条主线，是德育工作永恒的主题。我们结合国内外形势和重大事件对学生进行爱国主义教育。我们利用主题班会、广播等形式对学生进行爱国主义教育，从而激发学生对祖国的热爱之情。

二、加强行为规范教育

本学期的行为规范教育继续在“学校是我家，我是校园小主人”的自我管理方式上进一步加强。

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、黑板报评比、认知测试、佩戴情况、食堂用餐情况、违纪情况的九个项目的检查评比落实到部门，落实到个人。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、食堂用餐采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对黑板报评比、认知测试采取定期检查的方式。

3、充分发挥值日班、大队部、学生督察队的值日监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，各值日周班级工作到位。

4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每月评出流动红旗，起到表扬一批、激励一批的作用。每月评比总分与班主任奖金直接挂钩，有力地失去了班主任工作。通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班际竞争，促进了全校的行为规范。五月二十七日，全校师生走出校门进行卫生整治活动把校门外一条街打扫得整整齐齐，改变了原来面貌。得到社会公民的一致好评。

三、加强班主任队伍建设

本年度的德育工作重点是加强班主任队伍建设。班主任们在班主任会议中自己的点滴经验作了交流。通过交流，我们深深地感到班主任工作的细腻、真诚和艰辛，班主任工作是一门艺术，还有很多方面值得我们去学习、去总结。

四、加强法制教育

通过课内外结合、校内外结合、日常教育与强化教育结合，我校这学期无发生一件意外事故。我校利用板报、校会进行宣传教育。

五、其他工作

1、家庭教育工作

本年度，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90%。在家长会上，校领导具体介绍学校的情况教师们介绍班里的每位学生的具体情况。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。家长学校上课每月一次，做到每个校领导进行一次讲座，效果很好。

2、健康教育工作正常开展

对教育局下达的精神认真落实，做好各方面健康教育的宣传;落实食堂、小商店、饮食、饮水卫生。本学期我校无食品中毒事件的发生。向高年级学生开展“青春期健康”教育，向全校学生进行“无偿献血，爱心奉献”、“预防和控制艾滋病”的宣传教育。

3、重视体卫艺科工作，认真参与区举办的各项竞赛，并取得多个获奖名次。

4、心理健康教育。

与学生的书面交流，面对面地交流使学生对心理健康方面的知识有了进一步的认识。

7.班主任如何做好德育工作 篇七

一、建设优秀班集体,形成德育监督机制

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学生把每人的微薄力量加在一起,感觉到和意识到集体的力量强大,只有在集体中,才能真正认识到人的美。”[1]创建一个有特色的班集体是班主任工作的首要任务,也是今后班主任德育工作得以顺利开展和巩固发展的关键。

1. 选任班干

班队干部在班集体建设中发挥着核心作用,是班主任与学生进行联系和沟通的桥梁、纽带。一个班集体的进取程度往往取决于小干部的工作能力,所以首先应选举班干队伍。经过自荐、推荐,产生侯选人,再通过“假如我是班队干”演说、绝招表演等一系列活动竞选,最后由大家投票民主选出满意的人选。开始阶段,教师帮助其树立威信,指导工作方法,经常和班队干召开讨论会,分析情况,提高他们的工作能力和水平。一人负责一项工作,不兼职、不重复,让大部分学生有岗位,争取让更多的学生参与到班级管理中来,有为集体服务的机会。避免权力腐败,任务适中,分散权力和责任,也可不影响学习。

在班级设立“民主评议箱”,征求学生对于老师和班干的意见,定期召开师生恳谈会,共议班级建设措施、生活现状,发现存在的问题,让学生成为班级的主人。每月进行问卷调查、民意测验,出色的留用,不合格的批评帮助,“有则改之,无则加勉”,对于工作时间长的可动员其让贤,给别人机会。

2. 制定班约

一个优秀的班集体的形成与发展离不开一套行之有效的制度发挥杠杆作用,制度本身也是德育的重要手段。通过制定符合实际而方便实施的班级公约,建立一套常规考核体系,形成正确的舆论导向,构建良好的班风学风,让学生学有指导,行有准绳。

多年的班主任工作经验让我体会到,造就和培养好一支自主、自动、充满活力,具有一定威信的小干部队伍,使其发挥骨干、带头、示范作用,使整个班集体形成巨大的向心力、凝聚力,能有效促进民主团结良好班风的形成,也是对学生进行德育的重要监督促进机构和首要保证。

二、捕捉契机,利用教育教学中的元素进行德育

改革开放要抓住机遇进行,教育教学工作中也同样要抓住时机对学生进行德育。学生的学习生活中蕴藏着大量的德育因素,作为班主任,必须具有一双慧眼,能及时捕捉挖掘这些有利契机,从各方面来考虑班级的德育工作,对学生进行持续深远的教育。

如新学年、新学期开始时,学生会有一种新的意识、新的动力,尤其是一些后进生,会产生“从头来好好干”的愿望和决心,这对于教育学生特别是转化后进生是一个重要的开始,“以前的已经过去,从现在开始新的起跑线”。[2]另外在学生取得成功时,犯了错误时,每次考试以后等,都是值得充分把握的育人机遇,都需要巧妙综合地运用各种方法,因人因事制宜,晓之以理,动之以情,学生在亲历亲为中容易获得真切的体验,这时的教育往往能收到事半功倍之效。

在现实的学校教育教学中,语文老师兼任班主任的情况比较多,语文课程具有很强的思想性、人文性,因此,语文老师对学生的教育管理具有更多的优势。语文学科中的德育资源无比丰富,善于抓住文本中的德育因素,进行相关针对性的教育,可以取得一举多得之效:既延伸了文本的内容,具体化了文本的思想,因文而育,又可以补充德育资源,深化德育的工作。如教完小学课本中的《暴风雨》后,可教育学生敢于面对挫折、经受风雨考验;通过《学会合作》教育学生学会相处交往;学完《哲学家的最后一课》,让学生列举许多生活中的例子,教育学生用美德铲除思想上的“杂草”。

女生杨艳的50元伙食费在晚上睡觉时不翼而飞。了解情况后,我不动声色,在班上进行“知过能改,善莫大焉”的美德教育,联系刚学过的《哲学家的最后一课》进行引导,学生纷纷点头,似有所获,可我也不知道对这件事没有多大的作用,只有提醒各人保管好财物。半个月后,杨艳跑来告诉我,发现书本中夹有两张10元钞票,不知是谁的,后来有一天,又发现了15元。奇迹出现了,钱又回来了。还有的大概已被用去了,但我还是在班上大加表扬了这个“小偷”。身边的事,生活中的教育,给了学生及时有效的教化。直到学期结束,再也没有学生少钱的事发生。

三、培养师生关系,构建民主平等和谐的氛围

“良好的师生关系不但有助于德育的实施,而且它本身就是德育功能发挥的潜课程,也是德育的内容之一。健康的师生关系体现在‘尊师爱生’这四个字,学生对教师敬而不畏,老师对学生亲而不俗,相互信任、尊重,教师的威信越高,对学生的影响力越大,德育的正向功能发挥就越强,德育目标的达成率就越高”。[3]

实践让我体会到,从我做起,从严要求,不断提高自身素质,公平地关心每个学生,严肃活泼相结合,才能给学生强有力的影响,促进学生的品德的形成。“家长是孩子的第一任老师,老师是孩子的第二任家长”,尤其是班主任兼师爱、父爱、母爱、友爱于一身。学生从心灵深处体会到你的关怀、信任,就会贴近你的心,就会乐于接受你的教育。

此外,班主任还应开展活动,进行鲜活新颖的教育实践。总之,班主任工作千头万绪,涉及面广,要想全面有效地抓好学生的德育工作,该做的事还有许多,不能尽述。眼前全国上下都掀起了加强和改进未成年人的思想道德建设的热潮,未成年人的思想道德建设迫在眉睫,班主任可谓任重而道远。在新环境下还会有新问题新变化出现,我们只有在实践中不断探索和思考,学习先进的德育工作经验,才能为培养祖国的未来接班人而作出应有的贡献。

摘要：学校是对学生进行思想道德教育的主渠道、主阵地,而班级德育工作是学校德育的重要组成板块,发挥着最直接的作用。班主任要想全面有效地抓好学生的德育工作,只有在实践中不断探索和思考,学习先进的德育工作经验,才能为培养祖国的未来接班人而作出应有的贡献。

关键词：班主任,德育,思想道德建设

参考文献

[1]瓦·阿·苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.教育科学出版社.

[2]丰云.学校班主任工作手册.吉林音像出版社.

[3]胡德海.教育学原理.甘肃教育,1998.12.1.

8.班主任德育创新工作案例 篇八

如今有的孩子爱撒谎，说起谎来脸不红心不跳，令父母和老师都很头疼。本次活动主要是引导孩子初步认识到诚实的好处和说谎的危害性，逐步养成正确的态度和行为方式，发展他们辨别是非的能力。

二、活动目的

1.讲述自己的诚实故事，体验与家长、老师、同学沟通的快乐。

2.敢于承认错误，不说谎话。

三、活动准备

学生搜集关于诚实的小故事、教师准备《狼来了》故事视频 大红花。

四、活动过程

记得还是一个星期五的下午，我来到教室收费，当浩来到我面前时，他摸摸索索地从兜里掏出了钱，我数了数却发现少了十三元，还没等我问怎么回事，一群孩子立刻围住了我，你一言，我一语，原來浩又和几个同学买零食了。我当时非常震惊，因为平时我一直都在讲吃零食的危害，告诫孩子不要买零食吃，孩子们应该不会明知故犯吧。况且这钱是交给老师的，他也敢挪用？虽说我难以置信，但想想不会有这么多的孩子说谎吧？问浩，他不又承认，于是，我决定把相关的学生叫来问个清楚：原来他们放学后经过那些小卖铺，看见超市门口挂着那些色彩鲜艳、包装精美的零食，就动了心。头脑灵活的浩想了个鬼主意：反正老师要收钱，回家拿了钱，下午买了互相换着吃。于是，他们四个各自买了自己喜欢吃的零食，还互相分享了自己的成果。知道原因后，我非常生气，怒气冲冲地训斥了他们一番，可是浩却嘀嘀咕咕地说：“老师，我只不过就买了一瓶汽水吗？”脸上的表情好像告诉我：“老师，你没有必要为了这点小事对我们发这么大的火吧！”

我意识到了事情的严重性，想起了以前发生的几件事情：洁偷偷地把家里的钱拿出来买玩具分给同学们玩；浩同学也不止一次地背着爸爸妈妈拿钱买零食分给要好的同学吃，为这事，浩的妈妈打过几次电话给我，每次我都会狠狠的批评他一番，而他们也曾表现出一副改过自新的样子，可现在这些孩子怎么都忘了呢了？我作为班主任，一直都是简单的口头教育，没有重视培养学生辨别是非的能力和诚实的品质。于是，我毅然决定这件事不能就此结束，一定利用这件事情，开展一次主题班会活动——诚实与我手牵手。

诚实故事会

星期一早上，我批改日记时，发现哲同学写了一篇《狼来了》的读后感，读后我心中一亮，这不是一个很好的题材吗？我迅速将这篇日记作了细心修改。班会课上，我用多媒体播放了《狼来了》的故事。孩子们高高兴兴地边看边议论。

故事演完了，教室里变得异常安静，同学们都沉浸在故事的情境中。看到这里，我说：“孩子们，看完了这个故事，你有什么感想呢了？”我们请哲同学起来说说吧！在轻缓的音乐声中，哲朗诵了这篇日记，紧接着，孩子们踊跃发言，我顺势引导说：“是啊，牧童经常说谎，所以，人们都不信任他了， 最后当狼真的来了的时候，人們都不去救他了，结果牧童和羊都被狼吃了。现在，你想对牧童说些什么？”孩子们各抒己见，都说出了要诚实，不说谎。看来孩子们都能从故事中受到启发。再看看那几个经常偷偷从家里拿钱的学生也羞愧地低下了头……。

接着我让各小组选出一名同学讲述自己搜集的关于诚实的小故事，讲故事的同学声情并茂，下面的同学听的津津有味。我高兴地说，“老师为你们刚才出色的表演感到高兴，从你们讲的故事告诉我们：一个人只有诚实，不说谎话才能得到别人的信任的和尊敬。”

诚实剧场

我趁热打铁，对孩子们说：“我们从小就应该做个诚实的孩子，怎样做到诚实，不说谎的？请看大屏幕，小朋友这样做诚实吗？为什么？（情景图文）

（1） 亮亮把废纸扔地上，老师说：“谁扔的废纸”？亮亮连忙说：“不是我”。

（2）“妈妈，老师要我们买本子。”红红向妈妈说，可红红没有买本子，而是用钱买玩具和零食。

（3）小明正在玩踢足球，“砰”玻璃砸碎了，小明向叔叔说：“叔叔，对不起，我把你家的玻璃窗打破了。”

（4） 玲玲吃完香蕉，把香蕉皮随地扔在地上。清洁工人叔叔看见了，说：“小朋友不能随地扔果皮，应该把它放在垃圾箱里。”冬冬连忙把它捡起来，放在垃圾箱里。”

诚实讨论会

你们各小组先说一说，告诉队员们，你们是怎样做的？联系生活实际，说一说自己平时诚实或说谎的事情，以及自己以后该怎样做。（各队员自由讨论。）

“谁先来说一说呢？”还没等我把话说完，那几个犯错的孩子早已把手举得高高的，“老师，我不应该偷偷拿爸爸的钱买汽水”。“老师，我以后再也不向妈妈撒谎要钱买玩具了。”听了他们的话，我知道这次班会的效果达到了。

“诚实之星”表彰会

现在，我们要评选“诚实之星”，谁将成为我们中队的“诚实之星”呢？ 各组队员评选，选上的同学佩戴“诚实之花” 。戴大红花的孩子满脸地高兴，没选上的孩子满眼的羡慕，纷纷表示以后也做一个诚实的孩子，争取早日成为“诚实之星”。

五、活动反思

这次班级德育教育体验活动让我深深体会到：“教育的过程便是充满人情味的心灵交融，当然要求老师产生热爱之情。对于犯错误的孩子，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦，“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，在实践中反思，在反思中成长，从而促使他们主动地改正了错误。

9.数学教师德育个人工作总结 篇九

然而这种想法在学校的一次集体拓展活动中发生了改变。在老师们的讨论中，我认识到德育不仅仅是专门的上德育课，其实课堂上德育无处不在。 新小学数学教师教学德育工作总结感悟

比如在数学学科中，我们讲的每一个例题，例题中渗透的社科知识，是对学生的德育；利用统计数据得到的分析结果也是德育。记得在讲公顷和平方千米这一节时，为了让学生体验到公顷和平方千米的大小，我用贴近学生生活的学校平面图，以及学校附近的旅游景点来做为例题讲授，学生看到自己学校的平面图后，学习的兴趣激发起来了，对于自己的学校也更喜欢和热爱了。

10.班主任教师个人德育工作总结 篇十

建立学生电子档案袋;深入开展家访活动，增进家校沟通与合作。加强考核，在建立班主任岗位职责严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度。加强师生的平等对话，对教师的教育教学手段督察、指导。

月度工作安排

九月以教师节为契机，开展感谢恩师的教育活动

奥运知识知多少————班级文化

明确教师工作职责及班主任职责

制定年级组常规、德育计划

办公室文明办公

十月“在互助中共同成长”开展关心同学，关爱身边人的.活动

“我为08献计策”创想大赛

年级常规、德育工作互评

对照《感恩教育家校卡》的细则，开展感恩父母的教育活动

查学生作业

十一月争当小小奥运自愿者——礼仪

迎接市“四考四验”检查

期中质量调研

对照《感恩教育家校卡》的细则，塑造学生校外形象，增强回报社会、献身公益的意识

班主任撰写教育感言

十二月奥运精神的启示——励志

年级常规、德育工作考核

班主任撰写教育感言

“我对老师说”师生交流会

检查作业量

一月学期雏鹰争章评选

优秀班主任、班集体评选

了解传统节日(春节)的习俗

知晓节日做客礼仪

期末质量调研

11.浅谈班主任德育工作 篇十一

关键词:班主任;德育;素质教育

作者简介:罗祥勇(1976-),男,四川成都人,讲师,本科,研究方向为数学教育、教育学;

谢玉碧(1977-),女,四川成都人,讲师,硕士,研究方向为数学教育、教育学。

以人为本、以学生发展为目的的教育理念指导下,班主任更应该树立素质教育观念和强化“以德育人”的素质教育意识来培养学生。现就如何在德育工作中不断创新和实践,充分发挥班主任主导作用等几个方面谈谈看法。

一、班主任应具有良好思想道德修养,在德育工作中既言传又身教

一方面,具备深厚的道德修养是班主任工作的内在需求,在其素质整体中居于核心地位。道德修养是班主任优劣的决定性因素,决定着班主任职业活动的态度、方向和班主任工作的成效。班主任的道德修养集中表现在职业道德上。只有对教育事业热爱,对学生热爱,才会以饱满的工作热情积极投入到班主任工作中去,才会尽心尽力建设班级,对每个学生负责。另一方面,班主任的思想道德修养深刻影响着学生思想品德的形成和发展。在班级管理中除了利用班纪班规来约束学生的行为,利用班主任自己的人格力量和道德素质来感染学生是更好的方式。对于思想层面的教育,简单说教、生硬灌输都比不上教师身体力行的示范。青少年时期是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期,班主任作为班级管理者和引导者,对学生身心健康成长的影响极为深刻,其一言一行都在学生中起到表率作用,引导学生树立正确的理想、信念,把握正确的人生方向。因此,优秀的班主任自身应该有着正确的政治信仰和高尚的思想道德修养。

二、拓展德育内容,尤其关注学生在各自生存发展阶段跟自己生活息息相关的教育

近年来,对学生进行的爱国主义教育、集体主义教育和道德品质教育等主旋律教育方面取得了显著的成效,但是跟学生自己生活息息相关的教育还比较薄弱。而这些正是影响学生个人生存和发展所必须的思想品德。班主任要通过不同形式拓展民主与法制教育、青春期性教育、职业准备教育、心理品质教育等有利于学生个人发展的新内容。把满足社会需要和学生精神发展的需要统一起来,把握好德育要求与学生精神需求的结合点,德育内容才会更加丰富和实在,从而受到学生的欢迎。另外,还要针对学生不同年龄阶段的身心特点和理解、接受能力来制定德育内容。比如,在对学校德育内容需求的调查中显示,各阶段学生最需要的德育内容分别为:小学生是交通法规教育,初中生是自我教育,高中生是法律常识。可见,随着学生年龄的增长,知识面也在不断扩大,对德育内容的要求也就各有侧重。班主任的德育工作要与各年龄阶段的特征相适应,保证各个阶段德育工作的层次性和渐进性,才可能对学生思想品德的形成和发展起到积极的推动作用。

三、讲求德育方法,尊重学生主体性,重视学生情感体验和社会实践

德育一定要尊重学生的主体性,落实到学生的实际行动中,强化德育过程中的情感体验,完成从知到行的转化。日趋复杂的社会环境中,学生获得社会信息的渠道增多,社会上消极因素对德育造成不容忽视的干扰、冲击,而我们的德育不同程度上存在着内容脱离实际、方法过于简单等问题,势必会使学生的道德知识与道德行为之间存在很大距离,使德育成为空谈。班主任在德育工作中,应该正视社会矛盾,正视不良思潮给学生带来的影响。当学校德育的积极观念与现实环境的消极因素发生碰撞与冲突时,班主任如果用“堵”的方式,在两者之间形成一堵“墙”,结果往往是抽刀断水水更流。“墙”推倒了便是“桥”。班主任应该积极通过情感体验和社会实践,让学生在两者的碰撞与冲突中发展鉴别能力和选择能力,让学生对社会上消极因素形成抵抗力。学生的情感体验是其顺利实现道德内化的基础。[1]社会实践活动是其实现接受德育的有效途径。因此,班主任应该把学生带出封闭的课堂,投入社会,在实践中感受社会、认识社会、适应社会,从而学会做人,学会求知,学会生存,学会发展。

四、融入到学生中去,用学生的语言来理解学生,成为学生的知心朋友

每个时期、每个时代的学生都有自己的时代特征和群体特点,班主任老师不能用一种一成不变的观点和态度来理解学生。为了更好地理解学生,班主任老师既要不断地学习时代特点、跟上时代步伐,更要有爱心。只有班主任真正从心里热爱教育事业,怀着一颗爱心来看待每一个学生,而不是单纯以追求考试成绩为目标,他才会去关注孩子们的想法、观点、对人生的态度、对社会的态度等。孩子受到社会的影响相对不大,但他们都会用自己特定的方式、特殊的“语言”去理解这个世界和表达自己的思想。有时,成年人或父母不知道自己的孩子为什么就喜欢某种“听不懂”的歌曲,追捧某个“怪异”的艺人。其实,孩子们都有自己思想和理由,他们在用成年人“看不懂”的东西交流,这里面的内容有积极向上的、有励志的、有亲情的、有友爱的、也有颓废的、甚至是粗俗的。所以,不能一概而论,不能一看见学生们钟情于某种游戏、某本漫画、某个电视剧,就一律加以禁止和限制。“存在的就是合理的”,如果能从学生的思想出发,设身处地地去感受和理解,用孩子们自己的“语言”和他们交流,就能更好地疏通和指导学生做正确的事情,主动抵制不良的影响,形成对事物正确的评判标准,这对他的整个一生都有好处,也就达到了我们育人的目的。

五、加强心理教育,洞察学生内心世界,追根溯源,因势利导

心理教育使德育在新的历史时期与其他教育获得了更和谐的统一,在更好的层次上实现着提高人的素质,使之达到素质教育的培养目标。青少年由于缺少社会经验和性格尚未成熟,这一时期是人在生理和心理上变化最为强烈的时期。处于这个时期的人会表现出叛逆、冲动、易受环境影响等特点。班主任要细心观察学生的行为动向,从细微之处发现问题的端倪。当学生受到不良风气的影响或是产生不良的行为习惯时,不应该听之任之,也不应该一味地指责和惩罚,而应该从根源上寻找解决的办法。一切皆有因,一切皆因缘,只有搞清楚了因果,辨证的分析问题,才能对症下药,找到解决的办法,才能因势利导、化腐朽为神奇,把孩子引导到正确的方向。很多时候,学生行为上表现出来的恶习,其问题根源并不在于其思想上,而是在其心理上。比如,有个学生喜欢撒谎,怎么也改不掉,经过了解原来是父母经常吵架,吵完架无论谁跟这个孩子说了话,另一个都会去问说了什么。只要说了实话,父母又会大吵一阵,一旦说了谎话,吵架少多了,于是他用谎话来维持这个家。有个学生喜欢偷东西,无论自己想要的不想要的都偷,追其根源是因为缺乏关爱,内心极度缺乏安全感,想通过偷窃的方式引起别人注意。找到这些问题产生的根源,再通过有效的心理疏导,帮助学生正确对待所处的家庭及社会环境,来帮助解决他们的心理问题,这是班主任应该掌握的一种行之有效的方法。

德育是现代素质教育的重中之重,对青少年今后的成长发展起着至关重要的作用,关乎到国家的未来,民族的未来。班主任作为德育工作的主力军,除了做好教书、管理班级等本职工作外,更应该大胆钻研和创新,进一步转变教育功能观,从狭隘、片面的德育功能观的束缚下解放出来,开拓德育内容改革的新思路、新视野。

参考文献:

12.小学班主任德育工作探讨 篇十二

记得一位教育专家说过,人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线。一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难。所以,在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在,无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。

一、教师———从我做起

法国大文豪雨果说: 世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空, 比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督同学行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己。老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质,对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候,我们班级的晨读一直纪律不好,教室里总是不静,干什么都有,我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好,可是虽然纪律好,学习效率不高, 仍然有同学桌面空空、发呆,哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨。这个问题困扰了我好长时间,一天,我在办公桌前学习业务,突然眼前一亮,我可以把我的讲桌变成我的学习桌,从此开始,讲台上多了我的笔记,我的教育理论书籍。每天早晨,我不再站在讲台上监督同学,索性自己专心看书、学习,不出两天,同学们也知道拿出书来学习了,渐渐的,孩子们已经养成了习惯,不管我在不在教室,他们都会“自习”了。我突然想起一句话: 身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸,心里真的是满满的幸福。

“其身正,不令则行; 其身不正,虽令不从。”老师一定要融入学生的生活,时而把自己当老师,时儿把自己当学生,得到学生的信任,走到孩子们的内心世界,去感受无尽的快乐和幸福。

二、德育———时时处处

课堂中的德育。其实,所有的学科都应与思想品德课进行学科整合, 每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说,在学习“I’m? sorry”一句话的时候,要让学生认识到,我们在平时一定要使用礼貌用语,做个讲文明的好孩子; 在学习《董存瑞》一课,要向学生渗透热爱祖国、珍惜生活。体育课,我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神,忍着伤痛为国争光的伟大; 学习自然课,我们要提升环保意识; 军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……

生活中的德育。在小学生中,真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为,而且这种道德行为是发自内心的自觉行为,为使学生具有一个良好的品质,老师必须对学生进行道德教育,耐心细致,潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响,所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息,并利用《素质报告手册》和家长及时联系,为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动,也是一个重要环节。

三、惩罚———责任教育

知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养,给我留下了很深的印象,也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生,我不仅让意识到: 作为学生,学习是我们义不容辞的责任,我们更应该学会为自己的行为负责。如果在班级里有学生违反纪律,我从来不当着全班同学面批评,都是课后进行教育改正。如果当面批评,可能永远都是一个阴影,我们应该宽容学生错误,允许他们犯错,但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育,是一个不完整的教育,但也有些书中写道,我们要摈弃惩罚,惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得,既然新课程改革要我们提升教学理念,我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢? 还是让我们在实践中去获得真知吧。

一个学生———一个家庭———一个社会,记得在“小手拉大手,革除陋习”的活动中,我认识了这个关联图,我明白图的根本是学生,学生的基础教育在于我。面对如此大任,岂能儿戏? 教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展。作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,教是为了不教,让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐!

摘要：作为班主任,最重要的是了解班集体,把学生的思想道德、行为习惯、情感态度等德育工作作为重要工作,从而引导学生快乐学习,健康成长,全面发展。

13.教师德育工作先进个人总结材料 篇十三

一、基本情况

我2001年师范毕业参加工作，2005年函授大专毕业，10多年来从来没有离开过教育教学工作第一线，长期担任过初中思想品德教学工作。2005年担任学校政教处副主任（主持政教处工作）。作为一名教师，一名学校中层领导，我主要是参与德育工作的领导、管理和开展，一直做着教书育人的工作。

二、德育工作汇报

德育（教育）工作是我的核心工作，我努力地和学校各位领导一起、和各位教职工一起来重抓德育工作。下面做些简要的汇报：

1、思想认识上我是高度重视德育工作的。教育大计，德育为本。我认为学校的一切教育都要以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未成年人学生来讲，培养他们良好的思想品德是第一重要的。不管什么样的学生，解决他（她）的思想问题最关键，教育引导他（她）提高认识，提高觉悟，要放在第一。然后是培养良好的习惯，养成优良的品德。老师首先就是对学生“传道”，作好和完成“传道”这个第一要务。

2、我大力宣传德育工作的重要性，团结和调动教职工们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中，尤其是班主任老师当中，时时强调育人首位，教学生做人最重要，学校的一切工作都要围绕学生的健康成长来开展，围绕学生的思想品德教育来开展。对于青少年学生，我们说“德育不好，可能是危险品；智育不好，可能是次品；体育不

好，可能是废品。”最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建设，培养青少年良好品行。因为“危险品”是最不好的，将来可能会危害他人，危害社会的。要让老师们牢固树立“德育为首，五育并举的观念，在自己的教育教学工作中切实认真实施对学生的思想品德教育培养。全体教职工形成共识是首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，亲密配合，这是搞好德育工作的前提。

3、我们一直成立的有学校德育工作组织机构，领导小组组长是校长，我是副组长，成员为中层干部和工会、团队及各班班主任老师，常务机构是政教处。德育工作组织机构时时研讨和开展德育工作，抓好对全校学生的日常常规管理，将工作细化，制定了学生常规管理细则，认真的检查落实学生“守则”和“规范”，对学生的纪律表现和卫生情况天天检查，及时反馈，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育工作规范化并且常抓不懈，这样就有利于对学生的养成教育。

4、利用各种机会、各种途径，组织开展很多有益的活动，积极对学生实施德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。

5、加强对学生干部的培养教育，让他们起好带头作用，通过他们去管理和教育广大学生，培养起学生自己管理自己、自己教育自己的能力，努力让我们对他们的德育工作，化为他们主动积极接受教育和自我教育，这样效果就好多了。

6、多年来，我一直担任初中年级思想品德教学，现在担任九年级思想品德和八九年级健康教育教学任务，抓好自己的教学工作同

时，利用自己的课堂教学对班上学生开展或渗透德育教育，并注重做好个别差生的教育，努力提高学生的思想觉悟，培养良好品德，把教学生学会做人切实放在了首位。我自己觉得要努力起好带头作用。

14.德育骨干教师培训个人总结 篇十四

2016年7月18日至27日，我在湖南农大参加了2016年湖南省职业院校德育骨干教师德育课程能力提升培训班的理论学习。这十天来的学习使我开阔了视野，收获丰盛，现将自己的所得记录以下：

一、教育教学理论水平得到提升

回想起夏金星老师主讲的《目前的形势与我们的策略》；屈正良老师主讲的《关注我们自己——职业院校教师的职业倦怠及其干扰》；赵兰老师主讲的《金字塔学习理论与教学效率的关系》。他们深谋的思想，渊博的学识，风趣的语言，让我明白了一个教师，应具备怎样的良好师德，怎样的学识修养，怎样的工作能力。培训学习使我对教育教学的理论和方法有了更多的理解。

二、实地考察了湖南省未成年犯管教所

在学习参观中，我们先后到了未成年犯的生产车间，参观未成年犯的宿舍和学习的教室，警察还请来了二位未成年犯以案说法。这次活动，触动了我的思想灵魂，深感德育教育工作者的责任，作为教师在讲授知识的教学中更要注重“以德为先”，让青少年在健康、文明的社会环境中学习成长，同时对重返社会的失足青年不应歧视，更应跟踪帮助，拓宽就业渠道，让他们有尊严，有希望的生活，重新做人。

三、积极完成了培训期间任务

在培训中，我能做到听好每一堂课，记好笔记，填写教学日誌，学习同行教师的宝贵经验，汲取农大老师、教授的先进教学理念和教学方法，不断提升自己的教学水平和能力。

我能利用网络优势，学习教育教学方面的新思想、新方式，以此提高教学的效果，利用课余时间向电脑能手学习，提高计算机应用水平。

我服从农大培训老师、领导安排，认真参加听课学习，参观少年犯罪所和各项教研活动，出色地完成了此次培训任务，达到了预想的培训效果。

四、运用新的教育理念，在实践教学中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地。通过培训，明确了德育骨干教师在新时期的工作目标，建立起先进的教育理念，掌握政治思想工作和思想道德教育的基本方法，加强对课程改革、新课程标准、新教材的理解，努力提高对课程资源开发能力；教学科研能力；运用现代教育教学评价能力以及课程教学过程的组织与监控能力。回到学校后，我将把培训学到新知识应用在教学实践上，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特点。

综上所述，作为一名德育骨干教师，不但需要在教学上有长足的提高，而且在理论科研方面也要得到充实提升。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，特别是作为骨干教师，我必须时刻严格要求，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为美好的明天奉献自己的力量。

邵阳市机电职业技术学校

学员：贺志华

15.班主任德育工作的实践探索 篇十五

一、关爱工作的基石

教育是一项需要爱心的事业, 爱是教育成功的前提和保障, 爱是教育最美的语言。著名教育家夏丐尊曾说过“教育不能没有感情, 没有爱的教育如池塘里没有水, 没有爱就没有教育。”班主任对待学生的态度直接影响着教育的成败, 教育学生很重要的是爱他们, 沟通师生的心灵, 缩短师生间的距离, 奠定教育的心理基础, 让学生时时处处感受到老师对他们的关心和爱护。

我深知班主任对学生的教育是师生心灵接触和情感交流的微妙世界。在研究学生、理解学生的基础上, 我尊重学生的人格和个性, 小心翼翼的爱护他们的身心。每次考试之后我会及时与成绩不理想的同学谈心, 减轻他们的心理负担, 给他们以信心, 提醒考试成绩优秀的学生再接再厉, 再攀高峰, 使他们时时感受到我对他们生活的关怀与引导, 对他们的爱, 大大提高了班集体的凝聚力。

二、方法打开心灵的钥匙

教育不仅需要爱心, 更需要方法, 尤其是高中的班主任, 如果只停留在关心爱护的层面, 是远远不够的, 教师的方法从哪里来?从实践中来, 从思考中来。我认为教师真正的工作是思考。

我不愿意做上传下达的木偶式的班主任, 我也不满足于做遭遇问题、解决问题的陀螺式的班主任, 我要做一个智慧型的班主任, 积极思考, 想出最多的方法, 选出最佳的方案, 让班级管理轻松自如, 风行水上。

我的班里有一个计算机“天才”, 可谓精通计算机, 经常上网, 知识面较广;他还喜欢摄影, 不时拿小数码相机, 拍摄一些“新闻图片”, 发布到互联网上。由于他很幼稚, 不能全面地分析问题, 经常以偏概全, 得出不符合实际的结论, 长此以往也会影响到他的人生态度。怎样办呢?对于这样有性格、颇有思想的人只能“智取”。于是我就利用他的特长, 让他当上了班级小记者, 任板报时事论坛栏目编辑, 把看到的好人好事和不良现象都记录下来, 制作一个班级相册, 记录大家成长的历程, 做成光盘, 成为永久的纪念。他非常高兴, 尽职尽责, 初步体验了人生的价值, 感受到生活中充满了阳光。他的视角扩大了, 由寻找“阴暗”转向了关注“光明”, 思维方式不像以前那么偏激了。

学生的心灵是一扇等待开启的大门, 要开启学生的心灵之门, 就要认真观察, 开动脑筋, 研究教育的规律, 探索教育的方法, 找到开启每一扇心灵之门的金钥匙。

三、勤奋助我插上翅膀

1. 勤于学习

当今的社会是学习型社会, 不学习就意味着被淘汰, 我深知一个称职的班主任, 他的授课水平也必须是一流的。为此我自费订阅了《河北教育》、《北京农业》等杂志, 不断的把最前沿的新知识新技术引进课堂。

2. 勤于钻研

我每天都坚持读书、学习和思考, 这不是走马观花, 也不是装点门面, 而是要真正的解决问题。所以我不断的发现问题, 通过对问题的深入研究, 找到教育的规律。

3. 勤于总结

我觉得一个真正勤奋的教师不仅表现在忙忙碌碌的工作, 还表现在不断地反思总结。我有一个“再回首”的习惯, 每做完一件事都要反思其中的成败得失, 然后进行归因思考, 写成笔记。有些则投寄到报刊或参加教育部门组织的论文评选, 多次发表或获奖, 努力成为学者型班主任。

16.班主任德育工作浅议 篇十六

关键词：全面了解；真诚关心；公平对待；适时教育

在班主任工作中，我越来越深刻地认识到，德育工作是班集体工作的重要组成部分，同时，它也是一门艺术。那么，如何做好班集体工作中的德育工作呢？我认为最有效的途径是：从学生中来，到学生中去。所谓“从学生中来”就是要调查研究，认真听取学生的意见和建议，及时发现学生中存在的问题，掌握好来自学生的第一手资料；“到学生中去”就是对来自学生中的问题加以分析研究，找出问题存在的原因，制定出相应的对策，再去启发和教育学生，从而指导学生的行动。那么，在德育工作中，怎样才可做到“从学生中来，到学生中去”呢？

一、全面了解学生

毛泽东同志曾说过：“无论做什么事，不懂得那件事的情形，就不会知道如何去做，也不能做好那件事。”因此，要教育好学生，教师就得先全面地了解学生。

时光荏苒，但在我的记忆深处仍记得这样一件事情：某学期伊始，我班里一位学生曾在两周之内连续打架三次。第一次他打完后，我歇斯底里地将其训斥了一顿；第二次他打完后，我让他写了检查；第三次，我吸取了前两次的教训，采取软措施，先是把他请到办公室，让他坐下，而后想耐心地了解情况。谁知，该生竟一言不发。无奈之下，我找其好友了解情况，了解到该生父母离异，他与父亲生活，但父亲因工作性质自顾不暇，从不过问他。找到“病因”后，我先联系了该生的父亲，向他讲明了情况，取得了他的支持。而后又在某一天的中午，我和该生一起吃完了午饭，并在办公室拉起了家常。以后的日子里，我经常从学习、生活等方面对其进行关怀、照顾、教育和鼓励。精诚所至、金石为开。我的行为终于影响了他，最后他振作起来了。后来他不仅改掉了打架的毛病，还当上了班干部。

二、真诚关心学生

陶行知先生曾说过：“没有爱，便没有教育。”曾记得我刚接一个新班时，入学刚两周，有个男学生偷了一辆摩托车，正要在旧货市场以低价销赃的时候，被车主发现了，并且将其送到了派出所。随后的事情是由派出所、学生家长及失主之间协调解决，最后留给我的是该生今后的教育问题。

于是我及时家访，了解到：该生父母离异，由父亲抚养。由于该生屡次偷盗，其父已对其失去了信心。了解情况后我很忧虑，也感觉问题很严重，今后该如何面对这个学生？我想到了“坚持”。于是后来的日子里，我努力坚持与他谈心，并了解到他实际也想学好，这又让我看到了希望。

以后的日子里，我一直关注着该生，不敢有丝毫的懈怠和马虎，但是我不敢写在脸上，因为这会让该生感觉到不安。转眼间，一周过去，两周过去，该生的表现也让我满意。随后我召开了“进步最大的我”的主题班会。会上我用肯定的语气表扬了该生，还让他明确了以后要努力的方向。以后的日子里该生变化很大：不仅学习上进，还很热衷于班级事务。

“随风潜入夜，润物细无声”。班主任应时刻不忘记爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。

三、适时教育学生

德育是一个动态过程，那么何时进行教育决定着教育的有效程度，为此要善于捕捉教育时机。某天我正在批阅作文，一篇题为《那一刻，我落泪了》的文章内容深深地感动了我。于是，我决定将这篇文章当作范文讲评。

“老师，这篇文章是抄的，我看过！”我刚读完只听一个学生就迫不及待地喊了出来。此语一出，全班哗然一片，并且都将目光集中到了那个学生的身上，而那个学生则羞愧地低下了头。

面对此种情况我清楚地意识到我要采用一个既能挽回该生的颜面，又能教育他的办法。稍微思量片刻后我说道：“老师刚才读的文章怎么样？”“好！”只听学生异口同声地答道。“好在哪里呢？”我继续追问道。随后学生便七嘴八舌地说了起来。“同学们说了这么多的优点，看来这篇文章确实很好，既然这么好那值不值得推荐呢？”“值得！”“那么是谁给我们推荐了这篇文章呢？”学生异口同声地喊出了那名学生的名字。

说到这里，学生已忘记抄袭这件事了。于是，我抓住时机，适时地引导教育说：“这篇文章确实不错，我们应感谢把它推荐给我们的这位同学，但只是这种推荐的方式我不太赞成，正确的方式应是你们将最真实的作文水平展示给我。这样，我才能具体指导，你们也才能得到提高。不过好文章我们还是要共同分享的，你们有没有更好的办法呢？”

经过学生的讨论，我们最终决定由这名学生来担任我们的“每周一读”宣传员，他负责每周选出一篇最值得大家学习的范文，然后朗读给大家，通过这样的方式来向我们推荐好文章。

事情就这样结束了，后来我在那名学生的作业本里发现了这样一张小纸条：感谢你，我的老师，你在同学们面前维护了我，我以后一定不再抄袭作文，还要负责好“每周一读”的工作，谢谢您！

我为自己这次适时的成功教育感到骄傲！

总之，班主任是最直接的德育工作者，任务光荣而艰巨。要想将班中的每一个学生“精雕细刻”“琢玉成器”，既要有强烈的事业心，又需要有高超的艺术性。社会在发展，教育在发展，实践也在发展。班主任只有在实践中不断地探索，不断地发现才会有所进步、有所创造！

17.班主任教师个人德育工作总结 篇十七

2020初中教师个人德育工作计划【一】

一、指导思想：

围绕学校工作计划，在德育工作部的统领下，结合本年级的实际情况，落实各项日常工作，强化德育常规管理，深化教学改革，不断提高教育教学质量。

二、工作目标：

1、继续强化习惯养成教育，抓反复、反复抓;

2、做好“控流”工作;

3、强化班主任队伍建设，发挥青年教师的主力作用，把本年级打造成一支踏实肯干，治学严谨，团结进取的优良工作团队。

三、保障措施：

1、全年级上下齐心协力，树立“求真、务实、团结、和谐”的年级工作理念。

2、充分发挥本年级教师年轻化的优势，在班级管理和日常教学中勇于创新。

3、全体教师打破班与班的界限、任科教师与班主任的界限，共同努力，抓好学生的行为规范和学习规范。

4、定期召开年级会，展开专题调研，广开言路，群策群力解决问题。

四、具体做法：

1、抓好学生教育

作为刚进入初一年级的新生，要继续做好起始工作，做好从小学进入中学的链接工作，能让同学们尽快适应初中学习生活，能适应我校的环境，老师和学习任务，要让同学们认真学习并领会我校的“校纪校规”，从学习品质，日常行为习惯能符合我校的规范，能端正学习态度，明确学习目的，规范学习行为，在严肃学习纪律上下功夫，力争在本年级形成勤学好问，积极向上，勇于进取的学习气氛。

2、抓好班主任和导师工作

作为学校的一个最基本的单元，班主任工作是核心，一个班级良好学风的养成，一个班级制度的完善，同学们的精神面貌，都与班主任工作分不开，与班主任平时工作的踏实、严格、关爱是有莫大联系，本年级将继续对各班主任严格要求，把本年级的11个班级管理好，出先进，出成果。

同时再辅以导师制，则可以重点解决问题学生的强化教育问题，防止两极分化，实现年级全面发展的目标。

3、抓好德育、卫生等常规工作

以班级为单元，班主任为核心，抓好学生的平时的德育教育工作，培养同学们的遵纪守法，团结同学，尊敬师大长，努力进取，奉献爱国的精神，优化校园的从文环境，精神面貌。同时抓好环境卫生，学生的“两操”等工作。

4、完善和丰富专题活动周上学期所开展的语文、英语、数学以及科技活动周收到了很好的效果和反响，我们将在上学期成功经验的基础上，继续坚持和完善这一系列特色活动，力争在激发学生学习和探索实践的兴趣的基础上，活跃年级气氛、丰富年级文化，从而促进学生综合素质的全面提高。

本年级将团结每一位教师，讲团队协作，讲乐于奉献，扎扎实实地把初一年级的工作做好，完成本学期学校安排初一年级教育教学任务。

2020初中教师个人德育工作计划【二】

初一年级的学生，从思想还是行为上都已经开始走向成熟且有所叛逆的阶段，抓好这个年龄的德育工作，就必须要有很好的耐心和很正确的班主任工作计划。新的学期，我还将担任初一(5)班班主任，全班41人。我的班主任工作力求从小事入手，从细小处要成绩，从细微处教做人，我的初一班主任德育工作计划有以下几项：

一、在班级管理中，充分发挥班级干部的作用，用制度说话，为窗创造良好的学习环境而努力。

1、实行奖罚制度，加强纪律约束。

对迟到、上课纪律不好的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行义务打扫教室卫生，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。

2、保证提供一个安静舒适的学习环境。

由班长到值周班干到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证自习课的正常进行。

3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。

由值周班干，带领本组值日生，责任到人进行每天的值日工作，对不负责的值日生，罚重新值日。

二、学习生活中，保持昂扬向上的心态。

1、密切关注学生思想动向

人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时进行心理疏导，做好心理调整工作。

2、确立目标

了解学生的阶段学习情况，同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况比较，找差距、找原因，以取得进步。

三、注重养成教育，尽力帮助解决学生实际困难。

1、做到生活有节奏，有规律。

督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。

2、加强家庭与学校的沟通，了解学生生活实际。

了解学生生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习生活当中。

2020初中教师个人德育工作计划【三】

一、指导思想

以党的xx大和xx届五中全会精神为指导，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以创优争先为统领，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。

二、师德建设目标

大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育，使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施

(一)加强领导，强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。

3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励;对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

4、注重师德建设工作的过程性管理。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会科学发展的重要思想，全面领会科学发展观的重大意义、科学、精神实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。

2、认真组织学习20xx年新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件;深入学习全国教育工作会议精神;结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

(三)服务全体学生，树立全新教师形象

认真开展“三爱活动”(爱岗、爱生、爱自己)。通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神;通过开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵;通过开展“爱自己”活动提升教师的人格魅力，树立教师职业幸福感。为确保“三爱活动”扎实推进，取得实效，积极开展以下师德建设活动。

1、开展师德建设大讨论活动。在学校发展的关键时期，组织教师开展以“校荣我荣、校衰我耻”、“我为长茂中学添光彩”等为主题的讨论活动，激发教师的敬业奉献精神。

2、开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让她们感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。

3、开展结对子帮扶活动。要求每位教师帮扶一至二名贫困学生、学困生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。

4、以“创先争优”活动为契机，在党员教师中开展“承诺”活动和“牵手行动”。做到关爱贫困生，为贫困生送温暖;关爱学困生，为学困生送信心;关爱特殊生，为特殊生送方便;关爱单无亲学生，为单无亲学生送家庭之爱。

5、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系家校通等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续以学生问卷、征求家长意见、师德调查、评价教师、教师评聘为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。

(四)树立师德建设典型，充分发挥示范作用

1、开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。

2、加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。

(五)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

1、学校将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

2、对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。

四、实施步骤

七------八月份：

1、开展“师爱进万家”师德实践活动。

2、开展 “修师德、强师能、铸师魂、争名师”为主题的师德教育和实践活动。

九------十月份：

1、教职工撰写师德自我剖析及师德总结。

2、以“为人师表、提升、淡泊名利”为主题，发掘身边的师德典范，构建和谐师生关系、建设和谐校园营造良好氛围为目的，进行平凡的感动——烈面镇小学十佳师德标兵大评比活动

3、开展师德评议活动，召开师德建设研讨交流会，对师德教育活动进行阶段总结。

十一-------十二月份：

1、组织教师学习、中小学教师职业道德规范等活动;

2、以庆祝第xx个教师节为契机，组织开展“庆教师节、树师表形象”活动。

3、以教研组为单位，组织开展以校荣我荣、校衰我耻，我为学校添光彩为主题的大讨论。

一------二月份：

1、开展每个教师和学生交一个朋友，做一件实事活动。

2、落实、反馈学生对教师教育、教学的建议。促进教师善于对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展批评与自我批评。

3、开展“关爱教师”活动，通过多种形式切实关心教师的身体和心理健康。

18.德育主任年度考核个人总结 篇十八

德育课教学最大的特点就是贴近生活贴近实际，但作为德育教材，不要说一出版，就是在刚刚酝酿要形成文字时就已经滞后了。事物是变化发展的，而教材的变化远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节。不同的学校学生的特点也会有所差异，如果德育教师只是按照教材讲解难免会出现教师讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少。如何吸引学生，让学生主动来学习德育，提高德育课教学的效率，这学期张主任带领我们进行了德育教学课改活动，虽然任务艰巨，备课量难度加大，通过一学期对十二个专题的讲解，从学生那里得到证明我们进行的课改是很有成效的，为此作为一名德育教师对于如何上好德育课有了更新更多的认识。

每个人对一节课的评价和衡量的标准是不一样的，大家都有自己的尺度。一堂好课有它自己的基本要求，但是没有绝对的标准。但我认为一堂德育课最起码的应该让学生懂得一些做人的道理、得到一些感悟、引发一点思考。如果所教的学生能在德育课堂上有这三方面的变化，我们的德育课堂是成功的。

一、让学生懂得一些道理

这个道理包括做人的道理、处事的道理、科学道理、人生道理等等。德育课堂最重要的是让学生在道德品质上有所提高，但是现在的学生由于从小倍受溺爱及社会环境的影响，致使有的学生不知如何尊重他人及尊重他人的意义，进而不知尊重老师和课堂。针对这一问题我们每一堂课的前五分钟开展了对学生的习礼活动，这一活动包括让学生提前一分钟静候老师的到来、迟到的同学要敲门向老师报告、准备好书本笔、上课下课时要起立问候老师、课堂上要认真听讲主动回答问题、上课时不要接打手机等。通过这些规范，学生增加了对德育课堂和德育老师的重视进而全身心的投入到了德育课的学习中，学生也会把在德育课堂上的好的行为习惯带到其他科目的课堂教学中，进而提高了全校的课堂教学效果。

除了让学生学习礼仪之外，为了让学生更好的懂得做人做事的道理，我在每个专题的讲解重都通过创设与学生贴近的情境，让学生提升道德修养。如在讲生命教育这个专题时我给学生讲了这样的一个例子：在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦?那你为什么还在仍?谁在乎呢?” “这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。“这条在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条、这一条……”

19.班主任做好德育工作之管见 篇十九

一、班主任要拥有大爱

爱是教育的灵魂, 教师 (特别是班主任) 要拥有人间大爱, 他不自私, 不单一, 这种爱是站在高山之巅仰观万象, 俯瞰万物的大爱, 这种爱, 是上善若水、宠辱不惊、先天下之忧后天下之乐的挚爱。

要想将班主任工作当作是一份事业, 而不是一份职业, 首先得充满对学生的爱, 就像佛家一样普渡众生, 博爱仁德。这样学生才会乐于接近你, 真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱, 又有像慈母般的仁爱, 更有像严父般的关爱。不要吝啬你的爱, 赠人玫瑰, 手有余香, 付出终有回报, 每逢节日, 看着案前来自全国各地的贺卡, 我深深沉浸在幸福的喜悦中, 浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱, 是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱, 你才会平静地面对学生所犯的错误, 你才不会认为他 (学生) 给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱, 才不会认为班主任工作繁杂苦累, 反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱, 你才会想方设法创造性地开展工作, 为学生的今天负责, 为学生的今后谋化未来。

二、班主任要以身作则, 身为世范

学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外, 就要数教师了。教师必须处处、时时、事事严格要求自己。因为学生的模仿能力特别强, 如果教师言行上不严谨, 势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成负面影响。论语有云:“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从。”例如, 有一次班会课上, 我看见教室地上有很多纸屑, 于是弯下身子将纸屑一片一片地捡起来, 学生们看见我在捡, 也都加入了我的行列, 教室很快就变干净了, 自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说, 但却收到了很好的教育效果, 我想这就是“身教”的力量吧。在公共汽车上, 我常常给老弱病残者让座, 虽说这件事小之又小, 但我觉得它却有着深远的意义, 因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼, 而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样, 试问:教师尚且做不到, 又有什么理由去教育学生呢?教师只有规范自己的言行, 做到为人师表, 才会使学生如沐春风般地受到教育, 使每个学生的心灵得到净化。

三、班主任要善于运用管理中的距离

教师与学生之间, 从情感上说, 距离越近越好;从管理上说, 又必须留有一定的距离。班主任在班级管理的过程中, 要注意管理者与被管理者、教育者与被教育者的角色定位, 与学生之间保持一个适度的距离, 努力将自己塑造成一个既可亲, 又可敬的班主任形象。教育心理学告诉我们, 教育的过程是教育者和被教育者“心理交流”的过程, 只有心心相印、情感交融的教育, 才会引起学生感情上的共鸣。因此, 在日常班级工作中, 班主任必须努力创造良好的氛围, 积极探寻与学生情感的交融点, 拉近师生情感间的距离, 使学生真正把老师当作自己的知心朋友, 乐于向老师敞开自己的心扉。在心与心的感应中, 接受“无痕的教育”;在心与心的碰撞中, 净化自己的灵魂。正所谓“亲其师, 信其道, 改其行”。但是, 我们还应该注意, 师生之间必须有一个适度的距离。要让学生在这适度的距离中, 更清楚地意识到自己与老师在学识、能力、经历等方面的差距, 从而对教师保持应有的尊重。同样, 老师也只有依靠这种距离, 才能把课堂教学与课后谈心、硬性规定与宽松氛围融合起来, 使班级管理始终处于和谐的气氛之中。而师生之间如果距离过近, 片面强调和学生“打成一片”, 那么学生则会与你称兄道弟, 轻慢老师应有的权威。不尊其师, 何谈“信道”, 何以“服管”?

四、班主任管理班级要善于虚实相结合

踏踏实实地抓管理, 是班主任的应尽职责, 既是对学生爱的奉献, 更是学生健康成长之必需。班主任对学生的思想品德、学习劳动、个性形成、尤其是安全保障等方面, 都应该切切实实地实行全程管理、全面管理。但是, 班主任工作千头万绪, 繁杂琐碎, 既要完成自身担负的学科教学工作, 又要协调各科的教育、教学, 沟通学校与家庭、社会之间的联系, 全面落实教育、管理学生的任务。如果事无巨细, 一一躬亲, 每每顶真, 久而久之, 就只能疲于应付, 效果极差。那种“坐班”或“站班”式的警察型管理, 那种大包大揽、唠唠叨叨式的保姆型管理, 其效果都往往不佳。过“实”的管理, 太多的约束和强制, 一是会把学生管“死”, 降低学生的主动性、积极性和创造性, 使他们对班内工作不推不动, 不问不行;二是会把学生管“懒”了, 太细的指导和帮助, 会造成学生严重的依赖心理, 不利于学生社会化进程的尽早完成和自主能力的快速形成。班级管理中“管”的目的是为了达到“不管”。其实, 我们在班级管理中也不妨“虚”晃几招, 把管理渗透到“不管”之中。譬如, 实施宏观控制, 进行科学引导, 将权力下放, 让全员参与, 充分发挥学生的自治能力。点名簿交给班长, 团队活动让团支书主持, 黑板报由宣传委员负责, 班费派生活委员管理……让整个班集体“人人有事做, 事事有人做”, 让学生在参与班集体的服务与管理中, 实现能力的培养和人格的完善。有时, 我们也不妨来个“大而化之”, 故作糊涂。有的学生经常会出现一些小问题, 不要婆婆妈妈每次计较, 待问题比较突出时一并处理可能效果要好得多, “话多不灵嘛!”如此, 管不过“实”, “虚”而有度, “虚”“实”结合, 达到“无为而治”、“不教而正”的管理最高境界。

五、班主任要把握好表彰批评尺度

表扬和批评的人数过多或过少, 都不利于鼓励先进, 鞭策后进, 调动学生的积极性。如数量过少, 很容易使受表扬和受批评者产生离群感和孤独感, 使绝大多数同学产生与己无关的消极心理。反之, 人数过多, 你好我好大家好, 你错我错大家错, 彼此一样, 等于没有表扬和批评。所以只有表扬批评的数量得当, 才可以起到鼓励先进, 鞭策后进, 调动学生积极性的作用。尤其是当学生大面积犯错误时, 更不可对所有人进行惩戒。俗话说“法不责众”, 大面积的“责罚”, 只会收到相反的效果。对某个学生的批评表扬, 也不宜过多或过少。譬如, 对那些所谓“没问题”的学生, 要特别注意不能一味表扬。“响鼓还得重槌敲, 好马也须扬鞭催”, 对他们要立足一个“严”字, 不偏爱, 不护短, 不放松。因为, 这一类学生由于成绩优异, 往往被家长、老师喜爱和同学羡慕;他们也往往容易产生自满情绪, 不能正视自己的缺点, 容不得别人的批评。若一味地对他们进行表扬, 则会严重地阻碍他们的健康成长。作为班主任, 就应该细致洞察他们的心理特点, 及时适当地进行疏导教育, 使他们好上加好。而对那些所谓的“问题学生”, 更不应该一味地批评。法国教育家费雷内说过:“学生某一方面的成功, 会促使其它方面的成功。”班主任要善于寻找突破口, 挖掘他们心灵深处的闪光点, 及时地对他们的优点进行表扬, 充分地肯定和鼓励他们的进步 (即使是极小的) , 使他们在平等温暖的氛围中, 自由愉快地生活、学习、发展、进步。

20.班主任如何开展德育工作 篇二十

那么，在新课程改革背景下班主任应如何对学生进行德育呢？这是一个不容忽视的问题，我个人认为可以在教育工作过程中落实执行以下几点。

一、思想认识到位是德育工作的前提

鲁迅先生说过：“你想知道我们未来民族将是怎样的吗？那么好吧，你就看看现在我们的青少年吧，他们的精神面貌怎样，就可以预测到我们未来民族的面貌。”先生说得何等深刻——塑造孩子的心灵就是塑造我们未来的民族之魂。所以我们要坚定不移地把德育放在学校教育的首位。要在思想上充分认识德育工作的重要性、艰巨性和长期性。

德育工作的重要性很多教育者都能意识到，但它的艰巨性和长期性却是多数教育者认识不到的。艰巨性主要表现在当前学校德育工作中存在一些错误论调和做法。首先是“以智育代替德育”论，德育被当作可有可无的陪衬物；其次是“以管代德”论，只要学生没有违法、违纪现象就是德育工作取得了效果；再次是“以乐代德”论，持这种观点的人大搞教育形式的多样，一味强调寓教于乐，忽视或否定一些必要的灌输、正规讲授、学习讨论。

“十年育树，百年育人”讲的就是教育尤其是德育的长期性，高质量的教育就是全面落实党的教育方针，就是坚持德、智、体、美、劳全面发展。德育更要与时俱进，化作滋润心灵的细雨，丰富情感的体操，要让学生接受、喜爱、认可。德育不能急功近利，不能浮躁粗糙，不能贪图政绩。

二、加强思想教育，使学生端正学习态度，树立自信心

人常说：能不能干好是能力问题，想不想干好是态度问题。在能力和态度两者之间，我认为态度更重要。由于山区条件的限制，大多数学生见识少，知识基础差，接受能力不强，面对需要识记和理解的基本概念、观点和原理，许多学生怀有畏难心理，往往以自己“笨”为理由，为自己的懒惰开“绿灯”。针对这一情况，我们应该对不同基础的学生深入细致地开展工作，使他们明白学习的目的，树立起学习的信心，让他们在实现目标和理想的奋斗中自觉端正学习的态度。同时，我们还应要求学生根据自己的实际情况制订出具体的学习目标。在各班级，我们可以设立“进步奖”，给予有较大进步者一定的物质和精神奖励，以激发学生的学习积极性，促进整体成绩的提高。

三、以情感人，尊重、关爱每一个学生

做学生的德育工作要想学生之所想，急学生之所急，要将心比心、以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，老师应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，生活中，尽量做到以情感人、以情动人，把德育工作落到实处。建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理。

班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述四个方面，其方法肯定是多种多样的。但我想，如果在班主任工作中，老师能长期有意识地注意这四个方面，学生良好的道德个性是一定可以培养出来的。 当然，学校的教育并不能决定一个人的一生的发展。但是，“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本。”学校教育是基础，只有在学校的教育下形成了健全的人格，养成了良好的行为习惯，长大之后才不会走弯路。在全国积极推行素质教育的今天，让我们的教师作为育人的先行者，以身作则，协调好学校、家庭、社会等多因素，让我们的孩子茁壮成长，成为社会各行各业的优秀人才。